三年級數學(xué)教學(xué)計劃集合15篇
日子如同白駒過(guò)隙，前方等待著(zhù)我們的是新的機遇和挑戰，是時(shí)候開(kāi)始寫(xiě)計劃了。我們該怎么擬定計劃呢？以下是小編幫大家整理的三年級數學(xué)教學(xué)計劃，歡迎閱讀與收藏。
三年級數學(xué)教學(xué)計劃1
教學(xué)內容
本單元是在學(xué)生能夠比較熟練地口算整十，整百數乘一位數，兩位數乘一位數，并且掌握了多位數乘一位數的計算方法的基礎上進(jìn)行教學(xué)的。本單元主要內容有：口算乘法、筆算乘法。
口算乘法主要包括兩項內容，第一項內容是整十、整百數乘整十數。它是在口算整十、整百數乘一位數的基礎上進(jìn)行教學(xué)的。第二項內容是估算，即兩位數乘兩位數的估算。它是在學(xué)生學(xué)過(guò)兩、三位數乘一位數的估算和掌握了乘法的基本口算方法的基礎上教學(xué)的�？谒闶枪P算的基礎，也是估算的基礎。教材先安排口算，在擴大學(xué)生的口算范圍的同時(shí)，為學(xué)生學(xué)習新的估算和兩位數乘兩位數筆算方法做好必要的準備。并且，在估算和筆算教學(xué)活動(dòng)中，又可以進(jìn)一步鞏固口算。這樣，有利于培養、提高學(xué)生的計算能力。
筆算乘法的內容是兩位數乘兩位數，是在學(xué)習了筆算多位數乘一位數的基礎上進(jìn)行教學(xué)的。先出現不進(jìn)位的，突出乘的順序及部分積的書(shū)寫(xiě)位置，幫助學(xué)生理解筆算的算理。接著(zhù)進(jìn)位的，讓學(xué)生經(jīng)歷兩位數乘兩位數需要進(jìn)位的筆算過(guò)程，幫助學(xué)生掌握筆算乘法的方法。
教學(xué)目標
1、使學(xué)生會(huì )口算整十、整百數乘整十數，會(huì )口算兩位數乘整十、整百數。
2、使學(xué)生經(jīng)歷兩位數乘兩位數的計算過(guò)程，掌握兩位數乘兩位數的計算方法。
3、使學(xué)生能結合具體情境進(jìn)行乘法估算，并解釋估算的過(guò)程。
4、使學(xué)生能夠運用所學(xué)的知識解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，感受數學(xué)在日常生活中的作用。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：理解兩位數乘兩位數的算理，掌握計算方法。
難點(diǎn)：用乘數十位上的數去乘被乘數，得數末位要與十位對齊。
突破重難點(diǎn)的方法：
1、引導學(xué)生利用以有經(jīng)驗進(jìn)行知識的遷移，讓學(xué)生通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題學(xué)習計算方法。
2、在學(xué)習中，給學(xué)生創(chuàng )設主動(dòng)探索數學(xué)知識的空間，讓學(xué)生主動(dòng)探索，經(jīng)歷知識形成的過(guò)程，親自感悟和體驗，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
3、加強估算，鼓勵算法多樣化。重視口算和估算能力的發(fā)展，逐步形成技能。
4、重視對兩巍數乘兩位數的口算、估算、筆算方法的回顧和整理，培養學(xué)生總結和歸納的能力。
四、課時(shí)安排：8課時(shí)。
1、口算乘法。3課時(shí)
2、筆算乘法。4課時(shí)
3、整理和復習。1課時(shí)
重點(diǎn)課時(shí):第三課時(shí)筆算乘法（進(jìn)位）
教學(xué)內容：課本第65頁(yè)的例2及“做一做”，練習十六的第1、2題。
教學(xué)目標：讓學(xué)生經(jīng)歷兩位數乘兩位數的筆算過(guò)程，學(xué)會(huì )計算兩位數乘兩位數進(jìn)位的乘法。在學(xué)習活動(dòng)中感受數學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、能夠正確計算兩位數乘兩位數的進(jìn)位乘法。
2、能運用所學(xué)知識解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
教具準備：例2圖畫(huà)多個(gè)南瓜形算式卡片（每張上一個(gè)算式）。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情景，生成問(wèn)題
呈現下圍棋的錄像或畫(huà)面，介紹有關(guān)圍棋賽的事例（或戰績(jì)）。
放大棋盤(pán)，讓學(xué)生觀(guān)察棋盤(pán)結構。使學(xué)生了解到：圍棋的棋盤(pán)面由縱橫19道線(xiàn)交叉組成。
接著(zhù)，把棋子放在縱橫線(xiàn)的交叉點(diǎn)上，引出問(wèn)題：“棋盤(pán)上一共有多少個(gè)交叉點(diǎn)？”
請學(xué)生說(shuō)一說(shuō)用什么方法解決這個(gè)問(wèn)題，從而列出算式19×19。
二、探索交流，解決問(wèn)題
1、各組討論：怎樣計算19×19。
請把想出的計算方法寫(xiě)在紙上。
2、．組織交流。
各組展示本組的算法。不容易說(shuō)清楚的，就寫(xiě)在黑板上。
3、師生評議。
�。�1）請學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，喜歡哪種方法？為什么？
�。�2）教師對學(xué)生發(fā)表的意見(jiàn)作以肯定或補充。使學(xué)生了解每一種算法的特點(diǎn)和適用范圍。例如：估算的方法能很快算出大約有400個(gè)交叉點(diǎn)，但它不能滿(mǎn)足解決問(wèn)題的要求。
�。�3）重點(diǎn)評議筆算。
用檢查豎式每一步計算的方式，再現筆算過(guò)程。在此基礎上，夸贊學(xué)生：能用剛學(xué)過(guò)的兩位數乘兩位數的知識解決今天的新問(wèn)題。并且，能正確解決乘的過(guò)程中的進(jìn)位問(wèn)題。你們真棒！
三、鞏固應用，內化提高
1、嘗試練習。
用豎式計算第65頁(yè)“做一做”中的4道題�？梢宰寧讉�(gè)組的學(xué)生做前2道，另幾個(gè)組的學(xué)生做后2道題。
完成計算后，組織交流。說(shuō)出筆算的過(guò)程，加深學(xué)生對筆算過(guò)程的了解。
2、完成練習十六第1題。
獨立計算，集體訂正。根據班上出現錯題的情況，和學(xué)生一起討論錯誤的原因，請學(xué)生訂正錯題。請學(xué)生注意：計算時(shí)要認真仔細。
3、解決問(wèn)題。
請學(xué)生獨立完成練習十六第3、4題。
完成后，請學(xué)生向全班說(shuō)一說(shuō)，解決問(wèn)題的過(guò)程和結果。
4、游戲。
貼出寫(xiě)有算式的南瓜卡片。用語(yǔ)言描述菜園里收南瓜的情境，請同學(xué)們幫助菜農收南瓜。
讓學(xué)生自由選擇卡片，算對的就收獲了這個(gè)南瓜。
完成后，先檢查是不是算對了，再比一比哪組學(xué)生收獲的南瓜多。獎勵優(yōu)勝組。
四、回顧整理，反思提升
1、請學(xué)生討論筆算乘法時(shí)要注意什么問(wèn)題，并交流。
2、教師強調：用豎式計算時(shí)，每次乘得的數的末位應該和那一位對齊。還要注意記住進(jìn)位數，正確處理進(jìn)位問(wèn)題。
三年級數學(xué)教學(xué)計劃2
一、學(xué)情分析
這一學(xué)期我繼續擔任三年級（5）班的數學(xué)教學(xué)工作，本班現有學(xué)生47人。三年級學(xué)生已經(jīng)有兩年的數學(xué)學(xué)習經(jīng)歷，對一些基礎性的數學(xué)知識有了初步的認識。學(xué)生已經(jīng)比較習慣于新教材的學(xué)習思路和學(xué)習方法，大多數學(xué)生認識到數學(xué)知識無(wú)處不在，生活中處處有數學(xué)。這為學(xué)生對本冊的學(xué)習打下了重要的基礎，也為提高學(xué)生的解決問(wèn)題能力和實(shí)踐能力創(chuàng )造了條件。
二、教材分析
這冊教材對于教學(xué)內容的編排和處理，是以整套教材的編寫(xiě)思想、編寫(xiě)原則等為指導，力求使教材的結構符合教育學(xué)、心理學(xué)的原理和兒童的年齡特征，體現了前幾冊教材同樣的風(fēng)格與特點(diǎn)。所以本冊教材仍然具有內容豐富、關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗與體驗、體現知識的形成過(guò)程、鼓勵算法多樣化、改變學(xué)生的學(xué)習方式，體現開(kāi)放性的教學(xué)方法等特點(diǎn)。同時(shí)，由于教學(xué)內容的不同，本教材還具有下面幾個(gè)明顯的特點(diǎn)。
1．改進(jìn)筆算教學(xué)的編排，體現計算教學(xué)改革的理念，重視培養學(xué)生的數感。
�。�1）精心設計教學(xué)順序，加大教學(xué)的步子。計算的教學(xué)順序要符合兒童學(xué)習計算的認知規律，同時(shí)符合計算知識本身發(fā)展的規律。
�。�2）讓學(xué)生在自主探索中獲得對筆算過(guò)程與算理的理解，不再出現文字概括形式的計算法則�？偨Y、理解并且記憶計算法則，是以往筆算教學(xué)的重要環(huán)節。當前的數學(xué)課程改革，強調讓學(xué)生在現實(shí)的情境中理解概念和法則，避免機械記憶。
�。�3）讓學(xué)生在現實(shí)情境中理解計算的意義和作用，培養學(xué)生用數學(xué)解決問(wèn)題的能力和良好的數感。計算是幫助人們解決問(wèn)題的工具，只有在解決問(wèn)題的具體情境中才能真正體現出它的作用。
�。�4）筆算與估算結合教學(xué)，加大估算教學(xué)的力度。估算的學(xué)習對培養學(xué)生的數感具有重要的意義；同時(shí)，估算也具有重要的實(shí)用價(jià)值，人們在日常生活中，常常只需要估算結果。
2．量與計量的教學(xué)聯(lián)系生活實(shí)際，重視學(xué)生的感受和體驗。
量與計量的各種概念，例如千米、噸、秒等，都是從人們生活和生產(chǎn)的需要中產(chǎn)生的。這些概念，如長(cháng)度、質(zhì)量、時(shí)間，都比較抽象，但它所反映的內容又是非�，F實(shí)的，與人們的生活、生產(chǎn)有著(zhù)十分密切的聯(lián)系。所以，這部分知識的教學(xué)，應使學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中體驗、感受、理解這些概念的含義，初步發(fā)展起長(cháng)度、質(zhì)量和時(shí)間的觀(guān)念，認識數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，提高應用這些知識解決問(wèn)題的能力。因此，在有關(guān)量與計量?jì)热莸木幣派�，�?shí)驗教材注意設計豐富的、現實(shí)的、具有探索性的活動(dòng)，讓學(xué)生在現實(shí)背景下感受和體驗有關(guān)的知識，經(jīng)歷探索和發(fā)現的過(guò)程。
3．空間與圖形的教學(xué)，強調實(shí)際操作與自主探索，加強估測意識和能力的培養。
人教版三年級數學(xué)上冊教學(xué)計劃范文
在本冊教材中，關(guān)于空間與圖形的教學(xué)內容，有四邊形和測量的大部分內容，這些內容對于學(xué)生理解、把握、描述現實(shí)空間，獲得解決實(shí)際問(wèn)題的知識，發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念都有著(zhù)重要的作用。對于這些內容的編排，教材一方面注意讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作獲得豐富的感性經(jīng)驗，另一方面則是讓學(xué)生通過(guò)自主探索獲得對知識的理解。幾何形象直觀(guān)的探索活動(dòng)不僅為發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )新意識提供了更有利的條件，而且為發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念奠定了很好的基礎。
三、教學(xué)目標
這一冊教材的教學(xué)目標是，使學(xué)生：
1．會(huì )筆算三位數的加、減法，會(huì )進(jìn)行相應的估算和驗算。
2．會(huì )口算一位數乘整十、整百數；會(huì )筆算一位數乘二、三位數，并會(huì )進(jìn)行估算；能熟練地計算除數和商是一位數的有余數的除法。
3．初步認識簡(jiǎn)單的分數（分母小于10），會(huì )讀、寫(xiě)分數并知道各部分的名稱(chēng)，初步認識分數的大小，會(huì )計算簡(jiǎn)單的同分母分數的加減法。
4．初步認識平行四邊形，掌握長(cháng)方形和正方形的特征，會(huì )在方格紙上畫(huà)長(cháng)方形、正方形和平行四邊形；知道周長(cháng)的含義，會(huì )計算長(cháng)方形、正方形的周長(cháng)；能估計一些物體的長(cháng)度，并會(huì )進(jìn)行測量。
5．認識長(cháng)度單位千米，初步建立1千米的長(cháng)度觀(guān)念，知道1千米=1000米；認識質(zhì)量單位噸，初步建立1噸的質(zhì)量觀(guān)念，知道1噸=1000千克；認識時(shí)間單位秒，初步建立分、秒的時(shí)間觀(guān)念，知道1分=60秒，會(huì )進(jìn)行一些有關(guān)時(shí)間的簡(jiǎn)單計算。
6．初步體驗有些事件的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的；能夠列出簡(jiǎn)單實(shí)驗所有可能發(fā)生的結果，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的，能對一些簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性做出描述。
7．能找出事物簡(jiǎn)單的排列數和組合數，形成發(fā)現生活中的數學(xué)的意識和全面地思考問(wèn)題的意識，初步形成觀(guān)察、分析及推理的能力。
8．體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。
9．養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。
10．體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力
四、教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：萬(wàn)以?xún)葦档募臃ê蜏p法、四邊形
教學(xué)難點(diǎn)：時(shí)分秒的認識、四邊形、有余數的除法
五、主要教學(xué)措施
1、重視教學(xué)情景的創(chuàng )設，關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗，提供豐富的感性材料，加強學(xué)生的操作活動(dòng)，結合生活實(shí)際幫助學(xué)生建立有關(guān)的數學(xué)概念。
2、培養學(xué)生估測、估算的意識，重視培養學(xué)生的估測、估算能力。
3、讓學(xué)生通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題來(lái)學(xué)習計算，提高教學(xué)的實(shí)效性，
4、運用“遷移”法進(jìn)行教學(xué)，培養學(xué)生舉一反三的能力。
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5、引導學(xué)生獨立思考、合作交流，讓學(xué)生體驗探究的樂(lè )趣。恰當、適時(shí)地運用小組合作學(xué)習方式，重視培養學(xué)生的應用意識和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
6、重視直觀(guān)教學(xué)，充分發(fā)揮教具、學(xué)具的作用。
7、注重學(xué)生對計算過(guò)程和方法的理解，抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，使學(xué)生打下扎實(shí)的知識基礎。
8、讓學(xué)生充分經(jīng)歷猜想、實(shí)驗、驗證的過(guò)程，主動(dòng)建構數學(xué)知識。
六、教學(xué)進(jìn)度：
第1周：一、測量：毫米、分米的認識及練習
第2周：一、測量：千米的認識噸的認識
第3周：二、萬(wàn)以?xún)葦档募臃ê蜏p法
第4周：二、萬(wàn)以?xún)葦档臏p法、加減法驗算
第5周：二、加減法驗算
二、整理和復習
第6周：國慶節放假
第7周：三、四邊形、平行四邊形
第8周：三、周長(cháng)
第9周：三、估計
四、有余數的除法
第10周：四、有余數的除法
第11周：五、時(shí)、分、秒
第12周：六、多位數乘一位數：口算乘法
第13周：六、多位數乘一位數：一位數乘二、三位數
第14周：六、多位數乘一位數：中間、末尾有0的乘法
第15周：七、分數的初步認識
第16周：七、分數的初步認識
第17周：八、可能性
第18周：九、數學(xué)廣角
第19周：十、總復習
第20周：十、總復習
第21周：十、總復習
三年級數學(xué)教學(xué)計劃3
一、情況分析：
本班共有學(xué)生8名，在基本知識、技能方面還很欠缺，他們對學(xué)習數學(xué)有著(zhù)一定的興趣，樂(lè )于參加學(xué)習活動(dòng)中去。但是在遇到思考深度較難的問(wèn)題時(shí)，有畏縮情緒，因此對這些學(xué)生，我應該關(guān)注得更多的是已經(jīng)形成的學(xué)習興趣的保持，并逐步引導到思維的樂(lè )趣、體驗收獲的樂(lè )趣。特別是本學(xué)期轉來(lái)的一位后進(jìn)生，基礎極差，需要大量的時(shí)間進(jìn)行輔導，也不知最后的情況如何，我將盡力幫助他完成數學(xué)學(xué)習任務(wù)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、理解面積的含義，建立正確的常用的面積單位的表象，掌握長(cháng)方形、正方形的面積的計算。
2、長(cháng)方形、正方形面積單位的推導過(guò)程。
3、引導學(xué)生動(dòng)手操作、認真觀(guān)察，找出面積與邊長(cháng)的關(guān)系
三、本學(xué)期教學(xué)的措施
(一) 基本教學(xué)措施
1、重視以學(xué)生的已有經(jīng)驗知識和生活經(jīng)驗為基礎，提供學(xué)生熟悉的具體情景，以幫助學(xué)生理解數學(xué)知識。
2、增加聯(lián)系實(shí)際的內容，為學(xué)生了解現實(shí)生活中的數學(xué)，感受數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
3、注意選取富有兒童情趣的學(xué)習素材和活動(dòng)內容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，獲得愉悅的數學(xué)學(xué)習體驗。
4、重視引導學(xué)生自主探索，合作交流的學(xué)習方式，讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氣氛中學(xué)習。
5、把握教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展適當改進(jìn)評價(jià)學(xué)生的方法，比如建立學(xué)生課堂發(fā)言的“奇思妙語(yǔ)錄”等。
�。ǘ┡鄡�(yōu)輔差措施：
1、開(kāi)展幫教結對活動(dòng)，與后進(jìn)生家長(cháng)經(jīng)常聯(lián)系，及時(shí)反映在校的學(xué)習情況，促使其提高成績(jì)，幫助他們樹(shù)立學(xué)習的信心與決心。
2、注意講練結合，使學(xué)生理解知識間的內在聯(lián)系，課后多關(guān)心學(xué)困生，他們的作業(yè)盡量面批。
3、每堂課設計分層教學(xué)目標，較難的問(wèn)題讓優(yōu)等生回答，以開(kāi)發(fā)他們的智力。課后設計選做題，讓優(yōu)等生做，進(jìn)一步培養他們的思維能力。
四、課時(shí)及進(jìn)度安排
內容 課 時(shí)
�。ㄒ唬﹥晌粩党藘晌粩档某朔� 16課時(shí)
�。ǘ╅L(cháng)方形和正方形的面積 15課時(shí)
�。ㄈ┤粩党砸晃粩档某� 15課時(shí)
�。ㄋ模┙y計初步與不確定現象 8課時(shí)
�。ㄎ澹┬档某醪秸J識 6課時(shí)
�。⿲ΨQ(chēng) 5課時(shí)
�。ㄆ撸┛倧土� 5課時(shí)
三年級數學(xué)教學(xué)計劃4
一、教學(xué)內容和教學(xué)目標
�。ㄒ唬⿺蹬c代數
1、第一單元“乘除法”。在本單元中，學(xué)生主要學(xué)習百以?xún)纫晃粩党藘晌粩岛鸵晃粩党齼晌粩档目谒�。結合實(shí)際具體情境，感受乘除法計算與實(shí)際生活的密切聯(lián)系；探索一位數乘兩位數和一位數除兩位數的口算方法，體驗算法的多樣化，并能正確地計算；經(jīng)歷從實(shí)際情境重提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程，培養用乘除法的知識解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。
2、第三單元“千克、克、噸”。在本單元中，學(xué)生主要學(xué)習質(zhì)量單位——千克、克、噸。結合具體生活情景，感受并認識質(zhì)量單位千克、克、噸；了解千克、克、噸的實(shí)際大��；掌握千克、克、噸之間的關(guān)系，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算；結合實(shí)際生活，解決與千克、克、噸有關(guān)的簡(jiǎn)單問(wèn)題，感受數學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。
3、第四單元“乘法”。在本單元中，學(xué)生主要學(xué)習兩、三位數乘一位數的乘法和連乘。能結合具體情境提出問(wèn)題，列出乘法算式。探索兩、三位數乘一位數的計算方法，經(jīng)歷與他人交流各自算法的的過(guò)程，體驗算法的多樣化，并能選擇合適的計算方法；能正確計算兩、三位數乘一位數的乘法，并解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題；能結合具體情境進(jìn)行估算，并能?chē)L試解釋估算的過(guò)程。
4、第六單元“除法”。在本單元中，學(xué)生主要學(xué)習兩、三位數除以一位數的除法和連除，學(xué)習乘除混合兩步計算。能結合具體情境，進(jìn)一步感知除法與實(shí)際生活的密切聯(lián)系；探索并掌握兩、三位數除以一位數的方法，能正確計算兩三位數除以一位數的除法，并能進(jìn)行演算，結合具體的計算過(guò)程，培養估算的意識和能力；能從實(shí)際情境紅提出問(wèn)題，運用除法知識解決實(shí)際生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
5、第七單元“年、月、日”。在本單元中，學(xué)生主要學(xué)習年、月、日的有關(guān)知識。認識年、月、日，了解它們之間的關(guān)系；了解平年、閏年，能判斷平年和閏年；體會(huì )引入24時(shí)記時(shí)法的必要性，認識24記時(shí)法；感受時(shí)間中的數學(xué)問(wèn)題，培養時(shí)間觀(guān)念，能解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
�。ǘ┛臻g與圖形
1、第二單元“觀(guān)察物體”。在本單元中，學(xué)生主要學(xué)習根據指令搭立體圖形，并從三個(gè)方向觀(guān)察由小正方體搭成的立體圖形。進(jìn)一步體會(huì )從不同方向觀(guān)察同一物體看到的圖形可能不一樣；能辨認正面、側面、上面觀(guān)察到的簡(jiǎn)單立體圖形形狀；發(fā)展空間觀(guān)念，培養觀(guān)察能力和動(dòng)手操作能力。
2、第五單元“周長(cháng)”。在本單元中，學(xué)生主要學(xué)習周長(cháng)的概念，并計算長(cháng)方形、正方形等圖形的周長(cháng)。結合具體實(shí)物或圖形認識周長(cháng)；探索并掌握長(cháng)方形、正方形的周長(cháng)的計算方法；結合具體情境，感知圖形知識與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，建立初步的空間觀(guān)念。
�。ㄈ┙y計與概率
第八單元“可能性”。在本單元中，學(xué)生主要學(xué)習事件發(fā)生的確定性和不確定性，事件發(fā)生的可能性有大有小。進(jìn)一步感受有些事件的發(fā)生是確定的，有些事件發(fā)生是不確定的；在實(shí)際操作中體會(huì )事件發(fā)生的可能性有大有小。
�。ㄋ模⿲�(shí)踐活動(dòng)
本冊教材在每一單元的教學(xué)內容中，配有題材具有現實(shí)性、趣味性，呈現形式多樣化的應用問(wèn)題和實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)生將運用所學(xué)的知識和方法解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題，感受數學(xué)在日常生活中的作用；獲得一些初步的數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗，發(fā)展解決問(wèn)題和運用數學(xué)進(jìn)行思考的能力，感受數學(xué)內容之間的聯(lián)系；在與同伴合作和交流的過(guò)程中，發(fā)展數學(xué)學(xué)習的興趣和自信心。
�。ㄎ澹┱Z(yǔ)言文字
培養學(xué)生正確使用普通話(huà)交流和使用規范字的良好習慣。
二、教材編寫(xiě)的意圖和特點(diǎn)
本冊教材以學(xué)生的數學(xué)活動(dòng)為主線(xiàn)呈現學(xué)習內容，創(chuàng )設生動(dòng)有趣的情境，引導學(xué)生操作，在解決現實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中，經(jīng)歷抽象數學(xué)模型并進(jìn)行解釋和運用的過(guò)程，從中獲得對數學(xué)知識的理解和體驗。下面結合具體學(xué)習內容，闡述本冊教材編寫(xiě)的意圖和特色：
�。ㄒ唬﹥热莸某尸F體現了以學(xué)生的數學(xué)活動(dòng)為主線(xiàn)；
�。ǘ﹥热莸某尸F注重了層次性和思考性；
�。ㄈ┳⒅財祵W(xué)與學(xué)生的生活經(jīng)驗密切聯(lián)系，重視培養學(xué)生應用數學(xué)解決問(wèn)題的能力；
�。ㄋ模┡π纬删C合實(shí)踐活動(dòng)的多樣化和專(zhuān)題化；
�。ㄎ澹﹥热莸某尸F方式靈活多樣，注重培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的良好情感。
三、主要教學(xué)措施
數學(xué)教學(xué)是數學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間，生生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過(guò)程。對本冊教材的教學(xué)，提出以下建議。
�。ㄒ唬┲匾晞�(chuàng )設生動(dòng)的數學(xué)學(xué)習情境；
�。ǘ┲匾晫W(xué)生獨立思考與合作交流能力的培養；
�。ㄈ┓e極提倡解決問(wèn)題策略的多樣化；
�。ㄋ模┲匾暸囵B學(xué)生初步的應用意識和解決問(wèn)題的能力；
�。ㄎ澹╆P(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異。
四、教學(xué)評價(jià)措施
評價(jià)的目的是為了全面了解學(xué)生的學(xué)習狀況，激勵學(xué)生的學(xué)習熱情，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。評價(jià)也是教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。
�。ㄒ唬┲匾晫W(xué)生數學(xué)學(xué)習過(guò)程的評價(jià)
對學(xué)生數學(xué)學(xué)習的評價(jià)，既要關(guān)注學(xué)生知識和技能的理解和掌握，也要關(guān)注他們的情感和態(tài)度的形成和發(fā)展，既要關(guān)注學(xué)生數學(xué)學(xué)習的結果，也要關(guān)注他們在學(xué)習過(guò)程中的變化和發(fā)展。對學(xué)生學(xué)習過(guò)程的評價(jià)，應該考察學(xué)生是否積極主動(dòng)地參與數學(xué)學(xué)習活動(dòng)，是否樂(lè )意與同伴進(jìn)行交流和合作，是否有學(xué)習數學(xué)的興趣。
�。ǘ┻m時(shí)評價(jià)學(xué)生對基礎知識和基本技能的理解和掌握
三年級的學(xué)生往往需要聯(lián)系已有的生活實(shí)際或具體事物來(lái)完成學(xué)習任務(wù)。因此，對學(xué)生評價(jià)時(shí)，應重點(diǎn)考察學(xué)生結合具體材料時(shí)對所學(xué)內容實(shí)際意義的理解。
�。ㄈ┲匾晫W(xué)生發(fā)現問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的評價(jià)
對學(xué)生發(fā)祥問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的評價(jià)，可以考察以下幾個(gè)方面：學(xué)生能否在教師的指導下，從日常生活中發(fā)現和提出簡(jiǎn)單的數學(xué)問(wèn)題，能否嘗試選擇適當的方法解決問(wèn)題，能否愿意與同伴合作交流解決問(wèn)題，能否用自己的語(yǔ)言表達解決問(wèn)題的大致過(guò)程。
五、課時(shí)安排
�。ㄒ唬┏顺ā�7課時(shí)（四）乘法……9課時(shí)（七）年、月、日…8課時(shí)
�。ǘ┯^(guān)察物體……3課時(shí)（五）周長(cháng)……5課時(shí)（八）可能性……2課時(shí)
�。ㄈ┣Э�、克、噸…6課時(shí)（六）除法……8課時(shí)（九）總復習……5課時(shí)
三年級上冊數學(xué)教材分析與教學(xué)計劃2
一、本學(xué)期教學(xué)的指導思想
1、改進(jìn)筆算教學(xué)的編排，體現計算教學(xué)改革的理念，重視培養學(xué)生的數感。
2、量與計量的教學(xué)聯(lián)系生活實(shí)際，重視學(xué)生的感受和體驗
3、空間與圖形的教學(xué)，強調實(shí)際操作與自主探索，加強估測意識和能力的培養
4、提供豐富的現實(shí)學(xué)習素材，體現知識的形成過(guò)程。
5、逐步發(fā)展學(xué)生綜合運用知識的能力，注重情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的培養。
二、教材分析
這一冊教材包括下面一些內容：測量、萬(wàn)以?xún)鹊募臃ê蜏p法、四邊形、有余數的除法、時(shí)分秒、多位數成一位數、分數的初步認識、可能性，數學(xué)廣角和數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。
1、計算教學(xué)內容的編排體現改革的理念，注重培養學(xué)生靈活的計算能力，發(fā)展學(xué)生的數感。
2、提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內容，注重實(shí)踐與探索，促進(jìn)學(xué)生空間觀(guān)念的發(fā)展。
3、結合現實(shí)問(wèn)題教學(xué)簡(jiǎn)單的數據分析和平均數，加深學(xué)生對統計作用的認識，逐步形成統計觀(guān)念。
4、加強解決問(wèn)題能力的教學(xué)，培養學(xué)生綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
5、有步驟地滲透數學(xué)思想方法，培養學(xué)生數學(xué)思維能力。
6、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的培養滲透于數學(xué)教學(xué)中，用數學(xué)的魅力和學(xué)習的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣與內在動(dòng)機。
三、教學(xué)目標和要求
1、會(huì )筆算多位數乘一位數的乘法、萬(wàn)以?xún)鹊募臃ê蜏p法，會(huì )進(jìn)行相應的乘法估算和驗算。
2、會(huì )口算一位數乘整十、整百、整千的數，整十、整百數乘整十數，兩位數乘整十、整百數（每位乘積不滿(mǎn)十）。
3、初步認識簡(jiǎn)單的分數，初步知道分數是平均分的含義，會(huì )讀、寫(xiě)分數，初步認識分數的大小，會(huì )計算一些分數的加減法。
4、認識時(shí)、分、秒三個(gè)時(shí)間名詞，能夠很準確的說(shuō)出三者之間的進(jìn)制關(guān)系及三者之間的大小關(guān)系。
5、認識周長(cháng)的含義，會(huì )計算四邊形的周長(cháng)，提醒學(xué)生注意漏寫(xiě)周長(cháng)的單位名稱(chēng)。
6、認識時(shí)間單位時(shí)、分、秒，了解它們之間的關(guān)系；知道每小時(shí)是多少分鐘、每分鐘是多少秒組成的；并學(xué)會(huì )準確認識時(shí)間。
7、了解不同形式的可能性，知道哪些事情發(fā)生是一定的、可能的還是不可能的，進(jìn)一步體會(huì )可能性在現實(shí)生活中的作用。
8、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì )數學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
9、初步了解的思想，形成發(fā)現生活中的數學(xué)的意識，初步形成觀(guān)察、分析及推理的能力。
10、讓學(xué)生體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。
11、養成認真、按時(shí)、按質(zhì)完成作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。
四、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施
1、從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，多采取游戲式的教學(xué)，引導學(xué)生樂(lè )于參與數學(xué)學(xué)習活動(dòng)。
2、在課堂教學(xué)中，注意多一些有利于孩子理解的問(wèn)題，而不是一味的難、廣。應該考慮學(xué)生實(shí)際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學(xué)生。
3、盡量布置一些比較有趣的作業(yè)，比如動(dòng)手的作業(yè)，少一些呆板的練習；另外，對于不同層次的學(xué)生，布置難易程度不同的作業(yè)。
4、加強家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，適當教給家長(cháng)一些正確的指導孩子學(xué)習的方法。
五、課時(shí)安排
�。ㄒ唬y量（課時(shí)）……………………………………………………9課時(shí)左右
�。ǘ┤f(wàn)以?xún)鹊募臃ê蜏p法（2）……………………………………12課時(shí)左右
�。ㄈ┧倪呅巍�9課時(shí)左右
�。ㄋ模┯杏鄶档某ā�7課時(shí)左右
�。ㄎ澹⿻r(shí)、分、秒………………………………………………………6課時(shí)左右
�。┒辔粩党梢晃粩怠�15課時(shí)左右
�。ㄆ撸┓謹档某醪秸J識…………………………………………………8課時(shí)左右
�。ò耍┛赡苄浴�5課時(shí)左右
�。ň牛⿺祵W(xué)廣角…………………………………………………………5課時(shí)左右
�。ㄊ┱砗蛷土暋�6課時(shí)左右
三年級數學(xué)教學(xué)計劃5
一、學(xué)生情況分析
本班共有學(xué)生，從整體來(lái)看，班上女同學(xué)在德育方面的表現比男同學(xué)要好。
二、存在問(wèn)題
1、部分學(xué)生在教室內大聲喧嘩、瘋打鬧，經(jīng)常你追我趕。
2、上下樓梯不能自覺(jué)右行，時(shí)有扶著(zhù)欄桿下滑的現象。
3、犯了錯誤不肯承認自已的錯誤，撒謊。
4、衛生保持得不好。
三、解決問(wèn)題措施
1、利用班會(huì )領(lǐng)著(zhù)學(xué)生學(xué)習《小學(xué)生日常行為規范》，把該如何做印進(jìn)學(xué)生的心中，知道該怎么做了才能更好地落實(shí)在行動(dòng)中。
2、在班上實(shí)行值日班長(cháng)制，讓每個(gè)同學(xué)輪流值勤，增強學(xué)生的主人翁意識。
3、對學(xué)生進(jìn)行理財、感恩、革命傳統、安全、誠信、環(huán)保等方面的教育，提高學(xué)生的思想意識。作為班主任，要對班會(huì )課進(jìn)行精心地準備，力爭取得較好的教育效果，使學(xué)生的文明行為能夠再上一個(gè)臺階。
4、做好家校合作的工作，開(kāi)好家長(cháng)會(huì )，充分發(fā)揮家長(cháng)和社會(huì )的作用，力爭形成家校和社會(huì )三位一體的教育合力。
5、對于班上的重點(diǎn)學(xué)生采用行之有效的方法，力爭促使其進(jìn)步。作為班主任，要多從《班主任之友》、《小學(xué)德育》等刊物上汲取營(yíng)養，提高自己的教育水平。
四、本學(xué)期德育活動(dòng)安排
九月份：1、常規教育2、教師節感恩教育
十月份：1、愛(ài)國教育
2、逃生演練
3、我的承諾主題教育活動(dòng)
4、安全伴我行主題教育活動(dòng)5、法制教育講座。
十一月份：書(shū)法繪畫(huà)比賽
十二月份：1、環(huán)保教育2。傳統習俗知多少主題教育活動(dòng)
一月份：1、評選感動(dòng)校園、感動(dòng)班級人物。
三年級數學(xué)教學(xué)計劃6
一、 學(xué)生學(xué)情分析：
本年級共有學(xué)生76名。通過(guò)一年的學(xué)習，大部分學(xué)生們都養成了一定的學(xué)習習慣, 基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達到了學(xué)習的目標。對于動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習內容都比較感興趣。但仍有個(gè)別學(xué)生的行為較為散漫，聽(tīng)課不專(zhuān)心，作業(yè)不按時(shí)完成，學(xué)習習慣和學(xué)習態(tài)度都不太好。在本學(xué)期中必須進(jìn)行積極引導。
二、本學(xué)期德育目標：
1.體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。
2.養成認真作業(yè)，書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。
3.通過(guò)綜合與實(shí)踐活動(dòng)體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
三、本冊教材分析：
(一)教學(xué)內容：
1.認識長(cháng)度單位厘米和米
2.100以?xún)鹊募臃ê蜏p法筆算
3初步認識角
4.表內乘法
5.從不同的位置觀(guān)察物體
6.認識幾時(shí)幾分
7.數學(xué)廣角
8.用數學(xué)解決問(wèn)題
9.綜合與實(shí)踐活動(dòng).
(二)教學(xué)目標：
1.掌握100以?xún)裙P算加減法的計算方法，能正確地進(jìn)行計算;
2.知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱(chēng)，熟記全部乘法口訣，熟練地口算兩個(gè)一位數相乘;
3.初步認識長(cháng)度單位厘米和米，初步建立1米，1厘米的長(cháng)度觀(guān)念，知道1米=100厘米，初步學(xué)會(huì )用刻度尺量物體的長(cháng)度，初步形成估計物體長(cháng)度的意識;
4.初步認識線(xiàn)段，會(huì )量整厘米線(xiàn)段的長(cháng)度;初步認識角，知道角的各部分名稱(chēng);初步認識直角，銳角和鈍角;會(huì )用三角尺判斷一個(gè)角是不是直角;會(huì )辨認銳角，鈍角;初步學(xué)會(huì )畫(huà)線(xiàn)段，角和直角;
5.能辨認從不同位置觀(guān)察到的簡(jiǎn)單物體的形狀;
6.會(huì )讀，寫(xiě)幾時(shí)幾分，知道1時(shí)=60分，知道珍惜時(shí)間;
7.通過(guò)觀(guān)察猜測，實(shí)驗等活動(dòng)，找出最簡(jiǎn)單的事物的排列數和組合數，培養學(xué)生初步的觀(guān)察，分析及推理能力，初步形成有序地，全面地思考問(wèn)題的意識。
(三)教學(xué)重點(diǎn)：
1. 使學(xué)生初步認識厘米和米，知道1米=100厘米，培養學(xué)生估量物體長(cháng)度的意識;
2. 計算100以?xún)鹊膬晌粩导�、減兩位數，會(huì )計算加減兩步式題;
3. 使學(xué)生初步認識直角，會(huì )用三角板判斷直角和畫(huà)直角;
4. 理解乘法的含義。熟記2~6的乘法口訣，能口算6以?xún)鹊膬蓚�(gè)數相乘; 5. 使學(xué)生初步認識從不同位置觀(guān)察物體、理解軸對稱(chēng)、鏡面對稱(chēng)現象; 6. 記熟7~9的乘法口訣，能用它進(jìn)行簡(jiǎn)單的計算;
(四)教學(xué)難點(diǎn)：
1. 會(huì )用刻度尺量和畫(huà)線(xiàn)段的長(cháng)度;
2. 掌握進(jìn)位加和退位減的計算方法，會(huì )進(jìn)行加減法估算;
3. 使學(xué)生會(huì )用三角板判斷直角和畫(huà)直角;
4. 建立學(xué)生的空間觀(guān)念，培養學(xué)生的觀(guān)察能力、操作能力和綜合分析能力;
5. 熟記口訣，學(xué)會(huì )分析數量之間的關(guān)系;
6. 熟記口訣，學(xué)會(huì )分析數量之間的關(guān)系;
(五)課時(shí)安排：
第一單元 課時(shí)
第二單元 課時(shí)
第三單元 課時(shí)
第四單元 課時(shí)
第五單元 課時(shí)
第六單元 課時(shí)
第七單元 課時(shí)
第八單元 課時(shí)
第九單元 課時(shí)
四、改進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的措施：
1. 1、認真備好課，夯實(shí)基礎知識，確保每一個(gè)學(xué)生扎實(shí)掌握新知，鞏固舊知。對學(xué)習有困難的學(xué)生，要多給關(guān)注，多給發(fā)言機會(huì )，激發(fā)其參與熱情。
2、在課堂教學(xué)中確保雙基的基礎上，注意適時(shí)發(fā)展優(yōu)生的思維，培養優(yōu)生的能力，從而也帶動(dòng)中差生的發(fā)展。培優(yōu)主要體現在兩個(gè)途徑上：
(1)在每堂課的新知教學(xué)后，安排適量發(fā)展練習題。
(2)在課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節中，每個(gè)知識點(diǎn)上，適時(shí)引導，相機點(diǎn)撥，給學(xué)生“摘桃”的機會(huì )。
(3)利用每周的思維訓練時(shí)間，激發(fā)學(xué)生的數學(xué)學(xué)習熱情。.
三年級數學(xué)教學(xué)計劃7
一、指導思想：
為了培養學(xué)生對數學(xué)的愛(ài)好和興趣，不斷促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑地全面成長(cháng)，本著(zhù)因材施教的原則，針對一部分學(xué)有余力的學(xué)生，幫助這一小部分學(xué)生在全面發(fā)展的基礎上，進(jìn)一步提高對數學(xué)學(xué)習的興趣。激發(fā)興趣、訓練思維、培訓良好學(xué)習習慣，特制定興趣小組活動(dòng)計劃：
二、活動(dòng)目標：
1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。
在日常的數學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，雖然努力拉近數學(xué)與生活的關(guān)系。但學(xué)生是在教學(xué)目標和老師的要求下，必須完成的，因此，致使有的學(xué)生對學(xué)習數學(xué)失去信心。參加數學(xué)興趣小組可以幫助學(xué)生由被動(dòng)的而變成主動(dòng)的學(xué)習。
2、擴展學(xué)生的知識面。
在興趣小組中輸入更多數學(xué)的知識并且更多的是講述一些數學(xué)的相關(guān)知識，讓更多同學(xué)在數學(xué)知識的學(xué)習過(guò)程中使他們的知識面得到很大的拓展。
3、增加了實(shí)踐的機會(huì )。
由于興趣小組不僅有室內的理論學(xué)習而且還參與了實(shí)踐，所以給很多同學(xué)以動(dòng)手實(shí)踐的機會(huì )，豐富學(xué)生的課余生活，。
4、提高學(xué)生的合作能力及多種能力。
學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)時(shí)，可以互相合作，也可以借鑒其他同學(xué)的不同想法，所以提高了學(xué)生多方面的能力。
三、活動(dòng)時(shí)間：
每周二下午第二節課四、學(xué)生來(lái)源：：
三年級中數學(xué)成績(jì)比較優(yōu)秀的學(xué)生或對數學(xué)感興趣的學(xué)生五、活動(dòng)內容：
我們將選擇可舉一反三的題材，一題多變，多題一解，活躍課堂氣氛，提高分類(lèi)、比較、歸納能力，收到事半功倍之效果。在教學(xué)中，穿插一些與本學(xué)期教材內容密切相關(guān)的有一定深度的內容，注重滲透一些邊緣知識，擴大知識面，設置一些要跳一跳才能摘到的“桃子”，讓學(xué)生的思維有馳騁的余地。
三年級數學(xué)教學(xué)計劃8
復習步驟和目標
第一輪：注重基礎。（20xx年7月20xx年1月）。
基礎知識復習，以課本為依托，按照《說(shuō)明》做好考點(diǎn)知識的梳理，夯實(shí)基礎，以章節為單位，將零碎與散亂的知識點(diǎn)串起來(lái)，并將它們系統化，加強知識的縱向與橫向聯(lián)系，重點(diǎn)在于將各知識點(diǎn)的網(wǎng)絡(luò )化及融會(huì )貫通，課本是學(xué)生獲得系統的數學(xué)知識的主要來(lái)源，學(xué)生最熟悉，最親切。為了對中學(xué)數學(xué)教學(xué)發(fā)揮積極的導向作用，高考試題源于課本，高于課本，有些是課本題目經(jīng)過(guò)加工改造，組合嫁接而成，有些甚至是原題。課本是考試內容的具體化，是中、低檔題目的直接來(lái)源，是解題能力的生長(cháng)點(diǎn)。因此，數學(xué)復習要立足于課本，而把其它資料作為輔助材料。
第二輪：專(zhuān)題復習（20xx年2月4月）
沖刺訓練及處理信息，主要是做綜合練習，題目的難度較第一輪略有上升。先是分章節的綜合訓練，教師主要是評講卷，針對卷子中學(xué)生暴露的問(wèn)題一一點(diǎn)評;然后是針對學(xué)生應試能力的訓練，主要側重于選擇題和填空題的訓練。第二輪專(zhuān)題安排：(1)函數、方程、不等式、導數;(2)數列;(3)三角;(4)解析幾何;(5)立體幾何;(6)概率與復數。主要是提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，提高綜合能力。
第三輪：模擬訓練（20xx年5月5月中旬）
根據各地的高考信息編擬好沖刺訓練的模擬試卷，通過(guò)規范訓練，發(fā)現平時(shí)復習的薄弱點(diǎn)和思維的易錯點(diǎn)，提高實(shí)踐能力，走近高考。主要是做各地的模擬題，這時(shí)候是高強度的訓練。訓練考試技巧和學(xué)生的應試心理的調整階段，也就是加強非智力因素的訓練了。
5月底6月初，回歸課本，查缺補漏，再現知識點(diǎn)。樹(shù)立信心，輕松應考。
三年級數學(xué)教學(xué)計劃9
一、教學(xué)內容
人教版實(shí)驗教材三年級上冊第99、100頁(yè)。
二、教學(xué)目標
1、初步學(xué)會(huì )分數的簡(jiǎn)單計算，并且通過(guò)觀(guān)察，從分數的意義上理解分數加減的算程。
2、通過(guò)小組或同桌之間的交流，初步培養學(xué)生的合作意識，數學(xué)思考和語(yǔ)言的表達能力。
三、教學(xué)準備
學(xué)具制片(圓片、方格卡片)
四、教學(xué)重點(diǎn)：理解分數加減法的算程
教學(xué)難點(diǎn)：理解分數加減法的算程
五、教學(xué)過(guò)程
(一)填空
是有( )個(gè) 里面有( )個(gè)
里有( )個(gè) 里有( )個(gè)
(二)探究同分母分數加減法
1、師：同學(xué)們你們吃過(guò)西瓜嗎?(學(xué)生說(shuō)過(guò)程)
出示課件：西瓜
師：老師想把西瓜分成8份，拿兩份給男孩子吃，拿一份給女孩子吃。請同學(xué)們想一想老師一共拿去了幾份?
生答：3份，也就是八分之三。
師：那你是怎樣想出來(lái)的?
生：男孩吃2份是2個(gè) ，女孩吃了1份是1個(gè) ，2個(gè) 加上一個(gè) 就是3個(gè) 是 。
師：這位學(xué)生說(shuō)的非常好。
+ = 2個(gè) 加上一個(gè) 就是3個(gè) 是 。
生齊讀。
2、現在請同學(xué)們拿出準備好的圓片折一折、畫(huà)一畫(huà)用兩種不同的顏色來(lái)表示自己的答案(學(xué)生操作，教師巡視指導)
3、學(xué)生匯報：選兩名學(xué)生來(lái)展示。
生1：我是把圓片對折、再對折、再對折 就折出了8份，用紅色涂1份，用黃色涂2份，合起來(lái)是3份，就是 。
師：對了，這個(gè)同學(xué)說(shuō)的真好，還有誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?
生2：我是用畫(huà)的方法，先把圓片平均分成2份，再把每一份分成兩份，再分成兩份，這樣分，就分成了8份，我用綠色的涂?jì)煞�，用藍色的涂1份，合起來(lái)就是3份，就是 。
師：這位同學(xué)他是用這樣的方法來(lái)分的也很好，同學(xué)們你們分對了嗎?
生齊說(shuō)：對了。
師：老師現在把西瓜的 分給小明， 分給小吳，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)：老師一共分了幾分之幾給他們?怎樣算?
生：用加法計算
師：怎樣列算式呢?
生： + =
師：同學(xué)們，他們說(shuō)對了沒(méi)有啊?
生：對了
師：同學(xué)們對分數加法卻知道怎樣算了，你想知道分數的減法是怎樣算的嗎?
生：想
(三)探究同分母分數減法
1、出示： - =
師問(wèn)： 有( )個(gè) 有( )個(gè)
生： 有5個(gè) ， 有2個(gè)
2、我們來(lái)看一看(出示圖片)
這里有5份涂了顏色，把它減去了2份，還剩多少份呢?
生： - = 5個(gè) 減去2個(gè) ，剩下3個(gè) ，就是 。
學(xué)生邊說(shuō)老師邊演示操作的過(guò)程。
師：這位同學(xué)說(shuō)的真棒，對了，同學(xué)們看清楚了沒(méi)有?
生：看清楚了。
師：誰(shuí)能很快說(shuō)出下面題目的答案是多少呢?(四)探究1減幾分之幾
1、出示課件：1個(gè)圓
師問(wèn)：你能說(shuō)一說(shuō)老師想把整個(gè)圓平均分成幾份?生：3份、4份、5份……
師：我把整個(gè)圓平均分成4份，拿走1份，還剩下幾份?(邊說(shuō)邊演示課件)
生：還剩3份。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)怎樣列式?
生：1- (教師板書(shū))
師問(wèn)：這里的“1”應看成幾分之幾?為什么?
讓學(xué)生討論，然后小組匯報
生1：把1看做
師：為什么?
生：因為你把它分成了4份，所以是
師：回答的太棒了，如果老師沒(méi)有把它平均分成4份，你能想到是 嗎?
生：看1是減幾分之幾，就把它看成是多少?
師：同學(xué)們真聰明，對了。
即使訓練：
1- = 1- = 1- = - =
學(xué)生獨立完成，指名說(shuō)一說(shuō)結果
開(kāi)火車(chē)學(xué)生說(shuō)：
1- = 1- = 1- = - =
(五)課堂總結
師：今天我們學(xué)習了什么呢?
生：分數的簡(jiǎn)單計算
師：你們都會(huì )了嗎?
生：會(huì )了。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)簡(jiǎn)單分數的計算方法?
生：把分子相同的加或相減
師歸納：同分母的加減法，只要把分子相加減，分母不變。
(六)鞏固練習
1、做一做：
第1題，出示課件
學(xué)生回答，說(shuō)：
+ = 1- =
第2題
學(xué)生自己練習，教師巡視，然后提問(wèn)(開(kāi)火車(chē))
學(xué)生說(shuō)：
+ =1 - = 1- =
+ = 1- = + =
2、練習二十三第2題
學(xué)生獨立完成后分組核對計算結果。
3、拓展練習
4、一塊餅，小紅吃了 ，小明吃了 ，剩下的留給小冬吃，小冬吃了幾分之幾?
先讓學(xué)生讀題，師問(wèn)：這道題怎樣列式呢?
生：1- - = 或 1-( + )
師：同學(xué)們這節課還有什么不懂的問(wèn)題嗎?現在可以說(shuō)一說(shuō)?
生：沒(méi)有。
三年級數學(xué)教學(xué)計劃10
班級分析
一、任教班級大部分學(xué)生的學(xué)習情況分析
本班共有45個(gè)學(xué)生人，其中男生21人，女生24人。從上學(xué)期考試成績(jì)分析，學(xué)生的基礎的知識、概念、定義掌握比較好，口算、筆算驗算及脫式計算較好。但粗心大意的還比較多，靈活性不夠，應用能力不夠強。但總的來(lái)說(shuō)大部分學(xué)生對數學(xué)比較感興趣，接受能力較強，學(xué)習態(tài)度較端正;也有部分學(xué)生自覺(jué)性不夠，不能及時(shí)完成作業(yè)等，對于學(xué)習數學(xué)有一定困難。所以在新的學(xué)期里，在端正學(xué)生學(xué)習態(tài)度的同時(shí)，應加強培養他們的各種學(xué)習數學(xué)的能力，以提高成績(jì)
二、學(xué)困生情況分析
本班級學(xué)困生有茍智海、肖怡、龐子意、吳永飛、葉家輝、周 鵬等學(xué)生。這些同學(xué)自覺(jué)性不夠，缺乏刻苦鉆研的精神，總想偷懶，不做作業(yè)或者抄別人的作業(yè)。今后首先還是加強學(xué)習習慣培養，如學(xué)前的自習、課后的復習等。在書(shū)寫(xiě)上還要繼續提高要求，只有讓學(xué)生在認真書(shū)寫(xiě)的基礎上才有可能認真思考。
【教材分析】
一、 教學(xué)內容
本冊教材內容包括下面一些內容：除數是一位數的除法，兩位數乘兩位數，小數的初步認識，位置與方向，面積，年、月、日，簡(jiǎn)單的數據分析和平均數，用數學(xué)解決問(wèn)題，數學(xué)廣角和數學(xué)活動(dòng)等等。
二、教材的編寫(xiě)特點(diǎn)
(1)數與計算方面的
本冊教材安排的數與計算方面的內容主要有“除數是一位數的除法”、“兩位數乘兩位數”、“小數的初步認識”三個(gè)單元。
精心設計教學(xué)順序，加大教學(xué)步子，留給學(xué)生更大的探索和思考空間。
不出現文字概括形式的計算法則，充分調動(dòng)學(xué)生已有的計算知識和經(jīng)驗，讓學(xué)生在自主探索中獲得對筆算過(guò)程與算理的理解。
將計算作為解決問(wèn)題的一個(gè)組成部分，讓學(xué)生在現實(shí)情境中理解計算的意義和作用，進(jìn)一步認識計算是幫助人們解決問(wèn)題的工具，逐步形成——面對具體問(wèn)題，先確定是否需要計算，再選擇合適的計算方法(口算、估算、筆算等)，最后應用計算達到解決問(wèn)題的目的——這樣一種思維方法
(2)空間與圖形方面的
本冊教材安排的空間與圖形方面的內容主要有“位置與方向”、“面積”兩個(gè)單元。
(3)量的計量方面的
本冊教材進(jìn)一步擴大了計量的知識范圍，除了面積(地積)單位的認識外，還安排了認識較大的時(shí)間單位年、月、日及24時(shí)計時(shí)法。
(4)統計知識方面的
在這一冊中，教材一方面注意利用已有的知識學(xué)習新的統計知識——了解不同形式的條形統計圖，介紹平均數的概念以及求平均數的方法;另一方面注意結合實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步教學(xué)根據統計圖表進(jìn)行簡(jiǎn)單的數據分析，作出合理的推斷。
(5)用數學(xué)解決問(wèn)題方面的
本冊教材安排用數學(xué)解決問(wèn)題方面的內容，主要有兩個(gè)單元。一個(gè)是“解決問(wèn)題”單元，專(zhuān)門(mén)教學(xué)解決用所學(xué)的乘、除法知識解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題——連乘和連除計算的問(wèn)題;另一個(gè)是“數學(xué)廣角”單元，這一單元引導學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、猜測、實(shí)驗、推理等活動(dòng)學(xué)習簡(jiǎn)單的集合思想和等量代換思想，并能應用集合和等量代換的思想方法解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，培養學(xué)生觀(guān)察、分析及推理的能力，培養他們探索數學(xué)問(wèn)題的興趣和發(fā)現、欣賞數學(xué)美的意識。
(6)實(shí)踐方面的
本冊教材安排了“年歷制作”和“設計校園”兩個(gè)數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。
教學(xué)目標
1、會(huì )筆算一位數除多位數的除法、兩位數乘兩位數的乘法，會(huì )進(jìn)行相應的乘、除法估算和驗算。
2、會(huì )口算一位數除商是整十、整百、整千的數，整十、整百數乘整十數，兩位數乘整十、整百數(每位乘積不滿(mǎn)十)。
3、初步認識簡(jiǎn)單的小數(小數部分不超過(guò)兩位)，初步知道小數的含義，會(huì )讀、寫(xiě)小數，初步認識小數的大小，會(huì )計算一位小數的加減法。
4、認識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向(東、南、西或北)辨認其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向;會(huì )看簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖，能描述行走的路線(xiàn)。
5、認識面積的含義，能用自選單位估計和測量圖形的面積，體會(huì )并認識面積單位，會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算;掌握長(cháng)方形、正方形的面積公式，會(huì )用公式正確計算長(cháng)方形、正方形的面積，并能估計給定的長(cháng)方形、正方形的面積。
6、認識時(shí)間單位年、(數學(xué)吧整理)月、日，了解它們之間的關(guān)系;知道各月以及全年的天數;知道24時(shí)計時(shí)法，會(huì )用24時(shí)計時(shí)法表示時(shí)刻。
7、了解不同形式的條形統計圖，初步學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的數據分析;了解平均數的意義，會(huì )求簡(jiǎn)單數據的平均數;進(jìn)一步體會(huì )統計在現實(shí)生活中的作用。
8、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì )數學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
9、初步了解集合和等量代換的思想，形成發(fā)現生活中的數學(xué)的意識，初步形成觀(guān)察、分析及推理的能力。
10、體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：位置與方向，年月日，除數是一位數除法，兩位數乘兩位數。
教學(xué)難點(diǎn)：位置的確認，計算的算理，時(shí)間的計算。
教學(xué)措施
1.教師要通過(guò)自身的言行以及自身的工作態(tài)度去感染和影響學(xué)生。做到恰當的組織教學(xué)，興致勃勃地出現在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中
2.加強學(xué)習，提高教師自身的綜合素質(zhì)，提高教育科研意識和實(shí)驗的緊迫感。
3.通過(guò)教學(xué)，對學(xué)生的學(xué)習態(tài)度和學(xué)習方法、學(xué)習紀律等方面提出始終一貫，科學(xué)而嚴格的要求。
4.轉變教學(xué)方法。在數學(xué)教學(xué)中，教師必須將“重視結論” 的教學(xué)轉變?yōu)椤爸匾曔^(guò)程”的教學(xué)，注重再現知識產(chǎn)生、形成的過(guò)程，引導學(xué)生去探索、去發(fā)現。
5.在課堂上開(kāi)展小組合作學(xué)習，讓學(xué)生在一起擺擺、拼拼、說(shuō)說(shuō)，讓學(xué)生暢所欲言，互相交流，減少學(xué)生的心理壓力，充分發(fā)揮學(xué)生的主題性，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力。
6.在教學(xué)中注意采用開(kāi)放式教學(xué)，培養學(xué)生根據具體情境選擇適當方法解決實(shí)際問(wèn)題的意識。如通過(guò)一題多解、一題多變、一題多問(wèn)、一題多編等途徑，拓寬學(xué)生的知識面，溝通知識之間的內在聯(lián)系，培養學(xué)生的應變能
7.練習的安排，要由淺入深，體現層次性。對不同的學(xué)生，要有不同的要求和練習，對優(yōu)生、學(xué)困生都要體現有所指導。
8.增強數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生認識數學(xué)知識與實(shí)際生活的關(guān)系，使學(xué)生感到生活中時(shí)時(shí)處處有數學(xué)，用數學(xué)的實(shí)際意義來(lái)誘發(fā)和培養學(xué)生熱愛(ài)數學(xué)的情感。
9.認真及時(shí)地記錄教學(xué)后的感受和感悟，及時(shí)準確地審視自己的教學(xué)。利用好自己的博客，讓教學(xué)博客成為自己和家長(cháng)、同事、外校同行溝通交流的平臺。
10.加強對家庭教育的指導。引導學(xué)生正確對待成功與失敗，勇敢戰勝學(xué)習和生活中的困難，做學(xué)習和生活的強者。
一、落實(shí)教學(xué)具體措施特別重視的地方
1、 數與計算的教學(xué)，要算用結合，注重培養學(xué)生靈活的計算能力，發(fā)展學(xué)生的數感。
2、 空間與圖形的教學(xué)，要注重實(shí)踐與探索，發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念。
3、 統計知識的教學(xué)，要結合實(shí)際教學(xué)簡(jiǎn)單的數據分析和平均數，加深學(xué)生對統計作用的認識，逐步形成統計觀(guān)念。
4、 要加強解決問(wèn)題能力的教學(xué)，培養學(xué)生綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力，有步驟地滲透數學(xué)思想方法，培養學(xué)生數學(xué)思維能力。
5、 要把情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的培養滲透于數學(xué)教學(xué)中，用數學(xué)的魅力和學(xué)習的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣與內在動(dòng)機。
二、針對學(xué)困生的具體措施
“五個(gè)必須”即：“備課時(shí)必須對學(xué)困生的問(wèn)題及對策進(jìn)行充分的預設，上課時(shí)必須讓學(xué)困生提出問(wèn)題，合作學(xué)習中必須讓學(xué)困生發(fā)言，輔導點(diǎn)撥時(shí)必須解決學(xué)困生的困惑，設計作業(yè)時(shí)必須針對學(xué)習能力不同的學(xué)生進(jìn)行分層次布置并對學(xué)困生當面輔導”。
對學(xué)生因厭學(xué)的，分析造成的原因，積極采取幫扶轉化措施，采用教師和學(xué)優(yōu)生對學(xué)困生一幫一、結對子的方式，幫弱促強，幫助學(xué)困生重新樹(shù)立學(xué)習信心。
1、教師在備、教、批、輔、考等教育教學(xué)環(huán)節，對學(xué)困生多加關(guān)懷，厚愛(ài)一層，從抓基礎知識，激發(fā)學(xué)習興趣，培養良好的學(xué)習習慣入手，在備課時(shí)，關(guān)注學(xué)困生，注重基礎知識和興趣知識點(diǎn)設計教案。
2、在課堂上，加強基礎知識和學(xué)習興趣的培養，讓學(xué)困生樹(shù)立“我也能回答教師提問(wèn)，我也能學(xué)好功課”的信心
3、批改作業(yè)時(shí)，對學(xué)困生進(jìn)行面批，多以引導和補習為主;考完試，找學(xué)困生談心，以鼓勵教育為主。
讓學(xué)困生找出自己學(xué)習上的優(yōu)勢與長(cháng)處，喚起心靈深處的自我向上的意識，由消極被動(dòng)地學(xué)習向積極主動(dòng)地學(xué)習轉變，由自卑向自尊自強轉變，使學(xué)生真正成為學(xué)習的主人，切實(shí)解決了學(xué)生的厭學(xué)思想, 從根本上消除輟學(xué)的現象，確保了各學(xué)段、各學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量的提高。
三年級數學(xué)教學(xué)計劃11
在新的學(xué)期里，我將嚴格以教學(xué)計劃為中心，在新課程改革的指導下，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
一、教學(xué)目標：
1、會(huì )筆算三位數的加、減法，會(huì )進(jìn)行相應的估算和驗算。
2、會(huì )口算一位數乘整十、整百數；會(huì )筆算一位數乘二、三位數，并會(huì )進(jìn)行估算；能熟練地計算除數和商是一位數的有余數的除法。
3、初步認識簡(jiǎn)單的分數（分母小于10），會(huì )讀、寫(xiě)分數并知道各部分的名稱(chēng)，初步認識分數的大小，會(huì )計算簡(jiǎn)單的同分母分數的加減法。
4、初步認識平行四邊形，掌握長(cháng)方形和正方形的特征，會(huì )在方格紙上畫(huà)長(cháng)方形、正方形和平行四邊形；知道周長(cháng)的含義，會(huì )計算長(cháng)方形、正方形的周長(cháng)；能估計一些物體的長(cháng)度，并會(huì )進(jìn)行測量。
5、認識長(cháng)度單位千米，初步建立1千米的長(cháng)度觀(guān)念，知道1千米=1000米；認識質(zhì)量單位噸，初步建立1噸的質(zhì)量觀(guān)念，知道1噸=1000千克；認識時(shí)間單位秒，初步建立分、秒的時(shí)間觀(guān)念，知道1分=60秒，會(huì )進(jìn)行一些有關(guān)時(shí)間的簡(jiǎn)單計算。
6、初步體驗有些事件的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的；能夠列出簡(jiǎn)單實(shí)驗所有可能發(fā)生的結果，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的，能對一些簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性做出描述。
7、能找出事物簡(jiǎn)單的排列數和組合數，形成發(fā)現生活中的數學(xué)的意識和全面地思考問(wèn)題的意識，初步形成觀(guān)察、分析及推理的能力。
8、體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。
9、養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。
10、體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
二、教學(xué)資源分析：
1、教材的基本結構：
在數與計算方面，這一冊教材安排了萬(wàn)以?xún)鹊募臃ê蜏p法筆算、多位數乘一位數、有余數的除法以及分數的初步認識。
在空間與圖形方面，讓學(xué)生認識平行四邊形，掌握認識長(cháng)方形和正方形的特征，了解周長(cháng)的含義，學(xué)會(huì )計算長(cháng)方形和正方形的周長(cháng)等。同時(shí)使學(xué)生通過(guò)直觀(guān)、操作，進(jìn)一步感知平面圖形之間的關(guān)系，促進(jìn)空間觀(guān)念的發(fā)展。
在量的計量方面，這一冊安排的是認識長(cháng)度單位千米、質(zhì)量單位噸以及時(shí)間單位分、秒。
在統計知識方面，本冊教材讓學(xué)生初步學(xué)習可能性。通過(guò)對周?chē)F實(shí)生活中有關(guān)事例的感受和體驗以及實(shí)際活動(dòng)，使學(xué)生了解現實(shí)生活中存在著(zhù)不確定現象，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的，激發(fā)學(xué)生探索生活中的數學(xué)的興趣，培養學(xué)生應用意識和實(shí)踐能力。
本冊教材安排了“數學(xué)廣角”的教學(xué)內容，繼續引導學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、猜測、實(shí)驗、推理等活動(dòng)找出事物簡(jiǎn)單的排列數和組合數，培養學(xué)生觀(guān)察、操作及歸納推理的能力。
2、內容體系：
本學(xué)期教材包括下面一些內容：時(shí)、分、秒，萬(wàn)以?xún)鹊募臃ê蜏p法（一)，測量，萬(wàn)以?xún)鹊募臃ê蜏p法(二），倍的認識，多位數乘一位數，長(cháng)方形與正方形的周長(cháng)，數字編碼，分數的初步認識，數學(xué)廣角（集合）等。
2、重點(diǎn)難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：萬(wàn)以?xún)葦档募臃ê蜏p法、長(cháng)方形與正方形的周長(cháng)
教學(xué)難點(diǎn)：時(shí)分秒的認識、長(cháng)方形與正方形的周長(cháng)
3、教學(xué)資源：
除了教材外，繼續使用上學(xué)期使用的計數器、方木塊、小棒、釘子板等，同時(shí)根據學(xué)校實(shí)際情況開(kāi)發(fā)使用卷尺和測繩、七巧板、鐘面、轉盤(pán)等。
4、學(xué)生情況分析：
根據學(xué)生的學(xué)習情況，客觀(guān)的把全班同學(xué)分為好、中、
差三個(gè)層次。好學(xué)生的智力較好，很容易學(xué)會(huì )新知識，具備良好的學(xué)習習慣，但缺乏問(wèn)題意識。中等生學(xué)習知識比較扎實(shí)，能夠自主學(xué)習，但思維不夠靈活，缺乏創(chuàng )新意識。差生接受知識比較慢，學(xué)習興趣不高，不善于獨立思考問(wèn)題和解決問(wèn)題，學(xué)習成績(jì)不佳。在教學(xué)中應及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習情況，因人而異，因材施教。
三、教學(xué)方法設計：
1、從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，多采取游戲式的教學(xué)，引導學(xué)生樂(lè )于參與數學(xué)學(xué)習活動(dòng)。
2、在課堂教學(xué)中，注意多一些有利于孩子理解的問(wèn)題，而不是一味的難、廣。應該考慮學(xué)生實(shí)際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學(xué)生。
3、布置一些比較有趣的作業(yè)，比如動(dòng)手的作業(yè)，少一些呆板的練習。
4、加強家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，適當教給家長(cháng)一些正確的指導孩子學(xué)習的方法。
四、教學(xué)進(jìn)度與課時(shí)分配：
本冊教材共九個(gè)單元，分為60課時(shí)進(jìn)行。第一單元進(jìn)行5課時(shí)，第二單元進(jìn)行13課時(shí)，第三單元進(jìn)行5課時(shí)，第四單元進(jìn)行6課時(shí)，第五單元進(jìn)行9課時(shí)，第六單元進(jìn)行7課時(shí)，第七單元進(jìn)行6課時(shí)，第八單元進(jìn)行6課時(shí)，第九單元進(jìn)行3課時(shí)。（教學(xué)進(jìn)度表附后）
五、教學(xué)評價(jià)方案：
1、評價(jià)標準：對學(xué)生進(jìn)行知識與技能方面的評價(jià)，包括對數與計算方面、空間與圖形、統計與概率、綜合實(shí)踐活動(dòng)等內容的評價(jià)；同時(shí)也對形式參與學(xué)習活動(dòng)的情況、學(xué)習的習慣與態(tài)度、以及學(xué)習的興趣與自信心等方面進(jìn)行評價(jià)。
2、評價(jià)的方式和方法：通過(guò)各種測試以及課堂提問(wèn)、課堂活動(dòng)觀(guān)察、作業(yè)、實(shí)踐活動(dòng)等方式評價(jià)學(xué)生的抽象思維能力、形象思維能力、統計觀(guān)念、推理能力以及靈活應用數學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
三年級數學(xué)教學(xué)計劃12
一、學(xué)生情況分析及改進(jìn)提高措施：
學(xué)生們經(jīng)過(guò)兩年的學(xué)習，已經(jīng)具備了初步的邏輯思維能力和簡(jiǎn)單的抽象概括能力，養成了一些良好的學(xué)習習慣，掌握了一些科學(xué)的學(xué)習方法，學(xué)會(huì )了獨立思考和與人溝通、協(xié)商、合作、交流的能力，學(xué)會(huì )了探究問(wèn)題，并能根據具體情況提出合理的問(wèn)題，還能正確解決問(wèn)題的能力。無(wú)論是理解問(wèn)題的能力，還是分析、解決問(wèn)題的能力均有所提高，基礎知識和基本技能打得也比較扎實(shí)，對數學(xué)學(xué)習有著(zhù)濃厚的興趣，樂(lè )于參與到學(xué)習活動(dòng)中去，特別是對一些動(dòng)手操作，合作學(xué)習，實(shí)踐活動(dòng)等學(xué)習內容尤為感興趣，因此，在教學(xué)中應多設計一些活動(dòng)，引導學(xué)生進(jìn)行獨立思考與合作交流，幫助學(xué)生積累參加數學(xué)學(xué)習活動(dòng)的經(jīng)驗。在數學(xué)知識上已經(jīng)掌握了兩步計算式題和有余數的除法，還有統計知識，并學(xué)會(huì )了辨認八個(gè)方位;掌握了萬(wàn)以?xún)葦档淖x法、寫(xiě)法和加、減法;還掌握了長(cháng)度單位毫米、厘米、分米、米和千米的實(shí)際長(cháng)度和簡(jiǎn)單的換算以及實(shí)際測量，并能用以上這些相應的知識解決實(shí)際生活中的問(wèn)題�？傊�，這些技能和知識點(diǎn)都為本學(xué)期進(jìn)一步學(xué)習新知識打下了堅實(shí)的基礎，他們愛(ài)學(xué)數學(xué)的熱情，以及對數學(xué)的感悟能力會(huì )在本學(xué)期進(jìn)一步得到發(fā)揚光大，他們的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)會(huì )沿著(zhù)良性軌道螺旋式上升。
二、本冊教材分析
本冊教材充分體現了新《課程標準》的理念，以學(xué)生的數學(xué)活動(dòng)實(shí)踐為學(xué)習內容，教材創(chuàng )設了生動(dòng)有趣的情境，引導學(xué)生在解決現實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中獲得對數學(xué)知識的理解和體驗。教學(xué)內容主要包括(1)混合運算;(2)觀(guān)察物體;(3)加與減;(4)乘與除;(5)、周長(cháng);(6)乘法;(6)年、月、日;(7)數學(xué)好玩;(8)認識小數，還有一個(gè)整理復習，一個(gè)總復習。具體特點(diǎn)是： 1.在數與代數的學(xué)習中，重視動(dòng)手操作與抽象概括相結合，體驗乘、除法意義，發(fā)展了學(xué)生的數感和符號感。 2.在空間和圖形學(xué)習中，從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)，注重通過(guò)操作活動(dòng)發(fā)展空間觀(guān)念。 3.教材為教師留下了創(chuàng )造空間，可結合自身教學(xué)要求，生發(fā)新的教學(xué)設想，內化自己的教學(xué)設計。
三、總體教學(xué)目標：
(一)、知識與技能 1.在單元學(xué)習中，學(xué)生通過(guò)“數一數”、“分一分”等活動(dòng)，經(jīng)歷從具體情境中抽象出乘法除法算式，體會(huì )乘法與除法的意義。 2.學(xué)習平面圖形的周長(cháng)，會(huì )進(jìn)行周長(cháng)的計算。
(二)、實(shí)踐能力培養 1.觀(guān)察物體，引導學(xué)生經(jīng)歷觀(guān)察的過(guò)程，體驗從不同的位置觀(guān)察，所看到的物體可能是不一樣的。 2.結合生活情境，感受并認識質(zhì)量單位。 3.經(jīng)歷對生活中某些現象進(jìn)行推理、判斷的過(guò)程，能對生活中的某些現象按一定的方法進(jìn)行邏輯推理、判斷其結果。
(三)、情感與態(tài)度 1、讓學(xué)生在觀(guān)察和操作的學(xué)習活動(dòng)中，能夠感受到思考的條理性和合理性。 2、教師重視對學(xué)生數學(xué)學(xué)習過(guò)程的評價(jià)，讓他們在感受到樂(lè )趣之外，應具備必要的學(xué)習自信心，養成良好的學(xué)習習慣。
三年級數學(xué)教學(xué)計劃13
教學(xué)總體目標
1、聯(lián)系對四則運算的.已有的認識及相關(guān)的計算經(jīng)驗，探索并掌握兩、三位數乘一位數和兩、三位數除以一位數的計算方法，能正確進(jìn)行相關(guān)的口算、估算和筆算。聯(lián)系對四則運算意義及相關(guān)的數量關(guān)系的已有知識，理解并掌握與“倍”有關(guān)的簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題和簡(jiǎn)單的兩步計算實(shí)際問(wèn)題的基本思考方法，增強所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力，聯(lián)系日常生活經(jīng)驗，認識千克和克，初步理解分數的意義，并學(xué)會(huì )解決相關(guān)的簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
2、通過(guò)觀(guān)察、操作初步認識長(cháng)方形和正方形的基本特征，結合實(shí)例認識周長(cháng)的含義，并能測量簡(jiǎn)單圖形的周長(cháng)，探索掌握長(cháng)方形和正方形周長(cháng)的計算方法，了解生活的平移、旋轉、對稱(chēng)現象，初步認識軸對稱(chēng)圖形。
3、聯(lián)系兩三位數乘一位數和兩三位數除以一位數的計算，簡(jiǎn)單平面圖形的周長(cháng)計算，千克和克的認識，以及“動(dòng)手做”和綜合實(shí)踐，嘗試從多少、長(cháng)短、輕重等不同角度發(fā)現和提出問(wèn)題，逐步培養數學(xué)的應用意識，鍛煉實(shí)踐能力。
4、在用兩步計算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，用長(cháng)方形和正方形周長(cháng)的計算方法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題以及用分數加、減法解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的活動(dòng)中，初步學(xué)會(huì )從已知條件出發(fā)并在條件和問(wèn)題之間建立聯(lián)系的思考方法，體會(huì )同樣的問(wèn)題可以有不同的解法，進(jìn)一步積累解決問(wèn)題的經(jīng)驗，逐步增強解決問(wèn)題的策略意識。
5、體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。
6、養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。
7、體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
教材與學(xué)生現狀分析
三年級是小學(xué)階段比較重要的學(xué)段，學(xué)生由具體形象思維逐步過(guò)渡到抽象邏輯思維能力。同時(shí)，三年級是學(xué)生學(xué)習習慣、學(xué)習態(tài)度從可塑性強轉向逐漸定型的重要過(guò)渡階段。處在這一時(shí)期的孩子更需要家長(cháng)關(guān)切的眼神、真誠的鼓勵和熱情地幫助，只要家長(cháng)能夠正確引導，孩子就會(huì )順利度過(guò)這一時(shí)期。
學(xué)期總體設想、具體措施及學(xué)科活動(dòng)
�。ㄒ唬┙Y合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和本冊教材的重、難點(diǎn)進(jìn)行學(xué)校專(zhuān)題課題研究，提高課堂教學(xué)的有效性。
1．繼續加強學(xué)習常規和學(xué)習習慣的培養，比如認真審題和計算、重視驗算、規范書(shū)寫(xiě)格式等的教育。
2．讓學(xué)生在生動(dòng)具體的活動(dòng)中學(xué)習學(xué)習數學(xué)。在教學(xué)中，根據學(xué)生的生活經(jīng)驗創(chuàng )設問(wèn)題情境，鼓勵學(xué)生在生動(dòng)具體的活動(dòng)中學(xué)習數學(xué)。如：組織學(xué)生進(jìn)行“數一數”的活動(dòng)，幫助學(xué)生體驗乘法的含義；開(kāi)展“分一分”的活動(dòng)，在大量平均分的過(guò)程中，體驗除法的含義，等等。
3．引導學(xué)生獨立思考與合作交流，幫助學(xué)生積累參加數學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗。在具體的數學(xué)活動(dòng)中，鼓勵學(xué)生獨立思考、勇于發(fā)表自己的意見(jiàn)，善于傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)，與同伴進(jìn)行交流。同時(shí)引導學(xué)生在小組內進(jìn)行分工合作，以提高數學(xué)活動(dòng)的紀律。
4．培養學(xué)生初步的應用意識，以及提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。本冊教材提供了很多要運用所學(xué)的知識去解決的實(shí)際問(wèn)題，在教學(xué)中充分利用這些素材培養學(xué)生的應用意識。教材中還安排了一些實(shí)踐活動(dòng)，如“找一找生活中哪些問(wèn)題可以用乘法解決，哪些問(wèn)題可以用除法解決，并與同伴說(shuō)一說(shuō)”，培養學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，使學(xué)生體會(huì )到數學(xué)與現實(shí)生活的聯(lián)系。
5．注重數學(xué)思想方法的滲透。根據學(xué)科特點(diǎn)，結合具體的教學(xué)內容有機地進(jìn)行思想品德教學(xué)和相關(guān)思想的滲透。
6．創(chuàng )造性地使用教材。在教學(xué)中，根據本班學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際情況，創(chuàng )造性地使用教材，設計教學(xué)過(guò)程；根據本班學(xué)生的已有知識和生活經(jīng)驗確定合理的教學(xué)起點(diǎn)和重點(diǎn)，結合本地的實(shí)際情況和學(xué)生的生活經(jīng)驗選擇適當的教學(xué)素材創(chuàng )設教學(xué)情境，同時(shí)，適時(shí)地記錄自己的教學(xué)設計和教學(xué)反思，以不斷改進(jìn)自己的教學(xué)觀(guān)念和教學(xué)方法。
7．加強對共美生的輔導和優(yōu)等生的培養。采取生生互幫與教師輔導相結合、數學(xué)學(xué)習與其他學(xué)科學(xué)習相結合的方式，多角度、多層面的對學(xué)困生進(jìn)行輔導。
�。ǘ┭a差措施
1.培養學(xué)生分析、比較和綜合的能力。
2.養成良好的學(xué)習習慣，重視學(xué)生養成檢驗的習慣。
3.認真做好補差工作。加強學(xué)生的數感、提高算法多樣化。
4.盡力創(chuàng )設濃厚的、鮮明的問(wèn)題情境，激活學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和數學(xué)知識。
5.加強家校聯(lián)系，取得家長(cháng)的關(guān)心與支持。
三年級數學(xué)教學(xué)計劃14
�。ㄒ唬┙滩暮�(jiǎn)析
在二年級上冊教材中，學(xué)生已經(jīng)接觸了一點(diǎn)排列與組合知識，學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、猜測以及實(shí)驗的方法可以找出最簡(jiǎn)單的事物的排列數和組合數。如用兩個(gè)數字卡片組成兩位數的排列數，三個(gè)小朋友兩兩握手的組合數等。本冊教材中繼續學(xué)習排列與組合的內容。本冊教材就是在學(xué)生已有知識和經(jīng)驗的基礎上，繼續讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、猜測、實(shí)驗等活動(dòng)找出事物的排列數和組合數。與二年級上冊教材相比，本冊教材的內容更加系統和全面，分別介紹了排列以及組合。教材重在向學(xué)生滲透這些數學(xué)思想，并初步培養學(xué)生有順序地、全面地思考問(wèn)題的意識，這也是《標準》中提出的要求：“在解決問(wèn)題的過(guò)程中，使學(xué)生能進(jìn)行簡(jiǎn)單的、有條理的思考�！�
排列與組合不僅是組合數學(xué)的最初步知識和學(xué)習概率統計的基礎，而且也是日常生活中應用比較廣泛的數學(xué)知識。比如人們出行可選擇的路線(xiàn)，郵政編碼、電話(huà)號碼、身份證號碼等各種編號，體育比賽中比賽場(chǎng)次的設定等，這些都需要用到排列組合知識。本單元安排的都是學(xué)生身邊的事例和一些生動(dòng)有趣的活動(dòng)。如在例1中安排的是有關(guān)衣服的搭配問(wèn)題，讓學(xué)生找出不同的穿法，在“做一做”中安排了用活動(dòng)數字卡片找出不同的兩位數的活動(dòng)；在例2中安排了學(xué)生用數字卡片擺三位數的情景，在“做一做”中安排了照相時(shí)的不同站位的活動(dòng)；在例3中安排的是有關(guān)中國隊參加世界杯足球賽時(shí)小組比賽的場(chǎng)次問(wèn)題，在“做一做”中安排了三個(gè)小朋友搶占兩把椅子的游戲。
�。ǘ┙虒W(xué)目標
1．使學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、猜測、實(shí)驗等活動(dòng)，找出簡(jiǎn)單事物的排列數和組合數。
2．培養學(xué)生初步的觀(guān)察、分析及推理能力以及有順序地、全面地思考問(wèn)題的意識。
3．使學(xué)生感受數學(xué)在現實(shí)生活中的廣泛應用，嘗試用數學(xué)的方法來(lái)解決實(shí)際生活中的問(wèn)題。
4．使學(xué)生在數學(xué)活動(dòng)中養成與人合作的良好習慣，并初步學(xué)會(huì )表達解決問(wèn)題的大致過(guò)程和結果。
�。ㄈ┙虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：
滲透數學(xué)思想。
難點(diǎn)：
體會(huì )數學(xué)。
突破方法：
這部分內容的活動(dòng)性和操作性比較強，可以采取學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、小組合作學(xué)習的方式教學(xué)。教師要把握好教學(xué)要求，這里只要求學(xué)生能根據實(shí)際問(wèn)題采用羅列、連線(xiàn)等方式，找出簡(jiǎn)單事物的排列數和組合數，并能感受到有的與順序有關(guān)，有的與順序無(wú)關(guān)，不要提高要求。教師教學(xué)語(yǔ)言中盡量避免出現排列、組合這些術(shù)語(yǔ)，也不要跟學(xué)生解釋。
�。ㄋ模┱n時(shí)安排
本單元用4課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。
20xx年12月
1．簡(jiǎn)單事物的組合數
【教學(xué)內容】教科書(shū)第112頁(yè)。
【教學(xué)目標】
1、通過(guò)觀(guān)察、猜測、操作等活動(dòng)，找出最簡(jiǎn)單的事物的組合數。
2、經(jīng)歷探索簡(jiǎn)單事物組合規律的過(guò)程。
3、培養學(xué)生有順序地全面地思考問(wèn)題的意識。
4、感受數學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)好數學(xué)的信心。
【教學(xué)重點(diǎn)】
經(jīng)歷探索簡(jiǎn)單事物組合規律的過(guò)程。
【教學(xué)難點(diǎn)】
能用不同的方法準確地計算出組合數。
【課前準備】教學(xué)課件、每生準備主題圖中相關(guān)的學(xué)具卡片、實(shí)物。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng )設情境，生成問(wèn)題
我們班胡馨文同學(xué)明天要去參加講故事比賽，她從衣柜中找出了自己喜歡的兩件上衣和兩條褲子、一條裙子，你們看：
出示實(shí)物。
她可能穿哪兩件呢？請你猜一猜。
她有幾種不同的穿法？
二、探索交流，解決問(wèn)題
1．試一試。
請同學(xué)們也試著(zhù)想一想，如果你覺(jué)得直接想象有困難的話(huà)可以借助手中的學(xué)具卡片擺一擺。學(xué)生活動(dòng)教師巡視。
2．發(fā)現問(wèn)題學(xué)生匯報所寫(xiě)個(gè)數，教師根據巡視的情況重點(diǎn)展示幾份。引導學(xué)生發(fā)現問(wèn)題：有的重復了，有的漏寫(xiě)了。
3．小組討論師：每個(gè)同學(xué)算出的個(gè)數不同，怎樣才能很快算出兩件上衣、三件下衣有多少種不同的穿法呢？并做到不重復不遺漏呢？學(xué)生以小組為單位交流討論。
4．小組匯報匯報時(shí)可能會(huì )出現下面幾種情況：
�。�1）無(wú)序的。用學(xué)具卡片或實(shí)物擺，然后再數。
�。�2）用連線(xiàn)的方法算出。
上衣A上衣B
褲子1褲子2裙子1褲子1褲子2裙子1
�。�3）用圖式的方法算出。
上衣A上衣B
褲子1褲子2裙子1
引導學(xué)生及時(shí)評價(jià)每一種方法的優(yōu)缺點(diǎn)，老師強調：只要有順序地搭配連線(xiàn)，就能保證不重復不漏。
三、鞏固應用，內化提高
1、課本第112頁(yè)的“做一做”。
2、課本練習二十五的第1題。
3、媽媽在一張練習紙上給小明出了3道較易題，2道較難題，讓小明各做一道，小明有幾種選擇方法。
四、回顧整理，反思提升
這節課你學(xué)會(huì )了什么？
師：今天這節課，我們一起研究了各種搭配、選擇方案，，學(xué)會(huì )了用連線(xiàn)的方法記錄結果，并且認識到只要有順序的連線(xiàn)就能保證不重不漏。希望同學(xué)們平時(shí)注意應用。
三年級數學(xué)教學(xué)計劃15
一、學(xué)情分析
這一學(xué)期我擔任三年級的數學(xué)教學(xué)工作，本班現有學(xué)生36人，三年級學(xué)生已有兩年數學(xué)學(xué)習經(jīng)歷，對一些基礎性的數學(xué)知識有了初步的認識.學(xué)生已經(jīng)比較習慣于新教材的學(xué)習思路和學(xué)習方法，大多數學(xué)生認識到數學(xué)知識無(wú)處不在，生活中處處有數學(xué).這為學(xué)生對本冊的學(xué)習打下了重要的基礎，也為提高學(xué)生的解決問(wèn)題能力和實(shí)踐能力創(chuàng )造了條件.
二、教材分析
這冊教材對于教學(xué)內容的編排和處理，是以整套教材的編寫(xiě)思想、編寫(xiě)原則等為指導，力求使教材的結構符合教育學(xué)、心理學(xué)的原理和兒童的年齡特征，體現了前幾冊教材同樣的特點(diǎn).所以本冊教材仍然具有內容豐富、關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗與體驗、體現知識的形成過(guò)程、鼓勵算法多樣化、改變學(xué)生的學(xué)習方式，體現開(kāi)放性的教學(xué)方法等特點(diǎn).同時(shí)，由于教學(xué)內容的不同，本教材還具有下面幾個(gè)明顯的特點(diǎn). 1.數與代數
(1)精心設計教學(xué)順序，加大教學(xué)的步子.計算的教學(xué)順序要符合兒童學(xué)習計算的認知規律，同時(shí)符合計算知識本身發(fā)展的規律.
(2)讓學(xué)生在自主探索中獲得對筆算過(guò)程與算理的理解，不再出現文字概括形式的計算法則.總結、理解并且記憶計算法則，是以往筆算教學(xué)的重要環(huán)節.當前的數學(xué)課程改革，強調讓學(xué)生在現實(shí)的情境中理解概念和法則，避免機械記憶.
(3)讓學(xué)生在現實(shí)情境中理解計算的意義和作用，培養學(xué)生用數學(xué)解決問(wèn)題的能力和良好的數感.計算是幫助人們解決問(wèn)題的工具，只有在解決問(wèn)題的具體情境中才能真正體現出它的作用.
三、教學(xué)目標
1.結合具體實(shí)例，在觀(guān)察、交流和操作過(guò)程中感受并認識對稱(chēng)現象，能找出并判斷出生活中的對稱(chēng)現象.認識軸對稱(chēng)圖形，能在方格紙上畫(huà)出簡(jiǎn)單軸對稱(chēng)圖形的另一半. 2.會(huì )筆算三位數的加、減法，會(huì )進(jìn)行相應的估算和驗算.了解小括號的作用，會(huì )計算帶有小括號的混合運算.
3.通過(guò)推想和對熟悉事物的討論，初步感受生活中有些事件的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的.初步了解事件發(fā)生的可能性是有大小的.
4.會(huì )計算兩位數乘一位數的乘法和兩位數除以一位數的除法.
5.結合現實(shí)素材理解兩級混合運算的順序，會(huì )進(jìn)行兩級混合運算的計算.
6.指出并能測量圖形的周長(cháng)，會(huì )計算長(cháng)方形、正方形的周長(cháng).
7.能認、讀、寫(xiě)萬(wàn)以?xún)鹊臄�，知道萬(wàn)以?xún)葦档慕M成，能比較萬(wàn)以?xún)葦档拇笮�，�?huì )用萬(wàn)以?xún)鹊臄当硎疚矬w的個(gè)數和事物.
8.認識質(zhì)量單位噸，初步建立1噸的質(zhì)量觀(guān)念，知道1噸=1000千克;1千克=1000克，會(huì )進(jìn)行一些有關(guān)質(zhì)量的簡(jiǎn)單計算.
9.體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心.
10.養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣.
11.體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力
四、主要教學(xué)措施
1.重視教學(xué)情景的創(chuàng )設，關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗，提供豐富的感性材料，加強學(xué)生的操作活動(dòng)，結合生活實(shí)際幫助學(xué)生建立有關(guān)的數學(xué)概念.
2.培養學(xué)生估算的意識，重視培養學(xué)生的估算能力.
3.讓學(xué)生通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題來(lái)學(xué)習計算，提高教學(xué)的實(shí)效性，
4.運用遷移法進(jìn)行教學(xué)，培養學(xué)生舉一反三的能力.
5.引導學(xué)生獨立思考、合作交流，讓學(xué)生體驗探究的樂(lè )趣.恰當、適時(shí)地運用小組合作學(xué)習方式，重視培養學(xué)生的應用意識和解決實(shí)際問(wèn)題的能力.
6.重視直觀(guān)教學(xué)，充分發(fā)揮教具、學(xué)具的作用.
7.注重學(xué)生對計算過(guò)程和方法的理解，抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，使學(xué)生打下扎實(shí)的知識基礎.
8.讓學(xué)生充分經(jīng)歷猜想、實(shí)驗、驗證的過(guò)程，主動(dòng)建構數學(xué)知識.
希望提供的冀教版小學(xué)三年級數學(xué)上冊教學(xué)計劃，能夠幫助大家學(xué)好數學(xué)，為今后的學(xué)習打好基礎！
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