大班數學(xué)優(yōu)秀教案
作為一名老師，通常需要準備好一份教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。我們應該怎么寫(xiě)教案呢？以下是小編整理的大班數學(xué)優(yōu)秀教案，希望能夠幫助到大家。
大班數學(xué)優(yōu)秀教案1
【設計意圖】
這一題材來(lái)源于生活，和幼兒的生活貼近。隨著(zhù)人們生活水平的提高，一個(gè)家庭有輛車(chē)已不是什么稀罕的事兒，車(chē)子已成為幼兒生活中必不可少的交通工具。他們幾乎每天接觸到車(chē)子，雖然不會(huì )開(kāi)車(chē)卻天天坐車(chē)，馬路上各種各樣的車(chē)子讓人應接不暇。一方面，教育活動(dòng)內容的選擇要貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。另一方面，從平時(shí)的觀(guān)察中可以看出幼兒們對汽車(chē)非常感興趣，去汽車(chē)充滿(mǎn)好奇。車(chē)牌是車(chē)子的一部分，車(chē)牌是由不同的數字組成的，可以計算活動(dòng)相結合。車(chē)子沒(méi)有車(chē)牌就上不了路，可見(jiàn)車(chē)牌的重要性。
【活動(dòng)目標】
1、幼兒在排排、記記、說(shuō)說(shuō)的活動(dòng)中感受數字排序的奇妙。
2、初步了解不同的數字、文字、字母、顏色的車(chē)牌，他們所代表的意思也是不同的。
3、培養幼兒比較和判斷的能力。
4、讓幼兒學(xué)習簡(jiǎn)單的數學(xué)題目。
【活動(dòng)準備】
數字2、4、8和1、7、5每人一套、記錄紙若干張、筆每人一支。
【活動(dòng)流程】
一、了解牌照的重要性。
1、師：我先請你們來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ)：“走路用圓圈，喝油也喝水，送人又運貨，奔跑快如飛�！�
2、（出示汽車(chē)圖片）請你思考一下，這圖片中的`汽車(chē)能開(kāi)到馬路上去嗎？（沒(méi)有掛牌照）沒(méi)有牌照會(huì )怎么樣？
教師小結：牌照就象一輛車(chē)子的身份、名字，每輛車(chē)的車(chē)牌都不一樣。
二、在用數字排列車(chē)牌照的同時(shí)，感受數字排序的奇妙
1、三個(gè)數字排牌照
1）師：現在我們要給這輛車(chē)子裝上牌照，裝牌照首先要抽來(lái)號碼。（請兩位小朋友分別上來(lái)抽號碼），“2”和“4”能組合什么號碼？跟進(jìn)性提問(wèn)：還能組合其他的號碼嗎？
2）師：老師還為你們準備了一個(gè)數字，請你們去排排看，可以組合幾個(gè)號碼呢？每組有一張記錄紙和這三個(gè)數字，你們可以一個(gè)小組一起來(lái)動(dòng)腦筋排一排記一記，看看有幾種可能。
3）幼兒分組進(jìn)行排列，一位組長(cháng)進(jìn)行記錄。
4）請組長(cháng)來(lái)介紹一下操作記錄。
2、第二遍操作
1）師：現在啊，老師來(lái)抽號，請你們各自去排排看，看有幾種可能性。
2）幼兒操作記錄
3）交流組合結果：有沒(méi)有不一樣的
4）車(chē)牌的秘密
師小結：數字排序真是太有趣了，3個(gè)數字竟然排出了那么多種結果。
三、在交流中一一發(fā)現車(chē)牌的秘密——漢字、英文字母、顏色。
1、師：那天我在穿馬路的時(shí)候，發(fā)生了一件奇怪的事情，我看見(jiàn)對面開(kāi)過(guò)來(lái)的兩輛車(chē)的車(chē)牌居然都是268，警察居然沒(méi)有把它們攔下來(lái)，（兩個(gè)牌照一樣肯定有一個(gè)是假的）你們猜猜是什么原因？
幼：警察沒(méi)有看到，有漢字。
2、師：你知道有些什么漢字？“浙”表示什么意思？
3、師：漢字也是一樣都是浙，那是怎么回事呢？
幼：有英文字母。
4、（出示圖片）介紹不同顏色的車(chē)牌，車(chē)子也是不同的。（藍牌照——小汽車(chē)、黃牌照——大型汽車(chē)、黑牌照——大使館、白牌照——公安局）
四、活動(dòng)結束。
1、教師總結：原來(lái)，牌照有那么多的秘密啊，牌照不單單有數字，還有漢字，英文字母。而且每塊牌照都是不一樣的。顏色不同的牌照，車(chē)子代表的意義也是不一樣的。
2、現在請你們跟著(zhù)音樂(lè )一起開(kāi)汽車(chē)。
大班數學(xué)優(yōu)秀教案2
活動(dòng)目標
1.掌握5的4種分合方法，理解互補、互換的關(guān)系。
2.能主動(dòng)運用5的組成搭配早餐。
3.感受參與數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣以及獲得成功的喜悅感。
活動(dòng)準備
1．大食譜1張（大食譜中的食物價(jià)格應與當地條件相符，貼近幼兒實(shí)際生活），5的組成數字卡片和點(diǎn)子卡片各1套
2．小食譜、練習紙、筆幼兒每人1套，盤(pán)子若干
3．25的數字卡片若干，價(jià)格與大食譜一致的早餐食物卡片若干。
4．“幼兒學(xué)習材料《我健康我快樂(lè )》。
活動(dòng)過(guò)程
一、請幼兒觀(guān)察大食譜，了解飯菜的名稱(chēng)、價(jià)格、營(yíng)養等。提問(wèn)：食譜上有什么？?jì)r(jià)格是多少？有什么營(yíng)養？
二、請幼兒設計早餐食譜，學(xué)習5的組成。
(1)教師示范選早餐，列出5的組成式。
提問(wèn)：我有5元錢(qián)，想買(mǎi)一個(gè)小米粥，還能剩多少錢(qián)？
小結：5個(gè)圓點(diǎn)和數字5表示5元錢(qián)，1個(gè)圓點(diǎn)和數字1表示買(mǎi)小米粥的1
元錢(qián)，4個(gè)圓點(diǎn)和數字4表示買(mǎi)包子的4元錢(qián)。
(2)在小食譜練習紙上表示出自己選擇的早餐，列出5的4種分合式。
提問(wèn)：你想選擇吃什么早餐？買(mǎi)了早餐后你還會(huì )剩多少錢(qián)？用分合式可以怎么表示？
小結：5可以分成1和4，還可以分成4和1，5可以分成2和3，還可以分成3和2。
三、引導幼兒交流自己的早餐食譜，理解互補的關(guān)系。
(1)用點(diǎn)子卡片和數字卡片記錄幼兒設計的.早餐。
(2)引導幼兒看圖分析。
小結：5分成的兩個(gè)部分數，一邊的數越大，另一邊的數越來(lái)越小。四、請幼兒觀(guān)察5的分合式，理解互換關(guān)系。
(1)引導幼兒觀(guān)察圖3中的第1組和第4組、第2組和第3組的組成形式提問(wèn)：這兩個(gè)組成式有什么相同的地方？這樣排列有什么好處？
小結：兩個(gè)數交換位置總數不變。只要想出一種分法，就能很快找到另外一種分法。
五、玩“買(mǎi)早餐”游戲，復習5以?xún)鹊臄档慕M成。幼兒自主分配角色，進(jìn)行買(mǎi)早餐游戲。
大班數學(xué)優(yōu)秀教案3
活動(dòng)目標：
1、學(xué)會(huì )看二維標記，進(jìn)行分房活動(dòng)。
2、能夠互相協(xié)商合作完成分房任務(wù)，提高初步的分析判斷能力。
3、體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
3、發(fā)展幼兒的觀(guān)察、分析能力、動(dòng)手能力。
4、養成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè )學(xué)的良好素質(zhì)。
活動(dòng)準備：
1、課件及相對應的教具。
2、房子圖片、操作紙、房卡。
活動(dòng)過(guò)程：
一、情境創(chuàng )設，激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣。
師：（出示課件）這是一片美麗的大森林，噓，是誰(shuí)在嘆氣��？（出示獅子大王）原來(lái)是我們森林里的獅子大王。獅子大王，你為什么事嘆氣��？
獅王：哎！我近來(lái)碰到一個(gè)難題，我們大森林里造了兩幢樓房，一幢是紅顏色的三層樓，一幢是黃顏色的三層樓，有六個(gè)動(dòng)物動(dòng)物參加分房，可是在分房的時(shí)候，他們提出了各種各樣的要求，弄得我沒(méi)有主意了，只好請小朋友們來(lái)幫忙，請你們幫我想一個(gè)合理的分房辦法。小朋友，你們愿意幫我嗎？
二、多通道參與，引導幼兒學(xué)會(huì )看標記。
讓幼兒在聽(tīng)清楚有哪六個(gè)動(dòng)物來(lái)參加分房、他們分別提了那些要求后，學(xué)會(huì )看與之相匹配的標記，懂得標記的含義。
1、老鼠：我嘛，年輕靈活，我想住在三樓，而且我不想和貓住在一幢樓里，太危險了。
2、大象：我太重了，我想住在一樓，而且我不愿意和老鼠住在一幢樓里。
3、公雞：我不愿跟狐貍住在一幢樓里。而且每天早上我要打鳴，叫大家起床，我想住在三樓。
4、貓：我才不愿和老鼠住在一幢樓呢。
5、烏龜：①我的動(dòng)作實(shí)在是太慢了，所以我想住在一樓。
6、狐貍：我嘛，隨便住哪里都可以！
三、嘗試操作，幼兒根據標記為動(dòng)物分房。
1、教師操作課件，幫助幼兒進(jìn)一步回憶動(dòng)物提出的分房要求、明確標記的含義。
2、幼兒2人一組，共同合作按標記為動(dòng)物分房子。
四、檢查評價(jià)，進(jìn)一步理解標記含義。
教師與幼兒共同檢查幼兒分房的'情況，對有錯誤的分房進(jìn)一步指導幼兒理解標記的含義，讓其它幼兒幫助糾正。
五、六人游戲，體驗合作找房的快樂(lè )。
獅子大王也為小朋友們造了新房，6人一幢，每間房子有一個(gè)房卡，請小朋友6人一組，先拿好房卡，再根據房卡找到自己的房子（幼兒根據第一次操作獲得的經(jīng)驗，根據房卡上的標記，共同合作找到自己的家）。
六、延伸活動(dòng)，驗證新房找對與否。
活動(dòng)反思：
《綱要》提出數學(xué)教學(xué)的目的是讓它與生活走得更近，發(fā)揮它的作用。我們教師應結合幼兒生活實(shí)際和知識經(jīng)驗來(lái)設計數學(xué)活動(dòng)。脫離了生活的數學(xué)兒童是不能理解的。因此，我運用了幼兒在生活中較熟悉的門(mén)牌號碼，引導幼兒理解二維坐標的意義。制訂出本次活動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)。這樣易引起幼兒的情緒體驗，使其更易理解和接受。讓幼兒在玩中學(xué)，在學(xué)中樂(lè )。為了使幼兒輕松、愉快地掌握枯燥的數學(xué)概念，我采用了游戲法來(lái)吸引幼兒的興趣。正如杜威所說(shuō)的：游戲就象是一個(gè)“糖衣”，讓幼兒在“糖衣”的誘惑下，把本來(lái)難以下咽的“苦藥”吞咽下去。讓幼兒在游戲的情景中，主動(dòng)積極、自愿地去探索和發(fā)現，以自己的方式獲得經(jīng)驗。真正體現幼兒在活動(dòng)的主體地位。而教師則以飽滿(mǎn)的情緒、適時(shí)的指導把游戲貫穿于活動(dòng)的始終，通過(guò)游戲的由易到難，層層深入，進(jìn)一步使幼兒加深和鞏固對雙重序數理解。在攻破難關(guān)的過(guò)程中體驗到成功的快樂(lè )。此外，我還采用發(fā)現法、賞識激勵法等引導幼兒在游戲中發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題，樹(shù)立孩子的自信心，從而使本活動(dòng)達到科學(xué)性、趣味性、愉悅性的和諧統一。整個(gè)活動(dòng)根據幼兒的學(xué)習規律、由淺入深、循序漸進(jìn)，通過(guò)安排、討論設想到操作到再次討論的形式，掀起一個(gè)個(gè)高潮。整個(gè)活動(dòng)都是以幼兒動(dòng)手探索發(fā)現為主，充分體現以幼兒為主體，培養幼兒通過(guò)動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦去發(fā)現、去探索掌握知識的能力。但在活動(dòng)中，我也發(fā)現一些不足之處：如一開(kāi)始我所提出的目標掌握6以?xún)鹊碾p重序數的關(guān)系，對于大班下學(xué)期的孩子來(lái)說(shuō)似乎簡(jiǎn)單了一些，應該提供多層次的樓房高度和房間數，供幼兒選擇。另外，教師在活動(dòng)過(guò)程中，對于幼兒所出現的一些問(wèn)題，關(guān)注度還不夠，沒(méi)有及時(shí)幫助其解決問(wèn)題，反而一帶而過(guò)，使得幼兒在后面的活動(dòng)過(guò)程中出現了更多地問(wèn)題。因此在以后的教學(xué)中，我除了要設計好活動(dòng)的過(guò)程，更要在活動(dòng)中關(guān)注幼兒表現、反應，并及時(shí)予以幫助。
大班數學(xué)優(yōu)秀教案4
活動(dòng)目標
1、初步學(xué)習利用自然物，對物體使用首尾相接的方法進(jìn)行測量。
2、大膽的用語(yǔ)言表述測量的結果，體驗合作測量帶來(lái)的愉悅。
重點(diǎn)難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn)：掌握對物體使用首尾相接的方法進(jìn)行測量
活動(dòng)難點(diǎn)：能與同伴合作進(jìn)行測量活動(dòng)
活動(dòng)準備
不同長(cháng)度的積木、吸管、書(shū)本、紙條等材料若干，記錄表、白板筆若干，課件
活動(dòng)過(guò)程
一、故事情景導入，引出主題
師：在《飛奪瀘定橋》的故事中，瀘定橋被敵軍炸毀了，我軍在作戰路線(xiàn)中需要通過(guò)瀘定橋去攻打敵軍，所以紅軍叔叔們決定修復瀘定橋。
提問(wèn)：紅軍叔叔交給小小兵們一個(gè)任務(wù)，幫他們一起修橋梁。
二、“作戰路線(xiàn)有多長(cháng)？”幼兒嘗試測量
�。ㄒ唬┕膭钣變河米匀晃铮ㄈ玳L(cháng)度相同的紙條、布袋等）進(jìn)行直線(xiàn)距離的測量。
1、請幼兒觀(guān)察測量材料，嘗試用一種測量材料；
2、幼兒嘗試測量，教師觀(guān)察；
3、鼓勵別幼兒分享自己的測量方法及結果，引導幼兒發(fā)現測量中的問(wèn)題。
�。ǘ┙處熛蛴變褐v解正確的測量方法
1、觀(guān)看課件，了解測量的要領(lǐng)：頂端要對齊，末尾做標記，首尾要相接，結果要記錄；
2、教師小結及介紹測量方法和測量統計表的使用方法。
�。ㄈ┯變河谜_的方法進(jìn)行再次測量，討論交流并小結
1、讓幼兒明確測量的要求及規則；
2、幼兒嘗試操作進(jìn)行測量；
3、幼兒交流討論測量的結果；
4、教師做小結。
三、游戲“橋梁有多長(cháng)”感知發(fā)現測量工具與測量結果之間的關(guān)系
1、教師出示長(cháng)短不一的積木、吸管、書(shū)本、紙條、繩子等自然測量物品，請幼兒分別分組、分工合作進(jìn)行測量并記錄；
2、幼兒自由分為兩人一組，分工合作進(jìn)行測量并做好記錄；（引導幼兒自己分工：一個(gè)幼兒負責測量，一個(gè)幼兒負責記錄；規則：頂端要對齊，末尾做標記，首尾要相接，結果要記錄）；
3、交流討論測量結果，引導幼兒感知發(fā)現測量工具與測量結果間的關(guān)系；
4、教師小結：測量工具長(cháng)，測量次數少，測量工具短，測量次數多
四、結束部分
教師提出帶領(lǐng)幼兒一起去戶(hù)外幫紅軍叔叔測量鋪橋工具，活動(dòng)自然結束。
活動(dòng)總結
一、教學(xué)活動(dòng)設計意圖反思
測量是幼兒認識量的`手段，幼兒的測量最早是“目測”，通過(guò)感知比較量的差異�！�3—6歲幼兒發(fā)展與指南》指出：“引導幼兒體會(huì )數學(xué)與人們生活的密切關(guān)系，初步嘗試解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。培養幼兒參加數學(xué)活動(dòng)的興趣，激發(fā)幼兒探索數學(xué)規律的愿望�！蓖瑫r(shí)建議教師：“讓幼兒在生活和游戲活動(dòng)中感受事物的數量關(guān)系并體驗到數學(xué)的重要和有趣�！�
在設置的過(guò)程中充分考慮了大班幼兒的年齡發(fā)展特點(diǎn)，大班幼兒的測量活動(dòng)是自然測量，更多的是利用自然物（如筷子、紙條、書(shū)本、吸管等）作為量具進(jìn)行直接測量。同時(shí)結合班級學(xué)軍主題活動(dòng)的開(kāi)展，幼兒對“飛奪瀘定橋”這一故事中橋的長(cháng)度產(chǎn)生了興趣，結合幼兒的這一興趣點(diǎn)，于是我們設計了此次活動(dòng)。在活動(dòng)中為幼兒準備充分的操作材料和多媒體教學(xué)手段，吸引了幼兒的注意力，通過(guò)游戲形式讓幼兒在獨立操作、合作完成任務(wù)的過(guò)程中不斷地體驗測量帶來(lái)的樂(lè )趣。由淺入深、層層遞進(jìn)對測量進(jìn)行探究，逐步幫助幼兒學(xué)習利用自然物來(lái)進(jìn)行測量，并在游戲活動(dòng)中體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
二、活動(dòng)目標反思
此次目標設定為：1、初步學(xué)習利用自然物，對物體使用首尾相接的方法進(jìn)行測量；2、大膽地用語(yǔ)言表述測量的結果，體驗合作測量帶來(lái)的愉悅�；顒�(dòng)中教師收集了多種測量工具：不同長(cháng)度的紙條、彩帶、書(shū)本、吸管、筷子等物體分別對“作戰路線(xiàn)”和橋梁進(jìn)行個(gè)別測量、和同伴合作測量。教師通過(guò)多媒體課件、視頻進(jìn)行示范講解幼兒進(jìn)行實(shí)際操作以及師幼不斷地驗證總結。教師鼓勵幼兒大膽地表達自己的測量結果，活動(dòng)環(huán)節設計由淺入深、層層遞進(jìn)。整個(gè)活動(dòng)都在輕松愉悅的氛圍中完成，本次目標在教師的預設中逐步達成。
三、活動(dòng)過(guò)程性反思
本次教學(xué)活動(dòng)我們進(jìn)行了多次試教，每次試教后我們都一起探討活動(dòng)中存在的問(wèn)題，并進(jìn)行改正。第一次試教中我們發(fā)現測量方法介紹的視頻講解不夠明確，導致幼兒在測量中不明白要如何進(jìn)行標記；幼兒對記錄表的使用也不夠清楚，材料的準備不夠充分。在第二次試教過(guò)程中我們進(jìn)行了改正，同時(shí)也發(fā)現了新問(wèn)題：
教師在講解測量時(shí)沒(méi)有進(jìn)行示范操作，導致幼兒在測量時(shí)不明確對橋面測量時(shí)要首尾相接的進(jìn)行測量。同時(shí)教師沒(méi)有講解和同伴合作測量時(shí)記錄表的使用，導致多數幼兒記錄測量的結果有誤。在一次一次的試教過(guò)程中我們進(jìn)行討論、改正，最終呈現了一個(gè)較完美的游戲活動(dòng)設計。
本次我們活動(dòng)設計有幼兒游戲、探索、體驗、嘗試、合作、自主的過(guò)程。整個(gè)活動(dòng)流程合理安排，緊緊相扣、層層遞進(jìn)、由淺入深，先是創(chuàng )設故事情節，激發(fā)幼兒的興趣。緊接著(zhù)是幼兒探索，教師示范，幼兒合作游戲，在一次次的測量驗證中找到了測量次數結果。
1、教師靈活掌握幼兒學(xué)習興趣情況。以幼兒感興趣的故事“飛奪瀘定橋”中橋的長(cháng)度銜接到測量的關(guān)系中去。在此過(guò)程中幼兒們都積極的配合并且參與了測量游戲互動(dòng)。緊接著(zhù)教師出示彩帶，讓幼兒對紅軍叔叔的“作戰路線(xiàn)”進(jìn)行直線(xiàn)測量，教師觀(guān)察，讓幼兒分享自己的測量結果，幼兒分享完后教師出示測量方法的講解視頻，幼兒觀(guān)看，教師引導幼兒發(fā)現測量的方法。
2、教師創(chuàng )設情景，并示范講解正確的測量方法及記錄方法。
教師創(chuàng )設情節讓幼兒給紅軍叔叔測量路線(xiàn)，幼兒自由選擇路線(xiàn)，給作戰路線(xiàn)進(jìn)行測量，并對測量的結果做記錄。教師對幼兒的測量結果進(jìn)行了驗證，大部分幼兒都能利用彩帶測出路線(xiàn)長(cháng)度。
3、幼兒分組合作游戲“橋梁有多長(cháng)”，注重幼兒個(gè)別化教育以及社會(huì )性發(fā)展。在本次游戲環(huán)節中，教師增加測量的量具，有紙條、筷子、書(shū)本，幼兒和同伴商量合作一起對橋梁進(jìn)行測量。在活動(dòng)中幼兒們傾聽(tīng)表達能力較強，動(dòng)手操作的能力也較強。在第一次利用紙條進(jìn)行直線(xiàn)測量時(shí)孩子們很快就測出“橋梁”的長(cháng)度，并進(jìn)行了記錄；在“任務(wù)分配中”幼兒們相互商量分工，一個(gè)負責測量，一個(gè)負責記錄，都能合作一起將橋面的長(cháng)度測量出來(lái)，還能和老師、同伴說(shuō)出測量的方法。同時(shí)教師也驗證了幼兒的測量結果，并進(jìn)行了小結：測量工具越長(cháng)，測量的次數越少；
測量工具越短，測量次數越多。讓幼兒感知了測量的有趣。在這一環(huán)節中幼兒很輕松愉悅的完成了“任務(wù)”。在這個(gè)游戲活動(dòng)環(huán)節中幼兒們都很感興趣。，求知欲也很強。
四、不足之處
本次活動(dòng)雖然順利完成，但也存在以下不足。1、教師沒(méi)有在“橋”的左端起點(diǎn)做標記，讓幼兒明白從左往右依次進(jìn)行測量。
2、在測量的過(guò)程中沒(méi)有提醒幼兒注意測量的姿勢，不要趴在地上，應注意引導幼兒養成良好的行為習慣。
五、改進(jìn)措施及再教經(jīng)驗
針對以上存在的問(wèn)題，在今后的活動(dòng)過(guò)程中加以改正。在活動(dòng)前充分準備，多和同伴一起探討。發(fā)現活動(dòng)中的問(wèn)題并加以改進(jìn)，同時(shí)也要認真學(xué)習《3—6歲幼兒發(fā)展與指南》的先進(jìn)理念作為理論指導，明確各個(gè)年齡段幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)和規律。各個(gè)領(lǐng)域幼兒要達到的發(fā)展目標，明確科學(xué)領(lǐng)域的特點(diǎn)掌握科學(xué)活動(dòng)的要領(lǐng)。有機地實(shí)施教育教學(xué)機智，不斷提高游戲活動(dòng)的質(zhì)量。同時(shí)在活動(dòng)結束后教師也可帶領(lǐng)幼兒一起去戶(hù)外選擇適合的物體進(jìn)行測量，將幼兒學(xué)習到的測量方法運用到生活中，并嘗試解決生活中的一些問(wèn)題。
大班數學(xué)優(yōu)秀教案5
【活動(dòng)目標】
1、根據方向標記和序數找到對應的物品，或給指定物品標出方向，用正確的序數表示其位置。
2、建立初步的雙向排序的概念。
3、體驗游戲的樂(lè )趣。
4、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數學(xué)道理。
5、通過(guò)各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
【活動(dòng)準備】
1、幼兒已對左、右方位比較熟悉。
2、1～10的數字卡，ppt（演示文稿），方向標記，操作單，筆。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、復習1～10的順逆唱數。
1、出示1～10的數字卡，復習順數與逆數。
2、演示ppt畫(huà)面，引導幼兒觀(guān)察，在圓圈內填上合適的數字。
二、初步按照左、右方向判斷物體的位置。
1、演示ppt畫(huà)面，請幼兒說(shuō)說(shuō)一共有幾只蘋(píng)果。
2、介紹方向標記“→”“←”。
師：看看，這表示什么方向？我們用動(dòng)作來(lái)表示一下。
3、嘗試將方向標記和序數結合起來(lái)尋找對應的蘋(píng)果。
師：請你找找從左往右數第四個(gè)蘋(píng)果是哪只？我們可以用“4”表示。
三、根據ppt畫(huà)面嘗試雙向排序與定位。
1、根據方向標記為每一只小動(dòng)物確定位置并用序數表示。
2、根據序數和方向標記找找是哪個(gè)小動(dòng)物，如“5”“2”。
3、根據表示小動(dòng)物位置的序數找到對應的方向標記。
四、通過(guò)操作體驗同一位置的物體可以用不同序數來(lái)表示。
操作一：引導幼兒根據方向標記在括號內填上恰當的數字，或根據序數畫(huà)上方向標記，注意觀(guān)察每個(gè)幼兒判斷方向、確定序數的方法和步驟，了解幼兒解決問(wèn)題的策略。
操作二：引導幼兒根據序數和方向標記找到對應的胡蘿卜并把它圈出來(lái)，同時(shí)在后面相反方向標記下寫(xiě)出這個(gè)胡蘿卜相反方向的序數。
五、延伸活動(dòng)。
1、把幼兒完成的操作卡展示在益智區，供幼兒互相評價(jià)、驗證。
2、拓展幼兒關(guān)于排序的方法，如前后排序、上下排序、環(huán)形排序等。
【活動(dòng)反思】
一年級小朋友剛從幼兒園升到小學(xué)一年級，對任何事物都充滿(mǎn)著(zhù)好奇心，但是又不能管住自己，好動(dòng)，愛(ài)講話(huà)。剛開(kāi)始接受正規的體育課，很多學(xué)生是不能適應的，現在天氣還是很熱的，有些女生就受不了，喊熱，還有同學(xué)不想上課假裝生病，體質(zhì)非常差，還有小朋友的習慣沒(méi)有養成好，下課的時(shí)候就想著(zhù)去玩，去瘋逗打鬧，上課的時(shí)候就要去上廁所，喝水等等這些問(wèn)題。所以，這些問(wèn)題都需要改進(jìn)。下面就我上的向左向右轉做一個(gè)教學(xué)反思。
首先這節課的優(yōu)點(diǎn)，小孩子那副渴望學(xué)習的'眼神和對老師教的新知識的好奇，我心里感到很高興，很多同學(xué)能認真聽(tīng)講并能夠跟著(zhù)老師模仿，之后再自己練習，馬上就學(xué)到了老師教的動(dòng)作，大膽的舉手要在老師面前展示。我看到學(xué)生能夠馬上學(xué)到新東西，我的勞動(dòng)成果得到了匯報，心里很高興和感動(dòng)。也有很多同學(xué)剛開(kāi)始分不清左右，老師下口令之后同學(xué)不知道怎么轉，之后老師提醒說(shuō)，拿鉛筆的手或者吃飯的手是右手，來(lái)，小朋友，把你們的右手舉起來(lái)，全班現在都基本知道了左右手，很好，聽(tīng)過(guò)老師的講解，和自己的模仿大部分同學(xué)能夠聽(tīng)到老師的口令，馬上反應做出正確的動(dòng)作。這節課的教學(xué)目標基本達到了。
小百科：看，漢字一級字，讀作kàn或kān，最早見(jiàn)于《說(shuō)文》�！墩f(shuō)文
大班數學(xué)優(yōu)秀教案6
目標：
1、學(xué)習將收集的豆豆進(jìn)行分類(lèi)，排列，并做記錄。
2、積極探索，分析討論，感知物體的大小、數量與排列長(cháng)短的關(guān)系。
準備：
1、幼兒人手一份豆豆（綠豆、紅豆、蠶豆各十顆，用一次性杯子裝）。
2、鉛筆、紙板（人手一份，一面畫(huà)有3條直線(xiàn)條，一面畫(huà)有3條等長(cháng)線(xiàn)段）。
3、海洋球、乒乓球各一個(gè)。
過(guò)程：
一、導入活動(dòng)，引起幼兒的興趣。
師：今天，豆豆王國的一些豆子要來(lái)我們班玩，看，豆子王國里來(lái)了哪些豆子？
師：豆子王國里有哪些豆子？我們來(lái)看一看。（蠶豆、綠豆、紅豆）
師：小老鼠們太調皮了，把這些種子都弄亂了，請你們將這些種子進(jìn)行分類(lèi)排隊。
二、第一次探索活動(dòng)：感知數量相同，大小不一的種子，排列長(cháng)短不一樣。
1、講解操作要領(lǐng)。
師：看看紙板這一面有什么？（豆豆、標記、線(xiàn)）
師：小朋友們還是把三類(lèi)種子依次排在線(xiàn)條上，每種種子拿十顆排在線(xiàn)條上。排的時(shí)候要從小旗開(kāi)始，一個(gè)靠著(zhù)一個(gè)，讓它們站在向線(xiàn)上。三排完全排完了，不要收，然后也把數字記錄在后面的格子中。
2、幼兒操作，用種子在紙板上排隊。（幼兒邊操作、邊感受、邊記錄，三類(lèi)種子的差別。）
3、請幼兒講述排列結果。
師：“綠豆有幾顆��？”（十顆），紅豆有幾顆？（十顆）那白豆呢？（也是十顆）。
它們都是十顆啊，那他們排的隊伍一樣長(cháng)嗎？（不一樣）。
4、討論種子為什么都是十顆，隊伍不一樣長(cháng)呢？
�。ㄓ變航�(jīng)過(guò)自己的實(shí)際操作，得出結論：相同的數量，豆豆顆粒大的，隊伍長(cháng)；豆豆顆粒小的，隊伍短。）
�。�5）、教師小結：相同數量的豆豆，顆粒越小，排列越短，顆粒越大，排列越長(cháng)。
三、第二次探索活動(dòng)：感知大小不一的種子，排列長(cháng)度相同時(shí)，數量不同。
1、請幼兒觀(guān)看投影儀，觀(guān)察紙板。
師：現在我們來(lái)看板的另一面，板上有什么？
師：這三條線(xiàn)怎么樣？（有一個(gè)點(diǎn)，就是說(shuō)把豆豆從頭排到點(diǎn)的這里。所以這三條線(xiàn)段是一樣長(cháng)的）你們猜第一條線(xiàn)上排什么？為什么？”（蠶豆，因為有蠶豆的標記）
師：那第二第三條線(xiàn)呢？（紅豆、蠶豆）
2、設疑、引導幼兒思考
師：如果在三條一樣長(cháng)的線(xiàn)上排滿(mǎn)，它們用的數量會(huì )不會(huì )一樣多？
師：排的時(shí)候要從紅線(xiàn)開(kāi)始，一個(gè)靠著(zhù)一個(gè)，讓它們站在向線(xiàn)上。三排完全排完了，不要收，你們數一數，綠豆、紅豆、蠶豆三種種子每種有幾顆？然后記錄在后面的格子中。
3、交代探索要求，幼兒操作
師：請你們將三類(lèi)種子在三條線(xiàn)段上排滿(mǎn)，看看他們用的數量到底會(huì )不會(huì )一樣多？并在線(xiàn)段后面的格子里記錄該線(xiàn)段上的豆豆數量
4、請幼兒講述操作結果。
師：為什么相同線(xiàn)段上的豆豆，豆豆的顆粒不一樣？（幼兒經(jīng)過(guò)自己的實(shí)際操作，得出結論：相同的隊伍，豆豆顆粒大的，豆豆少；豆豆顆粒小的，顆粒多。）
5、教師小結：相同的豆豆隊伍，顆粒越小，顆粒越多，顆粒越大，顆粒越少。
四、結合生活實(shí)際，進(jìn)一步感知大小、數量與排列長(cháng)短的關(guān)系。
�。�1）、教師手拿海洋球和乒乓球。
師：如果用相同數量的海洋球和乒乓球，哪個(gè)排的隊伍長(cháng)？哪個(gè)隊伍短？
師：同樣長(cháng)的隊伍，哪個(gè)球多？哪個(gè)球少？
五、延伸活動(dòng)
課間游戲：走鋼絲。（以游戲的形式，老師和幼兒一起走鋼絲，看我們走的腳步是不是一樣多？老師的腳步少，幼兒的腳步多。）
教案（二）活動(dòng)設計背景
大班幼兒年齡和心理發(fā)展特點(diǎn)是好訓，好問(wèn)，表現出強烈的求知欲。他們的`思維發(fā)展已明顯地出現了抽象邏輯思維，但思維邏輯推理還是初步的。本次數學(xué)活動(dòng)的設計力圖體現陶行知先生的“生活即教育”、“做是只之始”以及“從做中學(xué)，從活動(dòng)中學(xué)，從經(jīng)驗中學(xué)”的生活教育理論。通過(guò)投放幼兒自己收集，非常熟悉的大小不一的種子材料，創(chuàng )設問(wèn)題情景，讓幼兒帶著(zhù)問(wèn)題去操作，思考，探索。通過(guò)豆豆排隊，求排隊，游戲“走鋼絲”，三個(gè)層層遞進(jìn)的環(huán)節，讓幼兒感知物體大小，數量與排列長(cháng)短之間的一種互逆關(guān)系。在這個(gè)感知過(guò)程中，教師將重點(diǎn)放在思維的練習和學(xué)習習慣的培養上，讓幼兒在探索，記錄，討論，講述中求知，并在原有的生活經(jīng)驗的基礎上感受新的體驗，獲得新的經(jīng)驗。
活動(dòng)目標
1。學(xué)習將收集的豆子進(jìn)行分類(lèi)，排列，并作記錄。
2。積極探索，分析討論，感知物體的大小、數量與排列長(cháng)短的關(guān)系。
3。激發(fā)幼兒學(xué)習數學(xué)的興趣，發(fā)展幼兒的邏輯思維能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
讓幼兒感知大小，數量與排列長(cháng)短的關(guān)系。
活動(dòng)準備
1、幼兒人手一份豆子（蠶豆，黃豆，紅豆各十顆）
2、雙面操作板（前后一樣，如圖示�！�0”是豆子的標志，分別表示蠶豆，黃豆，紅豆）。
3、海洋球，乒乓球各一。
活動(dòng)過(guò)程
一：導入活動(dòng)，一起幼兒興趣。
教師：看桌子上有什么？它們有一個(gè)共同的名字叫什么？
幼兒：蠶豆，黃豆，紅豆。它們的名字叫種子。
二：第一次探索活動(dòng)：感知數量相同。大小不一的種子，排列長(cháng)短不一樣。
1、講解操作要領(lǐng)。
師：現在請你們做件事——給這些種子分分家（出示操作板。正反面一樣。圖示）猜猜第一條線(xiàn)上排什么？為什么？
幼：紅豆，因為有紅豆標記。
師：那第二，第三條線(xiàn)上呢？
幼；黃豆，蠶豆。
師：排的時(shí)候要從紅線(xiàn)開(kāi)始，一個(gè)靠著(zhù)一個(gè)你，讓他們站在線(xiàn)上。三排全排完了，不要收，把數字記在后面的格子中。
在幼兒進(jìn)行操作時(shí)，教師要用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表達了四層意思：要做什么，要怎么去做，要注意什么，完成作業(yè)的標志。尤其是“一個(gè)靠著(zhù)一個(gè)”和“站在線(xiàn)上的要求，能排除不規范排列給比較。歸納以及形成正確概念所帶來(lái)的干擾因素，有利于培養幼兒良好的操作，探索習慣。
2、幼兒操作，用種子在紙板上排隊。
3、幼兒講述排列結果，并討論“為什么都是十顆，隊伍卻不一樣長(cháng)呢？”
幼A：因為紅豆小，所以排的最短。
幼B：因為蠶豆大，所以排的最長(cháng)。
幼C：因為黃豆不大也不小，所以排的不長(cháng)也不短。
4、小結：相同數量的種子，顆粒越小，排列越短；顆粒越大，排列越長(cháng)。
三，第二次探索活動(dòng)，感知大小不一的種子，排列長(cháng)短相同時(shí)，數量不同。
1、請幼兒把紙板翻過(guò)來(lái)，觀(guān)察另一面。
師：看看紙板上的三條線(xiàn)條怎么樣？
幼：一樣長(cháng)。
師：如果在這三條一樣長(cháng)的線(xiàn)上排隊，想想，用的豆子的數量會(huì )不會(huì )一樣多？
幼A：一樣。
幼B：不一樣。
幼C：不知道。
2、交代探索要求，幼兒操作。
師：請你們用不同的種子分別在三條一樣的線(xiàn)上排列，看看他們的數量到
地會(huì )不會(huì )一樣多呢？
3、講述操作結果。
幼A：不一樣多。
幼B：紅豆用的最多，蠶豆用的最少。
4、討論：“為什么排一樣長(cháng)的隊伍是，紅豆用的最多，蠶豆用的最少？
5、小結：隊伍一樣長(cháng)時(shí)，小種子用的數量多，大種子用的數量少。
四、結合生活實(shí)際，進(jìn)一步感知大小，數量與排列長(cháng)短的關(guān)系。
1、教師手拿海洋球，乒乓球提問(wèn)：如果用相同數量的海洋球和乒乓球和乒乓球排隊，誰(shuí)的隊伍長(cháng)？誰(shuí)的隊伍短？為什么？
幼：乒乓球小，排的隊伍短；海洋球大，排的隊伍長(cháng)。
師：讓它們排一樣長(cháng)的隊伍，海洋球和乒乓球誰(shuí)用的多？為什么？
幼：隊伍一樣長(cháng)時(shí)，大的海洋球用的少，小的乒乓球用的多。
2。游戲“走鋼絲”
師：老師和幼兒一起走“鋼絲”：從起點(diǎn)線(xiàn)處腳跟對腳尖走到終點(diǎn)線(xiàn)，數數你用了幾步？
老師和幼兒一起做游戲。
師：為什么老師用的步子少，你們用的多呢？
幼：老師腳大，用的步子少；我們腳小，用的步子多。
五、教師總結。
大班數學(xué)優(yōu)秀教案7
活動(dòng)目標：
1.能將物品按用途進(jìn)行分類(lèi)。
2.能正確表述自己的分類(lèi)理由。
3.培養幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
4.喜歡數學(xué)活動(dòng)，樂(lè )意參與各種操作游戲，培養思維的逆反性。
活動(dòng)準備：
1、經(jīng)驗準備：幼兒已掌握物品用途的相關(guān)經(jīng)驗。
2、物質(zhì)準備：若干實(shí)物，圖譜標記、實(shí)物圖片，分類(lèi)盒，分類(lèi)板等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、以認識物品導入活動(dòng)，激發(fā)幼兒的興趣。
二、整理物品，讓幼兒初步學(xué)習按物品的用途分類(lèi)。
1.引導幼兒將籃子里的物品，按照它們的特點(diǎn)分到籃子里的三個(gè)格子中，想想看可以怎么分。
2.分好后和同伴說(shuō)說(shuō)你的分類(lèi)理由。
三、師觀(guān)察幼兒操作并個(gè)別指導。
四、師幼互動(dòng)交流。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)他是怎么分，為什么要把它們分在一起?
五、運用圖譜標記幫助幼兒梳理分類(lèi)經(jīng)驗。
1.師：出示嘴巴、手、蘋(píng)果、積木、汽車(chē)等標記卡，引導幼兒從中選出分別代表“吃的”“玩的”“用的”的標記。
2.師引導幼兒根據標記，將自己籃子里的物品按標記擺放好。
六、分組練習，鞏固按物品的用途分類(lèi)。
1.介紹操作材料。
2.提出要求。
3.幼兒操作，師巡視指導。
活動(dòng)反思：
一、活動(dòng)開(kāi)始我用為“小白兔”搬家作為引入讓我們班的孩子自由去探索“小白兔”家的物品，這樣不但可以加深他們的印象，還能更有興趣學(xué)習。雖然有興趣，但是可能我想的不夠周到，我只考慮孩子的興趣，卻完全沒(méi)有去考慮孩子們的能力水平，我提供的搬家物品（桌面玩具）類(lèi)型太多了，如果我先2.3樣再慢慢增加，我想就會(huì )更完美了。
二、我在讓幼兒第一次探索時(shí)候，孩子剛開(kāi)始很有興趣，也有積極參與在活動(dòng)中，這讓我表示很欣慰，但是在探索活動(dòng)的過(guò)程中，我發(fā)現能力強的孩子和能力弱的孩子有差別，能力強的孩子一直拿，一直再進(jìn)行分類(lèi)，而能力弱的孩子卻在那邊玩玩具，所以在針對這點(diǎn)的時(shí)候，我覺(jué)得我應該多去幫助能力弱的'孩子進(jìn)行活動(dòng)，而不是只顧著(zhù)能力強的孩子。還有在幼兒探索完成的時(shí)候，我的小結不夠明了，我只是一句帶過(guò)，讓很多幼兒都懵懵懂懂，他們分玩具是要干嘛。這點(diǎn)很需要反省。
三、第一次探索完接下來(lái)就是第二次探索，第二次探索的物品，我選擇的是生活中幼兒常見(jiàn)的水果：蘋(píng)果、香蕉、梨子這三樣水果。在環(huán)節開(kāi)始時(shí)，孩子們看到一堆水果，不知有多興奮，多開(kāi)心。好的開(kāi)始就是成功的一半。我讓孩子先認識這3樣水果，然后再進(jìn)行名稱(chēng)分類(lèi)，并讓幼兒學(xué)會(huì )用XX和XX放在一起。在分水果的時(shí)候，幾乎全部的孩子都能夠參與在活動(dòng)當中，無(wú)論是能力強還是能力弱的，這讓我感到很開(kāi)心。在操作過(guò)程中孩子們表現很棒，可是在讓他們說(shuō)是怎樣分了？把XX和XX放在一起？能力強的孩子就會(huì )說(shuō)，但是也沒(méi)有說(shuō)的很完整，而能力弱的孩子就不會(huì )說(shuō)了，可見(jiàn)我們班的孩子在語(yǔ)言表達方面還是要更加加強的。
四、整堂課下來(lái)，還是有很多不足的地方，我認為如果將第一次探索和第二次探索交換一下會(huì )更好些，因為分水果只有3樣，而且比較明了，桌面玩具太多，而且形狀也多，讓孩子一開(kāi)始就探索比較難的會(huì )比較不合理。
總之，要上好一堂好的公開(kāi)課，沒(méi)有充分的準備，充實(shí)的思考，是不能夠詮釋好一堂好的公開(kāi)課的。在這次的公開(kāi)課，我將反省我自己，改變自己，讓自己成為更優(yōu)秀的一名教師。
大班數學(xué)優(yōu)秀教案8
活動(dòng)目標：
1、加深對泡棉形狀的認知和組合，初步感知表格式記錄的形式。
2、引導幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單的圖形拼擺與組合，以此促進(jìn)幼兒對形狀的思維建構能力。
活動(dòng)準備：
1、教師自制情景掛圖一份。
2、教師用示范統計表三份。
3、圖形拼擺輪廓圖小房子、花園、學(xué)具泡棉人手一份。
4、出示圖形的粘貼紙條三張。
活動(dòng)過(guò)程：
一、以三只小豬的故事為背景，運用表格紀錄的形式，進(jìn)一步加深對泡棉形狀和組合的`認知。
二、指定泡棉拼擺指定圖形。
1、利用平行四邊形和小三角形和大三角形拼擺小房子輪廓圖。
2、利用指定的三組圖形拼擺花園輪廓圖。（根據孩子拼擺情況可適當降低或加大難度）
注：及時(shí)地出示粘貼條來(lái)提醒孩子利用的是那些形狀的泡棉來(lái)拼擺。
三、活動(dòng)延伸：創(chuàng )意拼擺――魚(yú)形、樹(shù)形、船形。
�。ㄗⅲ翰灰幎ㄅ菝蘅斓男螤�，不限制最后圖畫(huà)的形狀）
活動(dòng)反思：
在本次活動(dòng)中，我利用三只小豬的故事為背景，以三只小豬蓋房子，換房子為線(xiàn)索，加深對泡棉形狀的認知和組合，初步感知表格式的記錄方式。引導幼兒進(jìn)行了簡(jiǎn)單的圖形拼擺與組合。在此活動(dòng)中，孩子們表現得特別積極，感興趣。只是在題量的安排上有點(diǎn)多，導致孩子們有點(diǎn)累。應減少幾個(gè)習題。保證孩子們的興趣。
大班數學(xué)優(yōu)秀教案9
設計思路：
數學(xué)符號是一個(gè)比較抽象的概念，大班幼兒處在具體形象思維向抽象思維過(guò)渡的重要階段，如何幫助孩子們更形象地形成初步的數學(xué)概念，并運用自己已有的經(jīng)驗解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題尤為重要。本次活動(dòng)，我將向孩子們呈現了數學(xué)符號“=”、“〈”、“〉”。并在師生互動(dòng)中演示其所表現的數量關(guān)系，再利用集體游戲和分組游戲相結合的形式讓數學(xué)活動(dòng)動(dòng)起來(lái)、活起來(lái)。吸引孩子們積極參與游戲，并在游戲中掌握相應的數學(xué)知識。
活動(dòng)目標：
1.對數學(xué)符號感興趣，積極參與數學(xué)游戲。(難點(diǎn))
2.認識“=”、“〈”、“〉”，初步學(xué)會(huì )運用符號表示數量關(guān)系。(重點(diǎn))
活動(dòng)準備：
1.符號卡片若干(“=”、“〈”、“〉”“”“-”等)
2.自制數學(xué)圖標一張
3.數學(xué)卡片若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1.出示數字卡及數學(xué)符號卡，談話(huà)引入課題。
師：小朋友，今天我請來(lái)了許多朋友，請你們仔細看哪些是我們已經(jīng)認識的?把它們找出來(lái)。
�。盒∨笥褌冋J識的朋友可真多，現在屏幕上還有三個(gè)新朋友，我們還不熟悉，我們一起來(lái)認識一下吧!
2.認識數學(xué)符號：等于號、大于號、小于號。
(1)出示圖片，認識符號。
�、俪鍪镜扔谔柕膱D片，提問(wèn)：
這個(gè)新朋友，剛才有小朋友已經(jīng)說(shuō)出了他的名字，你們認識它嗎?它叫什么名字?長(cháng)得什么樣?什么時(shí)候，我們需要用等于號呢?
教師：等于號是由兩條一樣長(cháng)的平行線(xiàn)組成的，它表示兩邊的物品或數字是一樣多的、一樣大的。
�、谕瑫r(shí)出示大于號和小于號的圖片。
師：接下來(lái)，我們要認識一對雙胞胎符號，請你們仔細看一看，你們認識它們嗎?它倆長(cháng)得什么樣，有什么一樣和不一樣的地方?
�。捍笥谔柡托∮谔柖际且活^尖，一頭張開(kāi)大口，像一只鱷魚(yú)張開(kāi)大嘴巴。不一樣的是，前面開(kāi)口，后面尖尖的是大于號，它表示前面的物品或數字比后面的要多、要大;前面尖尖，后面開(kāi)口的是小于號，它表示前面的物品或數字比后面的要少，要小。
(2)嘗試用手臂探索表示各種數學(xué)符號。
師：小朋友們，你們知道嗎?剛才我們認識的等于號、大于號、小于號都是數學(xué)符號，而且它們都是由兩條直線(xiàn)組成的。動(dòng)動(dòng)腦筋，，你們能用我們兩只平平的，像直線(xiàn)一樣的手臂表示這幾個(gè)符號嗎?
(3)游戲：符號蹲。
玩法：教師和幼兒統一等于號、小于號和大于號的動(dòng)作，幼兒根據教師的口令做出相應的動(dòng)作，大家一起檢驗。
3.學(xué)習運用符號表示數量關(guān)系。
師：剛才我們玩了好玩的符號蹲游戲，現在老師要來(lái)考考你們，我這兒有一幾張數學(xué)圖表，上面丟失了一些數學(xué)符號和數字，請你們幫我在下面的答案欄中找出來(lái)。(引導幼兒理解符號所表示的數量關(guān)系)
4.分組游戲
師：你們做得可真棒，真讓我感到高興�，F在，我想請你們玩一個(gè)分組游戲。這個(gè)游戲需要你們三個(gè)人一組合作玩。請你們自己選擇，和自己的好朋友三個(gè)人一組，組合好的站到后面的點(diǎn)子上。
介紹游戲玩法：都組合好了嗎?現在和你們組的.成員拉拉手。小朋友們請看，這邊的桌子上是剛才我們學(xué)的數學(xué)符號卡片，這邊的桌子上是1-10的數字卡片。等一會(huì )，老師說(shuō)開(kāi)始后，我們每組的三個(gè)小朋友先到時(shí)這邊的桌子上取找你們喜歡的兩張數字卡片，分別掛在兩個(gè)人的胸前，再一起到這邊的桌子上取相應的符號卡片，掛在第三個(gè)人胸前。然后趕快調整位置，組合成正確的數學(xué)式。
5.教師和孩子們一起材料，結束活動(dòng)。
師：今天我們和數字卡片及數學(xué)符號等于號、大于號、小于號玩得真開(kāi)心。你們好朋友之間合作的也非常好�，F在，我們一起把卡片朋友們送回家休息休息吧!
大班數學(xué)優(yōu)秀教案10
活動(dòng)目標：
1、學(xué)會(huì )根據兩個(gè)骰面上的點(diǎn)數寫(xiě)出相應的合成式。
2、發(fā)展分析問(wèn)題的能力。
3、培養幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。
4、發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、空間想象能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
發(fā)展分析問(wèn)題的能力
教具準備：
大骰子兩個(gè);小骰子,筆,記錄紙,五角星若干.
活動(dòng)流程：
一、看骰子
1、小朋友看一下老師手中拿的是什么東西?(小骰子)在哪里看到
2、我們一起來(lái)看看骰子由幾個(gè)面組成?每個(gè)面上的圓點(diǎn)都一樣嗎?(每人一個(gè))
二、玩骰子
1、老師拿出一個(gè)大骰子輕輕的擲在地上,請小朋友看看是幾點(diǎn)?是怎么看的?
2、老師把兩個(gè)大骰子一起輕輕的擲在地上請小朋友看看是多少點(diǎn)?(是把兩個(gè)骰面上的圓點(diǎn)合在一起數出來(lái))
3、老師示范寫(xiě)出合成式。并告訴幼兒幾和幾合在一起是多少。
4、請一個(gè)小朋友上來(lái)象剛才老師一樣擲骰子并寫(xiě)出合成式
5、老師交代操作要求后幼兒進(jìn)行操作,老師巡回指導。(操作要求:兩個(gè)人一組,其中一個(gè)小朋友把兩個(gè)小骰子拿在手上,然后輕輕的擲在桌子上,請另一個(gè)小朋友寫(xiě)出合成式。擲骰子的小朋友檢查他寫(xiě)得是否正確,正確的話(huà)就獎一顆五角星。然后換一個(gè)人擲骰子,繼續操作。)
6、請小朋友把他們的記錄紙拿上來(lái),老師把它貼在黑板上看看誰(shuí)獎到的'五角星最多。
三、游戲:擲骰抱團老師擲大骰子,小朋友根據骰面上的點(diǎn)數幾個(gè)人手拉手站在一起。
活動(dòng)反思：
本課是我參與“城鄉互動(dòng)”做為學(xué)校名師工作室成員所做的一節公開(kāi)課，受到了聽(tīng)課教師和教研室專(zhuān)家的一致好評，為今后數學(xué)教師如何上好綜合實(shí)踐活動(dòng)課提供了一個(gè)探究的平臺。教學(xué)中，與會(huì )老師感受到了師生關(guān)系的真正平等，體驗了課堂教學(xué)中的和諧融洽；給每一位孩子參與活動(dòng)的機會(huì )，使學(xué)生掌握了一定的數學(xué)思想和方法；將學(xué)生已有知識統計、組合、數感培養很好的融合在一起；創(chuàng )造了師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、和諧平等、人人參與、人人有所收獲的精彩課堂，使不同的人得到不同發(fā)展。
教學(xué)本身就是一門(mén)充滿(mǎn)遺憾的藝術(shù)，課無(wú)完課，本節課盡管有很多大家值得稱(chēng)贊的亮點(diǎn)，還是有一些不足：
1.課堂上要給足學(xué)生充分認骰子的時(shí)間。使學(xué)生明確骰子上只有1----6這6個(gè)數,其中最小的是1,最大的是6，學(xué)生在數學(xué)思考分析中就不會(huì )出現當和是8的情況時(shí)，有1+7的情形。出現這樣的情形一方面是學(xué)生因為數學(xué)思考中只去單一的的想和是8的加法算式了而忽略了我們是在研究?jì)蓚�(gè)骰子可能擲出的和，另一方面是學(xué)生對骰子了解不到位，這是我課前沒(méi)有考慮到的。
2.在師生開(kāi)展游戲時(shí)，比賽規則要選哪些數應該讓學(xué)生來(lái)定，就不會(huì )出現老師選5個(gè)和，學(xué)生選6個(gè)和，在猜想環(huán)節有一個(gè)學(xué)生卻認為老師會(huì )贏(yíng)，因為孩子認為老師選的一定會(huì )贏(yíng)，有一些孩子是很會(huì )“投機的”，我有些低估孩子們。如果能放手讓學(xué)生去選自己認為能贏(yíng)的數，更能體現民主，突出平等。
大班數學(xué)優(yōu)秀教案11
一、設計意圖
數的組成和分解是數概念教育內容中的一個(gè)重要組成部分。新《綱要》要求幼兒“從生活和游戲中感知事物的數量關(guān)系”，還要關(guān)注幼兒探索、操作、交流、問(wèn)題解決和合作的能力。本學(xué)期大班幼兒已經(jīng)學(xué)過(guò)了《6—9以?xún)雀鲾捣纸馀c組成》，對于數的組成他們也已經(jīng)有了一定經(jīng)驗。我嘗試讓幼兒親自動(dòng)手操作、然后記錄結果，在教師的引導下尋找分解和組成的規律，讓幼兒在玩中學(xué)，以達到活動(dòng)目標與幼兒興趣最優(yōu)化的結合。
二、活動(dòng)目標
1、引導幼兒通過(guò)動(dòng)手操作，感知10的分解組成，掌握10的9種分法。
2、在感知數的分解組成的基礎上，掌握數組成的遞增、遞減規律和互相交換的規律。
3、發(fā)展幼兒觀(guān)察力、分析力，培養幼兒邏輯思維能力和對數學(xué)的.興趣。
三、活動(dòng)重點(diǎn)
感知整體與部分的關(guān)系，學(xué)習并記錄10的9種分法。
四、活動(dòng)難點(diǎn)
總結歸納10以?xún)葦档姆纸夂徒M成規律。
五、活動(dòng)準備
教具學(xué)具：礦泉水瓶若干個(gè)，廢報紙球10個(gè)，鉛筆，記錄單，黑板，粉筆，學(xué)習教科書(shū)，數字卡片。
六、活動(dòng)形式：
集體 小組和個(gè)別相結合
七、活動(dòng)過(guò)程
一、復習9的組成，玩碰球游戲，出示數卡。如
師：這是數字寶寶幾？(9)今天我們來(lái)玩碰球游戲，小朋友與老師的數合起來(lái)是9
嘿嘿，我的1球碰幾球？（2 3 4 5）
嘿嘿，你的1球碰8球（集體小組和個(gè)別）
二、學(xué)習10 的組成和分解。
�。ㄒ唬�、創(chuàng )設情境，手指歌導入。
1 手指頭呢，可重要了我們做事情都需要它。手指頭還可以變成小動(dòng)物和我們一起玩，看他們來(lái)了
2 手指頭除了跟我們玩，還可以幫我們數數呢！今天我們就用手指頭數數，大家快來(lái)試一試吧！
�。ǘ� 手指動(dòng)起來(lái)
1 小小手指有幾根，一二三四五 六七八九十。一根一根數來(lái)做好朋友。
2 教師引導幼兒10根手指的伸法，伸出雙手（和老師一起伸手指數數）
3 小朋友可真棒，來(lái)一邊說(shuō)一邊做吧，相信你們能行！
4 數的真好，1和9合在一起是多少呢？2和8？3和7？4和6？5和5？（指名回答適時(shí)鼓勵）我們還可以這樣說(shuō)：10可以分成1和9,9和1
�。ㄈ� 玩游戲：打保齡球
1 幼兒動(dòng)手操作，把10個(gè)礦泉水瓶擺成一排，用廢報紙球去打水瓶，讓幼兒觀(guān)察打到了幾個(gè)？還有幾個(gè)沒(méi)打到？這樣和起來(lái)有幾個(gè)？（記一記，思考10 的多種分法）
〈1〉把幼兒分成10組，每五人一組。
〈2〉每組請一名幼兒做記錄，其余幼兒動(dòng)手操作。
〈3〉教師總結10的九種分法引導幼兒觀(guān)察10的分解式，發(fā)現總結10以?xún)葦捣纸饨M成規律：除1以外，每個(gè)數分法的種類(lèi)都比本身少1；把一個(gè)數分解成兩個(gè)較小的數，所分成的兩個(gè)數合起來(lái)就是原來(lái)的數，即整體大于部分；把一個(gè)數分成兩部分，如果一部分增加1，另外一部分就減少個(gè)1，即遞增遞減規律；交換規律。
�。ㄋ模� 趣味兒練習，《十只青蛙》
10 10 10 10 10
1 9 2 8 3 7 4 6 5 5
9 1 8 2 7 3 6 4
�。ㄎ澹┙Y束活動(dòng)：學(xué)生齊讀兒歌《十只青蛙》，分組到室外組織打球比賽，鞏固對10的分解和組成�；丶野呀裉鞂W(xué)習10的組成說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)，比比誰(shuí)的辦法更好。
大班數學(xué)優(yōu)秀教案12
活動(dòng)目標：
1、了解時(shí)鐘的結構及分針、時(shí)針的運行規律。學(xué)會(huì )看整點(diǎn)。
2、發(fā)展幼兒的邏輯思維能力。
3、教育孩子珍惜時(shí)間，養成按時(shí)作息的好習慣。
4、培養幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5、喜歡數學(xué)活動(dòng)，樂(lè )意參與各種操作游戲，培養思維的逆反性。
活動(dòng)準備：
1、幼兒人手一份硬紙片鐘
2、動(dòng)物手偶
3、實(shí)物鐘
活動(dòng)過(guò)程：
一、引入并簡(jiǎn)單認識鐘及其作用。
1、引入并簡(jiǎn)單認識鐘的種類(lèi)及其作用。
教師調鬧鐘鬧鈴引入
提問(wèn)：
�、拍銈儾虏率鞘裁绰曇�？（鬧鐘的鬧鈴）
�、萍依镞�有哪些鐘？是什么形狀的？
�。ㄓ恤[鐘，手表，掛鐘和大座鐘）
�、晴娪惺裁醋饔�？
�。ㄧ姴煌５淖�，告訴人們幾點(diǎn)了，人們就按照時(shí)鐘上的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習休息）
2、簡(jiǎn)單認識鐘面。
教師：今天老師也帶來(lái)了一個(gè)鐘，看看它是什么形狀的？（圓形）請你仔細觀(guān)察鐘面上有什么？
總結：有兩根針和12個(gè)數字。
提問(wèn)：
這兩根針有什么不同？（長(cháng)度不同）
教師：他們都有自己的名字，長(cháng)的叫分針，短的叫時(shí)針。我們在看看數字，
提問(wèn)：
(1)正上面的是數字多少？（12）
(2)正下面的是數字多少？（6）
二、由時(shí)針、分針賽跑，引導幼兒感知時(shí)針、分針的運轉規律。
教師：今天呀，時(shí)針和分針要進(jìn)行依次跑步比賽，現在他們都摘在數字12的起跑線(xiàn)上了。請你們猜猜誰(shuí)回贏(yíng)？好，比賽就要開(kāi)始了，預備—開(kāi)始�。ń處煵僮麋姳恚�
提問(wèn)：誰(shuí)跑的快？（分針）
議論：分針和時(shí)針跑的時(shí)候，他們之間有什么秘密呢？教師反復操作。
總結：分鐘走一圈，時(shí)鐘走一格，這就是一小時(shí)。
三、認識整點(diǎn)。
教師：那么分針和時(shí)針指的數字又表示幾點(diǎn)呢？別急，老師來(lái)告訴你�？寸姷臅r(shí)候，先看時(shí)針，在看分針。當時(shí)針正指著(zhù)一個(gè)數字時(shí)，分針有正指著(zhù)12時(shí)，就表示“幾點(diǎn)了”邊撥鐘邊和幼兒一起“一點(diǎn)鐘，兩點(diǎn)鐘，三點(diǎn)鐘……六點(diǎn)鐘”
撥鐘的時(shí)候，一定要按照順時(shí)針的方向撥，順時(shí)針的方向就是鐘面上的'數字從小到大的方向。
四、請個(gè)別幼兒練習。
練習撥7點(diǎn)，8點(diǎn)，9點(diǎn)，10點(diǎn)……12點(diǎn)。
五、全體練習。
請幼兒按照一日生活時(shí)間表“早上7點(diǎn)起床，上午9點(diǎn)上課，中午12點(diǎn)吃午飯，下午4點(diǎn)放學(xué)，晚上9點(diǎn)睡覺(jué)”另外請小動(dòng)物來(lái)檢查。
六、游戲“老狼，老狼幾點(diǎn)了”
1、講游戲規則：老師扮演老狼，請小朋友來(lái)當小羊。老狼在前面問(wèn)“小羊，小羊幾點(diǎn)了？”老狼呢就雙手拿著(zhù)一個(gè)鐘，然后撥的時(shí)間，小羊一起說(shuō)幾點(diǎn)了。如果老狼撥到6點(diǎn)，那就要吃小羊了。
2、請幾名幼兒和老師先示范一次。
活動(dòng)反思：
《認識鐘表》這節課的目的旨在使幼兒認識時(shí)鐘，能區分時(shí)針、分針，了解鐘面上數字的排列規律，初步了解時(shí)針、分針的運轉規律，認識整點(diǎn)、半點(diǎn)。為提高幼兒學(xué)習的興趣，我采用課件教學(xué)，使幼兒在保持興趣的同時(shí)更直觀(guān)、更主動(dòng)的去掌握教學(xué)目的。整節課堂上幼兒學(xué)得主動(dòng)，課堂氣氛熱烈，知識獲得與情感體驗同步進(jìn)行。
我用參觀(guān)鐘表店的方式引出課題，出示了形狀、大小、顏色不一的時(shí)鐘，引導幼兒充分觀(guān)察鐘面相同的地方有哪些，孩子們一下子就找到了，七嘴八舌的說(shuō)開(kāi)了，課堂氣氛一下子就高漲了。
接著(zhù)，我引導幼兒先觀(guān)察并認識鐘面上的1—12個(gè)數字，重點(diǎn)認識12、3、6、9這四個(gè)數字的位置。了解12個(gè)數字的排列規律，知道這些數字是按順時(shí)針?lè )较蜃�。然后讓幼兒認識時(shí)針與分針，讓孩子們仔細看看這兩根針有什么不同，根據指針的長(cháng)短、粗細辨別時(shí)針與分針。并通過(guò)實(shí)物演示，讓幼兒知道時(shí)針和分針之間的運轉關(guān)系，兩根指針朝著(zhù)一個(gè)方向走，叫順時(shí)針?lè )较�，分針走一圈，時(shí)針走一格，通過(guò)演示，幼兒看得清晰明確，興趣濃厚。
在認識整點(diǎn)這一環(huán)節中我在課件中出示了12個(gè)整點(diǎn)的鐘面，讓幼兒自己通過(guò)觀(guān)察發(fā)現整點(diǎn)時(shí)時(shí)針在哪里，分針在哪里。接著(zhù)我再出示幾個(gè)整點(diǎn)的鐘表讓幼兒鞏固對整點(diǎn)的認識。然后我就請他們拿出學(xué)具“企鵝鐘”聽(tīng)老師報時(shí)，他們來(lái)?yè)芤粨苷c(diǎn)，這一環(huán)節因為有了實(shí)際操作，幼兒大多掌握得較好。
活動(dòng)的難點(diǎn)是認識半點(diǎn)，如何讓孩子輕松掌握難點(diǎn)呢？我采用了對比的方法：讓幼兒觀(guān)察整點(diǎn)、半點(diǎn)兩個(gè)時(shí)鐘，孩子們大多說(shuō)出了整點(diǎn)的時(shí)間，亦有個(gè)別幼兒說(shuō)出了半點(diǎn)的時(shí)間，我就請他來(lái)說(shuō)說(shuō)‘你是怎么看出來(lái)的？’最后我再來(lái)引導幼兒自己小結：半點(diǎn)時(shí)分鐘總是指向6，時(shí)鐘指在2個(gè)數字的中間。對于究竟是幾點(diǎn)半這個(gè)難點(diǎn)中的難點(diǎn)，我借助實(shí)物大鐘邊撥鐘邊解釋?zhuān)嚎船F在時(shí)針在4和5的中間，那么時(shí)針已經(jīng)走過(guò)的數字4，有沒(méi)有走到數字5上，所以現在應該是4點(diǎn)半而不是5點(diǎn)半。當再出示課件請他們看看、說(shuō)說(shuō)幾點(diǎn)半時(shí)，發(fā)現孩子們大多掌握了半點(diǎn)。接著(zhù)又讓幼兒看數字時(shí)間，自己撥一撥學(xué)具，幫助他們對于半點(diǎn)的鞏固。
整個(gè)活動(dòng)由淺到深、循序漸進(jìn),以游戲作引導,以幼兒操作為手段,讓幼兒從感知入手,以多媒體、實(shí)物教學(xué)具為媒體,給孩子清晰、準確的概念。在活動(dòng)中始終以幼兒為主體，在活動(dòng)中遵循活動(dòng)性原則，綜合運用發(fā)現法、游戲法，讓幼兒通過(guò)操作活動(dòng)、言語(yǔ)活動(dòng)，促進(jìn)幼兒主動(dòng)學(xué)習。
大班數學(xué)優(yōu)秀教案13
活動(dòng)目標：
1、讓幼兒正確理解相鄰數，知道一個(gè)數的相鄰數是比它大1和小1的數。
2、學(xué)習與同伴友好交往、合作游戲的方法，激發(fā)幼兒對數的興趣。
3、進(jìn)行朋友間團結友愛(ài)的教育。
活動(dòng)準備：
1-10的數字卡，掛圖一幅(10個(gè)房間)，幼兒操作材料人手一份。
活動(dòng)過(guò)程：
一、給數字寶寶找鄰居
1.數字王國今天特別熱鬧，數字寶寶們都搬到了它們的新房子里。(出示1—10號房子。) 數字寶寶們住在一起可高興了，我們一起來(lái)看一看誰(shuí)和誰(shuí)是最好的鄰居呀!”請小朋友來(lái)幫數字寶寶找一找鄰居，并及時(shí)鼓勵。(教師按順序縱向出示相鄰數卡片)
二、探索相鄰數之間的關(guān)系
1、請幼兒仔細觀(guān)察這些卡片，每位鄰居和中間的一個(gè)數有什么關(guān)系?
2、前面的比中間的數要怎么樣?后面的呢?
小結; 你們都發(fā)現了前一個(gè)數比中間的小1，是數字的小鄰居，后面的.數比中間的大1，是它的大鄰居!
三、游戲：找鄰居
例：教師出示卡片3說(shuō)：小朋友，3的鄰居在哪里?
幼兒舉起2、4說(shuō)：何老師，3的鄰居在這里。
四、幼兒操作練習
1、在我們后面的桌子上，有些數字寶寶找不到鄰居了，請你們給它們幫個(gè)忙吧!
2、集體講評(把幼兒的練習紙排成4排，便于評價(jià))
五、游戲;搶凳子
幼兒講1-10的數字胸飾戴好，玩搶凳子游戲。
六、結束部分
今天，我們知道了每一個(gè)數字寶寶都有自己的好朋友，好鄰居，它們之間相互幫助團結友愛(ài)，快樂(lè )的生活著(zhù)。我們也要像數字寶寶一樣，大家團結友愛(ài)互幫互助。
大班數學(xué)優(yōu)秀教案14
總第15課時(shí)
教學(xué)目標：
1、讓學(xué)生通過(guò)整理和復習，弄清本單元都學(xué)習了哪些知識，更牢固的理解和掌握這些知識。
2、培養學(xué)生簡(jiǎn)單的整理、歸納的能力，體驗與同伴相互交流學(xué)習的樂(lè )趣。
教學(xué)設計：
一、小組交流、整理知識。
1、師：昨天同學(xué)們回家對萬(wàn)以?xún)葦档募訙p進(jìn)行整理和復習，現在請同學(xué)們把整理的結果在小組內交流，小組長(cháng)記錄。（學(xué)生交流、教師巡視）
2、小組匯報，全班交流。
小組1：我們小組整理出本單元有這些內容：筆算加法、筆算減法。
小組2：還有用數學(xué)、加減法的驗算。
小組3：我們還知道“用數學(xué)”解決生活中的問(wèn)題。
……
�。ń處熱槍π〗M的匯報板書(shū)各部分內容，同時(shí)對學(xué)生予以肯定）
3、師：同學(xué)們都整理得非常全面，有的小組補充的也非常好，接下來(lái)，我們就先針對筆算加減法用數學(xué)來(lái)進(jìn)行復習。板書(shū)課題。
二、鞏固練習、發(fā)散思維。
1、嘗試編題，抽象法則。
�。�1）師：誰(shuí)能分別編一道兩位數加兩位數連續進(jìn)位加三位數加三位數的連續進(jìn)位加連續退位？
�。�2）學(xué)生針對每種類(lèi)型分別編題，教師板書(shū)：
�。�3）讓學(xué)生把編出的題目進(jìn)行計算。
�。�4）訂正提問(wèn)：筆算加法應注意什么？減法呢？它們共同的地方是什么？不同的又是什么呢？在計算的時(shí)候，還有哪些特別要注意的.地方？
�。�5）生匯報交流。
2、反饋測試，靈活掌握。
(1)考考你：做老師發(fā)給你的練習題第一題，做對一道，就可以從最上面圈一面小紅旗。（33頁(yè)第1題。學(xué)生計算、教師巡視，然后集體訂正）
�。ǚ答仯⿴煟旱玫�8面小旗的請舉手，真不愧是這節課的計算小冠軍。
�。�2）啄木鳥(niǎo)診所：比比誰(shuí)當小醫生又快又好？集體訂正，分別說(shuō)說(shuō)錯在哪？423500501301
�。�349－453＋389－84
762157880227
三、應用拓展，解決問(wèn)題。
1、生獨立完成33頁(yè)第2題。
四、全課總結
1、同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)這節課我們復習了什么內容？你有哪些收獲？
2、請大家對自己或自己小組的表現做一個(gè)簡(jiǎn)單的評價(jià)。
大班數學(xué)優(yōu)秀教案15
活動(dòng)目標
1、知識方面: 理解和體驗“7”的守恒
2、技能方面: 掌握用不同變換方式，感知“7”的守恒
3、情感方面: 激發(fā)幼兒對數學(xué)學(xué)習的樂(lè )趣，發(fā)展幼兒的思維想象力
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、活動(dòng)重點(diǎn)：通過(guò)物體不同大小，不同排列方式，不同顏色來(lái)理解“7”的守恒
2、活動(dòng)難點(diǎn)：:學(xué)會(huì )用不同的方法來(lái)驗證“7”的守恒，并明白數是否一樣多和大小，排列形狀，顏色沒(méi)有關(guān)系
活動(dòng)準備
1、準備3幅圓點(diǎn)圖畫(huà)
2、準備一些一塊錢(qián)的硬幣和一些五角錢(qián)的硬幣
3、分別準備7個(gè)小的魔方和7個(gè)大的魔方
活動(dòng)過(guò)程
一、直接導入 (情景導入)
教師充當魔法師，用魔方給幼兒展示變魔術(shù)。首先擺出兩組魔方，告訴幼兒兩組都分別有7個(gè)魔方，再讓幼兒閉上眼睛，教師就排出不同形狀的'圖形，讓幼兒睜開(kāi)眼，仔細觀(guān)察作比較，猜猜這兩組魔方是否一樣多。教師先不急著(zhù)告訴幼兒答案。
活動(dòng)過(guò)程
二、展開(kāi)部分
在變魔術(shù)的環(huán)節中，幼兒可能帶著(zhù)疑問(wèn)，接下來(lái)老師也將帶著(zhù)這些疑問(wèn)帶領(lǐng)著(zhù)幼兒一起探討，一起尋找正確答案。
�。�1）、觀(guān)察圖畫(huà)并進(jìn)行比較
展示一幅不同大小的圓點(diǎn)圖。讓幼兒觀(guān)察它們
有什么不一樣的地方，它們是否一樣多。再通過(guò)老師帶領(lǐng)幼兒一起點(diǎn)數驗證
小結：7個(gè)小圓點(diǎn)和7個(gè)大圓點(diǎn)，都是各有7個(gè)，所以它們是一樣多。我們發(fā)現，看東西的數量是否一樣多，和大小沒(méi)有關(guān)系。
再展示一幅不同排列，相同大小的圓點(diǎn)圖讓幼兒觀(guān)察它們有什么不一樣的地方，它們是否一樣多。再通過(guò)老師帶領(lǐng)幼兒一起點(diǎn)數驗證。
小結:雖然它們的排列方式不同，但它們都是有7個(gè)圓點(diǎn)。我們發(fā)現，看東西的數量是否一樣多和排列方式?jīng)]有關(guān)系。
最后展示一幅大小相同，排列相同，顏色不同的圓點(diǎn)圖。
讓兒仔細觀(guān)察它們有什么不一樣的地方，它們是否一樣多，再通過(guò)老師帶領(lǐng)功兒一起點(diǎn)數驗證。
小結:紅色圓點(diǎn)有7個(gè)，紫色圓點(diǎn)也有7個(gè)。它們是一樣多，所以我們又可以發(fā)現，看東西的數量是否一樣多和顏色沒(méi)有關(guān)系。
(2)回顧活動(dòng)前的變魔術(shù)環(huán)節
通過(guò)觀(guān)察圓點(diǎn)圖的學(xué)習，再讓幼兒觀(guān)察老師排列出的魔方，它們有大的，有小的，和顏色不一樣的，通過(guò)再一次的觀(guān)察，回答老師它們是不是一樣多。（讓幼兒回顧活動(dòng)時(shí)變魔術(shù)的環(huán)節，聯(lián)系剛才觀(guān)察圓點(diǎn)圖的學(xué)習，再貝思考留下來(lái)的問(wèn)題，這是一種對幼兒學(xué)習掌
握情況的檢驗方法，看看幼兒是否真的理解了數的守恒。）
(3)幼兒動(dòng)手操作
老師將硬幣分配給每個(gè)小朋友，使每個(gè)小朋友手里都有7個(gè)一塊錢(qián)和7個(gè)五角錢(qián)的硬幣。讓幼兒用手里的硬幣任意擺出兩組形狀，請幾個(gè)小朋友來(lái)給大家分享他擺出的形狀，
并且點(diǎn)數驗證兩組硬幣是否一樣多。
�。�4）結束部分（游戲環(huán)節）
老師組織一個(gè)游戲，叫做“隊形變變變”游戲場(chǎng)所是在課室的空曠位置進(jìn)行，老師在地上圈出3個(gè)大圓，要求每個(gè)大圓只能站7個(gè)小朋友，當老師開(kāi)始播放音樂(lè )時(shí)，小朋友自由
找搭檔在大圓里任意排隊形，音樂(lè )一停，讓還沒(méi)有站在大圓里的小朋友來(lái)驗證每個(gè)大圓里是否都有7個(gè)小朋友�？裳h(huán)玩幾遍。
總結：通過(guò)觀(guān)察圓點(diǎn)學(xué)習，排列硬幣和玩游戲，小朋友現在對觀(guān)察數量是否一樣多都有一定的認識啦，小朋友們要記住，看東西的數量是否一樣多和大小、排列方式、顏色，都沒(méi)有關(guān)系喲。
活動(dòng)延伸：
其實(shí)在我們身邊還有許多大小不一，排列不同，顏色不同
的相同數量的物體。在課余時(shí)間，老師可以帶著(zhù)幼兒
到戶(hù)外觀(guān)察，一起找找。
活動(dòng)總結
1、通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)，大部分幼兒能理解“7”的守恒并能用不同的變換方式來(lái)進(jìn)行自由排列。
2、情景直接導入，幼兒動(dòng)手操作和玩游戲，都比較有利于激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣，使幼兒更好的參與活動(dòng)學(xué)習。
3、在學(xué)習過(guò)程中，還有利于發(fā)展幼兒的觀(guān)察能力和思維想象力。
4、在今后的科學(xué)活動(dòng)中，還可以運用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，引導幼兒一起探究問(wèn)題。
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