關(guān)于數學(xué)教案通用15篇
作為一位杰出的教職工，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編為大家整理的關(guān)于數學(xué)教案，希望對大家有所幫助。
關(guān)于數學(xué)教案1
6和7的認識
一、教學(xué)目標：
1、知識目標：通過(guò)教學(xué)使學(xué)生學(xué)會(huì )從實(shí)際生活中抽象出數，并會(huì )認、會(huì )讀、會(huì )寫(xiě)6.7這兩個(gè)數，并能用6和7表示物體的個(gè)數及事物的順序和位置，學(xué)會(huì )比較數的大小。
2.能力目標：培養學(xué)生觀(guān)察、比較、口頭表達的能力，滲透數學(xué)來(lái)源于生活，理解數學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，并運用于生活的辨證唯物主義思想。
3.情感目標：通過(guò)探究活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的熱情，培養學(xué)生主動(dòng)探究的能力。
二、教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)：
本節課的重點(diǎn)是：會(huì )讀寫(xiě)6和7，并能用6和7表示物體的個(gè)數和事物的順序。
本課難點(diǎn)是：滲透集合、對應、統計等思想
三、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿵土晫�
復習數數012345
�。ǘ﹦�(chuàng )設情境說(shuō)一說(shuō)、數一數
出示同學(xué)們值日的情境圖
1、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，圖上都有些什么？
2、它們各有幾個(gè)，數一數。
3、說(shuō)一說(shuō)你是怎樣數的'？
�。ㄈ�、擺一擺、畫(huà)一畫(huà)
1、讓學(xué)生數出6根小棒，擺一擺，看看你能擺出什么？
2、用7個(gè)你喜歡的圖形表示數字7.
�。ㄈ┩卣箲�、說(shuō)一說(shuō)
說(shuō)說(shuō)教室中，哪些物品能用6和7表示？
�。ㄋ模⿹芤粨�，看一看
1、
2、
3、
4、請學(xué)生在計數器上練習撥6個(gè)、7個(gè)珠子.（說(shuō)一說(shuō)你是怎樣撥的？）觀(guān)察直尺，說(shuō)一說(shuō)，你發(fā)現了什么？比一比（6和7比較大�。┎聰涤螒�(6和7)
�。ㄎ澹┱f(shuō)一說(shuō)，議一議
出示課本圖片，共同探討6和7的意義：
�。⿲�(xiě)一寫(xiě)
讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)6和7各像什么？然后教師范寫(xiě)，學(xué)生觀(guān)察，最后學(xué)生線(xiàn)描黑，再練習寫(xiě)。
五、課堂小結
關(guān)于數學(xué)教案2
一、學(xué)期計劃
1、學(xué)習7以?xún)鹊臄底�，知道數字的�?shí)際意義，理解數字的形成。
2、學(xué)習數量守恒，正確判斷7以?xún)任锲返臄盗�，初步感知自然數列中相鄰兩數的等差關(guān)系。
3、認識長(cháng)方形和半圓形，了解圖形在生活中的`應用。
4、學(xué)習按物體某一特征進(jìn)行分類(lèi)，能按兩個(gè)特征對同一類(lèi)物體進(jìn)行層次分類(lèi)
5、會(huì )按物體量的差異進(jìn)行5以?xún)任矬w的正、逆排序，學(xué)習按一定的規律排列順序。
6、能理解簡(jiǎn)單的集合概念，知道整體和部分的關(guān)系。
7、能區分時(shí)間概念，養成愛(ài)惜時(shí)間的好習慣。
8、能運用觀(guān)察、比較等方法發(fā)現周?chē)h(huán)境中物體量的差異、物體的形狀及它們所在的空間方位等。
9、會(huì )按操作規則進(jìn)行活動(dòng)，學(xué)習講述操作的過(guò)程和結果，并能按要求整理操作材料。
二、學(xué)情分析
1、我班有三十五名幼兒，其中男生二十一名，女生一十四名。通過(guò)一段時(shí)間的觀(guān)察和與幼兒的交往及和家長(cháng)交談了解到我班幼兒有以下特點(diǎn)：
2、大部分幼兒聰明伶俐、舉止大方，活潑好動(dòng)，習慣良好。
3、多數幼兒都堅持幾分鐘認真聽(tīng)老師講課，也有幾名幼兒非常愛(ài)動(dòng)，如，馬騰飛、張曉陽(yáng)、丘劍鋒三名幼兒很難聽(tīng)完老師講完一句完整的話(huà)。
4、如今的孩子都是家長(cháng)的掌上明珠，這就使一些幼兒顯得非常嬌氣，自己做錯事也不許別人說(shuō)個(gè)不字，這就給幼兒教育增加了難度。
5、有個(gè)別幼兒愛(ài)吃零食。
三、提高質(zhì)量的具體措施
1、深入了解幼兒，做到因人適教，因材施教。
2、加強學(xué)習，多讀與幼兒有關(guān)的書(shū)籍，提高自己的業(yè)務(wù)水平。
3、多與我的同行進(jìn)行交流，學(xué)習他人經(jīng)驗，取人之長(cháng)補己之短。
4、與幼兒多接觸，和幼兒建立親密友好的關(guān)系。
關(guān)于數學(xué)教案3
設計意圖：
根據中班幼兒的年齡特征，并且依據《幼兒園教育指導綱要（試行）》“引導幼兒對周?chē)h(huán)境中的數、量、形、時(shí)間和空間等現象產(chǎn)生興趣，建構初步的數概念，學(xué)習用簡(jiǎn)單的數學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡(jiǎn)單的問(wèn)題�！北救嗽O計這節以破譯密碼為游戲情節貫穿整個(gè)活動(dòng)來(lái)認識數字“5”的中班數學(xué)活動(dòng)《破譯密碼》。
機器貓小叮當是幼兒平時(shí)接觸較多的卡通形象，也是幼兒較喜歡的一個(gè)卡通角色，幼兒對機器貓的認識也是它有許多神奇的寶貝，所以整個(gè)活動(dòng)就以機器貓為幼兒帶來(lái)了神密的保險箱，請幼兒幫忙打開(kāi)為主線(xiàn)，通過(guò)三個(gè)神奇盒子的逐個(gè)展示，最終破譯了密碼，獲得了禮物為游戲環(huán)節，使幼兒認識了數字5。本活動(dòng)讓幼兒體會(huì )到了逐步突破難關(guān)的樂(lè )趣，不僅學(xué)習內容有著(zhù)循序漸進(jìn)的關(guān)系，整個(gè)活動(dòng)也更加生動(dòng)有趣，也充分調動(dòng)了幼兒學(xué)習的積極性和主動(dòng)性，樂(lè )于參與到活動(dòng)中來(lái)。這個(gè)活動(dòng)中，能夠使幼兒的學(xué)習興趣和欲望、探究精神、主動(dòng)性、自尊自信、交往和合作能力都得到了很好的體現與發(fā)展，真正讓幼兒做到 “玩中學(xué)，學(xué)中樂(lè )”。
教學(xué)目標：
1、通過(guò)游戲活動(dòng)，初步理解5的概念，認識數字5。
2、初步感受用不同方法來(lái)數數，并能按照一定的順序來(lái)排列數。
3、激發(fā)幼兒學(xué)習數學(xué)的興趣，體驗成功的'喜悅，培養合作的意識。
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)游戲活動(dòng)，初步理解5的概念，認識數字5。
教學(xué)難點(diǎn)：初步理解5的概念。
教學(xué)準備：
1、自制保險箱一個(gè)，神奇的盒子3個(gè)。
2、在信封的正反兩面分別貼有圖案和圓點(diǎn)個(gè)數一致的和不一致的各若干個(gè)，5個(gè)信封當中裝有數字1、2、3、4、5，其他都是小小的數字5。
3、若干個(gè)小籮筐和一個(gè)大籮筐，若干糖果。
4、機器貓胸飾一個(gè)，《機器貓》的主題曲。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，導入新課。
師：“小朋友們，你們看，這是誰(shuí)呀？（出示機器貓胸飾貼在黑板上）原來(lái)是機器貓小叮當。今天它給我們小朋友出了個(gè)難題，這兒有個(gè)漂亮的保險箱，里面裝著(zhù)許多好東西，它讓我們來(lái)想辦法打開(kāi)這個(gè)保險箱，可這個(gè)保險箱需要用密碼打開(kāi)，而密碼藏在了這三個(gè)神奇的盒子里�！保ǔ鍪鞠渥优c三個(gè)神奇的盒子）
二、回憶舊知——復習鞏固數字1、2、3、4。
1、教師打開(kāi)第一個(gè)盒子，尋找實(shí)物圖與圓點(diǎn)圖一致的信封。
2、請全體幼兒拿出信封，觀(guān)察實(shí)物圖和圓點(diǎn)圖的對應情況。
3、請圖案和圓點(diǎn)一致的幼兒打開(kāi)信封查看密碼。（圖案和圓點(diǎn)是多少，里面就有數字幾）找到數字：1、2、3、4。
教師提示幼兒可以用多種數數的方法：從左到右，從上到下；雙數雙數地數；目測。
三、探究新知——初步感知數字數字5。
1、教師打開(kāi)第二個(gè)盒子，請全體幼兒尋找實(shí)物圖和圓點(diǎn)圖都是5的信封。
2、教師與幼兒一同出示數字5。
3、理解5的概念：5可以表示什么？（幼兒自由回答）
5、嘗試打開(kāi)保險箱，了解1-5的排列順序。
四、鞏固練習——進(jìn)一步感知5的數量。
1、打開(kāi)保險箱，請每位幼兒拿對5顆糖果。
五、結束部分：隨音樂(lè )跳舞慶祝。
關(guān)于數學(xué)教案4
教學(xué)目標：
1．使學(xué)生認識量角器，會(huì )用量角器量出角的度數．認識直角、平角、鈍角、銳角和周角．
2．提高學(xué)生動(dòng)手操作能力．
教學(xué)重點(diǎn)：建立各種角的概念．
教學(xué)難點(diǎn)：正確地用量角器度量角的大�。�
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
1．演示課件角的度量導入
提問(wèn)：這些角你能按照從大到小的順序給他們排一下隊嗎？
教師指出左端兩個(gè)大小比較接近的角
提問(wèn)：你知道他們相差多少嗎？
2．教師談話(huà)：如果我們能夠度量出每個(gè)角的大小，以上問(wèn)題就可以解決了．你們想不想知道他們究竟相差多少呢？（揭示課題角的度量和角的分類(lèi)）
二、探索新知
�。ㄒ唬┙堑亩攘�
1．出示圖片認識量角器
講解：量角的大小，要用量角器，因為它的形狀是一個(gè)半圓，所以又叫關(guān)圓儀．角的計量單位是度，用符號表示，結合圖片，認識半圓儀中心，0刻度線(xiàn)和內外圓刻度．
2．（1）播放視頻1角的概念
�。�2）出示幾個(gè)不同的角，并估算角的度數．
�。ń處煟阂胫浪浪愕氖欠駵蚀_，還要通過(guò)測量．）
3．量角的方法
�。�1）自學(xué)教材第123頁(yè)第一、二自然段．
�。�2）由學(xué)生匯報度量角的方法．結合黑板上的角，邊度量邊介紹．
�。�3）播放視頻量角方法
�。�4）嘗試測量角的度數（盡量使角的開(kāi)口方向不同）巡視中注意了解學(xué)生掌握情況．
�。�5）教師舉出幾種學(xué)生常見(jiàn)的錯誤：
錯誤類(lèi)型一：學(xué)生量角時(shí)，量角器中心點(diǎn)和角的頂點(diǎn)沒(méi)重合．
錯誤類(lèi)型二：量角器0刻度線(xiàn)與邊沒(méi)對齊．
錯誤類(lèi)型三：看錯了刻度，應看里圈，卻看外圈刻度了，或者應看外圈卻看里圈刻度了．
�。�6）討論：怎樣避免前面的錯誤，正確迅速地量出角的度數呢？
�。�0在哪個(gè)圈上，就在哪個(gè)圈上找角的.另一邊所對的刻度）
�。�7）播放視頻角的大小比較
�。úシ徘跋日埻瑢W(xué)用估算的方法判斷，播放后教師進(jìn)行總結）
�。ǘ┙堑姆诸�(lèi)
1．自學(xué)教材第124頁(yè)《角的分類(lèi)》．（可按書(shū)中內容邊學(xué)習邊操作）
2．小組討論：
�。�1）角可以分哪幾類(lèi)？每類(lèi)角的特征是什么？
�。�2）直角、平角、周角之間有什么關(guān)系？
�。�3）平角和直線(xiàn)一樣嗎？
3．利用活動(dòng)角，按老師要求擺角．
�。ㄖ苯�、鈍角、平角、銳角......）
三、鞏固練習
1．量一量一副三角板中各個(gè)角的度數．
2．完成教材第126頁(yè)第7題．
說(shuō)出每個(gè)鐘面上的時(shí)間，量出時(shí)針和分針所成的角度．
提問(wèn)：不用度量你能知道每個(gè)時(shí)刻分針與時(shí)針的夾角嗎？
3．利用活動(dòng)角的量角器擺出下面各角．
�。�1）直角（2）平角（3）120（4）30（5）77
四、質(zhì)疑總結
1．這節課都學(xué)會(huì )了什么？
�。ń堑亩攘亢头诸�(lèi)．量角時(shí)要對劉頂點(diǎn)和0刻度線(xiàn)，確定如看哪一圈刻度）
2．教師整理成順口溜助記
量角器量角很簡(jiǎn)單，角可分為五大類(lèi)．
中心重合角的頂點(diǎn)，直、平、周角最特殊，
一條邊對齊0刻度，銳角小于九十度，
角的度數看另一邊．鈍角介于直、平間．
3．鼓勵學(xué)生對所學(xué)知識提出問(wèn)題，引導學(xué)生解題
五布置作業(yè)
完成第127頁(yè)第9題．
把下面的角的度數分別填在適當的圈里．
五、板書(shū)設計
角的度量和角的分類(lèi)
關(guān)于數學(xué)教案5
分式的數學(xué)教案
教學(xué)目標
1. 通過(guò)實(shí)際操作理解“學(xué)習三角形全等的四種判定方法”的必要性.
2. 比較熟練地掌握應用邊角邊公理時(shí)尋找非已知條件的方法和證明的分析法,初步培養學(xué)生的邏輯推理能力.
3. 初步掌握“利用三角形全等來(lái)證明線(xiàn)段相等或角相等或直線(xiàn)的平行、垂直關(guān)系等”的方法.
4. 掌握證明三角形全等問(wèn)題的規范書(shū)寫(xiě)格式.
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
應用三角形的邊角邊公理證明問(wèn)題的分析方法和書(shū)寫(xiě)格式.
教學(xué)過(guò)程設計
一、 實(shí)例演示，發(fā)現公理
1． 教師出示幾對三角形模板，讓學(xué)生觀(guān)察有幾對全等三角形，并根據所學(xué)過(guò)的全等三角形的知識動(dòng)手操作，加以驗證，同時(shí)寫(xiě)出全等三角形的數學(xué)表達式.
2． 在此過(guò)程中應啟發(fā)學(xué)生注意以下幾點(diǎn)：
�。�1） 可用移動(dòng)三角形使其重合的方法驗證圖3-49中的三對三角形分別全等，并根據圖中已知的'三對對應元素分別相等的條件，可以證明結論成立.如圖3-49(c)中，由AB=AC=3cm,可將△ABC繞A點(diǎn)轉到B與C重合；由于∠BAD=∠CAE=120°，保證AD能與AE重合；由AD=AE=5cm,可得到D與E重合.因此△BAD可與△CAE重合,說(shuō)明△BAD≌△CAE.
�。�2） 每次判斷全等，若都根據定義檢查是否重合是不便操作的，需要尋找更實(shí)用的判斷方法——用全等三角形的性質(zhì)來(lái)判定.
�。�3） 由以上過(guò)程可以說(shuō)明，判定兩個(gè)三角形全等，不必判斷三條邊、三個(gè)角共六對對應元素均相等，而是可以簡(jiǎn)化到特定的三個(gè)條件，引導學(xué)生歸納出：有兩邊和它們的夾角對應相等的兩個(gè)三角形全等.
3.畫(huà)圖加以鞏固.
教師照課本上所敘述的過(guò)程帶領(lǐng)學(xué)生分析畫(huà)圖步驟并畫(huà)出圖形,理解“已知兩邊及夾角畫(huà)三角形”的方法，并加深對結論的印象.
二、 提出公理
1.板書(shū)邊角邊公理，指出它可簡(jiǎn)記為“邊角邊”或“SAS”，說(shuō)明記號“SAS’的含義．
2．強調以下兩點(diǎn)：
�。�1）使用條件：三角形的兩邊及夾角分別對應相等．
�。�2）使用時(shí)記號“SAS”和條件都按邊、夾角、邊的順序排列，并將對應頂點(diǎn)的字母順序寫(xiě)在對應位置上．
3．板書(shū)定理證明應使用標準圖形、文字及數學(xué)表達式，正確書(shū)寫(xiě)證明過(guò)程．
如圖3-50，在△ABC與△A’B’C’中,（指明范圍）
三、應用舉例、變式練習
1．充分發(fā)揮一道例題的作用，將條件、結論加以變化，進(jìn)行變式練習，
例1已知：如圖 3-51， AB＝CB，∠ABD＝∠CBD．求證：△ABD≌△CBD．
分析：將已知條件與邊角邊公理對比可以發(fā)現，只需再有一組對應邊相等即可，這可由公共邊相等 BD＝BD得到．
說(shuō)明：（1）證明全等缺條件時(shí)，從圖形本身挖掘隱含條件，如公共邊相等、公共角相等、對頂角相等，等等．
�。�2）學(xué)習從結論出發(fā)分析證明思路的方法（分析法）．
分析：△ABD≌△CBD
因此只能在兩個(gè)等角分別所在的三角形中尋找與AB，CB夾兩已知角的公共邊BD．
�。�3）可將此題做條種變式練習：
練習1（改變結論）如圖 3-51，已知 AB＝CB，∠ABD＝∠CBD.求證：AD=CD，BD平分∠ADC.
分析：在證畢全等的基礎上，可繼續利用全等三角形的性質(zhì)得出對應邊相等，即AD=CD；對應角相等∠ADB=∠CDB，即BD平分∠ADC.因此，通過(guò)證明兩三角形全等可證明兩個(gè)三角形中的線(xiàn)段相等或和角相關(guān)的結論，如兩直線(xiàn)平行、垂直、角平分線(xiàn)等等.
練習2(改變條件）如圖 3－51，已知 BD平分∠ABC， AB＝ CB．求證: ∠A＝∠C．
分析：能直接使用的證明三角形全等的條件只有AB＝CB，所缺的其余條件分別由公共邊相等、角平分線(xiàn)的定義得出．這樣，在證明三角形全等之前需做一些準備工作．教師板書(shū)完整證明過(guò)程如下：
以上四步是證明兩三角形全等的基本證明格式．
�。�4）將題目中的圖形加以有規律地圖形變換，可得到相關(guān)的一組變式練習，使剛才的解題思路得以充分地實(shí)施，并加強例題、習題之間的有機聯(lián)系，熟悉常見(jiàn)圖形，同時(shí)讓學(xué)生總結常用的尋找所缺邊、缺角條件的方法．
練習 3如圖 3-52（c），已知 AB＝AE， AD＝AF，∠ 1=∠2．求證： DB=FE．
分析：關(guān)鍵由∠1＝∠2，利用等量公理證出∠BAD＝∠EAF.
練習 4如圖 3-52(d)，已知 A為 BC中點(diǎn)， AE//BD， AE＝BD．求證： AD//CE．
分析：由中點(diǎn)定義得出 AB＝AC；由 AE//BD及平行線(xiàn)性質(zhì)得出∠ABD=∠CAE．
關(guān)于數學(xué)教案6
教材分析
學(xué)生在學(xué)習《年 月 日》之前，已經(jīng)學(xué)過(guò)了時(shí)、分、秒的時(shí)間單位，在實(shí)際生活中對年、月、日有一定的生活經(jīng)驗，學(xué)習這個(gè)單元，是讓學(xué)生建立較長(cháng)時(shí)間單位的觀(guān)念。本課是第一課時(shí)，要讓學(xué)生理解每月的天數，大月和小月，平年和閏年，知道可以把12個(gè)月分為4個(gè)季度，了解有關(guān)地球公轉和年的關(guān)系。
教材安排了“說(shuō)一說(shuō)”“填一填”兩大活動(dòng)。其中“說(shuō)一說(shuō)”是讓孩子根據已有的知識經(jīng)驗說(shuō)一說(shuō)關(guān)于年、月、日的知識；“填一
填”是填寫(xiě)20xx年和20xx年各月和全年的天數，從而發(fā)現每月有大月和小月，二月和全年的天數不一樣，從而介紹平年和閏年。在此基礎上，再來(lái)研究二月，教材安排了讓學(xué)生把1997—20xx年歷中2月的天數記錄在表中，引導孩子發(fā)現“四年一閏”的規律。教學(xué)中，要充分利用孩子的已有經(jīng)驗，組織他們回顧和整理已有的知識，進(jìn)行觀(guān)察和比較，發(fā)現有關(guān)年、月、日的一些知識。
學(xué)情分析
學(xué)生已經(jīng)學(xué)習過(guò)時(shí)、分、秒的基本知識，對年、月、日有一定的生活經(jīng)驗。學(xué)習的一個(gè)困難是在大月和小月的記憶方面。我們在孩子自由想辦法的基礎上多介紹集中的方法，然后讓他們自由選擇自己喜歡的方式進(jìn)行記憶。閏年、平年的判斷是學(xué)生學(xué)習的另一個(gè)困難。我們可以讓他們通過(guò)充分的小組活動(dòng)交流，利用孩子的互動(dòng)來(lái)強化判斷的方法。
教學(xué)目標
一、知識與技能：
1、認識時(shí)間單位年、月、日，了解它們之間的關(guān)系；
2、知道大月、小月、平年、閏年的知識，記住各月及平年、閏年的天數；
3、知道判斷平年、閏年的方法，并能判斷出某一年是平年還是閏年。
二、方法與過(guò)程：
1、經(jīng)歷判斷平年、閏年方法的探索過(guò)程；
2、能綜合應用所學(xué)的知識解決生活中的'簡(jiǎn)單問(wèn)題。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
1、通過(guò)對歷史年份的認識，使學(xué)生受到愛(ài)國主義教育。
2、培養學(xué)生有序觀(guān)察、分析和推理的能力，增加自主研究的意識和合作學(xué)習的能力。
3、培養學(xué)生收集信息的能力。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：認識時(shí)間單位年、月、日，掌握它們之間的相互關(guān)系，知道大小月、平年、閏年的知識。
教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)現并掌握閏年的判斷方法。
關(guān)于數學(xué)教案7
教材是死的，不能隨意更改。但教法是活的，課怎么上全憑教師的智慧和才干。以下是“幼兒園小班數學(xué)教案”，希望給大家帶來(lái)幫助！
活動(dòng)目標：
1.初步嘗試按物體的顏色、形狀進(jìn)行分類(lèi)。
2.在游戲情境中掌握簡(jiǎn)單的分類(lèi)方法，對集體活動(dòng)感興趣。
活動(dòng)準備：
1.白色和黃色的小房子各一幢。
2.白色和黃色的小狗各13個(gè)。
3.用白色和黃色的小盒子做的小狗各兩個(gè)，小狗嘴巴分別是圓形和三角形。
4.幼兒操作的白色和黃色的圓形、三角形圖形若干。
5.裙子上三角形、圓形圖案的黃白小狗25個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、活動(dòng)引入
1.小朋友們，今天老師請來(lái)了兩位小客人，我們來(lái)看看是誰(shuí)。（白色和黃色的小狗）
2.你們看看這兩只小狗有什么不一樣嗎？（顏色不一樣）
3.對的'，它們顏色不一樣，小狗們很高興來(lái)我們小五班做客，不過(guò)它們現在肚子很餓，想吃餅干了，老師這里有好多餅干，有白色的餅干還有黃色的餅干，白色的小狗說(shuō)它想吃白色的餅干，黃色的小兔說(shuō)它想吃黃色的餅干，你們能幫老師來(lái)喂小兔子嗎？
二、幼兒人手一個(gè)圖形餅干，根據顏色喂小狗。
三、教師驗證
1.剛才寶寶們都給小狗喂了好吃的餅干，我們來(lái)看看，我們喂得對不對？
2.小狗們吃到了小朋友喂的餅干可真高興，但是他們還沒(méi)有吃飽呢，我們再喂他們吃點(diǎn)餅干好嗎？。
3.教師拿小白狗：“你們瞧，我的嘴巴是圓圓的，我最喜歡吃圓形的餅干，你們待會(huì )喂我吃圓形的餅干，好嗎？”拿小黃狗：“你們瞧，我的嘴巴是三角形的，我最喜歡吃三角形的餅干，你們待會(huì )喂我吃三角形的餅干，好嗎？”
4.幼兒人手一份圖形，根據餅干形狀給小狗喂食。
5.教師驗證。
四、游戲“送小狗回家”
1.小狗們都吃飽了，我們送它們回家好不好？
2.我們先來(lái)找一找小狗們的家在哪里，這里有兩幢房子，一幢是白色的，一幢是黃色的，那白色小狗應該去哪一幢房子里住��？（白色的房子里）對的，要去白色的房子里，你們再來(lái)看看，房子里還分兩層呢，第一層是圓形，第二層是三角形的，你們看看，白色小狗裙子上是什么圖形（圓形），那它要去哪一層��？（圓形那一層）。把小兔送到家里。（集體送）
3.幼兒人手一只裙子上三角形圖案的小黃狗：那這只裙子上三角形圖案的小黃狗應該送到哪一幢房子的哪一層里面呢？我請小朋友都來(lái)送一送，看看誰(shuí)送得又快又正確。
4.教師小結送小兔回家的方法，先要看看小狗什么顏色，送回那一幢房子，再看看小狗身上的圖案，送到相應圖案的那一層。
五、結束
關(guān)于數學(xué)教案8
教學(xué)目標
�。�1）理解小數乘法的意義和計算法則，會(huì )根據實(shí)際需要求積的近似數，會(huì )計算小數連乘、乘加、乘減，并根據整數乘法的運算定律計算小數乘法，數學(xué)教案－小數乘法。
�。�2）提高學(xué)生計算、估算的能力及觀(guān)察、分析、判斷的能力。
�。�3）培養學(xué)生認真書(shū)寫(xiě)、認真計算及時(shí)檢驗的好習慣。
第一課時(shí)
教學(xué)內容：小數乘整數
教學(xué)目標：
�。�1）理解小數乘以整數的意義，掌握小數乘以整數的計算法則，正確地進(jìn)行計算。
�。�2）通過(guò)運用遷移的方法學(xué)會(huì )新知識，培養類(lèi)推的能力。
�。�3）培養學(xué)生認真觀(guān)察、善于思考的學(xué)習習慣，滲透轉化的數學(xué)思想。
重點(diǎn)：
�。�1）理解小數乘以整數的意義和計算法則。
�。�2）熟練掌握小數乘以整數的計算方法，能夠正確地進(jìn)行計算。
難點(diǎn)：
理解計算法則的算理。
教學(xué)過(guò)程：
一、 復習輔墊
1．讀題列式，并說(shuō)一說(shuō)各算式所表示的意義
4個(gè)13是多少？ 18個(gè)20是多少？
�。ǜ爬ǎ赫麛党朔ū硎厩髱讉�(gè)相同加數的和的簡(jiǎn)便運算。）
2．出示課件1
提問(wèn)：通過(guò)剛才的計算和比較，你發(fā)現了什么規律？（用一句話(huà)表示）
二、 設疑引喻
出示課件2
板書(shū)課題"小數乘以整數"
三、 指導探索
1．出示圖片
2．組織討論：
�。�1）用加法怎樣列式？用乘法怎樣列式？
�。�2）13.5×5表示的意義是什么？
�。�3）你覺(jué)得哪個(gè)算式比較簡(jiǎn)便？
�。�4）小數乘以整數的意義與整數乘法的意義有什么聯(lián)系？
3．提問(wèn)：小數乘以整數該怎樣計算呢？
�。ㄈ绻麑W(xué)生有困難，教師可提示：①能不能把小數乘法轉化成整數乘法呢？②能不能用前面復習中得到的規律來(lái)解決呢？）
組織學(xué)生小組合作學(xué)習：互相交流做法，交流這樣做的依據。
4．出示課件3 提示：為什么要把325縮小10倍呢？
5．請學(xué)生看書(shū)學(xué)習今天的內容第1頁(yè)，覺(jué)得重要的地方畫(huà)下來(lái)。
四、質(zhì)疑小結
1．今天我們都學(xué)會(huì )了哪些知識？請同學(xué)概括一下。（培養學(xué)生概括能力和語(yǔ)言表達能力）
2．提問(wèn)：計算13.5×5時(shí)先算65×5，為什么算出的結果675還要縮小10倍呢？
3．你對今天學(xué)習的內容還有什么問(wèn)題？（教師和學(xué)生共同答疑）
五、反饋調節
1．完成P4第1題 注意學(xué)生敘述意義時(shí)的不同說(shuō)法
2．完成第1頁(yè)做一做，小學(xué)數學(xué)教案《數學(xué)教案－小數乘法》。
集體訂正。鼓勵學(xué)生能勇敢地說(shuō)一說(shuō)自己錯在哪兒？教師注意行間巡視，發(fā)現學(xué)生的問(wèn)題及時(shí)調節。
3．完成第4頁(yè)第2題。
集體訂正。
提問(wèn)：觀(guān)察上面的習題積的小數位數與被乘數的小數位數有什么關(guān)系？
4．P4第4題：
由學(xué)生獨立完成后集體訂正。
5．根據149×23=3427填結果。
14.9×23=（ ）
1.49×23=（ ）
149×0.23=（ ）
149×2.3=（ ）
�。� ）×（ ）=3.427
板書(shū)設計
教學(xué)后記：
第二課時(shí)
教學(xué)內容：一個(gè)數乘小數
教學(xué)目標：
1． 理解一個(gè)數乘以小數的意義，初步掌握一個(gè)數乘以小數的計算方法。
2．運用因數的變化引起積的`變化規律和遷移類(lèi)推的方法，學(xué)會(huì )一個(gè)數乘以小數的計算方法，初步培養學(xué)生類(lèi)推和抽象概括能力。
3．培養學(xué)生認真書(shū)寫(xiě)、認真計算的好習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解一個(gè)數乘以小數的意義，掌握一個(gè)數乘以小數的計算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解一個(gè)數乘以小數的意義和計算方法。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬� 復習鋪墊
1．說(shuō)出下面各小數表示的意義是什么。
0.3 0.72 0.418 0.6 0.94
2．課件4
今天我們就利用這個(gè)規律學(xué)習新知識。
�。ǘ┲笇剿�
1．理解意義
�。�1）課件5，理解題意。
�。�2）引導學(xué)生理解一個(gè)數乘以小數的意義。
提問(wèn)：怎樣求出 米花多少錢(qián)？你是根據哪個(gè)數量關(guān)系列式的？
出示 13.5×0.5=
單價(jià)×數量＝
提問(wèn)：這個(gè)算式和上節課學(xué)習的有什么不同？13.5×0.5還是求幾個(gè)13.5的和是多少嗎？這個(gè)算式表示什么意思？
板書(shū)： 求13.5的十分之五是多少。
由學(xué)生互相說(shuō)一說(shuō)：求0.82米布用多少元該怎樣列式？算式所表示的意義是什么？
�。�3）小結： 提問(wèn)：你認為一個(gè)數乘以小數的意義是什么？師生共同小結一個(gè)數乘以小數的意義。一個(gè)數乘以小數的意義是求這個(gè)數的十分之幾、百分之幾、千分之幾……
�。�4）練習
�、僬f(shuō)出下面乘法算式的意義：
3×0.7 8.5×0.4 7.2×0.86 18×0.23
�、诹谐龀朔ㄋ闶剑�
求21的十分之七是多少？ 30的一半是多少？
2． 學(xué)習法則：
引導討論：理解了一個(gè)數乘以小數的意義，下面我們研究怎樣計算，同學(xué)們可以聯(lián)系小數乘以整數的計算方法及復習過(guò)的因、積變化規律進(jìn)行嘗試、討論。
�。�1）出示討論題：
�、倌隳馨褍蓚�(gè)因數轉化成整數進(jìn)行計算嗎？
�、谵D化成整數乘法后，兩個(gè)因數發(fā)生了怎樣的變化？積發(fā)生了什么變化？
�、垡玫皆瓉�(lái)的積，應該怎么辦？
�。�2）學(xué)生分組討論后試做，教師行間巡視，了解情況。并指名板演。
�。�3）課件6演示。
�。�4）由學(xué)生獨立完成
關(guān)于數學(xué)教案9
內容與要求：
1.學(xué)會(huì )看整點(diǎn)、半點(diǎn)，知道時(shí)鐘與幼兒園生活的關(guān)系。
2.懂得時(shí)間的重要性，愿意珍惜時(shí)間。
活動(dòng)準備：
1.課件《整點(diǎn)探密》
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲導入：認一認
1、引導語(yǔ)：我們小朋友以前認識過(guò)時(shí)鐘，時(shí)鐘上有三個(gè)朋友，他們是誰(shuí)呀?
2、看整點(diǎn)、半點(diǎn)。(加密狗：練一練)
2、游戲：我是小時(shí)鐘。
引導語(yǔ)：今天我們就來(lái)當小時(shí)鐘，你們扮演時(shí)針、分針。我說(shuō)幾點(diǎn)，就請相關(guān)的兩個(gè)小朋友躺下。
玩法：教師在地上鋪好墊子，擺上1——12的數字，請12名幼兒沿著(zhù)鐘的方向走，然后，老師說(shuō)7:30，兩名幼兒分別當時(shí)針和分針倒下，指向7:30。游戲繼續。
二、情境展開(kāi)：說(shuō)一說(shuō)
1、提問(wèn)：時(shí)鐘對我們生活可重要了，他能告訴我們幾點(diǎn)鐘該做什么?
2、提問(wèn)：我們先來(lái)看看幼兒園的一日生活。
平時(shí)我們幾點(diǎn)起床?幾點(diǎn)上學(xué)?幾點(diǎn)學(xué)本領(lǐng)?幾點(diǎn)吃飯?幾點(diǎn)午睡?
3、提問(wèn)：到了小學(xué)，我們又該幾點(diǎn)起床呢?幾點(diǎn)到學(xué)校?幾點(diǎn)吃飯?如果10點(diǎn)鐘下課了，那么幾點(diǎn)鐘上課鈴聲會(huì )響呢?幾點(diǎn)放學(xué)?
小結：我們時(shí)時(shí)處處都需要時(shí)間，它讓我們的`生活更有規律。
三、感受體驗：一分鐘能做什么
(1)靜坐一分鐘。
請幼兒坐一分鐘不動(dòng)，教師看時(shí)間。
提問(wèn)：這一分鐘你們感覺(jué)怎么樣?
(2)一分鐘畫(huà)自己。
請幼兒在一分鐘里畫(huà)自己。
小結：同樣是一分鐘，給我們的感覺(jué)完全不同。時(shí)間一瞬既逝，所以，我們要抓緊時(shí)間，做更多有意義的事。
(3)一分鐘能做什么?
教師出示課件：一分鐘能跑很長(cháng)一段路，一分鐘能念完一首詩(shī)，一分鐘能。。。。。。所以，我們要抓住每一分鐘，不能浪費時(shí)間。
四、延伸活動(dòng)：
在區角中投放相關(guān)游戲材料，支持幼兒開(kāi)展"看看撥撥(看時(shí)間，撥鐘點(diǎn))""的時(shí)鐘游戲。
關(guān)于數學(xué)教案10
一、教學(xué)目標：
1、知識與技能目標：能夠正確的讀出生活中和書(shū)本中的小數，理解小數的意義，并正確的寫(xiě)出小數。
2、過(guò)程與方法目標：理解小數的意義，并會(huì )讀會(huì )寫(xiě)小數。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：通過(guò)互動(dòng)討論參與學(xué)習，滲透數學(xué)來(lái)源于生活且應用于生活的觀(guān)念，培養數學(xué)學(xué)習興趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：掌握小數的正確讀法與寫(xiě)法;
難點(diǎn)：正確的讀出小數。
三、教學(xué)手段：
教師準備數字溫度計和氣壓計，同學(xué)帶上直尺。
四、教學(xué)過(guò)程：
(一)導入
同學(xué)們看老師手上的溫度計和氣壓計，上面用數字顯示了今天的氣溫和氣壓值，同學(xué)們想不想知道怎么樣正確的讀出具體值呢?
生活中我們還會(huì )遇到很多小數，比如我們的身高，體重，商品的單價(jià)和重量，體溫值等等。如何能正確的讀出并寫(xiě)出小數就是我們今天要學(xué)習的內容了。
(二)教學(xué)分析
課本例子：我們來(lái)看一下書(shū)本52頁(yè)中的小長(cháng)頸鹿和它的爸爸，旁邊有標注他們的身高，我們來(lái)寫(xiě)下這兩個(gè)小數，并把小數點(diǎn)對齊，那么小數點(diǎn)前面的數是整數部分，后面的數是小數部分。
師生互動(dòng)：各個(gè)位置對應不同的數位，代表的意義也不同。我們來(lái)一起寫(xiě)一下小數的數位順序代表的意義吧!
“讀一讀”：
教師提問(wèn)：那么小數應該怎么正確的'讀出來(lái)呢?
教師活動(dòng)：學(xué)生可能有一定的生活經(jīng)歷，可以讀出小數，對于正確的回答予以鼓勵，對于不全正確的回答給出指正。
“聽(tīng)一聽(tīng)”：
教師先正確的范讀小長(cháng)頸鹿的身高，強調小數的正確讀法。請同學(xué)一起讀出長(cháng)頸鹿爸爸的身高。
舉出十分位位數為0時(shí)的讀法，如31.04。請學(xué)生舉手回答，讀出其他位數為0時(shí)的讀法，如：0.34;20.03;4.005;5.0304等
教師活動(dòng)：對于學(xué)生的正確回答予以表?yè)P，錯誤的回答進(jìn)行引導性指正，并再舉一例，鼓勵讀出結果。
“寫(xiě)一寫(xiě)”：
教師讀出一個(gè)小數，請學(xué)生寫(xiě)出這個(gè)小數，如“十一點(diǎn)二零五”、“零點(diǎn)零三四”等。強調小數的正確寫(xiě)法。
以同桌為小組，一個(gè)人讀出任意小數，另外一個(gè)寫(xiě)出這個(gè)小數，看是否正確。
(三)課程鞏固
師生互動(dòng)：與學(xué)生一起回憶小數的正確讀法與寫(xiě)法，梳理課堂要點(diǎn)。
“練一練”：
看課堂開(kāi)始時(shí)的溫度計和氣壓計上顯示的數字，并請同學(xué)舉手讀出結果，請其他同學(xué)判斷讀的是否正確。請同學(xué)正確讀出書(shū)本53頁(yè)古錢(qián)幣的高、厚、重。
請同學(xué)用直尺量出身邊的事物，如水杯高度，手指長(cháng)度，書(shū)本寬度等，并以同桌為小組，合作討論，讀出并寫(xiě)出這個(gè)以厘米為單位小數，并請同桌判斷是否正確。
教師活動(dòng)：走到學(xué)生中間，聽(tīng)學(xué)生的互動(dòng)，并對正確的和錯誤的讀法給予恰當的評價(jià)和指正。
(四)小結作業(yè)
關(guān)于數學(xué)教案11
設計背景
每次幼兒一起玩玩具時(shí)，總是把很多玩具攬到自己面前，怕別的小朋友搶?zhuān)炖镞�不斷說(shuō)：“我只有一個(gè)了，不得要我的�！彼麄冞�不知道1和許多之間的關(guān)系。所以就設計了這個(gè)活動(dòng)，能給幼兒了解1和許多的關(guān)系，還能培養幼兒的語(yǔ)言描述能力。
活動(dòng)目標
1.區分1和許多，初步了解1和許多的關(guān)系。
2.學(xué)習用語(yǔ)言描述1和許多的關(guān)系。
教學(xué)重點(diǎn)：
1和許多的區別，讓幼兒了解1和許多的.關(guān)系
教學(xué)難點(diǎn)：
用語(yǔ)言描述1和許多的關(guān)系
活動(dòng)準備
1.大樹(shù)圖片1幅,樹(shù)上貼有許多桃子(桃子的數量與幼兒的人數相等)。
2.猴子頭飾若干。
活動(dòng)過(guò)程
1.游戲：猴子摘桃。
(1)教師出示許多小猴子頭飾，問(wèn)：“老師這里有多少個(gè)小猴頭飾?”(許多個(gè)。)
(2)讓每個(gè)幼兒戴上小猴頭飾，引導幼兒觀(guān)察后回答問(wèn)題：“老師手里原來(lái)有許多小猴頭飾，分給小朋友每人一個(gè)，許多個(gè)頭飾分成了1個(gè)，1個(gè)，1個(gè)......小頭飾�！弊層變焊�(zhù)教師說(shuō)：“許多個(gè)可以分成1個(gè)，1個(gè)，1個(gè)......”
(3) 教師扮猴媽媽,幼兒扮小猴,猴媽媽帶小猴去摘桃子。先讓小猴觀(guān)察樹(shù)上有多少個(gè)桃子，請每只小猴去摘一個(gè)桃子。教師引導幼兒發(fā)現：原來(lái)樹(shù)上有許多個(gè)桃子，每只小猴摘1個(gè)桃子，樹(shù)上的桃子摘完了，許多個(gè)桃子分成了1個(gè)，1個(gè)1個(gè)......桃子.
(4)請小猴把摘的桃子1個(gè),1個(gè),1個(gè)......放進(jìn)大籃子里,教師引導幼兒發(fā)現:每只小猴放1個(gè)桃子,籃子里有許多個(gè)桃子,1個(gè),1個(gè)1個(gè)……桃子合起來(lái)是許多個(gè)桃子。
2.交流活動(dòng)。
請幼兒找找，說(shuō)一說(shuō)生活中有哪些東西可以用1和許多來(lái)表示，如餐廳里1張大桌子和許多把小椅子等。
教學(xué)反思
本節課我能按照教學(xué)目標完成了教學(xué)任務(wù)，通過(guò)猴子摘桃游戲給幼兒參與互動(dòng)，教師分發(fā)頭飾給每個(gè)小朋友，讓他們了解1的意思，又通過(guò)猴媽媽帶小猴摘桃子，然后放回大籃子變成許多，這樣小朋友可以理解什么是許多，許多可以分1個(gè)1個(gè)，1個(gè)1個(gè)也能和起來(lái)成許多。我用生活
關(guān)于數學(xué)教案12
教學(xué)目標
1．使學(xué)生正確理解數軸的意義，掌握數軸的三要素；
2．使學(xué)生學(xué)會(huì )由數軸上的已知點(diǎn)說(shuō)出它所表示的數，能將有理數用數軸上的點(diǎn)表示出來(lái)；
3．使學(xué)生初步理解數形結合的思想方法．
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：初步理解數形結合的思想方法，正確掌握數軸畫(huà)法和用數軸上的點(diǎn)表示有理數．
難點(diǎn)：正確理解有理數與數軸上點(diǎn)的對應關(guān)系．
課堂教學(xué)過(guò)程設計
一、從學(xué)生原有認知結構提出問(wèn)題
1．小學(xué)里曾用“射線(xiàn)”上的點(diǎn)來(lái)表示數，你能在射線(xiàn)上表示出1和2嗎？
2．用“射線(xiàn)”能不能表示有理數？為什么？
3．你認為把“射線(xiàn)”做怎樣的改動(dòng)，才能用來(lái)表示有理數呢？
待學(xué)生回答后，教師指出，這就是我們本節課所要學(xué)習的內容——數軸．
二、講授新課
讓學(xué)生觀(guān)察掛圖——放大的溫度計，同時(shí)教師給予語(yǔ)言指導：利用溫度計可以測量溫度，在溫度計上有刻度，刻度上標有讀數，根據溫度計的液面的不同位置就可以讀出不同的數，從而得到所測的溫度．在0上10個(gè)刻度，表示10℃；在0下5個(gè)刻度，表示-5℃．
與溫度計類(lèi)似，我們也可以在一條直線(xiàn)上畫(huà)出刻度，標上讀數，用直線(xiàn)上的點(diǎn)表示正數、負數和零．具體方法如下(邊說(shuō)邊畫(huà))：
1．畫(huà)一條水平的直線(xiàn)，在這條直線(xiàn)上任取一點(diǎn)作為原點(diǎn)(通常取適中的.位置，如果所需的都是正數，也可偏向左邊)用這點(diǎn)表示0(相當于溫度計上的0℃)；
2．規定直線(xiàn)上從原點(diǎn)向右為正方向(箭頭所指的方向)，那么從原點(diǎn)向左為負方向(相當于溫度計上0℃以上為正，0℃以下為負)；
3．選取適當的長(cháng)度作為單位長(cháng)度，在直線(xiàn)上，從原點(diǎn)向右，每隔一個(gè)長(cháng)度單位取一點(diǎn)，依次表示為1，2，3，…從原點(diǎn)向左，每隔一個(gè)長(cháng)度單位取一點(diǎn)，依次表示為-1，-2，-3，…
提問(wèn)：我們能不能用這條直線(xiàn)表示任何有理數？(可列舉幾個(gè)數)
在此基礎上，給出數軸的定義，即規定了原點(diǎn)、正方向和單位長(cháng)度的直線(xiàn)叫做數軸．
進(jìn)而提問(wèn)學(xué)生：在數軸上，已知一點(diǎn)P表示數-5，如果數軸上的原點(diǎn)不選在原來(lái)位置，而改選在另一位置，那么P對應的數是否還是-5？如果單位長(cháng)度改變呢？如果直線(xiàn)的正方向改變呢？
通過(guò)上述提問(wèn)，向學(xué)生指出：數軸的三要素——原點(diǎn)、正方向和單位長(cháng)度，缺一不可．
三、運用舉例變式練習
例1畫(huà)一個(gè)數軸，并在數軸上畫(huà)出表示下列各數的點(diǎn)：
例2指出數軸上A，B，C，D，E各點(diǎn)分別表示什么數．
課堂練習
示出來(lái)．
2．說(shuō)出下面數軸上A，B，C，D，O，M各點(diǎn)表示什么數？
最后引導學(xué)生得出結論：正有理數可用原點(diǎn)右邊的點(diǎn)表示，負有理數可用原點(diǎn)左邊的點(diǎn)表示，零用原點(diǎn)表示．
四、小結
指導學(xué)生閱讀教材后指出：數軸是非常重要的數學(xué)工具，它使數和直線(xiàn)上的點(diǎn)建立了對應關(guān)系，它揭示了數和形之間的內在聯(lián)系，為我們研究問(wèn)題提供了新的方法．
本節課要求同學(xué)們能掌握數軸的三要素，正確地畫(huà)出數軸，在此還要提醒同學(xué)們，所有的有理數都可用數軸上的點(diǎn)來(lái)表示，但是反過(guò)來(lái)不成立，即數軸上的點(diǎn)并不是都表示有理數，至于數軸上的哪些點(diǎn)不能表示有理數，這個(gè)問(wèn)題以后再研究．
五、作業(yè)
1．在下面數軸上：
(1)分別指出表示-2，3，-4，0，1各數的點(diǎn)．
(2)A，H，D，E，O各點(diǎn)分別表示什么數？
2．在下面數軸上，A，B，C，D各點(diǎn)分別表示什么數？
3．下列各小題先分別畫(huà)出數軸，然后在數軸上畫(huà)出表示大括號內的一組數的點(diǎn)：
(1)｛-5，2，-1，-3，0｝； (2)｛-4，2.5，-1.5，3.5｝；
關(guān)于數學(xué)教案13
教學(xué)內容：
北師大版數學(xué)第九冊教科書(shū)第77-78頁(yè)內容。
教學(xué)目標：
1、知識與技能：能正確估計不規則的圖形面積的大小，能用數方格的方法計算一些不規則圖形的面積，掌握數方格的順序和方法。
2、過(guò)程與方法：能借助方格圖估算不規則圖形的面積，在估算面積的過(guò)程中，體驗解決問(wèn)題策略的多樣性，培養初步的估算意識和估算習慣，體驗估算的必要性和重要作用。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：體會(huì )數學(xué)與現實(shí)生活的密切聯(lián)系，感受數學(xué)的應用價(jià)值。
教學(xué)重點(diǎn)：
利用方格圖估計不規則圖形面積。
教學(xué)難點(diǎn)：
估算的習慣和方法的選擇。
教學(xué)思想：
在現實(shí)生活中，學(xué)生將接觸到大量的不規則圖形的面積問(wèn)題，根據標準的要求，讓學(xué)生掌握估算不規則圖形的面積，是培養學(xué)生空間觀(guān)念的一個(gè)方面，同時(shí)也是提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題能力的一個(gè)方面。本課時(shí)的教學(xué)正是為學(xué)生順利掌握解決數學(xué)問(wèn)題的方法而展開(kāi)的。
教具準備：
樹(shù)葉若干片，方格紙一張，寫(xiě)有“你知道嗎”的小黑板。
教學(xué)流程：
一、情境引題，揭示新知。
師：今天，老師帶來(lái)了兩個(gè)有特殊意義的腳印圖片。(出示月球上的第一個(gè)腳印)也許若干年后的一天，在月球上留下第一個(gè)中國人的腳印的人就是在座的某一位了。再請看第二個(gè)腳�。�(出示?小華的腳印)這是一張千年之際出生的嬰兒腳印的圖片，怎樣才能知道這個(gè)腳印的面積有多少呢?
二、參與探索，經(jīng)歷新知
1、自己先獨立進(jìn)行估計，然后小組內進(jìn)行交流。
2、全班交流：
(1)說(shuō)明估計的結果及過(guò)程
(2)數方格的方法驗證估計值
(3)師：大家都是用數方格的方法估計的，還有沒(méi)有其他的.估算法呢?
引導學(xué)生把圖形看成了近似的已學(xué)圖形，根據圖形的面積公式，算出面積
3、出示小華兩歲時(shí)的腳印，學(xué)生估計面積：
三、小結方法，實(shí)踐新知：
(1)師：剛才大家對像腳印這樣的不規則圖形的面積進(jìn)行了估算，想想剛才大家用什么方法進(jìn)行估算的?
師板書(shū)：
1、借助方格圖數一數所占的格數。
2、把它看成一個(gè)近似的規則圖形，測量后進(jìn)行計算。
(1)請同學(xué)們算一算自己腳印的面積約是多少?
學(xué)生自己先獨立取腳印，然后借助附頁(yè)3的方格圖估算腳印面積。
四、新知實(shí)踐，解決問(wèn)題：
1、估算第78頁(yè)的不規則圖形的面積：(課件依次出示)
(1)學(xué)生獨立進(jìn)行估計：
(2)交流匯報時(shí)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是怎樣估計的。
2、估算手掌的面積：
(1)師：每估一估自己手掌的面積：
(2)學(xué)生合作估算并在方格紙上驗證：(學(xué)生在此環(huán)節開(kāi)展好幫差活動(dòng))
(3)展示匯報：(師：我們在認識平方分米時(shí)，說(shuō)手掌的面積大約是1平方分米)
六、課堂回顧，總結提高：
同學(xué)們，今天你們有什么收獲?有什么體會(huì )?說(shuō)來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
板書(shū)設計：
成長(cháng)的腳印
不規則圖形面積的估算：
1、借助方格圖數一數。
2、把它看成一個(gè)近似的規則圖形，測量后進(jìn)行計算。
關(guān)于數學(xué)教案14
教學(xué)內容
教材1－7頁(yè)。具體內容：整十、整百數乘以一位數及兩位數乘以一位數的口算方法。
教學(xué)目標
知識與能力：
1、能夠熟練地口算整十、整百數乘以一位數以及兩位數乘以一位數。
2、經(jīng)歷兩位數乘以一位數的計算過(guò)程，學(xué)會(huì )兩位數乘以一位數的計算方法。
3、能夠運用所學(xué)的知識解決日常生活中的簡(jiǎn)單乘法問(wèn)題。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
1、通過(guò)實(shí)際生活中的實(shí)例，讓學(xué)生認識到乘法與實(shí)際生活是緊密聯(lián)系的。
2、使學(xué)生通過(guò)對口算乘法的學(xué)習，可以解決實(shí)際生活中的一些具體問(wèn)題。
教學(xué)重、難點(diǎn)
重點(diǎn)：
1、整十、整百數乘以一位數的口算。
2、兩位數乘以一位數的口算。
難點(diǎn)：
理解口算乘法的過(guò)程，并能運用口算解決一些實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)過(guò)程
第1課時(shí)
一、復習表內乘法。
1、引導學(xué)生回憶乘法表，并請一位學(xué)生背誦乘法口訣表。
2、肯定學(xué)生的回答，并作必要的補充，重述乘法表的內容。
二、通過(guò)實(shí)例引入整十數乘以一位數的口算。
1、引入教材第2頁(yè)上的實(shí)例。把問(wèn)題由一位數乘法2×3擴展到整十數與一位數的乘法。
2、提問(wèn)：怎樣計算20×3？
3、肯定學(xué)生的回答，并讓學(xué)生比較這兩上算式之間的區別與聯(lián)系。
4、對學(xué)生的結論作出評價(jià)，并給予相應的肯定和鼓勵。
三、講解整十數乘以一位數的口算方法，并做練習鞏固知識。
1、講解：先計算2×3＝6，再在積的'末尾添上一個(gè)0，從而得到20×3＝60。
2、在例題的基礎上，讓學(xué)生計算20×4,20×5。再進(jìn)一步把題目擴展到整百數乘以一位數，由學(xué)生自己去類(lèi)推。
3、引導學(xué)生舉一些日常生活中的實(shí)例，自行提出問(wèn)題，并討論解答。
4、總結、分析學(xué)生的問(wèn)題和答案，以書(shū)中的“試一試”為練習，讓學(xué)生獨立計算。
5、布置“練一練”的習題作為課后作業(yè)，要求學(xué)生獨立認真地完成。
第2課時(shí)
一、復習上節課的內容。
1、引導學(xué)生回憶上節課的內容，檢查學(xué)生完成作業(yè)的情況。
2、肯定學(xué)生的回答，并作必要的補充。重述整十、整百數乘以一位數的口算方法。
二、通過(guò)實(shí)例引入兩位數乘以一位數的口算。
1、舉出教材第4頁(yè)的實(shí)例。
2、提問(wèn)：怎樣計算12×3？
3、肯定學(xué)生的回答，并讓學(xué)生思考，看能否想出其他的解題方法。
三、講解兩位數乘以一位數的口算方法，并做練習鞏固知識。
1、講解算理，并給出12×3計算過(guò)程。
2、在例題的基礎上，讓學(xué)生用同樣的方法計算12×4。
3、對學(xué)生的解答作出肯定，讓學(xué)生舉實(shí)例，提出問(wèn)題，并討論回答。
4、回答并總結學(xué)生的問(wèn)題和答案，以書(shū)中的“試一試”為練習，讓學(xué)生獨立計算。
本課總結
通過(guò)對本課的學(xué)習，學(xué)生熟練地掌握了口算整十、整百數乘以一位數的方法，通過(guò)經(jīng)歷兩位數乘以一位數的計算過(guò)程，學(xué)會(huì )了兩位數乘以一位數的計算方法，并能夠運用所學(xué)的知識解決日常生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
板書(shū)設計
第一單元 乘除法
第1課 整十、整百數乘以一位數
一、復習表內乘法
列出九九乘法表
二、整十、整百數乘以一位數的口算
寫(xiě)出具體實(shí)例以及具體解答過(guò)程
三、兩位數乘以一位數的口算。
寫(xiě)出具體實(shí)例以及具體解答過(guò)程
關(guān)于數學(xué)教案15
教學(xué)目標：
知識技能：
�、俚妊切蔚呐卸疤厥庵苯侨切蔚奶攸c(diǎn)
�、谶\用其解決一些實(shí)際問(wèn)題
數學(xué)思考：
經(jīng)歷觀(guān)察，思考得出等邊三角形判定
解決問(wèn)題：
通過(guò)本節學(xué)習知道特殊等腰三角形轉變?yōu)榈冗吶切�，并且能利用特殊三角形解決直角三角形三邊關(guān)系。
情感和態(tài)度：
通過(guò)利用實(shí)物滲透得出結論，要注意觀(guān)察周?chē)挛�，并領(lǐng)會(huì )特殊與一般的關(guān)系。
重點(diǎn)和難點(diǎn)：
重點(diǎn)：
等腰三角形的判定與有一個(gè)銳角為30°的直角三角形角邊的`關(guān)系
難點(diǎn)：
兩定理的應用
課前準備：
一對30°的三角板，小黑板
教學(xué)設計
【數學(xué)教案】相關(guān)文章：
經(jīng)典數學(xué)教案02-22
數學(xué)教案12-30
數學(xué)教案09-13
數學(xué)教案－菱形11-25
直線(xiàn)數學(xué)教案11-23
人教版數學(xué)教案08-28
初中數學(xué)教案06-29
關(guān)于數學(xué)教案06-12
小學(xué)數學(xué)教案06-12
有趣的數學(xué)教案11-08