大班數學(xué)單數、雙數教案（精選16篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，很有必要精心設計一份教案，通過(guò)教案準備可以更好地根據具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當的必要的調整。教案應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編整理的大班數學(xué)單數、雙數教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
大班數學(xué)單數、雙數教案 1
一、活動(dòng)目標：
1. 在活動(dòng)中理解單數和雙數的含義。
2. 能區分10以?xún)鹊膯螖岛碗p數。
二、活動(dòng)準備：
1、幼兒自己制作的瓢蟲(chóng)（人手一個(gè)），記錄紙
2、大瓢蟲(chóng)（背上沒(méi)有黑點(diǎn)），筆、數字卡
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、單數和雙數
教師借助大瓢蟲(chóng)告訴孩子，大瓢蟲(chóng)身上的黑點(diǎn)能兩兩對應的`，那么這個(gè)數就是雙數；有一個(gè)黑點(diǎn)多出來(lái)的，那么這個(gè)數就是單數。
請幼兒在自己制作的瓢蟲(chóng)上嘗試，看看從1到10中，哪幾個(gè)數是雙數，哪幾個(gè)數是單數，并把結果記錄在記錄紙上。
2 、集體學(xué)習，進(jìn)行糾正
教師在大瓢蟲(chóng)上演示過(guò)程，幫助幼兒核對、糾正。
1、3、5、7、9是單數；2、4、6、8、10是雙數。
提問(wèn)：“我們身體上什么是單數，什么是雙數？”
3、游戲
教師任意出示1—10內的一個(gè)數字卡，幼兒識別是單數還是雙數，然后用動(dòng)作表示。如：?jiǎn)螖蹬氖�，雙數跺腳。
大班數學(xué)單數、雙數教案 2
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)幼兒嘗試操作，能熟練區分10以?xún)鹊膯�、雙數。
2、培養幼兒從身邊事物中發(fā)現單雙數的能力。
3、培養幼兒比較和判斷的能力。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習的`興趣。
活動(dòng)準備：
1、課件、音樂(lè )《小樹(shù)葉》、玩具小火車(chē)。
2、幼兒分組操作材料(樹(shù)葉、小貓小狗圖片、紐扣、瓶蓋)
重點(diǎn)難點(diǎn)：
正確區分10以?xún)鹊膯坞p數，知道兩相配的是雙數，余下的一個(gè)不能兩兩相配的是單數。
活動(dòng)過(guò)程：
一、以歌曲導入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣。
二、學(xué)習新知，讓幼兒找出10以?xún)鹊膯螖�、雙數。
1、出示掛圖，讓幼兒感知什么是單數，什么是雙數。
2、幼兒分組操作(小貓小狗圖片、紐扣、瓶蓋廢舊品)，嘗試區分10以?xún)鹊膯�、雙數。
三、開(kāi)火車(chē)體驗學(xué)數學(xué)快樂(lè )，結束教學(xué)。
活動(dòng)反思：
首先我以歌曲導入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣，自然導入新知，其次我運用課件讓幼兒學(xué)習新知，最后我引導幼兒進(jìn)入操作區鞏固新知。
大班數學(xué)單數、雙數教案 3
活動(dòng)目標：
1、能初步區分10以?xún)鹊膯�、雙數。
2、在小組活動(dòng)中能邊做邊講操作過(guò)程。
活動(dòng)準備：
學(xué)具：紅色圓片(1——10)
教具：積木、雪花片若干 1——10的圓點(diǎn)卡片 球一個(gè)
活動(dòng)過(guò)程：
一、集體活動(dòng)
1、認識單、雙數
(出示圓片、見(jiàn)書(shū)圖六)“黑板上有什么?”“每一行有幾個(gè)紅圓片，誰(shuí)會(huì )用數字來(lái)表示?”(請幼兒在每行圓片下放上相應的數字)“你是怎么數的?”(帶領(lǐng)幼兒一起說(shuō)說(shuō)每排圓片的數目)
“小圓片要出去散步了，我們讓每行的圓片兩個(gè)兩個(gè)手拉手，排好隊吧”(教師示范兩兩排列，方法是把最上面一個(gè)圓片拿下來(lái)與最下面的一個(gè)配對，如果是單數會(huì )有一個(gè)不能成對)
“現在1、2、3、4、5的圓片已經(jīng)兩個(gè)兩個(gè)排整齊了，誰(shuí)來(lái)為后面每行的圓片兩兩排隊?”“看看哪些數兩個(gè)兩個(gè)配對后有一個(gè)是單的，哪些數兩個(gè)兩個(gè)配對后沒(méi)有單的?”(幼兒操作，并提示幼兒進(jìn)行觀(guān)察)
總結：兩兩配對后，有一個(gè)單的就叫單數，兩兩配對后沒(méi)有單的叫雙數。
2、區別10以?xún)鹊膯�、雙數
�、俜謩e指單數和雙數引導幼兒進(jìn)行觀(guān)察、討論。
�、谡f(shuō)一說(shuō)：教師任指某一數，引導幼兒觀(guān)察�！八菐�?排成什么樣子?
是單數還是雙數?”
二、幼兒操作
擺積木：教師出題如：請你擺出7。(幼兒就擺出7塊積木或雪花片)
請給這7個(gè)積木兩個(gè)兩個(gè)手拉手排隊。排好之后，看一看，它們排出來(lái)的隊伍是怎樣的，這個(gè)數字是單數還是雙數，你是怎么看出來(lái)的?
(以這樣的`方式出題，讓幼兒通過(guò)擺放不同數量的積木或雪花片，進(jìn)一步感知單、雙數)
三、游戲：傳球
玩法：教師搖鈴鼓，幼兒傳球，鼓聲停，球傳到誰(shuí)的手上，誰(shuí)就到老師手中抽取一張圓點(diǎn)卡，數一數告訴大家是幾個(gè)圓點(diǎn)，幾是單數(或雙數)(游戲可反復進(jìn)行)
四、結束部分
1、總結：今天，我們認識了單數和雙數，數兩兩配對后有一個(gè)是單的就叫單數，兩兩配對后沒(méi)有單的就叫雙數。單數有：1、3、5、7、9，雙數有：2、4、6、8、10.
2、收拾用具，結束本次活動(dòng)。
大班數學(xué)單數、雙數教案 4
教材分析：
這個(gè)活動(dòng)選擇與省編教材大班上冊單數雙數。數學(xué)教育的目標是"能從生活和游戲中感受事物的數量關(guān)系并體驗到數學(xué)的重要和有趣。"在這一精神的指導下，我構思了本節數學(xué)活動(dòng)。將一系列的游戲貫穿于第二課時(shí)的整個(gè)活動(dòng)中，讓幼兒在玩中學(xué)，在學(xué)中樂(lè )。
一、說(shuō)目標：
根據大班的年齡特點(diǎn)及認知實(shí)際情況，制定教學(xué)目標為
1.激發(fā)幼兒對單雙數的興趣，能積極主動(dòng)地參與數學(xué)活動(dòng)。
2.通過(guò)創(chuàng )設情境、游戲化的教學(xué)，讓幼兒在操作中理解并區分10以?xún)鹊膯坞p數。
說(shuō)重難點(diǎn)：活動(dòng)的重點(diǎn)為激發(fā)幼兒對單雙數的興趣。難點(diǎn)是理解并區分十以?xún)鹊膯坞p數。
活動(dòng)準備：3只小兔子、4只小狗，5只小貓，6只小山羊的動(dòng)物卡片和火車(chē)票若干。
二、說(shuō)教法
興趣是最好的老師，而游戲是每個(gè)幼兒都感興趣的活動(dòng)。為了使幼兒輕松、愉快地掌握枯燥的數學(xué)概念，我采用了游戲法來(lái)吸引幼兒的興趣。正如杜威所說(shuō)的：游戲就象是一個(gè)"糖衣"，讓幼兒在"糖衣"的誘惑下，把本來(lái)難以下咽的"苦藥"吞咽下去。讓幼兒在游戲的情景中，主動(dòng)積極、自愿地去探索和發(fā)現，以自己的方式獲得經(jīng)驗。真正體現幼兒在活動(dòng)的主體地位。而教師則以飽滿(mǎn)的情緒、適時(shí)的指導把游戲貫穿于活動(dòng)的始終，通過(guò)游戲的由易到難，層層深入，進(jìn)一步使幼兒加深和鞏固對單雙數的區分以及把握單雙數的排序規律。使在攻破難關(guān)的過(guò)程中體驗到成功的快樂(lè )。這樣教也正契合了《綱要》中關(guān)于"教師應成為學(xué)習的支持者、合作者、引導者"的理念。此外，我還采用觀(guān)察操作法、賞識激勵法引導幼兒在游戲中發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題，樹(shù)立孩子的自信心，從而使本活動(dòng)達到科學(xué)性、趣味性、愉悅性的和諧統一。
三、說(shuō)學(xué)法
根據『綱要』精神：數學(xué)教育要"引導幼兒建構初步的數概念，并學(xué)習用簡(jiǎn)單的數學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡(jiǎn)單問(wèn)題"。大班幼兒處于學(xué)前晚期，學(xué)習能力顯著(zhù)增強、游戲水平也有很大提高。所以，在一系列循序漸進(jìn)、富有挑戰性的游戲中促進(jìn)了幼兒對單雙數及相關(guān)概念有更透徹的理解。豐富的游戲帶動(dòng)了生生互動(dòng)、師生互動(dòng)，既體現了"以幼兒發(fā)展為本"的理念，也促成了"合作探究式"師生互動(dòng)的形成。
四、說(shuō)教學(xué)程序
為了充分調動(dòng)幼兒的各種感官參與活動(dòng)，我采用由易到難、環(huán)環(huán)相扣的'方法組織本次活動(dòng)：
一、創(chuàng )設情境，感知"單"和"雙"
森林里要開(kāi)動(dòng)物PARTY，老師和小朋友去參加，但是小動(dòng)物們要考一考小朋友，我們身上哪些東西是"單"的?哪些是"雙"的?
(在談話(huà)中，幼兒說(shuō)嘴巴是一只，眼睛是兩只，教師小結，像嘴巴、鼻子這樣只有一個(gè)的，叫"單"，像鞋子、手、眼睛這樣兩個(gè)兩個(gè)成雙成對的，叫"雙"。)
二、參加動(dòng)物PARTY
小動(dòng)物圓舞曲
故事情境：今天來(lái)了3只小兔子、4只小狗，5只小貓，6只小山羊……，他們要結伴條圓舞曲了，幫他們找找舞伴吧!
幼兒操作動(dòng)物卡片，兩個(gè)兩個(gè)拉在一起。
教師：發(fā)現了什么?
幼兒：有的小動(dòng)物剩下一只，沒(méi)有舞伴;有的小動(dòng)物都找到舞伴了。
教師：哪些小動(dòng)物剩下一只沒(méi)有舞伴?這些小動(dòng)物是幾只?
幼兒：小兔子(3只)、小貓(5只)
教師：哪些小動(dòng)物都有舞伴?這些小動(dòng)物是幾只?
幼兒：小狗(4只)、小山羊(6只)
教師小結：兩個(gè)兩個(gè)找朋友，到最后剩下一個(gè)，孤孤單單沒(méi)有朋友，這樣的數叫單數;兩個(gè)兩個(gè)找朋友，最后都有朋友，沒(méi)有剩下，這樣的數叫雙數。
現在我們一起來(lái)玩一個(gè) "抱雙，躲單"的游戲，好嗎?
三、鞏固單雙數--游戲"抱雙，躲單"
游戲規則：幼兒根據教
師念或舉單數雙數，如果教師念的是單數就把頭埋在膝蓋上，如果教師念的是雙數，就用雙手抱住手臂。
四、結束
小朋友們真棒，老師非常喜歡你們這些聰明的孩子，老師要獎勵每個(gè)小朋友一張火車(chē)票，一會(huì )兒老師要帶你們坐著(zhù)火車(chē)去旅游，小朋友們把火車(chē)票戴在胸前，并仔細看一看你的車(chē)票是單數還是雙數，單數的去單數列車(chē)，雙數的去雙數列車(chē)，如果上錯車(chē)，檢票員會(huì )把你趕下車(chē)，你就不能和小朋友們一起去旅行了，大家準備好火車(chē)進(jìn)站了，小朋友們請上車(chē)火車(chē)馬上開(kāi)啦!
(1)幼兒通過(guò)親自操作歸納出單雙數的排序規律。
(2)幼兒在游戲"抱雙，躲單中鞏固單、雙數。
結束環(huán)節：老師要獎勵每個(gè)小朋友一張火車(chē)票，一會(huì )兒老師要帶你們坐著(zhù)火車(chē)去旅游，小朋友們把火車(chē)票戴在胸前，并仔細看一看你的車(chē)票是單數還是雙數，單數的去單數列車(chē)，雙數的去雙數列車(chē)，本次數學(xué)活動(dòng)以游戲形式開(kāi)始，在游戲中收尾。整個(gè)活動(dòng)貫穿于一系列動(dòng)靜交替的游戲中，讓孩子們在輕松、愉快的氛圍中掌握了單、雙數。豐富多樣的游戲使邏輯抽象的數學(xué)知識生動(dòng)、形象起來(lái)，讓孩于們更容易接受、更喜歡學(xué)習。
活動(dòng)反思：
如何將枯燥的數學(xué)活動(dòng)融入孩子的生活，激發(fā)孩子對數學(xué)活動(dòng)的興趣，是數學(xué)活動(dòng)的主要目標。世界學(xué)前教育之父福祿貝爾最早提出對幼兒進(jìn)行游戲活動(dòng)的主張，教育家陳鶴琴先生曾說(shuō)：游戲是幼兒的生命，我設計的這個(gè)教學(xué)活動(dòng)，拚棄了以往陳舊的教學(xué)模式，以游戲貫穿于整個(gè)活動(dòng)，讓孩子在快樂(lè )的游戲中區分10以?xún)鹊膯螖岛碗p數。
大班數學(xué)單數、雙數教案 5
設計意圖：
單數和雙數是上學(xué)期大班作業(yè)本上的內容，但是當時(shí)只是讓幼兒用點(diǎn)數表示相應的數字而沒(méi)有深入。奇數和偶數在生活中經(jīng)常用到（生活中一般叫做單數、雙數），但在教材中只有很少的一點(diǎn)內容。單數和雙數有哪些性質(zhì)？學(xué)習單數和雙數可以解決哪些問(wèn)題呢？教材中并沒(méi)有涉及到。為了讓幼兒對單數和雙數有更深的了解，擴大一下知識面，我想有必要進(jìn)行一下補充。因此設計了《單數和雙數》這一節數學(xué)活動(dòng)課。如何將枯燥的數學(xué)活動(dòng)融入孩子的生活，激發(fā)孩子對數學(xué)活動(dòng)的興趣，讓孩子通過(guò)自己的親身經(jīng)驗來(lái)感受單雙數的概念，并區分10以?xún)鹊膯坞p數，是本次活動(dòng)設計的主導。讓幼兒在游戲的情景中養成自覺(jué)遵守規則的習慣，初步體驗，感受單雙數，理解單雙數的含義。
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)游戲讓幼兒進(jìn)一步區別10以?xún)鹊膯螖岛碗p數。
2、激發(fā)幼兒參與數學(xué)活動(dòng)的興趣，培養幼兒積極思維的能力和團結協(xié)作的`能力。
3、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
4、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數學(xué)道理。
活動(dòng)準備：
1、數卡1-10（大的兩份，小的兩份）；單數、雙數字卡一份。
2、分別畫(huà)有1-10個(gè)花蜜桶的卡片20張；彩色花20朵。
3、小紅旗標志20枚；花泥兩塊。
4、小蜜蜂的胸飾一個(gè)。
5、蜜蜂音樂(lè )、錄音機活動(dòng)過(guò)程：
一、情境導入
1、蜜蜂采蜜師：小蜜蜂們，今天的天氣真不錯，讓我們去花園里玩吧�。鄯湟魳�(lè )起，幼兒學(xué)教師做蜜蜂飛舞的動(dòng)作。）
2、師：哇！好漂亮的花朵啊，讓我們采些花蜜吧！記住每只小蜜蜂只能采一朵花哦�。ㄓ變悍謩e采到花蜜后，教師帶幼兒坐到位置上）
二、介紹"單數"和"雙數"的概念
1、師：我發(fā)現小蜜蜂們都采了好多的花蜜，現在請你們先檢查一下自己都采了幾桶花蜜呢？
2、那么請采了一桶花蜜的小蜜蜂把花蜜送到我這里來(lái)。一桶花蜜我們可以用數字"1"來(lái)表示。
�。ń處煂⒂變核蜕蟻�(lái)的花蜜桶按1-10的順序擺放成一排，同時(shí)出示相應的數字卡片置于上方，剩余的花蜜桶均按此方法進(jìn)行，可2-3個(gè)小朋友一起送。中間可請全體幼兒一起驗證送的對不對，比如送5桶和8桶時(shí)。）
3、師：現在我們來(lái)玩一個(gè)手指游戲，用手指來(lái)劃花蜜桶，看看能不能通過(guò)，好嗎？（教師從1-10依次用手指通過(guò)花蜜桶）
4、教師把可以通過(guò)的數字往下移。
概念介紹：
--不可以通過(guò)的下面多出了一個(gè)，孤孤單單的，我們叫它單數。（同時(shí)出示字卡"單數"） 提問(wèn)：?jiǎn)螖涤心男?/p>
--可以通過(guò)的都是一對一對好朋友，我們叫它雙數。（同時(shí)出示字卡"雙數"）提問(wèn)：雙數有哪些呢？
5、小結：所以1-10中單數有：1 3 5 7 9 ；雙數有： 2 4 6 8 10 （教師邊指幼兒邊念）
6、現在考考你們，3是單數還是雙數？（5、8、10）
7、教師再次進(jìn)行小結：所以1-10中，單數有：1 3 5 7 9 ；雙數有：2 4 6 8 10三、以比賽的形式讓幼兒進(jìn)一步區別10以?xún)鹊膯螖岛碗p數。
師：小蜜蜂們真棒！采了這么多的花蜜，還認識了單數和雙數�，F在老師要跟你們玩一個(gè)游戲，把你們分成兩隊--A隊和B隊 問(wèn)題回答對的，那一隊就可以得到一面小紅旗，看哪隊得到的紅旗最多，那隊就是冠軍，每人將會(huì )得到一份小禮物�，F在比賽開(kāi)始，小蜜蜂們加油了！
�。ㄒ唬┑谝惠� ：必答題請認真聽(tīng)題：
1、請兩隊的兩位小朋友找出1-10中所有的單數。
2、請兩隊的兩位小朋友找出1-10中所有的雙數。
�。ㄗⅲ簩τ變旱幕卮鸺皶r(shí)面向全體進(jìn)行驗證）
�。ǘ┑诙啠簱尨痤}教師講解規則：當我說(shuō)："預備，開(kāi)始"后，看哪隊的小蜜蜂先舉手，就請哪隊回答�；卮疱e了，機會(huì )就給另一隊。
1、請說(shuō)出1-10中最大的單數。
2、請說(shuō)出1-10中最大的雙數。
3、請說(shuō)出1-10中最小的單數和雙數。
4、請說(shuō)出比5大的單數。
5、請說(shuō)出比8小的雙數。
�。ㄗⅲ簩τ變旱幕卮鸺皶r(shí)面向全體進(jìn)行驗證）
�。ㄈ┑谒妮啠焊郊宇}規則：兩隊各派一位代表進(jìn)行石頭剪刀布，決定哪隊先回答，答對加一面紅旗。（進(jìn)行兩次）
1、說(shuō)出我們身體上哪些是單數的？（如一個(gè)頭，一個(gè)鼻子，一張嘴等）
2、說(shuō)出身體上哪些是雙數的？（如兩只眼睛，兩只耳朵，兩只手等）（四）比賽結束，評出本次比賽的獲勝方。
四、拓展幼兒的經(jīng)驗
1、在我們的生活中，許多地方都用到了數字。那你們知道哪些地方用到了單數和雙數呢？（門(mén)牌號、車(chē)牌）
2、（出示門(mén)牌號車(chē)牌）提問(wèn) ：這是什么？
那么它是單數還是雙數呢？
教師小結：我來(lái)告訴你們一個(gè)秘密:其實(shí)一個(gè)數不管它有多大多長(cháng)，只要它的尾數（最后一個(gè)數）是單數，那么它就是單數。如果它的尾數是雙數，那么這一整個(gè)數就是雙數。
五、幼兒操作聯(lián)系：停車(chē)場(chǎng)
�。ǔ鍪就＼�(chē)場(chǎng)）現在馬路上的汽車(chē)越來(lái)越多了，所以我們都倡導大家要文明停車(chē)，我們也來(lái)幫幫忙，把車(chē)牌號是單數的車(chē)停在一起，把車(chē)牌號是雙數的車(chē)停在一起，你們愿意嗎？
活動(dòng)反思
如何將枯燥的數學(xué)活動(dòng)融入孩子的生活，激發(fā)孩子對數學(xué)活動(dòng)的興趣，是數學(xué)活動(dòng)的主要目標。世界學(xué)前教育之父福祿貝爾最早提出對幼兒進(jìn)行游戲活動(dòng)的主張，教育家陳鶴琴先生曾說(shuō)：游戲是幼兒的生命，我設計的這個(gè)教學(xué)活動(dòng)，拚棄了以往陳舊的教學(xué)模式，以游戲貫穿于整個(gè)活動(dòng)，讓孩子在快樂(lè )的游戲中區分10以?xún)鹊膯螖岛碗p數。
大班數學(xué)單數、雙數教案 6
活動(dòng)目標
1.通過(guò)游戲讓幼兒進(jìn)一步區別10以?xún)鹊膯螖岛碗p數。
2.激發(fā)的參與數學(xué)活動(dòng)的興趣,培養的積極思維的能力和團結協(xié)作的能力。
活動(dòng)準備：
1.ppt
2.骰子若干個(gè)，筆，操作紙
活動(dòng)過(guò)程：
一、體驗2元超市購物，引起興趣
小朋發(fā).過(guò)年的時(shí)候你們有了壓歲錢(qián)，喜歡到哪里買(mǎi)自己喜歡的東西(超
市商場(chǎng))那你的`有沒(méi)有去過(guò)2元超市。
二、幼兒購物和體驗，感受單雙數。
1.出示代幣卷5元。數一數這里有幾個(gè)代幣券、(從左到右數。這里有5元錢(qián)可以到超市買(mǎi)到幾樣東西呢？花2個(gè)硬幣買(mǎi)一樣東西)
2.看看林老師2元硬幣買(mǎi)一樣商品.（邊說(shuō)邊圈）剩下一個(gè)能不能買(mǎi)。為什么？
3.老師為小朋友準備(1-10)代印卷，請小朋友圈圈看看2個(gè)2個(gè)圈起來(lái)。
三、幼兒操作
1.單數有：1、3、5、7、9 雙數有：2、4、6、8、10
2.師生互動(dòng)：教師說(shuō)單雙數數字，幼兒搶答。
3.找出身上的單數和雙數
4.加深難度，幼兒回答。教師出示：32、47、68、73
四、統計表
1.找一找單雙數的密碼。
2.幼兒和同伴合作操作統計表
五、結束部分
在生活中有許許多多的單雙數秘密。我們帶著(zhù)這個(gè)問(wèn)題再去找找幼兒園那些東西是單雙數的好嗎？
反思：本活動(dòng)是一個(gè)注重操作性、游戲性、延伸性的教學(xué)活動(dòng)，寓教育于游戲之中，10以?xún)葐坞p數是一個(gè)比較難理解的教學(xué)內容，通過(guò)活動(dòng)設計的層層，內容由淺入深，通過(guò)幼兒自主操作學(xué)具，探索、思考、建構數學(xué)知識，優(yōu)化教育策略提升教育行為。首先活動(dòng)其主要的目標是：
1.通過(guò)游戲讓幼兒進(jìn)一步區別10以?xún)鹊膯螖岛碗p數。
2.激發(fā)的參與數學(xué)活動(dòng)的興趣,培養的積極思維的能力和團結協(xié)作的能力。
根據目標，活動(dòng)是這樣展開(kāi)的：首先，在活動(dòng)的開(kāi)始部分，教師以2元超市如題引起幼兒興趣。然后認識單數和雙數。中間環(huán)節以游戲環(huán)節進(jìn)入區分單雙數。
總的來(lái)說(shuō)這節活動(dòng)的目標基本達到了，但在活動(dòng)中我也發(fā)現了一些問(wèn)題：
由于練習操作常規時(shí)間比較短,有個(gè)幼兒操作不到位，也出現個(gè)別細節錯誤,這樣肯定會(huì )影響了活動(dòng)程度的節奏,以及課程內容的挖掘。
大班數學(xué)單數、雙數教案 7
一、活動(dòng)名稱(chēng)：
認識單數、雙數
二、活動(dòng)目標：
1、通過(guò)圈畫(huà)、數數活動(dòng)區分單雙數。
2、能正確判斷身體器官的單雙數。
3、能發(fā)現周?chē)h(huán)境中的物體的單雙數并學(xué)會(huì )記錄。
4、發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、思維力和動(dòng)手操作的能力。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習圖形的興趣。
6、引導幼兒對數字產(chǎn)生興趣。
三、活動(dòng)準備：
1、把幼兒分成四組，每組10張圖片，每張圖片上畫(huà)著(zhù)不同的圖畫(huà)，數量為1至10，每組1—10的數字卡片一套，每人筆一支。
2、教師演示的圖片一套。
3、幼兒每人一個(gè)小布袋，里面裝著(zhù)不同數量的小物品，數量為1——10不等。
4、教室里有意識的擺放不同數量的物品。
四、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬╅_(kāi)始：聽(tīng)音樂(lè )《找朋友》進(jìn)教室坐好，今天老師給小朋友帶來(lái)了許多小動(dòng)物，它們也要找好朋友，請我們來(lái)幫助它們吧！
�。ǘ┗静糠郑豪蠋熛劝�10張圖片分別貼到磁板上，請幾個(gè)小朋友分別給貼上相應的數字，再教小朋友用圈畫(huà)的方法看看哪張圖片上的小動(dòng)物沒(méi)找到好朋友，把沒(méi)有找到好朋友的圖畫(huà)找出來(lái)，并按從小到大的順序排成一排，再把找到好朋友的圖片找出來(lái)，也按從小到大的順序排成一排。通過(guò)觀(guān)察問(wèn)小朋友發(fā)現了什么問(wèn)題？讓幼兒先自由發(fā)言，最后老師講解：1、3、5、7、9這幾幅圖片中都有一個(gè)沒(méi)有找到朋友的，你看剩下一個(gè)多孤單呀，我們給這些數字起個(gè)名字吧？幼兒討論，最后由老師總結：兩個(gè)兩個(gè)數剩下一個(gè)不能配成對的，這樣的數字就叫單數。小朋友記住單數有哪些？（1、3、5、7、9）。2、4、6、8、10這幾幅圖片上的小動(dòng)物都成雙成對的，它們多高興呀，我們也給這樣的數字起個(gè)名字吧？幼兒討論，最后由老師總結：兩個(gè)兩個(gè)數都能成對，像這樣的數我們就叫它雙數。小朋友記住雙數有哪些？（2、4、6、8、10）小朋友數東西時(shí)，兩個(gè)兩個(gè)數，這種方法數得很快，現在小朋友知道了哪些是單數，那些是雙數？你再告訴老師一遍好嗎？
操作練習
�。�1）發(fā)給每組一套圖片，請小朋友給每張圖片貼上相應的數字，并用圈畫(huà)的方式分別找出單數、雙數的圖片，按從小到大的順序排成一排，看哪組合作的好，完成的出色。
�。�2）老師還給小朋友每人準備了一份禮物，這些禮物也有單數、雙數，請小朋友拿出數一數一共是多少？是單數還是雙數？為什么？
�。�3）請小朋友把禮物收好，唱一首歌曲《我的身體》活動(dòng)一下，找一找身體上的單數、雙數，請小朋友看看自己和別的小朋友身上什么是雙數、單數？如一個(gè)頭是單數，兩只耳朵是雙數，十個(gè)手指頭是雙數，并告訴老師和小朋友你是怎樣知道的？
�。�4）小朋友真聰明都學(xué)會(huì )了認識單數和雙數現在發(fā)給小朋友每人一張圖畫(huà)紙看看教室里什么東西是雙數、什么東西是單數？記錄下來(lái)，講給老師聽(tīng)一聽(tīng)，看誰(shuí)記得最清楚，一看就知道單數或者雙數。
�。ㄈ┙Y束部分：講評幼兒的記錄情況，并讓幼兒回家把看到的雙數和單數記錄下來(lái)，來(lái)園告訴老師。
教學(xué)反思
1、本次活動(dòng)以游戲開(kāi)始，在游戲中結尾，整個(gè)活動(dòng)貫穿于一系列動(dòng)靜交替的游戲中，并結合幼兒的日常生活經(jīng)驗，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中比較好的掌握了單雙數，豐富多樣的形式使抽象的數學(xué)變得生動(dòng)，形象，讓幼兒更容易接受，更喜歡學(xué)習。
2、整個(gè)活動(dòng)條例還是比較清晰。結合幼兒日常生活經(jīng)驗來(lái)學(xué)習單雙數，并運用了觀(guān)察法，操作法，游戲發(fā)，歸納法，特別是操作法的運用，是突破教學(xué)重點(diǎn)的'一個(gè)有效方法，幼兒可以通過(guò)自己親手操作，再加上老師的合理引導。達到了幫助幼兒整理經(jīng)驗，明確概念的目的。
3、幼兒能積極主動(dòng)的參與到游戲中，教具的運用符合幼兒的年齡特點(diǎn)，幼兒基本能獨立完成，在操作中，幼兒能自己動(dòng)腦筋探索，獲得經(jīng)驗，多種智能得到了發(fā)展和提高。
4、本次教學(xué)活動(dòng)的難點(diǎn)達成很不理想，第四個(gè)大環(huán)節，只有極少數幼兒能根據歸納出的單雙數規律，準確說(shuō)出20以?xún)鹊臄底质菃螖颠�是雙數。直接運用卡片來(lái)判斷很抽象，幼兒不易掌握。應該還是先要投放學(xué)具讓幼兒操作。怎樣才能讓幼兒準確的掌握任意一個(gè)數字是單數還是雙數？是我下一步應該思考和探索的問(wèn)題。
大班數學(xué)單數、雙數教案 8
活動(dòng)設計背景
在一次幼兒活動(dòng)中，我讓幼兒報數，之后說(shuō)請單數的小朋友向前走一步。小朋友你看我我看你，然后問(wèn)我什么是單數？我恍然大悟，原來(lái)他們不理解�！毒V要》中明確指出數學(xué)教育目標是能從生活和游戲中感受事物的數量關(guān)系并體會(huì )數學(xué)的重要和有趣。于是，我構思了認識單數和雙數這節課。
活動(dòng)目標
1.通過(guò)操作，游戲，要求幼兒能迅速區別出10以?xún)鹊膯螖岛碗p數。
2.初步培養幼兒的判斷能力和反應能力。.
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：能夠熟練地區分單數和雙數。
教學(xué)難點(diǎn)：理解單數和雙數的含義。
活動(dòng)準備
圓點(diǎn)卡片若干張。1——10數字卡片。
活動(dòng)過(guò)程
一．游戲導入。
二．幼兒動(dòng)手操作
通過(guò)幼兒自己動(dòng)手操作，發(fā)現兩個(gè)兩個(gè)放在一起，有一個(gè)沒(méi)有找到朋友的是單數。兩個(gè)兩個(gè)放在一起，都找到朋友的.是雙數。
三．游戲。
1.抱一抱。
2.單數單腳跳，雙數雙腳跳。
3.找自己身上的單數，雙數。
4.找活動(dòng)室里的單數雙數。
四．結束
游戲《開(kāi)火車(chē)》。
大班數學(xué)單數、雙數教案 9
活動(dòng)目標：
1、認識10以?xún)葐�、雙數，引導幼兒理解單雙數的實(shí)際意義。
2、幼兒在不斷操作嘗試過(guò)程中體驗成功的快樂(lè )，激發(fā)幼兒學(xué)習數學(xué)的興趣。
3、發(fā)展幼兒對數的辨別能力和快速反應能力。
活動(dòng)準備：
1、每人一個(gè)小碗，內有操作材料：黑白圍棋子若干，記錄紙每人兩張，記號筆每人一支。
2、ppt，筆記本，小黑板兩塊，笑臉和哭臉圖標各一個(gè)，寫(xiě)著(zhù)單數和雙數的圖標各一個(gè)，寫(xiě)數字用的便簽紙，車(chē)牌號，小橋，單號和雙號牌各一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引出：請小朋友做小科學(xué)家，一起來(lái)探索一下數字的秘密�？凑l(shuí)能通過(guò)自己的探索，發(fā)現其中的秘密。
二、幼兒操作
1、介紹操作材料：林老師為每位小朋友準備了一份操作材料。里面有黑白兩色的.圍棋子，請你分別給它們排好隊數一數各有幾顆，然后在兩張白紙上分別記下它們的數量。接下去，還有一樣任務(wù)，就是請你們分別給它們找好朋友，兩個(gè)兩個(gè)放在一起配配對，如果最后發(fā)現有一個(gè)單獨找不到朋友的，請在數字下面畫(huà)上一個(gè)哭臉，如果最后都能找到朋友，配成對兒的，我們給它畫(huà)上一個(gè)笑臉。然后請你分別把你的哭臉和笑臉記錄卡貼到前面的黑板上。
2、兒操作，教師巡回指導。
三、集中，區分10以?xún)鹊膯坞p數。
1、分別看笑臉和哭臉，笑臉這兒是哪些數字？哭臉這兒又是哪些數字？
幼兒邊說(shuō)，教師邊記錄數字。小結：笑臉這邊的數字是兩個(gè)兩個(gè)配對，到最后都能配成對的，我們叫它雙數；而哭臉這邊的數字是兩個(gè)兩個(gè)配對，到最后只剩下一個(gè)單的不能配成對的，我們把這個(gè)數字叫做單數。
2、ppt展示，集體區分10以?xún)鹊膯坞p數。
3、變臉游戲，進(jìn)一步發(fā)現數字排列中單雙數間隔的秘密。你發(fā)現了什么？
4、在身體上尋找分別以單、雙數形式存在的器官及物體。
四、區分10以上的單雙數。
1、女孩子的人數是單數還是雙數，并想辦法驗證。用配對的方法，兩兩抱一抱。（女孩11名，為單數）
如果加上林老師呢？有幾位？是單數還是雙數？你是怎么知道的？
2、集體說(shuō)出更多的單雙數，發(fā)現辨別單雙數的秘密：看最后一個(gè)數字，如果是單數，那整個(gè)數字就是單數，如果是雙數，那整個(gè)數字就是雙數。
3、區分幼兒學(xué)號的單雙數。（3、4、5、8、10、11、13、14、15、17、18、20、22、23、26、28、29、30、32、34）
1）請13號站到前面，請大家說(shuō)說(shuō)他的學(xué)號是單號還是雙號？你是怎么知道的？
2）請剩下的幼兒說(shuō)說(shuō)自己的學(xué)號，集體判斷是不是雙號？幫助個(gè)別幼兒糾正。
五、請小科學(xué)家們解決一個(gè)生活中的難題。游戲：按單雙號過(guò)橋。
1、提問(wèn)：由于現在汽車(chē)越來(lái)越多，而寧波甬江上的橋數量有限，怎樣讓車(chē)輛不擁擠順利過(guò)橋呢？能不能用我們今天學(xué)的單、雙數的知識來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題呢？
人們想到了一個(gè)辦法，就是單數日子時(shí)只能讓單牌號的車(chē)過(guò)橋，雙數日子時(shí)只能讓雙牌號的車(chē)過(guò)橋。
2、看ppt，區別車(chē)牌的單雙數。
3、游戲：每位幼兒一個(gè)車(chē)牌號，按教師出示的日期按單雙號過(guò)橋，教師當警察，在橋邊檢查過(guò)橋車(chē)輛。
4、結束游戲：?jiǎn)闻铺栜?chē)請到單號停車(chē)場(chǎng)休息，雙牌號車(chē)請到雙號停車(chē)場(chǎng)休息。請相互檢查車(chē)輛停放是否正確。
活動(dòng)延伸：
帶領(lǐng)幼兒到生活中尋找以單數或雙數形式存在的物體。
大班數學(xué)單數、雙數教案 10
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)操作、游戲，要求幼兒能迅速區別出10以?xún)鹊膯螖�、雙數。
2、幼兒的動(dòng)手、分辨能力，發(fā)展幼兒思維的靈活性。
3、通過(guò)各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
4、培養幼兒邊操作邊講述的習慣。
活動(dòng)準備：
幾何圖形掛件一人一個(gè)，數字卡片，演示教具，魔術(shù)卡每人一張
活動(dòng)過(guò)程：
一、帶幼兒進(jìn)知識宮，激發(fā)幼兒的興趣。
師：今天老師要帶小朋友到知識宮去玩。在知識宮，老師要給小朋友好多禮物，但這些禮物一定要小朋友動(dòng)腦筋才能夠得到。第一份禮物需根據自己掛著(zhù)的圖形和圖形上的數字找座位，找到了，這個(gè)圖形就作為第一份禮物送給你們。
二、復習單數和雙數。
1、通過(guò)觀(guān)察，繼續感知什么是單數，什么是雙數。
師：小朋友真聰明，都找到了座位。（演示教具）大家仔細看一看上面有些什么，他們排隊有什么不同。（6條魚(yú)，5只烏龜）
幼兒回答，教師歸納。
2、思考：你們掛著(zhù)的圖形上哪些數是單數，哪些數是雙數？
3、游戲：抱一抱
�。�1）規則：教師任一出示1—10中的一個(gè)數字，幼兒根據數字做相應的動(dòng)作。（單數——自己抱一抱，雙數兩個(gè)人抱一起）
�。�2）游戲反復進(jìn)行，教師不斷變化數字，期間問(wèn)幼兒為何要自己抱住自己或兩個(gè)人抱在一起的理由。
三、變魔術(shù)：
師：小朋友真了不起，知識宮的問(wèn)題都難不到你們�，F在我們一起來(lái)變一個(gè)魔術(shù)好嗎？變出來(lái)了呢，就作為第二份禮物送給你們，現在聽(tīng)好老師告訴你們怎么變。
四、開(kāi)火車(chē)游戲，出知識宮。
活動(dòng)反思：
本節課的`教學(xué)內容是認識單雙數。我在上課時(shí)通過(guò)幼兒自己動(dòng)手操作，通過(guò)圈畫(huà)點(diǎn)數圖，發(fā)現不同，然后讓學(xué)生進(jìn)行對比觀(guān)察，通過(guò)引導幼兒觀(guān)察、比較、分析，發(fā)現規律，總結出比較抽象的單數和雙數的概念。在學(xué)習中幼兒通過(guò)小組合作學(xué)習來(lái)發(fā)現問(wèn)題解決問(wèn)題。教師再加以強化，幼兒的印象就比較深。然后用動(dòng)畫(huà)出示菜園里的各種蔬菜的不同數量，在此基礎上提出問(wèn)題，這樣學(xué)生比較有興趣，學(xué)習的積極性也比較高，很快就熟記哪些數是單數，哪些數是雙數
在鞏固理解單雙數時(shí)，我設計了觀(guān)看課件摸寶貝手指游戲。在學(xué)習中幼兒的積極性很高，能夠根據我的要求完成任務(wù)。在學(xué)習中我沒(méi)有為幼兒提供更多的材料與時(shí)間讓幼兒去主動(dòng)探索，只是將幼兒圍繞我的思路進(jìn)行學(xué)習，在學(xué)習中完全可以讓幼兒自己探索10以上的單雙數的學(xué)習。
大班數學(xué)單數、雙數教案 11
活動(dòng)目標：
1.初步理解單數雙數的含義，區別10以?xún)鹊膯螖岛碗p數。
2.尋找生活中的單數和雙數。
3.提高觀(guān)察能力，培養認真探究的精神。
4.培養幼兒對數字的認識能力。
5.培養幼兒比較和判斷的能力。
活動(dòng)準備：
1.知識經(jīng)驗準備：認識10以?xún)鹊臄怠?/p>
2.物質(zhì)材料準備： 教師：ppt. 幼兒：寫(xiě)有1~10的數字操作板人手一份，練習紙若干，彩色筆等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲導入
讓幼兒說(shuō)說(shuō)有幾動(dòng)物？用數子幾來(lái)表示？（6、7） 今天我們班來(lái)了許多小客人，有誰(shuí)呢？可以用數字幾來(lái)表示？這幾只小動(dòng)物想請王老師幫它們兩只兩只找朋友，都能找到嗎？
【評析】：引導幼兒玩“幫小動(dòng)物找朋友”的游戲，初步感知單、雙數，把枯燥乏味的數學(xué)活動(dòng)趣味化、游戲化，充分調動(dòng)了幼兒學(xué)習的積極性。
二、幼兒操作，教師巡回指導。
1.現在老師還請了許多小動(dòng)物和有1~10數字的板，請小朋友按板上的數字幫它們兩個(gè)兩個(gè)找朋友，都能夠找到朋友的在相應的數字上畫(huà)一個(gè)圓圈，有一個(gè)不能找到朋友，要單獨排的數字不要畫(huà)。
2.幼兒說(shuō)說(shuō)是不是每個(gè)數字的動(dòng)物都能兩個(gè)兩個(gè)排在一起？
【評析】：《綱要》在科學(xué)領(lǐng)域的指導要點(diǎn)中明確指出：“學(xué)習科學(xué)的過(guò)程應該是幼兒主動(dòng)探索的過(guò)程，教師要讓幼兒親自動(dòng)手、動(dòng)腦去發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題�！� 在活動(dòng)中，教師提供豐富的操作材料，讓幼兒按板上的數字繼續幫小動(dòng)物兩個(gè)兩個(gè)找朋友，并提出都能夠找到朋友的在相應的數字上畫(huà)一個(gè)圓圈，有一個(gè)不能找到朋友，要單獨排的數字不要畫(huà)。幼兒在操作過(guò)程中，通過(guò)自己動(dòng)手動(dòng)腦，進(jìn)一步理解了單、雙數的含義。
三、游戲：鞏固單數、雙數----游戲“抱雙、蹲單” 規則：如果教師念的是單數，就蹲下來(lái)，如果教師念的是雙數，就站起來(lái)用雙手抱住手臂。
【評析】：玩“抱雙蹲單”的游戲，讓幼兒用不同的肢體動(dòng)作，感受和表現單、雙數的不同。在游戲中，幼兒情緒高漲，活動(dòng)的主動(dòng)性、積極性被充分調動(dòng)起來(lái)，并且在游戲中進(jìn)一步鞏固了對單、雙數理解。
四、尋找自己身上或周?chē)h(huán)境中哪些東西是單數的、那些是雙數的。
五、尋找電話(huà)號碼中的單數、雙數 現在請你們在紙上寫(xiě)上自己爸爸或媽媽的電話(huà)號碼，并在雙數上畫(huà)上圈圈，畫(huà)完后說(shuō)說(shuō)單數分別是那些數字，雙數號碼是哪些數字。
【評析】：在自己身上或周?chē)h(huán)境中尋找單、雙數，還有寫(xiě)自己爸爸媽媽的電話(huà)號碼，說(shuō)說(shuō)哪些號碼是單數，哪些號碼是雙數，教師運用多種教學(xué)方法，構建生活化的教學(xué)情境，讓幼兒把學(xué)到的知識運用到實(shí)際生活中，激發(fā)了幼兒學(xué)習數學(xué)的興趣。
六、活動(dòng)延伸。
今天我們認識了單數和雙數，學(xué)習了這個(gè)本領(lǐng)在我們的生活中會(huì )非常有用，現在我們到外面去看看，哪些東西是單數的，哪些東西是雙數的吧！
活動(dòng)反思：
優(yōu)點(diǎn)： 《綱要》中明確指出：“數學(xué)教育的目標是能從生活和游戲中感受事物的數量關(guān)系并體會(huì )到數學(xué)的重要和有趣�！币虼嗽摻處熢谠O計本次活動(dòng)時(shí)充分考慮了活動(dòng)的趣味性和操作性，讓幼兒在寬松的氛圍和游戲中感知認識10以?xún)鹊膯坞p數。
一、注重活動(dòng)游戲性、趣味性。
前蘇聯(lián)著(zhù)名的教育家克魯普斯卡婭說(shuō)過(guò)：“游戲對于兒童是學(xué)習，是重要的教育形式�！�
在活動(dòng)一開(kāi)始，教師創(chuàng )設“幫小動(dòng)物找朋友”的游戲，并利用白板教學(xué)的優(yōu)勢，讓幼兒幫助小動(dòng)物兩兩配對，引導幼兒初步感知單、雙數的含義，把枯燥乏味的數學(xué)活動(dòng)趣味化、游戲化，充分調動(dòng)了幼兒學(xué)習的積極性。
其次玩“抱雙蹲單”的游戲，引導幼兒用不同的肢體動(dòng)作，感受和表現單、雙數的不同，讓幼兒在游戲中進(jìn)一步鞏固了對單、雙數理解。結合游戲進(jìn)行數學(xué)教育，可以使幼兒擺脫枯燥抽象的數量概念，在歡快、輕松有趣的氣氛中參與、體驗、感受和學(xué)習初步的數學(xué)知識。在游戲中，幼兒情緒高漲，活動(dòng)的主動(dòng)性、積極性被充分調動(dòng)起來(lái)。
二、注重活動(dòng)的操作性。
心理學(xué)家皮亞杰認為：“思維從動(dòng)作開(kāi)始，切斷了與活動(dòng)之間的聯(lián)系，思維就不能發(fā)展�！眲�(dòng)手操作是一種特殊的認知活動(dòng)，幼兒借助手的活動(dòng)能夠實(shí)現和反映其內部的思維活動(dòng)，讓多種感官參與學(xué)習改變了“耳聽(tīng)口說(shuō)”的學(xué)習模式，幼兒的很多經(jīng)驗正是在動(dòng)手操作中形成的`。
在活動(dòng)中，教師提供豐富的操作材料，讓幼兒在動(dòng)手操作中，通過(guò)想一想、圈一圈、說(shuō)一說(shuō)，動(dòng)眼、動(dòng)耳、動(dòng)腦、動(dòng)口，通過(guò)自己的體驗來(lái)探索理解單、雙數的含義，既活躍了幼兒的思想，激發(fā)了認知興趣，而且充分發(fā)揮了幼兒的學(xué)習的積極性。
三、注重活動(dòng)的生活經(jīng)驗性。
《綱要》在科學(xué)領(lǐng)域的指導要點(diǎn)中明確指出：“幼兒的科學(xué)活動(dòng)應密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活，教師應充分利用幼兒身邊的事物與現象作為科學(xué)探索的對象�！庇變簲祵W(xué)活動(dòng)就是來(lái)源于生活，與生活相聯(lián)系的。
1.在自己身上尋找單、雙數。
對于自己的身體，大班的孩子充滿(mǎn)著(zhù)興趣。當老師提出在自己上尋找單、雙數時(shí)，孩子們個(gè)個(gè)爭先恐后地說(shuō)“我有兩個(gè)彎彎的眉毛，我有一個(gè)鼻子，兩個(gè)鼻孔，我有10個(gè)手指，我有兩條大腿，我有10個(gè)腳趾頭，我的衣服上有3顆紐扣......等等，在找找說(shuō)說(shuō)中，激發(fā)幼兒對數學(xué)學(xué)習的興趣。
2.在爸爸媽媽的電話(huà)號碼里尋找單、雙數。
引導幼兒在爸爸媽媽的電話(huà)號碼里尋找單、雙數，這和幼兒的生活密切相關(guān)，幼兒為之非常感興趣。教師根據數學(xué)活動(dòng)的內容，結合幼兒的生活經(jīng)驗，設計充滿(mǎn)生活化氣息的教學(xué)情境，關(guān)注數學(xué)知識和幼兒的實(shí)際生活相聯(lián)系，讓幼兒在學(xué)會(huì )數學(xué)知識的同時(shí)，去解決與之有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，使幼兒切實(shí)體驗到身邊有數學(xué)，真正體現了知識學(xué)習和知識應用相結合，讓幼兒在學(xué)習數學(xué)的同時(shí)感受到數學(xué)的趣味和作用，激發(fā)和培養了幼兒對數學(xué)學(xué)習的興趣，促進(jìn)了幼兒數學(xué)思維的發(fā)展。
建議：教師的數學(xué)概念的表述需更加嚴謹。
當幼兒在游戲和操作中獲得認知時(shí)，需要教師用嚴謹簡(jiǎn)明的語(yǔ)言進(jìn)行歸納小結，來(lái)幫助幼兒梳理和提升經(jīng)驗，但該教師在語(yǔ)言組織上缺乏思考，不夠簡(jiǎn)明清晰嚴謹。如在介紹分組材料及操作方法時(shí)，講解得不夠簡(jiǎn)明清晰，導致幼兒對操作的要求不夠清楚，好些幼兒在操作過(guò)程中未達到理想的操作效果。
大班數學(xué)單數、雙數教案 12
活動(dòng)目標：
1、認識單數和雙數，可以加深幼兒對數的理解，從而培養幼兒的計數能力。
2、重點(diǎn)和難點(diǎn)是：通過(guò)直觀(guān)教具，讓幼兒理解單數和雙數的含義，知道1、3、5、7、9是單數，2、4、6、8、10是雙數。
活動(dòng)準備：
1、音樂(lè )：鋼琴曲歡樂(lè )頌
2、鈴鼓
3、各種數量不同的.圖形卡片
活動(dòng)過(guò)程：
1、用手腕轉動(dòng)的音樂(lè )集中幼兒的注意力
2、通過(guò)直觀(guān)演示，讓小朋友從1數到10。
3、教師首先出示單數的圖片，然后出示雙數的圖片。
告訴幼兒（1、3、5、7、9）是單數。（2、4、6、8、10）是雙數。
4、鞏固：讓幼兒從1——10的數字里分類(lèi)出哪些是單數，哪些是雙數。
5、玩游戲“傳口袋”，鞏固認識單數和雙數。敲鈴鼓，鈴鼓聲音停了，口袋在那個(gè)小朋友手上就要從口袋里抽出一個(gè)卡片，說(shuō)說(shuō)是單數還是雙數。
大班數學(xué)單數、雙數教案 13
活動(dòng)目標：
1. 讓幼兒理解單數和雙數的概念，能區分10以?xún)鹊膯螖岛碗p數。
2. 通過(guò)游戲和實(shí)踐活動(dòng)，培養幼兒的觀(guān)察力、判斷力和邏輯思維能力。
3. 激發(fā)幼兒對數學(xué)活動(dòng)的興趣，體驗數學(xué)學(xué)習的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
數字卡片1-10
實(shí)物教具（如蘋(píng)果、小球等，數量為1-10的倍數）
“單數家”和“雙數家”的標志牌
音樂(lè )和計數器
活動(dòng)過(guò)程：
1. 導入環(huán)節：
教師以故事形式引入，講述一個(gè)關(guān)于單數和雙數王國的故事，激發(fā)幼兒的興趣。
提問(wèn)：“小朋友們，你們知道什么是單數，什么是雙數嗎？”
2. 新知講解：
展示數字卡片1-10，逐一講解每個(gè)數字是單數還是雙數，并說(shuō)明理由（能否被2整除）。
使用實(shí)物教具，讓幼兒通過(guò)直觀(guān)觀(guān)察理解單數和雙數的概念。
3. 游戲互動(dòng)：
“找朋友”游戲：幼兒手持數字卡片，音樂(lè )響起時(shí)，單數找單數做朋友，雙數找雙數做朋友，音樂(lè )停止時(shí)檢查配對是否正確。
“回家”游戲：設置“單數家”和“雙數家”的'標志牌，幼兒根據手中數字卡片的屬性，將其放入相應的家中。
4. 實(shí)踐操作：
發(fā)放實(shí)物教具（如蘋(píng)果），讓幼兒嘗試分組，區分出單數和雙數的物品，并記錄在計數器上。
引導幼兒總結規律，發(fā)現單數和雙數的特點(diǎn)。
5. 總結與反饋：
教師總結單數和雙數的概念及特點(diǎn)，鼓勵幼兒分享自己的學(xué)習感受。
提問(wèn)：“今天你學(xué)到了什么？你覺(jué)得單數和雙數有什么不同？”
活動(dòng)延伸：
鼓勵幼兒在日常生活中尋找單數和雙數的實(shí)例，如門(mén)牌號、電話(huà)號碼等。
在區域活動(dòng)中設置“單雙數探索區”，提供材料供幼兒進(jìn)一步探索。
大班數學(xué)單數、雙數教案 14
活動(dòng)目標：
1. 鞏固幼兒對單數和雙數的認識，提高辨別能力。
2. 通過(guò)更高層次的數學(xué)游戲和練習，提升幼兒的邏輯思維和問(wèn)題解決能力。
3. 培養幼兒的團隊合作精神和競爭意識。
活動(dòng)準備：
數字卡片1-20
實(shí)物教具（如積木塊，數量為1-20的倍數）
“單數橋”和“雙數橋”的游戲道具
計時(shí)器和記分板
活動(dòng)過(guò)程：
1. 復習回顧：
快速問(wèn)答：教師隨機出示數字卡片，幼兒快速回答是單數還是雙數。
小組競賽：分組進(jìn)行“單數接龍”或“雙數接龍”游戲，看哪組接得又快又準。
2. 進(jìn)階游戲：
“單數橋與雙數橋”：設置兩座橋，一座只允許單數通過(guò)，另一座只允許雙數通過(guò)。幼兒手持數字卡片，根據卡片上的數字選擇正確的橋通過(guò)。
“積木分類(lèi)大賽”：幼兒分組，使用積木塊進(jìn)行單數和雙數的分類(lèi)，并在限定時(shí)間內完成，比較哪組分類(lèi)最準確且速度最快。
3. 深度探索：
引導幼兒發(fā)現單數和雙數之間的轉換規律，如單數+1=雙數，雙數-1=單數。
通過(guò)實(shí)物操作，讓幼兒嘗試用加減法來(lái)驗證這一規律。
4. 團隊合作：
“數學(xué)迷宮”：設計一個(gè)包含單數和雙數挑戰的.迷宮，幼兒需團隊合作，根據提示（單數或雙數）選擇正確的路徑前進(jìn)，最終找到寶藏。
分享與討論：每完成一個(gè)游戲后，引導幼兒分享自己的解題策略，增進(jìn)相互學(xué)習。
5. 總結與評價(jià)：
教師總結本次活動(dòng)的學(xué)習內容，強調單數和雙數的重要性及其在日常生活中的應用。
鼓勵幼兒自我評價(jià)和同伴評價(jià)，肯定進(jìn)步，提出改進(jìn)意見(jiàn)。
活動(dòng)延伸：
在家園聯(lián)系冊中記錄幼兒在家中對單數和雙數的觀(guān)察和應用情況，促進(jìn)家園共育。
邀請家長(cháng)參與“家庭數學(xué)日”，共同進(jìn)行單數和雙數的親子游戲，加深親子間的互動(dòng)和學(xué)習。
大班數學(xué)單數、雙數教案 15
活動(dòng)目標：
1. 讓幼兒理解單數、雙數的概念，并能區分10以?xún)鹊膯螖岛碗p數。
2. 通過(guò)游戲和實(shí)踐活動(dòng)，提高幼兒的數學(xué)興趣和邏輯思維能力。
3. 引導幼兒學(xué)會(huì )觀(guān)察、比較和歸納，培養初步的數學(xué)思維。
活動(dòng)準備：
1. 數字卡片1-10。
2. 實(shí)物教具（如蘋(píng)果、梨子等），數量為1-10個(gè)。
3. “單數寶寶”和“雙數寶寶”的頭飾。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入活動(dòng)
1. 教師出示數字卡片1-10，引導幼兒復習數字。
2. 教師提出問(wèn)題：“你們知道什么是單數，什么是雙數嗎？”引發(fā)幼兒思考。
二、新授知識
1. 教師講解單數、雙數的概念，并示范如何區分。
單數：不能被2整除的數，如1、3、5、7、9。
雙數：能被2整除的數，如2、4、6、8、10。
2. 教師出示實(shí)物教具，讓幼兒觀(guān)察并嘗試區分單數和雙數。
三、游戲實(shí)踐
1. “找朋友”游戲：
幼兒佩戴“單數寶寶”或“雙數寶寶”的頭飾。
教師說(shuō)出一個(gè)數字，佩戴相應頭飾的幼兒迅速找到自己的“朋友”（即另一個(gè)佩戴相同類(lèi)別頭飾的幼兒）。
2. “分蘋(píng)果”游戲：
教師出示數量不同的蘋(píng)果，讓幼兒判斷是單數還是雙數。
幼兒將蘋(píng)果分成兩組，分別代表單數和雙數。
四、鞏固練習
1. 教師出示數字卡片，讓幼兒快速判斷是單數還是雙數。
2. 幼兒兩兩一組，互相出題，判斷對方的答案是否正確。
五、總結活動(dòng)
1. 教師總結單數、雙數的概念及區分方法。
2. 鼓勵幼兒在生活中繼續觀(guān)察、發(fā)現單數和雙數的'現象。
活動(dòng)延伸：
家長(cháng)可以與孩子一起尋找家中的物品，判斷它們的數量是單數還是雙數，進(jìn)一步鞏固幼兒對單數、雙數的理解。
大班數學(xué)單數、雙數教案 16
活動(dòng)目標：
1. 使幼兒能夠準確識別并說(shuō)出10以?xún)鹊膯螖岛碗p數。
2. 通過(guò)動(dòng)手操作，培養幼兒的數學(xué)實(shí)踐能力和空間想象力。
3. 激發(fā)幼兒對數學(xué)活動(dòng)的興趣，培養良好的學(xué)習習慣。
活動(dòng)準備：
1. 數字卡片1-10，每張卡片上有相應數量的點(diǎn)子或圖形。
2. 彩色筆和紙張。
3. “單數樂(lè )園”和“雙數樂(lè )園”的情境布置。
活動(dòng)過(guò)程：
一、情境導入
1. 教師講述一個(gè)關(guān)于單數、雙數的故事，引出活動(dòng)主題。
2. 教師提問(wèn)：“你們想去單數樂(lè )園還是雙數樂(lè )園玩？”引導幼兒思考單數、雙數的區別。
二、探索發(fā)現
1. 教師出示數字卡片，讓幼兒觀(guān)察并說(shuō)出每張卡片上的數字是單數還是雙數。
2. 教師引導幼兒發(fā)現單數、雙數的規律，如：?jiǎn)螖岛竺娓?zhù)一個(gè)雙數，雙數后面跟著(zhù)一個(gè)單數。
三、動(dòng)手操作
1. “制作門(mén)票”活動(dòng)：
幼兒根據教師給出的數字，用彩色筆在紙上畫(huà)出相應數量的點(diǎn)子或圖形，制作成單數或雙數的'門(mén)票。
幼兒將自己的門(mén)票貼在“單數樂(lè )園”或“雙數樂(lè )園”的情境布置上。
2. “找寶藏”游戲：
教師在“單數樂(lè )園”和“雙數樂(lè )園”里分別藏有寶藏（如小玩具、貼紙等）。
幼兒根據自己的門(mén)票類(lèi)型（單數或雙數），在相應的樂(lè )園里尋找寶藏。
四、交流分享
1. 幼兒展示自己的門(mén)票，并分享制作過(guò)程中的發(fā)現和思考。
2. 幼兒分享在“找寶藏”游戲中的體驗和收獲。
五、總結活動(dòng)
1. 教師總結單數、雙數的特點(diǎn)和規律。
2. 鼓勵幼兒在生活中繼續觀(guān)察、發(fā)現單數和雙數的現象，并嘗試用數學(xué)語(yǔ)言表達。
活動(dòng)延伸：
家長(cháng)可以與孩子一起制作單數、雙數的拼圖游戲，進(jìn)一步鞏固幼兒對單數、雙數的理解。同時(shí)，家長(cháng)還可以引導孩子觀(guān)察生活中的數字現象，如電話(huà)號碼、車(chē)牌號等，培養幼兒的數學(xué)敏感性和應用能力。
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