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中班數學(xué)打扮活動(dòng)室教案
作為一名人民教師，就不得不需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么教案應該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編為大家收集的中班數學(xué)打扮活動(dòng)室教案，歡迎大家分享。
中班數學(xué)打扮活動(dòng)室教案1
設計意圖：
在日常生活中，我發(fā)現中班小朋友特別喜歡幫雪花片積木排隊，結合中班數學(xué)領(lǐng)域的活動(dòng)目標，我設計了這次活動(dòng)，想通過(guò)這次活動(dòng)使幼兒對有規律的排序有一個(gè)正確的認知，引導幼兒聯(lián)想生活中有規律排序的事物，使幼兒感受到規律排序在生活中是無(wú)處不在的。整節課教學(xué)設計遵循"教師為主導、學(xué)生為主體"的原則，讓幼兒積極主動(dòng)地參與教學(xué)的全過(guò)程，通過(guò)"觀(guān)察兔媽媽和兔寶寶做的彩鏈"、"自己動(dòng)手操作做彩鏈"、"展示彩鏈"等活動(dòng)，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，積極性、主體性得到充分的表現，真正成為學(xué)習的主人。同時(shí)在課堂教學(xué)中，注重保護幼兒的意見(jiàn)，開(kāi)發(fā)幼兒的創(chuàng )造力，鼓勵幼兒善于發(fā)現與眾不同的現象。
活動(dòng)目標：
1.學(xué)習運用多種方法有規律的排序，感受不同排列的形式美。
2.能專(zhuān)心進(jìn)行操作，并在操作過(guò)程中體驗排序的樂(lè )趣。
3.學(xué)習用語(yǔ)言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現。
4.提高邏輯推理能力，養成有序做事的好習慣。
活動(dòng)準備：
1.多媒體課件。
2.幼兒制作彩鏈的'操作材料人手一份，(一、二組提供紅、藍、綠三色長(cháng)條紙;三、四組提供大小不同的氣球圖形片及彩條;五、六組提供兩種形狀不同的燈籠圖片及彩條;七、八組提供高矮不同的黃色長(cháng)頸鹿圖片及彩條。)
活動(dòng)過(guò)程：
(一)感知規律。
1.引導幼兒發(fā)現并講出其中的規律。
(1)教師：圣誕節要到了，兔媽媽和她的三個(gè)兔寶寶打算要和我們一起來(lái)過(guò)節，你們歡迎嗎?
(2)教師：兔媽媽和兔寶寶還給我們做了一些彩鏈做禮物呢，瞧!兔媽媽的彩鏈已經(jīng)制作好了，漂亮嗎?引導幼兒觀(guān)察彩鏈的排列規律(正方形、圓形、三角形間隔組成)
2.引導幼兒按規律排列
教師：可是，三個(gè)兔寶寶的彩鏈還沒(méi)有完成，讓我們幫助它們一起完成吧?
紅眼睛：不同顏色(紅黃藍心形)一隔一的排列下去。
短尾巴：不同大小(一朵大花二朵小花)一隔二的排列下去。
長(cháng)耳朵：不同高矮(高、矮圣誕老人)一隔一的排列。
教師：這些漂亮的彩鏈我們可以?huà)斓交顒?dòng)室，讓我們的活動(dòng)室更有節日的氣氛，你們想不想也來(lái)制作一些彩鏈，將我們的活動(dòng)室打扮的漂漂亮亮呢?
(二)幼兒操作-制作彩鏈
1.簡(jiǎn)單介紹操作內容。
教師：(出示操作材料)師：看!這是老師為你們準備的操作材料(紅、藍綠長(cháng)條紙;大小不同的氣球圖形片;長(cháng)方形和橢圓形燈籠圖片;高矮不同的長(cháng)頸鹿圖片)請你們把長(cháng)條紙按照顏色規律做成一個(gè)長(cháng)長(cháng)地拉環(huán);把這些圖形片按照一定的排列規律貼到彩條上面，這樣做出來(lái)的彩鏈才既美觀(guān)又有序。
師：先制作好的小朋友可以跟客人老師和你的好朋友說(shuō)一說(shuō)。
2.幼兒小組操作。
(三)活動(dòng)評價(jià)
互相觀(guān)賞，評價(jià)個(gè)別作品，表?yè)P有創(chuàng )意的幼兒。
教師：誰(shuí)愿意上來(lái)講講你是怎么制作彩鏈的?是按照什么規律制作的呢?(評價(jià)顏色、形狀、大小、高矮排序各一種)
教師：小朋友制作的彩鏈可真漂亮，等老師把它們連接到一起后我們一起懸掛起來(lái)，好嗎?小剛剛你們每人只操作了一種材料，老師把一些操作材料投放到我們的益智區，請你有機會(huì )也去嘗試一下不同的操作材料。
活動(dòng)延伸：
領(lǐng)域滲透：結合圣誕節的主題活動(dòng)帶幼兒用制作好的彩鏈裝飾活動(dòng)室。
區角活動(dòng)：將多余的操作材料投放到益智區讓幼兒嘗試各種排序方法。
活動(dòng)評析：
數學(xué)活動(dòng)《打扮活動(dòng)室》，目的在于訓練幼兒靈活運用所學(xué)知識解決問(wèn)題，通過(guò)觀(guān)察、總結發(fā)現規律，并學(xué)會(huì )運用規律進(jìn)行操作活動(dòng)，整個(gè)活動(dòng)以打扮活動(dòng)室貫穿主線(xiàn)。分三個(gè)環(huán)節完成，層次清晰，第一個(gè)環(huán)節通過(guò)讓幼兒自己觀(guān)察去發(fā)現兔媽媽和兔寶寶做的彩鏈是有規律的，并引導他們發(fā)現大小、顏色、形狀、高矮的不同規律，通過(guò)鮮明的小動(dòng)物及各種圖形特征激發(fā)幼兒探究的欲望。這是對幼兒進(jìn)行初步判斷推理能力的訓練。第二個(gè)環(huán)節讓幼兒在發(fā)現規律的基礎上動(dòng)手操作親自制作彩鏈，并以過(guò)圣誕節了小動(dòng)物要來(lái)做客激起幼兒的操作興趣，讓幼兒在操作活動(dòng)中感受了不同顏色，不同圖形按規律排序的樂(lè )趣，也訓練了幼兒的觀(guān)察力，思維的敏捷性，最后一個(gè)環(huán)節則是點(diǎn)評，請幼兒展示自己制作的彩鏈，總之這節課根據我抓住中班幼兒的年齡特點(diǎn)，我以引導啟發(fā)為主導，引導幼兒在操作的過(guò)程中學(xué)習有規律的排序。引導幼兒觀(guān)察發(fā)現規律，排序可以按顏色、形大小、高矮等多種規律排序。由易到難調動(dòng)幼兒的積極性，引起幼兒的興趣，讓幼兒主動(dòng)學(xué)習，同時(shí)在活動(dòng)中我鼓勵幼兒、肯定幼兒的表現并給與幼兒相應的獎勵。
活動(dòng)中還設置一些分難易層次不同的操作材料，以滿(mǎn)足不同幼兒的需求。而自我感覺(jué)不足之處是由于時(shí)間關(guān)系沒(méi)有在最后的環(huán)節讓孩子們真正的打扮一下活動(dòng)室，而是放到了延伸活動(dòng)，如果把孩子們做的彩鏈都懸掛起來(lái)，展示出來(lái)，幼兒的成功感可能會(huì )更強烈，效果會(huì )更好吧。
教學(xué)反思：
數學(xué)活動(dòng)對于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很愉快的課程，因為整節活動(dòng)中游戲的時(shí)間多，而且小朋友動(dòng)手操作的機會(huì )比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節教學(xué)活動(dòng)的內容，并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。
中班數學(xué)打扮活動(dòng)室教案2
活動(dòng)目標：
1.在看看、說(shuō)說(shuō)、操作中感受分類(lèi)的作用，引發(fā)對生活中分類(lèi)運用的關(guān)注。
2.嘗試根據食物的外部特征，學(xué)習按物體的兩個(gè)特征進(jìn)行二次分類(lèi)。
3.讓幼兒學(xué)習簡(jiǎn)單的數學(xué)題目。
4.喜歡數學(xué)活動(dòng)，樂(lè )意參與各種操作游戲，培養思維的逆反性。
活動(dòng)準備：
教具：故事畫(huà)面PPT。學(xué)具：各種食物圖片、操作紙人手一份。
活動(dòng)環(huán)節：
一、談話(huà)導入
1.今天老師請來(lái)了一位客人,小朋友和他打好玩招呼吧.
2.大熊笨笨馬上就要過(guò)生日了，媽媽給它準備了好多的食物。一起來(lái)看看都有什么?
(1)媽媽給大熊笨笨準備些什么食物?
(2)這么多的食物，有什么不同?(顏色、形狀、種類(lèi))
(3)這么多的食物，大熊想要全部放進(jìn)儲藏室，會(huì )出現什么問(wèn)題?(放不下)
二、探索將食物進(jìn)行分類(lèi)的方法。
1.呈現問(wèn)題：儲藏室堆不下了“大熊決定整理一下，可是要怎么整理呢?”(幼兒先討論再講述)
2.交代操作要求：今天老師給小朋友也準備了形狀不同顏色不同種類(lèi)不同的食物，請你試著(zhù)把食物分成三類(lèi)放在柜子里。
3.幼兒操作，教師指導。
4.交流：你想了什么方法?是怎么分的?還有誰(shuí)也用了這樣的方法分?
5.結合PPT，講述小熊的分類(lèi)方法。
三、介紹二次分類(lèi)并嘗試二次分類(lèi)的方法
1.介紹小猴的好辦法：先按種類(lèi)分一分，再把每一類(lèi)按大小繼續分一次，大的放下面，小的放上面，這樣即能把這些食物全放進(jìn)儲藏室，還能讓你看得清楚，拿得方便。
2,幼兒再次操作要求：按種類(lèi)分的基礎上再按大小分一次，擺放清楚整齊。
3.幼兒操作,教師指導
4.師幼檢查,糾正錯誤
5.我們再次來(lái)看看大熊的問(wèn)題解決了嗎?觀(guān)看PPT。
四、與生活鏈接
大熊的問(wèn)題解決了，可是我們的'活動(dòng)區里的積木、圖書(shū)、玩具還是亂亂的，你可以怎么整理?讓我們回到教室把圖書(shū)、玩具等物品分一分，理一理，讓班級看起來(lái)更整潔。
活動(dòng)反思：
在此次活動(dòng)中，我覺(jué)得在很多細節上還不夠嚴謹，如食物的大小，而不是相對的只有大小，可能食物中還存在寬和窄，并且有些食物在實(shí)際生活中是比較小的，但是在課件中我卻把它設置大了，所以，孩子們在操作中會(huì )存在疑慮，另外在第三環(huán)節引導幼兒嘗試同時(shí)按照兩種特征分類(lèi)時(shí)，分完了綠色大小的食物后，我就讓孩子們直接在操作紙上進(jìn)行分類(lèi)了，就會(huì )給人一種分了一半還沒(méi)有結束卻又不了了之的感覺(jué)。
通過(guò)這次觀(guān)摩學(xué)習，老師們互相學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)，從別人的不足中得到啟發(fā)，豐富了教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法，給今后的工作帶來(lái)了很大的啟發(fā)和幫助。在今后的工作中我將會(huì )不斷學(xué)習、實(shí)踐，吸取好經(jīng)驗，完善自己的不足，更好地完成以后的教學(xué)工作。
中班數學(xué)打扮活動(dòng)室教案3
一、設計意圖:
為了讓家長(cháng)了解幼兒中班數學(xué)活動(dòng)的教授方法與孩子的學(xué)習表現，為家長(cháng)在家里教數學(xué)提供依據，根據班級數學(xué)活動(dòng)的課程進(jìn)度選擇了這個(gè)活動(dòng)。另外考慮到幼兒正處于數學(xué)學(xué)習的啟蒙時(shí)期，學(xué)習的特點(diǎn)離不開(kāi)具體豐富的生活經(jīng)驗，我們組織的數學(xué)活動(dòng)在內容的選擇與操作方面離不開(kāi)生活實(shí)際，教學(xué)演示材料與操作的材料都結合生活，《幼兒園教育指導綱要(試行)》中指出：要選擇貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的問(wèn)題和事物，強調了幼兒園數學(xué)教育必須回歸生活與幼兒生活實(shí)際密切溝通，以充分調動(dòng)幼兒學(xué)習的主動(dòng)性，在本次活動(dòng)的過(guò)程中材料的運用方面充分考慮了幼兒的這些特點(diǎn)。
二、活動(dòng)目標：
1、引導幼兒在活動(dòng)中感受6以?xún)葦盗�，比較多少。
2、學(xué)習按數量來(lái)分配,感知6以?xún)葦盗康南鄳锲返呐帕许樞颉?/p>
3、培養幼兒的觀(guān)察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
4、積極參與數學(xué)活動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)中的樂(lè )趣。
三活動(dòng)準備：動(dòng)物圖片、雪花片若干
四、活動(dòng)過(guò)程：
(一)、用游戲的口吻導入活動(dòng)，激發(fā)幼兒的興趣。
導入語(yǔ)：“今天的天氣真不錯啊，小動(dòng)物們要出去秋游了�！�
(二)感受6以?xún)葦盗坎⒈容^多少
1、出示小雞與小鴨的圖片各5張并整齊的排成兩隊，以一一對應的方式請幼兒比較兩者的數量關(guān)系。
2、出示小牛、小馬的圖片，仍以一一對應的方式比較不同數量的小動(dòng)物。
“小牛5頭，小馬4匹，哪個(gè)多，哪個(gè)少，多多少，少多少?”
3、操作活動(dòng)。出示4張公雞的圖片請幼兒拿出與它一樣多的雪花片并排成一隊，幼兒擺好后舉手教師請幼兒間相互檢查。出示5匹馬的圖片請幼兒拿出比它多1的雪花片，幼兒間再次互相檢查，糾正幼兒的一些錯誤。
(三)幼兒作業(yè)。結束活動(dòng)。
五、活動(dòng)反思：
一、從感興趣話(huà)題引入，注意數學(xué)與生活聯(lián)系。
認知心理學(xué)和建構主義認為，當孩子的學(xué)習材料是他們所熟悉的并感興趣的事物的時(shí)候，他們就會(huì )主動(dòng)地去嘗試，并運用已有的知識、經(jīng)驗和認知方法對其進(jìn)行創(chuàng )造。愛(ài)玩，愛(ài)小動(dòng)物是每個(gè)孩子的天性，本次活動(dòng)我結合孩子愛(ài)玩，愛(ài)動(dòng)物的這些特點(diǎn)，設置教育情景小動(dòng)物去秋游，導入語(yǔ)：“今天的天氣真不錯啊，小動(dòng)物們要出去秋游了�！弊尯⒆訉π�(dòng)物的行為引起共鳴，因為前兩天我們剛剛組織幼兒出去秋游，另外通過(guò)游戲讓孩子感受數學(xué)就在身邊，促進(jìn)孩子的參與熱情與探究欲望，獲得親身的體驗。
二、靈活處理教材，根據孩子特點(diǎn)層層深入。
從幼兒的經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，創(chuàng )設有助于孩子主動(dòng)學(xué)習、探索、合作、交流的情境，層層深入讓孩子輕松學(xué)習�；顒�(dòng)剛開(kāi)始教師出示小雞與小鴨的圖片各5張并整齊的排成兩隊“小動(dòng)物就像我們小朋友一樣出去秋游都要排好隊�！币砸灰粚姆绞秸堄變罕容^兩者的數量關(guān)系。直觀(guān)的觀(guān)察圖片，深入淺出的提問(wèn)很快吸引了大部分孩子的`注意，接著(zhù)仍以一一對應的方式比較不同數量的小動(dòng)物，“小牛5頭，小馬4匹，哪個(gè)多，哪個(gè)少，多多少，少多少?”孩子的興趣很濃厚這對他們沒(méi)有難度，教師在一旁鼓勵孩子回答完整就可以了，因此教師根據幼兒的表現及時(shí)改變預設的教案減少一一對應環(huán)節的內容增設不對應比較的內容。不對應來(lái)比較兩者的關(guān)系這一環(huán)節對孩子顯然有一定的難度，許多孩子不敢把小手舉起來(lái)。根據孩子的表現，我鼓勵孩子用小手點(diǎn)著(zhù)數一數然后和旁邊的孩子交流后舉手回答，合作讓孩子參與活動(dòng)的熱情再次高漲。最后，在孩子們說(shuō)出各種不同的答案后，教師把不對應的小圖片，對應排列后讓孩子自己驗證的結果的對錯。通過(guò)層層深入、合作交流突破難點(diǎn)，讓幼兒易于理解與接受。
三、關(guān)注學(xué)習方式，讓孩子在操作中主動(dòng)學(xué)習。
教師努力為孩子營(yíng)造寬松、民主的學(xué)習氛圍，引導孩子積極參與數學(xué)活動(dòng)�；顒�(dòng)第三部分在孩子突破活動(dòng)的難點(diǎn)后，教師安排的是操作活動(dòng)，讓孩子在操作中自主探索，進(jìn)一步鞏固新學(xué)的知識。教師在黑板上擺放4張公雞的圖片請幼兒拿出與它一樣多的雪花片并排成一隊，幼兒擺好后舉手教師請幼兒間相互檢查，操作活動(dòng)鼓勵孩子積極探索，接著(zhù)教師拿出5匹馬的圖片請幼兒拿出比它多1的雪花片，幼兒間再次互相檢查，糾正幼兒的一些錯誤。在操作活動(dòng)中加上了一些游戲的情節，把擺放材料變?yōu)橛腥さ氖帜X并用活動(dòng)，使幼兒的各個(gè)器官都能積極參與到學(xué)習活動(dòng)中，反復操作而不感到枯燥與乏味，提高學(xué)習的興趣與效果。
四、巧用家長(cháng)資源，鼓勵幼兒獨立完整作業(yè)
活動(dòng)的最后一個(gè)環(huán)節，幼兒做數學(xué)練習，目的檢查活動(dòng)的效果與幼兒的掌握情況。教師鼓勵家長(cháng)關(guān)注孩子做練習的表現，提醒家長(cháng)耐心觀(guān)察，不急于代替孩子完成練習，培養孩子遇到困難獨立思考，獨立做作業(yè)的習慣。家長(cháng)在關(guān)注自己孩子時(shí)了解孩子的學(xué)習狀況、學(xué)習習慣，同時(shí)也看到了其他孩子的表現，有利于家長(cháng)正確的看待自己的孩子。
整個(gè)活動(dòng)體現了以孩子為主體，教師為主導的和諧師幼關(guān)系，絕大多數幼兒能夠主動(dòng)參與學(xué)習，達到了預定的教學(xué)目標。但在活動(dòng)中也出現了一些不足的地方：幼兒圍坐成半圓形，教師在前面展示圖片的時(shí)候，有一部分孩子被教師遮擋了，教師沒(méi)有及時(shí)發(fā)現這個(gè)問(wèn)題，如果教師改變提問(wèn)策略站在左邊提問(wèn)后馬上又站到右邊提問(wèn)照顧到幼兒全體那樣活動(dòng)效果就更好一些。
中班數學(xué)打扮活動(dòng)室教案4
設計意圖：
在日常生活中，我發(fā)現中班小朋友特別喜歡幫雪花片積木排隊，結合中班數學(xué)領(lǐng)域的活動(dòng)目標，我設計了這次活動(dòng)，想通過(guò)這次活動(dòng)使幼兒對有規律的排序有一個(gè)正確的認知，引導幼兒聯(lián)想生活中有規律排序的事物，使幼兒感受到規律排序在生活中是無(wú)處不在的。整節課教學(xué)設計遵循"教師為主導、學(xué)生為主體"的原則，讓幼兒積極主動(dòng)地參與教學(xué)的全過(guò)程，通過(guò)"觀(guān)察兔媽媽和兔寶寶做的彩鏈"、"自己動(dòng)手操作做彩鏈"、"展示彩鏈"等活動(dòng)，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，積極性、主體性得到充分的表現，真正成為學(xué)習的主人。同時(shí)在課堂教學(xué)中，注重保護幼兒的意見(jiàn)，開(kāi)發(fā)幼兒的創(chuàng )造力，鼓勵幼兒善于發(fā)現與眾不同的現象。
活動(dòng)目標：
1.學(xué)習運用多種方法有規律的排序，感受不同排列的形式美。
2.能專(zhuān)心進(jìn)行操作，并在操作過(guò)程中體驗排序的樂(lè )趣。
3.引發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。
4.培養幼兒比較和判斷的能力。
活動(dòng)準備：
1.多媒體課件。
2.幼兒制作彩鏈的操作材料人手一份，(一、二組提供紅、藍、綠三色長(cháng)條紙;三、四組提供大小不同的氣球圖形片及彩條;五、六組提供兩種形狀不同的燈籠圖片及彩條;七、八組提供高矮不同的黃色長(cháng)頸鹿圖片及彩條。)
活動(dòng)過(guò)程：
(一)感知規律。
1.引導幼兒發(fā)現并講出其中的規律。
(1)教師：圣誕節要到了，兔媽媽和她的三個(gè)兔寶寶打算要和我們一起來(lái)過(guò)節，你們歡迎嗎?
(2)教師：兔媽媽和兔寶寶還給我們做了一些彩鏈做禮物呢，瞧!兔媽媽的彩鏈已經(jīng)制作好了，漂亮嗎?引導幼兒觀(guān)察彩鏈的排列規律(正方形、圓形、三角形間隔組成)
2.引導幼兒按規律排列
教師：可是，三個(gè)兔寶寶的`彩鏈還沒(méi)有完成，讓我們幫助它們一起完成吧?
紅眼睛：不同顏色(紅黃藍心形)一隔一的排列下去。
短尾巴：不同大小(一朵大花二朵小花)一隔二的排列下去。
長(cháng)耳朵：不同高矮(高、矮圣誕老人)一隔一的排列。
教師：這些漂亮的彩鏈我們可以?huà)斓交顒?dòng)室，讓我們的活動(dòng)室更有節日的氣氛，你們想不想也來(lái)制作一些彩鏈，將我們的活動(dòng)室打扮的漂漂亮亮呢?
(二)幼兒操作-制作彩鏈
1.簡(jiǎn)單介紹操作內容。
教師：(出示操作材料)師：看!這是老師為你們準備的操作材料(紅、藍綠長(cháng)條紙;大小不同的氣球圖形片;長(cháng)方形和橢圓形燈籠圖片;高矮不同的長(cháng)頸鹿圖片)請你們把長(cháng)條紙按照顏色規律做成一個(gè)長(cháng)長(cháng)地拉環(huán);把這些圖形片按照一定的排列規律貼到彩條上面，這樣做出來(lái)的彩鏈才既美觀(guān)又有序。
師：先制作好的小朋友可以跟客人老師和你的好朋友說(shuō)一說(shuō)。
2.幼兒小組操作。
(三)活動(dòng)評價(jià)
互相觀(guān)賞，評價(jià)個(gè)別作品，表?yè)P有創(chuàng )意的幼兒。
教師：誰(shuí)愿意上來(lái)講講你是怎么制作彩鏈的?是按照什么規律制作的呢?(評價(jià)顏色、形狀、大小、高矮排序各一種)
教師：小朋友制作的彩鏈可真漂亮，等老師把它們連接到一起后我們一起懸掛起來(lái)，好嗎?小剛剛你們每人只操作了一種材料，老師把一些操作材料投放到我們的益智區，請你有機會(huì )也去嘗試一下不同的操作材料。
活動(dòng)延伸：
領(lǐng)域滲透：結合圣誕節的主題活動(dòng)帶幼兒用制作好的彩鏈裝飾活動(dòng)室。
區角活動(dòng)：將多余的操作材料投放到益智區讓幼兒嘗試各種排序方法。
活動(dòng)評析：
數學(xué)活動(dòng)《打扮活動(dòng)室》，目的在于訓練幼兒靈活運用所學(xué)知識解決問(wèn)題，通過(guò)觀(guān)察、總結發(fā)現規律，并學(xué)會(huì )運用規律進(jìn)行操作活動(dòng)，整個(gè)活動(dòng)以打扮活動(dòng)室貫穿主線(xiàn)。分三個(gè)環(huán)節完成，層次清晰，第一個(gè)環(huán)節通過(guò)讓幼兒自己觀(guān)察去發(fā)現兔媽媽和兔寶寶做的彩鏈是有規律的，并引導他們發(fā)現大小、顏色、形狀、高矮的不同規律，通過(guò)鮮明的小動(dòng)物及各種圖形特征激發(fā)幼兒探究的欲望。這是對幼兒進(jìn)行初步判斷推理能力的訓練。第二個(gè)環(huán)節讓幼兒在發(fā)現規律的基礎上動(dòng)手操作親自制作彩鏈，并以過(guò)圣誕節了小動(dòng)物要來(lái)做客激起幼兒的操作興趣，讓幼兒在操作活動(dòng)中感受了不同顏色，不同圖形按規律排序的樂(lè )趣，也訓練了幼兒的觀(guān)察力，思維的敏捷性，最后一個(gè)環(huán)節則是點(diǎn)評，請幼兒展示自己制作的彩鏈，總之這節課根據我抓住中班幼兒的年齡特點(diǎn)，我以引導啟發(fā)為主導，引導幼兒在操作的過(guò)程中學(xué)習有規律的排序。引導幼兒觀(guān)察發(fā)現規律，排序可以按顏色、形大小、高矮等多種規律排序。由易到難調動(dòng)幼兒的積極性，引起幼兒的興趣，讓幼兒主動(dòng)學(xué)習，同時(shí)在活動(dòng)中我鼓勵幼兒、肯定幼兒的表現并給與幼兒相應的獎勵。
活動(dòng)中還設置一些分難易層次不同的操作材料，以滿(mǎn)足不同幼兒的需求。而自我感覺(jué)不足之處是由于時(shí)間關(guān)系沒(méi)有在最后的環(huán)節讓孩子們真正的打扮一下活動(dòng)室，而是放到了延伸活動(dòng)，如果把孩子們做的彩鏈都懸掛起來(lái)，展示出來(lái)，幼兒的成功感可能會(huì )更強烈，效果會(huì )更好吧。
教學(xué)反思：
數學(xué)活動(dòng)對于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很愉快的課程，因為整節活動(dòng)中游戲的時(shí)間多，而且小朋友動(dòng)手操作的機會(huì )比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節教學(xué)活動(dòng)的內容，并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。
中班數學(xué)打扮活動(dòng)室教案5
活動(dòng)目標
1.感受分類(lèi)在生活中的重要性。
2.能區分食物的不同特征，按要求進(jìn)行歸類(lèi)，提高分析、綜合等思維能力的發(fā)展。
3.嘗試概括食物的外部特征，按食物的兩種特征進(jìn)行分類(lèi)。
4.喜歡數學(xué)活動(dòng)，樂(lè )意參與各種操作游戲，培養思維的逆反性。
5.體驗數學(xué)集體游戲的快樂(lè )。
活動(dòng)準備
PPT、顏色標記、大小標記，各種食物圖片、操作紙人手一份。
活動(dòng)過(guò)程
一、談話(huà)導入，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣
師：秋天的時(shí)候大熊準備了大量的食物放到儲藏室里過(guò)冬。
師：猜猜大熊會(huì )在儲藏室里放些什么食物?
二、感知食物的外部特征并嘗試概括
師：大熊都準備了哪些食物?(引導幼兒說(shuō)一說(shuō)什么樣子，什么顏色。)大熊準備的食物可真多啊!于是他準備把所有的食物都放進(jìn)儲藏室里，可是儲藏室堆不下了，大熊決定整理一下。
師：要怎么整理呢!誰(shuí)來(lái)幫大熊出出主意?(分類(lèi))
小結：把完全相同或者某一特點(diǎn)相同的東西放在一起就是分類(lèi)。
三、(認識顏色標記)大熊按食物的顏色來(lái)分
師：大熊把食物按顏色分成了幾種?(橙、黃、綠三種)
小結：大熊把顏色一樣的食物放在了一起，這是按顏色分類(lèi)，可是這個(gè)方法好像不太合適，儲藏室放不下。
四、認識大小標記，按照大小不同進(jìn)行分類(lèi)
師：這回大熊又是按什么分類(lèi)的?(認識大小標記)大熊按食物的大小來(lái)分。
小結：大熊把大小一樣的食物放在一起按大小分類(lèi)，可是儲藏室的空間好像還是不夠!
五、按顏色、大小兩種特征給食物分類(lèi)
師：大熊按顏色分，按大小分，都遇到了困難，那還有什么辦法呢?
1.要求：桌子上有許多大熊帶來(lái)的食物，請你把大熊的食物既按顏色又按大小來(lái)分一分。
3.示范操作，講解操作紙上的分類(lèi)標準。
4.幼兒操作，教師指導。
5.交流：教師與幼兒，幼兒與幼兒交流分類(lèi)結果。
六、觀(guān)看日常物品分類(lèi)PPT，了解分類(lèi)在生活中的運用
師：運用分類(lèi)的方法，使大熊的儲藏室看起來(lái)整整齊齊的，在我們的'生活中也有許多地方要用到分類(lèi)，我們一起來(lái)看看!
小結：原來(lái)分類(lèi)有這么大的用處，它不僅可以節省空間而且看起來(lái)非常的整齊也方便我們再次尋找。
活動(dòng)延伸：
把教室里的圖書(shū)、玩具等物品分類(lèi)擺放，讓班級看起來(lái)更整潔。
活動(dòng)反思
幼兒在已有感性經(jīng)驗的基礎上，開(kāi)始能對具體事物進(jìn)行概括和分類(lèi)，但概括分類(lèi)的水平還很低，本次活動(dòng)目標的制定，環(huán)節的設計以感知與操作體驗相結合的方式進(jìn)行，力求通過(guò)活動(dòng)讓幼兒能概括出食物的外形特征，根據物體的兩個(gè)特征進(jìn)行分類(lèi)，并感受分類(lèi)的重要性，發(fā)展數學(xué)思辨能力。在一開(kāi)始的分類(lèi)中，幼兒只按一種特征進(jìn)行分類(lèi)比較得心應手，在學(xué)習了二次分類(lèi)后，有的幼兒會(huì )有一些難度，需要教師和同伴的幫助，但總體感覺(jué)還不錯。在以后的教學(xué)中還可以進(jìn)行這方面的分類(lèi)，以鞏固所學(xué)。
中班數學(xué)打扮活動(dòng)室教案6
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習運用多種方法按顏色進(jìn)行有規律地排序，感受不同排列的形式美。
2、在操作中嘗試自己創(chuàng )造排序規律，并能大膽地表達自己的排序方法。
3、有良好的操作常規，能專(zhuān)心地進(jìn)行操作。
活動(dòng)重點(diǎn)：
會(huì )按照多種排列規律進(jìn)行正確排序。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能自己創(chuàng )造一條排序規律。
活動(dòng)準備：
教具：事先插好一排有規律的雪花片（如紅紅藍紅紅藍）、雪花片若干。
學(xué)具：每組一份雪花片、幼兒用書(shū)第27頁(yè)《接著(zhù)涂顏色》、每人一盒蠟筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、發(fā)現規律，導入活動(dòng)。
教師出示插好的一排有規律的雪花片ab。
師：瞧，老師這兒有一根魔法棒，你們看漂亮嗎？為什么？這些雪花片可不是隨便插的，是有規律的，誰(shuí)發(fā)現了有什么規律？
請幼兒說(shuō)出排列規律，請個(gè)別幼兒按前面串的規律試著(zhù)接著(zhù)往下串。
二、學(xué)習多種排序規律方法。
1、學(xué)習abbabb或aabaab等方式的有序排列。
教師按abbabb方式插雪花片，并請個(gè)別幼兒按這個(gè)規律上來(lái)插一插。
師：老師再來(lái)插一插，看看這次你又發(fā)現了什么規律？誰(shuí)來(lái)按著(zhù)這個(gè)規律來(lái)繼續插一插。我們一起來(lái)檢查一下插得對不對。（教師與幼兒共同說(shuō)一說(shuō)這個(gè)規律）
2、學(xué)習3種顏色輪換的有序排列。
師：來(lái)看看這次老師又插了什么不一樣的`規律�，F在請每個(gè)小朋友用桌子上的雪花片來(lái)插出這個(gè)規律。
3、鼓勵幼兒自己想出一種排序規律，并進(jìn)行操作擺弄。
師：我們可以用雪花片按顏色插出許多不一樣的規律來(lái)。老師已經(jīng)插出了3種不同的規律，那現在要請你們動(dòng)動(dòng)腦筋想出一種跟老師不一樣的規律來(lái)，好，你們繼續用桌子上的雪花片來(lái)插一插。
4、請個(gè)別幼兒大膽的與其他幼兒分享自己是怎么進(jìn)行有規律的排列的。
師：請xx來(lái)說(shuō)說(shuō)看看你是按什么規律來(lái)擺的。
三、做練習：給旗子按規律涂顏色。
1、教師講解操作要求。
師：新年快到了，我們給班級布置一些小旗。請小朋友來(lái)完成紙上的彩旗，怎么來(lái)完成？（有規律地涂色）然后最后一條旗子小朋友發(fā)現都沒(méi)有顏色，那就請你自己涂出一條有規律的彩旗來(lái)。
2、幼兒練習，教師指導。
四、活動(dòng)延伸
在數學(xué)區可繼續提供相關(guān)的操作材料讓幼兒進(jìn)行找規律的練習。
中班數學(xué)打扮活動(dòng)室教案7
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒對數字產(chǎn)生興趣。
2、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關(guān)系。
3、培養幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
4、體會(huì )數學(xué)的生活化，體驗數學(xué)游戲的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1、與數字相關(guān)的生活物品的照片
2、各種與數字相關(guān)的物品實(shí)物。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀(guān)察生活中運用數字的實(shí)物照片，初步感知數字的用途
師：1、今天老師帶來(lái)了一些照片，我們一起來(lái)看看它們是什么?你還發(fā)現了什么?
2、它們的上面都有什么?
3、照片上都有些什么數字，這些數字有什么用呢?(教師重新播放照片)
二、回憶生活中的`有關(guān)數字，進(jìn)一步感知數字的用途
師：我們的生活中還有什么地方也有數字?(家里、商場(chǎng)、馬路等)
師：你們真能干，想出那么多。(出示錢(qián)幣、門(mén)牌號、報箱、站牌等的照片)你們知道這些東西上的數字有什么用嗎?
三、尋找自己身邊的數字，切身感受數字與自己生活的關(guān)系
師：1、我們身上有數字嗎?
2、老師的鞋子上有數字，你們鞋子上有數字嗎?是多少呢?
3、老師的鞋子號碼是38。我們來(lái)比比誰(shuí)的鞋子大。為什么呢?
師：原來(lái)鞋子的號碼越大說(shuō)明鞋子也越大。
師：我們的衣服上有數字嗎?
教師出示兩件不同號碼的衣服，請幼兒比較后知道：數字就越大，衣服越大。
師：我們中班活動(dòng)室里有數字嗎?它們有什么用呢?
師：老師這兒還有一些生活中常用的物品，請小朋友上來(lái)每人拿一件，找一找上面有數字嗎?它們又有什么用呢?(與同伴交流)
四、教師小結
今天小朋友找了許多生活中的數字，它們都有不同的用途，請小朋友以后再去找一找我們的生活中還有哪些數字?它們的用途是什么?
教學(xué)反思：
本次活動(dòng)環(huán)環(huán)緊扣，目標明確，幼兒也比較感興趣。整體來(lái)說(shuō)本次活動(dòng)完成的還是不錯的。數字在生活中的用途很廣，而且孩子們每天都會(huì )和數字打交道，數字已成為了孩子們生活中的一部分，大部分的孩子幾乎都沒(méi)有注意到數字的存在�；顒�(dòng)喚起了孩子們對于數字與生活之間緊密聯(lián)系的認識。讓幼兒感受數字的趣味性，對數字產(chǎn)生興趣。鼓勵幼兒從物品中找出數字，并嘗試說(shuō)出數字的含義。引導孩子說(shuō)說(shuō)我們的生活中的數字及作用，并一起觀(guān)看一些有數字的圖片。最后以有趣的游戲結束本次活動(dòng)。
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