一年級第一學(xué)期數學(xué)教學(xué)計劃（精選15篇）
時(shí)間稍縱即逝，教學(xué)工作者們又將迎來(lái)新的教學(xué)目標，需要好好的對接下來(lái)的教學(xué)進(jìn)行計劃了。那么教學(xué)計劃要怎么寫(xiě)才能突出呢？以下是小編幫大家整理的一年級第一學(xué)期數學(xué)教學(xué)計劃，希望對大家有所幫助。
一年級第一學(xué)期數學(xué)教學(xué)計劃 1
一、本學(xué)期教學(xué)的指導思想
我將全面貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。認真學(xué)習《數學(xué)課程標準》。
1、根據兒童發(fā)展的生理和心理特征培養學(xué)生自主探索的能力。重視以學(xué)生的已有經(jīng)驗知識和生活經(jīng)驗為基礎，提供學(xué)生熟悉的情景，幫助學(xué)生理解數學(xué)知識。
2、增加聯(lián)系實(shí)際的內容，為學(xué)生解現實(shí)生活中的數學(xué)，感受數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
3、注意選取富有兒童情趣的學(xué)習素材和活動(dòng)內容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，獲得愉悅的數學(xué)學(xué)習體驗。
4、重視引導學(xué)生自主探索，合作交流的學(xué)習方式，讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氣氛中學(xué)習。
5、把握教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展適當改進(jìn)評價(jià)學(xué)生的方法，比如建立學(xué)生課堂發(fā)言的"奇思妙語(yǔ)錄"等。
二、班級情況分析：
20xx—20xx學(xué)年度上學(xué)期，我擔任一年級（1）班和一年級（2）班數學(xué)課和兩班副班主任的教育教學(xué)工作，一（1）班和一（2）班都有50名學(xué)生，其中（1）班有男生27名，女生23名，少數民族學(xué)生33人，（2）班有男生26名，女生24名，少數民族學(xué)生30人。這些學(xué)生大部分是上過(guò)幼兒班，他們天真可愛(ài)，活潑調皮。開(kāi)學(xué)初，經(jīng)過(guò)和學(xué)生初步接觸解，這些學(xué)生由于常規訓練少，一些起碼的常規知識還不懂，他們還像在幼兒園一樣沒(méi)有任何約束，想來(lái)就來(lái)，要走就走，上課時(shí)亂走亂動(dòng)。針對學(xué)生的不同特點(diǎn)在教學(xué)過(guò)程中，在傳授知識的同時(shí)，我將注重對學(xué)生進(jìn)行思維的開(kāi)拓，創(chuàng )新能力的培養，使他們每一個(gè)人都成為一名優(yōu)秀的小學(xué)生。
三、教學(xué)內容
本學(xué)期教材內容包括下面一些內容：準備課，10以?xún)鹊臄档恼J識和加減法，數學(xué)樂(lè )園；認識圖形（一），活動(dòng)園地；11~20各數的認識，20以?xún)鹊募臃ê蜏p法，最簡(jiǎn)單的加減法應用題，我們的校園，數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)；總復習。
四、教學(xué)重、難點(diǎn)
這一冊的重點(diǎn)教學(xué)內容是10以?xún)鹊募訙p法和20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法。這兩部分內容和20以?xún)鹊耐宋粶p法（一般總稱(chēng)一位數的加法和相應的減法）是學(xué)生學(xué)習認數和計算的開(kāi)始，在日常生活中有廣泛的應用，同時(shí)它們又是多位數計算的基礎，是小學(xué)數學(xué)中最基礎的內容，是學(xué)生終身學(xué)習與發(fā)展必備的基礎知識和基本技能，必須讓學(xué)生切實(shí)掌握。
五、本學(xué)期教學(xué)的主要目的要求
�。ㄒ唬┲R和技能方面
1、使學(xué)生正確地數出不同物體的個(gè)數。逐步抽象出數，能區分"幾個(gè)"和"第幾個(gè)"，熟練地掌握10以?xún)葦档慕M成，會(huì )正確，工整地書(shū)寫(xiě)數字。
2、使學(xué)生認識計數單位"一"和"十"，初步理解個(gè)位和十位上的數所表示的意義，能熟練地數出20以?xún)鹊臄�，正確地讀、寫(xiě)20以?xún)鹊臄�，掌�?0以?xún)鹊臄凳怯梢粋�(gè)十和幾個(gè)一組成的。掌握20以?xún)鹊臄档捻樞�，�?huì )比較20以?xún)葦档拇笮 ?/p>
3、使學(xué)生初步認識=、>、<三種符號，會(huì )使用這些符號表示數的大小。
4、使學(xué)生初步知道加和減法的含義，直觀(guān)地解加法交換律和加法與減法的關(guān)系，能熟練地口算10以?xún)鹊募訙p法和20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法。能比較熟練地計算20以?xún)鹊倪B加、連減和加減混合表達式題。
5、使學(xué)生會(huì )根據加、減法的含義解答比較容易的加減法一步計算的圖文應用題。知道題目中的條件和問(wèn)題，會(huì )列出算式，注明得數的單位名稱(chēng)，口述答案，能看實(shí)物或直觀(guān)圖口述題意，簡(jiǎn)單的講述和與求剩余的數量關(guān)系。
6、使學(xué)生直觀(guān)地認識長(cháng)方體、正方體、圓柱和球。對這些圖形有初步的解。
7、結合主題圖和插圖及有關(guān)資料，對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)祖國、愛(ài)科學(xué)的教育，培養學(xué)生認真做題，正確計算，書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣，學(xué)會(huì )有條理，有根據地思考問(wèn)題。
�。ǘ⿺祵W(xué)思考方面
1、能運用生活經(jīng)驗，對有關(guān)數學(xué)信息作出解釋?zhuān)⒊醪綄W(xué)會(huì )用具體的數據描繪現實(shí)世界中的簡(jiǎn)單現象。
2、能對簡(jiǎn)單物體和圖形的.形狀、大小、位置關(guān)系、運動(dòng)的探索過(guò)程中，發(fā)展空間觀(guān)念。
3、在教師的幫助下，初步學(xué)會(huì )選擇有用的信息進(jìn)行簡(jiǎn)單的歸納。
�。ㄈ┙鉀Q問(wèn)題方面
1、經(jīng)歷從生活中發(fā)現并提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數學(xué)在日常生活中的作用。
2、解同一問(wèn)題可以有不同的解決辦法。
3、有與同學(xué)合作解決問(wèn)題的經(jīng)驗。
4、初步學(xué)會(huì )表達解決問(wèn)題的大致過(guò)程和結果。
�。ㄋ模┣楦信c態(tài)度方面
1、在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心，能積極參與生動(dòng)、直觀(guān)的教學(xué)活動(dòng)。
2、在他人的鼓勵和幫助下，能克服在數學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學(xué)好數學(xué)的信心。
3、經(jīng)歷觀(guān)察、操作、歸納等學(xué)習數學(xué)的過(guò)程，感受數學(xué)思考過(guò)程的合理性。
4、在他人的指導下，能夠發(fā)現數學(xué)活動(dòng)中的錯誤，并及時(shí)改正。
5、體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。
6、使學(xué)生從小養成認真學(xué)習、認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。
六、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施
1、從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，多采取游戲式的教學(xué)，引導學(xué)生樂(lè )于參與數學(xué)學(xué)習活動(dòng)。在課堂教學(xué)中，注意多一些有利于孩子理解的問(wèn)題，而不是一味的難、廣。應該考慮學(xué)生實(shí)際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學(xué)生。
2、重視對數概念的理解，讓學(xué)生體會(huì )數可以用來(lái)表示和交流，建立數感。
3、計算教學(xué)應體現算法多樣化，允許學(xué)生采用合適的方法進(jìn)行計算。
4、根據兒童生活特點(diǎn)，從感必經(jīng)驗出發(fā)直觀(guān)認識立體和平面圖形，發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念。
5、通過(guò)"用數學(xué)"的教學(xué)，培養學(xué)生初步的應用意識和用數學(xué)解決問(wèn)題的能力。注意培養學(xué)生從生活中發(fā)現并提出簡(jiǎn)單的數學(xué)問(wèn)題的能力。
6、設計安排符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的實(shí)踐活動(dòng)，注意應用意識和實(shí)踐能力的培養，使學(xué)生體驗數學(xué)與日常生活的密切關(guān)系。
7、充分利用教材資源，教學(xué)方法應體現開(kāi)放性和創(chuàng )造性。組織學(xué)生自主探索、合作交流的學(xué)習方式。盡量注意使創(chuàng )設的情境為探索數學(xué)問(wèn)題提供豐富的素材或信息。
8、教學(xué)中充分利用直觀(guān)教具和學(xué)具。
七、教學(xué)中應注意的幾個(gè)問(wèn)題
1、實(shí)現多維目標，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
2、教學(xué)過(guò)程要體現活動(dòng)性。
3、注意培養學(xué)生的問(wèn)題意識。
4、尊重學(xué)生的個(gè)體差異，使不同的學(xué)生在數學(xué)上得到不同的發(fā)展。
5、教師應創(chuàng )造性地開(kāi)發(fā)、利用課程資源。
6、實(shí)施多元化的評價(jià)。
一年級第一學(xué)期數學(xué)教學(xué)計劃 2
一、教學(xué)內容
這一冊教材包括下面一些內容：數一數，比一比，10以?xún)葦档恼J識和加減法，認識圖形，分類(lèi)，11～20各數的認識，認識鐘表，20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法，用數學(xué)，數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。
這一冊的重點(diǎn)教學(xué)內容是10以?xún)鹊募訙p法和20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法。這兩部分內容和20以?xún)鹊耐宋粶p法（一般總稱(chēng)一位數的加法和相應的減法）是學(xué)生學(xué)習認數和計算的開(kāi)始，在日常生活中有廣泛的應用，同時(shí)它們又是多位數計算的基礎。因此，一位數的加法和相應的減法是小學(xué)數學(xué)中最基礎的內容，是學(xué)生終身學(xué)習與發(fā)展必備的基礎知識和基本技能，必須讓學(xué)生切實(shí)掌握。
除了認數和計算以外，教材安排了常見(jiàn)幾何圖形的直觀(guān)認識，比較多少、長(cháng)短和高矮，簡(jiǎn)單的分類(lèi)，以及初步認識鐘面等。雖然每一單元的內容都不多，但是都很重要，有利于學(xué)生了解數學(xué)的實(shí)際應用，培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。
二、教學(xué)目標
這一冊教材的教學(xué)目標是，使學(xué)生能夠：
1、熟練地數出數量在20以?xún)鹊奈矬w的個(gè)數，會(huì )區分幾個(gè)和第幾個(gè)，掌握數的順序和大小，掌握10以?xún)雀鲾档慕M成，會(huì )讀、寫(xiě)0～20各數。
2、初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱(chēng)，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較熟練地計算一位數的加法和10以?xún)鹊臏p法。
3、初步學(xué)會(huì )根據加、減法的含義和算法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
4、認識符號“=”、“＞”、“＜”，會(huì )使用這些符號表示數的大小。
5、直觀(guān)認識長(cháng)方體、正方體、圓柱、球、長(cháng)方形、正方形、三角形和圓。
6、初步了解分類(lèi)的方法，會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類(lèi)。
7、初步認識鐘表，會(huì )認識整時(shí)和半時(shí)。
8、體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。
9、認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。
10、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
三、教學(xué)重點(diǎn)
10以?xún)鹊募訙p法和20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法。
四、教學(xué)措施
1、重視學(xué)生的經(jīng)驗和體驗，根據學(xué)生已有的經(jīng)驗和知識設計活動(dòng)內容。
建構主義的學(xué)習觀(guān)認為，學(xué)習不是簡(jiǎn)單地把知識傳遞給學(xué)生，而是學(xué)生自己建構知識的過(guò)程。在學(xué)習過(guò)程中，學(xué)生不是被動(dòng)地接收信息，而是應該以原有的知識經(jīng)驗為基礎，主動(dòng)地建構知識的意義。為了讓學(xué)生從已有經(jīng)驗出發(fā)，主動(dòng)建構、理解數學(xué)概念，獲得數學(xué)方法，發(fā)展用數學(xué)進(jìn)行交流、解決問(wèn)題的能力。教學(xué)時(shí)應該：
�。�1）注意以學(xué)生的已有經(jīng)驗為基礎，提供學(xué)生熟悉的活動(dòng)情境，以幫助學(xué)生理解數學(xué)概念，構建有關(guān)的數學(xué)知識。
�。�2）盡量選擇、設計現實(shí)的、開(kāi)放式的學(xué)習活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)活動(dòng)，積極思考、相互交流，體會(huì )數學(xué)知識的含義。
�。�3）安排了“生活中的數”等聯(lián)系實(shí)際的內容，為學(xué)生了解現實(shí)生活中的數學(xué)，初步感受數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗用數學(xué)的樂(lè )趣提供了素材
�。�4）設計了富有兒童情趣的學(xué)習素材和活動(dòng)情境，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習的濃厚興趣與動(dòng)機。
�。�5）聯(lián)系兒童實(shí)際、根據學(xué)生特點(diǎn)滲透思想品德教育。
2、認數與計算相結合，使學(xué)生逐步形成數概念，達到計算熟練。
數和計算的知識是人們在長(cháng)期的生產(chǎn)實(shí)踐中逐步發(fā)展起來(lái)的，是緊密聯(lián)系著(zhù)的。認數是計算的前提，計算又有助于加深對數的認識。對初入學(xué)的兒童來(lái)說(shuō)，采取逐步擴大數的范圍，同時(shí)結合數的認識學(xué)習一些基本的計算，比較容易理解，也有利于鞏固所學(xué)的計算。
3、重視對數概念的理解，讓學(xué)生體會(huì )數可以用來(lái)表示和交流，初步建立數感。
數概念的建立，對兒童學(xué)習數學(xué)是非常重要的，是進(jìn)一步學(xué)習的重要基礎。大多數兒童入學(xué)時(shí)都已經(jīng)會(huì )數甚至會(huì )讀、寫(xiě)20以?xún)鹊母鲾�，但是對于數的概念未必清楚。因此在每一段認數教學(xué)中，都要教學(xué)數的基數含義、數的順序、數的大小比較、數的序數含義、數的組成等內容。同時(shí)注意體現知識的形成過(guò)程。
4、計算教學(xué)體現算法多樣化，允許學(xué)生采用自己認為合適的方法進(jìn)行計算。
例題中呈現多種計算方法，允許學(xué)生采用不同的方法進(jìn)行計算。教師不急于評價(jià)各種算法的優(yōu)劣，保護學(xué)生的自主發(fā)現的'積極性，尊重學(xué)生自主的選擇。注意體現因題而異可以采用不同的算法。鼓勵學(xué)生自主探索、比較各種算法的特點(diǎn)，選擇適合于自己的計算方法。
5、直觀(guān)認識立體和平面圖形，發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念。
兒童生活的世界和所接觸的事物大都與圖形和空間有關(guān)，入學(xué)前已經(jīng)有了一些關(guān)于物體形狀和圖形的感性經(jīng)驗。小學(xué)低年級的幾何教學(xué)，主要目的在于幫助學(xué)生逐步發(fā)展起空間觀(guān)念。因此，教學(xué)時(shí)應該注意利用兒童已有的經(jīng)驗，通過(guò)大量、豐富的觀(guān)察、操作、游戲等活動(dòng)，豐富學(xué)生對物體的形狀和圖形的感性認識，體驗圖形的一些特征，激發(fā)學(xué)生學(xué)習空間與圖形知識的興趣。使學(xué)生在大量感知的過(guò)程中，逐步體會(huì )什么是空間與圖形，利用這些知識我們能做什么，逐步發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念。
6、培養學(xué)生初步的應用意識和用數學(xué)解決問(wèn)題的能力。
學(xué)習數學(xué)是為了能用它解決問(wèn)題，培養學(xué)生用數學(xué)解決問(wèn)題的能力是數學(xué)教學(xué)最主要的目的之一。為此，通過(guò)數學(xué)活動(dòng)使學(xué)生了解數學(xué)與現實(shí)生活的廣泛聯(lián)系，初步學(xué)習用數學(xué)解決問(wèn)題，逐步獲得數學(xué)的思想方法，形成初步的應用數學(xué)的意識。
7、安排實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生體驗數學(xué)與日常生活的密切關(guān)系。
注重應用意識和實(shí)踐能力的培養，是當前數學(xué)課程改革的要點(diǎn)之一。小學(xué)數學(xué)教學(xué)，不僅要使學(xué)生理解掌握數學(xué)知識，培養數學(xué)能力，而且應該盡量讓學(xué)生了解數學(xué)知識的來(lái)源與用途。
一年級第一學(xué)期數學(xué)教學(xué)計劃 3
一、教材簡(jiǎn)析
本冊教材內容分為9個(gè)單元：
1、位置;
2、20以?xún)鹊耐宋粶p法;
3、圖形的拼組;
4、100以?xún)葦档恼J識;
5、認識人民幣;
6、100以?xún)鹊募臃趾蜏p法;
7、認識時(shí)間;
8、找規律;
9、統計。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1、100以?xún)葦档恼J識。
2、20以?xún)鹊耐宋粶p法和100以?xún)鹊募訙p法口算。
三，編寫(xiě)意圖
這冊實(shí)驗教材的編寫(xiě)，是以《標準》的基本理念和所規定的教學(xué)內容為依據，在總結現行九年義務(wù)教育小學(xué)數學(xué)教材研究和使用經(jīng)驗的基礎上進(jìn)行編排。力求使教材的結構符合教育學(xué)，心理學(xué)的原理和兒童的年齡特征，關(guān)注學(xué)生的興趣和經(jīng)驗，反應數學(xué)知識的形成過(guò)程，努力為學(xué)生的數學(xué)學(xué)習提供生動(dòng)活潑，主動(dòng)求知的材料與環(huán)境。同時(shí)，還繼承了現行九年義務(wù)教育教材中的一些好的經(jīng)驗，行之有效的措施，只學(xué)生在獲得教學(xué)基本知識和基本技能的同時(shí)，發(fā)展數學(xué)能力，培養創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力，建立學(xué)習和應用數學(xué)的興趣和信心。
四、教學(xué)目標
1、知識與技能方面
(1)、認識計數單位“一”和“十”，初步理解個(gè)位，十位上的數表示的意義，能夠熟練的數100以?xún)鹊臄�，�?huì )讀寫(xiě)100以?xún)鹊臄�，掌�?00以?xún)鹊臄凳怯蓭讉�(gè)十盒幾個(gè)一組成的，掌握100以?xún)葦档捻樞�，�?huì )比較100以?xún)葦档拇笮�，�?huì )用100以?xún)鹊臄当硎救粘Ｉ钪械氖挛�，并�?huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的估計和交流。
(2)能夠比較熟練地計算20以?xún)鹊?退位減法，會(huì )計算100以?xún)葍晌粩导�、減一位數和整十數，經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程，會(huì )用加、減法計算知識解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
(3)、經(jīng)歷從生活中發(fā)現并提出問(wèn)題，解決問(wèn)題的過(guò)程，體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數學(xué)在日常生活中的作用，會(huì )用上、下、前、后、左、右描述物體的相對位置;能用自己的語(yǔ)言描述長(cháng)方形、正方形的特征，逐步感知所學(xué)的圖形之間的關(guān)系。
(5)、認識人民幣單位，元、角、分，知道1元=10角，1角=10分，知道愛(ài)護人民幣。
(6)、會(huì )讀、寫(xiě)幾時(shí)幾分，知道1時(shí)=60分，知道珍惜時(shí)間。
(7)、會(huì )探索給定圖形或數的排列中的簡(jiǎn)單規律，初步形成發(fā)展和欣賞數字美得意識。
(8)、初步體驗數據的收集，整理，描述。分析過(guò)程，會(huì )用簡(jiǎn)單的方法收集，整理數據，初步認識條形統計圖和統計表，能根據統計圖表中的數據提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
(9)、體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。
(10)、養成認真作業(yè)，書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。
(11)、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
2、數學(xué)思想方面: 初步學(xué)會(huì )從數學(xué)思維的角度觀(guān)察事物的方法，在數的概念形成的過(guò)程中發(fā)展思維能力。
3、解決問(wèn)題方面：在教師的指導下，從日常生活和情境中發(fā)現，并提出簡(jiǎn)單的數學(xué)問(wèn)題，并能用已有的知識、經(jīng)驗和方法解決問(wèn)題。
4、情感與態(tài)度方面
在學(xué)習數學(xué)的過(guò)程中，初步感受數學(xué)日常生活的密切聯(lián)系，對身邊與數學(xué)的某些事物產(chǎn)生好奇心，有學(xué)習數學(xué)的熱情，有主動(dòng)參與數學(xué)活動(dòng)的積極性，逐步樹(shù)立學(xué)好數學(xué)動(dòng)的自信心。
四、學(xué)生情況分析
本班共有58人，大多數同學(xué)興趣濃厚，有良好的學(xué)習習慣，但也有少數學(xué)生能力差，課堂上注意力分散，所以教師要有層次，有耐心地進(jìn)行輔導，要使每個(gè)學(xué)生順利地完成本學(xué)期的學(xué)習任務(wù)。
五、教學(xué)措施：
1、勇于創(chuàng )新，堅持認真教學(xué)。
2、因材施教，選用有效地教學(xué)方法。
3、對學(xué)生進(jìn)行目的教育，培養良好的學(xué)習習慣。
4、對思維活躍，學(xué)習能力強的學(xué)生要拓寬知識面。
5、重視對后進(jìn)生的輔導。
六、課時(shí)安排
1、位置 4課時(shí)
2、20以?xún)韧宋粶p法 12課時(shí)
3、圖形的拼組 2課時(shí)
4、100以?xún)葦档恼J識 8 課時(shí)
5、人民幣的認識 4課時(shí)
6、100以?xún)鹊募臃ê蜏p法 15課時(shí)
7、認識時(shí)間 3課時(shí)
8、找規律 4課時(shí)
9、統計 3課時(shí)
10、總復習 5課時(shí)
一年級第一學(xué)期數學(xué)教學(xué)計劃 4
新的學(xué)年開(kāi)始了，為了搞好本學(xué)期的數學(xué)教學(xué)，全面提高學(xué)生的素質(zhì)，在課堂上有的放矢，特定數學(xué)教學(xué)計劃如下：
一、學(xué)情分析
今年我任教一年級三班和五班兩個(gè)班的數學(xué)。兩班共有學(xué)生80人，這些學(xué)生都來(lái)自縣城及各鄉鎮幼兒園，所以數學(xué)基礎參差不齊。通過(guò)這幾天的交流，我發(fā)現大部分學(xué)生在數學(xué)學(xué)習上已具有初步的數感、符號感、空間觀(guān)念和問(wèn)題意識，具有了一定的觀(guān)察、想象和操作能力，學(xué)習數學(xué)的興趣濃厚。但是，小孩子天真、活潑、好動(dòng)，缺乏一些上課的常規意識及紀律常識，沒(méi)有養成良好的習慣，如上課做小動(dòng)作，不主動(dòng)回答問(wèn)題、隨便下座等。因此，本學(xué)期不僅要學(xué)好數學(xué)知識，還有培養孩子良好的學(xué)習習慣。
二、教材分析
本冊?xún)热莅ǎ簲蹬c代數，空間與圖形，統計與概率，實(shí)踐與綜合應用。
這冊教材的數與代數領(lǐng)域，首先聯(lián)系實(shí)際情景認識10以?xún)鹊臄�，感受加法和減法的含義，學(xué)習10以?xún)鹊募訙p法。在此基礎上，認識11——20各數，理解它們的實(shí)際意義，并學(xué)習20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法。除此之外，還安排了兩方面內容：一是認識長(cháng)方體、正方體、圓柱和球等立體圖形，知道這些形體的名稱(chēng);二是把求和、求剩余的實(shí)際問(wèn)題與計算學(xué)習相結合，使學(xué)生感受數學(xué)問(wèn)題來(lái)源于現實(shí)生活，學(xué)習數學(xué)可以解決日常生活中常見(jiàn)內的一些問(wèn)題。
空間與圖形領(lǐng)域，一方面利用生活經(jīng)驗，認識長(cháng)短、高矮、寬窄、厚薄，初步建立長(cháng)度觀(guān)念;另一方面，通過(guò)實(shí)物、模型辨認長(cháng)方體、圓柱和球，初步感知這些幾何體的特征;再一方面，結合具體情景，初步認識上下、前后、左右等位置關(guān)系。
統計與概率領(lǐng)域。一方面，通過(guò)“分一分 ”初步學(xué)習把物體按某種標準分類(lèi);另一方面，結合具體的問(wèn)題情景，學(xué)習收集和整理數據的簡(jiǎn)單方法，認識簡(jiǎn)單的象形統計圖和簡(jiǎn)單的統計表，體會(huì )統計的價(jià)值。
實(shí)踐與綜合應用領(lǐng)域。教材注意結合上述三個(gè)領(lǐng)域內容的學(xué)習，讓學(xué)生在活動(dòng)中加深對有關(guān)教學(xué)內容的體驗，聯(lián)系現實(shí)情景發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題并應用所學(xué)知識加以解決。全冊教科書(shū)安排了兩次實(shí)踐活動(dòng)：《大蒜有幾瓣》，結合10以?xún)葦档恼J識和計算安排了《找找周?chē)臄怠贰洞笏庥袔装辍贰?/p>
三、教學(xué)重難點(diǎn)
這一冊的重難點(diǎn)教學(xué)內容是10以?xún)葦档募訙p法和20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法，這兩部分內容是學(xué)生認數和計算的開(kāi)始，因此必須讓學(xué)生切實(shí)掌握。
四、教學(xué)目標
1、在具體情境中能熟練地認、讀、寫(xiě)20以?xún)鹊臄�，能用數表示物體的個(gè)數或事物的位置與順序;認識“<”、“>”、“=”的含義，能夠用符號和詞語(yǔ)描述20以?xún)葦档拇笮?能認識個(gè)位和十位，識別十位和個(gè)位上數字的意義。
2、經(jīng)歷用20以?xún)鹊臄得枋錾磉吺挛锏倪^(guò)程，理解數的意義，初步形成數的概念;在概念形成的過(guò)程中，發(fā)展初步的抽象、概括的能力;在比較數的大小的過(guò)程中，建立初步的符號感和對應思想。
3、結合具體情境，體會(huì )加減法的含義;能熟練的口算20以?xún)葦档募訙p法;結合現實(shí)素材，進(jìn)行初步估算，能用20以?xún)鹊臄得枋錾钪械氖挛�，并與同伴交流。在估計物體個(gè)數和進(jìn)行估算的過(guò)程中，初步形成估算意識;通過(guò)算法多樣化，體會(huì )優(yōu)化思想。
4、在日常生活中發(fā)現并提出用20以?xún)葦档募訙p法解決的實(shí)際問(wèn)題，發(fā)展應用意識;在探索、交流計算方法的過(guò)程中，了解可以用不同的方法去解決問(wèn)題，形成初步的創(chuàng )新意識。
5、通過(guò)實(shí)物和模型辨認長(cháng)方體、正方體、圓柱和球等立體圖形;辨認從正面、側面和上面觀(guān)察到的簡(jiǎn)單物體的形狀;會(huì )用上下、前后描述物體的相對位置。在認識幾何形體和確定位置的過(guò)程中形成初步的空間觀(guān)念。
6、能按照給定的標準或選擇某個(gè)標準對物體進(jìn)行比較和分類(lèi);在分一分、比一比的'活動(dòng)中，形成初步的觀(guān)察、分析、比較的能力。
7、通過(guò)簡(jiǎn)單的統計活動(dòng)，初步認識象形統計圖和簡(jiǎn)單的統計表，并從中知道簡(jiǎn)單統計的結果，初步了解一些數據處理的方法;經(jīng)歷簡(jiǎn)單的數據收集整理的過(guò)程，形成初步的統計觀(guān)念。
8、在與同伴交流認數與解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，初步培養合作意識;發(fā)現事物中隱含的簡(jiǎn)單規律。
9、在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數學(xué)有關(guān)的事物產(chǎn)生好奇心
和興趣，初步喜歡學(xué)習數學(xué)，養成觀(guān)察并提出問(wèn)題的習慣;在數學(xué)活動(dòng)和解決問(wèn)題的過(guò)程中，初步感受數學(xué)與生活的聯(lián)系，能運用所學(xué)數學(xué)知識解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
五、教學(xué)措施
1、在教學(xué)中要不斷地轉變教學(xué)觀(guān)念，讓學(xué)生經(jīng)歷“做數學(xué)”的過(guò)程，真正促進(jìn)學(xué)生在知識與技能、數學(xué)思考與解決問(wèn)題、情感與態(tài)度等方面的全面發(fā)展。
2、提倡算法多樣化和解決問(wèn)題策略多樣化，讓學(xué)生在寬松開(kāi)放的情境中，提高思維的靈活性和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，實(shí)現既長(cháng)知識又長(cháng)智慧的目標。
3、要引導學(xué)生開(kāi)展觀(guān)察、實(shí)驗、猜測、推理與交流等數學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生在自主探索和合作交流的活動(dòng)中，開(kāi)發(fā)潛能、理解知識、發(fā)展技能，學(xué)習數學(xué)思想方法，獲得豐富的數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗。
4、教學(xué)中要注意改變教師為主提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的傳統教學(xué)模式，努力激發(fā)學(xué)生主動(dòng)地發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題，進(jìn)而運用已有的知識和經(jīng)驗尋找策略解決問(wèn)題的積極性，培養學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)地用數學(xué)眼光“看世界”的意識。
5、要充分利用教材提供的信息窗創(chuàng )設情境，讓學(xué)生運用已有的經(jīng)驗，在動(dòng)手、動(dòng)腦和相互交流的活動(dòng)中，通過(guò)“做數學(xué)”獲得再創(chuàng )造的機會(huì )，建立新舊知識之間的聯(lián)系，思考現實(shí)中的數量關(guān)系和空間形式，發(fā)展對數學(xué)的理解，構建自己的認知結構。
6、評價(jià)的手段要多樣化，應以鼓勵為主，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
以上是數學(xué)網(wǎng)為大家準備的第一學(xué)期一年級數學(xué)教學(xué)計劃，希望對大家有所幫助。
一年級第一學(xué)期數學(xué)教學(xué)計劃 5
一、班級概況分析
總人數：50人 男生：25人 女生：25人
二、基本情況：
行為習慣方面：學(xué)生能按照一日行為規范來(lái)做，但由于年齡不大，因此自覺(jué)性還有待提高，尤其是男孩子在這方面的養成習慣做得還不夠，下課會(huì )有奔跑現象出現，經(jīng)常要老師同學(xué)提醒。
學(xué)習情況：大部分學(xué)生較聰明，思維活躍，作業(yè)能認真完成，有一定的互相競爭意識。但也有少數學(xué)生沒(méi)有很好的學(xué)習習慣，如：陳凱上課不認真，作業(yè)不做，更本就跟不上全班步驟;還有其他幾個(gè)學(xué)生也不好，如徐斌，杜柯騰，袁偉光，等.
品德情況：學(xué)生愛(ài)集體，愛(ài)勞動(dòng)，愛(ài)師長(cháng)，愛(ài)同學(xué)，有較強的集體榮譽(yù)感。但由于是獨生子女的關(guān)系，會(huì )出現自私、虛榮心、盲目自滿(mǎn)的思想。
三、德育工作總目標
1、強調人人是德育工作者，樹(shù)立正確的教育觀(guān)、質(zhì)量觀(guān)、人才觀(guān)。在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，有力、有效地滲透思想品德教育，讓德育于各科教學(xué)中，于教師的一言一行中。
2、 通過(guò)系列地學(xué)習、培訓、實(shí)踐、交流，切實(shí)提高班主任的各項工作質(zhì)量。班內通過(guò)細致的思想教育和有益的主題教育活動(dòng)，形成團結向上的良好班風(fēng)，培養出自主自動(dòng)的.隊干部，爭創(chuàng )星級文明班。
3、 進(jìn)一步加強行為規范的系列教育活動(dòng)，通過(guò)學(xué)生的主動(dòng)參與、自我管理、自我服務(wù)等多種活動(dòng)模式，成為行為規范特色班，使學(xué)生中涌現出一大批行為規范小明星，并使全體學(xué)生養成良好的文明行為習慣，人人爭做文明小市民。
4、 繼續開(kāi)展學(xué)習型家庭的指導與研究，切實(shí)提高廣大家長(cháng)的自身素質(zhì)和家庭教育水平。
5、加強心理健康教育，使學(xué)生在良好的人文環(huán)境中愉快地形成一定的思想品德，扎扎實(shí)實(shí)地提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)。
四、教育內容及措施：
(一)、行為規范教育：
一句響亮的口號：做一個(gè)愛(ài)集體愛(ài)他人有文化有素質(zhì)的好學(xué)生。
1、 明確一日常規細則，做到人人知曉。
2、 用對少先隊員的要求進(jìn)行常規教育，抓好紀律、禮貌、勞動(dòng)、學(xué)習等方面的常規，使行為規范訓練經(jīng)�；�、規范化。
(二)、主題教育活動(dòng)：
1、愛(ài)國主義專(zhuān)題教育
2 每月至少推薦1本愛(ài)國主義書(shū)籍。
2 開(kāi)展愛(ài)國主義詩(shī)歌朗誦、講故事比賽。
2 結合社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，了解浙江，走向社會(huì )。
2 認真收聽(tīng)愛(ài)國主義專(zhuān)題講座。
(三)、假日工作：
1、 組織好學(xué)生參與每周的假日活動(dòng)。
2、 協(xié)助學(xué)校抓好有特長(cháng)學(xué)生的培養。
(四)、家長(cháng)工作：
1、 做好家訪(fǎng)工作，做到及時(shí)聯(lián)系。
2、 利用家長(cháng)力量和社會(huì )力量，拓展教育陣地。
3、 引導家長(cháng)多關(guān)心子女的學(xué)習和心理健康，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習習慣，以求雙向了解。
(五)、心理健康教育：
1、正確引導學(xué)生的心理，處理學(xué)生中可能發(fā)生的問(wèn)題，深入與學(xué)生談心。
2、教師本人要適當接觸有關(guān)心理輔導的書(shū)籍，做好札記。
(六)、教師的自我要求：
1、為人師表，嚴格要求自己，做好學(xué)生的榜樣。
2、通過(guò)工作，結合心理學(xué)，教育學(xué)，在實(shí)際工作中要有所體現。
3、讀好大本課程，為自己的教育工作打下扎實(shí)的基礎
一年級第一學(xué)期數學(xué)教學(xué)計劃 6
一、教學(xué)內容：
青島版《義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)————數學(xué)》一年級上冊，包括以下內容：
海底世界——數數；快樂(lè )的校園——10以?xún)葦档恼J識；媽媽的小幫手——分類(lèi)與比較；走進(jìn)花果山——10以?xún)葦档募訙p法；實(shí)踐活動(dòng)；誰(shuí)的手兒巧——認識圖形；海鷗回來(lái)了——11—20各數的認識；有趣的游戲——圖形與位置；小小運動(dòng)會(huì )——20以?xún)葦档倪M(jìn)位加法和退位減法；我換牙了——統計；雪山樂(lè )園——總復習等內容。
二、目的要求
1、知識與技能目標：
�。�1）在具體的情景中能熟練的認讀寫(xiě)20以?xún)鹊臄�，能用數表示物體的個(gè)數或事物的位置與順序；認識>、<、或=的含義，能認識個(gè)位和十位，識別十位和個(gè)位數字的意義。
�。�2）結合具體情景，體會(huì )加減法的意義；能熟練的口算20以?xún)鹊募訙p法；結合現實(shí)素材，進(jìn)行初步的估算。
�。�3）通過(guò)實(shí)物和模型辨認長(cháng)方體、正方體、圓柱和球等立體圖形。
�。�4）會(huì )用上下左右前后描述物體的相對位置。
�。�5）能按照給定的標準或選擇某個(gè)標準對物體進(jìn)行比較和分類(lèi)。
�。�6）通過(guò)簡(jiǎn)單的統計活動(dòng)，初步認識象形統計圖和簡(jiǎn)單統計表，并從中知道簡(jiǎn)單的結果，初步了解一些簡(jiǎn)單的數據處理的方法。
�。�8）加深對20以?xún)鹊臄涤嘘P(guān)知識的理解。
�。�9）加深對分類(lèi)與比較及統計方面知識的`理解。
2、情感與態(tài)度：
�。�1）在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數學(xué)有關(guān)的事物產(chǎn)生好奇心和興趣，初步喜歡學(xué)習數學(xué)，養成觀(guān)察并提出問(wèn)題的習慣。
�。�2）在數學(xué)活動(dòng)和解決問(wèn)題的過(guò)程中，初步感受數學(xué)與生活的聯(lián)系，能運用所學(xué)數學(xué)知識解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
三、教材分析
本冊教材包括：數一數、比一比，10以?xún)鹊恼J識和加減法，認識圖形，分類(lèi)。11~20各數的認識，認識鐘表，20以?xún)冗M(jìn)位加法，用數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。
1、根據《標準》調整了教學(xué)內容，為學(xué)生學(xué)習數學(xué)提供了更豐富的知識。
2、重視學(xué)生的經(jīng)驗和體驗。根據學(xué)生的已有知識和經(jīng)驗設計活動(dòng)內容和學(xué)習素材。
3、認數和計算相結合，穿插教學(xué)，使學(xué)生逐步形成數的概念，達到計算熟練。
4、重視學(xué)生對數概念的理解，初步建立數感。
5、計算數學(xué)、體現算法多樣化，允許學(xué)生采用自己認為合適的方法進(jìn)行計算。
6、安排“用數學(xué)”的內容，培養學(xué)生初步的應用意識和用數學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
7、安排實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生體驗數學(xué)與日常生活的密切關(guān)系。
四、教學(xué)措施
1、努力體現自主探索、合作交流的學(xué)習方式。
2、盡量注意創(chuàng )設的情境為探索數學(xué)問(wèn)題提供豐富的素材或信息。幫助學(xué)生建立學(xué)好數學(xué)的信心。
3、時(shí)常注意強調學(xué)生認真做作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好的習慣。
4、課堂教學(xué)與家庭教學(xué)實(shí)踐相結合。
一年級第一學(xué)期數學(xué)教學(xué)計劃 7
一、教學(xué)內容：
第一單元：餐廳里的數學(xué)問(wèn)題8課時(shí)
第二單元：游樂(lè )園里的數學(xué)問(wèn)題14課時(shí)
第三單元：市場(chǎng)里的數9課時(shí)
第四單元：商店里的計算12課時(shí)
第五單元：教室里的測量5課時(shí)
第六單元：總復習6課時(shí)
課時(shí)數共54課時(shí)
二、學(xué)生情況簡(jiǎn)析
在經(jīng)過(guò)了一個(gè)學(xué)期的數學(xué)學(xué)習后，基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達到學(xué)習的目標，對學(xué)習數學(xué)有著(zhù)一定的興趣，樂(lè )于參加學(xué)習活動(dòng)中去。特別是一些動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習內容都比較感興趣。但是在遇到思考深度較難的問(wèn)題時(shí)，有畏縮情緒。雖然在上學(xué)期期末測試中孩子的成績(jì)都不錯，但是成績(jì)不能代表他學(xué)習數學(xué)的所有情況，只有課堂和數學(xué)學(xué)習的活動(dòng)中，才能充分的體現一個(gè)孩子學(xué)習的真實(shí)狀況。因此對學(xué)生，我們應該關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲的保持，并逐步引導的學(xué)會(huì )數學(xué)思考，學(xué)會(huì )解決問(wèn)題。
三、本冊教材目標分析：
�。ㄒ唬┲R和技能
1、知道乘法的含義，乘法算式中各部分的名稱(chēng)，知道乘法口訣是怎樣得來(lái)的，熟記1～4的30句乘法口訣。
2、熟練地掌握100以?xún)鹊臄�，�?huì )讀、寫(xiě)100以?xún)鹊臄�。掌�?00以?xún)鹊臄凳怯蓭讉�(gè)10和幾個(gè)1組成的。掌握100以?xún)葦档?順序，會(huì )比較100以?xún)葦档拇笮 ?/p>
3、熟練地口算20以?xún)韧宋粶p法，比較熟練地口算兩位數加、減整十數和兩位數加、減一位數。會(huì )計算乘加、乘減式題。
4、認識人民幣單位元、角、分。知道1元＝10角，1角＝10分，要愛(ài)護人民幣。
5、在實(shí)踐活動(dòng)中，體會(huì )厘米、米的含義，知道1米＝100厘米。
6、用劃正的方法整理數據，將數據填入表格中，通過(guò)涂色等活動(dòng)制作簡(jiǎn)單的條形統計圖。
�。ǘ⿺祵W(xué)思考
1、能運用生活經(jīng)驗，對有關(guān)的數學(xué)信息作出解釋?zhuān)⒊醪綄W(xué)會(huì )用具體的數據描繪現實(shí)世界中的簡(jiǎn)單現象。
2、能對簡(jiǎn)單物體和圖形的形狀、大小、位置關(guān)系、運動(dòng)的探索過(guò)程中，發(fā)展空間觀(guān)念。
3、在教師的幫助下，初步學(xué)會(huì )選擇有用信息進(jìn)行簡(jiǎn)單的歸納和類(lèi)比。
4、在解決問(wèn)題的過(guò)程中，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的、有條理的思考。
�。ㄈ┙鉀Q問(wèn)題
1、能在教師指導下，從日常生活中發(fā)現并提出簡(jiǎn)單的數學(xué)問(wèn)題。
2、了解同一問(wèn)題可以有不同的解決辦法。
3、有與同伴合作解決問(wèn)題的體驗。
4、初步學(xué)會(huì )表達解決問(wèn)題的大致過(guò)程和結果。
�。ㄋ模┣楦信c態(tài)度
1、在教師和同學(xué)的鼓勵、幫助下，聯(lián)系學(xué)到的數學(xué)知識對身邊的與數學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心，能積極地參與觀(guān)察、發(fā)現并解決數學(xué)問(wèn)題的活動(dòng)。
2、在教師和同學(xué)的鼓勵、幫助下，能克服在數學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，逐步形成學(xué)好數學(xué)的信心。
3、初步了解可以用數和形描述某些生活現象，初步體會(huì )可以用數學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題，初步感受數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
4、有初步的經(jīng)過(guò)思考獲得數學(xué)知識的體驗，有初步的與同學(xué)相互合作、相互交流學(xué)習數學(xué)知識的體驗。
四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
1、知道乘法的含義，熟記1～4的30句乘法口訣。
2、會(huì )讀、寫(xiě)100以?xún)鹊臄�。掌�?00以?xún)鹊臄凳怯蓭讉�(gè)10和幾個(gè)1組成的。掌握100以?xún)葦档捻樞�，�?huì )比較100以?xún)葦档拇笮 ?/p>
3、熟練地口算20以?xún)韧宋粶p法，比較熟練地口算兩位數加、減整十數和兩位數加、減一位數。會(huì )計算乘加、乘減式題。
五、教學(xué)措施
1、從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，多采取游戲式的教學(xué)，引導學(xué)生樂(lè )于參與數學(xué)學(xué)習活動(dòng)。
2、研讀教材，抓住重難點(diǎn)，設計的活動(dòng)要有利于突破重難點(diǎn)。
3、認真備好每一節課，創(chuàng )設適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的情境，吸引學(xué)生的注意力。在課堂教學(xué)中，注意多一些有利于孩子理解的問(wèn)題，而不是一味的難、廣。
4、應該考慮學(xué)生實(shí)際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學(xué)生。多與后進(jìn)生談話(huà)，關(guān)注他們的知識的掌握情況，及時(shí)輔導和表?yè)P，樹(shù)立他們學(xué)習興趣的愿望。
5、布置一些比較有趣的作業(yè)，比如動(dòng)手的作業(yè)，少一些呆板的練習，作業(yè)分層設計。
6、加強家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，適當教給家長(cháng)一些正確的指導孩子學(xué)習的方法。
7、作好組內教研，交流教學(xué)心得。
六、課時(shí)安排
第二學(xué)期教學(xué)進(jìn)度表
周次時(shí)間授課內容課時(shí)
12.9—2.13餐廳里的數學(xué)問(wèn)題、20以?xún)韧宋粶p法（一）5課時(shí)
22.16—2.2020以?xún)韧宋粶p法（二）、練一練一、練一練二5課時(shí)
32.23—2.27加法和減法、練一練三、整理與應用一、智慧樂(lè )園5課時(shí)
43.2—3.6游樂(lè )園里的數學(xué)問(wèn)題、認識乘法、2的乘法口訣、練一練四5課時(shí)
53.9—3.13100以?xún)鹊臄担ㄒ唬�、兩位數加一位數、練一練五�?的乘法口訣5課時(shí)
63.16—3.203.16—3.205課時(shí)
73.23—3.27練一練八、整理與應用二、智慧樂(lè )園二認識、100與整十數5課時(shí)
83.30—4.3100以?xún)鹊臄担ǘ�、找規律填數、比較數的大小、練一練九5課時(shí)
94.6—4.10不進(jìn)位加法、不退位減法、練一練十、整理與應用三5課時(shí)
104.13—4.17商店里的計算、認識人民幣、幾元幾角、進(jìn)位加法（一）5課時(shí)
114.20—4.24練一練十一、練一練十二、退位減法（一）、練一練十三5課時(shí)
124.27—5.1練一練十四、乘減、練一練十五5課時(shí)
135.4—5.8整理與應用四、智慧樂(lè )園三、教室里的測量5課時(shí)
145.11—5.15認識厘米、量長(cháng)度、認識米、練一練十六5課時(shí)
155.18—5.22智慧樂(lè )園四、總復習5課時(shí)
165.25—5.29總復習5課時(shí)
176.1—6.5總復習5課時(shí)
186.8—6.12期末復習5課時(shí)
196.15—6.19期末復習5課時(shí)
一年級第一學(xué)期數學(xué)教學(xué)計劃 8
一、教材
(一)教學(xué)內容及重點(diǎn)難點(diǎn)
與上一節課學(xué)習的連加、連減相同，加減混合也是由兩個(gè)計算步驟構成的一個(gè)連續的計算過(guò)程，但不同的是對于一年級學(xué)生來(lái)說(shuō)既要記住第一步計算結果，又要在第二步計算時(shí)應對跟第一步不同的運算方法有一定的難度。所以掌握加減混合運算過(guò)程是本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)之一。
另一方面，教材有意地呈現了對比性很強的兩組情境圖幫助學(xué)生學(xué)習，情境圖既有現實(shí)性和趣味性，又能直觀(guān)地展示加減混合算式的計算過(guò)程和算理，充分體現數學(xué)來(lái)源于生活，又巧妙地利用生活經(jīng)驗來(lái)理解數學(xué)知識。但教材是組合型的情境圖出現的，學(xué)生對圖中原來(lái)物體的個(gè)數很難理解，所以如何指導學(xué)生學(xué)會(huì )看這種組合型的情境圖也是本節課教學(xué)的另一重難點(diǎn)。
從學(xué)生的角度考慮，在以往的教學(xué)中，由于加法先入為主，所以學(xué)生會(huì )形成思維定勢，錯誤地認為加減混合應該要先算加法再算減法，因此改正學(xué)生的這一思維定勢，正確地掌握加減混合的運算順序也是本節課的難點(diǎn)。
(二)教學(xué)目標
根據以上的，結合學(xué)生的認知特點(diǎn)，我把本節課的教學(xué)目標確定為以下三個(gè)方面。
1、知識與技能目標：理解加減混合所表示的意義，掌握計算順序，能正確地進(jìn)行10以?xún)葦档募訙p混合計算。
2、過(guò)程與方法目標：經(jīng)歷從具體情境中抽象出加減混合算式的過(guò)程，直觀(guān)地理解加減混合算式的意義。在學(xué)習活動(dòng)中，經(jīng)歷觀(guān)察、比較、抽象和概括等思維過(guò)程，發(fā)展思維能力。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，感受加減混合計算與生活的密切聯(lián)系，體會(huì )生活中處處有數學(xué)。
二、教法學(xué)法
在本節課的教學(xué)中，我將借助多媒體，運用直觀(guān)教學(xué)、啟發(fā)談話(huà)、討論研究等方法，引導學(xué)生自主探究，合作交流，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生通過(guò)用眼看、動(dòng)腦想、開(kāi)口說(shuō)，使主動(dòng)性、積極性得
到充分的發(fā)揮。
三、教學(xué)過(guò)程
為實(shí)現本節課的教學(xué)目標，我擬定教學(xué)過(guò)程如下：
1、復習導入、回憶法則
這一環(huán)節主要分復習舊知、回憶方法、引入新課三步進(jìn)行，通過(guò)拼圖的游戲讓學(xué)生口述連加連減運算過(guò)程，回憶它們的運算順序都是從左往右，架起了新舊知識的橋梁，又能激發(fā)學(xué)生的興趣，把握教學(xué)起點(diǎn)，找準學(xué)習最近發(fā)展區。
2、建構新知、對比認識
本課中，學(xué)生將首次接觸這種組合型的情境圖，而借助中間的箭頭明確看圖順序和理解圖意對于學(xué)生來(lái)說(shuō)都是很難的。為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，發(fā)揮學(xué)生主體作用，我將從自主探究、辨析交流、比較歸納三個(gè)層次進(jìn)行教學(xué)。
基于教材中的兩組圖是由易到難的原則，所以教學(xué)上我將采取先放后扶的.教學(xué)策略。
教學(xué)例1時(shí)，由于組合情景圖中，原有天鵝的只數、飛來(lái)的只數和飛走的只數都是顯而易見(jiàn)的，所以學(xué)生能看明白圖意，但要把圖意轉化為自己的語(yǔ)言進(jìn)行表述，對于一年級學(xué)生來(lái)說(shuō)還是需要一個(gè)過(guò)程的。所以指導學(xué)生清楚地說(shuō)出圖意是本例題教學(xué)的關(guān)鍵。我將直接出示第一組主題圖，以圖中箭頭為突破口，以說(shuō)為教學(xué)手段，先讓學(xué)生知道這是一幅組合圖，然后放手讓學(xué)生通過(guò)嘗試“說(shuō)”來(lái)明白圖意。如果有學(xué)生在表述時(shí)能說(shuō)出“原來(lái)”和“現在”這些關(guān)鍵詞，老師將馬上給予肯定，并適時(shí)利用這一課堂生成引導全班學(xué)生完整地說(shuō)出圖意是“湖面上原來(lái)有4只天鵝，飛來(lái)了3只，又飛走了2只，現在湖面上還剩下多少只天鵝?”如果沒(méi)有學(xué)生提到這兩個(gè)詞，老師也將適時(shí)點(diǎn)撥指導他們把“原來(lái)”和“現在”這兩個(gè)詞加進(jìn)去，以幫助學(xué)生明確數量關(guān)系。
由于學(xué)生對圖意的準確理解，這時(shí)候再讓學(xué)生列出算式并說(shuō)出計算過(guò)程，自然就水到渠成了。根據學(xué)生的反饋，重點(diǎn)抓住第一步的得數7，說(shuō)說(shuō)在圖中表示什么意思，同時(shí)明確算第二步時(shí)，要用第一步算出的得數“7”減去“2”，從而使學(xué)生加深對計算方法的理解，增強對計算過(guò)程的感受。
在這一環(huán)節，我特別重視“說(shuō)”的訓練，目的是通過(guò)“說(shuō)”增強學(xué)生學(xué)習興趣，優(yōu)化課堂氛圍，培養邏輯思維能力，提高教學(xué)效果，學(xué)生在“聽(tīng)與說(shuō)”的過(guò)程中很自然地領(lǐng)會(huì )了主題圖的含義、明確數量關(guān)系、理解計算步驟，從而掌握了加減混合的算理與算法。例2的教學(xué)，由于組合圖中的天鵝是先飛走一部分的，所以原來(lái)的只數不易看出，有學(xué)生會(huì )認為原來(lái)有2只，也有人會(huì )認為原來(lái)有4只，所以此處我安排學(xué)生先看圖交流討論“到底湖面上原來(lái)有幾只天鵝?”對于學(xué)生的討論結果，老師不會(huì )給予肯定或否定，而是播放這樣的一段動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察明確此圖中原來(lái)的只數既包括湖面上的兩只，也包括飛走的那兩只，所以原來(lái)應該有4只天鵝。接下來(lái)的說(shuō)圖意、提問(wèn)題、說(shuō)計算順序，我將交給學(xué)生自主完成。而在運算方法的學(xué)習上，為了解決“由于看不見(jiàn)第一步計算的結果而導致第二步計算受阻”的現象。我還采用“畫(huà)一畫(huà)，寫(xiě)一寫(xiě)”為輔助手段，引導學(xué)生畫(huà)出第一步的運算，寫(xiě)出它的結果，有效解決“連續口算”這一難點(diǎn)，提高計算的準確性。當然，學(xué)生熟練計算后，這種輔助手段就可以不用了。教育家烏申斯基說(shuō)過(guò):比較是一種思維的過(guò)程,也是一種教學(xué)的策略。所以，學(xué)習完這兩題后，我將引導學(xué)生觀(guān)察兩個(gè)算式，通過(guò)對比，找出它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
引導學(xué)生歸納小結：無(wú)論是先加后減還是先減后加，都是加減混合運算。在計算加減混合算式的時(shí)候，一定是從左往右依次計算。
3、鞏固內化、解決問(wèn)題
練習是學(xué)生掌握知識、形成技能、發(fā)展智力的重要手段。為了讓不同層次學(xué)生學(xué)有所得，體驗到成功的喜悅，我安排三個(gè)層次的練習。
�、俚谝唤M的看圖列式和第二組的連線(xiàn)題是基本練習，讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步鞏固加減混合算式的計算方法，同時(shí)提高他們計算和表達的能力。
�、诘谌M計算大比拼和第四組是綜合練習。其中第四組是常見(jiàn)的乘車(chē)問(wèn)題，我先讓學(xué)生看圖完成。在學(xué)生匯報過(guò)程中，我鼓勵學(xué)生比較兩幅圖，質(zhì)疑：為什么第一幅圖中車(chē)上原來(lái)是4人，而第二幅中車(chē)上原來(lái)是6人呢?在學(xué)生討論后，我再播放這樣的一段動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生明確圖二中那兩個(gè)人是剛下車(chē)的，也要算在原來(lái)的人數里，所以圖二中車(chē)上原來(lái)有6人。
�、鄣谖褰M靈活運用是拓展練習。
出示這樣的一組算式，2+4-=5 8-4+=6 8-+3=7 2+5+=9 9-5+=9 3+-3=5
讓學(xué)生思考解決，并說(shuō)出自己的想法。這樣的練習通過(guò)逆向思
維的訓練，讓學(xué)生明確加減混合最后的得數跟第一步的得數有密切的聯(lián)系，算準第一步的得數是關(guān)鍵。
這樣安排練習有密度、有坡度，體現了層次性、針對性、趣味性，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。
4、總結方法、評價(jià)反思
引導學(xué)生總結學(xué)習內容，反思學(xué)習方法，評價(jià)學(xué)習態(tài)度。這樣的總結，不僅關(guān)注了學(xué)生的學(xué)習結果，更注重了他們在學(xué)習過(guò)程中所體現的情感態(tài)度，幫助學(xué)生認識自我，建立信心，為他們的可持續發(fā)展服務(wù)。
四、課堂評價(jià)
在教學(xué)過(guò)程中，送給小組卡片，后邊藏著(zhù)加減混合的算式，課的最后，小組成員只有算對了才能拿回去，這樣的課堂評價(jià)，不僅調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，保證課堂教學(xué)有序進(jìn)行，還鞏固了加減混合算式的計算方法，提高教學(xué)效果。
五、板書(shū)設計
以?xún)山M情境圖為主，配以相應的算式和計算過(guò)程，對關(guān)鍵文字加以強調，盡量做到清楚明了，圖式結合，重點(diǎn)突出，對比鮮明，結合小組評比，提高學(xué)習興趣。
一年級第一學(xué)期數學(xué)教學(xué)計劃 9
一、具體措施：
1、認真梳理教材知識點(diǎn)，加強重難點(diǎn)知識的整理復習。
2、認真批改作業(yè)、督促學(xué)生及時(shí)訂正作業(yè)，查缺補漏。
3、加強計算訓練，提高計算本事。
4、加強后進(jìn)學(xué)生的輔導工作，不斷促進(jìn)其提高。
二、復習的主要目標
1、經(jīng)過(guò)總復習，使學(xué)生獲得的知識更加鞏固，計算本事更加提高，能用所學(xué)的數學(xué)知識解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，全面到達本學(xué)期規定的教學(xué)目標。
2、引導學(xué)生主動(dòng)整理知識，回顧自我的學(xué)習過(guò)程和收獲，逐步養成回顧和反思的習慣。
3、經(jīng)過(guò)總復習使學(xué)生在本學(xué)期學(xué)習到的知識系統化。鞏固所學(xué)的知識，對于缺漏的知識進(jìn)行加強。
4、經(jīng)過(guò)形式多樣化的復習充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，讓學(xué)生在生動(dòng)趣味的復習活動(dòng)中經(jīng)歷、體驗、感受數學(xué)學(xué)習的樂(lè )趣。
5、有針對性的輔導，幫忙學(xué)生樹(shù)立數學(xué)學(xué)習信心，使每個(gè)學(xué)生都得到不一樣程度的進(jìn)一步發(fā)展。
三、復習的具體設想
1、首先組織學(xué)生回顧與反思自我的學(xué)習過(guò)程和收獲。能夠讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)在這一學(xué)期里都學(xué)了哪些資料，哪些資料最趣味，覺(jué)得哪些資料在生活中最有用，感覺(jué)學(xué)習比較困難的`是什么資料，問(wèn)題銀行中還有什么問(wèn)題沒(méi)解決，等等。也能夠引導學(xué)生設想自我的復習方法。這樣學(xué)生能了解到自我的學(xué)習情景，明確再努力的目標，教師更全面地了解了學(xué)生的學(xué)習情景，為有針對性地復習輔導指明方向。
2、以游戲活動(dòng)為主進(jìn)行總復習。游戲是一年級兒童最喜歡的活動(dòng)。游戲讓學(xué)生在玩中復習，在復習中玩，在玩與復習相結合中發(fā)展。如復習100以?xún)葦档?認識，讓學(xué)生玩猜數、對口令、接龍等游戲，加深數感。又如加減法計算的復習，不能出現單純的題海練習，這樣學(xué)生會(huì )厭倦的。能夠設計爬梯子、找朋友、等游戲活動(dòng)，學(xué)生邊玩邊熟練加減法的正確計算。
3、與生活密切聯(lián)系。復習時(shí)同樣要把數學(xué)知識與日常生活緊密聯(lián)系。能夠設計一些生活情境畫(huà)面給學(xué)生用數學(xué)的眼光去觀(guān)察，提出數學(xué)問(wèn)題，解決數學(xué)問(wèn)題。能夠讓學(xué)生到生活中尋找數學(xué)問(wèn)題，然后在全班中交流。學(xué)生不僅僅感受生活即是數學(xué)，數學(xué)即是生活，并且各方面都得了發(fā)展。
4、以實(shí)踐操作為主進(jìn)行總復習。實(shí)踐操作是本班學(xué)生最喜歡的數學(xué)學(xué)習活動(dòng)形式
四、復習時(shí)間安排
1、回顧與反思本學(xué)期的學(xué)習情景3課時(shí)
2、總復習課時(shí)：
第一課時(shí)：20以?xún)韧宋粶p法（補充課本第99頁(yè)第7題）
第二課時(shí)：100以?xún)葦档淖x寫(xiě)、加減法（課本第98頁(yè)第1、2、3、4、5、6題，補充。）
第三課時(shí)：元、角、分的認識，時(shí)、分的認識（課本第99頁(yè)8題，100頁(yè)9題，補充。）
第四課時(shí)：位置與圖形、統計（課本第100頁(yè)第10、11題，第101頁(yè)，第105頁(yè)）。
第五課時(shí)：總復習（課本第102頁(yè)第1、2、3、4、5、6、題，第103頁(yè)、第104頁(yè)）。
一年級第一學(xué)期數學(xué)教學(xué)計劃 10
一、情景簡(jiǎn)介
我們班有17名學(xué)生，其中男生6人，女生11人。大部分學(xué)生對數學(xué)的學(xué)習有比較濃厚的興趣。因為數學(xué)知識與學(xué)生的生活密切聯(lián)系，比較接近學(xué)生的生活實(shí)際，使他們很喜歡上數學(xué)課。他們喜歡在游戲活動(dòng)中學(xué)習知識，在游戲中他們不僅僅玩得開(kāi)心，并且能在活動(dòng)中較快掌握新知。此刻大部分學(xué)生已完成本學(xué)期的學(xué)習任務(wù)，但有個(gè)別學(xué)生因貪玩、馬虎大意、智力等問(wèn)題使其學(xué)習存在較大困難。還有部分學(xué)生常出現不認真讀題、抄錯數字、看錯符號等問(wèn)題。針對學(xué)生的這些問(wèn)題，制定以下復習計劃：
二、復習資料：
本冊教材教學(xué)資料：認識圖形（二），20以?xún)葦档耐宋粶p法，分類(lèi)與整理，100以?xún)葦档恼J識，認識人民幣，100以?xún)鹊募臃ê蜏p法，找規律，數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。
總復習的安排是為了突出本學(xué)期的教學(xué)目標，以及知識間的內在聯(lián)系，便于在復習時(shí)進(jìn)行整理和比較，以加深學(xué)生對所學(xué)知識的認識。如把數的概念、計算分別集中復習。在復習“100以?xún)鹊募臃ê蜏p法”時(shí)，把“20以?xún)鹊耐宋粶p法”和“100以?xún)鹊目谒恪苯Y合起來(lái)進(jìn)行復習，使學(xué)生更好地掌握知識間的前后聯(lián)系，同時(shí)，注意計算與解決問(wèn)題相結合，到達經(jīng)過(guò)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題來(lái)鞏固計算熟練程度的作用。
三、復習目標：
1、知識目標：
�。�1）、會(huì )數、會(huì )讀、會(huì )寫(xiě)100以?xún)鹊臄�；�?huì )比較數的大小，并能結合實(shí)際進(jìn)行估計；認識數位，了解加減法中各部分的名稱(chēng)。
�。�2）、能正確地口算有關(guān)兩位數的加減法，會(huì )用加減法解決簡(jiǎn)單的生活實(shí)際問(wèn)題。
�。�3）、認識長(cháng)方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓，會(huì )用這幾種圖形拼圖。
�。�4）、認識元、角、分，了解它們之間的`關(guān)系，會(huì )用錢(qián)款實(shí)際購物并進(jìn)行簡(jiǎn)單的計算。
�。�5）、認識統計表，經(jīng)歷數據的收集和整理過(guò)程，會(huì )用統計圖中的數據解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
�。�6）、會(huì )探索給定圖形或數的排列中的簡(jiǎn)單規律，并能規律解決簡(jiǎn)單的數學(xué)問(wèn)題。
2、能力目標：
�。�1）、引導學(xué)生主動(dòng)整理知識，回顧自我的學(xué)習過(guò)程和收獲，逐步養成回顧和反思的習慣。
�。�2）、經(jīng)過(guò)總復習使學(xué)生在本學(xué)期學(xué)習到的知識系統化。鞏固所學(xué)的知識，對于缺漏的知識進(jìn)行加強。
�。�3）、經(jīng)過(guò)形式多樣化的復習充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，讓學(xué)生在生動(dòng)趣味的復習活動(dòng)中經(jīng)歷、體驗、感受數學(xué)學(xué)習的樂(lè )趣。
�。�4）、有針對性的輔導，幫忙學(xué)生樹(shù)立數學(xué)學(xué)習信心，使每個(gè)學(xué)生都得到不一樣程度的進(jìn)一步發(fā)展。
四、復習的重、難點(diǎn)：
復習的重點(diǎn)：
20以?xún)鹊耐宋粶p法，100以?xún)葦档恼J識，100以?xún)鹊募訙p法。
復習的難點(diǎn)：
20以?xún)鹊耐宋粶p法；100以?xún)鹊倪M(jìn)位加法和退位減法；分類(lèi)與整理；人民幣的認識；找規律。
五、復習措施：
1、了解學(xué)生對本冊教學(xué)資料掌握情景，真正做到為學(xué)生量體裁衣，使優(yōu)者更優(yōu)，差者有提高、有收獲。
2、教給學(xué)生復習基礎知識的方法，讓學(xué)生會(huì )學(xué)習，不僅僅要掌握系統的知識，更要以這些基礎知識為載體，會(huì )舉一反三。
3、復習要突出方法的指導。不一樣的學(xué)生不一樣對待，多指導后進(jìn)生，讓他們轉化為優(yōu)生。
4、復習方法要靈活，要求學(xué)生也要學(xué)活。更多地為后進(jìn)生“開(kāi)小灶”，對本學(xué)期的知識給予補習與復習，夯實(shí)基礎。
5、將全班分成學(xué)習小組，開(kāi)展學(xué)習小組之間競賽，為學(xué)生搭建學(xué)習、提高的平臺。
6、本學(xué)期所學(xué)知識分塊歸類(lèi)復習，針對單元測試卷、練習冊、作業(yè)中容易出錯的題做重點(diǎn)的滲透復習、設計專(zhuān)題活動(dòng)，使復習的資料綜合化，給學(xué)生比較全面地運用所學(xué)知識的機會(huì )。
六、復習安排：
1、“100以?xún)鹊臄怠钡膹土�。�?課時(shí)）
教材中安排了4道題，著(zhù)重復習100以?xún)葦档捻樞�、數位表、數的組成和數的大小。復習時(shí)，先引導學(xué)生回憶本學(xué)期學(xué)習的100以?xún)葦档南嚓P(guān)資料。對于數位表應進(jìn)行重點(diǎn)復習，它是學(xué)習100以?xún)燃訙p法計算、理解算理、掌握計算法則的重要基礎。復習過(guò)程中，對于一些比較簡(jiǎn)單的問(wèn)題，能夠多讓學(xué)習有困難的學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，逐漸培養他們學(xué)習的自信心。
2、“100以?xún)鹊募臃ê蜏p法”的復習。（6課時(shí)）
教材主要從兩方面進(jìn)行復習：100以?xún)燃訙p法的口算，用計算解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。本學(xué)期學(xué)習的計算主要是“20以?xún)鹊耐宋粶p法”、“整十數加、減整十數”、“兩位數加、減一位數和整十數”等資料。這些資料不論在計算難度，還是在計算的方法上，都存在必須的差異。教材中雖然把這些資料集中安排復習，但也注意突出各自的特點(diǎn)。注意比較練習，使學(xué)生更好的掌握計算的方法。對于“20以?xún)鹊耐宋粶p法”，要求與“20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法”相同，學(xué)生應熟練掌握。對于其他的一步口算，要求比較熟練。對于連加、連減和加減混合計算，在計算的速度上不作要求，學(xué)生能計算正確就能夠了。對于計算方法，允許學(xué)生選擇自己喜歡的方法進(jìn)行計算。
復習解決問(wèn)題時(shí)，先讓學(xué)生認真看圖，說(shuō)一說(shuō)圖意。然后，引導學(xué)生思考：根據圖中描述的事情，能提出什么數學(xué)問(wèn)題能夠采用分小組討論的方式。討論后，按小組匯報討論的結果，全班進(jìn)行交流。只要學(xué)生提出的問(wèn)題有道理，就應給予充分的肯定。在解決問(wèn)題時(shí)，也能夠先讓學(xué)生解答，然后再說(shuō)一說(shuō)解題的思路。只要學(xué)生能用自己的語(yǔ)言表達清楚就能夠了，不必必須按照必須的模式來(lái)說(shuō)。
3、“元、角、分”的復習。（4課時(shí)）
本學(xué)期在學(xué)習“元、角、分”時(shí)，主要經(jīng)過(guò)很多的操作、活動(dòng)幫忙學(xué)生認識元、角、分之間的關(guān)系，以及人民幣的應用，使學(xué)生對元、角、分有比較豐富的感性認識。所以，教材在復習時(shí)沒(méi)有再安排動(dòng)手操作的資料，只是讓學(xué)生對已學(xué)的元、角、分關(guān)系進(jìn)行復習，并結合具體情境進(jìn)行應用。
復習時(shí)，主要讓學(xué)生回憶所學(xué)的知識。如果學(xué)生遺忘了，還能夠讓學(xué)生用學(xué)具擺一擺，用實(shí)物幫忙學(xué)生思考。
4、分類(lèi)與整理（4課時(shí)）
本單元由“整理房間”和“一起來(lái)分類(lèi)”兩個(gè)活動(dòng)構成�！罢矸块g”主要經(jīng)過(guò)讓學(xué)生經(jīng)歷對房間內物品的整理過(guò)程，感受到分類(lèi)是需要一個(gè)標準的，體會(huì )到分類(lèi)在生活中的作用�！耙黄饋�(lái)分類(lèi)”，一方面，鞏固分類(lèi)需要確定一個(gè)標準；另一方面，體會(huì )分類(lèi)標準的多樣化。經(jīng)過(guò)這兩個(gè)活動(dòng)，讓學(xué)生初步體會(huì )到分類(lèi)的必要性，掌握分類(lèi)的方法。
5、找規律的復習。（3課時(shí)）
本單元從形象的圖形排列規律、顏色交替規律逐步過(guò)渡到抽象的數列規律。本課主要讓學(xué)生自主掌握尋找簡(jiǎn)單的圖形排列規律，發(fā)現事物的排列規律。
6、認識圖形（二）的復習（3課時(shí)）
認識圖形（二），這部分資料是在上學(xué)期“認識立體圖形”的基礎上教學(xué)的，經(jīng)過(guò)上學(xué)期的學(xué)習學(xué)生已經(jīng)能夠區分常見(jiàn)的立體圖形了，那里主要是經(jīng)過(guò)一些操作活動(dòng)，讓學(xué)生初步體會(huì )長(cháng)方形、正方形、平行四邊形、三角形、圓這些平面圖形的一些特征，并感知平面圖形與立體圖形間的一些關(guān)系。
一年級第一學(xué)期數學(xué)教學(xué)計劃 11
一、復習時(shí)間：
本學(xué)期一年級數學(xué)學(xué)科結束新課程的時(shí)間是12月24日，復習時(shí)間從12月25日至1月12日，共計12課時(shí)。
二、復習內容：
本學(xué)期所學(xué)內容共有九個(gè)單元：
1、數與代數（生活中的數、比較、加減法一、加減法二、認識鐘表）
2、空間與圖形（分類(lèi)、位置與順序、認識物體）
3、統計與概率（統計）
三、復習目的：
1、意識形成初步培養一年級學(xué)生的復習意識。
2、知識技能系統回顧與梳理：幫助學(xué)生梳理知識、查漏補缺。
3、經(jīng)驗方法再現歸納與應用：初步培養一年級學(xué)生良好的復習方法。（如：歸類(lèi)復習、對比復習等）
4、習慣養成初步培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。（如：審題習慣、改錯習慣、檢查習慣等）
5、問(wèn)題困惑自我反思與改進(jìn)：初步培養一年級學(xué)生能夠通過(guò)復習發(fā)現問(wèn)題，并嘗試解決。
6、興趣信心激勵喚醒與提升，通過(guò)復習，使學(xué)生更加熱愛(ài)數學(xué)。
四、復習要求：
1、明確教學(xué)大綱對本冊教材知識、能力和情感的要求。
�。�1）、明確概念知識的掌握層次：理解、記憶、應用。
�。�2）、明確計算知識的掌握層次：20以?xún)鹊募訙p法及混合運算。
�。�3）、明確綜合實(shí)踐活動(dòng)的基本要求。
2、根據學(xué)情，適當補充拓展思維的練習題，為解決附加題做準備。
3、既要全面復習，又不要增加學(xué)生的.負擔。
4、盡量采取生動(dòng)有趣、喜聞樂(lè )見(jiàn)的復習方式，使復習課富有實(shí)效。
五、注意事項：
1、重視教材期末總復習的復習教學(xué)。
2、注意保中間、抓兩頭，不僅老師對學(xué)困生進(jìn)行單獨的輔導，并且發(fā)動(dòng)優(yōu)生對學(xué)困生進(jìn)行一對一的幫助。
六、復習保障：
1、教師認真學(xué)習《成都市小學(xué)學(xué)科教學(xué)及測評意見(jiàn)》。
2、加強教研組內老師的集體教研，根據學(xué)情，調整復習策略。
3、重視家校結合，發(fā)動(dòng)家長(cháng)督促學(xué)生搞好復習工作。
4、復習資料準備要充分：
�。�1）、引導學(xué)生對本冊教材內容進(jìn)行簡(jiǎn)單的梳理。
�。�2）、針對教學(xué)內容，精心設計每日課堂練習和課后作業(yè)。
�。�3）、將重、難點(diǎn)題型和易錯題型整理，并設計成強化練習。
�。�4）、精講青羊區的期末復習卷和期末的測試卷。
七、復習方式：
按知識板塊復習：數與代數、統計與概率、空間與圖形。
八、復習資料：
1、一年級上冊教材。
2、青羊區教研室各單元測試卷。
3、青羊區教研室期末綜合練習卷。
4、去年的一年級數學(xué)期末試卷。
5、根據學(xué)情自主設計的練習卷。
附：具體復習時(shí)間安排：
時(shí)間
復習內容
12月25、26日
一年級（上）教材《總復習》
12月29日
數與代數（生活中的數、比較、認識鐘表）
12月30日
數與代數（加減法一、加減法二）
12月31日
統計
1月4日
空間與圖形（分類(lèi)、位置與順序、認識物體）
1月5日
青羊區綜合檢測題（一）
1月6日
青羊區綜合檢測題（二）
1月7日
青羊區綜合檢測題（三）
1月8日
青羊區口算檢測題
1月9日
青羊區去年期末綜合檢測題
1月12日
機動(dòng)
周末安排：
12月27日：《黃岡小狀元》期末知識檢測。
1月3日：綜合實(shí)踐活動(dòng)總復習。
1月10日：自主復習，全面查漏補缺。
說(shuō)明：以上為期末復習計劃，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，可以根據具體情況酌情調整。
一年級第一學(xué)期數學(xué)教學(xué)計劃 12
一、指導思想
依據新課程標準的要求，聯(lián)系本冊教材資料和學(xué)生自身實(shí)際，靈活、簡(jiǎn)便、愉快地進(jìn)行復習。經(jīng)過(guò)復習，幫忙學(xué)生進(jìn)一步鞏固和加深對所學(xué)知識的理解，溝通各部分資料之間的內在聯(lián)系。同時(shí)過(guò)一步提高學(xué)生綜合運用所學(xué)知識解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的本事。優(yōu)化復習資料，面向全體學(xué)生，注重因材施教，讓學(xué)生在簡(jiǎn)便、愉快地復習中，構成對所學(xué)知識的理解、掌握與應用，樹(shù)立學(xué)好數學(xué)的信心，提高學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐本事，全面完成本學(xué)期的學(xué)習任務(wù)，為以后學(xué)習進(jìn)一步打下基礎。
二、班級實(shí)際情景
本學(xué)期我擔任一（1）班數學(xué)教學(xué)，共60人。
這個(gè)班的學(xué)生中，80%的孩子成績(jì)比較穩定，學(xué)習習慣較好，能自覺(jué)、保證質(zhì)量的完成作業(yè)和學(xué)習任務(wù)，基本能夠掌握所學(xué)知識并能靈活運用和實(shí)踐；有部分學(xué)生有作業(yè)馬虎、算題粗心、略于檢查等現象；10%孩子程度差一些，到此刻還不能很好得掌握所學(xué)知識，學(xué)習起來(lái)仍然比較吃力、解決問(wèn)題能力稍差，盡管經(jīng)過(guò)多方面的共同努力，其中大約有10%的學(xué)生在學(xué)習上行走得慢了一步，在復習的時(shí)候很是困難，在復習的時(shí)候需加大力度。
三、復習目標
1、進(jìn)一步理解、鞏固本學(xué)期所學(xué)的100以?xún)葦档恼J識、加減法和有關(guān)圖形、人民幣知識。
2、經(jīng)歷整理與復習的全過(guò)程，初肯構成歸納、整理知識的本事。加深理解知識間的內在聯(lián)系，能綜合運用所學(xué)知識解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
3、經(jīng)過(guò)對知識的整理與復習，逐步養成回顧和反思的習慣，感受學(xué)習數學(xué)系的歡樂(lè )，增強學(xué)習數學(xué)的自信心和成功感。
四、復習重難點(diǎn)
1、100以?xún)葦档恼J識及加減法，能綜合運用所學(xué)知識解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
2、能辨認簡(jiǎn)單的平面圖形，人民幣的認識及單位間的簡(jiǎn)單轉換。
五、復習注意事項
1、根據知識的特點(diǎn)，選用相應的復習方式。
2、讓學(xué)生整理學(xué)習過(guò)程中解決問(wèn)題的方法以及學(xué)習的體會(huì )，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力，交流學(xué)習過(guò)程中的收獲和不足。
3、每節課明確復習課的目標。復習課是為了幫忙學(xué)生系統地整理所學(xué)過(guò)的知識，使遺忘的資料得以重現，鞏固。
4、復習課過(guò)程要把關(guān)注每一個(gè)學(xué)生落到實(shí)處。
5、復習課要資料新穎、形式多樣。拓寬學(xué)生參與的渠道，調動(dòng)學(xué)生復習的'主動(dòng)性，激發(fā)他們復習的興趣。
六、主要復習資料
�。ㄒ唬�、100以?xún)葦档恼J識。復習主要解決的問(wèn)題是：
1、會(huì )數、會(huì )讀、會(huì )寫(xiě)100以?xún)鹊臄�；�?huì )比較數的大小，能結合實(shí)際進(jìn)行估計。
2、能正確地口算兩位數加、減整十數以及兩位數加、減一位數，會(huì )用加減法解決簡(jiǎn)單問(wèn)題。
復習的重點(diǎn)資料是：
1、100以?xún)葦档捻樞�，�?huì )比較100以?xún)葦档拇笮 ?/p>
2、認識數位表，掌握數的組成。
3、數位表的認識：
4、100以?xún)葦档捻樞蛞约按笮”容^：
�。ǘ�、100以?xún)燃臃�、減法的復習。
一年級的學(xué)生計算本事不強，書(shū)寫(xiě)不規范。個(gè)別學(xué)生，出錯較多的地方是兩位數的進(jìn)位加法和退位減法。本學(xué)期數學(xué)第六單元的資料應作為重點(diǎn)進(jìn)行復習和強化訓練。
復習主要解決的問(wèn)題：
學(xué)生能熟練的進(jìn)行100內數的口算，在具體情境中能發(fā)現并提出能用100以?xún)葦档募訙p法解決的問(wèn)題。
復習的主要資料有：
100以?xún)燃訙p法的口算以及用計算解決實(shí)際中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。主要是“整十數加、減整十數”、“兩位數加、減一位數”“兩位數加減兩位數”等。對于計算方法，重點(diǎn)掌握口算的方法，同時(shí)允許學(xué)生選擇自我喜歡的方法進(jìn)行計算，提倡算法的多樣化。
�。ㄈ�、圖形的復習。復習主要解決的問(wèn)題：
能正確認識長(cháng)方形、正方形、三角形和圓這些平面圖形。（四）、人民幣的認識“元、角、分”的復習。
本單元的知識，學(xué)生在平時(shí)的日常生活中已有所了解，但由于比較抽象，掌握起來(lái)還是有必須的困難。所以“元、角、分”之間的單位換算還是一個(gè)難點(diǎn)。
復習主要解決的問(wèn)題：
熟練人民幣的單位以及它們之間的關(guān)系，能準確進(jìn)行人民幣的簡(jiǎn)單計算。復習的主要資料：
1、認識各種面值的人民幣。
2、能夠準確地對人民幣的單位“元、角、分”進(jìn)行換算。
3、會(huì )購物，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的人民幣的計算，用人民幣的知識解決現實(shí)中的簡(jiǎn)單為題。
七、復習的措施與策略
�。ㄒ唬⿵土暣胧航處熞I(lǐng)系統復習，突顯學(xué)生的主體意識。
對一年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)，復習可能是一個(gè)比較籠統抽象的概念，學(xué)生年級小，自制力差，在復習的過(guò)程中會(huì )出現不穩定情緒，所以在復習的過(guò)程中，由教師引領(lǐng)全體同學(xué)進(jìn)行系統整理與復習，對本學(xué)期所學(xué)知識進(jìn)行梳理，增強學(xué)生對知識掌握的熟練度，在練習的過(guò)中不斷提升學(xué)生自我主導學(xué)習和解決問(wèn)題的能力。
�。ǘ⿵土暡呗裕�
1、提倡自主整理、合作交流的復習方式，提高學(xué)生復習的積極性；
2、復習層次多樣化，照顧全體學(xué)生，尊重學(xué)生的差異，重視查漏補缺。（對不一樣層次的學(xué)生進(jìn)行分層復習，到達學(xué)生知識水平與本事的最大化提升）。
3、加強回顧整理知識的方法指導；靈活運用練習題，提高復習效率。（對不一樣學(xué)生采取不一樣形式的作業(yè)，以提高學(xué)生對不一樣層面知識的掌握）。
4、評價(jià)多樣化，建立學(xué)習小組。
�。▽Σ灰粯訉哟螌W(xué)生進(jìn)不一樣形式的評價(jià)，以提高學(xué)生復習學(xué)習的興趣與積極性。讓學(xué)生以結對的形式進(jìn)行生生之間的學(xué)習互動(dòng)，以帶動(dòng)全體學(xué)生的復習積極性，學(xué)生體驗合作學(xué)習的歡樂(lè )）。
一年級第一學(xué)期數學(xué)教學(xué)計劃 13
一、學(xué)生情況分析
本學(xué)期，我擔任一年級的數學(xué)教學(xué)工作。本班共有學(xué)生47名學(xué)生，由于剛上一年級，學(xué)習的知識都是新的，所以更應該打好基礎。根據一年級的心理特征，我們需要耐心、細致地引導、啟發(fā)、教育，積極創(chuàng )設自主開(kāi)放的課堂教學(xué)，盡可能地讓所有的學(xué)生都參與到學(xué)習活動(dòng)中來(lái)。使他們把學(xué)習當成是一件快樂(lè )的事情，健康快樂(lè )地成長(cháng)，圓滿(mǎn)完成本學(xué)期的學(xué)習任務(wù)。
二、指導思想
以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，力求每一個(gè)學(xué)生學(xué)習不斷進(jìn)步，能力不斷提高為目的。以教學(xué)中引導學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中主動(dòng)參與、交流合作、探究發(fā)現，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和合作能力，培養學(xué)生終身學(xué)習的能力為宗旨。
三、培優(yōu)補差對象
培優(yōu)對象：學(xué)習成績(jì)優(yōu)異，回答問(wèn)題積極，能夠按時(shí)完成作業(yè)的'學(xué)生。
補差對象：接受新知能力差，學(xué)習習慣不好的學(xué)生。
四、培優(yōu)措施
對優(yōu)等生主要是訓練他們的思維，培養他們的探索能力，主要要采取以下措施：
1、改進(jìn)學(xué)習方法，培養自學(xué)能力。
2、要讓學(xué)生學(xué)會(huì )質(zhì)疑、提問(wèn)。鼓勵學(xué)生求異、求變、求新，善于學(xué)習、勤于總結、勇于創(chuàng )新。
3、嚴格要求。對優(yōu)生把真摯的愛(ài)與嚴格的要求統一起來(lái)。當優(yōu)生出現問(wèn)題時(shí)，既要保護他們的自尊心，又要及時(shí)、嚴肅地指出影響他們進(jìn)步的原因，以及這些錯誤的嚴重后果、改正的方法等。在平時(shí)的學(xué)習中工作中，要為他們創(chuàng )造發(fā)揮能力的機會(huì )，也讓他們嚴格約束自己，虛心向大家學(xué)習，不搞特殊化。
4、勵他們大膽工作，并提供發(fā)揮他們想象力、創(chuàng )造性的機會(huì )，肯定他們的成績(jì)，讓他們把科學(xué)的學(xué)習方法傳給大家，達到全體同學(xué)共同進(jìn)步的目的。
5、平等相待。對優(yōu)生不能因為他們成績(jì)好而一味地“捧”，不能對他們的缺點(diǎn)冷嘲熱諷，這些都會(huì )導致心理障礙。對他們要熱情地支持、深情地指導，讓他們成為積極向上、勤奮刻苦、樂(lè )于助人的三好學(xué)生。
6、每天給優(yōu)生布置幾道思考題，提高他們的發(fā)散思維能力。
五、補差措施
1、教師了解和正確對待學(xué)生中客觀(guān)存在的個(gè)別差異，其實(shí)并不是以消滅差異為目的，而是推動(dòng)有差異的發(fā)展。在“吃透兩頭”的基礎上，通過(guò)分層教學(xué)目標的設計和實(shí)施，使快者快學(xué)，慢者慢學(xué)，先慢后快，全面提升。
2、教師堅持做到每節課“層級化”訓練分明，練習由淺入深，體現層次性，既有“雙基”知識，也有拓展訓練，保證后進(jìn)生學(xué)有所獲，優(yōu)等生能進(jìn)一步提高自己的思維水平。
3、平時(shí)對學(xué)習有困難的學(xué)生努力做到多鼓勵，多寬容。耐心細致地幫助，上課時(shí)多留意，多體貼，督促他們及時(shí)完成相關(guān)作業(yè)以及練習。
4、加強對家庭教育的指導，引導家長(cháng)遵循教育規律和學(xué)生身心發(fā)展規律、科學(xué)育人；引導學(xué)生正確對待成功與失敗，勇敢戰勝學(xué)習和生活中的困難，做學(xué)習和生活的強者；鼓勵孩子在爸爸媽媽的支持和鼓勵下，另行自我發(fā)展，找到自己的長(cháng)處。
5、使他們明確學(xué)習的目的性、端正學(xué)習態(tài)度，逐步做到上課專(zhuān)心聽(tīng)講，獨立、按時(shí)完成作業(yè)，培養他們良好的學(xué)習習慣。
6、課堂活動(dòng)中，盡量采用開(kāi)放式教學(xué)，培養學(xué)生根據具體情境，選擇恰當方法，解決實(shí)際問(wèn)題的意識。譬如通過(guò)一題多解、一題多變、一題多問(wèn)、一題多編等途徑，拓寬學(xué)生的知識面，溝通知識之間的內在聯(lián)系，培養學(xué)生的應變能力。
7、對學(xué)困生在教學(xué)中做到：“四優(yōu)先、五跟蹤”（“四優(yōu)先”即課堂提問(wèn)優(yōu)先、作業(yè)批改優(yōu)先、課外輔導優(yōu)先、家庭訪(fǎng)問(wèn)優(yōu)先，“五跟蹤”即思想跟蹤、課堂跟蹤、作業(yè)跟蹤、測試跟蹤、學(xué)法跟蹤）。
一年級第一學(xué)期數學(xué)教學(xué)計劃 14
一、復習內容
20以?xún)鹊臄档恼J識；20以?xún)鹊募訙p法；比較物體的多少、大小、高矮、長(cháng)短、輕重等；會(huì )按照一定標準或自定標準進(jìn)行分類(lèi)；能確定物體前后、左右、上下的位置與順序；能識別長(cháng)方體、正方體、圓柱體、球等幾何體；會(huì )認讀整時(shí)、半時(shí)、整時(shí)過(guò)一點(diǎn)或差一點(diǎn)整時(shí)四種情況以及簡(jiǎn)單的象形統計圖和簡(jiǎn)單的統計表。
二、復習目標
1、能正確讀、寫(xiě)20以?xún)鹊臄�，掌握其順序，并能比較大小。
2、能正確熟練地計算20以?xún)葦档募訙p法。能根據圖畫(huà)正確列式解決問(wèn)題
3、會(huì )比較多少、大小、長(cháng)短、高矮、輕重等、會(huì )按照一定標準或自定標準進(jìn)行分類(lèi)；能確定物體前后、左右、上下的位置與順序；能識別長(cháng)方體、正方體、圓柱體、球等幾何體；會(huì )認讀整時(shí)、半時(shí)、整時(shí)過(guò)一點(diǎn)或差一點(diǎn)整時(shí)四種情況。
4、初步體驗數據的整理過(guò)程，認識象形統計圖和簡(jiǎn)單的統計表，能根據圖表中的數，回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
三、復習重點(diǎn)
1、掌握數的順序和大小，會(huì )讀寫(xiě)0——20各數。
2、熟練計算20以?xún)燃訙p法。
3、能熟練運用加減法的知識解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。
4、會(huì )認四種時(shí)刻、四種圖形。
四、復習難點(diǎn)
1、分清數位與計數單位；
2、分清幾時(shí)半、快幾時(shí)了與幾時(shí)剛過(guò)；
3、提高計算的正確率與速度。
五、復習課時(shí)安排
1、20以?xún)葦档恼J識……1課時(shí)
2、20以?xún)鹊募訙p法……1課時(shí)
3、比較…………………1課時(shí)
4、位置與順序…………1課時(shí)
5、認識物體……………1課時(shí)
6、認識鐘表……………1課時(shí)
7、統計…………………1課時(shí)
8、綜合練習……………4課時(shí)
六、復習措施
1、引導學(xué)生主動(dòng)整理知識。本年級的學(xué)生是一年級剛入學(xué)的兒童，他們學(xué)習數學(xué)是剛剛入門(mén)。為使學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣，提高他們整理與復習的能力，可根據復習的內容，適當地引導學(xué)生主動(dòng)回顧自己的學(xué)習進(jìn)程和收獲，可以讓學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)哪些內容最有趣，哪些內容最有用，哪些內容的學(xué)習最困難，自己學(xué)到哪些知識等。
2、開(kāi)展多種形式的復習。根據一年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，教師在組織復習時(shí)，要充分考慮到低年級學(xué)生學(xué)習的需求，要重視學(xué)生的情感體驗，盡可能設計一些生動(dòng)活潑的練習內容，采用多種活動(dòng)方式調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。
3、關(guān)注學(xué)習有困難的`學(xué)生。由于每個(gè)學(xué)生的家庭背景、學(xué)前教育、生活積累以及認知能力等方面的差異，學(xué)生很可能會(huì )產(chǎn)生學(xué)習理解的差異。因此，在復習中，教師應重視學(xué)生的個(gè)體差異，安排不同層次的練習，一般的學(xué)生要保證基本要求做一些基本形式的練習，比較優(yōu)秀的學(xué)生可以增加一些富有思考性的練習。對學(xué)習有困難的學(xué)生還要進(jìn)行有針對性的輔導，使所有學(xué)生通過(guò)復習都得到進(jìn)一步的發(fā)展。
一年級第一學(xué)期數學(xué)教學(xué)計劃 15
一、教學(xué)對象分析
一年級學(xué)生剛進(jìn)入小學(xué)學(xué)習，新的學(xué)習和生活對孩子們來(lái)說(shuō)充滿(mǎn)了好奇和搞笑，對學(xué)校、對環(huán)境、對老師、對同學(xué)、對課堂、對學(xué)習、對學(xué)校的要求都充滿(mǎn)了新鮮感。同時(shí)他們年齡小，好動(dòng)、易興奮、易疲勞，注意力容易分散，尤其是剛入學(xué)時(shí)，40分鐘的課堂學(xué)習對于他們來(lái)說(shuō)真的很難!然而“學(xué)會(huì )傾聽(tīng)”是新課標中對一年級小學(xué)生提出的一項重要目標�，F代心理學(xué)證明，注意力集中的學(xué)生，聽(tīng)課效率和學(xué)習水平遠遠高于注意力分散的學(xué)生。針對這些特點(diǎn)，我得想方設法運用各種手段來(lái)激發(fā)學(xué)生專(zhuān)心聽(tīng)講的興趣，從而培養好習慣。首先在課堂語(yǔ)言上要力求兒童化和趣味化。其次，讓學(xué)生有盡可能多的回答問(wèn)題的機會(huì )，促使他們始終處于積極主動(dòng)的學(xué)習狀態(tài)。對于學(xué)習有困難的學(xué)生及時(shí)個(gè)別輔導，對于優(yōu)秀生盡量讓他“吃得飽”。
二、本學(xué)期教學(xué)的指導思想
1、根據兒童發(fā)展的生理和心理特征培養學(xué)生自主探索的潛質(zhì)。重視以學(xué)生的已有經(jīng)驗知識和生活經(jīng)驗為基礎，帶給學(xué)生熟悉體情景，幫忙學(xué)生明白數學(xué)知識。
2、增加聯(lián)系實(shí)際的資料，為學(xué)生了解現實(shí)生活中的數學(xué)，感受數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
3、注意選取富有兒童情趣的學(xué)習素材和活動(dòng)資料，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，獲得愉悅的數學(xué)學(xué)習體驗。
4、重視引導學(xué)生自主探索，合作交流的學(xué)習方式，讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氣氛中學(xué)習。
5、把握教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展適當改善評價(jià)學(xué)生的方法，比如建立學(xué)生課堂發(fā)言的“奇思妙語(yǔ)錄”等。
三、教學(xué)資料
這一冊教材包括下方一些資料:數一數，比一比，10以?xún)葦档恼J識和加減法，認識圖形，分類(lèi)，11~20各數的認識，認識鐘表，20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法，用數學(xué)，數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。
這一冊的重點(diǎn)教學(xué)資料是10以?xún)鹊募訙p法和20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法。這兩部分資料和20以?xún)鹊耐宋粶p法(一般總稱(chēng)一位數的加法和相應的減法)是學(xué)生學(xué)習認數和計算的開(kāi)始，在日常生活中有廣泛的應用，同時(shí)它們又是多位數計算的基礎。因此，一位數的加法和相應的減法是小學(xué)數學(xué)中最基礎的資料，是學(xué)生終身學(xué)習與發(fā)展必備的基礎知識和基本技能，務(wù)必讓學(xué)生切實(shí)掌握。
除了認數和計算以外，教材安排了常見(jiàn)幾何圖形的直觀(guān)認識，比較多少、長(cháng)短和高矮，簡(jiǎn)單的分類(lèi)，以及初步認識鐘面等。雖然每一單元的資料都不多，但是都很重要，有利于學(xué)生了解數學(xué)的實(shí)際應用，培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。
四、本學(xué)期教學(xué)的主要目的要求
(一)、知識和技能方面
1、使學(xué)生正確地數出不一樣物體的個(gè)數。逐步抽象出數，能區分“幾個(gè)”和“第幾個(gè)”熟練地掌握10以?xún)鹊慕M成，會(huì )正確，工整地書(shū)寫(xiě)數字。
2、使學(xué)生認識計數單位“一”和“十”，初步明白個(gè)位和十位上的數所表示的好處，能熟練地數出20以?xún)鹊臄�，正確地讀、寫(xiě)20以?xún)鹊臄�，掌�?0以?xún)鹊臄凳怯梢粋�(gè)十和幾個(gè)一組成的。掌握20以?xún)鹊臄档捻樞�，�?huì )比較20以?xún)葦档拇笮 ?/p>
3、使學(xué)生初步認識=、>、<三種符號，會(huì )使用這些符號表示數的大小。
4、使學(xué)生初步知道加和減法的含義，直觀(guān)地了解加法交換律和加法與減法的關(guān)聯(lián)，能熟練地口算10以?xún)鹊募訙p法和20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法。能比較熟練地計算20以?xún)鹊倪B加、連減和加減混合運算式題。
5、使學(xué)生會(huì )根據加、減法的含義解答比較容易的加減法一步計算的圖文應用題。知道題目中的條件和問(wèn)題。知道題目中的條件和問(wèn)題，會(huì )列出算式，注明得數的單位名稱(chēng)，口述答案，能看實(shí)物或直觀(guān)圖口述題意，簡(jiǎn)單的講述和與求剩余的.數量關(guān)聯(lián)。
6、使學(xué)生直觀(guān)地認識長(cháng)方體、正方體、圓柱和球。對這些圖形有初步的了解。
7、結合主題圖和插圖及有關(guān)數據，對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)祖國、愛(ài)科學(xué)的教育，培養學(xué)生認真做題，正確計算，書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣，學(xué)會(huì )有條理，有根據地思考問(wèn)題。
(二)、數學(xué)思考方面
1、能運用生活經(jīng)驗，對有關(guān)數學(xué)信息作出解釋?zhuān)⒊醪綄W(xué)會(huì )用具體的數據描繪現實(shí)世界中的簡(jiǎn)單現象。
2、能對簡(jiǎn)單物體和圖形的形狀、大小、位置關(guān)聯(lián)、戶(hù)外的探索過(guò)程中，發(fā)展空間觀(guān)念。
3、在教師的幫忙下，初步學(xué)會(huì )選取有用的信息進(jìn)行簡(jiǎn)單的歸納和類(lèi)比。
(三)、解決問(wèn)題方面
1、經(jīng)歷從生活中發(fā)現并提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數學(xué)在日常生活中的作用。
2、了解同一問(wèn)題能夠有不一樣的解決辦法。
3、有與同學(xué)合作解決問(wèn)題的經(jīng)驗。
4、初步學(xué)會(huì )表達解決問(wèn)題的大致過(guò)程和結果。
(四)、情感與態(tài)度方面
1、在他人的鼓勵和幫忙下，對身邊與數學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心，能用心參與生動(dòng)、直觀(guān)的教學(xué)活動(dòng)。
2、在他人的鼓勵和幫忙下，能克服在數學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學(xué)好數學(xué)的信心。
3、經(jīng)歷觀(guān)察、操作、歸納等學(xué)習數學(xué)的過(guò)程，感受數學(xué)思考過(guò)程的合理性。
4、在他人的指導下，能夠發(fā)現數學(xué)活動(dòng)中的錯誤，并及時(shí)改正。
5、體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。
6、使學(xué)生從小養成認真學(xué)習、認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。
五、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施
1、從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，多采取游戲式的教學(xué)，引導學(xué)生樂(lè )于參與數學(xué)學(xué)習活動(dòng)。
2、在課堂教學(xué)中，注意多一些有利于孩子明白的問(wèn)題，而不是一味的難、廣。就應思考學(xué)生實(shí)際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學(xué)生。
3、布置一些比較搞笑的作業(yè)，比如動(dòng)手的作業(yè)，少一些呆板的練習。
4、加強家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，適當教給家長(cháng)一些正確的指導孩子學(xué)習的方法。
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