【實(shí)用】大班數學(xué)教案合集7篇

　　作為一名人民教師，就難以避免地要準備教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉化的關(guān)節點(diǎn)。那么應當如何寫(xiě)教案呢？下面是小編為大家整理的大班數學(xué)教案7篇，歡迎閱讀與收藏。

大班數學(xué)教案 篇1

　　目標：

　　1、初步了解做條形統計圖的方法，并運用到實(shí)際生活中。

　　2、學(xué)習通過(guò)圖表感知數量的多少。

　　3、體驗積極幫助他人的情感。

　　重點(diǎn)：

　　學(xué)習通過(guò)圖表感知數量的多少

　　難點(diǎn)：

　　做條形統計圖的方法，并運用到實(shí)際生活中

　　準備：

　　水果圖片，統計圖，展示板，多媒體課件，彩色即時(shí)貼。

　　過(guò)程：

　　一、探索新知

　　1．創(chuàng )設情景。

　　師：老師今天帶來(lái)了四種水果，看看是那四種水果？

　　(視頻出示水果圖片：草莓、梨、西瓜、菠蘿等)師：你能一眼就看出每種水果有幾個(gè)嗎?

　　師：每組的操作盒里也有這些圖片，請給它們排排隊，數一數，比一比。

　�。ㄅ抨牭姆椒ㄓ泻芏�，從左到右，從上到下……）師：今天老師準備了一張表格，從這張表格可以看出來(lái)，我們給水果排隊應該是從哪邊開(kāi)始？

　�。◤南峦�上排隊，水果標識在下邊。）小組合作完成表格。討論哪種水果最多？哪種水果最少？并把表格貼到黑板上。

　　師：你是怎樣擺的?哪種方法能讓人一眼就看出水果的多和少?

　　幼：一個(gè)格子擺一個(gè)水果就能幫助我們比出多和少。

　　師：哪種方法最好?為什么?

　　幼：按從少到多排或從多到少排的.方法比較好，一看就知道什么最多，什么最少。

　　2．介紹統計圖。

　　師：你們在擺圖片時(shí)有沒(méi)有碰到困難?

　　幼：西瓜圖片太大，一個(gè)格子放不下。

　　師：誰(shuí)有好辦法?

　　幼：也可涂顏色來(lái)表示。

　　出示多媒體課件(教師展示涂顏色的方法。)一種水果有幾個(gè)就涂幾個(gè)格子。

　　師：：涂顏色的看起來(lái)非常清楚。這時(shí)就會(huì )出現四個(gè)柱子。我們只要比較柱子的高低就能知道水果的多少。

　�。ǔ鍪窘y計圖展示板）想一想，圖中的四個(gè)柱子、數字、水果標識都告訴我們什么？。

　　師：如果我們還想知道這種水果有幾個(gè)，草莓比梨多幾個(gè)，這圖能告訴我們嗎?我們該怎么辦?

　　師：現在我們再來(lái)看這張圖，底下的圖片可以告訴我們是什么水果。數字可以告訴我們哪種水果有幾個(gè)，像這樣的圖叫統計圖。

　　3．看圖提問(wèn)題。

　　師：請你說(shuō)說(shuō)從統計圖中發(fā)現了什么秘密。

　　幼：統計圖告訴我西瓜最多，梨最少。

　　幼：統計圖還告訴我蘋(píng)果有5個(gè)，比草莓少1個(gè)。

　　二、應用知識

　　1．創(chuàng )設情景。

　　師：六一兒童節就要到了，我們班要開(kāi)聯(lián)歡會(huì )，可是老師不知道小朋友們都喜歡吃什么水果，所以我們以組為單位，統計一下最?lèi)?ài)吃的水果，老師這里有一張表格，請小朋友們把自己的即時(shí)貼貼到最喜歡吃的水果那欄里，統計好之后，討論一下，什么水果是你們組最?lèi)?ài)吃的？

　　2．小組討論結果展示。

　　師：請每組出一名小朋友，拿著(zhù)統計圖說(shuō)一說(shuō)。

　　3．分析應用。

　　師：根據這些統計圖，我們知道了哪些水果該多買(mǎi)一點(diǎn)，哪些水果該少買(mǎi)一點(diǎn)?為什么?

　　三、鞏固練習《數學(xué)練習冊》統計練習題。

大班數學(xué)教案 篇2

　　活動(dòng)目標：

　　1.學(xué)習7的分合，知道7分成兩份可以有6種分法，并記錄結果。

　　2.在探索操作活動(dòng)中，知道按序分合不易漏掉數字，在觀(guān)察中發(fā)現兩部分數之間的增1減1的關(guān)系。

　　3.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　4.有興趣參加數學(xué)活動(dòng)。

　　活動(dòng)準備：

　　硬幣若干活動(dòng)過(guò)程：

　　一、復習6的組成玩"碰球游戲"師：我的1球碰幾球？

　　幼：你的1球碰5球。

　　二、學(xué)習7的組成游戲導入：

　�。保�今天小超市開(kāi)業(yè)了，你們想去逛逛嗎？

　�。玻�逛超市買(mǎi)東西需要什么呢？（出示裝有硬幣的小包，請幼兒猜猜里面裝的是什么。）３．取款機里有很多的硬幣，請小朋友不用眼睛看，用手摸出7個(gè)硬幣。

　�。矗�跟好朋友檢查一下，是不是都摸對了。

　　游戲"拋硬幣"１．看看硬幣是什么樣的嗎？它兩面的圖案一樣嗎？

　�。玻�正面是什么樣的？反面有是什么樣的？

　�。常�你們知道一個(gè)硬幣是多少錢(qián)嗎？那你們手里有多少錢(qián)呢？

　�。矗�現在時(shí)間還早，超市還沒(méi)開(kāi)門(mén)呢，我們來(lái)玩個(gè)拋硬幣的游戲吧！

　�。担�請小朋友回到座位上，把7個(gè)硬幣輕輕撒到盤(pán)子里，６．看看有幾個(gè)正面？有幾個(gè)反面？然后把它記下來(lái)。

　�。罚�幼兒游戲，并記錄操作結果。

　�。福�展示記錄情況。你玩出了幾種情況？你是怎樣記錄的`？

　　游戲"猜硬幣"9．我手里有7個(gè)硬幣，我將他們藏在兩只手上，你們猜猜每只手里藏了幾個(gè)？

　　10．和旁邊的小朋友玩一玩。

　　教師總結7的6種分合情況

　　三、鞏固7的組成購物（鞏固練習）

　�。保�小超市開(kāi)門(mén)了，超市里的商品真多，它們的價(jià)錢(qián)是不一樣的，請小朋友用7元錢(qián)買(mǎi)兩樣東西，每個(gè)人都要把自己手上的錢(qián)用完。

　�。玻�幼兒自由購物。教師做營(yíng)業(yè)員檢查幼兒活動(dòng)結果。

　　活動(dòng)反思：

　　在學(xué)習7的組成時(shí)，我先以“看數拍手”的游戲的形式引入幼兒興趣，孩子們在拍手游戲過(guò)程中都顯得很有興趣，也特別喜歡這樣的游戲形式。在用故事《水果成熟了》引導幼兒幫助小動(dòng)物分水果。在分水果的過(guò)程中，孩子們都想上來(lái)分，爭先恐后的舉手。邊分邊引導幼兒說(shuō)左邊分了幾個(gè)，右邊分了幾個(gè)等。在這個(gè)游戲過(guò)程中，孩子們基本能正確分配。也能很好的說(shuō)出7可以分成1和6、2和5、3和4、4和3、5和2、6和1。為了讓每個(gè)孩子都有操作的機會(huì )，我利用操作材料(玩具)讓每個(gè)孩子都和我一起來(lái)分一分，提高孩子參與的興趣，讓每個(gè)孩子對數學(xué)更有興趣。從孩子的操作過(guò)程中看，她們基本上都能進(jìn)行獨立操作了，并能進(jìn)行口頭表述。

大班數學(xué)教案 篇3

　　一、活動(dòng)目標：

　　1。學(xué)習10的減法，感知減法算式表達的數量守恒關(guān)系。

　　2。嘗試運用正確的詞匯表達圖意并進(jìn)一步理解減法的實(shí)際意義。

　　二、活動(dòng)準備：

　　PPT，鑰匙題卡，門(mén)三。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　�。ㄒ唬┩嬉煌嬗螒�，復習10的組成。

　�。ǘ�）看一看PPT，學(xué)習10的減法。

　　師：經(jīng)過(guò)大家的努力，小白兔家的門(mén)終于開(kāi)了。咦！小白兔在家嗎？（不在）看，桌上有一張紙條，原來(lái)啊是灰太狼留下的，它說(shuō)小兔被它抓走了，想要救小兔，去狼村找！我們一起出發(fā)吧！

　　1、學(xué)習第一組算式10—1=9和10—9=1。

　�。�1）師：你們看前面有群小雞，誰(shuí)能用一句完整的話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這幅畫(huà)的意思？（圖上一共有10只小雞，1只小雞在小橋上，還剩下9只小雞在草地上）。

　�。�2）師：誰(shuí)能根據小雞的不同位置，列出一道減法算式題？（10—1=9）

　�。�3）師：10表示什么？（圖上一共有10只小雞）1表示什么？（1只小雞在橋上）9表示什么？（9只小雞在草地上）

　�。�4）師：誰(shuí)還能根據小雞的不同位置列出另外一道減法算式題？（10—9=1）這里的10、9、1又表示什么？

　�。�5）師：這兩道題中有什么秘密呢？

　　小結：原來(lái)這兩道算式都有數字10、1、9，最大數排在最前面，等號前后的數字交換了一下位置，算式仍然成立。

　　2、學(xué)習第二組算式10—2=8和10—8=2。

　�。�1）師：我們一起到前面去看看吧！誰(shuí)能用一句完整的話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)鴨子這幅圖的意思？（圖上一共有10只小鴨子，有2只藍色的鴨子，還剩下8只黃色的鴨子）

　�。�2）師：誰(shuí)能根據鴨子顏色的不同列出一道減法算式？（10—2=8）。

　�。�3）師：誰(shuí)能列出另外一道減法算式題？（10—8=2）。

　�。�4）小結：以后看到10、2、8就可以列出兩道不一樣的減法算式題。

　　3、學(xué)習第三組算式10—3=7和10—7=3。

　�。�1）師：走的好累呀，我們休息一會(huì )吧！看，好多鳥(niǎo)呀！誰(shuí)能用一句好聽(tīng)的話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō)這幅圖的意思？

　�。�2）師：誰(shuí)能列一道減法算式來(lái)表示這幅圖的意思？（10—3=7）。

　�。�3）師：看到10、3、7這三個(gè)數字，誰(shuí)能列出另一道的減法算式題？（10—7=3）。

　　4、學(xué)習第四組減法算式10—4=6和10—6=4。

　�。�1）師：前面到沙灘了，你們能用完整的話(huà)來(lái)表示沙灘上的烏龜嗎？

　�。�2）師：用一道減法算式來(lái)表示，誰(shuí)來(lái)？（10—4=6）。

　�。�3）師：看到10、4、6還可以列出另外一道減法算式題，誰(shuí)來(lái)試一試？（10—6=4）。

　　5、學(xué)習第五組算式：10—5=5。

　�。�1）師：羊村到了，誰(shuí)來(lái)用一句好聽(tīng)的`話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō)這幅圖的意思？（草地上一共有10只懶羊羊，5只在吃東西，5只不在吃東西）。

　�。�2）師：用一個(gè)減法算式來(lái)表示，誰(shuí)來(lái)？（10—5=5）。

　�。�3）師：10，5，5分別表示什么？（強調前面一個(gè)5和后面一個(gè)5分別表示什么）。

　�。�4）師：這個(gè)算式等號前后的數字一樣嗎？。教案來(lái)。自：屈；老師教。案網(wǎng)，那它還可以列出另外一道減法算式嗎？

　　三、游戲活動(dòng)：送數字寶寶回家。

　�。�1）師：看，是灰太狼，聽(tīng)聽(tīng)他會(huì )說(shuō)些什么呢？想要進(jìn)去，先回答我的問(wèn)題！我這兒有些數字寶寶找不到家了，請你們送他們回家！

　�。�2）師：你們愿意接受灰太狼的挑戰嗎？

　　四、玩一玩游戲，復習10以?xún)燃訙p。

　　活動(dòng)反思：

　　在學(xué)習完10以?xún)鹊臏p法后，孩子們已對教材豐富多彩的知識呈現方式越來(lái)越熟悉，越來(lái)越喜歡了。我深深認識到把生活帶進(jìn)課堂，讓孩子們在生活中學(xué)習數學(xué)，能激起學(xué)習的興趣，擴展思維的空間。

大班數學(xué)教案 篇4

　　設計意圖：

　　在大班數學(xué)中，需要上的活動(dòng)還很多。但是考慮到讓幼兒更多接觸各方面的概念，我跳開(kāi)了數計算的內容。有計劃地增加了空間、量比方面的活動(dòng)。在與箭頭的游戲中，就是我們最熟悉的游戲法，這樣使數學(xué)活動(dòng)活起來(lái)，孩子與孩子的互動(dòng)，孩子與老師的師幼互動(dòng)也充分調動(dòng)起來(lái)了。

　　活動(dòng)目標：

　　1、理解“↑、↓、←、→”四個(gè)不同方向的箭頭所表示的意義。（重點(diǎn)）

　　2、嘗試根據3條路線(xiàn)圖中箭頭所指的行走方向，正確畫(huà)出從起點(diǎn)到終點(diǎn)的行走路線(xiàn)。（難點(diǎn)）

　　3、在討論中能夠大膽地表達自己的想法，并聽(tīng)取同伴的不同意見(jiàn)。

　　活動(dòng)準備：

　　自備“↑、↓、←、→”，四個(gè)不同方向的箭頭標記。

　　教學(xué)掛圖

　　操作材料

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、初步認識“↑↓←→”四個(gè)不同方向的'箭頭

　　1、教師出示四個(gè)不同方向的箭頭

　　師：你們知道這四張標記圖表示什么意思？

　　2、用手指出箭頭所指方向。

　　師：你能用手指指出這個(gè)方向嗎？

　　二、學(xué)習看路線(xiàn)記錄表

　　1、出示3張路線(xiàn)圖

　　師：小兔子用這些不同方向的箭頭畫(huà)出了3張路線(xiàn)圖，路線(xiàn)圖上有些什么？路線(xiàn)圖中每個(gè)格子里的箭頭和數字告訴我們什么？你能看懂嗎？（箭頭表示每一步行走的方向，數字表示第幾步）

　　2、師：第一條路線(xiàn)圖的第一步往哪個(gè)方向走？第二步、第三步又往哪個(gè)方向走呢？

　　師：我們一起來(lái)讀一讀第一條路線(xiàn)第一步的行走方向？

　　師：第一條路線(xiàn)圖一共要走多少步？

　　三、學(xué)習用記錄表記錄路線(xiàn)：

　　1、出示迷宮圖和空白路線(xiàn)記錄表，請幼兒指出從起點(diǎn)到終點(diǎn)的路線(xiàn)

　　師：這里有一張迷宮圖，迷宮圖上有什么？這3只小兔分別要去干什么？

　　師：起點(diǎn)和終點(diǎn)在哪里？怎么記錄，需要用什么來(lái)記錄？

　　師：接下去第一步往哪個(gè)方向走？數字表示什么？箭頭表示什么？

　　師：第二步朝哪個(gè)方向走？畫(huà)上一條短線(xiàn)。

　　師：第三步接著(zhù)往哪走？誰(shuí)能接著(zhù)往下畫(huà)？

　　師：誰(shuí)能從第四步開(kāi)始接著(zhù)往下畫(huà)出每一步的行走路線(xiàn)。

　　2、教師和幼兒共同根據幼兒所指路線(xiàn)走一步用數字和箭頭記錄一次，最后根據記錄表把路線(xiàn)畫(huà)在迷宮圖上

　　四、根據迷宮圖設計路線(xiàn)，并記錄

　　1、師：這里還有兩張數字圖，請你繼續為小黑兔和小灰兔繼續畫(huà)出一條路線(xiàn)圖，找到食物。

　　2、展示個(gè)別幼兒設計的路線(xiàn)圖，并請他用語(yǔ)言講述自己的路線(xiàn)圖

　　師：把你們的路線(xiàn)圖展覽出來(lái)，看一看誰(shuí)設計的路線(xiàn)最長(cháng)？誰(shuí)設計的路線(xiàn)最短？

　　五、幼兒完成操作材料《走迷宮》

　　師：小只小兔根據哪條路線(xiàn)圖可以找到食物，在迷宮里畫(huà)出相應的行走路線(xiàn)，看看他們各自找到了什么了什么食物？然后將小兔子與相應的食物連線(xiàn)。

　　課后反思：

　　我準備了四種顏色的箭頭進(jìn)行認識，然后利用多媒體讓幼兒了解路線(xiàn)圖中數字和箭頭的意思。為了讓幼兒進(jìn)一步內化重難點(diǎn)，我開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地出示了教學(xué)掛圖，和小朋友們互動(dòng)完成任務(wù)。并且示范小白兔行走的每一步，請幼兒在操作材料上看小白兔路線(xiàn)的每個(gè)箭頭的方向，并告知這是小白兔每走一步的方向�？雌饋�(lái)孩子們對我的操作看得一清二楚，所以我請幼兒接下去在自己的操作材料上完成小黑兔和小灰兔的路線(xiàn)圖。并且找到兩者的食物后，用線(xiàn)連起來(lái)。幼兒們每個(gè)都是認認真真聽(tīng)完，胸有成竹地下去操作。在孩子們的操作過(guò)程中，我發(fā)現，雖然很多孩子在看我操作的時(shí)候很認真，但是一下去就難以“畫(huà)皮畫(huà)骨”了。我覺(jué)得畫(huà)一條路線(xiàn)就可以了，原有的路線(xiàn)圖有交集的地方，反而對幼兒是一種干擾。

大班數學(xué)教案 篇5

　　活動(dòng)目標：

　　1、感知數字在生活中的運用，體驗數字的不同組合帶來(lái)的樂(lè )趣。

　　2、學(xué)習對給定的3個(gè)數字進(jìn)行不同的排列組合。

　　3、樂(lè )于與同伴、老師交流自己的發(fā)現，能在討論的基礎上發(fā)現問(wèn)題。

　　4、有興趣參加數學(xué)活動(dòng)。

　　5、體驗數學(xué)集體游戲的快樂(lè )。

　　活動(dòng)準備：

　　教具：圖片一張。

　　學(xué)具：數卡、記號筆、記錄表。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示圖片，進(jìn)行觀(guān)察，引出課題。

　　師：我們來(lái)看看小兔和小貓的門(mén)牌號碼一樣嗎？它們都有數字幾��？

　　總結：雖然它們的門(mén)牌號碼都有數字3和5，但由于它們數字排列順序不同，門(mén)牌號碼也不同。

　　二、第一次操作，學(xué)習3個(gè)數字的不同排列組合。

　　師：我來(lái)考考我們小朋友了，小熊家的'門(mén)牌號碼含有1、3、5三個(gè)數字，你們可以排出哪些門(mén)牌號碼？

　　幼兒自己排列數卡并記錄操作結果。

　　師小結規律，總結3個(gè)數字的6種排列組合。

　　三、第二次操作，加深幼兒對3個(gè)數字排列規律的印象。

　　師：周老師黑板上寫(xiě)的是什么呀？可是這個(gè)手機號碼沒(méi)有寫(xiě)全，其中號碼中未寫(xiě)出的數字是由5、6、8這三個(gè)數字組成的，小朋友排排看，這三個(gè)數字有幾種排列方法？

　　活動(dòng)延伸：

　　進(jìn)行4個(gè)數字的排列組合。

　　教學(xué)反思：

　　通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)，讓我了解了孩子對數學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對數學(xué)感興趣，我準備在以后的數學(xué)活動(dòng)中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂(lè )、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。

大班數學(xué)教案 篇6

　　活動(dòng)目標

　　1.在游戲中復習10以?xún)鹊膯坞p數，知道單雙數的含義。

　　2.能熟練區別單雙數，并會(huì )用標記表示。

　　3.體驗分組活動(dòng)的樂(lè )趣，知道如何整理自己的操作材料。

　　活動(dòng)準備

　　課件；點(diǎn)卡、動(dòng)物卡、數字卡若干；鉛筆、夾子若干。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、幫小動(dòng)物找朋友，知道單雙數師：美麗的春天來(lái)了，許多小動(dòng)物到草地上來(lái)玩游戲，看看是誰(shuí)呀？看ppt（小烏龜、小狗、小蜜蜂）1．看看小烏龜有幾只？用數字幾表示？（5）2．小狗有幾只？用數字幾表示？小蜜蜂有幾只？用數字幾表示？

　　3．他們是雙數還是雙數呢？你怎么知道？

　　4．小烏龜請小朋友幫他找找好朋友。（請一幼兒上去拖小烏龜）多出來(lái)一只小烏龜了，我們說(shuō)5只小烏龜是單數。

　　5．小狗呢？他是單數還是雙數？誰(shuí)來(lái)幫他們找朋友？（請一幼兒上去拖小狗）小狗說(shuō)謝謝你，有沒(méi)有幫他們都找到朋友？所以6只小狗是雙數。

　　6．小蜜蜂著(zhù)急了，他也想來(lái)找朋友，看看自己是單數還是雙數，誰(shuí)來(lái)幫助他們？（請一幼兒上去拖小蜜蜂）現在小蜜蜂2個(gè)2個(gè)地都找到朋友了嗎？像7只小蜜蜂這樣的數叫單數。

　　二、練習鞏固師：還有一些小動(dòng)物也來(lái)參加我們的游戲了，想知道他們是誰(shuí)嗎？看看你認識他們嗎？是哪些小動(dòng)物呢？他們要玩一個(gè)“小動(dòng)物找家”的游戲，你們會(huì )幫他們嗎？

　　1．游戲規則：請你們把單數的小動(dòng)物放進(jìn)“單數”的家，把雙數的小動(dòng)物送進(jìn)“雙數”的家。

　　2．請一幼兒操作3．小動(dòng)物們都回家了嗎？我們來(lái)檢查一下（檢查工具）4．小點(diǎn)子也想參加游戲，你能不能幫他找到自己的家？（請一幼兒操作、檢查）5．數字寶寶可著(zhù)急了，他們也想回家。瞧，他們來(lái)啦，你愿意幫他們嗎？把單數寶寶送到單數寶寶家，把雙數寶寶送到雙數寶寶家。（請幼兒講，教師送，然后檢查）四、游戲鞏固1．師：今天老師帶來(lái)了許多卡片寶寶，這些卡片寶寶也想和小朋友一起玩游戲，想來(lái)考考我們小朋友的小耳朵、小手能干不能干，你們準備好了嗎？

　　2．師：請你們上來(lái)拿一張卡片，卡片上面是單數。（幼兒到簍子里拿一張卡片）看看你的卡片上是幾？是單數還是雙數？

　　3．師：請你們上來(lái)拿一張卡片，卡片上面是雙數。誰(shuí)能告訴大家：你找到的是幾？看看你旁邊的找朋友拿得對不對？

　　4．聽(tīng)要求舉卡片，然后把卡片送回家休息。

　　五、作業(yè)鞏固1．師：老師在后面還準備了很多游戲：

　　第一組：上面是點(diǎn)子卡片，用筆把這些點(diǎn)子2個(gè)2個(gè)地連一連，然后在下面的單雙數上做選擇。

　　第二組：這是動(dòng)物卡片，用筆把這些點(diǎn)子2個(gè)2個(gè)地連一連，然后在下面的單雙數上做選擇。

　　第三組：這是數字卡片，上面有兩條數字，但是要求不一樣，上面一條數字下面有幾個(gè)記錄框，旁邊有幾個(gè)點(diǎn)子？（1個(gè)）是單數還是雙數？請你在這一條數字下面的對應框里打勾。下面一條數字是找單數還是找單數？請你來(lái)找一找好嗎？

　　2．要求：小朋友每人掛一個(gè)夾子，做好一個(gè)作業(yè)就夾在夾子上帶走，每個(gè)作業(yè)都要去做一做�？凑l(shuí)完成得又快又對。

　　3．幼兒作業(yè)4．集體作業(yè)：

　　看，剛才有一個(gè)小朋友在這里玩游戲呢，我們來(lái)檢查一下，看看他做得對不對？（ppt）先干嘛？（找好朋友）說(shuō)一說(shuō)是單數還是單數？為什么？在什么后面打鉤？

　　5．相互檢查作業(yè)

　　活動(dòng)目標：

　　1、通過(guò)操作、游戲，要求幼兒能迅速區別出10以?xún)鹊膯螖�、雙數。

　　2、幼兒的動(dòng)手、分辨能力，發(fā)展幼兒思維的靈活性。

　　活動(dòng)準備：

　　幾何圖形掛件一人一個(gè)，數字卡片，演示教具，魔術(shù)卡每人一張活動(dòng)過(guò)程：

　　一、帶幼兒進(jìn)知識宮，激發(fā)幼兒的'興趣。

　　師：今天老師要帶小朋友到知識宮去玩。在知識宮，老師要給小朋友好多禮物，但這些禮物一定要小朋友動(dòng)腦筋才能夠得到。第一份禮物需根據自己掛著(zhù)的圖形和圖形上的數字找座位，找到了，這個(gè)圖形就作為第一份禮物送給你們。

　　二、復習單數和雙數。

　　1、通過(guò)觀(guān)察，繼續感知什么是單數，什么是雙數。

　　師：小朋友真聰明，都找到了座位。（演示教具）大家仔細看一看上面有些什么，他們排隊有什么不同。（6條魚(yú)，5只烏龜）幼兒回答，教師歸納。

　　2、思考：你們掛著(zhù)的圖形上哪些數是單數，哪些數是雙數？

　　3、游戲：抱一抱（1）規則：教師任一出示1—10中的一個(gè)數字，幼兒根據數字做相應的動(dòng)作。（單數——自己抱一抱，雙數兩個(gè)人抱一起）（2）游戲反復進(jìn)行，教師不斷變化數字，期間問(wèn)幼兒為何要自己抱住自己或兩個(gè)人抱在一起的理由。

　　三、變魔術(shù)：

　　師：小朋友真了不起，知識宮的問(wèn)題都難不到你們�，F在我們一起來(lái)變一個(gè)魔術(shù)好嗎？變出來(lái)了呢，就作為第二份禮物送給你們，現在聽(tīng)好老師告訴你們怎么變。

　　四、開(kāi)火車(chē)游戲，出知識宮。

大班數學(xué)教案 篇7

　　活動(dòng)目標：

　　操作不同的材料，了解5分成兩份有不同的結果。

　　掌握記錄的方法，學(xué)會(huì )用語(yǔ)言表達操作的過(guò)程與結果。

　　讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數學(xué)道理。

　　引發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。

　　活動(dòng)準備：

　　教具 貼絨桃子，木珠，雪花片，格子標記及數字1——5若干套。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　小組活動(dòng)。

　　交待小組活動(dòng)內容及要求。

　　第一組：撕貼格子。

　　先拿一張記錄單看一看，總數是幾，再拿一張與總數數量相同的格子紙條，沿線(xiàn)撕開(kāi)分成兩份貼在橫線(xiàn)上，每排撕貼的答案要不一樣；最后說(shuō)一說(shuō)5個(gè)格子可以分成幾格幾格，幾格和幾格和起來(lái)就是幾格。

　　第二組：撒雪花片。

　　先數一數盤(pán)子里有幾個(gè)雪花，再放在手心里晃一晃輕輕撒出去，然后記錄幾個(gè)花片里面有幾個(gè)紅的，有幾個(gè)綠的；如果撒出的答案有重復就不要記錄，再重新撒，不能記錄重復的答案。

　　第三組：穿木珠。

　　每次取5個(gè)木珠，然后把5個(gè)木珠分別穿在兩根棍子上，每次分穿的結果要不一樣，但記錄的結果要和分穿的結果一樣。

　　集體活動(dòng)。

　　檢查他們記錄的是否正確，尋找對錯標準，對在哪兒，錯在哪兒。

　　教后感：通過(guò)看分類(lèi)板，學(xué)會(huì )將圖形分類(lèi)。在課堂上孩子學(xué)習的'欲望很高，氣氛也比較好。操作的結果比較滿(mǎn)意

　　活動(dòng)反思：

　　數學(xué)能為幼兒動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，多種感官參與學(xué)習活動(dòng)創(chuàng )設最佳情景，激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣，調動(dòng)學(xué)生積極性，最大限度地發(fā)揮學(xué)生身心潛能，省時(shí)高效地完成學(xué)習任務(wù)，同時(shí)，滲透思想品德教育，培養良好的學(xué)習習慣和心理素質(zhì)，使智力和非智力品質(zhì)協(xié)調發(fā)展。引導學(xué)生在“玩"中學(xué),“趣"中練,“樂(lè )"中長(cháng)才干,“賽"中增勇氣。提高學(xué)習效率，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣和組織紀律性。

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