小學(xué)數學(xué)教案【實(shí)用】
作為一位杰出的老師，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，借助教案可以恰當地選擇和運用教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編整理的小學(xué)數學(xué)教案8篇，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)數學(xué)教案 篇1
一、教材分析：
這一冊教材內容包括：位置，分數乘法，分數除法，圓，百分數，統計，數學(xué)廣角和數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。分數乘法和除法，圓，百分數等是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內容。
在數與代數方面，教材安排了分數乘法、分數除法、百分數三個(gè)單元。分數乘法和除法的教學(xué)是在前面學(xué)習整數、小數有關(guān)計算的基礎上，培養學(xué)生分數四則運算能力以及解決有關(guān)分數的實(shí)際問(wèn)題的能力。會(huì )解決簡(jiǎn)單的有關(guān)百分數的實(shí)際問(wèn)題，是小學(xué)生應具備的基本數學(xué)能力。
在空間與圖形方面，教材安排了位置、圓兩個(gè)單元。通過(guò)豐富的現實(shí)的數學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷初步的數學(xué)化的過(guò)程，理解并學(xué)會(huì )用數對表示位置;初步認識研究曲線(xiàn)圖形的基本基本方法，促進(jìn)學(xué)生空間觀(guān)念的進(jìn)一步發(fā)展。
在統計方面教材是安排扇形統計圖。進(jìn)一步體會(huì )統計在生活和解決問(wèn)題中的作用，發(fā)展統計觀(guān)念。
在數學(xué)解決問(wèn)題方面，體會(huì )解決問(wèn)題策略的多樣性及運用假設的方法解決問(wèn)題的.有效性，體會(huì )用代數方法解決問(wèn)題的優(yōu)越性，感受數學(xué)的魅力，發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
教材安排了兩個(gè)數學(xué)綜合應用的實(shí)踐活動(dòng)，體會(huì )探索的樂(lè )趣和數學(xué)的實(shí)際應用，感受數學(xué)的愉悅，培養學(xué)生的數學(xué)應用意識和實(shí)踐能力。
二、教學(xué)目標：
(一)、知識和能力方面：
1.理解分數乘除法的意義，掌握分數乘、除法的計算方法，比較熟練地計算簡(jiǎn)單的分數乘、除法，會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的分數四則混合運算。
2.理解倒數的意義，掌握求倒數的方法。
3.理解比的意義和性質(zhì)，會(huì )求比值和化簡(jiǎn)比，會(huì )解決有關(guān)比的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題
4、掌握圓的特征，會(huì )用圓規畫(huà)圓;理解圓周率的意義，探索并掌握圓的周長(cháng)與面積公式，能正確地計算圓的周長(cháng)與面積。
(二)、過(guò)程與方法方面：
5、知道圓是軸對稱(chēng)圖形，進(jìn)一步認識軸對稱(chēng)圖形;能運用平移、軸對稱(chēng)和旋轉設計簡(jiǎn)單的圖案。
6、能在方格紙上用數對表示位置，初步體會(huì )坐標思想。
7、使學(xué)生理解百分數的意義，比較熟練地進(jìn)行有關(guān)百分數的計算，能夠解決有關(guān)百分數的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。
8、認識扇形統計圖，能根據需要選擇合適的統計圖表示數據。
(三)、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)方面:
9、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì )數學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
10、體會(huì )解決問(wèn)題策略的多樣性及運用假設的數學(xué)思想方法解決問(wèn)題的有效性，感受數學(xué)的魅力。形成發(fā)現生活中的數學(xué)的意識，初步形成觀(guān)察、分析及推理的能力。
11、體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。
12、養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。
三、教學(xué)中需要準備的教具和學(xué)具：
在前面幾冊的教師教學(xué)用書(shū)中，已經(jīng)介紹了許多教具和學(xué)具，其中的一些仍可繼續使用，如小棒、方木塊、量角器、三角板、直尺、計算器等。結合本冊的教學(xué)需要，介紹幾種使用效果較好的教具和學(xué)具，以供參考。
1.圓形紙板作為演示分數計算以及認識圓的教具�？梢杂糜布埌遄龀纱笮∠嗤膱A若干個(gè)。拿其中的兩個(gè)圓形紙板做成如五年級下冊教師教學(xué)用書(shū)第14頁(yè)介紹的教具，用來(lái)演示不同的分數。作為教師演示用的教具要大一些，作為學(xué)生操作用的學(xué)具可小一些。
2.圓規教學(xué)圓的認識時(shí)用。教師要準備可以在黑板上畫(huà)圓的圓規。每個(gè)學(xué)生也要準備一套自己用的圓規。
3.說(shuō)明圓面積計算公式用的教具可以仿照教材第68頁(yè)的圖用紙板制作，供教師演示用。另外在本冊教材的附錄中印有同樣的圖，學(xué)生可以剪下來(lái)貼在紙板上，作為操作用的學(xué)具。
4.方格作圖紙學(xué)習位置時(shí)用。在本冊教材的附錄中印有幾幅10×10的方格紙，可以讓學(xué)生剪下來(lái)用。
5.其他教具教師還可以根據各部分教學(xué)內容的需要自己準備或設計制作一些教具和學(xué)具。如教學(xué)位置時(shí)在本地區的簡(jiǎn)易路線(xiàn)圖上畫(huà)上方格子作為教具;教學(xué)百分數時(shí)，可搜集一些含有百分數表示含量或性能的商品標簽作為教具或學(xué)具等。教師還可以根據需要自己制作其他適用的教具。
四、教學(xué)措施：
1、創(chuàng )設愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。
2、提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的個(gè)人體驗。
3、課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解,從不同角度解決問(wèn)題。
4、加強基礎知識的教學(xué)，使學(xué)生切實(shí)掌握好這些基礎知識。
小學(xué)數學(xué)教案 篇2
教學(xué)目標
1．理解比和比例的意義及性質(zhì)．
2．理解比例尺的含義．
教學(xué)重點(diǎn)
整理比和比例、求比值及比例尺．
教學(xué)難點(diǎn)
正、反比例概念和判斷及應用．
教學(xué)步驟
一、基本訓練．
43－27
5.65＋0.5 4.80.4 1.25 1001％
0.25402－
二、歸納整理．
�。ㄒ唬┍群捅壤囊饬x及性質(zhì)．
1．回憶所學(xué)知識，填寫(xiě)表格【演示課件比和比例】
2．分組討論：
比和分數、除法有什么聯(lián)系？
比的基本性質(zhì)有什么作用？比例的基本性質(zhì)呢？
3．總結幾種比的`化簡(jiǎn)方法．【繼續演示課件比和比例】
比
前項
∶（比號）
后項
比值
除法
分數
�。�1）整數比化簡(jiǎn)，比的前項和后項同時(shí)除以它們的最大公約數．
�。�2）小數比化簡(jiǎn)，一般是把前項、后項的小數點(diǎn)向右移動(dòng)相同的位數（位數不夠補零），使它成為整數比，再用第一種方法化簡(jiǎn)．
�。�3）分數比化簡(jiǎn)，一般先把比的前項、后項同時(shí)乘上分母的最小公倍數，使它成為整數比，再用第一種方法化簡(jiǎn)．
�。�4）用求比值的方法化簡(jiǎn)，求出比值后再寫(xiě)成比的形式．
解比例：12 ：x＝8 ：2
4．鞏固練習．
�。�1）李師傅昨天6小時(shí)做了72個(gè)零件，今天8小時(shí)做了96個(gè)零件．寫(xiě)出李師傅昨天和今天所做零件個(gè)數的比和所用時(shí)間的比．這兩個(gè)比能組成比例嗎？為什么？
�。�2）甲數除以乙數的商是1.4，甲數和乙數的比是多少？
�。�3）解比例： ∶ ＝8∶2
小學(xué)數學(xué)教案 篇3
一、教材說(shuō)明;
九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數學(xué)[人教版]第十一冊《圓的認識》
二、教學(xué)目標;
1、使學(xué)生認識圓，掌握圓的特征;了解圓的各部分名稱(chēng)。
2、會(huì )用字母表示圓心、半徑、直徑;理解并掌握在同圓(或等圓)中直徑與半徑的關(guān)系。
3、能正確熟練地掌握用圓規畫(huà)圓的操作步驟。
4、培養學(xué)生動(dòng)手操作、主動(dòng)探究、自主發(fā)現、交流合作的能力。
三、教學(xué)流程;
1、導入新課
(1)學(xué)生活動(dòng)(邊玩邊觀(guān)察)。
�、偾�、球相碰玩具表演。②線(xiàn)系小球旋轉玩具表演。
[教師要求學(xué)生將觀(guān)察到的形狀告訴大家，學(xué)生異口同聲回答：圓形。這里，教師采用學(xué)生感興趣的玩具表演活動(dòng)，既直觀(guān)形象，又易于發(fā)現，進(jìn)而抽象出“圓”。學(xué)生從“玩”入手，不知不覺(jué)進(jìn)入學(xué)習狀態(tài)。學(xué)習興趣濃厚，樂(lè )于參與，利于學(xué)習。]
(2)師生對話(huà)(學(xué)生可相互討論后回答)。
教師：日常生活中或周?chē)奈矬w上哪里有圓?
學(xué)生：在鐘面、圓桌、人民幣硬幣上……都有圓。
教師：請同學(xué)們用手摸一摸，體會(huì )一下有什么感覺(jué)?
學(xué)生用眼看一看、用手摸一摸，感覺(jué)：……閉封的、彎曲的。
教師(多媒體演示：圓形物體→圓)：這(指圓)和我們以前學(xué)過(guò)的平面圖形，有什么不同呢?
學(xué)生：以前我們學(xué)過(guò)的平面圖形如長(cháng)方形、正方形、三角形、平行四邊形和梯形的共同特征，都是由線(xiàn)段圍成的直線(xiàn)圖形。而我們現在看到的(指圓)這種圖形是由曲線(xiàn)圍成的圖形。
教師(鼓勵表?yè)P學(xué)生)：對，這個(gè)圖形就是圓，你能說(shuō)說(shuō)什么是圓嗎?
學(xué)生討論后回答：圓是平面上的一種曲線(xiàn)圖形。(這時(shí)，教師請同學(xué)們把眼睛閉上，在腦子里想圓的形狀，睜開(kāi)眼睛再看一看，再閉上眼睛想一想，能否記住它。)
教師在此基礎上揭示課題，并請學(xué)生回答：你還想認識圓的什么?學(xué)生說(shuō)：還想認識圓的圓心、直徑、半徑……
[這里通過(guò)生生交流、師生互動(dòng)，形象感知、抽象概括，幫助學(xué)生正確建立“圓”的概念。]
2、探索新知。
(1)探究——圓心
�、� 徒手畫(huà)圓。
教師請兩個(gè)學(xué)生一同在黑板上徒手畫(huà)圓，然后請同學(xué)們評一評(3個(gè)人)誰(shuí)畫(huà)的圓好呢?……師生認為用工具畫(huà)圓才能畫(huà)得好。[師生共同表演、平等相待、大家評說(shuō)、其樂(lè )融融。]
�、谟霉ぞ弋�(huà)圓。
教師請同學(xué)們用自己喜歡的`工具畫(huà)圓。學(xué)生畫(huà)圓：a.用圓規畫(huà)圓;b.用圓形物體畫(huà)圓。[畫(huà)圓方法任學(xué)生自選，既體現因人而宜、因材施教，又體現尊重學(xué)生(個(gè)性)、教學(xué)民主。]
�、壅覉A心。
學(xué)生動(dòng)手剪一剪、折一折，再議一議、找一找……自我探索發(fā)現圓的“圓心”。[教師放手讓學(xué)生在動(dòng)手操作中探索，在探索中發(fā)現新知，培養探究能力。]
教師引導學(xué)生歸納小結：圓中心的一點(diǎn)叫做圓心，圓心用字母“O”表示。(學(xué)生在圓形紙片上點(diǎn)出圓心，標出字母。)
�、苡螒蛉の额}。
在操場(chǎng)上，體育老師在地上畫(huà)了一個(gè)大圓，給同學(xué)們做游戲。老師說(shuō)，不管你站在什么位置，都會(huì )派上用場(chǎng)。你喜歡站在什么位置呢?請你點(diǎn)出來(lái)。
[教師請學(xué)生邊點(diǎn)邊說(shuō)明這點(diǎn)與圓的位置關(guān)系，同時(shí)給予評說(shuō)。如學(xué)生點(diǎn)到“圓心”，師評說(shuō)：“你很有雄心，喜歡別人圍著(zhù)你轉，將來(lái)必成大器�！比鐚W(xué)生點(diǎn)到“圓內”，師評說(shuō)：“你比較守規矩，喜歡在一定的范圍內活動(dòng)，將來(lái)不容易犯錯誤�！比鐚W(xué)生點(diǎn)到“圓上”，師評說(shuō)：“你做事很有規律，能夠遵循原則，同時(shí)與‘上司’相處喜歡保持一定距離�！比鐚W(xué)生點(diǎn)到“圓外”，師評說(shuō)：“你很了不起，思維活躍，思路開(kāi)闊，做事不愿受條條框框的束縛，喜歡創(chuàng )新，有開(kāi)拓精神，將來(lái)定會(huì )大有作為�！薄@樣教學(xué)，生動(dòng)有趣，其樂(lè )無(wú)窮，激勵性強，學(xué)生樂(lè )學(xué)，學(xué)得輕松愉快、積極主動(dòng)。學(xué)生對圓、圓心、圓內、圓上、圓外等基本概念能夠有深刻的理解。]
(2)探究——圓的直徑、半徑及其關(guān)系。
教師：你還想知道什么?
學(xué)生：還想知道圓的直徑、半徑，直徑與半徑之間有什么關(guān)系?……
小學(xué)數學(xué)教案 篇4
教學(xué)目標：
1、經(jīng)歷收集日常生活中常見(jiàn)大數的過(guò)程，并能說(shuō)出這些大數的意義。
2、能正確讀寫(xiě)多位數。
3、能對多位數進(jìn)行估計，發(fā)展估計意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
多位數的讀寫(xiě)法，讀數中有“零”的寫(xiě)法。
教學(xué)準備：
計數器、數字卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、練習讀寫(xiě)，復習舊知
1、快速讀出下面各數。
20xx，4500，4523，6005
2、寫(xiě)出下面各數：教師口述學(xué)生寫(xiě)數。
3、40059000是()位數，含有()級和()級，由()個(gè)萬(wàn)和()個(gè)一組成。在計數器上撥出下面各數，并像前面一樣說(shuō)出每個(gè)數的組成。320080，479853000，2007000010。
二、多位數的讀法
1、億以?xún)葦档淖x法
20xx年我國進(jìn)行了第五次人口普查，出示地圖。
北京市約有13820000人，天津市約有10010000人。你能讀出北京和天津市的人口數嗎?
學(xué)生嘗試后匯報。
為什么只讀出萬(wàn)以上的數?為什么要加萬(wàn)字?中間有兩個(gè)零怎么讀?
2、億以上數的'讀法
我國總人口約為1295330000人，全世界人口約6302309700人;學(xué)生試讀，小結讀法。
3、練習讀法
試一試第一題;練一練第一題。
三、多位數的寫(xiě)法
1、億以?xún)葦档膶?xiě)法
(1)澳門(mén)約有四十四萬(wàn)人;香港六百七十八萬(wàn)人;教師引導寫(xiě)澳門(mén)人數，學(xué)生獨立嘗試其他城市人數。交流評價(jià)，并驗證(將寫(xiě)出的數分級讀出來(lái))
(2)三百五十萬(wàn)零六百，寫(xiě)作。
過(guò)程要求：學(xué)生獨立寫(xiě)數。小組交流，互相檢查，讓每一個(gè)同學(xué)都說(shuō)一說(shuō)自己是怎么想的，怎么寫(xiě)的?反饋交流結果。
2、億以上的數的寫(xiě)法。
(1)呈現題目：五十二億五千六百萬(wàn)。
過(guò)程要求
�、傧日垖W(xué)生讀一讀這個(gè)數，看看含有幾級的數。
�、趯φ諗滴豁樞虮�，嘗試寫(xiě)一寫(xiě)。
�、鄯答亴�(xiě)數結果。
�、苄〗M交流，全班交流。板書(shū)呈現結果
“五十二億五千六百萬(wàn)”寫(xiě)作：5256000000
(2)呈現題目：“二十億零四百三十五萬(wàn)”寫(xiě)作。
過(guò)程要求;
�、賹W(xué)生獨立寫(xiě)數，對學(xué)有余力的學(xué)生要求放棄數位順序表，直接寫(xiě)數。
�、谕M交流各自的寫(xiě)法，著(zhù)重說(shuō)明“零”的處理。
�、鄯答伣涣鹘Y果。
板書(shū)呈現：“二十億零四百三十五萬(wàn)”寫(xiě)作：20￤0435￤0000
這時(shí)板書(shū)不出現數位順序表，為了幫助學(xué)生理解可以用分級線(xiàn)段來(lái)代替數位順序表。
(3)小結億以上的數的寫(xiě)法。
讓學(xué)生交流，用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)寫(xiě)數的規則。
�、倥逵袔准壍臄�。
�、趶奈粚�(xiě)起，寫(xiě)出每一級上的數。
�、勰囊晃簧弦粋�(gè)單位也沒(méi)有，就寫(xiě)0占位。
寫(xiě)法練習：試一試第2題，寫(xiě)數并估計數的大小。練一練第2題。補充練習題：先分級再讀出下面各數
4391000，7060020，1300000800，43910000，
70600020，13000000800，600600，6000600
四、鞏固練習
1、練一練第3題，先讀數，再連線(xiàn)。最后寫(xiě)右邊的數驗證。2、閱讀你知道嗎，了解國際上分節方法。
3、同桌讀寫(xiě)數游戲：一位同學(xué)用計數器撥數，一位同學(xué)讀
數;一位同學(xué)寫(xiě)數，另一位同學(xué)讀出來(lái)。
4、撥一撥，寫(xiě)一寫(xiě)，再讀一讀
用四個(gè)“5”和四個(gè)“0”組成一個(gè)八位數
(1)一個(gè)零都不讀出來(lái)
(2)只讀出一個(gè)零
(3)讀出兩個(gè)零
(4)讀出三個(gè)零
五、課堂小結并布置實(shí)踐活動(dòng)
生活中大數應用非常廣泛，請同學(xué)們在報紙、雜志或電視等媒體中收集一些有關(guān)大數的信息，并在全班進(jìn)行交流。
小學(xué)數學(xué)教案 篇5
教學(xué)目標：
1．理解、掌握梯形面積的計算公式，并能運用公式正確計算梯形的面積。
2．發(fā)展學(xué)生空間觀(guān)念。培養抽象、概括和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
3．掌握“轉化”的思想和方法，進(jìn)一步明白事物之間是相互聯(lián)系，可以轉化的
教學(xué)重點(diǎn)：理解、掌握梯形面積的計算公式。
教學(xué)難點(diǎn)：理解梯形面積公式的推導過(guò)程
教具準備： 各小組準備兩個(gè)完全一樣的梯形。
教學(xué)過(guò)程
一、復習并導入：
(1)出示一個(gè)三角形，提問(wèn)：這是一個(gè)三角形，怎樣求它的面積？三角形面積計算公式是怎樣推導得到的？學(xué)生回答后，指名學(xué)生操作演示轉化的方法。
(2)出示梯形，讓學(xué)生說(shuō)出它的上底、下底和各是多少厘米。
(3)教師導語(yǔ)：我們已學(xué)會(huì )了用轉化的方法推導三角形面積的計算公式，那怎樣計算梯形的.面積呢？這節課我們就來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。（板書(shū)課題，梯形面積的計算。
二、新課進(jìn)行
�。ㄒ唬�，推導公式
�、賳l(fā)學(xué)生思考：你能仿照求三角形面積的辦法，把梯形也轉化成已學(xué)過(guò)的圖形，計算出它的面積嗎？
�、趯W(xué)生拿出兩個(gè)完全一樣的梯形，拼一拼，教師巡回觀(guān)察指導。
�、壑该麑W(xué)生操作演示。
�、芙處煄ьI(lǐng)學(xué)生共同操作：梯形（重疊） 旋轉 平移 平形四邊形。
(2)觀(guān)察思考
�、俳處熖岢鰡�(wèn)題引導學(xué)生觀(guān)察。
a. 用兩個(gè)完全一樣的梯形可以拼成一個(gè)平行四邊形。這個(gè)平行四邊形的底和高與梯形的底和高有什么關(guān)系？
b. 每個(gè)梯形的面積與拼成的平形四邊形的面積有什么關(guān)系？
(3)反饋交流，推導公式。
�、賹W(xué)生回答上述問(wèn)題。
�、趲熒餐偨Y梯形面積的計算公式。
板書(shū)：梯形的面積=（上底+下底）×高÷2
�、圩帜副硎竟�。 教師敘述：如果有S表示梯形的面積，用a、b和h分別表示梯形的上底、下底和高，怎樣用字母表示梯形面積的計算公式呢？
學(xué)生回答后，教師板書(shū)：“S=（a+b）h÷2”。
�。ǘ┥罨J識。
(1)啟發(fā)學(xué)生回憶平行四邊形面積公式的推導方法。
�、偬釂�(wèn)：想一想平行四邊形面積公式是怎樣推導得到的？
�、趯W(xué)生回答，教師在展示臺再現平行四邊形面積公式的推導方法。
(2)引導操作。
�、賹W(xué)習平行四邊形面積時(shí)，我們用割補的方法把平行四邊形轉化成長(cháng)方形。能否仿照求平行四邊形面積的方法，把一個(gè)梯形轉化成已學(xué)過(guò)的圖形，推導梯形面積的計算公式呢？
�、趯W(xué)生動(dòng)手操作、探究、討論，教師作適當指導。
(3)信息反饋，擴展思路。
說(shuō)一說(shuō)你是怎樣割補的？教師展示各種割補方法。
�。ㄈ┕綉�。
課件出示練習題請學(xué)生完成。
三、鞏固練習
完成課后相應練習題
四、小結
通過(guò)這節課的學(xué)習你有哪些收獲？你能詳細的說(shuō)說(shuō)梯形面積的推導過(guò)程嗎？
小學(xué)數學(xué)教案 篇6
教學(xué)內容：
我說(shuō)課的內容是北師大版小學(xué)數學(xué)第一冊第七單元加減法二的第二課時(shí)《跳傘表演》一課。
學(xué)情分析：
本節課是在學(xué)生學(xué)習了十幾減9、8 的退位減法后，進(jìn)一步學(xué)習十幾減7、6、5 等數退位的減法。通過(guò)上節課的學(xué)習學(xué)生已經(jīng)掌握了20以?xún)韧宋粶p法的思維方法和計算方法，但學(xué)生掌握20 以?xún)鹊耐宋粶p法比10 以?xún)鹊臏p法要困難一些，存在一定的個(gè)體差異。
教學(xué)目標：
1、能正確計算十幾減
7、6、5 等數的退位減法。
2、在探索退位減法的'過(guò)程中，進(jìn)一步感知解題的多種方法。
3、培養學(xué)生良好的思維習慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)會(huì )計算退位減法的方法？體驗計算方法的多樣化。
教學(xué)準備：
教具：課件。
學(xué)具：小棒。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導入。
1、同學(xué)們喜歡看特技表演嗎？
我們一起來(lái)看看小動(dòng)物們正在做什么？（課件出示）（板書(shū)課題——跳傘表演）？
2、邊觀(guān)察邊思考？你看到了什么？想到了什么？你能提出哪些數學(xué)問(wèn)題？
生1：一共有幾只小動(dòng)物呢？
生2：螞蟻比蝸牛多幾只？
二、探究新知。
1、理解題意。
剛才同學(xué)們說(shuō)得非常棒？參加表演的螞蟻和蝸牛它們的只數誰(shuí)多？多幾只？這節課我們就來(lái)學(xué)習誰(shuí)多、多幾及退位減法。（板書(shū)——誰(shuí)多、多幾及退位減法）？
請同學(xué)們繼續看屏幕，（課件出示）螞蟻有11 只可以用11 個(gè)圓圈來(lái)表示？蝸牛有7 只可以用7 個(gè)圓圈來(lái)表示。通過(guò)這個(gè)圖我們一下就能看出誰(shuí)比誰(shuí)多呢？生：螞蟻比蝸牛多。是的，螞蟻比蝸牛多，那多多少呢？你能列個(gè)算式嗎？
根據同學(xué)們的回答？師板書(shū)？11-7
提問(wèn)：11 表示什么？7 表示什么？11-7 又表示什么？
�。ǎ�11”表示11 只螞蟻；“7”表示7 只蝸牛；“11-7”表示螞蟻比蝸牛多幾只。
2、學(xué)習計算方法。
�。�1）自主探索，小組交流。
“11-7”到底等于多少、可以怎樣算、請同學(xué)們以小組為單位交流交流，有困難的同學(xué)也可以利用學(xué)具擺一擺。
�。�2） 全班交流。
誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎樣做得？
方法1：我們再來(lái)看剛才這個(gè)圖。（課件出示）上下圓圈一一對應，這樣從圖中一下就能看出螞蟻比蝸牛多4 只。
方法2：擺小棒。11 只螞蟻可以用這11 根小棒來(lái)表示，從這11根小棒當中減去和蝸牛只數相同的7 根，還剩4 根。
方法3：可以根據加法來(lái)算減法，想一想7+11 因為7+4=11 所以11-7=4。
方法4：把11 拆成10 和1 10-7=3 3+1=4 ……
�。ǜ鶕䦟W(xué)生的回答相應板書(shū)）
�。�3）小結。
剛才同學(xué)們說(shuō)了很多計算的方法，你最喜歡哪種方法呢？
老師認為在實(shí)際計算中用把11 拆成10 和1，先算10-7=3 再用3+1=4 這種方法比較方便快捷。
3、小練。
猴子摘桃。（課件出示）
11-2=9 11-3=8 11-4=7 11-5=6 11-6=5 指名回答。同學(xué)們請觀(guān)察這幾道題，你發(fā)現了什么？
【相同點(diǎn)：都是減法，并且是11-幾的退位減法。不同點(diǎn)：它們的減數在依次變大，而差在依次變小�！�
三、鞏固練習。
小朋友們學(xué)得真快、我們再來(lái)算幾道題。
1、看圖列式。
請同學(xué)們把書(shū)打開(kāi)、看81 頁(yè)第2 題。誰(shuí)來(lái)讀題？你會(huì )做嗎？
全班交流：
�。�1）小雞和小鴨的只數，誰(shuí)多？多幾只？說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的？（學(xué)生回答，教師課件演示。）
�。�2）小松鼠和小兔子的只數，誰(shuí)多？多幾只？（同上）
2、12-幾的退位減法。
12-6= 12-5= 12-8= 12-4= 12-9= 12-7=
自由練習，指名回答。同桌互相說(shuō)說(shuō)計算方法。
3、口算。（摘蘋(píng)果）？
16-9= 12-4= 14-8= 14-7= 15-9= 16-8=
你能摘到蘋(píng)果嗎？誰(shuí)來(lái)試一試？
4、看圖列式。
�。�1）（出示課件）你能給這道題提個(gè)問(wèn)題嗎？（麻雀比小燕子多幾只？）你會(huì )做嗎？在本上寫(xiě)出答案。
�。�2）鴨梨比草莓多幾個(gè)？（同上）
四、課堂小結。
這節課我們已經(jīng)學(xué)完了，想一想你學(xué)會(huì )了什么？？
這節課我們學(xué)習了用多種方法來(lái)計算十幾減7、6、5 等數的退位減法，我們也發(fā)現在實(shí)際計算中把十幾分成10 和幾，先用10 減這個(gè)數，再加上剩下的數，這種方法計算起來(lái)非常方便。老師希望課后同學(xué)們要多加練習，使我們的計算能更加快速和準確。
板書(shū)設計：
跳傘表演
�。ㄕl(shuí)多、多幾及退位減法）
小學(xué)數學(xué)教案 篇7
教學(xué)目標：
1、結合問(wèn)題情境，理解并掌握小數進(jìn)、退位的加減法。
2、能運用本課所學(xué)的知識，解決簡(jiǎn)單的`實(shí)際問(wèn)題。
一、創(chuàng )設問(wèn)題情境
學(xué)校每年都安排學(xué)生進(jìn)行體檢，第一關(guān)是量體重。只聽(tīng)見(jiàn)淘氣說(shuō)，我的體重是45千克;丁丁說(shuō)，我的體重是33.4千克。我們可以提什么問(wèn)題?
淘氣比丁丁重多少千克?
二、探究計算方法
1、根據所提問(wèn)題，列式計算。
2、討論：怎么算?
3、智慧老人說(shuō)，小數末尾添上“0”或去掉“0”，小數的大小不變。為了計算需要，45可以怎么寫(xiě)?
4、自主計算，檢查反饋。
三、鞏固與應用
1、獨立完成第17頁(yè)1、4
2、第17頁(yè)2、5
四、總結
本節課，你有什么收獲?
五、拓展
第17頁(yè)3、6
小學(xué)數學(xué)教案 篇8
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生能夠熟練運用所學(xué)的乘、除法知識解決問(wèn)題。
2、進(jìn)一步培養學(xué)生的數學(xué)應用意識和解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
提高學(xué)生解決問(wèn)題技能。
教學(xué)難點(diǎn)：
進(jìn)一步培養學(xué)生的數學(xué)應用意識和解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)準備：圖片、題卡或課件等。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)引入
1、我們已經(jīng)學(xué)了利用乘法和除法兩步計算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，你們都有哪些收獲？把你的'收獲再組里交流一下。
2、今天我們繼續來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題。
【設計意圖】：使學(xué)生明確學(xué)習目標。
二、探索學(xué)習
1、引導學(xué)生完成練習七第8題。
�。�1）學(xué)生先獨立思考完成，教師巡視。
�。�2）交流匯報，集體訂正。
2、引導學(xué)生完成第9題。
�。�1）出示情境圖，學(xué)生看圖思考，獨立完成練習。
�。�2）同桌相互交流，說(shuō)說(shuō)題意、解決問(wèn)題的方法和結果。
3、引導學(xué)生完成第10題。
�。�1）出示情境圖，學(xué)生觀(guān)察畫(huà)面，確定要先解決什么問(wèn)題。
�。�2）讓學(xué)生在小組內交流自己的解題思路。教師巡視。
�。�3）全班交流匯報。
【設計意圖】：練習與生活實(shí)際聯(lián)系在一起，擴大用除法計算解決問(wèn)題的空間，讓學(xué)生感受生活中處處用數學(xué)的同時(shí)，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。做完題后讓學(xué)生交流解題思路，讓學(xué)生在交流中分享成功。
三、拓展應用
1、補充拓展性練習。
�。裕�
2、先讓學(xué)生獨立思考，再討論、交流，教師指導。
四、課堂總結。
今天的學(xué)習你有什么收獲？
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