小學(xué)數學(xué)學(xué)期教學(xué)計劃集合15篇

　　時(shí)光在流逝，從不停歇，我們的工作同時(shí)也在不斷更新迭代中，寫(xiě)一份計劃，為接下來(lái)的工作做準備吧！可是到底什么樣的計劃才是適合自己的呢？下面是小編整理的小學(xué)數學(xué)學(xué)期教學(xué)計劃，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

小學(xué)數學(xué)學(xué)期教學(xué)計劃1

　　一、本冊教材認識

　　在數與計算方面，這一冊教材安排了大數的認識；在空間與圖形方面，這一冊教材安排了角的度量、平行四邊形和梯形兩個(gè)單元；在統計知識方面，本冊教材安排了復式條形統計圖。

　　二、學(xué)生知識結構摸底分析

　　本班共有學(xué)生42人，上學(xué)年學(xué)期統考人數42人，大部分學(xué)生知識掌握較差，其中有25名學(xué)生基本的乘法不掌握，15名同學(xué)加減法不理想。

　　三、教材分析

　　這一冊教材包括下面一些內容：大數的認識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法，角的度量，平行四邊形和梯形的認識，復式條形統計圖，數學(xué)廣角和數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。

　　大數的認識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法，角的度量，以及平行四邊形和梯形的認識是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內容。

　　在數與計算方面，這一冊教材安排了大數的認識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法。在小學(xué)階段，本學(xué)期結束后，有關(guān)正整數的認識和計算的內容將全部教學(xué)完。本冊這些知識的學(xué)習，一方面使學(xué)生學(xué)會(huì )用較大的數進(jìn)行表達和交流，掌握較大數范圍內的計算技能，進(jìn)一步發(fā)展數感；另一方面通過(guò)十進(jìn)制計數法的學(xué)習，對有關(guān)數概念的各方面知識進(jìn)行系統的整理和融會(huì )貫通，為學(xué)生形成科學(xué)、合理的數學(xué)認知結構奠定基礎；并為進(jìn)一步系統學(xué)習小數、分數及小數、分數的四則運算做好鋪墊。因此，這部分知識仍然是小學(xué)生應該掌握和形成的基礎知識和基本技能。

　　在幾何與圖形方面，這一冊教材安排了角的度量、平行四邊形和梯形兩個(gè)單元，這些都是本冊的重點(diǎn)教學(xué)內容。在已有知識和經(jīng)驗的基礎上，通過(guò)豐富的數學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步認識直線(xiàn)、線(xiàn)段、射線(xiàn)、角、垂線(xiàn)、平行線(xiàn)、平行四邊形和梯形，學(xué)會(huì )一些簡(jiǎn)單的作圖方法；同時(shí)獲得探究學(xué)習的經(jīng)歷，體會(huì )各種圖形的特征及圖形之間的關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生空間觀(guān)念的進(jìn)一步發(fā)展。

　　在統計知識方面，本冊教材安排了復式條形統計圖。教材介紹了縱向和橫向兩種不同形式的復式條形統計圖，讓學(xué)生利用已有的知識，學(xué)會(huì )看懂這兩種統計圖并學(xué)習進(jìn)行數據分析，進(jìn)一步體會(huì )統計在現實(shí)生活中的作用，形成統計的觀(guān)念。

　　在用數學(xué)解決問(wèn)題方面，教材一方面結合乘法和除法兩個(gè)單元，教學(xué)用所學(xué)的乘、除法計算知識解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題；另一方面，安排了“數學(xué)廣角”的教學(xué)內容，引導學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、猜測、實(shí)驗、推理等活動(dòng)，初步體會(huì )的運籌的'數學(xué)思想方法，感受數學(xué)的魅力。同時(shí)讓學(xué)生學(xué)習應用優(yōu)化的思想方法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，培養學(xué)生觀(guān)察、分析及推理的能力，培養他們探索數學(xué)問(wèn)題的興趣和發(fā)現、欣賞數學(xué)美的意識。

　　本冊教材根據學(xué)生所學(xué)習的數學(xué)知識和生活經(jīng)驗，安排了兩個(gè)綜合應用數學(xué)的綜合應用──“1億有多大”和“你寄過(guò)賀卡嗎？”，讓學(xué)生通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)或有現實(shí)背景的活動(dòng)，運用所學(xué)知識解決問(wèn)題，體會(huì )探索的樂(lè )趣和數學(xué)的實(shí)際應用，感受用數學(xué)的愉悅，培養學(xué)生的數學(xué)意識和實(shí)踐能力。

　　四、教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、重點(diǎn)：大數的認識，三位數乘兩位數。除數是兩位數的除法，角的度量以及平行四邊形和梯形的認識。

　　2、難點(diǎn)：大數的認識，除數是兩位數的除法。

　　五、教學(xué)目標

　　這一冊教材的教學(xué)目標是，使學(xué)生：

　　1、認識計數單位“十萬(wàn)”“百萬(wàn)”“千萬(wàn)”“億”“十億”“百億”“千億”，認識自然數，掌握十進(jìn)制計數法，會(huì )根據數級讀、寫(xiě)億以?xún)群蛢|以上的數，會(huì )根據要求用“四舍五入”法求一個(gè)數的近似數。體會(huì )和感受大數在日常生活中的應用，進(jìn)一步培養數感。

　　2、會(huì )筆算三位數乘兩位數的乘法、除數是兩位數的除法，會(huì )進(jìn)行相應的乘、除法估算和驗算。

　　3、會(huì )口算兩位數乘一位數（積在100以?xún)龋┖蛶装賻资�乘一位數，整十數除整十數、整十數除幾百幾十數�?/p>

　　4、認識直線(xiàn)、射線(xiàn)和線(xiàn)段，知道它們的區別；認識常見(jiàn)的幾種角，會(huì )比較角的大小，會(huì )用量角器量出角的度數，能按指定度數畫(huà)角。

　　5、認識垂線(xiàn)、平行線(xiàn)，會(huì )用直尺、三角板畫(huà)垂線(xiàn)和平行線(xiàn)；掌握平行四邊形和梯形的特征。

　　6、結合生活情境和探索活動(dòng)學(xué)習圖形的有關(guān)知識，發(fā)展空間觀(guān)念。

　　7、了解不同形式的條形統計圖，學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的數據分析，進(jìn)一步體會(huì )統計在現實(shí)生活中的作用。

　　8、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì )數學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。

　　9、初步了解運籌的思想，培養從生活中發(fā)現數學(xué)問(wèn)題的意識，初步形成觀(guān)察、分析及推理的能力。

　　10、體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。

　　11、養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。

　　六、課時(shí)安排

　�。ㄒ唬┐髷档恼J識（11課時(shí)）

　�。ǘ�）公頃和平方千米（4課時(shí)）

　�。ㄈ�）角的度量（7課時(shí)）

　�。ㄋ模┤�位數乘兩位數（9課時(shí)）

　　1、口算乘法…………………………………………………2課時(shí)左右

　　2、筆算乘法…………………………………………………7課時(shí)左右

　�。ㄎ澹┢叫兴倪呅魏吞菪危�6課時(shí)）

　�。�六）除數是兩位數的除法（14課時(shí)）

　　1、口算除法…………………………………………………2課時(shí)左右

　　2、筆算除法……………………………………………… 11課時(shí)左右

　　3、整理和復習……………………………………………………… 1課時(shí)

　�。ㄆ撸�條形統計圖（2課時(shí)）

　�。ò耍�數學(xué)廣角（4課時(shí)）

　�。ň牛┛倧土暎�5課時(shí)）

小學(xué)數學(xué)學(xué)期教學(xué)計劃2

　　一、學(xué)生情況分析

　　五（3）（4）班本學(xué)期共有112位學(xué)生。接任這個(gè)班級已有一個(gè)學(xué)期，本學(xué)期是第二學(xué)期，從上學(xué)期的各方面情況來(lái)看，學(xué)生方面，主要是基礎知識和基本技能不扎實(shí)，如計算方面，好多學(xué)生整數乘除就沒(méi)有學(xué)好，計算錯誤率高，以至于有的學(xué)生成績(jì)止步不前，進(jìn)步不明顯�？偟恼f(shuō)來(lái)，大多數的學(xué)生對數學(xué)缺乏學(xué)習的熱情，不思上進(jìn)，學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性不強，個(gè)別學(xué)生學(xué)習要在監督下勉強完成，上課能認真聽(tīng)講、積極發(fā)言、作業(yè)工整認真，能按時(shí)完成的學(xué)生較少，整個(gè)班級學(xué)習氛圍不太理想，由于兩個(gè)班級中中差生較多，個(gè)別學(xué)生的知識斷層點(diǎn)無(wú)法彌補，優(yōu)等生的潛能也沒(méi)能充分挖掘出來(lái)，無(wú)法面面俱到，這將是本學(xué)期重點(diǎn)解決的難點(diǎn)之一。

　　經(jīng)過(guò)一學(xué)期的仔細觀(guān)察，我發(fā)現本班有以下幾位學(xué)生，需要老師在學(xué)習上給予更多的指導。

　�、� 孫建、戈小川等學(xué)生上課一走神。

　�、� 高麗芳、吳晨、侍強等學(xué)生作業(yè)不能按時(shí)完成。

　�、� 部分學(xué)生沒(méi)能養成自主學(xué)習的習慣。

　　針對以上的這些情況，本學(xué)期我將繼續對學(xué)生的學(xué)習習慣、興趣等方面進(jìn)行強化訓練，杜絕學(xué)生紀律松懈、散亂自由作業(yè)抄襲等現象，充分挖掘每一位學(xué)生的潛能，力爭讓每一位學(xué)生都能在原有的基礎上得到提高。采取更加有效的措施，加強對學(xué)生薄弱的環(huán)節監督和管理，使班級的成績(jì)躍上新的臺階。

　　二、教材內容分析

　　本冊教材共編排了七個(gè)單元的教學(xué)內容。具體可分解如下：

　　在“數與代數”領(lǐng)域教學(xué)因數與倍數，包括因數和倍數的意義，2、5、3的倍數的特征，質(zhì)數和合數。教材在三年級上冊分數的初步認識的基礎上教學(xué)分數的意義和性質(zhì)以及分數的加法、減法，結合約分教學(xué)最大公因數，結合通分教學(xué)最小公倍數。

　　在“空間與圖形”領(lǐng)域教學(xué)圖形的變換和長(cháng)方體和正方體。在已有知識和經(jīng)驗的基礎上，通過(guò)豐富的現實(shí)的數學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生獲得探究學(xué)習的經(jīng)歷，認識圖形的軸對稱(chēng)和旋轉變換；探索并體會(huì )長(cháng)方體和正方體的特征、圖形之間的關(guān)系，及圖形之間的轉化，掌握長(cháng)方體、正方體的體積及表面積公式，探索某些實(shí)物體積的測量方法，促進(jìn)學(xué)生空間觀(guān)念的進(jìn)一步發(fā)展。

　　在“統計與概率”領(lǐng)域教學(xué)眾數和復式折線(xiàn)統計圖。在學(xué)習平均數和中位數的基礎上，本冊教材教學(xué)眾數。平均數、中位數和眾數都是反映一組數據集中趨勢的特征數。平均數作為一組數據的代表，比較穩定、可靠，但易受極端數據的影響；中位數作為一組數據的代表，可靠性比較差，但不受極端數據的影響；眾數作為一組數據的代表，也不受極端數據的影響。當一組數據中個(gè)別數據變動(dòng)較大時(shí)，適宜選擇眾數或中位數來(lái)表示這組數據的集中趨勢。

　　在用數學(xué)解決問(wèn)題方面，教材一方面結合分數的加法和減法、長(cháng)方體和正方體兩個(gè)單元來(lái)教學(xué)，還安排了“數學(xué)廣角”的教學(xué)內容，體會(huì )解決問(wèn)題策略的多樣性及運用優(yōu)化的方法解決問(wèn)題的有效性，感受數學(xué)的魅力。

　　聯(lián)系上述三個(gè)領(lǐng)域的教學(xué)內容編排3次實(shí)踐活動(dòng)，教學(xué)一些基本的數學(xué)思想和方法。教材還編排了一些“你知道嗎”，介紹數學(xué)背景知識。編排一些思考題，作為彈性的教學(xué)內容。

　　教材編寫(xiě)時(shí)，考慮了高年級數學(xué)教學(xué)的知識量比中年級大，學(xué)生的學(xué)習能力和自我意識比中年級強。教材適當調整了編寫(xiě)體例，設置了例題、試一試、練一練、練習、整理與練習等欄目與版塊。

　　三、教學(xué)目標及要求

　　1、基礎知識和技能：

　�、倮斫夥謹档囊饬x和基本性質(zhì)，會(huì )比較分數的大小，會(huì )把假分數化成帶分數或整數，會(huì )進(jìn)行整數、小數的互化，能夠比較熟練地進(jìn)行約分和通分。

　�、谡莆找驍岛捅稊�、質(zhì)數和合數、奇數和偶數等概念，以及2、3、5的倍數的特征；會(huì )求100以?xún)鹊膬蓚�(gè)數的最大公因數和最小公倍數。

　�、劾斫夥謹导�、減法的意義，掌握分數加、減法的計算方法，比較熟練地計算簡(jiǎn)單的分數加、減法，會(huì )解決有關(guān)分數加、減法的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。

　�、苤�道體積和容積的意義以及度量單位，會(huì )進(jìn)行單位之間的換算，感受有關(guān)體積和容積單位的實(shí)際意義。

　�、萁Y合具體情境，探索并掌握長(cháng)方體和正方體的體積和表面積的計算方法，探索某些實(shí)物體積的測量方法。

　�、弈茉诜礁窦埳袭�(huà)出一個(gè)圖形的軸對稱(chēng)圖形，以及將簡(jiǎn)單圖形旋轉90度；欣賞生活中的圖案，靈活運用平移、對稱(chēng)和旋轉在方格紙上設計圖案。

　�、咄ㄟ^(guò)豐富的實(shí)例，理解眾數的意義，會(huì )求一組數據的眾數，并解釋結果的實(shí)際意義；根據具體的問(wèn)題，能選擇適當的統計量表示數據的不同特征。

　�、嗾J識復式折線(xiàn)統計圖，能根據需要選擇合適的統計圖表示數據。

　　2、解決問(wèn)題和方法

　�、俳�(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì )數學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。

　�、隗w會(huì )解決問(wèn)題策略的多樣性以及運用優(yōu)化的數學(xué)思想方法解決問(wèn)題的有效性，感受數學(xué)的魅力。形成發(fā)現生活中的數學(xué)的意識，初步形成觀(guān)察、分析及推理的能力。

　　3、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)

　�、俜e極主動(dòng)參與獲取知識的全過(guò)程，讓他們認識到數學(xué)的價(jià)值，生活中離不開(kāi)數學(xué)，使他們喜歡數學(xué)，樂(lè )學(xué)數學(xué)。

　�、谛纬蓪�數學(xué)的濃厚興趣，樹(shù)立學(xué)生自尊心和自信心，提高學(xué)生的相互合作能力和人際交往能力。

　�、垡龑Х此即龠M(jìn)情感態(tài)度的發(fā)展。教學(xué)時(shí)注意引導學(xué)生反思當堂、當天的學(xué)習活動(dòng)，適時(shí)教育學(xué)生要積極參與學(xué)習活動(dòng)、學(xué)習上要實(shí)事求是，并以肯定的方式強化學(xué)生良好的學(xué)習態(tài)度。

　�、軇�(chuàng )造讓學(xué)生運用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的機會(huì )，學(xué)以致用，體會(huì )數學(xué)就在身邊，借以激發(fā)和保護學(xué)生對數學(xué)的好奇心和求知欲。

　�、蒺B成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：因數與倍數，長(cháng)方體和正方體，分數的意義和性質(zhì)，分數的加法和減法，統計。

　　教學(xué)難點(diǎn)：因數與倍數，長(cháng)方體和正方體，分數的意義，旋轉。

　　四、提高教學(xué)質(zhì)量的措施：

　�。�1）多利用多媒體小平臺，創(chuàng )設的有利于激發(fā)學(xué)生興趣和學(xué)習的教學(xué)情境。

　�。�2） 加強基礎知識的教學(xué)，特別是計算能力的培養，切實(shí)掌握好這些基礎知識。

　�。�3）要求學(xué)生能預習教材，上課能更好接受新知。

　�。�4）注重因材施教，進(jìn)一步做好培優(yōu)補差工作。組織好一對一幫教學(xué)習，抓好后百分之二十學(xué)生的學(xué)習。

　�。�5）加強課堂練習時(shí)間，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習掌握情況。

　�。�6）加強單元檢測，及時(shí)讓學(xué)生及教師自己反饋教學(xué)情況，以便查漏補缺。（7）培養學(xué)習數學(xué)的興趣和自信心，使每位學(xué)生的能力有所提高。

　�。�8）踏踏實(shí)實(shí)做好教學(xué)常規工作，以自己認真負責的工作態(tài)度，滿(mǎn)腔熱情的工作作風(fēng)，虛心向同事學(xué)習，同時(shí)爭取家長(cháng)的配合，共同做好對學(xué)生的培養。

　�。�9）加強自身學(xué)習，努力提升自己的專(zhuān)業(yè)文化知識水平，積極參與教科研活動(dòng)，在實(shí)踐中探索，在實(shí)踐中積累經(jīng)驗。深入鉆研教材，充分利用40分鐘，讓課堂事半功倍。

　�。�10）關(guān)注學(xué)生非智力因素，利用學(xué)校星卡激勵制度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，努力培養學(xué)生良好的行為習慣和學(xué)習習慣。開(kāi)展“優(yōu)秀作業(yè)本評比”、“每周學(xué)習表現良好學(xué)生”評比等活動(dòng)，讓學(xué)生們在競賽評比和表?yè)P中獲得進(jìn)步。

　　依據《國家基礎教育課程改革指導綱要》，從我校辦學(xué)特色和育人目標出發(fā)，本著(zhù)有效利用現有教育資源，依靠本校教師、學(xué)生共同開(kāi)發(fā)、實(shí)施的原則，實(shí)施校本課程教學(xué)。

　　一、 校本課程開(kāi)發(fā)的目的意義：

　　我校校本課程的開(kāi)發(fā)是結合我校的傳統和特點(diǎn)，以及學(xué)生的興趣和需要，自主開(kāi)發(fā)的適合我校的課程。學(xué)校課程的開(kāi)發(fā)要提高課程的適應性和實(shí)效性，適應學(xué)生發(fā)展的興趣和需要，適應學(xué)校、社區發(fā)展的需要。校本課程的開(kāi)發(fā)，為教師提供了專(zhuān)業(yè)發(fā)展的機會(huì )和條件，也為學(xué)校培植辦學(xué)特設創(chuàng )造條件，有利于完善國家課程、地方課程，彌補其局限性。

　　二、 校本課程教學(xué)的基本原則：

　　學(xué)校課程是由在國家課程計劃框架內，學(xué)校自行決定、自主

　　開(kāi)發(fā)的課程，開(kāi)發(fā)主體是學(xué)校教師。因此，我校校本課程教學(xué)堅持遵循以下原則：

　　1、 合作性：校本課程開(kāi)發(fā)、教學(xué)時(shí)一種集體配合的事業(yè)，

　　學(xué)校課程更是如此。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中教師要校長(cháng)、其他同事、學(xué)生、家長(cháng)、社區人員等通力合作，發(fā)揮群體智慧。

　　2、 民主性：學(xué)校校長(cháng)、教師、學(xué)生、家長(cháng)構成學(xué)校教育

　　的“共同體”，成為學(xué)校課程教學(xué)的主體。學(xué)生需要什么，喜歡學(xué)什么，“共同體”里教師、家長(cháng)最清楚。因此，在教學(xué)過(guò)程中，廣泛聽(tīng)取他們的意見(jiàn)，形成一個(gè)民主氛圍。

　　3、 選擇性：校本課程教學(xué)要有利于學(xué)生全面而主動(dòng)的發(fā)

　　展，讓每一位學(xué)生的潛能都獲得充分和諧的發(fā)展，使個(gè)性得到張揚。

　　4、 開(kāi)放性：校本課程教學(xué)時(shí)，在資源方面要充分利用一

　　切可以利用的資源，包括學(xué)校、家庭、社區等多方面的資源；在主體方面要充分調動(dòng)校長(cháng)、教師、家長(cháng)、上級領(lǐng)導、參與的積極性，共同進(jìn)行課程建設。

　　5、 靈活性：校本課程教學(xué)時(shí)，不求全求大求新，立足本

　　校實(shí)際，量力而行，逐步完善。

　　三、 校本課程教學(xué)常規管理：

　　校本課程的常規管理由教務(wù)負責，主要負責排課、教師上課

　　情況的檢查。

　　對學(xué)生上課的管理，由班主任負責，由教務(wù)處負責檢查學(xué)生的上課情況。要求教務(wù)處的常規管理方法講究科學(xué)，工作要細致入微，確保校本課的正常運作。

　　校本課程在講授的內容上執行校本教材，在講授方法上不同于國家課程，要注重學(xué)法指導，強調學(xué)生思維的開(kāi)啟，強調知識的拓寬，課堂氣氛要輕松愉快，教學(xué)方法要不拘一格。

　　一、學(xué)科教學(xué)工作

　�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標

　　通過(guò)本學(xué)期的學(xué)習，使學(xué)生掌握一定的信息技術(shù)的基本知識和基本技能，并且能熟練的進(jìn)行基本操作。三年級學(xué)生學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單開(kāi)關(guān)機，會(huì )使用word，掌握簡(jiǎn)單電腦操作。四年級學(xué)生學(xué)會(huì )word的基本操作。五年級學(xué)生通過(guò)幻燈片制作的學(xué)習，能制作較精美幻燈片。六年級學(xué)生通過(guò)使用frontpage掌握班級網(wǎng)站的建立方法。七年級學(xué)生掌握一些理論，了解網(wǎng)絡(luò )安全知識，學(xué)會(huì )復雜一點(diǎn)的操作。讓學(xué)生在學(xué)習中得到知識�？鞓�(lè )健康的成長(cháng)。

　�。ǘ�）教學(xué)資源分析

　　教材分析：現在教材是以整套教學(xué)的編寫(xiě)思想、編寫(xiě)原則為指導，力求使教材的結構符合教育學(xué)、心理學(xué)的原理和兒童的.年齡特征，體現比以往教材不同的風(fēng)格與特點(diǎn)。教材遵循《新課程標準》的要求，在內容的選編上貼近兒童的生活實(shí)際，順應現代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，以基礎性的、淺顯的科學(xué)活動(dòng)作為學(xué)生探究活動(dòng)的主題，同時(shí)注重對科學(xué)探究、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)、科學(xué)知識的整合。以學(xué)生的年齡特點(diǎn)為依據，設計教學(xué)內容，符合學(xué)生能夠的心理發(fā)展，吸引學(xué)生的興趣。

　�。ㄈ�）學(xué)生基本情況分析

　　本學(xué)期我擔任學(xué)校3-7年級學(xué)生的信息技術(shù)課程的教學(xué)工作，三年級學(xué)生沒(méi)有接觸過(guò)計算機，其他年級的學(xué)生有了一定的信息技術(shù)水平，根據學(xué)生特點(diǎn)，采用難度不同的教材，使每個(gè)年齡段的學(xué)生都有收獲。

　�。ㄋ模┙虒W(xué)方法設計

　　本學(xué)期我會(huì )認真研究新課程標準，采取活動(dòng)、教師講解學(xué)生模擬、小組合作討論等多種方式使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握相關(guān)的知識。

　　二、學(xué)科德育滲透

　　為了繼續深化課堂教學(xué)改革，探索課內外相結合、師生相協(xié)調的課堂教學(xué)優(yōu)化模式，切實(shí)提高信息技術(shù)課的教學(xué)效率，為學(xué)生的健康成長(cháng)服務(wù)。

　　工作重點(diǎn)

　　要以學(xué)生的生活為基礎，培養學(xué)生文明上網(wǎng)，安全上網(wǎng)的意識，是學(xué)生不瀏覽不健康網(wǎng)站，做到文明上網(wǎng)，健康快樂(lè )的成長(cháng)。

　　三、教科研工作

　　我將積極參加教學(xué)科研方面的工作，不斷對教學(xué)方法進(jìn)行探索和研究，謙虛謹慎，尊重其他教師，互相幫助，維護其他教師在學(xué)生中的威信，注重學(xué)校榮譽(yù)，對于素質(zhì)教育的理論，更加深入的研究和學(xué)習，在平時(shí)的教育教學(xué)工作中，注重教學(xué)方法的研究和改進(jìn)。

　　四、個(gè)人業(yè)務(wù)進(jìn)修

　　教師基本功是一個(gè)人綜合素質(zhì)的表現，我們要歷練自己的“教學(xué)基本功”。讓過(guò)硬的教學(xué)基本功，更好的服務(wù)于教學(xué)，服務(wù)于學(xué)生。

　　積極參與聽(tīng)課、評課，虛心向同行學(xué)習教學(xué)方法，博采眾長(cháng)，提高教學(xué)水平。

　　培養多種興趣愛(ài)好，到圖書(shū)館博覽群書(shū)，不斷擴寬知識面，為教學(xué)內容注入新鮮血液。

　　鞏固教師通用基本功。平時(shí)認真練習鋼筆字和粉筆字，要認真學(xué)習理論知識，多進(jìn)行實(shí)際操作，并在實(shí)際操作過(guò)程中虛心學(xué)習，對于不懂的地方多請教專(zhuān)業(yè)教師，在學(xué)習中要學(xué)會(huì )演示文稿的制作及簡(jiǎn)單動(dòng)畫(huà)的制作，并結合自己的教學(xué)實(shí)際把這些技術(shù)應用到自己的教學(xué)中去，去提高自己的教學(xué)效果。

　　平時(shí)參加繼續教育學(xué)習，努力提高自己的專(zhuān)業(yè)技能，研究教育教學(xué)規律，提高自己的業(yè)務(wù)水平。積極主動(dòng)參加各種培訓，豐富自己的教學(xué)知識。

　　總之，在練功方面，利用一切有效時(shí)間，動(dòng)心、動(dòng)腦、動(dòng)手；大練、苦練、精練。將練功與日常教育教學(xué)工作密切結合，與教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展有效整合，奠定扎實(shí)的教學(xué)基本功，練就一手獨具特色的教學(xué)基本功。

小學(xué)數學(xué)學(xué)期教學(xué)計劃3

　　一、指導思想

　　我校小學(xué)數學(xué)學(xué)科基地繼續以縣教研室學(xué)科教研基地建設工作目標為指導，以“聚焦課堂，研究教學(xué)”、“聚焦人才，成就教師”為工作思路，將學(xué)科教研基地建設作為提高課堂教學(xué)有效性的重要抓手和骨干教師培養的重要渠道。積極開(kāi)展教育教學(xué)重點(diǎn)問(wèn)題的研究，加強學(xué)科教學(xué)教研團隊建設，解決學(xué)科教學(xué)難題，發(fā)揮先行研究、交流研討、示范引領(lǐng)的作用，帶動(dòng)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高及教師素質(zhì)的提升，為我縣的'小學(xué)數學(xué)教學(xué)做出應有的貢獻。為切實(shí)、有效地開(kāi)展數學(xué)學(xué)科基地的工作，現將x年上期工作計劃如下：

　　二、主要工作

　　1、圍繞“強隊伍、促均衡、創(chuàng )品牌、育名師”的工作目標，搭建“五個(gè)平臺”：一是網(wǎng)絡(luò )教研平臺，二是學(xué)科交流平臺，三是共同研討平臺，四是讀書(shū)學(xué)習的平臺，五是成果展示平臺。

　　2、吸收全縣小學(xué)數學(xué)師德好、業(yè)務(wù)精、熱心基地工作的教師，組成有“工作能力、研究能力、共同志向、共同目標、共同追求”的學(xué)習共同體。

　　3、打造學(xué)習型團隊，樹(shù)立學(xué)科品牌，把小學(xué)數學(xué)學(xué)科教研基地建設成為在實(shí)施新課改中能發(fā)揮示范、引領(lǐng)作用的教育教學(xué)研究基地。

　　4、按照教育局的要求，全縣小學(xué)數學(xué)教師都要加入工作群，充分利用學(xué)科基地qq群和小學(xué)數學(xué)教師qq群，加強學(xué)科基地成員和全縣小學(xué)數學(xué)教師之間的聯(lián)系，以便更好地進(jìn)行教學(xué)教研活動(dòng)。

　　5、每周安排基地中心組成員做周主持人(由年級組長(cháng)負責安排人員)。根據教學(xué)實(shí)踐有針對性地提出問(wèn)題(其他年級的教師也可以提出問(wèn)題)，全縣小學(xué)數學(xué)教師進(jìn)行交流、討論(中心組成員更要積極發(fā)言)，然后由年級組長(cháng)負責收集討論成果。

　　6、立足課堂。課堂是數學(xué)教學(xué)的主陣地，提高課堂教學(xué)水平、增強課堂教學(xué)藝術(shù)是教師專(zhuān)業(yè)化的基本追求，也是提高教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的根本。因此，研究課堂教學(xué)、提高課堂教學(xué)水平和效益是學(xué)科建設的最基本、最主要的任務(wù)。

　　7、開(kāi)展“有效性課堂”教學(xué)系列研討活動(dòng)，讓“規范課堂”成為現實(shí)，讓“反思課堂”成為習慣，讓“有效課堂”成為目標。

　　8、中心組成員要積極撰寫(xiě)教學(xué)論文、教學(xué)案例和教學(xué)反思、教學(xué)隨筆等，并能在群里面呈現出來(lái)。

　　9、努力打造名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師、教壇新秀等優(yōu)秀教師群體。

　　10、繼續開(kāi)展集體備課活動(dòng)，讓集體備課成為常態(tài)。三月十日前要完成一至六年級下冊所有的課件制作、學(xué)案和教案編寫(xiě)工作，各位中心組成員要克服困難，利用課余時(shí)間進(jìn)行交流，整理好，然后上傳，達到資源共享的目的。

　　11、認真做好縣內學(xué)科青年教師的幫扶、指導、培養工作。

　　12、學(xué)科基地成員要帶頭上示范課、公開(kāi)課、賽課等，并主動(dòng)給幫扶對口農村學(xué)校上各種類(lèi)型的課或送教幫扶對口農村學(xué)校。

　　13、積極開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)。為豐富教師的業(yè)余生活，凈化老師的精神世界，提高老師們對教師職業(yè)的認可感、幸福感，消除職業(yè)倦怠情緒，中心組成員同看一種書(shū)(內容經(jīng)中心組成員討論后決定)，期末舉行讀書(shū)交流活動(dòng)。

　　14、加強校本教研和課題研究。

小學(xué)數學(xué)學(xué)期教學(xué)計劃4

　　一、教學(xué)內容：

　　本冊教材共包括小數的乘法、對稱(chēng)、平移與旋轉、小學(xué)除法、簡(jiǎn)易方程、多邊形的面積、因數與倍數、統計、總復習七個(gè)單元內容。

　　二、學(xué)情分析：

　　本班有學(xué)生28人。大多數學(xué)生的觀(guān)察力、記憶力、思維能力符合年齡及年級特點(diǎn)，具有一定的學(xué)習習慣，有良好的學(xué)習態(tài)度，學(xué)習數學(xué)的信心較強；學(xué)生信息窗的分析能力有一定的提高。由于各種原因部分學(xué)生數學(xué)基礎較差，同時(shí)分析問(wèn)題的能力、靈活性解決問(wèn)題的方面也欠缺，需要下大力量來(lái)培養訓練。同時(shí)也存在個(gè)別學(xué)生學(xué)習習慣較差，家長(cháng)配合不到位現象，影響學(xué)生學(xué)習數學(xué)的態(tài)度。本班的學(xué)生能夠聽(tīng)從老師的教導，但是自主創(chuàng )新的意識還是比較缺乏，針對這現象在教學(xué)中對學(xué)生要加強培養自主探究意識及能力；對那些學(xué)習基礎較差、家長(cháng)常于疏忽的學(xué)生，應在課內課外加以幫助，使其樹(shù)立學(xué)習數學(xué)的信心和興趣，盡快養成良好的學(xué)習習慣，并同時(shí)提高學(xué)習成績(jì)。

　　三、教學(xué)目標

　　1、使學(xué)生掌握小數乘、除法的計算方法，能夠比較熟練地進(jìn)行小數乘、除法的筆算和簡(jiǎn)算的口算；會(huì )用“四舍五入法”取積、商是小數的近似值；認識循環(huán)小數。

　　2、使學(xué)生掌握小數混合運算的運算順序，能夠正確地計算小數混合運算式題，培養學(xué)生自覺(jué)進(jìn)行簡(jiǎn)便運算的意識。

　　3、使學(xué)生掌握解答應用題的一般方法和步驟，能夠用分步列式和綜合列式解答三步計算的應用題，進(jìn)一步提高學(xué)生解答應用題的能力；并在具體的實(shí)際問(wèn)題情境中，使學(xué)生體會(huì )問(wèn)題解決策略的多樣化。

　　4。 使學(xué)生掌握平行四邊形、梯形和三角形的特征；掌握平行四邊形、梯形和三角形的面積的計算公式，會(huì )利用公式正確計算它們的面積；引導學(xué)生欣賞生活中的圖案，并靈活運用平移、對稱(chēng)和旋轉等圖形變換的方法設計簡(jiǎn)單的圖案。

　　5、使學(xué)生進(jìn)一步理解面積的意義，認識面積單位——公頃和平方千米，掌握面積單位間的進(jìn)率，會(huì )進(jìn)行平方米、公頃、平方千米之間的互化。并初步學(xué)會(huì )運用簡(jiǎn)單的工具測定直線(xiàn)和測量?jì)牲c(diǎn)間較遠距離的方法，了解步測和目測的方法，以及初步了解密鋪，能在方格紙上設計簡(jiǎn)單的密鋪圖形。

　　6、進(jìn)一步學(xué)習統計表，會(huì )填寫(xiě)較復雜的統計表；了解統計表中的“合計”、“總計”的具體意義，會(huì )根據統計表所提供的數據，回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題；能對統計表進(jìn)行初步的分析；理解統計表中的平均數的意義和作用；能根據所給數據求加權平均數，并能解釋結果的實(shí)際意義；通過(guò)一些簡(jiǎn)單事件，理解中位數、眾數的意義，會(huì )求數據的中位數和眾數。

　　7、使學(xué)生體會(huì )用字母表示數的意義和作用，能用字母表示常見(jiàn)的數量關(guān)系、學(xué)過(guò)的'運算定律、性質(zhì)和計算公式。初步理解等式的性質(zhì)、方程、方程的解和解方程等概念，會(huì )解一些簡(jiǎn)單的方程。使學(xué)生學(xué)會(huì )列方程解一些比較簡(jiǎn)單的應用題的方法。

　　8、使學(xué)生對本學(xué)期所學(xué)的有關(guān)數與代數、空間與圖形、統計和可能性以及綜合應用等領(lǐng)域的知識得到系統的整理，數學(xué)技能得到進(jìn)一步的提高，解決問(wèn)題的意識得到加強，能力得到發(fā)展，為進(jìn)一步的學(xué)習打下良好的基礎。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1、小數乘、除法的計算法則，

　　2、小數混合運算的運算順序，

　　3、分析應用題中的數量關(guān)系和正確解答應用題的方法。

　　4、平行四邊形、梯形和三角形的特征，

　　5、在面積計算公式推導的過(guò)程中建立“新”、“舊”圖形之間的聯(lián)系，

　　6、滲透轉化、對應思想，

　　7、在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，

　　8、掌握實(shí)際測量的方法。

　　9、用字母表示數的意義。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　1、正確確定小數乘、除法中積、商的小數點(diǎn)的位置。

　　2、利用圖形特征解決一些較靈活的實(shí)際問(wèn)題。

　　3、對學(xué)生戶(hù)外學(xué)習活動(dòng)的組織及任何一種測量方法的掌握要有一個(gè)反復。

　　4、實(shí)踐的過(guò)程。

　　5、列方程解應用題時(shí)。

　　6、如何找等量關(guān)系

　　四、教學(xué)措施

　　1、結合教學(xué)內容，滲透思品教育，培養良好的學(xué)習習慣。

　　例題、練習題的設計，力求貼近學(xué)生的生活實(shí)際及思品教育因素，結合教材內容適時(shí)適度的對學(xué)生進(jìn)行思品教育。通過(guò)計算和應用題的解答，培養學(xué)生仔細的良好學(xué)習態(tài)度，以及題后驗算的良好習慣。

　　2、切實(shí)提高學(xué)生的計算能力。

　�。�1）理解算理，掌握方法。小數乘除法要求學(xué)生能比較熟練的進(jìn)行計算，關(guān) 鍵是理解意義、掌握方 法。重點(diǎn)要讓學(xué)生知道積的小數點(diǎn)的位置是根據積德變化規律來(lái)確定的。

　�。�2）重視基礎，要求適度。小數乘除法的計算要求“比較熟練”，小數四則混合運算只要求達到“正確‘。同時(shí)對口算的訓練要給予一定的重視，要掌握口算的基本技能，逐步提高計算能力。

　�。�3）運用規律，合理計算。整數的運算定律對小數的計算同樣適用，教學(xué)時(shí)要培養學(xué)生觀(guān)察題中的數據，運用運算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便計算、合理運算的意識，并注意計算方法的多樣化，體驗計算教學(xué)的開(kāi)放性。

　�。�4）驗算檢查，養成習慣。小數的乘除法計算可以進(jìn)行相互驗算，小數的四則混合運算要進(jìn)行“步步為營(yíng)”或者“一步三回頭”式的檢查，重要的是使檢查和驗算成為學(xué)生的習慣，通過(guò)檢查和驗算，可以提高計算的正確率，更重要的是培養學(xué)生認真、塌實(shí)的學(xué)習態(tài)度和作風(fēng)，讓學(xué)生終生受益。

　　3、滲透數學(xué)思想方法，培養數學(xué)能力

　　結合教學(xué)內容，滲透數學(xué)思想方法，培養數學(xué)能力，是小學(xué)教學(xué)的一項重要任務(wù)。教師要認真鉆研教材，挖掘教材蘊含的因素，重視數學(xué)思想方法的滲透。

　　4、能力培養目標：讓學(xué)生經(jīng)歷操作觀(guān)察——形象感受——抽象概括等過(guò)程，培養學(xué)生的抽象概括能力。進(jìn)一步拓寬學(xué)生解決問(wèn)題的渠道，提高學(xué)生的解決問(wèn)題的能力，提高學(xué)生的自主探索能力，提高學(xué)生的知識遷移學(xué)習能力，滲透數學(xué)思想方法，培養學(xué)生的數學(xué)素養。

　　五、課時(shí)安排

　　1、小數的乘法 7課時(shí)

　　2、平移與旋轉 4課時(shí)

　　3、小數除法 11課時(shí)

　　4、簡(jiǎn)易方程 9課時(shí)

　　5、多邊形的面積 13課時(shí)

　　6、因數與倍數 5課時(shí)

　　7、統計 4課時(shí)

小學(xué)數學(xué)學(xué)期教學(xué)計劃5

　　一、 學(xué)生情況分析：

　　五（1）班共有學(xué)生54名，班級學(xué)生兩極分化比較嚴重，這學(xué)期共進(jìn)入新生14人，大部分新同學(xué)基礎較差，導致班級學(xué)習狀況參差不齊。老生的學(xué)習習慣比較好，有幾個(gè)學(xué)生能力也很強，能起到榜樣作用。由于新生大部分來(lái)自不同地方，教材的區別，環(huán)境的變化還都要他們去適應。

　　五（2）班有學(xué)生53人，學(xué)生的素質(zhì)普遍教好，但由于男生人數比較多，屬于比較活躍的班級，上課回答問(wèn)題也很積極，但是管理上有些困難。大部分同學(xué)對數學(xué)比較感興趣，但也有小部分同學(xué)存在接受能力差、需要課后輔導、學(xué)習習慣差等問(wèn)題。

　　五（3）班共有學(xué)生54人，學(xué)生普遍基礎較差，大部分學(xué)生沒(méi)有學(xué)習數學(xué)的積極性，平時(shí)上課不夠認真、好動(dòng)、性格普遍活躍。上課時(shí)教師比較吃力，平時(shí)作業(yè)有30%的同學(xué)不能按時(shí)完成。大部分學(xué)生自學(xué)能力差，也不能按要求去預習，有50%的同學(xué)語(yǔ)言表達能力存在問(wèn)題，需要在以后的工作中努力提高學(xué)生能力。

　　五（4）班有57名同學(xué)，學(xué)生基礎不好，缺乏學(xué)習的積極性。平時(shí)課堂上主動(dòng)回答問(wèn)題的同學(xué)少，有的同學(xué)性格內向，平時(shí)有不懂的問(wèn)題也不問(wèn)，有的學(xué)生外向卻很貪玩，有大約15%同學(xué)存在作業(yè)問(wèn)題。40%學(xué)生學(xué)習能力較差。

　　五（5）班的學(xué)生由于本學(xué)期的新生較多，大部分同學(xué)來(lái)自外省，學(xué)習的教材不同，再加上原有的差生，使學(xué)生在學(xué)習數學(xué)方面有難于調整的現狀。我在教學(xué)中努力照顧差生，個(gè)別生，盡快縮小他們之間在數學(xué)方面的差距。

　　二、本冊教材總的教學(xué)要求：

　�。ㄒ唬┲�識與技能方面。

　　1． 使學(xué)生在具體的情景中體會(huì )中數概念的擴展，逐步形成對有關(guān)數概念的理解；經(jīng)歷探索小數四則計算及混合運算；主動(dòng)參與探索和發(fā)現規律的活動(dòng)，提高從實(shí)際問(wèn)題中抽象出數學(xué)問(wèn)題和數量關(guān)系的能力，增加運用所學(xué)知識解決現實(shí)生活和感知簡(jiǎn)單問(wèn)題的意識。初步學(xué)會(huì )用“一一列舉”的策略解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

　　2． 使學(xué)生通過(guò)對平面圖形的觀(guān)察和簡(jiǎn)單變換的活動(dòng)，經(jīng)歷探索面積計算公式的過(guò)程，掌握有關(guān)圖形的面積計算公式。在具體情境中認識較大的土地面積單位，并初步形成相應面積單位實(shí)際大小觀(guān)念。

　　3． 使學(xué)生通過(guò)觀(guān)察和操作，初步學(xué)會(huì )用復式統計表和復式條形統計圖描述數據信息，并能進(jìn)行相應的比較、分析。通過(guò)開(kāi)展實(shí)際調查活動(dòng)，進(jìn)一步掌握收集、整理和描述數據的方法，增強統計觀(guān)念。

　�。ǘ�）數學(xué)思考方面

　　1． 結合認數進(jìn)一步發(fā)展數感。

　　體會(huì )用正數、負數能簡(jiǎn)便、清楚的表達現實(shí)生活中具有相反意義的量。

　　體會(huì )小數與整數、分數的內在聯(lián)系，知道十進(jìn)分數都可以寫(xiě)成小數，而小數與整數都采用了十進(jìn)制記數法，他們相鄰記數單位的進(jìn)率都是十。

　　體會(huì )用“萬(wàn)”或“億”做單位的數及其近似數都能方便的表示大數目，并有利于人們在生活中進(jìn)行交流。

　　2． 結合面積的測量和計算發(fā)展空間觀(guān)念。

　　體會(huì )割補、平移、旋轉等圖形變換方法的應用價(jià)值，初步學(xué)會(huì )把較復雜不熟悉的圖形轉化成簡(jiǎn)單的、熟悉的圖形。

　　聯(lián)系實(shí)例體會(huì )1公頃的實(shí)際大小，初步建立1公頃實(shí)際大小的觀(guān)念。

　　通過(guò)對面積測量或計算結果的評價(jià)和解釋?zhuān)�進(jìn)一步培養對面積大小的估計能力。

　　3． 結合面積公式和簡(jiǎn)單周期現象中規律的教學(xué)進(jìn)一步發(fā)展符號感。

　　通過(guò)用字母表示面積公式的過(guò)程進(jìn)一步感受這樣做的簡(jiǎn)捷與便利。

　　通過(guò)用簡(jiǎn)單的圖形和其他易行的方法表示簡(jiǎn)單周期現象中規律的過(guò)程，感受符號在理解和解決問(wèn)題過(guò)程中的價(jià)值。

　　4． 結合統計表（圖）的認識發(fā)展統計觀(guān)念。

　　經(jīng)歷把單式統計表（圖）整合成復式統計表（圖）的過(guò)程，了解復式統計表（圖）的特點(diǎn)，進(jìn)一步提高收集、整理和描述數據的能力。

　　通過(guò)利用統計表（圖）里的數據進(jìn)行分析、比較，通過(guò)經(jīng)歷實(shí)際的調查活動(dòng)，進(jìn)一步體會(huì )統計方法的應用價(jià)值，增強統計觀(guān)念。

　　5． 結合有關(guān)教學(xué)內容發(fā)展推理能力。

　　在探索和發(fā)現小數的性質(zhì)、小數點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數大小變化的規律、小數四則計算方法以及多邊形面積計算公式的過(guò)程中，進(jìn)一步培養分析、比較、抽象、概括的能力。

　　在進(jìn)行計量單位的換算，把大數目改寫(xiě)成用“萬(wàn)”或“億”做單位的數，求小數的近似值，以及按運算順序、運算率進(jìn)行小數四則混合運算順序的過(guò)程中，開(kāi)展有條有理、有根有據的思考，進(jìn)行合乎邏輯的討論和交流，不斷提高思維和品質(zhì)。

　　通過(guò)對簡(jiǎn)單周期現象的觀(guān)察和思考，進(jìn)行合乎情理的推測，發(fā)展合情推理能力。

　�。ㄈ�）解決問(wèn)題方面。

　　1． 能應用學(xué)到的知識解決以下實(shí)際問(wèn)題。

　　多邊形面積計算有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，與土地面積計算有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

　　需要應用小數四則計算解決的一些簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。

　　需要通過(guò)實(shí)際調查并運用相關(guān)統計方法解決的實(shí)際問(wèn)題。

　　與簡(jiǎn)單周期現象有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

　　2． 能在現實(shí)情景中主動(dòng)發(fā)現并提出簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

　　能從現實(shí)情境中提取有效的數學(xué)信息，并對這些信息進(jìn)行必要的分析綜合，進(jìn)而發(fā)現并提出問(wèn)題。

　　能感受數學(xué)問(wèn)題的實(shí)際價(jià)值，并能與相關(guān)的數學(xué)知識與方法建立有效的聯(lián)系。

　　3． 能主動(dòng)探索解決問(wèn)題的方法，體會(huì )解決問(wèn)題的策略。

　　初步學(xué)會(huì )轉化。把新的圖形轉化成已經(jīng)認識的圖形，把新的計算轉化成已經(jīng)掌握的計算，把新的、陌生的問(wèn)題轉化成相對熟悉的問(wèn)題。

　　主動(dòng)進(jìn)行操作。通過(guò)圈一圈、畫(huà)一畫(huà)、擺一擺等活動(dòng)發(fā)現和表達簡(jiǎn)單周期現象中的規律；通過(guò)剪拼、平移和旋轉探索多邊形的面積計算公式；通過(guò)測量、估計、體會(huì )1頃的實(shí)際大小等。

　　在應用列舉策略解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步增強解決問(wèn)題策略意識，體會(huì )解決問(wèn)題策略的多樣性，進(jìn)一步提高分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

　　4． 進(jìn)一步學(xué)會(huì )與他人合作，有正確的合作態(tài)度。

　　進(jìn)一步學(xué)會(huì )傾聽(tīng)同伴的意見(jiàn)，不隨意打斷他人的發(fā)言，準確理解別人表達的意思。

　　具有與他人合作的積極愿望。當遇到困難的時(shí)候，能主動(dòng)尋求同伴的幫助；當學(xué)習有收獲的時(shí)候樂(lè )于與他人共享學(xué)習成果。

　　5． 能回顧反思學(xué)習過(guò)程，解釋或評價(jià)學(xué)習的結果。

　　通過(guò)對學(xué)習內容、學(xué)習方法、學(xué)習收獲，以及學(xué)習中存有疑問(wèn)等的回顧與反思，進(jìn)一步積累數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗，總結數學(xué)學(xué)習的有效方法。

　　逐步養成通過(guò)估計解釋筆算結果的合理性和通過(guò)檢查及時(shí)發(fā)現并改正計算錯誤的良好習慣。

　　通過(guò)參與教學(xué)過(guò)程中“評價(jià)與反思”的活動(dòng)，進(jìn)一步掌握評價(jià)與反思的方法，增強評價(jià)與反思的意識，并在評價(jià)中得到進(jìn)一步發(fā)展的動(dòng)力。

　�。ㄋ模┣楦信c態(tài)度方面。

　　1． 能積極參與各項數學(xué)活動(dòng)，不斷獲得成功的體驗，進(jìn)一步樹(shù)立學(xué)好數學(xué)的自信心。

　　2． 經(jīng)歷探索數學(xué)知識與規律的過(guò)程，感受數學(xué)知識與方法的價(jià)值。

　　3． 在教師和同學(xué)的指導幫助下，努力克服學(xué)習中遇到的困難。

　　4． 聯(lián)系現實(shí)素材學(xué)數學(xué)，聯(lián)系生活用數學(xué)，進(jìn)一步感受數學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，不斷增強學(xué)數學(xué)、用數學(xué)的自覺(jué)性。

　　5． 通過(guò)閱讀“你知道嗎？”等內容，了解有關(guān)數學(xué)知識的背景，體會(huì )數學(xué)對人類(lèi)歷史發(fā)展的作用，不斷拓展視野，增強創(chuàng )新意識。

　　三．本冊教材的重、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)一：數與代數領(lǐng)域。在一至四年級主要教學(xué)整數的知識，使學(xué)生初步掌握整數的四則運算，并能運用有關(guān)的知識和方法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。在學(xué)生初步學(xué)習了整數及其計算以后，及時(shí)安排負數、小數等內容，有利于滿(mǎn)足學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習的心理需要，有利于鞏固和加深對學(xué)過(guò)的整數知識的理解，有利于在現實(shí)生活中發(fā)現能夠解決更多的實(shí)際問(wèn)題，同時(shí)也能為系統的學(xué)習分數知識作好準備。

　　重點(diǎn)二：空間與圖形領(lǐng)域。在學(xué)生已經(jīng)初步理解了面積概念，掌握了長(cháng)方形、正方形的面積計算公式，又認識了三角形、平行四邊形和梯形，這就具備了進(jìn)一步學(xué)習多邊形面積計算方法的條件。通過(guò)多邊形面積計算公式的教學(xué)，能進(jìn)一步深化對面積概念的理解，促進(jìn)對幾種基本圖形特征的認識。本冊還安排了教學(xué)公頃和平方千米，既能使學(xué)生更加全面的了解面積單位，也有利于學(xué)生解決日常生活生產(chǎn)中更多的實(shí)際問(wèn)題。

　　重點(diǎn)三：統計與概率領(lǐng)域。本冊教科書(shū)安排教學(xué)復式統計表和復式統計圖。與單式統計表和單式條形統計圖相比，復式統計圖、表的容量大，能同時(shí)呈現更多的數據信息。教學(xué)復式統計圖、表以后，學(xué)生就能對一些稍復雜的實(shí)際生活現象與問(wèn)題進(jìn)行調查、統計和分析。這些對學(xué)生統計能力的提高以及統計意識的增強是極有益處的。

　　重點(diǎn)四：實(shí)踐與綜合運用領(lǐng)域。一是更加重視數學(xué)思想方法的滲透和運用。如《面積是多少》里的“分一分，數一數”與“移一移，數一數”滲透了初步的等積變換思想，為學(xué)生進(jìn)一步探索多邊形面積計算的方法打下了重要基礎。二是更加重視實(shí)際應用。如《校園的綠化面積》中的“想想算算”重點(diǎn)安排了“割補”的方法把稍復雜的平面圖形轉化成常見(jiàn)的基本圖形的內容。

　　難點(diǎn)：

　　多邊形的面積計算公式，應用公式解決相關(guān)圖形的面積和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。公頃和平方千米的'含義，公頃、平方千米、平方米之間的進(jìn)率及其簡(jiǎn)單的換算。

　�。�1） 多邊形的面積計算是在學(xué)生認識了這些圖形的特征，掌握了面積的意義和長(cháng)方形面積計算公式的基礎上安排的。所以要由扶到放，引導學(xué)生逐步掌握多邊形面積計算的一般策略。要讓學(xué)生經(jīng)歷公式推導的完整過(guò)程。要充分發(fā)揮方格紙的作用。要采用合適的方法，幫助學(xué)生感受推導多邊形面積公式的不同方法，以拓展解決問(wèn)題的思路，增強自主探索的興趣�！靶�園的綠化面積”要重視實(shí)際測量方法的探索。

　�。�2） 公頃和平方千米一單元教學(xué)任務(wù)是，使學(xué)生初步形成1公頃、1平方千米的觀(guān)念，通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)讓學(xué)生體會(huì )1公頃的實(shí)際大小。通過(guò)圖片和例子讓學(xué)生體會(huì )平方千米是測量和計算大面積土地的單位。通過(guò)組織看圖估計活動(dòng)，增強對面積大小的實(shí)際判斷能力適時(shí)回顧并整理學(xué)過(guò)的面積單位。

　　理解小數的乘法和除法的意義和計算方法的道理，準確計算，引導梳理適合學(xué)生自主解決的實(shí)際問(wèn)題。

　�。�1） 小數的乘法和除法（一），這單元教學(xué)小數與整數相乘、小數除以整數，要清晰把握小數乘整數計算方法的探索思路。要切實(shí)理解用計算器探索小數點(diǎn)移動(dòng)規律的活動(dòng)線(xiàn)索。要仔細分析除數是整數的小數除法可能會(huì )出現的幾種典型情況。恰當控制計算的難度要求。適當梳理適合學(xué)生自主解決的實(shí)際問(wèn)題。

　�。�2） 小數的乘法和除法（二），這是在第六單元的基礎上繼續教學(xué)小數乘小數和整數除小數的除法，引導學(xué)生依據具體數量關(guān)系列出乘、除法算式，逐步豐富對乘除法運算的理解。在解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，掌握求積的近似值的方法。通過(guò)計算和比較，認識到整數乘法的運算律，對小數乘法也同樣適用。讓學(xué)生通過(guò)一些實(shí)際的計算和比較，體會(huì )一些簡(jiǎn)單的運算規律。通過(guò)具體的問(wèn)題情境，讓學(xué)生從不同角度體會(huì )求商的近似值的不同方法。讓學(xué)生自主體會(huì )四則混合運算的運算順序。

　　四．教學(xué)措施：

　　1．加強對課改理念的學(xué)習，不斷更新教學(xué)觀(guān)念，精心設計教學(xué)。利用多媒體課件圖文并茂、聲像并舉、能動(dòng)會(huì )變、形象直觀(guān)等特點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng )設各種問(wèn)題情境，使抽象的數學(xué)知識具體化、形象化。

　　2．教學(xué)過(guò)程中鼓勵學(xué)生盡可能獨立思考、自主探索，并積極參與交流、討論等多種形式的師生及生生活動(dòng)。

　　3．充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗，結合課堂教學(xué)，使教學(xué)內容聯(lián)系生活實(shí)際。啟發(fā)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

　　4．針對學(xué)生的基本情況，做好“三個(gè)五”工程，切實(shí)加強對重點(diǎn)關(guān)愛(ài)生的輔導。

　　5．進(jìn)一步探索對學(xué)生學(xué)業(yè)情況的評價(jià)工作，發(fā)揮“數學(xué)成長(cháng)記錄”評價(jià)的激勵功能。

　　6．密切聯(lián)系家長(cháng)，做好家訪(fǎng)工作。

　　五．培優(yōu)補差計劃：

　　培優(yōu)對象：

　　五（1）班：陳晴、李陳清、張倩茹、丁超鄧、朱彤。

　　五（2）班：譚敏、陳晨、于增智、陽(yáng)潔文、朱葉雯。

　　五（3）班：周玉敏、羅春梅、付澤、阮林林、張杰。

　　五（4）班：蔣建希、任鵬、張耀、嚴姍姍、朱喜梅。

　　五（5）班：張小文、李亞威、鄒亮亮、張杰、魏杰。

　　培優(yōu)措施：

　　1． 引導閱讀數學(xué)課外讀物，豐富課外知識。

　　2． 補充課外習題，提供一些開(kāi)放題讓他們去思考、探索。

　　3． 參加奧數專(zhuān)業(yè)隊，加強訓練。

　　4． 提供參賽機會(huì )，創(chuàng )設成功體驗。

　　補差對象：

　　五（1）班：呂程程、周倩鈴、鄒翊、段帥飛、朱靜雅。

　　五（2）班：伍靈、周和鈴、劉武、馬文靜、于小杰。

　　五（3）班：張晨、王玉潔、施太龍、黃瑩瑩、張天天。

　　五（4）班：王聰聰、凡雪潔、李福、蘇方良、袁滬蒙。

　　五（5）班：韓憬、馬正、海壯、夏新宇、李興軍。

　　補差措施：

　　1． 課堂上多給予他們回答問(wèn)題的機會(huì )，稍有進(jìn)步及時(shí)鼓勵，讓他們初步體會(huì )到成功的喜悅，增加學(xué)好數學(xué)的信心。

　　2． 作業(yè)盡可能做到面批。

　　3． 課后及時(shí)根據實(shí)踐情況進(jìn)行補習，爭取不留疑問(wèn)到明天，減少與新知的脫節問(wèn)題。

　　4． 取得家長(cháng)的支持和幫助，多多督促這些孩子在家的學(xué)習，及時(shí)匯報情況，以便改進(jìn)方法。

小學(xué)數學(xué)學(xué)期教學(xué)計劃6

　　一、本冊教材學(xué)習的內容與目標

　�。ㄒ唬�數與代數

　　1．第一單元“數一數與乘法”。結合“數一數”的操作活動(dòng)，經(jīng)歷從相同數連加的算式引入乘法的抽象概括的過(guò)程，了解乘法的現實(shí)背景，體會(huì )乘法的意義；應用乘法解決生活中簡(jiǎn)單問(wèn)題的過(guò)程，感受乘法與生活的密切聯(lián)系。

　　2．第四單元“分一分與除法”。結合大量“分一分”操作活動(dòng)，經(jīng)歷除法算式的抽象過(guò)程，了解除法的現實(shí)背景，體會(huì )除法的意義；初步學(xué)會(huì )應用除法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，感受除法與生活的密切聯(lián)系，增強學(xué)好數學(xué)的信心。

　　3．第二單元和第七單元“乘法口訣”。結合生活中大量存在的“一對多”的問(wèn)題，探索一位數乘一位數的數值對應規律，掌握乘法口訣，能熟練地口算表內乘除法。

　　4．第六單元“時(shí)、分、秒”。進(jìn)一步認識鐘表，了解時(shí)、分、秒之間的進(jìn)率，結合自己的生活經(jīng)驗，體驗時(shí)間的長(cháng)短，培養時(shí)間觀(guān)念。

　�。ǘ�）空間與圖形

　　1．第三單元“觀(guān)察物體”。觀(guān)察身邊的簡(jiǎn)單物體，能辨認從正面、側面、上面觀(guān)察到的形狀，發(fā)展空間觀(guān)念。

　　2．第五單元“方向與位置”。在東、南、西、北中，給定一個(gè)方向（東、南、西或北）辨認其余三個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向；會(huì )看簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖。

　�。ㄈ�）統計與概率

　　1．通過(guò)調查班里同學(xué)的生日在什么季節、最喜歡哪些圖書(shū)等實(shí)例，使用適當的方法收集數據，認識統計表和條形統計圖，并完成相應的圖表；會(huì )根據統計圖表中的數據提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，能和同伴交換想法。

　　2．通過(guò)一些操作與猜測活動(dòng)，感受不確定現象，初步體驗有些事件的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的.。

　�。ㄋ模�實(shí)踐活動(dòng)

　　本冊教材的正文或習題中，至少安排了11項實(shí)踐活動(dòng)：

　　1．找一找生活中哪些問(wèn)題可以用乘法解決，并與同伴說(shuō)一說(shuō)。

　　2．把100根小棒平均分給你們小組的小朋友，說(shuō)一說(shuō)可以怎么分，把分的過(guò)程記錄下來(lái)。

　　3．找一找生活中哪些問(wèn)題可以用除法解決，并與同伴說(shuō)一說(shuō)。

　　4．站在不同的位置看講臺，最多能看到幾個(gè)面？先想一想，再看一看。

　　5．在操場(chǎng)上，辨認東、南、西、北。

　　6．觀(guān)察夜晚的星空，你能找到北斗星嗎？

　　7．做一件你喜歡的事情，估計用了1分后停止，看誰(shuí)估計的時(shí)間最接近1分。

　　8．唱一首歌，估計用了幾分時(shí)間。

　　9．1分你大約能跑多少米？

　　10．你上學(xué)時(shí)，路上用了多少時(shí)間？在小組內說(shuō)一說(shuō)。

　　11．調查你們小組的同學(xué)每天睡多長(cháng)時(shí)間（不到10時(shí)、達到10時(shí)）。

　　經(jīng)歷這一系列的實(shí)踐活動(dòng)，并在與同伴合作和交流的過(guò)程中，獲得良好的情感體驗；獲得一些初步的數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗，能夠運用所學(xué)的知識和方法解決簡(jiǎn)單問(wèn)題；感受數學(xué)在日常生活中的作用。

　　二、學(xué)生情況分析

　　班級有個(gè)別學(xué)生不喜歡跟同學(xué)相處，也不張嘴讀書(shū)，不做作業(yè)，好動(dòng)。以后在教學(xué)中要注意培養學(xué)生的聽(tīng)課習慣，使學(xué)生能專(zhuān)心聽(tīng)講，不講小話(huà)。四人小組平臺建立起來(lái)。為了避免小組學(xué)習流于形式，就必須用心培養學(xué)生的交流技能。數學(xué)教學(xué)是數學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，每一個(gè)數學(xué)活動(dòng)都應該有明確的目的，而活動(dòng)本身又是實(shí)現目的的手段和過(guò)程。如果一堂課看不到有一段時(shí)間學(xué)生聚精會(huì )神地做練習，那么就可能對這堂課掌握“雙基”的效果感到不安。教材中的練習題要安排在課內做的，但一般不要采取集體作業(yè)的方式，要給學(xué)生獨立讀題，審題，思考與解答的機會(huì )；使教師能走下講臺，觀(guān)察學(xué)生學(xué)習過(guò)程和差異，進(jìn)行個(gè)別指導，獲得反饋信息的機會(huì )。

　　三、提高質(zhì)量的措施：

　　1、教學(xué)生“小學(xué)生日常行為規范”；

　　2、培養良好的讀書(shū)、寫(xiě)字姿勢及思考、傾聽(tīng)、提問(wèn)等習慣；培養學(xué)生良好意志、品質(zhì)；

　　3、教學(xué)生學(xué)習知識的方法，學(xué)會(huì )用所學(xué)的知識解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題；

　　4、加強對學(xué)生的指導、監督和檢查；

　　5、及時(shí)對學(xué)生的表現進(jìn)行講評，多鼓勵有進(jìn)步的學(xué)生。

　　在這個(gè)過(guò)程中，不要隨意去打斷學(xué)生的思維，學(xué)生練習的快慢不可能一致，不要采取一題一評的反饋方式把練習時(shí)間搞得支離破碎，影響學(xué)生自主作業(yè)的進(jìn)程；要給做得快的學(xué)生提供額外的學(xué)習材料，提出更高的要求，讓他們有事做；對全班練習的反饋，最好的方法是提示來(lái)自學(xué)生的不同的思路、方法或答案，引發(fā)他們進(jìn)一步思考、判斷、選擇，去識別優(yōu)劣和正誤，不能只關(guān)注結果的對或錯。練習要結合在游戲之中，要創(chuàng )造性地運用教材.

小學(xué)數學(xué)學(xué)期教學(xué)計劃7

　　本冊教材基本要求

　　1．能正確口算幾十或幾百幾十除以幾十（商一位數）、兩位數除以?xún)晌粩担ㄉ虄晌粩担�、�?jiǎn)單的兩位數除以?xún)晌粩�，以及積在10以?xún)鹊膬晌粩党艘晃粩怠?/p>

　　2．掌握出書(shū)是兩位數的除法試商和調商的方法，并能正確筆算三位數除以?xún)晌粩怠?/p>

　　3．初步裂解四則混合運算的順序，能掙卻計算兩步混合運算式題，表達混合運算的步驟。

　　4．初步理解加法和乘法的交換律、結合律，能應用這些運算律進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的計算。

　　5．能認、讀、寫(xiě)億以?xún)鹊臄岛驼麅|的數，了解十進(jìn)制計數的方法，認識近似數。

　　6．初步認識間隔排列的兩種物體個(gè)數之間關(guān)系的規律，并用這一規律解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

　　7．認識計算器，能使用計算器進(jìn)行大數目的四則運算，探索一些簡(jiǎn)單的、有趣的數學(xué)規律。

　　8．認識射線(xiàn)、直線(xiàn)，能區分射線(xiàn)、直線(xiàn)和線(xiàn)段。進(jìn)一步認識角，會(huì )用量角器量角和畫(huà)角。

　　9．經(jīng)理收集、整理、描述和分析數據的過(guò)程，掌握一些數據處理的`技能。

　　本班學(xué)生學(xué)習情況分析

　　學(xué)生的整體情況還不錯。從基本知識的掌握上來(lái)看，學(xué)生對基本的知識問(wèn)題能夠較正確的解答，由此也可以看出學(xué)生在課堂上的學(xué)習還是很努力的,從學(xué)生的學(xué)習習慣和學(xué)習能力來(lái)看，孩子們在原來(lái)的基礎上有了進(jìn)一步的提高。在平時(shí)的學(xué)習中，絕大多數的孩子都能夠積極主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習，作業(yè)能夠認真、按時(shí)獨立的完成。不論是聽(tīng)課時(shí)看學(xué)生的課堂常規，還是課下看學(xué)生的課間活動(dòng)，以及學(xué)生早、午到校的情況，都不難看出學(xué)生有了一定的自我管理和約束能力;一些后進(jìn)的學(xué)生需要及時(shí)的輔導。

　　教學(xué)進(jìn)度表

小學(xué)數學(xué)學(xué)期教學(xué)計劃8

　　一、指導思想：

　　以新課程改革中“面向全體學(xué)生”，“必須使學(xué)生全體都獲得基本的數學(xué)知識素養”為目標，樹(shù)立“不讓一個(gè)學(xué)生掉隊，不放棄任何一個(gè)學(xué)生”的理念。關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，尤其對班級內的學(xué)困生要特別重視，使他們得到逐步提高。

　　二、具體輔導措施：

　　1、通過(guò)和學(xué)生的交流，幫助學(xué)生認識學(xué)習數學(xué)重要性，激發(fā)學(xué)習動(dòng)機，形成學(xué)習數學(xué)動(dòng)力。學(xué)習動(dòng)機是直接推動(dòng)學(xué)生學(xué)好數學(xué)達到學(xué)習目的的內在動(dòng)力，直接影響學(xué)習效果。在教學(xué)活動(dòng)中，向學(xué)生闡明學(xué)習數學(xué)的重要性及目的要求，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習主動(dòng)性和積極性。

　　2、幫助學(xué)生養成良好的學(xué)習態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習方法�！把a差”只停留于查缺、補漏、改錯是遠遠不夠的，在數學(xué)教學(xué)中還要培養和提高學(xué)困生對數學(xué)知識的理解能力。只有使學(xué)困生的觀(guān)察力、記憶力、理解力、想象力相互聯(lián)系，協(xié)調一致了，才能真正的學(xué)好數學(xué)。由于學(xué)困生對數學(xué)學(xué)習缺乏良好的學(xué)習態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習方法，雖能比較準確地掌握基礎知識和基本理論了，但新舊知識總是零亂的，孤立的貯存在頭腦中，出現知識點(diǎn)不分主次、不知該用哪一個(gè)的現象或產(chǎn)生沒(méi)學(xué)過(guò)的念頭。為了避免學(xué)困生進(jìn)行過(guò)多的盲目的思考，消除學(xué)困生由于多次無(wú)效的思維所造成的'倦怠情緒，要注重對學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)，細心引導，抓住新舊知識的相關(guān)點(diǎn)由淺入深，由表及里的講解，讓學(xué)困生能充分利用已有的知識去思考，去判斷推理。在深入淺出的分析中，不僅使學(xué)生達到解疑的目的，而且還能讓學(xué)困生把已有的知識形成網(wǎng)絡(luò )，融匯貫通。通過(guò)一定量的訓練，培養他們運用類(lèi)比、歸納、總結等基本的數學(xué)方法，把所學(xué)的知識分門(mén)別類(lèi)，聯(lián)成一個(gè)整體，用知識的內在聯(lián)系都會(huì )差生去掌握和數學(xué)學(xué)習。

　　3、個(gè)別輔導是對差生進(jìn)行教育的最有效措施之一。通過(guò)對差生進(jìn)行恰如其文的分析，深入觀(guān)察，查漏補缺，因材施教，耐心教育，曉之以理，動(dòng)之以情，促使他們把外部動(dòng)機轉化為內部動(dòng)機，把“你要我學(xué)”變?yōu)椤拔易约阂獙W(xué)”，只有這樣，才能真正促使差生發(fā)生根本性的轉化。

　　4、表?yè)P鼓勵為主，建立良好的師生關(guān)系。表?yè)P和鼓勵是推動(dòng)學(xué)生進(jìn)步的動(dòng)力，也是學(xué)生不斷提高學(xué)習興趣的重要因素。教師與學(xué)生的關(guān)系應該是相互信任學(xué)習數學(xué)。

　　和相互尊重的知心朋友的關(guān)系。學(xué)生學(xué)習質(zhì)量的優(yōu)劣取決于師生間的雙向努力，取決于良好的班級學(xué)習風(fēng)氣。對于缺乏毅力、暫時(shí)表現后進(jìn)的學(xué)生，更應在學(xué)習上關(guān)心，在生活上幫助，對他們取得的一點(diǎn)進(jìn)步及時(shí)給予表?yè)P和鼓勵，讓他們感受教師的關(guān)心以及殷切的希望。此外，在課堂提問(wèn)過(guò)程中還要實(shí)行鼓勵性教學(xué)，注意知識的深入淺出，設計問(wèn)題時(shí)力求簡(jiǎn)單明了，把容易的問(wèn)題留給中下學(xué)生，當回答正確時(shí)及時(shí)給予表?yè)P和鼓勵；如果答錯也不應加以指責，而應幫助他們分析，鼓勵他們再找出答案。在教學(xué)形式上開(kāi)展課堂搶答、分組比賽、學(xué)生講課等多種形式的活動(dòng)，使學(xué)生在學(xué)習中有光榮感、成就感，使他們獲得學(xué)習的樂(lè )趣。同時(shí)教師應加強自身的修養，因為教師本身的優(yōu)良品質(zhì)容易喚起學(xué)生的共鳴，使他們“親其師而信其道”，能有效地調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。建立融洽的師生關(guān)系，有利于學(xué)生學(xué)習積極性的提高和學(xué)習目標的實(shí)現，從而提高教學(xué)效果。

小學(xué)數學(xué)學(xué)期教學(xué)計劃9

　　一、學(xué)情分析

　　二年級共有學(xué)生32人，優(yōu)秀生5人，中等生21人，學(xué)習有困難的學(xué)生有6人。大部分學(xué)生學(xué)習態(tài)度較認真，能按時(shí)完成老師布置的各項作業(yè)，只有少部分學(xué)生不能按時(shí)完成作業(yè)，書(shū)寫(xiě)也較為潦草。本班學(xué)生比較活躍，自制能力差，教師在抓好學(xué)生思想工作的前提下，有目的、有計劃的進(jìn)行學(xué)習。大部分學(xué)生在技能方面基本上已經(jīng)達到學(xué)習的目標，對學(xué)習數學(xué)有著(zhù)一定的興趣，樂(lè )于參加學(xué)習活動(dòng)中去。特別是一些動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習內容都比較感興趣。但是在遇到思考深度較難的問(wèn)題時(shí)，有畏縮情緒。雖然在上學(xué)期期末測試中孩子的成績(jì)有所提高，但是成績(jì)不能代表他學(xué)習數學(xué)的所有情況，只有課堂和數學(xué)學(xué)習的活動(dòng)中，才能充分的體現一個(gè)孩子學(xué)習的真實(shí)狀況。因此對這些學(xué)生，我應該關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲的保持，并逐步引導的思維的樂(lè )趣、成功體驗所獲得的樂(lè )趣中。

　　具體分析：

　　1、認知方面

　　經(jīng)過(guò)一年半的學(xué)習，學(xué)生已經(jīng)具有一定的計算能力（100以?xún)鹊募臃ê蜏p法、表內乘法），掌握了初步統計、圖形知識，進(jìn)行了簡(jiǎn)單的數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，掌握了簡(jiǎn)單的的學(xué)習方法。學(xué)生學(xué)習成績(jì)比較平均，尖子生較少，學(xué)習困難生比較多。

　　2、情感方面

　　大部分學(xué)生有較高的學(xué)習興趣和學(xué)好數學(xué)的信心，表現為上課時(shí)能積極思考，積極發(fā)言，作業(yè)認真按時(shí)完成。但還存在以下缺點(diǎn)：

　　個(gè)別學(xué)生對待學(xué)習的意識不強，不會(huì )主動(dòng)學(xué)習，需要教師多方面引導。

　　部分學(xué)生由于父母不重視孩子的學(xué)習，整天忙于工作，無(wú)暇顧及孩子，這些學(xué)生學(xué)習習慣較差，上課開(kāi)小差，作業(yè)馬馬虎虎完成。

　　二、學(xué)期課程目標

　�。ㄒ唬┱J知方面

　　1、認識計數單位&“百&”和&“千&”，知道相鄰兩個(gè)計數單位之間的十進(jìn)關(guān)系；掌握萬(wàn)以?xún)鹊臄滴豁樞�，�?huì )讀、寫(xiě)萬(wàn)以?xún)鹊臄�；知道萬(wàn)以?xún)葦档慕M成，會(huì )比較萬(wàn)以?xún)葦档拇笮�，能用符號和詞語(yǔ)描述萬(wàn)以?xún)葦档拇笮�；理解并認識萬(wàn)以?xún)鹊慕�似數�?/p>

　　2、比較熟練地口算百以?xún)葍晌粩导�、減兩位數，會(huì )口算整百、整千數加、減法，會(huì )進(jìn)行幾百幾十加、減幾百幾十的計算，并能結合實(shí)際進(jìn)行估計。

　　3、知道除法的含義，除法算式中各部分的名稱(chēng)，乘法和除法的關(guān)系；能夠熟練地用乘法口訣求商。

　　4、初步理解數學(xué)問(wèn)題的含義，經(jīng)歷從生活中發(fā)現并提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，會(huì )用所學(xué)的數學(xué)知識解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。知道小括號的作用，會(huì )在解決問(wèn)題中使用小括號。

　　5、會(huì )辨認銳角、鈍角；初步感知平移、旋轉現象，會(huì )在方格紙上將一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向或豎直方向平移。

　　6、認識質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的質(zhì)量觀(guān)念，知道1千克=1000克。

　　7、了解統計的意義，體驗數據的`收集、整理、描述和分析的過(guò)程；會(huì )用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數據，認識條形統計圖（1格表示5個(gè)單位）和統計表和簡(jiǎn)單的復式統計表；能根據統計圖表中的數據提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。

　　8、會(huì )探索給定圖形或數的排列中的簡(jiǎn)單規律；有發(fā)現和欣賞數學(xué)美的意識，有運用數學(xué)去創(chuàng )造美的意識；初步形成觀(guān)察、分析及推理的能力。

　�。ǘ�）情感方面

　　1、體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。

　　2、養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。

　　3、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

小學(xué)數學(xué)學(xué)期教學(xué)計劃10

　　一、班級情況分析

　　五年級共X人，大部分學(xué)生活潑、好動(dòng)，學(xué)習不太認真，字體書(shū)寫(xiě)比較工整，上學(xué)期數學(xué)期末考試成績(jì)：平均X分，優(yōu)秀率X%，及格率X%。學(xué)生知識掌握的較好的地方有：基礎知識、概念掌握得較牢固。

　　不足之處：

　　部分學(xué)生比較粗心，運用知識不夠靈活，口算、計算掌握較好。

　　二、主要教學(xué)目標

　�。ㄒ唬�數與代數

　　1、第二單元 因數與倍數

　　因數和倍數是在整除基礎上的進(jìn)一步研究，因此在學(xué)生原有知識的基礎上建立因數和倍數的概念，關(guān)鍵是使學(xué)生理解因數和倍數之間的相互依存關(guān)系，同時(shí)也是對整除概念的進(jìn)一步鞏固。在教學(xué)設計中通過(guò)一些辨析題是學(xué)生更透徹的理解概念。在求一個(gè)數的因數和倍數的過(guò)程中培養學(xué)生的觀(guān)察和歸納問(wèn)題的能力，在學(xué)生學(xué)和解決問(wèn)題的同時(shí)培養良好的學(xué)習習慣。

　　2、第四單元 分數的意義和性質(zhì)

　　知道分數是怎樣產(chǎn)生的，理解分數的意義，明確分數與除法的關(guān)系。認識真分數和假分數，知道帶分數是一部分假分數的另一種書(shū)寫(xiě)形式，能把假分數化成帶分數或整數。理解和掌握分數的基本性質(zhì)，會(huì )比較分數的大小。理解公因數與最大公因數、公倍數與最小公倍數，能找出兩個(gè)數最大公因數與最小公倍數，能比較熟練地約分和通分。會(huì )進(jìn)行分數與小數的互化。

　　3、第五單元 分數的加減法

　　理解并掌握分數加減法的運算順序，方法。并能夠正確計算。通過(guò)觀(guān)察、比較，體會(huì )整數的運算律在分數運算中同樣適用。能結合具體情境，解決簡(jiǎn)單分數運算的實(shí)際問(wèn)題，體會(huì )分數運算在現實(shí)生活中的廣泛應用。

　�。ǘ�）空間與圖形

　　1、第一單元 圖形的變換

　　本單元的很多內容和習題都是可以通過(guò)操作來(lái)完成的，因此，在課前可以請學(xué)生準備一些小的學(xué)具，在教學(xué)的過(guò)程中讓學(xué)生結合操作思考問(wèn)題，并把操作、思考和語(yǔ)言表達結合起來(lái)。

　　2、第一單元 長(cháng)方體和正方體

　　通過(guò)觀(guān)察、操作等活動(dòng)，認識長(cháng)方體、正方體的基本特征及其展開(kāi)圖。結合具體情境，探索并掌握長(cháng)方體、正方體表面積的計算方法，并能解決生活中一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。經(jīng)歷展開(kāi)與折疊、尋找規律等活動(dòng)過(guò)程，發(fā)展空間觀(guān)念和探索規律的能力。

　　通過(guò)操作活動(dòng)，理解體積、容積的含義。認識體積、容積的計量單位（米3、分米3、厘米3、升、毫升），會(huì )進(jìn)行單位之間的換算，感受1米3、1分米3、1厘米3以及1升、1毫升的實(shí)際意義。探索并掌握長(cháng)方體、正方體體積的計算方法，并能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。探索某一些不規則物體體積的測量方法。

　�。ㄈ�）統計與概率

　　第六單元 統計

　　經(jīng)歷收集數據、整理數據、分析數據的統計過(guò)程。通過(guò)實(shí)例，復式折線(xiàn)統計圖的特點(diǎn)與作用。能根據需要，選擇合適的統計圖，直觀(guān)、有效地表示數據。通過(guò)實(shí)例，理解并會(huì )計算中位數、眾數，能解釋其實(shí)際意義；能根據具體的問(wèn)題，選擇適當的統計量表示一組數據。能讀懂簡(jiǎn)單的統計圖表，能通過(guò)報刊雜志等媒體中的數據或統計圖表獲得有效的信息。

　�。ㄋ模� 綜合應用

　　數學(xué)與生活、數學(xué)與購物

　　三、重、難點(diǎn)

　　1、理解分數加減法的意義，掌握加減法的`計算方法，并能正確計算。

　　2、掌握長(cháng)方體、正方體表面積、體積的計算方法，并能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

　　3、理解因數、倍數數的意義，會(huì )正確寫(xiě)出已知數的因數和倍數百分數，能進(jìn)行會(huì )解決有關(guān)百分數的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。

　　四、教學(xué)實(shí)驗

　　培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。

　　五、教學(xué)措施

　　1、提供具有豐富現實(shí)背景的題材，體會(huì )數學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

　　2、重視多種操作活動(dòng)的安排，關(guān)注知識、方法的形成過(guò)程， 進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的數感、符號感、空間觀(guān)念和統計意識。

　　3、引導學(xué)生經(jīng)歷數學(xué)探索的全過(guò)程，發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

　　4、重視通過(guò)"綜合運用"，發(fā)展學(xué)生分析問(wèn)題解決問(wèn)題能力。

　　5、注重引導學(xué)生通過(guò)對所學(xué)內容的總結與反思，學(xué)會(huì )條理化和系統化。

小學(xué)數學(xué)學(xué)期教學(xué)計劃11

　　一、學(xué)生基本情況分析：

　　三年級共有學(xué)生34人，根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認知規律，在教學(xué)方面除了重視加強基礎知識的教學(xué)，還要注意發(fā)展學(xué)生智力，培養學(xué)生能力，養成良好的學(xué)習習慣。根據學(xué)生的學(xué)習情況，客觀(guān)的把全班同學(xué)分為好、中、差三個(gè)層次。好學(xué)生的智力較好，很容易學(xué)會(huì )新知識，具備良好的學(xué)習習慣，但缺乏問(wèn)題意識。中等生學(xué)習知識比較扎實(shí)，能夠自主學(xué)習，但思維不夠靈活，缺乏創(chuàng )新意識。差生接受知識比較慢，學(xué)習興趣不高，不善于獨立思考問(wèn)題和解決問(wèn)題，學(xué)習成績(jì)不佳。在教學(xué)中應及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習情況，因人而異，因材施教。

　　二、教材分析

　　三年級上冊教材包括四大方面的內容：數與代數、空間與圖形、實(shí)踐與綜合應用、統計與概率。

　　數與代數：克、千克、噸的認識; 除法的口算、估算 ;簡(jiǎn)單的、稍復雜兩三位數除以一位數筆算及驗算;混合運算;口算乘法：兩位數乘兩位數的筆算、混合運算;分數的初步認識與簡(jiǎn)單的分數加減法。

　　空間與圖形：初步認識軸對稱(chēng)圖形及對稱(chēng)軸;在東、西、南、倍和東北、西北、東南、西南中，給定一個(gè)方向，辨別其余七個(gè)方向。初步認識平移、旋轉現象;認識周長(cháng)和周長(cháng)單位，會(huì )進(jìn)行長(cháng)方形、正方形的周長(cháng)計算。

　　實(shí)踐與綜合運用：感知影子長(cháng)短與時(shí)刻變化的關(guān)系;合理安排雙休日。

　　統計與概率：可能性的大小

　　三、教學(xué)目標

　　(一)知識目標

　　1、結合具體情境，初步理解分數的意義，能認、讀、寫(xiě)簡(jiǎn)單的分數。

　　2、結合具體情境，進(jìn)一步理解四則運算的意義，會(huì )計算兩三位數乘一位數的乘法，兩三位數除以一位數的除法即含有兩級運算的四則混合運算。初步形成獨立思考和探索意識。結合現實(shí)素材進(jìn)行估算，并解釋估算的過(guò)程，初步形成估算意識。

　　3、在具體情境中，感受并認識克、千克、噸，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。

　　4、結合實(shí)例認識面積的含義，能自選單位估計和測量圖形的面積，體會(huì )并認識面積單位，會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算。發(fā)展學(xué)生的觀(guān)察、想象和操作能力，形成初步的空間觀(guān)念。

　　5、探索并掌握長(cháng)方形、正方形的周長(cháng)公式能估計給定的長(cháng)方形、正方形的周長(cháng)。

　　6、結合實(shí)例，進(jìn)一步感知對稱(chēng)、平移和旋轉現象。

　　7、在東、西、南、倍和東北、西北、東南、西南中，給定一個(gè)方向，辨別其余七個(gè)方向。并能用這些詞語(yǔ)描繪物體所在的方向;會(huì )看簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖。形成初步的創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力。

　　8、通過(guò)具體的情境，感受事件發(fā)生的可能性是有大小的。對一些簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性做出描述，并和同伴交流想法。

　　9、應用兩位數乘兩位數的乘法和兩三位數除以一位數的除法計測量等知識解決問(wèn)題。在實(shí)踐活動(dòng)中，初步了解分析、研究問(wèn)題的思路與方法。

　　10、 了解可以用數和形來(lái)描述某些生活現象，感受數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗學(xué)習數學(xué)的作用。在他人的鼓勵與幫助下，對身邊與數學(xué)有關(guān)的事物有好奇心和興趣，能積極參與數學(xué)活動(dòng)，主動(dòng)克服數學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，增強學(xué)好數學(xué)的信心。

　　(二)情感與態(tài)度目標：

　　1、在他人的指導下，對身邊與數學(xué)有關(guān)的事物有好奇心和興趣，能積極參與數學(xué)活動(dòng)。

　　2、了解可以用數和形來(lái)描述某些生活現象，感受數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗學(xué)習數學(xué)的作用。

　　3、在他人的鼓勵與幫助下，能克服在數學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，增強學(xué)好數學(xué)的信心。

　　4、在他人的指導下，能發(fā)現錯誤并及時(shí)改正，逐步養成良好的學(xué)習習慣。

　　四、 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　乘法、除法的口算、估算;兩三位數除以一位數除法筆算，這些內容是“數與代數”部分的教學(xué)重點(diǎn)。

　　“空間與圖形”的內容比較抽象，是教學(xué)難點(diǎn)。

　　五、教學(xué)實(shí)驗課題

　　小學(xué)生解決問(wèn)題能力的培養與策略

　　六、教學(xué)措施

　　1、創(chuàng )造性的使用和處理教材。教學(xué)選取的素材要密切聯(lián)系學(xué)生的現實(shí)生活，新穎有趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。

　　2、在教學(xué)中，要注重利用“

　　信息窗”“情境圖”，引導學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題。強化學(xué)生的問(wèn)題意識。要創(chuàng )設有趣的`數學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生能充分體驗，把主動(dòng)權放給學(xué)生。重視有效的小組研討，培養學(xué)生獨立思考和合作交流的能力，體驗合作的快樂(lè )。

　　3、盡量采用靈活多樣的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生對口算和計算的興趣，提高學(xué)生準確計算的能力。提倡多樣化的學(xué)習方式，重視學(xué)生個(gè)性發(fā)展。

　　4、應用題的教學(xué)要重視學(xué)生理解題意，分析題意的過(guò)程，準確的把握數量關(guān)系，逐步提高舉一反三的能力。

　　5、要充分利用數學(xué)學(xué)具，重視學(xué)生操作，讓學(xué)生積極的動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口。

　　6、作業(yè)布置力求少而精，對不同層次的學(xué)生應區別對待。作業(yè)批改要及時(shí)，并努力做好批改記錄，以便進(jìn)行有的放矢的反饋和矯正。

　　7、對后進(jìn)生要多給與關(guān)心和幫助，多給他們提供成功的機會(huì )，激發(fā)其上進(jìn)心。鼓勵學(xué)生間的相互幫助，使后進(jìn)生樂(lè )于接受。

　　8、努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，多讀書(shū)，多查閱資料，掌握先進(jìn)的教學(xué)理念。多聽(tīng)課，多評課，汲取先進(jìn)教師的教學(xué)經(jīng)驗，不斷完善自己的教學(xué)方法。

小學(xué)數學(xué)學(xué)期教學(xué)計劃12

　　【教材分析】

　　從本冊教材和前后教材的聯(lián)系，各單元教學(xué)內容在全冊教材中的地位、作用以及它們之間的聯(lián)系，認真進(jìn)行全冊教材分析。全冊教材共安排9個(gè)單元。

　　1.“數與代數”領(lǐng)域一共安排了5個(gè)單元，分別教學(xué)“升和毫升”“兩、三位數除以?xún)晌粩怠?“解決問(wèn)題的策略” “可能性”和“整數四則混合運算” “升和毫升”主要讓學(xué)生認識容量以及容量單位升和毫升，知道1升=1000毫升。這是在學(xué)生認識了長(cháng)度、質(zhì)量、時(shí)間、面積等計量單位以及他們之間進(jìn)率的基礎上，認識的有一類(lèi)量。 “兩、三位數除以?xún)晌粩怠敝饕�教學(xué)三位數除以?xún)晌粩�，是在整數范圍內最后一次學(xué)習除法計算。對學(xué)生完整地理解除法計算的方法，形成必要的知識技能，以及將來(lái)進(jìn)一步學(xué)習小數除法的計算都有重要意義。 “解決問(wèn)題的策略”運用學(xué)過(guò)的數學(xué)知識和技能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，是小學(xué)數學(xué)的重要目標之一。在第一學(xué)段的學(xué)習中，學(xué)生已經(jīng)初步了解同一數學(xué)問(wèn)題可以有不同的解決辦法，積累了一定的解決問(wèn)題的經(jīng)驗。為了幫助學(xué)生把這些具體經(jīng)驗上升為理性的數學(xué)思考，體驗策略的有效性和提高靈活運用策略解決問(wèn)題的能力，教材從本冊開(kāi)始，每?jì)园才乓粋�(gè)單元，相對集中地介紹學(xué)生在解決問(wèn)題時(shí)需要經(jīng)常使用的、基本的解題策略。突出解決問(wèn)題方法的選擇、計劃和運用，通過(guò)對方法的反思、內化促進(jìn)策略的形成，增強使用和選擇“策略”的自覺(jué)性，提高解決問(wèn)題的能力。本冊教材主要教學(xué)用列表的方法整理條件，分析數量關(guān)系，尋找解決問(wèn)題的有效方法。 “可能性”這部分內容教學(xué)簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性，主要包括簡(jiǎn)單的隨機現象，簡(jiǎn)單隨機事件發(fā)生的可能性以及可能性的大小。教材安排了兩道例題，先教學(xué)簡(jiǎn)單的隨機現象，再教學(xué)簡(jiǎn)單隨機事件發(fā)生的可能性的大小。 “整數四則混合運算”主要教學(xué)混合運算的順序和列綜合算式解答兩步計算的實(shí)際問(wèn)題。本單元教學(xué)的都是兩步混合運算。

　　2.“空間與圖形”領(lǐng)域安排2個(gè)單元，分別教學(xué)“垂線(xiàn)和平行線(xiàn)”和“觀(guān)察物體”。 “垂直和平行線(xiàn)” 主要教學(xué)射線(xiàn)、直線(xiàn)，角的概念，量角，銳角、直角、鈍角、平角和周角，畫(huà)角。這是在學(xué)生直觀(guān)認識角的基礎上進(jìn)行教學(xué)的。在認識直線(xiàn)的基礎上，主要教學(xué)直線(xiàn)與直線(xiàn)間的位置關(guān)系，先教學(xué)平行，再教學(xué)垂直。 “觀(guān)察物體”的主要教學(xué)從正面、側面和上面觀(guān)察由5個(gè)、6個(gè)同樣大的正方體擺成的物體，以及兩個(gè)簡(jiǎn)單物體的組合，使學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會(huì )辨認從不同方位看到的物體形狀和相對位置，培養空間觀(guān)念，發(fā)展初步的推理能力。

　　3.“統計表和條形統計圖”領(lǐng)域安排一個(gè)單元，是第四單元“統計與可能性”。主要教學(xué)分段整理數據，認識1格表示多個(gè)單位的條形統計圖，體會(huì )游戲規則的公平性。

　　4.“實(shí)踐與綜合應用”領(lǐng)域結合相關(guān)內容，一共安排了3次活動(dòng)，分別是“簡(jiǎn)單的周期”“怎樣滾得遠”和“運動(dòng)與身體的變化”。 “簡(jiǎn)單的周期”主要引導學(xué)生結合具體的問(wèn)題情境，探索并發(fā)現簡(jiǎn)單周期現象中事物的排列規律 “運動(dòng)與身體的變化”結合統計教學(xué)，讓學(xué)生設計方案，收集班級同學(xué)的年齡、身高、體重、生日情況等方面的信息，并完成統計表或統計圖。這一活動(dòng)內容能激發(fā)學(xué)生的興趣，并讓學(xué)生感受到身邊有許多情況可以去了解和研究。 “怎樣滾得遠”是結合角的教學(xué)安排的，主要讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗，探究物體從斜坡上向下滾動(dòng)，在地面上滾動(dòng)的距離。有助于引導學(xué)生學(xué)會(huì )通過(guò)實(shí)驗分析問(wèn)題，并形成用數據說(shuō)話(huà)的嚴謹態(tài)度，培養實(shí)事求是的精神。

　　5.最后一個(gè)單元安排本冊?xún)热莸摹罢�理與復習”。

　　【教學(xué)內容】

　　這一冊教材包括下面一些內容：

　　(一)升和毫升;

　　(二)兩、三位數除以?xún)晌粩?

　　(三)觀(guān)察物體;

　　(四)統計和條形統計圖;

　　(五)解決問(wèn)題的策略;

　　(六)可能性;

　　(七)整數四則混合運算;

　　(八)垂線(xiàn)和平行線(xiàn);

　　(九)整理與復習;

　　【教學(xué)目標】

　　1.是學(xué)生在具體的觀(guān)察、操作活動(dòng)中，認識容量以及容量單位升和毫升，初步形成1升和1毫升的容量觀(guān)念;知道升和毫升之間的'進(jìn)率，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位。

　　2.經(jīng)歷三位數除以?xún)晌粩倒P算方法的探索過(guò)程，掌握試商和調商的方法，能正確地進(jìn)行筆算;能判斷三位數除以?xún)晌粩瞪淌菐孜粩�，能估計商的最高位是幾�?/p>

　　3.能結合現實(shí)素材理解乘法與加減法、除法與加減法混合運算的順序，初步理解小括號的作用，會(huì )脫式計算兩步運算的式題。

　　4.初步認識射線(xiàn)和直線(xiàn)，能區分線(xiàn)段、射線(xiàn)和直線(xiàn);了解兩點(diǎn)確定一條直線(xiàn)，兩條相交直線(xiàn)確定一個(gè)點(diǎn);體會(huì )兩點(diǎn)間的所有連線(xiàn)中線(xiàn)段最短，知道兩點(diǎn)間的距離。

　　5.進(jìn)一步認識角，知道表示角的符號和角的計量單位“度”。認識量角器，會(huì )用量角器量指定角的度數，會(huì )畫(huà)指定度數的角會(huì )用三角尺畫(huà)30°、45°、60°、90°的角。

　　6.進(jìn)一步認識直角、銳角和鈍角，知道平角和周角，理解銳角、直角、鈍角、平角、周角的大小關(guān)系。

　　7.能根據實(shí)際需要對數據分段整理，填寫(xiě)統計表，能對統計結果作出簡(jiǎn)單的分析和判斷。

　　8.在探索三位數除以?xún)晌粩倒P算方法，進(jìn)行有關(guān)的口算、估算的過(guò)程中，發(fā)展類(lèi)比遷移能力、合情推理能力，進(jìn)一步發(fā)展數感。

　　9.在認識射線(xiàn)和直線(xiàn)的過(guò)程中發(fā)展空間想像能力;在研究角的度數，認識平角、周角，認識平面內兩條直線(xiàn)的位置關(guān)系等學(xué)習活動(dòng)中，進(jìn)一步發(fā)展空間觀(guān)念，發(fā)展形象思維和抽象思維。

　　10.在解決問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步學(xué)習有條理的思考，初步學(xué)習對結論的合理性做出說(shuō)明。

　　11.在解決問(wèn)題的過(guò)程中，能有效地與同伴合作，或者與同伴共同完成任務(wù)，或者把自己解決問(wèn)題的過(guò)程和結果與同伴交流，體會(huì )合作的益處，進(jìn)一步培養合作意識。

　　12.通過(guò)數學(xué)學(xué)習活動(dòng)，初步體驗到數學(xué)與日常生活密切相關(guān)，認識到許多實(shí)際問(wèn)題可以借助數學(xué)方法來(lái)解決，并可以借助數學(xué)語(yǔ)言來(lái)表述和交流，增加對數學(xué)的親近感。

　　13.在觀(guān)察、操作、歸納、類(lèi)比、猜測等數學(xué)活動(dòng)中，體驗數學(xué)問(wèn)題的探索性和挑戰性，初步感受數學(xué)思考過(guò)程的條理性和數學(xué)結論的確定性，增強理性精神。

　　14.對不懂的地方或不同的觀(guān)點(diǎn)敢于提出疑問(wèn)，愿意對數學(xué)問(wèn)題進(jìn)行討論，發(fā)現錯誤能及時(shí)改下，初步培養實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　1.對三位數除以?xún)晌粩颠M(jìn)行筆算;正確判斷商是幾位數，商的最高位位是幾。

　　2.能理解乘法與加減法、除法與加減法混合運算的順序，初步理解小括號的作用，會(huì )脫式計算兩步運算的式題。

　　3.定角的度數;畫(huà)指定度數的角。

　　4.知條件想起或從所求問(wèn)題想起的方法分析數量關(guān)系的學(xué)習過(guò)程。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　1.間隔排列的知識解決實(shí)際中的有關(guān)問(wèn)題。

　　2.計表和條形統計圖作出正確的分析。

　　3.尺、三角尺等工具畫(huà)已知直線(xiàn)的平行線(xiàn)或垂線(xiàn)。

　　4.習過(guò)程中對學(xué)生的分析、判斷、創(chuàng )新等能力進(jìn)行培養。

小學(xué)數學(xué)學(xué)期教學(xué)計劃13

　　一、學(xué)生的學(xué)習情況分析

　　二年級的小朋友經(jīng)過(guò)了一年的數學(xué)學(xué)習活動(dòng)，對數學(xué)知識與技能的掌握以及學(xué)習習慣等相對來(lái)說(shuō)已有了較大的轉變;完成作業(yè)情況也較好，大部分同學(xué)作業(yè)清楚，態(tài)度端正，對數學(xué)表現出了較大的興趣。不過(guò)還有一小部分同學(xué)由于學(xué)習習慣、學(xué)習方法以及其自身的種種原因，尚不能主動(dòng)地參與數學(xué)學(xué)習活動(dòng)，學(xué)起數學(xué)來(lái)感覺(jué)還是有點(diǎn)累。由于這是我剛剛接手的班級，對于學(xué)生在各方面不是很了解，但是我覺(jué)得他們對數學(xué)學(xué)習的熱情還是很高漲的。因此，在這一學(xué)期的教學(xué)中更多贏(yíng)關(guān)注學(xué)生學(xué)習興趣和學(xué)習方法的培養上，并使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。。

　　二、教學(xué)內容

　　1.本冊教材的教學(xué)內容。100以?xún)燃�、減法筆算，表內乘法，認識長(cháng)度單位厘米和米，初步認識角，從不同的角度觀(guān)察物體和簡(jiǎn)單的對稱(chēng)現象，簡(jiǎn)單的數據整理方法和以一當二的條形統計圖，簡(jiǎn)單的組合思想和邏輯推理方法等。

　　2.計算教學(xué)是100以?xún)鹊募�、減法筆算和表內乘法。是進(jìn)一步學(xué)習計算的重要基礎。特別是表內乘法是學(xué)習多位數乘法的基礎。因為任何一個(gè)多位數乘法，在計算時(shí)都要分成若干個(gè)一位數和一位數相乘。因此，表內乘法同20以?xún)鹊募�、減法一樣，是小學(xué)數學(xué)的重要基礎知識，是小學(xué)生需要掌握的基本技能之一，必須達到計算正確、迅速。同時(shí)，100以?xún)鹊募�、減法筆算和表內乘法是人們在日常生活中解決問(wèn)題時(shí)經(jīng)常用到的數學(xué)知識與技能。因此，教材安排了運用這些知識解決問(wèn)題的教學(xué)，使計算教學(xué)與解決問(wèn)題教學(xué)有機的結合在一起。這不僅有助于學(xué)生了解數學(xué)知識與現實(shí)生活的聯(lián)系，也有助于培養學(xué)生應用所學(xué)數學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

　　3.在量的計量方面，教材出現厘米和米的認識。 讓學(xué)生通過(guò)各種自主探索的學(xué)習活動(dòng)，理解使用統一的長(cháng)度單位進(jìn)行測量的必要性，建立1厘米和1米的長(cháng)度觀(guān)念，初步學(xué)會(huì )用尺量物體的長(cháng)度。

　　4.在空間與圖形方面。教材安排了初步認識線(xiàn)段與角、從不同的位置觀(guān)察物體和簡(jiǎn)單的對稱(chēng)現象等教學(xué)內容，使學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、操作，初步認識線(xiàn)段，角和直

　　5.角，軸對稱(chēng)和鏡面對稱(chēng)現象，能辨認從不同位置觀(guān)察到的簡(jiǎn)單物體的形狀，形成初步的空間觀(guān)念。

　　6.“數學(xué)廣角”是新的教學(xué)內容，介紹了簡(jiǎn)單的組合思想和邏輯推理方法，培養學(xué)生初步的觀(guān)察、分析及推理能力，以及有順序地、全面地思考問(wèn)題的意識。

　　7.教材還根據學(xué)生所學(xué)習的數學(xué)知識和生活經(jīng)驗，安排了兩個(gè)數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)或有現實(shí)背景的活動(dòng)，運用所學(xué)知識解決問(wèn)題，體會(huì )探索的樂(lè )趣和數學(xué)的實(shí)際應用，感受用數學(xué)的愉悅，培養學(xué)生的數學(xué)意識和實(shí)踐能力。

　　三、教學(xué)目標

　�、逯�識和技能方面

　　1、掌握100以?xún)裙P算加、減法的計算方法，能夠正確地進(jìn)行計算。初步掌握100以?xún)裙P算加、減法的估算方法，體會(huì )估算方法的多樣性。

　　2、知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱(chēng)，熟記全部乘法口訣，熟練地口算兩個(gè)一位數相乘。

　　3、初步認識長(cháng)度單位厘米和米，初步建立1米、1厘米的長(cháng)度觀(guān)念，知道1米=100厘米;初步學(xué)會(huì )用刻度尺量物體的長(cháng)度(限整厘米);初步形成估計物體長(cháng)度的意識。

　　4、初步認識線(xiàn)段，會(huì )量整厘米線(xiàn)段的長(cháng)度;初步認識角和直角，知道角的各部分名稱(chēng)，會(huì )用三角板判斷一個(gè)角是不是直角;初步學(xué)會(huì )畫(huà)線(xiàn)段、角和直角。

　　5、能辨認從不同的位置觀(guān)察到的簡(jiǎn)單物體的形狀;初步認識軸對稱(chēng)現象，并能在方格紙上畫(huà)出簡(jiǎn)單的軸對稱(chēng)圖形;初步認識鏡面對稱(chēng)現象。

　�、鏀祵W(xué)思考方面

　　1、能運用生活經(jīng)驗，對有關(guān)數學(xué)信息作出解釋?zhuān)�并初步學(xué)會(huì )用具體的數據描繪現實(shí)世界中的簡(jiǎn)單現象。

　　2、通過(guò)觀(guān)察、猜測、實(shí)驗等活動(dòng)，找出最簡(jiǎn)單的事物的排列數和組合數，培養學(xué)生初步觀(guān)察、分析及推理的能力，初步形成有順序地、全面地思考問(wèn)題的意識。

　�、缃鉀Q問(wèn)題方面

　　1、經(jīng)歷從生活中發(fā)現并提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數學(xué)在日常生活中的作用。

　　2、了解同一問(wèn)題可以有不同的解決辦法。

　　3、有與同學(xué)合作解決問(wèn)題的經(jīng)驗。

　　4、初步學(xué)會(huì )表達解決問(wèn)題的大致過(guò)程和結果。

　�、枨楦信c態(tài)度方面

　　1、在他人的'鼓勵和幫助下，對身邊與數學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心，能積極參與生動(dòng)、直觀(guān)的教學(xué)活動(dòng)。

　　2、經(jīng)歷觀(guān)察、操作、歸納等學(xué)習數學(xué)的過(guò)程，感受數學(xué)思考過(guò)程的合理性。

　　3、在他人的指導下，能夠發(fā)現數學(xué)活動(dòng)中的錯誤，并及時(shí)改正。

　　4、體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。

　　四、教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：100以?xún)鹊募�、減法筆算，表內乘法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：100以?xún)鹊募�、減筆算，以及數學(xué)實(shí)踐、數學(xué)思維的訓練。

　　五、教學(xué)措施

　　(一)、落實(shí)教學(xué)“六認真”的具體措施

　　1、要從整體上把握教學(xué)目標。

　　2、要尊重學(xué)生，注重學(xué)法滲透。

　　3、要注意培養學(xué)生的數學(xué)概括能力和邏輯思維能力。要重視學(xué)生獲取知識的思維過(guò)程。

　　4、要注重培養學(xué)生的計算能力和解答應用題的能力，還要鼓勵學(xué)生動(dòng)用所學(xué)的知識解答日常生活和學(xué)習中的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。

　　5、要注意適當滲透一些數學(xué)思想和方法，有利于學(xué)生對某些數學(xué)內容的理解。

　　6、要注意教學(xué)的開(kāi)放性，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力。

　　7、要精心設計教案，注重多媒體的應用，使學(xué)生學(xué)得愉快，學(xué)得輕松，覺(jué)得扎實(shí)。

　　8、要滲透德育，注重培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣和獨立思考、克服困難的精神。

　　(二)、培養優(yōu)等生，轉化后進(jìn)生措施

　　采取生生互幫與教師輔導相結合、數學(xué)學(xué)習與其他學(xué)科學(xué)習相結合的方式，多角度、多層面的對學(xué)困生進(jìn)行輔導。

小學(xué)數學(xué)學(xué)期教學(xué)計劃14

　　一、情況分析

　　本班共有34名學(xué)生，男生居多，從上學(xué)期學(xué)習情況來(lái)看，總體上說(shuō)比較愛(ài)學(xué)、會(huì )學(xué)，對一些基礎的知識大部分學(xué)生能扎實(shí)的掌握，并且能靈活地運用，特別是班內許珺、潘悅等同學(xué)基礎扎實(shí)，思維活躍，數學(xué)基礎知識、計算能力，邏輯思維能力，空間想象能力比較強，掌握了一定的數學(xué)學(xué)習的方法。學(xué)生的組織紀律強，班集體有一定的凝聚力，給數學(xué)教學(xué)創(chuàng )造了極為有利的內部環(huán)境和良好的學(xué)習氛圍。但是由天本班兩極分化較大，有個(gè)別學(xué)生接受知識的能力相對較弱，學(xué)習基礎又不扎實(shí)，從而導致學(xué)習成績(jì)不理想，如王成、王潔等同學(xué)成績(jì)太偏低，比較粗心，馬虎，而且學(xué)習態(tài)度較差，對提高全班整體成績(jì)有比較大的難度。

　　下面針對本班實(shí)際情況，作具體分析。

　　1、從家庭教育方面來(lái)看。本班學(xué)生都來(lái)自于農村，近幾年農村經(jīng)濟的滑坡，大學(xué)、高中教育學(xué)費的高漲，極大地挫傷了家長(cháng)們送子女上大學(xué)深造的積極性，完成九年制義務(wù)教育后送子女外出打工掙錢(qián)，成了大多數農村家長(cháng)們的心愿。另外，如今年輕的家長(cháng)們?yōu)榱损B家糊口，外出打工的人數急劇上升，將子女交給父母、岳父母看管的比比皆是。家庭教育幾乎成了一片空白。這樣，給學(xué)校教育增加了不少難度。除了要上好課，更應做好學(xué)生理想前途教育，將德育滲透到各學(xué)科中，及時(shí)走訪(fǎng)，加強老師與家長(cháng)們的聯(lián)系，讓學(xué)校教育與家庭教育有機地結合起來(lái)。

　　2、從學(xué)生的學(xué)習品質(zhì)來(lái)看。學(xué)生的組織紀律性強，課堂作業(yè)家庭作業(yè)都能按時(shí)完成，課堂氣氛也較為活躍。但學(xué)生缺少一種銳意進(jìn)取的精神，獨立思考、刻苦鉆研的精神不夠，小組合作學(xué)習意識有待進(jìn)一步加強。因此，本學(xué)期教學(xué)，應進(jìn)一步加強自主、合作、探究教學(xué)方式的推廣，培養學(xué)生自主探究的能力。團結協(xié)作的.能力。

　　二、教學(xué)目標

　　教學(xué)目標

　　1、使學(xué)生在經(jīng)歷觀(guān)察、操作等活動(dòng)的過(guò)程中認識圓柱和圓錐的特征，能正確地判斷圓柱和圓錐，理解、掌握圓柱的表面積、圓柱和圓錐體積的計算方法，會(huì )正確地進(jìn)行計算。

　　2、使學(xué)生認識復式折線(xiàn)統計圖，了解復式折線(xiàn)統計圖的特點(diǎn)和作用，了解復式折線(xiàn)統計圖的繪制方法，初步學(xué)會(huì )用復式折線(xiàn)統計圖表示統計的數據，會(huì )對復式折線(xiàn)統計圖進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析和判斷。

　　3、使學(xué)生理解比例的意義和基本性質(zhì)，會(huì )解比例;認識比例尺，會(huì )看比例尺，會(huì )進(jìn)行比例尺的有關(guān)計算;理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，理解用比例關(guān)系解應用題的方法，學(xué)會(huì )用比例知識解答比較容易的應用題。

　　4、使學(xué)生通過(guò)系統的復習，鞏固和加深理解小學(xué)階段所學(xué)的數學(xué)知識，更好地培養比較合理的、靈活的計算能力，發(fā)展思維能力和空間觀(guān)念，并提高綜合運用所學(xué)數學(xué)知識解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1、理解比例的意義和性質(zhì)，會(huì )解比例。

　　2、使學(xué)生能夠應用比例的知識，求出平面圖的比例尺。

　　3、使學(xué)生掌握圓柱、圓錐的特征，理解求圓柱的側面積、表面積的計算方法，并會(huì )計算。

　　4、使學(xué)生理解求圓柱、圓錐體積的計算公式，會(huì )運用公式計算體積、容積，解決實(shí)際問(wèn)題。

　　5、使學(xué)生進(jìn)一步認識統計的意義和作用，并學(xué)會(huì )制作一些含有百分數的簡(jiǎn)單統計表。

　　6、使學(xué)生比較系統地掌握有關(guān)整數、小數、分數、比和比例，簡(jiǎn)單方程等基礎知識，具有進(jìn)行四則混合運算的能力。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　1、使學(xué)生理解正、反比例的意義，能夠正確判斷成正、反比例的量，會(huì )用比例知識解答比較容易的應用題。

　　2、使學(xué)生認識折線(xiàn)統計圖的特點(diǎn)和作用，學(xué)會(huì )制作一些簡(jiǎn)單的統計圖。

　　3、使學(xué)生會(huì )用學(xué)過(guò)的簡(jiǎn)便算法，合理、靈活地進(jìn)行計算。

　　4、使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的一些常見(jiàn)的數量關(guān)系和應用題的解答方法，能夠較靈活地運用所學(xué)知識

　　四、教學(xué)措施

　　1、走進(jìn)新課程，決勝新課程。認真搞好課堂教學(xué)研究工作，找課堂要質(zhì)量。

　　2、教學(xué)相長(cháng)，多閱讀與教學(xué)有關(guān)的書(shū)籍，報刊、雜志，多學(xué)習新的理論知識，在實(shí)踐中不斷探索、提高。

　　3、多與家長(cháng)聯(lián)系，多與學(xué)生交流，了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)反饋信息。

　　4、放下架子，與學(xué)生交流，尊重學(xué)生民主權力，做到師生互動(dòng),教學(xué)做到因材施教。

　　5、采用一幫一互助活動(dòng)，成立學(xué)習小組，讓小組之間互相交流。小組與小組之間互相評比，培養優(yōu)生，鼓勵學(xué)困生。

　　6、重視在學(xué)生已有知識和生活經(jīng)驗中學(xué)習和理解教學(xué)。

　　7、重視引導學(xué)生自主探索，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和學(xué)習數學(xué)的興趣。

　　8、重視培養學(xué)生的應用意識和實(shí)踐能力。

　　9、把握教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

　　10、改進(jìn)教學(xué)評價(jià)方法。

　　11、認真落實(shí)作業(yè)輔導這一環(huán)節，及時(shí)做好作業(yè)情況記載。并對問(wèn)題學(xué)生及時(shí)提醒，限時(shí)改正，逐步提高。

　　教改的主攻方向

　　關(guān)注特殊群體學(xué)生的成長(cháng)，以情意教育為主，讓每個(gè)孩子都能打到不同水平的發(fā)展。

　　三、教學(xué)內容安排表：

　　__六_年級____數學(xué)___科教學(xué)進(jìn)度表

　　周次時(shí)間進(jìn)度課 型備 注

　　12.283.2百分數的應用新授練習

　　23.53.9百分數的應用新授練習

　　33.123.16百分數的應用新授練習

　　49.193.23圓柱和圓錐新授練習

　　53.263、30圓柱和圓錐新授練習

　　64.24.6圓柱和圓錐新授練習

　　74.94.13圓柱和圓錐新授練習

　　84.164.20比例新授練習

　　94.234.27比例新授練習期中考試

　　104.305.4 五一勞動(dòng)節

　　115.75.11確定位置新授練習

　　125.145.18正比例和反比例新授練習

　　135.215.25解決問(wèn)題的策略新授練習

　　145.286.1統計新授練習

　　156.46.8總復習復習整理

　　166.116.15總復習復習整理

　　176.186.22總復習復習整理

　　186.256.29總復習復習整理期末考試

小學(xué)數學(xué)學(xué)期教學(xué)計劃15

　　一、學(xué)生情況分析：

　　本學(xué)期我帶兩個(gè)班數學(xué)課，兩個(gè)班學(xué)生男女比例均等，但由于學(xué)生年齡小，注意力差，所以一節課雖然傳授的知識不多，但組織紀律上花費的時(shí)間不少。

　　二、教材分析：

　　本冊教材一共分為十個(gè)單元：數一數、比一比、1----5的認識和加減法、認識物體和圖形、分類(lèi)、6-----10的認識和加減法、11-----20的認識、認識鐘表、20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法及總復習和二個(gè)數學(xué)活動(dòng)：數學(xué)樂(lè )園和我們的校園。本冊的教學(xué)重點(diǎn)是20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法和10以?xún)鹊募訙p法，難點(diǎn)是進(jìn)位加法，這兩部分知識和20以?xún)鹊耐宋粶p法是學(xué)生學(xué)習認數和計算的基礎，同時(shí)它又是多位數計算的基礎。因此，一位數的加法和相應的減法是小學(xué)數學(xué)中最基礎的內容，是學(xué)生終身學(xué)習與發(fā)展必備的基礎知識和基本技能，必須讓學(xué)生切實(shí)掌握。本冊教材是義務(wù)教育的實(shí)驗教材，是在新課程標準的指導下進(jìn)行的實(shí)驗課本，本冊教材主要是通過(guò)各種各樣的活動(dòng)對學(xué)生進(jìn)行數感及觀(guān)察能力、思維能力、口頭表達能力、學(xué)習習慣、合作與交流的能力等方面的培養，讓學(xué)生對數學(xué)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習興趣，同時(shí)鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方式去學(xué)習自己有用的知識，對學(xué)生進(jìn)行有效地思想品德教育，初步了解一定的學(xué)習方法、思考方式。

　　三、教學(xué)目標：

　　1、熟練地數出數量在20以?xún)鹊奈矬w的個(gè)數，會(huì )區分幾個(gè)和第幾個(gè)，掌握數的順序和大小，掌握10以?xún)雀鲾档慕M成，會(huì )讀、寫(xiě)0-20各數。

　　2、初步知道加、減法的含義和加減法算式中各部分部分名稱(chēng)，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較熟練地計算一位數的加法和10以?xún)鹊臏p法。

　　3、初步學(xué)會(huì )根據加、減法的含義和算法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

　　4、認識符號“＝”“＜”“＞”，會(huì )使用這些符號表示數的大小。

　　5、直觀(guān)認識長(cháng)方體、正方體、圓柱、球、長(cháng)方形、正方形、三角形和圓。

　　6、初步了解分類(lèi)的方法，會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類(lèi)。

　　7、初步了解鐘表，會(huì )認識整時(shí)和半時(shí)。

　　8、體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。

　　9、認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。

　　10、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

　　四、教學(xué)重點(diǎn)：

　　20以?xún)鹊?進(jìn)位加法和10以?xún)鹊募訙p法

　　五、教學(xué)難點(diǎn)：

　　進(jìn)位加法

　　六、提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施：

　　1、從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，多采取游戲式的教學(xué)，引導學(xué)生樂(lè )于參與數學(xué)學(xué)習活動(dòng)。

　　2、在課堂教學(xué)中，注意多一些有利于孩子理解的問(wèn)題，而不是一味的難、廣。應該考慮學(xué)生實(shí)際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學(xué)生。

　　3、布置一些比較有趣的作業(yè)，比如動(dòng)手的作業(yè)，少一些呆板的練習。

　　4、加強家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，適當教給家長(cháng)一些正確的指導孩子學(xué)習的方法。

　　5、每周寫(xiě)兩篇數學(xué)日記。

　　七、課時(shí)安排：

　　共計約61課時(shí)

　　1、數一數……………………………約1課時(shí)

　　2、比一比……………………………約2課時(shí)

　　3、1—5的認識和加減法……………約10課時(shí)

　　4、認識物體和圖形…………………約3課時(shí)

　　5、分類(lèi)……………………

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