小學(xué)數學(xué)教學(xué)計劃(精選15篇)
光陰的迅速，一眨眼就過(guò)去了，我們的工作又將迎來(lái)新的進(jìn)步，是時(shí)候認真思考計劃該如何寫(xiě)了。擬起計劃來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編為大家收集的小學(xué)數學(xué)教學(xué)計劃，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)數學(xué)教學(xué)計劃1
一、說(shuō)教材（教材）：
1、教材所處的地位和作用：
本節內容在全書(shū)和章節中的作用是：《》是版數學(xué)教材第冊第章第節內容。在此之前學(xué)生已學(xué)習了基礎，這為過(guò)渡到本節的學(xué)習起著(zhù)鋪墊作用。本節內容是在中，占據的地位。以及為其他學(xué)科和今后的學(xué)習打下基礎。
2、教育教學(xué)目標：
根據上述教材，考慮到學(xué)生已有的認知結構及心理特征，制定如下教學(xué)目標：
�。�1）知識目標：
�。�2）能力目標：通過(guò)教學(xué)初步培養學(xué)生問(wèn)題，解決實(shí)際問(wèn)題，讀圖，收集處理信息，團結協(xié)作，語(yǔ)言表達能力以及通過(guò)師生雙邊活動(dòng)，初步培養學(xué)生運用知識的能力，培養學(xué)生加強理論聯(lián)系實(shí)際的能力；
�。�3）情感目標：通過(guò)的教學(xué)引導學(xué)生從現實(shí)的生活經(jīng)歷與體驗出發(fā)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。（或另分成三個(gè)層次目標：知識與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)）
3、重點(diǎn)、難點(diǎn)以及確定依據：
本節課的教學(xué)重點(diǎn)是；難點(diǎn)是下面，為了突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，使學(xué)生能達到本節課設定的目標，再從教法和學(xué)法上談?wù)劊?/p>
二、說(shuō)教法（教學(xué)策略）
1、教學(xué)手段：在教學(xué)過(guò)程中擬計劃進(jìn)行如下操作�；诒竟澱n的特點(diǎn)，著(zhù)重采用的教學(xué)方法。
2、教學(xué)方法及其理論依據：堅持“以學(xué)生為主體，教師主導”的原則，根據學(xué)生的心理發(fā)展規律，采用學(xué)生參與度高的學(xué)導式討論教學(xué)法。在學(xué)生看書(shū)，討論的基礎上，在老師啟發(fā)引導下，運用問(wèn)題解決式教法，師生交談法，圖像法，問(wèn)答式，課堂討論法。在采用問(wèn)答法時(shí)，特別注重不同難度的問(wèn)題，提問(wèn)不同層次的學(xué)生，面向全體，使基礎差的學(xué)生也能有表現機會(huì )，培養其自信心，激發(fā)其學(xué)習熱情。有效的開(kāi)發(fā)各層次學(xué)生的潛在智能，力求使學(xué)生能在原有的基礎上得到發(fā)展。同時(shí)通過(guò)課堂練習和課后作業(yè)，啟發(fā)學(xué)生從書(shū)本知識回到社會(huì )實(shí)踐。提供給學(xué)生與其生活和周?chē)澜缑芮邢嚓P(guān)的數學(xué)知識，學(xué)習基礎性的知識和技能，在教學(xué)中積極培養學(xué)生學(xué)習興趣和動(dòng)機，明確學(xué)習目標，老師應在課堂上充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，激發(fā)學(xué)生主體的內驅力。
三、說(shuō)學(xué)法（學(xué)情）
�。�1）學(xué)生特點(diǎn)：年級的學(xué)生認知處于發(fā)展階段是，抓住學(xué)生特點(diǎn)，積極采用形象生動(dòng)，形式多樣的教學(xué)方法和學(xué)生廣泛的積極主動(dòng)參與的學(xué)習方式，能激發(fā)學(xué)生興趣，有效地培養學(xué)生能力，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。生理上表少年好動(dòng)，注意力易分散
�。�2）知識障礙上：知識掌握上，學(xué)生原有的知識，許多學(xué)生出現知識遺忘，所以應全面系統的去講述；學(xué)生學(xué)習本節課的知識障礙，知識學(xué)生不易理解，所以教學(xué)中老師應予以簡(jiǎn)單明白，深入淺出的。
�。�3）動(dòng)機和興趣上：明確的學(xué)習目的，老師應在課堂上充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的內驅力。
最后我來(lái)具體談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過(guò)程：
四、說(shuō)教學(xué)流程：
�。�1）由引入：把教學(xué)內容轉化為具有潛在意義的問(wèn)題，讓學(xué)生產(chǎn)生強烈的問(wèn)題意識，使學(xué)生的`整個(gè)學(xué)習過(guò)程成為“猜想”繼而緊張的沉思，期待尋找理由和證明過(guò)程。在實(shí)際情況下學(xué)習可以使學(xué)生利用已有的知識與經(jīng)驗，同化和索引出當肖學(xué)習的新知識，這樣獲取知識，不但易于保持，而且易于遷移到陌生的問(wèn)題情境中。
�。�2）由實(shí)例得出本課新的知識點(diǎn)
�。�3）講解例題。在講例題時(shí)，不僅在于怎樣解，更在于為什么這樣解，而及時(shí)對解題方法和規律進(jìn)行概括，有利于學(xué)生的思維能力。
�。�4）能力訓練。課后練習使學(xué)生能鞏固并自覺(jué)運用所學(xué)知識與解題思想方法。
�。�5）總結結論，強化認識。知識性的內容小結，可把課堂教學(xué)傳授的知識盡快化為學(xué)生的素質(zhì)，數學(xué)思想方法的小結，可使學(xué)生更深刻地理解數學(xué)思想方法在解題中的地位和應用，并且逐步培養學(xué)生良好的個(gè)性品質(zhì)目標。
�。�6）變式延伸，進(jìn)行重構，重視課本例題，適當對題目進(jìn)行引申，使例題的作用更加突出，有利于學(xué)生對知識的串聯(lián)，累積，加工，從而達到舉一反三的效果。
�。�7）板書(shū)
�。�8）布置作業(yè)。
針對學(xué)生素質(zhì)的差異進(jìn)行分層訓練，既使學(xué)生掌握基礎知識，又使學(xué)有余力的學(xué)生有所提高。
教學(xué)程序：
課堂結構：復習提問(wèn)，導入講授課，課堂練習，鞏固新課，布置作業(yè)等五部分
小學(xué)數學(xué)教學(xué)計劃2
一、本學(xué)期教學(xué)的指導思想：
重視以學(xué)生的已有經(jīng)驗知識和生活經(jīng)驗為基礎，提供學(xué)生熟悉的具體情景，以幫助學(xué)生理解數學(xué)知識。增加聯(lián)系實(shí)際的內容，為學(xué)生了解現實(shí)生活中的數學(xué)，感受數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。注意選取富有兒童情趣的學(xué)習素材和活動(dòng)內容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，獲得愉悅的數學(xué)學(xué)習體驗。重視引導學(xué)生自主探索，合作交流的學(xué)習方式，讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氣氛中學(xué)習。努力提高教學(xué)質(zhì)量。
二、情況分析：
（一）、班級情況分析：
本班學(xué)生16名，從上期期末檢測試卷分析，學(xué)生對解決問(wèn)題中拿去多少，剩下多少，求原來(lái)有多少的題型解決起來(lái)有一定的困難；對20以?xún)鹊募訙p法計算掌握還好。雖然在上學(xué)期期末測試中學(xué)生的成績(jì)都不錯，但是與優(yōu)秀班級比較，還存在一定差距；在經(jīng)過(guò)了一個(gè)學(xué)期的數學(xué)學(xué)習后，基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達到學(xué)習的目標，對學(xué)習數學(xué)有著(zhù)一定的興趣，樂(lè )于參加到學(xué)習活動(dòng)中去。特別是一些動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習內容都比較感興趣。但是在遇到思考有一定深度的問(wèn)題時(shí)，學(xué)生思維就打不開(kāi)。因此本期我應該關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲的保持，并逐步引導學(xué)生體驗的思維的樂(lè )趣及成功獲得的樂(lè )趣，從而進(jìn)一步增強學(xué)習數學(xué)的興趣。
（二）教材分析：
本學(xué)期教材內容包括下面一些內容：100以?xún)葦档恼J識、方向與位置、認識圖形、100以?xún)鹊募臃ê蜏p法（一）、認識鐘表、100以?xún)鹊募臃ê蜏p法（二）、統計和總復習以及三個(gè)數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。本冊的重點(diǎn)是100以?xún)葦档恼J識和100以?xún)鹊募訙p法，難點(diǎn)是100以?xún)鹊倪M(jìn)位加法和退位減法以及從不同方位感受物體的相對位置。全冊教材是以100以?xún)葦档恼J識和加減法為主要內容去聯(lián)系各部分知識，不僅體現了數學(xué)知識結構內部的邏輯性，同時(shí)還體現了學(xué)生認知發(fā)展過(guò)程，是數學(xué)知識結構與兒童年齡特點(diǎn)和心理特征有機結合的整體體現。
三、本學(xué)期教學(xué)的主要目的要求
（一）、知識和技能方面
1、認識計數單位"一"和"十"，初步理解個(gè)位、十位上的數表示的意義，能夠熟練掌握100以?xún)葦�，�?huì )讀寫(xiě)100以?xún)葦�。掌�?00以?xún)葦档慕M成、順序和大小，會(huì )用100以?xún)鹊臄当硎救粘Ｉ钪械?事物，并會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的估計和交流。
2、在現實(shí)情景中認識元、角、分，并了解它們之間的十進(jìn)制關(guān)系，會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算和應用。知道1元=10角，1角=10分，愛(ài)護人民幣。
3、會(huì )口算100以?xún)鹊牟贿M(jìn)位加和不退位減，能用豎式計算100以?xún)鹊倪M(jìn)位加法和退位減法，能進(jìn)行100以?xún)鹊倪B加連減和加減混合運算。
4、認識鐘面、時(shí)針和分針，掌握整時(shí)、幾時(shí)半和大約幾時(shí)在鐘面上的表示方法，能認讀這些時(shí)間，了解時(shí)間在生活中的作用，知道珍惜時(shí)間。
5、能辨認前、后、左、右、上、下等方向，并用這些方向來(lái)描述物體的相對位置，能用第幾排第幾行描述同學(xué)所在的位置，會(huì )辨認從正面、背面和側面觀(guān)察到的簡(jiǎn)單物體的形狀。
6能認長(cháng)方形、正方形、三角形和圓，初步感知一些平面圖形和立體圖形的聯(lián)系與區別，會(huì )用這些平面圖形拼圖。
7、認識象形統計圖，能根據統計的需要進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類(lèi)，能根據統計圖中的數據提出并回答簡(jiǎn)單的數學(xué)問(wèn)題，會(huì )進(jìn)行生活中的一些最簡(jiǎn)單的統計活動(dòng)，完成簡(jiǎn)單的統計圖表。
（二）、數學(xué)思考：
1、能運用生活經(jīng)驗，對有關(guān)數學(xué)信息作出解釋?zhuān)⒊醪綄W(xué)會(huì )用100以?xún)鹊臄得枥L現實(shí)世界中的簡(jiǎn)單現象。
2、在100以?xún)葦档恼J識和100以?xún)鹊募訙p法的學(xué)習探討過(guò)程中初步學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的歸納、類(lèi)比和有條理的思考。
3、在統計過(guò)程中學(xué)會(huì )提取需要的數據并對統計結果進(jìn)行簡(jiǎn)單的解釋?zhuān)鸩叫纬沙醪降慕y計觀(guān)念。
4、在認識圖形以及辨認方向與位置的過(guò)程中，建立初步的空間觀(guān)念。
（三）、解決問(wèn)題方面
1、經(jīng)歷從生活中發(fā)現并提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數學(xué)在日常生活中的作用。
2、了解同一問(wèn)題可以有不同的解決辦法。
3、有與同學(xué)合作解決問(wèn)題的經(jīng)驗。
4、初步學(xué)會(huì )表達解決問(wèn)題的大致過(guò)程和結果。
（四）、情感與態(tài)度方面
1、在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心，能積極參與生動(dòng)、直觀(guān)的教學(xué)活動(dòng)。
2、在他人的鼓勵和幫助下，能克服在數學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學(xué)好數學(xué)的信心。
3、經(jīng)歷觀(guān)察、操作、歸納等學(xué)習數學(xué)的過(guò)程，感受數學(xué)思考過(guò)程的合理性。
4、在他人的指導下，能夠發(fā)現數學(xué)活動(dòng)中的錯誤，并及時(shí)改正。
5、體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。
6、養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。
四、教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：100以?xún)葦档恼J識和100以?xún)鹊募訙p法。
教學(xué)難點(diǎn)：100以?xún)鹊倪M(jìn)位加法和退位減法以及從不同方位感受物體的相對位置，以及數學(xué)思維的訓練。
五、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施
1、從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，多采取游戲式的教學(xué)，引導學(xué)生樂(lè )于參與數學(xué)學(xué)習活動(dòng)。
2、在課堂教學(xué)中，注意多一些有利于孩子理解的問(wèn)題，而不是一味的難、廣。應該考慮學(xué)生實(shí)際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學(xué)生。
3、布置一些比較有趣的作業(yè)，比如動(dòng)手的作業(yè)，少一些呆板的練習。
六、教學(xué)課時(shí)及進(jìn)度安排：
1、100以?xún)葦档恼J識 12課時(shí) 第1—4周
2、方向與位置 6課時(shí) 第5—6周
3、認識圖形 5課時(shí) 第6—7周
4、100以?xún)鹊募臃ê蜏p法（一） 10課時(shí) 第8—9周
5、認識鐘表 6課時(shí) 第10—11周
6、100以?xún)鹊募臃ê蜏p法（二） 17課時(shí) 第11—15周
7統計 2課時(shí) 第16周
8總復習 5課時(shí) 第17—18周
小學(xué)數學(xué)教學(xué)計劃3
一、教材分析
本單元的教學(xué)內容有：用7、8、9的乘法口訣求商，解決用除法計算的簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，綜合應用乘、除法計算的稍復雜的實(shí)際問(wèn)題。
本單元教學(xué)的重點(diǎn)有二：一是使學(xué)生熟練應用乘法口訣求商；二是使學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際問(wèn)題中抽象出一個(gè)數是另一個(gè)數的幾倍的數量關(guān)系的過(guò)程，會(huì )用乘法口訣求商的技能解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)是應用分析推理將一個(gè)數是另一個(gè)數的幾倍是多少的數量關(guān)系轉化為一個(gè)數里面有幾個(gè)另一個(gè)數的除法含義。
本單元在編排上有以下幾個(gè)特點(diǎn)。
1．由具體情境引出7、8、9的乘法口訣求商的課題。教材通過(guò)一幅學(xué)生熟悉的“歡樂(lè )的節日”的主題圖，引出要用除法計算的'實(shí)際問(wèn)題。
2．向學(xué)生提供獨立嘗試用7、8、9的乘法口訣求商的機會(huì )。
3．理解兩個(gè)數量之間的倍數關(guān)系，解決求一個(gè)數是另一個(gè)數的幾倍是多少的實(shí)際問(wèn)題是本單元解決問(wèn)題的一個(gè)重要內容。
4．現實(shí)生活中許多問(wèn)題的解決一般要經(jīng)歷一個(gè)比較復雜的過(guò)程，只需一次努力就能成功的概率是很少的。同樣的道理，解決一個(gè)數學(xué)問(wèn)題只需通過(guò)一次計算就能得到結果的概率也是很少的。因此，引導學(xué)生根據相關(guān)信息解決需兩步計算的實(shí)際問(wèn)題，成了本單元解決問(wèn)題的另一個(gè)重要內容。
二、教學(xué)目標
1．讓學(xué)生經(jīng)歷用7、8、9的乘法口訣求商的過(guò)程，掌握用乘法口訣求商的一般方法。
2．使學(xué)生會(huì )綜合應用乘、除法運算解決簡(jiǎn)單的或稍復雜的實(shí)際問(wèn)題。
3．在解決問(wèn)題的過(guò)程中，使學(xué)生初步嘗試運用分析、推理、轉化的方法。
三、教學(xué)建議
1．引導學(xué)生充分利用已有的知識經(jīng)驗自主探索出用7、8、9的乘法口訣求商的方法。教學(xué)時(shí)，應放手讓學(xué)生獨立思考、自主探索，并在合作交流的基礎上形成用7～9的乘法口訣求商的基本思路，同時(shí)培養學(xué)生學(xué)習的遷移能力。
2．引導學(xué)生應用已掌握的“倍”概念和求一個(gè)數的幾倍是多少的先前經(jīng)驗學(xué)習求一個(gè)數是另一個(gè)數的幾倍是多少的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)時(shí)，應采用有效方式喚醒學(xué)生對以上知識的回憶。
3．以解決問(wèn)題為載體，培養學(xué)生的數感。教學(xué)時(shí)，通過(guò)讓學(xué)生解決求一個(gè)數是另一個(gè)數的幾倍是多少的實(shí)際問(wèn)題，有意識地讓他們經(jīng)歷將一個(gè)具體問(wèn)題抽象為數學(xué)問(wèn)題的過(guò)程，經(jīng)歷運用除法的含義確定算法的過(guò)程，使他們初步懂得應如何數學(xué)地思考問(wèn)題，如何用數學(xué)的方法來(lái)處理有關(guān)的信息，如何合理地計算出結果。在整個(gè)解決問(wèn)題的過(guò)程中，培養學(xué)生的數感。
4．精心組織操作活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)自身活動(dòng)理解一個(gè)數是另一個(gè)數的幾倍是多少的數量關(guān)系。操作活動(dòng)可分兩段進(jìn)行：（1）由具體到抽象的操作活動(dòng)。（2）由抽象回到具體的操作活動(dòng)。
四、教時(shí)分配
本單元可用9課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。
小學(xué)數學(xué)教學(xué)計劃4
第一部分：學(xué)情判斷（個(gè)體分析、整體判斷、家庭背景、可用資源等）
本學(xué)期二年級三班、四班、國際班三個(gè)班共有學(xué)生79人，三個(gè)班從整體上上看，數學(xué)的平均成績(jì)相當。新生當中，從入學(xué)測試來(lái)看，大部分學(xué)生成績(jì)尚可，小部分學(xué)生成績(jì)較差，有待于在今后的教學(xué)中，統一規范課堂常規，及時(shí)補差，使整個(gè)教學(xué)能夠順利進(jìn)行。從家庭背景和可用資源看,學(xué)生家庭環(huán)境和家庭條件較好，家長(cháng)的文化層次相對較高，有一定的社會(huì )地位，白領(lǐng)階層居多，他們對孩子的期望值也很高。這些學(xué)生的家長(cháng)，有85%的文化層次比較高，他們非常關(guān)心自己孩子的學(xué)習情況，他們有的能對孩子的學(xué)習進(jìn)行及時(shí)的督促和輔導，有的則忙于自己的工作，沒(méi)有時(shí)間對孩子進(jìn)行輔導，所以必須加強家校聯(lián)系，充分挖掘和利用一切可用資源，為教育教學(xué)所用，利用整體教育優(yōu)勢實(shí)施完整性教育。
第二部分：工作要點(diǎn)（總體目標、階段目標、相關(guān)措施等）
工作目標具體措施
1、總體目標讓每個(gè)孩子都能在情趣中學(xué)會(huì )數學(xué)，并將之運用到生活中去。讓同學(xué)們都能主動(dòng)參與到數學(xué)的課堂教學(xué)活動(dòng)中，引導孩子們熱愛(ài)數學(xué)，并使之得到最大潛力的發(fā)展。
2、采取豐富多彩、有情有趣的課堂教學(xué)方式，提高同學(xué)們學(xué)習數學(xué)的興趣；在課堂教學(xué)中多聯(lián)系生活，使孩子們感受到數學(xué)在生活中的應用,從而熱愛(ài)數學(xué)、學(xué)好數學(xué)。
3、在課堂教學(xué)中，結合孩子的個(gè)性，讓每個(gè)孩子體驗成功的喜悅，增強學(xué)好數學(xué)的信心！3.多方面滿(mǎn)足孩子的求知欲望,鼓勵個(gè)性發(fā)揮、自主探索,培養創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力，從而使每個(gè)孩子都能得到最大潛力的發(fā)展。
階段目標
1、《認識除法》讓學(xué)生有層次的認識平均分和除法的含義，使學(xué)生獲得平均分的直接經(jīng)驗和認識。
2、《口訣求商》是使學(xué)生運用6以?xún)鹊某朔ǹ谠E求商，學(xué)會(huì )解決實(shí)際問(wèn)題。
3、《認圖形》是通過(guò)看、數等活動(dòng)來(lái)認識四邊形，類(lèi)推認識五邊形和六邊形。
4、《加和減》是讓學(xué)生學(xué)會(huì )100以?xún)鹊募訙p法的筆算，幫助學(xué)生經(jīng)歷算法發(fā)展過(guò)程，理解筆算方法。
5、《位置和方向》使學(xué)生能描述物體的所在位置，認識東南西北。
6、《量長(cháng)度》讓學(xué)生認識線(xiàn)段、認識厘米、米，并能以厘米、米為單位量長(cháng)度。
7、《乘和除》（一）（二）兩個(gè)單元是讓學(xué)生能熟記7、8、9的乘法口訣，并能用相應的口訣求商，并能解決乘除法的實(shí)際問(wèn)題。
8、《時(shí)、分、秒》是讓學(xué)生在認識時(shí)分的基礎上，能認出鐘面上的幾時(shí)幾分，并認識時(shí)間單位“秒”。
9、《觀(guān)察物體》這個(gè)單元的教學(xué)內容是讓學(xué)生從不同方向能觀(guān)察出物體某一面的形狀。
10、《統計和可能性》是通過(guò)收集數據，讓學(xué)生能用方塊統計圖表達數據，并認識時(shí)間發(fā)生的可能性。
11、讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中直觀(guān)認識平均分，體會(huì )平均分的特點(diǎn)，了解“每幾個(gè)一份地分”的具體過(guò)程，感受平均分可以用除法。
12、讓學(xué)生在聯(lián)系具體情境、運用已有知識的基礎上認識除法。
13、使學(xué)生從平均分的活動(dòng)中提出數學(xué)問(wèn)題，感受數學(xué)與日常生活的聯(lián)系，培養有條理思考的習慣。
14、培養學(xué)生自主探究、合作學(xué)習的精神，提高學(xué)習數學(xué)的興趣。
15、使學(xué)生經(jīng)歷將現實(shí)問(wèn)題抽象為可運用除法解決數學(xué)問(wèn)題的過(guò)程，培養數學(xué)意識，能運用除法的含義解決一些“平均分”的實(shí)際生活問(wèn)題。
16、在探究算法中，讓學(xué)生與他人交流，享受獨立思考后發(fā)表自己見(jiàn)解的快樂(lè )，獲得成功的.體驗。
17、培養學(xué)習的主動(dòng)性，產(chǎn)生對數學(xué)的積極情感。
18、使學(xué)生在有趣的活動(dòng)中感悟平面圖形的特點(diǎn)，體會(huì )圖形的變換，發(fā)展空間觀(guān)念。
19、使學(xué)生能用加法（減法）解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，積累數學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗，進(jìn)一步感受數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，增強數學(xué)意識。
20、進(jìn)一步培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的熱情，以及積極思考、動(dòng)手實(shí)踐并與同學(xué)合作學(xué)習的態(tài)度。
21、引導學(xué)生自己找到解決實(shí)際問(wèn)題的策略，培養學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
22、讓學(xué)生在觀(guān)察物體的過(guò)程中發(fā)展初步的空間概念，發(fā)展數學(xué)思考，提高解決問(wèn)題的能力，培養學(xué)習數學(xué)的積極情感。
23、在情境中，使學(xué)生具有積極參加學(xué)習活動(dòng)的心理傾向，感受生活里的數學(xué)事實(shí)。
24、培養學(xué)生的觀(guān)察能力、想象能力和操作能力。
25、在觀(guān)察、操作的過(guò)程中激發(fā)自主探究的意識，逐步培養學(xué)生呢感有序思維、敢于創(chuàng )新與合作交往的能力。
26、讓學(xué)生在積極參與數學(xué)學(xué)習活動(dòng)的過(guò)程中感受數學(xué)知識的魅力，體驗學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣。
第三部分：工作進(jìn)度（教學(xué)進(jìn)度、班級工作進(jìn)度或部門(mén)工作進(jìn)度等）
周次起至日期工作要點(diǎn)責任人實(shí)際執行情況
18/29—9/4《分一分》
29/5—9/10《認識除法》、練習一、單元復習
39/13/—9/17《口訣求商》、《練習二》
49/20—9/24《認圖形》、《有趣的七巧板》
59/27—9/30《加和減》（包括進(jìn)位和不進(jìn)位加，退位和不退位減）
610/1—10/7國慶放假
710/8—10/15《加和減》（包括進(jìn)位和不進(jìn)位加，退位和不退位減）
810/18—10/22《單元復習》、《位置和方向》
910/25—10/29《量長(cháng)度》、《量一量》
1011/1—11/5《乘和除》（一）、《練習七》、
111/8—11/12《乘和除》（一）、《練習八》、
1211/15—11/19《單元復習》、《時(shí)、分、秒》
1311/22—11/26《乘和除》（二）、《練習九》
1411/29—12/3《算“24點(diǎn)”》、《觀(guān)察物體》
1512/6—12/10《統計與可能性》、《田園風(fēng)光》
1612/13—12/17《期末復習》
小學(xué)數學(xué)教學(xué)計劃5
一、指導思想：
數學(xué)是神奇的世界，肯定有不少學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的興趣。為此，訓練學(xué)生的思維活動(dòng)是重中之重。數學(xué)思維活動(dòng)在數學(xué)教學(xué) 課堂中探求問(wèn)題的思考、推理、論證的過(guò)程等一系列數學(xué)活動(dòng)都是數學(xué)教學(xué)中實(shí)施思維訓練的理論依據之。 因此，趣味數學(xué)，一是能更好的促進(jìn)學(xué)生數學(xué)思維能力的發(fā)展，符合課改的要求；二是填補了我們課改中的弱項。
二、教學(xué)目標
1、尊重學(xué)生的主體地位和主體人格，培養學(xué)生自主性、主動(dòng)性，引導學(xué)生在掌握數學(xué)思維成果的過(guò)程中學(xué)會(huì )學(xué)習、學(xué)會(huì )創(chuàng )造。
2、將數學(xué)知識寓于游戲之中，教師適當穿針引線(xiàn)，把單調的數學(xué)過(guò)程變?yōu)樗囆g(shù)性的游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習在玩中收獲。
3、課堂上圍繞“趣”字，把數學(xué)知識容于活動(dòng)中，使學(xué)生在好奇中，在追求答案的過(guò)程中提高自己的觀(guān)察能力，想象能力，分析能力和邏輯推理能力。力求體現我們的 智慧秘訣：“做數學(xué)，玩數學(xué)，學(xué)數學(xué)”。
三、教學(xué)措施
1、結合教材，精選小學(xué)數學(xué)的教學(xué)內容，以適應社會(huì )發(fā)展和進(jìn)一步學(xué)習的需要。力求題材內容生活化，形式多樣化，解題思路方程化，教學(xué)活動(dòng)實(shí)踐化。
2、教學(xué)內容的選編體現教與學(xué)的辨證統一。教學(xué)內容呈現以心理學(xué)的知識為基礎，符合兒童認知性和連續性的統一，使數學(xué)知識和技能的掌握與兒童思維發(fā)展能力相一致。
3、教學(xué)內容形式生動(dòng)活潑，符合學(xué)生年齡特點(diǎn)，賦予啟發(fā)性，趣味性和全面性，可以擴大學(xué)生的學(xué)習數學(xué)的`積極性。
4、每次數學(xué)思維訓練課都有中心，有討論有交流有準備。有階段性總結和反思。
四、教學(xué)內容
周次時(shí)間教學(xué)內容備注
一2.8—10用字母表示數
二2.13—17加法的簡(jiǎn)便計算
三2.20—24乘法運算定律
四2.27—3.2乘法分配律
五3.5—9角的認識婦女節
六3.12—16數字游戲植樹(shù)節
七3.19—23角的度量
八3.26—30三角形的特征
九4.2—6三角形內角和
十4.9—13小數的意義
十一4.16—20小數的大小比較和性質(zhì)
十二4.23—27小數點(diǎn)位置移動(dòng)規律
十三4.30—5.4名數的改寫(xiě)勞動(dòng)節
十四5.7—11小數的近似數
十五5.14—18綜合應用：飲食與健康
十六5.21—25觀(guān)察物體
十七5.28—6.1小數加減法兒童節
十八6.4—8小數加減混合運算
十九6.11—15統計
二十·二十一6.18—29期末復習
小學(xué)數學(xué)教學(xué)計劃6
一、教材分析
這一冊教材包括下面一些內容：認識更大的數、乘法、除法、生活中的負數、線(xiàn)與角、圖形的變換、方向與位置統計等教學(xué)內容。
“認識更大的數”是在第一學(xué)段學(xué)生認識萬(wàn)以?xún)葦档幕A上，進(jìn)一步認識億以?xún)鹊臄翟趯?shí)際生活中的意義，掌握大數讀寫(xiě)的方法，認識近似數及其作用�！俺朔ā北締卧獙W(xué)習的內容主要有：三位數乘兩位數，對一些較大的數進(jìn)行估計，認識計算器以及運用計算器探索一些數學(xué)規律�！俺ā北締卧膶W(xué)習是小學(xué)階段整數運算的最后一個(gè)章節內容。本單元學(xué)習的內容主要有：三位數除以整十數，三位數除以?xún)晌粩�，速度、時(shí)間與路程的數量關(guān)系，探索商的運算規律以及整數四則混合運算�！吧钪械呢摂怠北締卧饕鞘箤W(xué)生認識生活中一些常見(jiàn)的負數，對此學(xué)生已經(jīng)積累了比較多的生活經(jīng)驗�！熬�(xiàn)與角”本單元學(xué)習的內容主要有：直線(xiàn)、線(xiàn)段、射線(xiàn)的認識，平行線(xiàn)與垂線(xiàn)的認識，平角、周角的認識，以及用量角器量角與畫(huà)角�！皥D形的變換”在第一學(xué)段的學(xué)習中，學(xué)生初步感受了生活中的平移與旋轉的現象，能在方格紙上作簡(jiǎn)單圖形平移后的圖形。本單元是在上述基礎上的進(jìn)一步發(fā)展，通過(guò)具體實(shí)例的展示，使學(xué)生體會(huì )一個(gè)簡(jiǎn)單圖形經(jīng)過(guò)旋轉、平移，可以設計出一個(gè)美麗圖案�！胺较蚺c位置”本單元學(xué)習的主要內容有：在方格紙上用數對表示某一點(diǎn)的位置，根據方向（任意方向）和距離確定物體的位置。在第一學(xué)段中，學(xué)生已經(jīng)認識了8個(gè)方向和簡(jiǎn)單的路線(xiàn)等知識，這些知識的`學(xué)習為本單元的學(xué)習打下了基礎。而本單元的學(xué)習則又是第一學(xué)段學(xué)習的發(fā)展，它對提高學(xué)生的空間觀(guān)念，認識周?chē)沫h(huán)境，都有較大的作用�！敖y計”本單元學(xué)習的主要內容有：1格表示多個(gè)單位的條形統計圖，復式條形統計圖以及簡(jiǎn)單的折線(xiàn)統計圖。
二、學(xué)情分析
四年級學(xué)生已經(jīng)從中年級邁向高年級，他們的思維已經(jīng)開(kāi)始由具體形象思維過(guò)渡到抽象思維，對周?chē)挛锏恼J識較以前上升了一個(gè)層次，已經(jīng)會(huì )用歸納概括的方法認識事物及解決問(wèn)題，學(xué)生已經(jīng)具備了初步的數學(xué)知識，為學(xué)好本冊教材打下了良好的基礎。學(xué)生經(jīng)過(guò)三年的學(xué)習，已經(jīng)基本掌握了小學(xué)第一學(xué)段的學(xué)習方法，師生之間也由陌生到熟悉。大部分學(xué)生學(xué)習常規好，喜歡學(xué)習數學(xué)，對所學(xué)知識掌握較好，并初步學(xué)會(huì )運用所學(xué)知識解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。但是學(xué)生的心理特征及思維發(fā)展也就不一致，這就需要教師在教學(xué)中，在面向全體學(xué)生的同時(shí)，更要注意因材施教。
三、教學(xué)目標
1、學(xué)生將經(jīng)歷收集日常生活中常見(jiàn)大數的過(guò)程，感受學(xué)習更大數的必要性，并能體驗大數的實(shí)際意義；認識億以?xún)葦档挠嫈祮挝�，了解各單位之間的關(guān)系，并會(huì )正確讀、寫(xiě)；能比較億以?xún)葦档拇笮�；掌握萬(wàn)、億為單位表示大數的方法；認識近似數，能求一個(gè)數的近似數，能對大數進(jìn)行估計。
2、學(xué)生將理解三位數乘兩位數乘法的計算方法，并能正確計算，會(huì )運用所學(xué)知識解決一些實(shí)際問(wèn)題；能對生活中具體事物的數量用不同的方法進(jìn)行估計；掌握計算器的運用方法，會(huì )利用計算器探索一些數學(xué)規律。
3、學(xué)生將理解除數是兩位數除法的計算方法，并能進(jìn)行正確地計算；在實(shí)際情境中，理解速度、時(shí)間與路程之間的關(guān)系，并能解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題；經(jīng)歷探索商的變化規律的過(guò)程，初步掌握探索的方法，并能運用發(fā)現的規律解決實(shí)際問(wèn)題；體會(huì )中括號運用在計算中的必要性，并能正確計算帶有中括號的三步整數四則混合運算。
4、學(xué)生能認識負數在日常生活中的意義，會(huì )用負數表示一些日常生活中的現象。
5、學(xué)生將能識別直線(xiàn)、線(xiàn)段與射線(xiàn)，會(huì )用字母表示直線(xiàn)、線(xiàn)段與射線(xiàn)；認識平面上的平行線(xiàn)和垂線(xiàn)，能用三角尺畫(huà)平行線(xiàn)、垂線(xiàn)，知道兩點(diǎn)確定一條直線(xiàn)，兩點(diǎn)間所有連線(xiàn)中線(xiàn)段最短；理解平角、周角；會(huì )用量角器量（畫(huà)）指定度數的角。
6、學(xué)生將經(jīng)歷一個(gè)簡(jiǎn)單圖形經(jīng)過(guò)變換制作美麗圖形的過(guò)程，并能在方格紙上將簡(jiǎn)單圖形旋轉90°；能在方格紙上進(jìn)行圖形變換的操作活動(dòng)，說(shuō)出圖形變換中的平移或旋轉的過(guò)程。
7、學(xué)生將能在具體的情境中，用數對來(lái)表示物體位置；在具體的情境中，用方向和距離表示物體的位置。
8、學(xué)生將體會(huì )統計圖中1格表示多個(gè)單位的必要性，并進(jìn)一步理解條形統計圖的特點(diǎn)；理解復式統計圖的實(shí)際意義，并能把生活中的一些數據繪制成復式統計圖；認識單式折線(xiàn)統計圖的
四、教學(xué)措施
從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)引導學(xué)生學(xué)習數學(xué)，感受生活中處處有數學(xué)；加強直觀(guān)演示和實(shí)踐操作，引導學(xué)生積極參與知識的形成過(guò)程，感受成功的體驗；引導學(xué)生揭示知識間的聯(lián)系，探索規律；激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，注重培養自主學(xué)習的意識和習慣，尊重學(xué)生個(gè)體差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習方式，引導學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì )學(xué)習；注重培養學(xué)生的思維靈活性和創(chuàng )新意識；注重讓學(xué)生參與小組合作學(xué)習，培養學(xué)生的合作、交流意識；遵循學(xué)生的身心發(fā)展規律和數學(xué)學(xué)習規律，選擇教學(xué)策略；加強導優(yōu)輔差工作，特別是差生的輔導，努力使他們迎頭趕上。在評估結果的處理上，注意多種方式的結合，是評估的方式和手段多樣化。
五、教學(xué)進(jìn)度安排
�。裕�
小學(xué)數學(xué)教學(xué)計劃7
一、教材分析
本單元是在學(xué)生學(xué)會(huì )計算兩步式題的基礎上編排的。本單元的主要內容有：運用加法和減法兩步計算解決問(wèn)題，并學(xué)會(huì )使用小括號；運用乘法和加法（或減法）兩步計算解決問(wèn)題。本單元教材在編寫(xiě)上有以下幾個(gè)特點(diǎn)。
1．結合生活情境發(fā)現數學(xué)問(wèn)題并解決問(wèn)題。
從學(xué)生熟悉的游樂(lè )園場(chǎng)景入手，讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察發(fā)現生活情境中的數學(xué)問(wèn)題，使學(xué)生經(jīng)歷從生活問(wèn)題到數學(xué)問(wèn)題的抽象過(guò)程，感受數學(xué)知識的現實(shí)性。學(xué)會(huì )從數學(xué)角度去觀(guān)察、分析、解決現實(shí)問(wèn)題，從而激發(fā)學(xué)生認真觀(guān)察、積極探索的精神，獲得成功的學(xué)習體驗。
2．例題的呈現形式具有開(kāi)放性。
首先，主題圖以學(xué)生熟悉的“游樂(lè )園”為背景，提供了豐富的活動(dòng)情境，使學(xué)生可以從多個(gè)角度提出不同的問(wèn)題。同時(shí)，從圖中還可以得到其他信息，為進(jìn)一步學(xué)習做好鋪墊。
其次，每個(gè)例題的情境或是主題圖的一個(gè)局部，或是主題圖中某一情節的發(fā)展，使學(xué)生在一個(gè)比較完整的情境中學(xué)習不同的內容，感受知識間的聯(lián)系，提高學(xué)習興趣。
第三，對于每一例題中的問(wèn)題，教材采用了多種方法進(jìn)行解決。使學(xué)生感受到不只是單純的計算題有不同的算法，對于一個(gè)實(shí)際問(wèn)題也可以有不同的解答方法。學(xué)生可以根據自己的實(shí)際情況，選擇自己容易理解或比較喜歡的方法。
二、教學(xué)目標
1．結合現實(shí)生活中的具體情境，使學(xué)生初步理解數學(xué)問(wèn)題的基本含義，學(xué)會(huì )用兩步計算的方法解決問(wèn)題，知道小括號的作用。
2．培養學(xué)生認真觀(guān)察、獨立思考等良好的學(xué)習習慣，初步培養學(xué)生在實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
三、教學(xué)建議
1．培養學(xué)生初步的'應用意識，提高解決問(wèn)題的能力。
在數學(xué)教學(xué)中創(chuàng )設與生活密切相關(guān)的生活情境，引導學(xué)生從現實(shí)情境中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題就顯得尤為重要。教學(xué)時(shí)要充分利用教材資源，通過(guò)師生共同探究等方式，引導學(xué)生積極思考，讓學(xué)生參與運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的全過(guò)程，有效地培養學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
2．密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，體會(huì )數學(xué)在現實(shí)生活中的作用。
教材中設計的場(chǎng)景均是與學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系比較密切的，讓學(xué)生在具體的情境中體會(huì )數學(xué)知識的實(shí)用價(jià)值。教師既可以充分利用教材資源，也可以根據本地實(shí)際情況，為學(xué)生創(chuàng )設輕松、愉悅、和諧的學(xué)習氛圍，使學(xué)生在生動(dòng)形象的表述中去采集數學(xué)信息，尋找數學(xué)問(wèn)題，從而由感性認識上升到理性認識。
3．培養學(xué)生多角度觀(guān)察問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。
教材創(chuàng )設了開(kāi)放性的思維空間，在解決問(wèn)題時(shí)應著(zhù)眼于讓學(xué)生自主地理解數學(xué)信息、尋找解題思路。教師要有意識地引導學(xué)生從不同角度尋找答案，對于學(xué)生有道理的闡述，教師要積極鼓勵，激發(fā)學(xué)生求知的欲望，逐步增強學(xué)生學(xué)好數學(xué)的內驅力。
四、教時(shí)分配
本單元可用4課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。
小學(xué)數學(xué)教學(xué)計劃8
一、學(xué)情分析：
1.學(xué)生基本情況
四年級學(xué)生共有42人，男生18人，女生24人，是全校人數最多的一個(gè)班，由上學(xué)期的情況看他們的學(xué)習積極性有所提高，學(xué)習習慣有所改觀(guān)。在認識事物上已經(jīng)會(huì )用歸納概括的方法解決問(wèn)題，該班學(xué)生已經(jīng)具備了初步的數學(xué)知識，為學(xué)好本冊教材打下了基礎。
2、知識把握情況
上學(xué)期考試情況如下：在計算方面，學(xué)生的差別比較大，部分學(xué)生對于口算，能做到脫口而出，但由于部分學(xué)生對于乘除知識把握不好，直接影響了口算的速度和計算的準確性，學(xué)生在這方面表現出來(lái)的差距非常之大。對于一些計算式題，部分學(xué)生的計算速度極待提高，各種計算的良好習慣有待養成。應用題把握得還不夠，只有部分學(xué)生能認真分析題意，準確列式，不能很好地根據應用題的數量關(guān)系去分析題意，對各種應用題的結構把握的還不夠�？荚嚦煽�(jì)最高分99分，與最低分14.5相差太大。
3、學(xué)習習慣、愛(ài)好、方法及心理特征
從學(xué)習習慣、愛(ài)好、方法看，多數學(xué)生的學(xué)習習慣和學(xué)習態(tài)度都比以前有所提高，對數學(xué)課學(xué)習愛(ài)好較濃厚，能按準確學(xué)習方法去學(xué)數學(xué)。學(xué)生上進(jìn)心強，班級學(xué)生之間競爭意識濃；接受新知識的主動(dòng)性較好，好奇心，好強心都很強，詳細形象思維活躍。由于年紀較小，學(xué)生的個(gè)性顯得不穩定，對事物的熟悉和個(gè)人的情感不能客觀(guān)的分析，意志力尚不定型，自控力不強，對人對事熱情度高，但持久性差，注重力易分散，失敗面前易灰心。
班中的后進(jìn)生，大多數是因為基礎知識把握不好，存有知識斷層，學(xué)習的自律性比較差，學(xué)習能力弱，接受能力差，學(xué)習目的不明確，對學(xué)習也提不起愛(ài)好。有的是由于不好的學(xué)習習慣影響了他的學(xué)習成績(jì)。上述原因形成惡性循，使他們失去信心，致使形成后進(jìn)生。也有幾位學(xué)生是智力低下，接受能力差。
二、教材分析
這冊教材共分七個(gè)單元即：用字母表示數，乘法運算定律，角與三角形的認識，小數的意義和性質(zhì)，從不同的面觀(guān)察物體，小數的加法和減法，統計等內容。
第一章--用字母表示數
讓學(xué)生明確為什么要引入字母，了解并知道用字母表示數的意義和作用，能夠用字母表示數，表示常見(jiàn)的數量關(guān)系，同時(shí)又能反過(guò)來(lái)把數代入到含有字母的式子中進(jìn)行計算。學(xué)會(huì )用字母表示加法結合律和加法交換律。并會(huì )運用加法運算定律進(jìn)行簡(jiǎn)算。通過(guò)學(xué)習，培養學(xué)生替換能力，提高簡(jiǎn)算的意識，培養學(xué)生獨立思考，克服困難的精神和認真審題、認真書(shū)寫(xiě)的良好習慣。
第二章--乘法運算定律
在學(xué)習加法運算率的基礎上，進(jìn)一步學(xué)習乘法的結合律，乘法交換律，乘法分配律。培養簡(jiǎn)算意識，化繁為簡(jiǎn)的能力，培養好的學(xué)習習慣。能靈活應用乘法結合律，乘法交換律，乘法分配律進(jìn)行簡(jiǎn)便計算，解決實(shí)際問(wèn)題。
第三章--角與三角形的認識
在認識角的基礎上，對角進(jìn)行分類(lèi)，會(huì )辨認銳角、直角、鈍角、平角和周角，掌握用量角器測量角的方法，會(huì )用量角器畫(huà)出指定度數的角，能夠辨認各種三角形，掌握三角形內角和。知道三角形三條邊之間的關(guān)系，培養學(xué)生動(dòng)手操作的能力及靈活解決問(wèn)題的能力，使學(xué)生認識到生活中處處有角，三角形，體會(huì )數學(xué)與生活的聯(lián)系。
第四章--小數的'意義和性質(zhì)
在認識小數的基礎上，建立小數的概念，掌握小數的意義和性質(zhì)認識小數在日常生活中的廣泛應用，提高學(xué)生的學(xué)習興趣，感受數學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
第五章--觀(guān)察物體
學(xué)習這部分知識，讓學(xué)生借助實(shí)物和正方體模型從不同的方向觀(guān)察物體的形狀，在觀(guān)察的基礎上發(fā)揮自己的想象力，培養學(xué)生的空間觀(guān)念。
第六章--小數的加法和減法，
在熟練掌握整數運算順序的基礎上，進(jìn)一步掌握小數的加法和減法的運算法則，熟練進(jìn)行小數加減法計算及小數的簡(jiǎn)便算法，
第七章統計。
進(jìn)一步學(xué)習收集、整理和描述數據的方法，并根據數據分析的結果作出簡(jiǎn)單的判斷與預測，體會(huì )事件發(fā)生的可能性的含義。
三、教學(xué)目標：
1.學(xué)會(huì )用字母表示數，含有字母的乘法算式的簡(jiǎn)寫(xiě)，在此基礎上學(xué)會(huì )用字母表示數量關(guān)系和計算公式。
2．探索和理解加法和乘法的運算定律，會(huì )應用它們進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運算，進(jìn)一步提高計算能力。
3．認識三角形的特性，會(huì )根據三角形的邊、角特點(diǎn)給三角形分類(lèi)，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內角和是180°。
4．初步掌握確定物體位置的方法，能根據方向和距離確定物體的位置，能描述簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖。
5．理解小數的意義和性質(zhì)，體會(huì )小數在日常生活中的應用，進(jìn)一步發(fā)展數感，掌握小數點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數大小變化的規律，掌握小數的加法和減法。
6．掌握求平均數的方法，并能利用解決一些實(shí)際問(wèn)題，會(huì )對數據進(jìn)行分段統計及合成復式統計表，會(huì )看復式統計表。
7．經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì )數學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
8．體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
用字母表示數，小數的意義與性質(zhì)，小數的加法和減法，運算定律與簡(jiǎn)便計算，復式統計表以及三角形是本冊教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
五、教學(xué)措施：
1、從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)引導學(xué)生學(xué)習數學(xué)，感受生活中處處有數學(xué)。
2、加強直觀(guān)演示和實(shí)踐操作，引導學(xué)生積極參與知識的形成過(guò)程，感受成功的體驗。
3、引導學(xué)生揭示知識間的聯(lián)系，探索規律。
4、激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，注重培養自主學(xué)習的意識和習慣，尊重學(xué)生個(gè)體差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習方式，引導學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì )學(xué)習。
5、注重培養學(xué)生的思維靈活性和創(chuàng )新意識。
6、注重引導學(xué)生參與小組合作學(xué)習，培養學(xué)生的合作、交流意
7、遵循學(xué)生的身心發(fā)展規律和數學(xué)學(xué)習規律，選擇教學(xué)策略。
六、教學(xué)進(jìn)度安排
周次
教學(xué)活動(dòng)內容
課時(shí)量
第1周
用字母表示數
5
第2周
用字母表示數
4
第3周
乘法運算律
5
第4周
乘法運算律
4
第5周
角與三角的認識
5
第6周
小數的意義和性質(zhì)
5
第7周
小數的意義和性質(zhì)
4
第8周
小數的意義和性質(zhì)
5
第9周
期中復習考試
5
第10周
觀(guān)察物體
5
第11周
小數的加法和減法
5
第12周
小數的加法和減法
5
第13周
統計
4
第14周
統攬一至三單元知識
5
第15周
統攬第四單元知識
4
第16周
統攬五至六單元知識
4
第17周
總復習
5
第18周
總復習
5
第19周
期末考試
3
小學(xué)數學(xué)教學(xué)計劃9
一、指導思想
本學(xué)期小學(xué)數學(xué)教科研工作將以20xx年8月19日召開(kāi)的縣小學(xué)教研工作會(huì )議精神為指導，減輕學(xué)生課業(yè)負擔，落實(shí)新課標為重點(diǎn)，努力促進(jìn)我縣小學(xué)數學(xué)教師專(zhuān)業(yè)素養的不斷提升，提高小學(xué)數學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量。
二、基本思路
1．在學(xué)習、實(shí)踐、研討中更新教師的教學(xué)觀(guān)念，探索、總結新課程的實(shí)踐經(jīng)驗，進(jìn)一步提升教師的教科研能力，組建一支適應新課標要求的'數學(xué)教師隊伍。
2．重視學(xué)生學(xué)習數學(xué)興趣的培養。激勵第二學(xué)段的學(xué)生參與“數學(xué)日記”的讀寫(xiě)活動(dòng)，開(kāi)展小學(xué)生“我的生活與數學(xué)”比賽，通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生感悟數學(xué)的魅力。
3.充分發(fā)揮研究、指導、監測的職能作用，深入開(kāi)展數學(xué)學(xué)科教學(xué)工作的研究與指導，及時(shí)總結推廣教科研經(jīng)驗和成果。積極發(fā)揮優(yōu)質(zhì)資源學(xué)校、優(yōu)秀骨干教師的引領(lǐng)輻射作用，
三、主要措施
1.結合新修訂的《課標》和二年級的新教材，積極開(kāi)展課標學(xué)習和對新教材教法的鉆研，更新教師踐行新課標理念，切實(shí)提高教師駕馭新教材的能力。
2.做好課堂教學(xué)指導，強化質(zhì)量意識。
課堂教學(xué)是落實(shí)課改的主渠道，是教學(xué)質(zhì)量的重要保證。本學(xué)期將嚴把課堂教學(xué)質(zhì)量關(guān)，把提高課堂教學(xué)質(zhì)量作為我縣數學(xué)教師的重點(diǎn)工作。
3.切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負擔，力求做到“四精”。
對于作業(yè)的設計、布置、批改，力求做到“四精”，即“精選、精練、精批、精講”。嚴格控制作業(yè)量及作業(yè)時(shí)間，減輕小學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負擔，調動(dòng)學(xué)習積極性。
四、主要工作
具體工作安排：
九月
1.制定本學(xué)期全縣教研計劃。
2.收集整理20xx年小學(xué)數學(xué)教師信息。
3.組建小學(xué)數學(xué)縣級“教科研核心團隊”，建立交流平臺。
十月
1.深入推行課堂教學(xué)模式，通過(guò)“推門(mén)聽(tīng)課”著(zhù)力提高“常態(tài)課”的有效性。
2.全椒縣小學(xué)數學(xué)現場(chǎng)優(yōu)秀“教學(xué)設計”評選。
3.深入全縣進(jìn)行學(xué)生作業(yè)有效性調研活動(dòng)。
4.抽查業(yè)務(wù)領(lǐng)導聽(tīng)課情況，教師教案、聽(tīng)課、作業(yè)批閱情況
十一月
1.組織開(kāi)展小學(xué)數學(xué)優(yōu)秀教師“送教下鄉”活動(dòng)。
2.“班班通”使用觀(guān)摩調研活動(dòng)。
3.繼續開(kāi)展全縣數學(xué)教學(xué)“推門(mén)聽(tīng)課”。
4.縣《小學(xué)數學(xué)課程標準解》（20xx版）解讀體會(huì )。（截稿時(shí)間11月30日，優(yōu)秀文章在12月交流會(huì )作專(zhuān)題發(fā)言）。
十二月.
1.縣《小學(xué)數學(xué)課程標準解》（20xx版）解讀專(zhuān)題報告。（獲獎老師發(fā)言）
2.就“如何開(kāi)展小學(xué)教學(xué)質(zhì)量監測”進(jìn)行調研。
3.組織“我的生活與數學(xué)”學(xué)生作品縣級評比活動(dòng)。
4.組織全縣40周歲及以下教師的解題大賽。
5.開(kāi)展全縣小學(xué)數學(xué)質(zhì)量抽測。
20xx年元月
1.實(shí)驗小學(xué)省級數學(xué)課題階段性成果推廣交流研討會(huì )。
2.期末教學(xué)質(zhì)量監測命題、制卷工作。
3.部署本學(xué)期各年級的期末教學(xué)質(zhì)量監測工作。
4.收集、整理、分析本學(xué)期期末抽測統計材料。
小學(xué)數學(xué)教學(xué)計劃10
一、全冊教材分析
這一冊教材包括下面一些內容：表內除法，萬(wàn)以?xún)葦档恼J識，簡(jiǎn)單的萬(wàn)以?xún)鹊募臃ê蜏p法，圖形與變換，克和千克，統計，找規律，用數學(xué)解決問(wèn)題和數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。
這冊教材的重點(diǎn)內容是表內除法、萬(wàn)以?xún)葦档恼J識以及用數學(xué)解決問(wèn)題。表內除法是學(xué)習多位數除法的基礎。因為任何一個(gè)多位數除法，在計算時(shí)都要分成若干個(gè)一位數除以一位數。因此，表內除法同表內乘法一樣，是小學(xué)數學(xué)的重要基礎知識，是小學(xué)生需要掌握的基本技能之一，必須達到計算正確、迅速。
這冊教材的另一個(gè)重點(diǎn)是萬(wàn)以?xún)葦档恼J識，通過(guò)這部分內容的學(xué)習，學(xué)生認數的范圍擴大到四位。這是學(xué)習讀、寫(xiě)多位數的基礎。我國的計數習慣是每四位一級，把萬(wàn)以?xún)鹊臄滴豁樞蚺宄�，掌握了第一級數的讀、寫(xiě)法則，再學(xué)習萬(wàn)以上的數就可以類(lèi)推了。因此，這部分內容是進(jìn)一步學(xué)習認數的重要基礎知識。同時(shí)，這部分內容也是培養學(xué)生的數感的重要素材，通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生感受大數的意義，認識近似數，學(xué)習用具體的數描述生活中的事物并會(huì )用數與他人交流，逐步形成良好的數感。
在加、減法計算方面，在上一冊百以?xún)燃�、減法的基礎上，教學(xué)口算兩位數加、減兩位數；教學(xué)三位數（幾百幾十）的筆算加、減法。這些內容是進(jìn)一步學(xué)習計算的基礎。
解決問(wèn)題是在學(xué)習了一些數與計算知識后，結合現實(shí)生活的具體情境，使學(xué)生初步理解數學(xué)問(wèn)題的基本含義，讓學(xué)生用所學(xué)的計算知識解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，初步培養學(xué)生在實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。這部分內容對于實(shí)現培養學(xué)生解決問(wèn)題能力的教學(xué)目標，有著(zhù)十分重要的意義。
在量的計量方面，這一冊給學(xué)生初步建立質(zhì)量觀(guān)念，使學(xué)生初步認識克和千克。讓學(xué)生在具體的生活情境中，通過(guò)自主探索和動(dòng)手實(shí)踐的活動(dòng)感受克和千克，初步建立1克和1千克的質(zhì)量觀(guān)念。并通過(guò)實(shí)際操作與體驗，培養學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識。
在空間與圖形方面，本冊教材安排了圖形與變換一章，包括圖形的“平移和旋轉”和認識“銳角和鈍角”等內容。結合生活實(shí)例，使學(xué)生通過(guò)直觀(guān)、操作，初步感知平移、旋轉現象，學(xué)會(huì )進(jìn)行最簡(jiǎn)單的圖形平移，會(huì )辨認直角、銳角、鈍角。發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念，初步感受變換的數學(xué)思想方法。
在統計知識方面，本冊教材讓學(xué)生進(jìn)一步了解統計的意義，學(xué)習簡(jiǎn)單的數據收集和整理的方法，認識以一當五的條形統計圖和簡(jiǎn)單的復式統計表，能根據統計圖表中的數據提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。并且通過(guò)對周?chē)F實(shí)生活中有關(guān)事例的調查活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，培養學(xué)生合作意識和創(chuàng )新精神。
這一冊教材也安排了“找規律”的教學(xué)內容，繼續引導學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、猜測、實(shí)驗、推理等活動(dòng)探索圖形和數的排列規律，不僅使學(xué)生知道現實(shí)生活中事物有規律的`排列隱含著(zhù)數學(xué)知識，同時(shí)培養學(xué)生觀(guān)察、操作及歸納推理的能力，發(fā)現和欣賞數學(xué)美、運用數學(xué)去創(chuàng )造美的意識。
本冊教材根據學(xué)生所學(xué)習的數學(xué)知識和生活經(jīng)驗，安排了兩個(gè)數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)或有現實(shí)背景的活動(dòng)，運用所學(xué)知識解決問(wèn)題，體會(huì )探索的樂(lè )趣和數學(xué)的實(shí)際應用，感受用數學(xué)的愉悅，培養學(xué)生的數學(xué)意識和實(shí)踐能力。
二、總體教學(xué)目標
1．認識計數單位“百”和“千”，知道相鄰兩個(gè)計數單位之間的十進(jìn)關(guān)系；掌握萬(wàn)以?xún)鹊臄滴豁樞�，�?huì )讀、寫(xiě)萬(wàn)以?xún)鹊臄�；知道萬(wàn)以?xún)葦档慕M成，會(huì )比較萬(wàn)以?xún)葦档拇笮�，能用符號和詞語(yǔ)描述萬(wàn)以?xún)葦档拇笮�；理解并認識萬(wàn)以?xún)鹊慕茢怠?/p>
2．會(huì )口算百以?xún)鹊膬晌粩导�、減兩位數，會(huì )口算整百、整千數加、減法，會(huì )進(jìn)行幾百幾十加、減幾百幾十的計算，并能結合實(shí)際進(jìn)行估計。
3．知道除法的含義，除法算式中各部分的名稱(chēng)，乘法和除法的關(guān)系；能夠熟練地用乘法口訣求商。
4．初步理解數學(xué)問(wèn)題的含義，經(jīng)歷從生活中發(fā)現并提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，會(huì )用所學(xué)的數學(xué)知識解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。知道小括號的作用，會(huì )在解決問(wèn)題中使用小括號。
5．會(huì )辨認銳角、鈍角；初步感知平移、旋轉現象，會(huì )在方格紙上將一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向或豎直方向平移。
6．認識質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的質(zhì)量觀(guān)念，知道1千克=1000克。
7．了解統計的意義，體驗數據的收集、整理、描述和分析的過(guò)程；會(huì )用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數據，認識條形統計圖（1格表示5個(gè)單位）和簡(jiǎn)單的復式統計表；能根據統計圖表中的數據提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。
8．會(huì )探索給定圖形或數的排列中的簡(jiǎn)單規律；有發(fā)現和欣賞數學(xué)美的意識，有運用數學(xué)去創(chuàng )造美的意識；初步形成觀(guān)察、分析及推理的能力。
9．體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。
10．養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。
11．通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
三、基本教學(xué)措施
1．科學(xué)安排解決問(wèn)題的教學(xué)，重視培養學(xué)生解決問(wèn)題的能力，形成應用意識。
首先，在“解決問(wèn)題”單元，結合現實(shí)生活的具體情境，使學(xué)生初步理解數學(xué)問(wèn)題的基本含義。在掌握了一些數與計算知識后，學(xué)習用所學(xué)的數學(xué)知識解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，初步培養學(xué)生在實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
其次，結合各部分知識的教學(xué)，安排應用所學(xué)數學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的教學(xué)，逐步培養學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
2．萬(wàn)以?xún)葦档恼J識和加、減法教學(xué)重視發(fā)展學(xué)生的數感。
首先，通過(guò)可容納一萬(wàn)人的體育館的主題圖，讓學(xué)生對10000有一個(gè)整體的感受。其次，提供一些有關(guān)三位數、四位數有多大的具體而生動(dòng)的實(shí)際例子。第三，安排了用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”等詞語(yǔ)描述幾個(gè)三、四位數的相對大小的練習，讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習用具體的數描述生活中的事物。第四，安排了結合實(shí)際認識萬(wàn)以?xún)葦档慕茢档慕虒W(xué)，以及讓學(xué)生估計一些物品的數量，展示用數來(lái)表達、交流的有關(guān)內容等。第五，結合實(shí)際安排了整百、整千數加減法的例題，使學(xué)生對萬(wàn)以?xún)葦狄约皵蹬c數之間的關(guān)系有了更豐富的體驗和經(jīng)驗。第六，在“萬(wàn)以?xún)鹊募訙p法”中出示多種算法和估算等。這樣，在上述豐富具體的素材的教學(xué)過(guò)程中，使學(xué)生逐步形成萬(wàn)以?xún)葦档母拍�，發(fā)展數感。
3．體現知識的形成過(guò)程，加強教學(xué)過(guò)程的探索性。
�。�1）在學(xué)生已經(jīng)比較熟練地掌握了表內乘法的基礎上，本冊實(shí)驗教材集中安排表內除法的教學(xué)�！氨韮瘸ǎㄒ唬苯虒W(xué)除法的意義和用2～6的乘法口訣求商；“表內乘法（二）”教學(xué)用7～9的乘法口訣求商和用除法計算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
�。�2）在關(guān)注學(xué)生生活經(jīng)驗的基礎上加強了教學(xué)過(guò)程的探索性，體現了知識形成的過(guò)程。首先，除法的初步認識的教學(xué)與乘法的初步認識一樣，先給學(xué)生提供一個(gè)熟悉的具體情境──春游前的準備活動(dòng)。使學(xué)生看到在日常生活中存在著(zhù)“平均分”以及計算平均分的結果的問(wèn)題，為學(xué)生理解除法的含義做了準備。第二，除法的初步認識分兩段進(jìn)行�！捌骄帧蓖ㄟ^(guò)組織開(kāi)放性的操作活動(dòng)，讓學(xué)生從直觀(guān)到抽象理解“平均分”的含義及平均分的方法�！俺ā眲t通過(guò)直觀(guān)、操作展示了除法在應用時(shí)的兩種實(shí)際操作的方法，使學(xué)生理解除法的含義，同時(shí)了解除法各部分的名稱(chēng)和讀、寫(xiě)法。這樣通過(guò)這一節的學(xué)習，學(xué)生關(guān)于除法意義的認識逐步形成起來(lái)。第三，用2～6的乘法口訣求商的教學(xué)，一方面加強探索性，展示了不同的求商的方法；另一方面加強了與學(xué)生生活實(shí)際的聯(lián)系，使學(xué)生在學(xué)習除法計算的同時(shí)就體會(huì )到除法在日常生活中的應用。
�。�3）用除法解決問(wèn)題的教學(xué)滲透于學(xué)習除法的含義和掌握用乘法口訣求商的過(guò)程中。學(xué)習除法計算的目的是用它解決問(wèn)題。
4．提供關(guān)于空間與圖形的豐富素材，促進(jìn)學(xué)生空間觀(guān)念的發(fā)展。
這部分內容的編排采取這樣一些措施：首先，提供了豐富的現實(shí)生活中有關(guān)圖形和圖形變換應用的素材。其次，教材為每一部分的教學(xué)中設計了豐富多樣的動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)。另外，教材還設計了一些既具探索性且生動(dòng)有趣的操作活動(dòng)。
5．提供豐富的、現實(shí)的、具有探索性的學(xué)習活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對數學(xué)的興趣，逐步發(fā)展學(xué)生的數學(xué)思維能力和創(chuàng )新意識。
�。�1）教材提供的學(xué)習素材注意聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，使比較抽象的數學(xué)知識具有了豐富的現實(shí)背景。
�。�2）許多內容的教學(xué)都注意具有探索性和開(kāi)放性，體現知識的形成過(guò)程。
另外，教材繼續注意提供既豐富有趣又富有挑戰性的素材，培養學(xué)生探索數學(xué)問(wèn)題的興趣與欲望，發(fā)現、欣賞數學(xué)美的意識。
四、教學(xué)進(jìn)度
根據《義務(wù)教育階段國家數學(xué)課程標準（征求意見(jiàn)稿）》中的“各學(xué)段課程內容參考教學(xué)時(shí)間一覽表”，教材的編者為二年級下學(xué)期數學(xué)教學(xué)安排了60課時(shí)的教學(xué)內容。各部分教學(xué)內容教學(xué)課時(shí)大致安排如下，教師教學(xué)時(shí)可以根據本班具體情況適當靈活掌握。
�。ㄒ唬�、解決問(wèn)題（4課時(shí)）
�。ǘ�、表內除法（一）（13課時(shí)）
1．除法的初步認識
平均分………………………………………2課時(shí)左右
除法…………………………………………3課時(shí)左右
2．用2～6的乘法口訣求商……………………7課時(shí)左右
整理和復習 ……………………………………1課時(shí)
�。ㄈ�、圖形與變換（4課時(shí)）
剪一剪 …………………………………………1課時(shí)
�。ㄋ模�、表內除法（二）（9課時(shí)）
用7、8、9的乘法口訣求商……………………3課時(shí)左右
解決問(wèn)題 ………………………………………4課時(shí)左右
整理和復習 ……………………………………2課時(shí)
�。ㄎ澹�、萬(wàn)以?xún)葦档恼J識（8課時(shí)）
�。�、克和千克（2課時(shí)）
�。ㄆ撸�、萬(wàn)以?xún)鹊募臃ê蜏p法（一）（7課時(shí)）
有多重 …………………………………………1課時(shí)
�。ò耍�、統計（3課時(shí)）
�。ň牛�、找規律（4課時(shí)）
�。ㄊ�、總復習（4課時(shí)）
小學(xué)數學(xué)教學(xué)計劃11
一、 教學(xué)內容：
數與代數： （一）小數乘法；
�。ǘ﹫D形的平移、旋轉與對稱(chēng)；
�。ㄈ┬党�；
�。ㄋ模┬邓膭t混合運算；
�。ㄎ澹┒噙呅蚊娣e的計算。
�。┙y計與概率：。
�。ㄆ撸┍稊蹬c因數。
實(shí)踐與綜合應用：花邊設計比賽；家庭用電調查；設計抽獎活動(dòng)。
二、學(xué)情分析：
本學(xué)期五年級共有82人，其中一班42人，二班40人。一班兩極分化較嚴重，二班雖平均些，但尖子生不多。對于像一班的龔健康、趙崇宇、李佳玲、柏靜玉、張超……二班的趙攀、何思奇、張鎮海、鄧傳騎、何冰潔……這些學(xué)生，基礎比較薄弱，計算力、理解力、思維力都非常欠缺，作業(yè)速度較慢，老師必須“嚴加看管”，因此本期的教學(xué)難度仍然比較大。
三、教學(xué)目標：
1、知識與技能：掌握小數乘、除法口算、筆算、估算、計算器計算的方法，掌握小數乘除法中保留積或商的近似值的方法，會(huì )進(jìn)行小數的四則混合運算，會(huì )簡(jiǎn)便運算；初步認識小數的分類(lèi)，并能運用以上知識解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。知道倍數、因數、奇數、偶數、質(zhì)數、合數，會(huì )用短除法分解質(zhì)因數，認識km2、hm2,并能進(jìn)行簡(jiǎn)單換算。探索并掌握三角形、平行四邊形、梯形的面積計算公式，能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，能用方格紙估計不規則圖形的面積。認識圖形的平移與旋轉、軸對稱(chēng)等特征，會(huì )畫(huà)相應要求的幾何圖形。知道可能性有大小，會(huì )在具體情境中作出判斷。
2、過(guò)程與方法：初步感受數學(xué)知識間的相互聯(lián)系，有綜合運用相關(guān)知識解決一些簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的成功體驗，獲得綜合運用相關(guān)知識解決一些簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的活動(dòng)經(jīng)驗和方法，初步樹(shù)立運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的.自信心。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：在學(xué)習過(guò)程中培養計算能力、抽象概括能力和推理能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念。
四、教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：小數乘除法及四則混合運算、多邊形面積的計算、圖形的平移旋轉與對稱(chēng)。
2、難點(diǎn)：小數除法及四則混合運算、圖形的旋轉、多邊形面積的計算。
五、教學(xué)措施：
1、充分運用教學(xué)插圖，進(jìn)行情景教學(xué)。
2、利用合作學(xué)習，讓學(xué)生在交流中獲取知識，掌握方法。
3、讓學(xué)生的學(xué)習建立在已有知識經(jīng)驗的基礎上，將新知識不斷地轉化為舊知識。
4、利用早讀課對學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)算的訓練，不斷提高學(xué)生的計算能力。
六、具體內容與課時(shí)安排：
�。ㄒ唬┬党朔ā�13課時(shí)；
�。ǘ﹫D形的平移、旋轉與對稱(chēng)…………………………10課時(shí)；
�。ㄈ┬党ā�16課時(shí)；
�。ㄋ模┬邓膭t混合運算…………………………………7課時(shí)；
�。ㄎ澹┒噙呅蚊娣e的計算…………………………………17課時(shí)。
�。┛赡苄浴�5課時(shí)。
�。ㄆ撸┍稊蹬c因數…………………………………………7課時(shí)。
�。ò耍┛倧土暋�10課時(shí)
共約需85課時(shí)
以上計劃根據實(shí)際情況進(jìn)行調整。
小學(xué)數學(xué)教學(xué)計劃12
一、班級情景。
一年級學(xué)生年齡小，剛從幼兒園跨入小學(xué)的學(xué)生生活，他們對小學(xué)生活的一切都感到陌生和不適應，但他們天真、活潑、好學(xué)，大多數人思維活躍，學(xué)習數學(xué)的興趣較濃，樂(lè )于參加各種數學(xué)學(xué)習活動(dòng)，有必須的學(xué)習習慣，對一些動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習資料都比較感興趣，可是在遇到思考深度較難的問(wèn)題時(shí)，有畏縮情緒，也有一部分學(xué)生學(xué)習本事差，注意力易分散，可是他們對數學(xué)有著(zhù)必須的求知欲，所以在本學(xué)期的數學(xué)課上，要培養學(xué)生對數學(xué)的學(xué)習興趣，讓他們善于思考，樂(lè )于思考，不怕錯誤，具有問(wèn)題意識，鍛煉他們的思維、口頭敘述的本事、動(dòng)手操作的本事，培養學(xué)生歡樂(lè )學(xué)數學(xué)的心態(tài)，養成良好的學(xué)習習慣。也有少數同學(xué)本事差，注意力易分散，可是他們有強烈的求知欲，所以教師要有層次、有耐心的進(jìn)行輔導，要使每個(gè)學(xué)生順利地完成本學(xué)期的學(xué)習任務(wù)，所以培養學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣是本冊教學(xué)工作的重要工作。
二、教材分析。
本冊教材包括以下資料：數一數，比一比，10以?xún)鹊臄档恼J識和加減法，認識圖形，分與合，11～20各數的認識，認識鐘表，20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法，用數學(xué)，數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。
本冊以基本的數學(xué)思想方法為主線(xiàn)安排教學(xué)資料。在認識10以?xún)鹊臄抵�，先安排數一數、比一比、分一分、認位置等資料的教學(xué)；在10以?xún)燃�、減法之前，先安排分與合的教學(xué)。經(jīng)過(guò)數一數，讓學(xué)生初步感受到數能表示物體的個(gè)數；經(jīng)過(guò)比長(cháng)短、比高矮，比大小、比輕重，讓學(xué)生初步學(xué)習簡(jiǎn)單的比較；經(jīng)過(guò)分一分，讓學(xué)生接觸簡(jiǎn)單的分類(lèi)，并初步感受到同一類(lèi)物體有相同的特性；經(jīng)過(guò)認位置，讓學(xué)生認識簡(jiǎn)單的方位，初步感受到物體的位置是相對的；經(jīng)過(guò)分與合的教學(xué)，為建立加、減法概念和正確進(jìn)行加減法口算作準備。那里所體現的比較思想、分類(lèi)思想、分合思想，都是后面學(xué)習數與運算、空間與圖形、統計等知識的重要思想方法。教科書(shū)設置小單元，把各領(lǐng)域的資料交叉安排。這貼合一年級兒童年齡、心理的特點(diǎn)，有利于各知識的相互作用，便于建構合理的認識結構
三、教學(xué)目標（包括知識、智能、情意）
1、知識與技能方面。
�。�1）結合現實(shí)場(chǎng)景，經(jīng)歷數數并抽象出數的過(guò)程，認識20以?xún)鹊臄�；�?lián)系實(shí)際問(wèn)題認識加法和減法，探索10以?xún)鹊募�、減法以及20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法的計算方法，能正確進(jìn)行相應的加、減計算；能應用所學(xué)的計算解決簡(jiǎn)單的求和與求剩余（或另一部分）的實(shí)際問(wèn)題。（2）在具體的情境中認識長(cháng)短、高矮；聯(lián)系生活經(jīng)驗初步認識上下、前后、左右等方位；經(jīng)過(guò)觀(guān)察、比較，直觀(guān)認識長(cháng)方體、正方體、圓柱和球。（3）能根據物體的數量、形狀、顏色或其他標準，對熟悉的物體進(jìn)行簡(jiǎn)單分類(lèi)。
2、數學(xué)思考方面。
�。�1）在認數過(guò)程中建立初步的數感，發(fā)展初步的思維本事。在數物體個(gè)數的活動(dòng)中，認識數的含義，學(xué)會(huì )用具體的數描述簡(jiǎn)單的事物；在操作學(xué)具的活動(dòng)中感受數的組成，具有初步的`“分”與“合”的思想，發(fā)展初步的抽象、概括本事；在比較兩種物體個(gè)數、比較兩個(gè)數大小的活動(dòng)中體會(huì )初步的對應思想，掌握簡(jiǎn)單的比較方法，具有用語(yǔ)言或符號描述數的大小關(guān)系的初步本事。
�。�2）在理解加法和減法含義以及探索加、減法計算方法的過(guò)程中發(fā)展思維本事；經(jīng)過(guò)分析實(shí)際問(wèn)題中的簡(jiǎn)單數量關(guān)系，選用恰當的方法進(jìn)行計算，初步學(xué)會(huì )有根據地思考；經(jīng)過(guò)對10以?xún)燃�、減法和20以?xún)冗M(jìn)位加法計算方法的探索、交流，嘗試解釋自我的思考過(guò)程，初步感受思維活動(dòng)的條理性；經(jīng)過(guò)在多樣化算法中選擇適合自我的算法，體會(huì )思維過(guò)程的靈活性。
�。�3）在認識常見(jiàn)幾何形體的活動(dòng)中，感知物體的形狀、大小等特征，建立初步的空間觀(guān)念，發(fā)展形象思維。
�。�4）在把不一樣物體分類(lèi)、整理的過(guò)程中，初步培養收集、整理信息的意識。
�。�5）在解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，初步學(xué)會(huì )用自我的語(yǔ)言描述實(shí)際情境和問(wèn)題，初步感受數學(xué)抽象和簡(jiǎn)單推理的意義。
3、解決問(wèn)題方面。
�。�1）能用20以?xún)鹊臄得枋�、交流生活中的�?jiǎn)單事物。
�。�2）初步學(xué)會(huì )從實(shí)際生活和現實(shí)情境中發(fā)現數學(xué)問(wèn)題、提出數學(xué)問(wèn)題，并聯(lián)系已經(jīng)掌握的數學(xué)思想方法解決問(wèn)題，體驗解決問(wèn)題的一些不一樣方法。
�。�3）能與同學(xué)交流解決問(wèn)題的大致過(guò)程和方法，有與同學(xué)合作解決問(wèn)題的體驗。
4、情感與態(tài)度方面。
�。�1）在教師的幫忙與鼓勵下，對身邊與數學(xué)有關(guān)的事物產(chǎn)生好奇與興趣，有喜歡數學(xué)學(xué)習的情感體驗。
�。�2）在數學(xué)探索活動(dòng)中，體會(huì )數學(xué)思考方法的合理性，感受數學(xué)思考的價(jià)值。
�。�3）能在教師與同學(xué)的幫忙下，克服數學(xué)活動(dòng)中遇到的一些困難，獲得一些成功的體驗，初步具有學(xué)好數學(xué)的信心，初步具有獨立思考并獲得數學(xué)知識的體驗。
�。�4）在觀(guān)察、操作活動(dòng)和解決問(wèn)題的過(guò)程中，初步感受數學(xué)與生活的聯(lián)系，明白數學(xué)能解決生活中的有關(guān)問(wèn)題。
四、教學(xué)重難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：本冊的重點(diǎn)是10以?xún)鹊募訙p法和20以?xún)鹊耐宋粶p法。
教學(xué)難點(diǎn)：10以?xún)葦档募訙p法，及數概念的建立。
五、具體措施。
1、從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)引導學(xué)生學(xué)習數學(xué)，感受生活中處處有數學(xué)。
2、加強直觀(guān)演示和實(shí)踐操作，引導學(xué)生積極參與知識的構成過(guò)程，感受成功的體驗。
3、引導學(xué)生揭示知識間的聯(lián)系，探索規律。
4、激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，注重培養自主學(xué)習的意識和習慣，尊重學(xué)生個(gè)體差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自我的學(xué)習方式，引導學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì )學(xué)習。
5、注重培養學(xué)生的思維靈活性和創(chuàng )新意識。
6、注重讓學(xué)生參與小組合作學(xué)習，培養學(xué)生的合作、交流意識。
7、遵循學(xué)生的身心發(fā)展規律和數學(xué)學(xué)習規律，選擇教學(xué)策略。
8、加強導優(yōu)輔差工作，異常是后進(jìn)生的輔導，努力使他們迎頭趕上。
六、課時(shí)安排
�。裕�
小學(xué)數學(xué)教學(xué)計劃13
生源及學(xué)情分析
1、三(2)班共有44人，三(3)班共有43人，從上學(xué)年考試成績(jì)分析，學(xué)生的基礎的知識、概念掌握還算牢固，口算及乘法口訣掌握還好。但粗心大意的還比較多，靈活性不夠，應用能力較差。但總的來(lái)說(shuō)大部分學(xué)生對數學(xué)比較感興趣，學(xué)習態(tài)度較端正;也有部分學(xué)生自覺(jué)性不夠，不能及時(shí)完成作業(yè)等，對于學(xué)習數學(xué)有一定困難。所以在新的學(xué)期里，應加強培養他們的各種學(xué)習數學(xué)的能力，以提高成績(jì)。
2、本班級少部分學(xué)生自覺(jué)性不夠，缺乏刻苦鉆研的精神，總想偷懶，不做作業(yè)或者抄別人的作業(yè)。今后首先還是加強學(xué)習習慣培養，如課前的預習、課后的復習等。在書(shū)寫(xiě)上還要繼續提高要求，只有讓學(xué)生在認真書(shū)寫(xiě)的基礎上才有可能認真思考。因此要在本學(xué)期的教育教學(xué)中培養孩子的良好學(xué)習習慣，增強孩子的自信心，探尋良好的學(xué)習方法，采用各種激勵機制，讓孩子迎頭趕上。
教學(xué)內容分析及重難點(diǎn)
1、“時(shí)、分、秒”這個(gè)單元主要內容是秒的認識和時(shí)間的簡(jiǎn)單計算，這些內容是在學(xué)生認識整時(shí)、半時(shí)、分的認識以及知道了1時(shí)=60分的基礎上進(jìn)行學(xué)習的`，為以后學(xué)習二十四時(shí)計時(shí)法以及其他時(shí)間單位打下良好基礎。
2、“萬(wàn)以?xún)鹊募臃ê蜏p法(一)”這個(gè)單元主要內容是兩位數加、減兩位數的口算以及筆算幾百幾十加、減幾百幾十和加、減法估算。這些內容是在學(xué)生掌握了兩位數加、減一位數口算，兩位數加、減兩位數筆算，以及學(xué)習了近似數的基礎上進(jìn)行學(xué)習的，為后面學(xué)習更大數的加、減法打下基礎。
3、“測量”這個(gè)單元主要內容是毫米、分米、千米、噸的認識。這些內容是在學(xué)生學(xué)習了厘米、米，千克和克的基礎上進(jìn)行學(xué)習的，為今后學(xué)習面積單位以及容積單位做準備。
4、“萬(wàn)以?xún)鹊募臃ê蜏p法(二)”這個(gè)單元主要學(xué)習三位數加、減三位數中連續進(jìn)位加法和連續退位減法。本單元是在前面學(xué)習了“萬(wàn)以?xún)鹊募臃ê蜏p法(一)”的基礎上進(jìn)行學(xué)習的，為學(xué)生今后能自主進(jìn)行更大數的計算打基礎。
5、“倍的認識”這個(gè)單元你主要的內容就是倍的認識以及解決相關(guān)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。這些內容是在學(xué)生學(xué)習了表內乘法和表內除法，已理解乘、除法的意義的基礎上進(jìn)行學(xué)習的。
6、“多位數乘一位數”這個(gè)單元的主要內容是學(xué)習口算整十、整百數乘一位數和筆算乘法。這些內容是在學(xué)生以前學(xué)習表內乘、除法以及筆算加法的基礎上進(jìn)行學(xué)習的，為今后學(xué)習小數乘法打基礎。
7、“長(cháng)方形和正方形”這個(gè)單元的主要內容是學(xué)習四邊形、周長(cháng)、長(cháng)方形和正方形的周長(cháng)等內容。這些內容是在學(xué)生學(xué)習了平面圖形，并認識了長(cháng)方形和正方形的基礎上進(jìn)行學(xué)習的，為今后學(xué)習其他平面圖形的周長(cháng)和面積打基礎。
8、“分數的初步認識”這個(gè)單元的主要內容是分數的初步認識和分數的簡(jiǎn)單計算及簡(jiǎn)單應用。這些內容是在學(xué)生認識了整數以及整數的計算等的基礎上進(jìn)行的一次數概念的擴展，為今后學(xué)習更為復雜的分數計算及應用打基礎。
9、“數學(xué)廣角——集合”這個(gè)單元主要內容就是體會(huì )集合思維方法，并用這種方法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。這是在學(xué)生已經(jīng)掌握了一些排列、組合、推理等數學(xué)思維方法的基礎上進(jìn)行學(xué)習的，為今后學(xué)習其他的數學(xué)思維方法打基礎。
重點(diǎn)：
萬(wàn)以?xún)葦档募訙p法。 倍的認識。
多位數乘一位數、筆算乘法。 長(cháng)方形和正方形周長(cháng)。 分數的認識。
難點(diǎn)：
1、1毫米、1千米、1噸的表象建立以及建立時(shí)、分、秒的時(shí)間觀(guān)念。
2、萬(wàn)以?xún)葦导訙p法三位數加、減三位數中連續進(jìn)位加和連續退位減，以及加、減法的估算。
3、“倍”與乘、除法運算的關(guān)系以及能分析數量關(guān)系解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
4、提高多位數乘一位數的計算速度和正確率，進(jìn)位疊加乘法。
5、分數的意義以及整數減幾分之幾的分數減法。
教學(xué)任務(wù)和目標
1、改進(jìn)筆算教學(xué)的編排，體現計算教學(xué)改革的理念，重視培養
學(xué)生的數感。
2、量與計量的教學(xué)聯(lián)系生活實(shí)際，重視學(xué)生的感受和體驗。
3、空間與圖形的教學(xué)，強調實(shí)際操作與自主探索，加強估測意識和能力的培養。
4、提供豐富的現實(shí)學(xué)習素材，體現知識的形成過(guò)程。
5、逐步發(fā)展學(xué)生綜合運用知識的能力，注重情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的培養。
具體措施
1、采用先學(xué)(課前預習)后教的教學(xué)模式，讓學(xué)生先在課前對即將學(xué)習的內容進(jìn)行預習和提前思考，在課堂上充分的讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦參與學(xué)習。
2、在課堂上做到精講，合理、精心地安排課堂練習和課后練習，盡量做到少而精。
3、針對班級中學(xué)生的的不同層次，在課堂和課后多關(guān)注中等生以及思維較慢的學(xué)生。
4、加強與家長(cháng)的聯(lián)系，并有針對性的為家長(cháng)提供一些正確的指導孩子學(xué)習的方法。
小學(xué)數學(xué)教學(xué)計劃14
一、班級學(xué)生情況分析：
全班共有學(xué)生74人，大部分學(xué)生對數學(xué)有上進(jìn)心，但接受能力還有待提高，學(xué)習態(tài)度還需不斷端正。有部分學(xué)生自覺(jué)性不夠，不能及時(shí)完成作業(yè)等，對于學(xué)習數學(xué)有一定困難。所以在新的學(xué)期里，在端正學(xué)生學(xué)習態(tài)度的同時(shí)，應加強培養學(xué)生各種學(xué)習數學(xué)的能力，以提高成績(jì)。
二、教學(xué)重點(diǎn)
小數乘法、除法，簡(jiǎn)易方程，多邊形的面積，統計與可能性等是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內容。
三、教學(xué)難點(diǎn)
理解小數乘、除法的算理，理解用字母表示數的意義，理解用字母表示數的公式，理解方程的意義及等式的基本性質(zhì)，根據題意分析數量間的相等關(guān)系，理解多邊行面積公式的推導過(guò)程。
四、教學(xué)目標
1、使學(xué)生在理解小數的意義和性質(zhì)的基礎上。比較熟練地進(jìn)行小數乘法和小數除法的筆算和簡(jiǎn)算。
2、使學(xué)生學(xué)會(huì )用字母表示數，表示常見(jiàn)的數量關(guān)系，初步理解方程的含義，會(huì )解簡(jiǎn)易方程。3、探索并掌握平行四邊形、三角形和梯形面積的計算公式，會(huì )計算它們的面積。
4、能辨認從不同方位看到的`物體的形狀和相對公式。
5、理解中位數的意義，會(huì )求數據的中位數。
6、體驗事件發(fā)生的等可能性以及游戲規則的公平，會(huì )求一些事件發(fā)生的可能性；能對簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性作出預測，進(jìn)一步體會(huì )概率在現實(shí)生活中的作用。7、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程。體會(huì )數學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
8、初步了解數字編碼的思想方法，培養發(fā)現生活中數學(xué)的意識，初步形成觀(guān)察、分析及推理的能力。
9、體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。
10、養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。
五、教學(xué)措施
1、加強學(xué)習目的性教育，充分挖掘學(xué)生的潛能，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
2、增強學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)，培養學(xué)生的空間觀(guān)念。
3、加強個(gè)別輔導，提高學(xué)生的學(xué)習成績(jì)。
4、多創(chuàng )設學(xué)習情景，大膽放手讓學(xué)生自學(xué)，解疑問(wèn)難，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(cháng)。
5、注意加強數學(xué)與實(shí)際生活聯(lián)系，讓學(xué)生在活動(dòng)中解決數學(xué)問(wèn)題，感受、體驗理解數學(xué)。
6、給特殊群體更多的關(guān)心與愛(ài)心，因材施教，分層次作業(yè)，適當降低要求。
小學(xué)數學(xué)教學(xué)計劃15
一、教學(xué)內容
本冊教材包括：萬(wàn)以?xún)鹊某朔ǎǘ匆粋�(gè)乘數是兩位數的乘法）；萬(wàn)以?xún)鹊某ǎǘ闯龜凳莾晌粩档某ǎ�；兩步計算應用題（二）；長(cháng)方形和正方形的面積。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
本冊教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)：萬(wàn)以?xún)鹊某朔ǎǘ┖腿f(wàn)以?xún)鹊某ǎǘ�，兩步計算應用題（二）。
三、教學(xué)要求
1、 使學(xué)生比較熟練地口算兩位數乘一位數（積在100以?xún)龋┖蛢晌粩党苏當�，以及相應的除法；�?huì )口算兩位數除兩位數的除法。
2、 使學(xué)生掌握一個(gè)乘數是兩位數或除數是兩位數的乘、除法的筆算法則，能夠比較熟練地計算一個(gè)乘數是兩位數的乘法（另一個(gè)乘數一般不超過(guò)三位數）和除數是兩位數的'除法；掌握乘、除法的驗算方法，養成自覺(jué)驗算的習慣。
3、 使學(xué)生知道面積的含義；認識常用的面積單位平方米、平方分米、平方厘米，初步建立這些面積單位的表象；掌握長(cháng)方形、正方形的面積計算公式，并學(xué)會(huì )應用。
4、 掌握常見(jiàn)的數量關(guān)系。學(xué)會(huì )解答兩步計算的應用題。
四、教學(xué)措施
1、繼續加強乘、除法口算的教學(xué)。
2、加強兩位數乘、除的筆算教學(xué)。
3、鞏固常見(jiàn)數量關(guān)系式，解答兩步計算應用題。
4、重視直觀(guān)操作，加強面積概念和面積計算方法的教學(xué)，不斷發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念。
5、 適當加強集合、函數、統計等教學(xué)思想方法的滲透。
【小學(xué)數學(xué)教學(xué)計劃】相關(guān)文章：
小學(xué)數學(xué)下冊教學(xué)計劃06-21
人教版小學(xué)數學(xué)教學(xué)計劃04-04
關(guān)于小學(xué)數學(xué)教學(xué)計劃04-05