有關(guān)大班數學(xué)教案四篇
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，有必要進(jìn)行細致的教案準備工作，通過(guò)教案準備可以更好地根據具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當的必要的調整。我們應該怎么寫(xiě)教案呢？以下是小編為大家整理的大班數學(xué)教案4篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
大班數學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目標
1、熟記自己家人的電話(huà)號碼，知道電話(huà)號碼是由數字組成。
2、嘗試用3個(gè)數字進(jìn)行有規律的組合排序。
3、能動(dòng)腦筋堅持完成任務(wù)，體驗成功的快樂(lè )。
重點(diǎn)難點(diǎn)
熟記家人的電話(huà)號碼，并嘗試用3個(gè)數字進(jìn)行有規律的組個(gè)排序。
活動(dòng)準備
1、物質(zhì)準備：記錄表；數字卡片；記號筆；黑板；電話(huà)號碼卡片。
2、經(jīng)驗準備：知道自己家人的手機號碼。
活動(dòng)過(guò)程
1、談話(huà)導入，聯(lián)系實(shí)際生活，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。
�。�1）熟記家人的電話(huà)號碼，初步感受不同的電話(huà)號碼。
師：寶貝你們知道自己父母的電話(huà)號碼嗎？請你說(shuō)一說(shuō)。
小結：你們說(shuō)了這么多的電話(huà)號碼，都沒(méi)有聽(tīng)到相同的號碼，原來(lái)每個(gè)人的電話(huà)號碼都不相同，因此只有使用不同的號碼才能打得通電話(huà)；也請你們一定熟記父母電話(huà)號碼，在你需要幫助的時(shí)候可以通過(guò)撥打父母的電話(huà)尋求幫助喔！
2、情景創(chuàng )設，幼兒操作設計不同的電話(huà)號碼。
�。�1）出示兩組電話(huà)號碼：（XXXXXXXXXXX、XXXXXXXXXXX）
師：現在我有兩組特別電話(huà)號碼，請你讀一讀，你們發(fā)現這兩個(gè)電話(huà)號碼有什么特別的.地方嗎？
小結：原來(lái)我們的電話(huà)號碼都是由數字組成的，并且同樣的數字只要交換一下位置，改變一下排序就會(huì )形成一個(gè)新的不同的電話(huà)號碼！
�。�2）創(chuàng )設情景，電信公司招聘電話(huà)號碼設計師，幼兒進(jìn)行有規律的數字的組合排序。
�、俪鍪疽唤M電話(huà)號碼（XXXXXXXXXXX）
師：電信公司需要招聘許多名電話(huà)號碼設計師，他們給出了一個(gè)特別的電話(huà)號碼，請你仔細觀(guān)察，你有什么發(fā)現？
師：電信公司給出的號碼只差最后3位尾數，如果你想被聘用，需要完成相應的任務(wù)，聽(tīng)任務(wù)來(lái)了：請你用數字1、2、3設計出不同的電話(huà)號碼！誰(shuí)來(lái)試一試。（個(gè)別幼兒進(jìn)行操作，教師板書(shū)操作的結果）
師：請你找一找數字1開(kāi)頭的有哪些；數字2開(kāi)頭的有哪些；數字3開(kāi)頭的有哪些？（重復的劃掉）
師：請問(wèn)你發(fā)現了什么規律？
小結：原來(lái)每個(gè)數字只能設計出兩組不同的號碼，3個(gè)數字一共可以設計出6組，而且每個(gè)數字都要來(lái)當2次火車(chē)頭，剩下的兩個(gè)數字就當車(chē)廂，（例如：現在是數字幾當火車(chē)頭？）用手按住火車(chē)頭，調換兩個(gè)車(chē)廂的位置，就會(huì )形成新的不同的電話(huà)號碼。
�、陟柟袒疖�(chē)頭與火車(chē)廂的方法。（幼兒口述老師操作變換數字位置）
�。�3）掌握排序規律，幼兒自主對1、2、3進(jìn)行操作排序并完成記錄單，教師巡回指導。
師：現在你們都是電話(huà)號碼設計師，請每位小朋友在籃子里拿出數字1、2、3，在桌子上擺一擺，每擺一次就馬上將結果填在表格的方框里，記住必須讓每一個(gè)數字都當兩次火車(chē)頭喔。轉身找一個(gè)喜歡的空位置坐下設計吧！
�、俨僮鹘Y束，運用實(shí)物臺展示評價(jià)。
師：我們一起來(lái)看一看，你們設計都是不同的號碼嗎？
�。�4）教師出示數字4、5、6，幼兒進(jìn)行操作。
師：電信公司的老板說(shuō)：“要想成為我們公司合格的設計師，只設計數字1、2、3太簡(jiǎn)單了，誰(shuí)要是用數字4、5、6快速準確的設計出不同的電話(huà)號碼，就馬上錄用他，并且給他提前發(fā)工資，行動(dòng)起來(lái)吧！”
�、賹�(shí)物臺展示幼兒記錄單，教師小結。
師：我們一起來(lái)看一看你們誰(shuí)能被電信公司錄用呢？
師：你們運用數字當火車(chē)頭的方法輕松快速的用三個(gè)數字組合成了這么多不同的號碼，真厲害！恭喜你們都被電信公司錄用，待會(huì )可以跟著(zhù)楊老師去領(lǐng)工資了！
活動(dòng)反思
經(jīng)過(guò)幾次的實(shí)踐修改，此次活動(dòng)已經(jīng)順利展開(kāi)完畢，活動(dòng)目標基本達成，幼兒能夠熟記自己家人的電話(huà)號碼，并嘗試用電話(huà)號碼的3個(gè)尾數進(jìn)行有規律的組個(gè)排序，自己在活動(dòng)過(guò)程中，尋找數字排序的規律，針對幼兒個(gè)別發(fā)展差異，有的幼兒能夠很輕松容易的將規律找出并完成相應的記錄單，但有的幼兒并不能一下子將規律找出并完成操作單，因此，經(jīng)過(guò)后來(lái)的思考，在下一次這個(gè)活動(dòng)中嗎，可以給快速找到規律并完成的幼兒提供數字更多更難的挑戰，發(fā)展稍差的幼兒給予多以點(diǎn)注意力的指導。
大班數學(xué)教案 篇2
活動(dòng)背景：
幼兒期正處于數學(xué)學(xué)習的啟蒙時(shí)期，幼兒學(xué)習的特點(diǎn)是離不開(kāi)具體豐富的生活經(jīng)驗，因而幼兒園數學(xué)教育活動(dòng)的內容與組織離不開(kāi)生活實(shí)際�！队變簣@教育指導綱要(試行)》中要求：“要選擇貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題”。強調了幼兒園教育尤其是數學(xué)教育活動(dòng)必須回歸生活與幼兒生活實(shí)際 密切溝通，以充分調動(dòng)幼兒學(xué)習的主動(dòng)性，因此，我根據活動(dòng)目標，結合幼兒學(xué)習數學(xué)的特點(diǎn)，選擇貼近幼兒生活實(shí)際的“小鬼當家“這一活動(dòng)內容，組織幼兒學(xué)習為父母服務(wù)，通過(guò)買(mǎi)東西，培養幼兒的責任意識。在活動(dòng)中通過(guò)與同伴的互動(dòng)交流，不但發(fā)展了幼兒的口語(yǔ)表達能力，而且在活動(dòng)中水到渠成地讓幼兒掌握了仿編應用題的基本方法。
活動(dòng)目的：
1、讓幼兒學(xué)會(huì )仿編和解答4的加減應用題。
2、在生活情景中能根據水果卡片自編4的加減應用題。
活動(dòng)準備：
1、知識經(jīng)驗準備：
請家長(cháng)帶 幼兒去買(mǎi)東西，使幼兒了解一個(gè)買(mǎi)與賣(mài)的過(guò)程。
2、物質(zhì)準備： 準備各種水果卡片，人手4個(gè)替代物作錢(qián)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、以“幫農民伯伯摘果子”引入。
“小朋友，果園里的水果都成熟了，農民伯伯想請你們幫他摘水果，你們愿意嗎?”(愿意)
二、游戲“摘水果”：師交代游戲玩法和規則。
三、分類(lèi)活動(dòng)：分水果
1、引導幼兒將自己所摘的水果跟同伴之間進(jìn)行交流。
2、交代任務(wù)：將各種水果分別放在筐里。
四、歌表演：《摘蘋(píng)果》
“果園大豐收了，我們多高興啊，讓我們來(lái)唱首慶豐收的歌吧!”。
五、師通過(guò)情景表演仿編4的加減應用題。
1、仿編4的減法應用題。
“摘完水果了，我覺(jué)得真渴啊，我該怎么辦?(買(mǎi)水果吃啊!)可農民伯伯已經(jīng)把水果賣(mài)給老板了，我得去買(mǎi)水果吃了。大家看，我有多少錢(qián)?(4塊錢(qián))我只有四塊錢(qián)，這些錢(qián)啊只能買(mǎi)兩次水果，我得好好的想想看該買(mǎi)什么水果吃了�！�
�、賻熧I(mǎi)了一個(gè)蘋(píng)果，提問(wèn)題。
“剛才老師做了什么事?(買(mǎi)蘋(píng)果)我原來(lái)有幾塊錢(qián)，(4塊錢(qián))買(mǎi)1個(gè)蘋(píng)果花了幾塊錢(qián)，(1塊錢(qián))，仔細聽(tīng)老師給你們提了一個(gè)什么問(wèn)題?”
�、谝龑в變毫私夥戮帨p法應用題的條件。
“給你們提了什么問(wèn)題?”(還剩下多少錢(qián)?)
“小朋友是怎么回答的?”(還剩下3塊錢(qián))
“你們是怎么知道還剩下3塊錢(qián)的?”(因為老師原來(lái)有4塊錢(qián)的，買(mǎi)蘋(píng)果花了1塊錢(qián)，就還剩下3塊錢(qián)。)
�、鄄懦鍪舅闶娇ǎ�4—1=3，引導幼兒了解各個(gè)數字所代表的意義。
“我們學(xué)過(guò)了加法和減法，我們可以用什么方法來(lái)計算?”(減法)
2、仿編4的減法應用題。
“還剩下的錢(qián)我想買(mǎi)什么呢?”
�、� 師買(mǎi)了3根香蕉，提問(wèn)題。
“陳老師買(mǎi)蘋(píng)果花了多少錢(qián)?(1塊錢(qián))那買(mǎi)香蕉又花了多少錢(qián)?(3塊錢(qián))仔細聽(tīng)，老師又給你們提了一個(gè)什么問(wèn)題?”
�、谝龑в變毫私夥戮幖臃☉妙}的'條件。
“剛才老師給你們提了什么問(wèn)題?”(一共花了多少錢(qián)?)
“小朋友是怎么回答的?”(一共花了4塊錢(qián))
“你們怎么知道一共花了4塊錢(qián)啊?”(因為老師買(mǎi)蘋(píng)果花了1塊錢(qián)，買(mǎi)香蕉花了3塊錢(qián)，一共就花了4塊錢(qián))
�、鄢鍪舅闶娇ǎ�1+3=4，引導幼兒了解各個(gè)數字所代表的意義。
“我們可以用什么方法來(lái)計算?”(加法)
六、幼兒仿編4的加減應用題。
“爸爸媽媽不在家，沒(méi)時(shí)間去水果店買(mǎi)水果，我們來(lái)當家，幫爸爸媽媽到水果店買(mǎi)水果吧，請小朋友看看，爸爸媽媽給每位小朋友準備了幾塊錢(qián)?”
1、提出編題方法。
4塊錢(qián)只能買(mǎi)兩次的水果，買(mǎi)一次水果后，問(wèn)同伴一個(gè)問(wèn)題;把剩下的錢(qián)買(mǎi)第二次水果后，再編一個(gè)問(wèn)題，考老師。
2、請個(gè)別 幼兒進(jìn)行仿編，師指導。
七、游戲：“水果店”
1、分配角色，2個(gè)女售貨員，2個(gè)男售貨員，編2+2=4的應用題。
2、交代游戲規則：
�、偎麛偟娜魏嗡荒�1元1個(gè)。
�、陬櫩唾I(mǎi)了一次水果以后，就得問(wèn)同伴一個(gè)問(wèn)題，剩下的錢(qián)買(mǎi)第二次水果后，再問(wèn)老師一個(gè)問(wèn)題。
�、蹚娬{最后的一句話(huà)不能說(shuō)出答案，應該提問(wèn)題去考別人。
3、幼兒游戲，師指導。
八、集體小評，請個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己編的問(wèn)題。
九、結束。
“小朋友摘水果摘得這么棒，另外一個(gè)果園的農民伯伯也想請你們幫他摘果子，愿意嗎?(愿意)那就快跟老師去果園吧!”
活動(dòng)反思：
幼兒期正處于數學(xué)學(xué)習的啟蒙時(shí)期，幼兒學(xué)習的特點(diǎn)是離不開(kāi)具體豐富的生活經(jīng)驗，因而幼兒園數學(xué)教育活動(dòng)的內容與組織離不開(kāi)生活實(shí)際�！队變簣@教育指導綱要(試行)》中要求：“要選擇貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題”。強調了幼兒園教育尤其是數學(xué)教育活動(dòng)必須回歸生活與幼兒生活實(shí)際密切溝通，以充分調動(dòng)幼兒學(xué)習的主動(dòng)性。因此，我根據活動(dòng)目標結合幼兒學(xué)習數學(xué)的特點(diǎn)，選擇貼近幼兒生活實(shí)際的“小鬼當家“這 一活動(dòng)內容，組織幼兒學(xué)習為父母服務(wù)，引導幼兒通過(guò)買(mǎi)東西花掉用去的錢(qián)、一共花掉的錢(qián)為條件將運算溶入到游戲中，剛開(kāi)始發(fā)現幼兒對加法的理解較好，能通過(guò)組合算出最后結果，但有個(gè)別幼兒對較難的加減不太清楚，在數過(guò)手指后才明白相加的道理。在買(mǎi)東西的游戲中，邊算邊練習找錢(qián)是對減法運算的培養，并且引導幼兒用比多少的形式，找到各數字間的關(guān)系，在游戲中溶入了數學(xué)教育，能更好的吸引幼兒的興趣，提高幼兒學(xué)習的積極性。因此在以后的教學(xué)中，除了要觀(guān)察幼兒活動(dòng)，還要指導幼兒在學(xué)習時(shí)游戲的滲透。
大班數學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標：
1、認讀數字1-10，理解數的排列是有順序的。
2、嘗試按從小到大的順序，通過(guò)連直線(xiàn)的方法勾畫(huà)房屋的外形。
3、積極參與數學(xué)操作游戲，體驗游戲的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、1-10數字卡一套、紅旗一面、水筆（數量與幼兒人數相等）。
2、房屋設計圖若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示數字卡片，認讀數字1-10，初步理解數的排列是有順序的。
1、教師事先在黑板上任意擺放好1-10的數字，幼兒觀(guān)察、辨認。
�。�1）教師任意指向某一數字，引導幼兒辨認。
教師：小朋友，你們看黑板上都有些什么呀？這是數字幾呢？
�。�2）教師任意講出數字x，引導幼兒指認并說(shuō)出"這是數字x"。
2、個(gè)別幼兒嘗試從小到大有序排放數字1-10，初步理解數的`排列是有順序的。
3、教師在黑板上貼紅旗，引導幼兒嘗試從紅旗后面，按從小到大的順序排放1-10的數字。
�。�1）教師：小朋友，你們看這是什么呀？數字卡片要從紅旗的旁邊開(kāi)始排隊了，它們要從小到大有順序地排隊，誰(shuí)愿意上來(lái)幫幫它們？
�。�2）引導幼兒相互檢查，如有錯誤集體討論糾正。
4、有序認讀數字1-10，進(jìn)一步感知數字從小到大的順序。
教師：xxx，請你按從小到大的順序把這些數字讀一讀。（鼓勵、引導個(gè)別幼兒有序讀數）讓我們一起一邊用手指著(zhù)數字一邊按順序讀一讀，好嗎？（鼓勵、引導個(gè)別全體幼兒手口一致有序地讀數）
二、觀(guān)察房屋設計圖。
1、教師出示一張放大的房屋設計圖，引導幼兒觀(guān)察，進(jìn)下一步認讀1-10的數字。
教師：你們看這張圖上有什么？（引導幼兒說(shuō)出圖上有點(diǎn)和數字）這里的數字表示什么？（引導幼兒說(shuō)出點(diǎn)旁邊的數字是表示這個(gè)點(diǎn)是幾個(gè)點(diǎn)）誰(shuí)能有順序地找一找，讀一讀圖片上的數字？一邊讀一邊還要用手指點(diǎn)一點(diǎn)數字旁邊的小點(diǎn)子哦�。ㄒ龑в變哼呌檬种高呌行蛘J讀數字）
2、討論、學(xué)習有序連線(xiàn)方法，激發(fā)幼兒設計房屋的興趣。
教師：剛才，小朋友用小手有順序地點(diǎn)了圖片上的小點(diǎn)，如果我們用直線(xiàn)有順序地把這些點(diǎn)連起來(lái)。會(huì )設計出好看的房子呢，不過(guò)你們一定要用直線(xiàn)連喲！
3、教師：小朋友，你們會(huì )設計出一間什么樣的房子呢？讓我們一起試一試吧。
三、實(shí)踐操作設計房屋，感知數字1-10從小到大的順序關(guān)系。
1、教師：小朋友要按順序連小點(diǎn)，記得要用直線(xiàn)連喲！
教師：連好的小朋友按連的順序用手點(diǎn)一點(diǎn)小點(diǎn)，還要讀一讀點(diǎn)旁邊的數字，看看你設計出的房子是什么樣子的。
2、同伴間自由相互檢查是否按數字順序連直線(xiàn)。
3、把自己設計的房屋圖展示要黑板上。
4、同伴通過(guò)手口一致地有序點(diǎn)數，達到互檢的目的。
大班數學(xué)教案 篇4
一、活動(dòng)目標：
1、培養幼兒細致觀(guān)察、勤于動(dòng)腦并發(fā)現排序的規律。
2、能夠小組合作并按照規律進(jìn)行排序，體驗思維訓練的樂(lè )趣。
二、活動(dòng)準備：
音樂(lè )《火車(chē)開(kāi)了》、幻燈片、白乳膠、卡片
三、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬�、導入播放音樂(lè )《火車(chē)開(kāi)了》
根據男女、男女的順序進(jìn)行排列播放音樂(lè )進(jìn)行導入課堂，今天我們站隊和平常有什么不一樣？
�。ǘ�、基本部分
1、森林里的小動(dòng)物們要舉行音樂(lè )會(huì )，這次活動(dòng)由遲老師來(lái)負責，有一件事情讓我特別頭痛，會(huì )場(chǎng)太亂，工作太多，老師實(shí)在忙不過(guò)來(lái)，所以想請小朋友來(lái)幫忙。（播放幻燈片1）小朋友愿意開(kāi)動(dòng)腦筋來(lái)幫助我嗎？現在請小朋友開(kāi)動(dòng)小腦筋我們要開(kāi)始工作了。
2、先看第一份工作小彩旗（幻燈片2），小彩旗是按照什么順序排列的？接下來(lái)該怎樣做？小朋友是根據小彩旗的.什么特點(diǎn)進(jìn)行排序的？總結是由顏色進(jìn)行排序
3、第二份工作（幻燈片3）總結是由大小進(jìn)行排序的
4、第三份工作（幻燈片4）總結是由形狀進(jìn)行排序的
5、第四份工作（幻燈片5）總結是由男女進(jìn)行排序的
6、小朋友太棒了，我們一起看看我們的工作成果并總結是按照顏色、大小、形狀、男女進(jìn)行排序的。
7、下面還有一份更重要的事情需要小朋友去合作完成，小朋友們有信心嗎？今天老師給小朋友準備了各種材料需要小朋友按照規律來(lái)完成任務(wù)，在工作過(guò)程中小朋友要互相幫助，積極聽(tīng)取其他小朋友的意見(jiàn)。（幼兒操作，并貼黑板展示）
�。ㄈ┙Y束部分一起討論生活中還有那些物品是按照規律排序的四、活動(dòng)延伸下課時(shí)把你所觀(guān)察的畫(huà)下來(lái)。
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