幼兒園數學(xué)課教案
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識。那么教案應該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編收集整理的幼兒園數學(xué)課教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
幼兒園數學(xué)課教案1
【活動(dòng)目標】
�。�.教幼兒知道三角形和生活的名稱(chēng)和主要特征，知道三角形由３條邊，三個(gè)角。
�。�.教幼兒把三角形和生活中常見(jiàn)實(shí)物進(jìn)行比較，能找出和三角形相似的物體。
�。�.發(fā)展幼兒觀(guān)察力，空間想象力。培養幼兒的動(dòng)手操作能力。
�。�.體驗數學(xué)集體游戲的快樂(lè )。
�。�.初步培養觀(guān)察、比較和反應能力。
【活動(dòng)準備】
�。�.大小尺寸不同的三角形６個(gè)。
�。�.圖形組成的實(shí)物圖片４張。
�。�.孩子人手３個(gè)三角形若干.
【活動(dòng)過(guò)程】
一.復習３的數數
引領(lǐng)幼兒手口一致點(diǎn)數３的物體。
通過(guò)點(diǎn)的橫排、豎排，及三點(diǎn)隨意排的點(diǎn)數讓幼兒手口一致的數數，并引出通過(guò)三點(diǎn)連線(xiàn)形成三角形。
二.學(xué)習三角形特征
�。�.引導幼兒觀(guān)察比較圖形，幼兒每人一個(gè)三角形。
通過(guò)自己數一數，試一試，感知圖形特征，并充分讓幼兒表述，得出圖形的特征。
�。�.引導幼兒觀(guān)察幾個(gè)不同形狀，不同大小的.三角形，通過(guò)驗證得出三角形三條邊，三個(gè)角；有三條邊，三個(gè)角的圖形都是三角形。
�。�.老師小結三角形特征，使幼兒獲得的知識完整化。
三.復習鞏固三角形的特征
�。�.給圖形寶寶找朋友，讓幼兒從眾多幾何圖形卡片中找出三角形。
請幼兒一一找出三角形，并說(shuō)出為什么？
�。�.請幼兒從圖形拼圖中找出三角形，將圖片一一出示。
請幼兒觀(guān)察說(shuō)出這些圖象什么？
哪些部分是用三角形拼成的？用了幾個(gè)三角形？
�。�.請幼兒在周?chē)h(huán)境中找出象三角形的東西。
延伸活動(dòng)：
在區角里添置冰糕棒、吸管供幼兒拼三角形，鞏固認識其三角形。
教學(xué)反思：
我上這節數學(xué)課，就是讓孩子們認識三角形，難點(diǎn)就是讓幼兒如何區分三角形和正方形。在這教學(xué)過(guò)程中，我將許多長(cháng)短不同的小棍放在孩子們的桌上，讓孩子們數3 根小棍拼做三角形（可以找一樣長(cháng)的小棍，也可以找不一樣長(cháng)的）。通過(guò)讓他們動(dòng)手操作，讓孩子們進(jìn)一步認識到了1、三角形有三個(gè)角、三條邊2、三角形的三條邊可以不一樣長(cháng)，三個(gè)角可以不一樣大。
幼兒園數學(xué)課教案2
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬� 引出主題，認識大于號 “” 和小于號 “”。
1． 教師邊出示 “” 和 “” 的卡片，邊說(shuō)：“今天老師帶來(lái)兩個(gè)好伙伴給你們認識，你們認識他們嗎？”
2． 教師出示大于號 “”
�。�1） 教師：它叫大于號，開(kāi)口向左，跟著(zhù)老師念：大于號，開(kāi)口向著(zhù)大數笑。
�。�2） 教師舉例，在黑板上寫(xiě)出3 1,讀作三大于一，跟著(zhù)老師再念一遍，大于號，開(kāi)口向著(zhù)大數笑。
3． 教師出示小于號 “”
�。�1） 教師：它叫小于號，開(kāi)口向右，跟著(zhù)老師念：小于號，尾巴對著(zhù)小數翹。
�。�2） 教師舉例：在黑板上寫(xiě)出24，讀作二小于四，跟著(zhù)老師再念一遍，小于號，尾巴對著(zhù)小數翹。
�。ǘ� 學(xué)習 “” 和 “”的實(shí)際運用并進(jìn)行可逆聯(lián)想.
1． 出示圖片，教師引導幼兒說(shuō)出比較結果。
蘋(píng)果是三個(gè)，桃子是兩個(gè)，3比2大，所以32
桃子是兩個(gè)，蘋(píng)果是三個(gè)，2比3小，所以23
2． 出示3支粉筆，一支鉛筆進(jìn)行比較。
粉筆是三支，鉛筆是一支，3比1大，所以31
鉛筆是一支，粉筆是三支，1比3小，所以13
�。ㄈ� 練習題每人三張，一張填物體的數量，兩張填上數量并填“”和“”，鞏固對“”、“”的認識和運用。
�。ㄋ模� 教師在黑板上出示數字卡片，請幼兒填“”和“”。（從實(shí)物之間的`比較過(guò)渡到數目之間的比較，幼兒逐步理解大于和小于的實(shí)際意義并學(xué)會(huì )正確使用）
活動(dòng)目標
1． 認識大于號和小于號。
2． 懂得運用大于號和小于號。
3． 培養思維的靈活性和可逆性。
活動(dòng)準備
畫(huà)有“〈”“〉”符號卡片兩張、1—10數字卡一套、蘋(píng)果卡片三張、桃子卡片兩張、粉筆三支、鉛筆一支、練習題每人三張。
幼兒園數學(xué)課教案3
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒感知格子的基本特征，促進(jìn)幼兒方位感知能力的發(fā)展。
2、提高幼兒小組活動(dòng)的協(xié)調能力。
活動(dòng)準備：
大格子圖、圓形磁鐵若干、地面格子圖4副（紅、藍、黃、綠）
小格子圖人手1份（正反兩面）、小花片人手一盒（6片、同色）
活動(dòng)過(guò)程：
一、感知格子的主要特征
1、老師在黑板上畫(huà)橫線(xiàn)、豎線(xiàn)
邊畫(huà)邊問(wèn)幼兒："這是第幾條橫（豎）線(xiàn)"？
我畫(huà)成了什么呀？--格子
2、格子上有什么？這個(gè)格子有幾條橫線(xiàn)？幾條豎線(xiàn)？有幾個(gè)空格？
3、：格子上有橫線(xiàn)、豎線(xiàn)，還有交叉點(diǎn)和空格。
4、一個(gè)圓片飛來(lái)了，它放在哪兒了？
引導幼兒理解并說(shuō)清：在第二條橫線(xiàn)和第三條豎線(xiàn)上。
5、（用椅子當桌、泡沫墊當凳）請幼兒拿小花片在自己的格子圖上放放玩玩，并說(shuō)說(shuō)小花片放在什么位置上了。
二、玩格子游戲
1、捉迷藏
�、俳處熣f(shuō)位置（圓片藏在第二條橫線(xiàn)和第四條豎線(xiàn)上），請上來(lái)一名幼兒和下面的幼兒同時(shí)擺放圓片。
�、谡堃挥變荷蟻�(lái)說(shuō)位置，請上來(lái)一名幼兒和下面的幼兒同時(shí)擺放圓片。
2、追圓片
黑板上的圓片移動(dòng)位置，幼兒在自己的格子圖上相應地變換擺放位置。
2片花片 4片花片 6片花片
3、改圓片
�、佻F在的格子有幾條橫線(xiàn)？幾條豎線(xiàn)？一共有幾格？
�、谟變嚎磮D示擺放小花片
�、劢處煂⒏褡訄D旋轉后，請幼兒移動(dòng)圓片成相應的位置。（幼兒格子圖不移動(dòng)）
4、站格子（室外）
�、俚厣弦灿懈褡�，有幾條橫線(xiàn)？幾條豎線(xiàn)？一共有幾格？
�、诮淮何覀冃∨笥褋�(lái)當小花片玩站格子的`游戲。
5個(gè)人為一組（紅、藍、黃、綠4隊）看圖示站位置比比哪一隊站得又對又快！
�、壑型疽龑伎迹涸鯓硬拍苷镜糜謱τ挚�？
三、結束
剛才我們在格子上玩了有趣的游戲，現在我們回去找找教室里有沒(méi)有象格子一樣的東西吧。
幼兒園數學(xué)課教案4
班級情況：
本班幼兒活潑好動(dòng)，思維活躍，對于新的事物非常感興趣，特別喜歡游戲這種活動(dòng)類(lèi)型。數學(xué)《圖形找家》這次教育活動(dòng)，采用的教學(xué)方法就是游戲形式的猜想活動(dòng)。打破了傳統的數學(xué)教法的單一、枯燥，是幼兒在游戲中掌握了對各種集合分類(lèi)，充分發(fā)展了幼兒的積極參與性和思維的敏捷性。
活動(dòng)目的：
1、發(fā)展思維的敏捷性及培養幼兒的合作能力。
2、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數學(xué)道理。
3、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關(guān)系。
4、讓幼兒學(xué)習簡(jiǎn)單的數學(xué)題目。
活動(dòng)重點(diǎn)：
在角色游戲和猜想活動(dòng)中復習幾何圖形的結合分類(lèi)，以及復習10以?xún)刃驍档募臃�，鞏固三維特征的概括。
活動(dòng)準備：
幼兒準備：每2個(gè)幼兒人一套學(xué)具《圖形找家》
幼兒認識各種幾何圖形、掌握10以?xún)鹊募訙p。
教師準備：
教師演用放大的一套。
活動(dòng)過(guò)程：
在活動(dòng)的開(kāi)始部分，教師以角色游戲（復習集合圖形、分類(lèi)、集合）來(lái)導入。教師：森林里有一所動(dòng)物幼兒園，有一天，老師和小朋友做圖形找家的游戲，你們看，哪幾個(gè)小動(dòng)物來(lái)做游戲了？教師逐一出示……大象、小雞、小老鼠、小獅子。因為幼兒都是比較卡通的形式，而且又是角色游戲扮演小動(dòng)物，這樣可以提高幼兒活動(dòng)的積極性和參與性。
接下來(lái)將幼兒分成4組，每一組個(gè)扮演一種小動(dòng)物角色。
教師出示圖1：這10個(gè)圖形有些什么不同？教師引導幼兒為圖形的形狀、大小、顏色、角的個(gè)數、邊的條數來(lái)回答。教師通過(guò)這種色彩鮮艷的圖片來(lái)吸引幼兒的注意力。
游戲開(kāi)始：教師出示圖2，模擬各種小動(dòng)物的口吻說(shuō)。大象說(shuō)：我要有單數編號的圖形。小雞說(shuō)：我要有四條邊的圖形。小老鼠說(shuō)：我要紅色的圖形。小獅子說(shuō)：最后的三個(gè)圖形給我。在這個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，教師用各種小動(dòng)物口吻和豐富的`面部表情來(lái)吸引幼兒的注意力。教師說(shuō)玩后，請每組“小動(dòng)物”個(gè)派一個(gè)代表上來(lái)找圖形，教師按角色分別指出要哪幾個(gè)圖形。這部分用的是教師的放大的教具。
過(guò)后請下邊的小朋友再次操作剛剛的游戲過(guò)程。教師：下面請小朋友兩個(gè)兩個(gè)一起合作，幫第一張圖上的小動(dòng)物找到自己的家，教師再次提醒一遍幼兒四個(gè)小動(dòng)物要什么樣的圖形，教師巡回指導，這部分充分發(fā)展了幼兒之間的合作精神。
最后進(jìn)行猜想活動(dòng)……復習10以?xún)刃驍档募臃ê头轿�。教師：圖形娃娃都找到了自己的家，小動(dòng)物們真高興！我們再來(lái)玩一個(gè)猜圖的游戲好不好？教師出題：大象家沒(méi)有，小老鼠家有，小獅子家沒(méi)有，小老鼠家沒(méi)有？0 4 0 0=5（5號圖形）大的紅的圓形，。要求幼兒猜出圖形后，說(shuō)出它的三維（大的、紅的、圓的）以及在圖1中的位置（第一排第五個(gè)）。這種猜想活動(dòng)幼兒非常感興趣，抓住了幼兒好奇的心理特征，使幼兒思維高度集中。
活動(dòng)反思：
中班幼兒的認知能力、邏輯思維能力在不斷提高，他們不僅僅滿(mǎn)足于老師所教授的知識，他們更希望通過(guò)自己的能力來(lái)得到證實(shí)。在本次活動(dòng)中，他們對操作比較感興趣，在活動(dòng)中，我深切地體會(huì )到：
一、教與學(xué)
我根據幼兒的年齡特點(diǎn)和本班的實(shí)際情況，準備了充分的操作材料，讓幼兒在多種活動(dòng)中，加深了對二次分類(lèi)的認識，我們幼兒按物體的一個(gè)特征分類(lèi)已經(jīng)有了一定的基礎，但是今天的二次分類(lèi)多數幼兒的學(xué)習還是有點(diǎn)挑戰的。我今天的重點(diǎn)主要是讓幼兒觀(guān)察分類(lèi)底板，看標記嘗試讓幼兒將圖形二次分類(lèi)。本次活動(dòng)是開(kāi)放的練習，我提供豐富的操作材料，為每個(gè)幼兒運用多種感官、多種方式的練習提供條件。幼兒在動(dòng)手操作、擺弄材料的過(guò)程中，逐步體驗抽象的分類(lèi)概念。在幼兒操作過(guò)程中，我給幼兒充足的操作時(shí)間，讓每一位幼兒都能通過(guò)自己的操作、探索去發(fā)現問(wèn)題，最終達到正確掌握知識的目的。同伴間的討論，互相合作，能開(kāi)拓幼兒的思維，促進(jìn)幼兒互相合作，互相學(xué)習，也很好地提高了幼兒探索活動(dòng)的水平。
二、得與失
這次教學(xué)活動(dòng)，能提起幼兒對活動(dòng)的興趣是我最大的收獲�！吨改稀分兄赋�，“幼兒科學(xué)學(xué)習的核心是激發(fā)探究欲望，培養探究能力”。教師應該做的就是在旁邊指導而不是在前面牽引，今天的活動(dòng)中，我以幼兒為主，讓孩子充滿(mǎn)興趣地完成學(xué)習任務(wù)，在玩中認真地學(xué)，在學(xué)中快樂(lè )地玩，看著(zhù)孩子臉上充滿(mǎn)“我會(huì )的”“我能行”的表情的時(shí)候，我非常欣慰。最后的練習環(huán)節有個(gè)別孩子還是沒(méi)有完成按標記給圖形分類(lèi)，我也沒(méi)有強求，在以后的區域活動(dòng)中，孩子可以慢慢練習，逐步提高的。
本次教學(xué)活動(dòng)，幼兒對圖形分類(lèi)的理解給了我意想不到的驚喜，也給我留下了進(jìn)一步的思考：我們將如何數學(xué)活動(dòng)中讓幼兒思維更開(kāi)闊更活躍地激發(fā)幼兒的內在活動(dòng)機制，產(chǎn)生積極體驗，從而使幼兒更喜歡上數學(xué)課。
幼兒園數學(xué)課教案5
活動(dòng)目標：
1、試看平面示意圖，運用已有的數經(jīng)驗，尋找相應的座位。
2、體驗“模擬小課堂”的樂(lè )趣，樂(lè )意細心觀(guān)察、認真思考。
活動(dòng)準備：
座位表PPT、有數字的胸飾、題卡等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、說(shuō)說(shuō)小學(xué)課堂
1、小朋友，我們都去參觀(guān)過(guò)小學(xué)，說(shuō)說(shuō)你印象最深的是什么?主要說(shuō)說(shuō)與幼兒園不一樣的地方。
2、小學(xué)生會(huì )上哪些課呢?
3、小結：小學(xué)的生活和幼兒園很不一樣，小學(xué)有不同的課，不同的課堂。
二、看試題找座位
導語(yǔ)：小朋友就快入小學(xué)了，今天我們來(lái)玩一個(gè)模擬小學(xué)生課堂的游戲。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)什么叫模擬?
1、猜測：小學(xué)生的課堂就在那里，等會(huì )兒我們要找座位坐下來(lái)，哪張椅子是你的呢，與你胸前掛著(zhù)的數字有關(guān)系，猜猜怎么找?
2、交代要求找座位：看清自己胸前的座位號，這是式題的答案，找到貼有相應式題的.椅子，就找到了自己的座位。
3、檢驗：幼兒一個(gè)個(gè)開(kāi)火車(chē)念算式及答案，教師驗證。
4、提問(wèn)：這種彎彎月亮型的座位，小學(xué)生也坐嗎?可能在上什么課?(音樂(lè )課)
5、誰(shuí)愿意來(lái)當音樂(lè )老師，帶著(zhù)小朋友一起來(lái)唱一首好聽(tīng)的歌?(請一幼兒)
三、找座位
(一)
導語(yǔ)：音樂(lè )課上完，要上數學(xué)課了，數學(xué)課怎么坐呢?一起來(lái)看看這張座位表。
1、 出示座位表：這次座位是怎么排的?(排成了四排，每排四個(gè)人)用你胸前的座位號找一找，想想，你會(huì )坐在哪一排的哪一個(gè)座位上?(請一幼兒說(shuō)說(shuō)“你是怎樣找到這個(gè)座位的)
2、 交代任務(wù)：根據座位表，先計算相應的式題，找到自己的位置，再把椅子搬到相應的位置。
3、 師：好了，都坐好了，可以開(kāi)始上課了，誰(shuí)想來(lái)當數學(xué)老師的，出幾道加減運算題考考大家。
4、 小結：在小學(xué)里，不同的課可能有不同的座位，剛才我們坐成了四列隊，除了要算對題，還要看清座位表，分清前后左右，才能正確找到座位。
(二)
1、提問(wèn)：
(1)這里還有一張座位表，和前一張座位表有什么不同?這樣分成小組的座位可能在上什么課?(討論課、繪畫(huà)課、手工課等等)
(2)1號桌是活動(dòng)室里哪張桌子?2號3號4號桌呢?(請幾名幼兒幫相應的數字放過(guò)去)(教師指黑板)這是什么?有什么用?我們的黑板在哪里?
2、找座位：看著(zhù)這張座位表，能找到自己的座位嗎?
3、共享交流：提問(wèn)：你是怎么找到座位的?
4、小結：要找到座位除了算式題要算對，方向也不能搞錯。要成為一名小學(xué)生，學(xué)會(huì )觀(guān)察和思考也是一件很重要的事。
幼兒園數學(xué)課教案6
活動(dòng)目標：
1、讓幼兒初步的理解兩數之間的多少大小。
2、更進(jìn)一步得理解數數。
活動(dòng)準備：
1、一張圖，上有20個(gè)蘋(píng)果、15個(gè)梨、10個(gè)香蕉，按每排5個(gè)用排列法排列
2、卡紙做的獎品彩色小蘋(píng)果、香蕉、梨圖案小勛章數個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
教師：小朋友們好，你們喜歡吃水果嗎？
幼兒；喜歡。
教：那有些什么水果呢？
幼：蘋(píng)果、香蕉、杏、還有....。
教：那么多，，哦那天水果王國給我送來(lái)了幾個(gè)勛章圖案，他們說(shuō)你們好聰明，是個(gè)肯動(dòng)腦筋的小朋友也很乖，所以想把它送給你們（拿出水果勛章）你們看好看嗎？
幼：好看。
教：想要嗎？
幼：想。
教：那好。（拿出圖）你們看這上面有什么呀？
幼；有蘋(píng)果.....
教：對了，我們來(lái)看看他們有多少個(gè)，我們一起來(lái)數好嗎？
幼：好。
�。�1、2、3、4、5、6、...）
教；哦！蘋(píng)果有20個(gè)，小朋友蘋(píng)果有多少個(gè)呀？誰(shuí)來(lái)回答。舉手回答，不舉手我不讓回答，如果不舉手，你也說(shuō)我也說(shuō)，那水果圖案小勛章給誰(shuí)呢？所以回答問(wèn)題要把手舉好老師叫了才回答。要不然水果家族的朋友不喜歡你們了，不給你們圖案小勛章了喲（好，XX你來(lái)吧）
XX幼：20個(gè)。
教：恩對了，來(lái)，你回答的很好，給你一個(gè)蘋(píng)果圖案小勛章。
�。ㄒ粯拥囊来蔚暮陀變涸贁狄粩迪憬逗屠娓鞫嗌伲�
教：數出了香蕉15個(gè)梨10個(gè)，香蕉和蘋(píng)果誰(shuí)多一點(diǎn)呀？
幼兒：蘋(píng)果比香蕉多一點(diǎn)。（教師在黑板上寫(xiě)上蘋(píng)果多一點(diǎn)，再在蘋(píng)果和香蕉的下面對應的寫(xiě)上個(gè)數的數字）
教師：對了，那蘋(píng)果20個(gè)，香蕉15個(gè)，那么20個(gè)蘋(píng)果比15個(gè)香蕉多，也就是20比15多、是20比15大，小朋友們跟著(zhù)我說(shuō)：20比15多，20比15大，20個(gè)蘋(píng)果比15個(gè)香蕉多。
�。ㄔ僖来握f(shuō)蘋(píng)果和梨、香蕉和梨的.大小關(guān)系）
延伸：
看見(jiàn)這些水果，我們想象一下，蘋(píng)果象什么呀？梨象什么呀？....
我還會(huì )想到一首歌謠：排排坐，吃果果——分果果，吃果果,大的給奶奶,小的留給我。排排坐，吃果果，你一個(gè)，我一個(gè),妹妹睡了留一個(gè)。
幼兒園數學(xué)課教案7
活動(dòng)目標
1、認識紅、黃、藍、綠四種不同顏色的Didi鼠，并嘗試按顏色進(jìn)行歸類(lèi)。
2、樂(lè )于和同伴一起活動(dòng)，初步感受活動(dòng)的有趣和快樂(lè )。
活動(dòng)準備
教具：紅、黃、藍、綠色的鼠模型各3個(gè)，彩色積塑紅、黃、藍、綠色各1個(gè)。
學(xué)具：紅、黃、藍、綠色的鼠模型各3個(gè)，彩色積塑紅、黃、藍、綠色各1個(gè)，《活動(dòng)用書(shū)》、第2頁(yè)，筆，白板。
活動(dòng)過(guò)程
1、認識Didi鼠的外形與顏色
教師用高興的口吻說(shuō)：“今天，有許多可愛(ài)的小動(dòng)物和我們一起來(lái)上幼兒園了�！�(出示Didi鼠)“他們的名字叫Didi鼠�，F在，他們就在你們的學(xué)具盒里!”
師：“我們向每一只Didi鼠問(wèn)個(gè)好吧!”請幼兒打開(kāi)學(xué)具盒，把Didi鼠朋友請出來(lái)，向每一只Didi鼠問(wèn)好。請幼兒自己說(shuō)一說(shuō)Didi鼠的顏色，教師再和幼兒一起認識不同顏色的Didi鼠。
2、操作活動(dòng)1(《活動(dòng)用書(shū)》：Didi鼠上幼兒園)
送Didi鼠到幼兒園。
師：“小朋友可喜歡Didi鼠啦。瞧，許多Didi鼠來(lái)找我們玩啦!說(shuō)說(shuō)他們是什么顏色的Didi鼠?”請幼兒打開(kāi)(《活動(dòng)用書(shū)》，指認上面的小Didi鼠，說(shuō)說(shuō)他們分別是什么顏色。教師舉起紅色小Didi鼠模型：“這只Didi鼠說(shuō)，”請幼兒將學(xué)具中的各種顏色和大小的鼠模型放到圖中相應的位置上。
送給Didi鼠的禮物。
師：“Didi鼠是和我們一起學(xué)本領(lǐng)的好朋友，我們送個(gè)小禮物給他們吧!Didi鼠寶寶喜歡和他一樣顏色的小禮物，你知道這個(gè)紅顏色的積塑應該送給哪個(gè)Didi鼠寶寶嗎?”該接Didi鼠了。教師：“不早啦，Didi鼠的'爸爸媽媽來(lái)接Didi鼠寶寶啦!你知道這個(gè)紅色的Didi鼠爸爸和媽媽要接什么顏色的Didi鼠寶寶嗎?你是怎么看出來(lái)的?”請幼兒將同色的小Didi鼠和大Didi鼠連線(xiàn)。鼓勵幼兒邊連邊說(shuō)：“紅色的Didi鼠爸爸媽媽接紅色的Didi鼠寶寶……”再引導幼兒將Didi鼠模型、彩色積塑放進(jìn)學(xué)具盒中。
3、操作活動(dòng)2(《活動(dòng)用書(shū)》第2頁(yè)：接力賽跑)
說(shuō)說(shuō)Didi鼠一家站哪里。教師驚訝地說(shuō)：“咦，什么聲音?這么熱鬧?原來(lái)幼兒園要舉行親子賽跑活動(dòng)。瞧!Didi鼠的爸爸媽媽帶著(zhù)寶寶來(lái)到運動(dòng)場(chǎng)啦!”請幼兒打開(kāi)《活動(dòng)用書(shū)》第2頁(yè)，“每種顏色的Didi鼠是一隊，紅隊應該站在哪條跑道上呢?你是怎么看出來(lái)的?黃隊的Didi鼠一家應該站哪條跑道上?……”
送Didi鼠一家站隊。
師：“比賽要開(kāi)始了，快!我們把每隊Didi鼠送到相同顏色的跑道上，”請幼兒取出學(xué)具盒中的各種顏色的Didi鼠模型，將每種Didi鼠爸爸媽媽和寶寶分別擺放到相應顏色的跑道上。邊放邊說(shuō)：“紅隊的Didi鼠站在紅跑道上……”
Didi鼠比賽。
師：“接力賽跑開(kāi)始了!比一比，哪隊跑得快?”鼓勵幼兒自由操作鼠模型，讓他們在跑道上往前跑，讓幼兒邊操作邊說(shuō)：“X隊的Didi鼠跑得快……”
幼兒園數學(xué)課教案8
活動(dòng)目標
1.比較大和小，根據紙盒的特征進(jìn)行分類(lèi)和配對。
2.體驗動(dòng)手操作的快樂(lè )。
3.培養觀(guān)察和動(dòng)手能力。
活動(dòng)準備
與幼兒人數相等的鞋盒，大小各半，將大小配對的兩只鞋盒用相同的包裝紙包裝：一只特大紙盒；大小不等、形狀相同的球和雪花積木若：一大一小兩只塑料筐；自制示意網(wǎng)兩張；音樂(lè )《大雨和小雨》。
活動(dòng)過(guò)程
一、魔術(shù)導入，認識紙盒一家，兩兩對應區分大小
1.教師變出一大一小兩個(gè)盒子，請幼兒觀(guān)察。師：(1)這兩個(gè)盒子一樣嗎?哪里一樣?哪里不一樣?(2)你知道誰(shuí)是盒子媽媽?誰(shuí)是盒子寶寶?為什么?
2.幼兒每人取一個(gè)紙盒，盒子包裝相同的兩人組成一組，分組比較，區分大小。
(1)根據相同的.包裝特征兩兩分組。師：找一找，哪兩個(gè)是一家人，一家人坐在一起。
(2)比較相同圖案的紙盒。區分大小。師：比一比，誰(shuí)是紙盒媽媽?誰(shuí)是紙盒寶寶?
(3)加深幼兒對大小的認識。師：請紙盒媽媽們一起打個(gè)招呼，請紙盒寶寶們也相互親一親。
(4)將小紙盒放進(jìn)大紙盒里。再次比較。師：紙盒寶寶要玩捉迷藏的游戲呢，快把紙盒寶寶藏到紙盒媽媽的懷里去。
二、情境游戲，根據物體的大小特征進(jìn)行分類(lèi)和配對
1.游戲一：運果果。教師扮紙盒爺爺，拖來(lái)一個(gè)大盒子，里面裝滿(mǎn)大小不同的球。
(1)師：嗨喲嗨喲，我是紙盒爺爺，今年我的果園大豐收，收了好多果子，可是我年紀大了，沒(méi)力氣了，想請盒子媽媽和盒子寶寶幫我運果子。
(2)師：大小不同的果子，應該怎么運呢?紙盒爺爺把要求都畫(huà)在圖片里了，請你們看一看，說(shuō)一說(shuō)。
出示圖一，請幼兒看圖說(shuō)出要求，并根據要求操作：用大紙盒裝大果子，小紙盒裝小果子；將大果子放進(jìn)大筐子，小果子放進(jìn)小筐子，
2.游戲二：吃餅干。出示大小不同的兩種雪花片。師：紙盒爺爺為了感謝你們，給你們準備了餅干。誰(shuí)吃大餅干?誰(shuí)吃小餅干?一共吃幾個(gè)’盒子爺爺全都畫(huà)在圖里了，你們看一看就明白了。
出示圖二，幼兒看圖操作：大紙盒里放兩片大雪花積木，小紙盒里放兩片小雪花積木。完成后，師生一起檢查操作結果。
三、拓展延伸，體驗樂(lè )趣
1.紙盒來(lái)唱歌。師：紙盒媽媽和寶寶都吃飽了，今天真開(kāi)心，我們一起唱首歌吧。(播放歌曲《大雨和小雨》，教師指揮，幼兒有節奏地搖晃放有雪花片的紙盒，表演大雨和小雨。)
2.送紙盒回家。
幼兒園數學(xué)課教案9
一、《汽車(chē)鉆山洞》（排序練習）
目的：認識顏色及順序
材料：
三種不同顏色不同造型的小汽車(chē)。
硬空心紙筒一個(gè)（寬度可以讓小汽車(chē)穿過(guò)，長(cháng)度略超過(guò)三輛小汽車(chē)的長(cháng)度）
要點(diǎn)：
�。�1）家長(cháng)用線(xiàn)將三輛汽車(chē)連起來(lái)，讓孩子觀(guān)察。家長(cháng)把汽車(chē)拉進(jìn)紙筒，提醒孩子要注意“看什么顏色的汽車(chē)先開(kāi)進(jìn)山洞的，第二輛是什么顏色？最后開(kāi)進(jìn)去的是什么顏色的？”當全部汽車(chē)拉進(jìn)紙筒后停下來(lái)。
�。�2）家長(cháng)問(wèn)孩子“我再拉線(xiàn)，猜猜第一輛出來(lái)的是什么車(chē)？”依此類(lèi)推。
�。�3）然后將汽車(chē)拉出來(lái)，讓孩子看自己說(shuō)的對不對。
�。�4）拉線(xiàn)的另一端再把汽車(chē)倒拉回去，拉之前問(wèn)“前方堵車(chē)要倒車(chē)，什么顏色的車(chē)先倒出來(lái)，然后是什么顏色的？”，然后將車(chē)來(lái)出來(lái)，證實(shí)猜測。
�。�5）家長(cháng)也可以讓孩子拉線(xiàn)，家長(cháng)猜共同參與。
二、《看誰(shuí)數得對》
游戲目的：
1、使幼兒真正理解1~4的真正涵義；
2、訓練幼兒的聽(tīng)覺(jué)能力、反應能力、培養幼兒學(xué)習數學(xué)的興趣。
游戲內容：
1、家長(cháng)準備小貓、小狗、小羊卡片各一張（可自選）。
2、家長(cháng)先拿出小貓卡片說(shuō)：你們是小貓，先叫幾下（幼兒會(huì )叫“喵、喵”）現在我們做游戲。我說(shuō)小貓叫一聲，你就叫“喵”，我說(shuō)小貓叫2聲，你就叫“喵、喵”，依次說(shuō)到4聲。做完游戲后，家長(cháng)和幼兒對換角色繼續下去。說(shuō)完再拿出小狗小羊的卡片依上面的方法繼續游戲，直到幼兒熟練掌握。
游戲指導：
1、游戲時(shí)，幼兒叫聲不對，家長(cháng)可以引導幼兒。不能直接叫所要的聲數。
2、此游戲可以多個(gè)小朋友一同進(jìn)行。
三、《分四份》（幾何圖形）
目的：學(xué)習分四等份
材料：
彩色手工紙（正方形，長(cháng)方形，圓形，三角形，橢圓形等），剪刀，白紙，膠水
要點(diǎn)：
�。�1）家長(cháng)給孩子提出游戲的要求
�。�2）家長(cháng)給孩子看準備好的彩色紙，讓幼兒說(shuō)出都有什么形狀的紙。請孩子把每張紙都分成四份。
�。�3）孩子如果一點(diǎn)都不會(huì )，經(jīng)過(guò)嘗試后，家長(cháng)可以和孩子一人拿一張同樣形狀的紙，如正方形。家長(cháng)邊做邊引導孩子操作，把它折疊2次，然后按折痕剪成相等的四份。
�。�4）把剪成的四份圖片再還原成原樣貼在白紙上。
�。�5）用數字表示分了幾分。
�。�6）其他圖形同上。
�。�7）孩子反復操作，加深印象。
�。�8）鼓勵孩子想出更多的辦法，培養孩子的動(dòng)手能力和發(fā)散性思維。
四、《小貓釣魚(yú)》
游戲目的：
1、訓練幼兒點(diǎn)數的能力以及知道在1的基礎上添上1是2，再添上1是3，再添上1是4；2、訓練幼兒的觀(guān)察力、注意力以及準確的判斷力。
游戲內容：
1、家長(cháng)先要準備好小貓釣魚(yú)的玩具一套。
2、家長(cháng)告訴幼兒�！澳憬裉彀缪菪∝�，看看你能釣多少條魚(yú)？”幼兒拿起釣桿開(kāi)始釣魚(yú)（這種玩具是一直轉動(dòng)的，而且魚(yú)的嘴巴一張一合，可以鍛煉幼兒）當幼兒釣到一條時(shí)，家長(cháng)就問(wèn)“釣到幾條？”幼兒會(huì )回答“1”條。當幼兒再釣到一條魚(yú)時(shí)，家長(cháng)說(shuō)“一條與再添上一條魚(yú)是幾條？”幼兒回答“2條”。第三條時(shí)引導幼兒說(shuō)出“2條魚(yú)再添上一條魚(yú)是3條魚(yú)”當幼兒釣到第4條魚(yú)時(shí)，家長(cháng)問(wèn)幼兒：一共釣了幾條魚(yú)？并且讓幼兒仔細數釣到魚(yú)的個(gè)數，說(shuō)出總數，“3條魚(yú)加上1條魚(yú)是4條魚(yú)”。
游戲指導：
1、幼兒釣魚(yú)時(shí)，家長(cháng)要鼓勵幼兒不慌不忙的釣魚(yú)，鍛煉耐心。對于釣不到魚(yú)的幼兒，家長(cháng)可以手把手的幫助。
2、幼兒在達到游戲目標時(shí)，若有興趣，把魚(yú)放在里面重新進(jìn)行。
五、《卡片數字游戲故事》
游戲目的：
1、訓練幼兒對數字大小的認知能力。
2、訓練幼兒的語(yǔ)言表達能力。
游戲內容：
這個(gè)數字游戲故事，可以在睡前也可以在飯后散步時(shí)�？梢院蛯殞氶_(kāi)始講了：小蜜蜂，小蝴蝶，小蜻蜓比賽誰(shuí)飛得快。開(kāi)始，它們不相上下，分不清誰(shuí)飛得最快。突然，小蝴蝶驚叫一聲，摔了下來(lái)�！澳阍趺戳�？”小蜜蜂，小蜻蜓連忙停下來(lái)，關(guān)切地問(wèn)。原來(lái)，剛才小蝴蝶不小心撞在一根樹(shù)枝上，翅膀受傷了。小蜜蜂，小蜻蜓替小蝴蝶包扎好傷口，讓它好好休息�！岸际俏也缓�，害得你們也玩不成了�！毙『缓靡馑嫉卣f(shuō)�！皼](méi)關(guān)系，我們在這里也可以玩的�！毙◎唑颜f(shuō)：“讓我們來(lái)玩卡片游戲吧�！毙◎唑颜襾�(lái)四張硬紙，在每張硬紙上分別寫(xiě)上：1，0，5，2，這樣便組成了四張卡片�！拔覀冊趺赐婺�？”小蜜蜂，小蝴蝶同時(shí)問(wèn)。小蜻蜓想了想，出了5道題，分別是：
1）用這四張卡片排出一個(gè)最大的四位數。
2）用這四張卡片排出一個(gè)最小的四位數。
3）用這四張卡片可排出多少個(gè)不相同的三位數？
4）用這四張卡片可排出多少個(gè)不相同的四位數？5）和這四張卡片可排出能被2整除的二位數？（這題中的數字任選，看寶寶年齡）寶寶也來(lái)和小蜜蜂，小蝴蝶一起來(lái)想一想吧，看看你快還是小蜜蜂小蝴蝶快。
游戲指導：
關(guān)于這個(gè)數字卡片游戲，可根據寶寶的年齡來(lái)選數字定難易程度。
六、《拼圖形》（守恒練習）
目的：培養孩子的觀(guān)察力、判斷力河推理能力
材料：
用彩紙（視覺(jué)上吸引孩子）剪成同樣大小的圓若干，同樣大小的三角形若干，方形若干
要點(diǎn)：以圓形為例
�。�1）取一個(gè)圓形圖案放在操作臺的左上方當樣本。
�。�2）將其他等大的圓形沿不同位置一刀剪成2份，將這些混放在一起。
�。�3）讓孩子從2中的圖形中選出2個(gè)拼出1中的圓形圖案，然后與桌子上方的樣本比一比是否一樣大。
�。�4）家長(cháng)不要給以過(guò)多提示，多給孩子思考的時(shí)間。
�。�5）可以讓孩子親手剪紙試試，然后孩子再將他們拼好。
�。�6）請孩子用語(yǔ)言表達一下。
七、《小碗、小勺找朋友》（排序練習）
目的：學(xué)習按大小排序、配對
材料：形狀和顏色相同但大小不同的勺子和碗各4把（個(gè)）
要點(diǎn)：
�。�1）家長(cháng)隨意將4個(gè)碗放在桌子上，并問(wèn)孩子“哪個(gè)最大？哪個(gè)最��？”，請孩子按從大到小排好
�。�2）家長(cháng)拿出4個(gè)小勺，按上述方法排序提問(wèn)
�。�3）家長(cháng)說(shuō)“小碗小勺要找朋友，請你幫忙找一找”
八、《數字罐》（計數練習）
目的：認識數的實(shí)際意義
材料：飲料管、吸管
要點(diǎn)：
�。�1）在飲料罐外面貼上數字
�。�2）請孩子依照數字把相同的吸管插入，邊插邊數手口一致
�。�3）家長(cháng)也可以先在罐內放入幾枝，讓孩子根據數字看對不對，不夠要加上幾根，多了取走幾根
�。�4）任取2罐，比一比那個(gè)多，哪個(gè)少
九、《看誰(shuí)的記憶里強》
游戲目的：
1、訓練幼兒數數的能力，強化實(shí)物點(diǎn)數的能力；
2、鍛煉幼兒的記憶力及觀(guān)察能力和口頭表達能力。
游戲內容：
1、準備1個(gè)蘋(píng)果，2個(gè)皮球、3個(gè)梨、4個(gè)橘子；報紙若干張（其他幼兒熟悉物品皆可，家長(cháng)可據情況引申）。
2、家長(cháng)將準備好的物品散亂的放在桌子上，讓幼兒向后轉，等家長(cháng)用報紙把這些物品覆蓋起來(lái)布置好之后，再請幼兒轉過(guò)身來(lái)坐好。游戲時(shí)，家長(cháng)對幼兒說(shuō)“報紙下面覆蓋了許多樣小物品，把報紙掀開(kāi)之后，很快的看幾分鐘，并要記住這許多物品的名稱(chēng)和個(gè)數”說(shuō)完后，就打開(kāi)報紙，讓幼兒仔細觀(guān)察約3分鐘，然后用報紙遮蓋起來(lái)。最后讓幼兒把物品一件件的說(shuō)出來(lái)，有幾個(gè)同類(lèi)物品要說(shuō)出同類(lèi)物的總數�？词欠裾f(shuō)得多，說(shuō)得對。
游戲指導：
1、家長(cháng)布置物品時(shí)，幼兒不許回頭窺看。
2、物品的體積不要太大，以小物品為宜，而且是幼兒認識并能叫出名字的。
3、觀(guān)看的物品根據幼兒的反應能力，可多可少，難度提高。比如：兩個(gè)蘋(píng)果、三個(gè)梨、三塊積木、四只筆。
4、可以請小朋友來(lái)家中一同玩游戲�？凑l(shuí)說(shuō)得多，看誰(shuí)說(shuō)得快。
十、《捏面團》（守恒練習）
目的：學(xué)習體積的守恒
材料：面團（橡皮泥）
要點(diǎn)：
�。�1）家長(cháng)制作兩塊一樣大小的面團（不必告訴孩子是一樣大的，讓孩子自己觀(guān)察），問(wèn)孩子“這兩塊面團一樣多嗎？”
�。�2）家長(cháng)首先把一塊面搓成一個(gè)長(cháng)條形，再與另一塊面團相比“這兩塊面團還一樣多嗎？”（3）家長(cháng)再把長(cháng)條形面團捏成一個(gè)小碗，再來(lái)比，是否還一樣多？
�。�4）家長(cháng)把碗再用棍搟成一個(gè)大圓片，再來(lái)比較是否還一樣多？
�。�5）讓孩子也來(lái)試試，面團的形狀不斷變化為什么還是一樣多呢？
十一、《對對碰》（辨別方位）
目的：學(xué)會(huì )對稱(chēng)的方法，掌握對稱(chēng)的概念，培養孩子的推理能力
材料：對稱(chēng)練習圖，彩筆、彩紙
要點(diǎn)：
�。�1）家長(cháng)首先要與孩子玩簡(jiǎn)單的對稱(chēng)游戲，讓孩子了解對稱(chēng)的概念。如：照鏡子、人的身體部位哪些是對稱(chēng)的？讓孩子觀(guān)察出眼睛、耳朵等。
�。�2）玩顏色對稱(chēng)游戲：在紙上畫(huà)對稱(chēng)，如六個(gè)方框分別涂上紅黃藍藍黃紅。
�。�3）玩形狀對稱(chēng)游戲：在紙上畫(huà)對稱(chēng)圖形，如圓三角方形方形三角圓。
�。�4）玩粘紙游戲：取彩色剪紙剪成各種圖形對折剪開(kāi)成為兩半，家長(cháng)一半，孩子一半，找對了粘貼在一起。
�。�5）鼓勵孩子自己做對稱(chēng)圖，如學(xué)習剪四角、六角、窗花，鞏固對稱(chēng)概念。
十二、《小小蛋糕師》（比較練習）
目的：學(xué)習區分厚、薄，練習并列排序
材料：彩泥、牙簽或面團（也可用被子或書(shū)代替）
要點(diǎn)：
�。�1）家長(cháng)和孩子一起當“蛋糕師”，用彩泥做生日蛋糕。
�。�2）根據顧客（家里其他成員）的要求，制作出一個(gè)三層的和一個(gè)一層的。
�。�3）比較2個(gè)蛋糕的厚度，學(xué)習厚薄概念，并出示字卡。
�。�4）家長(cháng)畫(huà)多個(gè)不同厚度的蛋糕，幼兒剪下來(lái)或手撕下來(lái)，按從厚到薄的順序，練習排列。
十三、《畫(huà)積木》（幾何圖形）
目的：感知立體圖形和平面圖形地關(guān)系
材料：積木、紙、筆
要點(diǎn)：
家長(cháng)可以與孩子一起畫(huà)積木，教孩子拓的方法及指導孩子了解立體圖形的概念。
�。�1）家長(cháng)和孩子一起取來(lái)積木、紙筆取出一塊正方形積木，先讓孩子用手觸摸積木感知觀(guān)察外形特征，然后家長(cháng)示范描畫(huà)的方法。方法：把積木放在白紙上，左手壓在積木上，右手握筆沿邊描出，每描一面在積木上貼一個(gè)小帖紙做記號。
�。�2）全部拓畫(huà)后，讓幼兒在每一圖形上寫(xiě)上數字，看有多少個(gè)？這數字就說(shuō)明正方體有幾個(gè)面，然后問(wèn)孩子“正方體有幾個(gè)面呀？”
�。�3）用積木的另一個(gè)面在其他描畫(huà)好的正方形上比，讓孩子觀(guān)察6個(gè)面使一樣大的。
�。�4）取其它形狀的積木來(lái)拓畫(huà)。長(cháng)方體有多種樣式，讓幼兒更多的觀(guān)察和了解，重點(diǎn)放在比較不同上。
�。�5）讓孩子結合生活，找找有什么物體和這些相同。
十四、《分裙子》（分類(lèi)練習）
目的：學(xué)習多角度的分類(lèi)及類(lèi)別之間的包含關(guān)系
材料：
媽媽在白紙上自制小裙子圖樣，腰上帶蝴蝶結和不帶蝴蝶結2種，每種再分別畫(huà)有小圓圖案和橫線(xiàn)圖案、豎線(xiàn)圖案、斜線(xiàn)圖案的裙子各2－3條。合計畫(huà)10－20條，根據孩子的水平。
要點(diǎn)：
�。�1）家長(cháng)指導孩子把有共同特點(diǎn)的裙子放在一起，看看有幾種分法。
�。�2）家長(cháng)只提出要求，不提示或示范，孩子分完后讓孩子用語(yǔ)言表達自己的想法、做法。
�。�3）分完后回答問(wèn)題：有蝴蝶結的裙子多還是沒(méi)有蝴蝶結的裙子多？為什么？再問(wèn)“裙子多還是有蝴蝶結的裙子多？”引出－裙子是一個(gè)集合的總概念，有蝴蝶結的裙子是裙子中的一部分。
十五、《猜鈕扣》（計數練習）
目的：訓練孩子觀(guān)察力，掌握數的組成
材料：同樣的10個(gè)鈕扣(或用圍棋子)
要點(diǎn)：
�。�1）“猜猜手里有多少鈕扣？”家長(cháng)手握2－6�？圩�，先攤開(kāi)手掌讓孩子注意看，很快將手握起問(wèn)孩子“你看見(jiàn)幾�？圩�？”如不能肯定，再讓孩子看一次。也可以讓孩子握扣，家長(cháng)來(lái)猜，進(jìn)行比賽，提高孩子的興趣，扣子數量根據孩子的能力可以逐漸增多。
�。�2）在桌子上分別放10粒以?xún)鹊目圩樱ㄗ笥也荒芊謩e超過(guò)5個(gè)）分別用左右手蓋住，抬起雙手讓孩子觀(guān)察，在迅速蓋上，然后讓孩子說(shuō)出兩邊分別是幾�？圩�，合起來(lái)一共有幾個(gè)。（3）拿10以?xún)热我粩盗康目圩咏o孩子看，然后把手放在背后分放在兩只手中，并伸出一只手讓孩子猜有幾粒，或是讓孩子先看一眼一眼再猜，猜到后伸出另一只手，讓孩子猜有幾�？圩�。
十六、《量米》（守恒練習）
目的：體驗容積概念，精細動(dòng)作鍛煉
材料：塑料漏斗，各種大小、形狀不同的透明瓶子（塑料瓶）4－5蓋，小碗一只，米若干
要點(diǎn)：同孩子做買(mǎi)米的游戲，家長(cháng)做顧客買(mǎi)米，孩子扮演售貨員
�。�1）家長(cháng)先提議拿一個(gè)瓶子去孩子處買(mǎi)米，要求是買(mǎi)平的一碗米，要求孩子必須在瓶子上放一漏斗，用碗裝米（要平），再慢慢的導入漏斗流入瓶中，盡量不外撒。
�。�2）家長(cháng)不斷去買(mǎi)米，每次所用瓶子都與前面一個(gè)有較大區別。
�。�3）買(mǎi)米結束將所有瓶子展示，讓孩子觀(guān)察，哪個(gè)瓶子的米多？為什么？
�。�4）提示孩子回憶，每次都買(mǎi)一平碗米，米是一樣多的，為什么裝在瓶中看起來(lái)就不一樣了呢？鼓勵孩子自己找出答案。
十七、《出牌配對》（計數練習）
目的：練習數的不同組合形式為學(xué)習10以?xún)鹊挠嬎阕鰷蕚?/p>
材料：撲克牌一副
要點(diǎn)：以“8”為例
�。�1）家長(cháng)與孩子一起把撲克牌中的紅桃、方塊、梅花、黑桃，四花色中的每種1－7牌取出來(lái)，共28張。
�。�2）家長(cháng)用一張白紙寫(xiě)上數字8擺在一邊，交待今天的玩法是湊8。
�。�3）將28（1－7各4張）張牌洗好，然后從中任意抽出一張扣放在8的標志旁邊。兩人協(xié)商好先后開(kāi)始抓牌。
�。�4）各自將手中的牌進(jìn)行整理，從中選出可以組合成8的牌，抽出放在自己的前面。
�。�5）數手中所剩牌的數量，誰(shuí)剩的牌多誰(shuí)先出牌。
�。�6）抽取對方的一張牌，再在自己手中的.牌中找一找，是否有與所抽取的牌合起來(lái)是8的，如有就取出放在前面。
�。�7）輪流抽牌，誰(shuí)手中的牌先被抽完，誰(shuí)為勝利者。
十八、《小魔術(shù)師》（守恒練習）
目的：
�。�1）體會(huì )數的守恒
�。�2）培養幼兒創(chuàng )造性思維
材料：邊長(cháng)37.5px的正方形硬紙片，50個(gè)或更多
要點(diǎn)：以5為例
�。�1）家長(cháng)給孩子一疊正方形紙片，讓孩子點(diǎn)數有多少個(gè)？
�。�2）“請你和我一起當魔術(shù)師，看誰(shuí)把5個(gè)正方形擺出來(lái)的花樣多？“家長(cháng)和孩子一起擺，每擺一個(gè)圖形取5個(gè)正方形紙片，鼓勵孩子大膽相象創(chuàng )造，并將孩子所擺圖形，教孩子用筆畫(huà)下來(lái)。
�。�3）家長(cháng)開(kāi)始可以提示一些方法，比如水平擺、豎直擺等，以后讓孩子自由創(chuàng )作。
�。�4）3－4歲可以掌握到5以?xún)龋?－5歲可以掌握10以?xún)鹊氖睾恪?/p>
十九、《尋寶貝》（分類(lèi)練習）
目的：學(xué)習按物品的種類(lèi)進(jìn)行分類(lèi)2歲，根據成人的示范進(jìn)行分類(lèi)3歲，根據成人的指令性語(yǔ)言進(jìn)行分類(lèi)4歲，根據物品的種類(lèi)自己分類(lèi)，并說(shuō)出名稱(chēng)
材料：小塑料袋或小籃子
要點(diǎn)：
�。�1）家長(cháng)帶領(lǐng)孩子散步或戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，預先帶上小塑料袋，來(lái)到戶(hù)外或公園里提示幼兒揀拾一些孩子感興趣的東西，家長(cháng)可以同孩子一起揀，如不同形狀的樹(shù)葉，花朵或花瓣，小石頭等，很多孩子都會(huì )喜歡這些寶貝的。
�。�2）開(kāi)始展示自己的寶貝，指導或提示孩子將物品進(jìn)行分類(lèi)，并說(shuō)出名字。
�。�3）家長(cháng)可以以此講些故事給孩子聽(tīng)。
�。�4）回家注意洗手，告訴孩子講衛生的原因。
（5）也可以用家里的物品進(jìn)行練習。
二十、《擺棋子》（分類(lèi)練習）
目的：學(xué)習按物體的顏色分類(lèi)、訓練手指的精細動(dòng)作
材料：塑料跳棋或玻璃彈子跳棋
要點(diǎn)：
�。�1）將所有彈子取出放在一個(gè)盒子里。
�。�2）在家長(cháng)的提示下，請幼兒先取一種顏色的彈子，選一個(gè)陣腳開(kāi)始擺棋子，年齡稍大的可以一邊擺一邊唱數1－10。
�。�3）依次將六種顏色全部擺完。家長(cháng)可以同時(shí)教孩子顏色的漢字和英語(yǔ)單詞。
�。�4）可以雙手同時(shí)擺，訓練雙手的靈巧性。
二十一、《排排隊》（排序練習）
目的：學(xué)習有規律排序的方法
材料：彩色串珠數個(gè)，或是幾何圖形的積木數
要點(diǎn)：
方法一，掌握兩種物體的排序
�。�1）同是圓形串珠，一個(gè)紅色，一個(gè)綠色，引導孩子進(jìn)行紅、綠、紅、綠……排序；
�。�2）可以進(jìn)行相同顏色不同形狀的積木的排序。
方法二，掌握3種物體有規律的排序
�。�1）相同形狀不同顏色的排序。
�。�2）相同顏色不同形狀的排序。無(wú)論哪種方法，家長(cháng)都要先示范給孩子看，一是激發(fā)孩子參與創(chuàng )作的興趣，二是便于孩子模仿理解。孩子操作后鼓勵孩子把自己的想法用語(yǔ)言表達出來(lái)，鼓勵孩子用和家長(cháng)不同的方法進(jìn)行排隊，培養孩子的思維和創(chuàng )造力。
二十二、《哪個(gè)長(cháng)哪個(gè)短》（比較練習）
目的：學(xué)習按長(cháng)度排列物體的順序
材料：五根吸管（吸管之間長(cháng)度相差50px），500px直尺一把
要點(diǎn)：此游戲要在孩子能分辨長(cháng)短的基礎上進(jìn)行。
�。�1）取出5根吸管，讓孩子觀(guān)察他們一樣嗎？有什么不同？
�。�2）取出最長(cháng)的，與最短的比一比，問(wèn)問(wèn)孩子。再任意取兩根比一比哪個(gè)長(cháng)哪個(gè)短？
�。�3）小吸管要從最長(cháng)的到最短的排個(gè)隊，請孩子來(lái)幫忙，取出直尺縱向放在左側，吸管一端要頂住尺子橫向放。
�。�4）鼓勵孩子大膽嘗試著(zhù)放，成功了要表?yè)P。
�。�5）如果孩子排序有困難，家長(cháng)可以先示范。讓孩子按照示范擺，逐步到自己獨立擺好。
�。�6）把直尺橫向放，縱向放吸管，讓孩子再次嘗試。
二十三、《幫幫小迷糊》（分類(lèi)練習）
目的：學(xué)習用排除的方法進(jìn)行分類(lèi)，形成對類(lèi)概念的形象認識
材料：可以利用實(shí)物，也可以利用圖片
要點(diǎn)：
�。�1）準備幾個(gè)神秘的小口袋（可以封口的小布袋），里面預先裝好物品，有幾件屬于同類(lèi)物品，有一件是不同類(lèi)的。讓孩子打開(kāi)口袋，取出物品進(jìn)行分類(lèi)，然后作出決定，將不同類(lèi)的不再裝回口袋中。
�。�2）利用圖片，讓孩子把每幅圖中不屬于同類(lèi)的物品用筆畫(huà)出來(lái)。
二十四、《做麻花》（比較練習）
目的：練習按長(cháng)、短排列物體順序，學(xué)會(huì )搓和擰的動(dòng)作
材料：培樂(lè )多彩泥或面團
要點(diǎn)：
�。�1）家長(cháng)和孩子共同游戲“給寶寶做麻花吃”。
�。�2）把彩泥分成大小不同的5份。
�。�3）把每一團經(jīng)過(guò)捆搓做成一根長(cháng)條，然后平放在桌上，最終做成5根不同長(cháng)度的面條。
�。�4）讓孩子把5根長(cháng)條按從長(cháng)到短進(jìn)行排序（左端要對齊）。
�。�5）家長(cháng)教孩子制作麻花的方法：左右手各捏住面條的兩端對折、捏住，左手拿中間部位，右手握住頭部，左右手反向轉面條，制成麻花。
�。�6）做好的5根麻花放在桌上，再把麻花按從長(cháng)到短進(jìn)行排序。
二十五、《敲鈴》
游戲目的：
1、訓練幼兒聽(tīng)聲音記數，初步培養幼兒的心算能力；
2、發(fā)展幼兒的聽(tīng)覺(jué)系統、記憶力及快速反應能力
游戲內容：
1、在游戲前準備鈴鐺一個(gè)。
2、家長(cháng)拍手引起幼兒注意，并問(wèn)“我拍了幾下”引起幼兒游戲興趣。家長(cháng)說(shuō)“好，你注意聽(tīng)，拍完我要問(wèn)拍幾下�！庇變夯卮鹫_后家長(cháng)說(shuō)“我現在敲鈴”敲一回，問(wèn)一回。然后讓幼兒敲鈴，并說(shuō)出自己敲了幾下。
游戲指導：
1、鈴聲不宜過(guò)大，以免影響幼兒的聽(tīng)覺(jué)系統。
2、盡量讓幼兒敲鈴，邊敲邊說(shuō)出敲了幾下，提高幼兒的游戲興趣。
二十六、《剪貼格紙》（計算練習）
目的：體驗數是可分的，感知整體與部分的關(guān)系
材料：格子紙（可以自己畫(huà)），剪刀、紙、膠水
要點(diǎn)：以“7”為例
�。�1）家長(cháng)預先將格紙剪成一行一條，10條，每條紙為7個(gè)格子
�。�2）知道孩子用剪刀把紙條沿格線(xiàn)剪成兩份，然后貼在分合紙上，一直剪貼到發(fā)現重復的為止，把重復的拿掉。
�。�3）在剪開(kāi)的每一格紙上寫(xiě)上數字，表示他有幾個(gè)格子。
�。�4）讓孩子看著(zhù)回答“7可以分成幾和幾？幾和幾合起來(lái)又是7？”
幼兒園數學(xué)課教案10
活動(dòng)目標：
1、感知數字在生活中的運用，體驗數字的不同組合帶來(lái)的樂(lè )趣。
2、學(xué)習對給定的4個(gè)數字進(jìn)行不同的排列組合。
3、了解一些數字排序的知識,能積極尋找又快又全的組合方法。
活動(dòng)準備：教具：PPT；學(xué)具：數卡、筆和白紙。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示新車(chē)PPT，進(jìn)行觀(guān)察，引出課題。
1、教師：我這里有許多汽車(chē)的圖片，大家看一看，你喜歡哪一輛？你喜歡它哪個(gè)地方？
教教師小結：每輛車(chē)在外形和功能上都有區別。
2、（出示PPT）
教師：這是石老教師的新車(chē)，是黑色的馬自達。你在馬路上見(jiàn)過(guò)同樣的車(chē)嗎?
教師：對，盡管現在汽車(chē)的品種很多，但還是有很多的人喜歡黑色的馬自達。當馬路上有許多黑色的馬自達時(shí)，你怎么知道那是石老教師的車(chē)呢？
教師小結：看號碼，對！每一輛汽車(chē)都有屬于自己的車(chē)牌號碼。
二、第一次操作，學(xué)習三個(gè)數字的不同排列組合
1、三個(gè)數字的車(chē)牌。
教師：我的車(chē)牌上有536三個(gè)數字，你們猜猜我的號碼會(huì )是什么？我給你5、6、3三個(gè)數字，你可以排列出哪些車(chē)牌號碼？
幼兒兩人結對合作，用三張數卡進(jìn)行排列組合，一人排另一人記錄。（一組車(chē)牌一張紙）
2、展示車(chē)牌，交流討論、學(xué)習方法。
教師：請你們每對拿出一張車(chē)牌。（教教師把上交的車(chē)牌展示在黑板上）
教教師和幼兒一起檢測，拿掉重復的車(chē)牌。
教師：6張，我們一共排列了6張車(chē)牌。
教師：想一想，有什么辦法讓我們在排列這些數字的時(shí)候，既快又一個(gè)不漏地排列出所有的車(chē)牌？
小結：對，我們可以從3開(kāi)頭，排出車(chē)牌；然后從5開(kāi)頭，排出車(chē)牌；再從6開(kāi)頭，排出車(chē)牌。這樣的話(huà)，大家看起來(lái)又清楚又明白。
三、第二次操作，學(xué)習四個(gè)數字的不同排列組合。
1、四個(gè)數字。
教師：現在，我們知道了又快又好的方法，不過(guò),石老教師的車(chē)牌上還有一個(gè)數字1！請你們再去試試，加上1，也就是說(shuō)，1、3、5、6，一共4個(gè)數字，看看可以排列出幾張車(chē)牌？
2、教師：要仔細想想，用什么方法能又快又全地排列出來(lái)？?jì)扇撕献髋叮?/p>
3、幼兒兩人合作，共同尋找和記錄四個(gè)數字的不同排列組合。
4、張貼幼兒記下的車(chē)牌，教師生共同檢驗。
將1為首的數字拿出來(lái)，共有6張。
教師小結：看，只增加了一個(gè)數字，就1打頭，就排列出了6張車(chē)牌，現在，我們是4個(gè)數字，就排出了6個(gè)、6個(gè)、6個(gè)、6個(gè)，4x6=24，一共24張哦！很厲害，對不對？
教師：石老教師的車(chē)牌是3516，這張！
教師：小數字，大學(xué)問(wèn)哦！
四、馬路上的車(chē)牌。
比較辨別車(chē)牌上的顏色、漢字和英文字母，了解車(chē)牌的不同
1、PPT：出示兩張車(chē)牌為蘇MA3516和蘇M3516學(xué)的車(chē)。
教師：石老教師的'車(chē)牌是3516，可是有一天，我發(fā)現馬路上有一輛車(chē)的牌照也是3516，這是怎么回事呢？
教師小結：藍色車(chē)牌是私家車(chē)，黃色車(chē)牌是大型車(chē)，黑色車(chē)牌是大使館的車(chē)……
2、教師：我還看見(jiàn)過(guò)顏色、數字都一樣的車(chē)牌，為什么會(huì )這樣？
PPT（蘇MA3516；浙DC3516）
3、教師小結：“是啊，一張車(chē)牌，有不同的顏色，有不同的數字，有不同的字母，還有不同的漢字，就是因為這些不同，才會(huì )變化出這么多不同的車(chē)牌，我們的馬路上新車(chē)才越來(lái)越多的。以后我們還會(huì )接觸到更多有關(guān)數字組合的知識，到時(shí)我們再接著(zhù)聊�！�
幼兒園數學(xué)課教案11
活動(dòng)準備：
經(jīng)驗準備：認識數字1、2、3，聽(tīng)懂別人談話(huà)的內容。
教具準備： 皮球1個(gè)，紅花3朵，口杯3個(gè)，圖片若干張，掛鉤，數字卡，手機，錄音 等。
活動(dòng)目標：
認知目標：引導幼兒加深對數字1、2、3的識別。
情感目標：讓幼兒喜歡識數，并對身邊的數字充滿(mǎn)好奇和探究的欲望。
能力目標：通過(guò)點(diǎn)數或心數判斷物體的個(gè)數（1、2、3個(gè)）并能將實(shí)物或圖片與等值的數字連線(xiàn)做朋友
活動(dòng)過(guò)程：
一、齊唱歌曲《找朋友》，并讓小朋友說(shuō)說(shuō)你的朋友是誰(shuí)？好朋友之間應該怎樣做？
二、創(chuàng )設情境，激發(fā)幼兒識數興趣。
1、教師接聽(tīng)電話(huà)，要求小朋友們安靜聽(tīng)一聽(tīng)，是誰(shuí)給老師打電話(huà)來(lái)了
�。ā拔�，你好！請問(wèn)你是誰(shuí)？”“什么？你是數字媽媽呀，找我有什么事？”“數字寶寶要到我們幼兒園和小朋友玩，怎么玩呀？”“讓我們班的小朋友幫他們找朋友，可以呀！”“那他們什么時(shí)候來(lái)？”“現在就來(lái)了，在我們教室門(mén)口，還帶了一些玩具，”“好的'，我現在就去迎接他們�！保�
2、提問(wèn)小朋友：剛才誰(shuí)給來(lái)老師打電話(huà)了？誰(shuí)要到我們教師來(lái)？他們要來(lái)干什么？那小朋友們敢不敢幫數字娃娃找朋友哇？（鼓勵幼兒）
3、迎接數字娃娃的到來(lái)。
�。�1）、數字“1”娃娃進(jìn)教室，放錄音聽(tīng)他的自我介紹：“大家好！我是數字娃娃‘1’，很高興見(jiàn)到各位，今天我想請中班的小朋友幫我找朋友，因為我是‘1’，所以我只和表示‘1個(gè)’的東東做朋友，記住了喲�！�
�。�2）、迎接數字娃娃“2”，聽(tīng)錄音：“小朋友們好，今天我將和你們一起玩游戲，大家喜歡嗎？你們幫我找朋友好不？凡是表示有‘2個(gè)’物體都可以和我做朋友，知道了嗎？”
�。�3）、數字娃娃“3”來(lái)了。聽(tīng)錄音（不耐煩的語(yǔ)氣）“真倒霉，數字1和數字2硬是拉我來(lái)和中班的小朋友做找朋友的游戲，他們那么小，誰(shuí)會(huì )幫我數字3找朋友��！不該來(lái)，真是不該來(lái)！”
4、鼓勵幼兒，聽(tīng)數字3說(shuō)我們小，不能幫他找到朋友，小朋友們你敢不敢幫數字娃娃找朋友？那你知道數字1要找什么樣的朋友？數字2呢？數字3呢？（再次明確目標）
三、玩數字娃娃找朋友的游戲
1、通過(guò)出示數字娃娃帶的玩具（一些實(shí)物），比如：2個(gè)口杯、3朵紅花、1個(gè)皮球等讓數字娃娃在其中找朋友，要引導幼兒把找朋友的結果說(shuō)下來(lái)，如：1和1個(gè)皮球做朋友，2和2個(gè)口杯做朋友，3和3朵紅花做朋友等。以此激發(fā)幼兒：看，剛才數字3小看我們說(shuō)我們不能幫他找到朋友，這不，現在我們不是幫他找到朋友了嘛，看來(lái)我們中班的小朋友真了不起！
2、用圖片幫數字娃娃找朋友。（盡可能讓每一個(gè)幼兒都有展示的機會(huì )）
3、連線(xiàn)找朋友。
�。�1）、在黑板上擺三張圖片，分別表示1、2、3，在圖片的下面擺上與之不對應的數字娃娃，引導幼兒觀(guān)察：現在數字娃娃能不能和他上面的這一幅圖片做朋友？為什么？那他們的朋友分別在哪里？這是我們可以用一條線(xiàn)線(xiàn)把數字娃娃和他的朋友連起來(lái)，表示他們手拉手做朋友。（教師做示范）
�。�2）、將圖片換一換，指名幼兒嘗試給他們數字娃娃找朋友。
4、夸獎表現好的幼兒，今天大家真了不起，幫數字娃娃找了這么多的朋友，我代數字娃娃給你們說(shuō)一聲：謝謝小朋友！
四、拓展練習
出示圖片（上面畫(huà)有4條小魚(yú)）讓小朋友們幫他找朋友，說(shuō)一說(shuō)為什么1、2、3都不是他的朋友呢？那誰(shuí)會(huì )是他的朋友呢？今天數字4沒(méi)來(lái)，說(shuō)不定明天我們還要給數字4找朋友呢，小朋友們愿不愿意？今天就再見(jiàn)啦！拜拜！
幼兒園數學(xué)課教案12
課題生成：
此次活動(dòng)是把傳統的教育觀(guān)念手段與現代的教育觀(guān)念手段有機結合的一種嘗試。我把整個(gè)活動(dòng)設計成一個(gè)動(dòng)態(tài)過(guò)程，每個(gè)幼兒參與機會(huì )均等，并且穿插了游戲成分。在這個(gè)動(dòng)態(tài)過(guò)程中分三步走：第一步是總的歸納概念；第二步是分層次掌握，通過(guò)自由選擇，自我完善來(lái)完成；第三步是價(jià)值體現，通過(guò)玩游戲來(lái)完成。
在第二步中，我設計了相同的步驟，先選擇、再觀(guān)察、再思考、再操作，最后表達。層次之間還體現了遞進(jìn)的關(guān)系，先看一道加法或減法題，再看幾個(gè)特征并多道題。當然，這里考慮幼兒的個(gè)體差異，并不強求每個(gè)幼兒都能達到這個(gè)目標。最后整個(gè)游戲也形成遞進(jìn)關(guān)系。
在這個(gè)動(dòng)態(tài)過(guò)程中，不僅要求幼兒動(dòng)起來(lái)，也要求教具也動(dòng)起來(lái)，選擇多媒體輔助教學(xué)是最恰當的。它可以更清晰地展示生動(dòng)形象，也可以隨時(shí)放大圖片，正是此次活動(dòng)期望達到的效果。
整個(gè)活動(dòng)中我希望通過(guò)把傳統教學(xué)與現代教學(xué)的揉和一起達到一種既注重幼兒主體學(xué)習又能在一定程度上形成概念意識目的效果。
活動(dòng)目標：
1、復習6的加減法，能按物體的某一特征列式計算。
2、發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、思維力、動(dòng)手操作能力。
3、發(fā)展觀(guān)察、辨別、歸案的能力。
4、積極參與數學(xué)活動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)中的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
多媒體軟件一套、人手一份操作材料、鉛筆、頭飾。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出發(fā)去動(dòng)物園。
要求按娃娃的某種特征排了一組6的加減題。
老師：今天我們要去游動(dòng)物園，還要帶上小娃娃一起去多媒體畫(huà)面：穿著(zhù)不同或發(fā)型不同的娃娃）。來(lái)了幾位娃娃字幾來(lái)表示？（老師根據幼兒回答出示卡片6。）這6位小娃娃有什么不同？（衣服、性別、手里的東西等。）這6位小娃娃有幾種不同的特征，你能不能按照這6位小娃娃的.特征排出一道算術(shù)題。（根據幼兒回答，大屏幕上出示幼兒所排的算式，如1+5=6這個(gè)特征，你還能排出另外的算式題嗎？（幼兒回答，老師讓幼兒的回答一一在多媒體上演示：5+1=6，6—1=5，6—5=1。是按照1個(gè)小娃娃拿汽球，5個(gè)小娃娃不拿汽球這個(gè)特征，誰(shuí)還能按照別的特征排出不同的算式題？
�。ǜ鶕變夯卮鹬鹨怀鍪荆�2+4=6，4+2=6，6—2=4，3+3=6，6—3=3。）現在我們去動(dòng)物園，出發(fā)吧。（幼兒隨音樂(lè )做汽車(chē)到動(dòng)物園）
2、走進(jìn)動(dòng)物園里。
要求復習6以?xún)鹊募訙p法。
�。�1）（幼兒人手一張印有數字的門(mén)票，貼于胸前。）教師：到了，可是動(dòng)物園的叔叔、阿姨要考一考你們。你們都有一張帶數字的門(mén)票，先看一看票上的數字是幾？再請你編一道題，數就是票上的數字，如果你編對了，就能進(jìn)入動(dòng)物園。
�。�2）幼兒操作（用數字卡排題）。
�。�3）教師：都排好了嗎？你票上的數字是幾？你用了什么方法，得數是幾，和票上的數字一樣嗎？
教師：你們真是聰明的孩子，咱們趕快進(jìn)動(dòng)物園吧。
3、游動(dòng)物園。
要求按動(dòng)物的某一特征排出6的加減式題。
�。ǘ嗝襟w屏幕上出示三種動(dòng)物圖案：6只長(cháng)頸鹿，6只獅子。）教師：看，動(dòng)物園里有誰(shuí)？它們各有幾只？用數字幾？
�。�1）排加法題。
a、教師：請你隨意選擇一種動(dòng)物，找一找它們有什么特征，照它們這些不同的特征排出一道加法題。
b、幼兒操作。
c、提問(wèn)：你選擇了哪種動(dòng)物？（放大這種動(dòng)物圖片）哪道題，你是看了它的什么特征來(lái)排的？誰(shuí)也是看了這特征排了不同的算式題？
�。�2）排減法題。
a、教師：剛才我們排了一道加法題，現在請你再隨種動(dòng)物，找出它們的特征，排出一道減法題。
b、提問(wèn)：你選擇了哪種動(dòng)物？（放大這種動(dòng)物的圖片，想到了哪道題，你是怎么想的？
�。�3）按猴子的特征排題。
a、教師：我們一起來(lái)看看小猴子吧，（放大小猴子有許多不同的特征，（動(dòng)作有直立有倒立，有穿衣服有不穿衣服，有大有小，地點(diǎn)不同等等。）看了小猴子的不同特征，請排題，可以排一道題，也可以排多道題，可以是加法題，也可以是減法題。用鉛筆把你排的題寫(xiě)在紙上。（可以看一個(gè)特征排題，如根據穿著(zhù)排出1+5=6，5+l=6，6—1=5，6一5=1以根據不同的特征排題，如根據大小不同排出3+3=6，作不同排出一道題2+4=6等等，至于幼兒排幾道算式根據自己的能力選擇，教師不強求。）b、幼兒操作一按猴子特征排算式題。
c、提問(wèn)：你排了幾道題？是哪些題？你是看了小猴子特征排的？
d、教師：大家都排了不同的算式題，請你們互相介紹了哪些題，是看了猴子的什么特征排的，把你的想法告訴我。
4、乘汽車(chē)回家。
�。ㄕ埲變寒斔緳C戴上汽車(chē)頭飾，每輛汽車(chē)發(fā)出笛笛的響聲，并開(kāi)到活動(dòng)室里。）（1）教師：汽車(chē)開(kāi)來(lái)了，我們也該回去了，這里有三輛車(chē)，每輛車(chē)上有一道題，那么你該乘哪輛車(chē)呢？你們都有一張門(mén)票，看票的反面，上面也有一道題，如果你票上這道題的得數和車(chē)上這道題的得數是一樣的，你就乘這輛車(chē)。先看一看票上的題，想一想，自己應該乘幾點(diǎn)鐘開(kāi)的車(chē)。
活動(dòng)反思：
大班幼兒其實(shí) 對體育活動(dòng)特別喜歡，戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間，個(gè)個(gè)都很興奮，在此活動(dòng)中，幼兒對走平衡木愿意嘗試，一個(gè)跟著(zhù)一個(gè)走，還帶著(zhù)微笑呢，只是在走小坡時(shí)，心里存有害怕。
幼兒園數學(xué)課教案13
【教學(xué)目標】
1.了解鐘面的主要結構，知道時(shí)針、分針的運轉規律。
2.學(xué)會(huì )看整點(diǎn)和半點(diǎn)。
3.增強時(shí)間觀(guān)念，體驗游戲的快樂(lè )。
4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5.讓幼兒體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
【教學(xué)準備】
經(jīng)驗準備：對認識時(shí)鐘已有一定的知識經(jīng)驗，并了解幼兒園一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節。
物質(zhì)準備：課件，大鐘、幼兒每人一個(gè)小時(shí)鐘，實(shí)物投影儀，幼兒分組操作材料，大灰狼頭飾等。
【教學(xué)過(guò)程】
一、猜謎引題，認識時(shí)鐘
1.猜謎引題，激發(fā)興趣
2.交流經(jīng)驗，理解用途
小結：時(shí)鐘是我們的好朋友，可以提醒我們：現在是什么時(shí)間，應該做什么事情了。它是我們生活的好幫手，我們的生活少不了它。
3.播放課件，認識時(shí)鐘
引導語(yǔ)：如果我們要把圓變成時(shí)鐘要添加什么?有哪些數字?數字排列有規律嗎?長(cháng)針叫什么?短針叫什么?
小結：鐘面上有1-12的數字按一定的順序排列，長(cháng)針叫分針，短針叫時(shí)針;時(shí)針比較粗，分針比較細。分針走得快，時(shí)針走得慢，分針跑一圈，時(shí)針走一格或者一個(gè)數字，這就是一小時(shí)。
二、操作學(xué)習，認識整點(diǎn)與半點(diǎn)
1.觀(guān)察課件，認識整點(diǎn)
小結：原來(lái)分針指在12，時(shí)針指向幾，就是幾點(diǎn)整。
2.分組操作，鞏固整點(diǎn)
a看時(shí)撥鐘b看時(shí)間對應畫(huà)時(shí)鐘
c對應時(shí)間插卡d時(shí)間時(shí)鐘對對碰
3.觀(guān)察課件，認識半點(diǎn)
小結：當分針都指向6的時(shí)候，時(shí)針指向兩個(gè)相鄰的數字中間，時(shí)針剛走過(guò)幾，就是幾點(diǎn)半。
4.觀(guān)看課件“我的幼兒園半日生活”
小結：小朋友們每天都要做很多事情。而且你們馬上就要上小學(xué)了，會(huì )有更多的學(xué)習任務(wù)。我們可以請時(shí)鐘幫忙，提醒我們做好每天該做的事情，按時(shí)起床、準時(shí)睡覺(jué)。讓我們一起做一個(gè)守時(shí)的好寶寶吧!
三、游戲體驗，復習鞏固
游戲名稱(chēng)：老狼老狼幾點(diǎn)鐘
教師講解游戲規則：老師當老狼，小朋友們當小羊。老狼出示時(shí)鐘時(shí)，請小羊說(shuō)出時(shí)間。老狼說(shuō)幾點(diǎn)時(shí)，小羊就把手上的鐘撥幾點(diǎn)。小羊撥好了鐘就停下來(lái)，請老狼看時(shí)間。如果撥錯時(shí)間，可能會(huì )被老狼吃掉。
創(chuàng )作感悟：
俗話(huà)說(shuō)：“一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰!”從小培養幼兒的時(shí)間觀(guān)念，讓幼兒知道時(shí)間的珍貴，懂得愛(ài)惜時(shí)間，特別是對于馬上就要跨入小學(xué)大門(mén)的大班幼兒，開(kāi)展此類(lèi)活動(dòng)很有必要也很有意義。本次活動(dòng)中，教師注意結合幼兒熟悉的生活經(jīng)驗，引導幼兒主動(dòng)探究，增進(jìn)幼兒對時(shí)鐘的進(jìn)一步了解，取得較好的效果。
1.活動(dòng)來(lái)源于生活又高于生活
《綱要》中指出科學(xué)教育的目標是：“對周?chē)氖挛�、現象感興趣，有好奇心和求知欲。能用適當的方式表達、交流探索的過(guò)程和結果�！标U明科學(xué)教學(xué)應從幼兒的生活經(jīng)驗和已有知識背景出發(fā)，為幼兒提供充分從事科學(xué)活動(dòng)和交流的機會(huì )�；顒�(dòng)中教師采用幼兒在園的一日生活作為認識時(shí)鐘的載體，使幼兒充分感受時(shí)鐘對學(xué)習、生活的很大幫助，真實(shí)體會(huì )到時(shí)鐘就在身邊的生活中，從而激起學(xué)習情趣和學(xué)習動(dòng)機，主動(dòng)去探究新知。
2.為幼兒提供觀(guān)察、思考、發(fā)現、表達的機會(huì )
科學(xué)的知識、思想、方法必須由幼兒在實(shí)踐活動(dòng)中理解、感悟、發(fā)展，不是單純依賴(lài)教師的講解去獲得。在活動(dòng)中，教師為幼兒提供操作的機會(huì )，并讓幼兒根據自己的興趣分組共同合作完成，幼兒根據自己的認知經(jīng)驗和剛學(xué)到的知識進(jìn)行操作，體驗到成功的樂(lè )趣。幼兒操作結束后，教師通過(guò)提問(wèn)與幼兒互動(dòng)，給幼兒有一個(gè)交流表達機會(huì )，引導幼兒認識時(shí)鐘，讓幼兒自主自覺(jué)掌握時(shí)間的概念，教師是在幼兒回答的基礎上總結提煉的，不僅肯定了幼兒的想法，而且在幼兒原由的知識層面上作了提升，體現“幼兒在前，教師在后”的教育觀(guān)。
3.體現良好的師幼互動(dòng)
不難看出，教師在活動(dòng)中運用幽默、簡(jiǎn)潔的.語(yǔ)言，留足時(shí)間反問(wèn)，善于觀(guān)察、果斷決策，針對幼兒的表現，尊重幼兒的活動(dòng)興趣，讓幼兒在積極互動(dòng)的活動(dòng)氛圍中進(jìn)行探究活動(dòng)，調動(dòng)了幼兒活動(dòng)的積極性，促進(jìn)了活動(dòng)的順利開(kāi)展。分組練習則為幼兒提供了動(dòng)手操作的實(shí)踐機會(huì )，不但激發(fā)了幼兒探究事物的興趣，也培養了幼兒的觀(guān)察力和動(dòng)手操作能力。最后，教師通過(guò)《老狼老狼幾點(diǎn)鐘》的游戲給枯燥的數學(xué)活動(dòng)帶來(lái)了歡樂(lè )，讓幼兒在玩中學(xué)的同時(shí)也鞏固了幼兒對整點(diǎn)、半點(diǎn)的認識，活動(dòng)在愉快的氛圍中結束。
【活動(dòng)反思】
從活動(dòng)中可以看出，孩子們的情緒非常好，積極參與活動(dòng)，尤其是游戲《老狼老狼幾點(diǎn)了》，讓孩子們14人一組，自己想辦法站成時(shí)鐘的樣子，孩子們非常喜歡，有效地培養了孩子們的合作與管理能力，同時(shí)更好地激發(fā)了幼兒學(xué)習看時(shí)鐘及關(guān)注時(shí)間的興趣。
幼兒園數學(xué)課教案14
【活動(dòng)目標】
1、感知事物的數量關(guān)系，根據實(shí)物及圖片口編加減應用題，學(xué)習7的加減。
2、學(xué)習用清楚的語(yǔ)言講述算式所表達的意思。
【活動(dòng)準備】
1、背景圖2幅，磁性教具兔子、小貓各7個(gè)，1--7的'數字2組，算術(shù)符號“+”、“－”、“=”。
2、幼兒操作材料：紙、筆人手一份。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、復習7以?xún)鹊慕M成和加減。
1、游戲：我的火車(chē)幾點(diǎn)開(kāi)。
規則：教師出示不同的算術(shù)題（如：3+2=？）問(wèn)：我的火車(chē)幾點(diǎn)開(kāi)？幼兒回答：3+2=5，你的火車(chē)5點(diǎn)開(kāi)。游戲反復進(jìn)行幾次。
2、出示數字7，復習7的組成。
請個(gè)別幼兒按照從小到大或從大到小說(shuō)出7的組成。
二、口編應用題，學(xué)習7的加法和減法。
1、出示圖一，引導幼兒觀(guān)察：
——圖上顯示草地上有5只小兔在玩耍，這時(shí)教師又在圖上貼上兩只小兔，請幼兒根據圖和老師剛才的操作，用三句話(huà)描述圖意。
——請幼兒用加法算術(shù)來(lái)表示圖意（5+2=7）
——幼兒認讀算式題，鼓勵幼兒說(shuō)出算式中每個(gè)數字和符號所表示的意思。
2、出示圖二，引導幼兒觀(guān)察：
——圖上顯示游樂(lè )園里有7只小貓在游戲，這時(shí)老師從中拿走3只小貓，請幼兒看圖并結合老師剛才的操作，用連貫的語(yǔ)言講述圖意，并列出算式（7-3=4）。
——請幼兒說(shuō)出算式中每個(gè)數字和符號所表示的意思。
三、幼兒操作活動(dòng)。
1、紙、筆人手一份，幼兒根據圖意列出7的加減算式題。
2、檢查幼兒作業(yè)，一起講評。
幼兒園數學(xué)課教案15
活動(dòng)目標：
1、感知物體排序的規律，學(xué)習按物體的形狀或顏色規律排序。
2、建立初步的有關(guān)序列的概念。
活動(dòng)準備：
1、《小朋友的書(shū)·數學(xué)》
2、紅黃綠三種顏色的三角形、圓形和長(cháng)方形串珠若干；按顏色、形狀規律排序的`幾條串珠項鏈。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師談話(huà)引出活動(dòng)內容
小雞要過(guò)生日了，送什么禮物給它呢？
2、按顏色規律排序
出示一條按顏色規律排序的項鏈。教師說(shuō)，小鴨想給小雞準備一條五彩的項鏈，可是它不知道怎么穿項鏈才漂亮，我們來(lái)幫助它好嗎？（引導幼兒觀(guān)察已穿好的項鏈，找出它們的排序規律，接著(zhù)往下穿）
3、按形狀規律排序。
出示一條按形狀規律排序的項鏈。教師說(shuō)，這是小狗給小雞準備的禮物。我們來(lái)幫助小狗把項鏈穿好吧。（引導幼兒觀(guān)察、分析已穿好的部分，找出規律，接著(zhù)往下穿）
4、請個(gè)別幼兒練習排序。
誰(shuí)也想給小雞送禮物呢？（教師按一定的規律擺出項鏈的一部分，請個(gè)別幼兒上來(lái)完成穿項鏈的任務(wù)，其他幼兒幫助檢查）
5、操作活動(dòng)。
翻開(kāi)《小朋友的書(shū)·數學(xué)》第12頁(yè)“小動(dòng)物的腳印”，讓幼兒練習按圖示的規律繼續往下排腳印。
活動(dòng)反思：
幼兒對此課比較感興趣，但是由于教具準備的不夠充分，導致幼兒自己動(dòng)手操作的就很少，基本上都是老師在操作，小班的課程（數學(xué)）還是第一次上，個(gè)人感覺(jué)，引題是采用動(dòng)物引題，但沒(méi)那么生動(dòng)有趣，整堂課幼兒都對小鴨小狗送給小雞的項鏈比較有興趣，對于排序這一方面還沒(méi)全部掌握，簡(jiǎn)單的顏色還是能夠掌握齊全，對于形狀的掌握還缺乏一點(diǎn)。個(gè)人對整堂課的熟悉程度還欠缺點(diǎn)。一堂小班課，感悟也蠻多的，對于課前準備和課前的安靜下來(lái)都有不同的方法。小班的孩子比較好動(dòng)，不怎么好控制，中班的孩子還是比較容易安靜下來(lái)的。
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