中學(xué)特級老師述職報告
一、愛(ài)崗敬業(yè)、虛心學(xué)習、創(chuàng )新發(fā)展
從教五年來(lái)，我都以強烈的責任感和事業(yè)心投身到教書(shū)育人的工作中去，并以“校園無(wú)小事，事事育人；教育無(wú)小結，處處楷�！眮�(lái)從高從嚴要求，腳踏實(shí)地，求真務(wù)實(shí)，努力“甘為人梯，培養新世紀人才作嫁衣；自強不息，現代化教育竭全力”。
在教育教學(xué)過(guò)程中虛心學(xué)習，求進(jìn)：理論學(xué)習，既學(xué)習黨和的重大路線(xiàn)、方針、政策，又學(xué)習新的教育教學(xué)理論，理論；把身邊的教師學(xué)習的榜樣，尊重每一位、教師，并從身上學(xué)到缺少的東西，取人之長(cháng)，補己之短，充實(shí)。與此，尊重每一位學(xué)生，把當作的朋友，平等相待，從學(xué)生身上學(xué)習教師所具備的人格修養等等。
我非常學(xué)以致用，在汲取前人經(jīng)驗的基礎上創(chuàng )新。教學(xué)，我和實(shí)踐了“三自多導，質(zhì)疑求異，發(fā)展”的教學(xué)模式，；德育，我組織和了“網(wǎng)絡(luò )德育”新模式，在省內外產(chǎn)生了的；有多篇教育教學(xué)論文在級、省級刊物上發(fā)表。
二、著(zhù)力探究、促升教學(xué)
從教五年來(lái)，我從一位新教師的“邯鄲學(xué)步”開(kāi)始，到現在了鮮明個(gè)性的教學(xué)風(fēng)格，走過(guò)了一條學(xué)習、積累、創(chuàng )新的發(fā)展之路。
我學(xué)學(xué)生，當今素質(zhì)教育、創(chuàng )新教育和課程改革的時(shí)勢之趨，與時(shí)俱進(jìn)，摸索出了切合校情、時(shí)代要求和自身教學(xué)風(fēng)格的教學(xué)模式。
從教頭三年，我都擔任高一的政治課。學(xué)生學(xué)習政治“貝多芬”（背多分）的和學(xué)生治課堂中思維桎梏的現狀，我的思考、和實(shí)踐，在個(gè)學(xué)年決難題的教學(xué)方法，了“三自多導”的教學(xué)思想�！叭远鄬А钡膬群ǎ航處煹慕巧珣ㄎ挥趯W(xué)生發(fā)展的合作者、鼓勵者和者，對增進(jìn)學(xué)生主體意識和發(fā)展的動(dòng)力；學(xué)生學(xué)習的主體性地位，使的.性、自覺(jué)性和性體現，要求學(xué)生們能夠閱讀、質(zhì)疑、追問(wèn)，然后與老師善于駕馭、多角度地起來(lái)，從而培養的學(xué)習能力、學(xué)習品質(zhì)和、解決問(wèn)題的能力；“多導”要體現
�、俟膭顚W(xué)生的好奇心。
�、诠膭顚W(xué)生的首創(chuàng )性、獨創(chuàng )性，解除對錯誤的恐懼心理。
�、塾霉潭ǖ难酃饪创行詽摿Φ膶W(xué)生。
�、軒椭鷮W(xué)生培養韌性和恒心，支持鼓勵專(zhuān)心致志、善始善終地活動(dòng)。
�、莶⒚裰�、輕松、自由的氣氛，容許學(xué)生發(fā)表奇特而能自圓其說(shuō)的某些見(jiàn)解。
�、薰膭顚W(xué)生思維的批判性，包容的某些缺點(diǎn)。教學(xué)模式，地把學(xué)生引進(jìn)了生動(dòng)活潑的政治
課堂，破除了那種單純的說(shuō)教和枯燥乏味，贏(yíng)得了學(xué)生的推崇。
從教年是擔任高二的政治課，這時(shí)，教育信息化的發(fā)展，教學(xué)手段多樣，教學(xué)容量大大，“主體式”教學(xué)在整個(gè)校園蔚然成風(fēng)，，學(xué)校對育人的又清晰和高層次的要求。順應這，我在“三自多導”的基礎上，了“發(fā)展，質(zhì)疑求異”的教學(xué)新模式。那：每一節課都要在的教學(xué)和德育（即認識與做人、發(fā)展）的基礎上，學(xué)生學(xué)習的主體性地位，使的性、自覺(jué)性和性體現，要求學(xué)生們能夠閱讀、質(zhì)疑、追問(wèn)，，求解，培養的學(xué)習能力、學(xué)習品質(zhì)和、解決問(wèn)題的能力，進(jìn)而把“學(xué)生主體地位的高揚”與“學(xué)生創(chuàng )新精神的培養”起來(lái)。
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