有關(guān)小學(xué)數學(xué)教案模板集錦七篇
作為一名教職工，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。我們應該怎么寫(xiě)教案呢？以下是小編幫大家整理的小學(xué)數學(xué)教案7篇，歡迎大家分享。
小學(xué)數學(xué)教案 篇1
教學(xué)內容：
教材第122、123頁(yè)的內容及第124、125頁(yè)練習二十四的第1-3題。
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生理解眾數的含義，學(xué)會(huì )求一組數據的眾數，理解眾數在統計學(xué)上的意義。
2、能根據數據的具體情況，選擇適當的統計量表示數據的不同特征。
3、體會(huì )統計在生活中的廣泛應用，從而明確學(xué)習目的，培養學(xué)習的興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：理解眾數的含義，會(huì )求一組數據的眾數。
2、弄清平均數、中位數與眾數的區別，能根據統計量進(jìn)行簡(jiǎn)單的預測或作出決策。
教具準備：
投影。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
提問(wèn)：在統計中，我們已學(xué)習過(guò)哪些統計量？（學(xué)生回憶）指出：前面，我們已經(jīng)對平均數、中位數等一些統計量有了一定的認識。今天，我們繼續研究統計的有關(guān)知識。
二、教學(xué)實(shí)施
1、出示教材第122頁(yè)的例1。
提問(wèn)：你認為參賽隊員身高是多少比較合適？
學(xué)生分組進(jìn)行討論，然后派代表發(fā)言，進(jìn)行匯報。
學(xué)生會(huì )出現以下幾種結論：
(1）算出平均數是1.475，認為身高接近1.475m的比較合適。
(2）算出這組數據的中位數是1.485，身高接近1.485m比較合適。
(3）身高是1.52m的.人最多，所以身高是1.52m左右比較合適。
2、老師指出：上面這組數據中，1.52出現的次數最多，是這組數的眾數。眾數能夠反映一組數據的集中情況。
3、提問(wèn)：平均數、中位數和眾數有什么聯(lián)系與區別？
學(xué)生比較，并用自己的語(yǔ)言進(jìn)行概括，交流。
老師總結并指出：描述一組數據的集中趨勢，可以用平均數、中位數和眾數，它們描述的角度和范圍有所不同，在具體問(wèn)題中，究竟采用哪種統計量來(lái)描述一組數據的集中趨勢，要根據數據的特點(diǎn)及我們所關(guān)心的問(wèn)題來(lái)確定。
4、指導學(xué)生完成教材第123頁(yè)的“做一做”。
學(xué)生獨立完成，并結合生活經(jīng)驗談一談自己的建議。
5、完成教材第124頁(yè)練習二十四的第1、2、3題。
學(xué)生獨立計算平均數、中位數和眾數，集體交流。
三、思維訓練
小軍對居民樓中8戶(hù)居民在一個(gè)星期內使用塑料袋的數量進(jìn)行了抽樣調查，情況如下表。
(1）計算出8戶(hù)居民在一個(gè)星期內使用塑料袋數量的平均數、中位數和眾數。（可以使用計算器）
(2）根據他們使用塑料袋數量的情況，對樓中居民（共72戶(hù)）一個(gè)月內使用塑料袋的數量作出預測。
小學(xué)數學(xué)教案 篇2
教學(xué)目標：
1、從不同方向觀(guān)察由小正方體組成的立體圖形。并能描述看到的形狀。
2、能辨認從同一方向觀(guān)察不同的物體得到的形狀。
教學(xué)重點(diǎn)：
認識到從不同位置觀(guān)察拼擺的立體圖形所看到的形狀是不同的。
教學(xué)難點(diǎn)：
能辨認從前面、左面、上面觀(guān)察到的物體的形狀。
教學(xué)準備：
正方體木塊、課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習遷移，預習新課。（課件出示）
1、由兩個(gè)小正方體組成以下圖形，畫(huà)出從前面、上面、左面所看到的圖形。
第二單元第1課時(shí)觀(guān)察物體（一）導學(xué)案
問(wèn)，從這三面看到的圖形的形狀一樣嗎？也就是說(shuō)從不同的方面所看到的物體的形狀有的是相同的，有的是不同的。
引入課題，這節課學(xué)習“觀(guān)察物體”。
2、課堂預習。
請同學(xué)們仔細看課本13頁(yè)，請你拿出自帶的4個(gè)小正方體木塊，進(jìn)行拼組，然后帶著(zhù)以下問(wèn)題進(jìn)行觀(guān)察學(xué)習。
1、我們要從多角度觀(guān)察物體，通常我們從幾個(gè)方向觀(guān)察物體？
2、在觀(guān)察物體的時(shí)候，最多可以看到幾個(gè)面？每個(gè)面的形狀一樣嗎？
3、請你把能觀(guān)察到的面的形狀畫(huà)在格子圖上，并注明看的位置。
4、我們分別不同的位置觀(guān)察了拼成的立體圖形，對于你畫(huà)出的'觀(guān)察結果，你有什么發(fā)現嗎？
二、自我檢測。（課件出示）
1、填一填。
從前面、左面和上面觀(guān)察由小正方體組成的不同的圖形，結果可能（ ），也可能（ ）。
2、連一連。
第二單元第1課時(shí)觀(guān)察物體（一）導學(xué)案
三、預估問(wèn)題。
1、觀(guān)察我們擺放的組合立體圖形，從不同的面觀(guān)察到的物體的形狀一樣嗎？分別是什么圖形？
2、同樣都是用相同的4塊小正方體拼成的立體圖形，為什么你們從前面、上面、側面畫(huà)出的形狀不同呢？
3、從不同的位置觀(guān)察到的物體的形狀可能怎么樣？
四、預設解惑。
請同學(xué)們拿出在預習的過(guò)程中，通過(guò)擺立體圖形畫(huà)出的格子圖，我們共同交流。
1、同學(xué)們在實(shí)物圖影上展示自己的作品，并出示從前面、上面、側面看到的圖形，
2、師把同學(xué)們的作品進(jìn)行總結：（課件演示）
第二單元第1課時(shí)觀(guān)察物體（一）導學(xué)案
3、通過(guò)剛才同學(xué)們的作品，我們是如何畫(huà)出不同的位置看到的圖形呢？有什么方法嗎？同桌討論一下。
�。�1）集體交流
�。�3）方法提煉
先確定集合體的長(cháng)、寬、高，
從正面看到的是幾何體的長(cháng)和高這兩個(gè)要素；
從上面看到的是幾何體的長(cháng)和寬這兩個(gè)要素；
從左面看到的是幾何體的寬和高這兩個(gè)要素。
五、引導小結。
1、同學(xué)們，通過(guò)今天的研究你有什么收獲嗎？
2、師：宋代大詩(shī)人蘇軾有一首《題西林壁》你會(huì )背嗎？
3、師：這首詩(shī)是什么意思你能解釋一下嗎？
4、問(wèn)：請你結合這首詩(shī)，再想一想今天學(xué)習的內容，有什么想法？
六、針對性作業(yè)。
1、課本13頁(yè)做一做，練習四1至3題。
2、《配練》上的1至3題。
小學(xué)數學(xué)教案 篇3
教學(xué)內容：
北師大版《義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)》二年級上冊“快樂(lè )的動(dòng)物”。
教學(xué)目標：
1、進(jìn)一步體驗除法運算與生活實(shí)際的密切關(guān)系。
2、通過(guò)觀(guān)察，進(jìn)一步理解等分活動(dòng)與除法之間的關(guān)系。
3、結合具體情境體會(huì )“倍”的含義，知道求一個(gè)數是另一個(gè)數的幾倍用除法計算。
4、培養學(xué)生分析、解決問(wèn)題的能力，養成良好的學(xué)習習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、通過(guò)觀(guān)察，進(jìn)一步理解等分活動(dòng)與除法之間的關(guān)系。
2、結合具體情境體會(huì )“倍”的含義，知道求一個(gè)數是另一個(gè)數的幾倍用除法計算。教學(xué)難點(diǎn)：結合具體情境體會(huì )“倍”的含義，知道求一個(gè)數是另一個(gè)數的幾倍用除法計算。
教學(xué)過(guò)程：
一、故事導入。
小朋友們，你們喜歡小動(dòng)物嗎？這節數學(xué)課我們就來(lái)和動(dòng)物們交朋友。（板書(shū)：快樂(lè )的動(dòng)物） 只要大家開(kāi)動(dòng)腦筋，齊心協(xié)力完成任務(wù)，就能交到很多動(dòng)物朋友，大家有沒(méi)有信心？ 課件出示主題圖 夏日的一天，森林里熱鬧極了，小動(dòng)物們都高興來(lái)到河邊玩耍，有的.唱歌，有的跳舞，大家玩得可高興了。那就讓我們來(lái)看看都來(lái)了哪些小動(dòng)物了？
二、引導探索，學(xué)習新知。
1、數一數。
�。�1）這些小動(dòng)物分別有幾只，請你數一數，填在□里。
�。�2）匯報。
2、做一做。
�。�1）請你用學(xué)具擺一擺小猴和小鴨的只數，觀(guān)察一下，你發(fā)現了什么？（同桌說(shuō)說(shuō)）
�。�2）出示松鼠和小雞擺一擺、圈一圈、填一填。
3、說(shuō)一說(shuō)。
(1)鴨子數是松鼠的□倍。 □÷ □＝ □
(2)猴子數是孔雀的□倍。 □÷ □＝ □
(3)你還能提出誰(shuí)的只數是誰(shuí)的幾倍的問(wèn)題嗎？（小組討論，合作探索。）
三、自主練習，鞏固新知，體驗成功。
1、獨立解答練一練第1題。
2、數學(xué)故事：有一天，機靈狗找到淘氣要比高。淘氣說(shuō)：“沒(méi)有尺，怎么比呀？”機靈狗靈機一動(dòng)，找來(lái)了幾個(gè)南瓜來(lái)比高，我們就來(lái)看看他們比的結果吧。
3、我們學(xué)校氣象組調查了近日來(lái)的天氣情況。你能根據此表填一填嗎？
四、小結。
大家真愛(ài)動(dòng)腦筋，想出了這么多問(wèn)題。其實(shí)在生活中我們會(huì )遇到很多數學(xué)問(wèn)題，這就需要我們小朋友多動(dòng)腦，利用我們學(xué)過(guò)的數學(xué)知識來(lái)解決，老師相信大家一定行！
小學(xué)數學(xué)教案 篇4
[教學(xué)目標]
1．初步認識角，知道角的各部分名稱(chēng)。
2．能辨認、判斷角和直角。
3．培養學(xué)生觀(guān)察、判斷、動(dòng)手操作及合作交往的能力，初步建立空間觀(guān)念，體驗數學(xué)來(lái)源于實(shí)踐的思想。
[教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)]
重點(diǎn)：初步認識角，知道角的各部分名稱(chēng)，會(huì )畫(huà)角。
難點(diǎn)：引導學(xué)生從實(shí)物逐步抽象出幾何角。形成角的表象的概念。
[教學(xué)過(guò)程]
(一)生活引入。
談話(huà)：：小朋友還記得我們一年級學(xué)過(guò)哪些圖形嗎?
教師出示一本書(shū)，問(wèn)：誰(shuí)知道這本書(shū)的這部分(師沿著(zhù)一個(gè)頂點(diǎn)向兩邊摸，手勢指出兩條邊所夾著(zhù)的部分)叫什么嗎?今天我們就來(lái)學(xué)習另外一種幾何圖形。 (板書(shū)課題：角)
老師挑選了幾件物體，你能說(shuō)說(shuō)看，這些物體的角分別在哪里？（課件出示：書(shū)、剪刀和鐘面：讓學(xué)生逐一指出書(shū)上的角，剪刀形成的角，鐘面上的時(shí)針和分針形成的角。）
師：同學(xué)們說(shuō)得真好!現在你能說(shuō)說(shuō)在我們的周?chē)男┪矬w的表面中有角?
(二)探究新知。
1．豐富感知，形成角的表象。
逐步抽象出角：認識了生活中的角，那么，數學(xué)中的角到底是什么樣呢？我們一起來(lái)看(把剛才電腦投影的實(shí)物體逐漸去掉顏色及其他非本質(zhì)的`東西，只顯露出角，明確指出這就是角)。
3．角的特點(diǎn)。
�。ㄕn件出示）同學(xué)們仔細觀(guān)察，這些角都有什么共同的地方？
�。ㄒ早娒嫘纬傻慕菫槔┮粋�(gè)角是由什么組成的？（一個(gè)點(diǎn)和2條線(xiàn)）
對，這個(gè)點(diǎn)我們把它叫作角的頂點(diǎn)（扇動(dòng)3次：出現頂點(diǎn)）由頂點(diǎn)引出的2條直線(xiàn)叫作角的邊。（扇動(dòng)3次：出現邊）
小學(xué)數學(xué)教案 篇5
『教學(xué)目標』：
一、 讓學(xué)生經(jīng)歷編制8的乘法口訣的過(guò)程，能自主編制并記憶8的乘法口訣。
二、 讓學(xué)生在與同伴合作學(xué)習的過(guò)程中，體驗成功的愉悅，增強數學(xué)學(xué)習的信心。
『教學(xué)重、難點(diǎn)』：
讓學(xué)生編制并記憶8的乘法口訣。
『教具準備』：
積木玩具、水果圖
『教學(xué)過(guò)程』：
一、 導入：復習并猜想
�。�1）組織學(xué)生背誦1～7的乘法口訣。
�。�2）引導學(xué)生猜想8的乘法口訣。
�。�3）揭題
板書(shū)課題：8的乘法口訣。
二、 新授：引導學(xué)生自主探索新知
�。�1）提供積木玩具，引導學(xué)生觀(guān)察。
1、 提問(wèn)：這個(gè)正方體是由幾個(gè)小積木組成的.？那就是1個(gè)幾？
你能列出算式嗎？
那乘法口訣該怎么編呢？你會(huì )嗎？
根據學(xué)生的回答，教師板書(shū)：1個(gè)8是81×8=8一八得八
追問(wèn)：“一八得八”表示什么意思？
2、如果老師要做2個(gè)、3個(gè)……8個(gè)這樣的正方體又各要多少個(gè)小積木呢？這幾句口訣你會(huì )編嗎？
3、分組交流
根據學(xué)生的回答，教師板書(shū)：
2個(gè)8是162×8=16二八十六
3個(gè)8是243×8=24三八二十四
4個(gè)8是324×8=32四八三十二
……
學(xué)生齊讀算式和口訣
提問(wèn)：“三八二十四”表示什么意思？“八八六十四”又表示什么意思？
追問(wèn)：這些口訣只能寫(xiě)這么一個(gè)乘法算式嗎？
為什么“八八六十四”只能寫(xiě)一個(gè)乘法算式？
�。�2）記憶口訣
1、誰(shuí)有好的方法快速記住口訣呢？
有誰(shuí)發(fā)現了其中的規律呢？
看看口訣上下兩句的積相差多少？
2、齊讀口訣→分組讀→分男、女生讀
3、 師生對口令→男、女生對口令
三、鞏固并解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題
�。�1）口訣運用
出示：四八三十二
提問(wèn)：那些算式可以用到這句口訣？生答，師板書(shū)。
追問(wèn)：3×8+8 5×8-8 能不能用到這句口訣呢？為什么？
�。�2）解答第71頁(yè)第1題
說(shuō)說(shuō)你發(fā)現了什么？
�。�3）解答第71～72頁(yè)第2、4題
�。�4）讓學(xué)生在活動(dòng)中應用知識
創(chuàng )設情境：到8元水果超市里買(mǎi)水果
你想買(mǎi)哪幾樣水果？說(shuō)說(shuō)你需要多少錢(qián)？
四、全課總結
今天，你學(xué)到了什么？
齊背誦8的乘法口訣
小學(xué)數學(xué)教案 篇6
教學(xué)目標
�。保� 使學(xué)生在感興趣的問(wèn)題情境中，產(chǎn)生統計的需求，感受數學(xué)和生活的聯(lián)系。
�。玻� 使學(xué)生經(jīng)歷簡(jiǎn)單的統計過(guò)程，初步學(xué)習收集、整理、分析數據的方法，會(huì )把整理出來(lái)的數據填在簡(jiǎn)單的統計表里，能利用統計表里的數據提出問(wèn)題和回答問(wèn)題。
�。常� 發(fā)展學(xué)生的數學(xué)思維，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力，培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的積極情感，使學(xué)生體驗合作的樂(lè )趣。
教學(xué)重點(diǎn)
選擇合適的記錄方法收集數據，體會(huì )合作的樂(lè )趣。
教學(xué)過(guò)程
一、 創(chuàng )設情境，導入新課
�。保� 出示若干小動(dòng)物在操場(chǎng)上的場(chǎng)景圖。
提問(wèn)： 今天，森林里的小動(dòng)物舉行跳繩比賽，看一看，有哪些小動(dòng)物？每種小動(dòng)物各有多少只？
學(xué)生可能回答： 用分別排一排、再數一數的方法，可以很快地數出每種小動(dòng)物的只數。指名在實(shí)物投影儀上分一分、排一排。
提問(wèn)： 現在你能告訴大家每種小動(dòng)物各有多少只嗎？
�。玻� 教師引導： 分一分、排一排、數一數是小朋友上學(xué)期學(xué)習的統計方法。今天這節課我們繼續學(xué)習統計。（板書(shū)課題：統計）
二、 實(shí)踐操作，探索新知
�。保� 談話(huà)： 比賽馬上開(kāi)始了，三個(gè)隊各選一名代表進(jìn)行跳繩比賽，獲勝者所得的獎品是老師手中的一盒學(xué)具。學(xué)具盒中有三種形狀的圖形，分別是正方形、三角形和圓。
提問(wèn)： 誰(shuí)知道這三種圖形各有多少個(gè)嗎？（不知道）
師生討論： 用什么方法可以知道學(xué)具盒中每種圖形的個(gè)數？
以小組為單位說(shuō)說(shuō)各自的'想法。
�。玻� 提出要求： 每組只能派一個(gè)同學(xué)打開(kāi)盒子看，而且這個(gè)同學(xué)還不能直接報出每種圖形的個(gè)數。想一想，其他同學(xué)能知道每種圖形的個(gè)數嗎？應該怎樣做？
學(xué)生討論后明確： 可以讓一個(gè)同學(xué)依次報盒子里每個(gè)圖形的名稱(chēng)，其他同學(xué)把結果記下來(lái)。
�。常� 小組按要求活動(dòng)，教師巡視。
�。矗� 匯報交流。
�。ǎ保� 小組內交流。
�。ǎ玻� 全班展示記錄方法。
可能出現的方法：
�、� □△□○△○
△△○□△□
△○□△
�、� □□□□□
△△△△△△△
○○○○
�、� 正方形三角形
正方形
圓三角形
圓三角形
�、� □
△
○?
�、� □｜ ｜ ｜ ｜ ｜
△｜ ｜ ｜ ｜ ｜ ｜ ｜
○｜ ｜ ｜ ｜
�、� □12345
△1234567
○1234
�。�3） 比較評價(jià)。
你覺(jué)得哪種記錄方法既清楚又方便？現在你喜歡用哪一種方法記？
請同學(xué)們用自己喜歡的方法再統計一次學(xué)具盒中三種圖形的個(gè)數。（小組活動(dòng)）
統計后適當地多請幾組展示，讓學(xué)生體驗成功的樂(lè )趣。
�。担� 填表。
�。ǎ保� 認識表格。（投影出示下表）
要求學(xué)生說(shuō)說(shuō)每個(gè)空格各應填什么內容。
�。ǎ玻� 在書(shū)上填出結果。
�。ǎ常� 提問(wèn)： 你從表中可以知道些什么？
學(xué)生交流各自的想法。
三、 聯(lián)系生活，體驗決策
生活中還有好多地方能用今天的方法統計。
�。保� 創(chuàng )設情境一： 課件出示學(xué)生在小組里拋圓片的活動(dòng)場(chǎng)面。要求學(xué)生拋圓片２０次，用畫(huà)?的方法記錄正面和反面朝上的次數。
提出要求： 每個(gè)小組先記錄正面和反面朝上的次數各有多少，填在第一個(gè)表中，再把結果填在第二個(gè)表中。
學(xué)生活動(dòng)后，教師提問(wèn)： 在這個(gè)活動(dòng)中，你發(fā)現了什么？
2．創(chuàng )設情境二。
提問(wèn)： 有拍皮球、跳繩、踢足球和打乒乓球四項活動(dòng)，怎樣才能知道同學(xué)們最喜歡哪一種？
�。�1） 先讓學(xué)生在小組里進(jìn)行調查，用畫(huà)?的方法記錄，并將整理后的數據填寫(xiě)在書(shū)上的表格中。
�。�2） 全班交流，并說(shuō)說(shuō)從自己的統計表中知道了什么。
3．創(chuàng )設情景三。
統計本班同學(xué)家庭人口情況，填入書(shū)上的表格中。全班合作完成，并說(shuō)說(shuō)根據結果知道了什么。
四、 師生互動(dòng)，總結延伸
今天這節課你有什么收獲？在日常生活中還有哪些事情可以這樣統計？有興趣的小朋友課后再選擇一些內容進(jìn)行合作統計。
小學(xué)數學(xué)教案 篇7
教學(xué)要求：
1．使學(xué)生進(jìn)一步理解分數四則運算的意義和法則，能正確地進(jìn)行分數四則運算。
2．使學(xué)生能正確地進(jìn)行整數、小數和分數的四則餛合運算，并能靈活地選擇合理的方法使計算簡(jiǎn)便，提高學(xué)生的計算能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題
這節課我們復習分數的四則運算。(板書(shū)課題)通過(guò)復習，進(jìn)一步認識分數四則運算的意義和計算法則，能正確地進(jìn)行整數、小數和分數四則混合運算，并能根據具體特點(diǎn)靈活地選擇合理的方法，使一些計算簡(jiǎn)便。
二、復習分數四則運算的`意義
1．提問(wèn)：分數四則運算意義與整數四則運算的意義有哪些相同，有什么不同?指出：分數加減法和除法的意義與整數完全相同。在乘法里，除了求幾個(gè)相同分數的和用乘法外，求一個(gè)數的幾分之幾是多少也用乘法。
2．做練習十六第1題。
指名學(xué)生口答，其中第(2)題要求說(shuō)明理由．追問(wèn)：要求一個(gè)數的幾分之幾是多少，用什么方法計算?
三、復習分數四則運算法則
1．復習加、減法計算。
(1)做練一練第1題加、減法。
讓學(xué)生計算 ＋ 、 － ，同時(shí)指名板演。集體訂正，說(shuō)說(shuō)怎樣算的。
(2)提問(wèn)：分數加、減法怎樣算?(板書(shū)：分數加減法：同分母的，分子加減，分母不變。異分母的，先通分再計算。)你能舉例說(shuō)明嗎?為什么同分母分數加、減分母不變，分子相加、減，異分母分數要先通分再計算?(只有單位相同的數才能直接相加、減)分數加、減法的法則與整數和小數的加、減法的法則有什么共同特點(diǎn)?(都是把相同單位的數直接相加、減，所以整數、小數是把相同單位的數相加、減，分數是把分子相加、減，分母不變)
2．復習分數乘、除法計算。
(1)做練一練第1題后四題。指名兩人板演，其余學(xué)生分兩組，每組做一組題。集體訂正，說(shuō)說(shuō)怎樣算的。
(2)提問(wèn)：分數乘、除法怎樣算?(板書(shū)：分數乘法；分子、分母分別相乘。分數除法：乘除數的倒數。)
3.做練一練第2題。
先讓學(xué)生直接寫(xiě)出得數。小黑板出示，指名學(xué)生說(shuō)出得數。第三、四行讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣算的。
四、復習四則棍合運算
1.做練一練第3題。
指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)各題的運算順序。提問(wèn)：分數四則混合運算是按怎樣的順序進(jìn)行的?指出：分數四則混合運算順序與整數、小數相同。(板書(shū))指名四人板演，其余學(xué)生分兩組，分別做前兩題和后兩題。集體訂正。指出：分數四則混合運算要按照整數、小數的四則混合運算順序進(jìn)行計算，一步一步算出結果。
2．做練一練第4題。
讓學(xué)生在課本上看一看，應用了哪些運算定律。小黑板出示，指名學(xué)生回答，并在小黑板上用適當的符號表示出來(lái)。追問(wèn)：這樣計算簡(jiǎn)便一些嗎?為什么?指出：整數、小數的運算定律在分數里同樣適用。在分數四則混合運算里，應用運算定律和規律，也可以使一些計算簡(jiǎn)便。
3．討論練習十六第2題。
現在請大家看練習十六第3題。討論一下，每道題的數有什么特點(diǎn)，怎樣算比較簡(jiǎn)便。指名學(xué)生口答怎樣算簡(jiǎn)便。
4．討論練習十六第6題。
讓學(xué)生討論、填數。指名學(xué)生口答，并說(shuō)明怎樣想的，有幾種填法。
五、課堂小結
這節課復習了哪些內容?你能把這些內容簡(jiǎn)要地概括一下嗎?
六、布置作業(yè)
課堂作業(yè)：練習十六第3題右邊四題，第4題下面三行，第5題。
家庭作業(yè)：練習十六第2題，第3題前五題，第4題第一行。
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