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新三年級數學(xué)面積和面積單位說(shuō)課設計范文
一、說(shuō)教材：
《面積和面積單位》是義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)小學(xué)數學(xué)三年級下冊第70～74頁(yè)的內容。這一單元具體包括：面積和面積單位，長(cháng)方形、正方形的面積計算，面積單位的進(jìn)率，常用的土地面積單位四部分。本課是這一單元的起始課，學(xué)好本課，不僅是學(xué)習面積計算的基礎，更是小學(xué)階段幾何教學(xué)的基礎知識。為了幫助學(xué)生建立面積概念，教材在編寫(xiě)上非常重視展現面積概念的形成過(guò)程、注重常用面積單位表象的形成、注重在直觀(guān)操作和形式多樣的活動(dòng)中體驗。教材按照先認識面積，然后歸納面積的概念，再認識常用的面積單位，為什么用邊長(cháng)是“1”的正方形作面積單位及認識常用的面積單位。
二、說(shuō)教法和學(xué)法
教學(xué)中，我注重直觀(guān)演示和動(dòng)手操作活動(dòng)。讓學(xué)生在運用實(shí)物、直觀(guān)操作、合作探究中學(xué)習，在真實(shí)的感受中獲得實(shí)實(shí)在在的直接經(jīng)驗。自學(xué)輔導法：面積單位的制定不需要探究，教學(xué)中我會(huì )引導學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題自學(xué)。通過(guò)自學(xué)，學(xué)生能迅速了解面積單位的含義，建立正確的表象，對形成常用面積單位實(shí)際大小的觀(guān)念，具有重要的意義。三、說(shuō)教學(xué)程序
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情景，初步感知。
課前出示課件，引導學(xué)生鼓掌歡迎每一位客人，由此導入（拍手時(shí)，手掌碰擊的地方就是我們的手掌的表面）新課，讓學(xué)生尋找周?chē)矬w表面。
�。ǘ┏浞指兄�，引導建構。
通過(guò)物體的表面感知面積：
�。�1）指一指：我們身邊有很多物體，比如黑板，幕布、書(shū)本、課桌等等，它們的表面在哪？
�。�2）摸一摸：摸一摸這些物體的表面，有什么感覺(jué)？
�。�3）比一比：這些物體的表面，哪個(gè)大一些？哪個(gè)小一些呢？指出：物體表面的大小就是它們的面積。（板書(shū)：物體表面的大小就是它們的面積。）
2.通過(guò)封閉圖形認識面積：
�。�1）認一認：有哪些封閉圖形？
�。�2）指一指：封閉圖形的面積。
�。�3）比一比：哪個(gè)封閉圖形的面積大一些？
3.歸納面積的概念：物體表面的大小就是它們的面積；封閉圖形的大小也是它們的面積。誰(shuí)能把這兩方面概括起來(lái)，簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)什么是面積？小結：物體的表面或封閉圖形的大小就是它們的面積。（板書(shū)）建構主義認為：學(xué)生的建構不是教師傳授的結果，而是通過(guò)親身經(jīng)歷，通過(guò)與學(xué)習環(huán)境的交互作用來(lái)實(shí)現的�！懊妗笔鞘裁�？說(shuō)不清，道不明，但只要動(dòng)手“指一指”、“摸一摸”、“比一比”，學(xué)生就能做到心中有數了。在大量直觀(guān)、實(shí)踐、體驗活動(dòng)中，學(xué)生能實(shí)實(shí)在在的感受到“面”是什么。
4.體驗統一面積單位的必要性。這一環(huán)節我利用學(xué)生身邊的實(shí)物，桌子，提出問(wèn)題，如果想測量桌面的面積究竟有多大，怎么辦？學(xué)生討論后，教師引導學(xué)生用其中一個(gè)面的大小作為標準去測量，同桌合作完成。
5、自學(xué)常用的面積單位。（1）要求自學(xué)第73、74頁(yè)的內容并思考下面問(wèn)題：①常用的面積單位有哪些？②邊長(cháng)是多少的正方形面積是1平方厘米、1平方分米、1平方米？③要求：把重要的語(yǔ)句用筆勾畫(huà)出來(lái)。（2）檢查自學(xué)情況。 ①常用的面積單位有哪些？（板書(shū)：常見(jiàn)的面積單位：平方厘米、平方分米、平方米）②拿一拿：從學(xué)具中分別拿出1平方厘米的正方形，1平方分米的正方形。（出示面積單位教具）③畫(huà)一畫(huà)：在草稿本上畫(huà)一個(gè)1平方厘米、1平方分米的正方形。你能畫(huà)出1平方米嗎？④找一找：我們身邊哪些物體的面積接近1平方厘米？1平方分米？1平方米？⑤試一試：1平方米的地面上能站多少個(gè)同學(xué)？
�。ㄈ┙Y合實(shí)踐，綜合運用
1、找一找：課件出示小故事“放學(xué)回家后，小馬哈一家三口坐在1平方分米的方桌旁吃飯，一不小心一粒石子吧小馬哈那顆約1平方米的大門(mén)牙磕掉了。頓時(shí)，鮮血直流，小馬哈趕緊掏出4平方厘米的手帕，捂住嘴巴往醫院跑去……”
學(xué)生找出故事中的錯誤，并修改正確。
2、填一填：選擇合適的單位填空。
�。�1）教室的面積大約是54（ ）。
�。�2）數學(xué)書(shū)的面積大約是400（ ）。
�。�3）長(cháng)方形橡皮的面積大約是3（ ）。
�。�4）小強的大拇指的指甲大約是1（ ）
�。ㄋ模┗仡櫲n，小結延伸：今天這節課你學(xué)到了什么？有什么收獲？關(guān)于面積和面積單位你還想知道什么？
�。ㄎ澹┱n堂作業(yè)：
今天這節課你學(xué)到了什么？有什么收獲？還有什么不懂的問(wèn)題？對老師有什么悄悄話(huà)要說(shuō)？這些都可以作為數學(xué)日記的內容，寫(xiě)在作業(yè)本上。
�。┽槍θ沼浿谐霈F的問(wèn)題進(jìn)行交流匯報。
�。ㄆ撸┌鍟�(shū)設計：面積和面積單位
物體表面或封閉圖形的大小，叫做它的面積。
常見(jiàn)的面積單位：平方厘米、平方分米、平方米。
四、補充說(shuō)明：
因為本課是小專(zhuān)題研究成果的匯報課，重點(diǎn)要突出專(zhuān)題的特色，寫(xiě)數學(xué)日記，并針對學(xué)生數學(xué)日記中所出現的問(wèn)題進(jìn)行評價(jià)，反饋。所以前面新課的教學(xué)時(shí)間必須緊湊，否則難以完成教學(xué)任務(wù)。
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