【推薦】大班數學(xué)教案范文集錦5篇
作為一位杰出的教職工，就有可能用到教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編為大家整理的大班數學(xué)教案5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
大班數學(xué)教案 篇1
設計用意：
新的一年到來(lái)之際，小孩們在愉悅的氛圍中與教師一塊兒安排著(zhù)新的一年的環(huán)境。因此融合新的一年長(cháng)輩送禮品這一個(gè)場(chǎng)景，使小孩在充滿(mǎn)童趣的氣氛中開(kāi)展學(xué)習，激起孩子對珠算式心算教學(xué)的興致，讓小孩在瞅瞅、點(diǎn)數、算一算的教學(xué)中溫習 “9之內數的直加直減”，啟發(fā)孩子教學(xué)的踴躍性，快樂(lè )的參加教學(xué)當中。
教學(xué)目標：
1、溫習9之內數的直加直減，加強準確的撥珠方式。
2、在瞅瞅說(shuō)一說(shuō)新的一年禮品中體會(huì )新的一年帶來(lái)的愉快。
教學(xué)預備：
1、幼兒教師幼兒教學(xué)大算盤(pán)一個(gè)、新的一年長(cháng)輩的手偶一個(gè)、自制禮品盒5個(gè)（內有5－9數目的禮品）、字孩子數
2、孩子小算盤(pán)每個(gè)人一個(gè)3。禮品盒每個(gè)人一個(gè)。
教學(xué)過(guò)程：
一、基本思維練習：
�。�1）看數報數：
�。�2）看珠報數：
二、溫習帶5的直加直減：
�。�1）新的一年長(cháng)輩帶來(lái)了很多禮品，請孩子幫助他算一算有幾盒？（按順序展示紅色、黃色、藍色、綠色、橙五個(gè)禮品袋）
�。�2）盒里有幾件禮品？我們算出上方的題目便可明白啦。
三、溫習9之內數的直加直減。
�。�1）新的一年長(cháng)輩先打開(kāi)橙色的禮品袋，是啥？a。有幾輛小車(chē)子？b。理解題意：展示6－5＝1，6表示啥？5表示啥？減號放于哪兒？1表示啥？c。在算盤(pán)上怎樣撥？（孩子嘗試，幼兒教師指導）個(gè)別孩子到大算盤(pán)上撥。d。講清算理：6減5、撥入6，要減5、減看框珠，夠減直接減5，等同于1。e。孩子集體練習，邊撥邊講。練習從實(shí)撥－空撥－想撥。
�。�2）探究（要求：身體坐正腳放平，左邊這只手扶住算盤(pán)框，從右側第一檔開(kāi)始撥）
四、加強9之內數的直加直減練習：
教學(xué)游戲《新的一年禮品》新的一年長(cháng)輩告知我一個(gè)好訊息：他另外還有禮品要贈送給我們孩子，每個(gè)人1份。（展示禮品盒）可是你們要把禮品盒旁的題目算出來(lái)，告知客人教師請客人教師幫助你查驗，做對啦，你便可打開(kāi)盒子把禮品拿出來(lái)。
五、擴展教學(xué)：
與小伙伴、教師一塊兒一同分享新的一年長(cháng)輩的禮品。
教學(xué)反思與提議：
這一次教學(xué)是主題背景下的一個(gè)珠算式心算教學(xué)。以新的一年長(cháng)輩的.禮品為主線(xiàn)，將珠算式心算教學(xué)貫穿于整個(gè)教學(xué)當中，充足調動(dòng)了孩子學(xué)習的興致，在瞅瞅說(shuō)一說(shuō)新的一年禮品中充足體會(huì )新的一年帶來(lái)的愉快，整個(gè)教學(xué)各過(guò)程比較明了。在溫習帶5直加直減時(shí)，也重視了模式的多元化，例如新的一年長(cháng)輩背了個(gè)大布袋，讓孩子猜一猜里頭有多少禮品？孩子講，很多禮品哩，會(huì )是多少哩？在猜想中，我及時(shí)展示珠算式心算的題目，孩子明白了是5件禮品。
當他們看見(jiàn)很多漂亮的色彩時(shí)，忍不住感慨講，好漂亮呀，這樣非常自然的講出了紅色黃色綠色藍色橙，且展示了字孩子，當他們對橘紅色、橘黃色有不同的意見(jiàn)時(shí)，教師及時(shí)講出了橙，在整合的與此同時(shí)改善了的他們的經(jīng)驗。以后，教師使用看準備、聽(tīng)準備、實(shí)撥、空撥、想撥等數種模式展開(kāi)溫習9之內數的直加直減的練習。因為興致比較高，個(gè)別孩子也可以勇敢地表現自個(gè)兒，而教師及時(shí)候的勉勵給了小孩更加大的自信，使小孩為后方的做好練習及請客人教師查驗做了非常好的伏筆，小孩的相處能力也有了一定的進(jìn)一步提高。整個(gè)教學(xué)重視集體與個(gè)別、師幼互動(dòng)、生生互動(dòng)。
且重視小孩的日常生活經(jīng)驗與感情體會(huì )。教學(xué)內容的溝通探討都從孩子的日常生活實(shí)際出發(fā)，在他們已經(jīng)有經(jīng)驗的前提上構成、組合新的經(jīng)驗。教學(xué)中也使用了Open式的提出問(wèn)題，啟發(fā)孩子自個(gè)兒觀(guān)測和察看與認知世界，進(jìn)而創(chuàng )立起嶄新的師幼互動(dòng)方法。例如“禮品盒里會(huì )是些許啥禮品哩？”小孩們依照已經(jīng)有的經(jīng)驗開(kāi)展回答。但教學(xué)中也有些許欠缺：假如將5個(gè)禮品盒所有打開(kāi)，孩子會(huì )更快樂(lè )，可是由于思考到時(shí)間的關(guān)系，因此只打開(kāi)一個(gè)禮品盒。而在打開(kāi)禮品盒時(shí)，例如果請孩子自個(gè)兒來(lái)打開(kāi)，小孩踴躍性會(huì )更加高。
大班數學(xué)教案 篇2
活動(dòng)準備
經(jīng)驗準備：已學(xué)會(huì )5以?xún)葦档慕M成和分解并熟悉撲克牌的花色。
物質(zhì)準備：撲克牌8副、籃子4個(gè)、課件、音樂(lè )（聰明的一休、歡喜過(guò)新年）、禮物16份、16道加法算式
活動(dòng)目標
通過(guò)玩撲克牌的游戲，復習分類(lèi)、排序、比大小，5以?xún)鹊慕M成和分解。
激發(fā)幼兒參與數學(xué)活動(dòng)的興趣，發(fā)展語(yǔ)言表達和邏輯思維能力，培養幼兒良好的操作習慣。
讓幼兒初步理解和掌握編加法應用題的要求，嘗試根據圖中事情發(fā)展的順序和相關(guān)數量學(xué)會(huì )口編5以?xún)燃臃☉妙}。
活動(dòng)過(guò)程
一.情景導入，引起幼兒活動(dòng)的`興趣
導語(yǔ)：老師歡迎小朋友們來(lái)到撲克牌王國。你們會(huì )用撲克牌來(lái)玩游戲嗎？
幼兒自由用撲克牌來(lái)玩游戲。
二.闖關(guān)游戲，體驗游戲帶來(lái)的樂(lè )趣
1、導語(yǔ)：“新年快到了，撲克牌的國王想邀請小朋友參加盛大的舞會(huì )，不過(guò)舞會(huì )只邀請勇敢的、自信的小朋友參加，因為要經(jīng)過(guò)4個(gè)闖關(guān)游戲，才能參加舞會(huì )，對自己有信心嗎？”
2、第一關(guān)游戲《分家家》——分類(lèi)、排序
�、侔磮D形分類(lèi)（紅桃、黑桃、草花、方塊）；
�、诎磾底峙帕校�1到10或10到1）
師：想想讓數字按一定的規律排列可以怎樣排？
3、第二關(guān)游戲《擺一擺》——復習5以?xún)鹊姆纸饨M成
�、賻煟骸靶∨笥盐覇�(wèn)你：4可以分成1和幾？”
�、诳伎夹∨笥褦底�5會(huì )有幾條分合式？
�、塾變翰僮鳎�
師：兩人一組，擺5以?xún)鹊姆纸饨M成，看哪組小朋友擺得又多又準確，闖關(guān)游戲開(kāi)始！
4、最后一關(guān)游戲《我會(huì )編》——嘗試自編加法應用題
�、賹W(xué)習講述加法應用題，了解應用題的結構：
�、谝龑в變嚎磮D嘗試編5以?xún)鹊募臃☉妙}；
�、劭醇臃ㄋ闶骄帒妙}；
�、苈�(tīng)老師口編應用題操作撲克牌，擺出相應的加法算式。
�、菖c老師們互動(dòng)；
師：小朋友剛都在學(xué)編加法應用題的本領(lǐng)，學(xué)會(huì )了嗎？
玩法：每個(gè)老師手上都會(huì )有一道加法算式，請小朋友根據算式編一道加法應用題，如果成功了就會(huì )得到老師們手中的禮物，拿到禮物后我們一起來(lái)參加舞會(huì )好嗎？闖關(guān)開(kāi)始！
5、闖關(guān)成功，一起參加撲克牌王國的舞會(huì )，隨音樂(lè )跳起來(lái)。
活動(dòng)延伸
師：今天我們用撲克牌玩了這么多的游戲，好玩嗎？其實(shí)撲克牌還有很多好玩的游戲，可以是兩個(gè)人、三個(gè)人，或更多的人一起來(lái)玩。今晚回家也和爸爸媽媽玩一下?lián)淇伺朴螒虬伞?/p>
大班數學(xué)教案 篇3
【設計思路】
《讓誰(shuí)先吃好呢》是一個(gè)幽默生動(dòng)、結尾出人意料的繪本故事，將乏味的"排序"完美地蘊藏在美妙的故事里，將繪本與數學(xué)知識、生活經(jīng)驗完美地結合起來(lái)。所以我根據幼兒的實(shí)際情況出發(fā)，設計了此次數學(xué)活動(dòng)。在活動(dòng)設計中，我以"讓誰(shuí)先吃"的故事情境為切入口，利用情境推動(dòng)幼兒對于高矮、大小和輕重排序經(jīng)驗的不斷建構，活動(dòng)目標在過(guò)程中自然展現、層層鋪展、一一達成。讓幼兒在活動(dòng)中表達、探索、操作，潛移默化地學(xué)習到數學(xué)知識，體驗排序帶來(lái)的的樂(lè )趣。
【教學(xué)目標】
1、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì )有不同的結果，初步了解排序的可逆性。
2、能按要求進(jìn)行輕重排序，嘗試記錄結果。
3、積極參與排序活動(dòng)，體驗排序中的樂(lè )趣。
【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】
1、重點(diǎn)：按動(dòng)物個(gè)子高矮、嘴巴大小、耳朵長(cháng)短、尾巴長(cháng)短、體重的輕重進(jìn)行正向、逆向排序，理解逆向排序。
2、難點(diǎn)：在數石頭游戲中，比出動(dòng)物間的輕重關(guān)系。
【教學(xué)實(shí)施過(guò)程】
一、初步了解動(dòng)物及桃子的主要特征。
1、了解動(dòng)物的主要特征。
�。�1）師：今天，我給大家請來(lái)了一些動(dòng)物朋友，看，都有誰(shuí)呢？數一數，一共有幾位？（猴子、長(cháng)頸鹿、兔子、犀牛、鱷魚(yú)、毛毛蟲(chóng)）
�。�2）師：這些動(dòng)物朋友身上都有一個(gè)很明顯的特點(diǎn)，是什么呢？（例如：我們可以叫它長(cháng)耳朵小兔、大嘴巴鱷魚(yú)、高個(gè)子長(cháng)頸鹿、長(cháng)尾巴猴子、大肚皮犀牛、小小的毛毛蟲(chóng)）
2、發(fā)現桃子引出故事。
�。�1）師：咦，他們都在看什么呀？（桃子）
�。�2）師：看看，這個(gè)桃子長(cháng)得什么樣？
�。�3）師：哇，這樣一個(gè)愛(ài)心形狀的大桃子，看著(zhù)就很好吃，饞得動(dòng)物們口水都快流出來(lái)了�？墒�6個(gè)動(dòng)物1個(gè)桃子，讓誰(shuí)先吃好呢？
二、結合故事，引導幼兒按動(dòng)物的某一特征排序。
�。ㄒ唬┌磩�(dòng)物高矮、大小、長(cháng)短排序。
1、按個(gè)子的高矮排序。
�。�1）師："按照個(gè)子高矮的順序吃怎么樣？"長(cháng)頸鹿把脖子挺得直直的，先說(shuō)了一句。那就得先量量看，誰(shuí)的個(gè)子最高了。
�。�2）師：于是，他們每人都找了一棵大樹(shù)開(kāi)始量身高。請你們仔細的看看，有沒(méi)有人耍賴(lài)皮犯規？
�。�3）師：對呀，量身高要在同一個(gè)水平線(xiàn)上比，站站直，不能算上耳朵和尾巴�？�，他們站好了，誰(shuí)最高？第二高是誰(shuí)呢？第三高呢？接下來(lái)輪到誰(shuí)？第五高？最矮的一個(gè)是誰(shuí)呀？
�。�4）師：按照個(gè)子高矮的排法，最高的是長(cháng)頸鹿，所以桃子得它先吃。
2、按嘴巴的大小排序。
�。�1）師："不行，這么大的桃子，當然得嘴巴最大的先吃了"鱷魚(yú)張著(zhù)一張大嘴發(fā)話(huà)了。于是，動(dòng)物們都張大了自己的嘴巴，請你們看一看、比一比，按照嘴巴大小的順序，該怎么排呢？
�。�2）請個(gè)別幼兒在上前操作，比一比進(jìn)行排序，教師總結。鱷魚(yú)嘴巴最大，該它先吃，如他愿了！
三、引導幼兒按動(dòng)物的輕重進(jìn)行記錄和排序。
1、討論比重方法。
�。�1）師：這下大肚皮的犀牛使勁兒的跺著(zhù)腳，直說(shuō)："不行"。它會(huì )要求比什么呢？你們真的說(shuō)到它心理去了，它就是要按體重的順序來(lái)排。
�。�2）師：那體重該怎么稱(chēng)��？用什么好辦法呢？運用蹺蹺板稱(chēng)重，一頭坐小動(dòng)物，一頭放石頭。
師：想一想，蹺蹺板是平的代表什么意思？蹺得高的.表示重還是輕呢？蹺得低呢？如果蹺蹺板左邊重右邊輕呢？
2、教師交待操作要求：為了公平起見(jiàn)，請我們小朋友來(lái)做裁判。先看好是哪位小動(dòng)物在稱(chēng)重，然后數一數蹺蹺板上石頭的數量用數字記錄在"石頭"下面的格子里，最后看看蹺蹺板是平的還是翹的，用數字進(jìn)行排序。
3、幼兒記錄，教師觀(guān)察指導。
4、交流操作結果，教師記錄反饋糾正。
5、引導幼兒一同來(lái)看著(zhù)記錄表進(jìn)行體重的排序。
師：那么我們一起來(lái)看著(zhù)這張記錄表，給小動(dòng)物們排排體重吧！看來(lái)桃子該給最重的犀牛先吃哇。
四、引導幼兒思考逆轉排序。
1、師：毛毛蟲(chóng)心想："比誰(shuí)最高，長(cháng)頸鹿是第一名；比誰(shuí)的嘴巴最大時(shí)，鱷魚(yú)是第一名；比誰(shuí)最重，犀牛是第一名；比耳朵最長(cháng)、尾巴最長(cháng)時(shí)，兔子和猴子是第一名。它該比什么得第一呢？
2、對呀，為什么不管什么順序，都要從最大的開(kāi)始！毛毛蟲(chóng)也想到了，我們可以反過(guò)來(lái)嘛，要論誰(shuí)的個(gè)子最小，毛毛蟲(chóng)是第一；要論誰(shuí)的嘴巴最小，毛毛蟲(chóng)也是第一；耳朵最短、尾巴最短、體重最輕，這第一名不都是毛毛蟲(chóng)嘛！大家一致認同了，于是毛毛蟲(chóng)痛快地鉆進(jìn)桃子里先吃了起來(lái)。
四、拓展延伸
1、師：想想看，在我們的生活中，有沒(méi)有"從小排到大、從矮排到高、從短排到長(cháng)"的情況發(fā)生？
2、師：小朋友，在我們的生活中，有許多的比較方法，只要你認真觀(guān)察，你就會(huì )找到許許多多的排列方式。動(dòng)物們依據自身的特點(diǎn)都找到了第一名的地方，其實(shí)在你們每個(gè)人身上都有第一名，請你們回去想想自己在什么方面是最厲害的？
活動(dòng)反思：
整個(gè)活動(dòng)是以綜合活動(dòng)進(jìn)行展示，活動(dòng)中的主要內容偏向以數學(xué)，通過(guò)聆聽(tīng)本活動(dòng)，讓我發(fā)現繪本的不同形式的展現，繪本不一定是語(yǔ)言活動(dòng)的專(zhuān)屬，主要我們在以后的教學(xué)中細心觀(guān)察，便能發(fā)掘繪本中更多的價(jià)值。
大班數學(xué)教案 篇4
大班數學(xué)活動(dòng)認識大于號小于號教案反思主要包含了活動(dòng)目標，活動(dòng)準備，活動(dòng)過(guò)程，活動(dòng)反思等內容，根據“>”“<”比較形象的特點(diǎn)，通過(guò)兒歌和身體動(dòng)作認識兩個(gè)符號的開(kāi)口方向，會(huì )正確運用“>”“<”，初步理解不等式的特點(diǎn)，適合幼兒園老師們上大班數學(xué)活動(dòng)課，快來(lái)看看認識大于號小于號教案吧。
活動(dòng)目標
1、根據“>”“<”比較形象的特點(diǎn)，通過(guò)兒歌和身體動(dòng)作認識兩個(gè)符號的.開(kāi)口方向。
2、會(huì )正確運用“>”“<”，初步理解不等式的特點(diǎn)。
3、培養幼兒比較和判斷的能力。
4、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數學(xué)道理。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。
活動(dòng)準備
PPT課件、小黑板5個(gè)、操作卡15張
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始部分：PPT情景引入大海深處的故事。
教師：美麗的大海深處一群小魚(yú)在快樂(lè )的游來(lái)游去，我們一起學(xué)一學(xué)吧。
二、基本部分：
1、通過(guò)課件大鱷魚(yú)吃數量多的小魚(yú)，初步感知大于號。
教師：啊，誰(shuí)來(lái)了?大鯊魚(yú)來(lái)吃小魚(yú)了，大鯊魚(yú)什么樣子?請幼兒學(xué)一學(xué)大鯊魚(yú)張大嘴巴的樣子。
小魚(yú)嚇的趕快逃跑，鯊魚(yú)會(huì )吃哪邊的小魚(yú)呢?學(xué)學(xué)大鯊魚(yú)對著(zhù)多的小魚(yú)張大嘴邊做出吃的樣子。
2、聰明的小魚(yú)隱身變成數字，猜猜它會(huì )吃哪個(gè)數字，為什么?初步理解不等式含義。
3、認識大于號：有人把大鯊魚(yú)吃小魚(yú)記錄了下來(lái)，這個(gè)和大鯊魚(yú)一樣張大嘴巴對著(zhù)前面的大數字的符號就叫“大于號”。
4、操作：從黑板前的五組數字卡片中找出運用大于號的卡片，請幼兒粘貼大于號，進(jìn)一步鞏固對大于號的認識。
5、認識小于號，其中一組為什么不能用大于號表示，該怎么辦?出示小于號，讓幼兒比較發(fā)現他們的開(kāi)口方向。
6、教師小結：關(guān)于大于號小于號還有一首有趣的兒歌：大于號大于號，大嘴巴對著(zhù)前面的大數笑，小于號小于號，小尾巴對著(zhù)前面的小數搖搖搖。請幼兒和老師一起邊說(shuō)兒歌邊做動(dòng)作。
7、你們現在知道誰(shuí)是大于號、誰(shuí)是小于號了嗎?幼兒兩人一組數字卡，請幼兒選擇合適的符號貼在中間，展示操作結果。
三、結束部分
游戲：鱷魚(yú)來(lái)了，活動(dòng)結束。(游戲玩法：先請一組幼兒玩游戲，其他幼兒用動(dòng)作做出相應符號的動(dòng)作。逐漸增多幼兒人數，游戲三次結束。)
大班數學(xué)教案 篇5
活動(dòng)目標：
1.學(xué)習看圖按口頭應用題列出加法算式并進(jìn)行計算，鞏固對加法含義的理解。
2.探索交換加號前后兩位數的位置而得數不變的規律（加法交換律）。
活動(dòng)準備：
1.《小朋友的書(shū)數學(xué)》。
2.一棵大樹(shù)的圖片，各種小動(dòng)物教具各七個(gè)。
3.布袋一只，內裝有各種7以?xún)燃訙p法的算式題（題目要做成各種禮物）。
活動(dòng)過(guò)程：
一、學(xué)習7的加法。
1.師：（出示大樹(shù)圖片，教師拿出5只猴子爬到樹(shù)上）老師這里有一棵大樹(shù)，有5只調皮的小猴子爬到了樹(shù)上，那么我們可以用哪個(gè)數字卡片來(lái)代表小猴子們呢？（請一名幼兒操作）師：是的，我們可以用數字卡片5來(lái)表示。
2.師：（再拿出2只猴子爬到樹(shù)上）又有2只猴子爬到了樹(shù)上，我們可以用哪個(gè)數字卡片來(lái)代表它們呢？（請一名幼兒操作）
3.現在樹(shù)上一共有幾只猴子？我們可以怎么來(lái)表示？（師幼共同擺出5+2=7的算式。）誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)算式中各數表示什么？（請個(gè)別幼兒講一講）
4.師小結：小朋友講的真不錯，5表示先爬到樹(shù)上的`5只猴子，+2表示后來(lái)樹(shù)上又來(lái)了2只猴子，一共有幾只猴子的一共，我們可以用=來(lái)表示，7表示樹(shù)上所有猴子的總數。
二、探索加法交換律。
1.師：誰(shuí)愿意來(lái)試一試，調換加號前后兩個(gè)數的位置，會(huì )變成怎樣的一道算術(shù)題？算一算，得數是幾？（2+5=7）
2.師：（同上形式請全班幼兒練習3+4=7、4+3=7；6+1=7、1+6=7；）咦？你有什么發(fā)現嗎？（幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現）
3.師小結：交換加號前后兩位數的位置而得數不變的規律，我們叫做加法交換律。
三、游戲“摸禮物”，進(jìn)一步鞏固7以?xún)鹊募臃ā?/p>
1.師：小朋友們很能干，小動(dòng)物們玩得很開(kāi)心，它們有一袋禮物想送給你們。
2.（出示裝禮物的布袋）但是，他們說(shuō)，摸到“禮物”后必須先回答對寫(xiě)在“禮物”背面的算術(shù)題，才能真正得到“禮物”。（請幼兒逐個(gè)上來(lái)摸“禮物”）
四、操作活動(dòng)。
使用《小朋友的書(shū)數學(xué)》第五頁(yè)“學(xué)習7的加法”，幼兒按要求進(jìn)行練習，進(jìn)一步鞏固7以?xún)鹊募臃ㄟ\算。
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