【精】數學(xué)教師教學(xué)計劃
時(shí)間過(guò)得真快，總在不經(jīng)意間流逝，我們又將續寫(xiě)新的詩(shī)篇，展開(kāi)新的旅程，是時(shí)候抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)計劃了�？墒堑降资裁礃拥挠媱澆攀沁m合自己的呢？以下是小編幫大家整理的數學(xué)教師教學(xué)計劃，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
數學(xué)教師教學(xué)計劃1
本學(xué)期在教學(xué)校長(cháng)王校長(cháng)的領(lǐng)導下,提高了教學(xué)認識,轉變了教學(xué)觀(guān)念,升華了教學(xué)思想,堅持課改的大政方針,“以生為本,以學(xué)為主”,學(xué)法優(yōu)先,教法次第,努力提高數學(xué)成績(jì),聯(lián)系生活實(shí)際,橫貫其他學(xué)科,優(yōu)化數學(xué),抽象方法,點(diǎn)撥為主,引導為帆,以探究創(chuàng )新為導向,實(shí)現《課程標準》的要求,為實(shí)驗中學(xué)這片土地奉獻全部精力,愿作一顆星星,點(diǎn)綴這一片天空。
為此,在以下諸多方面,對數學(xué)教學(xué)思路做相應的調整:
一、 課堂教學(xué)
“活學(xué)活用”,想方設法調動(dòng)學(xué)生的思維活動(dòng),努力營(yíng)造人文色彩的教學(xué)氛圍,不斷提高教學(xué)的藝術(shù)水平。鑒于課改教材,注重了聯(lián)系生活實(shí)際,注重學(xué)生體驗數學(xué),注重合作交流的意識,我決定實(shí)施有目的預習新課,再讓學(xué)生根據教材內容,自己設計問(wèn)題,合作解答,再針對不同的課時(shí)內容,設計不同的教學(xué)方法,“揚棄”和“繼承”相協(xié)調,目的是有利于教學(xué),有利于學(xué)生掌握知識,有利于培養學(xué)生的各種能力。同時(shí)做到“提前3分鐘候課”,“下課鈴響不拖堂”等教學(xué)校長(cháng)在課堂常規方面提出的各方面要求。
二、 教案更新
為了更好的促進(jìn)教學(xué),在數學(xué)的教案格式上,進(jìn)行重點(diǎn)改革,由原來(lái)的教學(xué)目標,教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵、教學(xué)程序中的復習提問(wèn),導入新課。鞏固練習,反饋教學(xué),檢測布置作業(yè),板書(shū)設計.更新教學(xué)目標為思想目標、能力目標、知識目標、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵。教學(xué)程序更改為問(wèn)題情境引入、探所新知、應用新知、鞏固所學(xué)、綜合運用、探究創(chuàng )新、課堂反饋、作業(yè)設計、板書(shū)設計。在教案上,根據學(xué)校課改的實(shí)際情況,和學(xué)生的層次性,教案設計為:基礎課教案和綜合拔高課教.適合因地制宜,因材施教的原則,在備課上,體現合作精神和集體主義的團體精神。按照學(xué)校的要求提前一周備課,備學(xué)生、備教學(xué)內容,做到充分了解學(xué)生的認知情況,了解教材內容的層次性,更深的了解《新課程標準》的教學(xué)要求,實(shí)現教案的創(chuàng )新化。
三、 總結教學(xué)
爭取拿出一部分時(shí)間品味教學(xué),更新和梳理課堂教學(xué)中的不足,希望自己能堅持寫(xiě)教學(xué)日志,積極主動(dòng)的投入課改,探究課標,領(lǐng)悟課改精神,立意創(chuàng )新,改善教學(xué)中出現的問(wèn)題,由教育者向教研型教師轉變.堅持寫(xiě)作,堅持和學(xué)生溝通教學(xué),和同行溝通教學(xué)方法,改變陳腐的教學(xué)觀(guān)念.更新和摒棄教學(xué)中教師一言堂現象,鉆研教材,定格不同教學(xué)內容的教法,定位教學(xué),化有形于無(wú)形。
四、教學(xué)輔導
在教學(xué)中,有很多同學(xué)不能一次形成技能,針對知識點(diǎn)模糊,對知識的理解不通透,不能全方位的.理解知識的現象,有效的,有目的的,有針對性的做配套練習,鞏固所學(xué),拓寬知識,讓理論與實(shí)踐相結合,實(shí)現知行統一,充分駕馭知識。輔導學(xué)法,引導學(xué)生在練習鞏固中及時(shí)發(fā)現問(wèn)題,分清主次矛盾,與矛盾的主要方面,發(fā)現問(wèn)題的主要方面,一點(diǎn)即破,突出重點(diǎn),突破難點(diǎn).切忌,眉毛胡子一把抓的現象,改掉教學(xué)中舍不得現象,相信有舍才有得,抓典型中的典型題,典型題中的典型矛盾,遵循學(xué)校領(lǐng)導所提出的注重輔導,有效的學(xué)習。
五、培養學(xué)生應用數學(xué)意識
數學(xué)來(lái)源于實(shí)踐,并反作用于實(shí)踐。生活中處處有數學(xué),讓學(xué)
生在學(xué)習中要把所學(xué)知識與生活實(shí)際相聯(lián)系,并通過(guò)生活實(shí)際,抽象出數學(xué)知識,靠攏數學(xué)知識點(diǎn),建立可行的數學(xué)模型,解決有關(guān)問(wèn)題。培養學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的觀(guān)念和空間想象及應用數學(xué)意識,數學(xué)中這樣的題型比比皆是,教育學(xué)生留心做過(guò)的題型.實(shí)現課改,導向生活,貫穿于生活,與學(xué)校的教學(xué)管理要求接軌。
六、批改作業(yè)
本學(xué)期作業(yè)全批全改,并做到及時(shí)批改。針對數學(xué)的學(xué)科特點(diǎn),批改作業(yè)的同時(shí),及時(shí)找學(xué)生促膝談心,導向方法及思想,彌補作業(yè)中存在的不足,鼓勵自信,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習數學(xué)的欲望。
七、教學(xué)反饋工作計劃
學(xué)習一單元之后,及時(shí)反饋教學(xué),及時(shí)測評,查缺補漏,切忌急功近利,調整心態(tài),擺正位置,注重過(guò)程,輕視結果,相信良好的開(kāi)端,再加上忍耐和堅持,就會(huì )有良好的結果。
總之,工作上:用心做事.
生活中:用情作人。
與人友善,合作交流,在競爭中,注重人文,體現雙贏(yíng)法則.相信,沒(méi)有不好的學(xué)生,只有不好的老師.平等和賞識學(xué)生,忍耐和包容學(xué)生.給他們做孩子、做學(xué)生的權利,建立和諧,民主,愉快的教學(xué)氛圍.向名師邁近腳步,創(chuàng )設一片教育天空,為實(shí)驗中學(xué)的教育事業(yè),灑下汗水,滋潤祖國的花朵。
數學(xué)教師教學(xué)計劃2
一、學(xué)生知識現狀的分析
本班學(xué)生共有xx人，在經(jīng)過(guò)了一個(gè)學(xué)期的數學(xué)學(xué)習后，具有一定的觀(guān)察、比較和有序思考的能力;積累了一些較淺顯的生活經(jīng)驗，具有一定的交流合作意識和較好的學(xué)習習慣。但是，由于學(xué)生年齡小，好說(shuō)好動(dòng)，精力難以集中，思維跳躍性大，課堂常規較差，尤其是傾聽(tīng)的習慣和隨便插嘴的習慣。因此，本學(xué)期要立足于端正學(xué)習態(tài)度，提高積極性，抓好基礎知識，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。
二、教材簡(jiǎn)析
本學(xué)期教材內容包括下面一些內容：位置，xx以?xún)韧宋粶p法，圖形的拼組，xx以?xún)葦档恼J識，認識人民幣，xx以?xún)冗M(jìn)位加法和退位減法(一)，認識時(shí)間，找規律，統計，數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。教材以學(xué)生已有的經(jīng)驗為基礎設計活動(dòng)內容和學(xué)習素材，注重學(xué)生對知識的體驗，獲得對知識的理解;內容的展開(kāi)盡量體現知識的形成過(guò)程;數與計算的教學(xué)重視發(fā)展學(xué)生的數感，體現算法多樣化;提供關(guān)于物體空間關(guān)系的更豐富的內容和素材，發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念;注意培養學(xué)生初步的應用意識和用數學(xué)解決問(wèn)題的能力。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
1、認識xx以?xún)鹊臄导凹訙p法的計算，培養學(xué)生的數感，體會(huì )生活中處處有數學(xué)。
2、使學(xué)生經(jīng)歷和體驗學(xué)習的過(guò)程，發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念和統計意識，學(xué)會(huì )有條理地表達自己的思想。
3、養成良好的觀(guān)察、書(shū)寫(xiě)、思考、傾聽(tīng)、提問(wèn)等學(xué)習習慣。
四、教學(xué)目標
1、認識計數單位“xx”和“xx”，初步理解個(gè)位、十位上的數表示的意義，能夠熟練掌握xx以?xún)葦�，�?huì )讀寫(xiě)xx以?xún)葦�。掌握xx以?xún)葦档慕M成、順序和大小，會(huì )用xx以?xún)鹊臄当硎救粘Ｉ钪械氖挛�，并�?huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的估計和交流。
2、熟練計算xx以?xún)鹊耐宋粶p法。會(huì )計算xx以?xún)葍晌粩导�，減一位數和整十數，會(huì )用加、減法計算知識解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
3、經(jīng)歷從生活中發(fā)現并提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數學(xué)在日常生活中的作用。
4、認識人民幣單位元、角、分。知道xx元=xx角，xx角=xx分，愛(ài)護人民幣。
5、會(huì )讀、寫(xiě)幾時(shí)幾分，知道xx時(shí)=xx分，知道珍惜時(shí)間。
6、會(huì )用上、下、前、后、左、右描述物體的相對位置;能用自己的語(yǔ)言描述長(cháng)方形、正方形邊的特征，初步感知所學(xué)圖形之間的`關(guān)系。
7、會(huì )探索給定圖形或數的排列中的簡(jiǎn)單規律，初步形成發(fā)現和欣賞數學(xué)美的意識。
五、教學(xué)措施
1、結合具體情境，運用小棒、圖片等教(學(xué))具進(jìn)行直觀(guān)教學(xué)，并充分利用電教媒體。
2、主動(dòng)與每個(gè)學(xué)生交談，了解每個(gè)學(xué)生的情況。教學(xué)中，關(guān)注學(xué)生參與學(xué)習活動(dòng)的熱情，多鼓勵學(xué)生良好的行為，培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的熱情。
3、提出具體的要求，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣、傾聽(tīng)習慣、交流習慣。加強口頭表達能力的訓練。
4、聯(lián)系生活實(shí)際和兒童的生理、心理特點(diǎn)，通過(guò)學(xué)習喜聞樂(lè )見(jiàn)的游戲、童話(huà)、故事、卡通等形式，創(chuàng )設活動(dòng)情境。
5、加強家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，適當教給家長(cháng)一些正確的指導孩子學(xué)習的方法。
6、在實(shí)踐活動(dòng)中給學(xué)生留下充分的時(shí)間與空間，在活動(dòng)中學(xué)習數學(xué)知識。
7、根據本班學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際情況，創(chuàng )造性地使用教材，設計教學(xué)過(guò)程。
8、課堂上關(guān)注學(xué)困生的學(xué)習情況，以鼓勵、激勵為主，重視課堂上輔導督促工作。
數學(xué)教師教學(xué)計劃3
新學(xué)期，新氣象，為了提高教學(xué)效果，提高學(xué)生綜合能力，更好地完成六年級數學(xué)的教學(xué)任務(wù)。結合學(xué)生情況，擬定了以下的教學(xué)計劃。
一、班級情況
本學(xué)期，班級整體學(xué)習成績(jì)一般，出現了兩極分化的趨勢。優(yōu)生能積極主動(dòng)的學(xué)習，但不夠靈活，差生基礎不扎實(shí)，出現了知識斷層現象�？傮w上分析，全班學(xué)習態(tài)度還比較端正，由于處在小學(xué)階段的末期，面臨升學(xué)，有的在積極進(jìn)取，有的失去了信心。
進(jìn)一步貫徹新形勢下的新教育精神，落實(shí)學(xué)校教育教學(xué)工作計劃，本學(xué)期我班將以全面推進(jìn)素質(zhì)教育，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，幫助學(xué)生從小學(xué)跨入中學(xué)的大門(mén)為核心，深入開(kāi)展各種活動(dòng)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
二、教材分析
(一)總體要求
1、使學(xué)生理解分數乘、除法的意義，掌握分數乘、除法的計算方法，比較熟練地計算簡(jiǎn)單的分數乘、除法，會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的分數四則混合運算。
2、理解倒數的意義，掌握求倒數的方法。
3、理解 比的意義和性質(zhì)，會(huì )求比值和化簡(jiǎn)比，會(huì )解決有關(guān)比的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。
4、掌握圓的特征，會(huì )用圓規畫(huà)圓;探索并掌握圓的周長(cháng)和面積公式，能夠正確計算圓的周長(cháng)和面積。
5、知道圓是軸對稱(chēng)圖形，進(jìn)一步認識軸對稱(chēng)圖形;能運用平移、軸對稱(chēng)和旋轉設計簡(jiǎn)單的圖案。
6、能在方格紙上用數對表示位置，初步體會(huì )坐標的思想。
7、理解百分數的意義，比較熟練地進(jìn)行有關(guān)百分數的計算，能夠解決有關(guān)百分數的.簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。
8、認識扇形統計圖，能根據需要選擇合適的統計圖表示數據。
9、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì )數學(xué)是日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
10、體會(huì )解決問(wèn)題策略的多樣性及運用假設的數學(xué)思想方法解決問(wèn)題的有效性，感受數學(xué)的魅力。形成發(fā)現生活中的數學(xué)的意識，初步形成觀(guān)察、分析及推理的能力。
11、體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。
12、養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。
(二)內容分析
這冊教材包括下面下些內容：位置，分數乘法，分數除法，圓，百分數，統計，數學(xué)廣角和數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。
分數乘法和除法，圓，百分數等是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內容。
在數與代數方面，這一冊教材安排了分數乘法、分數除法、百分數三個(gè)單元。分數乘法和除法的教學(xué)是在前面學(xué)習整數、小數有關(guān)計算的基礎上，培養學(xué)生分數四則運算能力以及解決有關(guān)分數的實(shí)際問(wèn)題的能力。分數四則運算能力是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習數學(xué)的重要基本技能，應該讓學(xué)生切實(shí)掌握。百分數在實(shí)際生活中有著(zhù)廣泛的應用，理解百分數的意義、掌握百分數的計算方法，會(huì )解決簡(jiǎn)單的有關(guān)百分數的實(shí)際問(wèn)題，也是小學(xué)生應具務(wù)的基本數學(xué)能力。
在空間與圖形方面，這一冊教材安排了位置、圓兩個(gè)單元。位置的教學(xué)在已有知識和經(jīng)驗的基礎上，通過(guò)豐富的現實(shí)的數學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷初步的數學(xué)化的過(guò)程，理解并學(xué)會(huì )用數對表示位置;通過(guò)對曲線(xiàn)圖形——圓的特征和有關(guān)知識的探索與學(xué)習，初步認識研究曲線(xiàn)圖形的基本方法，促進(jìn)學(xué)生空間觀(guān)念的進(jìn)一步發(fā)展。
在統計方面，本冊教材安排的是扇形統計圖。在前面學(xué)習條形統計圖和折線(xiàn)統計圖的基礎上，學(xué)會(huì )看懂扇形統計圖，認識扇形統計圖的特點(diǎn)，進(jìn)一步體會(huì )統計在生活和解決問(wèn)題中的作用，發(fā)展統計觀(guān)念。
在用數學(xué)解決問(wèn)題方面，教材一方面結合分數乘法和除法、百分數、圓、統計等知識，教學(xué)用所學(xué)的
知識解決生活中簡(jiǎn)單問(wèn)題;另一方面，安排了“數學(xué)廣角”的教學(xué)內容，引導學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、猜測、實(shí)驗、推理等活動(dòng)，體會(huì )解決問(wèn)題策略的多樣性及運用假設的方法解決問(wèn)題的有效性，進(jìn)一步體會(huì )用代數方法解決問(wèn)題的優(yōu)越性，感受數學(xué)的魅力，發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
三、轉變教學(xué)觀(guān)念，讓新課程標準走進(jìn)課堂
《國家數學(xué)課程標準》對數學(xué)的教學(xué)內容，教學(xué)方式，教學(xué)評估教育價(jià)值觀(guān)等多方面都提出了許多新的要求。雖然教學(xué)畢業(yè)班，我也要在認真學(xué)習《新課標》的基礎上，感悟新的教學(xué)理念。
對新課程標準的基本理念，設計思路，課程目標，內容標準及課程實(shí)施建議有更深的了解，力求教學(xué)工作在新課程標準的指導下躍上了一個(gè)新的臺階。
把數學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程，在有限的時(shí)間吃透教材，撰寫(xiě)教案，積極利用各種教學(xué)資源，創(chuàng )造性地使用教材，從研、講、聽(tīng)、評中推敲教學(xué)的真諦。趁記憶猶新，回顧、反思寫(xiě)下自己執教時(shí)的切身體會(huì )或疏漏，記下學(xué)生學(xué)習中的閃光點(diǎn)或困惑，積累經(jīng)驗和吸取教訓，課前準備不流于形式，變成一種實(shí)實(shí)在在的研究，課后的反思為以后的教學(xué)積累了許多有益的經(jīng)驗與啟示，使學(xué)生成了學(xué)習的主人，學(xué)習成了他們的需求，學(xué)中有發(fā)現，學(xué)中有樂(lè )趣，學(xué)中有收獲。
常思考，常研究，�？偨Y，以科研促課改，以創(chuàng )新求發(fā)展,進(jìn)一步轉變教育觀(guān)念，堅持“以人為本，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，打好基礎，培養學(xué)生創(chuàng )新能力。課堂教學(xué)模式的研究與運用為重點(diǎn)，努力實(shí)現教學(xué)高質(zhì)量，課堂高效率。
四、后進(jìn)生轉化措施
(一)對后進(jìn)生要“嚴”
對后進(jìn)生一定要嚴，發(fā)現他們有不良思想行為，絕不能輕易放過(guò)，應該及時(shí)制止，最好是他們的不良思想行為消滅在萌芽之中。
(二)對后進(jìn)生要“寬”
1、對后進(jìn)生所犯的錯誤處理要“寬”。正因為他們“后進(jìn)”，犯錯誤是難免的，在處理他們犯的錯誤時(shí)要網(wǎng)開(kāi)一面，不要動(dòng)不動(dòng)就訓斥、責罵。轉化過(guò)程中要寬容他們的對抗情緒，要允許他人犯錯誤，允許他人改正錯誤。
2、對后進(jìn)生的學(xué)習要求要放寬。后進(jìn)生的基礎差，他們的成績(jì)不要能一步登天，其進(jìn)步只能是點(diǎn)點(diǎn)滴滴、循序漸進(jìn)的。要鼓勵他們取得的細小進(jìn)步，不要以對比的眼光把他們與中上層學(xué)生相提并論。
(三)要善于捕捉后進(jìn)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)做好表?yè)P和鼓勵。
轉化后進(jìn)生，要講究措施和方法，歸根到底是要有“愛(ài)心、細心、耐心”，有愛(ài)才能叩開(kāi)他們的心扉，喚起他們的覺(jué)悟。
五、教學(xué)措施
1、認真學(xué)習教育教學(xué)理論,更新教育教學(xué)觀(guān)念,不斷提高自身素質(zhì).工作計劃
2、認真鉆研教材，教參,吃透教材的重點(diǎn)、難點(diǎn).備好、上好每一節課.課堂上爭取做到能深入淺出進(jìn)行教學(xué),特別要照顧到學(xué)習上有困難的學(xué)生。
3、加強教學(xué)研究,形成教研之風(fēng),取人之長(cháng),補己之短.
4、在平日的教學(xué)活動(dòng)中,重視對學(xué)生學(xué)習方法的指導和良好學(xué)習習慣的培養.為學(xué)生以后的學(xué)習打好堅實(shí)的基礎.
5、結合學(xué)科特點(diǎn),在教學(xué)生掌屋基礎知識的同時(shí),滲透思想品德教育.教書(shū)不忘育人.
6、 加強直觀(guān)教學(xué)，發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念.
7、 增加實(shí)踐活動(dòng)，培養學(xué)生用數學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
8、加強學(xué)生數學(xué)能力的培養。主要培養學(xué)生的分析、比較和綜合能力;抽象概括能力;判斷、推理能力;遷移類(lèi)推能力;揭示知識間的聯(lián)系，探索規律，總結規律;培養學(xué)生思維的靈活性和敏捷性。
數學(xué)教師教學(xué)計劃4
我先分析一下9.8班的數學(xué)情況：學(xué)生學(xué)習不踏實(shí)，不扎實(shí)，浮躁，不求甚解，書(shū)寫(xiě)不規范，不能吃苦，對開(kāi)放題不是很拿手的特點(diǎn)，結合中考重點(diǎn)和分值分配的5：3:2比例，我將重心放在8上，要求學(xué)生對占50%的基礎必須穩扎穩打，強調解題的書(shū)寫(xiě)格式，利用平時(shí)的練習訓練書(shū)寫(xiě)格式，以中考的標準來(lái)要求平時(shí)的練習，對中等生學(xué)生要求必須抓好占30%的中檔題，對個(gè)別聰明的學(xué)生練習一些開(kāi)放題。
一、扎扎實(shí)實(shí)打好基礎。
1、重視課本，系統復習。初中數學(xué)基礎包括基礎知識和基本技能兩方面�，F中考仍以基礎的為主，有些基礎題是課本的原型或改造，后面的大題是教材題目的引伸、變形或組合，復習時(shí)應以課本為主。尤其課后的讀一讀，想一想，有些中考題就在此基礎上延伸的，所以，在做題時(shí)注意方法的歸納和總結，做到舉一反三。
2、充實(shí)基礎，學(xué)會(huì )思考。中考時(shí)基礎分很多，所以在應用基礎知識時(shí)做到熟練、正確、迅速。上課要邊聽(tīng)邊悟，敢于質(zhì)疑。
3、重視基礎知識的理解和方法的學(xué)習�；A知識既是初中所涉及的概念、公式、公理、定理等。掌握知識間的聯(lián)系，要做到理清知識結構，形成整體知識，并能綜合運用。例如：中考涉及的動(dòng)點(diǎn)問(wèn)題，既是方程、不等式與函數問(wèn)題的結合，同時(shí)也涉及到幾何中的相似三角形，比例推導等。還重視數學(xué)方法的考察。如：配方法、換元法、判別式等方法。
二、綜合運用知識，提高自身的各種能力。
初中數學(xué)基本能力有運算能力、思維能力、空間想象能力以及體現數學(xué)與生產(chǎn)、生活相關(guān)學(xué)科相聯(lián)系的能力等等。
1、提高綜合運用數學(xué)知識解題的能力。要求學(xué)生必須把各章節的知識聯(lián)系起來(lái)，并能綜合運用，做到觸類(lèi)旁通。目前應根據自身的實(shí)際，有針對性地復習，查漏補缺做好知識歸納、解題方法地歸納。
2、狠抓重點(diǎn)內容，適當練習熱點(diǎn)題型。幾年來(lái)，初中的.數學(xué)的方程、函數、直線(xiàn)型一直是中考的重點(diǎn)內容。方程思想、函數思想貫穿試卷始終。另外，開(kāi)放題、探索題、閱讀理解題、方案設計、動(dòng)手操作等問(wèn)題也是中考的熱點(diǎn)題型，所以應重視這方面的學(xué)習與訓練，以便適應這類(lèi)題型。
首先，我們必須了解中考的有關(guān)的政策，避免走彎路，走錯路。研讀《中考說(shuō)明》，看清范圍，研究評分的標準，牢記每一個(gè)得分點(diǎn)。避免解題中出現 跳步 現象。
三、精選習題。
1、初三下學(xué)期剛開(kāi)始，每一周安排一次綜合練習。讓學(xué)生開(kāi)始接觸中考題型、題量，新課結束后就每周一次綜合模擬測試。
2、每天利用幾分鐘時(shí)間練習。初一初二時(shí)是作為速度練習，初三時(shí)用作專(zhuān)題(解方程、方程組、不等式、不等式組、分解因式、代數式等)練習，在后段專(zhuān)門(mén)訓練中考模擬試題中的選擇題、填空題。其特點(diǎn)是題量少，時(shí)間短，反饋快，對中考模擬試題中的選擇題、填空題是反復做(打亂次序)。
3、整合習題，把握重點(diǎn)難點(diǎn)。對中考題進(jìn)行精選和整合，將重點(diǎn)放在第17―26題之間的基本重點(diǎn)部分。
四、制定復習計劃，合理安排復習時(shí)間。
1.一般來(lái)說(shuō)，中考復習可安排三輪復習。
第一輪，摸清初中數學(xué)內容的脈絡(luò )，開(kāi)展基礎知識系統復習，按初中數學(xué)的知識體系，可以把二十一章內容歸納成八個(gè)單元：①數與式{實(shí)數，整式，分式，二次根式｝②方程(組)與不等式(組){一次方程(組)，一元一次不等式(組)，一元二次方程，分式方程，簡(jiǎn)單二元二次方程(組)｝③函數與統計{一次函數，二次函數，反比例函數，統計｝④三角形⑤四邊形⑥相似形⑦解直角三角形⑧圓。中考試題中屬于學(xué)生平時(shí)學(xué)習常見(jiàn)的 雙基 類(lèi)型題約占60%還多，要在這部分試題上保證得分，就必須結合教材，系統復習，對必須掌握的內容要心中有數，胸有成竹。在此我建議各位考生首先一定要配合你的老師進(jìn)行復習，切忌走馬觀(guān)花，好高騖遠，不要另行一套;其次，復習應配備適量的練習，習題的難度要加以控制，以中、低檔為主，另外，對于你覺(jué)得較難的題，或者易錯的題，應養成做標記的好習慣，以便在第二階段進(jìn)行再回頭復習。注意：套題訓練不易過(guò)早，參考資料應以單元為主，本階段復習宜細不宜粗。
第二輪，針對熱點(diǎn)，抓住弱點(diǎn)，開(kāi)展難點(diǎn)知識專(zhuān)項復習。學(xué)數學(xué)的目的是為了用數學(xué)，近年來(lái)各地中考涌現出了大量的形式活躍、趣味有益、啟迪智慧的好題目，各位考生應在老師的指導下，對這些熱點(diǎn)題型認真復習，專(zhuān)項突破。熱點(diǎn)題型一般有：閱讀理解型、開(kāi)放探究型、實(shí)際應用型、幾何代數綜合型、研究性學(xué)習型等。注意：你應該有一本各省市中考試題匯編資料，要知道外地考題中出現的精彩題型，往往就是本地命題的借鑒。
第三輪，鎖定目標，備戰中考，進(jìn)行模擬訓練。經(jīng)過(guò)第一輪和第二輪的復習，學(xué)習的基礎知識已基本過(guò)關(guān)，大約到五月中、下旬就應該是第三輪的模擬訓練，其目的就是查漏補缺和調整考試心理，便于以最佳狀態(tài)進(jìn)入考場(chǎng)，建議考生在做好學(xué)校正常的模擬訓練之余，最好使用各地中考試卷，設定標準時(shí)間，進(jìn)行自我模擬測驗。注意：自己評分應按評分標準進(jìn)行，且不可只看答案，不看給分點(diǎn)。初中數學(xué)總復習大致經(jīng)過(guò)三輪，在第一輪復習中，往往存在以下問(wèn)題： 1.復習無(wú)計劃，效率低，體現在重點(diǎn)不準，詳略不當，難度偏低，對課標和教材的上下限把握不準。
2.復習不扎實(shí)，漏洞多，體現在1)高檔題，難度太大，扔掉了大塊的基礎知識。2)復習速度過(guò)快，對學(xué)生心中無(wú)數，做了夾生飯，返工來(lái)不及，不返工漏洞百出。3)要求過(guò)松，對學(xué)生有要求無(wú)落實(shí)，大量的復習資料，只布置不批改;無(wú)作業(yè)。
3.解題不少，能力不高，表現在：1)以題論題，不是以題論法，滿(mǎn)足于解題后對一下答案，忽視解題規律的總結。2)題目無(wú)序，沒(méi)有循序漸進(jìn)。3)題目重復過(guò)多，造成時(shí)間精力浪費。
在第二輪復習中，應防止出現如下問(wèn)題： 1.防止把第一輪復習機械重復 2.防止單純就題論題，應以題論法 3.防止過(guò)多搞難題
在第三輪復習中，應防止出現下列問(wèn)題： 1.過(guò)多做練習，以練代講 2.以復習資料代替教練，不備課，課堂組織松散 3.只注重知識輔導，不進(jìn)行心理訓練。
措施：讓學(xué)生向錯誤學(xué)習，放手讓學(xué)生自己去搞點(diǎn)講評，自己動(dòng)手建立錯題檔案。
對于有價(jià)值的題目，讓學(xué)生總結題目考查了哪些知識點(diǎn)，每個(gè)知識點(diǎn)是從哪個(gè)角度考查的，題目考查了哪些數學(xué)思想方法，本題有哪幾種解題方法，最佳解法是什么?當自己出錯時(shí)，是知識上的錯誤還是方法上的錯誤，是解題過(guò)程的失誤還是心理上的缺陷導致的失誤。切實(shí)解決會(huì )而不對，對而不全，全而不美的問(wèn)題。
五、以人為本，重在落實(shí)
1、不放棄每一個(gè)學(xué)生，不管是上新課階段還是復習階段，每一次測試都對不同的學(xué)生提出他們可望也可及不同的目標，在課堂上注重班級實(shí)際，注重學(xué)生實(shí)際，以基礎為主，注重 雙基 ，不弄偏題、怪題，面向80%的學(xué)生，這樣也有利于對班級的管理，也讓他們感覺(jué)老師對他們關(guān)心。
2、對每一次測試都作出詳細的分析，細到每一道題哪些學(xué)生得分，哪些學(xué)生失分及錯誤原因，這樣在講評時(shí)就能更有針對性，對錯的少的題就個(gè)別講解，有時(shí)還得進(jìn)行分層講評。
3、一模后對每位學(xué)生進(jìn)行得分分析，哪些題是必得分部分，哪些題是盡可能得分部分，在復習中重點(diǎn)放在哪些知識和哪些題型上，進(jìn)行分層推進(jìn)，優(yōu)秀學(xué)生重點(diǎn)訓練第24、25、26題的中考壓軸題，中等學(xué)生重點(diǎn)訓練第17――23題，學(xué)困生重點(diǎn)訓練選擇題、填空題、方程和不等式。
數學(xué)教師教學(xué)計劃5
一、班級情況分析：
本班共有56名學(xué)生。學(xué)生學(xué)習風(fēng)氣較好，學(xué)生學(xué)習上最大的障礙是缺乏一種積極向上的精神，對學(xué)習往往淺嘗輒止，能夠靜下心來(lái)認真學(xué)習的同學(xué)鳳毛麟角。有幾名學(xué)生雖然有著(zhù)聰明的腦袋，卻總是不能安心于學(xué)習，作業(yè)常常草草了事，反而不如一些個(gè)雖然思維反應慢、但踏實(shí)學(xué)習的學(xué)生。個(gè)別同學(xué)存在作業(yè)拖拉的現象，缺乏一個(gè)好的學(xué)習習慣，因此，要想使本班的學(xué)習成績(jì)更上層樓，可謂任重而道遠，需要師生在今后不斷努力。
二、全冊教材簡(jiǎn)析：
蘇教版五年級《數學(xué)》教材下冊共安排了八個(gè)單元，分四個(gè)領(lǐng)域編排教學(xué)內容。
“數與代數”領(lǐng)域的內容是本冊教材的主要內容，共安排5個(gè)單元，包括“簡(jiǎn)易方程”、“因數與倍數”、“分數的意義和性質(zhì)”、“分數加法和減法”、“解決問(wèn)題的策略”。在“空間與圖形”領(lǐng)域有圓。在“統計與概率”領(lǐng)域有：折線(xiàn)統計圖。聯(lián)系上述3個(gè)領(lǐng)域的教學(xué)內容編排3次實(shí)踐活動(dòng)和整理與復習。
三、全冊教學(xué)目標：
知識與技能：
1.聯(lián)系已有的知識和經(jīng)驗,經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題抽象成式與方程的過(guò)程,初步體會(huì )方程的意義和思想,經(jīng)歷探索和理解分數的意義和性質(zhì).和分數加減法計算方法的過(guò)程,進(jìn)一步體會(huì )數概念的擴展,理解運算的意義,形成必要的計算技能;經(jīng)歷探索兩個(gè)數(指非0自然數，下同)的最小公倍數和最大公因數及求法的過(guò)程，進(jìn)一步引發(fā)認識自然數特征及其相互關(guān)系的愿望。
2.認識圓的特征以及探索和圓的周長(cháng)，面積公式的過(guò)程中，進(jìn)一步積累學(xué)習"空間與圖形"的經(jīng)驗，并獲得有關(guān)的基礎知識的相應的基本技能。
3.經(jīng)歷用復式折線(xiàn)統計圖表示相關(guān)數據的過(guò)程，能看懂常見(jiàn)的復式折線(xiàn)統計圖，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析和交流，初步掌握用復式折線(xiàn)統計圖描述數據的方法，能按要求完成相關(guān)的折線(xiàn)統計圖。
數學(xué)思考：
1.在認識等式，方程，探索等式的性質(zhì)，解方程以及列方程解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，感受方程的思想方法和價(jià)值，進(jìn)一步發(fā)展抽象思維，增強符號感。
2.在認識公倍數，公因數，以及求兩個(gè)數的最小公倍數和最大公因數的過(guò)程中，能夠有條理地進(jìn)行思考，并合乎邏輯地表達自己的思考過(guò)程，進(jìn)一步培養良好的思維品質(zhì)。
3.在認識分數的意義，探索分數的基本性質(zhì)的加減計算方法的過(guò)程中，能夠主動(dòng)進(jìn)行觀(guān)察和操作，比較和分析，抽象和概括，猜想和驗證等活動(dòng)，進(jìn)一步發(fā)展合情推理與初步的演繹推理能力，不斷增強數感。
4.在學(xué)習認識圓的特征以及探索圓的周長(cháng)，面積公式的過(guò)程中，進(jìn)一步鍛煉形象思維，發(fā)展空間觀(guān)念。
5.在學(xué)習用復式折線(xiàn)統計圖描述數據，以及對統計結果進(jìn)行分析和解釋的過(guò)程中，進(jìn)一步增強統計觀(guān)念，培養統計能力。
解決問(wèn)題：
1.能從現實(shí)情景中發(fā)現并提出一些數學(xué)問(wèn)題，并能用所學(xué)的方程，分數，計算公式，統計等數學(xué)知識和方法解決問(wèn)題，進(jìn)一步發(fā)展應用意識。
2.在列方程解決一步計算的實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，初步掌握列方程解決問(wèn)題的基本思路和方法，體會(huì )其特點(diǎn)和價(jià)值。
3.在用數對描述簡(jiǎn)單行走路線(xiàn)和簡(jiǎn)單的圖形變換過(guò)程，用公式解決有關(guān)圓的周長(cháng)和面積的計算的實(shí)際問(wèn)題，以及用調查統計的方法解決實(shí)際問(wèn)題等活動(dòng)中，進(jìn)一步體會(huì )與他人合作交流的重要性，提高合作交流的能力。
4.能應用"倒過(guò)來(lái)推想"的策略解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步增強解決問(wèn)題的策略意識，體會(huì )解決問(wèn)題策略的多樣性，培養根據實(shí)際問(wèn)題的'特點(diǎn)選擇相應的策略的能力。
情感與態(tài)度：
1.能積極參與各項數學(xué)活動(dòng)，感受自己在數學(xué)知識和方法等方面的收獲與進(jìn)步，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，樹(shù)立學(xué)好數學(xué)的信心。
2.在探索數學(xué)知識，發(fā)現數學(xué)規律的過(guò)程中，進(jìn)一步感受數學(xué)思考的條理性，嚴謹性，以及數學(xué)結論的確定性，不斷增強自主探索的意識。
3.在運用數學(xué)知識和方法解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步感受數學(xué)的價(jià)值，感受數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，不斷增強學(xué)數學(xué)，因數學(xué)的自覺(jué)性。
4.在與他人合作交流的過(guò)程中，能大膽表達自己的見(jiàn)解，認真傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，發(fā)現錯誤能及時(shí)改正，遇到困難不輕易放棄，逐步學(xué)會(huì )客觀(guān)地評價(jià)自己和他人，逐步養成實(shí)事求是的態(tài)度和認真嚴謹的學(xué)習習慣。
5.通過(guò)閱讀"你知道嗎"以及參與"實(shí)踐與綜合應用"等活動(dòng)，進(jìn)一步了解有關(guān)數學(xué)知識的背景，體會(huì )數學(xué)對人類(lèi)歷史發(fā)展的作用，培養民族自豪感，增強創(chuàng )新意識，鍛煉實(shí)踐能力。
四、本冊教材的重難點(diǎn)：
1.方程
重點(diǎn)：理解方程的意義，會(huì )用等式的性質(zhì)解方程
難點(diǎn)：等式性質(zhì)的理解及列方程解決實(shí)際問(wèn)題
2.公倍數和公因數
重，難點(diǎn)：會(huì )求10以?xún)葍蓚�(gè)數的最小公倍數和100以?xún)葍蓚�(gè)數的最大公因數
3.認識分數
重點(diǎn)：理解單位"1"，分數單位及分數的意義，理解分數與除法的關(guān)系，分數的應用
難點(diǎn)：?jiǎn)挝?1"，分數的意義的理解
4.分數的基本性質(zhì)
重點(diǎn)：使學(xué)生在探索中理解分數的基本性質(zhì)，掌握約分和通分的方法
難點(diǎn)：熟練，正確地進(jìn)行約分，通分，分數大小的比較
5.統計
重點(diǎn)：經(jīng)歷用復式折線(xiàn)統計圖表示數據的過(guò)程，能讀懂常見(jiàn)的復式折線(xiàn)統計圖，并根據要求把復式折線(xiàn)統計圖補畫(huà)完整
難點(diǎn)：能對復式統計折線(xiàn)圖所表達的信息，進(jìn)行分析，比較和簡(jiǎn)單的判斷，推理
6.分數加法和減法
重點(diǎn)：使學(xué)生探索并掌握異分母分數加減法的計算方法，能正確，熟練地進(jìn)行計算
難點(diǎn)：能運用分數加減法解決一些簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題
7.解決問(wèn)題的策略
重點(diǎn)：使學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，會(huì )用"轉化"的策略解決問(wèn)題
難點(diǎn)：在合作交流中探索"轉化"策略的合理解題步驟
8.圓
重點(diǎn)：認識圓的特征，會(huì )畫(huà)指定大小的圓，計算圓的周長(cháng)和面積，并能解決實(shí)際問(wèn)題
難點(diǎn)：圓的周長(cháng)及面積公式的推導
五、教學(xué)措施：
1.重視教學(xué)情景的創(chuàng )設，關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗，提供豐富的感性材料，加強學(xué)生的操作活動(dòng)，結合生活實(shí)際幫助學(xué)生建立有關(guān)的數學(xué)概念。
2.重視直觀(guān)教學(xué)，充分發(fā)揮教具、學(xué)具的作用，讓學(xué)生充分經(jīng)歷猜想、實(shí)驗、驗證的過(guò)程，主動(dòng)建構數學(xué)知識;通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題來(lái)學(xué)習數學(xué)，提高教學(xué)的實(shí)效性。
3.讓學(xué)生有足夠的時(shí)間獨立思考、探索和構建自己的數學(xué)意義，讓學(xué)生有機會(huì )討論交流彼此的想法，體驗探究的樂(lè )趣;恰當、適時(shí)地運用小組合作學(xué)習方式，重視培養學(xué)生的應用意識和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
4.加強估算(測)能力的培養，鼓勵解決問(wèn)題策略與算法的多樣化。創(chuàng )造性的使用教材，注重學(xué)生對計算過(guò)程和方法的理解，重視培養學(xué)生應用數學(xué)的意識與獨立解決問(wèn)題的能力。
六、教學(xué)具準備：
多媒體課件、生活實(shí)例
七、課時(shí)安排：
1.簡(jiǎn)易方程--------12課時(shí)
2.折線(xiàn)統計圖--------3課時(shí)
蒜葉的生長(cháng)--------1課時(shí)
3.因數與倍數--------12課時(shí)
和與積的奇偶性--------1課時(shí)
4.分數的意義和性質(zhì)--------15課時(shí)
球的反彈高度--------1課時(shí)
5.分數加法和減法--------4課時(shí)
6.圓--------3課時(shí)
7.解決問(wèn)題的策略--------3課時(shí)
8. 整理與復習------5課時(shí)
數學(xué)教師教學(xué)計劃6
一、學(xué)生基本情況分析
五年級大部分學(xué)生能積極主動(dòng)地參與學(xué)習過(guò)程，具有一定的觀(guān)察、分析、與人合作等一般能力，但有一部分學(xué)生解決問(wèn)題的能力較差，只能掌握一些基礎知識，稍稍拐個(gè)彎就不知所措。本學(xué)期重點(diǎn)是抓好學(xué)習上有困難的學(xué)生教學(xué)，在教學(xué)中，激發(fā)他們的學(xué)習動(dòng)機，進(jìn)入最佳學(xué)習的狀態(tài)，全面提高教學(xué)質(zhì)量，讓每一位學(xué)生都在數學(xué)學(xué)習上得到最大限度的發(fā)展。
二、教材分析
在數與代數方面，這一冊教材安排了因數與倍數、分數的意義和性質(zhì)，分數的加法和減法。
在空間與圖形方面，這一冊教材安排了觀(guān)察物體、圖形的運動(dòng)、長(cháng)方體和正方體三個(gè)單元。
在統計方面，本冊教材讓學(xué)生學(xué)習有關(guān)單式和復式折線(xiàn)統計圖的知識。
在用數學(xué)解決問(wèn)題方面，教材一方面結合分數的加法和減法、長(cháng)方體和正方體兩個(gè)單元，教學(xué)用所學(xué)的知識解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題；另一方面，安排了“數學(xué)廣角”，體會(huì )解決問(wèn)題策略的多樣性及運用優(yōu)化的方法解決問(wèn)題的有效性，感受數學(xué)的魅力。
三、教學(xué)目標
1、理解分數的意義和基本性質(zhì)，會(huì )比較分數的大小，會(huì )把假分數化成帶分數或整數，會(huì )進(jìn)行整數、小數的互化，能夠比較熟練地進(jìn)行約分和通分。
2、掌握因數和倍數、質(zhì)數和合數、奇數和偶數等概念，以及2、3、5的倍數的特征；會(huì )求100以?xún)鹊膬蓚�(gè)數的最大公因數和最小公倍數。
3、理解分數加、減法的意義，掌握分數加、減法的.計算方法，比較熟練地計算簡(jiǎn)單的分數加、減法，會(huì )解決有關(guān)分數加、減法的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。
4、知道體積和容積的意義及度量單位，會(huì )進(jìn)行單位之間的換算，感受有關(guān)體積和容積單位的實(shí)際意義。
5、結合具體情境，探索并掌握長(cháng)方體和正方體的體積和表面積的計算方法，探索某些實(shí)物體積的測量方法。
6、能在方格紙上畫(huà)出一個(gè)圖形的軸對稱(chēng)圖形，以及將簡(jiǎn)單圖形旋轉90°；欣賞生活中的圖案，靈活運用平移、對稱(chēng)和旋轉在方格紙上設計圖案。
7、認識復式折線(xiàn)統計圖，能根據需要選擇合適的統計圖表示數據。
8、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì )數學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
四、教學(xué)措施
1、充分利用現代化教育資源，提高課堂教學(xué)的直觀(guān)性、形象性，為提高教學(xué)質(zhì)量打下基礎。
2、教師要從自身做起，嚴格要求自己，認真備好課、上好課，批改好作業(yè)，以積極認真的態(tài)度來(lái)影響學(xué)生，提高學(xué)生對數學(xué)這門(mén)學(xué)科的興趣，使學(xué)生愿學(xué)、樂(lè )學(xué)。
3、加大培優(yōu)輔差的力度，以激勵表?yè)P的方法讓學(xué)生在學(xué)習中展開(kāi)競爭，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展，對后進(jìn)生給予更多的關(guān)心，做到課堂上多提問(wèn)，課下多關(guān)心，作業(yè)做到面批面改，使他們進(jìn)一步樹(shù)立起學(xué)習的信心，從而促進(jìn)全班教學(xué)質(zhì)量的提高。
數學(xué)教師教學(xué)計劃7
一、學(xué)情分析：
全班共有學(xué)生56人，是一個(gè)新組合的班級。學(xué)生的層次有一定的差異。所以在新的學(xué)期里，在讓學(xué)生適應學(xué)習環(huán)境的同時(shí)，應調動(dòng)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，加強培養他們的各種學(xué)習數學(xué)的能力，以提高成績(jì)。
二、教學(xué)內容
本冊教學(xué)內容分為五大板快：
�。ㄒ唬�、數與運算。
1、第二單元“百分數的應用”。
2、第四單元“比的認識”。
�。ǘ�、空間與圖形。
1、第一單元“圓”。
2、第三單元“圖形的變換”。
3、第六單元“觀(guān)察物體”。
�。ㄈ�、統計與概率。第五單元“統計”。
�。ㄋ模┚C合應用：數學(xué)與體育、生活中的數。
�。ㄎ澹┱砼c復習。
三、教學(xué)目標（按照單元順序）
第一單元“圓”：
�。�、學(xué)生將在這個(gè)單元的學(xué)習中，結合生活實(shí)際，通過(guò)觀(guān)察、操作等活動(dòng)認識圓及圓的對稱(chēng)性，認識到同一個(gè)圓中半徑、直徑、半徑和直徑的關(guān)系，體會(huì )圓的本質(zhì)特征及圓心和半徑的作用，會(huì )用圓規畫(huà)圓。
2、結合具體情境，通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗、拼擺操作等實(shí)踐活動(dòng)，探索并掌握圓的周長(cháng)和面積的計算方法，體會(huì )“化曲為直”的思想。
3、結合欣賞與繪制圖案的過(guò)程，體會(huì )圓在圖案設計中的應用，能用圓規設計簡(jiǎn)單的圖案，感受圖案的美，發(fā)展想象力和創(chuàng )
創(chuàng )造力。
4、通過(guò)觀(guān)察、操作、想象、圖案設計等活動(dòng)，發(fā)展空間觀(guān)念。
5、結合具體的情境，體驗數學(xué)與日常生活密切相關(guān)，能用圓的知識來(lái)解釋生活中的簡(jiǎn)單現象，解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
6、結合圓周率發(fā)展歷史的閱讀，體會(huì )人類(lèi)對數學(xué)知識的不斷探索過(guò)程，感受數學(xué)文化的.魅力，激發(fā)民族自豪感，形成對數學(xué)的積極情感。
第二單元“百分數的應用”：
1、學(xué)生將在這個(gè)單元的學(xué)習中，在具體情境中理解“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的意義，加深對百分數意義的理解。
2、能利用百分數的有關(guān)知識或運用方程解決一些實(shí)際問(wèn)題，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力，感受百分數與日常生活的密切聯(lián)系。
第三單元“圖形的變換”：
1．學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、操作、想象，經(jīng)歷一個(gè)簡(jiǎn)單圖形經(jīng)過(guò)平移或旋轉制作復雜圖形的過(guò)程，能有條理地表達圖形的平移或旋轉的變換過(guò)程，發(fā)展空間觀(guān)念。
2、經(jīng)歷運用平移、旋轉或作軸對稱(chēng)圖形進(jìn)行圖案設計的過(guò)程，能靈活運用平移、旋轉和軸對稱(chēng)在方格紙上設計圖案；結合欣賞和設計美麗的圖案，感受圖形世界的神奇。
第四單元“比的認識”：
1．學(xué)生經(jīng)歷從具體情境中抽象出比的過(guò)程，理解比的意義及其與除法、分數的關(guān)系。
2、在實(shí)際情境中，體會(huì )化簡(jiǎn)比的必要性，會(huì )運用商不變的性質(zhì)和分數的基本性質(zhì)化簡(jiǎn)比。
3、能運用比的意義，解決按照一定的比進(jìn)行分配的實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步體會(huì )比的意義，提高解決問(wèn)題的能力，感受比在生活中的廣泛應用。
第五單元“統計”：
1、學(xué)生通過(guò)投球游戲、兩城市降水量等實(shí)例，認識復式條形統計圖和復式折線(xiàn)統計圖，感受復式條形統計圖和折線(xiàn)統計圖的特點(diǎn)。
2、能根據需要選擇復式條形統計圖、復式折線(xiàn)統計圖有效地表示數據。
3、能讀懂簡(jiǎn)單的復式統計圖，根據統計結果做出簡(jiǎn)單的判斷和預測，與同伴進(jìn)行交流。
第六單元“觀(guān)察物體”：
1、學(xué)生能正確辨認從不同方向（正面、側面、上面）觀(guān)察到的立體圖形（5個(gè)小正方體組合）的形狀，并畫(huà)出草圖。
2、能根據從正面、側面、上面觀(guān)察到的平面圖形還原立體圖形（5個(gè)正方體組合），進(jìn)一步體會(huì )從三個(gè)方向觀(guān)察就可以確定立體圖形的形狀。
3、能根據給定的兩個(gè)方向觀(guān)察到的平面圖形的形狀，確定搭成這個(gè)立體圖形所需要的正方體的數量范圍。
4、經(jīng)歷分別將眼睛、視線(xiàn)與觀(guān)察的范圍抽象為點(diǎn)、線(xiàn)、區域的過(guò)程，感受觀(guān)察范圍隨觀(guān)察點(diǎn)、觀(guān)察角度的變化而改變，能利用所學(xué)的知識解釋生活中的一些現象。
綜合應用：
即“數學(xué)與體育”、“生活中的數”，促使學(xué)生綜合運用所學(xué)的知識解決某一生活領(lǐng)域的實(shí)際問(wèn)題。教材還安排了“看圖找關(guān)系”的專(zhuān)題，使學(xué)生體會(huì )圖能直觀(guān)、清晰、簡(jiǎn)捷地刻畫(huà)關(guān)系。同時(shí)，還在其他具體內容的學(xué)習中，安排了某些綜合運用知識解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的活動(dòng)。學(xué)生在從事這些活動(dòng)中，將綜合運用所學(xué)的知識和方法解決實(shí)際問(wèn)題，感受數學(xué)在日常生活中的作用；獲得一些初步的數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗和方法，發(fā)展解決問(wèn)題和運用數學(xué)進(jìn)行思考的能力；感受數學(xué)知識間的相互聯(lián)系，體會(huì )數學(xué)的作用；在與同伴合作和交流的過(guò)程中，發(fā)展數學(xué)學(xué)習的興趣和自信心。
整理與復習
教材安排了兩個(gè)整理與復習。整理與復習改變單純做題的模式，注重發(fā)展學(xué)生自我反思的意識。每個(gè)整理與復習都分成三部分：對所學(xué)內容的整理，提出數學(xué)問(wèn)題并嘗試解答一些練習題目。
你學(xué)到了什么”這個(gè)欄目，目的是鼓勵學(xué)生對學(xué)過(guò)的知識進(jìn)行回顧與反思，能運用列表或采用其他的形式對所學(xué)的主要內容進(jìn)行簡(jiǎn)單的整理。
“運用所學(xué)的知識提出相關(guān)的數學(xué)問(wèn)題，并嘗試解決問(wèn)題”，目的是培養學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力；在解決問(wèn)題過(guò)程中加深對所學(xué)知識的理解；回顧在學(xué)習過(guò)程中自己的體會(huì )與進(jìn)步。
四、教學(xué)措施：
1、鼓勵
學(xué)生在現實(shí)情境中體驗和理解數學(xué)
2、鼓勵學(xué)生獨立思考，引導學(xué)生自主探索、合作交流
3、重視培養學(xué)生的應用意識及初步的提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
4、創(chuàng )造性地使用教材。
五、教學(xué)課時(shí)安排（按單元順序）
第一單元圓：17課時(shí)。
第二單元百分數的應用：16課時(shí)
第三單元圖形的變化：5課時(shí)
整理與復習（一）：5課時(shí)
數學(xué)與體育：3課時(shí)
第四單元比的認識：13課時(shí)
第五單元統計：6課時(shí)
整理與復習（二）：3課時(shí)
生活中的數：2課時(shí)
數學(xué)教師教學(xué)計劃8
圍繞“生本教育”的教學(xué)理念，以更新觀(guān)念為前提，以育人為歸宿，以提高課堂教學(xué)效率為重點(diǎn)。特制定了高中數學(xué)教師教學(xué)計劃
高中數學(xué)教師教學(xué)計劃
1、努力提高數學(xué)教學(xué)質(zhì)量，使各班數學(xué)成績(jì)達到學(xué)校規定的有關(guān)標準。
2、在數學(xué)學(xué)科教研教改中注重素質(zhì)教育，讓本組教師成為一支思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)過(guò)硬的數學(xué)教師隊伍。
3、狠抓生本教育，加強數學(xué)課堂改革力度，積極開(kāi)展各項教研活動(dòng)，提高現代教學(xué)水平，切實(shí)優(yōu)化數學(xué)課堂教學(xué)，充分發(fā)揮多媒體教學(xué)手段，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。
4、積極開(kāi)展業(yè)務(wù)學(xué)習活動(dòng)，在全組形成教研之風(fēng)、互學(xué)之風(fēng)、創(chuàng )新教育之風(fēng)，共同提高教育教學(xué)水平。
5、加強集體備課。本學(xué)期，我們組將按照學(xué)校的教學(xué)計劃如實(shí)開(kāi)展教研活動(dòng)，認真開(kāi)展合作研練活動(dòng)，按照“個(gè)人研究、同伴交流、達成共識、主備撰寫(xiě)、實(shí)踐改進(jìn)、反思提高”的步驟進(jìn)行集體備課，聽(tīng)課后認真評課，及時(shí)反饋，如教學(xué)內容安排否恰當。難點(diǎn)是否突破，教法是否得當，教學(xué)手段的使用，教學(xué)思想、方法的滲透。是否符合素質(zhì)教育的要求，老師的教學(xué)基本功等方面進(jìn)行中肯，全面的評論、探討。爭取使我們的教學(xué)水平更上一個(gè)新的臺階。
1、把握教材關(guān)：
認真學(xué)習新課程標準，鉆研教材，把握各單元、各節的教學(xué)要求和重難點(diǎn)，熟悉教材的特點(diǎn)和編者的意圖，訂好所教學(xué)科的教學(xué)計劃。計劃要體現每單元重難點(diǎn)以及采取的措施，研究解決難點(diǎn)的方法。從而改進(jìn)自己的教學(xué)方法和練習策略。對教材中存在的問(wèn)題及教學(xué)中出現的問(wèn)題要及時(shí)進(jìn)行記錄，及時(shí)進(jìn)行反思，認真反思個(gè)人的教育教學(xué)心得。
2、規范日常工作：
嚴格規范數學(xué)教學(xué)常規。每位教師要認真制定教學(xué)計劃，認真備課、上課、布置和批改作業(yè)、輔導學(xué)生、組織數學(xué)學(xué)科的質(zhì)量調查。學(xué)生作業(yè)的規范性要求，包括學(xué)生書(shū)寫(xiě)作業(yè)的規范和教師批閱作業(yè)的規范。
3、教師角色的變化：
全組成員要積極實(shí)踐生本教育，真正實(shí)現教師是學(xué)習的組織者、引導者，是學(xué)生的合作伙伴，不再是在“講”的基礎上“扶”著(zhù)學(xué)生、“牽”著(zhù)學(xué)生去掌握知識，而是要將知識“放”給學(xué)生，放心、放手地讓學(xué)生自主學(xué)習。
高中英語(yǔ)教師教學(xué)計劃
一、教學(xué)目標
高二年級是高中的重要階段，又是高中三年的承上啟下階段。因此，讓學(xué)生在高二年級打好學(xué)科基礎并有所發(fā)展是極其重要的.。下列目標應在本學(xué)期內達到：鞏固、擴大基礎知識;培養口頭和書(shū)面初步運用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力，側重培養閱讀能力;發(fā)展智力，培養自學(xué)能力。爭取在原有基礎上有所提高。
二、本學(xué)期的教學(xué)內容及方法
根據教學(xué)步驟完成模塊5及模塊6的教學(xué)內容，根據學(xué)生的實(shí)際情況對教材練習適當做出調整，刪減。讓復雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化，使學(xué)生更容易掌握所學(xué)知識。利用《英語(yǔ)周報》加大學(xué)生的閱讀量。提高閱讀速度。此外，在本學(xué)期的教學(xué)中，要狠抓基礎及單詞、句型及語(yǔ)法等，扎實(shí)基礎知識，突擊寫(xiě)作訓練，為高考打下扎實(shí)的基礎。具體方法鉆研并創(chuàng )造性地利用教材，靈活使用，發(fā)揮教材特點(diǎn)。
2、內容要求學(xué)生一定要過(guò)詞匯關(guān)，反復朗讀、默寫(xiě)單詞、以便加強學(xué)生對基礎知識的掌握。摒棄不切實(shí)際的教學(xué)步驟，抓重點(diǎn)，搞強化，在日常教學(xué)中滲透語(yǔ)法意識。利用教材提高學(xué)生的基本功，堅持默寫(xiě)單詞及重點(diǎn)句型。
3、本學(xué)期仍要堅持訓練學(xué)生的聽(tīng)力并開(kāi)展任務(wù)型寫(xiě)作教學(xué)。扎實(shí)寫(xiě)作常用句型的同時(shí)，要求向句群篇章背誦過(guò)渡，培養良好的學(xué)習習慣和寫(xiě)作基礎。
4、培養學(xué)生的閱讀能力，并以這些材料為基礎，擴充學(xué)生詞匯量，做到每學(xué)完一篇課文，就進(jìn)行詞匯檢測。拓寬教材，擴展學(xué)生閱讀量，努力補充學(xué)生的詞匯。在平時(shí)教學(xué)過(guò)程中不斷擴大學(xué)生的詞匯量，詞匯教學(xué)以新帶舊，從而達到鞏固擴充詞匯的目的，做到經(jīng)常督促、檢測。
5、加大基礎寫(xiě)作訓練的力度，大力鼓勵學(xué)生學(xué)以致用。并要求學(xué)生背范文、教師精選的課文段落、寫(xiě)作必背句型，使學(xué)生熟悉英語(yǔ)的句式結構及習慣用法，從句到篇，從而寫(xiě)出完整的英語(yǔ)文章。另外每周進(jìn)行一篇的寫(xiě)作訓練，鼓勵運用背過(guò)的句型，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。
6、綜合檢查。準備每一單元做一次練習，主要以結合當前教學(xué)內容為主要測試內容,間或分塊測試，習題的訓練在于精而不在于多。在教學(xué)中盡量按照高考的知識體系有針對性地選擇典型性題目。針對共性問(wèn)題進(jìn)行精講，讓學(xué)生在書(shū)本中找到解決問(wèn)題的源泉，學(xué)會(huì )思考、整理和歸納。
三、課時(shí)安排
1、必修模塊5、選修模塊6
教學(xué)內容，共十個(gè)單元。每單元7-8課時(shí)每一單元一測驗。
2、教材重組
課時(shí)1：newwords、warmingup、pre-reading
課時(shí)2: reading和comprehending
課時(shí)3: languagepoints
課時(shí)4: usinglanguage(listening,reading)
課時(shí)5: readingtask
課時(shí)6: translationandexercises
課時(shí)7: talkingandspeaking
課時(shí)8: writing
數學(xué)教師教學(xué)計劃9
一、班級情況分析
這一學(xué)期我繼續擔任教學(xué)工作，本班現有學(xué)生9人，其中男生3人，女生6人。三年級學(xué)生已經(jīng)有兩年的數學(xué)學(xué)習經(jīng)歷，對一些基礎性的數學(xué)知識有了初步的認識。學(xué)生已經(jīng)比較習慣于新教材的學(xué)習思路和，大多數學(xué)生認識到數學(xué)知識無(wú)處不在，生活中處處有數學(xué)。這為學(xué)生對本冊的學(xué)習打下了重要的基礎，也為提高學(xué)生的解決問(wèn)題能力和實(shí)踐能力創(chuàng )造了條件。
二、教材分析
本冊教材包括下面一些內容：萬(wàn)以?xún)鹊募臃ê蜏p法筆算，有余數的除法，多位數乘一位數，分數的初步認識，四邊形，千米和噸的認識，時(shí)、分、秒，可能性，數學(xué)廣角和數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。萬(wàn)以?xún)鹊募臃ê蜏p法筆算、多位數乘一位數及四邊形是本冊教材重點(diǎn)教學(xué)內容。
這冊教材對于教學(xué)內容的編排和處理，是以整套教材的編寫(xiě)思想、編寫(xiě)原則為指導，力求使教材的結構符合教育學(xué)、心理學(xué)原理和兒童年齡特征，體現了前幾冊教材同樣的風(fēng)格與特點(diǎn)。所以本冊教材仍然具有內容豐富、關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗與體驗、體現知識的形成過(guò)程、鼓勵算法多樣化、改變學(xué)生的學(xué)習方式，體現開(kāi)放性的教學(xué)方法等特點(diǎn)。同時(shí)，由于教學(xué)內容的不同，本教材還具有下面幾個(gè)明顯的特點(diǎn)：
1、改進(jìn)筆算教學(xué)的編排，體現計算教學(xué)改革的理念，重視培養學(xué)生的數感。
(1)精心設計教學(xué)順序，加大教學(xué)的步子。計算的教學(xué)順序要符合兒童學(xué)習計算的認知規律，同時(shí)符合計算知識本身發(fā)展的規律。
(2)讓學(xué)生在自主探索中獲得對筆算過(guò)程與算理的理解，不再出現文字概括形式的計算法則。、理解并且記憶計算法則，是以往筆算教學(xué)的重要環(huán)節。當前的數學(xué)課程改革，強調讓學(xué)生在現實(shí)的情境中理解概念和法則，避免機械記憶。
(3)讓學(xué)生在現實(shí)情境中理解計算的意義和作用，培養學(xué)生用數學(xué)解決問(wèn)題的能力和良好的數感。計算是幫助人們解決問(wèn)題的工具，只有在解決問(wèn)題的具體情境中才能真正體現出它的作用。
(4)筆算與估算結合教學(xué)，加大估算教學(xué)的力度。估算的學(xué)習對培養學(xué)生的數感具有重要的意義;同時(shí)，估算也具有重要的實(shí)用價(jià)值，人們在日常生活中，常常只需要估算結果。
2、量與計量的教學(xué)、聯(lián)系生活實(shí)際，重視學(xué)生的感受和體驗。
量與計量的各種概念，例如千米、噸、秒等，都是從人們生活和生產(chǎn)的需要中產(chǎn)生的。這些概念，如長(cháng)度、質(zhì)量、時(shí)間，都比較抽象，但它所反映的內容又是非�，F實(shí)的，與人們的生活、生產(chǎn)有著(zhù)十分密切的聯(lián)系。所以，這部分知識的教學(xué)，應使學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中體驗、感受、理解這些概念的含義，初步發(fā)展起長(cháng)度、質(zhì)量和時(shí)間的觀(guān)念，認識數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，提高應用這些知識解決問(wèn)題的能力。因此，在有關(guān)量與計量?jì)热莸木幣派�，�?shí)驗教材注意設計豐富的、現實(shí)的、具有探索性的活動(dòng)，讓學(xué)生在現實(shí)背景下感受和體驗有關(guān)的知識，經(jīng)歷探索和發(fā)現的過(guò)程。
3、空間與圖形的教學(xué)，強調實(shí)際操作與自主探索，加強估測意識和能力的培養。
在本冊教材中，關(guān)于空間與圖形的教學(xué)內容，有四邊形和測量的大部分內容，這些內容對于學(xué)生理解、把握、描述現實(shí)空間，獲得解決實(shí)際問(wèn)題的知識，發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念都有著(zhù)重要的作用。對于這些內容的編排，教材一方面注意讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作獲得豐富的感性經(jīng)驗，另一方面則是讓學(xué)生通過(guò)自主探索獲得對知識的理解。幾何形象直觀(guān)的探索活動(dòng)不僅為發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )新意識提供了更有利的條件，而且為發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念奠定了很好的基礎。
三、教學(xué)目標：
1、會(huì )筆算三位數的加、減法，會(huì )進(jìn)行相應的估算和驗算。
2、會(huì )口算一位數乘整十、整百數;會(huì )筆算一位數乘二、三位數，并會(huì )進(jìn)行估算;能熟練地計算除數和商是一位數的`有余數的除法。
3、初步認識簡(jiǎn)單的分數(分母小于10)，會(huì )讀、寫(xiě)分數并知道各部分的名稱(chēng)，初步認識分數的大小，會(huì )計算簡(jiǎn)單的同分母分數的加減法。
4、初步認識平行四邊形，掌握長(cháng)方形和正方形的特征，會(huì )在方格紙上畫(huà)長(cháng)方形、正方形和平行四邊形;知道周長(cháng)的含義，會(huì )計算長(cháng)方形、正方形的周長(cháng);能估計一些物體的長(cháng)度，并會(huì )進(jìn)行測量。
5、認識長(cháng)度單位千米，初步建立1千米的長(cháng)度觀(guān)念，知道1千米=1000米;認識質(zhì)量單位噸，初步建立1噸的質(zhì)量觀(guān)念，知道1噸=1000千克;認識時(shí)間單位秒，初步建立分、秒的時(shí)間觀(guān)念，知道1分=60秒，會(huì )進(jìn)行一些有關(guān)時(shí)間的簡(jiǎn)單計算。
6、初步體驗有些事件的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的;能夠列出簡(jiǎn)單實(shí)驗所有可能發(fā)生的結果，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的，能對一些簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性做出描述。
7、能找出事物簡(jiǎn)單的排列數和組合數，形成發(fā)現生活中的數學(xué)的意識和全面地思考問(wèn)題的意識，初步形成觀(guān)察、分析及推理的能力。
8、體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。
9、養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。
10、體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：萬(wàn)以?xún)鹊募臃ê蜏p法筆算、多位數乘一位數以及四邊形。
教學(xué)難點(diǎn)：時(shí)分秒的認識、四邊形以及有余數的除法。
五、教學(xué)進(jìn)度
第一周：時(shí)，分，秒
第二周：萬(wàn)以?xún)葦档募臃ê蜏p法
第三周：測量
第四周：萬(wàn)以?xún)葦档臏p法、加減法的驗算
第五周：加減法的驗算
第六周：國慶假日
第七周：整理和復習、四邊形
第八周：四邊形、平行四邊形
第九周：周長(cháng)、長(cháng)方形和正方形的周長(cháng)
第十周：估計、有余數的除法
第十一周：有余數的除法
第十二周：時(shí)、分、秒：秒的認識、時(shí)間的計算
第十三周：多位數乘一位數：口算乘法
第十四周：多位數乘一位數：筆算乘法(一位數乘二、三位數)
第十五周：多位數乘一位數：末尾、中間有0的乘法、整理和復習
第十六周：分數的初步認
第十七周：分數的初步認識、可能性
第十八周：數學(xué)廣角
第十九周：總復習
第二十周：期末復習
第二十一周：期末復習檢測
數學(xué)教師教學(xué)計劃10
一、學(xué)情分析：
學(xué)生情況：
本年級學(xué)生家長(cháng)教育水平整體不高，導致家庭學(xué)習環(huán)境一般，家長(cháng)很少輔導學(xué)生，或者沒(méi)有能力輔導學(xué)生，多數學(xué)生靠課堂教學(xué)進(jìn)行數學(xué)學(xué)習，比較少學(xué)生能進(jìn)行預先學(xué)習。大部分學(xué)生上課積極發(fā)言、回答問(wèn)題聲音響亮等，當然課堂習慣上仍需要繼續培養與加強。一部分同學(xué)基礎比較扎實(shí)，特別是二班，班級學(xué)生水平比較平均，上學(xué)期期末考試年級的不及格1人，一班的中下生較多，主要是對題目的閱讀能力比較低，應用題的理解能力較差，思維能力不夠好。本學(xué)期，需規范和訓練學(xué)生讀題、解題的方式方法，做到多動(dòng)口，多思考。
知識分析：
已掌握乘數是兩位數的乘法、除數是兩位數的除法的計算方法，會(huì )計算簡(jiǎn)單的四則運算，掌握了加、減、乘、除法各部分間的關(guān)系，初步認識了分數及正確計算簡(jiǎn)單的分數加減法，已掌握了長(cháng)方形和正方形的特征以及它們的周長(cháng)和面積的計算。懂得了基本的位置與方向。掌握了統計的基本知識。
二、教學(xué)目標：
1、理解整數四則運算的意義，掌握加法與減法、乘法與除法之間的關(guān)系;掌握加法和乘法的運算定律，會(huì )應用它們進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運算;進(jìn)一步提高整數口算、筆算的熟練程度。
2、理解小數的意義和性質(zhì)，熟練進(jìn)行小數加減法的筆算和簡(jiǎn)單口算。
3、初步認識簡(jiǎn)單的數據整理的方法，以及簡(jiǎn)單的統計圖表;初步理解平均數的意義，會(huì )求簡(jiǎn)單的平均數。
4、進(jìn)一步掌握四則混合運算順序，會(huì )比較熟練計算一般的三步式題，會(huì )使用小括號，會(huì )解答一些比較容易的三步計算的文字題。
5、會(huì )解答一些數量關(guān)系稍復雜的兩步計算的應用題，并會(huì )解答三步計算的應用題;初步學(xué)會(huì )檢驗的方法。
6、進(jìn)一步培養學(xué)生認真審題、仔細檢驗的良好學(xué)習習慣
7、培養學(xué)生抽象概括能力、分析、比較能力、判斷推理能力、遷移類(lèi)推能力、思維的靈活性以及良好的學(xué)習習慣。
8、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養學(xué)生應用數學(xué)的意識及解決問(wèn)題的能力。
9、努力做好培優(yōu)工作，注重關(guān)愛(ài)學(xué)困生。
三、教材的編寫(xiě)特點(diǎn)
1、改進(jìn)四則運算的編排，降低學(xué)習的難度，促進(jìn)學(xué)生的思維水平的提高。
2、認識小數的教學(xué)安排(大學(xué)生感恩節活動(dòng)計劃及安排范本)，注重學(xué)生對小數意義的理解，發(fā)展學(xué)生的數感。
3、提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內容，注重實(shí)踐與探索，促進(jìn)學(xué)生空間觀(guān)念的發(fā)展。
4、加強統計知識的教學(xué)，使學(xué)生的統計知識和統計觀(guān)念得到進(jìn)一步提升。
5、有步驟地滲透數學(xué)思想方法，培養學(xué)生數學(xué)思維能力和解決問(wèn)題的能力。
6、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的培養滲透于數學(xué)教學(xué)中，用數學(xué)的魅力和學(xué)習的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣與內在動(dòng)機。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、教學(xué)重點(diǎn)：小數的意義與性質(zhì)、小數的加法和減法、運算定律與簡(jiǎn)便計算和三角形。
2、教學(xué)難點(diǎn)：小數的意義與性質(zhì)、運算定律與簡(jiǎn)便計算、位置與方向、三角形。
四年級數學(xué)教學(xué)計劃7
復習是戰勝遺忘，發(fā)展認知不可或缺的過(guò)程。蘇霍姆林斯基說(shuō)“復習是學(xué)習之母”。
復習是學(xué)生對已學(xué)知識的再現梳理，查缺補漏、深化生成的過(guò)程。我的體會(huì )，理想的復習應是擰住雙基串全程，點(diǎn)線(xiàn)交織求延伸，融會(huì )貫通成一體，溫故知新促生成。給予以上理解，依據課標要求，結合本班學(xué)情和教學(xué)實(shí)踐，特制定如下復習計劃。
一、復習目標
1、通過(guò)整理復習，進(jìn)一步理解、鞏固本學(xué)期所學(xué)知識，對所學(xué)知識系統化、網(wǎng)絡(luò )化。
2、經(jīng)歷知識回顧和整理的過(guò)程，學(xué)習整理知識的方法，提高歸納整理知識的能力和綜合解決問(wèn)題的'能力。
3、在對知識的整理與復習過(guò)程中，養成回顧與反思的習慣，增強學(xué)好數學(xué)的信心
二、復習內容
1、數與代數：簡(jiǎn)易方程、因數與倍數、認識正負數、分數的意義和性質(zhì)、分數加減法(一)
2、空間與圖形：多邊形的面積;對稱(chēng)、平移與旋轉
3、統計與概率：統計、可能性
三、學(xué)情分析
本屆學(xué)生是在改學(xué)青版教材后的第二學(xué)期，由于已經(jīng)歷了一學(xué)期該版本教材的學(xué)習，學(xué)生基本熟悉了教材的結構與模式，也掌握了一些好的學(xué)習方法，養成了一些好的學(xué)習習慣。當然也適應了這種從情境入手，經(jīng)歷提出問(wèn)題、研究問(wèn)題的探究學(xué)習方式，大部分的學(xué)生在這樣的學(xué)習中得到了鍛煉、提升和發(fā)展。
由于青島版教材自身的特點(diǎn)，雖有豐富的情境，但結論呈現較少，可以說(shuō)給教師的教和學(xué)生的學(xué)都留有了較大的探究空間，加之教師初次使用本教材，把握教學(xué)時(shí)難免給學(xué)生造成知識上的疏漏與欠缺，這也是為接下來(lái)的復習留下的需待填補的空間。
由于上個(gè)學(xué)期的學(xué)習中為了實(shí)現版本的轉換和知識的銜接，補學(xué)了較多內容，由于時(shí)間短任務(wù)重，學(xué)生有些知識學(xué)的不太扎實(shí)，本學(xué)期在學(xué)習這部分與補學(xué)內容有密切聯(lián)系的知識時(shí)給學(xué)生的學(xué)習明顯帶來(lái)了阻力，沒(méi)有學(xué)透，這部分知識需待復習中來(lái)升溫。
通過(guò)近一年的教學(xué)，了解到我班學(xué)生的學(xué)習水平大致呈現出三個(gè)知識水平：第一個(gè)水平，這部分學(xué)生有著(zhù)良好的學(xué)習習慣和學(xué)習情感體驗，基礎知識技能掌握都很扎實(shí)，即所謂的優(yōu)等生，在班內約占到五分之二(約23、24人);第二個(gè)水平，與優(yōu)等生相比各方面有所欠缺，但基本上能完成學(xué)習任務(wù)，學(xué)習效果基本理想，這部分學(xué)生也大約占到五分之二;第三個(gè)水平，就是約占五分之一(約8、9人)的后進(jìn)生，這部分學(xué)生與前兩者相比有很大差異，各方面都亟待加強。
結合班級現狀和學(xué)生的知識水平，我的復習著(zhù)重點(diǎn)也找到了方向，知識疏漏、薄弱處，班內第二、第三水平的“后勁”生。
四、復習重、難點(diǎn)
重點(diǎn)：簡(jiǎn)易方程、因數與倍數、分數的意義和性質(zhì)、分數加減法(一)、多邊形的面積中的概念、性質(zhì)、法則、計算等基礎知識和技能的掌握和運用。
難點(diǎn)：1、使學(xué)生對所學(xué)基礎知識—————概念、性質(zhì)、法則、公式以及常見(jiàn)的數量關(guān)系系統化，并會(huì )融會(huì )貫通。
2、靈活解答應用題的能力和方法。
3、準確的進(jìn)行計算
五、復習方法、措施與步驟
1、總體方法
回憶，引導學(xué)生自我反思。
梳理，引導學(xué)生主動(dòng)建構。
應用，引導學(xué)生解決問(wèn)題。
合作，引導學(xué)生進(jìn)行學(xué)習交流。
2、具體措施
(1)系統整理、溫故知新
引導學(xué)生把相互聯(lián)系的知識點(diǎn)在分析、比較的基礎上經(jīng)過(guò)梳理串聯(lián)起來(lái)。貫通起來(lái)，做到復習一點(diǎn)，連成一片，在滾動(dòng)中建構生成認知網(wǎng)絡(luò )結構。缺則補之、散則串之
(2)活化題材，激發(fā)興趣
開(kāi)發(fā)生活化題材，以學(xué)生熟悉的、感興趣的、貼近他們生活實(shí)際的數學(xué)問(wèn)題充實(shí)教材復習題、使學(xué)生感受到數學(xué)就在自己身邊，對復習的內容，有感而發(fā)，有趣而學(xué)、有為而做，就能增添復習的情趣。學(xué)生主動(dòng)參與回憶、討論、溝通、歸納、整理、應用的全過(guò)程，進(jìn)而積極建構起自己的數學(xué)認知結構，使知識與能力結構更趨合理。
(3)突出重點(diǎn)、化解難點(diǎn)
復習課既要突出重點(diǎn)，又要化解難點(diǎn)。合理整合知識點(diǎn)、注重層次、找準基點(diǎn)、以點(diǎn)帶面、化繁為簡(jiǎn)從而化難為易。多重的發(fā)現知識之間的內在聯(lián)系，促使學(xué)生自我有效的構建起不斷擴展的認知結構。
(4)編織網(wǎng)絡(luò )、多層發(fā)展
對復習教學(xué)，在課堂中積極踐行我區倡導的教學(xué)模式，提高教學(xué)效率。教師要通過(guò)分析比較，抓準“探究點(diǎn)”，放手讓學(xué)生合作收集整理，編織知識網(wǎng)絡(luò )，深刻的感受知識脈絡(luò )的走向。教師還要巡回指導，發(fā)揮“組織者、指導者和參與者”的作用，應盡可能參與各小組的合作、探究活動(dòng)，了解不同層次學(xué)生對知識、問(wèn)題的不同認識，指導學(xué)生收集與問(wèn)題有關(guān)的生發(fā)點(diǎn)，讓學(xué)生對這些知識關(guān)節點(diǎn)加以整理，仔細揣摩每個(gè)知識點(diǎn)的意義，通過(guò)表達交流，明確各有關(guān)知識點(diǎn)的相互聯(lián)系線(xiàn)索，在知識系統化過(guò)程中自主、自然的生成知識體系。
(5)題組遷移，創(chuàng )生新意
課堂中注重知識的遷移運用，練習要著(zhù)眼于提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。有創(chuàng )意、高效益組織練習，將知識的鞏固、運用、理解、創(chuàng )新貫穿起來(lái)。通過(guò)練習，讓學(xué)生實(shí)踐、反思、領(lǐng)悟，又通過(guò)反思讓學(xué)生重新歸納、總結、升華，舉一反三，螺旋上升，促使學(xué)生把掌握的知識順利拓展、高速遷移到其他內容的學(xué)習中，成為推動(dòng)學(xué)習遷移，激活認知建構的良性學(xué)習循環(huán)的有效途徑，達到理想化的復習效果。
六、課時(shí)安排(20課時(shí)左右)
(一)數與代數(5課時(shí))
1、簡(jiǎn)易方程(方程的意義、等式的性質(zhì)、解方程、用方程解決問(wèn)題)
2、因數與倍數
3、分數的意義和性質(zhì)
數學(xué)教師教學(xué)計劃11
一、教學(xué)內容
比例、圓柱、圓錐和球，簡(jiǎn)單的統計（二）以及小學(xué)六年來(lái)所學(xué)的數學(xué)內容的整理和復習。
二、教學(xué)要求
1、使學(xué)生了解比例的意義和基本性質(zhì)，會(huì )解比例，會(huì )看比例尺，理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，會(huì )用比例知識解答比較容易的應用題。
2、使學(xué)生認識圓柱、圓錐的特征，初步認識球的半徑和直徑，會(huì )計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。
3、使學(xué)生會(huì )看和制作含有百分數的復式統計表，了解簡(jiǎn)單統計圖的繪制方法，會(huì )看和初步繪制簡(jiǎn)單的統計圖。
4、使學(xué)生通過(guò)系統的整理和復習，加深對小學(xué)階段所學(xué)的數學(xué)知識的理解和掌握，更好地培養比較合理的、靈活的計算能力，發(fā)展學(xué)生的'思維能力和空間觀(guān)念，提高綜合運用所學(xué)數學(xué)知識解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的能力。
三、教學(xué)目標
1、培養學(xué)生比較、綜合、抽象、概括、判斷、推理、遷移等能力。
2、多方調動(dòng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，提高學(xué)習效率，掌握學(xué)習方法。
3、通過(guò)教學(xué)，寓教于樂(lè )，滲透愛(ài)國主義、集體主義思想教育。
4、培養學(xué)生的自學(xué)能力，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。
5、對學(xué)生進(jìn)行開(kāi)展形式多樣的科學(xué)社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)。
四、具體措施
1、認真搞好課堂教學(xué)研究工作，向課堂要質(zhì)量。
3、多與家長(cháng)聯(lián)系，多與學(xué)生交流，了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)反饋信息。
4、采用“一幫一”互助活動(dòng)，成立學(xué)習小組，讓小組之間互相交流。小組與小組之間互相評比，培養優(yōu)生，鼓勵后進(jìn)生。
5、重視在學(xué)生已有知識和生活經(jīng)驗中學(xué)習和理解數學(xué)。
6、重視引導學(xué)生自主探究，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和學(xué)習數學(xué)的興趣。
7、重視培養學(xué)生的應用意識和實(shí)踐能力。
8、認真落實(shí)作業(yè)輔導這一環(huán)節，及時(shí)做好作業(yè)情況記載，并對問(wèn)題及時(shí)給學(xué)生提醒，及時(shí)糾正，逐步提高。
五、課時(shí)安排
�。ㄒ唬�、比例（14課時(shí)左右）
1、比例的意義和基本性質(zhì)，4課時(shí)；
2、正比例和反比例的意義，4課時(shí)；
3、比例的應用2課時(shí)；整理和復習2課時(shí)；機動(dòng)2課時(shí)。
實(shí)踐活動(dòng)：美麗的校園，1課時(shí)。
�。ǘ�、圓柱、圓錐和球（12課時(shí)左右）
1、圓柱，5課時(shí)左右；
2、圓錐，3課時(shí)；
3、球，1課時(shí)；整理和復習2課時(shí)；機動(dòng)1課時(shí)。
�。ㄈ�、簡(jiǎn)單的統計（二），（8課時(shí)左右）
1、統計表，2課時(shí)；
2、統計圖，6課時(shí)；實(shí)踐活動(dòng)：節約用水，1課時(shí)。
�。ㄋ模�、整理和復習（25課時(shí)左右）
1、數和數的運算，6課時(shí)；
2、代數初步知識，3課時(shí)；
3、應用題，7課時(shí)；
4、量的計算，2課時(shí)；
5、幾何初步知識，5課時(shí)；
6、簡(jiǎn)單的統計，2課時(shí)。
數學(xué)教師教學(xué)計劃12
一、教材分析
根據新課標的要求，從知識技能、解決問(wèn)題、情感與態(tài)度這三個(gè)方面確定全冊的教學(xué)目標。
�。ㄒ唬┲R與技能
1、經(jīng)歷從日常生活中抽象出數的過(guò)程，能熟練地數出數量在x以?xún)任矬w的個(gè)數，會(huì )區分幾個(gè)和第幾個(gè)。會(huì )用數表示物體的個(gè)數或事物的順序，能比較數的大小，掌握x以?xún)雀鲾蹬cx以?xún)葦档慕M成，能認、讀、寫(xiě)x各數。
2、初步了解數位和計數單位：知道個(gè)位、十位上的數各表示什么意義。
�。ǘ┙鉀Q問(wèn)題
1、能用x各數表示日常生活中的一些事物。
2、初步學(xué)會(huì )根據加減法的含義和x以?xún)鹊募訙p、x以?xún)鹊倪M(jìn)位加法，解決生活中的一些簡(jiǎn)單問(wèn)題。
3、能比較出學(xué)生生活中事物（在x以?xún)龋⿺盗康亩嗌�、長(cháng)短和高矮，能給生活中的一些事物分類(lèi)。
4、能根據簡(jiǎn)單統計圖表的信息，提出問(wèn)題，解決問(wèn)題。
5、用不同的方法解決同一個(gè)問(wèn)題，發(fā)展學(xué)生思維的靈活性、實(shí)踐能力和創(chuàng )新意識。
�。ㄈ┣楦�、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)
1、初步養成良好的學(xué)習能力和學(xué)習習慣。
2、在合作交流過(guò)程中，積極主動(dòng)地參與數學(xué)活動(dòng)，積極思考，爭取發(fā)言，尊重別人，認真傾聽(tīng)他人發(fā)言，有獲得成功的體驗，增強自信心。
3、養成遵守時(shí)間、珍惜時(shí)間的良好美德。
4、愛(ài)護學(xué)具、文具、數學(xué)書(shū)、作業(yè)本、書(shū)包，養成勤學(xué)習、有條理、講究美的好習慣。
5、初步體驗學(xué)習數學(xué)的價(jià)值，感受用數學(xué)的樂(lè )趣，與同伴交流的樂(lè )趣。
6、受到關(guān)心集體、熱愛(ài)家鄉、熱愛(ài)自然、保護環(huán)境等思想教育，促進(jìn)學(xué)生在情感態(tài)度等方面健康發(fā)展。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內容是x以?xún)鹊募訙p法和x以?xún)鹊倪M(jìn)位加法。這兩部分內容和x以?xún)鹊耐宋粶p法是學(xué)生學(xué)習認數和計算的開(kāi)始，在日常生活中有廣泛的'應用，同時(shí)它們又是多位數計算的基礎。因此，一位數的加法和相應的減法是小學(xué)數學(xué)中最基礎的內容。是學(xué)生終身學(xué)習與發(fā)展必備的基礎知識和基本技能，必須讓學(xué)生切實(shí)掌握。
除了認數和計算外，教材安排了常見(jiàn)幾何圖形的直觀(guān)認識，比較多少、長(cháng)短和高矮，簡(jiǎn)單的分類(lèi)，以及初步認識鐘面等。雖然每一單元內容都不多，但都很重要，有利于學(xué)生了解數學(xué)的實(shí)際應用，培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。
三、學(xué)情分析
本學(xué)期教學(xué)一年級兩個(gè)教學(xué)班。其中一x班共x人（男x女x），一x班共x人（男x女x）。初入學(xué)兩班已個(gè)性初顯：x班如山野稚樸天成，勇敢無(wú)畏，少約束，法自然，擬嚴規矩，不壓個(gè)性，嚴愛(ài)相加；x班如園林靜美有規，和諧溫順，有禮貌，志上游，擬拓視野，鼓勵張揚，放手而愛(ài)。
四、方法與措施
1、認真研究《標準》和教科書(shū)，改變教學(xué)理念，充分利用教材資源，尋找學(xué)生熟悉的數學(xué)生活，使之進(jìn)入課堂。
2、加強游戲、兒歌、演示、觀(guān)察與操作，采用多樣化的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
3、加強聽(tīng)、說(shuō)、讀的分量，創(chuàng )造經(jīng)歷用數字和數學(xué)符號描述現實(shí)世界的過(guò)程。
4、貫穿審題、解題思路訓練，引導學(xué)生用數學(xué)思想思考。
5、在學(xué)習方式上倡導學(xué)生自主探索、合作交流。注意結合教學(xué)內容適時(shí)滲透思想品德教育。
6、對學(xué)生堅持正面評價(jià)，幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)好數學(xué)的信心，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
數學(xué)教師教學(xué)計劃13
一、情況分析
�。ㄒ唬┌嗉壡闆r分析：
在經(jīng)過(guò)了兩年的數學(xué)學(xué)習后，學(xué)生在數學(xué)基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達到一定的水準，對學(xué)習數學(xué)有著(zhù)一定的興趣，樂(lè )于參加學(xué)習活動(dòng)中去。特別是一些動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習內容都比較感興趣。但是一部分學(xué)困生在遇到思考深度較難的問(wèn)題時(shí)，有畏縮情緒。只有課堂和數學(xué)學(xué)習的活動(dòng)中，才能充分的體現一個(gè)孩子學(xué)習的真實(shí)狀況。因此對這些學(xué)生，我應該關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲的保持，并逐步引導的思維的樂(lè )趣、成功體驗所獲得的樂(lè )趣中。再加之有一些厚愛(ài)生的基礎比較差，計算能力、思維能力還需要進(jìn)一步提高，一些數學(xué)學(xué)習中的良好習慣還有待于加強，對于這些學(xué)生要在本學(xué)期的教育教學(xué)中培養孩子的良好學(xué)習習慣，增強孩子的自信心，探尋良好的學(xué)習方法，采用各種激勵機制，讓孩子迎頭趕上。
�。ǘ┙滩姆治�
本學(xué)期教材內容包括下面一些內容：萬(wàn)以?xún)鹊募臃ê蜏p法筆算，有余數的除法，多位數乘一位數，分數的初步認識，四邊形，千米和噸的認識，時(shí)、分、秒，可能性，數學(xué)廣角和數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。
二、本學(xué)期教學(xué)的指導思想
1、改進(jìn)筆算教學(xué)的編排，體現計算教學(xué)改革的理念，重視培養學(xué)生的數感。
2、量與計量的教學(xué)聯(lián)系生活實(shí)際，重視學(xué)生的感受和體驗
3、空間與圖形的教學(xué)，強調實(shí)際操作與自主探索，加強估測意識和能力的培養。
4、提供豐富的現實(shí)學(xué)習素材，體現知識的形成過(guò)程。
5、逐步發(fā)展學(xué)生綜合運用知識的能力，注重情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的培養。
三、本學(xué)期教學(xué)的.主要目的要求
�。ㄒ唬�、知識和技能方面
1、會(huì )筆算、會(huì )筆算三位數的加、減法，會(huì )進(jìn)行相應的估算和驗算。
2、會(huì )口算一位數乘整十、整百數；會(huì )筆算一位數乘二、三位數，并會(huì )進(jìn)行估算；能熟練地計算除數和商是一位數的有余數的除法。
3、初步認識簡(jiǎn)單的分數（分母小于10），會(huì )讀、寫(xiě)分數并知道各部分的名稱(chēng)，初步認識分數的大小，會(huì )計算簡(jiǎn)單的同分母分數的加減法。
4、初步認識平行四邊形，掌握長(cháng)方形和正方形的特征，會(huì )在方格紙上畫(huà)長(cháng)方形、正方形和平行四邊形；知道周長(cháng)的含義，會(huì )計算長(cháng)方形、正方形的周長(cháng)；能估計一些物體的長(cháng)度，并會(huì )進(jìn)行測量。
5、認識長(cháng)度單位千米，初步建立1千米的長(cháng)度觀(guān)念，知道1千米=1000米；認識質(zhì)量單位噸，初步建立1噸的質(zhì)量觀(guān)念，知道1噸=1000千克；認識時(shí)間單位秒，初步建立分、秒的時(shí)間觀(guān)念，知道1分=60秒，會(huì )進(jìn)行一些有關(guān)時(shí)間的簡(jiǎn)單計算。
6、初步體驗有些事件的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的；能夠列出簡(jiǎn)單實(shí)驗所有可能發(fā)生的結果，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的，能對一些簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性做出描述。
7、能找出事物簡(jiǎn)單的排列數和組合數，形成發(fā)現生活中的數學(xué)的意識和全面地思考問(wèn)題的意識，初步形成觀(guān)察、分析及推理的能力。
�。ǘ�、數學(xué)思考方面
1、能運用生活經(jīng)驗，對有關(guān)數學(xué)信息作出解釋?zhuān)⒊醪綄W(xué)會(huì )用具體的數據描繪現實(shí)世界中的簡(jiǎn)單現象。
2、能對簡(jiǎn)單物體和圖形的形狀、大小、位置關(guān)系、運動(dòng)的探索過(guò)程中，發(fā)展空間觀(guān)念。
3、在教師的幫助下，初步學(xué)會(huì )選擇有用的信息進(jìn)行簡(jiǎn)單的歸納和類(lèi)比。
�。ㄈ�、解決問(wèn)題方面
1、經(jīng)歷從生活中發(fā)現并提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數學(xué)在日常生活中的作用。
2、了解同一問(wèn)題可以有不同的解決辦法。
3、有與同學(xué)合作解決問(wèn)題的經(jīng)驗。
4、初步學(xué)會(huì )表達解決問(wèn)題的大致過(guò)程和結果。
�。ㄋ模�、情感與態(tài)度方面
1、在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心，能積極參與生動(dòng)、直觀(guān)的教學(xué)活動(dòng)。
2、在他人的鼓勵和幫助下，能克服在數學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學(xué)好數學(xué)的信心。
3、經(jīng)歷觀(guān)察、操作、歸納等學(xué)習數學(xué)的過(guò)程，感受數學(xué)思考過(guò)程的合理性。
4、在他人的指導下，能夠發(fā)現數學(xué)活動(dòng)中的錯誤，并及時(shí)改正。
5、體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。
6、養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。
四、教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：萬(wàn)以?xún)葦档募臃ê蜏p法、四邊形
教學(xué)難點(diǎn)：時(shí)分秒的認識、四邊形
五、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施
1、從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，多采取游戲式的教學(xué)，引導學(xué)生樂(lè )于參與數學(xué)學(xué)習活動(dòng)。
2、在課堂教學(xué)中，注意多一些有利于孩子理解的問(wèn)題，而不是一味的難、廣。應該考慮學(xué)生實(shí)際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學(xué)生。
3、布置一些比較有趣的作業(yè)，比如動(dòng)手的作業(yè)，少一些呆板的練習。
4、加強家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，適當教給家長(cháng)一些正確的指導孩子學(xué)習的方法。
六、課時(shí)安排：
略
數學(xué)教師教學(xué)計劃14
我以前一直是在教文科班的數學(xué)，這學(xué)期對于我來(lái)說(shuō)，面臨著(zhù)挑戰，因為本學(xué)期我接手了兩個(gè)理科班。以前我帶的始終是文科班，對于文科班的學(xué)生的情況比較理解，但對于理科班來(lái)說(shuō)，我不知道他們對學(xué)習會(huì )有怎樣的想法與做法。針對這種情況，我制定了如下的高中數學(xué)教學(xué)計劃：
一、指導思想
在學(xué)校、數學(xué)組的領(lǐng)導下，嚴格執行學(xué)校的各項教育教學(xué)制度和要求，認真完成各項任務(wù)，嚴格執行“三規”、“五嚴”。利用有限的時(shí)間，使學(xué)生在獲得所必須的基本數學(xué)知識和技能的同時(shí)，在數學(xué)能力方面能有所提高，為學(xué)生今后的發(fā)展打下堅實(shí)的數學(xué)基礎。
二、教學(xué)措施
1、以能力為中心，以基礎為依托，調整學(xué)生的學(xué)習習慣，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，讓學(xué)生多動(dòng)手、多動(dòng)腦，培養學(xué)生的運算能力、邏輯思維能力、運用數學(xué)思想方法分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。精講多練，一般地，每一節課讓學(xué)生練習20分鐘左右，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
2、堅持每一個(gè)教學(xué)內容集體研究，充分發(fā)揮備課組集體的力量，精心備好每一節課，努力提高上課效率。調整教學(xué)方法，采用新的教學(xué)模式。
3、腳踏實(shí)地做好落實(shí)工作。當日內容，當日消化，加強每天、每月過(guò)關(guān)練習的檢查與落實(shí)。堅持每周一周練，每章一章考。通過(guò)周練重點(diǎn)突破一些重點(diǎn)、難點(diǎn)，章考試一章的查漏補缺，章考后對一章的不足之處進(jìn)行重點(diǎn)講評。
4、周練與章考，切實(shí)把握試題的選取，切實(shí)把握高考的脈搏，注重基礎知識的考查，注重能力的考查，注意思維的層次性（即解法的多樣性），適時(shí)推出一些新題，加強應用題考察的力度。每一次考試試題堅持集體研究，努力提高考試的效率。
5、注重對所選例題和練習題的把握：
6、周密計劃合理安排，現數學(xué)學(xué)科特點(diǎn)，注重知識能力的提高，提升綜合解題能力，加強解題教學(xué)，使學(xué)生在解題探究中提高能力。
7、多從“貼近教材、貼近學(xué)生、貼近實(shí)際”角度，選擇典型的數學(xué)聯(lián)系生活、生產(chǎn)、環(huán)境和科技方面的問(wèn)題，對學(xué)生進(jìn)行有計劃、針對性強的訓練，多給學(xué)生鍛煉各種能力的機會(huì )，從而達到提升學(xué)生數學(xué)綜合能力之目的。不脫離基礎知識來(lái)講學(xué)生的能力，基礎扎實(shí)的學(xué)生不一定能力強。教學(xué)中不斷地將基礎知識運用于數學(xué)問(wèn)題的解決中，努力提高學(xué)生的學(xué)科綜合能力。
三、對自己的.要求——落實(shí)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節
1、精心上好每一節課
備課時(shí)從實(shí)際出發(fā)，精心設計每一節課，備課組分工合作，利用集體智慧制作課件，充分應用現代化教育手段為教學(xué)服務(wù)，提高四十五分鐘課堂效率。
2、嚴格控制測驗，精心制作每一份復習資料和練習
教學(xué)中配備資料應要求學(xué)生按教學(xué)進(jìn)度完成相應的習題，老師要給予檢查和必要的講評，老師要提前向學(xué)生指出不做的題，以免影響學(xué)生的學(xué)習。三類(lèi)練習（大練習、限時(shí)訓練、月考）試題的制作分工落實(shí)到每個(gè)人（備課組長(cháng)出月考卷，其他教師出大練習、限時(shí)訓練卷），并經(jīng)組長(cháng)嚴格把關(guān)方可使用。注重考試質(zhì)量和試卷分析，定期組織備課組教師進(jìn)行學(xué)情分析，發(fā)現問(wèn)題，尋找對策，及時(shí)解決，確保學(xué)生的學(xué)習積極性不斷提高。
3、做好作業(yè)批改和加強輔導工作
我們的工作對象是活生生的對象──學(xué)生，這里需要關(guān)心、幫助及鼓勵。我們要對學(xué)生的學(xué)習情況做大量的細致工作，批改作業(yè)、輔導疑難、及時(shí)鼓勵等，特別是對已經(jīng)出現數學(xué)學(xué)習困難的學(xué)生，教我們的輔導更為重要。在教學(xué)中，要盡快掌握班上學(xué)生的數學(xué)學(xué)習情況，有針對性地進(jìn)行輔導工作，不僅要給他們解疑難，還要給他們鼓信心、調動(dòng)自身的學(xué)習積極性，幫助他們樹(shù)立良好的學(xué)習態(tài)度，積極主動(dòng)地去投入學(xué)習，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。
數學(xué)教師教學(xué)計劃15
一、指導思想
根據學(xué)校工作計劃和教導室工作計劃，結合學(xué)校教科室的“雙思、三環(huán)、六步”教學(xué)模式的推行，繼續以新課程標準為依據，貫徹教育教學(xué)法規，落實(shí)素質(zhì)教育和自成教育。通過(guò)數學(xué)的學(xué)習，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力，培養學(xué)生的合情推理能力;讓學(xué)生學(xué)到有用的數學(xué)，滲透終生數學(xué)教育思想;讓數學(xué)教育面向全體學(xué)生，人人學(xué)到必要的數學(xué)知識，并通過(guò)數學(xué)課的情感滲透培養學(xué)生自強成才的`精神。
二、學(xué)情分析：
本班以農村孩子居多的班級。他們雖然大多樸實(shí)善良，但因為從小家長(cháng)管不上，沒(méi)有養成好的學(xué)習習慣，絕大多數學(xué)生的成績(jì)較差。通過(guò)一年半的努力，本班數學(xué)成績(jì)有了長(cháng)足的進(jìn)步，學(xué)生無(wú)論從數學(xué)思維和數學(xué)能力上都得到了鍛煉和培養，數學(xué)知識掌握得較牢固;學(xué)習習慣上，學(xué)生的課前預習、課堂上記筆記的習慣已初步形成。在學(xué)習方法上，一題多解，多題一解，從不同的角度看問(wèn)題等數學(xué)思想方法已在一些學(xué)生的頭腦中形成。但一些學(xué)生的舉一反三的能力還有待加強，數學(xué)知識上一些拔高的內容還很模糊，課堂上參與度不高，有時(shí)還需要教師提醒。學(xué)生課外自主拓展知識的能力幾乎沒(méi)有，認真對待每次作業(yè)，及時(shí)糾正作業(yè)中的錯誤的同學(xué)人數還不理想。
三、教材簡(jiǎn)析：
本學(xué)期的教學(xué)內容共計五章，第16章：分式;第17章：反比例函數;第18章：勾股定理;第19章：四邊形;第20章：數據的分析。其中前四章既是重點(diǎn)又是難點(diǎn)。
四、提高教學(xué)質(zhì)量的舉措：
1、認真研讀新課程標準，鉆研新教材，根據新課程標準，擴充教材內容，認真上課，批改作業(yè)，認真輔導，認真選擇測試試卷，也讓學(xué)生學(xué)會(huì )認真學(xué)習。
2、給學(xué)生介紹數學(xué)家，數學(xué)史，介紹相應的數學(xué)趣題，給出數學(xué)課外思考題，激發(fā)學(xué)生的興趣。
3、引導學(xué)生積極歸納解題規律，引導學(xué)生一題多解，多解歸一，培養學(xué)生透過(guò)現象看本質(zhì)，提高學(xué)生舉一反三的能力，這是提高學(xué)生素質(zhì)的根本途徑之一，培養學(xué)生的發(fā)散思維，讓學(xué)生處于一種思如泉涌的狀態(tài)。
4、運用新課程標準的理念指導教學(xué)，積極更新自己腦海中固有的教育理念，不同的教育理念將帶來(lái)不同的教育效果。
5、培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，要求學(xué)生做到堂堂清、天天請、月月清。
6、開(kāi)展分層教學(xué)，課堂上照顧好好、中、差這三類(lèi)學(xué)生。
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