下冊數學(xué)教學(xué)計劃(15篇)
日子如同白駒過(guò)隙，很快就要開(kāi)展新的工作了，此時(shí)此刻需要制定一個(gè)詳細的計劃了。那么計劃怎么擬定才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編為大家整理的下冊數學(xué)教學(xué)計劃，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
下冊數學(xué)教學(xué)計劃1
新學(xué)期已到來(lái)，我們又要投入到緊張、繁忙而有序地教育教學(xué)工作中，怎樣做好這些艱巨而富有重大意義的工作，使自己今后的教學(xué)工作中能有效地、有序地貫徹新的教育精神，提高自身的業(yè)務(wù)能力，圍繞我校新學(xué)期的工作計劃要求制定初一數學(xué)教學(xué)計劃：
一、指導思想
教育學(xué)生掌握初中數學(xué)學(xué)習常規，掌握基礎知識與基本技能，培養學(xué)生的邏輯思維能力、運算能力、空間觀(guān)念和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì )正確、合理地進(jìn)行運算，逐步學(xué)會(huì )觀(guān)察分析、綜合、抽象、概括。會(huì )用歸納演繹、類(lèi)比進(jìn)行簡(jiǎn)單的推理。使學(xué)生懂得數學(xué)來(lái)源于實(shí)踐又反過(guò)來(lái)作用于實(shí)踐。提高學(xué)習數學(xué)的興趣，逐步培養學(xué)生具有良好的學(xué)習習慣，實(shí)事求是的態(tài)度。頑強的學(xué)習毅力和獨立思考、探索的新思想。培養學(xué)生應用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
二、學(xué)情分析
從學(xué)生的成績(jì)來(lái)看，比較理想。兩個(gè)班的優(yōu)生只有二十個(gè)，僅占百分之十，而學(xué)困生接近百分之四十。大部分同學(xué)的數學(xué)成績(jì)不理想，大部分學(xué)生數學(xué)基礎差，底子薄給教學(xué)帶來(lái)了一定的困難，所以今年的教學(xué)任務(wù)較重。所以要根據實(shí)際情況，面對全體，因材施教，對于學(xué)習較差的同學(xué)今年進(jìn)行小組輔導，對特別差的學(xué)生可以進(jìn)行個(gè)別輔導
二、在教學(xué)過(guò)程中抓住以下幾個(gè)環(huán)節
1、發(fā)揮集體智慧，認真進(jìn)行集體備課。
新的學(xué)期，初中數學(xué)課課節較少，怎么能在有限的時(shí)間里提高學(xué)習效率是所有數學(xué)老師面對的問(wèn)題?在這里，學(xué)校給我們明確了方向。加強集體備課，發(fā)揮集體智慧，認真研究教材及課程標準，爭取每節課前，與同組同仁們討論、研究確定教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)目標、教法、學(xué)法，精心設計教學(xué)過(guò)程，重視每一章節內容與前后知識的聯(lián)系及其地位，甚至例題的選用，作業(yè)的布置等等，讓每一節課上出實(shí)效，讓每位學(xué)生愉悅的獲得新知。
2、學(xué)習和強化“自主學(xué)習”與分層教學(xué)實(shí)踐
新的學(xué)期，我校所有學(xué)科都主張自主學(xué)習與集體備課，爭取每節課前，與同組同仁們討論、研究確定重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)目標、教法、學(xué)法，精心設計教學(xué)過(guò)程，重視每一章節內容與前后知識的聯(lián)系及其地位，甚至例題的選用，作業(yè)的布置等等通過(guò)學(xué)案的使用，能夠使學(xué)生明確學(xué)習任務(wù)，了解教學(xué)目標，對于課堂教學(xué)省時(shí)高效，取得事半功倍的好效果
3、抓住課堂45分鐘。 。嚴格按照教學(xué)計劃，備課統一進(jìn)度，統一練習，進(jìn)行教學(xué)，在備好課的基礎上，上好每一個(gè)45分鐘，提高45分鐘的效率，讓每一位同學(xué)都聽(tīng)的懂，對部分基礎較差者要循序漸進(jìn)，以選用的例題的難易程度不同，爭取每節課達到教學(xué)目標，突出重點(diǎn)，分散難點(diǎn)，增大課堂容量組織學(xué)生人人參與課堂活動(dòng)，使每個(gè)學(xué)生積極主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，使每個(gè)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，能“吃”飽、“吃”好。
4、多讀書(shū)，讀好書(shū)和積極開(kāi)展我的三分鐘，我展示活動(dòng)
多讀幾本對自己有幫助的書(shū)，既提高了自己的能力，又豐富了自己的視野，使自己不被時(shí)代所拋棄�！拔业娜昼娢艺故净顒�(dòng)”對于教學(xué)起了推動(dòng)促進(jìn)的作用。通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，提高了同學(xué)們的學(xué)習興趣，同時(shí)又提高了同學(xué)們的講解能力。促進(jìn)了師生之間的關(guān)系。
5、積極投身到培養學(xué)生的良好的學(xué)習習慣中去。
今年，我們數學(xué)組課題是培養學(xué)生的良好的學(xué)習習慣。好的學(xué)習習慣不是一朝一夕就能夠養成的，需要教師的督促，學(xué)生的堅持，才能成功。
6、注重課后反思，課后反饋。及時(shí)的將一節課的得失記錄下來(lái)，不斷積累教學(xué)經(jīng)驗�？偨Y好下一次應注意的細節。精選適當的練習題、測試卷，及時(shí)批改作業(yè)，發(fā)現問(wèn)題對癥下藥。及時(shí)反饋信息提高課堂效益，給學(xué)生面對面的指出并指導學(xué)生搞懂弄通，今天的任務(wù)不推托到明日，不留一個(gè)疑難點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)有所獲。
7、重視單元檢測，認真做好教學(xué)質(zhì)量分析。使用學(xué)科組教師共同研討、篩選的同一份試題，測驗試題的批改不過(guò)夜。測試后必須進(jìn)行質(zhì)量分析，評價(jià)必須使用等級。按時(shí)檢驗學(xué)習成果，做到課標達成的有效、及時(shí)，考核后對典型錯誤利用學(xué)生想馬上知道答案的心理立即點(diǎn)評。
三、不斷鉆研業(yè)務(wù)，提高業(yè)務(wù)能力及水平。
切實(shí)重視聽(tīng)評課，確保每周聽(tīng)課至少1節。積極參加業(yè)務(wù)學(xué)習，看書(shū)、看報，參加各級教研組織的培訓和系列課達標，使之更好的為基礎教育的改革努力，掌握新的技能、技巧，不斷努力，取長(cháng)補短，揚長(cháng)避短，努力使教學(xué)更務(wù)實(shí)，方法更靈活，手段更先進(jìn)。通過(guò)聽(tīng)課、評課、說(shuō)課等方式，努力提高自身的業(yè)務(wù)水平。
四、需要注意的方面
1、在課堂上改進(jìn)教學(xué)方法，多采用探索、啟發(fā)式教學(xué)。
2、注意教科書(shū)的系統性和學(xué)科知識的整合，使學(xué)生牢固掌握舊知識的基礎上，學(xué)習新知識，明確新舊知識的聯(lián)系。
3、注意發(fā)展學(xué)生探索知識的能力，提高學(xué)生分析問(wèn)題的能力。
4、加強開(kāi)放性問(wèn)題、探究性問(wèn)題教學(xué)，培養學(xué)生創(chuàng )新意識、探究能力。
5、鼓勵合作學(xué)習，加強個(gè)別輔導，提高差生成績(jì)。
6、注意解題方法和解題策略的學(xué)習。
7、因材施教，寬容愛(ài)護學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
一、指導思想
堅持教育科學(xué)的發(fā)展觀(guān)，積極貫徹執行教育局和學(xué)校提出的具體目標和要求,全面貫徹落實(shí)教育方針，以學(xué)生為本，以學(xué)生的終身發(fā)展為目標，全面深入貫徹和落實(shí)素質(zhì)教育，構建高效課堂。配合學(xué)校達成“安全校園”和“家長(cháng)滿(mǎn)意學(xué)�！钡霓k學(xué)愿望。積極深入探索“分組合作”學(xué)習方式，關(guān)愛(ài)學(xué)生，平等對待學(xué)生，放眼于學(xué)生終身能力培養，把學(xué)生培養成適應未來(lái)社會(huì )發(fā)展的有用的棟梁之材。
通過(guò)數學(xué)課的教學(xué)，使學(xué)生學(xué)習現代科技所必需的數學(xué)基本知識和基本技能;努力培養學(xué)生的運算能力、邏輯思維能力，合作探究能力，以及分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
二、教材分析
本學(xué)期的教學(xué)內容共計五章：按教學(xué)進(jìn)度表執行。
三、教學(xué)目標落實(shí)
通過(guò)三維目標(知識與技能目標、過(guò)程與方法(數學(xué)思考與解決問(wèn)題)目標、情感與態(tài)度目標)的落實(shí)最終實(shí)現能力的培養。鉆研教材，突破重點(diǎn)、難點(diǎn)，抓住關(guān)鍵，深入了解學(xué)生，激發(fā)學(xué)生積極性，因人而宜，制定課堂上有效的輔導、教學(xué)方案，使課堂教學(xué)更生動(dòng)有趣，使學(xué)生參與到數學(xué)活動(dòng)中來(lái)。
四、教學(xué)常規落實(shí)
嚴格遵守學(xué)校的各項規章制度，不遲到早退，積極參加各項活動(dòng)及學(xué)習，團結協(xié)作。精心備課，備教材備學(xué)生，密切生活實(shí)際和學(xué)生實(shí)際，整合教學(xué)資源，運用好多媒體教學(xué)，利用一切可以利用的有利因素，為教學(xué)服務(wù)。上好每一節課，根據學(xué)生實(shí)際合理利用教學(xué)資源，上好每一節課。布置作業(yè)做到有的放矢，有針對性，有層次性。認真批改作業(yè)。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、有效，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題作出及時(shí)反饋，針對作業(yè)中的問(wèn)題確定個(gè)別輔導的學(xué)生，并對他們進(jìn)行及時(shí)的指導.積極做好學(xué)困生轉化工作。對學(xué)習過(guò)程中有困難的學(xué)生，及時(shí)給予幫助，幫助他們找到應對措施，幫助他們渡過(guò)難關(guān)。
五、深入業(yè)務(wù)學(xué)習
認真學(xué)習業(yè)務(wù)理論，并做好一周一次的業(yè)務(wù)筆記，提高自己的理論水平，豐富自己的業(yè)務(wù)知識;積極參加一切課題研究活動(dòng)，敢想敢干，敢于創(chuàng )新，不怕失敗。在學(xué)習策略上及時(shí)指導學(xué)生，培養思維，方法技巧，提升能力。及時(shí)對教學(xué)活動(dòng)作出反思，每周寫(xiě)出一至兩個(gè)教學(xué)反思，真正體會(huì )自己的優(yōu)缺點(diǎn)，做到有的放矢，進(jìn)一步提高自己。充分備好每個(gè)教案，做到備學(xué)生，備教材，每周及時(shí)上傳四個(gè)教案和四個(gè)課時(shí)作業(yè)。發(fā)揮多媒體教學(xué)優(yōu)勢，積極利用和制作課件，提高自己電化教學(xué)能力。
六、將“多媒體”滲透于教學(xué)
充分利用課件，提高課堂效率，突破教學(xué)難點(diǎn)。使教學(xué)清晰化，準確化，條理化，情感化，生動(dòng)化，做到線(xiàn)索清楚，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)作用，使學(xué)生積極參與，給學(xué)生提供展示自我的平臺，使不同層次學(xué)生都得到提高。
七、提高學(xué)科教育質(zhì)量的主要措施：
1、認真學(xué)習教育教學(xué)理論，結合落實(shí)課標理念。將“合作分組教學(xué)”的課堂教學(xué)模式滲透于教學(xué)。讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、思考、探究、討論、歸納，主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習。改進(jìn)教學(xué)方法，充分利用多媒體，掛圖，實(shí)物等創(chuàng )設情景進(jìn)行教學(xué)，力求課堂教學(xué)的多樣化、生活化和開(kāi)放化，師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，構建高效課堂。運用新課程標準的理念指導教學(xué)，積極更新教育理念，關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，公平對待學(xué)生。
2、培養學(xué)生興趣和良好習慣。興趣是的'老師，激發(fā)學(xué)生的興趣，給學(xué)生適時(shí)介紹數學(xué)家，數學(xué)史，數學(xué)趣題，補充數學(xué)相應課外思考題，擴充資源，通過(guò)各種途徑培養學(xué)生的興趣。教育關(guān)鍵就是培養習慣，良好的學(xué)習習慣有助于學(xué)生穩步提高學(xué)習成績(jì)，發(fā)展學(xué)生的非智力因素，促進(jìn)學(xué)習興趣與良好習慣培養。
3、創(chuàng )設和諧教學(xué)氛圍。引導學(xué)生積極參與知識的構建，營(yíng)造民主、和諧、平等、自主、探究、合作、交流、分享發(fā)現快樂(lè )的高效的學(xué)習課堂，讓學(xué)生體會(huì )學(xué)習的快樂(lè )，享受學(xué)習。引導學(xué)生寫(xiě)小論文，寫(xiě)復習提綱，使知識來(lái)源于學(xué)生的構造。
4、關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度、學(xué)習方法、目標實(shí)施。引導學(xué)生積極歸納解題規律，引導學(xué)生一題多解，通過(guò)變式訓練，培養學(xué)生透過(guò)現象看本質(zhì)，提高學(xué)生舉一反三的能力。充分利用現實(shí)世界中的實(shí)物原型進(jìn)行教學(xué)，展示豐富多彩的幾何世界;強調學(xué)生的動(dòng)手操作和主動(dòng)參與，讓他們在觀(guān)察、操作、想象、交流等活中認識圖形，發(fā)展空間觀(guān)念;注重概念間的聯(lián)系，在對比中加深理解，重視幾何語(yǔ)言的培養和訓練。提高學(xué)生素質(zhì)，培養學(xué)生的發(fā)散創(chuàng )新思維，提高學(xué)習效率，做到事半功倍。
5、做好課題研究。促進(jìn)學(xué)生自主、合作，探究學(xué)習，把學(xué)生帶入研究學(xué)習中，學(xué)會(huì )探究，合作，自主學(xué)習，拓展學(xué)生的知識面，培養興趣，提高能力。開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，開(kāi)展對奧數題的研究，課外調查，操作實(shí)踐，以?xún)?yōu)帶差，培養學(xué)生探究合作能力，師生共同提高。
6、實(shí)行分層教學(xué)。關(guān)注各類(lèi)學(xué)生，布置作業(yè)設置A、B、C三等，分類(lèi)分層布置，因人而異，課堂上照顧好好、中、待轉化三類(lèi)學(xué)生。發(fā)揮優(yōu)生的幫扶作用，打牢基礎知識，提升每一個(gè)學(xué)生的能力。
本學(xué)期，我要適應新時(shí)期教學(xué)工作的要求，從各方面嚴格要求自己，結合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。
一、認真備課，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據教材
內容及學(xué)生的實(shí)際，設計課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細的記錄，認真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前作好充分的準備，并制作各種有利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對該課作出總結，寫(xiě)好教學(xué)后記，并認真按搜集每課書(shū)的知識要點(diǎn)，歸納成集。
二、完善上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，準確化，條理化，情感化，生動(dòng)化，做到線(xiàn)索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出
在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，加強師生的合作交流，充分體現學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;注意精講精練，在課堂上老師盡量講得少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
三、虛心向同行請教
各個(gè)章節的學(xué)習上都積極征求其他老師的意見(jiàn)，多聽(tīng)優(yōu)秀老師的課，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，誠請其他老師來(lái)聽(tīng)課，征求他們的意見(jiàn)，改進(jìn)工作。
四、認真批改作業(yè)，布置作業(yè)做到精讀精練
有針對性，有層次性。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題作出分類(lèi)總結，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
五、做好課后輔導工作，注意分層教學(xué)
在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導力度。對后進(jìn)生的輔導，并不限于學(xué)習知識性的輔導，更重要的是學(xué)習思想的輔導，要提高后進(jìn)生的成績(jì)，首先要解決他們的心結，讓他們意識到學(xué)習的重要性和必要性，使之對學(xué)習萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習中去。這樣，后進(jìn)生的轉化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強制學(xué)習轉化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習成為他們自我意識一部分。在此基礎上，再教給他們學(xué)習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識斷層，這些都是后進(jìn)生轉化過(guò)程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉化工作時(shí)，要特別注意給他們補課，把他們以前學(xué)習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會(huì )學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì )隨之增加。
六、積極推進(jìn)素質(zhì)教育
目前的.考試模式仍然比較傳統，這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應試教育的層次上，為此，在教學(xué)工作中要注意學(xué)生能力的培養，把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結合起來(lái)，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養。
七、狠抓學(xué)風(fēng)，繼續發(fā)揚“師徒結對”“同伴互助”的合作交流學(xué)習模式
我所教的兩個(gè)班中有一部分同學(xué)上課的時(shí)候不認真，不能專(zhuān)心聽(tīng)講，課后也不能認真作業(yè)。作業(yè)也因為怕分數低而找別人的來(lái)抄，這樣就嚴重影響了成績(jì)的提高。為此，狠抓學(xué)風(fēng)，在班級里提倡一種認真、求實(shí)的學(xué)風(fēng)，狠狠“獎勵”抄襲作業(yè)的行為，同時(shí)，積極性開(kāi)展了學(xué)習競賽活動(dòng)，在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習風(fēng)氣。
本學(xué)期，本人擔任八年級的兩個(gè)班數學(xué)學(xué)科的教學(xué)的工作。一學(xué)期來(lái)，本人以學(xué)校及各處組工作的計劃為指導;以加強師德師風(fēng)的建設，提高師德的水平為重點(diǎn)，以提高教育教學(xué)的成績(jì)?yōu)橹行�，以深化課改實(shí)驗的工作為動(dòng)力，認真履行崗位的職責，較好地完成了工作目標的任務(wù)，現將一學(xué)期來(lái)的工作總結如下：
一、加強學(xué)習，努力提高自身的素質(zhì)
一方面，認真學(xué)習教師職業(yè)的道德規范、，不斷提高自己的道德修養和政治理論水平;另一方面，認真學(xué)習新課改理論，努力提高業(yè)務(wù)能力。通過(guò)學(xué)習，轉變了以前的工作觀(guān)、學(xué)生觀(guān)，使我對新課改理念有了一個(gè)全面的、深入的理解，為本人轉變教學(xué)觀(guān)念、改進(jìn)教學(xué)方法打好了基礎。
二、以身作則，嚴格遵守工作紀律
一方面，在工作中，本人能夠嚴格要求自己，模范遵守學(xué)校的各項規章制度，做到不遲到、不早退，不曠會(huì )。另一方面，本人能夠嚴格遵守教師職業(yè)道德規范，關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，不體罰，變相體罰學(xué)生，建立了良好的師生關(guān)系，在學(xué)生中樹(shù)立了良好的形象。
三、強化常規，提高課堂教學(xué)效率
本學(xué)期，本人能夠強化教學(xué)常規各環(huán)節：在課前深入鉆研、細心挖掘教材，把握教材的基本思想、基本概念、教材結構、重點(diǎn)與難點(diǎn);了解學(xué)生的知識基礎，力求在備課的過(guò)程中即備教材又備學(xué)生，準確把握教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，不放過(guò)每一個(gè)知識點(diǎn)，在此基礎上，精心制作多媒體課件(本學(xué)期本人共制作多媒體課件30個(gè))，備寫(xiě)每一篇教案;在課堂上，能夠運用多種教學(xué)方法，利用多種教學(xué)手段，充分調動(dòng)學(xué)生的多種感官，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，向課堂40分要質(zhì)量，努力提高課堂教學(xué)效率;在課后，認真及時(shí)批改作業(yè)，及時(shí)做好后進(jìn)學(xué)生的思想工作及課后輔導工作;在自習課上，積極落實(shí)分層施教的原則，狠抓后進(jìn)生的轉化和優(yōu)生的培養;同時(shí)，進(jìn)行階段性檢測，及時(shí)了解學(xué)情，以便對癥下藥，調整教學(xué)策略。認真參加教研活動(dòng)，積極參與聽(tīng)課、評課，虛心向同行學(xué)習，博采眾長(cháng)，提高教學(xué)水平。一學(xué)期來(lái)，本人共聽(tīng)課32節，完成了學(xué)校規定的聽(tīng)課任務(wù)。
四、加強研討，努力提高教研水平
本學(xué)年，本人參加省級教研課題“開(kāi)放性問(wèn)題學(xué)習的研究”的子課題及縣級課題開(kāi)放性教學(xué)課型的研究的子課題的研究工作，積極撰寫(xiě)課題實(shí)施方案，撰寫(xiě)個(gè)案、教學(xué)心得體會(huì )，及時(shí)總結研究成果，撰寫(xiě)論文，為課題研究工作積累了資料，并積極在教學(xué)中進(jìn)行實(shí)踐。在課堂教學(xué)中，貫徹新課改的理念，積極推廣先進(jìn)教學(xué)方法，在推廣目標教學(xué)法、讀書(shū)指導法等先進(jìn)教法的同時(shí)，大膽進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習方式的嘗試，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)等得到充分的發(fā)揮，為學(xué)生的終身可持續發(fā)展打好基礎。
五、正視自我，明確今后努力方向
本次期末考試，我所帶班成績(jì)相對其它平行班而言，有一定的差距，本人認真進(jìn)行了反思，原因主要有以下幾個(gè)方面：
1、在課堂教學(xué)中充分利用多媒體課件，調動(dòng)了學(xué)生的積極性，但對學(xué)生基礎知識的訓練不夠，致使課堂教學(xué)效率不高;
2、對知識點(diǎn)的檢查落實(shí)不到位;
3、對差生的說(shuō)服教育缺乏力度，雖然也抓了差生，但沒(méi)有時(shí)時(shí)抓在手上。
4、教學(xué)中投入不夠，沒(méi)能深入研究教材及學(xué)生。
下學(xué)期改進(jìn)的措施：
1、進(jìn)一步加強對新課改的認識，在推廣先進(jìn)教學(xué)方法、利用多媒體調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性的同時(shí)，努力提高課堂教學(xué)的效率。
2、狠抓檢查，落實(shí)對知識點(diǎn)的掌握。將差生時(shí)時(shí)放在心上，抓在手上;
3、加強學(xué)生的閱讀訓練，開(kāi)闊學(xué)生的視野，拓寬學(xué)生思路，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力;
4、采取措施，加強訓練，落實(shí)知識點(diǎn)。
5、加強對學(xué)生的管理教育，努力教學(xué)提高成績(jì)。
6、群體育人方面的工作還需要進(jìn)一步加強。特加是要加強與班主任之間的聯(lián)系，共同解決所任班級班風(fēng)學(xué)風(fēng)方面存在的問(wèn)題。
伴隨著(zhù)20__年寒假的結束，八年級下學(xué)期已經(jīng)開(kāi)學(xué)了。為了在下學(xué)期里的工作更好地開(kāi)展，現將八年級下學(xué)期的數學(xué)教學(xué)工作計劃如下：
一、指導思想
在教學(xué)中努力推進(jìn)九年義務(wù)教育，落實(shí)新課改，體現新理念，培養創(chuàng )新精神。通過(guò)數學(xué)課的教學(xué)，使學(xué)生切實(shí)學(xué)好從事現代化建設和進(jìn)一步學(xué)習現代化科學(xué)技術(shù)所必需的數學(xué)基本知識和基本技能;努力培養學(xué)生的運算能力、邏輯思維能力，以及分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
二、學(xué)情分析
本期我繼續授八(二)班數學(xué)，本班學(xué)生數學(xué)成績(jì)兩極分化比較嚴重，不少同學(xué)基礎很差，問(wèn)題較嚴重。在上學(xué)期鎮組織的期末統考中，本班數學(xué)只是位列中上游，要在本期獲得理想成績(jì)，師生需加倍努力，補缺補差，注重方法，夯實(shí)基礎。
三、教材分析
本學(xué)期教學(xué)內容共計五章，知識的前后聯(lián)系，教材的教學(xué)目標，重、難點(diǎn)分析如下：
第十六章二次根式
本章是在數的開(kāi)方的基礎上展開(kāi)的，是算術(shù)平方根概念的抽象與擴展。本章的重點(diǎn)是二次根式的化簡(jiǎn)和運算，難點(diǎn)是正確理解二次根式的性質(zhì)和運算法則的合理性。
第十七章勾股定理
直角三角形是一種特殊的三角形，它有許多重要的性質(zhì)，如兩個(gè)銳角互余，30度角所對的直角邊等于斜邊的一半，本章所研究的勾股定理，也是直角三角形的性質(zhì)，而且是一條非常重要的性質(zhì)，本章分為兩節，第一節介紹勾股定理及其應用，第二節介紹勾股定理的逆定理。
第十八章平行四邊形
本章的主要內容是認識平行四邊形及幾種特殊的四邊形，通過(guò)對圖形的操作或度量，讓學(xué)生直觀(guān)認識圖形的性質(zhì)，通過(guò)逆命題的猜想、操作驗證和邏輯推理的證明等過(guò)程，讓學(xué)生理解并掌握幾種圖形的判定方法，提高數學(xué)思維能力。
第十九章一次函數教研專(zhuān)區全新登場(chǎng)教學(xué)設計教學(xué)方法課題研究教育論文日常工作
本章的主要內容是函數的基本知識，以及一次函數的圖象、性質(zhì)和簡(jiǎn)單應用。函數是數學(xué)中重要的基本概念之一，它揭示了現實(shí)世界中數量相互依存和變化的實(shí)質(zhì)，是刻畫(huà)和研究現實(shí)世界變化規律的重要模型。本章是學(xué)習函數的入門(mén)，也是進(jìn)一步學(xué)習函數的基礎。
第二十章數據的分析
本章主要研究平均數、中位數、眾數以及極差、方差等統計量的統計意義，學(xué)習如何利用這些統計量分析數據的集中趨勢和離散情況，并通過(guò)研究如何用樣本的平均數和方差估計總體的平均數和方差，進(jìn)一步體會(huì )用樣本估計總體的思想。
四、教學(xué)目標和要求
注重基礎知識的教學(xué)和基本能力的培養，面向全體學(xué)生，縮小兩極分化，盡力使后進(jìn)生能迎頭趕上，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。
五、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施
1、認真研讀新課程標準，鉆研新教材，根據新課程標準，擴充教材內容，認真上課，批改作業(yè)，認真輔導，認真制作測試試卷，也讓學(xué)生學(xué)會(huì )認真學(xué)習。
2、引導學(xué)生積極參與知識的構建，營(yíng)造民主、和諧、平等、自主、探究、合作、交流、分享發(fā)現快樂(lè )的高效的學(xué)習課堂，讓學(xué)生體會(huì )學(xué)習的快樂(lè )，享受學(xué)習。引導學(xué)生寫(xiě)小論文，寫(xiě)復習提綱，使知識來(lái)源于學(xué)生的構造。
下冊數學(xué)教學(xué)計劃2
一、學(xué)情分析
從上學(xué)期期末考試總體來(lái)看，成績(jì)尚可。在學(xué)生所學(xué)知識的掌握程度上，整個(gè)年級已經(jīng)開(kāi)始出現兩極分化了，對優(yōu)生來(lái)說(shuō)，能夠透徹理解知識，知識間的內在聯(lián)系也較為清楚，對后進(jìn)生來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)單的基礎知識還不能有效的掌握，成績(jì)較差，學(xué)生仍然缺少大量的推理題訓練，對幾何有畏難情緒，相關(guān)知識學(xué)得不很透徹。在學(xué)習能力上，學(xué)生課外主動(dòng)獲取知識的能力較差，為減輕學(xué)生的經(jīng)濟負擔與課業(yè)負擔，不提倡學(xué)生買(mǎi)教輔參考書(shū)，學(xué)生自主拓展知識面，向深處學(xué)習知識的能力沒(méi)有得到培養，在以后的教學(xué)中，培養學(xué)生課外主動(dòng)獲取知識的能力。學(xué)生的邏輯推理、邏輯思維能力，計算能力需要得到加強，以提升學(xué)生的整體成績(jì)，應在合適的時(shí)候補充課外知識，拓展學(xué)生的知識面，提升學(xué)生素質(zhì)；在學(xué)習態(tài)度上，絕大部分學(xué)生上課能全神貫注，積極的投入到學(xué)習中去，少數幾個(gè)學(xué)生對數學(xué)處于一種放棄的心態(tài)，課堂作業(yè)，大部分學(xué)生能認真完成，少數學(xué)生需要教師督促，這一少數學(xué)生也成為老師的重點(diǎn)牽掛對象，課堂家庭作業(yè)，學(xué)生完成的質(zhì)量要打折扣；學(xué)生的學(xué)習習慣養成還不理想，預習的習慣，進(jìn)行總結的習慣，自習課專(zhuān)心致至學(xué)習的習慣，主動(dòng)糾正(考試、作業(yè)后)錯誤的習慣，比較多的學(xué)生不具有，需要教師的督促才能做，陶行知說(shuō)：教育就是培養習慣，這是本期教學(xué)中重點(diǎn)予以關(guān)注的。
二、指導思想
堅持黨的教育方針，結合《初中數學(xué)新課程標準》，根據學(xué)生實(shí)際情況，積極開(kāi)展課堂教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)效率，向45分鐘要質(zhì)量。一方面鞏固學(xué)生的基礎知識，另一方面提高學(xué)生運用知識的'能力。特別是訓練學(xué)生的探究思維能力，和發(fā)散式思維模式，提高學(xué)生知識運用的能力。并通過(guò)本學(xué)期的課堂教學(xué)，完成八年級下冊的數學(xué)教學(xué)任務(wù)。
三、教學(xué)目標
知識技能目標：掌握二次根式的概念、性質(zhì)及計算；掌握勾股定理及其逆定理；探究平行四邊形、特殊四邊形及梯形、等腰梯形性質(zhì)與判定；學(xué)習一次函數的圖像、性質(zhì)與應用；會(huì )分析數據并從中獲取總體信息。過(guò)程方法目標：發(fā)展學(xué)生推理能力；建立函數建模的思維方式；理解勾股定理的意義與內涵；提高幾何說(shuō)理能力及統計意識。態(tài)度情感目標：豐富學(xué)生數學(xué)經(jīng)驗，增加邏輯推理能力，感受數學(xué)與生活的關(guān)聯(lián)。
四、教材分析
第十六章二次根式：本章主要內容是二次根式的概念、性質(zhì)、化簡(jiǎn)和有關(guān)的計算。本章重點(diǎn)是理解二次根式的性質(zhì)，及二次根式的化簡(jiǎn)和計算。本章的難點(diǎn)是正確理解二次根式的性質(zhì)和運算法則。
第十七章勾股定理：本章主要探索直角三角形的三邊關(guān)系，學(xué)習勾股定理及勾股定理的逆定理，學(xué)會(huì )利用三邊關(guān)系判斷一個(gè)三角形是否為直角三角形。教學(xué)重點(diǎn)：勾股定理及勾股定理的逆定理的理解與應用。教學(xué)難點(diǎn)：探索直角三角形三邊關(guān)系時(shí)，理解勾股定理及勾股定理的逆定理。
第十八章平行四邊形：本章主要探究?jì)深?lèi)特殊的四邊形的性質(zhì)與判定，即平行四邊形和梯形有關(guān)的性質(zhì)與判定。教學(xué)重點(diǎn)：平行四邊形的定義、性質(zhì)和判定；特殊平行四邊形（矩形、菱形、正方形）的性質(zhì)與判定；梯形及特殊梯形（等腰梯形）的性質(zhì)與判定。教學(xué)難點(diǎn)：平行四邊形的性質(zhì)與判定及其應用；特殊平行四邊形的性質(zhì)與判定及其應用；等腰梯形的性質(zhì)與判定及其應用。
第十九章一次函數：本章主要學(xué)習一次函數及其三種表達方式，包括正比例函數、一次函數的概念、圖象、性質(zhì)和應用。學(xué)會(huì )用函數的觀(guān)點(diǎn)認識一元一次方程、一元一次不等式及二元一次方程組。本章重點(diǎn)內容是正比例函數、一次函數的概念、圖象和性質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)是培養學(xué)生初步形成數形結合的思維模式。
第二十章數據的分析：本章主要學(xué)習的平均數、中位數和眾數，理解它們所反映出的數據的本質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：求平均數、中位數與方差；理解平均數、中位數和眾數所表達的含義；區別算術(shù)平均數與加權平均數之間的聯(lián)系和區別。教學(xué)難點(diǎn)：求加權平均數、中位數和方差；根據平均數、加權平均數、中位數、眾數、極差和方差對數據作出比較準確的描述。
五、教學(xué)措施
1、加強教學(xué)“六認真”，面向全體學(xué)生。由于學(xué)生在知識、技能方面的發(fā)展和興趣、特長(cháng)等不盡相同，所以要因材施教。在組織教學(xué)時(shí)，應從大多數學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，并兼顧學(xué)習有困難的和學(xué)有余力的學(xué)生。對學(xué)習有困難的學(xué)生，要特別予以關(guān)心，及時(shí)采取有效措施，激發(fā)他們學(xué)習數學(xué)的興趣，指導他們改進(jìn)學(xué)習方法。幫助他們解決學(xué)習中的困難，使他們經(jīng)過(guò)努力，能夠達到大綱中規定的基本要求，對學(xué)有余力的學(xué)生，要通過(guò)講授選學(xué)內容和組織課外活動(dòng)等多種形式，滿(mǎn)足他們的學(xué)習愿望，發(fā)展他們的數學(xué)才能。
2、重視改進(jìn)教學(xué)方法，堅持啟發(fā)式，反對注入式。教師在課前先布置學(xué)生預習，同時(shí)要指導學(xué)生預習，提出預習要求，并布置與課本內容相關(guān)、難度適中的嘗試題材由學(xué)生課前完成，教學(xué)中教師應幫助學(xué)生梳理新課知識，指出重點(diǎn)和易錯點(diǎn)，解答學(xué)生預習時(shí)遇到的問(wèn)題，再設計提高題由學(xué)生進(jìn)行嘗試，使學(xué)生在學(xué)習中體會(huì )成功，調動(dòng)學(xué)習積極性，同時(shí)也可激勵學(xué)生自我編題。努力培養學(xué)生發(fā)現、得出、分析、解決問(wèn)題的能力，包括將實(shí)際問(wèn)題上升為數學(xué)模型的能力，注意激勵學(xué)生的創(chuàng )新意識。
3、改革作業(yè)結構減輕學(xué)生負擔。將學(xué)生按學(xué)習能力分成幾個(gè)層次，分別布置難、中、淺三個(gè)層次作業(yè)，使每類(lèi)學(xué)生都能在原有基礎上提高。
4、課后輔導實(shí)行流動(dòng)分層。
5、進(jìn)行個(gè)別輔導，優(yōu)生提升能力，扎實(shí)打牢基礎知識；對學(xué)困生，一些關(guān)鍵知識，輔導他們過(guò)關(guān)，為他們以后的發(fā)展鋪平道路。
6、培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的良好習慣。
下冊數學(xué)教學(xué)計劃3
一、學(xué)情分析
我現任六年級一班的數學(xué)。學(xué)生整體學(xué)習習慣比較好，個(gè)別同學(xué)基礎差，對數學(xué)學(xué)習沒(méi)有興趣，大多數同學(xué)能夠完成自己的學(xué)習任務(wù)，并且效果較好。新的學(xué)期里，我將根據學(xué)生的學(xué)習情況，采取不同的學(xué)習方法，使學(xué)生在教師的引導下能夠喜歡數學(xué)，我還要加強培養他們的各種學(xué)習數學(xué)的能力，利用小組討論的學(xué)習方式，使學(xué)生在討論中人人參與，各抒己見(jiàn)，互相啟發(fā)，自己找出解決問(wèn)題的方法，體驗學(xué)習數學(xué)的快樂(lè )。
二、教材分析
在數與代數方面，這一冊教材安排了負數和比例兩個(gè)單元。結合生活實(shí)例使學(xué)生初步認識負數，了解負數在實(shí)際生活中的應用。比例的教學(xué)，使學(xué)生理解比例、正比例和反比例的概念，會(huì )解比例和用比例知識解決問(wèn)題。
在空間與圖形方面，這一冊教材安排了圓柱與圓錐的教學(xué)，在已有知識和經(jīng)驗的基礎上，使學(xué)生通過(guò)對圓柱、圓錐特征和有關(guān)知識的探索與學(xué)習，掌握有關(guān)圓柱表面積，圓柱、圓錐體積計算的基本方法，促進(jìn)空間觀(guān)念的進(jìn)一步發(fā)展。
在統計方面，本冊教材安排了有關(guān)數據可能產(chǎn)生誤導的內容。通過(guò)簡(jiǎn)單事例，使學(xué)生認識到利用統計圖表雖便于作出判斷或預測，但如不認真分析也有可能獲得不準確的信息導致錯誤判斷或預測，明確對統計數據進(jìn)行認真、客觀(guān)、全面的分析的重要性。
在用數學(xué)解決問(wèn)題方面，教材一方面結合圓柱與圓錐、比例、統計等知識的學(xué)習，教學(xué)用所學(xué)的知識解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題；另一方面安排了“數學(xué)廣角”的教學(xué)內容，引導學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、猜測、實(shí)驗、推理等活動(dòng)，經(jīng)歷探究“抽屜原理”的過(guò)程，體會(huì )如何對一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題“模型化”，從而學(xué)習用“抽屜原理”加以解決，感受數學(xué)的魅力，發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
本冊教材根據學(xué)生所學(xué)習的數學(xué)知識和生活經(jīng)驗，安排了多個(gè)數學(xué)綜合應用的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)或有現實(shí)背景的活動(dòng)，運用所學(xué)知識解決問(wèn)題，體會(huì )探索的樂(lè )趣和數學(xué)的實(shí)際應用，感受用數學(xué)的愉悅，培養學(xué)生的數學(xué)應用意識和實(shí)踐能力。
整理和復習單元是在完成小學(xué)數學(xué)的全部教學(xué)內容之后，引導學(xué)生對所學(xué)內容進(jìn)行一次系統的、全面的回顧與整理，這是小學(xué)數學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節。通過(guò)整理和復習，使原來(lái)分散學(xué)習的知識得以梳理，由數學(xué)的知識點(diǎn)串成知識線(xiàn)，由知識線(xiàn)構成知識網(wǎng)，從而幫助學(xué)生完善頭腦中的數學(xué)認知結構，為初中的數學(xué)學(xué)習打下良好的基礎；同時(shí)進(jìn)一步提高學(xué)生綜合運用所學(xué)知識分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
三、全冊教學(xué)內容及重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵
這一冊教材包括下面一些內容：負數、圓柱與圓錐、比例、統計、數學(xué)廣角、整理和復習等。
�。�1）重點(diǎn)：①比例的意義和基本性質(zhì)，正反比例的意義。②圓柱、圓錐的特征，圓柱的表面積及圓柱、圓錐的體積。③整理和復習小學(xué)數學(xué)知識。
�。�2）難點(diǎn)：①比例的有關(guān)概念及應用。②圓柱表面積、體積和圓錐體積的計算公式的推導和實(shí)際應用。③小學(xué)數學(xué)有關(guān)知識體系的建構。
�。�3）關(guān)鍵：①運用知識遷移，采用對比的教學(xué)方法，促使學(xué)生理解掌握比例、比例尺、正反比例的意義；解比例應用題，通過(guò)分析已學(xué)過(guò)的常見(jiàn)的數量關(guān)系，正確找出兩種相關(guān)聯(lián)的量，判斷成哪種比例關(guān)系，再列出方程解答。②充分利用電教媒體，通過(guò)演示，學(xué)生實(shí)驗，操作，揭示規律，從而引導學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習，合作交流，協(xié)作探究出多種方法來(lái)推導計算公式，培養學(xué)生解決問(wèn)題的能力。③做好小學(xué)數學(xué)相關(guān)知識的歸納、整理工作，確實(shí)做到精講多練，使學(xué)生實(shí)現真正意義上的自主建構。
四、教學(xué)目標
這一冊教材的教學(xué)目標是讓學(xué)生：
1、了解負數的意義，會(huì )用負數表示一些日常生活中的問(wèn)題。
2、理解比例的'意義和基本性質(zhì)，會(huì )解比例，理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，會(huì )用比例知識解決比較簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題；能根據給出的有正比例關(guān)系的數據在有坐標系的方格紙上畫(huà)圖，并能根據其中一個(gè)量的值估計另一個(gè)量的值。
3、會(huì )看比例尺，能利用方格紙等形式按一定的比例將簡(jiǎn)單圖形放大或縮小。
4、認識圓柱、圓錐的特征，會(huì )計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。
5、能從統計圖表準確提取統計信息，正確解釋統計結果，并能作出正確的判斷或簡(jiǎn)單的預測；初步體會(huì )數據可能產(chǎn)生誤導。
6、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì )數學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
7、經(jīng)歷對“抽屜原理”的探究過(guò)程，初步了解“抽屜原理”，會(huì )用“抽屜原理”解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，發(fā)展分析、推理的能力。
8、通過(guò)系統的整理和復習，加深對小學(xué)階段所學(xué)的數學(xué)知識的理解和掌握，形成比較合理的、靈活的計算能力，發(fā)展思維能力和空間觀(guān)念，提高綜合運用所學(xué)數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
五、教學(xué)措施：
教學(xué)方法：
1、創(chuàng )設愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的個(gè)人體驗。
2、教師應轉變觀(guān)念，采用“激勵性、自主性、創(chuàng )造性”教學(xué)策略，以問(wèn)題為線(xiàn)索，恰當運用教材、媒體、現實(shí)材料突破重點(diǎn)、難點(diǎn)，變多講多練，為精講精練，真正實(shí)現師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，從而調動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習，提高教與學(xué)的效益。
3、不增減課程和課時(shí)，不留機械、重復、懲罰性作業(yè)和作業(yè)總量不超過(guò)規定時(shí)間，課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解，從不同角度解決問(wèn)題。
4、加強基礎知識的教學(xué)，使學(xué)生切實(shí)掌握好這些基礎知識。本學(xué)期要以新的教學(xué)理念，為學(xué)生的持續發(fā)展提供豐富的教學(xué)資源和空間。要充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢，在教學(xué)過(guò)程中，密切數學(xué)與生活的聯(lián)系，確立學(xué)生在學(xué)習中的主體地位，創(chuàng )設愉悅、開(kāi)放式的教學(xué)情境，使學(xué)生在愉悅、開(kāi)放式的教學(xué)情境中滿(mǎn)足個(gè)性化學(xué)習需求，從而達到掌握基礎知識基本技能，培養學(xué)生創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力的目的。
5、在教學(xué)中注意采用開(kāi)放式教學(xué)，培養學(xué)生根據具體情境選擇適當方法解決實(shí)際問(wèn)題的意識。如通過(guò)一題多解、一題多變、一題多問(wèn)、一題多編等途徑，拓寬學(xué)生的知識面，溝通知識之間的內在聯(lián)系，培養學(xué)生的應變能力。
6、練習的安排，要由淺入深，體現層次性。對不同的學(xué)生，要有不同的要求和練習，對優(yōu)生、學(xué)困生都要體現有所指導。增強數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生認識數學(xué)知識與實(shí)際生活的關(guān)系，使學(xué)生感到生活中時(shí)時(shí)處處有數學(xué)，用數學(xué)的實(shí)際意義來(lái)誘發(fā)和培養學(xué)生熱愛(ài)數學(xué)的情感。
7、加強對家庭教育的指導。引導家長(cháng)遵循教育規律和學(xué)生身心發(fā)展的規律、科學(xué)育人。引導學(xué)生正確對待成功與失敗，勇敢戰勝學(xué)習和生活中的困難，做學(xué)習和生活的強者。
學(xué)習方式：
�、兕A習教材，提出知識重點(diǎn)，自己是通過(guò)什么途徑理解的，還有哪些疑問(wèn)。
�、谕ㄟ^(guò)查閱資料找出解決問(wèn)題的方法。
�、劢處熥鳛檎n堂教學(xué)的指導者，以學(xué)生自主學(xué)習為主，主張探究式、體驗式的學(xué)習方法，培養學(xué)生的動(dòng)手操作能力和發(fā)散思維能力。
�、芾眯〗M討論的學(xué)習方式，使學(xué)生在討論中人人參與，各抒己見(jiàn)，互相啟發(fā)，自己找出解決問(wèn)題的方法，體驗學(xué)習數學(xué)的快樂(lè )。
六、課時(shí)安排（略）
下冊數學(xué)教學(xué)計劃4
一、指導思想：
重視以學(xué)生的已有經(jīng)驗知識和生活經(jīng)驗為基礎，供給學(xué)生熟悉的具體情景，以幫忙學(xué)生理解數學(xué)知識。增加聯(lián)系實(shí)際的資料，為學(xué)生了解現實(shí)生活中的數學(xué)，感受數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。留意選取富有兒童情趣的學(xué)習素材和活動(dòng)資料，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習愛(ài)好，獲得愉悅的數學(xué)學(xué)習體驗。重視引導學(xué)生自主探索，合作交流的學(xué)習方式，讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氣氛中學(xué)習，努力提高教學(xué)質(zhì)量。
二、現狀分析：
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本班學(xué)生40名，其中男生22人，女生18人。從上期期末檢測試卷分析，學(xué)生對解決題目中拿往多少，剩下多少，求原先有多少的題型解決起來(lái)有必須的困難；對20以?xún)鹊募訙p法計算把握還好。固然在上學(xué)期期末測試中學(xué)生的成績(jì)都不錯，可是與優(yōu)秀班級比較，還存在必須差距；在經(jīng)過(guò)了一個(gè)學(xué)期的數學(xué)學(xué)習后，基本知識、技能方面基本上已經(jīng)到達學(xué)習的目標，對學(xué)習數學(xué)有著(zhù)必須的愛(ài)好，樂(lè )于參加到學(xué)習活動(dòng)中往。異常是一些動(dòng)手操縱、需要合作完成的學(xué)習資料都比較感愛(ài)好�？墒窃谂龅剿伎加斜仨毶疃鹊念}目時(shí)，學(xué)生思維就打不開(kāi)。所以本期我應當關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本構成的愛(ài)好再接再厲的堅持，并逐步引導學(xué)生體驗的思維的樂(lè )趣及成功獲得的樂(lè )趣，從而進(jìn)一步增強學(xué)習數學(xué)的愛(ài)好。
�。ǘ┙滩姆治觯�
本學(xué)期教材資料包括下頭一些資料：100以?xún)葦档恼J識、位置、認識圖形、100以?xún)鹊募臃ê蜏p法（一）、認識人民幣、認識鐘表、100以?xún)鹊募臃ê蜏p法（二）、分類(lèi)與整理、總溫習。本冊的重點(diǎn)是100以?xún)葦档氖煜ず?00以?xún)鹊募訙p法，難點(diǎn)是100以?xún)鹊倪M(jìn)位加法和退位減法以及從不一樣方位感受物體的相對位置。全冊教材是以100以?xún)葦档氖煜ず图訙p法為主要資料往聯(lián)系各部分知識，不僅僅體現了數學(xué)知識結構內部的邏輯性，同時(shí)還體現了學(xué)生認知發(fā)展過(guò)程，是數學(xué)知識結構與兒童年齡特點(diǎn)和心理特征有機結合的整體體現。
三、教學(xué)目標：
�。ㄒ唬┲R與技能方面
1、熟悉計數單位"一"和"十"，初步理解個(gè)位、十位上的數表示的意義，能夠熟練把握100以?xún)葦�，�?huì )讀寫(xiě)100以?xún)葦�。把�?00以?xún)葦档慕M成、順序和大小，會(huì )用100以?xún)鹊臄当硎救粘Ｉ钪械氖挛�，并�?huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的估計和交流。
2、在現實(shí)情景中熟悉元、角、分，并了解它們之間的十進(jìn)制關(guān)系，會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算和應用。明白1元=10角，1角=10分，培養學(xué)生合理使用和愛(ài)護人民幣的意識。
3、會(huì )口算100以?xún)鹊牟贿M(jìn)位加和不退位減，能用豎式計算100以?xún)鹊倪M(jìn)位加法和退位減法，能進(jìn)行100以?xún)鹊倪B加連減和加減混合運算。
4、熟悉鐘面、時(shí)針和分針，把握整時(shí)、幾時(shí)半和大約幾時(shí)在鐘面上的表示方法，能認讀這些時(shí)間，了解時(shí)間在生活中的作用，明白珍惜時(shí)間。
5、能辨認前、后、左、右、上、下等方向，并用這些方向來(lái)描述物體的相對位置，能用第幾排第幾行描述同學(xué)所在的位置，會(huì )辨認從正面、背面和側面觀(guān)察到的簡(jiǎn)單物體的外形。
6、能認長(cháng)方形、正方形、三角形和圓，初步感知一些平面圖形和立體圖形的聯(lián)系與區別，會(huì )用這些平面圖形拼圖。
7、熟悉象形統計圖，能根據統計的需要進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類(lèi)，能根據統計圖中的數據提出并回答簡(jiǎn)單的數學(xué)題目，會(huì )進(jìn)行生活中的一些最簡(jiǎn)單的'統計活動(dòng)，完成簡(jiǎn)單的統計圖表。
�。ǘ┻^(guò)程與方法方面
1、在100以?xún)葦档恼J識和100以?xún)鹊募訙p法的學(xué)習探討過(guò)程中初步學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的回憶、類(lèi)比和有條理思考的思維方法。
2、在統計過(guò)程中學(xué)會(huì )提取需要的數據并對統計結果進(jìn)行歸類(lèi)，體驗數據中蘊涵著(zhù)信息，逐步構成初步的統計觀(guān)念。
3、在認識圖形以及辨認方向與位置的合作交流、互動(dòng)、學(xué)習過(guò)程中，建立初步的空間觀(guān)念。
�。ㄈ┣楦�、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)方面
1、在他人的鼓勵和幫忙下，對身邊與數學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心，能積極參與生動(dòng)、直觀(guān)的教學(xué)活動(dòng)。
2、在他人的鼓勵和幫忙下，能克服在數學(xué)活動(dòng)中碰到的某些困難，獲得成功的體驗，有學(xué)好數學(xué)的信心。
3、經(jīng)歷觀(guān)察、操縱、回納等學(xué)習數學(xué)的過(guò)程，感受數學(xué)思考過(guò)程的公道性。
4、在他人的指導下，能夠發(fā)現數學(xué)活動(dòng)中的錯誤，并及時(shí)改正。
5、體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的愛(ài)好，建立學(xué)好數學(xué)的信心。
6、養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。
四、教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：100以?xún)葦档氖煜ず?00以?xún)鹊募訙p法。
教學(xué)難點(diǎn)：100以?xún)鹊倪M(jìn)位加法和退位減法以及從不一樣方位感受物體的相對位置，以及數學(xué)思維的練習。
五、具體措施：
1、從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，多采取游戲式的教學(xué)，引導學(xué)生樂(lè )于參與數學(xué)學(xué)習活動(dòng)。
2、在課堂教學(xué)中，留意多一些有利于孩子理解的題目，而不是一味的難、廣。應當研究學(xué)生實(shí)際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學(xué)生。
3、布置一些比較趣味的作業(yè)，比如動(dòng)手的作業(yè)，少一些呆板的練習。不濫抄濫做，減輕學(xué)生課業(yè)負擔。
4、做好每個(gè)單元的測試工作，及時(shí)反饋，查漏補缺，加強培優(yōu)輔差，盡量做到不讓一個(gè)學(xué)生掉隊。
六、教學(xué)課時(shí)及進(jìn)度安排：
1、100以?xún)葦档恼J識12課時(shí)第1—4周
2、位置5課時(shí)第5—6周
3、認識圖形5課時(shí)第7—8周
4、100以?xún)鹊募臃ê蜏p法（一）10課時(shí)第9—10周
5、認識人民幣3課時(shí)第11周
6、認識鐘表4課時(shí)第12周
7、100以?xún)鹊募臃ê蜏p法（二）17課時(shí)第13—16周
8、分類(lèi)與整理2課時(shí)第17周
9、總復習5課時(shí)第18—19周
下冊數學(xué)教學(xué)計劃5
一、學(xué)情分析：
1.學(xué)生基本情況
四年級學(xué)生共有42人，男生18人，女生24人，是全校人數最多的一個(gè)班，由上學(xué)期的情況看他們的學(xué)習積極性有所提高，學(xué)習習慣有所改觀(guān)。在認識事物上已經(jīng)會(huì )用歸納概括的方法解決問(wèn)題，該班學(xué)生已經(jīng)具備了初步的數學(xué)知識，為學(xué)好本冊教材打下了基礎。
2、知識把握情況
上學(xué)期考試情況如下：在計算方面，學(xué)生的差別比較大，部分學(xué)生對于口算，能做到脫口而出，但由于部分學(xué)生對于乘除知識把握不好，直接影響了口算的速度和計算的準確性，學(xué)生在這方面表現出來(lái)的差距非常之大。對于一些計算式題，部分學(xué)生的計算速度極待提高，各種計算的良好習慣有待養成。應用題把握得還不夠，只有部分學(xué)生能認真分析題意，準確列式，不能很好地根據應用題的數量關(guān)系去分析題意，對各種應用題的結構把握的還不夠�？荚嚦煽�(jì)最高分99分，與最低分14.5相差太大。
3、學(xué)習習慣、愛(ài)好、方法及心理特征
從學(xué)習習慣、愛(ài)好、方法看，多數學(xué)生的學(xué)習習慣和學(xué)習態(tài)度都比以前有所提高，對數學(xué)課學(xué)習愛(ài)好較濃厚，能按準確學(xué)習方法去學(xué)數學(xué)。學(xué)生上進(jìn)心強，班級學(xué)生之間競爭意識濃；接受新知識的主動(dòng)性較好，好奇心，好強心都很強，詳細形象思維活躍。由于年紀較小，學(xué)生的個(gè)性顯得不穩定，對事物的熟悉和個(gè)人的情感不能客觀(guān)的分析，意志力尚不定型，自控力不強，對人對事熱情度高，但持久性差，注重力易分散，失敗面前易灰心。
班中的后進(jìn)生，大多數是因為基礎知識把握不好，存有知識斷層，學(xué)習的自律性比較差，學(xué)習能力弱，接受能力差，學(xué)習目的不明確，對學(xué)習也提不起愛(ài)好。有的是由于不好的學(xué)習習慣影響了他的學(xué)習成績(jì)。上述原因形成惡性循，使他們失去信心，致使形成后進(jìn)生。也有幾位學(xué)生是智力低下，接受能力差。
二、教材分析
這冊教材共分七個(gè)單元即：用字母表示數，乘法運算定律，角與三角形的認識，小數的意義和性質(zhì)，從不同的面觀(guān)察物體，小數的`加法和減法，統計等內容。
第一章--用字母表示數
讓學(xué)生明確為什么要引入字母，了解并知道用字母表示數的意義和作用，能夠用字母表示數，表示常見(jiàn)的數量關(guān)系，同時(shí)又能反過(guò)來(lái)把數代入到含有字母的式子中進(jìn)行計算。學(xué)會(huì )用字母表示加法結合律和加法交換律。并會(huì )運用加法運算定律進(jìn)行簡(jiǎn)算。通過(guò)學(xué)習，培養學(xué)生替換能力，提高簡(jiǎn)算的意識，培養學(xué)生獨立思考，克服困難的精神和認真審題、認真書(shū)寫(xiě)的良好習慣。
第二章--乘法運算定律
在學(xué)習加法運算率的基礎上，進(jìn)一步學(xué)習乘法的結合律，乘法交換律，乘法分配律。培養簡(jiǎn)算意識，化繁為簡(jiǎn)的能力，培養好的學(xué)習習慣。能靈活應用乘法結合律，乘法交換律，乘法分配律進(jìn)行簡(jiǎn)便計算，解決實(shí)際問(wèn)題。
第三章--角與三角形的認識
在認識角的基礎上，對角進(jìn)行分類(lèi)，會(huì )辨認銳角、直角、鈍角、平角和周角，掌握用量角器測量角的方法，會(huì )用量角器畫(huà)出指定度數的角，能夠辨認各種三角形，掌握三角形內角和。知道三角形三條邊之間的關(guān)系，培養學(xué)生動(dòng)手操作的能力及靈活解決問(wèn)題的能力，使學(xué)生認識到生活中處處有角，三角形，體會(huì )數學(xué)與生活的聯(lián)系。
第四章--小數的意義和性質(zhì)
在認識小數的基礎上，建立小數的概念，掌握小數的意義和性質(zhì)認識小數在日常生活中的廣泛應用，提高學(xué)生的學(xué)習興趣，感受數學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
第五章--觀(guān)察物體
學(xué)習這部分知識，讓學(xué)生借助實(shí)物和正方體模型從不同的方向觀(guān)察物體的形狀，在觀(guān)察的基礎上發(fā)揮自己的想象力，培養學(xué)生的空間觀(guān)念。
第六章--小數的加法和減法，
在熟練掌握整數運算順序的基礎上，進(jìn)一步掌握小數的加法和減法的運算法則，熟練進(jìn)行小數加減法計算及小數的簡(jiǎn)便算法，
第七章統計。
進(jìn)一步學(xué)習收集、整理和描述數據的方法，并根據數據分析的結果作出簡(jiǎn)單的判斷與預測，體會(huì )事件發(fā)生的可能性的含義。
三、教學(xué)目標：
1.學(xué)會(huì )用字母表示數，含有字母的乘法算式的簡(jiǎn)寫(xiě)，在此基礎上學(xué)會(huì )用字母表示數量關(guān)系和計算公式。
2．探索和理解加法和乘法的運算定律，會(huì )應用它們進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運算，進(jìn)一步提高計算能力。
3．認識三角形的特性，會(huì )根據三角形的邊、角特點(diǎn)給三角形分類(lèi)，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內角和是180°。
4．初步掌握確定物體位置的方法，能根據方向和距離確定物體的位置，能描述簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖。
5．理解小數的意義和性質(zhì)，體會(huì )小數在日常生活中的應用，進(jìn)一步發(fā)展數感，掌握小數點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數大小變化的規律，掌握小數的加法和減法。
6．掌握求平均數的方法，并能利用解決一些實(shí)際問(wèn)題，會(huì )對數據進(jìn)行分段統計及合成復式統計表，會(huì )看復式統計表。
7．經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì )數學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
8．體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
用字母表示數，小數的意義與性質(zhì)，小數的加法和減法，運算定律與簡(jiǎn)便計算，復式統計表以及三角形是本冊教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
五、教學(xué)措施：
1、從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)引導學(xué)生學(xué)習數學(xué)，感受生活中處處有數學(xué)。
2、加強直觀(guān)演示和實(shí)踐操作，引導學(xué)生積極參與知識的形成過(guò)程，感受成功的體驗。
3、引導學(xué)生揭示知識間的聯(lián)系，探索規律。
4、激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，注重培養自主學(xué)習的意識和習慣，尊重學(xué)生個(gè)體差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習方式，引導學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì )學(xué)習。
5、注重培養學(xué)生的思維靈活性和創(chuàng )新意識。
6、注重引導學(xué)生參與小組合作學(xué)習，培養學(xué)生的合作、交流意
7、遵循學(xué)生的身心發(fā)展規律和數學(xué)學(xué)習規律，選擇教學(xué)策略。
六、教學(xué)進(jìn)度安排
周次
教學(xué)活動(dòng)內容
課時(shí)量
第1周
用字母表示數
5
第2周
用字母表示數
4
第3周
乘法運算律
5
第4周
乘法運算律
4
第5周
角與三角的認識
5
第6周
小數的意義和性質(zhì)
5
第7周
小數的意義和性質(zhì)
4
第8周
小數的意義和性質(zhì)
5
第9周
期中復習考試
5
第10周
觀(guān)察物體
5
第11周
小數的加法和減法
5
第12周
小數的加法和減法
5
第13周
統計
4
第14周
統攬一至三單元知識
5
第15周
統攬第四單元知識
4
第16周
統攬五至六單元知識
4
第17周
總復習
5
第18周
總復習
5
第19周
期末考試
3
下冊數學(xué)教學(xué)計劃6
一、本學(xué)期教學(xué)的指導思想：
重視以學(xué)生的已有經(jīng)驗知識和生活經(jīng)驗為基礎，提供學(xué)生熟悉的具體情景，以幫助學(xué)生理解數學(xué)知識。增加聯(lián)系實(shí)際的內容，為學(xué)生了解現實(shí)生活中的數學(xué)，感受數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。注意選取富有兒童情趣的學(xué)習素材和活動(dòng)內容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，獲得愉悅的數學(xué)學(xué)習體驗。重視引導學(xué)生自主探索，合作交流的學(xué)習方式，讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氣氛中學(xué)習。努力提高教學(xué)質(zhì)量。
二、情況分析：
�。ㄒ唬�、班級情況分析：
本班學(xué)生24名，從上期期末檢測試卷分析，學(xué)生對解決問(wèn)題中拿去多少，剩下多少，求原來(lái)有多少的題型解決起來(lái)有一定的困難；對20以?xún)鹊募訙p法計算掌握還好。雖然在上學(xué)期期末測試中學(xué)生的成績(jì)都不錯，但是與優(yōu)秀班級比較，還存在一定差距；在經(jīng)過(guò)了一個(gè)學(xué)期的數學(xué)學(xué)習后，基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達到學(xué)習的目標，對學(xué)習數學(xué)有著(zhù)一定的興趣，樂(lè )于參加到學(xué)習活動(dòng)中去。特別是一些動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習內容都比較感興趣。但是在遇到思考有一定深度的問(wèn)題時(shí)，學(xué)生思維就打不開(kāi)。因此本期我應該關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲的保持，并逐步引導學(xué)生體驗的思維的樂(lè )趣及成功獲得的樂(lè )趣，從而進(jìn)一步增強學(xué)習數學(xué)的興趣。
�。ǘ┙滩姆治觯�
本學(xué)期教材內容包括下面一些內容：100以?xún)葦档恼J識、方向與位置、認識圖形、100以?xún)鹊募臃ê蜏p法
�。ㄒ唬�、認識鐘表、100以?xún)鹊募臃ê蜏p法
�。ǘ�、統計和總復習以及三個(gè)數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。本冊的重點(diǎn)是100以?xún)葦档恼J識和100以?xún)鹊募訙p法，難點(diǎn)是100以?xún)鹊倪M(jìn)位加法和退位減法以及從不同方位感受物體的相對位置。全冊教材是以100以?xún)葦档恼J識和加減法為主要內容去聯(lián)系各部分知識，不僅體現了數學(xué)知識結構內部的邏輯性，同時(shí)還體現了學(xué)生認知發(fā)展過(guò)程，是數學(xué)知識結構與兒童年齡特點(diǎn)和心理特征有機結合的整體體現。
三、本學(xué)期教學(xué)的主要目的要求
（一）、知識和技能方面
1、認識計數單位"一"和"十"，初步理解個(gè)位、十位上的數表示的.意義，能夠熟練掌握100以?xún)葦�，�?huì )讀寫(xiě)100以?xún)葦�。掌�?00以?xún)葦档慕M成、順序和大小，會(huì )用100以?xún)鹊臄当硎救粘Ｉ钪械氖挛�，并�?huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的估計和交流。
2、在現實(shí)情景中認識元、角、分，并了解它們之間的十進(jìn)制關(guān)系，會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算和應用。知道1元=10角，1角=10分，愛(ài)護人民幣。
3、會(huì )口算100以?xún)鹊牟贿M(jìn)位加和不退位減，能用豎式計算100以?xún)鹊倪M(jìn)位加法和退位減法，能進(jìn)行100以?xún)鹊倪B加連減和加減混合運算。
4、認識鐘面、時(shí)針和分針，掌握整時(shí)、幾時(shí)半和大約幾時(shí)在鐘面上的表示方法，能認讀這些時(shí)間，了解時(shí)間在生活中的作用，知道珍惜時(shí)間。
5、能辨認前、后、左、右、上、下等方向，并用這些方向來(lái)描述物體的相對位置，能用第幾排第幾行描述同學(xué)所在的位置，會(huì )辨認從正面、背面和側面觀(guān)察到的簡(jiǎn)單物體的形狀。
6能認長(cháng)方形、正方形、三角形和圓，初步感知一些平面圖形和立體圖形的聯(lián)系與區別，會(huì )用這些平面圖形拼圖。
7、認識象形統計圖，能根據統計的需要進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類(lèi)，能根據統計圖中的數據提出并回答簡(jiǎn)單的數學(xué)問(wèn)題，會(huì )進(jìn)行生活中的一些最簡(jiǎn)單的統計活動(dòng)，完成簡(jiǎn)單的統計圖表。
（二）、數學(xué)思考：
1、能運用生活經(jīng)驗，對有關(guān)數學(xué)信息做出解釋?zhuān)⒊醪綄W(xué)會(huì )用100以?xún)鹊臄得枥L現實(shí)世界中的簡(jiǎn)單現象。
2、在100以?xún)葦档恼J識和100以?xún)鹊募訙p法的學(xué)習探討過(guò)程中初步學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的歸納、類(lèi)比和有條理的思考。
3、在統計過(guò)程中學(xué)會(huì )提取需要的數據并對統計結果進(jìn)行簡(jiǎn)單的解釋?zhuān)鸩叫纬沙醪降慕y計觀(guān)念。
4、在認識圖形以及辨認方向與位置的過(guò)程中，建立初步的空間觀(guān)念。
（三）、解決問(wèn)題方面
1、經(jīng)歷從生活中發(fā)現并提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數學(xué)在日常生活中的作用。
2、了解同一問(wèn)題可以有不同的解決辦法。
3、有與同學(xué)合作解決問(wèn)題的經(jīng)驗。
4、初步學(xué)會(huì )表達解決問(wèn)題的大致過(guò)程和結果。
（四）、情感與態(tài)度方面
1、在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心，能積極參與生動(dòng)、直觀(guān)的教學(xué)活動(dòng)。
2、在他人的鼓勵和幫助下，能克服在數學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學(xué)好數學(xué)的信心。
3、經(jīng)歷觀(guān)察、操作、歸納等學(xué)習數學(xué)的過(guò)程，感受數學(xué)思考過(guò)程的合理性。
4、在他人的指導下，能夠發(fā)現數學(xué)活動(dòng)中的錯誤，并及時(shí)改正。
5、體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。
6、養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。
四、教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：100以?xún)葦档恼J識和100以?xún)鹊募訙p法。
教學(xué)難點(diǎn)：100以?xún)鹊倪M(jìn)位加法和退位減法以及從不同方位感受物體的相對位置，以及數學(xué)思維的訓練。
五、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施
1、從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，多采取游戲式的教學(xué)，引導學(xué)生樂(lè )于參與數學(xué)學(xué)習活動(dòng)。
2、在課堂教學(xué)中，注意多一些有利于孩子理解的問(wèn)題，而不是一味的難、廣。應該考慮學(xué)生實(shí)際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學(xué)生。
3、布置一些比較有趣的作業(yè)，比如動(dòng)手的作業(yè)，少一些呆板的練習。
下冊數學(xué)教學(xué)計劃7
一、指導思想：
教材四年級數學(xué)下冊，是以《全日制義務(wù)教育數學(xué)課程標準(實(shí)驗稿)》的基本理念和所規定的教學(xué)內容為依據，在總結現行九年義務(wù)教育小學(xué)數學(xué)教材研究和使用經(jīng)驗的基礎上編寫(xiě)的。編者一方面努力體現新的教材觀(guān)、教學(xué)觀(guān)和學(xué)習觀(guān)，同時(shí)注意所采用措施的可行性。使實(shí)驗教材具有創(chuàng )新實(shí)用，開(kāi)放的特點(diǎn)。另一方面注意處理好繼承與發(fā)展的關(guān)系，既注意反映數學(xué)教育改革的新理念，又注意保持我國數學(xué)教育的優(yōu)良傳統，使教材具有基礎性，豐富性和發(fā)展性。
二、學(xué)情分析：
本班學(xué)生的基礎參差不齊，兩級分化現象嚴重，學(xué)習的主動(dòng)性遠遠不夠。當然，班上也有很多積極向上的學(xué)生，也有很多思維活躍、善于思考的學(xué)生。從上學(xué)期的期末質(zhì)量檢測來(lái)看，學(xué)生對雙基知識掌握得還不夠，對解決問(wèn)題能力掌握得不太好。有一部分學(xué)生學(xué)習態(tài)度比較浮躁，計算能力較差，還需進(jìn)一步提高，應用題分析能力還需強化，少數學(xué)生仍需繼續輔導。從學(xué)生習慣方面看，有一部分學(xué)生沒(méi)有養成良好的學(xué)習習慣。做題馬虎，丟三落四，抄錯數，不用直尺等許多學(xué)習習慣有待改善;還有個(gè)別學(xué)生由于缺乏自信心。
三、教材分析：
本冊教材包括：小數的意義和性質(zhì)，小數的加法和減法，四則運算，運算定律與簡(jiǎn)便計算，三角形，位置與方向，折線(xiàn)統計圖，數學(xué)廣角和數學(xué)綜合運用活動(dòng)等。其中小數的意義與性質(zhì)、小數的加法和減法，運算定律與簡(jiǎn)便計算以及三角形是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內容。教材編寫(xiě)特點(diǎn)
1、改進(jìn)四則運算的編排，降低學(xué)習的難度，促進(jìn)學(xué)生的思維水平的提高。
2、認識小數的教學(xué)安排，注重學(xué)生對小數意義的理解，發(fā)展學(xué)生的數感。
3、提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內容，注重實(shí)踐與探索，促進(jìn)學(xué)生空間觀(guān)念的發(fā)展。
4、加強統計知識的教學(xué)，使學(xué)生的統計知識和統計觀(guān)念得到進(jìn)一步提升。
5、有步驟地滲透數學(xué)思想方法，培養學(xué)生數學(xué)思維能力和解決問(wèn)題的能力。
6、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的培養滲透于數學(xué)教學(xué)中，用數學(xué)的魅力和學(xué)習的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣與內在動(dòng)機。
四、教學(xué)目標：
1、理解小數的意義和性質(zhì)，體會(huì )小數在日常生活中的應用，進(jìn)一步發(fā)展數感，掌握小數點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數大小變化的`規律，掌握小數的加法和減法。
2、掌握四則混合運算的運算順序，會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的整數四則混合運算;探索和理解加法和乘法的運算定律，會(huì )應用它們進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運算，進(jìn)一步提高計算能力。
3、認識三角形的特性，會(huì )根據三角形的邊、角特點(diǎn)給三角形分類(lèi)，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊和三角形的內角和是180°。
4、初步掌握確定物體位置的方法，能根據方向和距離確定物體的位置，能描述簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖。
5、認識折線(xiàn)統計圖，了解折線(xiàn)統計圖的特點(diǎn)，初步學(xué)會(huì )根據統計圖和數據進(jìn)行數據變化趨勢的分析，進(jìn)一步體會(huì )統計在現實(shí)生活中的作用。
6、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì )數學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
7、了解解決植樹(shù)問(wèn)題的思想方法，培養從生活中發(fā)現數學(xué)問(wèn)題的意識，初步培養探索解決問(wèn)題有效方法的能力，初步形成觀(guān)察、分析及推理的能力。
8、體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。
五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、小數的意義和性質(zhì)，體會(huì )小數在日常生活中的應用，進(jìn)一步發(fā)展數感，掌握小數點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數大小變化的規律，掌握小數的加法和減法。
2、掌握四則混合運算的運算順序，會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的整數四則混合運算，探索和理解加法和乘法的運算定律，會(huì )應用它們進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運算，進(jìn)一步提高計算能力。
3、認識三角形的特性，會(huì )根據三角形的邊角特點(diǎn)給三角形分類(lèi)，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內角和是180度。
4、初步掌握確定物體位置的方法，能根據方向和距離確定物體的位置能描述簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖。
5、認識折線(xiàn)統計圖，了解折線(xiàn)統計圖的特點(diǎn)，初步學(xué)會(huì )根據統計圖和數據，進(jìn)行數據變化趨勢分析，進(jìn)一步體會(huì )統計在現實(shí)生活中的作用。
6、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì )數學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
7、了解解決植樹(shù)問(wèn)題的思想方法，培養從生活中發(fā)現數學(xué)問(wèn)題的意識，初步培養探索解決問(wèn)題有效方法的能力，初步形成觀(guān)察、分析及推理的能力。
8、體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。
9、養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。
10、在綜合應用中，能運用學(xué)過(guò)的知識解決實(shí)際問(wèn)題。
11、在實(shí)踐活動(dòng)中。初步了解分析研究問(wèn)題的步驟和方法。
六、教學(xué)措施：
1、深入教材，認真備課，定好單元計劃，提前一周備課。
2、注意新舊知識的聯(lián)系，側重發(fā)展學(xué)生思維能力。
3、抓重點(diǎn)、難點(diǎn)、各個(gè)環(huán)節的突破。
4、重視學(xué)生的智力開(kāi)發(fā)，抓好素質(zhì)教育，培養良好的學(xué)習習慣，重視課堂40分鐘的利用，大面積提高教學(xué)成績(jì)。
5、對學(xué)生要高標準嚴要求，教給學(xué)生科學(xué)的學(xué)習方法，充分利用教科書(shū)掌握例題、習題之間聯(lián)系，舉一反三，靈活學(xué)習，真正地把知識學(xué)會(huì )。
6、精心設計作業(yè)，有層次，講究目的性、科學(xué)性。
7、抓好后進(jìn)生的轉化工作，耐心輔導，因材施教。
七、教學(xué)進(jìn)度安排：
一、四則運算(6課時(shí))2.13一一2.24
二、觀(guān)察物體(二)(3課時(shí))2.27-------3.2
三、運算定律(7課時(shí))
1、加法運算定律3.3-------3.8
2、乘法運算定律3.9-------3.17
四、小數的意義和性質(zhì)(15課時(shí))
1、小數的意義和讀寫(xiě)法3、20一一3.23
2、小數的性質(zhì)和大小比較3.24一一3.31
3、小數點(diǎn)移動(dòng)引起小數大小的變化4.1一一4.7
4、小數與單位換算4.10一一4.14
5、小數的近似數4.17一一4.21
整理與復習4.24一一4.28
五、三角形(6課時(shí)) 5.2一一5.12
六、小數的加法和減法(6課時(shí)) 5.15一一5.26
七、圖形的運動(dòng)(二)( 4課時(shí)) 5.31一一6.5
八、平均數與條形統計圖(4課時(shí))
1、平均數6.6一一6.9
2、復式條形統計圖6.11一一6.14
營(yíng)養午餐(1課時(shí)) 6.15
九、數學(xué)廣角——雞兔同籠(2課時(shí)) 6.16一一6.20
十、總復習(4課時(shí)) 6.21一一6.30
下冊數學(xué)教學(xué)計劃8
一、學(xué)情分析：
本學(xué)期本人任教四(4)、四(6)兩個(gè)班，學(xué)生人數分別為60、45人。四(6)班學(xué)生思維活躍度相對較弱，四(4)班學(xué)生整體思維比較活躍。根據中年級教材內容和學(xué)生的年齡特點(diǎn)，學(xué)生對知識的掌握仍存在一些不利因素，有少部分學(xué)生，由于知識脫節，單元知識能過(guò)關(guān)，但綜合能力較差，對于概念理論知識理解過(guò)于膚淺，對知識運用也欠靈活，有一部分學(xué)生學(xué)習態(tài)度比較浮躁，計算能力較差，還需進(jìn)一步提高，應用題分析能力還可以，個(gè)別學(xué)生仍需繼續輔導。從學(xué)生習慣方面看，有一部分學(xué)生沒(méi)有養成良好的學(xué)習習慣。做題馬虎，丟三落四，抄錯數，不用直尺等許多學(xué)習習慣有待改善;還有個(gè)別學(xué)生由于缺乏自信心。
本學(xué)期的教學(xué)工作主要是以新課標新理念為指導，以學(xué)生為主體，以自主、合作、探究為主線(xiàn)，培養學(xué)生認真審題的習慣、書(shū)寫(xiě)規范化的習慣、檢查驗算的習慣，要結合知識的復習整理，逐步培養學(xué)生對學(xué)過(guò)的知識進(jìn)行總結的習慣。
二、教材分析：
本冊教材包括：四則運算，運算定律與簡(jiǎn)便計算，小數的意義和性質(zhì)，小數的加法和減法，三角形，位置與方向，折線(xiàn)統計圖，數學(xué)廣角和數學(xué)綜合運用活動(dòng)等。其中小數的意義與性質(zhì)、小數的加法和減法，運算定律與簡(jiǎn)便計算以及三角形是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內容。教材編寫(xiě)特點(diǎn)：
1、改進(jìn)四則運算的編排，降低學(xué)習的難度，促進(jìn)學(xué)生的思維水平的提高。
2、認識小數的教學(xué)安排，注重學(xué)生對小數意義的理解，發(fā)展學(xué)生的數感。
3、提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內容，注重實(shí)踐與探索，促進(jìn)學(xué)生空間觀(guān)念的'發(fā)展。
4、加強統計知識的教學(xué)，使學(xué)生的統計知識和統計觀(guān)念得到進(jìn)一步提升。
5、有步驟地滲透數學(xué)思想方法，培養學(xué)生數學(xué)思維能力和解決問(wèn)題的能力。
6、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的培養滲透于數學(xué)教學(xué)中，用數學(xué)的魅力和學(xué)習的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣與內在動(dòng)機。
三、學(xué)期教學(xué)目標：
1.理解小數的意義和性質(zhì)，體會(huì )小數在日常生活中的應用，進(jìn)一步發(fā)展數感，掌握小數點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數大小變化的規律，掌握小數的加法和減法。
2.掌握四則混合運算的運算順序，會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的整數四則混合運算;探索和理解加法和乘法的運算定律，會(huì )應用它們進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運算，進(jìn)一步提高計算能力。
3.認識三角形的特性，會(huì )根據三角形的邊、角特點(diǎn)給三角形分類(lèi)，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊和三角形的內角和是180°。
4.初步掌握確定物體位置的方法，能根據方向和距離確定物體的位置，能描述簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖。
5.認識折線(xiàn)統計圖，了解折線(xiàn)統計圖的特點(diǎn)，初步學(xué)會(huì )根據統計圖和數據進(jìn)行數據變化趨勢的分析，進(jìn)一步體會(huì )統計在現實(shí)生活中的作用。
下冊數學(xué)教學(xué)計劃9
一、學(xué)情分析
經(jīng)過(guò)七年級一學(xué)期的數學(xué)教學(xué)，發(fā)現班上的學(xué)生數學(xué)還算理想，但是兩極分化現象嚴重。尤其是女生的數學(xué)成績(jì)普遍偏低，男生情況稍好，但是也沒(méi)有什么拔尖生，相當一部分學(xué)生解題作答比較粗心，不能很好的發(fā)揮出自己應有的水平。但通過(guò)上學(xué)期的學(xué)習，不少學(xué)生基本掌握了初中數學(xué)的學(xué)習方法和解題技巧，對于所學(xué)的知識能較好地應用到解題和日常生活中去。
二、指導思想
全面貫徹黨的教育方針，積極落實(shí)《數學(xué)新課程標準》。通過(guò)教育教學(xué)結合學(xué)生的實(shí)際情況，讓學(xué)生親歷將實(shí)際問(wèn)題轉化為抽象的數學(xué)模型，并進(jìn)行解釋與應用的過(guò)程。使學(xué)生獲得對數學(xué)知識理解的同時(shí)，強化基本計算能力和歸納的能力。培養其探索精神和創(chuàng )新思維。同時(shí)提高知識應用的能力，使學(xué)生的綜合能力得到較大的提升。
三、教材分析
本學(xué)期學(xué)習的章節：
有《整式的乘除》、《相交線(xiàn)與平行線(xiàn)》、《變量之間的關(guān)系》、《三角形》、《生活中的軸對稱(chēng)》、《概率初步》。
各章教學(xué)內容概述如下：
《整式的乘除》：整式是代數的基礎性概念，代數式的運算（包括整式運算）屬于代數的基本功，是解決問(wèn)題和進(jìn)行推理的需要，也構成進(jìn)一步學(xué)習的基礎。重點(diǎn)是探索整式運算的運算法則，理解整式運算的算理，推導乘法公式。難點(diǎn)是靈活運用整式運算法則解決一些實(shí)際問(wèn)題，正確地運用乘法公式。
《平行線(xiàn)與相交線(xiàn)》兩條直線(xiàn)被第三條直線(xiàn)所截，即所謂的'“三線(xiàn)八角”問(wèn)題和對平行線(xiàn)的討論是平面幾何中重要的議題，也是基礎性的內容，有很大的教育價(jià)值。讓學(xué)生通過(guò)探索和簡(jiǎn)單的推理熟悉相關(guān)的性質(zhì)與判定等幾何事實(shí)，并確信它們成立，成為這冊教材“公理化”的經(jīng)驗背景。在這章的最后設置了“用尺規作線(xiàn)段和角”一節，是理解和運用相關(guān)幾何知識的極好機會(huì )，只要求按步驟作圖并保留作圖的痕跡，暫時(shí)只要求用自己的語(yǔ)言表述出作法。平行線(xiàn)的條件和平行線(xiàn)的特征是本章的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。
《變量之間的關(guān)系》：把變量之間的關(guān)系列為單獨一章，這是在學(xué)習了代數式求值和探索規律等地方滲透了變化的思想基礎上引入的，為進(jìn)一步學(xué)習函數概念進(jìn)行鋪墊，因為函數是一種特殊的變量之間的“關(guān)系”。重點(diǎn)是在具體情景中從表格關(guān)系式、圖像中獲取信息找出自變量、因變量及其相互之間的關(guān)系。難點(diǎn)是通過(guò)觀(guān)察和思考能用自己的語(yǔ)言表達，變量之間的關(guān)系以及正確把對變量之間關(guān)系進(jìn)行分析和對變化趨勢進(jìn)行預測。
《三角形》：教材提供許多活動(dòng)，給學(xué)生充分的實(shí)踐和探索的空間，使他們通過(guò)探索和交流發(fā)現一些與三角形有關(guān)的結論，并應用它解決實(shí)際問(wèn)題，給學(xué)生提供積累數學(xué)經(jīng)驗的可能，建立推理意識，用自己的方式來(lái)表達推理過(guò)程。重點(diǎn)是三角形的性質(zhì)與三角形全等的判定、三角形的分類(lèi)。難點(diǎn)是能進(jìn)行簡(jiǎn)單的說(shuō)理。
《生活中的軸對稱(chēng)》：實(shí)際上是軸對稱(chēng)圖形的認識和討論，并通過(guò)軸對稱(chēng)圖形來(lái)探索軸對稱(chēng)圖形的性質(zhì)。軸對稱(chēng)可以看成反射變換，也是一種幾何變換。事實(shí)上，平移和旋轉可以經(jīng)過(guò)兩次反射變換得到，因此它更基本。重點(diǎn)是研究軸對稱(chēng)及軸對稱(chēng)的基本性質(zhì)。難點(diǎn)是從具體的現實(shí)情境中抽象出軸對稱(chēng)的過(guò)程。在第四節利用軸對稱(chēng)進(jìn)行設計可以向學(xué)生介紹《中華人民共和國國徽法》第二條：中華人民共和國國徽，中間是五星照耀下的天安門(mén)，周?chē)枪人牒妄X輪。第三條中華人民共和國國徽是中華人民共和國的象征與標志。一切組織和公民，都應當尊重和愛(ài)護國徽。
《概率初步》一章，讓學(xué)生感受了可能性有大有小，進(jìn)一步刻畫(huà)可能性的大小，因而十分自然地給出了概率的概念，重點(diǎn)是理解概率與頻率的意義，能設計出符合要求的簡(jiǎn)單概率模型。難點(diǎn)是理解概率與頻率的區別，理解現實(shí)世界中不確定現象的特點(diǎn)，樹(shù)立一定的隨機觀(guān)念。本章第三節等可能事件的概率可以滲透的法制內容：《中華人民共和國廣告法》第四條：廣告不得含有虛假的內容，不得欺騙和誤導消費者。第二十一條：廣告主、廣告經(jīng)營(yíng)者、廣告發(fā)布者不得在廣告活動(dòng)中進(jìn)行任何形式的不正當競爭。
四、本學(xué)期的教學(xué)目標：
知識技能目標：學(xué)習整式的乘除，讓學(xué)生進(jìn)一步加強運算的能力，學(xué)習相交線(xiàn)與平行線(xiàn)以及三角形的相關(guān)知識，提高學(xué)生的幾何作圖能力，概率的初步學(xué)習了解事物產(chǎn)生的可能性的大小。
過(guò)程與方法：學(xué)會(huì )觀(guān)察和分析幾何圖形，發(fā)現幾何圖形的特征和圖形之間存在的關(guān)聯(lián)，學(xué)會(huì )總結規律，學(xué)會(huì )用數式表示數量及數量之間的關(guān)系。
態(tài)度情感目標：認識生活，感知生活，領(lǐng)悟數學(xué)是為生活服務(wù)。
五、提高學(xué)科教育質(zhì)量的主要措施：
1、認真做好教學(xué)認真工作。認真研讀新課程標準，鉆研新教材，根據新課程標準，擴充教材內容，認真上課，批改作業(yè)，認真輔導，認真制作測試試卷，也讓學(xué)生學(xué)會(huì )認真學(xué)習。
2、興趣是最好的老師，激發(fā)學(xué)生的興趣，給學(xué)生介紹數學(xué)家，數學(xué)史，介紹相應的數學(xué)趣題，給出數學(xué)課外思考題，激發(fā)學(xué)生的興趣。
3、引導學(xué)生積極參與知識的構建，營(yíng)造民主、和諧、平等、自主、探究、合作、交流、分享發(fā)現快樂(lè )的高效的學(xué)習課堂，讓學(xué)生體會(huì )學(xué)習的快樂(lè )，享受學(xué)習。引導學(xué)生寫(xiě)小論文，寫(xiě)復習提綱，使知識來(lái)源于學(xué)生的構造。
4、引導學(xué)生積極歸納解題規律，引導學(xué)生一題多解，多解歸一，培養學(xué)生透過(guò)現象看本質(zhì)，提高學(xué)生舉一反三的能力，這是提高學(xué)生素質(zhì)的根本途徑之一，培養學(xué)生的發(fā)散思維，讓學(xué)生處于一種思如泉涌的狀態(tài)。
5、運用新課程標準的理念指導教學(xué)，積極更新自己腦海中固有的教育理念，不同的教育理念將帶來(lái)不同的教育效果。
下冊數學(xué)教學(xué)計劃10
一、學(xué)情分析：
本學(xué)期一年級3人，有一人住宿，男生2人，女生1人，有一名眼睛視力差，黑板上的字看不清。在經(jīng)過(guò)了一個(gè)學(xué)期的數學(xué)學(xué)習后，基本知識，技能方面基本上已經(jīng)到達學(xué)習的目標，對學(xué)習數學(xué)有必須的興趣，能樂(lè )于參加學(xué)習活動(dòng)中去�？墒窃谟龅剿伎忌疃容^難的問(wèn)題時(shí)，有畏縮情緒。雖然在上學(xué)期期中測試中孩子的成績(jì)都不錯，可是成績(jì)不能代表他學(xué)習的所有情景。僅有在課堂和數學(xué)學(xué)習的活動(dòng)中，才能充分的體現一個(gè)孩子學(xué)習的真實(shí)情景。所以對這些學(xué)生，我應當關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本構成的興趣再接再厲的堅持，并逐步引導思維的樂(lè )趣，成功體驗所獲得樂(lè )趣中。學(xué)生經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的新教材學(xué)習，已經(jīng)初步的適應了新課程的教材特點(diǎn)，并能有必須個(gè)性的去完成學(xué)習任務(wù)。
二、教學(xué)目標：
�。ㄒ唬┍緝越滩牡慕虒W(xué)目標
1、第一單元加與減（一），是學(xué)習20以?xún)鹊耐宋粶p法，降低了一年級上學(xué)期孩子們學(xué)習數學(xué)的難度，退位減法是一個(gè)難點(diǎn)，學(xué)生掌握比加慢，但同時(shí)也是今后豎式減法的重點(diǎn)所在，所以在介紹的數小棒、倒著(zhù)數數，湊十法，看減法想加法，借助計數器這些方法中，孩子們喜歡用什么方法不統一，自我怎樣快怎樣算，可是要介紹這些方法。
2、第三單元生活中的數。經(jīng)過(guò)數鉛筆等活動(dòng)，經(jīng)歷具體情景情境中抽象出數的模型的過(guò)程、會(huì )數、會(huì )讀、會(huì )寫(xiě)100以?xún)鹊臄翟诰唧w情境中把握數的相對大小關(guān)系，能夠運用數進(jìn)行表達和交流，體會(huì )數與日常生活中的密切聯(lián)系。
3、第五單元加與減（三）在加與減的學(xué)習中，結合生活情境，學(xué)生將經(jīng)歷從具體情境中抽象出加減法算式的過(guò)程，進(jìn)一步體會(huì )加減法的意義；探索并掌握100以?xún)燃訙p法（包括不進(jìn)位，不退位于進(jìn)位、退位）和連加、連減混合的計算方法，并能正確計算；能根據具體問(wèn)題，估計運算的結果；初步學(xué)會(huì )應用加減法解決生活中簡(jiǎn)單問(wèn)題，感受加減法與日常生活的密切聯(lián)系。
�。ǘ┛臻g與圖形
1、第二單元觀(guān)察物體。學(xué)生將經(jīng)過(guò)觀(guān)察身邊的簡(jiǎn)單物體，初步體會(huì )從不一樣角度觀(guān)察物體所看到的形狀可能是不一樣的發(fā)展空間關(guān)念。
2、第四單元趣味的圖形。學(xué)生將經(jīng)歷從上學(xué)期立體圖形到此刻平面圖形的過(guò)程，認識長(cháng)方形，正方形，三角形，圓等平面圖形，經(jīng)過(guò)動(dòng)手做的活動(dòng)，進(jìn)一步認識平面圖形，七巧板是孩子喜歡的拼圖，用它能夠拼出很多的圖形讓孩子們自我動(dòng)手拼，積累數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗，發(fā)展空間觀(guān)念能設計趣味的圖案。
�。ǘ⿲�(shí)踐活動(dòng)
本冊教材在第五單元之后安排了一個(gè)大的實(shí)踐活動(dòng)，即分扣子和填數游戲。旨在綜合運用所學(xué)的知識，從根據客觀(guān)事物抽象、本質(zhì)的特征進(jìn)行不一樣方式的分類(lèi)，促進(jìn)孩子邏輯思維的發(fā)展。同時(shí)，安排學(xué)生填空數游戲，旨在對孩子的.口算本事邏輯思維和觀(guān)察本事的訓練、感受數學(xué)的樂(lè )趣。
三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
這冊教材教學(xué)重點(diǎn)是；100以?xún)鹊恼J識，20以?xún)鹊耐宋粶p法和100以?xún)鹊募臃ǹ谒�。在學(xué)生掌握了20以?xún)雀鲾档幕A上。這冊教材把認數的范圍擴大到100，使學(xué)生初步理解數位的概念，學(xué)會(huì )100以?xún)鹊淖x法和寫(xiě)法，弄清100以?xún)葦档慕M成和大小，會(huì )用這些數來(lái)表達和交流，構成初步的數感。
100以?xún)鹊募訙p法，分為口算和筆算兩部分。這冊教材出現的口算部分，即兩位數加減一位數和整十數口算。這些口算在日常生活中有廣泛的應用，又是進(jìn)一步學(xué)習計算的基礎，所以，應當讓學(xué)生很好地掌握。同時(shí)，教材結合計算數學(xué)，安排了應用所學(xué)計算知識解決問(wèn)題的資料，讓學(xué)生了解所學(xué)知識的實(shí)際應用，學(xué)習解決現實(shí)生活中相關(guān)的計算問(wèn)題，培養學(xué)生用數學(xué)解決問(wèn)題的本事。
難點(diǎn)：100以?xún)鹊募訙p法口算、購物、以及觀(guān)察、數學(xué)的思維訓練。
四、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施
1、從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，多采取游戲式的教學(xué)，引導學(xué)生樂(lè )于參與數學(xué)活動(dòng)。
2、認真鉆研教材，理解教材編寫(xiě)的意圖和特點(diǎn)，備好課，寫(xiě)好教案與反思。
3、在課堂教學(xué)中，注意提問(wèn)時(shí)適當降低難度，應當研究學(xué)生實(shí)際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學(xué)生。精講多練。教會(huì )學(xué)生靈活多樣的學(xué)習方法。幫忙學(xué)生弄懂每一道題，到達計算熟練。
4、布置一些比較趣味的作業(yè)，比如動(dòng)手的作業(yè)，少一些呆板的練習。培養學(xué)生獨立完成作業(yè)和認真做題的習慣。
5、及時(shí)進(jìn)行學(xué)習水平反饋，及時(shí)查漏補缺。
6、加強家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，適當教給家長(cháng)一些正確的指導孩子學(xué)習的方法。
7、必須要注意保護學(xué)生的自尊心和學(xué)生的興趣。培養學(xué)生學(xué)習的良好習慣。
8、課堂主要是提高學(xué)生的本事，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習數學(xué)。
9、引導學(xué)生思考，并與同伴進(jìn)行合作交流。
10、培養學(xué)生初步的提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的本事。
下冊數學(xué)教學(xué)計劃11
一、基本情況分析：
�。�1）學(xué)情分析：
本學(xué)期我任教四年級（xx)班，共有學(xué)生xx人。大多數學(xué)生對學(xué)習數學(xué)有一定的興趣，并樂(lè )于參與數學(xué)學(xué)習活動(dòng)。少數學(xué)生學(xué)習習慣不好，上課發(fā)言不積極。我本學(xué)期需要較多地關(guān)注同學(xué)們業(yè)已形成的基本技能，培養他們的創(chuàng )新意識，提高他們的創(chuàng )新能力。
�。�2）教材分析：
這冊教材包括下面的內容：平移、旋轉和軸對稱(chēng)；認識多位數；三位數乘兩位數；用計算器計算；解決問(wèn)題的策略；運算律；三角形、平行四邊形和梯形；確定位置；整理與復習等。
�。�3）本冊教材主要特點(diǎn)：
本冊教材具有內容豐富、關(guān)注學(xué)生的已有經(jīng)驗與生活體驗、體現知識的形成過(guò)程、鼓勵算法多樣化、改變學(xué)生的學(xué)習方式，體現開(kāi)放性、靈活性的教學(xué)方法等特點(diǎn)。教材努力體現新的教學(xué)觀(guān)念和學(xué)習觀(guān)念，具有創(chuàng )新、實(shí)用、開(kāi)放的特點(diǎn)。本教材既注意體現教育新理念，又注意繼承傳統的數學(xué)教育內涵，使我們的實(shí)驗教材具有基礎性、豐富性和發(fā)展性。
二、教學(xué)目標：
1、知識與技能方面：
�。�1）使學(xué)生聯(lián)系已有的知識和經(jīng)驗，經(jīng)歷從具體問(wèn)題中抽象數量關(guān)系，并探索算法和運算律的過(guò)程，掌握有關(guān)的計算方法和運算順序，發(fā)現并初步理解一些簡(jiǎn)單的運算規律；初步認識自然數的一些特征；初步理解用字母表示數的意義和基本方法。
�。�2）使學(xué)生經(jīng)歷探索一些常見(jiàn)平面圖形的特征以及簡(jiǎn)單變換的過(guò)程，認識三角形、平行四邊形和梯形及其特征，了解圖形的對稱(chēng)和圖形位置關(guān)系的簡(jiǎn)單變換。
2、數學(xué)思考方面：
�。�1）在探索計算方法、發(fā)現運算規律的過(guò)程中，開(kāi)展類(lèi)比、猜想、歸納、驗證等活動(dòng)，發(fā)展合情推理能力。
�。�2）在探索自然數的一些特征，學(xué)習用字母表示數的過(guò)程中，進(jìn)行觀(guān)察、比較、分析、綜合，進(jìn)一步發(fā)展抽象思維，增強符號感。
�。�3）在探索平面圖形的特征、對圖形進(jìn)行簡(jiǎn)單變換以及設計圖案的過(guò)程中，進(jìn)一步發(fā)展形象思維和空間觀(guān)念。
3、解決問(wèn)題方面：
�。�1）能從現實(shí)情境中發(fā)現并提出一些簡(jiǎn)單的數學(xué)問(wèn)題，并能運用所學(xué)的數學(xué)知識和方法解決問(wèn)題，進(jìn)一步發(fā)展應用意識。
�。�2）能在解決問(wèn)題的過(guò)程中，合理使用計算器進(jìn)行計算，初步學(xué)會(huì )用畫(huà)圖的策略整理和表達信息，探索解決問(wèn)題的有效方法。
�。�3）在解決問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步積累解決問(wèn)題的策略，體會(huì )解決問(wèn)題策略的多樣性，逐步增強對解決問(wèn)題過(guò)程的反思意識。
4、情感與態(tài)度方面：
�。�1）在探索和發(fā)現數學(xué)知識、規律的過(guò)程中，進(jìn)一步獲得成功的體驗，產(chǎn)生對數學(xué)事實(shí)和數學(xué)內在聯(lián)系的好奇心，樹(shù)立學(xué)好數學(xué)的自信心。
�。�2）在理解數學(xué)內容以及運用數學(xué)知識、方法解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步體驗數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，感受數學(xué)的價(jià)值與作用。
�。�3）能努力克服數學(xué)學(xué)習中遇到的困難；熱心參與數學(xué)問(wèn)題的討論；發(fā)現錯誤能主動(dòng)改正。
�。�4）能主動(dòng)、認真地閱讀一些數學(xué)背景資料，感受數學(xué)在社會(huì )發(fā)展中的.作用，進(jìn)一步形成對數學(xué)的積極情感。
三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、教學(xué)重點(diǎn)：混合運算，找規律，解決問(wèn)題的策略。
2、教學(xué)難點(diǎn)：三角形、平行四邊形和梯形的認識，用字母表示數。
四、教學(xué)措施：
1、認真備課，精習設計練習，上好每一節課努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
2、在課堂教學(xué)中，努力建構立互動(dòng)的教學(xué)模式，注重知識在實(shí)踐中的應用，提高學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，變成“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。
3、多和學(xué)生交流、溝通，了解學(xué)生的內心世界及時(shí)幫助學(xué)生解決在學(xué)習生活的過(guò)程中遇到的各種問(wèn)題，解開(kāi)他們心中的結，讓他們在快樂(lè )、輕松的氣氛中感受學(xué)習的樂(lè )趣。
4、賞識每個(gè)層次的學(xué)生的每一個(gè)微小的進(jìn)步，并及時(shí)鼓勵他們，多表?yè)P和肯定、批評、增加他們學(xué)習的自信心，讓他們感受學(xué)習帶來(lái)的快樂(lè )。
5、把學(xué)校教育家庭教育有機結合起來(lái)，教好每一個(gè)學(xué)生。
五、教學(xué)進(jìn)度表：
周次 日期 課時(shí) 教學(xué)單元
第 1 周 3月2日-- 3月6日 5 一、平移、旋轉和軸對稱(chēng)
第 2、3周 3月9日---3月20日 10 二、認識多位數
第 4、5周 3月23日-- 4月3日 10 三、三位數乘兩位數
第 6 周 4月6日-- 4月11日 5 四、用計算器計算
第 7 周 4月13日-- 4月17日 5 五、解決問(wèn)題的策略
第8、10周 4月20日--5月8日 15 六、運算律
第11、13周 5月11日-- 5月29日 15 七、三角形、平行四邊形和梯形
第 14 周 6月1日-- 6月5日 5 八、確定位置
第15--17周 6月8日-- 6月26日 15 九、整理與復習
下冊數學(xué)教學(xué)計劃12
一、學(xué)情分析：
本學(xué)期六一班有學(xué)生37人。從總體上看，學(xué)生都能積極地投入到學(xué)習中，上課能專(zhuān)心聽(tīng)講，基本上改變了“裝模作樣”認真思考問(wèn)題的現象，因為“以生為本”，“把課堂還給學(xué)生”，加上每時(shí)每刻鼓勵“能把自己不懂的提出來(lái)”，而且“因為自己的不懂，老師會(huì )補充更多的東西”而有更多的嘉獎，所以現在絕大多數孩子都能積極主動(dòng)地發(fā)言，提出不同的看法，絕大多數學(xué)生能按時(shí)完成作業(yè)。
部分同學(xué)在學(xué)業(yè)上還是存在一些困難：
1、 是一到五年級的陋習：懶散、不做作業(yè)、圓謊不心慌。
2、 是非不分，沒(méi)有自己的目標。沒(méi)有競爭意識。
3、 家長(cháng)不知道如何管理自己的孩子。
接手時(shí)候大多數孩子都是這樣，鑒于這樣的情況，光憑數學(xué)老師的說(shuō)教，已經(jīng)沒(méi)有任何價(jià)值，作為數學(xué)老師的我來(lái)說(shuō)，能做的就是利用學(xué)生的“好表現、好分享”的天性來(lái)分散學(xué)生的注意力，用“自主學(xué)習”學(xué)習環(huán)境來(lái)干預“權威意識”，喚醒學(xué)生的責任意識和學(xué)習意識。下學(xué)期繼續思考如何提升學(xué)生成績(jì)的同時(shí)激發(fā)學(xué)生的興趣，把不必要的不利于學(xué)習的關(guān)注轉移到學(xué)習上來(lái)。
二、學(xué)期教學(xué)任務(wù)和目的
任務(wù)：
本冊教材內容分為“圓柱和圓錐”、“正比例和反比例”和“總復習”三部分。
�。ㄒ唬﹫A柱和圓錐：面的旋轉、圓柱的表面積、圓柱的體積、圓錐的體積。
�。ǘ┱壤头幢壤鹤兓牧�、正比例、畫(huà)一畫(huà)、反比例、觀(guān)察與探究、圖形的放縮、比例尺。
�。ㄈ┛倧土� ：數與代數、空間與圖形、統計與概率、解決問(wèn)題的策略。
目標：
1、使學(xué)生認識圓柱和圓錐，掌握它們的特征，認識圓柱的底面、側面和高，認識圓錐的底面和高，會(huì )求圓柱的側面積和表面積，掌握圓柱圓錐的體積計算方法。
2、使學(xué)生理解并掌握正、反比例的意義，能正確判斷兩種量是否成正、反比例。學(xué)會(huì )使用數對確定點(diǎn)的位置，并能將圖形按一定比例進(jìn)行放大和縮小。理解比例尺的意義，并能正確計算相關(guān)問(wèn)題。提高學(xué)生利用已有知識、技能解決問(wèn)題的能力，培養學(xué)生應用數學(xué)的意識和周密思考問(wèn)題的良好習慣。
3、通過(guò)對“生活與體育”的實(shí)踐理解，使學(xué)生學(xué)會(huì )綜合運用包括算式與方程在內的相關(guān)知識和技能，發(fā)展抽象思維能力和解決問(wèn)題的能力，進(jìn)一步培養學(xué)生應用數學(xué)的意識。
4、通過(guò)對生活中與科技相關(guān)問(wèn)題的解決，使學(xué)生擴展數學(xué)視野，培養實(shí)事求是的科學(xué)精神和態(tài)度，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的思維能力，提高解決問(wèn)題的能力和增強應用數學(xué)的意識。
5、使學(xué)生比較系統地牢固地掌握有關(guān)整數和小數、分數和百分數、簡(jiǎn)易方程、比和比例等基礎知識；具有進(jìn)行整數、小數、分數四則運算的能力，會(huì )使用學(xué)過(guò)的簡(jiǎn)便算法，合理、靈活地進(jìn)行計算，進(jìn)一步提高計算能力；會(huì )解簡(jiǎn)易方程；養成檢查和驗算的習慣。
6、使學(xué)生鞏固已獲得的一些計量單位大小的表象，進(jìn)一步明確各種計量單位的應用范圍，牢固地掌握所學(xué)的單位間的進(jìn)率，能夠比較熟練地進(jìn)行名數的簡(jiǎn)單換算。
7、使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的幾何形體的特征，進(jìn)一步掌握一些計算公式的推導過(guò)程和相互之間的聯(lián)系，能夠比較熟練地計算一些幾何形體的周長(cháng)、面積和體積，鞏固所學(xué)的簡(jiǎn)單畫(huà)圖、測量等技能，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念。
8、使學(xué)生掌握所學(xué)的統計初步知識，能夠看懂和繪制簡(jiǎn)單的統計圖表，能對統計數據作簡(jiǎn)單的分析，并且能夠計算求平均數問(wèn)題。
9、使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的一些常見(jiàn)的數量關(guān)系和應用題的`解答方法，能夠比較靈活地運用所學(xué)知識獨立地解答所學(xué)的應用題和生活中一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步培養學(xué)生的思維能力。
三、提高教學(xué)質(zhì)量達成教學(xué)目標的措施
1、加強口算練習，學(xué)會(huì )解答比較簡(jiǎn)單的整數、分數、小數四則混合運算，逐步提高學(xué)生四則混合運算計算的能力。進(jìn)一步培養合理、靈活地演練計算能力。
2、能掌握一些常見(jiàn)的數量關(guān)系和應用題的解答方法，提高學(xué)生的分析、比較綜合、舉一反三的能力。逐步提高解答應用題的能力。
3、增加動(dòng)手操作的機會(huì )，使學(xué)生獲得正確的圖形表象，正確計算一些幾何形體的周長(cháng)、面積和體積。能掌握單位間的進(jìn)率，能夠正確進(jìn)行名數的換算。加強學(xué)生的空間立體感。
4、適度提升難度，用以實(shí)現孩子們的擇校希望
5、繼續完善在“學(xué)情分析”里說(shuō)到的一些策略，爭取下學(xué)期更好的用“一幫一”的策略。
四、教學(xué)進(jìn)度
�。ㄒ唬﹫A柱和圓錐 面的旋轉 1 3。2————3。6 1
圓柱的表面積 2
圓柱的體積 2
圓錐的體積 2 3。9—————3。13 2
練習一 2
單元復習檢測 2
�。ǘ┍壤� 比例的認識 1 3。16—————3。20 3
比例的基本性質(zhì) 2
比例的應用 2
比例尺 2 3。22——————3。27 4
圖形的放大與縮小 1
練習二 2
單元復習檢測 2 3。30——————4。3 5
�。ㄈ﹫D形的運動(dòng) 圖形的旋轉（一） 1
圖形的旋轉（二） 1
圖形的運動(dòng) 1
欣賞與設計 1 4。7———————4。10 6 清明假期三天
練習三 2
單元復習檢測 2
�。ㄋ模┱壤头幢壤� 變化的量 1 4。13——————4。17 7
正比例 2
畫(huà)一畫(huà) 2
下冊數學(xué)教學(xué)計劃13
教學(xué)目標
【知識與技能】
使學(xué)生能利用描點(diǎn)法作出函數y=ax2+k的圖象.
【過(guò)程與方法】
讓學(xué)生經(jīng)歷二次函數y=ax2+k的性質(zhì)探究的過(guò)程,理解二次函數y=ax2+k的性質(zhì)及它與函數y=ax2的關(guān)系,培養學(xué)生觀(guān)察、分析、猜測并歸納、解決問(wèn)題的能力.
【情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)】
培養學(xué)生敢于實(shí)踐、勇于發(fā)現、大膽探索、合作創(chuàng )新的精神.
重點(diǎn)難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
會(huì )用描點(diǎn)法畫(huà)出二次函數y=ax2+k的圖象,理解二次函數y=ax2+k的性質(zhì),理解函數y=ax2+k與函數y=ax2的相互關(guān)系.
【難點(diǎn)】
正確理解二次函數y=ax2+k的性質(zhì),理解拋物線(xiàn)y=ax2+k與拋物線(xiàn)y=ax2的關(guān)系.
教學(xué)過(guò)程
一、問(wèn)題引入
1.二次函數y=2x2的圖象是,它的開(kāi)口向,頂點(diǎn)坐標是,對稱(chēng)軸是,在對稱(chēng)軸的左側,y隨x的增大而;在對稱(chēng)軸的右側,y隨x的增大而.函數y=ax2在x=時(shí),取最值,其最值是.
2.拋物線(xiàn)y=x2+1,y=x2-1的開(kāi)口方向、對稱(chēng)軸和頂點(diǎn)坐標各是什么?
3.拋物線(xiàn)y=x2+1,y=x2-1與拋物線(xiàn)y=x2有什么關(guān)系?
二、新課教授
問(wèn)題1:對于前面提出的第2、3個(gè)問(wèn)題,你將采取什么方法加以研究?
(畫(huà)出函數y=x2+1、y=x2-1和函數y=x2的圖象,并加以比較.)
問(wèn)題2:你能在同一直角坐標系中畫(huà)出函數y=x2+1與y=x2的圖象嗎?
師生活動(dòng):
學(xué)生回顧畫(huà)二次函數圖象的三個(gè)步驟,按照畫(huà)圖的步驟畫(huà)出函數y=x2+1、y=x2的圖象,觀(guān)察、討論并歸納.
教師寫(xiě)出解題過(guò)程,與學(xué)生所畫(huà)的圖象進(jìn)行比較,幫助學(xué)生糾正錯誤.
解:(1)列表:
x…-3-2-10123…
y=x2…9410149…
y=x2+1…105212510…
(2)描點(diǎn):用表格中各組對應值作為點(diǎn)的坐標,在平面直角坐標系中描點(diǎn).
(3)連線(xiàn):用光滑曲線(xiàn)順次連接各點(diǎn),得到函數y=x2和y=x2+1的圖象.
問(wèn)題3:當自變量x取同一數值時(shí),這兩個(gè)函數的函數值之間有什么關(guān)系?反映在圖象上,相應的兩個(gè)點(diǎn)之間的位置又有什么關(guān)系?
師生活動(dòng):
教師引導學(xué)生觀(guān)察上表并思考,當x依次取-3、-2、-1、0、1、2、3時(shí),兩個(gè)函數的函數值之間有什么關(guān)系?
學(xué)生觀(guān)察、討論、歸納得:當自變量x取同一數值時(shí),函數y=x2+1的函數值比函數y=x2的函數值大1.
教師引導學(xué)生觀(guān)察函數y=x2和函數y=x2+1的.圖象,先研究點(diǎn)(-1,1)和點(diǎn)(-1,2)、點(diǎn)(0,0)和點(diǎn)(0,1)、點(diǎn)(1,1)和點(diǎn)(1,2)的位置關(guān)系.
學(xué)生觀(guān)察、討論、歸納得:反映在圖象上,函數y=x2+1的圖象上的點(diǎn)都是由函數y=x2的圖象上的相應點(diǎn)向上移動(dòng)了一個(gè)單位.
問(wèn)題4:函數y=x2+1和y=x2的圖象有什么聯(lián)系?
學(xué)生由問(wèn)題3的探索可以得到結論:函數y=x2+1的圖象可以看成是將函數y=x2的圖象向上平移一個(gè)單位得到的.
問(wèn)題5:現在你能回答前面提出的第2個(gè)問(wèn)題了嗎?
生:函數y=x2+1與函數y=x2的圖象開(kāi)口方向相同、對稱(chēng)軸相同,但頂點(diǎn)坐標不同,函數y=x2的圖象的頂點(diǎn)坐標是(0,0),而函數y=x2+1的圖象的頂點(diǎn)坐標是(0,1).
問(wèn)題6:你能由函數y=x2+1的圖象得到函數y=x2+1的一些性質(zhì)嗎?
生:當x0時(shí),函數值y隨x的增大而減小;當x0時(shí),函數值y隨x的增大而增大;當x=0時(shí),函數取得最小值,最小值是y=1.
問(wèn)題7:先在同一直角坐標系中畫(huà)出函數y=2x2+1與函數y=2x2-1的圖象,再作比較,說(shuō)說(shuō)它們有什么聯(lián)系和區別.
師生活動(dòng):
教師在學(xué)生畫(huà)函數圖象的同時(shí),巡視指導.學(xué)生動(dòng)手畫(huà)圖,觀(guān)察、討論、歸納.
解:先列表:
x…-2-1.5-1-0.500.511.52…
y=2x2+1…95.531.511.535.59…
y=2x2-1…73.51-0.5-1-0.513.57…
然后描點(diǎn)畫(huà)圖,得y=2x2+1,y=2x2-1的圖象.
教師讓學(xué)生發(fā)表意見(jiàn),歸納為:函數y=2x2+1與函數y=2x2-1的圖象的開(kāi)口方向、對稱(chēng)軸相同,但頂點(diǎn)坐標不同.函數y=2x2-1的圖象可以看成是將函數y=2x2+1的圖象向下平移兩個(gè)單位得到的.
問(wèn)題8:你能說(shuō)出函數y=x2-1的圖象的開(kāi)口方向、對稱(chēng)軸、頂點(diǎn)坐標以及這個(gè)函數的性質(zhì)嗎?
師生活動(dòng):
教師讓學(xué)生觀(guān)察y=x2-1的圖象.
學(xué)生動(dòng)手畫(huà)圖,觀(guān)察、討論、歸納.
學(xué)生分組討論這個(gè)函數的性質(zhì),各組選派一名代表發(fā)言.最后歸納總結:函數y=x2-1的圖象的開(kāi)口向上,對稱(chēng)軸為y軸,頂點(diǎn)坐標是(0,-1);當x0時(shí),函數值y隨x的增大而減小;當x0時(shí),函數值y隨x的增大而增大;當x=0時(shí),函數取得最小值,最小值為y=-1.
三、鞏固練習
1.在同一直角坐標系中,畫(huà)出函數y=x2、y=x2+2、y=x2-2的圖象.
(1)填表:
x… …
y=x2… …
y=x2+2… …
y=x2-2… …
(2)描點(diǎn),連線(xiàn):
【答案】略
2.觀(guān)察第1題中所畫(huà)的圖象,并填空:
(1)拋物線(xiàn)y=x2+2的開(kāi)口方向是,對稱(chēng)軸是,頂點(diǎn)坐標是;拋物線(xiàn)y=x2+2是由拋物線(xiàn)y=x2向平移個(gè)單位長(cháng)度得到的;
(2)對于y=x2-2,當x0時(shí),函數值y隨x的增大而;當x0時(shí),函數值y隨x的增大而;
(3)對于函數y=x2,當x=時(shí),函數取最值,為.
對于函數y=x2+2,當x=時(shí),函數取最值,為.
對于函數y=x2-2,當x=時(shí),函數取最 值,為 .
【答案】(1)向上 x=0 (0,2) 上 2 (2)增大 減小 (3)0 小 0 0 小 2 0 小 -2
四、課堂小結
1.函數y=ax2(a≠0)和函數y=ax2+k(a≠0)的圖象形狀相同,只是位置不同,把y=ax2的圖象沿y軸向上(當k0時(shí))或向下(當k0時(shí))平移|k|個(gè)單位就得到函數y=ax2+k的圖象.
2.拋物線(xiàn)y=ax2+k(a≠0)的性質(zhì).
(1)拋物線(xiàn)y=ax2+k(a≠0)的對稱(chēng)軸是y軸,頂點(diǎn)坐標是(0,k).
(2)當a0時(shí),拋物線(xiàn)開(kāi)口向上,并向上無(wú)限伸展;
當a0時(shí),拋物線(xiàn)開(kāi)口向下,并向下無(wú)限伸展.
(3)當a0時(shí),在對稱(chēng)軸的左側,y隨x的增大而減小;在對稱(chēng)軸的右側,y隨x的增大而增大.這時(shí),當x=0時(shí),y有最小值k.
當a0時(shí),在對稱(chēng)軸的左側,y隨x的增大而增大;在對稱(chēng)軸的右側,y隨x的增大而減小.這時(shí),當x=0時(shí),y有最大值k.
教學(xué)反思
通過(guò)本節課的學(xué)習,學(xué)生做到了以下三個(gè)方面:首先,掌握函數y=ax2(a≠0)和函數y=ax2+k(a≠0)的圖象形狀相同,只是位置不同,把y=ax2的圖象沿y軸向上(當k0時(shí))或向下(當k0時(shí))平移|k|個(gè)單位就得到y=ax2+k的圖象;其次,能夠理解a、k對函數圖象的影響,初步體會(huì )二次函數關(guān)系式與圖象之間的聯(lián)系,滲透數形結合的思想,為今后的學(xué)習打下良好的基礎;最后,形成嚴謹的學(xué)習態(tài)度和求簡(jiǎn)的數學(xué)精神.
以上就是數學(xué)網(wǎng)為大家整理的九年級下冊數學(xué)教學(xué)計劃：第6章第2節二次函數的圖象和性質(zhì)(2課時(shí))，怎么樣，大家還滿(mǎn)意嗎?希望對大家有所幫助，同時(shí)也祝大家學(xué)習進(jìn)步，考試順利!
下冊數學(xué)教學(xué)計劃14
一、指導思想：
圍繞學(xué)�！耙匀藶楸�，育人為先，讓教師成才，讓學(xué)生成功”的辦學(xué)思想，以我校教務(wù)處和小學(xué)教務(wù)處工作計劃為指導，本著(zhù)“務(wù)實(shí)、求新、進(jìn)取”的原則，將集體的智慧與個(gè)人的特長(cháng)有機地結合起來(lái)，取長(cháng)補短，共同提高。
二、實(shí)施目的：
1、以學(xué)生為本。備課組以學(xué)生的實(shí)際為切入點(diǎn)，集體探討一種學(xué)業(yè)生易接受、易掌握的，努力使絕大部分同學(xué)都理解并掌握，力爭使每個(gè)學(xué)生都學(xué)有所獲。
2、發(fā)揮集體智慧，實(shí)現資源共享，并保持集體備課的持久性，以達到提高課堂教學(xué)效率的目的。
3、抓學(xué)生的。在教學(xué)過(guò)程中，培養學(xué)生的'學(xué)習方法，使他們形成自主學(xué)習的習慣，并為其終身學(xué)習打下基礎。
4、知識與能力并舉，在教學(xué)過(guò)程中，鞏固所學(xué)知識，并強化能力的培養。通過(guò)對話(huà)、表演及合作交流等形式，給學(xué)生提供一個(gè)展示自我的平臺，開(kāi)發(fā)課程資源，以在到活躍課堂的目的。
三、具體：
教師2人，擔任五年級4個(gè)班的教學(xué)任務(wù)，成立備課組，具體措施為：備課組活動(dòng)時(shí)間確定為每單周三上午第三、四節，并采固定時(shí)間與隨機集體備課相結合，以年級組為單位，地點(diǎn)固定在五年級辦公室，主要內容：對講課內容進(jìn)行集體討論備課，備課負責人做好考勤記錄。以單元為模塊，分析教材，抓住重難點(diǎn)，設置一些教學(xué)活動(dòng)或制定教學(xué)策略，有效的指導課堂教學(xué)。熟悉教材、提出問(wèn)題中心發(fā)言、把握重點(diǎn)共同研討、解決問(wèn)題、課堂實(shí)施、信息反饋、教后反思、理論提升。
下冊數學(xué)教學(xué)計劃15
問(wèn)題背景：
根據國家《教育中長(cháng)期改革和發(fā)展綱要》、實(shí)施素質(zhì)教育的相關(guān)文件精神及遵義縣教育科技局的指示，我校被列為遵義縣小學(xué)減負、提質(zhì)、增效的試點(diǎn)學(xué)校，結合數學(xué)新課程標準的要求，為了能在五年級數學(xué)中真正做到減負、提質(zhì)、增效，特制定本方案。
理論依據：
1、實(shí)驗假設
讓學(xué)生從多種作業(yè)的過(guò)程中，體會(huì )到數學(xué)的趣味性，感覺(jué)到快樂(lè )，從而培養學(xué)生對數學(xué)作業(yè)的興趣，進(jìn)而培養數學(xué)興趣。教師可以補充諸如觀(guān)察、制作、實(shí)驗、讀課外書(shū)這一類(lèi)實(shí)踐性的作業(yè)。
2、理論依據：
六年級數學(xué)屬于新課程標準的第二段學(xué)習階段，本階段的三維目標主要有以下3個(gè)目標，其中數學(xué)思考和問(wèn)題解決同屬過(guò)程與方法目標。
知識技能
1、體驗從具體情境中抽象出數的過(guò)程；理解分數。百分數的意義，了解負數，掌握必要的運算技能；理解估算的意義；掌握用方程表示簡(jiǎn)單的數量關(guān)系。解簡(jiǎn)單方程的方法。
2、探索一些圖形的形狀。大小和位置關(guān)系，了解一些幾何體和平面圖形的基本特征；體驗圖形的簡(jiǎn)單運動(dòng)，了解確定物體位置的方法，掌握測量。識圖和畫(huà)圖的基本方法。
3、歷數據的收集。理和分析的過(guò)程，握一些簡(jiǎn)單的數據處理技能；經(jīng)整掌體驗事件發(fā)生的等可能性，掌握簡(jiǎn)單的計算等可能性的方法。
數學(xué)思考
1、能夠對生活中的數字信息作出合理的解釋?zhuān)瑫?huì )用數（合適的量綱）。字母和圖表描述生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題；初步形成數感，發(fā)展符號意識。
2、在探索簡(jiǎn)單圖形的性質(zhì)。運動(dòng)現象的過(guò)程中，初步形成空間觀(guān)念。
3、能根據解決問(wèn)題的`需要，收集與表示數據，歸納出有用的信息
4、能進(jìn)行有條理的思考，能清楚地表達思考的過(guò)程與結果；在與他人交流過(guò)程中，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的辯論。
問(wèn)題解決
1、能從社會(huì )生活中發(fā)現并提出簡(jiǎn)單的數學(xué)問(wèn)題。
2、能探索分析問(wèn)題。解決問(wèn)題的有效方法，了解解決問(wèn)題方法的多樣性。
3、能借助于數字計算器解決簡(jiǎn)單的計算問(wèn)題。
4、初步學(xué)會(huì )與他人合作解決問(wèn)題，嘗試解釋自己的思考過(guò)程。
5、能初步判斷結果的合理性，經(jīng)歷回顧與分析解決問(wèn)題過(guò)程的活動(dòng)。情感態(tài)度
1、愿意了解社會(huì )生活中與數學(xué)相關(guān)的信息，主動(dòng)參與數學(xué)學(xué)習活動(dòng)。
2、在他人的鼓勵和引導下，嘗試克服數學(xué)活動(dòng)中遇到的困難，相信自己能夠學(xué)好數學(xué)。
3、在運用數學(xué)解決問(wèn)題的過(guò)程中，體驗數學(xué)的價(jià)值。
4、初步養成樂(lè )于思考。實(shí)事求是。勇于質(zhì)疑等良好品質(zhì)。
實(shí)驗目標：
1、科研目標：
讓學(xué)生從多種作業(yè)的過(guò)程中，體會(huì )到數學(xué)的趣味性，感覺(jué)到快樂(lè )，從而培養學(xué)生對數學(xué)作業(yè)的興趣，進(jìn)而培養數學(xué)興趣。
2、育人目標：體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。
3、工作目標：
利用數學(xué)作業(yè)優(yōu)化設計，來(lái)達到減負、提質(zhì)、增效。
實(shí)驗對象、方法、手段
實(shí)驗對象：六年級學(xué)生
實(shí)驗方法：實(shí)驗法
實(shí)驗手段：數據統計
實(shí)驗原則
設計階梯型題組，根據教學(xué)內容的需要，精選不同層次的題目，由易到難，按照不同能要求編成題組，有針對性地設置作業(yè)，使學(xué)生的思維坡度循序漸進(jìn)。
實(shí)驗內容：
六年級數學(xué)作業(yè)布置
實(shí)驗過(guò)程：
1、準備階段（20xx年5月-8月）
本階段充分了解調查學(xué)生，分析現在的作業(yè)現狀，制定有效的作業(yè)減負、提質(zhì)、增效方案。
2、實(shí)施階段（20xx年9月-12月）
為了認真落實(shí)三維目標，切實(shí)做到減負、提質(zhì)、增效，我主要圍繞作業(yè)設計來(lái)實(shí)施。
科學(xué)設計作業(yè)，重視分層教學(xué)是將減負落到實(shí)處的重要保證。作業(yè)設置必須體現“鞏固和檢查、深化和提高、體驗和發(fā)展”三個(gè)功能，要針對不同層次的學(xué)生分別設計不同類(lèi)型、難度、時(shí)間的作業(yè)，讓學(xué)生達到通過(guò)作業(yè)發(fā)展提高的目的。學(xué)生數學(xué)作業(yè)的現狀可以概括為“一多”“二假”“三無(wú)效”�！耙欢唷敝缸鳂I(yè)量大，學(xué)生身陷題海不能自拔；“二假”抄襲他人作業(yè)現象嚴重；“三無(wú)效”指學(xué)生寫(xiě)作業(yè)和教師判作業(yè)均疲憊不堪，卻收獲甚微�；诖�，我認為小學(xué)數學(xué)作業(yè)要達到“減負增效”的目的需從以下方面做起：
1、作業(yè)內容精煉化
教學(xué)實(shí)踐表明：實(shí)施素質(zhì)教育的最大沖突是學(xué)生課業(yè)負擔過(guò)重，而實(shí)效低。數學(xué)老師往往會(huì )布置大量的練習，搞“題海戰術(shù)”，是導致學(xué)生課業(yè)負擔重的因素之一。造成這種情況的根本原因在于課堂效益低，作業(yè)質(zhì)量差數量多，缺乏典型性。精煉作業(yè)，提高作業(yè)效應，非常關(guān)鍵！
2、作業(yè)形式多樣化
傳統數學(xué)中布置的作業(yè)均為筆答題型作業(yè)，單調的作業(yè)讓學(xué)生感到乏味，降低了學(xué)生做做業(yè)的積極性，也不利于鍛煉和培養學(xué)生多方面的技能。因此，在作業(yè)形式上要注意變化，實(shí)現作業(yè)形式的多樣化，讓學(xué)生從多種作業(yè)的過(guò)程中，體會(huì )到數學(xué)的趣味性，感覺(jué)到快樂(lè )，從而培養學(xué)生對數學(xué)作業(yè)的興趣，進(jìn)而培養數學(xué)興趣。教師可以補充諸如觀(guān)察、制作、實(shí)驗、讀課外書(shū)這一類(lèi)實(shí)踐性的作業(yè)。
3、作業(yè)布置層次化
素質(zhì)教育具有主體性、個(gè)體性、基礎性、發(fā)展性的基本要素。其中主體性和發(fā)展性要求作業(yè)必須有層次性，才能適合全體學(xué)生，才能滿(mǎn)足知識基礎不同、
智力因素各異的每位學(xué)生的需要。
設計階梯型題組。根據教學(xué)內容的需要，精選不同層次的題目，由易到難，按照不同能要求編成題組，有針對性地設置知識、方法、能力的最近發(fā)展區，使學(xué)生的思維坡度循序漸進(jìn)，恰到好處。如在六年級數學(xué)上冊中以《分數（百分數）除法應用題》一節為例，習題的層次作如下設計：
第一層練習題：
�。�1）列式計算
�、僖粋�(gè)數的38是36，這個(gè)數是多少
�、诙嗌偾Э说�37是45千克
�。�2）上海大眾汽車(chē)公司上半年生產(chǎn)小轎車(chē)15000輛，正好完成全年任務(wù)的59，全年計劃生產(chǎn)小轎車(chē)多少輛？
第二層練習題：在基本熟悉解題步驟的同時(shí)，加深理解（先用線(xiàn)段圖表示，再解題。）
�。�1）列式計算
�、俣嗌�?lài)嵉?12是4.5噸
�、诙嗌偾椎�35%是70千米
�。�2）修路隊修一條公路，已經(jīng)修好48千米，占全長(cháng)的45。這條路長(cháng)多少千米在學(xué)生訓練時(shí)，教師及時(shí)巡視，及時(shí)反饋，加強對中、低層次學(xué)生的輔導。對低層次的學(xué)生，課后盡可能多地進(jìn)行面對面輔導。還可以通過(guò)學(xué)生之間互動(dòng)，促進(jìn)不同層次學(xué)生的進(jìn)步。布置作業(yè)時(shí)，可布置必須完成的基礎題和選做題，以滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的鞏固需求。
總結階段（20xx年1月）
通過(guò)對比本學(xué)期的成績(jì)和前幾學(xué)期的成績(jì)，對不足之處和成功之處加以總結。
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