五年級數學(xué)上冊教學(xué)計劃（精選20篇）
日子如同白駒過(guò)隙，老師們的教學(xué)工作又將有新的目標，寫(xiě)好教學(xué)計劃才不會(huì )讓我們努力的時(shí)候迷失方向哦。是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒？以下是小編精心整理的五年級數學(xué)上冊教學(xué)計劃，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
五年級數學(xué)上冊教學(xué)計劃 篇1
一、學(xué)生的基本情況分析
我任五⑴班的數學(xué)課程。從整體上來(lái)看，本班的情況是良好的，全部共有77人，優(yōu)生占20%，良好占30%，中等占35%，差生占15%。
紀律方面，本班的集體感較強。具有集體精神團結向上，尊師愛(ài)校，遵守學(xué)生規章制度。但有個(gè)別同學(xué)紀律松散。有待進(jìn)行思想教育，培養良好習慣的養成。
結合教材的排寫(xiě)特點(diǎn)和本班的具體情況。本人本學(xué)期制訂了以下的教學(xué)計劃。
二、教學(xué)內容和教學(xué)目標
1. 教學(xué)內容
本冊教材在上冊數學(xué)教科書(shū)的基礎上，依據《數學(xué)課程標準》關(guān)于第二學(xué)段內容標準的要求和本套教材的整體編寫(xiě)規劃。在數與代數,空間與圖形、統計與概率、實(shí)踐與綜合應用四個(gè)領(lǐng)域安排了如下內容：本冊共有十個(gè)單元的教學(xué)內容，數與代數領(lǐng)域里，知識與技能方面的教學(xué)方程等式的性質(zhì)解方程；公倍數最小公倍數，求兩個(gè)數的最小公倍數、公因數、最大公因數，求兩個(gè)數的最大公因數，分數的意義，真分數與假分數，分數與除法的關(guān)系，假分數化成整數或帶分數，分數與小數的互化。分數的基本性質(zhì)，約分、通分。異分母分數加減法。解決問(wèn)題方面，列方程解決比較簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，用“倒推”的策略解決實(shí)際問(wèn)題。
“空間與圖形”的教學(xué)、知識與技能方面是用數對表示物體的位置。圓的認識、圓的周長(cháng)和面積。解決問(wèn)題方面、解決有關(guān)的周長(cháng)、面積以及簡(jiǎn)單圖形面積計算的實(shí)際問(wèn)題。
“統計與概率”的教學(xué)，知識與技能方面復式折線(xiàn)統計圖，解決問(wèn)題方面，用復式折線(xiàn)統計圖描述實(shí)際生活中的數據。、
“實(shí)踐與綜合”的教學(xué)，數字與信息、球的反彈高度，奇妙的圖形密鋪。畫(huà)出美麗的圖案。
2.教學(xué)目標
知識與技能方面：
�、�、了解方程和等式的關(guān)系，初步理解方程的意義，用方程解決一步計算的實(shí)際問(wèn)題。
�、�、理解兩個(gè)數的公倍數與最小公倍數、公因數與最大公因數的'關(guān)系，會(huì )求10以?xún)葍蓚�(gè)自然數的最小公倍數和100以?xún)葍蓚�(gè)數的最大公因數。
�、�、進(jìn)一步理解分數的意義，認識真分數和假分數，理解分數與除法的關(guān)系，進(jìn)行分數與分數、分數與小數間的互化和大小比較。
�、�、理解分數的基本性質(zhì)，知道約分和通分的含義，靈活運用比較大小和異分母分數加減法。
�、�、探索和發(fā)現簡(jiǎn)單覆蓋現象中的一些規律。
�、�、知道“行”與“列”的含義，用數對表示，能借助數對描述簡(jiǎn)單的行走路線(xiàn)以及簡(jiǎn)單的圖形變化過(guò)程。
�、�、認識圓及其特征，掌握圓的周長(cháng)和面積公式，解決有關(guān)實(shí)際問(wèn)題，初步掌握計算簡(jiǎn)單組合圖形面積的思考方法。
�、�、經(jīng)歷用復式折線(xiàn)統計圖表示相關(guān)數據的過(guò)程。
數學(xué)思考方面：
�、�、感受方程的思想方法及其價(jià)值，進(jìn)一步發(fā)展抽象思維，增強符號感。
�、�、在認識公倍數和公因數中，引導學(xué)生有條理的進(jìn)行思考，合乎邏輯的表達自己的思考過(guò)程，進(jìn)一步培養良好的思維品質(zhì)。
�、�、在認識分數時(shí)，學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行觀(guān)察和操作、比較和分析、抽象和概括、猜想和驗證等活動(dòng)，進(jìn)一步發(fā)展合情推理和初步的演繹推理能力，不斷增強數感。
�、�、在學(xué)習數對和圓時(shí)，進(jìn)一步鍛煉形象思維，發(fā)展空間觀(guān)念。
�、�、增強統計觀(guān)念，培養統計能力。
情感與態(tài)度方面：
�、�、使學(xué)生積極主動(dòng)參與獲取知識的全過(guò)程，讓他們認識到數學(xué)的價(jià)值，生活中離不開(kāi)數學(xué)，使他們喜歡數學(xué)，樂(lè )學(xué)數學(xué)。
�、�、形成對數學(xué)的濃厚興趣，樹(shù)立學(xué)生自尊心和自信心，提高學(xué)生的相互合作能力和人際交往能力。
�、�、引導反思促進(jìn)情感態(tài)度的發(fā)展。教學(xué)時(shí)注意引導學(xué)生反思當天的學(xué)習活動(dòng)，適時(shí)教育學(xué)生要積極參與學(xué)習活動(dòng)、學(xué)習上要實(shí)事求是，并以肯定的方式強化學(xué)生良好的學(xué)習態(tài)度。
�、�、創(chuàng )造讓學(xué)生運用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的機會(huì )，學(xué)以致用，體會(huì )數學(xué)就在身邊，借以激發(fā)和保護學(xué)生對數學(xué)的好奇心和求知欲
三、方法與措施
針對學(xué)生的特齡特點(diǎn)和本冊的重難點(diǎn)。采取了以下的教學(xué)方法與措施
1. 教學(xué)力求體現計算教學(xué)改革的理念，培養學(xué)生的數學(xué)素養。
2. 注重學(xué)生知識形成和探究過(guò)程中獲得的體驗和方法的積累。動(dòng)手實(shí)踐與自主探索，提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內容，促進(jìn)學(xué)生空間觀(guān)念的發(fā)展。
3. 有步驟地參透數學(xué)思想方法，培養學(xué)生數學(xué)思維能力和解決問(wèn)題的能力。
4. 加強探索性與開(kāi)放性，發(fā)展學(xué)說(shuō)數學(xué)思維能力。
5. 課內外相結合，課內學(xué)知識，課外學(xué)技能。運用理論，使學(xué)生做到將知識靈活運用。
6. 課外對差生給予耐心的指導，做好學(xué)校、家庭、社會(huì )的聯(lián)系，三者成一線(xiàn)的教育教學(xué)。
7. 充分發(fā)揮教師的引導和學(xué)生的主體作用，進(jìn)行教學(xué)在知識教學(xué)的同時(shí)，參透倒思想教育的意識。
8．情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)的培養滲透于數學(xué)教學(xué)中，用數學(xué)的魅力和學(xué)習收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣與內在動(dòng)機。
四、教學(xué)進(jìn)度表
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五年級數學(xué)上冊教學(xué)計劃 篇2
一、學(xué)情分析
五（5）班上學(xué)期期末檢測，平均分為82.92，合格率為93.4%，優(yōu)秀率為34.7%。本班大多數學(xué)生的觀(guān)察力、記憶力、思維能力符合年齡及年級特點(diǎn)，具有一定的學(xué)習習慣，有良好的學(xué)習態(tài)度，學(xué)習數學(xué)的信心較強；學(xué)生分析能力有一定的提高。由于各種原因部分學(xué)生數學(xué)基礎較差，同時(shí)分析問(wèn)題的能力、靈活性解決問(wèn)題的方面也欠缺，需要下大力量來(lái)培養訓練。同時(shí)也存在個(gè)別學(xué)生學(xué)習習慣較差，家長(cháng)配合不到位現象，影響學(xué)生學(xué)習數學(xué)的態(tài)度。本班的學(xué)生能夠聽(tīng)從老師的教導，但是自主創(chuàng )新的意識還是比較缺乏，針對這現象在教學(xué)中對學(xué)生要加強培養自主探究意識及能力；對那些學(xué)習基礎較差、家長(cháng)常于疏忽的學(xué)生，應在課內課外加以幫助，使其樹(shù)立學(xué)習數學(xué)的信心和興趣，盡快養成良好的學(xué)習習慣，并同時(shí)提高學(xué)習成績(jì)。
二、教材分析
本冊教材安排了七個(gè)教學(xué)單元及總復習，數與代數方面安排了小數乘法、小數除法及第五單元簡(jiǎn)易方程，這是小學(xué)階段第一次正式教學(xué)代數的初步知識；圖形與幾何安排的教學(xué)內容是第二單元位置，初步滲透直角坐標系的思想，以及第六單元多邊形的面積；統計與概率安排的是第四單元可能性；還有滲透數學(xué)思想方法的第七單元數學(xué)廣角植樹(shù)問(wèn)題；綜合實(shí)踐活動(dòng)安排了擲一擲。
與原實(shí)驗教材相比主要變化有以下幾點(diǎn)：
1．從六年級上冊移來(lái)“位置”單元，“觀(guān)察物體”移到五年級下冊。
2．“可能性”單元根據課標要求進(jìn)行了調整。
3．“數學(xué)廣角”的內容進(jìn)行調整。
4．“簡(jiǎn)易方程”的結構進(jìn)行調整及其他單元內容的變化。
5．編排了一個(gè)“綜合與實(shí)踐”的主題活動(dòng)，由原三上移來(lái)。
課標調整過(guò)后，新舊教材的銜接比較樂(lè )觀(guān)，基本上沒(méi)有新的知識點(diǎn)斷層，僅有一些內容因為課標變化，要求降低，或者刪掉或者往后挪動(dòng)，本冊第四單元“可能性”在三年級上冊已經(jīng)學(xué)過(guò)了，孩子們在四下還學(xué)習了數學(xué)廣角植樹(shù)問(wèn)題知識，因為課標的修訂，教材的編排作了較大的調整，使其更符合新的課程標準，因此在教學(xué)當中應結合新教材的編排思路，讓學(xué)生進(jìn)行適當的回顧，完備以前所學(xué)知識，形成更新的認識。同時(shí)本期還需補充遺漏內容“數字編碼”、“觀(guān)察組合小正方體”、“畫(huà)軸對稱(chēng)圖形”“雞兔同籠問(wèn)題”。
三、教學(xué)目標
1．理解小數乘、除法的意義，掌握計算法則，并能熟練地進(jìn)行小數乘、除法的筆算和簡(jiǎn)單的口算。
2．在探索小數乘、除法計算方法的過(guò)程中，感受轉化的思想方法，發(fā)展初步的歸納、推理、概括能力，培養學(xué)生的估算意識和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
3．學(xué)生經(jīng)歷由具體的座位圖到抽象成用列、行表示平面圖的過(guò)程，提高學(xué)生的抽象思維能力，發(fā)展空間觀(guān)念。
4．使學(xué)生初步認識用字母表示數的意義和作用，能用字母表示運算定律和計算公式等，初步了解簡(jiǎn)易方程，能用等式的性質(zhì)解簡(jiǎn)易方程。
5．掌握平行四邊形、三角形和梯形的面積計算公式，并能正確地計算相應圖形的面積；了解簡(jiǎn)單組合圖形面積的計算方法。
6．經(jīng)歷較復雜物體的觀(guān)察過(guò)程，體驗從多角度觀(guān)察事物和思考問(wèn)題。
7．經(jīng)歷軸對稱(chēng)圖形的認識和探究過(guò)程，體驗觀(guān)察、想象、分析和推理的學(xué)習方法，培養和發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念。
8．嘗試用不同的方法解決“雞兔同籠”問(wèn)題，并使學(xué)生體會(huì )假設法的一般性。在解決問(wèn)題的過(guò)程中培養學(xué)生的邏輯推理能力。
9．體會(huì )數字編碼在日常生活中的廣泛應用，增強對生活中數學(xué)問(wèn)題的領(lǐng)悟與應用意識。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：小數乘法、除法，簡(jiǎn)易方程，多邊形的面積，觀(guān)察組合小正方體，畫(huà)軸對稱(chēng)圖形。難點(diǎn)：理解小數乘、除法的算理，理解用字母表示數的意義，理解用字母表示數的公式，理解方程的意義及等式的基本性質(zhì)，根據題意分析數量間的相等關(guān)系，理解多邊行面積公式的推導過(guò)程。
五、主要教學(xué)措施
1．深鉆教材，領(lǐng)會(huì )教材編寫(xiě)意圖，備好課，好課，向課堂四十分鐘要質(zhì)量。
2．改進(jìn)課堂教學(xué)，加大課堂密度.運用激活練習，提高學(xué)生的學(xué)習興趣。
3．注意復習舊知，為小數乘法的學(xué)習做準備。
4．突出轉化的思想，注重算理的理解。
5．加強練習，針對學(xué)生易錯的地方加強指導。
6．充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和知識基礎，經(jīng)歷用數對表示位置的學(xué)習過(guò)程。
7．適時(shí)滲透數形結合的思想和方法，感悟數對與位置的一一對應思想。
8．在理解算理的基礎上，引導學(xué)生通過(guò)討論總結小數除法的計算方法。
9．要注意突出重點(diǎn)，攻破難點(diǎn)。
10．關(guān)注由具體到一般的抽象概括過(guò)程。
11．有意識地滲透數學(xué)的思想方法。
12．重視解決實(shí)際問(wèn)題能力的培養。
13．經(jīng)歷探究過(guò)程，滲透轉化思想。
14．注意培養學(xué)生靈活運用公式進(jìn)行計算的能力。
六、教學(xué)進(jìn)度安排
教學(xué)進(jìn)度表
第一單元：小數乘法
教材分析
本單元學(xué)習的主要內容有：小數乘法、積的近似值、有關(guān)小數乘法的兩步計算、整數乘法運算定律推廣到小數及運用小數乘法解決實(shí)際問(wèn)題。學(xué)生已經(jīng)掌握了整數的四則運算、小數的意義和性質(zhì)以及小數加減法，而小數的書(shū)寫(xiě)方式、進(jìn)位規則均與整數相同。因此，本單元的內容編排十分注意加強與整數乘法的.聯(lián)系，以便引導學(xué)生運用轉化的方法，將整數乘法的經(jīng)驗遷移到小數乘法中。
學(xué)情分析
從年齡特點(diǎn)來(lái)看，五年級學(xué)生具有好動(dòng)、好奇、好表現的性格特征，抓住學(xué)生這一特點(diǎn)，教師可以積極采用形象生動(dòng)、形式多樣的教學(xué)方法和學(xué)生廣泛、積極主動(dòng)參與的學(xué)習方式，便能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，有效地培養學(xué)生的思維能力，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。學(xué)生在四年級下冊的學(xué)習中已經(jīng)認識了小數，會(huì )進(jìn)行小數加減法的運算，并掌握了兩位數乘兩、三位數計算的方法，具備了學(xué)習本單元新知識的基礎，而且教材十分重視學(xué)生的已有經(jīng)驗，通過(guò)利用常見(jiàn)的十進(jìn)制計量單位元、角、分和長(cháng)度單位厘米、分米、米，讓學(xué)生了解小數乘法和整數乘法的聯(lián)系，引導學(xué)生用轉化的方法，將整數乘法的法則經(jīng)驗遷移到小數乘法中，為下面學(xué)生學(xué)習小數乘法和小數乘加、乘減混合運算打下堅實(shí)的基礎，并讓學(xué)生學(xué)會(huì )探求模式、發(fā)現規律，掌握算理，學(xué)會(huì )本單元的知識內容。
教學(xué)目標
知識技能：理解小數乘法的意義，掌握計算法則，并能熟練地進(jìn)行小數乘法的筆算和簡(jiǎn)單的口算。
數學(xué)思考：能在解決具體問(wèn)題的過(guò)程中，應用轉化和對比的方法，自主概括小數乘法的計算方法；使學(xué)生理解整數乘法運算定律對于小數同樣適用，并會(huì )運用這些定律進(jìn)行關(guān)于小數乘法的簡(jiǎn)便運算，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的數感。
問(wèn)題解決：能在解決具體問(wèn)題的過(guò)程中，選擇合適的方法（口算、估算或筆算）進(jìn)行計算，鼓勵學(xué)生獨立探索，提倡策略的多樣化。
情感態(tài)度：培養學(xué)生認真思考、仔細計算、遇到問(wèn)題主動(dòng)交流的好習慣。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì )用“四舍五入”法截取積是小數的近似值。教學(xué)難點(diǎn)：理解整數乘法運算定律對于小數同樣適用，并會(huì )運用這些定律進(jìn)行一些小數的簡(jiǎn)便運算，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的數感。
課時(shí)安排：11課時(shí)
五年級數學(xué)上冊教學(xué)計劃 篇3
一、 學(xué)生情況分析：
五(4 )班共有學(xué)生51人，大部分學(xué)生對數學(xué)比較感興趣，接受能力較強，思維活躍，學(xué)習態(tài)度較端正;班級整體學(xué)習成績(jì)優(yōu)異，但從上學(xué)年的知識質(zhì)量驗收的情況看，存在明顯的兩極分化現象，后進(jìn)生人數不少;有相當一部分男同學(xué)學(xué)習自覺(jué)性差，不能及時(shí)完成作業(yè)，對于學(xué)習數學(xué)有一定困難。所以在新的學(xué)期里，在重點(diǎn)抓好基礎知識教學(xué)的同時(shí)，還要注重培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，更要加強后進(jìn)生的輔導和優(yōu)等生的指導工作，全面提高合格率和優(yōu)秀率。
二、教材內容分析：
本冊教材共編排了七個(gè)單元的教學(xué)內容。
1、在數與代數方面，這一冊教材安排了因數與倍數、分數的意義和性質(zhì)，分數的加法和減法。因數與倍數，在前面學(xué)習整數及其四則運算的基礎上教學(xué)初等數論的一些基礎知識，包括因數和倍數的意義，2、5、3的倍數的特征，質(zhì)數和合數。教材在三年級上冊分數的初步認識的基礎上教學(xué)分數的意義和性質(zhì)以及分數的加法、減法，結合約分教學(xué)最大公因數，結合通分教學(xué)最小公倍數。
2、在空間與圖形方面，這一冊教材安排了圖形的變換、長(cháng)方體和正方體兩個(gè)單元。在已有知識和經(jīng)驗的基礎上，通過(guò)豐富的現實(shí)的數學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生獲得探究學(xué)習的經(jīng)歷，認識圖形的軸對稱(chēng)和旋轉變換;探索并體會(huì )長(cháng)方體和正方體的特征、圖形之間的關(guān)系，及圖形之間的轉化，掌握長(cháng)方體、正方體的體積及表面積公式，探索某些實(shí)物體積的測量方法，促進(jìn)學(xué)生空間觀(guān)念的進(jìn)一步發(fā)展。
3、在統計方面，本冊教材讓學(xué)生學(xué)習有關(guān)眾數和復式折線(xiàn)統計圖的知識。在學(xué)習平均數和中位數的基礎上，本冊教材教學(xué)眾數。平均數、中位數和眾數都是反映一組數據集中趨勢的特征數。平均數作為一組數據的代表，比較穩定、可靠，但易受極端數據的影響;中位數作為一組數據的代表，可靠性比較差，但不受極端數據的影響;眾數作為一組數據的代表，也不受極端數據的影響。當一組數據中個(gè)別數據變動(dòng)較大時(shí)，適宜選擇眾數或中位數來(lái)表示這組數據的集中趨勢。
4、在用數學(xué)解決問(wèn)題方面，教材一方面結合分數的加法和減法、長(cháng)方體和正方體兩個(gè)單元，教學(xué)用所學(xué)的知識解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題;另一方面，安排了“數學(xué)廣角”的教學(xué)內容，引導學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、猜測、實(shí)驗、推理等活動(dòng)向學(xué)生滲透優(yōu)化的數學(xué)思想方法，體會(huì )解決問(wèn)題策略的多樣性及運用優(yōu)化的方法解決問(wèn)題的有效性，感受數學(xué)的魅力。
本冊教材根據學(xué)生所學(xué)習的數學(xué)知識和生活經(jīng)驗，安排了兩個(gè)數學(xué)綜合應用活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)或有現實(shí)背景的活動(dòng)，運用所學(xué)知識解決問(wèn)題，體會(huì )探索的樂(lè )趣和數學(xué)的實(shí)際應用，感受用數學(xué)的愉悅，培養學(xué)生的數學(xué)意識和實(shí)踐能力。
三、教學(xué)目標及要求：
(1)基礎知識：
�、倮斫夥謹档囊饬x和基本性質(zhì)，會(huì )比較分數的大小，會(huì )把假分數化成帶分數或整數，會(huì )進(jìn)行整數、小數的互化，能夠比較熟練地進(jìn)行約分和通分。
�、谡莆找驍岛捅稊�、質(zhì)數和合數、奇數和偶數等概念，以及2、3、5的倍數的特征;會(huì )求100以?xún)鹊膬蓚�(gè)數的最大公因數和最小公倍數。
�、劾斫夥謹导�、減法的意義，掌握分數加、減法的計算方法，比較熟練地計算簡(jiǎn)單的分數加、減法，會(huì )解決有關(guān)分數加、減法的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。
�、苤荔w積和容積的意義以及度量單位，會(huì )進(jìn)行單位之間的換算，感受有關(guān)體積和容積單位的實(shí)際意義。
�、萁Y合具體情境，探索并掌握長(cháng)方體和正方體的體積和表面積的計算方法，探索某些實(shí)物體積的測量方法。
�、弈茉诜礁窦埳袭�(huà)出一個(gè)圖形的軸對稱(chēng)圖形，以及將簡(jiǎn)單圖形旋轉90度;欣賞生活中的圖案，靈活運用平移、對稱(chēng)和旋轉在方格紙上設計圖案。
�、咄ㄟ^(guò)豐富的實(shí)例，理解眾數的意義，會(huì )求一組數據的眾數，并解釋結果的實(shí)際意義;根據具體的問(wèn)題，能選擇適當的統計量表示數據的不同特征。
�、嗾J識復式折線(xiàn)統計圖，能根據需要選擇合適的統計圖表示數據。
(2)基本技能：
�、俳�(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì )數學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
�、隗w會(huì )解決問(wèn)題策略的多樣性以及運用優(yōu)化的數學(xué)思想方法解決問(wèn)題的有效性，感受數學(xué)的魅力。形成發(fā)現生活中的`數學(xué)的意識，初步形成觀(guān)察、分析及推理的能力。
(3)情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)：
�、偈箤W(xué)生積極主動(dòng)參與獲取知識的全過(guò)程，讓他們認識到數學(xué)的價(jià)值，生活中離不開(kāi)數學(xué)，使他們喜歡數學(xué)，樂(lè )學(xué)數學(xué)。
�、谛纬蓪祵W(xué)的濃厚興趣，樹(shù)立學(xué)生自尊心和自信心，提高學(xué)生的相互合作能力和人際交往能力。
�、垡龑Х此即龠M(jìn)情感態(tài)度的發(fā)展。教學(xué)時(shí)注意引導學(xué)生反思當天的學(xué)習活動(dòng)，適時(shí)教育學(xué)生要積極參與學(xué)習活動(dòng)、學(xué)習上要實(shí)事求是，并以肯定的方式強化學(xué)生良好的學(xué)習態(tài)度。
�、軇�(chuàng )造讓學(xué)生運用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的機會(huì )，學(xué)以致用，體會(huì )數學(xué)就在身邊，借以激發(fā)和保護學(xué)生對數學(xué)的好奇心和求知欲。
四、本冊教材
重點(diǎn)：因數與倍數，長(cháng)方體和正方體，分數的意義和性質(zhì)，分數的加法和減法，統計。
特點(diǎn)：
1、改進(jìn)因數與倍數教學(xué)的編排，體現數學(xué)教學(xué)改革的新理念，培養學(xué)生的數學(xué)素養。
2、改進(jìn)認識分數的編排，注意溝通知識的相互聯(lián)系，加強學(xué)生對分數意義的理解。
3、提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內容，注重動(dòng)手實(shí)踐與自主探究，促進(jìn)學(xué)生空間觀(guān)念的發(fā)展。
4、加強統計知識的教學(xué)，發(fā)展學(xué)生的統計觀(guān)念，逐步形成從數學(xué)的角度進(jìn)行思考問(wèn)題的思維習慣。
5、有步驟地滲透數學(xué)思想發(fā)法，培養學(xué)生數學(xué)思維能力和解決問(wèn)題的能力。
6、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的培養滲透于數學(xué)教學(xué)中，用數學(xué)的魅力和學(xué)習的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣與內在動(dòng)機。
五、教學(xué)措施：
(1)創(chuàng )設愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。
(2)提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的個(gè)人體驗。
(3)課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解,從不同角度解決問(wèn)題。
(4)加強基礎知識的教學(xué)，使學(xué)生切實(shí)掌握好這些基礎知識。
(5)學(xué)生能預習教材，提出知識重點(diǎn)，自己是通過(guò)什么途徑理解的，還有哪些疑問(wèn)。能通過(guò)查閱資料找出解決問(wèn)題的方法。
(6)教師作為課堂教學(xué)的指導者，以學(xué)生自主學(xué)習為主，主張探究式、體驗式的學(xué)習方法，培養學(xué)生的動(dòng)手操作能力和發(fā)散思維能力。
(7)利用小組討論的學(xué)習方式，使學(xué)生在討論中人人參與，各抒己見(jiàn)，互相啟發(fā), 自己找出解決問(wèn)題的方法，體驗學(xué)習數學(xué)的快樂(lè )。
(8)培養學(xué)習數學(xué)的興趣和自信心，使每位學(xué)生的能力有所提高。
(9)體現學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生愛(ài)學(xué)、會(huì )學(xué)，教學(xué)生掌握學(xué)習方法。
(10)教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)相結合因材施教，每一堂課教學(xué)內容的設計都根據教學(xué)目標和學(xué)生的基礎上，創(chuàng )建教學(xué)的問(wèn)題情境，屬于符合學(xué)生認知規律的教學(xué)過(guò)程。
五年級數學(xué)上冊教學(xué)計劃 篇4
教學(xué)總目標和要求：
1、使學(xué)生在理解小數的意義和性質(zhì)的基礎上。比較熟練地進(jìn)行小數乘法和小數除法的筆算和簡(jiǎn)算。
2、使學(xué)生學(xué)會(huì )用字母表示數，表示常見(jiàn)的數量關(guān)系，初步理解方程的含義，會(huì )解簡(jiǎn)易方程。
3、探索并掌握平行四邊形、三角形和梯形面積的計算公式，會(huì )計算它們的面積。
4、位置的教學(xué)在已有知識和經(jīng)驗的基礎上，通過(guò)豐富的現實(shí)的數學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷初步的數學(xué)化的過(guò)程，理解并學(xué)會(huì )用數對表示位置。
5、初步體驗有些事件的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的;能夠列出簡(jiǎn)單實(shí)驗所有可能發(fā)生的結果，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的，能對一些簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性做出描述。
6、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程。體會(huì )數學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
7、了解解決植樹(shù)問(wèn)題的.思想方法，培養從生活中發(fā)現數學(xué)問(wèn)題的意識，初步培養探索解決問(wèn)題有效方法的能力，初步形成觀(guān)察、分析及推理的能力。
8、體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。
9、養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。
提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施：
1、加強基礎訓練，在計算方面，重點(diǎn)是要加強口算訓練。
2、重視一步計算解決問(wèn)題的練習。在練習中必須重視問(wèn)題結構的訓練。
3、實(shí)施分層教學(xué)，彈性教學(xué)，針對學(xué)生的不同特點(diǎn)，不同的接受能力，采取不同的方法，布置不同的作業(yè)。
4、重視學(xué)生的課時(shí)目標過(guò)關(guān)和單元素質(zhì)過(guò)關(guān)，作業(yè)嚴把關(guān)，加強信息交流，及時(shí)反饋，增強教學(xué)的針對性。
5、重視從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識中學(xué)習數學(xué)和理解數學(xué)，教學(xué)要考慮學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，使他們有更多的機會(huì )從生活中學(xué)習數學(xué)和理解數學(xué)。
6、重視數學(xué)知識的課外延伸，加強數學(xué)知識的實(shí)用性和開(kāi)放性。
學(xué)生基本情況簡(jiǎn)析：
五年級有學(xué)生11人，總體說(shuō)來(lái)，良好的學(xué)習習慣已經(jīng)初步養成，大部分同學(xué)都能很好的完成作業(yè)，學(xué)習數學(xué)的興趣較高。絕大多數的學(xué)生已經(jīng)掌握了上學(xué)期所學(xué)的知識，并能運用這些知識解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題;部分同學(xué)的思維較靈活，有揭示知識之間的聯(lián)系、探索規律的精神;個(gè)別學(xué)生從知識到實(shí)踐的跨越還有些難度。
五年級數學(xué)上冊教學(xué)計劃 篇5
一、教學(xué)內容
�。�1）數與代數：三峽工程（一）------小數乘法；三峽工程（二）小數除法；珍稀動(dòng)物------簡(jiǎn)易方程；團體操表演------因數與倍數。
�。�2）空間與圖形：圖案美------對稱(chēng)、平移與旋轉；水產(chǎn)養殖場(chǎng)------多邊形面積。
�。�3）統計與概率：獲“聯(lián)合國人居獎”的城市------統計。
�。�4）實(shí)踐與綜合應用：聰明的測量員；關(guān)注我們的活動(dòng)空間。
二、教材分析
1、小數乘除法之間摻上了對稱(chēng)、平行與旋轉的內容。在以往的小數乘法教學(xué)中，小數點(diǎn)位臵的錯誤一直是課堂上屢見(jiàn)不鮮的問(wèn)題，而乘法在沒(méi)有完全熟練的情況下接著(zhù)學(xué)除法，更給一些學(xué)生帶來(lái)困難，以至于兩個(gè)單元結束，一部分學(xué)生感到特別吃力。而青島版將乘除法分散開(kāi)，讓學(xué)生有足夠的時(shí)間對小數乘法進(jìn)行消化吸收，也避免了長(cháng)時(shí)間學(xué)習計算帶來(lái)的枯燥，這樣會(huì )更利于孩子接受。
2、教材將因數與倍數從人教版五（下）調到五（上），這無(wú)疑是把難點(diǎn)分散開(kāi)來(lái)，減輕了五（下）的負擔。
3、我們在教學(xué)過(guò)程中深切感受到了原來(lái)解方程的局限性，而青版教材則在方程的學(xué)習中，引進(jìn)了等式的性質(zhì)，這是多少年來(lái)小學(xué)教師和學(xué)生一直盼望的事。
4、教材還注重了細節的改動(dòng)，體現了教材為學(xué)生服務(wù)的意識。例如：將能被2、5、3整除的數特征改為2、3、5倍數的特征，意思沒(méi)變卻更加明了，減輕了學(xué)生理解上的負擔，和因數、倍數吻合起來(lái)，使教材更加人性化。
三、教學(xué)目標
1、使學(xué)生在理解小數的意義和性質(zhì)的基礎上，比較熟練地進(jìn)行小數乘法和除法的筆算和簡(jiǎn)單的口算。
2、在具體情境中會(huì )用字母表示數，理解等式的性質(zhì)，會(huì )用等式的性質(zhì)解簡(jiǎn)單的方程，用方程表示簡(jiǎn)單情境中的等量關(guān)系并解決問(wèn)題。
3、探索并掌握平行四邊形、三角形和梯形面積的計算公式，會(huì )計算它們的面積。
4、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程。體會(huì )數學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
5、欣賞生活中的圖案，靈活運用平移、對稱(chēng)和旋轉在方格紙上設計圖案。
6、體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。
7、養成認真作業(yè)、數學(xué)整潔的良好習慣。
四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：小數乘法、小數除法、簡(jiǎn)易方程、多邊形的面積，是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內容。
教學(xué)難點(diǎn)：小數除法、簡(jiǎn)易方程、多邊形的面積是本冊教材的難點(diǎn)教學(xué)內容。
五、教學(xué)措施：
1、結合教學(xué)內容，滲透思品教育，培養良好的學(xué)習習慣。
例題、練習題的設計，力求貼近學(xué)生的生活實(shí)際及思品教育因素，結合教材內容適時(shí)適度的對學(xué)生進(jìn)行思品教育。通過(guò)計算和應用題的解答，培養學(xué)生仔細的良好學(xué)習態(tài)度，以及題后驗算的良好習慣。
2、切實(shí)提高學(xué)生的計算能力。
�。�1）理解算理，掌握方法。小數乘除法要求學(xué)生能比較熟練的進(jìn)行計算，關(guān)鍵是理解意義、掌握方法。重點(diǎn)要讓學(xué)生知道積的小數點(diǎn)的位臵是根據積德變化規律來(lái)確定的。
�。�2）重視基礎，要求適度。小數乘除法的計算要求“比較熟練”，小數四則混合運算只要求達到“正確”。同時(shí)對口算的訓練要給予一定的重視，要掌握口算的基本技能，逐步提高計算能力。
�。�3）運用規律，合理計算。整數的運算定律對小數的計算同樣適用，教學(xué)時(shí)要培養學(xué)生觀(guān)察題中的數據，運用運算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便計算、合理運算的意識，并注意計算方法的.多樣化，體驗計算教學(xué)的開(kāi)放性。
�。�4）驗算檢查，養成習慣。小數的乘除法計算可以進(jìn)行相互驗算，小數的四則混合運算要進(jìn)行“步步為營(yíng)”或者“一步三回頭”式的檢查，重要的是使檢查和驗算成為學(xué)生的習慣，通過(guò)檢查和驗算，可以提高計算的正確率，更重要的是培養學(xué)生認真、塌實(shí)的學(xué)習態(tài)度和作風(fēng)，讓學(xué)生終生受益。
3、滲透數學(xué)思想方法，培養數學(xué)能力。
結合教學(xué)內容，滲透數學(xué)思想方法，培養數學(xué)能力，是小學(xué)教學(xué)的一項重要任務(wù)。教師要認真鉆研教材，挖掘教材蘊含的因素，重視數學(xué)思想方法的滲透。
六、班級情況
本學(xué)期教五年級，有兩個(gè)平行班級，總計68人�？傮w上說(shuō)比較愛(ài)學(xué)、會(huì )學(xué)，對一些基礎的知識大部分學(xué)生能扎實(shí)的掌握，并且能靈活地運用，特別是朱城志，周忠豪等同學(xué)基礎扎實(shí)思維活躍，數學(xué)基礎知識、計算能力，邏輯思維能力，空間想象能力比較強，掌握了一定的數學(xué)學(xué)習的方法。但是，學(xué)生的組織紀律較差，班集體沒(méi)有形成一定的凝聚力，不能為數學(xué)教學(xué)創(chuàng )造有利的內部環(huán)境和良好的學(xué)習氛圍。學(xué)生兩極分化較大，有個(gè)別學(xué)生接受知識的能力相對較弱，學(xué)習基礎又不扎實(shí)，從而導致學(xué)習成績(jì)不理想，如李小靜等同學(xué)成績(jì)太偏低，比較粗心，馬虎，而且學(xué)習態(tài)度較差，對提高全班整體成績(jì)有比較大的難度。
總的來(lái)說(shuō)，學(xué)生的基本情況有利因素居多，不利因素也不少，關(guān)鍵在于教師如何靈活、正確地利用各種因素，變不利為有利。教師是學(xué)生知識的引導者，是學(xué)生行為的指引者。學(xué)生學(xué)習成績(jì)的優(yōu)劣、學(xué)習能力的高低、品質(zhì)的好壞，需要教師耐心細致地教育、正面的誘導、不斷的培養。我一定要全面去了解每一位學(xué)生，深入細致地開(kāi)展教學(xué)工作，多方調動(dòng)學(xué)生的積極性，圓滿(mǎn)完成本學(xué)期教學(xué)任務(wù)。
六、提高教學(xué)質(zhì)量措施
在本學(xué)期中，要提高教學(xué)質(zhì)量，我想應從以下幾個(gè)方面入手加以解決：
1、研修計劃：加強自身學(xué)習，努力提升自己的專(zhuān)業(yè)文化知識水平，不斷學(xué)習當今社會(huì )最新的教育理論和教學(xué)方法，轉變教育觀(guān)念，樹(shù)立為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)的思想，積極參與教科研活動(dòng)，在實(shí)踐中探索，在實(shí)踐中積累經(jīng)驗。在學(xué)習貫徹“新課標”的實(shí)踐中力爭上游，搶占教學(xué)改革的制高點(diǎn)。
2、學(xué)生學(xué)習習慣的培養措施：關(guān)注學(xué)生非智力因素，通過(guò)表?yè)P、激勵的機制激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，努力培養學(xué)生良好的行為習慣和學(xué)習習慣。擬開(kāi)展“優(yōu)秀作業(yè)明星評比”、“每月上課之星”評比，并發(fā)送小喜報的形式，讓學(xué)生們在競賽評比和表?yè)P中獲得進(jìn)步。
3、踏踏實(shí)實(shí)做好教學(xué)常規工作，以自己認真負責的工作態(tài)度，滿(mǎn)腔熱情的工作作風(fēng)，虛心向同事學(xué)習，同時(shí)爭取家長(cháng)的配合，共同做好對學(xué)生的培養。
4、根據我校的實(shí)際情況，多媒體教學(xué)的優(yōu)勢十分明顯。因此，對重點(diǎn)教學(xué)內容進(jìn)行科學(xué)合理的課件設計，從而吸引學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué)實(shí)踐，提高教學(xué)的效率。
七、潛能生輔導計劃
1、注重因材施教，進(jìn)一步做好提優(yōu)補差工作。讓學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生結對，達到手拉手同進(jìn)步的目的。
2、上課時(shí)對學(xué)困生多加注意，有針對性地提問(wèn)，找到他們學(xué)習上的難點(diǎn)，予以解決。
3、為了做好抓好兩頭，保住中間的工作要點(diǎn)，努力設計讓優(yōu)生吃得飽，中等生吃得好，差生吃得消的教學(xué)手段。設計提問(wèn)、設計練習、分析內容注意選擇性問(wèn)題。同時(shí)明確練習題的難度的層次性，使學(xué)生有的放矢。能在較短的時(shí)間里，較好的全面的完成練習題。
4、重視差生的錯題訂正，不厭其煩的反復地幫助差生完成基礎性作業(yè)，直至學(xué)生真正弄懂為止；對差生的作業(yè)保證做到面批面改。
5、加強與家長(cháng)的配合，幫助潛能生從態(tài)度到習慣，從上課到家庭作業(yè)的指導形成合力。
五年級數學(xué)上冊教學(xué)計劃 篇6
一、教材內容分析：
本冊教材整體內容分布：
(一)數與代數
1、因數與倍數
2、分數的意義和性質(zhì)
3、分數的加法和減法
(二)空間與圖形
1、圖形的變換
2、長(cháng)方體和正方
(三)統計與概率 統計
(四)數學(xué)思想方法數學(xué)廣角――找次品
(五)綜合應用
1、粉刷圍墻
2、打電話(huà)
二、本班學(xué)生情況分析：
五年級共有學(xué)生90人，這些學(xué)生兩極分化較為嚴重，學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生均占較大比例，而學(xué)困生的轉化是一大難題。在本學(xué)期的數學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，既要重視學(xué)生學(xué)習習慣的培養，更重要的是要培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，數學(xué)學(xué)習的方法與能力的指導。
三、教學(xué)目標：
一單元：
1、使學(xué)生進(jìn)一步認識圖形的軸對稱(chēng)，探索圖形成軸對稱(chēng)的特征和性質(zhì)，并能在方格紙上畫(huà)出一個(gè)圖形的軸對稱(chēng)圖形。
2、進(jìn)一步認識圖形的旋轉，探索圖形旋轉的特征和性質(zhì)，能在方格紙上把簡(jiǎn)單圖形旋轉90o。
3、 使學(xué)生初步學(xué)會(huì )運用對稱(chēng)、平移和旋轉的方法在方格紙上設計圖案，進(jìn)一步增強空間觀(guān)念。
4、 讓學(xué)生在上述活動(dòng)中，欣賞圖形變換所創(chuàng )造出的美，進(jìn)一步感受對稱(chēng)、平移和旋轉在生活中的應用，體會(huì )數學(xué)的價(jià)值。
二單元：
1、使學(xué)生掌握因數、倍數、質(zhì)數、合數等概念，知道有關(guān)概念之間的聯(lián)系和區別。
2、使學(xué)生通過(guò)自主探索，掌握2、5、3的倍數的特征。
3、逐步培養學(xué)生的數學(xué)抽象能力。
三單元：
1、通過(guò)觀(guān)察和操作，認識長(cháng)方體和正方體的特征以及它們的展開(kāi)圖。
2、通過(guò)實(shí)例，了解體積(包括容積)的意義及度量單位(立方米、立方分米、立方厘米、升、毫升)，會(huì )進(jìn)行單位之間的換算，感受1m3、1dm3、1cm3以及1L、1ml的實(shí)際意義。
3、結合具體情境，探索并掌握長(cháng)方體和正方體的體積和表面積的計算方法，并能運用所學(xué)知識解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
4、探索某些實(shí)物體積的測量方法。
四單元：
1、知道分數是怎樣產(chǎn)生的，理解分數的意義，明確分數與除法的關(guān)系。
2、認識真分數和假分數，知道帶分數是一部分假分數的另一種書(shū)寫(xiě)形式，能把假分數化成帶分數或整數。
3、理解和掌握分數的基本性質(zhì)，會(huì )比較分數的大小。
4、理解公因數與最大公因數、公倍數與最小公倍數，能找出兩個(gè)數的最大公因數與最小公倍數，能比較熟練地進(jìn)行約分和通分。
5、會(huì )進(jìn)行分數與小數的互化。
五單元：
1、理解分數加減法的算理，掌握分數加減法的計算方法，并能正確地計算出結果。
2、理解整數加法的運算定律對分數加法仍然適用，并會(huì )運用這些運算定律進(jìn)行一些分數加法的簡(jiǎn)便運算，進(jìn)一步提高簡(jiǎn)算能力。
3、體會(huì )分數加減運算在生活、生產(chǎn)中的廣泛應用。
六單元：
1、 理解眾數的含義，學(xué)會(huì )求一組數據的眾數，理解眾數在統計學(xué)上的意義 。
2、 根據數據的具體情況，選擇適當的統計量表示數據的不同特征。
3、 認識復式折線(xiàn)統計圖，了解其特點(diǎn)，能根據需要，選擇條形、折線(xiàn)統計圖直觀(guān)、有效地表示數據，并能對數據進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析和預測。
七單元：
1、使學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、猜測、試驗、推理等活動(dòng)，體會(huì )解決問(wèn)題策略的多樣性及運用優(yōu)化的方法解決問(wèn)題的有效性。
2、讓學(xué)生感受到數學(xué)在日常生活中的廣泛應用，嘗試用數學(xué)的`發(fā)來(lái)解決實(shí)際生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，初步培養學(xué)生的應用意識和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
四、教具學(xué)具：
1、長(cháng)方體和正方體實(shí)物及模型，
2、演示分數用的教具
五、課時(shí)安排(共計60課時(shí))：
一、圖形的變換(4課時(shí))
二、因數與倍數(6課時(shí))
1、因數和倍數 ……………………2課時(shí)左右
2、2、5、3的倍數的特征 …………3課時(shí)左右
3、質(zhì)數和合數 ……………………1課時(shí)左右
三、長(cháng)方體和正方體(12課時(shí))
1、長(cháng)方體和正方體的認識 ……………2課時(shí)左右
2、長(cháng)方體和正方體的表面積……………2課時(shí)左右
3、長(cháng)方體和正方體的體積 ………7課時(shí)左右
整理和復習 ………………………1課時(shí)
粉刷圍墻 …………………………1課時(shí)
四、分數的意義和性質(zhì)(20課時(shí))
1、分數的意義………………………4課時(shí)左右
2、真分數和假分數 …………………3課時(shí)左右
3分數的基本性質(zhì) …………………2課時(shí)左右
4、約分 ……………………………4課時(shí)左右
5、通分 ……………………………4課時(shí)左右
6、5、分數與小數的互化 ……………2課時(shí)左右
整理和復習 ……………………………1課時(shí)
五、分數的加法和減法 (7課時(shí))
1、同分母分數加、減法 ……………2課時(shí)左右
2、異分母分數加、減法 ……………3課時(shí)左右
3、分數加減混合運算 ………………2課時(shí)左右
六、統計(3課時(shí))
打電話(huà) ……………………………1課時(shí)
七、數學(xué)廣角(2課時(shí))
八、總復習(4課時(shí))
六、教學(xué)措施
1、加強自身學(xué)習，努力提升自己的專(zhuān)業(yè)文化知識水平，不斷學(xué)習當今社會(huì )最新的教育理論和教學(xué)方法，轉變教育觀(guān)念，樹(shù)立為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)的思想，積極參與教科研活動(dòng)，在實(shí)踐中探索，在實(shí)踐中積累經(jīng)驗。深入鉆研教材，充分利用40分鐘，讓課堂事半功倍。
2、關(guān)注學(xué)生非智力因素，通過(guò)表?yè)P、激勵性評語(yǔ)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，努力培養學(xué)生良好的行為習慣和學(xué)習習慣。開(kāi)展“優(yōu)秀作業(yè)本評比”、“數學(xué)學(xué)習周記”評比等活動(dòng)，讓學(xué)生們在競賽評比和表?yè)P中獲得進(jìn)步。
3、注重因材施教，進(jìn)一步做好培優(yōu)補差工作。讓學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生結對，達到手拉手同進(jìn)步的目的。
4、踏踏實(shí)實(shí)做好教學(xué)常規工作，以自己認真負責的工作態(tài)度，滿(mǎn)腔熱情的工作作風(fēng)，虛心向同事學(xué)習，同時(shí)爭取家長(cháng)的配合，共同做好對學(xué)生的培養。
5、指導學(xué)生寫(xiě)數學(xué)學(xué)習周記并給以激勵性評語(yǔ)，依據學(xué)生周記寫(xiě)教師教學(xué)周記。
五年級數學(xué)上冊教學(xué)計劃 篇7
一、教學(xué)目標
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1、能結合具體情景理解分數四則運算的意義，能正確進(jìn)行分數加減乘除和四則混合運算，能解決生活中有關(guān)分數的實(shí)際問(wèn)題。
2、理解比的意義和性質(zhì)，會(huì )解決有關(guān)按比例分配的實(shí)際問(wèn)題。
3、了解雞、兔同籠問(wèn)題，會(huì )解決有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。
4、認識長(cháng)方體、正方體的特征和常用的體積（容積）單位，會(huì )進(jìn)行單位間的換算。會(huì )計算長(cháng)方體、正方體的表面積和體積，會(huì )求不規則物體的體積。
5、會(huì )用數對表示物體的位置，能根據方向與距離確定物體的位置，會(huì )描述簡(jiǎn)單的線(xiàn)路圖。
6、能根據實(shí)際問(wèn)題設計簡(jiǎn)單的調查表，認識復式條形統計圖和復式折線(xiàn)統計圖。
7、能結合具體案例，設計一個(gè)符合指定要求的方案。
8、了解數據描述可能產(chǎn)生的誤導。
9、了解“黃金比例”的相關(guān)內容，會(huì )運用比的知識設計圖案。
10、能從數學(xué)的角度認識溶解現象，并應用體積的知識解決實(shí)際問(wèn)題。
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1、結合實(shí)際生活，初步學(xué)會(huì )從數學(xué)的角度提出問(wèn)題，運用已有的知識分析、探究、解決問(wèn)題，培養應用意識。
2、運用分數四則運算和統計的有關(guān)知識解決現實(shí)生活中的實(shí)際問(wèn)題。
3、在學(xué)習分數四則運算和長(cháng)方體（正方體）體積計算的過(guò)程中，進(jìn)一步了解和學(xué)習解決問(wèn)題的一些基本策略，體驗解決問(wèn)題策略的多樣性。
4、在解決問(wèn)題的`過(guò)程中，學(xué)會(huì )與他人合作，形成一定的評價(jià)與反思的能力。
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1、能積極參加數學(xué)學(xué)習活動(dòng)，對數學(xué)有好奇心和求知欲，并獲得成功的學(xué)習體驗，增強學(xué)習數學(xué)的信心。
2、結合本冊教材的學(xué)習，體會(huì )數學(xué)與人類(lèi)生活的密切關(guān)系，感受數學(xué)的嚴謹性和數學(xué)結論的確定性。
3、學(xué)會(huì )傾聽(tīng)和質(zhì)疑，養成獨立思考的學(xué)習習慣。
二、教材分析
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1、關(guān)注污染——分數加減法（二）
2、包裝盒——長(cháng)方體和正方體
3、小手藝展示——分數乘法
4、誰(shuí)先上場(chǎng)——可能性
5、布藝興趣小組——分數除法
6、人體的奧秘——比
7、走進(jìn)軍營(yíng)——方向與位置
8、中國的世界遺產(chǎn)——分數四則混合運算
9、愛(ài)護眼睛——統計
10、數學(xué)與生活——雞兔同籠問(wèn)題
�。ǘ┙滩闹�、難點(diǎn)：
本冊教材的重點(diǎn)是：教學(xué)分數四則運算，培養學(xué)生分數四則運算能力，培養學(xué)生解答比較容易的分數應用題的能力，進(jìn)一步認識簡(jiǎn)單的立體圖形，并進(jìn)行有關(guān)的計算，培養學(xué)生的思維品質(zhì)，以及結合運用所學(xué)知識解決比較簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的能力。
本冊教材的難點(diǎn)是：使學(xué)生正確理解掌握四則混合運算的計算法則，正確分析理解掌握分數應用題。
三、學(xué)生情況分析
1、學(xué)習習慣和興趣
五（2）班36人，總體說(shuō)來(lái)，良好的學(xué)習習慣已經(jīng)初步養成，大部分同學(xué)都能很好的完成作業(yè)，學(xué)習數學(xué)的興趣較高，但上課時(shí)思想開(kāi)小差的現象還時(shí)有發(fā)生，還需要進(jìn)一步培養。個(gè)別同學(xué)的基礎較差，學(xué)習的積極性不高，在這方面有待強化。課堂中喜歡動(dòng)手參與、小組討論共同解決問(wèn)題的學(xué)習方式。
2、基礎知識和基本技能
�。�1）絕大多數的學(xué)生已經(jīng)掌握上半學(xué)期所學(xué)的知識，并能運用這些知識解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
�。�2）部分同學(xué)的思維較靈活，有著(zhù)揭示知識之間的聯(lián)系、探索規律的精神。
�。�3）個(gè)別學(xué)生從知識到實(shí)踐的跨越還有些難度。
四、教學(xué)措施
針對學(xué)生的年齡特點(diǎn)和本冊教材的重、難點(diǎn)，應采取以下教學(xué)措施：
1、創(chuàng )設民主和諧的學(xué)習氣氛，讓學(xué)生真正成為學(xué)習的主人，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。培養學(xué)生的合作精神，使每個(gè)學(xué)生在各自不同的基礎上都能得到提高。
2、注重學(xué)生知識形成和探究過(guò)程中獲得的經(jīng)驗和方法的積累，使學(xué)生初步學(xué)會(huì )自主學(xué)習形式上可以多采用手、動(dòng)腦、動(dòng)口相結合，討論、搶答等形式的學(xué)習，培養學(xué)生從周?chē)榫持邪l(fā)現數學(xué)問(wèn)題并能用所學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
3、課內與課外相結合。課內學(xué)知識，課外學(xué)技能，運用理論，使學(xué)生真正做到將知識的掌握靈活運用。
4、堅持不懈地抓好學(xué)生良好學(xué)習習慣的培養。重視培養學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。在學(xué)習過(guò)程中培養學(xué)生認真負責的學(xué)習態(tài)度和細心計算和驗算的好習慣。
5、精講多練，熟能生巧。
6、針對學(xué)生的學(xué)習情況，在教學(xué)中要采取直觀(guān)教學(xué)，加強操作，重視研究圖形的特征，同時(shí)采用快樂(lè )式教學(xué)方法，讓學(xué)生在歡樂(lè )中學(xué)會(huì )知識，充分發(fā)揮“小先生”的作用。
7、充分利用電教教學(xué)，開(kāi)展各種學(xué)習競賽，提高學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性。
五、課時(shí)安排
本冊教材共安排了75課時(shí)，另有5課時(shí)的機動(dòng)時(shí)間
1、關(guān)注污染——分數加減法（二）6課時(shí)
2、包裝盒——長(cháng)方體和正方體12課時(shí)；綜合應用——有趣的溶解現象1課時(shí)
3、小手藝展示——分數乘法11課時(shí)
4、誰(shuí)先上場(chǎng)——可能性2課時(shí)
5、布藝興趣小組——分數除法10課時(shí)
6、人體的奧秘——比6課時(shí)；綜合應用——美的奧秘1課時(shí)
7、走進(jìn)軍營(yíng)——方向與位置6課時(shí)
8、中國的世界遺產(chǎn)——分數四則混合運算8課時(shí)
9、愛(ài)護眼睛——統計5課時(shí)
10、數學(xué)與生活——雞兔同籠問(wèn)題
五年級數學(xué)上冊教學(xué)計劃 篇8
一、班級情況分析
這個(gè)班是這個(gè)學(xué)期新接手的，原有學(xué)生52名。和班主任初步溝通后，得知本班數學(xué)老師更換較多，前幾任都是剛參加工作的新老師�？傮w說(shuō)來(lái)，學(xué)生學(xué)習習慣不是很穩定，學(xué)習基礎比較薄弱，個(gè)別同學(xué)的基礎較差。學(xué)習數學(xué)的興趣和積極性有待考察，學(xué)習主動(dòng)性和合作學(xué)習的意識有待培養。
二、五年級上冊教材修訂情況介紹
修訂前后教材結構對比
第一單元 小數乘法
(一)與實(shí)驗教材的主要區別
1、引導學(xué)生概括總結小數乘法的計算法則，例3后增加概括總結法則的活動(dòng)。
2、不再安排有關(guān)小數乘法的兩步運算。
3、增加運用小數乘法解決實(shí)際問(wèn)題的例題。分別是估算和分步計費的實(shí)際問(wèn)題。
(二)具體編排
例1：結合具體量，教學(xué)小數乘整數，為理解“小數乘整數”的算理提供感性支撐。
例2：脫離具體量，教學(xué)小數乘整數，用因數與積的變化規律說(shuō)明將小數乘整數轉化為整數乘法的理由，積中小數末尾的“0”可去掉。
例3：小數乘小數，突出轉化的方法，在做一做后引導學(xué)生歸納因數與積的小數位數之間的關(guān)系，在此基礎上概括總結小數乘法的計算法則。
例4：小數乘法中的難點(diǎn)問(wèn)題。
例5：小數倍，領(lǐng)會(huì ) “用小數倍表示兩個(gè)數量間的關(guān)系”比較直觀(guān)。同時(shí)提出驗算要求，培養驗算習慣。
例6：根據需要求積的近似數。
例7：整數乘法運算定律擴展到小數，結合具體算式說(shuō)明整數乘法運算定律對于小數乘法同樣適用，例7應用乘法運算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便運算。
例8：運用估算解決實(shí)際問(wèn)題，根據實(shí)際問(wèn)題和數據選擇適當的估算策略。 例9：解決分段計費的實(shí)際問(wèn)題，注重理解題意，滲透函數思想。
(三)教學(xué)建議
1、重點(diǎn)引導學(xué)生用轉化的方法學(xué)習小數乘法。
2、在理解算理的基礎上，引導學(xué)生通過(guò)討論總結小數乘法的計算方法。
3、注重培養學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
第二單元 位置
(一)與實(shí)驗教材的主要區別
由原實(shí)驗教材六年級上冊移來(lái)，學(xué)習在具體的情境中根據行與列這兩個(gè)因素用數對表示具體情境中物體的位置和在方格紙上根據數對確定物體的位置。
(二)具體編排
例1：用數對表示具體情境中物體的位置。
例2：在方格紙上用數對確定物體的位置。
(三)教學(xué)建議
1、充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和知識基礎，經(jīng)歷用數對表示位置的學(xué)習過(guò)程。
2、適時(shí)滲透數形結合的思想和方法，感悟數對與位置的一一對應思想。
第三單元 小數除法
(一)與實(shí)驗教材的主要區別
1、小數除以整數中不再單獨安排例題教學(xué)方法的交流和驗算，分散到前面的例2和例3中。
2、除數是整數的小數除法例題調整為：例1整數部分夠商1，能除盡;例2除到被除數的末尾還有余數，添0繼續除;例3被除數的整數部分不夠除。
3、引導學(xué)生概括總結小數除法的計算法則，例5后增加概括總結法則的活動(dòng)。
4、增加循環(huán)節的認識。
5、解決問(wèn)題中不出雙歸一的類(lèi)型，數量關(guān)系在前面已學(xué)，直接在練習中應用。
(二)具體編排
例1：整數部分夠商1，能除盡。說(shuō)明商的小數點(diǎn)要和被除數的小數點(diǎn)對齊。 例2：除到被除數的小數末尾還有余數，添0繼續除。
例3：被除數的整數部分不夠除1，要商0。提出驗算要求。
例4：一個(gè)數除以小數，突出轉化思想。
例5：特殊情況，被除數的位數不夠，用0補足。在此基礎上概括總結小數除法的計算法則。
例6：商的近似數，體會(huì )必要性，掌握方法。
例7：認識循環(huán)小數提供感性材料。
例8：認識循環(huán)小數、循環(huán)節、寫(xiě)法。認識有限小數、無(wú)線(xiàn)小數。
例9：用計算器探索規律。
例10：根據實(shí)際情況用“進(jìn)一法”和“去尾法”取商的近似值的實(shí)際問(wèn)題。
(三)教學(xué)建議
1、在理解算理的基礎上，引導學(xué)生通過(guò)討論總結小數除法的計算方法。
2、注意突出重點(diǎn)，攻破難點(diǎn)。
第四單元 可能性
(一)與實(shí)驗教材的主要區別
內容根據課標要求調整，由原三上移來(lái)。
(二)具體編排
例1：體驗事件發(fā)生的確定性和不確定性。
例2：能列出簡(jiǎn)單實(shí)驗所有可能發(fā)生的結果，感受隨機現象結果發(fā)生的可能性是有大小的。只作定性描述。
例3：根據數據推測事件發(fā)生的可能性的大小，進(jìn)一步感受隨機現象結果發(fā)生的可能性是有大小的。不要求用分數表示可能性的大小。
(三)教學(xué)建議
1. 在不確定的基礎上，通過(guò)統計結果體會(huì )規律性。
2. 把握好教學(xué)要求。
綜合與實(shí)踐：擲一擲
由原三上移來(lái)。
第五單元 用字母表示數
(一)與實(shí)驗教材的主要區別
1. 增加用字母表示常見(jiàn)數量關(guān)系的例題，為解決實(shí)際問(wèn)題列方程作準備。
2. 根據課標要求，明確利用等式的性質(zhì)解方程。
3. 解方程和列方程解決問(wèn)題分開(kāi)編排。
(二)具體編排
1. 用字母表示數
例1：用字母表示數量關(guān)系(a+30)，加減關(guān)系和代入求值。
例2：用字母表示數量關(guān)系6x，乘除關(guān)系。
例3：用字母表示運算定律和計算公式。
例4：用字母表示數量關(guān)系(1200-3x)。
例5：用字母表示數量關(guān)系(3x+4x)。
解簡(jiǎn)易方程
方程的意義。
等式的.性質(zhì)：給出結論。
解方程：
例1：利用等式的性質(zhì)解方程x+3=9，方程的解和解方程的含義，檢驗要求。 例2～例5：利用等式的性質(zhì)解不同類(lèi)型的方程。
實(shí)際問(wèn)題與方程：
例1：xbc的應用。
例2：ax-bc的應用�？偨Y列方程解決實(shí)際問(wèn)題的一般步驟。
例3：axabc的應用。
例4：xbxc的應用。
例5：解決問(wèn)題，ax?bx?c的應用。
(三)教學(xué)建議
1. 關(guān)注由具體到一般的抽象概括過(guò)程。
2. 有意識地滲透數學(xué)的思想方法。
3. 重視解決實(shí)際問(wèn)題能力的培養，注重等量關(guān)系的分析，體會(huì )列方程解決實(shí)際問(wèn)題的優(yōu)越性。
第六單元 多邊形的面積
(一)與實(shí)驗教材的主要區別
1. 加強探索過(guò)程的引導，在平行四邊形的面積公式探究中，引導學(xué)生觀(guān)察發(fā)現轉化前后圖形的等量關(guān)系，推導得出面積公式。
2. 增加方格紙上不規則圖形的面積估算。
(二)具體編排
例1：平行四邊形的面積計算公式的探究和應用，突出轉化的思想。 例2：三角形面積計算公式的探究和應用。
例3：梯形面積計算公式的探究和應用。
例4：組合圖形的認識和計算。
例5：借助方格紙估計不規則圖形的面積。
(三)教學(xué)建議
1. 經(jīng)歷探究過(guò)程，體會(huì )轉化思想。
2. 靈活運用公式，培養估算意識。
第七單元 數學(xué)廣角——植樹(shù)問(wèn)題
(一)與實(shí)驗教材的主要區別
由原實(shí)驗教材四年級下冊移來(lái)，例3調整為封閉曲線(xiàn)上的植樹(shù)問(wèn)題。
(二)具體編排
例1：在一條線(xiàn)段上植樹(shù)(兩端都栽)，借助線(xiàn)段圖，建立植樹(shù)問(wèn)題的數學(xué)模型。 例2：在一條線(xiàn)段上植樹(shù)(兩端都不栽)。
例3：在封閉曲線(xiàn)上植樹(shù)，溝通和對比不同類(lèi)型的植樹(shù)問(wèn)題。
(三)教學(xué)建議
1. 經(jīng)歷建模的過(guò)程，感悟思想方法。
2. 突出畫(huà)圖(線(xiàn)段圖)的策略。
1、學(xué)習習慣：
(1)進(jìn)一步培養學(xué)生勤學(xué)習、愛(ài)動(dòng)腦的好習慣。
(2)繼續加強紀律教育。
(3)培養學(xué)生分析、比較和綜合的能力。
(4)培養學(xué)生在學(xué)習數學(xué)知識的同時(shí)，能受到愛(ài)祖國、愛(ài)科學(xué)等方面的教育。
(5)認真聽(tīng)講，按時(shí)完成作業(yè)，作業(yè)干凈整潔。
(6)養成良好的學(xué)習習慣，重視學(xué)生養成檢驗的習慣。
2、知識與技能：
(1)經(jīng)歷將小數乘除法轉化為整數乘除法的計算過(guò)程掌握小數乘除法和三步混合運算的技能。
(2)經(jīng)歷探索圖形面積公式及圖形變化的過(guò)程，能計算簡(jiǎn)單圖形的面積，能對簡(jiǎn)單圖形進(jìn)行變換，發(fā)展測量、作圖等技能。
(3)體驗事件發(fā)生的等可能性、游戲規則的公平性，能設計一些事件發(fā)生的可能性。
3、數學(xué)思考方面：
(1)能對現實(shí)生活中有關(guān)的數字信息作出合理的解釋?zhuān)瑫?huì )用數和圖表描述并解決現實(shí)世界中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
(2)在探索圖形面積公式、圖形的變換以及設計圖案的過(guò)程中，進(jìn)一步發(fā)展空間觀(guān)念。
(3)在對事件發(fā)生的可能性進(jìn)行判斷的過(guò)程中，發(fā)展初步的合情推理能力。
(4)在解決問(wèn)題的過(guò)程中，能進(jìn)行有條理的思考，能選擇合理的解決方法，能對結論的合理性作出有說(shuō)服力的說(shuō)明。
4、解決問(wèn)題方面：
(1)能從現實(shí)生活中發(fā)現并提出簡(jiǎn)單的數學(xué)問(wèn)題。
(2)能探索出解決問(wèn)題的有效方法，并試圖尋找其他方法。
(3)能表達解決問(wèn)題的過(guò)程，并嘗試解釋所得的結果。
(4)就有回顧與分析解決問(wèn)題過(guò)程的意識。
5、情感與態(tài)度方面：
(1)對周?chē)h(huán)境中與數學(xué)有關(guān)的某些事務(wù)具有好奇心，能夠主動(dòng)參與教師組織的數學(xué)活動(dòng)。
(2)能積極克服數學(xué)活動(dòng)中遇到的困難，有克服困難和運用知識解決困難的成功體驗，對自己得到的結果正確與否有一定的把握，相信自己在學(xué)習中可以取得不斷的進(jìn)步。
(3)體驗數學(xué)與生活密切聯(lián)系，認識到許多實(shí)際問(wèn)題可以借助數學(xué)的方法來(lái)解決，并可以借助數學(xué)語(yǔ)言來(lái)表述和交流。
(4)通過(guò)操作、歸納、類(lèi)比、推斷等數學(xué)活動(dòng)體驗數學(xué)問(wèn)題的探索性和挑戰性。
(5)對不懂的地方或不同的觀(guān)點(diǎn)有提出疑問(wèn)的意識，并愿意對數學(xué)問(wèn)題進(jìn)行討論，發(fā)現錯誤能及時(shí)改正。
三、教學(xué)措施
1、摸底考試，了解學(xué)生基礎。
2、主抓常規教學(xué)，鞏固學(xué)生學(xué)習習慣。分好小組，今后的學(xué)習和教學(xué)及評比以小組為單位，加強學(xué)生的合作學(xué)習意識和自主自助學(xué)習能力。
3、注重學(xué)生知識形成和探究過(guò)程中獲得的經(jīng)驗和方法的積累，使學(xué)生初步學(xué)會(huì )自主學(xué)習形式上可以多采用手、動(dòng)腦、動(dòng)口相結合，討論、搶答等形式的學(xué)習，培養學(xué)生從周?chē)榫持邪l(fā)現數學(xué)問(wèn)題并能用所學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
4、課內與課外相結合。課內學(xué)知識，課外學(xué)技能，運用理論，使學(xué)生真正做到將知識的掌握靈活運用。
5、重視培養學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。在學(xué)習過(guò)程中培養學(xué)生認真負責的學(xué)習態(tài)度和細心計算和驗算的好習慣。
6、重視學(xué)生后續學(xué)習動(dòng)力的儲存，加強數學(xué)閱讀和數學(xué)興趣的培養。
四、課時(shí)安排：
1、 小數乘法 (9 課時(shí))
2、 位置(3課時(shí))
3、 小數除法(12課時(shí))
4、可能性 (4課時(shí)) 擲一擲(1課時(shí))
4、 簡(jiǎn)易方程(17課時(shí))
5、多邊形的面積(10課時(shí))
6、數學(xué)廣角(3課時(shí))
8、 總復習(5課時(shí))
五年級數學(xué)上冊教學(xué)計劃 篇9
一、教學(xué)目標：
1、知識與技能：
(1)經(jīng)歷探索小數四則計算法則方法的過(guò)程，進(jìn)一步理解運算的意義，能正確進(jìn)行小數四則計算及混合運算;主動(dòng)參與探索和發(fā)現規律的活動(dòng)，提高從實(shí)際問(wèn)題中抽象出數學(xué)問(wèn)題和數量關(guān)系的能力，增強運用所學(xué)知識解決現實(shí)生活中簡(jiǎn)單問(wèn)題的意識。
(2)使學(xué)生通過(guò)對平面圖形的觀(guān)察和簡(jiǎn)單變換等活動(dòng)，經(jīng)歷探索面積計算公式的過(guò)程，掌握有關(guān)圖形的面積計算公式。在具體情境中認識較大的土地面積單位，并初步形成相應面積單位實(shí)際大小的概念。
(3)使學(xué)生通過(guò)觀(guān)察和操作，初步體會(huì )用復式統計表和復式條形統計圖描述數據信息，并能進(jìn)行相應的比較、分析。通過(guò)開(kāi)展實(shí)際調查活動(dòng)，進(jìn)一步掌握收集、整理和描述數據的方法，增強統計觀(guān)念。
2、數學(xué)思考：
(1)結合認數進(jìn)一步發(fā)展數感。
(2)結合面積的測量和計算發(fā)展空間觀(guān)念。
(3)結合面積公式和簡(jiǎn)單周期現象中規律的教學(xué)進(jìn)一步發(fā)展符號感。
(4)結合統計表(圖)的認識發(fā)展統計觀(guān)念。
(5)結合有關(guān)教學(xué)內容發(fā)展推理能力。
3、解決問(wèn)題：
(1)運用學(xué)到的知識解決實(shí)際生活中面積計算的問(wèn)題、簡(jiǎn)單統計的問(wèn)題、小數四則運算的問(wèn)題以及簡(jiǎn)單周期現象的問(wèn)題。
(2)能在現實(shí)情境中主動(dòng)發(fā)現并提出簡(jiǎn)單的數學(xué)問(wèn)題。
(3)能主動(dòng)探索解決問(wèn)題的方法，體會(huì )解決問(wèn)題的策略。
4、情感與態(tài)度：
(1)經(jīng)歷探索數學(xué)知識與規律的過(guò)程，感受數學(xué)知識與方法的價(jià)值。
(2)聯(lián)系現實(shí)素材學(xué)數學(xué)，聯(lián)系現實(shí)生活用數學(xué)，進(jìn)一步感受數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，不斷增強學(xué)數學(xué)、用數學(xué)的自覺(jué)性。
(3)通過(guò)閱讀“你知道嗎”等內容，了解有關(guān)數學(xué)知識的背景，體會(huì )數學(xué)對人類(lèi)歷史發(fā)展的作用，不斷拓展視野、增強創(chuàng )新意識。
二、教材簡(jiǎn)析：
1、數與代數領(lǐng)域(第1、3、4、5、6、8單元)
本冊教科書(shū)教學(xué)負數的初步認識、小數的意義、性質(zhì)、和運算，這些內容涉及學(xué)生認識數范圍的擴展。有利于鞏固和加深學(xué)過(guò)的整數知識的理解，有利于在現實(shí)生活中發(fā)現并解決更多的實(shí)際問(wèn)題，同時(shí)也能為系統地學(xué)習分數只是做好準備。
2、空間與圖形領(lǐng)域(第2、7單元)
學(xué)生已經(jīng)具備初步的面積概念，掌握了長(cháng)方形、正方形面積的計算公式，又認識了三角形、平行四邊形和梯形，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習多邊形面積的計算奠定了基礎。通過(guò)多邊形面積計算公式的教學(xué)，能進(jìn)一步深化對面積概念的理解，促進(jìn)對幾種基本圖形特征的認識。本冊教材安排教學(xué)公頃和平方千米，既能使學(xué)生更加全面地了解面積單位，也有利于學(xué)生解決日常生活和生產(chǎn)中更多的實(shí)際問(wèn)題。
3、統計與概率領(lǐng)域(第9單元)
本冊教科書(shū)安排教學(xué)復式統計表和復式條形統計圖。復式統計表、圖的容量大，能同時(shí)呈現更多的數據信息。教學(xué)復式統計表、圖以后，學(xué)生就能對一些稍復雜的實(shí)際生活現象與問(wèn)題進(jìn)行調查、統計和分析
4、實(shí)踐與綜合應用領(lǐng)域(面積是多少校園的`綠化面積了解周?chē)募彝?
(1)更加重視數學(xué)思想方法的滲透和應用。
(2)更加重視實(shí)際應用。
本冊教材還結合教學(xué)內容安排了十幾則“你知道嗎”和8到思考題，目的在于增加數學(xué)內容的彈性，滿(mǎn)足不同地區、不同學(xué)生的需要，讓每個(gè)學(xué)生都能在數學(xué)上得到盡可能多的發(fā)展。
三、課時(shí)安排：
1、認識負數3課時(shí)
2、多邊形面積計算9課時(shí)
3、認識小數8課時(shí)
4、小數加法和減法7課時(shí)
5、找規律2課時(shí)
6、小數乘法和除法(一)8課時(shí)
7、公頃和平方千米2課時(shí)
8、小數乘法和除法(二)14課時(shí)
9、統計7課時(shí)
10、整理和復習5課時(shí)
改進(jìn)教法提高質(zhì)量的設想：
1、適當加強口算的練習。
2、合理安排，提高應用題教學(xué)的質(zhì)量。
3、加強幾何初步知識的教學(xué)。
4、通過(guò)直觀(guān)和操作教學(xué)概念和法則。
5、加強對學(xué)生能力和良好學(xué)習習慣的培養。)
本班學(xué)生情況分析：
五年級兩班共有學(xué)生75人，學(xué)生基礎較好。但是大部分學(xué)生的學(xué)習習慣不好，絕大部分學(xué)生能夠具有強烈的學(xué)習愿望和濃厚的學(xué)習興趣，能在教師的引導下自覺(jué)、主動(dòng)的完成學(xué)習任務(wù)，但是習慣非常的差，其中孟天舒、李賀、昝耀祖、孟四維等男同學(xué)，腦子非常的聰明，但學(xué)習習慣較差。
五年級數學(xué)第一學(xué)期教學(xué)進(jìn)度表
周次 教學(xué)內容
一認識負數③ 面積是多少① 機動(dòng)①
二平行四邊形面積計算② 三角形面積計算② 梯形面積計算①
三梯形面積計算① 整理復習③ 機動(dòng)①
四校園的綠化面積① 小數的意義和讀寫(xiě)② 小數的性質(zhì)和大小比較②
五國慶節放假
六用“萬(wàn)”“億”作單位的小數表示大數目求小數的近似數②整理復習②機動(dòng)
七小數加、減法③加法運算律的推廣和用計算器計算①機動(dòng)①
八加法運算律的推廣和用計算器計算①整理復習②機動(dòng)②
九找規律②機動(dòng)①解決問(wèn)題的策略②
十解決問(wèn)題的策略①機動(dòng)①小數乘整數②除數是整數的小數除法①
十一除數是整數的小數除法②小數乘法和除法(一)整理復習①期中復習、檢測
十二期中質(zhì)量檢測分析小數乘法和除法(一)整理復習③
十三公頃和平方千米②機動(dòng)①小數乘小數②
十四積的近似值及整數乘法運算律的推廣③一個(gè)數除以小數②
十五一個(gè)數除以小數②機動(dòng)①商的近似值②
十六小數乘法和除法(二)整理復習③機動(dòng)②
十七復式統計表②復式條形統計圖②機動(dòng)①
十八整理復習②了解周?chē)募彝ア贆C動(dòng)②
十九整理與復習⑤
二十期末復習
二十一期末檢測
五年級數學(xué)上冊教學(xué)計劃 篇10
一、本期教學(xué)目標和總要求：
1、讓學(xué)生經(jīng)歷探索數的有關(guān)特征的活動(dòng)，認識自然數，認識倍數和因數，會(huì )找一個(gè)數的倍數和因數。知道質(zhì)數、合數。知道
2、讓學(xué)生經(jīng)歷探索平行四邊形、三角形、梯形面積計算方法的過(guò)程，能運用計算的方法解決生活中一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。認識組合圖形、并會(huì )運用不同的方法計算組合圖形的面積；；能估計不規則圖形的面積大小，并能用不同方法計算面積。
3、5的倍數的特征。知道奇數和偶數。能根據解決問(wèn)題的需要，收集有用的信息，進(jìn)行歸納、類(lèi)比與猜測，發(fā)展初步合情推理的能力。
4、學(xué)生將進(jìn)一步理解分數的意義。認識真分數、假分數與帶分數，理解分數與除法的關(guān)系，會(huì )進(jìn)行分數的'大小比較。知道公倍數和公因數，能找出兩個(gè)自然數的最小公倍數和最大公因數，會(huì )正確進(jìn)行約分和通分。學(xué)生能理解異分母分數加減法的算理，并能正確計算。能理解分數加減法混合的順序，并能正確計算。能把分數化成有限小數，也能把有限小數化成分數。
5、讓學(xué)生知道分數表示可能性的形式，并能根據所給定的條件，用分數表示可能性大小的程度；能按指定可能性大小的條件，設計相關(guān)的方案。
二、教材概況：
本冊教材從四個(gè)方面編排：
一、數與代數：包括第一單元“倍數與因數”、第三單元“分數”第四單元“分數加減法”。
二、空間與圖形：包括第二單元“圖形的面積，第五單元“圖形的面積
三、統計與概率：包括第六單元“可能性的大小”。
四、綜合應用的內容整合數與代數、空間與圖形和統計與概率三個(gè)領(lǐng)域內容分散編排。
三、學(xué)生知識現狀簡(jiǎn)析：
五年級男同學(xué)自控能力較差，比較好動(dòng)，欠仔細認真，但他們思維活躍。不足的是兩極分化較嚴重，尤其是計算基礎較差，熟練程度不夠。很多同學(xué)缺少自覺(jué)性，基礎很差，成績(jì)很不理想。
因此，備課時(shí)應注意優(yōu)等生與差生的具體的情況，做到有的放矢。另外更要注意面向全體，讓學(xué)生學(xué)得扎實(shí)，既要掌握基礎知識，也要學(xué)會(huì )學(xué)習方法，更要養成各種優(yōu)良的習慣。特別要注意思維能力、創(chuàng )新意識、實(shí)踐能力的培養。
四、完成教學(xué)任務(wù)提高教學(xué)質(zhì)量的方法措施：
1、注重因材施教，進(jìn)一步做好提優(yōu)補差工作。讓學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生結對，達到手拉手同進(jìn)步的目的。
2、注意加強數學(xué)與實(shí)際生活聯(lián)系，讓學(xué)生在活動(dòng)中解決數學(xué)問(wèn)題，感受、體驗理解數學(xué)。
3、加強教研活動(dòng)，以教學(xué)改革促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高，同時(shí)注重與鄰近學(xué)校同年級數學(xué)教師的交流，做到取長(cháng)補短。
五年級數學(xué)上冊教學(xué)計劃 篇11
一、班級學(xué)生情況分析
我所任教的五年級大部分的學(xué)生學(xué)習態(tài)度端正，有著(zhù)良好的學(xué)習習慣，空間觀(guān)念較強。上課時(shí)都能積極思考，主動(dòng)、創(chuàng )造性的進(jìn)行學(xué)習。但從上學(xué)年的知識質(zhì)量驗收的情況看，學(xué)生的存在明顯的兩極分化，后進(jìn)生的面還是大，針對這些情況，本學(xué)年在重點(diǎn)抓好基礎知識教學(xué)的時(shí)，加強后進(jìn)生的輔導和優(yōu)等生的指導工作，全面提高合格率和優(yōu)秀率。
二、教材分析
本冊教材內容包括：小數的'乘法和除法;簡(jiǎn)易方程;觀(guān)察物體;多邊形面積;統計和可能性;數學(xué)廣角和數學(xué)綜合運用。
(一) 數與代數方面
本冊教材安排了小數乘法，小數除法和簡(jiǎn)易方程。小數乘法和除法是在學(xué)生掌握了整數的四則運算、小數的意義和性質(zhì)以及小數加減法的基礎上進(jìn)行教學(xué)。這部分的知識在本冊乃至于整個(gè)小學(xué)階段中取著(zhù)舉足輕重的作用。簡(jiǎn)易方程中有用字母表示數、等式的性質(zhì)、解簡(jiǎn)單的方程、用方程表示等量關(guān)系進(jìn)而解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題等內容。
(二) 空間與圖形方面
本冊包括觀(guān)察物體和多邊形的面積兩個(gè)單元。
(三) 統計與概率方面
本冊教材讓學(xué)生學(xué)習有關(guān)可能性和中位數的知識。
(四) 用數學(xué)解決問(wèn)題方面
教材一方面結合小數乘法和除法兩個(gè)單元，另一方面安排了數學(xué)廣角的教學(xué)內容。
(五)本冊教材還安排了兩個(gè)數學(xué)綜合應用的實(shí)踐活動(dòng)。
三、教學(xué)重點(diǎn)
小數乘法、除法，簡(jiǎn)易方程，多邊形的面積，統計與可能性等是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內容。
四、教學(xué)目標
1、使學(xué)生在理解小數的意義和性質(zhì)的基礎上。比較熟練地進(jìn)行小數乘法和小數除法的筆算和簡(jiǎn)算。
2、使學(xué)生學(xué)會(huì )用字母表示數，表示常見(jiàn)的數量關(guān)系，初步理解方程的含義，會(huì )解簡(jiǎn)易方程。
3、探索并掌握平行四邊形、三角形和梯形面積的計算公式，會(huì )計算它們的面積。
4、能辨認從不同方位看到的物體的形狀和相對公式。
5、理解中位數的意義，會(huì )求數據的中位數。
6、體驗事件發(fā)生的等可能性以及游戲規則的公平，會(huì )求一些事件發(fā)生的可能性;能對簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性作出預測，進(jìn)一步體會(huì )概率在現實(shí)生活中的作用。
7、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程。體會(huì )數學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
8、初步了解數字編碼的思想方法，培養發(fā)現生活中數學(xué)的意識，初步形成觀(guān)察、分析及推理的能力。
9、體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。
10、養成認真作業(yè)、數學(xué)整潔的良好習慣。
五、教學(xué)措施
1、加強學(xué)習目的性教育，充分挖掘學(xué)生的潛能，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
2、增強學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)，培養學(xué)生的空間觀(guān)念。
3、加強個(gè)別輔導，提高后進(jìn)生的學(xué)習成績(jì)。
4、多創(chuàng )設學(xué)習情景，大膽放手讓學(xué)生自學(xué)，解疑問(wèn)難，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(cháng)。
5、注意加強數學(xué)與實(shí)際生活聯(lián)系，讓學(xué)生在活動(dòng)中解決數學(xué)問(wèn)題，感受、體驗理解數學(xué)。
6、給學(xué)生更多的關(guān)心與愛(ài)心，作業(yè)適當降低要求。
六、課時(shí)安排
1、 小數乘法 (8課時(shí))
2、 小數除法(11課時(shí))
3、 觀(guān)察物體(3課時(shí))
4、 簡(jiǎn)易方程(16課時(shí))
5、 多邊形的面積(9課時(shí)) 量一量 (1課時(shí))
6、 統計與可能性(4課時(shí))
五年級數學(xué)上冊教學(xué)計劃 篇12
一、全冊教學(xué)分析
1、教材名稱(chēng)、版本：義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)數學(xué)五年級
2、全冊教材簡(jiǎn)析：本冊教材共編排了十一個(gè)單元的教學(xué)內容。
在“數與代數”領(lǐng)域教學(xué)負數的初步認識、小數的意義與性質(zhì)、小數的四則計算，結合解決實(shí)際問(wèn)題教學(xué)周期現象。在“空間與圖形”領(lǐng)域教學(xué)三角形、平行四邊形、梯形的面積公式，公頃與平方千米這兩個(gè)較大的計量土地面積的單位。在“統計與概率”領(lǐng)域教學(xué)復式統計表和復式條形統計圖。聯(lián)系上述三個(gè)領(lǐng)域的教學(xué)內容編排3次實(shí)踐活動(dòng)，教學(xué)一些基本的數學(xué)思想和方法。教材編排了一些“你知道嗎？”，介紹數學(xué)背景知識。編排了一些思考題，作為彈性的教學(xué)內容。教材編寫(xiě)時(shí)，考慮了高年級數學(xué)教學(xué)的知識量比中年級大，學(xué)生的學(xué)習能力和自我意識比中年級強。教材適當調整了編寫(xiě)比例，設置了例題、試一試、練一練、練習、整理與練習等欄目與版塊。
3、教學(xué)目標：
�。�1）基礎知識：
�、偻ㄟ^(guò)合理的分類(lèi)，并借助直觀(guān)，讓學(xué)生體會(huì )正、負數與0的關(guān)系。
�、谝柚本�(xiàn)上的點(diǎn)，使學(xué)生初步體會(huì )負數的大小。
�、垡寣W(xué)生經(jīng)歷公式推導的完整過(guò)程。
�、馨盐仗剿餍敌再|(zhì)和小數大小比較方法的思路。
�、萋�(lián)系整數加、減法的計算方法理解小數點(diǎn)對齊的道理。
�、抟膭顚W(xué)生畫(huà)圖列舉尋找規律。
�、呃斫庥糜嬎闫魈剿餍迭c(diǎn)移動(dòng)規律的活動(dòng)線(xiàn)索。
�、嗤ㄟ^(guò)豐富多彩的活動(dòng)讓學(xué)生體會(huì )1公頃的實(shí)際大小。
�、嵋龑W(xué)生依據具體數量關(guān)系列出乘、除法算式，逐步豐富對乘除法運算的理解。
�、庖寣W(xué)生感受復式統計表與復式條形統計圖在描述數據方面的特點(diǎn)。
�。�2）基本技能：充分利用新舊知識間的聯(lián)系，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，通過(guò)知識間遷移、類(lèi)推、比較、拓展，將新知識點(diǎn)與學(xué)生原有的知識體系聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行教與學(xué)。
�。�3）情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)；
�、偈箤W(xué)生積極主動(dòng)參與獲取知識的全過(guò)程，讓他們認識到數學(xué)的價(jià)值，生活中離不開(kāi)數學(xué)，使他們喜歡數學(xué)，樂(lè )學(xué)數學(xué)。
�、谛纬蓪祵W(xué)的濃厚興趣，樹(shù)立學(xué)生的自尊心和自信心，提高學(xué)生的相互合作能力和人際交往能力。
�、垡龑Х此即龠M(jìn)情感態(tài)度的發(fā)展。教學(xué)時(shí)注意引導學(xué)生反思當天的學(xué)習活動(dòng)，適時(shí)教育學(xué)生要積極參與學(xué)習活動(dòng)、學(xué)習上要實(shí)事求是，并以肯定的方式強化學(xué)生良好的學(xué)習態(tài)度。
�、軇�(chuàng )造讓學(xué)生運用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的機會(huì )，學(xué)以致用，體會(huì )數學(xué)就在身邊，借以激發(fā)和保護學(xué)生對數學(xué)的好奇心和求知欲。
�。�4）、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)；多邊形面積的計算、小數的乘法和除法的意義和計算法則、小數加減法。教學(xué)難點(diǎn)；理解小數的乘法和除法的.意義和計算方法的道理，準確計算，引導梳理適合學(xué)生自主解決的實(shí)際問(wèn)題。
5、教學(xué)方法：
�。�1）創(chuàng )設愉快的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。
�。�2）提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的個(gè)人體驗。
�。�3）課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解，從不同角度解決問(wèn)題。
�。�4）加強基礎知識的教學(xué)，使學(xué)生切實(shí)掌握好這些基礎知識。本學(xué)期要以不斷創(chuàng )新的教學(xué)理念，為學(xué)生的可持續發(fā)展提供豐富的教學(xué)資源和空間。要充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢，在教學(xué)過(guò)程中，密切數學(xué)與生活的聯(lián)系，確立學(xué)生在學(xué)習中的主體地位，創(chuàng )設榆悅、開(kāi)放式的教學(xué)情境，使學(xué)生在這種中滿(mǎn)足個(gè)性化學(xué)習需求，從而達到掌握基礎知識基本技能，培養學(xué)生創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力的目的。
6、學(xué)習方式：
�、兕A習教材，提出知識重點(diǎn)，自己是通過(guò)什么途徑理解的，還有哪些疑問(wèn)。
�、谕ㄟ^(guò)查閱資料找出解決問(wèn)題的方法。
�、劢處熥鳛檎n堂教學(xué)的指導者，以學(xué)生自主學(xué)習為主，主張探究式、體驗式的學(xué)習方法，培養的動(dòng)手操作能力和發(fā)散思維能力。
�、芾眯〗M討論的學(xué)習方式，使學(xué)生在討論中人人參與，各抒己見(jiàn)，互相啟發(fā)，自己找出解決問(wèn)題的方法，體驗學(xué)習數學(xué)的快樂(lè )。
7、教學(xué)改革設想：
�。�1）培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣和自信心，使每位學(xué)生的能力有所提高。
�。�2）體現學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生愛(ài)學(xué)、會(huì )學(xué)、樂(lè )學(xué)，讓學(xué)生掌握學(xué)習方法。
�。�3）教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)相結合因材施教，每一課堂教學(xué)內容的設計都根據教學(xué)目標和學(xué)生的基礎上，創(chuàng )建教學(xué)的問(wèn)題情境，符合學(xué)生認知規律的教學(xué)過(guò)程。
(4)在課堂教學(xué)中滲透環(huán)境教育，讓學(xué)生在潛移默化中接受綠色環(huán)境的意識。
二、學(xué)生情況分析：
略。
三、各單元課時(shí)安排：
第一單元：4課時(shí)
第二單元：11課時(shí)
第三單元：12課時(shí)
第四單元：8課時(shí)
第五單元：4課時(shí)
第六單元：4課時(shí)
第七單元：10課時(shí)
第八單元：4課時(shí)
第九單元：16課時(shí)
第十單元：8課時(shí)
第十二單元：20課時(shí)
四、教學(xué)進(jìn)度表課件
略。
五年級數學(xué)上冊教學(xué)計劃 篇13
一、基本情況分析
本學(xué)期教五年級，共有學(xué)生56人。從去年的學(xué)習成績(jì)看，大部分學(xué)生平時(shí)在數學(xué)學(xué)習上態(tài)度較好，上課能認真聽(tīng)講，能自覺(jué)按時(shí)完成作業(yè)，但有個(gè)別學(xué)生數學(xué)基礎較差，加上學(xué)習方法有待改進(jìn)，導致與班級整體脫節。針對本班的數學(xué)教學(xué)現狀，本學(xué)期的工作重點(diǎn)是在抓好基礎知識和基本技能教學(xué)的同時(shí)，采取以?xún)?yōu)帶差促中等趕優(yōu)等的辦法，同時(shí)不忽視優(yōu)生的培養，提高學(xué)生的學(xué)習興趣和課堂效率，使學(xué)生養成自覺(jué)學(xué)習的好習慣。
二、教學(xué)內容
本冊教材內容中，空間與圖形包括：圓、圓柱、圓錐。數與代數包括：百分數、比例、比例尺。統計與概率包括：奧運獎牌—扇形統計圖。還包括小學(xué)五年來(lái)所學(xué)的數學(xué)內容的整理和復習。
三、教學(xué)目標
1、結合具體情境，使學(xué)生認識圓、掌握圓的特征，認識圓是軸對稱(chēng)圖形，會(huì )用工具畫(huà)圓。使學(xué)生理解直徑與半徑的關(guān)系。理解圓周率的意義，掌握圓周率的近似值。使學(xué)生理解和掌握求圓的周長(cháng)與面積的公式并能正確計算圓的周長(cháng)和面積。 2、百分數：從生活中引出，便于學(xué)生理解，從意義和寫(xiě)法到百分數和分、小數互化等。
3、使學(xué)生了解比例的意義和基本性質(zhì)，會(huì )解比例，會(huì )看比例尺，理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，會(huì )用比例知識解答比較容易的應用題。
4、使學(xué)生認識圓柱、圓錐的特征，會(huì )計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。
5、統計：讓學(xué)生認識扇形統計圖，知道扇形統計圖表示的意義，了解扇形統計圖的作用，能選擇合適的統計圖表直觀(guān)有效的表示數據，解決實(shí)際問(wèn)題。
6、使學(xué)生通過(guò)系統的'整理和復習，加深對小學(xué)階段所學(xué)的數學(xué)知識的理解和掌握，更好地培養比較合理的、靈活的計算能力，發(fā)展學(xué)生的思維能力和空間觀(guān)念，提高綜合運用所學(xué)數學(xué)知識解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的能力。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：圓及圓的有關(guān)知識、比和比的基本性質(zhì)、圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積、扇形統計圖。
教學(xué)難點(diǎn)：圓柱和圓錐的體積計算。解決實(shí)際問(wèn)題
五、改進(jìn)教學(xué)的措施
1．素材的選取具有現實(shí)性、科學(xué)性和時(shí)代性。
2．堅持“情境串”帶動(dòng)“問(wèn)題串”，整合經(jīng)驗課程與學(xué)科課程。
3．從學(xué)生的認知規律和解決問(wèn)題的需要出發(fā)，優(yōu)化知識結構。
4．滲透數學(xué)思想方法，提高學(xué)生的數學(xué)素養。
5．注重數學(xué)與生活的聯(lián)系，拓寬學(xué)生的視野。
六、教學(xué)中應注意的幾個(gè)問(wèn)題
1．聯(lián)系實(shí)際加強概念教學(xué)，融知識的理解于體驗之中。
2．動(dòng)手實(shí)踐要把握好“度”，提高操作活動(dòng)的有效性。
3．重視方程教學(xué)，初步建立代數觀(guān)念。
4．加強探索方法的指導，提高自主探究的能力。
5．用好教材，做教材“再開(kāi)發(fā)”的智者。
6．對學(xué)生學(xué)習情況的評價(jià)要全面、合理、科學(xué)。
五年級數學(xué)上冊教學(xué)計劃 篇14
一、學(xué)生情況分析
本班全部學(xué)生均掌握了上期所學(xué)內容，特別是幾個(gè)后進(jìn)生和轉學(xué)生進(jìn)步較明顯，取得了較好學(xué)習效果。
本班學(xué)生思維活躍，課堂學(xué)習較主動(dòng)積極，初步養成了良好的學(xué)習習慣。本學(xué)期重點(diǎn)是進(jìn)一步培養和提高學(xué)生的合作能力；提高學(xué)生提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。同時(shí)繼續培養學(xué)生的良好的學(xué)習習慣。
二、全冊教學(xué)目的要求
1、算方法。使學(xué)生會(huì )用“四舍五入法”截取積、商是小數的近似值。使學(xué)生理解整數乘法運算定律對于小數同樣適用，并會(huì )運用這些定律進(jìn)行一些小數的簡(jiǎn)便計算.
2、通過(guò)讓學(xué)生親自動(dòng)手操作、觀(guān)察、想象，培養學(xué)生的空間想象能力；讓學(xué)生體會(huì )到同一物體從不同角度看到的圖象會(huì )不一樣。
3．使學(xué)生知道用字母表示數的意義和作用，能夠用字母表示數，表示常見(jiàn)的數量關(guān)系。初步學(xué)會(huì )根據字母所取的值，求含有字母的式子的值。使學(xué)生初步理解方程的意義，會(huì )解簡(jiǎn)易方程。使學(xué)生初步學(xué)會(huì )列方程解兩、三步計算的應用題，
4．給學(xué)生提供發(fā)展的空間，讓他們在原有知識和技能的基礎上，通過(guò)嘗試、實(shí)踐推導出平行四邊形、三角形和梯形面積的計算公式，并較熟練、靈活的運用面積公式計算它們的面積。
5．通過(guò)生活中的實(shí)際例子，讓學(xué)生知道“可能性”有大小之分，并能正確的找出可能性的大小。
6．了解什么叫“中位數”，并會(huì )找出“中位數”，會(huì )區分“平均數”與“中位數”。
7．通過(guò)生活中的實(shí)際例子，知道編碼的組成；體會(huì )編碼的實(shí)用性；并會(huì )自己設計簡(jiǎn)單的編碼。
三、教學(xué)進(jìn)度安排
單 元 教 學(xué) 內 容 課時(shí)數
第一單元： 小數乘法 8
第二單元： 小數除法 14
第三單元： 觀(guān)察物體 2
第四單元： 簡(jiǎn)易方程 用字母表示數 3
解簡(jiǎn)易方程 10
整理和復習 3
量一量 找規律 1
第五單元： 多邊形的面積 平行四邊形的面積 2
三角形的'面積 2
梯形的面積 2
組合圖形的面積 2
整理和復習 2
第六單元： 統計與可能性 9
第七單元： 數學(xué)廣角 3
第八單元： 總復習 6
四、教材重難點(diǎn)
1．小數乘、除法。
2．簡(jiǎn)易方程。
3．多邊形的面積。
五、培優(yōu)補差措施
1．教師要了解和正確對待學(xué)生中客觀(guān)存在的個(gè)別差異，教師并不是以消滅差異為目的，而是推動(dòng)有差異的發(fā)展。在“吃透兩頭”的基礎上，通過(guò)分層目標的設計和實(shí)施，使優(yōu)生“吃得飽”，學(xué)困生“吃得了”，快者快學(xué)，慢者慢學(xué)，先慢后快，全面提高。
2．在上學(xué)期的基礎上繼續堅持進(jìn)行每周一次的“星級挑戰”，讓學(xué)有余力的學(xué)生提高自己的思維水平。
人教版五年級上冊數學(xué)教學(xué)計劃
對學(xué)習有困難的學(xué)生平時(shí)努力做到不歧視，多鼓勵；不粗暴，多寬容。耐心細致地幫助，上課時(shí)多注意，下課督促他們即使地完成有關(guān)作業(yè)。適當的時(shí)候適當地降低作業(yè)的要求。
鼓勵學(xué)生在爸爸媽媽的支持下，另行自我發(fā)展,找到自己的長(cháng)處.
六、減負提質(zhì)措施
1．在集體備課基礎上，還應同年級老師交換聽(tīng)課，及時(shí)反思，真正領(lǐng)會(huì )教學(xué)設計意圖，提高駕御課堂的能力。教師應轉變觀(guān)念，采用“洋思教學(xué)法”教學(xué)策略，恰當運用教材、媒體、現實(shí)材料突破重點(diǎn)、難點(diǎn)，真正實(shí)現師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，從而調動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習，提高教與學(xué)的效益。
2．不增減課程和課時(shí)，不提高要求，不購買(mǎi)其他復習資料，不留機械、重復、懲罰性作業(yè)和作業(yè)總量不超過(guò)規定時(shí)間，
3．通過(guò)教學(xué)，對學(xué)生的學(xué)習態(tài)度和學(xué)習方法、學(xué)習紀律等方面提出始終一貫，科學(xué)而嚴格的要求。
4．轉變教學(xué)方法。在數學(xué)教學(xué)中，恰當的運用洋思教學(xué)法，引導學(xué)生去探索、去發(fā)現。
5．在課堂上開(kāi)展小組合作學(xué)習，讓學(xué)生在一起擺擺、拼拼、說(shuō)說(shuō)，讓學(xué)生暢所欲言，互相交流，減少學(xué)生的心理壓力，充分發(fā)揮學(xué)生的主題性，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力。
6．在教學(xué)中注意采用開(kāi)放式教學(xué)，培養學(xué)生根據具體情境選擇適當方法解決實(shí)際問(wèn)題的意識。如通過(guò)一題多解、一題多變、一題多問(wèn)、一題多編等途徑，拓寬學(xué)生的知識面，溝通知識之間的內在聯(lián)系，培養學(xué)生的應變能
7．練習的安排，要由淺入深，體現層次性。對不同的學(xué)生，要有不同的要求和練習，對優(yōu)生、學(xué)困生都要體現有所指導。
8．增強數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生認識數學(xué)知識與實(shí)際生活的關(guān)系，使學(xué)生感到生活中時(shí)時(shí)處處有數學(xué)，用數學(xué)的實(shí)際意義來(lái)誘發(fā)和培養學(xué)生熱愛(ài)數學(xué)的情感。
9．加強對家庭教育的指導。引導家長(cháng)遵循教育規律和學(xué)生身心發(fā)展的規律、科學(xué)育人。引導學(xué)生正確對待成功與失敗，勇敢戰勝學(xué)習和生活中的困難，做學(xué)習和生活的強者。
五年級數學(xué)上冊教學(xué)計劃 篇15
活動(dòng)時(shí)間:
周四下午的第三節課
活動(dòng)形式:
課內輔導為主，課外自學(xué)為輔;講解，自主學(xué)習和分組合作學(xué)習相結合。
指導思想:
教育學(xué)生掌握數學(xué)基礎知識與基本技能，培養學(xué)生的邏輯思維能力、運算能力、空間觀(guān)念和解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的能力，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì )正確、合理地進(jìn)行運算，逐步學(xué)會(huì )觀(guān)察分析、綜合、抽象、概括。會(huì )用歸納演繹、類(lèi)比進(jìn)行簡(jiǎn)單的推理。使學(xué)生懂得數學(xué)來(lái)源于實(shí)踐又反過(guò)來(lái)作用于踐。提高學(xué)習數學(xué)的興趣，逐步培養學(xué)生具有良好的學(xué)習習慣，事求是的態(tài)度。頑強的學(xué)習毅力和獨立思考、探索的新思想，力爭實(shí)現:人人學(xué)有價(jià)值的數學(xué)，人人都能獲得必需的數學(xué)，不同的'人在數學(xué)上得到不同的發(fā)展。培養學(xué)生應用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
工作目標:
培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，展示數學(xué)的神奇魅力，激發(fā)學(xué)生的數學(xué)興趣和探索求知欲望，培養學(xué)生的思維能力，讓學(xué)生在數學(xué)素養上有較大的發(fā)展與提高，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)好數學(xué)打下堅實(shí)的基礎，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)神奇的數學(xué)的海洋。
工作思路:
1、處理好課內和課外、基礎與興趣之間的關(guān)系。
2、精心準備，上好每一節興趣培養課，注重知識的現性和數學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
3、培養他們對數學(xué)知識的直接興趣，不能強制要求訓練和輔導。
4、注重知識的連貫性，合理安排各個(gè)知識的先后順序。
5、貫徹集體講解與學(xué)生自主學(xué)習和小組合作學(xué)習相結合的學(xué)習形式。
6、與學(xué)生建立良好的朋友關(guān)系，切實(shí)[培養學(xué)生探究數學(xué)知識的興趣。
7、通過(guò)興班的活動(dòng)，切實(shí)調動(dòng)學(xué)生與數學(xué)的感情，對今后培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣大有幫助。
活動(dòng)內容:
第一周:小數乘法的拓展趣題
第二周:小數乘法簡(jiǎn)算拓展
第三周:對稱(chēng)、平移與旋轉趣味題
第四周:平移、旋轉的實(shí)際應用
第五周:小數除法的拓展
第六周:小數除法趣味題
第七周:第三單元后的聰明小屋
第八周:簡(jiǎn)易方程的數量關(guān)系練習
第九周:簡(jiǎn)易方程的再次拓展
第十周:第四單元后的聰明小屋
第十一周:多邊形面積的拓展
第十二周:第五單元后的聰明小屋
第十三周:因數與倍數的拓展
第十四周:第六單元后的聰明小屋
第十五周:統計知識的拓展
第十六周:第七單元后的聰明小屋
五年級數學(xué)上冊教學(xué)計劃 篇16
一、指導思想：
以基礎教育課程改革為契機，更新教育教學(xué)觀(guān)念，深化教育教學(xué)改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。立足課堂教學(xué)，積極開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng)，不斷提高課堂教學(xué)效率，改變教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習方式，以培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，深化課堂教學(xué)改革，努力提高全年級教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
二、工作目標：
本學(xué)期五年級數學(xué)備課組將緊緊圍繞學(xué)校、教導處、教研組工作計劃和數學(xué)教學(xué)計劃，著(zhù)重圍繞“關(guān)注計算教學(xué)，提高學(xué)生計算能力”為本備課組的研討主題，認真組織教師學(xué)習新課程標準，樹(shù)立新的教學(xué)理念，并落實(shí)到教學(xué)實(shí)踐中去;樹(shù)立科學(xué)發(fā)展觀(guān)，轉變教學(xué)行為，求真務(wù)實(shí)地開(kāi)展集體備課活動(dòng)研究，實(shí)踐新課程的理念，確保備課質(zhì)量的穩步提高，并依此促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提高。
三、備課組工作安排
這一學(xué)期來(lái)，本年段備課組根據數學(xué)教研組的工作計劃，準備采取以下的一系列措施：
1、更新教育理念，提高教師素質(zhì)。
本學(xué)期采用每周一次集中學(xué)習、自學(xué)等形式認真學(xué)習關(guān)于基礎教育改革理論、政策法規、最新理論成果、實(shí)踐經(jīng)驗、不斷更新教育理念。
2、提高集體備課的實(shí)效。
開(kāi)展教師崗位大練兵備課活動(dòng)、磨課實(shí)踐。首先集體研討，由主備人寫(xiě)出教案，并執教。參與聽(tīng)課的老師評課，指出課堂教學(xué)中的亮點(diǎn)和不足，互相學(xué)習，共同改進(jìn)。對教案進(jìn)行二度修改。個(gè)人執教可根據本班的學(xué)情，對集體備課的教案進(jìn)行修補，寫(xiě)出個(gè)性的教學(xué)設計方案并付諸教學(xué)實(shí)踐，同時(shí)教師還可根據教師本人和班級的實(shí)際，隨時(shí)調整教學(xué)設計，以求最佳效果。
每?jì)芍芗w備課一次，每次都有一個(gè)中心發(fā)言人，輪流擔任，輪到發(fā)言的老師就要把所備的教案提前寫(xiě)出來(lái)，集體備課時(shí)，發(fā)言人先把自己的教學(xué)設想說(shuō)一說(shuō)，其余的老師補充，提出自己的不同意見(jiàn)和看法，同時(shí)做好記錄。我們每位數學(xué)教師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者，為保證新課程標準的落實(shí)，我們把數學(xué)教學(xué)看成是師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的`過(guò)程，在有限的時(shí)間吃透教材，分工撰寫(xiě)教案，以組討論定稿，每個(gè)人根據本班學(xué)生情況，積極利用各種教學(xué)資源，分合協(xié)作的備課方式，既照顧到各班實(shí)際情況，又有利于教師之間的優(yōu)勢互補，從而整體提高備課水平，課前精心備課，撰寫(xiě)教案，實(shí)施以后趁記憶猶新，回顧、反思寫(xiě)下自己執教時(shí)的切身體會(huì )或疏漏，記下學(xué)生學(xué)習中的閃光點(diǎn)或困惑，是教師最寶貴的第一手資料，教學(xué)經(jīng)驗的積累和教訓的吸取，對改進(jìn)課堂教學(xué)和提高教師的教學(xué)水平起到十分重要的作用。
3、加強互相聽(tīng)課、互相評課、互相學(xué)習，共同進(jìn)步，把“問(wèn)題解決”的課題與實(shí)踐緊密結合，做到用理論指導實(shí)踐，用實(shí)踐來(lái)豐富教學(xué)理論。
4.開(kāi)展興趣小組活動(dòng)。(數奧提高)
五年級數學(xué)上冊教學(xué)計劃 篇17
一、學(xué)情分析
學(xué)堂五年級是原學(xué)堂五年級和馬鄧五年級、木廠(chǎng)五年級的混合班級，學(xué)生來(lái)源很廣，包括學(xué)堂、馬燈和木廠(chǎng)三個(gè)村的學(xué)生，是新組建的學(xué)習班級。五三班共有學(xué)生31人，男生17人，女生14人，少數民族25人，而且學(xué)生大多年齡偏小，只年滿(mǎn)10周歲的占全班的30%。四年級數學(xué)期末成績(jì)?yōu)椋杭案衤?1.3%，優(yōu)秀率19.3%，三十多分及以下者9人，占本班學(xué)生人數的29%。從成績(jì)來(lái)看，后進(jìn)生是該班學(xué)生最為嚴峻的問(wèn)題。
二、本學(xué)期教學(xué)思路
針對學(xué)生情況分析，我認為本學(xué)期要重點(diǎn)抓以下幾個(gè)方面工作：
(一)教師方面
本學(xué)期所教學(xué)的教材是新課程教材，對于我來(lái)說(shuō)還是還是一個(gè)新領(lǐng)域，所以：
1、認真備課、研究教材是備課的一個(gè)重要工作;
2、多學(xué)習先進(jìn)的教學(xué)理念，用理念指導行動(dòng)。如，多閱讀有關(guān)書(shū)籍，網(wǎng)上查閱資料，借鑒專(zhuān)家優(yōu)秀教師的教法;
3、與有經(jīng)驗的本�；蚱渌麑W(xué)校教師交流，爭取多方面的幫助;
4、多進(jìn)行教學(xué)反思，反思自己的教學(xué)行為，教育理念，教學(xué)業(yè)務(wù)能力，用先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗為參照，不斷審視，不斷調整，不斷提高自己的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平。
5、由于本學(xué)年接的是一個(gè)新的班級，學(xué)生情況還很陌生，所以熟悉學(xué)生還是我的一個(gè)工作重點(diǎn)。新學(xué)期伊始，經(jīng)過(guò)接觸，已經(jīng)多學(xué)生有大致的了解，但還不是那么全面。今后一段時(shí)期的工作還是對全班學(xué)生進(jìn)行了解和熟悉。了解學(xué)生的知識掌握水平、行為習慣以及家庭環(huán)境等諸方面的情況。
(二)學(xué)生方面
通過(guò)對上學(xué)年的學(xué)生成績(jì)分析，也通過(guò)我開(kāi)學(xué)以來(lái)教學(xué)感覺(jué)，本班學(xué)生不乏有頭腦靈活，基礎扎實(shí)，勤奮好學(xué)的，如劉曉芳、張希成、付平等幾個(gè)同學(xué)，他們對課堂上的學(xué)習，接受能力較強，一般的知識稍點(diǎn)即通。另外學(xué)習習慣養成較好，如作業(yè)整潔、課前預習、自主學(xué)習、不懂就問(wèn)等。這是一些好的行為習慣，是全班學(xué)生學(xué)習的榜樣�？梢宰屗麄內�(dòng)全班。
但也凸顯讓我頭痛的幾個(gè)方面。差生占的比例過(guò)大，幾乎占全班的三分之一。他們中主要問(wèn)題是數學(xué)基礎差，接受能力弱。而且行為習慣也不行。如，楊正芬、楊正仙、李奇鴻、王瓊、張萬(wàn)星和王有瓊幾個(gè)學(xué)生連乘法口訣都不能熟練背下來(lái)，更不要說(shuō)應用。所以就連整數乘法都沒(méi)掌握，在沒(méi)基礎或基礎弱的情況下學(xué)習新的知識，無(wú)疑難上加難。擺在我面前的一個(gè)重要任務(wù)是：后進(jìn)生的輔導工作。那么多后進(jìn)生，靠我一個(gè)人的力量很難應付過(guò)來(lái)，所以還要調動(dòng)本班可以調動(dòng)的力量，讓好的指導幫助差的。除為后進(jìn)生進(jìn)行知識補課以外，還要對其進(jìn)行思想補課，多查找差的原因，從思想上給與鼓勵，行為上給與指導，知識上給與輔導，用一切可以提高數學(xué)基礎的方法促其進(jìn)步。
由于學(xué)生層次分明，本學(xué)期教學(xué)進(jìn)度難免造成一定的影響，既不能推優(yōu)生，又要拉差生，所以教學(xué)進(jìn)度也要分層次進(jìn)行，讓優(yōu)生多一些自主學(xué)習，可以按正常教學(xué)進(jìn)度或稍為加快學(xué)習進(jìn)度，教師給與鼓勵，還要適當進(jìn)行大綱要求以外的能力訓練，教師連扶帶放，讓其充分發(fā)展。而后進(jìn)生，我們要放慢教學(xué)進(jìn)度，放低要求，讓其力所能及，教師不急于求成。課堂與課后，多關(guān)注，多輔導，多鼓勵。
三、本學(xué)期目標
對于本學(xué)期我只要求我的教學(xué)會(huì )有些許收獲，在我和我的學(xué)生的努力下，使我班的數學(xué)成績(jì)邁進(jìn)一小步�？茨懿荒軐�(shí)現，實(shí)現不了以后繼續努力。我們的目標為：到本學(xué)期末數學(xué)甲等生達9人，丙等及以上學(xué)生達22人，消除20分記錄。
給自己的話(huà)：不管遇到什么，不管在什么情況下，請你燃起你的熱情，用積極的心態(tài)面對。
四、五年級數學(xué)上冊教學(xué)計劃
教材包括的內容：小數乘法、小數除法、簡(jiǎn)易方程、觀(guān)察物體、多邊形的面積、統計與可能性、數學(xué)廣角和數學(xué)綜合運用等。
教學(xué)重點(diǎn)：小數乘除法、簡(jiǎn)易方程、多邊形的面積、統計與可能性等。
教學(xué)任務(wù)及教學(xué)目標：
1.比較熟練地進(jìn)行小數乘法和除法的筆算。
2.在具體情境中會(huì )用字母表示數，理解等式的性質(zhì)，會(huì )用等式的性質(zhì)解簡(jiǎn)單的方程，用方程表示簡(jiǎn)單情境中的`等量關(guān)系并解決問(wèn)題。
3.探索并掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式。
4.能辨認從不同方位看到的物體的形狀和相對位置。
5.理解中位數的意義，會(huì )求數據的中位數。
6.體驗事件發(fā)生的等可能性以及游戲規則的公平性，會(huì )求一些事件發(fā)生的可能性;能對簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性作出預測，進(jìn)一步體會(huì )概率在現實(shí)生活中的作用。
7.經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì )數學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
8、初步了解數字編碼的思想方法，培養發(fā)現生活中的數學(xué)的意識，初步形成觀(guān)察、分析及推理的能力。 9、體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。
五年級數學(xué)上冊教學(xué)計劃 篇18
一、本學(xué)期教學(xué)總的目標要求：
知識與技能：
1、讓學(xué)生聯(lián)系已有的知識經(jīng)驗，經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題抽象成式與方程的過(guò)程；經(jīng)歷探索和理解分數的意義、性質(zhì)和分數加、減法計算方法的過(guò)程，形成必要的計算技能。
2、讓學(xué)生在用數對確定位置，認識圓的特征以及探索和掌握圓的周長(cháng)、面積公式的過(guò)程中，獲得有關(guān)的基礎知識和相應的基本技能。
3、經(jīng)歷用復式折線(xiàn)統計圖表示相關(guān)數據的過(guò)程，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析和交流；能按要求完成相關(guān)的折線(xiàn)統計圖。
數學(xué)思考：
1、在認識等式、方程，探等過(guò)程中，發(fā)展抽象思維，增強符號感。
2、在認識公倍數、公因數等過(guò)程中，培養良好的思維品質(zhì)。
3、在認識分數的意義等過(guò)程中，發(fā)展合情推理與初步的演繹推理能力，不斷增強數感。
4、在學(xué)習用數對確定位置，認識圓等過(guò)程中，鍛煉形象思維，發(fā)展空間觀(guān)念。
5、在學(xué)習統計過(guò)程中，進(jìn)一步增強統計觀(guān)念，培養統計能力。
解決問(wèn)題：
1、能從現實(shí)情境中發(fā)現并提出一些數學(xué)問(wèn)題，并能用所學(xué)的方程、分數、數對等數學(xué)知識和方法解決問(wèn)題。
2、在列方程解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，初步掌握其基本思路和方法，體會(huì )其特點(diǎn)和價(jià)值。
3、在用數對描述簡(jiǎn)單行走路線(xiàn)和簡(jiǎn)單的圖形變換等活動(dòng)中，提高合作交流的能力。
4、能應用“倒過(guò)來(lái)推想”的策略解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
情感與態(tài)度：
1、能積極參與各項數學(xué)活動(dòng)，感受自己在數學(xué)知識和方法等方面的收獲與進(jìn)步，提高學(xué)習數學(xué)的興趣。
2、在探索數學(xué)知識、發(fā)現數學(xué)規律的過(guò)程中，進(jìn)一步感受數學(xué)思考的條理性、嚴謹性，不斷增強自主探索的意識。
3、在運用數學(xué)知識和方法解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步感受數學(xué)的價(jià)值，感受數學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
二、本學(xué)期教學(xué)主要內容：
本冊的教學(xué)內容主要有：方程、確定位置 、公倍數和公因數、認識分數、找規律、分數的基本性質(zhì)、簡(jiǎn)單的統計、分數加法和減法、實(shí)踐活動(dòng)、解決問(wèn)題的策略、圓、實(shí)踐活動(dòng)、整理與復習
三、教改措施：
1、創(chuàng )設民主和諧的學(xué)習氣氛，讓學(xué)生真正成為學(xué)習的主人，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。培養學(xué)生的合作精神，使每個(gè)學(xué)生在各自不同的基礎上都能得到提高。
2、注重學(xué)生知識形成和探究過(guò)程中獲得的經(jīng)驗和方法的積累，使學(xué)生初步學(xué)會(huì )自主學(xué)習形式上可以多采用手、動(dòng)腦、動(dòng)口相結合，討論、搶答等形式的學(xué)習，培養學(xué)生從周?chē)榫持邪l(fā)現數學(xué)問(wèn)題并能用所學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
3、課內與課外相結合。課內學(xué)知識，課外學(xué)技能，運用理論，使學(xué)生真正做到將知識的掌握靈活運用。
4、堅持不懈地抓好學(xué)生良好學(xué)習習慣的培養。重視培養學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。在學(xué)習過(guò)程中培養學(xué)生認真負責的學(xué)習態(tài)度和細心計算和驗算的好習慣。
5、精講多練，熟能生巧。
四、班級情況總體分析：
五（3）班有學(xué)生47人，其中男生30人，女生17人。上學(xué)期及格率均為98%，優(yōu)秀率達72%。大部分學(xué)生對數學(xué)學(xué)習的積極性比較高，能從已有的知識和經(jīng)驗出發(fā)獲取知識，抽象思維水平有了一定的發(fā)展，基礎知識掌握牢固，具備了一定的學(xué)習數學(xué)的能力。在課堂上能積極主動(dòng)地參與學(xué)習過(guò)程,具有觀(guān)察、分析、自學(xué)、表達、操作等能力。有個(gè)別學(xué)生基礎知識差, 上課不認真聽(tīng)講，不能自覺(jué)的完成學(xué)習任務(wù),需要老師督促并輔導。本學(xué)期將重點(diǎn)抓好學(xué)習上有困難的學(xué)生，在教學(xué)中，面向全體學(xué)生，創(chuàng )設愉快情境教學(xué)，激發(fā)他們的學(xué)習動(dòng)機，進(jìn)入最佳學(xué)習的動(dòng)態(tài)。
五、各單元主要教學(xué)內容、教學(xué)要求及教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)等：
1、方程（8課時(shí)）
�。�1）使學(xué)生在具體的情境中，理解方程的含義，初步體會(huì )等式與方程的關(guān)系；初步理解等式的性質(zhì)，會(huì )用等式的性質(zhì)解簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，會(huì )列方程解決一步計算的實(shí)際問(wèn)題。
�。�2）使學(xué)生在觀(guān)察、分析、抽象、概括和交流的過(guò)程中 ，經(jīng)歷將現實(shí)問(wèn)題抽象成式與方程的過(guò)程，積累將現實(shí)問(wèn)題數學(xué)化的經(jīng)驗，感受方程的思想方法及價(jià)值，發(fā)展抽象思維能力和符號感。
�。�3）使學(xué)生在積極參與數學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，養成獨立思考、主動(dòng)與他人合作交流、自覺(jué)檢驗等習慣；獲得一些成功的體驗，進(jìn)一步樹(shù)立學(xué)好數學(xué)自信心，產(chǎn)生對數學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn):理解方程的含義，初步體會(huì )等式與方程的關(guān)系
教學(xué)難點(diǎn):會(huì )列方程解決一步計算的實(shí)際問(wèn)題初步理解等式的性質(zhì)，會(huì )用等式的性質(zhì)解簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題
2、確定位置(2課時(shí))
�。�1）使學(xué)生在具體情境中認識列、行的含義，知道確定第幾列、第幾行的規定；初步理解數對的含義，會(huì )用數對表示具體情境中物體的位置。
�。�2）使學(xué)生經(jīng)歷用數對描述實(shí)際情境中物體的位置到用數對描述方格圖上點(diǎn)的位置的抽象過(guò)程，逐步掌握用數對確定位置的方法，豐富對現實(shí)空間和平面圖形的認識，進(jìn)一步發(fā)展空間觀(guān)念。
�。�3）使學(xué)生積極參與學(xué)習活動(dòng)，獲得成功的經(jīng)驗，感受數對與生活實(shí)際的聯(lián)系，拓寬知識視野，激發(fā)學(xué)習興趣。
教學(xué)重點(diǎn):初步理解數對的含義
教學(xué)難點(diǎn):會(huì )用數對表示具體情境中物體的位置，掌握用數對確定位置的方法。
3、公倍數和公因數（6課時(shí)）
�。�1）使學(xué)生通過(guò)具體的操作和交流活動(dòng)，認識公倍數與最小公倍數、公因數與最大公因數。
�。�2）使學(xué)生經(jīng)歷探索和發(fā)現數學(xué)知識的過(guò)程，積累數學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗，進(jìn)一步培養自主探索與合作交流的能力，感受一些簡(jiǎn)單的數學(xué)思想方法，發(fā)展數學(xué)思考。
�。�3）使學(xué)生在參與學(xué)習活動(dòng)的過(guò)程中，培養主動(dòng)與他人合作交流的意識，體會(huì )學(xué)習和教學(xué)重點(diǎn):探索活動(dòng)的樂(lè )趣，增強對數學(xué)學(xué)習的信心。
教學(xué)難點(diǎn):認識公倍數與最小公倍數、公因數與最大公因數
4、認識分數（10課時(shí)）
�。�1）使學(xué)生初步理解單位“1”和分數單位的含義，進(jìn)一步理解分數的意義；探索并理解分數與除法的關(guān)系，會(huì )用分數表示計量單位換算的結果，會(huì )求一個(gè)數是另一個(gè)數的幾分之幾的實(shí)際問(wèn)題‘認識真分數和假分數，知道帶分數是整數和真分數合成的數，會(huì )把假分數化成整數或帶分數，會(huì )進(jìn)行分數與小數的互化。
�。�2）使學(xué)生經(jīng)歷分數意義的抽象、概括過(guò)程以及分數與除法的關(guān)系、假分數化成整數或帶分數、分數與小數互化的探索過(guò)程，進(jìn)一步發(fā)展數感，培養觀(guān)察、比較、抽象、概括等能力。
�。�3）使學(xué)生初步了解分數在日常生活中的應用，增強自主探索與合作交流的意識，樹(shù)立學(xué)好數學(xué)的信心。
教學(xué)重點(diǎn):會(huì )把假分數化成整數或帶分數，會(huì )進(jìn)行分數與小數的互化
教學(xué)難點(diǎn):理解分數的意義
5、找規律（2課時(shí)）
�。�1）使學(xué)生結合現實(shí)情境，用平移的方法探索并發(fā)現簡(jiǎn)單圖形覆蓋現象中的規律，能根據某個(gè)圖形平移的次數推算被該圖形覆蓋的總次數，并解決相應的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。
�。�2）使學(xué)生主動(dòng)經(jīng)歷自主探索和合作交流的過(guò)程，體會(huì )有序列舉和思考是解決問(wèn)題的基本策略之一，進(jìn)一步培養發(fā)現和概括規律的能力，初步形成回顧與反思探索規律過(guò)程的意識。
�。�3）使學(xué)生在他人的鼓勵與幫助下，努力克服數學(xué)活動(dòng)中遇到的困難，體驗數學(xué)問(wèn)題的探索性和挑戰性，獲得成功的體驗。
教學(xué)重點(diǎn):用平移的方法探索并發(fā)現簡(jiǎn)單圖形覆蓋現象中的規律
教學(xué)難點(diǎn):能根據某個(gè)圖形平移的次數推算被該圖形覆蓋的總次數，體會(huì )有序列舉和思考是解決問(wèn)題的基本策略之一
6、分數的基本性質(zhì)（9課時(shí)）
�。�1）使學(xué)生探索并理解分數的基本性質(zhì)，掌握約分和通分的.方法，能正確進(jìn)行約分和通分，會(huì )進(jìn)行分數的大小比較。
�。�2）使學(xué)生經(jīng)歷分數基本性質(zhì)以及約分、通分、分數大小比較方法的探索過(guò)程，進(jìn)一步發(fā)展數感，培養觀(guān)察、比較、抽象、概括以及合情推理的能力。
�。�3）使學(xué)生在自主探索、合作交流中，體驗成功的愉悅，進(jìn)一步樹(shù)立學(xué)好數學(xué)的自信心，發(fā)展對數學(xué)的積極情感，培養主動(dòng)學(xué)習和獨立思考的習慣。
教學(xué)重點(diǎn):約分和通分的方法 正確進(jìn)行約分和通分
教學(xué)難點(diǎn):經(jīng)歷分數基本性質(zhì)以及約分、通分、分數大小比較方法的探索過(guò)程
7、統計（2課時(shí)）
�。�1）使學(xué)生經(jīng)歷用復式折線(xiàn)統計圖表示數據的過(guò)程，了解復式折線(xiàn)統計圖的作用和特點(diǎn)，能讀懂常見(jiàn)的復式折線(xiàn)統計圖，能根據要求把復式折線(xiàn)統計圖補畫(huà)完整。
�。�2）使學(xué)生能根據復式折線(xiàn)統計圖所表達的信息，進(jìn)行相應的分析、比較和簡(jiǎn)單的判斷、推理，發(fā)展統計觀(guān)念，培養統計能力。
�。�3）使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì )統計在現實(shí)生活中應用，進(jìn)一步感受統計方法對于分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的價(jià)值，增強參與統計活動(dòng)的興趣，以及與他人合作交流的意識。
教學(xué)重點(diǎn):了解復式折線(xiàn)統計圖的作用和特點(diǎn)，能讀懂常見(jiàn)的復式折線(xiàn)統計圖
教學(xué)難點(diǎn):能根據要求把復式折線(xiàn)統計圖補畫(huà)完整，經(jīng)歷用復式折線(xiàn)統計圖表示數據的過(guò)程。
8、分數加法和減法（5課時(shí)）
�。�1）使學(xué)生聯(lián)系已有的分數以及同分母分數加、減法的知識，探索并掌握異分母分數加、減法的計算方法，能正確計算簡(jiǎn)單的分母分數加、減法。
�。�2）使學(xué)生聯(lián)系具體的問(wèn)題情境，理解并掌握分數加減混合運算的運算順序，能正確進(jìn)行分數加減混合運算；了解整數加法的運算律和減法的運算性質(zhì)，同樣適用于分數加、減法，并能應用運算律或運算性質(zhì)進(jìn)行一些分數加、減法的簡(jiǎn)便運算。
�。�3）使學(xué)生能用分數加、減法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力，發(fā)展數學(xué)應用意識。
�。�4）使學(xué)生在應用已有知識和經(jīng)驗探索異分母分數加、減計算方法的過(guò)程中，進(jìn)一步體會(huì )數學(xué)知識之間的內在聯(lián)系，體會(huì )數學(xué)知識的方法在解決實(shí)際問(wèn)題中的價(jià)值，發(fā)展分析、比較和簡(jiǎn)單的推理能力。
�。�5）使學(xué)生在學(xué)習活動(dòng)中，進(jìn)一步感受數學(xué)學(xué)習過(guò)程的探索性，獲得成功的樂(lè )趣和體驗，增強學(xué)習數學(xué)的自信心。
教學(xué)重點(diǎn):探索并掌握異分母分數加、減法的計算方法
教學(xué)難點(diǎn):能正確計算簡(jiǎn)單的分母分數加、減法，理解并掌握分數加減混合運算的運算順序
9、解決問(wèn)題的策略 3課時(shí)
�。�1）使學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)會(huì )用“倒過(guò)來(lái)推想”的策略尋求解決問(wèn)題的思路，并能根據具體的問(wèn)題確定合理的解題步驟，從而有效地解決問(wèn)題。
�。�2）使學(xué)生在對自己解決實(shí)際問(wèn)題過(guò)程的不斷反思中，感受“倒過(guò)來(lái)推想”的策略對于解決特定問(wèn)題的價(jià)值，進(jìn)一步發(fā)展分析、綜合和簡(jiǎn)單推理的能力。
�。�3）使學(xué)生進(jìn)一步積累解決問(wèn)題的經(jīng)驗，增強解決問(wèn)題的策略意識，獲得解決問(wèn)題的成功體驗，提高學(xué)好數學(xué)的信心。
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì )用“倒過(guò)來(lái)推想”的策略尋求解決問(wèn)題的思路
教學(xué)難點(diǎn):能根據具體的問(wèn)題確定合理的解題步驟，從而有效地解決問(wèn)題。感受“倒過(guò)來(lái)推想”的策略對于解決特定問(wèn)題的價(jià)值。
10、圓（10課時(shí)）
�。�1）使學(xué)生在觀(guān)察、畫(huà)圖、測量和實(shí)驗等活動(dòng)中感受并發(fā)現圓的有關(guān)特征，知道什么是圓的圓心、半徑和直徑；能用圓規畫(huà)指定大小的圓；會(huì )應用圓的知識解釋一些日常生活現象或解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
�。�2）使學(xué)生經(jīng)歷操作、猜想、測量、計算、驗證、討論和歸納等數學(xué)活動(dòng)的過(guò)程，理解圓周；率的含義，熟記圓周率的近似值，掌握圓的周長(cháng)和面積公式，并能應用公式解決相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。
�。�3）使學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)一步積累認識圖形的學(xué)習經(jīng)驗，體會(huì )等積變形、轉化等數學(xué)思想方法，增強空間觀(guān)念，感受數學(xué)文化，發(fā)展數學(xué)思考。
�。�4）使學(xué)生進(jìn)一步體驗圖形與生活的聯(lián)系，感受平面圖形的學(xué)習價(jià)值，提高數學(xué)學(xué)習的興趣和學(xué)好數學(xué)的自信心。
教學(xué)重點(diǎn):知道什么是圓的圓心、半徑和直徑；能用圓規畫(huà)指定大小的圓
教學(xué)難點(diǎn):會(huì )應用圓的知識解釋一些日常生活現象或解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。經(jīng)歷操作、猜想、測量、計算、驗證、討論和歸納等數學(xué)活動(dòng)的過(guò)程。
11、整理與復習（5課時(shí)）
�。�1）使學(xué)生進(jìn)一步加深對方程意義的理解，會(huì )用等式的性質(zhì)解形如x±a=b、ax=b和x÷a=b的簡(jiǎn)單方程，會(huì )列方程解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
�。�2）使學(xué)生進(jìn)一步理解公倍數與最小公倍數、公因數與最大公因數的含義
�。�3）使學(xué)生進(jìn)一步理解分數的意義以及分數與除法的關(guān)系，能正確進(jìn)行分數與小數的互化，能將假分數化成帶分數或整數。
�。�4）使學(xué)生進(jìn)一步理解并掌握在具體情境中用數對表示位置的方法；能在方格圖上用數對表示點(diǎn)的位置，能根據給出的數對找到相應的點(diǎn)。
�。�5）使學(xué)生進(jìn)一步理解并掌握圓的特征，能解決一些與圓有關(guān)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。
�。�6）學(xué)生進(jìn)一步體會(huì )復式折線(xiàn)統計圖的特點(diǎn)、作用，能根據收集、整理的數據完成復式折線(xiàn)統計圖，提出一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題并加以解決。
�。�7）學(xué)生在整理與復習的過(guò)程中，進(jìn)一步體會(huì )數學(xué)知識和方法的內在聯(lián)系，發(fā)展數感、空間觀(guān)念和統計觀(guān)念，提高解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。
�。�8）學(xué)生在整理與復習的過(guò)程中，進(jìn)一步評價(jià)和反思自己在本學(xué)期的整體學(xué)習情況，體驗與同學(xué)交流和學(xué)習成功的樂(lè )趣，發(fā)展對數學(xué)的積極情感。
通過(guò)整理和復習，對本單元的內容有個(gè)系統的認識。
五年級數學(xué)上冊教學(xué)計劃 篇19
一、基本情況分析：
本期五年級共有學(xué)生29人。從上學(xué)期學(xué)習情況來(lái)看，總體上說(shuō)比較愛(ài)學(xué)、會(huì )學(xué)，對一些基礎的知識大部分學(xué)生能扎實(shí)的掌握，并且能靈活地運用，特別是班內幾個(gè)同學(xué)基礎扎實(shí)思維活躍，數學(xué)基礎知識、計算能力，邏輯思維能力，空間想象能力比較強，掌握了一定的數學(xué)學(xué)習的方法。但是，學(xué)生的組織紀律較差，班集體沒(méi)有形成一定的凝聚力，不能為數學(xué)教學(xué)創(chuàng )造有利的內部環(huán)境和良好的學(xué)習氛圍。學(xué)生兩極分化較大，有個(gè)別學(xué)生接受知識的能力相對較弱，學(xué)習基礎又不扎實(shí)，從而導致學(xué)習成績(jì)不理想，如黃文敏、郭家城等同學(xué)成績(jì)太偏低，比較粗心，馬虎，而且學(xué)習態(tài)度較差，對提高全班整體成績(jì)有比較大的難度。
下面針對本班實(shí)際情況，作具體分析。
1、從學(xué)生的學(xué)習基礎來(lái)看，本期開(kāi)學(xué)質(zhì)量檢測，綜合成績(jì)達優(yōu)的就有5人，不及格有18人，其余的是中等生。培優(yōu)輔差的任務(wù)比較艱巨。
2、從學(xué)生的學(xué)習品質(zhì)來(lái)看。學(xué)生的組織紀律性強，課堂作業(yè)家庭作業(yè)都能按時(shí)完成，課堂氣氛也較為活躍。但學(xué)生缺少一種銳意進(jìn)取的精神，獨立思考、刻苦鉆研的精神不夠，小組合作學(xué)習意識有待進(jìn)一步加強。因此，本學(xué)期教學(xué)，應進(jìn)一步加強自主、合作、探究教學(xué)方式的推廣，培養學(xué)生自主探究的能力。團結協(xié)作的能力。
總的來(lái)說(shuō)，學(xué)生的基本情況有利因素居多，不利因素也不少，關(guān)鍵在于教師如何靈活、正確地利用各種因素，變不利為有利。教師是學(xué)生知識的引導者，是學(xué)生行為的指引者。學(xué)生學(xué)習成績(jì)的優(yōu)劣、學(xué)習能力的高低、品質(zhì)的好壞，需要教師耐心細致地教育、正面的誘導、不斷的培養。我一定要全面去了解每一位學(xué)生。深入細致地開(kāi)展教學(xué)工作，多方調動(dòng)學(xué)生的積極性，園滿(mǎn)完成本學(xué)期教學(xué)任務(wù)。
二、本冊教材分析：
(一)、本冊教材內容及編寫(xiě)特點(diǎn)。
修訂后的六年制第十冊教材包括以下內容：簡(jiǎn)單的統計(一)，長(cháng)方體和正方體，約數和倍數，分數的意義和性質(zhì)，分數的加法和減法。與原九年義務(wù)教育教科書(shū)相比，主要做了以下幾方面的調整。
1.簡(jiǎn)單的統計(一)部分的調整。
根據審查意見(jiàn)，改編涉及到百分制分數的習題(如，第4頁(yè)做一做)。
2.約數和倍數部分的調整。
由于目前在實(shí)際教學(xué)中奎遜耐彩條的運用并不是很廣泛，根據教學(xué)反饋的情況來(lái)看，用圖解的方式也完全可以使學(xué)生理解分解質(zhì)因數的原理，奎遜耐彩條在此的作用并不十分顯著(zhù)。因此，此次修訂把利用奎遜耐彩條來(lái)分解質(zhì)因數的有關(guān)內容刪去了。但是在講約數、倍數、最大公約數等內容時(shí)，仍保留奎遜耐彩條的'形式，幫助學(xué)生借助直觀(guān)進(jìn)行理解。
3.分數的意義和性質(zhì)部分的調整。
根據《大綱(試用修訂版)》的要求，刪去分數的加法和減法單元中的分數、小數加減混合運算。但是，我們認為分數和小數的互化仍是一個(gè)很重要的內容，需要讓學(xué)生掌握，故把這部分內容移至本單元。
4.分數的加法和減法部分的調整。
(1)根據《大綱(試用修訂版)》的要求，刪去同分母的帶分數加、減法、異分母的帶分數加、減法、分數、小數加減混合運算(分數和小數的互化移至上一單元)，并對有關(guān)例題和練習題中的數據進(jìn)行修改。
(2)刪去異分母分數加、減法中的連加、連減內容及相關(guān)練習題。
5.增加數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。
高年級的數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)逐步轉向培養學(xué)生初步的課題研究能力。本冊教材中的兩個(gè)數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)就很好地體現了這一點(diǎn)。
三、部分內容
(1)你喜歡什么電視節目?
這個(gè)活動(dòng)通過(guò)讓學(xué)生了解周?chē)娜讼矚g什么電視節目，初步體會(huì )到用收集、整理信息的方式可以幫助我們了解某些具有傾向性的現象，例如，男生比女生更喜歡體育節目，家長(cháng)比學(xué)生更喜歡新聞節目，等等。
在這個(gè)活動(dòng)中，首先要使學(xué)生通過(guò)調查，提高收集信息的能力。其次，要讓學(xué)生學(xué)會(huì )對收集到的信息進(jìn)行整理，并從統計的結果中獲得盡可能多的信息。第三，要讓學(xué)生在討論過(guò)程中提高數學(xué)交流的能力。
四、具體措施：
1、走進(jìn)新課程，決勝新課程。認真搞好課堂教學(xué)研究工作，找課堂要質(zhì)量。
2、教學(xué)相長(cháng)，多閱讀與教學(xué)有關(guān)的書(shū)籍，報刊、雜志，多學(xué)習新的理論知識，在實(shí)踐中不斷探索、提高。
3、多與家長(cháng)聯(lián)系，多與學(xué)生交流，了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)反饋信息。
4、放下架子，與學(xué)生打成一片，尊重學(xué)生的民主權力，做到師生互動(dòng)。教學(xué)做到因材施教。
5、采用一幫一互助活動(dòng)，成立學(xué)習小組，讓小組之間互相交流。小組與小組之間互相評比，培養優(yōu)生，鼓勵后進(jìn)生。
6、重視在學(xué)生已有知識和生活經(jīng)驗中學(xué)習和理解教學(xué)。
7、重視引導學(xué)生自主探索，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和學(xué)習數學(xué)的興趣。
8、重視培養學(xué)生的應用意識和實(shí)踐能力。
9、把握教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。
10、改進(jìn)教學(xué)評價(jià)方法。
11、認真落實(shí)作業(yè)輔導這一環(huán)節，及時(shí)做好作業(yè)情況記載。并對問(wèn)題學(xué)生及時(shí)提醒，限時(shí)改正，逐步提高。
12、正考風(fēng)，嚴肅考紀，真實(shí)反映學(xué)生的實(shí)際情況，樹(shù)正氣，樹(shù)標兵，充分肯定學(xué)生的學(xué)習成果，杜絕學(xué)生的僥幸心理。
五年級數學(xué)上冊教學(xué)計劃 篇20
一、學(xué)情分析
全班共有學(xué)生xx人，其中男生xxx人，女生xxx人，學(xué)生的學(xué)習興趣不濃，基礎知識不扎實(shí)，一部分學(xué)生能從已有的知識經(jīng)驗出發(fā)來(lái)獲取知識，抽象思維有了一定的發(fā)展，基礎知識掌握較牢，具備了一定的數學(xué)學(xué)習能，少數學(xué)生基礎差，學(xué)習興趣不濃，學(xué)習不認真，不能按時(shí)完成作業(yè)，學(xué)習上有困難，還有個(gè)別學(xué)生比較聰明，但學(xué)習不勤奮，成績(jì)不理想。
二、教材分析
本冊教材共有8個(gè)單元，“數與代數”、“空間與圖形”、“統計與概率”、“綜合應用”四個(gè)領(lǐng)域的單元安排和主要內容如下：
�。ㄒ唬⿺蹬c代數一單元--------生活中的負數，結合氣溫認識正數、負數，用負數表示生活中的事物；認識整數，用直線(xiàn)上的點(diǎn)表示整數。三單元-----方程認識，等式和方程、了解等式的性質(zhì)，用等式的.性質(zhì)解簡(jiǎn)單方程，列方程解決一步、兩步計算的簡(jiǎn)單問(wèn)題和稍復雜的相遇問(wèn)題，探索雞兔同籠問(wèn)題的解法等。四單元-----分數乘法，分數乘法計算、簡(jiǎn)單分數乘法問(wèn)題、認識倒數。六單元------分數除法，分數除法計算，簡(jiǎn)單分數問(wèn)題，分數混合運算。
�。ǘ┛臻g與圖形，二單元---方向與路線(xiàn)，看平面圖形，用方向和角度描述物體的位置，描述稍復雜的線(xiàn)路圖。五單元------長(cháng)方體和正方體，認識長(cháng)方體、正方體的特征及它們的展開(kāi)圖，長(cháng)方體和正方體表面積的計算和解決生活中的問(wèn)題。七單元-----體積，體積概念，體積的單位，長(cháng)方體、正方體體積公式的探索，生活中的體積計算問(wèn)題。
�。ㄈ┙y計與概率（1個(gè)單元）八單元-------統計，認識單式、復試折線(xiàn)統計圖，用統計圖表示數據，收集生活中的統計圖并進(jìn)行分析。
�。ㄋ模┚C合運用 記錄天氣，包裝磁帶、設計包裝、記錄天氣
三、教材重難點(diǎn)
重點(diǎn)：分數乘除法和方程
難點(diǎn)：長(cháng)方體和正方體體積
四、教學(xué)措施
1、創(chuàng )設民主和諧的學(xué)習氣氛、讓學(xué)生真正成為學(xué)習的主人，激發(fā)學(xué)習數學(xué)的興趣，培養學(xué)生的合作精神，使每個(gè)學(xué)生在各自不同的基礎上都能提高。
2、注重學(xué)生知識形成和探究過(guò)程中獲得的經(jīng)驗和方法的積累，使學(xué)生初步學(xué)會(huì )自主學(xué)習。形式上可以采用手腦口結合，討論，搶答等形式的學(xué)習，培養學(xué)生從周?chē)榫爸邪l(fā)現數學(xué)問(wèn)題并能用所學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
3、課內與課外相結合，課內學(xué)習知識、課外學(xué)習技能，運用理論，使學(xué)生真正做到將知識掌握靈活運用。
4、堅持不懈抓好學(xué)生良好的學(xué)習習慣的培養，重視培養學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，在學(xué)習過(guò)程中培養學(xué)生認真負責的學(xué)習態(tài)度和細心計算及驗算的好習慣。
5、精講多練、熟能生巧。
五、教學(xué)進(jìn)度表
生活中的負數 5周
方向與路線(xiàn) 2周
方 程3周
分數乘法 3周
長(cháng)方體和正方體 3周
分 數 除 法 1周
體 積 2周
統 計 1周
整 理 與 復 習 1周
總復習與期末統考 2周
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