北師大版五年級數學(xué)下冊教學(xué)計劃（精選14篇）
時(shí)間的腳步是無(wú)聲的，它在不經(jīng)意間流逝，我們的工作又進(jìn)入新的階段，為了在工作中有更好的成長(cháng)，寫(xiě)好計劃才不會(huì )讓我們努力的時(shí)候迷失方向哦。想學(xué)習擬定計劃卻不知道該請教誰(shuí)？以下是小編為大家收集的北師大版五年級數學(xué)下冊教學(xué)計劃，希望對大家有所幫助。
五年級數學(xué)下冊教學(xué)計劃 1
一、學(xué)生情況分析
我班有學(xué)生21人，學(xué)生的學(xué)習態(tài)度、班級的學(xué)習風(fēng)氣是比較好的。我一直對行為習慣的培養很重視，因而這批同學(xué)的學(xué)習態(tài)度端正，作業(yè)書(shū)寫(xiě)工整、美觀(guān)。但也有部分同學(xué)由于父母長(cháng)輩過(guò)分寵愛(ài)，平時(shí)對自己要求不嚴，學(xué)習習慣較差，作業(yè)馬虎，字跡潦草，由于學(xué)習態(tài)度不端正，導致學(xué)習成績(jì)不理想，本學(xué)期應加以改進(jìn)，力爭使我班的合格率得到100%。另外，班中的互助互學(xué)風(fēng)氣尚未形成，學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生的結對工作、強化良好學(xué)習習慣的養成教育，均大有文章可做。
二、教材分析：
1、本冊教材的教學(xué)內容有：
�。�1）分數乘法；
�。�2）長(cháng)方體（一）；
�。�3）分數除法；
�。�4）長(cháng)方體（二）；
�。�5）分數混合運算；
�。�6）百分數；
�。�7）統計；
�。�8）總復習。
2、教學(xué)要求。
�。�1）結合具體情境，使學(xué)生理解分數乘法的意義，掌握它們的計算法則，并能正確熟練地計算。
�。�2）使學(xué)生掌握長(cháng)方體和正方體的特征，認識它們展開(kāi)圖的形狀，理解掌握長(cháng)方體和正方體的`表面積含義并能正確計算。
�。�3）使學(xué)生理解倒數的意義，掌握分數除法的計算法則，并能熟練地計算。
�。�4）使學(xué)生認識理解物體體積概念，認識常用體積和容積單位（立方米、立方分數、立方厘米、升、毫升），能夠掌握這些單位間的進(jìn)率和換算，掌握長(cháng)方體和正方體體積計算方法。
�。�5）使學(xué)生掌握分數乘法、除法的數量關(guān)系，并能運用這些知識和技能解決簡(jiǎn)單的數學(xué)問(wèn)題。
�。�6）使學(xué)生理解百分數的意義，能正確熟練地進(jìn)行小數、分數、百分數的互化，并能正確地解答百分數應用題。
�。�7）使學(xué)生認識條形統計圖、折線(xiàn)統計圖、扇形統計圖的特點(diǎn)，懂得中位數，眾數的意義，并能針對具體問(wèn)題選擇使用。
�。�8）通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，培養學(xué)生的數學(xué)應用意識和動(dòng)手操作能力。
三、教學(xué)措施：
1、鼓勵學(xué)生在現實(shí)情境中體驗和理解數學(xué)。
2、鼓勵學(xué)生獨立思考，引導學(xué)生自主探索、合作交流。
3、重視培養學(xué)生的應用意識及初步的提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
4、創(chuàng )造性地使用教材。
五年級數學(xué)下冊教學(xué)計劃 2
一、教材分析
本節內容屬北師大版小學(xué)數學(xué)五年級下冊第四單元長(cháng)方體（二）的內容，是在學(xué)習了長(cháng)方體、正方體的體積的計算之后，進(jìn)一步的理解和加深，是它的綜合應用，緊貼于生活，對解決生活中的一些實(shí)際問(wèn)題有很大的幫助和作用。
二、目標分析
根據本節課的內容和新課標的要求，我確定了以下的教學(xué)目標：
1、知識與技能：經(jīng)歷觀(guān)察、實(shí)驗、猜想、證明等數學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生體驗等量替換的數學(xué)方法，發(fā)展數學(xué)的應用意識。
2、過(guò)程與方法：感受數學(xué)與人類(lèi)生活的密切聯(lián)系，發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng )新精神。
3、情感與價(jià)值：積極參與數學(xué)活動(dòng)，對數學(xué)有好奇心和求知欲，培養合作意識，感受數學(xué)的價(jià)值，體驗學(xué)習的快樂(lè )。
教學(xué)難點(diǎn)：
設計測量方案
教具準備：
透明容器、不規形狀的石頭、大豆、乒乓球等。
三、學(xué)情分析
五（1）班學(xué)生他們學(xué)習認真、踏實(shí)、自覺(jué)，基礎一般，好學(xué)上進(jìn)，而絕大部分學(xué)生來(lái)自農村，基礎差、底子薄、生源雜，學(xué)習比較被動(dòng)。對數學(xué)毫無(wú)興趣，還有部分學(xué)生年齡小，在他們身上還明顯地存在著(zhù)兒童的天性，好動(dòng)、好奇、容易分散注意力、自控能力差等。所以針對學(xué)生的`性格特點(diǎn)和本班的實(shí)際情況，采用比較合適他們的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。
四、教法分析
我先用《烏鴉喝水》的故事創(chuàng )設情境，開(kāi)啟他們的智慧。首先將學(xué)生的注意力吸引到課堂當中，然后通過(guò)動(dòng)手操作，演示等活動(dòng)，引導學(xué)生去發(fā)現，探索解決問(wèn)題的方法，并鼓勵學(xué)生獨立尋找不同方法和途徑，把枯燥無(wú)味的數學(xué)變得即有知識性，又有趣味性，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養學(xué)生多方面的能力。有趣和測量是我設計本節課的兩個(gè)著(zhù)眼點(diǎn)。讓學(xué)生從測量規則物體的體積一下子過(guò)渡到不規則的圖形中，思維跨度大，具有挑戰性。怎樣讓學(xué)生輕松愉快地獲得新知，我采取以下四個(gè)環(huán)節結束本課的教學(xué)任務(wù)：
1、創(chuàng )設情境，開(kāi)啟智慧。
我們在一年級的時(shí)候就跟語(yǔ)文老師學(xué)過(guò)《烏鴉喝水》這篇課文，一只烏鴉口渴了，到處找水喝。但瓶里的水不夠高，烏鴉一顆一顆的往瓶子里裝石子。瓶子里的水漸漸升高。
教師提問(wèn)：
a、烏鴉喝到水了嗎？
b、誰(shuí)能用我們學(xué)過(guò)的數學(xué)知識解析這一現象？
c、烏鴉往瓶子里裝的小石子有多少呢？我們一起來(lái)幫助烏鴉算一算好嗎？把學(xué)生帶入了動(dòng)物的世界，激發(fā)了學(xué)生的興趣。烏鴉叼來(lái)的小石子即不像長(cháng)方體，又不像正方體。不能直接用公式求出體積怎么辦呢? 產(chǎn)生智慧的火花。
2、交流探究，分享智慧。
首先，是讓學(xué)生去猜猜石塊的體積？開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維，但，不能得到準確的數據。想一想有什么辦法求出石塊的體積呢？小組合作，制定出一種可行的測量方案。 其次，分組匯報 (請同學(xué)們對各小組的匯報(試驗步驟)充分發(fā)表意見(jiàn)，指出優(yōu)點(diǎn)和存在的問(wèn)題，提出改進(jìn)辦法的建議。)，其他組員有沒(méi)有補充。
3、通過(guò)課件演示學(xué)生有可能提到的方案：
方案一：
A、找一個(gè)長(cháng)方體容器，里面放有一定的水，請學(xué)生觀(guān)察并記錄此時(shí)水的高度。
B、放入石塊，再次請學(xué)生量出水面的高度。升高的水的體積就是石塊的體積�？梢栽鯓铀�？
a、計算水面升高了幾厘米，用底面積乘以高計算出升高的水的體積。
b、分別計算放入石塊前后總體之差。 質(zhì)疑:為什么升高的水的體積就是石塊的體積呢?(石塊占有一定的體積，所以水面會(huì )升高)。
教師板書(shū)：上升的水的體積=石塊的體積
方案二： 將石塊放入盛滿(mǎn)水的容器中，并將溢出的水到入長(cháng)方體的容器中算出體積。質(zhì)疑:為什么會(huì )有水溢出來(lái)?(石塊占有一定的體積，所以水會(huì )溢出來(lái))
教師板書(shū)：溢出水的體積=石塊的體積
方案三：
�。�1）將石塊放入沒(méi)水的容器中。
�。�2）往容器中加水，淹沒(méi)整塊石頭。
�。�3）將石塊取出。教師板書(shū)：下降的水的體積=石塊的體積
方案四：
�。�1）將石塊放入盛有水的容器中
�。�2）容器中的水位在升高的同時(shí)又溢出。
教師板書(shū)：上升的水的體積+溢出水的體積=石塊的體積
4、學(xué)生分組實(shí)驗，測量并計算石子的體積。
三、鞏固拓展，展示智慧
a、拳王爭霸。
b、說(shuō)說(shuō)如何測量一粒黃豆的體積。一個(gè)浮在水面上的物體呢？
c、課后閱讀 如阿基米德、曹沖稱(chēng)象、撈鐵牛等的故事。
四、課堂小結、提升智慧。
在實(shí)踐與操索過(guò)程中，償試用多種方法解決實(shí)驗問(wèn)題。
本節課是對已學(xué)過(guò)知識的綜合運用，充分體現了數學(xué)來(lái)源于生活，又服務(wù)于生活，只有理解了，才能把書(shū)本知識轉化為自己的知識，然后來(lái)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
五年級數學(xué)下冊教學(xué)計劃 3
為了進(jìn)一步落實(shí)生本教育課堂教學(xué)理念，激發(fā)學(xué)生樂(lè )于學(xué)習，主動(dòng)學(xué)習。課堂上努力突出學(xué)生的主體地位，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的思維狀態(tài)，激發(fā)全體學(xué)生有效學(xué)習。讓孩子體驗到數學(xué)學(xué)習的過(guò)程、探究創(chuàng )造的快樂(lè )，培養興趣，鍛煉能力，促進(jìn)發(fā)展。下面是小編為大家整理的北師大版五年級數學(xué)下冊教學(xué)計劃，僅供參考，歡迎大家閱讀。
一、教材分析
(一)學(xué)習內容：分數加減法、長(cháng)方體、分數乘法、分數除法、確定位置、用方程解決問(wèn)題、數據的表示和分析、總復習。
(二)教學(xué)重點(diǎn)
1.掌握分數加減法的計算方法，并能熟練地進(jìn)行簡(jiǎn)便計算。
2.理解整數與分數乘法的意義，理解分數乘分數的意義及其計算方法。
3.理解除數是分數的除法的意義，分數除法的計算方法。
4.會(huì )用方程解決問(wèn)題，培養學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
5.了解長(cháng)方體的幾何結構。掌握長(cháng)方體表面積的計算方法。
6.認識條形統計圖、折線(xiàn)統計圖的特點(diǎn)。
(三)教學(xué)難點(diǎn)
1.整數與分數的乘法的兩種意義之間的聯(lián)系。
2.把被除數的分數平均分成幾份，其中的每一份都是這個(gè)被除數的幾分之一，也是所求的商。要結合具體情境與操作來(lái)理解分數除以整數的意義。
3.除數是分數的除法的意義，是從被除數中能夠分出多少個(gè)除數的角度來(lái)理解的感受1立方米、1立方厘米以及1升、1毫升的實(shí)際意義，能形象地描述這些體積單位實(shí)際有多大。
4.探索并掌握長(cháng)方體、正方體體積的計算方法，并能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
二、教學(xué)目標
(一)數與代數
第一單元“分數加減法”理解異分母分數加減法的算理，并能正確計算；能理解分數加減混合運算的順序，并能正確計算；能把分數化成有限小數，也能把有限小數化成分數；能結合實(shí)際情境，解決簡(jiǎn)單分數加減法的實(shí)際問(wèn)題。
第三單元“分數乘法”結合具體情境，在操作活動(dòng)中，探索并理解分數乘、除法的意義；探索并掌握分數乘、除法的計算方法，并能正確計算；能解決簡(jiǎn)單的分數乘、除法的實(shí)際問(wèn)題，體會(huì )數學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
第五單元“分數除法”了解倒數的意義，會(huì )求一個(gè)數的倒數。能夠正確進(jìn)行分數混合運算；理解整數的運算律在分數運算中同樣適用；結合實(shí)際情境，能用多種方法解決簡(jiǎn)單分數混合運算的實(shí)際問(wèn)題，體會(huì )分數混合運算在現實(shí)生活中的廣泛應用。
第七單元“用方程解決問(wèn)題”在列方程的過(guò)程中，會(huì )分析簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題中的數量關(guān)系，提高用方程解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。由于有兩個(gè)未知數，需要選擇設一個(gè)未知數為x，再根據兩個(gè)未知數之間的關(guān)系，用字母表示另一個(gè)未知數。同時(shí)經(jīng)歷解決問(wèn)題的過(guò)程，體驗數學(xué)與日常生活密切相關(guān)，提高收集信息、處理信息和建立模型的能力。
(二)空間與圖形
第二、四單元“長(cháng)方體(一)(二)”通過(guò)觀(guān)察、操作等活動(dòng)，認識長(cháng)方體、正方體及其基本特征，知道長(cháng)方體、正方體的展開(kāi)圖；了解體積(包括容積)的含義；認識體積(包括容積)單位，探索并掌握長(cháng)方體、正方體表面積、體積的計算方法，并能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題；探索某些不規則物體體積的測量方法；引領(lǐng)學(xué)生在觀(guān)察、操作等活動(dòng)中，發(fā)展動(dòng)手操作能力和空間觀(guān)念。
第六單元“確定位置”能在具體的情境中，用方向和距離來(lái)表示物體位置；在具體的情境中，自建參數系確定位置。
(三)統計與概率
第八單元“數據的表示和分析”學(xué)生在這一單元認識學(xué)習復式條形統計圖和復式折線(xiàn)統計圖，感受復式條形統計圖和折線(xiàn)統計圖的特點(diǎn)；能根據需要選擇復式條形統計圖、復式折線(xiàn)統計圖有效地表示數據；能讀懂簡(jiǎn)單的復式統計圖，根據統計結果做出簡(jiǎn)單的判斷和預測，與同伴進(jìn)行交流。通過(guò)實(shí)例，理解中位數、眾數的意義，會(huì )求一組數據的中位數、眾數，并解釋結果的實(shí)際意義。
(四)數學(xué)好玩
本單元設置了“象征性”長(cháng)跑、有趣的折疊、包裝的學(xué)問(wèn)三個(gè)內容，主要目的鼓勵學(xué)生從數據中獲取盡可能多的有效信息，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，體會(huì )數學(xué)思想，鍛煉思維能力，積累思考經(jīng)驗，開(kāi)闊眼界。
三、學(xué)情分析：
本學(xué)期本班共有學(xué)生78人，大部分學(xué)生對學(xué)習比較自覺(jué)，課堂上能積極自主參與合作學(xué)習，主動(dòng)發(fā)表自己的真實(shí)想法，發(fā)出真聲音，學(xué)習態(tài)度端正，能當堂完成學(xué)習任務(wù)。作業(yè)書(shū)寫(xiě)基本能達到快速、工整、規范、美觀(guān)、漂亮。一部分學(xué)生思想懶惰，上課比較安靜，不善于表達，課堂學(xué)習效率不高。學(xué)習自覺(jué)性差，集體榮譽(yù)感不強，每次考試都給班集體拖后腿，影響班級整體成績(jì)。這學(xué)期繼續要加強對這部分學(xué)生的養成教育的培養，逐步扭轉學(xué)生被動(dòng)學(xué)習局面，使班級學(xué)風(fēng)更加濃厚。
四、教具
長(cháng)方體、正方體實(shí)物、直尺、三角板、剪刀、量杯等。
五、教學(xué)方法的選擇：
啟發(fā)誘導法、游戲激趣法、設疑激思法、小組合作學(xué)習法、評價(jià)激勵法等。
六、教學(xué)內容檢測：
根據學(xué)生每天作業(yè)反饋，了解學(xué)生掌握情況，達到日日清；每周一個(gè)小測驗，了解學(xué)生存在的漏洞，及時(shí)補救，達到周周清；每月一考查，重點(diǎn)幫扶學(xué)困生，達到月月清；另外按時(shí)參加學(xué)校組織的兩次單元質(zhì)量調研，分析存在問(wèn)題，及時(shí)彌補缺陷。
七、評價(jià)學(xué)生的方法主要有：
團隊激勵法，例如：每節課前對學(xué)生的常規表現做具體的口頭評價(jià)并加以量化打分，如昨天李淼的作業(yè)書(shū)寫(xiě)特別工整，向打印的一樣，好看極了，加2分；獎品刺激法，例如:學(xué)生在課堂上回答問(wèn)題干脆利索，聲音洪亮，就獎勵一個(gè)棒字，累計十個(gè)棒字獎勵一個(gè)作業(yè)本等，這樣獎勵升級，教師省心，學(xué)生喜歡。
八、教學(xué)措施：
1.繼續對學(xué)生進(jìn)行養成教育，如提前進(jìn)課堂擺放好學(xué)習用品，課堂用書(shū)等，使學(xué)生明確課堂展示歌：課堂上，我最棒，爭先恐后來(lái)亮相；勤思考，氣軒昂，含笑回答聲響亮，吐字清，語(yǔ)流暢，嗯啊口語(yǔ)別帶上；重配合，別亂想，收獲質(zhì)量在課堂。
2.繼續采用“四學(xué)”教學(xué)模式，培養學(xué)生自主學(xué)習能力。
每節課前都要求學(xué)生先獨立自學(xué)新的知識，課堂上充分展示自學(xué)效果，暴露存在的問(wèn)題，喚醒學(xué)生自主參與的積極性，組長(cháng)幫助組員參與解決，以?xún)?yōu)帶差，爭取組長(cháng)教的投入，組員學(xué)的主動(dòng)，達到共同提高的目的。
3.關(guān)注后進(jìn)生.關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，利用課間時(shí)間加強后進(jìn)生的補習工作。多發(fā)現他們的優(yōu)點(diǎn)，多給他們鼓勵的眼神，多給他們展示的機會(huì )。要想提高班級整體的教學(xué)質(zhì)量必須要緊抓學(xué)困生的輔導。從數學(xué)學(xué)困生的給“慢慢來(lái)”的美好愿景與信念，教育這樣的學(xué)生應有百倍地細致、耐心和同情心。教育是慢的藝術(shù).力爭堂堂清、周周清、月月清，不留后遺癥。
在課堂上，教師力爭面向全體，盡量照顧后進(jìn)生的.學(xué)習，摸清楚他們存在的問(wèn)題，抓住時(shí)機有效引導，發(fā)動(dòng)小組成員互幫互助，共同提高。
4.家校合作，按時(shí)跟蹤管理作業(yè)、練習冊。發(fā)現問(wèn)題，當天利用課間時(shí)間改正。學(xué)生每天都有作業(yè)，爭取當天批改，發(fā)現問(wèn)題，隨時(shí)退回一對一指導并改正，不留死角。我們班的學(xué)困生大多存在一些類(lèi)似的家庭因素。家長(cháng)不夠重視自己的子女，忙于生意或者農活，或者父母外出打工學(xué)生缺乏督促，也有的家長(cháng)自身學(xué)識水平非常低(甚至小學(xué)都沒(méi)有讀過(guò))等原因，導致學(xué)生學(xué)習成績(jì)沒(méi)有明顯成效。提高上課的學(xué)習效率對他們非常重要。
5.重視單元測驗考試，及時(shí)分析整體存在的漏洞，反復訓練。
每個(gè)單元教學(xué)結束后進(jìn)行單元質(zhì)量測驗，及時(shí)批改后分析反思教學(xué)中存在的問(wèn)題，針對存在的漏洞，趕緊彌補。重視試卷講評，采用物質(zhì)激勵或口頭表?yè)P的辦法，達到有效評價(jià)激活學(xué)生的思維。
6.團隊激勵，課堂上對學(xué)生的表現及時(shí)作出評價(jià)，盡量用賞識的眼光發(fā)現學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，采用多元評價(jià)的方式，激發(fā)他們積極參與的積極性。每周都要評選出最佳優(yōu)勝隊，給每個(gè)學(xué)生發(fā)一張表?yè)P信。
7.尖子生的培養，讓他們完成一些思維含量高的題目，開(kāi)發(fā)他們的智力。
九、課程資源的開(kāi)發(fā)與利用
1.充分利用校園環(huán)境的資源。
2.尋找、制作生動(dòng)有趣的教具，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習。
3.充分利用網(wǎng)絡(luò )資源課件，
十、研究的課題：
《小學(xué)數學(xué)教學(xué)中學(xué)生合作學(xué)習的實(shí)踐與研究》
十一、自我要求：
爭做一名學(xué)生喜歡的好教師.如主動(dòng)自覺(jué)參與每周的校本研修——集體備課，聽(tīng)課、評課和培訓活動(dòng)，主動(dòng)發(fā)表自己的看法，積極幫助青年教師快速成長(cháng)，達到相互學(xué)習，共同進(jìn)步；堅持利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習教學(xué)理論和教學(xué)案例，從學(xué)校推薦的教育專(zhuān)著(zhù)《諦聽(tīng)教育的春天》、教育網(wǎng)絡(luò )、外出考察中學(xué)習，堅持學(xué)習為自己可持續發(fā)展奠定良好的基礎。
根據每天的教育教學(xué)工作反思教學(xué)得失、撰寫(xiě)一些教學(xué)隨筆、教學(xué)論文等投稿，爭取發(fā)表。主動(dòng)參與課題研究，搜集相關(guān)教學(xué)案例，彌補自己的不足。好的老師本身”就是一種教育資源，是一本可讀的無(wú)字書(shū)，帶給學(xué)生的是無(wú)聲的影響與熏染。我希望做這樣的人。
五年級數學(xué)下冊教學(xué)計劃 4
一、班級學(xué)生情況分析
本班共有學(xué)生39人。從上期平常學(xué)習和期末考試情況看，兩極分化較嚴重。多數學(xué)生還存在以下問(wèn)題：
(1)計算技巧性不強，正確性有待提高。
(2)分析已知條件和數量關(guān)系解決問(wèn)題的能力弱。
20來(lái)個(gè)學(xué)生對數學(xué)有濃厚的學(xué)習興趣，基礎知識掌握得較為牢固，有良好的學(xué)習習慣。但也有10來(lái)個(gè)學(xué)生自覺(jué)性不夠，不能及時(shí)按要求完成作業(yè)，學(xué)習上有困難。所以在新的學(xué)期里，在端正這部分學(xué)生學(xué)習態(tài)度的同時(shí)，我要多花時(shí)間培養他們的學(xué)習能力，提高整體成績(jì)。
二、教材內容與重難點(diǎn)
1、數與代數的知識安排了分數的意義和性質(zhì)；分數加減法和方程。（重難點(diǎn)）
2、空間與圖形的內容是長(cháng)方體和正方體。（重點(diǎn)）
3、統計與概率安排的是折線(xiàn)統計圖。
4、實(shí)踐與綜合應用安排的是設計長(cháng)方體的包裝方案，一年吃掉”多少森林”，發(fā)豆芽。
三、教學(xué)目標
1、能找出10以?xún)葍蓚�(gè)非零自然數的公倍數和最小公倍數。能找出兩個(gè)非零自然數的公因數和公因數。
2、理解分數的意義，掌握分數的基本性質(zhì)，會(huì )約分和通分。知道分數和除法、分數和小數的聯(lián)系，會(huì )比較分數的大小，會(huì )進(jìn)行分數和小數的互化。
3、會(huì )進(jìn)行分數(不含帶分數)加減運算及以?xún)刹綖橹鞑怀^(guò)三步的分數加減混合運算。會(huì )解決有關(guān)分數的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。
4、在具體情境中會(huì )用字母表示數，會(huì )用方程表示簡(jiǎn)單情境中的等量關(guān)系，理解等式的性質(zhì)，會(huì )用等式的性質(zhì)解簡(jiǎn)單的方程，會(huì )用方程解答生活中的實(shí)際問(wèn)題。
5、通過(guò)觀(guān)察、操作，認識長(cháng)方體和正方體，了解長(cháng)方體和正方體的一些特征，井認識長(cháng)方體和正方體的展開(kāi)圖。
6、通過(guò)實(shí)例，了解體積(或容積)的意義及度量單位，會(huì )進(jìn)行單位之間的換算，感受單位長(cháng)度的實(shí)際含義。
7、結合具體情境，探索并掌握長(cháng)方體、正方體的`體積和表面積的計算方法，并能應用這些計算方法解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
8、進(jìn)一步經(jīng)歷簡(jiǎn)單的收集，整理、描述和分析數據的過(guò)程。通過(guò)實(shí)例，認識折線(xiàn)統計圖，能根據需要選擇折線(xiàn)統計圖直觀(guān)、有效地表示數據。
9、初步感受數學(xué)知識間的相互聯(lián)系，有綜合運用所學(xué)知識解決一些簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的成功體驗，獲得解決問(wèn)題的活動(dòng)經(jīng)驗和方法，初步樹(shù)立運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的自信心。
10、在學(xué)習過(guò)程中培養觀(guān)察能力，操作能力，分析能力，類(lèi)推能力和初步的邏輯思維能力，進(jìn)一步發(fā)展空間觀(guān)察和統計觀(guān)念。
四、教材主要特點(diǎn)
1、重視數學(xué)與現實(shí)生活的聯(lián)系。
2、突出新舊知識的聯(lián)結點(diǎn)，有效地利用學(xué)生的原有經(jīng)驗來(lái)推動(dòng)新知識的學(xué)習。
3、重視學(xué)具操作和數學(xué)實(shí)驗，讓學(xué)生經(jīng)歷數學(xué)知識的形成和應用過(guò)程。
4、尊重學(xué)生個(gè)性，鼓勵解決問(wèn)題策略的多樣化。
5、配合教學(xué)內容安排數學(xué)文化，拓展學(xué)生的視野。
五、教學(xué)措施
(一)利用課件和微課創(chuàng )設良好的課堂學(xué)習氛圍，讓每個(gè)學(xué)生感受學(xué)習的樂(lè )趣。
(二)重視學(xué)生的生活經(jīng)驗，密切數學(xué)與現實(shí)的聯(lián)系，引導學(xué)生在理解的基礎上學(xué)習數學(xué)。
(三)切實(shí)加強基礎知識和基本技能的教學(xué)。
(1)在學(xué)生掌握數學(xué)概念、法則、數量關(guān)系的同時(shí)，重視數學(xué)方法的訓練，逐步形成良好的思維方式和運用數學(xué)的意識。
(2)努力處理好基本訓練與創(chuàng )造性思維發(fā)展及后續學(xué)習的關(guān)系，重視培養學(xué)生的再創(chuàng )造能力。
(四)重視培養學(xué)生的應用意識和實(shí)踐能力。
(五)讓學(xué)生通過(guò)自身體驗，在分析和整理的過(guò)程中學(xué)習概念，不用死記硬背的方法學(xué)習計量單位、計算法則和基本數量關(guān)系。充分考慮到學(xué)生之間存在的差異，不要求所有的學(xué)生達到同樣的學(xué)習程度；鼓勵學(xué)生嘗試用多種算法，多角度理解算理。
(六)運用好激勵的作用，承認學(xué)生學(xué)習的個(gè)體差異，積極鼓勵和肯定每一個(gè)學(xué)生的進(jìn)步。
(七)耐心輔導學(xué)習有困難的學(xué)生。利用班級微信群多和家長(cháng)取得聯(lián)系，多用表?yè)P鼓勵，建立幫扶小組，幫他們建立學(xué)好數學(xué)的信心。
五年級數學(xué)下冊教學(xué)計劃 5
一、本冊教材內容及前后聯(lián)系：
在"數與代數"領(lǐng)域教學(xué)因數與倍數，包括因數和倍數的意義，2、5、3的倍數的特征，質(zhì)數和合數。教材在三年級上冊分數的初步認識的基礎上教學(xué)分數的意義和性質(zhì)以及分數的加法、減法，結合約分教學(xué)最大公因數，結合通分教學(xué)最小公倍數。
在"空間與圖形"領(lǐng)域教學(xué)圖形的變換和長(cháng)方體和正方體。在已有知識和經(jīng)驗的基礎上，通過(guò)豐富的現實(shí)的數學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生獲得探究學(xué)習的經(jīng)歷，認識圖形的軸對稱(chēng)和旋轉變換；探索并體會(huì )長(cháng)方體和正方體的特征、圖形之間的關(guān)系，及圖形之間的轉化，掌握長(cháng)方體、正方體的體積及表面積公式，探索某些實(shí)物體積的測量方法，促進(jìn)學(xué)生空間觀(guān)念的進(jìn)一步發(fā)展。
在"統計與概率"領(lǐng)域教學(xué)眾數和復式折線(xiàn)統計圖。在學(xué)習平均數和中位數的基礎上，本冊教材教學(xué)眾數。平均數、中位數和眾數都是反映一組數據集中趨勢的特征數。平均數作為一組數據的代表，比較穩定、可靠，但易受極端數據的影響；中位數作為一組數據的代表，可靠性比較差，但不受極端數據的影響；眾數作為一組數據的代表，也不受極端數據的影響。當一組數據中個(gè)別數據變動(dòng)較大時(shí)，適宜選擇眾數或中位數來(lái)表示這組數據的集中趨勢。
在用數學(xué)解決問(wèn)題方面，教材一方面結合分數的加法和減法、長(cháng)方體和正方體兩個(gè)單元來(lái)教學(xué)，還安排了"數學(xué)廣角"的教學(xué)內容，體會(huì )解決問(wèn)題策略的多樣性及運用優(yōu)化的方法解決問(wèn)題的有效性，感受數學(xué)的魅力。
二、本學(xué)期教學(xué)目標：
1、基礎知識和技能：
�、倮斫夥謹档囊饬x和基本性質(zhì)，會(huì )比較分數的大小，會(huì )把假分數化成帶分數或整數，會(huì )進(jìn)行整數、小數的互化，能夠比較熟練地進(jìn)行約分和通分。
�、谡莆找驍岛捅稊�、質(zhì)數和合數、奇數和偶數等概念，以及2、3、5的倍數的特征；會(huì )求100以?xún)鹊膬蓚�(gè)數的最大公因數和最小公倍數。
�、劾斫夥謹导�、減法的意義，掌握分數加、減法的計算方法，比較熟練地計算簡(jiǎn)單的分數加、減法，會(huì )解決有關(guān)分數加、減法的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。
�、苤荔w積和容積的意義以及度量單位，會(huì )進(jìn)行單位之間的換算，感受有關(guān)體積和容積單位的實(shí)際意義。
�、萁Y合具體情境，探索并掌握長(cháng)方體和正方體的體積和表面積的計算方法，探索某些實(shí)物體積的測量方法。
�、弈茉诜礁窦埳袭�(huà)出一個(gè)圖形的.軸對稱(chēng)圖形，以及將簡(jiǎn)單圖形旋轉90度；欣賞生活中的圖案，靈活運用平移、對稱(chēng)和旋轉在方格紙上設計圖案。
�、咄ㄟ^(guò)豐富的實(shí)例，理解眾數的意義，會(huì )求一組數據的眾數，并解釋結果的實(shí)際意義；根據具體的問(wèn)題，能選擇適當的統計量表示數據的不同特征。
�、嗾J識復式折線(xiàn)統計圖，能根據需要選擇合適的統計圖表示數據。
2、解決問(wèn)題和方法
�、俳�(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì )數學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
�、隗w會(huì )解決問(wèn)題策略的多樣性以及運用優(yōu)化的數學(xué)思想方法解決問(wèn)題的有效性，感受數學(xué)的魅力。形成發(fā)現生活中的數學(xué)的意識，初步形成觀(guān)察、分析及推理的能力。
3、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)
�、俜e極主動(dòng)參與獲取知識的全過(guò)程，讓他們認識到數學(xué)的價(jià)值，生活中離不開(kāi)數學(xué)，使他們喜歡數學(xué)，樂(lè )學(xué)數學(xué)。
�、谛纬蓪祵W(xué)的濃厚興趣，樹(shù)立學(xué)生自尊心和自信心，提高學(xué)生的相互合作能力和人際交往能力。
�、垡龑Х此即龠M(jìn)情感態(tài)度的發(fā)展。教學(xué)時(shí)注意引導學(xué)生反思當堂、當天的學(xué)習活動(dòng)，適時(shí)教育學(xué)生要積極參與學(xué)習活動(dòng)、學(xué)習上要實(shí)事求是，并以肯定的方式強化學(xué)生良好的學(xué)習態(tài)度。
�、軇�(chuàng )造讓學(xué)生運用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的機會(huì )，學(xué)以致用，體會(huì )數學(xué)就在身邊，借以激發(fā)和保護學(xué)生對數學(xué)的好奇心和求知欲。
�、蒺B成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。
五年級數學(xué)下冊教學(xué)計劃 6
一、學(xué)生現狀分析：
本班有學(xué)生14人。大部分的同學(xué)學(xué)習態(tài)度端正，有著(zhù)純真，善良的本性。上課時(shí)都能積極思考，能夠主動(dòng)、創(chuàng )造性的進(jìn)行學(xué)習。個(gè)別學(xué)生（蘇亞迪、未太紅）能力較差，計算和應用題都存在困難。本學(xué)年在重點(diǎn)抓好基礎知識教學(xué)的同時(shí)，加強后進(jìn)生的輔導和優(yōu)等生的指導工作，全面提高本班的整體成績(jì)。
二、本冊教材分析：
這一冊教材包括下面一些內容：圖形的變換、長(cháng)方形和正方形、分數的意義和性質(zhì)、分數的加法和減法、統計、數學(xué)廣角和綜合應用等。其中因數和倍數，長(cháng)方體和正方體，分數的意義和性質(zhì)，分數的加法和減法，統計等是本冊教材的重點(diǎn)內容。
�。ㄒ唬�、本冊教材的特點(diǎn)：
1、優(yōu)化編排結構，突出數學(xué)的文化特色，為培養學(xué)生的數感提供豐富素材。
2、計算教學(xué)內容的編排體現改革的理念，注重培養學(xué)生靈活的計算能力，發(fā)展學(xué)生的數感。
3、提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內容，注重實(shí)踐與探索，促進(jìn)學(xué)生空間觀(guān)念的發(fā)展。
4、加強統計知識的教學(xué)，使學(xué)生的統計知識和統計觀(guān)念得到進(jìn)一步提升。
5、有步驟地滲透數學(xué)思想方法，培養學(xué)生數學(xué)思維能力和解決問(wèn)題的能力。
6、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的培養滲透于數學(xué)教學(xué)中，用數學(xué)的魅力和學(xué)習的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣與內在動(dòng)機。
�。ǘ�、本冊教學(xué)重點(diǎn)：因數和倍數，長(cháng)方體和正方體，分數的意義和性質(zhì)，分數的加法和減法，統計等
�。ㄈ�、本冊教學(xué)難點(diǎn)：因數和倍數，長(cháng)方體和正方體
三、本冊教學(xué)總目標及要求：
1、理解分數的意義和基本性質(zhì)，會(huì )比較分數的大小，會(huì )把假分數化成帶分數或整數，會(huì )進(jìn)整數、小數的互化，能夠比較熟練地進(jìn)行約分和通分。
2、掌握因數和倍數、質(zhì)數和合數、奇數和偶數等概念，以及2、3、5的倍數的特征；會(huì )求100以?xún)鹊膬蓚�(gè)數的最大工公因數和最小公倍數。
3、理解分數加、減法的意義，掌握分數加、減法，會(huì )解決有關(guān)分數加、減法簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。
4、知道體積和容積的意義及度量單位，會(huì )進(jìn)行單位之間的換算，感受有關(guān)體積和容積之間的實(shí)際意義。
5、結合具體情境，探索并掌握長(cháng)方體和正方體的體積和表面積的計算方法，探索某些實(shí)物體積的測量方法。
6、能在方格紙上畫(huà)出一個(gè)圖形的軸對稱(chēng)圖形，以及將簡(jiǎn)單圖形旋轉90度；欣賞生活中的圖案，靈活運用平移、對稱(chēng)和旋轉在方格紙上設計圖案。
7、通過(guò)豐富的實(shí)例，理解眾數的意義，會(huì )求一組數據的眾數，并解釋結果的實(shí)際意義；根據具體的'問(wèn)題，能選擇適當的統計量表示數據的不同特征。
8、認識復式折線(xiàn)統計圖，能根據需要選擇適當的統計圖表示數據。
9、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì )數學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
10、體會(huì )解決問(wèn)題策略的多樣性及運用優(yōu)化的數學(xué)思想方法解決問(wèn)題的有效性，感受數學(xué)的魅力。形成發(fā)現生活中的數學(xué)的意識，初步形成觀(guān)察、分析推理的能力。
11、體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。
12、養成認真作業(yè)，書(shū)寫(xiě)整潔的好習慣。
四、本冊教學(xué)措施：
�。ㄒ唬┏Ｒ幏矫妫�
1．在認真研讀教材的基礎上，多與其他老師交流，及時(shí)反思，真正領(lǐng)會(huì )教學(xué)設計意圖，提高駕御課堂的能力。教師應轉變觀(guān)念，采用“激勵性、自主性、創(chuàng )造性”教學(xué)策略，以問(wèn)題為線(xiàn)索，恰當運用教材、媒體、現實(shí)材料突破重點(diǎn)、難點(diǎn)，變多講多練，為精講精練，真正實(shí)現師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，從而調動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習，提高教與學(xué)的效益。
2．通過(guò)教學(xué)，對學(xué)生的學(xué)習態(tài)度和學(xué)習方法、學(xué)習紀律等方面提出始終一貫，科學(xué)而嚴格的要求。
3．轉變教學(xué)方法。在數學(xué)教學(xué)中，教師必須將“重視結論”的教學(xué)轉變?yōu)椤爸匾曔^(guò)程”的教學(xué)，注重再現知識產(chǎn)生、形成的過(guò)程，引導學(xué)生去探索、去發(fā)現。
4．在課堂上開(kāi)展小組合作學(xué)習，讓學(xué)生在一起擺擺、拼拼、說(shuō)說(shuō)，讓學(xué)生暢所欲言，互相交流，減少學(xué)生的心理壓力，充分發(fā)揮學(xué)生的主題性，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力。
5．在教學(xué)中注意采用開(kāi)放式教學(xué)，培養學(xué)生根據具體情境選擇適當方法解決實(shí)際問(wèn)題的意識。如通過(guò)一題多解、一題多變、一題多問(wèn)、一題多編等途徑，拓寬學(xué)生的知識面，溝通知識之間的內在聯(lián)系，培養學(xué)生的應變能
6．練習的安排，要由淺入深，體現層次性。對不同的學(xué)生，要有不同的要求和練習，對優(yōu)生、學(xué)困生都要體現有所指導。
7．增強數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生認識數學(xué)知識與實(shí)際生活的關(guān)系，使學(xué)生感到生活中時(shí)時(shí)處處有數學(xué)，用數學(xué)的實(shí)際意義來(lái)誘發(fā)和培養學(xué)生熱愛(ài)數學(xué)的情感。
�。ǘ┖筮M(jìn)生轉化方面：
1、培養后進(jìn)生的自信心。只有樹(shù)立起后進(jìn)生的自信心，我們的轉化工作才找到了起點(diǎn)。要用科學(xué)的方法教育后進(jìn)生。
2、對后進(jìn)生多寬容，少責備。要做到“三心”：誠心、愛(ài)心、耐心。
3、注意培養其興趣的穩定性和集中性，使后進(jìn)生有恒心、有毅力，在學(xué)習中專(zhuān)心致志，精益求精，從枯燥中尋樂(lè )趣，于困難中求喜悅。
4、老師的輔導要及時(shí)，當然家庭的配合是轉化后進(jìn)生的外部條件。父母在學(xué)生成長(cháng)過(guò)程中的影響是很明顯的，也是極為重要的。班主任可通過(guò)家長(cháng)學(xué)校、家長(cháng)會(huì )議、家訪(fǎng)等多種形式與家長(cháng)相互交流，溝通信息。
�。ㄈ﹥�(yōu)秀學(xué)生培養措施
1、保護優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習的積極性，鼓勵質(zhì)疑。
2、在教學(xué)中滲透課外知識，指導學(xué)生自學(xué)，課外有計劃對學(xué)生進(jìn)行抓優(yōu)指導。
五年級數學(xué)下冊教學(xué)計劃 7
本學(xué)期，我繼續擔任五年級的數學(xué)教學(xué)工作。我將努力根據學(xué)生的實(shí)際情況，采取有效的措施：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養學(xué)生的學(xué)習習慣，引導學(xué)生參與學(xué)習的全過(guò)程。下面將我這學(xué)期的工作做如下計劃：
一、以課堂教學(xué)為核心
�。ㄒ唬﹤湔n：
學(xué)期初，我們鉆研了《數學(xué)課程標準》，教材、教參、對學(xué)期教學(xué)內容做到心中有數。學(xué)期中，著(zhù)重進(jìn)行團隊備課。掌握每一部分知識在單元中，在整冊書(shū)中的地位、作用。思考學(xué)生怎樣學(xué)、學(xué)生將會(huì )產(chǎn)生什么疑難該怎樣解決。在備課本中體現教師的引導，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習過(guò)程。充分理解課后習題的作用，設計好練習。
�。ǘ┥险n：
1、創(chuàng )設各種情境，激發(fā)學(xué)生思考。然后，放手讓學(xué)生探究，動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦。針對教學(xué)重、難點(diǎn)，選擇學(xué)生的探究結果。學(xué)生進(jìn)行比較、交流、討論，從中掌握知識，培養能力。接著(zhù)，學(xué)生練習不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識，形成能力，發(fā)展思維。最后，盡量讓學(xué)生自己小結學(xué)到的知識以及方法�，F在學(xué)生普遍對數學(xué)課感興趣，參與性高，為學(xué)好數學(xué)邁出堅實(shí)的一步。
2、及時(shí)復習。根據愛(ài)賓浩斯遺忘規律，新知識的遺忘隨時(shí)間的延長(cháng)而減慢。因此，我的做法是：新授知識基本是當天復習或第二天復習，以后再逐漸延長(cháng)復習時(shí)間。
3、努力構建知識網(wǎng)絡(luò )。一般做到一小節一整理，形成每節知識串；每單元整理復習形成知識鏈，一學(xué)期對整冊書(shū)進(jìn)行整理復習。學(xué)生經(jīng)歷了教材由薄變厚，再變薄的過(guò)程，既形成了知識網(wǎng)，又學(xué)到了方法，容易產(chǎn)生學(xué)習遷移，給學(xué)生的創(chuàng )新，實(shí)踐提供了可能。
�。ㄈ┡淖鳂I(yè)：
針對不同的練習錯誤，教師面批，指出個(gè)性問(wèn)題，集體訂正共性問(wèn)題。批改作業(yè)時(shí)，教師點(diǎn)出錯題，不指明錯處。讓學(xué)生自己查找錯誤，增強學(xué)生的分析能力。學(xué)生訂正之后，仍給滿(mǎn)分。鼓勵學(xué)生獨立作業(yè)的習慣，對激發(fā)學(xué)習的`興趣取得了較好效果。分析練習產(chǎn)生錯誤的原因，改進(jìn)教學(xué)，提高教師教學(xué)的針對性。
�。ㄋ模┳⒅貙筮M(jìn)生的輔導：
對學(xué)困生分層次要求。在教學(xué)中注意降低難度，放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習。注重他們的學(xué)習過(guò)程。在教學(xué)中逐步培養他們的學(xué)習興趣，提高他們的學(xué)習自信心。對學(xué)生的回答采取“揚棄”的態(tài)度，使學(xué)生敢于回答問(wèn)題，樂(lè )于思考。
二、積極落實(shí)素質(zhì)教育
堅持正確的教育思想，樹(shù)立與素質(zhì)教育相適應的教學(xué)觀(guān)念，改變“以知識為本”的傳統認識，樹(shù)立“以學(xué)生發(fā)展為本”的新觀(guān)念，緊緊圍繞學(xué)生的探索與創(chuàng )新活動(dòng)展開(kāi)，呈現出教學(xué)情境。通過(guò)讓學(xué)生動(dòng)手，經(jīng)歷猜測，實(shí)踐，驗證的過(guò)程。激發(fā)學(xué)生的興趣，解放了學(xué)生的眼睛，嘴巴和手，創(chuàng )造了讓學(xué)生操作，實(shí)驗的機會(huì )；獨立思考的機會(huì )；表達自己想法的機會(huì )；自我表現的機會(huì )。(教學(xué)論文 )使學(xué)生能保持良好的心境，始終以一種輕松，愉快的心情去積極主動(dòng)的參與學(xué)習。
三、參加教育教研活動(dòng)：
1、改變教育觀(guān)念。明確教育是為學(xué)生今后的發(fā)展服務(wù)的。訂閱教育期刊。思考培養學(xué)生創(chuàng )新意識，實(shí)踐能力的方法和途徑。
2、積極參與學(xué)校網(wǎng)絡(luò )教學(xué)的研究，摸索其特點(diǎn)，為靈活運用教學(xué)方法進(jìn)行課堂教學(xué)做好準備。
3、每位數學(xué)教師準備一節教研課。展示自己的教學(xué)特色和教學(xué)風(fēng)格。
總之，在平時(shí)的教育教學(xué)中，我努力逐步樹(shù)立素質(zhì)教育的觀(guān)念，通過(guò)課堂教學(xué)主渠道去實(shí)施，為學(xué)生今后的發(fā)展服務(wù)。
下面是本冊教材的課時(shí)安排：
人教版新課標五年級下冊數學(xué)全冊教案課時(shí)安排
第一單元圖形的變換4課時(shí)
第二單元因數和倍數6課時(shí)
第三單元長(cháng)方體和正方體7課時(shí)
第四單元分數的意義和性質(zhì)21課時(shí)
第五單元分數的加法和減法7課時(shí)
第六單元統計4課時(shí)
第七單元數學(xué)廣角邏輯推理2課時(shí)
第八單元總復習7課時(shí)
綜合應用打電話(huà)1課時(shí)
綜合應用粉刷墻壁1課時(shí)
五年級數學(xué)下冊教學(xué)計劃 8
一、教學(xué)大綱
首先，我們需要了解教學(xué)大綱。五年級下冊數學(xué)教學(xué)大綱包含六個(gè)單元：《容斥原理》、《乘法原理與加法原理》、《除法原理》、《時(shí)間和時(shí)間單位》、《尺子與角尺》、《圖形的對稱(chēng)性》。在制定具體教學(xué)計劃時(shí)，我們需要充分了解每個(gè)單元的教學(xué)內容和重點(diǎn)難點(diǎn)。
二、教學(xué)方法
除了針對教學(xué)內容的了解，教學(xué)方法也是不可忽視的環(huán)節。在五年級下冊的數學(xué)教學(xué)中，教師需要充分運用啟發(fā)式教學(xué)法、探究式教學(xué)法、游戲教學(xué)法等多種教學(xué)方法，增強學(xué)生的學(xué)習興趣，提升學(xué)習主動(dòng)性，同時(shí)也能更好地吸收和掌握數學(xué)知識。
三、教學(xué)計劃
基于以上兩點(diǎn)，我們可以制定如下教學(xué)計劃，以保證教學(xué)效果。
1.第一單元：《容斥原理》
第一節：理解容斥原理并掌握其運用方法
第二節：通過(guò)拓張容斥原理對難題進(jìn)行解決
第三節：提供容斥原理實(shí)例演示，由學(xué)生親自解決難題
2.第二單元：《乘法原理與加法原理》
第一節：學(xué)習并掌握乘法原理，練習乘法原理的`運用方法
第二節：學(xué)習并掌握加法原理，練習加法原理的運用方法
第三節：結合實(shí)際問(wèn)題，增加綜合考察乘法原理與加法原理
3.第三單元：《除法原理》
第一節：學(xué)習并掌握除法原理，練習除法原理的運用方法
第二節：排除除法原理誤解，進(jìn)行攻堅克難的習題解析
第三節：提供基礎習題，鼓勵學(xué)生進(jìn)行拓展性思考
4.第四單元：《時(shí)間和時(shí)間單位》
第一節：學(xué)習并掌握時(shí)間的基本概念及其計算方法
第二節：學(xué)習并掌握時(shí)間單位，練習時(shí)間單位的換算
第三節：實(shí)際生活中應用時(shí)間概念，改變時(shí)間觀(guān)念
5.第五單元：《尺子與角尺》
第一節：學(xué)習并掌握尺子的基本知識及其計算方法
第二節：學(xué)習并掌握角尺的基本知識及其計算方法
第三節：通過(guò)綜合練習，加深對尺子和角尺的理解與運用
6.第六單元：《圖形的對稱(chēng)性》
第一節：學(xué)習并掌握圖形的平移、旋轉和對稱(chēng)等操作方法
第二節：學(xué)習圖形對稱(chēng)性的概念及其作用
第三節：通過(guò)實(shí)例分析，提高學(xué)生對圖形對稱(chēng)性的理解
通過(guò)以上教學(xué)計劃，我們可以在教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生零障礙地吸收掌握數學(xué)知識，提高學(xué)生數學(xué)運用能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
綜上所述，當教師在制定西師版五年級下冊數學(xué)教學(xué)計劃時(shí)，應統籌全局，針對教學(xué)內容進(jìn)行深刻的了解，結合啟發(fā)式、探究式、游戲式等多種教學(xué)方法，科學(xué)合理地制定具體教學(xué)計劃，以達到提高學(xué)生數學(xué)能力和思維能力的目的。
五年級數學(xué)下冊教學(xué)計劃 9
一、本冊教材分析
本冊教材共編排了十一個(gè)單元。數與代數領(lǐng)域的內容是本冊教材的主要內容，共安排7個(gè)單元，分成四部分。第一部分數的認識，有三個(gè)單元：“公倍數和公因數”、“認識分數”和“分數的基本性質(zhì)”。第二部分數的運算，是“分數加法和減法”。第三部分是“方程”；第四部分是“找規律”�？臻g與圖形領(lǐng)域安排2個(gè)單元，一個(gè)單元是圖形的認識，即“圓”。對平面上常見(jiàn)的直線(xiàn)圖形的認識經(jīng)驗將有助于學(xué)生對曲線(xiàn)圖形的認識，這也是學(xué)生對平面圖形認知結構的一次重要拓展。本冊教材的確定位置主要教學(xué)在具體情境中用數對表示位置或在方格紙上用數對確定位置。統計與概率領(lǐng)域安排一個(gè)單元，是“統計”。教學(xué)復式折線(xiàn)統計圖，進(jìn)一步豐富學(xué)生對表示數據方式的認識，逐步培養學(xué)生根據需要，有效地表示數據的能力。
實(shí)踐與綜合應用領(lǐng)域的內容在本冊教材中共安排四次�！皵底峙c信息”進(jìn)一步讓學(xué)生體會(huì )數在日常生活中的作用，并會(huì )運用數表示事物；“球的反彈高度”結合分數的學(xué)習，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗記錄數據，研究球的反彈高度�！捌婷畹膱D形密鋪”讓學(xué)生經(jīng)歷觀(guān)察、操作、欣賞與設計的活動(dòng)，初步認識圖形能否密鋪、怎樣密鋪�！爱�(huà)出美麗的圖案”則結合圓的認識，讓學(xué)生用圓規畫(huà)圓的方法畫(huà)出美麗的圖案。這些實(shí)踐與綜合應用有助于學(xué)生進(jìn)一步了解數學(xué)與生活的廣泛聯(lián)系，加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解，培養綜合運用知識解決問(wèn)題的能力，獲得積極的情感體驗。
二、本學(xué)期教學(xué)目標
1、知識與技能
�。�1）讓學(xué)生聯(lián)系已有的知識經(jīng)驗，經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題抽象成式與方程的過(guò)程，初步體會(huì )方程的意義和思想。
�。�2）讓學(xué)生經(jīng)歷探索和理解分數的意義、性質(zhì)和分數加、減法計算方法的過(guò)程，進(jìn)一步體會(huì )數概念的擴展，理解運算的意義，形成必要的計算技能
�。�3）經(jīng)歷用復式折線(xiàn)統計圖表示相關(guān)數據的過(guò)程，能看懂常見(jiàn)的復式折線(xiàn)統計圖，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析和交流。
2、數學(xué)思考
�。�1）在認識等式、方程，探索等式的性質(zhì)、解方程以及列方程解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，感受方程的思想方法及其價(jià)值，進(jìn)一步發(fā)展抽象思維，增強符號感。
�。�2）在認識公倍數、公因數，以及求兩個(gè)數的最小公倍數和最大公因數的過(guò)程中，能夠有條理地進(jìn)行思考。
�。�3）在認識分數的意義，探索分數的基本性質(zhì)和加、減計算方法的過(guò)程中，能夠主動(dòng)進(jìn)行觀(guān)察和操作、比較和分析、抽象和概括、猜想和驗證等活動(dòng)，進(jìn)一步發(fā)展合情推理與初步的演繹推理能力。
�。�4）在學(xué)習用數對確定位置，認識圓的特征以及探索圓的周長(cháng)、面積公式的過(guò)程中，進(jìn)一步鍛煉形象思維，發(fā)展空間觀(guān)念。
�。�5）在學(xué)習用復式折線(xiàn)統計圖描述數據，以及對統計結果進(jìn)行分析和解釋的過(guò)程中，進(jìn)一步增強統計觀(guān)念，培養統計能力。
3、解決問(wèn)題
�。�1）能從現實(shí)情境中發(fā)現并提出一些數學(xué)問(wèn)題，并能用所學(xué)的方程、分數、數對、計算公式、統計等數學(xué)知識和方法解決問(wèn)題。
�。�2）在列方程解決一步計算的實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，初步掌握列方程解決問(wèn)題的基本思路和方法，體會(huì )其特點(diǎn)和價(jià)值。
�。�3）在用公式解決有關(guān)圓周長(cháng)和面積計算的實(shí)際問(wèn)題，以及用調查統計的方法解決實(shí)際問(wèn)題等活動(dòng)中，進(jìn)一步體會(huì )與他人合作交流的重要性，提高合作交流的能力。
�。�4）能應用“倒過(guò)來(lái)推想”的'策略解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，體會(huì )解決問(wèn)題策略的多樣性。
4、情感與態(tài)度：
�。�1）能積極參與各項數學(xué)活動(dòng)，感受自己在數學(xué)知識和方法等方面的收獲與進(jìn)步，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，樹(shù)立學(xué)好數學(xué)的自信心。
�。�2）進(jìn)一步感受數學(xué)思考的條理性、嚴謹性以及數學(xué)結論的確定性，不斷增強自主探索的意識。
�。�3）在運用數學(xué)知識和方法解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步感受數學(xué)的價(jià)值，感受數學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
�。�4）在與他人合作交流的過(guò)程中，能大膽表達自己的見(jiàn)解，認真傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)；發(fā)現錯誤能及時(shí)改正，逐步養成實(shí)事求是的態(tài)度和認真、嚴謹的學(xué)習習慣。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：理解方程、數對的含義，掌握求兩個(gè)數的最小公倍數的方法，掌握圓的特征及分數的加減法的計算方法。
2、難點(diǎn)：將問(wèn)題抽象成方程，會(huì )用數對表示位置，掌握分數、小數的互化方法，理解分數的基本性質(zhì)。
四、教學(xué)措施
�。ㄒ唬┙虒W(xué)方法：
�。�1）創(chuàng )設愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。
�。�2）提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的個(gè)人體驗。
�。�3）課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解，從不同角度解決問(wèn)題。
�。�4）加強基礎知識的教學(xué)，使學(xué)生切實(shí)掌握好這些基礎知識。為學(xué)生的持續發(fā)展提供豐富的教學(xué)資源和空間。要充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢，在教學(xué)過(guò)程中，密切數學(xué)與生活的聯(lián)系，確立學(xué)生在學(xué)習中的主體地位，培養學(xué)生創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力的目的。
�。ǘ⿲W(xué)習方法：
�。�1）預習教材，提出知識重點(diǎn)，自己是通過(guò)什么途徑理解的，還有哪些疑問(wèn)。
�。�2）通過(guò)查閱資料找出解決問(wèn)題的方法。
�。�3）教師作為課堂教學(xué)的指導者，以學(xué)生自主學(xué)習為主，主張探究式、體驗式的學(xué)習方法，培養學(xué)生的動(dòng)手操作能力和發(fā)散思維能力。
�。�4）利用小組討論的學(xué)習方式，使學(xué)生在討論中人人參與，各抒己見(jiàn)，互相啟發(fā)，自己找出解決問(wèn)題的方法，體驗學(xué)習數學(xué)的快樂(lè )。
五、各單元課時(shí)安排
全冊教科書(shū)安排了61課時(shí)的教學(xué)內容，另外有全冊?xún)热莸恼砼c復習5課時(shí)。全學(xué)期約有25﹪的教學(xué)時(shí)間留作機動(dòng)。
五年級數學(xué)下冊教學(xué)計劃 10
一、指導思想：
以培養小學(xué)生科學(xué)素養為宗旨，積極倡導讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習活動(dòng)，培養他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì )探究解決問(wèn)題的策略，為他們終身的學(xué)習和生活打好基礎。
二、教材分析：
1、整體概述：
由“沉和浮”、 “熱”、 “時(shí)間的測量”和“地球的運動(dòng)”四個(gè)單元組成的。教學(xué)時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：
�。�1）提供足夠的材料讓學(xué)生在動(dòng)手動(dòng)腦中完成探究任務(wù)。
�。�2）幫助學(xué)生把現象、數據轉化為證據，利用證據得出結論。
�。�3）科學(xué)概念的構建不是一步到位的，需要長(cháng)時(shí)間的學(xué)習才能達成，教師在教學(xué)過(guò)程中，不要急于求成，要一步一步打好基礎，讓學(xué)生的認識沿著(zhù)概念形成的規律發(fā)展。
�。�4）本冊有許多動(dòng)手制作的項日，一定要讓學(xué)生親自經(jīng)歷制作的過(guò)程，只有在手腦并用的過(guò)程中，才能發(fā)展學(xué)生的科學(xué)探究能力。
2、單元簡(jiǎn)析：
�。�1）第一單元沉和�。簩W(xué)生從物體的沉浮現象開(kāi)始，在一系列的`探究活動(dòng)中，探尋物體沉浮的規律，研究影響沉浮的變量，最后形成有關(guān)沉浮現象的解釋?zhuān)阂皇怯酶×椭亓Φ年P(guān)系解釋沉浮現象，二是從密度的層面解釋沉浮現象。
�。�2）第二單元時(shí)間的測量：學(xué)生制作計時(shí)工具并進(jìn)行觀(guān)測和測量，了解人類(lèi)計時(shí)儀器的發(fā)展史，及對“時(shí)間”的認識發(fā)展過(guò)程。認識計時(shí)工具的工作原理，感受計時(shí)工具的發(fā)展對人類(lèi)生活和發(fā)展的影響，感受人類(lèi)為了不斷改進(jìn)工具所作的不懈努力。
�。�3）第三單元熱：學(xué)生在三年級“溫度與水的變化”的基礎上，將繼續觀(guān)察熱量變化過(guò)程中產(chǎn)生的物體的熱脹冷縮現象，觀(guān)察熱量在物體中傳遞的現象，探索熱量傳遞的規律，發(fā)現物體的導熱性能是不同的，在生活中的應用也是不同的。
�。�4）第四單元地球的運動(dòng)：讓學(xué)生經(jīng)歷人類(lèi)對地球運動(dòng)的探究過(guò)程，學(xué)習基于可觀(guān)察到的現象和事實(shí)，運用相對運動(dòng)、參照物、模擬再現等原理和方法進(jìn)行推理、論證，不斷地利用已知探究未知的方法，最終認識地球運動(dòng)(自轉和公轉)的模式。
三、學(xué)生情況分析：
通過(guò)幾年的科學(xué)學(xué)習，大多數學(xué)生對科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣，對科學(xué)本質(zhì)有一定的了解，科學(xué)素養得到相當的培養，已經(jīng)具備了初步的探究能力，他們對周?chē)澜绠a(chǎn)生了強烈的好奇心和探究欲望，樂(lè )于動(dòng)手，善于操作。不過(guò)兩極分化很明顯。優(yōu)等生表現出對科學(xué)濃厚、持久的興趣，科學(xué)素養發(fā)展態(tài)勢良好；后進(jìn)生對科學(xué)有種擔憂(yōu)感，隨著(zhù)年級的升高，課程難度值增加，學(xué)習態(tài)度不夠認真，加上對科學(xué)學(xué)科的認識不足，認為本學(xué)科不重要，輕視，造成科學(xué)素養發(fā)展態(tài)勢一般。
我所任教的三個(gè)班中，四（3）班，總體上課堂紀律好，但思維有些局限，發(fā)言不如四（2）班積極，表現欲望差，兩極分化比較明顯。應特別注意培養，形成良好的氛圍，讓學(xué)生在探究中學(xué)到科學(xué)知識，培養探究能力，提升科學(xué)素養。四（1）班認真，好奇心強，且思維活躍，科學(xué)的探究欲強，但其中部分學(xué)生的自我意識過(guò)強，傾聽(tīng)習慣有待培養。
四、教學(xué)目標：
1、本冊教科書(shū)設計了許多探究活動(dòng)，這對學(xué)生科學(xué)探究能力的培養是很有幫助的，教師要發(fā)展學(xué)生識別和控制變量的能力，繼續學(xué)習運用對比實(shí)驗進(jìn)行探索的技能，要引導學(xué)生及時(shí)記錄實(shí)驗現象，進(jìn)行分析整理，轉化為證據，用科學(xué)探究活動(dòng)幫助學(xué)生逐步建構科學(xué)概念。
2、在小學(xué)階段，學(xué)生的思維將由形象思維向抽象思維發(fā)展，五年級學(xué)生的抽象思維，仍然需要直觀(guān)形象的支撐，因此在思維發(fā)展的過(guò)程中，我們要從現象和事實(shí)出發(fā)，幫助學(xué)生進(jìn)行概括總結，得出結論，發(fā)展學(xué)生的科學(xué)探究能力。
3、對情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的培養，應該基于對證據意識的培養上，使學(xué)生能夠不斷地尋找證據來(lái)支持自己的假設，通過(guò)理性的思考和大膽的質(zhì)疑，來(lái)發(fā)展學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)。
五年級數學(xué)下冊教學(xué)計劃 11
一、基本情況分析：
本期教五年級，共有學(xué)生27人.從去年的學(xué)習成績(jì)看，該班學(xué)生大部分學(xué)生平時(shí)在數學(xué)學(xué)習上態(tài)度較好，上課能認真聽(tīng)講，平時(shí)能自覺(jué)按時(shí)完成作業(yè)，但是由于數學(xué)基礎較差，加上某些同學(xué)的學(xué)習方法有待改進(jìn)，和班上的學(xué)習風(fēng)氣不太濃，所以數學(xué)成績(jì)進(jìn)步不是很明顯，該班也有一部分同學(xué)學(xué)習態(tài)度不端正，學(xué)習目的不明確，平時(shí)學(xué)習比較懶惰，加上學(xué)習興趣不夠濃厚，所以數學(xué)成績(jì)比較差，針對的數學(xué)教學(xué)現狀，本期的工作重點(diǎn)是在抓好基礎知識和基本技能教學(xué)的同時(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習興趣和加強學(xué)生思想品德教育，使學(xué)生養成自覺(jué)學(xué)習的習慣。經(jīng)過(guò)期末考試，本班學(xué)生的數學(xué)基礎不是太差，部分學(xué)生在數學(xué)方面有深厚的興趣，學(xué)習刻苦認真，且有一引起數學(xué)方面的尖子，同時(shí)也有部分的差生，針對的數學(xué)教學(xué)現狀，本期在的數學(xué)教學(xué)方面的工作重點(diǎn)是做好學(xué)生的思想工作，繼續讓學(xué)生保持學(xué)生習的濃厚興趣，采取以?xún)?yōu)帶差促中等趕優(yōu)等的辦法，同時(shí)不忽視優(yōu)生的培養，爭取使的數學(xué)成績(jì)在原來(lái)的基礎上再上一個(gè)臺階。
二、指導思想：
義務(wù)教育階段的數學(xué)課程，其基本出發(fā)點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生全面、持續、和諧的發(fā)展。它不僅要考慮數學(xué)自身的特點(diǎn)，更應遵循學(xué)生學(xué)習數學(xué)的心理規律，強調從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題抽象成數學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應用的過(guò)程，進(jìn)而使學(xué)生獲得對數學(xué)理解的同時(shí)，在思維能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)等多方面得到進(jìn)步和發(fā)展。
三、教學(xué)目的和要求：
1、結合本冊教學(xué)內容進(jìn)一步提高學(xué)生整數、小數四則運算的熟練程度。
2、使學(xué)生掌握約數和倍數、質(zhì)數和合數等概念，以及能被2、5、3整除的數的特征；會(huì )分解質(zhì)因數；會(huì )求最大公約數和最小公倍數。
3、使學(xué)生認識常用體積和容積單位（立方米、立方分數、立方厘米、升、毫升），能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的名數改定。
4、使學(xué)生知道體積的含義；掌握長(cháng)方體和正方體的特征，會(huì )計算它們的表面積和體積。
5、使學(xué)生理解分數的意義和基本性質(zhì)，會(huì )比較分數的大小，會(huì )進(jìn)行假分數、帶分數、整數的互化，能夠比較熟練地進(jìn)行約分和通分。
6、使學(xué)生理解分數加減法的意義，掌握分數加減法的.計算法則，比較熟練地計算分數加、減法。
7、使學(xué)生學(xué)會(huì )數據的收集和整理的方法，會(huì )看和制作簡(jiǎn)單的統計表，通過(guò)有說(shuō)服力的數據和統計材料，使學(xué)生受到愛(ài)祖國、愛(ài)社會(huì )主義、愛(ài)科學(xué)的教育，學(xué)會(huì )較復雜的求平均數方法。
8、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，培養學(xué)生的數學(xué)應用意識和動(dòng)手操作能力。
四、本冊教材的教學(xué)重點(diǎn)是：
長(cháng)方體正方體表面積和體積的計算；能被2，3，5整除的數的特征及對最大公約數，最小公倍數，質(zhì)數，合數，通分約分等知識理解。在正確掌握分數的意義和性質(zhì)的基礎上，教會(huì )學(xué)生分數加減法的計算方法。
本冊教材的教學(xué)難點(diǎn)是：
1，長(cháng)方體。正方體的表面積，體積的算法及靈活應用。
2，求最大公約數和最小公倍數，怎樣分解質(zhì)因數。
3，對分數單位，分數基本性質(zhì)的理解應用，使學(xué)生熟練掌握通分，約分的技巧。
4，異分母分數的加減法。
五、教學(xué)措施：
�。ㄒ唬┳寣W(xué)生在現實(shí)情境中體驗和理解數學(xué)
�。ǘ┕膭顚W(xué)生獨立思考，引導學(xué)生自主探索、合作交流
數學(xué)學(xué)習過(guò)程充滿(mǎn)著(zhù)觀(guān)察、實(shí)驗、模擬、推斷等探索性與挑戰性活動(dòng)。教師要改變以例題、示范、講解為主的教學(xué)方式，引導學(xué)生投入到探索與交流的學(xué)習活動(dòng)之中。
�。ㄈ┘訌姽浪�，鼓勵解決問(wèn)題策略的多樣化
估算在日常生活與數學(xué)學(xué)習中有著(zhù)十分廣泛的應用，培養學(xué)生的估算意識，發(fā)展學(xué)生的估算能力，讓學(xué)生擁有良好的數感，具有重要的價(jià)值。
�。ㄋ模┲匾暸囵B學(xué)生應用數學(xué)的意識和能力
本學(xué)段學(xué)生的知識、能力、情感和態(tài)度與第一學(xué)段的學(xué)生相比都有了進(jìn)一步的發(fā)展，教師應該充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，引導學(xué)生把所學(xué)的數學(xué)知識應用到現實(shí)中去，以體會(huì )數學(xué)在現實(shí)生活中的應用價(jià)值。綜合應用是培養學(xué)生主動(dòng)探索與合作學(xué)習的重要途徑，教師可以通過(guò)案例的教學(xué)過(guò)程，培養學(xué)生應用數學(xué)的意識和綜合運用所學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)目的：讓學(xué)生通過(guò)統計活動(dòng)，經(jīng)歷數據的收集、整理、描述和分析的過(guò)程，加深對不同統計量意義的理解，并且在活動(dòng)中綜合運用所學(xué)的知識和技能，感受到丟棄塑料袋的行為會(huì )對大自然造成污染，以喚起他們的環(huán)保意識。
提高教學(xué)質(zhì)量措施
在本學(xué)期中，要提高教學(xué)質(zhì)量，我想應從以下幾個(gè)方面入手加以解決：
1，加強自身學(xué)習，努力提升自己的專(zhuān)業(yè)文化知識水平，不斷學(xué)習當今社會(huì )最新的教育理論和教學(xué)方法，轉變教育觀(guān)念，樹(shù)立為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)的思想，積極參與教科研活動(dòng)，在實(shí)踐中探索，在實(shí)踐中積累經(jīng)驗。在學(xué)習貫徹"新課標"的實(shí)踐中力爭上游，搶占教學(xué)改革的制高點(diǎn)。認真學(xué)習新課改精神，根據新課改的要求，把握教材的內容，吃透教材的前后聯(lián)系，認真備課上課，認真批改作業(yè)，做到對學(xué)生基礎摸清，好、中、差生做到心中有數，更好的因地制宜，因材施教，優(yōu)生優(yōu)培，做好學(xué)習困難生的轉化工作。
2，關(guān)注學(xué)生非智力因素，通過(guò)表?yè)P，激勵的機制激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，努力培養學(xué)生良好的行為習慣和學(xué)習習慣。開(kāi)展活動(dòng)，讓學(xué)生們在競賽評比和表?yè)P中獲得進(jìn)步。
3，注重因材施教，進(jìn)一步做好提優(yōu)補差工作。抓好班級數奧興趣小組的輔導，讓學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生結對，達到手拉手同進(jìn)步的目的。
4，踏踏實(shí)實(shí)做好教學(xué)常規工作，以自己認真負責的工作態(tài)度，滿(mǎn)腔熱情的工作作風(fēng)，虛心向同事學(xué)習，同時(shí)爭取家長(cháng)的配合，共同做好對學(xué)生的培養。
六、具體作法：
1、備課：備課嚴格依據大綱要求，靈活處理教材，做到以本為本，不脫離大綱和學(xué)生的實(shí)際，備課前認真鉆研教材和大綱，認真鉆研學(xué)生，做到既備教法又備學(xué)生，并能配備難度相當適當的習題。
2、上課：多學(xué)習教學(xué)經(jīng)驗豐富的教師的課，取長(cháng)補短，提高教學(xué)水平，上課思路清析，板書(shū)清楚，思維邏輯嚴密，注意活躍課堂氣氛，活躍學(xué)生思維，多采用啟發(fā)式，討論式教學(xué)，同時(shí)注重學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng )新精神的培養。
3、作業(yè)：配備難度適中和數量適當的課內課外習題，按時(shí)批改作業(yè)。
4、考試：科學(xué)命題，嚴格組考，考試后及時(shí)總結，分析試卷能提示問(wèn)題的實(shí)質(zhì)。
5、思想教育：認真做好優(yōu)生、中等生差生的工作。使優(yōu)生更優(yōu)、中等生趕優(yōu)，差生丟掉差的思想包袱。
6、輔導：課中和課后輔導，做到學(xué)生有求必應，有問(wèn)必答，有疑必釋?zhuān)谢蟊亟�。對重點(diǎn)教學(xué)內容進(jìn)行科學(xué)合理的課件設計，從而吸引學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué)實(shí)踐，提高教學(xué)的效率，是本學(xué)期我在課堂教學(xué)中的研究重點(diǎn)。
五年級數學(xué)下冊教學(xué)計劃 12
一、班級學(xué)生情況分析：
1、學(xué)習習慣和興趣：本學(xué)期我繼續擔任五年級2個(gè)班的數學(xué)教學(xué)工作�？傮w說(shuō)來(lái)，良好的學(xué)習習慣已經(jīng)初步養成，大部分同學(xué)都能很好的完成作業(yè)，學(xué)習數學(xué)的興趣較高，但上課時(shí)思想開(kāi)小差的現象還時(shí)有發(fā)生，還需要進(jìn)一步培養。個(gè)別同學(xué)的基礎較差，學(xué)習的積極性不高，在這方面有待強化。課堂中喜歡動(dòng)手參與、小組討論共同解決問(wèn)題的學(xué)習方式。
2、基礎知識和基本技能：
�。�1）絕大多數的學(xué)生已經(jīng)掌握上半學(xué)期所學(xué)的知識，并能運用這些知識解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
�。�2）部分同學(xué)的思維較靈活，有著(zhù)揭示知識之間的聯(lián)系、探索規律的精神。
�。�3）個(gè)別學(xué)生從知識到實(shí)踐的跨越還有些難度。
二、教學(xué)目的：
1、結合本冊教學(xué)內容進(jìn)一步提高學(xué)生整數、小數四則運算的熟練程度。
2、使學(xué)生掌握約數和倍數、質(zhì)數和合數等概念，以及能被2、5、3整除的數的特征；會(huì )分解質(zhì)因數；會(huì )求最大公約數和最小公倍數。
3、使學(xué)生理解分數的意義和基本性質(zhì)，會(huì )比較分數的大小，會(huì )進(jìn)行假分數、帶分數、整數的互化，能夠比較熟練地進(jìn)行約分和通分。
4、使學(xué)生理解分數加減法的意義，掌握分數加減法的計算法則，比較熟練地計算分數加、減法。
5、使學(xué)生認識常用體積和容積單位（立方米、立方分數、立方厘米、升、毫升），能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的名數改定。
6、使學(xué)生知道體積的含義；掌握長(cháng)方體和正方體的特征，會(huì )計算它們的表面積和體積。
7、使學(xué)生學(xué)會(huì )數據的收集和整理的方法，會(huì )看和制作簡(jiǎn)單的統計表，通過(guò)有說(shuō)服力的數據和統計材料，使學(xué)生受到愛(ài)祖國、愛(ài)社會(huì )主義、愛(ài)科學(xué)的教育，學(xué)會(huì )較復雜的求平均數的方法。
8、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生體驗數學(xué)與日常生活的.密切聯(lián)系，培養學(xué)生的數學(xué)應用意識和動(dòng)手操作能力。
三、教學(xué)方法措施
針對學(xué)生的年齡特點(diǎn)和本冊教材的重、難點(diǎn)，應采取以下教學(xué)措施：
1、創(chuàng )設民主和諧的學(xué)習氣氛，讓學(xué)生真正成為學(xué)習的主人。激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。培養學(xué)生的合作精神，使每個(gè)學(xué)生在各自不同的基礎上都能得到提高。
2、注重學(xué)生知識形成和探究過(guò)程中獲得的經(jīng)驗和方法的積累，使學(xué)生初步學(xué)會(huì )自主學(xué)習形式上可以多采用手、動(dòng)腦、動(dòng)口相結合，討論、搶答等形式的學(xué)習，培養學(xué)生從周?chē)榫持邪l(fā)現數學(xué)問(wèn)題并能用所學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
3、課內與課外相結合。課內學(xué)知識，課外學(xué)技能，運用理論，使學(xué)生真正做到將知識的掌握靈活運用。
4、堅持不懈地抓好學(xué)生良好學(xué)習習慣的培養。重視培養學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。在學(xué)習過(guò)程中培養學(xué)生認真負責的學(xué)習態(tài)度和細心計算和驗算的好習慣。
5、精講多練，熟能生巧。
五年級數學(xué)下冊教學(xué)計劃 13
一、班級情況分析：
本班共有59名學(xué)生。學(xué)生學(xué)習風(fēng)氣較好，學(xué)生學(xué)習上最大的障礙是缺乏一種積極向上的精神，對學(xué)習往往淺嘗輒止，能夠靜下心來(lái)認真學(xué)習的同學(xué)鳳毛麟角。有幾名學(xué)生雖然有著(zhù)聰明的腦袋，卻總是不能安心于學(xué)習，作業(yè)常常草草了事，反而不如一些個(gè)雖然思維反應慢、但踏實(shí)學(xué)習的學(xué)生。個(gè)別同學(xué)存在作業(yè)拖拉的現象，缺乏一個(gè)好的學(xué)習習慣，因此，要想使本班的學(xué)習成績(jì)更上層樓，可謂任重而道遠，需要師生在今后不斷努力。
二、全冊教材簡(jiǎn)析：
五年級《數學(xué)》教材下冊共安排了八個(gè)單元，分四個(gè)領(lǐng)域編排教學(xué)內容。 數與代數領(lǐng)域的內容是本冊教材的主要內容，共安排5個(gè)單元，包括簡(jiǎn)易方程、因數與倍數、分數的意義和性質(zhì)、分數加法和減法、解決問(wèn)題的策略。 在空間與圖形領(lǐng)域有圓。在統計與概率領(lǐng)域有：折線(xiàn)統計圖。聯(lián)系上述3個(gè)領(lǐng)域的教學(xué)內容編排3次實(shí)踐活動(dòng)和整理與復習。
三、全冊教學(xué)目標：
知識與技能：
1.聯(lián)系已有的知識和經(jīng)驗，經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題抽象成式與方程的過(guò)程，初步體會(huì )方程的意義和思想，經(jīng)歷探索和理解分數的意義和性質(zhì).和分數加減法計算方法的過(guò)程，進(jìn)一步體會(huì )數概念的擴展，理解運算的意義，形成必要的計算技能；經(jīng)歷探索兩個(gè)數(指非0自然數，下同)的最小公倍數和最大公因數及求法的過(guò)程，進(jìn)一步引發(fā)認識自然數特征及其相互關(guān)系的愿望。
2.認識圓的特征以及探索和圓的周長(cháng)，面積公式的過(guò)程中，進(jìn)一步積累學(xué)習”空間與圖形”的經(jīng)驗，并獲得有關(guān)的基礎知識的相應的基本技能。
3.經(jīng)歷用復式折線(xiàn)統計圖表示相關(guān)數據的過(guò)程，能看懂常見(jiàn)的復式折線(xiàn)統計圖，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析和交流，初步掌握用復式折線(xiàn)統計圖描述數據的方法，能按要求完成相關(guān)的折線(xiàn)統計圖。
數學(xué)思考：
1.在認識等式，方程，探索等式的性質(zhì)，解方程以及列方程解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，感受方程的思想方法和價(jià)值，進(jìn)一步發(fā)展抽象思維，增強符號感。
2.在認識公倍數，公因數，以及求兩個(gè)數的最小公倍數和最大公因數的過(guò)程中，能夠有條理地進(jìn)行思考，并合乎邏輯地表達自己的思考過(guò)程，進(jìn)一步培養良好的思維品質(zhì)。
3.在認識分數的意義，探索分數的基本性質(zhì)的加減計算方法的過(guò)程中，能夠主動(dòng)進(jìn)行觀(guān)察和操作，比較和分析，抽象和概括，猜想和驗證等活動(dòng)，進(jìn)一步發(fā)展合情推理與初步的演繹推理能力，不斷增強數感。
4.在學(xué)習認識圓的特征以及探索圓的周長(cháng)，面積公式的過(guò)程中，進(jìn)一步鍛煉形象思維，發(fā)展空間觀(guān)念。
5.在學(xué)習用復式折線(xiàn)統計圖描述數據，以及對統計結果進(jìn)行分析和解釋的過(guò)程中，進(jìn)一步增強統計觀(guān)念，培養統計能力。
解決問(wèn)題：
1.能從現實(shí)情景中發(fā)現并提出一些數學(xué)問(wèn)題，并能用所學(xué)的方程，分數，計算公式，統計等數學(xué)知識和方法解決問(wèn)題，進(jìn)一步發(fā)展應用意識。
2.在列方程解決一步計算的實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，初步掌握列方程解決問(wèn)題的基本思路和方法，體會(huì )其特點(diǎn)和價(jià)值。
3.在用數對描述簡(jiǎn)單行走路線(xiàn)和簡(jiǎn)單的圖形變換過(guò)程，用公式解決有關(guān)圓的周長(cháng)和面積的計算的實(shí)際問(wèn)題，以及用調查統計的方法解決實(shí)際問(wèn)題等活動(dòng)中，進(jìn)一步體會(huì )與他人合作交流的重要性，提高合作交流的能力。
4.能應用”倒過(guò)來(lái)推想”的策略解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步增強解決問(wèn)題的策略意識，體會(huì )解決問(wèn)題策略的多樣性，培養根據實(shí)際問(wèn)題的特點(diǎn)選擇相應的策略的能力。
情感與態(tài)度：
1.能積極參與各項數學(xué)活動(dòng)，感受自己在數學(xué)知識和方法等方面的收獲與進(jìn)步，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，樹(shù)立學(xué)好數學(xué)的信心。
2.在探索數學(xué)知識，發(fā)現數學(xué)規律的過(guò)程中，進(jìn)一步感受數學(xué)思考的條理性，嚴謹性，以及數學(xué)結論的確定性，不斷增強自主探索的意識。
3.在運用數學(xué)知識和方法解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步感受數學(xué)的價(jià)值，感受數學(xué)與生活的`密切聯(lián)系，不斷增強學(xué)數學(xué)，因數學(xué)的自覺(jué)性。
4.在與他人合作交流的過(guò)程中，能大膽表達自己的見(jiàn)解，認真傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，發(fā)現錯誤能及時(shí)改正，遇到困難不輕易放棄，逐步學(xué)會(huì )客觀(guān)地評價(jià)自己和他人，逐步養成實(shí)事求是的態(tài)度和認真嚴謹的學(xué)習習慣。
5.通過(guò)閱讀”你知道嗎”以及參與”實(shí)踐與綜合應用”等活動(dòng)，進(jìn)一步了解有關(guān)數學(xué)知識的背景，體會(huì )數學(xué)對人類(lèi)歷史發(fā)展的作用，培養民族自豪感，增強創(chuàng )新意識，鍛煉實(shí)踐能力。
四、本冊教材的重難點(diǎn)：
1.方程 重點(diǎn)：理解方程的意義，會(huì )用等式的性質(zhì)解方程 難點(diǎn)：等式性質(zhì)的理解及列方程解決實(shí)際問(wèn)題
2.公倍數和公因數 重，難點(diǎn)：會(huì )求10以?xún)葍蓚�(gè)數的最小公倍數和100以?xún)葍蓚�(gè)數的最大公因數
3.認識分數 重點(diǎn)：理解單位”1”，分數單位及分數的意義，理解分數與除法的關(guān)系，分數的應用 難點(diǎn)：?jiǎn)挝弧?”，分數的意義的理解
4.分數的基本性質(zhì) 重點(diǎn)：使學(xué)生在探索中理解分數的基本性質(zhì)，掌握約分和通分的方法 難點(diǎn)：熟練，正確地進(jìn)行約分，通分，分數大小的比較
5.統計 重點(diǎn)：經(jīng)歷用復式折線(xiàn)統計圖表示數據的過(guò)程，能讀懂常見(jiàn)的復式折線(xiàn)統計圖，并根據要求把復式折線(xiàn)統計圖補畫(huà)完整 難點(diǎn)：能對復式統計折線(xiàn)圖所表達的信息，進(jìn)行分析，比較和簡(jiǎn)單的判斷，推理
6.分數加法和減法 重點(diǎn)：使學(xué)生探索并掌握異分母分數加減法的計算方法，能正確，熟練地進(jìn)行計算 難點(diǎn)：能運用分數加減法解決一些簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題
7.解決問(wèn)題的策略 重點(diǎn)：使學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，會(huì )用”轉化”的策略解決問(wèn)題 難點(diǎn)：在合作交流中探索”轉化”策略的合理解題步驟
8.圓 重點(diǎn)：認識圓的特征，會(huì )畫(huà)指定大小的圓，計算圓的周長(cháng)和面積，并能解決實(shí)際問(wèn)題 難點(diǎn)：圓的周長(cháng)及面積公式的推導
五、教學(xué)措施：
1.重視教學(xué)情景的創(chuàng )設，關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗，提供豐富的感性材料，加強學(xué)生的操作活動(dòng)，結合生活實(shí)際幫助學(xué)生建立有關(guān)的數學(xué)概念。
2.重視直觀(guān)教學(xué)，充分發(fā)揮教具、學(xué)具的作用，讓學(xué)生充分經(jīng)歷猜想、實(shí)驗、驗證的過(guò)程，主動(dòng)建構數學(xué)知識；通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題來(lái)學(xué)習數學(xué)，提高教學(xué)的實(shí)效性。
3.讓學(xué)生有足夠的時(shí)間獨立思考、探索和構建自己的數學(xué)意義，讓學(xué)生有機會(huì )討論交流彼此的想法，體驗探究的樂(lè )趣；恰當、適時(shí)地運用小組合作學(xué)習方式，重視培養學(xué)生的應用意識和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
4.加強估算(測)能力的培養，鼓勵解決問(wèn)題策略與算法的多樣化。創(chuàng )造性的使用教材，注重學(xué)生對計算過(guò)程和方法的理解，重視培養學(xué)生應用數學(xué)的意識與獨立解決問(wèn)題的能力。
六、 教學(xué)具準備：
多媒體課件、生活實(shí)例
七、 課時(shí)安排：
1.簡(jiǎn)易方程--------12課時(shí)
2.折線(xiàn)統計圖--------3課時(shí) 蒜葉的生長(cháng)--------1課時(shí)
3.因數與倍數--------12課時(shí) 和與積的奇偶性--------1課時(shí)
4.分數的意義和性質(zhì)--------15課時(shí) 球的反彈高度--------1課時(shí)
5.分數加法和減法--------4課時(shí)
6.圓--------3課時(shí)
7.解決問(wèn)題的策略--------3課時(shí)
8. 整理與復習5課時(shí)
五年級數學(xué)下冊教學(xué)計劃 14
一、學(xué)情分析：
五（2）班共有學(xué)生38人，從整體上來(lái)看，本班學(xué)生的學(xué)習習慣良好，大多數學(xué)生能按時(shí)完成作業(yè)，上課能積極回答問(wèn)題，敢于充分發(fā)表自己的不同見(jiàn)解。對數學(xué)學(xué)科有較濃厚的學(xué)習興趣；有一定的分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力，愛(ài)鉆研，敢于探索，愛(ài)提問(wèn)和質(zhì)疑。五（1）班共有學(xué)生38人，相比之下，學(xué)習習慣不是很好，成績(jì)也不好；近10名成績(jì)過(guò)差，勉強達到四年級水平，主要表現在知識欠賬過(guò)大，接受能力差，學(xué)習不夠積極主動(dòng)，有時(shí)有照抄作業(yè)現象。
二、教材分析：
本冊教材包括下面這些內容：分數乘法、長(cháng)方體
�。ㄒ唬�、分數除法、長(cháng)方體
�。ǘ�、分數混合運算、百分數、統計和總復習，共計7個(gè)單元。另外還安排了“數學(xué)與生活”、“有趣的測量”和“數學(xué)與購物”3個(gè)專(zhuān)題學(xué)習內容。
本冊教材中的教學(xué)重點(diǎn)有：
1.理解分數乘除法的意義及其計算方法；
2.重點(diǎn)培養分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力（主要針對分數應用題）；
3.了解長(cháng)方體的幾何結構，掌握其表面積和體積的計算方法；
4.認識百分數的意義，探索并掌握百分數與分數、小數互化的方法；
5.認識扇形統計圖、條形統計圖以及折線(xiàn)統計圖的特點(diǎn)。
本冊教材中的教學(xué)難點(diǎn)有：
1.整數乘法的意義與分數乘法的意義之間的聯(lián)系；
2.分數除以整數的意義要結合具體情境與操作來(lái)理解；
3.除數是分數的除法的意義（是從被除數中能夠分出多少個(gè)除數的角度來(lái)理解的）；
4.感受1立方米（m3）、1立方分米（dm3）、1立方厘米（cm3）以及1升(L)、1毫升(mL)的實(shí)際意義，能形象地描述這些體積單位實(shí)際有多大。
三、本學(xué)期主要教學(xué)任務(wù)
1.理解分數乘除法的意義，掌握其計算法則，能夠正確、熟練地進(jìn)行計算。能根據分數乘除法的意義，解決一些簡(jiǎn)單的數學(xué)問(wèn)題。
2.了解長(cháng)方體和正方體的幾何結構，理解表面積和體積的含義，掌握其表面積和體積的計算方法，能正確計算其表面積和體積，并運用所學(xué)解決日常生活中有關(guān)的一些基本問(wèn)題。
3.掌握分數混合運算的計算方法，并正確進(jìn)行計算，掌握分數乘、除法的數量關(guān)系并能運用這些知識和技能解決較復雜的分數乘、除法應用題。
4.認識百分數的意義，會(huì )正確的讀、寫(xiě)百分數，探索并掌握百分數與分數、小數互化的方法，能在理解百分數的含義和題目數量關(guān)系的基礎上，正確的解答百分數應用題。
5.認識扇形統計圖、條形統計圖以及折線(xiàn)統計圖的`特點(diǎn)，并學(xué)會(huì )選擇使用；懂得中位數、眾數的意義，會(huì )從一組數據中找出中位數和眾數，并能針對具體問(wèn)題選擇使用。
四、主要教學(xué)措施：
1、教師要從自身做起，嚴格要求自己，認真備好課、上好課，批改好作業(yè)，以積極認真的態(tài)度來(lái)影響學(xué)生，提高學(xué)生對數學(xué)這門(mén)學(xué)科的興趣，使學(xué)生愿學(xué)、樂(lè )學(xué)。
2、積極學(xué)習新課程改革的理論和經(jīng)驗，進(jìn)一步培養學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習能力，使他們學(xué)的輕松快樂(lè )，使學(xué)生有學(xué)會(huì )向會(huì )學(xué)轉變，有要我學(xué)向我要學(xué)的轉變，提高學(xué)生學(xué)習自主性和學(xué)習的效率。
3、充分把遠程教育和網(wǎng)絡(luò )教育等現代化教育資源引進(jìn)課堂為教學(xué)服務(wù)，提高課堂教學(xué)的直觀(guān)性、形象性，為提高教學(xué)質(zhì)量打下基礎。
4、抓好每月一次的單元測試，以激勵表?yè)P的方法讓學(xué)生在學(xué)習中展開(kāi)競爭，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展；對后進(jìn)生給予更多的關(guān)心，做到課堂上多提問(wèn)，課下多關(guān)心，對他們的作業(yè)爭取做到面批面改。使他們進(jìn)一步樹(shù)立起學(xué)習的信心，從而促進(jìn)全班教學(xué)質(zhì)量的提高。
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