二年級數學(xué)下學(xué)期教學(xué)計劃15篇
日子如同白駒過(guò)隙，不經(jīng)意間，我們又將續寫(xiě)新的詩(shī)篇，展開(kāi)新的旅程，立即行動(dòng)起來(lái)寫(xiě)一份計劃吧�？墒堑降资裁礃拥挠媱澆攀沁m合自己的呢？下面是小編整理的二年級數學(xué)下學(xué)期教學(xué)計劃，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
二年級數學(xué)下學(xué)期教學(xué)計劃1
教材分析： 本學(xué)期我任教05財會(huì )(3)班數學(xué)，所選的教材是人民教育出版社職業(yè)教育中心編著(zhù)的《數學(xué)(基礎版)》該教材是在原有職業(yè)高中數學(xué)教材的基礎上，依據國家教育部新制定的《中等職業(yè)學(xué)校數學(xué)教學(xué)大綱(試行)》重新編寫(xiě)的，具有以下特點(diǎn)： 大綱對傳統的初等數學(xué)教育內容進(jìn)行了精選，把理論上、方法上以及代生產(chǎn)與生活中得到廣泛應用的知識作為各專(zhuān)業(yè)必學(xué)的基本內容。根據大綱要求，把函數與幾何，以及研究函數與幾何的方法作為教材的核心內容。 多數中職學(xué)生對學(xué)過(guò)的數學(xué)知識需要復習與提高，才能順利進(jìn)入中職階段的數學(xué)學(xué)習。這套數學(xué)教材編寫(xiě)從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，提高中職學(xué)生的數學(xué)素質(zhì)，使多數學(xué)生能完成大綱中規定的教學(xué)要求，以保證中職學(xué)生能達到高中階段的基本數學(xué)水準。
3.增加較大的使用彈性 考慮中等職業(yè)學(xué)校專(zhuān)業(yè)的多樣性，各對數學(xué)能力的要求也不相同，教學(xué)要求給出了較大的選擇范圍，增加了教學(xué)的彈性。教材中給出了三個(gè)層次：一是必學(xué)的內容分兩種教學(xué)要求(在教參中指出);二是教材中配備一些難度較大的習題，供學(xué)有余力的學(xué)生去做，培養這些學(xué)生的解題能力;三是編寫(xiě)了選學(xué)內容，選學(xué)內容主要是深化基本內容所學(xué)知識和應用基本內容解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
4.注重數學(xué)應用意識的培養 每章專(zhuān)設應用一節，列舉數學(xué)在生活實(shí)際、現代科學(xué)和生產(chǎn)中應用的例子，培養學(xué)生用數學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的意識和能力。
5.注重培養學(xué)生使用計算機工具的能力 在大綱中，要求培養學(xué)生使用基本計算工具的恩能夠里。這就要求學(xué)生掌握使用計數器的技能，所以在新教材中增加了用計數器做的練習題。有條件的學(xué)生還可以培養學(xué)生使用計算機技術(shù)教學(xué)工作計劃本學(xué)期使用的是第二冊的教材，內容包括：平面解析幾何，立體幾何，排列、組合與二項式定理，概率與統計初步。 每章編寫(xiě)結構：引言，正文(大節、小節、聯(lián)系、習題)，復習問(wèn)題和復習參考題，閱讀材料(數學(xué)文化)等。除個(gè)別標注星號的選學(xué)內容外，都是必學(xué)內容。 學(xué)生情況分析及教學(xué)對策： 05財會(huì )(3)班是我剛接手的班級，因而對學(xué)生的情況并不是非常熟悉。從總體上看，該班的學(xué)習中堅力量主要在一小部分的女生，其他學(xué)生學(xué)習積極性較差。在要學(xué)習的學(xué)生當中，普遍表現出底子薄、基礎差的特點(diǎn)，對以往知識的缺漏非常多。因而在教學(xué)過(guò)程當中，及時(shí)補遺、查漏補缺尤為重要。知識引入環(huán)節我設置舊知識補遺，先回顧新課所涉及到的舊知識點(diǎn);對學(xué)生的要求以能處理簡(jiǎn)單的操作題為主。另外，舒適的環(huán)境對學(xué)生的情緒也有挺大的影響，因而在教學(xué)過(guò)程中應滲入環(huán)境教育，培養學(xué)生的環(huán)境保護意識。
二年級數學(xué)下學(xué)期教學(xué)計劃2
一、指導思想：
努力貫徹黨的教育方針，根據新《課標》基本理念，使學(xué)生體會(huì )數學(xué)與大自然及人類(lèi)社會(huì )的密切聯(lián)系；體會(huì )數學(xué)的價(jià)值，增強理解數學(xué)和應用數學(xué)的信心；初步學(xué)會(huì )運用數學(xué)的思維方式去觀(guān)察和分析現實(shí)社會(huì )、去解決日常生活中的問(wèn)題，進(jìn)而形成勇于探索、勇于創(chuàng )新的科學(xué)精神；獲得適應未來(lái)社會(huì )生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的數學(xué)知識和必要的應用技能。
二、班級情況分析：
本學(xué)期我所任課的班級還是二年級三班和九班，三班共有學(xué)生54人，九班共有學(xué)生49人，二年級的孩子經(jīng)過(guò)了一年的數學(xué)學(xué)習活動(dòng)，對數學(xué)知識與技能的掌握以及學(xué)習習慣等相對來(lái)說(shuō)已有了較大的轉變；完成作業(yè)情況也較好，大部分同學(xué)作業(yè)清楚，態(tài)度端正，對數學(xué)表示出了較大的興趣。不過(guò)還有一小局部同學(xué)由于學(xué)習習慣、學(xué)習方法以及其自身的種種原因，尚不能主動(dòng)地參與數學(xué)學(xué)習活動(dòng)，學(xué)起數學(xué)來(lái)感覺(jué)還是有點(diǎn)累。學(xué)生樂(lè )于計算，但解決實(shí)際問(wèn)題的時(shí)候就有點(diǎn)麻木，不注意審清題目意思，急于動(dòng)手，以至于粗心大意，沒(méi)有很好的解決問(wèn)題。需要更加的嚴格要求，多動(dòng)手，多思考。加強培養學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生更好的投入到學(xué)習當中來(lái)。
三、教學(xué)目標：
1、認識計數單位百和千知道相信兩個(gè)計數單位之間的十進(jìn)關(guān)系；掌握萬(wàn)以?xún)鹊臄滴豁樞�，�?huì )讀、寫(xiě)以?xún)鹊臄�；知道萬(wàn)以?xún)葦档慕M成，會(huì )比較萬(wàn)以?xún)葦档拇笮�，能用符號和詞語(yǔ)描述萬(wàn)以?xún)葦档拇笮�；理解并認識萬(wàn)以?xún)鹊慕茢怠?/p>
2、會(huì )口算百以?xún)鹊膬晌粩导�、減兩位數，會(huì )口算整百、整千數加、減法，會(huì )進(jìn)行幾百、幾十加、減幾百幾十的計算，并能結合實(shí)際進(jìn)行估計。
3、知道除法的含義，除法算式中各部分名稱(chēng)，乘法和除法的關(guān)系；能夠熟練地用乘法口訣求商。
4、初步理解數學(xué)問(wèn)題的含義，經(jīng)歷從生活中發(fā)現并提出問(wèn)題、數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。知道小括號的作用，會(huì )在解決問(wèn)題中使用小括號。
5、會(huì )辨認銳角、鈍角；初步感知平移、旋轉現象，會(huì )在方格紙上將一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向或豎直方向平移。
6、認識質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的質(zhì)量觀(guān)念，知道1千克=1000克。
7、解統計的意義，體驗數據的收集、整理、描述和分析的過(guò)程；會(huì )用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數據，認識條形統計圖（1格表示5個(gè)單位）和簡(jiǎn)單的復式統計圖表中的數據提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。
8、會(huì )探索給定圖形或數的排列中的簡(jiǎn)單規律；有發(fā)現和欣賞數學(xué)美的意識；初步形成觀(guān)察、分析及推理的能力。
9、體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。
10、養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。
四、教材分析：具體目標
第一單元：解決問(wèn)題
1、學(xué)生結合具體的情境，體會(huì )四則運算的意義。
2、通過(guò)購物等活動(dòng)，初步感受混合運算與生活的密切聯(lián)系，并能運用有關(guān)知識解決生活中和實(shí)際問(wèn)題。
3、培養學(xué)生的合作意識和能力，讓學(xué)生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程。
4、結合具體情境，讓學(xué)生體會(huì )到混合運算要有一定的順序；解決問(wèn)題的過(guò)程中，發(fā)現先乘除后加減的運算順序，以及小括號在運算中的作用。
5、引導學(xué)生掌握運用不同的方法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，并能對結果的合理性進(jìn)行判斷。
第二、四單元：表內除法
1。引導學(xué)生經(jīng)歷分蘋(píng)果等實(shí)際操作，初步體會(huì )有余數除法與生活的密切聯(lián)系，并能結合生活實(shí)際進(jìn)行應用。
2。使學(xué)生體驗除法豎式的計算過(guò)程，能正確掌握商是一位數的除法豎式的書(shū)寫(xiě)格式。
3。探索有余數除法的試商方法，體會(huì )到余數一定要比除數小。
第三單元：圖形和變換
1、結合生活情境，引導學(xué)生直觀(guān)認識直角、銳角和鈍角，會(huì )借助三角板識別以上三種角。
2、通過(guò)觀(guān)察、丈量、比擬、歸納，使學(xué)生能夠用自己的語(yǔ)言描述長(cháng)方形、正方形和平行四邊形。
3、使學(xué)生能夠按要求在方格紙上畫(huà)長(cháng)方形和正方形。
4、結合生活情境，讓學(xué)生直觀(guān)地認識平行四邊形。
第五單元：萬(wàn)以?xún)葦档恼J識
1、聯(lián)系生活實(shí)際學(xué)習萬(wàn)以?xún)鹊臄�，體驗數與生活的密切聯(lián)系。
2、通過(guò)實(shí)際操作，具體感受大數的實(shí)際含義，能運用數進(jìn)行表達和交流，逐步發(fā)展數感。
3、通過(guò)撥一撥等教學(xué)活動(dòng)，認識萬(wàn)以?xún)葦档臄滴豁樞�；�?huì )讀、會(huì )寫(xiě)萬(wàn)以?xún)鹊臄�，�?huì )比較數的大小，并能結合實(shí)際進(jìn)行估計。
第六單元：克和千克
1、具體生活情境中，使學(xué)生感受并認識質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的觀(guān)念，知道1千克=1000千克
2、使學(xué)生知道用秤稱(chēng)物體的方法，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的計算。
3、建立質(zhì)量觀(guān)念的基礎上，培養學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識。
第七單元：加與減
1、引導學(xué)生結合具體的情境，發(fā)展學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的意識和能力，具體的情境中滲透德育。
2、解決問(wèn)題的過(guò)程中，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì )加減法計算與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，感受數學(xué)在實(shí)際生活中的應用。
3、引導學(xué)生探索整十、整百數的加減的口算及三位數加減法的計算方法，并能正確進(jìn)行計算。
4、引導學(xué)生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程。
第七單元：加與減
1、引導學(xué)生結合具體情境，解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中體會(huì )連加、連減、加減混合計算與實(shí)際生活的聯(lián)系，感受數學(xué)在實(shí)際生活中的作用。
2、引導學(xué)生探索連加、連減、加減混合計算的方法，能結合具體的情境進(jìn)行估算。
3、引導學(xué)生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程，能靈活運用不同方法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
第八單元：統計
1、引導學(xué)生進(jìn)一步體驗數據的收集、整理、描述和分析的過(guò)程。
2、引導學(xué)生認識統計表和條形統計圖并能完成相應的圖表。
3、使學(xué)生能根據圖表中的數據回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，并能做出簡(jiǎn)單的預測，能主動(dòng)與同學(xué)交流自己的想法。
4、讓學(xué)生感受統計在生活中廣泛運用，培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。
五、教學(xué)具體措施：
1、繼續加強學(xué)習慣例和學(xué)習習慣的培養，比如認真審題和計算、重視驗算、規范書(shū)寫(xiě)格式等的教育。
2、讓學(xué)生在生動(dòng)具體的活動(dòng)中學(xué)習學(xué)習數學(xué)。教學(xué)中，根據學(xué)生的生活經(jīng)驗創(chuàng )設問(wèn)題情境，鼓勵學(xué)生在生動(dòng)具體的活動(dòng)中學(xué)習數學(xué)。教師應充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗，設計生動(dòng)有趣、直觀(guān)形象的數學(xué)活動(dòng)，如，教材通過(guò)數小正方體木塊，10個(gè)是一長(cháng)條，100個(gè)是一層，這樣的10層就是一千個(gè)有這樣10個(gè)大正方體就是一萬(wàn)個(gè)，體會(huì )“千”萬(wàn)”實(shí)際含義。利用自制的方向板，教室內或操場(chǎng)上辨認方向。通過(guò)數學(xué)游戲你問(wèn)我答，神奇的495練習萬(wàn)以?xún)燃訙p法，通過(guò)設計圖案復習認識圖形，通過(guò)實(shí)驗泡黃豆，填寫(xiě)和繪制統計圖表等，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中理解和認識數學(xué)知識。再如：開(kāi)展“分一分”活動(dòng)，大量平均分的過(guò)程中，體驗除法的含義，等等。
3、引導學(xué)生獨立思考與合作交流，協(xié)助學(xué)生積累參與數學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗。具體的數學(xué)活動(dòng)中，鼓勵學(xué)生獨立思考、勇于發(fā)表自己的意見(jiàn)，善于傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，與同伴進(jìn)行交流。同時(shí)引導學(xué)生在小組內進(jìn)行分工合作，以提高數學(xué)活動(dòng)的紀律。
4、培養學(xué)生初步的應用意識，以及提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。本冊教材提供了很多要運用所學(xué)的知識去解決的實(shí)際問(wèn)題，教學(xué)中充分利用這些素材培養學(xué)生的應用意識。教材中還安排了一些實(shí)踐活動(dòng)，如“找一找生活中哪些問(wèn)題可以用乘法解決，哪些問(wèn)題可以用除法解決，并與同伴說(shuō)一說(shuō)”培養學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，使學(xué)生體會(huì )到數學(xué)與現實(shí)生活的聯(lián)系。
5、注重數學(xué)思想方法的滲透。根據學(xué)科特點(diǎn)，結合具體的教學(xué)內容有機地進(jìn)行思想品德教學(xué)和相關(guān)思想的滲透。
6、發(fā)明性地使用教材。教學(xué)中，根據本班學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際情況，發(fā)明性地使用教材，設計教學(xué)過(guò)程；根據本班學(xué)生的已有知識和生活經(jīng)驗確定合理的教學(xué)起點(diǎn)和重點(diǎn)，結合外地的實(shí)際情況和學(xué)生的生活經(jīng)驗選擇適當的教學(xué)素材創(chuàng )設教學(xué)情境，同時(shí)，適時(shí)地記錄自己的教學(xué)設計和教學(xué)反思，以不時(shí)改進(jìn)自己的教學(xué)觀(guān)念和教學(xué)方法。
7、加強對學(xué)困生的輔導和優(yōu)等生的培養。采取生生互幫與教師輔導相結合、數學(xué)學(xué)習與其他學(xué)科學(xué)習相結合的方式，多角度、多層面的對學(xué)困生進(jìn)行輔導。
8、加強估算，鼓勵算法多樣化
估算在日常生活中有著(zhù)十分廣泛的應用，本冊教學(xué)中，教師要不失時(shí)機培養學(xué)生的估計意識和初步的估計技能。例如，估計一筒花生有多少粒，一篇文章有多少字等。進(jìn)行萬(wàn)以?xún)燃訙p法計算時(shí)，先估計得數的大致范圍，再進(jìn)行計算。學(xué)習丈量時(shí)，先估計測量的物體有多長(cháng)，再實(shí)際測量，這樣做，都有利于培養學(xué)生的估計意識和估計技能。
由于學(xué)生生活背景和思考角度不同，探索計算方法時(shí)，肯定算法是多樣的教師應尊重學(xué)生的想法，鼓勵學(xué)生獨立思考，提倡算法多樣化。
六、課時(shí)布置
根據《義務(wù)教育階段國家數學(xué)課程規范（征求意見(jiàn)稿）中的各學(xué)段課程內容參考教學(xué)時(shí)間一覽表”教材的編者為二年級下學(xué)期數學(xué)教學(xué)布置了60課時(shí)的教學(xué)內容。各部分教學(xué)內容教學(xué)課時(shí)大致安排如下，教師教學(xué)時(shí)可以根據本班具體情況適當靈活掌握。
二年級數學(xué)下學(xué)期教學(xué)計劃3
一、上學(xué)期學(xué)生學(xué)習本課程基本情況分析
�。ㄒ唬┱J知方面
經(jīng)過(guò)一年半的學(xué)習，學(xué)生已經(jīng)具有一定的計算能力（100以?xún)鹊募臃ê蜏p法、表內乘法），掌握了初步統計、圖形知識，進(jìn)行了簡(jiǎn)單的數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，掌握了簡(jiǎn)單的的學(xué)習方法。
二年(2)班：優(yōu)等生較多，但存在兩極分化問(wèn)題�？谒隳芰σ訌�。
二年（3班：學(xué)習成績(jì)比較平均，尖子生較少，學(xué)習困難生比較多。
�。ǘ┣楦蟹矫�
兩個(gè)班大部分學(xué)生有較高的學(xué)習興趣和學(xué)好數學(xué)的信心，表現為上課時(shí)能積極思考,積極發(fā)言,作業(yè)認真按時(shí)完成。但還存在以下缺點(diǎn)：
二年（2）班缺點(diǎn)：個(gè)別學(xué)生由于父母忙于工作，無(wú)暇顧及孩子，這些學(xué)生學(xué)習習慣較差，上課開(kāi)小差，作業(yè)馬馬虎虎完成。
二年（3）班缺點(diǎn)：個(gè)別學(xué)生對待學(xué)習的意識不強，不會(huì )主動(dòng)學(xué)習，需要教師多方面引導。
二、本學(xué)期本課程的教學(xué)目標、任務(wù)和要求
�。ㄒ唬┱J知方面
1．認識計數單位“百”和“千”，知道相鄰兩個(gè)計數單位之間的十進(jìn)關(guān)系；掌握萬(wàn)以?xún)鹊臄滴豁樞�，�?huì )讀、寫(xiě)萬(wàn)以?xún)鹊臄�；知道萬(wàn)以?xún)葦档慕M成，會(huì )比較萬(wàn)以?xún)葦档拇笮�，能用符號和詞語(yǔ)描述萬(wàn)以?xún)葦档拇笮�；理解并認識萬(wàn)以?xún)鹊慕茢怠?/p>
2．比較熟練地口算百以?xún)葍晌粩导�、減兩位數，會(huì )口算整百、整千數加、減法，會(huì )進(jìn)行幾百幾十加、減幾百幾十的計算，并能結合實(shí)際進(jìn)行估計。
3．知道除法的含義，除法算式中各部分的名稱(chēng)，乘法和除法的關(guān)系；能夠熟練地用乘法口訣求商。
4．初步理解數學(xué)問(wèn)題的含義，經(jīng)歷從生活中發(fā)現并提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，會(huì )用所學(xué)的數學(xué)知識解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。知道小括號的作用，會(huì )在解決問(wèn)題中使用小括號。
5．會(huì )辨認銳角、鈍角；初步感知平移、旋轉現象，會(huì )在方格紙上將一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向或豎直方向平移。
6．認識質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的質(zhì)量觀(guān)念，知道1千克=1000克。
7．了解統計的意義，體驗數據的收集、整理、描述和分析的過(guò)程；會(huì )用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數據，認識條形統計圖(1格表示5個(gè)單位)和統計表和簡(jiǎn)單的復式統計表；能根據統計圖表中的數據提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。
8．會(huì )探索給定圖形或數的排列中的簡(jiǎn)單規律；有發(fā)現和欣賞數學(xué)美的意識，有運用數學(xué)去創(chuàng )造美的意識；初步形成觀(guān)察、分析及推理的能力。
�。ǘ┣楦蟹矫�
1．體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。
2．養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。
3．通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
口算的分階段要求初步擬訂如下：
單元結束時(shí)期末
平均錯誤率速度平均錯誤率速度
表內除法6%絕大多數達到每分鐘做8題4%以?xún)冉^大多數達到每分鐘做10題
三、本學(xué)期本課程教材內容的分析
這冊教材包括下面一些內容：表內除法，萬(wàn)以?xún)葦档恼J識，簡(jiǎn)單的萬(wàn)以?xún)鹊募臃ê蜏p法，圖形與變換，克和千克，統計，找規律，用數學(xué)解決問(wèn)題和數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。
這冊教材的重點(diǎn)內容是表內除法、萬(wàn)以?xún)葦档恼J識以及用數學(xué)解決問(wèn)題。
第一單元、解決問(wèn)題
結合所學(xué)的知識，結合現實(shí)生活的具體情境解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
1．單獨安排一單元。
2．結合各部分知識的教學(xué)，安排應用所學(xué)數學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的內容。
·結合計算教學(xué)內容進(jìn)行
·結合其他教學(xué)內容安排例題或練習。如，在“克和千克”（第87頁(yè)的內容、第89頁(yè)第7題）和“統計”（第113頁(yè)第3題）的教學(xué)中，都安排了解決問(wèn)題例題或練習。
單元教學(xué)重、難點(diǎn)：1、小括號的使用。2、綜合算式的應用。
第二單元、表內除法（一）
仍分成用2～6的乘法口訣求商、用7～9的乘法口訣求商兩段編排，分散難點(diǎn)，讓學(xué)生有更多的時(shí)間練習。
單元教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生體會(huì )除法運算的意義，在理解的基礎上掌握用2～6的乘法口訣求商的方法及解決問(wèn)題。
單元教學(xué)難點(diǎn)：除法的含義，用除法運算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
第三單元、圖形與變換
圖形與變換（包括：平移和旋轉、銳角和鈍角）
單元教學(xué)重、難點(diǎn)：1、直角、銳角、鈍角。2、知平移、旋轉現象。3、畫(huà)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向、豎直。
第四單元、表內除法（二）
現在是所有的乘法口訣學(xué)完之后，再學(xué)習用口訣求商，所以表內除法（二）的編排和以往不同，只教學(xué)用7～9的乘法口訣求商，以前是7、8、9的乘法口訣和用口訣求商穿插編排。
單元教學(xué)重點(diǎn)：1、使學(xué)生熟練應用乘法口訣求商；2、使學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際問(wèn)題中抽象出一個(gè)數是另一個(gè)數的幾倍的數量關(guān)系的過(guò)程，會(huì )用乘法口訣求商的技能解決實(shí)際問(wèn)題。
單元教學(xué)難點(diǎn)：應用分析推理將一個(gè)數是另一個(gè)數的幾倍是多少的數量關(guān)系轉化為一個(gè)數里面有幾個(gè)另一個(gè)數的除法含義。
第五單元、萬(wàn)以?xún)葦档恼J識
�。�1）仍分兩段：1000以?xún)葦档恼J識、10000以?xún)葦档恼J識，但更強調培養數感。
�。�2）不同的是：提前教學(xué)“整百、整千數的口算加減法”（義教在“萬(wàn)以?xún)鹊募�、減法”中）。
單元教學(xué)重點(diǎn)：萬(wàn)以?xún)葦档淖x寫(xiě)是本單元的教學(xué)重點(diǎn)，而其中的數的組成、數位的意義等概念又是讀寫(xiě)數的重點(diǎn)
單元教學(xué)難點(diǎn)：（1）數數過(guò)程中，接近整百、整千時(shí)拐彎處的數如何數的教學(xué)。（2）體會(huì )多位數中的數位意義以及相鄰數
位之間的10進(jìn)關(guān)系的教學(xué)。（3）如何讀寫(xiě)中間、末尾有“0”的數。
第六單元、克和千克的認識
建立質(zhì)量觀(guān)念，使學(xué)生初步認識克和千克。
單元教學(xué)重點(diǎn)：掌握質(zhì)量單位：克、千克。掌握克和千克的換算關(guān)系：1千克=1000克。
單元教學(xué)難點(diǎn)：建立克和千克的實(shí)際概念，并理解克和千克的關(guān)系。
第七單元、萬(wàn)以?xún)鹊募臃ê蜏p法
�。�1）百以?xún)葍晌粩导�、減法的口算
�。�2）增加了：幾百幾十加、減幾百幾十的筆算和估算
單元教學(xué)重點(diǎn)：正確口算兩位數加、減兩位數，會(huì )正確計算幾百幾十加、減幾百幾十。
單元教學(xué)難點(diǎn)：根據具體情況選擇設適當方法解決實(shí)際問(wèn)題的意識，體驗解決問(wèn)題策略的多樣性。
第八單元、統計
仍然讓學(xué)生學(xué)習簡(jiǎn)單的數據收集和整理的方法，認識以1當5的條形統計圖和簡(jiǎn)單的復式統計表。
單元教學(xué)重點(diǎn)：認識簡(jiǎn)單的復式統計表。
單元教學(xué)難點(diǎn)：完成以1格代表5個(gè)單位的統計表的制作。
第九單元、找規律
�。�1）一年級下冊：學(xué)生已經(jīng)學(xué)習了一些圖形和數字簡(jiǎn)單的排列規律。
�。�2）繼續探索圖形和數列的排列規律（與一年級下冊教材相比，圖形和數列的排列規律稍復雜一些）。
·如圖形的排列呈現形狀和顏色的循環(huán)變化。
·一個(gè)數列每相鄰兩項的差組成新的數列是等差數列。
單元教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、在教學(xué)中用主題圖找規律的方法。
2、數列相鄰兩項的差組成一個(gè)新的數列，這個(gè)數列是一個(gè)等差數列。
另附加：實(shí)踐活動(dòng)
本冊教材根據學(xué)生所學(xué)習的數學(xué)知識和生活經(jīng)驗，安排了兩個(gè)數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)——“剪一剪”、“有多重”，屬第一個(gè)層次，主要是通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生一方面鞏固數學(xué)知識，這些活動(dòng)有的在日常生活中經(jīng)常會(huì )做的，由此體會(huì )數學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，感受用數學(xué)的愉悅，培養學(xué)生的應用數學(xué)的意識和實(shí)踐能力。
四．本學(xué)期改進(jìn)教學(xué)的具體措施
教改思路：
1、確立學(xué)生在數學(xué)學(xué)習中的主體地位，創(chuàng )設生動(dòng)有趣的學(xué)習情境，發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題。利用小組合作學(xué)習的方式，充分給學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦的機會(huì )，培養學(xué)生的合作能力和探究意識。
2、注重引導學(xué)生解決日常生活中的問(wèn)題。利用新教材的優(yōu)勢之一，密切數學(xué)與現實(shí)世界的聯(lián)系，使學(xué)生在現實(shí)的數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)基礎上獲得數學(xué)的知識、思想和方法。
3、建立探索性的學(xué)習方式，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識。引導學(xué)生探索規律，培養學(xué)生抽象、概括能力；分析、綜合能力；判斷、推理能力和培養思維的靈活性、敏捷性等品質(zhì)，發(fā)揮個(gè)別學(xué)生的特長(cháng)，培養數學(xué)能力。
4、讓學(xué)生從“數學(xué)現實(shí)”出發(fā)，在教師幫助下自己動(dòng)手、動(dòng)腦做數學(xué)，用觀(guān)察、模仿、實(shí)驗、猜想等手段收集材料，獲得體驗，并作類(lèi)比、分析、歸納，漸漸形成自己的數學(xué)知識。
5、重視學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習過(guò)程。創(chuàng )造性地使用教材不斷改進(jìn)自己的教學(xué)應變能力，做到教學(xué)相長(cháng)、共同發(fā)展。
6、了解學(xué)生，注意評價(jià)多樣化。重視對學(xué)生數學(xué)學(xué)習過(guò)程的評價(jià)。適當評價(jià)學(xué)生對基礎知識和基本技能的理解和掌握。
7、對學(xué)習困難生進(jìn)行重點(diǎn)輔導，對他們做到“四”優(yōu)先：優(yōu)先發(fā)言、優(yōu)先板演、優(yōu)先輔導、優(yōu)先批改。
二年級數學(xué)下學(xué)期教學(xué)計劃4
本學(xué)期以學(xué)校的工作計劃為依據，結合本班的實(shí)際制定出相應的班計劃，讓學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習、學(xué)會(huì )交往、學(xué)會(huì )創(chuàng )新；抓好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的建設，努力提高教育教學(xué)的質(zhì)量，培養出一個(gè)明禮、守紀、誠實(shí)、好學(xué)的班集體。上學(xué)期經(jīng)過(guò)大家的努力，我班的班級工作取得了一定成績(jì)，但是這只代表著(zhù)過(guò)去，在新的學(xué)期里，我和孩子們將繼續努力，爭取取得更優(yōu)異的成績(jì)。新的學(xué)期開(kāi)始，為了更好的作好班級工作，我特制定二年級班主任工作計劃如下：
一、指導思想。
貫徹黨和國家的教育方針，落實(shí)對兒童少年的素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，注重培養創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。培養學(xué)生良好的道德品質(zhì)。
二、本班的基本情況。
二年級原有學(xué)生9人，本學(xué)期轉走2名學(xué)生，本班共有學(xué)生7人，二年級的學(xué)生對于學(xué)校的日常生活和學(xué)習基本上已適應，但經(jīng)過(guò)一個(gè)假期可能都已淡忘，為了使學(xué)生能夠及早進(jìn)入角色，這就要班主任向學(xué)生進(jìn)行有針對性的常規教育，經(jīng)過(guò)一年的學(xué)校生活，學(xué)生初步養成一定的行為習慣，但學(xué)生年紀畢竟比較小，自我監控能力、評價(jià)能力還是有點(diǎn)差，需時(shí)常提點(diǎn)、督促，教師又要以自身最佳的思想境界、精神狀態(tài)和行為表現，積極的影響和教育學(xué)生，使他們健康地成長(cháng)，在學(xué)生面前樹(shù)起一座做人的豐碑。所以，作為一名班主任，我一定要起到模范帶頭作用，當好家長(cháng)，做學(xué)生的表率。因此，我決定從以下幾點(diǎn)入手:
1，充分利用班隊會(huì )時(shí)間再次組織學(xué)生學(xué)習《小學(xué)生日常行為規范》和思想道德教育，使學(xué)生養成良好的學(xué)習和生活習慣，并進(jìn)行總結，通過(guò)小組長(cháng)的匯報，及時(shí)的表?yè)P.對表現不夠好的學(xué)生，及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥，指導，加強教育。
2，利用升旗儀式，重大節日，加強學(xué)生的德育教育。使學(xué)生懂得做人的道理，培養其愛(ài)國主義情感。
3，對學(xué)生進(jìn)行集體榮譽(yù)的教育，增強學(xué)生的榮譽(yù)感，使學(xué)生心中有他人，有集體。
4，對于學(xué)生的書(shū)寫(xiě)讀的姿勢，我將在課堂上隨時(shí)提醒與幫助。
三、班級紀律
1、選拔培養好班干部，繼續實(shí)行班長(cháng)輪值制，發(fā)揮班干部的作用，協(xié)助好教師管理好班級。每周的班會(huì )課利用十分鐘小結他們的工作情況；表?yè)P做得好的班干部；對一些做得不很理想的班干部進(jìn)行指導，教給他們的一些管理方法。
2、建立和健全完善的班級科學(xué)管理制度，凡寫(xiě)字認真、勞動(dòng)積極、衛生清潔、紀律好的同學(xué)在每周的班會(huì )課，用十分鐘時(shí)間來(lái)總結與獎勵。
四、班級管理的具體措施：
本學(xué)期我決定采取以下措施對本班的學(xué)生進(jìn)行管理
1、重視養成教育養成良好的學(xué)習習慣和生活習慣，對學(xué)生的成長(cháng)進(jìn)步是十分必要的，良好的行為習慣使一個(gè)人的終生發(fā)展受益匪淺。因此，在班級進(jìn)行良好品德的養成教育是十分必要的。根據學(xué)生的思想實(shí)際情況，與學(xué)校的德育工作密切配合，本學(xué)期，將結合學(xué)校的養成教育訓練項目從不同的方面和角度對學(xué)生進(jìn)行規律性的常規訓練。重點(diǎn)落實(shí)好《小學(xué)生日常行為規范》，使學(xué)生逐步形成良好的道德品質(zhì)，行為習慣，學(xué)習習慣和積極的學(xué)習態(tài)度，不使一個(gè)學(xué)生掉隊。
2、及時(shí)了解學(xué)生情況準確把握學(xué)生對知識的掌握，因材施教，在重點(diǎn)難點(diǎn)上下工夫，以促進(jìn)全班成績(jì)的平穩、扎實(shí)地上升。要從關(guān)心、愛(ài)護學(xué)生的角度出發(fā)展情況。
二年級數學(xué)下學(xué)期教學(xué)計劃5
一、教學(xué)目標
1.了解推理、證明的格式，理解判定定理的證法.
2.掌握平行線(xiàn)的第二個(gè)判定定理，會(huì )用判定公理及定理進(jìn)行簡(jiǎn)單的推理論證.
3.通過(guò)第二個(gè)判定定理的推導，培養學(xué)生分析問(wèn)題、進(jìn)行推理的能力.
4.使學(xué)生了解知識來(lái)源于實(shí)踐，又服務(wù)于實(shí)踐，只有學(xué)好文化知識，才有解決實(shí)際問(wèn)題的本領(lǐng)，從而對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習目的的教育.
二、學(xué)法引導
1.教師教法：?jiǎn)l(fā)式引導發(fā)現法.
2.學(xué)生學(xué)法：積極參與、主動(dòng)發(fā)現、發(fā)展思維.
三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法
(一)重點(diǎn)
判定定理的推導和例題的解答.
(二)難點(diǎn)
使用符號語(yǔ)言進(jìn)行推理.
(三)解決辦法
1.通過(guò)教師正確引導，學(xué)生積極思維，發(fā)現定理，解決重點(diǎn).
2.通過(guò)教師指導，學(xué)生自行完成推理過(guò)程，解決難點(diǎn)及疑點(diǎn).
四、課時(shí)安排
1課時(shí)
五、教具學(xué)具準備
三角板、投影儀、自制膠片.
六、師生互動(dòng)活動(dòng)設計
1.通過(guò)設計練習，復習基礎，創(chuàng )造情境，引入新課.
2.通過(guò)教師指導，學(xué)生探索新知，練習鞏固，完成新授.
3.通過(guò)學(xué)生自己總結完成小結.
七、教學(xué)步驟
(一)明確目標
掌握平行線(xiàn)的第二個(gè)定理的推理，并能運用其進(jìn)行簡(jiǎn)單的證明，培養學(xué)生的邏輯思維能力.
(二)整體感知
以情境創(chuàng )設，設計懸念，引出課題，以引導學(xué)生的思維，發(fā)現新知，以變式訓練鞏固新知.
(三)教學(xué)過(guò)程
創(chuàng )設情境，復習引入
師：上節課我們學(xué)習了公理和一種判定方法，根據所學(xué)看下面的問(wèn)題(出示投影). 1.如圖1所示，直線(xiàn) 、 被直線(xiàn) 所截，如果 ，那么 ，為什么?
2.如圖2，如果 ，那么 ，為什么?
圖1 圖2
3.如圖3，直線(xiàn) 、 被直線(xiàn) 所截.(1)如果 ，那么 ，為什么?
(2)如果 ，那么 ，為什么?
4.如圖4，一個(gè)彎形管道 的拐角 ， ，這時(shí)管道 、 平行嗎?
圖3 圖4
學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生口答第1、2題.
師：你能說(shuō)出有什么條件，就可以判定兩條直線(xiàn)平行呢?
學(xué)生活動(dòng)：由第l、2題，學(xué)生思考分析，只要有同位角相等或內錯角相等，就可以判定兩條直線(xiàn)平行.
教師將第3題圖形畫(huà)在黑板上.
學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生口答理由，同角的補角相等.
師：要求學(xué)生寫(xiě)出符號推理過(guò)程，并板書(shū).
[板書(shū)]∵ (已知)，
(鄰補角定義)，
(同角的補角相等).
(以備后面推導判定定理使用.)
【教法說(shuō)明】本節課是前一節課的繼續，是在前一節課的基礎上進(jìn)行學(xué)習的，所以通過(guò)第1、2兩題復習上節課所學(xué)平行線(xiàn)判定的兩個(gè)方法，使學(xué)生明確，只要有同位角相等或內錯角相等，就可以判定兩條直線(xiàn)平行.第3題是為推導本節到定定理做鋪墊，即如果同旁?xún)冉腔パa，則可以推出同位角相等，也可以推出內錯角相等，為定理的推理論證，分散了難點(diǎn).
師：第4題是一個(gè)實(shí)際問(wèn)題，題目中已知的兩個(gè)角是什么位置關(guān)系角?
學(xué)生活動(dòng)：同分內角.
師：它們有什么關(guān)系.
學(xué)生活動(dòng)：互補.
師：這個(gè)問(wèn)題就是知道同分內角互補了，那么兩條直線(xiàn)是不是平行的呢?這就是這節課我們要研究的問(wèn)題.
[板書(shū)]2.5(2)
師：請同學(xué)們看復習提問(wèn)中的第3題，我們知道了 與 互補，那么 ，由此你還可以推出什么?根據什么?
學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生思考、回答，還可以推出 ，這個(gè)推理的全過(guò)程就是：
∵ (已知)， (鄰補角定義)，
(同角的補角相等).
(同位角相等，兩直線(xiàn)平行.)(教師再加上這一步即可).
由此你能得到什么結論?
學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生思索后回答出，兩條直線(xiàn)被第三條直線(xiàn)所截，如果同旁?xún)冉腔パa，那么這兩條直線(xiàn)平行(學(xué)生語(yǔ)言不規范，注意糾正).
師：也就是說(shuō)，我們又得到了一種方法，我們把它簡(jiǎn)單說(shuō)成：
[板書(shū)]同旁?xún)冉腔パa，兩直線(xiàn)平行.
【教法說(shuō)明】由于復習引入第3題為定理的推導做好了鋪墊，所以學(xué)生并不難接受推理過(guò)程，放手由學(xué)生總結出判定方法，注意培養學(xué)生的歸納總結能力，另外在敘述判定方法時(shí)，訓練學(xué)生用準確、規范的幾何語(yǔ)言.
師：請同學(xué)們思考，剛才我們由同旁?xún)冉腔パa，推導兩條直線(xiàn)平行，除了上面的推理過(guò)程，有沒(méi)有其他途徑?怎樣寫(xiě)推理格式?
學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生思考，對照復習提問(wèn)第3題的第2問(wèn)很快地找到另一種途徑，并在練習本上寫(xiě)出推理格式，找一個(gè)學(xué)生在原來(lái)黑板上的板書(shū)基礎上完成.
【教法說(shuō)明】通過(guò)使用不同種方法的推理，不僅開(kāi)拓學(xué)生思維，同時(shí)也能夠讓學(xué)生盡可能地使用推理，從而使學(xué)生掌握推理格式的書(shū)寫(xiě).
嘗試反過(guò)，鞏固練習
二年級數學(xué)下學(xué)期教學(xué)計劃6
班級分析
本班的孩子經(jīng)過(guò)了一年的數學(xué)學(xué)習活動(dòng)，對數學(xué)知識與技能的掌握以及學(xué)習習慣等相對來(lái)說(shuō)已有了較大的轉變；完成作業(yè)情況也較好，大部分同學(xué)作業(yè)清楚，態(tài)度端正，對數學(xué)表現出了較大的興趣。不過(guò)還有的同學(xué)由于學(xué)習習慣學(xué)習方法以及其自身的種種原因，尚不能主動(dòng)地參與數學(xué)學(xué)習活動(dòng)，學(xué)起數學(xué)來(lái)感覺(jué)還是有點(diǎn)累。學(xué)生樂(lè )于計算，但解決實(shí)際問(wèn)題的時(shí)候就有點(diǎn)麻木，不注意審清題目意思，急于動(dòng)手，以至于粗心大意，沒(méi)有很好的解決問(wèn)題。需要更加的嚴格要求，多動(dòng)手，多思考。加強培養學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生更好的投入到學(xué)習當中來(lái)。
教材分析
一、教學(xué)內容
本冊教材包括以下一些內容：復習與提高，千以?xún)葦档恼J識與表達，時(shí)間初步認識（二），三位數的加減法，重量（質(zhì)量）的初步認識，幾何小實(shí)踐，整理與提高
二、教材的編寫(xiě)特點(diǎn)
1�？茖W(xué)安排解決問(wèn)題的教學(xué)，重視培養學(xué)生解決問(wèn)題的能力，形成應用意識。
解決問(wèn)題教學(xué)在小學(xué)數學(xué)教學(xué)中有著(zhù)重要的作用，根據《標準》的理念，解決問(wèn)題的教學(xué)要貫穿于數學(xué)課程的全部?jì)热葜�。初步學(xué)會(huì )表達解決問(wèn)題的大致過(guò)程和結果。"
2。千以?xún)葦档恼J識與表達、三位數的加減法教學(xué)重視發(fā)展學(xué)生的數感。數感是人的數學(xué)素養的基本內涵之一。加強數感的培養是當前數與計算教學(xué)領(lǐng)域改革的一個(gè)重要理念，數感的建立是提高學(xué)生數學(xué)素養的重要標志。
三、教學(xué)目標
1、初步理解數學(xué)問(wèn)題的含義，經(jīng)歷從生活中發(fā)現并提出問(wèn)題、數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。知道小括號的作用，會(huì )在解決問(wèn)題中使用小括號。
2、借助實(shí)例感知千、萬(wàn)的實(shí)際數量，知道千位、萬(wàn)位知道萬(wàn)以?xún)葦档捻樞�，讀寫(xiě)萬(wàn)以?xún)鹊臄�。掌握比較萬(wàn)以?xún)葦档拇笮〉姆椒�，比較熟練地口算百以?xún)葍晌粩导訙p兩位數（不進(jìn)位、不退位），正確進(jìn)行以三位數為主的加減法筆算
3、認識鐘面，聯(lián)系實(shí)例建立時(shí)、分、秒的實(shí)際時(shí)間觀(guān)念，知道相鄰單位間的進(jìn)率，看、讀、記鐘面上的時(shí)刻；用24時(shí)記時(shí)法表示時(shí)刻，進(jìn)行珍惜時(shí)間的教育。4、通過(guò)稱(chēng)物、掂量等體驗活動(dòng)，建立1克（g）、1千克（kg）的實(shí)際重量觀(guān)念，知道它們之間的進(jìn)率，選擇適當的重量單位估計物體的重量
四、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：千以?xún)葦档恼J識與表達、三位數學(xué)的加減法、用數學(xué)解決問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)：培養生學(xué)會(huì )獨立審題的能力；學(xué)會(huì )解決各種應用題。
五、教學(xué)措施
1。繼續加強學(xué)習常規和學(xué)習習慣的培養，比如認真審題和計算、重視驗算、規 范書(shū)寫(xiě)格式等的教育。
2。讓學(xué)生在生動(dòng)具體的活動(dòng)中學(xué)習學(xué)習數學(xué)。
3。引導學(xué)生獨立思考與合作交流，幫助學(xué)生積累參加數學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗。在具體的數學(xué)活動(dòng)中，鼓勵學(xué)生獨立思考、勇于發(fā)表自己的意見(jiàn)，善于傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)，與同伴進(jìn)行交流。
4。培養學(xué)生初步的應用意識，以及提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
20xx學(xué)年第二學(xué)期二年級數學(xué)教學(xué)進(jìn)度表
周次 日 期 內 容 備注
1 2/19~22 一、復習與提高 小復習②；分拆成幾個(gè)幾加幾個(gè)幾①；機動(dòng)①。
2 25~3/3 相差多少②；練習①；二、千以?xún)葦档恼J識與表達 千以?xún)葦档恼J識與表達①。
3 4~10 千以?xún)葦档恼J識與表達④。
4 11~15 千以?xún)葦档恼J識與表達①；數射線(xiàn)（千）①；位值圖上的游戲①；練習①。
5 18~22 機動(dòng)②； 三、時(shí)間的初步認識（二） 時(shí)、分、秒②。
6 25~29 時(shí)、分、秒②；小練習（1）①；機動(dòng)①；
7 4/1~3 四、三位數的加減法 整百數、整十數的加減法①；三位數加減一位數①；三位數的加法②。
8 7~12 三位數的加法②；練習②。三位數的減法④。
9 15~19 練習②；三位數加減法的估算②。
10 22~28 三位數加減法的估算①；小練習（2）①；機動(dòng)②。五、重量（質(zhì)量）的初步認識 輕與重③；
11 5/2~3 克、千克的認識與計算①；機動(dòng)①。
12 6~10 六、幾何小實(shí)踐 東南西北②；角②。
13 13~17 三角形與四邊形②；三角形的分類(lèi)②。
14 20~24 機動(dòng)②；七、整理與提高 萬(wàn)以?xún)葦档恼J識與表達②。
15 27~31 萬(wàn)以?xún)葦档淖x寫(xiě)及大小比較②；解決問(wèn)題①。
16 6/3~7 解決問(wèn)題②；巧算（2）②。
17 10~14 練習①；數學(xué)廣場(chǎng)：列表枚舉①；七巧板①；流程圖（1）①。
18 17~21 期終復習
19 23~28 考查與質(zhì)量分析
二年級數學(xué)下學(xué)期教學(xué)計劃7
一、教學(xué)內容
這冊教材包括下面一些內容：解決問(wèn)題、表內除法(一)、圖形與變化、表內除(二)、萬(wàn)以?xún)葦档恼J識、克和千克的認識、萬(wàn)以?xún)鹊募臃ê蜏p法(一)、統計、找規律、總復習等。
這冊教材的計算教學(xué)內容是萬(wàn)以?xún)鹊募�、減法筆算和表內除法。這兩部分內容都是進(jìn)一步學(xué)習計算的重要基礎。因此，表內除法同20以?xún)鹊募�、減法一樣，是小學(xué)數學(xué)的重要基礎知識，是小學(xué)生需要掌握的除法是人們在日常生活中解決問(wèn)題時(shí)經(jīng)常用到的數學(xué)知識與技能。因此，在這兩部分計算教學(xué)中，教材安排了運用這些知識解決問(wèn)題的教學(xué)，使計算教學(xué)與解決問(wèn)題教學(xué)有機的結合在一起。這不僅有助于學(xué)生了解數學(xué)知識與現實(shí)生活的聯(lián)系，也有助于培養學(xué)生應用所學(xué)數學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
在量的計量方面，本冊教材出現克和千克的認識，讓學(xué)生通過(guò)各種自主探索的學(xué)習活動(dòng)，理解使用統一的重量單位。建立1克和1千克的重量觀(guān)念。在空間與圖形方面，本冊教材安排了圖形和變化等教學(xué)內容，使學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、操作，初步認識平移、旋轉現象形成初步的空間觀(guān)念。
在統計知識方面，本冊教材安排的是簡(jiǎn)單的數據收集和整理的方法，認識以一當五的條形統計圖，讓學(xué)生經(jīng)歷用統計方法解決問(wèn)題的過(guò)程。"數學(xué)廣角"介紹了簡(jiǎn)單的組合思想和邏輯推理方法，培養學(xué)生初步的觀(guān)察、分析及推理能力，以及有順序地、全面地思考問(wèn)題的意識。
本冊教材根據學(xué)生所學(xué)習的數學(xué)知識和生活經(jīng)驗，安排了兩個(gè)數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)或有現實(shí)背景的活動(dòng)，運用所學(xué)知識解決問(wèn)題，體會(huì )探索的樂(lè )趣和數學(xué)的實(shí)際應用，感受用數學(xué)的愉悅，培養學(xué)生的數學(xué)意識和實(shí)踐能力。
二、教學(xué)目標
這一冊的教學(xué)目標是，使學(xué)生：
1、認識認識計數單位"百"和"千"，知道相鄰兩個(gè)計數單位之間的十進(jìn)關(guān)系;掌握掌握萬(wàn)以?xún)鹊臄滴豁樞�，�?huì )讀、寫(xiě)萬(wàn)以?xún)鹊臄?知道萬(wàn)以?xún)葦档慕M成，會(huì )比較萬(wàn)以?xún)葦档拇笮�，能用符號和詞語(yǔ)描述萬(wàn)以?xún)葦档拇笮?理解并認識萬(wàn)以?xún)鹊慕茢怠?/p>
2、會(huì )口算百以?xún)鹊膬晌粩导�、減兩位數，會(huì )口算整百、整千數加、減法，會(huì )進(jìn)行幾百幾十加、減幾百幾十的計算，并能結合實(shí)際進(jìn)行估計。
3、知道除法的含義，除法算式中各部分的名稱(chēng)，乘法和除法的關(guān)系;能夠熟練地用乘法口訣求商。
4、初步理解數學(xué)問(wèn)題的含義，經(jīng)歷從生活中發(fā)現并提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，會(huì )用所學(xué)的數學(xué)知識解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。知道小括號的作用，會(huì )在解決問(wèn)題中使用小括號。
5、會(huì )辨認銳角、鈍角;初步感知平移、旋轉現象，會(huì )在方格紙上將一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向或豎直方向平移。
6、認識質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的質(zhì)量觀(guān)念，知道1千克=1000克。
7、了解統計的意義，體驗數據的收集、整理、描述和分析的過(guò)程;會(huì )用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數據，認識條形統計圖(1格表示5個(gè)單位)和簡(jiǎn)單的復式統計表;能根據統計圖表中的數據提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。
8、會(huì )探索給定圖形或數的排列中簡(jiǎn)單規律;有發(fā)現和欣賞數學(xué)美的意識，有運用數學(xué)去創(chuàng )造美的意識;初步形成觀(guān)察、分析及推理的能力。
9、體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。
10、養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。
11、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
口算的分階段要求初步擬訂如下：
單元結束時(shí)
期末
平均錯誤率
速度
平均錯誤率
速度
表內除法
6%
絕大多數達到每分鐘做8題
4%以?xún)?/p>
絕大多數達到每分鐘做10題
三、教材的編寫(xiě)特點(diǎn)
這冊實(shí)驗教材的編寫(xiě)，是以《標準》的基本理念和所規定的教學(xué)內容為依據，在總結現行九年義務(wù)教育小學(xué)數學(xué)教材研究和使用經(jīng)驗的基礎上進(jìn)行編排。對于教學(xué)內容的編排和處理，以整套實(shí)驗教材的編寫(xiě)思想、編寫(xiě)原則等為指導，力求使教材的結構符合教育學(xué)、心理學(xué)的原理和兒童的年齡特征，體現了前兩冊實(shí)驗教材同樣的風(fēng)格與特點(diǎn)。所以本冊實(shí)驗教材仍然具有內容豐富、關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗與體驗、體現知識的形成過(guò)程、鼓勵算法多樣化、改變學(xué)生的學(xué)習方式，體現開(kāi)放性的教學(xué)方法等特點(diǎn)。同時(shí)，由于教學(xué)內容的不同，本實(shí)驗教材還具有下面幾個(gè)明顯的特點(diǎn)。
1、筆算教學(xué)與解決問(wèn)題教學(xué)有機結合，使學(xué)生在學(xué)習計算的同時(shí)，經(jīng)歷解決問(wèn)題的過(guò)程，以便于培養學(xué)生解決問(wèn)題的能力、形成應用意識。
萬(wàn)以?xún)燃�、減法筆算是小學(xué)數學(xué)教學(xué)中要求使學(xué)生掌握的基礎知識和基本技能。以往的教學(xué)重點(diǎn)放在使學(xué)生理解筆算的算理，掌握計算法則和方法上，并通過(guò)一定的訓練達到計算的熟練。此次教材的編排，突出的變化是不再孤立的教學(xué)筆算，而是將筆算放在解決實(shí)際問(wèn)題的現實(shí)背景中，使學(xué)習筆算與學(xué)習用筆算解決問(wèn)題有機地結合起來(lái)。例如，筆算加法中安排了參觀(guān)博物館的乘車(chē)問(wèn)題，筆算減法中安排了北京申奧成功后得票多少的比較問(wèn)題等。這里的編排順序是：在現實(shí)的情境中提出要解決的計算問(wèn)題，使學(xué)習計算的必要性突出出來(lái)。接著(zhù)通過(guò)操作、直觀(guān)探討計算的算理，展示計算的方法，在學(xué)生理解算理、獲得算法后，再看能否用計算解決前面提出的實(shí)際問(wèn)題。這樣就使計算教學(xué)與解決問(wèn)題教學(xué)有機地結合起來(lái)。
例如，萬(wàn)以?xún)鹊募臃üP算，教材先提供一個(gè)二年級學(xué)生要乘車(chē)去參觀(guān)博物館的情境。由小精靈提出"哪兩個(gè)班合乘一輛車(chē)?"的問(wèn)題，使學(xué)生處于問(wèn)題情境中。通過(guò)例1、例2、例3分別提出有關(guān)乘車(chē)的三個(gè)問(wèn)題，都需要用計算來(lái)解決。進(jìn)而引出了不進(jìn)位加和進(jìn)位加的三個(gè)計算式題，并引出筆算。在筆算方法的教學(xué)中，教材通過(guò)擺小棒直觀(guān)的展示算理并結合直觀(guān)圖出示算法。學(xué)生理解了算理和算法，就可以用之解決問(wèn)題了。在例3中，每輛車(chē)限乘70人，通過(guò)計算結果知道一班和二班的人數是71，超出限乘人數，所以班長(cháng)得出結論"一班和二班不能合乘一輛車(chē)。"使問(wèn)題得到解決。這樣不僅讓學(xué)生經(jīng)歷了筆算知識的形成過(guò)程，也讓學(xué)生經(jīng)歷了應用筆算解決問(wèn)題的全過(guò)程。學(xué)生在這種有目的的學(xué)習活動(dòng)中主動(dòng)建構知識，獲得用數學(xué)的成功體驗，逐步形成用數學(xué)解決問(wèn)題的能力和數學(xué)應用的意識。
2、提供關(guān)于空間與圖形的豐富素材，促進(jìn)學(xué)生空間觀(guān)念的發(fā)展。
對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，良好的空間觀(guān)念不僅是他們理解人類(lèi)賴(lài)以生存的空間、認識現實(shí)世界的重要手段，也是他們進(jìn)一步發(fā)展的重要基礎。因此，小學(xué)數學(xué)中空間與圖形的教學(xué)，主要的目的在于促進(jìn)學(xué)生空間觀(guān)念的發(fā)展。讓小學(xué)生在觀(guān)察物體、認識方向、制作模型、圖案設計、實(shí)驗操作等各種活動(dòng)中，獲得關(guān)于空間與圖形的知識，更好地從形狀上去認識周?chē)挛�，把握事物的特征，描述事物間的關(guān)系，形成和發(fā)展良好的空間觀(guān)念。
根據上述教育理念和《標準》第一學(xué)段的具體教學(xué)目標，本冊實(shí)驗教材對于空間與圖形內容的編排采取這樣一些措施：首先，提供了豐富的關(guān)于空間與圖形的內容和素材。安排了圖形與變化、克與千克的認識單元的教學(xué)內容。單元中設計了豐富多樣的動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)，如觀(guān)察、拼擺、折紙、測量、作圖、制作等，通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生對重量單位克和千克、平移、旋轉現象的概念進(jìn)行感知、體驗和理解，對從不同的角度觀(guān)察物體所得圖形、以及對所獲圖形間關(guān)系進(jìn)行體驗和理解等，使學(xué)生獲得豐富的空間與圖形的感性經(jīng)驗。其次，教材設計了豐富多樣的探索性操作活動(dòng)。例如，在認識重量單位之前，安排了關(guān)于用統一的重量單位進(jìn)行測量必要性的探究;在認識克之前，安排了探索有效的測量黃豆重量的活動(dòng)等。讓學(xué)生在各種探索性的操作活動(dòng)中，通過(guò)觀(guān)察、猜測、操作、討論交流，感知、感受幾何概念的含義及所學(xué)圖形的特征，借助圖形表象進(jìn)行推理，培養初步的空間觀(guān)念。
3、結合有關(guān)教學(xué)內容加強估計意識與能力的培養。
作為當今信息社會(huì )中的成員，對客觀(guān)世界變化的敏捷反應和對各種信息迅速作出判斷的能力是十分重要的。在小學(xué)數學(xué)中要培養的估計能力正是上述能力的基礎之一。在以往的小學(xué)數學(xué)教學(xué)內容中對于估計能力培養涉及得很少，在現行九年義務(wù)教育教材中所安排的一些乘、除法估算也只作為選學(xué)內容。加強估算是當前計算教學(xué)改革的重要理念之一�！稑藴省分幸幎斯浪愕慕虒W(xué)內容和估計意識、技能的培養的要求。例如第一學(xué)段要求："能結合具體情境進(jìn)行估算，并解釋估算的過(guò)程"。本套實(shí)驗教材把加強估計意識的培養作為改革的要點(diǎn)之一。不僅在計算教學(xué)中安排相應的估算教學(xué)內容，而且將估計作為一種重要的思想方法，結合其他數學(xué)知識的教學(xué)進(jìn)行滲透與培養
例如，本冊教材在萬(wàn)以?xún)燃�、減法筆算教學(xué)中，安排了"加、減法估算"一小節，這是估算正式教學(xué)的開(kāi)始。教材結合實(shí)例，通過(guò)小組討論交流的情境，展示不同的估算方法。使學(xué)生了解估算也是解決問(wèn)題的一種策略，估算也可以有不同的方法，我們可以用它簡(jiǎn)潔、迅速地解決某些問(wèn)題。從而逐步培養學(xué)生的估算思想。其次，教材還注意在有關(guān)的教學(xué)內容或練習中滲透估計意識培養的內容。例如，在"重量單位"教學(xué)中有一些觀(guān)察某種實(shí)物大約有多重、測量某一實(shí)物時(shí)只要求大約的重量等的練習。使學(xué)生了解到在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，有時(shí)并不需要準確的計算或精確的結果，而只需要一個(gè)粗略的數據就可以達到目的。在教給學(xué)生基本的估算方法后，教材還安排一些應用估算方法解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的練習，以便逐步提高學(xué)生的估算能力。
4、 注重體現探索性的學(xué)習過(guò)程，培養學(xué)生探索和創(chuàng )新的意識。
新的數學(xué)教育理念認為，數學(xué)教學(xué)應該從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識背景出發(fā)，向學(xué)生提供充分的數學(xué)活動(dòng)和數學(xué)交流的機會(huì )，幫助他們在自主探索的過(guò)程中真正理解和掌握基本的數學(xué)知識和技能、基本的數學(xué)思想和方法，同時(shí)獲得廣泛的數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗。根據這一理念，本冊實(shí)驗教材的編排，注意從學(xué)生的已有知識和經(jīng)驗出發(fā)，利用各種學(xué)習內容為學(xué)生提供充分的數學(xué)探究活動(dòng)以及交流的機會(huì )，讓學(xué)生在獲得豐富的數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗的同時(shí)，逐步形成探索數學(xué)問(wèn)題的興趣和創(chuàng )新的意識。如前所述，在教學(xué)重量單位克和千克的認識之前，先組織學(xué)生進(jìn)行探究性活動(dòng)，通過(guò)實(shí)際操作、小組討論、歸納推理等活動(dòng)，得出要用統一的重量單位進(jìn)行測量才能得到一致的結果，才能彼此進(jìn)行交流的結論。在學(xué)生認識了克、千克之后，并不是直接告訴學(xué)生還有比克大的長(cháng)度單位千克，而是讓學(xué)生自己探索測量一袋鹽的重量的方法，使學(xué)生在活動(dòng)中產(chǎn)生應該用比較大的重量單位的想法，從而引出"千克"。本冊實(shí)驗教材安排的兩個(gè)數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)"剪一剪"和"有多重"，都是開(kāi)放式的對周?chē)挛锘虿僮鞑牧系臄祵W(xué)內容進(jìn)行探究的活動(dòng)。在這些動(dòng)手實(shí)踐的探索中，學(xué)生不僅可以獲得數學(xué)知識，還可激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習探索的欲望，產(chǎn)生對現實(shí)世界各種現象進(jìn)行探究的好奇心，激勵學(xué)生主動(dòng)地探索未知，進(jìn)而逐步形成嚴謹求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。這些也正是學(xué)生形成創(chuàng )新意識、發(fā)展數學(xué)思維所必需的過(guò)程。
二年級數學(xué)下學(xué)期教學(xué)計劃8
一、教材分析
本冊包括以下內容：1、有余數的除法2、時(shí)、分、秒3、認識方向4、認識萬(wàn)以?xún)鹊臄?、分米和毫米6、兩、三位時(shí)的加法和減法7、角的初步認識8、數據的收集和整理9、期末復習，以及兩次實(shí)踐與綜合應用活動(dòng)：測定方向和了解你的好朋友。
二、班級情況分析
本班共有41名學(xué)生，男生23名，女生18名，大部分學(xué)生的學(xué)習習慣較好，上課認真聽(tīng)講、積極動(dòng)腦，能認真完成作業(yè)，對于他們來(lái)說(shuō)，學(xué)習是一件輕松愉快的事情。也有一些學(xué)生上課紀律欠缺，他們上課不愿意動(dòng)腦，不舉手發(fā)言，作業(yè)質(zhì)量也不盡如人意，成為班級中的后進(jìn)生，對于這些學(xué)生，改正他們的學(xué)習習慣是關(guān)鍵。
對于上學(xué)期的知識掌握尚可，同時(shí)也存在著(zhù)個(gè)別人計算不過(guò)關(guān)、走進(jìn)生活題說(shuō)理不清、變化題不懂思考方法等問(wèn)題。通過(guò)本冊知識的學(xué)習，鍛煉他們的思維、口頭敘述的能力、動(dòng)手操作的能力是一個(gè)重要的時(shí)刻。
三、教學(xué)目標
�。ㄒ唬┲R與技能方面
1、通過(guò)把一些物體進(jìn)行平均分的操作活動(dòng)，體會(huì )余數產(chǎn)生的過(guò)程，初步理解余數的含義；探索并掌握有余數除法的求商方法，知道余數一定比除數小，會(huì )用豎式計算除數和商都是一位數的有余數除法的式題，會(huì )用有余數除法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
2、通過(guò)對鐘面的觀(guān)察，認識時(shí)間的單位：時(shí)、分、秒，知道1時(shí)=60分，1分=60秒，并能說(shuō)出鐘面上所顯示的時(shí)刻，初步建立時(shí)間觀(guān)念，體驗數學(xué)與生活的聯(lián)系。
3、通過(guò)學(xué)具操作，認識10000以?xún)鹊臄�，知道萬(wàn)以?xún)鹊臄滴豁樞�，知道萬(wàn)以?xún)葦档挠嫈祮挝灰约跋噜弳挝婚g的進(jìn)率；會(huì )讀、寫(xiě)萬(wàn)以?xún)鹊臄�，�?huì )比較萬(wàn)以?xún)葦档拇笮�；能根據數的意義口算整百數加整百數（和在10000以?xún)龋┮约跋鄳臏p法，整百數加整十數以及相應的減法。
4、通過(guò)自主探索，掌握三位數加、減三位數的筆算方法，會(huì )用豎式計算和在1000以?xún)鹊募臃ㄒ约跋鄳臏p法式題，會(huì )口算整十數加整十數（和超過(guò)100）以及相應的減法，會(huì )估算一些三位數加、減三位數的式題，會(huì )對加、減法的計算進(jìn)行驗算。
5、在現實(shí)情境中，進(jìn)一步理解數量之間的相差關(guān)系，能應用加、減法正確解答“求比一個(gè)數多（少）幾的數是多少”的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。
6、聯(lián)系乘法含義，理解“倍”的概念，會(huì )解答“求一個(gè)數是另一個(gè)數的幾倍”以及“求一個(gè)數的幾倍是多少”的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。
7、在現實(shí)情境中，初步掌握分析數量關(guān)系的方法，能運用乘法和加（減）法正確解答一些兩步計算的實(shí)際問(wèn)題。
8、聯(lián)系生活經(jīng)驗，在觀(guān)察和操作活動(dòng)中認識分米和毫米，知道分米、毫米與米、厘米之間的關(guān)系，會(huì )進(jìn)行一些長(cháng)度單位之間的簡(jiǎn)單換算，會(huì )選擇合適的長(cháng)度單位測量并描述物體的長(cháng)度。
9、聯(lián)系對東、南、西、北的已有認識，進(jìn)一步認識東南、東北、西南、西北，能運用學(xué)過(guò)的方位詞合理描述現實(shí)情境或簡(jiǎn)單平面圖上物體之間的位置關(guān)系；能看懂簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖，并能根據要求描述簡(jiǎn)單的行走路線(xiàn)。
10、聯(lián)系一些典型物體的面，初步認識角和直角，知道角有頂點(diǎn)和邊，知道角是有大小的，會(huì )辨認直角、銳角和鈍角，會(huì )在方格紙上畫(huà)出角。
11、會(huì )對同一組數據按照不同的標準分類(lèi)。知道填表格和描方塊都是呈現統計結果的方法，會(huì )利用統計結果進(jìn)行簡(jiǎn)單的判斷、聯(lián)想和預測。
�。ǘ�、情感與態(tài)度方面。
1、進(jìn)一步感受數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，感受數學(xué)的意義與作用。在教師的組織下，能積極參與數學(xué)學(xué)習活動(dòng)，積累對數學(xué)的興趣和求知欲。
2、初步具有認真思考的習慣，在教師、同學(xué)的鼓勵幫助下，努力克服數學(xué)活動(dòng)中遇到的困難，獲得成功的體驗，有學(xué)好數學(xué)的自信心。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：
1、理解有余數除法的含義，掌握有余數除法的基本求商方法。
2、掌握三位數減三位數的計算及驗算方法，發(fā)展估算的策略。
3、讓學(xué)生在實(shí)踐操作中逐步建立分米和毫米的`表象
難點(diǎn)：
1、理解和掌握有余數除法的試商方法。
2、能認、讀、寫(xiě)萬(wàn)以?xún)鹊臄�，�?huì )比較萬(wàn)以?xún)葦档拇笮�，�?huì )口算整百數加、減整百數，整百數加整十數及相應的減法，培養學(xué)生的估算意識。
3、比較角的大小
五、教學(xué)措施
1、創(chuàng )造性地使用教材，吃透教材，學(xué)習資料，更好地發(fā)揮教材的作用。
2、用學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的兒歌形式教學(xué)乘法口訣，從編兒歌再編口訣，降低口訣的難度。
3、在課堂中適當穿插一些數學(xué)日記，通過(guò)尋找其中的數學(xué)知識，激發(fā)學(xué)生的興趣，培養學(xué)以致用的意識。
4、尊重學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，在教師的指導下，爭取做到自己能學(xué)懂的知識，讓他們自己學(xué)，把課堂中更多的時(shí)間留給學(xué)生探索、交流和練習，培養學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
5、在具體教學(xué)時(shí)，要注意教學(xué)的開(kāi)放性，引導學(xué)生暴露思維過(guò)程，鼓勵學(xué)生多角度思考問(wèn)題。充分利用思考題，培養學(xué)生靈活運用知識的能力，激發(fā)學(xué)生動(dòng)腦筋鉆研問(wèn)題的興趣，對學(xué)有余力的學(xué)生在開(kāi)發(fā)智力上有促進(jìn)作用。
六、課時(shí)安排
單元序號單元內容課時(shí)數周次
一、有余數的除法81—2
二、時(shí)、分、秒83—4
三、認識方向85—6
測定方向47
四、認識萬(wàn)以?xún)鹊臄?8—9
期中檢測410
五、分米和毫米811—12
六、兩、三位數的加法和減法813—14
七、角的初步認識415
八、數據的收集和整理416
了解你的好朋友417
九、期末復習818—19
二年級數學(xué)下學(xué)期教學(xué)計劃9
教學(xué)目標
1．認識計數單位“百”和“千”，知道相信兩個(gè)計數單位之間的十進(jìn)關(guān)系；掌握萬(wàn)以?xún)鹊臄滴豁樞�，�?huì )讀、寫(xiě)以?xún)鹊臄�；知道萬(wàn)以?xún)葦档慕M成，會(huì )比較萬(wàn)以?xún)葦档拇笮�，能用符號和詞語(yǔ)描述萬(wàn)以?xún)葦档拇笮�；理解并認識萬(wàn)以?xún)鹊慕茢怠?/p>
2．會(huì )口算百以?xún)鹊膬晌粩导�、減兩位數，會(huì )口算整百、整千數加、減法，會(huì )進(jìn)行幾百、幾十加、減幾百幾十的計算，并能結合實(shí)際進(jìn)行估計。
3．知道除法的含義，除法算式中各部分名稱(chēng)，乘法和除法的關(guān)系；能夠熟練地用乘法口訣求商。
4．初步理解數學(xué)問(wèn)題的含義，經(jīng)歷從生活中發(fā)現并提出問(wèn)題、數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。知道小括號的作用，會(huì )在解決問(wèn)題中使用小括號。
5．會(huì )辨認銳角、鈍角；初步感知平移、旋轉現象，會(huì )在方格紙上將一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向或豎直方向平移。
6．認識質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的質(zhì)量觀(guān)念，知道1千克=1000克。
7．了解統計的意義，體驗數據的收集、整理、描述和分析的過(guò)程；會(huì )用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數據，認識條形統計圖（1格表示5個(gè)單位）和簡(jiǎn)單的復式統計圖表中的數據提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。
8．會(huì )探索給定圖形或數的排列中的簡(jiǎn)單規律；有發(fā)現和欣賞數學(xué)美的意識；初步形成觀(guān)察、分析及推理的能力。
9．體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。
10．養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。
教學(xué)重點(diǎn)
這冊教材的重點(diǎn)內容是表內除法、萬(wàn)以?xún)葦档恼J識以及用數學(xué)解決問(wèn)題。
教學(xué)難點(diǎn)
量的計量方面，給學(xué)生初步建立質(zhì)量觀(guān)念，使學(xué)生初步認識克和千克；圖形圖形和變換。
教學(xué)進(jìn)度
周次內容課進(jìn)課進(jìn)課課
1解決問(wèn)題4
2除法的初步認識4
3用2~6的乘法口訣求商4
4用2~6的乘法口訣求商4
5圖形與變換4
6用7、8、9的口訣求商4
7解決問(wèn)題4
8整理和復習4
9萬(wàn)以?xún)葦档恼J識4
10萬(wàn)以?xún)葦档恼J識4
11克和千克4
12五一放假4
13萬(wàn)以?xún)鹊募臃ê蜏p法（一）4
14萬(wàn)以?xún)鹊募臃ê蜏p法（一）4
15統計4
16找規律4
17整理和復習4
18總復習（一）4
19總復習（二）4
二年級數學(xué)下學(xué)期教學(xué)計劃10
一、學(xué)生現狀分析 :
本班共有學(xué)生26人,一年半來(lái)養成了良好的學(xué)習習慣,上課時(shí)能積極思考,積極發(fā)言,作業(yè)認真按時(shí)完成.大部分同學(xué)能夠熟練地口算100以?xún)鹊募訙p法,能提出并解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題.對位置、圖形、統計等方面的知識也能較好地掌握.乘法口訣九九表背的很熟。個(gè)別學(xué)生還沒(méi)達到計算正確、迅速,今后要加強輔導。
二、教學(xué)目標：
1． 認識計數單位“百”和“千”，知道相信兩個(gè)計數單位之間的十進(jìn)關(guān)系；掌握萬(wàn)以?xún)鹊臄滴豁樞�，�?huì )讀、寫(xiě)以?xún)鹊臄�；知道萬(wàn)以?xún)葦档慕M成，會(huì )比較萬(wàn)以?xún)葦档拇笮�，能用符號和詞語(yǔ)描述萬(wàn)以?xún)葦档拇笮�；理解并認識萬(wàn)以?xún)鹊慕茢怠?/p>
2． 會(huì )口算百以?xún)鹊膬晌粩导�、減兩位數，會(huì )口算整百、整千數加、減法，會(huì )進(jìn)行幾百、幾十加、減幾百幾十的計算，并能結合實(shí)際進(jìn)行估計。
3． 知道除法的含義，除法算式中各部分名稱(chēng)，乘法和除法的關(guān)系；能夠熟練地用乘法口訣求商。
4． 初步理解數學(xué)問(wèn)題的含義，經(jīng)歷從生活中發(fā)現并提出問(wèn)題、數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。知道小括號的作用，會(huì )在解決問(wèn)題中使用小括號。
5． 會(huì )辨認銳角、鈍角；初步感知平移、旋轉現象，會(huì )在方格紙上將一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向或豎直方向平移。
6． 認識質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的質(zhì)量觀(guān)念，知道1千克=1000克。
7． 了解統計的意義，體驗數據的收集、整理、描述和分析的過(guò)程；會(huì )用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數據，認識條形統計圖（1格表示5個(gè)單位）和簡(jiǎn)單的復式統計圖表中的數據提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。
8． 會(huì )探索給定圖形或數的排列中的簡(jiǎn)單規律；有發(fā)現和欣賞數學(xué)美的意識；初步形成觀(guān)察、分析及推理的能力。
9． 體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。
10． 養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、加深對萬(wàn)以?xún)葦档恼J識及長(cháng)度單位的認識。
2、能運用四則混合運算的有關(guān)知識，解決兩步計算的實(shí)際問(wèn)題。
3、能運用有關(guān)方位的知識，解決日常生活中的相關(guān)問(wèn)題。
4、在解決問(wèn)題的過(guò)程中，初步學(xué)會(huì )與同伴合作，相互交流思維的過(guò)程和結果，體驗策略的多樣化性。
四、主要的教學(xué)措施和教改思路：
1、確立學(xué)生在數學(xué)學(xué)習中的主體地位。數學(xué)的知識、思想和方法必須由學(xué)生在現實(shí)的數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中理解和發(fā)展，而不是單純地依賴(lài)教師的講解去獲得。要提供大量的觀(guān)察、操作、實(shí)驗以及獨立思考的機會(huì )，通過(guò)學(xué)習者的討論與交流，獲得數學(xué)結論。
2、建立探索性學(xué)習方式，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識。數學(xué)注重問(wèn)題的探索性，教師要注意學(xué)生在活動(dòng)中的主體性，給學(xué)生留下充分的時(shí)間和空間，引導學(xué)生積極參與，使學(xué)生從中感受到生活中處處有數學(xué)，增強學(xué)生對數學(xué)的體驗和認識，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力。
3、教師是學(xué)習活動(dòng)的引導者和組織者。教師應轉變觀(guān)念，更新知識，不斷提高自身的綜合素養。應創(chuàng )造性地理解和使用教材，積極開(kāi)發(fā)課程資源，靈活運用多種教學(xué)策略，引導學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì )學(xué)習。
4、培養學(xué)生初步的應用意識，以及提出【您現在訪(fǎng)問(wèn)的是數學(xué)教學(xué)計劃，請勿轉載或建立鏡像】問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。在教學(xué)中充分利用教材所提供的實(shí)踐活動(dòng)，如“找一找生活中哪些問(wèn)題可以用乘法解決，哪些問(wèn)題可以用除法算式解決，并與同伴說(shuō)一說(shuō)，”培養學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，使學(xué)生體會(huì )到數學(xué)與現實(shí)生活的聯(lián)系。
五、教學(xué)進(jìn)度 :詳見(jiàn)教學(xué)進(jìn)度表
二年級數學(xué)下學(xué)期教學(xué)計劃11
一、指導思想
以科學(xué)發(fā)展觀(guān)為指導，以教育創(chuàng )新為動(dòng)力，以省減負精神為宗旨。為打造優(yōu)質(zhì)均衡和諧教育而努力。樹(shù)立全面、協(xié)調、可持續發(fā)展的科學(xué)發(fā)展觀(guān)，深刻認識新時(shí)期新階段對基礎教育工作的新要求，突出重點(diǎn)，提高效率，狠抓落實(shí)，大力推進(jìn)以課程改革為重點(diǎn)的素質(zhì)教育，促進(jìn)發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展。
二、班級分析
執教的班級共有51名學(xué)生，二年級的學(xué)生在經(jīng)過(guò)一年的數學(xué)學(xué)習后，基本知識技能有了很大的提高，對數學(xué)學(xué)習也有了一定的了解。在動(dòng)手操作，語(yǔ)言表達等方面有了很大的提高，合作互助了意識也有了明顯的增強，但是學(xué)生之間存在著(zhù)明顯的差距。優(yōu)等生思維活躍，發(fā)言積極；中等生課堂上幾乎是默默無(wú)聞；后進(jìn)生學(xué)習方法不得當，對每個(gè)基礎知識掌握的速度總是慢許多。因此，在這一學(xué)期的教學(xué)中更多關(guān)注后進(jìn)生學(xué)生學(xué)習興趣和學(xué)習方法的培養上，并使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。
三、教材分析
�。ㄒ唬┙虒W(xué)內容
本學(xué)期教材內容包括下面一些內容：100以?xún)鹊募�、減法的筆算，表內乘法（一），表內乘法（二），認識長(cháng)度單位厘米和米，初步認識角，從不同的位置觀(guān)察物體和簡(jiǎn)單的對稱(chēng)現象，簡(jiǎn)單的數據整理方法和以一當二的條形統計圖，數學(xué)廣角和數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。
�。ǘ┙虒W(xué)目標
知識和技能方面
1、掌握100以?xún)裙P算加、減法的計算方法，能夠正確地進(jìn)行計算。初步掌握100以?xún)裙P算加、減法的估算方法，體會(huì )估算方法的多樣性。
2、知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱(chēng)，熟記全部乘法口訣，熟練地口算兩個(gè)一位數相乘。
3、初步認識長(cháng)度單位厘米和米，初步建立1米、1厘米的長(cháng)度觀(guān)念，知道1米=100厘米；初步學(xué)會(huì )用刻度尺量物體的長(cháng)度（限整厘米）；初步形成估計物體長(cháng)度的意識。
4、初步認識線(xiàn)段，會(huì )量整厘米線(xiàn)段的長(cháng)度；初步認識角和直角，知道角的各部分名稱(chēng)，會(huì )用三角板判斷一個(gè)角是不是直角；初步學(xué)會(huì )畫(huà)線(xiàn)段、角和直角。
5、能辨認從不同的位置觀(guān)察到的簡(jiǎn)單物體的形狀；初步認識軸對稱(chēng)現象，并能在方格紙上畫(huà)出簡(jiǎn)單的軸對稱(chēng)圖形；初步認識鏡面對稱(chēng)現象。
6、初步了解統計的意義，體驗數據的收集、整理、描述和分析的過(guò)程，會(huì )用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數據。
數學(xué)思考方面
1、能運用生活經(jīng)驗，對有關(guān)數學(xué)信息作出解釋?zhuān)⒊醪綄W(xué)會(huì )用具體的數據描繪現實(shí)世界中的簡(jiǎn)單現象。
2、初步了解統計的意義，體驗數據的收集、整理、描述和分析的過(guò)程，會(huì )用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數據。初步認識條形統計圖（1格表示2個(gè)單位）和統計表，能根據統計圖表中的數據提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
3、通過(guò)觀(guān)察、猜測、實(shí)驗等活動(dòng)，找出最簡(jiǎn)單的事物的排列數和組合數，培養學(xué)生初步觀(guān)察、分析及推理的能力，初步形成有順序地、全面地思考問(wèn)題的意識。
解決問(wèn)題方面
1、經(jīng)歷從生活中發(fā)現并提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數學(xué)在日常生活中的作用。
2、了解同一問(wèn)題可以有不同的解決辦法。
3、有與同學(xué)合作解決問(wèn)題的經(jīng)驗。
4、初步學(xué)會(huì )表達解決問(wèn)題的大致過(guò)程和結果。
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二年級數學(xué)下學(xué)期教學(xué)計劃12
新的學(xué)期已經(jīng)開(kāi)始，為了搞好本學(xué)期的教學(xué)工作，根據學(xué)校計劃和科研室工作計劃，特制定本學(xué)期教學(xué)工作計劃如下：
一、學(xué)情分析
本學(xué)期我繼續擔任初二的數學(xué)教學(xué)工作。這兩個(gè)班整體情況是學(xué)生基礎較差，優(yōu)秀生少，后進(jìn)生站每個(gè)班的40%左右。少數學(xué)生學(xué)習積極性高，各科作業(yè)能按時(shí)按量完成，能夠嚴格要求自己，但大部分學(xué)生學(xué)習不夠認真，上課聽(tīng)講、作業(yè)完成總是應付，不能夠主動(dòng)學(xué)習，所以造成基礎掌握不扎實(shí)。要在本學(xué)期獲得進(jìn)步，則必須調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，查漏補缺，打好基礎;同時(shí)注重學(xué)生邏輯思維的培養。
二、教學(xué)措施
1、認真研讀新課程標準，鉆研教材，努力構建和諧課堂教學(xué)模式，提高教學(xué)的實(shí)效性與有效性
2、根據教學(xué)內容，精心設計數學(xué)活動(dòng)，培養學(xué)生探究合作能力，通過(guò)變式訓練，培養思維的靈活性。特別是函數一章，利用數形結合，努力培養學(xué)生數學(xué)建模的思想和能力，
3、仔細批改作業(yè)，作好輔導，及時(shí)查缺補漏。
4、成立一幫一互助學(xué)習小組，輔導后進(jìn)生，同時(shí)促進(jìn)優(yōu)生，共同進(jìn)步。
三、合理落實(shí)各項教學(xué)常規
1、備好課是上好課的基礎，是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，所以在備課時(shí)深入鉆研教材，正確地掌握和處理好教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，備好三環(huán)六步的各個(gè)環(huán)節。
2、上課時(shí)定向要明確，在充分了解學(xué)情的基礎上，引導學(xué)生弄清疑難。點(diǎn)難撥疑時(shí)要面向全體學(xué)生，使各類(lèi)學(xué)生都學(xué)有所得。都有所發(fā)展。
3、作業(yè)布置要分層，以關(guān)注不同層次的學(xué)生。批改要認真、及時(shí)，批語(yǔ)要多鼓勵學(xué)生，根據作業(yè)情況查缺補漏，做好個(gè)別輔導。
4、進(jìn)行個(gè)別輔導，優(yōu)生提升能力，扎實(shí)打牢基礎知識;
四、教研工作
積極參加教科室和教研組組織的各項教研活動(dòng)。結合學(xué)校的雙思三環(huán)六步討論怎樣優(yōu)化三環(huán)六步教學(xué)設計，不斷提高課堂教學(xué)效率，進(jìn)行交流體會(huì )。在上好每一節課的基礎上，及時(shí)寫(xiě)出教學(xué)反思并及時(shí)發(fā)布。通過(guò)教研不斷創(chuàng )新自己的教育理念，提高自己的業(yè)務(wù)水平，
五、學(xué)困生轉化工作
根據學(xué)生的實(shí)際情況做好分析選好學(xué)困生，做好輔導計劃。為其以后學(xué)習成績(jì)的進(jìn)一步提高鋪平道路。
二年級數學(xué)下學(xué)期教學(xué)計劃13
一、學(xué)生基本情況：
本班級學(xué)生共計52人，從上期測評情況看，學(xué)生基本能正確進(jìn)行計算，部分學(xué)生分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力有所提高，但是也存在審題能力較差，缺乏檢查習慣，理解能力較差等不足。
二、教學(xué)內容：
本冊教學(xué)內容有：解決問(wèn)題，表內除法，圖形與變換，萬(wàn)以?xún)葦档恼J識，克和千克，萬(wàn)以?xún)鹊募臃ê蜏p法，統計，找規律和總復習。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
表內除法、萬(wàn)以?xún)鹊募臃ㄅc減法、克和千克。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
萬(wàn)以?xún)葦档募臃ㄅc減法、表內除法、克和千克。
五、教學(xué)目標
1、認識計數單位“百”和“千”，知道相鄰兩個(gè)計數單位之間的十進(jìn)關(guān)系，掌握萬(wàn)以?xún)葦档慕M成，會(huì )比較萬(wàn)以?xún)葦档拇笮�，能用符號和詞語(yǔ)描述萬(wàn)以?xún)葦档拇笮�，理解并認識萬(wàn)以?xún)鹊慕茢怠?/p>
2、會(huì )口算百以?xún)鹊膬晌粩导�、減兩位數，會(huì )口算整百、整千數加、減法，會(huì )進(jìn)行幾百幾十加、減幾百幾十的計算，并能結合實(shí)際進(jìn)行估計。
3、知道除法的含義，除法算式中各部分的名稱(chēng)，乘法和除法的關(guān)系;能夠熟練地用乘法口訣求商。
4、初步理解數學(xué)問(wèn)題的含義，經(jīng)歷從生活中發(fā)現并提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，會(huì )用所學(xué)的數學(xué)知識解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。知道小括號的作用，會(huì )在解決問(wèn)題中使用小括號。
5、會(huì )辨認銳角、鈍角;初步感知平移、旋轉現象，會(huì )在方格紙上將一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向或豎直方向平移。
6、認識質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的質(zhì)量觀(guān)念，知道1千克=1000克。
7、了解統計的意義，體驗數據的收集、整理、描述和分析的過(guò)程;會(huì )用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數據，認識條形統計圖和簡(jiǎn)單的復式統計表;能根據統計圖表中的數據提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。
8、會(huì )探索給定圖形或數的排列中的簡(jiǎn)單規律;有發(fā)現和欣賞數學(xué)美的意識;初步形成觀(guān)察、分析及推理的能力。
9、體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。
10、養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。
11、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
六、教學(xué)措施：
數學(xué)教學(xué)是數學(xué)活動(dòng)中的教學(xué)，是師生之間、生生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過(guò)程。對本冊教學(xué)，我有如下打算：
1、 讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習數學(xué)
在本冊的教學(xué)中，教師應充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗，設計生動(dòng)有趣、直觀(guān)形象的數學(xué)活動(dòng)。這些活動(dòng)有助于激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中理解和認識數學(xué)。
2、 引導學(xué)生獨立思考與合作交流 、動(dòng)手實(shí)踐、自主探索。合作交流是學(xué)生學(xué)習數學(xué)的重要方式。在本
冊教學(xué)中，教師要讓學(xué)生在具體的操作活動(dòng)中進(jìn)行獨立思考，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的意見(jiàn)，并與同伴交流。
例如：乘車(chē)去機場(chǎng)，有25人，面包車(chē)限乘8人，小汽車(chē)限乘3人�？梢栽鯓优绍�(chē)?你認為怎樣派車(chē)合理?
解決這個(gè)問(wèn)題時(shí)，可以先鼓勵學(xué)生自己獨立思考(想出一種方案就可以)，然后在小組內交流，用自己喜
歡的方式進(jìn)行表達。如：表格的方式。特別是在回答怎樣派車(chē)合理時(shí)，答案不要求一致，只要合理就可以
了實(shí)踐活動(dòng)是培養學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)探索與合作交流的重要途徑。在本冊教材中，安排了多個(gè)實(shí)踐活動(dòng)，應充
分利用，使學(xué)生經(jīng)歷觀(guān)察、操作、推理、交流的過(guò)程。
3、 加強口算，鼓勵算法多樣化，口算在日常生活中有著(zhù)十分廣泛的應用，在本冊教學(xué)中，教師要不失時(shí)
機地培養學(xué)生的口算能力。
4、 培養學(xué)生初步的提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力 。在本冊的教學(xué)中，教師應充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)
驗，隨時(shí)引導學(xué)生把所學(xué)的知識應用到生活中，解決身邊的數學(xué)問(wèn)題，了解數學(xué)在現實(shí)生活中的應用，體會(huì )學(xué)習數學(xué)的重要性。
二年級數學(xué)下學(xué)期教學(xué)計劃14
一、學(xué)生基本情況：
本年級學(xué)生共計120人，從上期測評情況看，學(xué)生基本能正確進(jìn)行計算，部分學(xué)生分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力有所提高，但是也存在審題能力較差，缺乏檢查習慣，理解能力較差。
二、教學(xué)內容：
本冊教學(xué)內容：除法、混合運算、方向與路線(xiàn)、生活中的大數、測量、整理與復習（一）、走進(jìn)鄉村、加與減（一）、認識圖形、加與減（二）、整理與復習（二）、美麗的植物園、統計、總復習
三、教學(xué)重點(diǎn)：有余數的除法、加與減、生活中的大數
四、教學(xué)難點(diǎn)：混合運算、加與減、生活中的大數、測量
五、教學(xué)目標
�。ㄒ唬�、數與代數
1、第一單元“除法”是在表內除法的基礎上學(xué)習有余數的除法（商是一位數）。結合分物活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì )到在生活中把一些物品平均分后有時(shí)會(huì )有余數，掌握有余數除法的試商方法，并能解決生活中的一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
2、第二單元“混合運算”（乘加、乘減、除加、除減、加減混合以及兩步有括號式題）。結合實(shí)際情境，使學(xué)生體會(huì )到要遵循“先乘除、后加減”及“先算括號里面的”運算順序，能根據這些運算順序計算有關(guān)問(wèn)題，并能解決一些實(shí)際問(wèn)題。
3、第四單元“生活中的大數”。結合實(shí)例，使學(xué)生體會(huì )到生活中有比“百”大的數，通過(guò)實(shí)際操作和觀(guān)察，使學(xué)生體驗到“一千”“一萬(wàn)”有多大，并能結合實(shí)際，對萬(wàn)以?xún)鹊臄颠M(jìn)行估計，了解萬(wàn)以?xún)鹊臄滴豁樞�，能認、讀、寫(xiě)萬(wàn)以?xún)鹊臄�，�?huì )用萬(wàn)以?xún)鹊臄颠M(jìn)行表達和交流，會(huì )用詞語(yǔ)或符號來(lái)描述萬(wàn)以?xún)葦档拇笮�，培養學(xué)生的數感。
4、第六單元“加與減（一）”，第八單元“加與減（二）”。結合具體情境，探索計算萬(wàn)以?xún)燃訙p法及連加、邊減和加減混合的計算方法；養成對計算結果的大致范圍進(jìn)行估計的習慣；能在具體情境中提出問(wèn)題，能運用學(xué)到的知識解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
�。ǘ�、空間與圖形
1、第三單元“方向與路線(xiàn)”。借助實(shí)踐活動(dòng)，認識八個(gè)方向；給定一個(gè)方向（東、南、西或北），能辨認其余七個(gè)方向，能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的位置；認識簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖，能根據路線(xiàn)圖說(shuō)出出發(fā)地到目的地行走的方向和途徑的地方。
2、第五單元“測量”。通過(guò)動(dòng)手操作和實(shí)際活動(dòng)，使學(xué)生初步體驗“1千米”“1分米”“1毫米”；了解長(cháng)度單位之間的關(guān)系；培養學(xué)生認識角，能辨認直角、銳角、鈍角；通過(guò)動(dòng)手操作，知道長(cháng)方形、正方形的特征，直觀(guān)認識平行四邊形。
�。ㄈ�、統計與概率
1、經(jīng)歷簡(jiǎn)單的收集數據、整理數據、分析數據的過(guò)程。
2、會(huì )讀統計圖表，會(huì )在方格紙上繪制條形統計圖（1格表示1個(gè)單位）；根據統計圖表中的數據，回答一些單間的實(shí)際問(wèn)題，并能作出一些簡(jiǎn)單的預測。
�。ㄋ模�、實(shí)踐活動(dòng)
本冊教材安排了豐富的實(shí)踐活動(dòng)。例如：
1、設計希望小區示意圖。
2、找一找生活中的大數，并與同伴說(shuō)一說(shuō)。
3、估一估，數一數有多少片樹(shù)葉。
4、走一走10米大約有多少步，100米大約有多少步；估一估1000米大約有多少步。
5、用附頁(yè)1中的七巧板拼出長(cháng)方形、正方形。
6、用學(xué)過(guò)的圖形設計漂亮的圖案。
7、把幾十粒黃豆泡在水中，記錄生長(cháng)情況，制成統計圖表。
通過(guò)以上一系列實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生初步獲得一些數學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗，了解數學(xué)在日常生活中的簡(jiǎn)單應用；初步學(xué)會(huì )與他人合作交流，獲得積極的數學(xué)學(xué)習情感。
六、教學(xué)措施：
數學(xué)教學(xué)是數學(xué)活動(dòng)中的教學(xué)，是師生之間、生生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過(guò)程。對本冊教學(xué)，提出以下建議。
一、讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習數學(xué)
在本冊的教學(xué)中，教師應充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗，設計生動(dòng)有趣、直觀(guān)形象的數學(xué)活動(dòng)。如：教師可以利用教材中數小正方體的活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì )“千”“萬(wàn)”的實(shí)際含義；利用自制的方向板，讓學(xué)生在教室內或操場(chǎng)上辨認方向；通過(guò)數學(xué)游戲“你問(wèn)我答”、神奇的“495”，練習萬(wàn)以?xún)燃訙p法；通過(guò)設計圖案復習圖形；通過(guò)“泡黃豆”的實(shí)驗，繪制統計圖表描述數據。這些活動(dòng)有助于激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中理解和認識數學(xué)。
二、引導學(xué)生獨立思考與合作交流
動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習數學(xué)的重要方式。在本冊教學(xué)中，教師要讓學(xué)生在具體的操作活動(dòng)中進(jìn)行獨立思考，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的意見(jiàn)，并與同伴交流。例如：乘車(chē)去機場(chǎng)，有25人，面包車(chē)限乘8人，小汽車(chē)限乘3人�？梢栽鯓优绍�(chē)？你認為怎樣派車(chē)合理？解決這個(gè)問(wèn)題時(shí)，可以先鼓勵學(xué)生自己獨立思考（想出一種方案就可以），然后在小組內交流，用自己喜歡的方式進(jìn)行表達。如：表格的方式。特別是在回答怎樣派車(chē)合理時(shí)，答案不要求一致，只要合理就可以了。
實(shí)踐活動(dòng)是培養學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)探索與合作交流的重要途徑。在本冊教材中，安排了多個(gè)實(shí)踐活動(dòng)，應充分利用，使學(xué)生經(jīng)歷觀(guān)察、操作、推理、交流的過(guò)程。
三、加強估算，鼓勵算法多樣化
估算在日常生活中有著(zhù)十分廣泛的應用，在本冊教學(xué)中，教師要不失時(shí)機地培養學(xué)生的估計意識和初步的估算能力。例如：在估計一筒花生在多少粒；估計一篇文章有多少字；進(jìn)行萬(wàn)以?xún)燃訙p法計算時(shí)，先估計得數的大致范圍再進(jìn)行計算；在學(xué)習測量時(shí)，先估計測量的物體有多長(cháng)，再實(shí)際測量。這樣做，有利于學(xué)生估計能力的培養。
四、培養學(xué)生初步的提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力
在本冊的教學(xué)中，教師應充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，隨時(shí)引導學(xué)生把所學(xué)的知識應用到生活中，解決身邊的數學(xué)問(wèn)題，了解數學(xué)在現實(shí)生活中的應用，體會(huì )學(xué)習數學(xué)的重要性。
七、教學(xué)用具：
1、掛圖
2、直尺
3、小棒
4、實(shí)物圖
5、計數器
6、幾何圖形
八、課時(shí)安排（；略）
二年級數學(xué)下學(xué)期教學(xué)計劃15
二（1）、二（2）這兩個(gè)班從上學(xué)期考試成績(jì)分析，學(xué)生的基礎的知識、概念、定義掌握較好，口算、筆算較好。但粗心大意的還比較多，尤其是解決問(wèn)題，靈活性不夠，應用能力不夠強。但總的來(lái)說(shuō)大部分學(xué)生對數學(xué)比較感興趣，接受能力較強，學(xué)習態(tài)度較端正；也有部分學(xué)生自覺(jué)性不夠，不能及時(shí)完成作業(yè)等，對于學(xué)習數學(xué)有一定困難。所以在新的學(xué)期里，在端正學(xué)生學(xué)習態(tài)度的同時(shí)，應加強培養他們的各種學(xué)習數學(xué)的能力，以提高成績(jì)。
一、 教學(xué)內容
本冊教材內容包括下面一些內容：數據收集整理，表內除法（一），圖形的運動(dòng)（一），表內除法（二），混合運算，有余數的除法，萬(wàn)以?xún)葦档恼J識，克和千克，數學(xué)廣角，總復習。
二、教學(xué)目標
1、使學(xué)生經(jīng)歷數據的收集、整理、描述和分析的過(guò)程，能利用統計表的數據提出問(wèn)題并回答問(wèn)題。了解統計的意義，學(xué)會(huì )用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數據。
能根據統計圖表中的數據提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。
2、讓學(xué)生在具體情境中體會(huì )除法運算的含義。會(huì )讀、寫(xiě)除法算式．知道除法算式各部分的名稱(chēng)。使學(xué)生在創(chuàng )設的情境中提出數學(xué)問(wèn)題，并運用數學(xué)知識解決問(wèn)題，獲得使用數學(xué)的成功經(jīng)驗，逐步形成用數學(xué)來(lái)解決問(wèn)題的能力和意識。
能夠比較熟練地用2～6的乘法口訣求商，使學(xué)生初步認識乘、除法之間的關(guān)系。使學(xué)生初步學(xué)會(huì )根據除法的意義解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
3、使學(xué)生學(xué)會(huì )辨認軸對稱(chēng)圖形；結合實(shí)例，初步感知平移、旋轉現象。通過(guò)觀(guān)察、操作、想象，經(jīng)歷一個(gè)簡(jiǎn)單圖形經(jīng)過(guò)平移、旋轉或軸對稱(chēng)制作復雜圖形的過(guò)程，能有條理地表達圖形的變換過(guò)程，發(fā)展空間觀(guān)念。
4、使學(xué)生進(jìn)一步掌握含有二級運算的混合式題的運算順序，學(xué)會(huì )計算含有乘除混合以及帶有小括號的兩步式題。在解決問(wèn)題的過(guò)程中，感受解決問(wèn)題的一些策略和方法。培養學(xué)生遷移類(lèi)推的能力，提高計算能力。
5、使學(xué)生經(jīng)歷把平均分后有剩余的現象抽象為有余數除法的過(guò)程，初步理解有余數除法的含義，認識余數。掌握除數是一位數，商也是一位數的有余數除法的計算方法，知道余數要比除數小。
6、結合生活實(shí)際，體會(huì )生活中有大數，感受學(xué)習大數的必要性，經(jīng)歷數數的過(guò)程，能認識萬(wàn)以?xún)鹊臄�，結合實(shí)際物體知道這些數的組成與分解。經(jīng)歷估一估、數一數、想一想、認一認、說(shuō)一說(shuō)、拿一拿、比一比等數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，體驗感受萬(wàn)以?xún)葦档拇笮�，培養數感。初步能用符號和詞語(yǔ)描述萬(wàn)以?xún)葦档拇笮�。認識“萬(wàn)位”及其位值，能說(shuō)出萬(wàn)以?xún)雀鲾滴坏拿Q(chēng)及相鄰數位之間的進(jìn)率，能掌握整百、整千數加減法。
7、認識生活中常見(jiàn)的秤并在實(shí)踐活動(dòng)中感知1克、1千克的物體有多重，了解克、千克的實(shí)際意義及1千克＝1000克。初步建立克、千克的概念，滲透數學(xué)模型思想。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：表內除法，有余數的除法，用除法解決實(shí)際問(wèn)題。區別旋轉和平移。
教學(xué)難點(diǎn)： 克和千克的認識和換算，萬(wàn)以?xún)葦档恼J識。
四、教學(xué)措施
1．教師要通過(guò)自身的言行以及自身的工作態(tài)度去感染和影響學(xué)生。做到恰當的組織教學(xué)，使學(xué)生能以最好的狀態(tài)投入到學(xué)習中去。
2．加強學(xué)習，提高教師自身的綜合素質(zhì)，提高教育科研意識和實(shí)驗的緊迫感。
3．通過(guò)教學(xué)，對學(xué)生的學(xué)習態(tài)度和學(xué)習方法、學(xué)習紀律等方面提出始終一貫，科學(xué)而嚴格的要求。
4．轉變教學(xué)方法。在數學(xué)教學(xué)中，教師必須將“重視結論” 的教學(xué)轉變?yōu)椤爸匾曔^(guò)程”的教學(xué)，注重再現知識產(chǎn)生、形成的過(guò)程，引導學(xué)生去探索、去發(fā)現。
5．在課堂上開(kāi)展小組合作學(xué)習，讓學(xué)生在一起擺擺、拼拼、說(shuō)說(shuō)，讓學(xué)生暢所欲言，互相交流，減少學(xué)生的心理壓力，充分發(fā)揮學(xué)生的主題性，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力。
6．在教學(xué)中注意采用開(kāi)放式教學(xué)，培養學(xué)生根據具體情境選擇適當方法解決實(shí)際問(wèn)題的意識。如通過(guò)一題多解、一題多變、一題多問(wèn)、一題多編等途徑，拓寬學(xué)生的知識面，溝通知識之間的內在聯(lián)系，培養學(xué)生的應變能力。
7．練習的安排，要由淺入深，體現層次性。對不同的學(xué)生，要有不同的要求和練習，對優(yōu)生、學(xué)困生都要體現有所指導。
8．增強數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生認識數學(xué)知識與實(shí)際生活的關(guān)系，使學(xué)生感到生活中時(shí)時(shí)處處有數學(xué)，用數學(xué)的實(shí)際意義來(lái)誘發(fā)和培養學(xué)生熱愛(ài)數學(xué)的情感。
9．認真及時(shí)地記錄教學(xué)后的感受和感悟，及時(shí)準確地審視自己的教學(xué)。
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