【熱】一年級數學(xué)教案

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家收集的一年級數學(xué)教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

一年級數學(xué)教案1

　　活動(dòng)一：認識我的前后

　　過(guò)程：創(chuàng )設情境，引入教學(xué)。

　　1、今天有這么多聽(tīng)課的老師，誰(shuí)愿意向老師們介紹一下自己，你愿意在介紹你自己的同時(shí)，把你的前面、后面同學(xué)也一起介紹一下嗎？

　　2、我也想介紹一下我的前后。我的前面是一（三）班43個(gè)可愛(ài)的同學(xué)，我的后面是黑板。今天在這里我們一起上一節數學(xué)課：前后（板書(shū)）

　　3、寫(xiě)完“前后”這兩個(gè)字，我發(fā)現剛才好像向大家介紹錯了。我前面是黑板，我的后面才是同學(xué)們。這是怎么回事？

　　4、學(xué)生發(fā)表自己的意見(jiàn)。

　　5、他說(shuō)的對嗎？那什么是前？什么是后？

　　師：我現在明白前后與我站的方向有關(guān)。我面向著(zhù)你們站，我的前面就是同學(xué)；我的背對著(zhù)的方向是我的后面就是黑板。

　　6、你們的前后是什么呢？

　　全體起立，面向老師，說(shuō)一說(shuō)，你的前面是誰(shuí)？后面是誰(shuí)？面向聽(tīng)課老師，你的前面是誰(shuí)？后面是誰(shuí)？

　　同桌互相說(shuō)一說(shuō)：如果面向窗戶(hù)，你的前面是誰(shuí)？后面是誰(shuí)？再想像一下，如果面向走廊，你的前面是誰(shuí)？后面又是誰(shuí)？

　　要求：同桌合作，一人說(shuō)，一人仔細聽(tīng)，聽(tīng)的小朋友就是小評委，聽(tīng)伙伴說(shuō)完后還要評一評。

　　活動(dòng)二：排隊買(mǎi)票

　　過(guò)程：在情境活動(dòng)在中體驗前后

　　1、上課前，笑笑向我透露一個(gè)消息，說(shuō)今天動(dòng)物園舉行一場(chǎng)森林運動(dòng)會(huì )，她作為一個(gè)記者要去現場(chǎng)做采訪(fǎng)報道�，F在她正在排隊買(mǎi)票呢。（電腦出示）

　　2、笑笑排到哪兒？你怎么知道的？她前面有幾個(gè)人？她后面有幾個(gè)人？

　　3、從前面數或從后面數，你能說(shuō)一說(shuō)你在組里的位置嗎？（同桌互說(shuō)）

　　4、請每組的最后一名同學(xué)站在最前面來(lái)，再觀(guān)察一下，你的位置變了沒(méi)有？?jì)扇苏f(shuō)一說(shuō)。你的同桌說(shuō)的對嗎？在說(shuō)的時(shí)候你遇到什么困難了嗎？

　　活動(dòng)三：按要求做動(dòng)作

　　1、那我們也要進(jìn)場(chǎng)了，為了方便老師給每一位小朋友編號，按順序第一排1號，第二排2號依此類(lèi)推。

　　2、教師講解規則教師要哪些人起立，那些人要迅速起立，做得又好又快的可得到紅花。師：哪位小朋友能說(shuō)說(shuō)游戲的要求有哪些？生復述。

　　師：—同學(xué)小耳朵靈

　　3、活動(dòng)開(kāi)始：①2號前面的同學(xué)請起立。②5號后面的同學(xué)拍拍手。③3號前面的同學(xué)請起立。④1號后面的同學(xué)跺跺腳。⑤2號后面4號前下、面的同學(xué)請起立。3號后面6號前面的同學(xué)請起立。⑦6號前面的同學(xué)請起立。

　　活動(dòng)四：百米賽跑

　　過(guò)程：在情境中理解前后變化的相對性。

　　1、同學(xué)們，緊張的百米賽跑就要開(kāi)始了。請小朋友們看一看，有哪些運動(dòng)員參加比賽。預測誰(shuí)得冠軍。nhb

　　2、比賽開(kāi)始，跑了一會(huì )，情況怎么樣？你看到了什么？?jì)扇苏f(shuō)一說(shuō)。

　　3、學(xué)生反饋，誰(shuí)跑在最前面？誰(shuí)在它的后面？誰(shuí)跑在最后呢？誰(shuí)在它的前面？你還能提一些數學(xué)問(wèn)題嗎？

　　4、如果跑步比賽繼續進(jìn)行，可能會(huì )有什么現象發(fā)生呢？你想一想，猜一猜。馬上要到終點(diǎn)，現在你又看到什么？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)現在每只動(dòng)物的位置？四人一組，說(shuō)一說(shuō)每只動(dòng)物現在的位置。

　　活動(dòng)五：卡丁車(chē)賽

　　過(guò)程：在具體情境中，主動(dòng)探索前后位置與順序。

　　1、緊張的百米賽跑剛剛結束，更加激烈刺激的卡丁車(chē)大賽就要開(kāi)始了。笑笑趕快來(lái)到卡丁車(chē)賽場(chǎng)準備進(jìn)行現場(chǎng)報道。忽然信號不好，沒(méi)有畫(huà)面了。真遺憾，我們沒(méi)辦法看到比賽。比賽的情況怎么樣，我們也不知道。沒(méi)關(guān)系，笑笑用手機給我們發(fā)來(lái)了這樣一個(gè)信息，小朋友聽(tīng)仔細：2號車(chē)排在最前面，1號車(chē)在4號車(chē)和3號車(chē)的后面，3號車(chē)的前面是4號車(chē)。

　　2、你能根據這些信息，用手中卡丁車(chē)圖片擺出比賽的畫(huà)面嗎？

　　3、四人一組擺圖片（其中一組在黑板擺）

　　4、反饋交流

　　5、回答幾個(gè)問(wèn)題：1號車(chē)是第XXX名，4號車(chē)在XXX號車(chē)的后面，在XXX號車(chē)的前面。

　　6、你還能提出哪些問(wèn)題？

　　活動(dòng)六：機動(dòng)（數車(chē)的輛數，動(dòng)畫(huà)出現）

　　活動(dòng)總結：

　　1、這堂課我們學(xué)習了什么數學(xué)本領(lǐng)？

　　2、現在應用我們所學(xué)“前后”的知識，來(lái)做一個(gè)游戲。

　�。�1）我的前面是你，你的前面也是我；

　�。�2）我的后面是你，你的后面也是我；

一年級數學(xué)教案2

　　課題：

　　教學(xué)目標

　　1．使學(xué)生掌握的計算方法，能正確進(jìn)行的口算．

　　2．使學(xué)生能利用知識間的內在聯(lián)系進(jìn)行遷移類(lèi)推，提高學(xué)生的抽象思維能力．

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　使學(xué)生掌握的計算方法，正確計算．

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　靈活運用十幾減幾的口算方法．

　　教具學(xué)具準備

　　口算卡片、投影片等．

　　教學(xué)步驟

　　一、鋪墊孕伏．

　　1．口算【演示課件“”】

　　2＋9＝ 3＋8＝ 4＋7＝ 5＋6＝

　　3＋9＝ 4＋8＝ 5＋7＝ 6＋6＝

　　4＋9＝ 5＋8＝ 6＋7＝ 7＋6＝

　　5＋9＝ 6＋8＝ 7＋7＝ 8＋6＝

　　2．（ ）里應填幾？【繼續演示課件“”】

　　5＋（ ）＝11 4＋（ ）＝12 5＋（ ）＝14

　　4＋（ ）＝11 2＋（ ）＝11 3＋（ ）＝12

　　二、探究新知．

　　1．教學(xué)例1．【繼續演示課件“”】

　�。�1）出示例1：11－5＝□．

　�、賳�發(fā)學(xué)生，分組討論、交流．

　�、趨R報時(shí)，說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的．

　　鼓勵學(xué)生運用多種思維，開(kāi)發(fā)學(xué)生思維．

　　想加算減；

　　數的組成；

　　因為11－6＝5，所以11－5＝6；

　　……

　�、蹎�發(fā)學(xué)生想：十幾減5還有哪些題？怎樣計算？

　　使學(xué)生明確：

　　11－5＝6

　　12－5＝7

　　13－5＝8

　　14－5＝9

　　15－5＝10

　�。�2）出示例1：12－4＝□．

　�、賳�發(fā)學(xué)生分級討論、交流．

　�、诼�(lián)系本題，說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的？

　�、蹎�發(fā)學(xué)生想：十幾減4還有哪些題？怎樣計算？

　　使學(xué)生明確：

　　11－4＝7

　　12－4＝8

　　13－4＝9

　　14－4＝10

　　2．教學(xué)例2．【繼續演示課件“”】

　�。�1）分級討論、交流，十幾減3、十幾減2有哪些題，怎樣計算？

　�。�2）匯報時(shí)，使學(xué)生明確：

　　11－3＝8 11－2＝9

　　12－3＝9 12－2＝10

　　13－3＝10

　　3．引導學(xué)生對比．

　　啟發(fā)想的計算可以怎樣想？使學(xué)生明確．

　　想加算減；

　　想十幾的組成；

　　想：11－5＝6→11－6＝5 ……

　　11－4＝7→11－7＝4 ……

　　11－3＝8→11－8＝3 ……

　　11－2＝9→11－9＝2 ……

　　三、全課小結．

　　略．

　　隨堂練習

　　1．“做一做”第1題【繼續演示課件“”】，投影出示，啟發(fā)學(xué)生說(shuō)明圖意，獨立填寫(xiě)．

　　2．“做一做”第2題【繼續演示課件“”】，口算，競賽．

　　3．練習五第3題【繼續演示課件“”】，分級討論交流，獨立填寫(xiě)．

　�。ù祟}滲透統計思想，必要時(shí)教師做一下說(shuō)明．）

　　布置作業(yè)

　　練習五第4、5題（圖片“練習四”、“練習五”）．

　　板書(shū)設計

一年級數學(xué)教案3

　　教學(xué)目標：

　　1.通過(guò)學(xué)生找座位初步感知分類(lèi)的意義;能按照某一標準給物體進(jìn)行分類(lèi)。

　　2.通過(guò)操作學(xué)會(huì )分類(lèi)的方法，能選擇不同的標準對物體進(jìn)行不同的分類(lèi)。

　　3.通過(guò)分一分、看一看培養學(xué)生的操作能力、觀(guān)察能力、判斷能力、語(yǔ)言表達能力。

　　4.培養學(xué)生合作交流意識。讓學(xué)生體會(huì )到生活中處處有數學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì )對物體進(jìn)行分類(lèi)的方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　能選擇不同的標準對物體進(jìn)行不同的分類(lèi)。

　　教具學(xué)具：

　　課件，水果類(lèi)、飲料類(lèi)、文具類(lèi)商品若干，各種形狀學(xué)具若干。教學(xué)過(guò)程：

　　一、激趣導入

　　師：小朋友們，你們去過(guò)森林嗎?今天我們一起到大森林里去玩吧。

　　課件一：(動(dòng)畫(huà))森林里，動(dòng)物們紛紛到兔寶寶超市購物，各種商品雜亂地放在柜臺上，兔寶寶東找找西找找，忙得滿(mǎn)頭大汗。

　　師：看到這兒，你們有什么話(huà)要對兔寶寶說(shuō)啊?

　　生：兔寶寶，你的貨物擺得太亂了，如果你把相同的東西擺在一起，就不會(huì )那么忙了。

　　師：你們說(shuō)得真好，兔寶寶一定會(huì )感謝你們的。

　　二、初次體驗按指定標準分類(lèi)

　　師：小朋友們手上都有一件東西，有三個(gè)組桌上放了提示牌，請你們根據每組桌上的提示牌找準自己的位子。所帶東西不屬于這三類(lèi)的小朋友，坐到?jīng)]有提示牌的小組。比一比，看誰(shuí)找得準。(生活動(dòng))

　　師：有提示牌小組的小朋友們互相看一看，如果有沒(méi)坐對位子的，幫他找一找位子。沒(méi)有提示牌的小組就商量著(zhù)根據你們的東西，給小組起個(gè)名字。

　　師：哪個(gè)小組長(cháng)說(shuō)一說(shuō)，你們小組都有些什么?

　　(生依次回答，沒(méi)有提示牌的小組最后說(shuō))

　　師：像我們這樣按一定的要求把大家分組就是分類(lèi)。(揭題)

　　三、分組探究：按不同標準分類(lèi)的方法

　　師：開(kāi)動(dòng)腦筋想一想，你們小組的這些東西還能再分類(lèi)嗎?請每個(gè)組的組長(cháng)帶大家一起先討論可以把什么樣的東西放在一起(分類(lèi)方法)，再分別放在籃子里(動(dòng)手操作)。

　　(生活動(dòng))

　　四、匯報分類(lèi)情況，交流評價(jià)

　　師：我們來(lái)參觀(guān)一下各小組分類(lèi)的情況。請各小組的代表給大家介紹你們是怎么分的，其他小組的小朋友可以說(shuō)說(shuō)你們的看法，也可以給他們提提建議。

　　小結：同學(xué)們都按不同的標準把組內的東西分得很好，有的按品種分，有的按顏色分，有的按形狀分……還說(shuō)出了不同的意見(jiàn)，個(gè)個(gè)都很能干。

　　五、知識的運用

　　1.師：你能按要求給下面的東西分類(lèi)嗎?

　　(課件出示書(shū)上題目)

　　2.師：在日常生活中，很多地方要用到分類(lèi)的知識，誰(shuí)愿意給大家講一講。

　　生：家里的東西是分類(lèi)放的，鞋子放在鞋柜里，衣服放在衣柜里。生：一家人一家人在一起。

　　師：大家說(shuō)得真好，只要大家平時(shí)留心觀(guān)察生活，就會(huì )發(fā)現好多數學(xué)知識。

　　六、拓展運用

　　師：小朋友們，你們喜歡動(dòng)物嗎?

　　課件三：大森林里許多動(dòng)物依次出現，定格為一幅畫(huà)面。(花、樹(shù)、草、大象、熊貓、老虎、獅子、貓、狗、松鼠、雞、鴨、馬、猴子、青蛙、魚(yú)、燕子、鴿子等)

　　師：你們能把畫(huà)面中所有的東西分類(lèi)嗎?小組商量后說(shuō)一說(shuō)。

　　七、結束全課

　　師：小朋友們學(xué)了這么多知識，我們的森林旅行也要結束了。我想分別請一名男同學(xué)、一名女同學(xué)當司機，開(kāi)車(chē)送大家回家好嗎?

　　師：你們商量一下，對乘客分別有什么要求?

　　男生：男同學(xué)坐我的車(chē)，穿校服的坐左邊，沒(méi)穿校服的坐右邊。大家要守秩序。

　　女生：女同學(xué)坐我的車(chē)，矮的坐前面，高的坐后面。

　　師：小朋友們要按司機的要求上車(chē)，千萬(wàn)別上錯車(chē)喲。

　　教后反思：

　　在本節課的教學(xué)中，我根據教學(xué)內容的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，安排了許多游戲活動(dòng)，，引導學(xué)生積極參與。使學(xué)生在多種形式的教學(xué)活動(dòng)中，加深了對分類(lèi)的認識，重點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)會(huì )了選擇不同的分類(lèi)標準的方法。開(kāi)闊性、活動(dòng)性的練習讓課堂洋溢著(zhù)愉快的學(xué)習氛圍，學(xué)生不僅獲得了知識，更為重要的是獲得了學(xué)習數學(xué)的興趣。

一年級數學(xué)教案4

　　一、教學(xué)內容

　　認識100以?xún)鹊臄怠?/p>

　　教材分兩大段七小段安排：

　　1．認數：①認識幾十和一百（P24～26）②整十數的加、減口算（P27～28）③認識幾十幾（P29～31）④幾十加幾和相應的減法（P32～34）

　　2．數的大小比較：①100以?xún)葦档捻樞颍≒35～36）②比較數的大�。≒37～38）③用多一些、少一些、多得多、少得多等日常用語(yǔ)表示兩數的相差狀況（P39～41）

　　另外還安排了單元復習（P42～43）和實(shí)踐活動(dòng)“我們認識的數”（P44～45）。

　　二、教材編寫(xiě)特點(diǎn)和教學(xué)建議

　　1．創(chuàng )造性地安排教學(xué)內容。

　　從上面談到的兩大段、七小段的內容安排來(lái)看，與傳統教材顯然不同，具體表現在以下四點(diǎn)：

　�。�1）先認識整十數再認識幾十幾。這樣安排便于學(xué)生了解幾十幾的組成，可以了解幾十幾介于哪兩個(gè)整十數之間，可以培養學(xué)生的數感。

　�。�2）認數和計算相結合。這樣安排好處有二：①可以加深對數的組成的理解，因為這些口算都是以數的組成為根據的；②為以后的加減計算打基礎，以后的加減計算歸根到底都要進(jìn)行這兩種基本計算。

　�。�3）中間安排百數表承上啟下。由于前面認數是先認識整十數再認識幾十幾，對100以?xún)葦档臄敌蜻�沒(méi)有完整認識，所以中間安排百數表以承上。另外百數表是自然數列的一部分，而在自然數列中后邊的數比前邊的數大，這一規律就成了比較數的大小的依據，所以又起了啟下的作用。

　�。�4）按照課程標準的要求增加了用日常用語(yǔ)表示數量相差狀況的內容，以培養學(xué)生的數感。

　　2．借助直觀(guān)認識計數單位和兩位數的數值。

　　（1）借助直觀(guān)有什么好處？

　�、俣鄶祵W(xué)生在學(xué)習這部分內容之前能按順序從1數到100，但對這些數的實(shí)際數值未必了解，也就是缺乏數感。對于較小的數建立數感的最好方法是數實(shí)物。觀(guān)察實(shí)物建立數值表象。

　�、谥鸩秸J識計數單位、十進(jìn)關(guān)系和數位。

　　學(xué)生對數值的認識不能停留在以1為單位認識數值的多少上，應逐步建立更大的計數單位，并認識相鄰單位間的十進(jìn)關(guān)系，逐漸學(xué)會(huì )用大小單位相結合來(lái)表示數的大小，書(shū)寫(xiě)出來(lái)就要用到數位，所以在認數過(guò)程中要逐步擴大對計數單位和數位的認識。而這些新的認識又離不開(kāi)直觀(guān)手段。

　　（2）教材上是怎樣用直觀(guān)材料表示數值和十進(jìn)關(guān)系的？

　　主要的直觀(guān)材料有兩種，一種是小棒，另一種是計數器。前者是純直觀(guān)具體，后者是半具體半抽象。利用小棒是在已經(jīng)直觀(guān)認識1捆是10根的基礎上，先認識幾捆就是幾十，10捆捆成1大捆，認識10個(gè)十是一百（P24），再認識幾捆另幾根就是幾十幾（P29）。這樣借助小棒的多少，學(xué)生很容易感受數值的大小。每部分內容在用小棒表示后馬上引入計數器，計數器的優(yōu)點(diǎn)是它已經(jīng)引入了數位，利用了十進(jìn)制，這是它抽象性的一面，每位上珠子的多少，又能表示這個(gè)數位上單位的多少，這是它具體性、直觀(guān)性的另一面，所以在認數時(shí)離不開(kāi)計數器，教材在計數器上標出了計數單位，并用文字敘述了數位順序。

　　此外在練習中還用一串珠子表示1個(gè)十，一摞木塊表示1個(gè)十，一筒羽毛球表示1個(gè)十，增加十的表象，特別是P25第3題，P30第3題，讓學(xué)生自己把小球、五角星圈一圈先構建計數單位十的模型，再利用模型數數，這些都能加深學(xué)生對計數單位的認識。

　　（3）教學(xué)這部分內容時(shí)除了讓學(xué)生經(jīng)歷由直觀(guān)到抽象的認數過(guò)程外還應特別注意兩點(diǎn)：

　　①要突破幾十九添一后是多少這一難點(diǎn)。

　　學(xué)生數數時(shí)數到幾十九下邊往往數不對是幾十，也就是在拐彎處出問(wèn)題。教材對這一難點(diǎn)的突破很重視，P29專(zhuān)門(mén)安排了三十九添上1是四十這一內容，教學(xué)時(shí)要讓學(xué)生動(dòng)手操作，特別是經(jīng)歷把10根再捆成1捆及原來(lái)有3捆又添1捆成4捆這一過(guò)程，真正理解39添1為什么是40，這不僅是數數的需要，也是以后進(jìn)位加計算的基礎。

　　②要重視數的組成的教學(xué)。

　　了解數的組成不僅是感受數值大小的需要，也是今后四則計算理解算理的基礎。教材十分重視數的組成，P25第2題直觀(guān)認識幾個(gè)十是幾十，P26第5題則抽象地認識整十數和100的組成。P30例題除利用計數器學(xué)習寫(xiě)數外，重點(diǎn)也放在數的組成上，P31第5、6題，P34第1題借助直觀(guān)練習幾十幾的組成，P34第2題則抽象地利用數位知識寫(xiě)數。

　　3．妥善組織計算教學(xué)。

　�。�1）整十數的加減要提倡算法多樣化，使學(xué)生理解算理。教材的例題了三種算法。一是十個(gè)十個(gè)地數；二是利用數的組成，進(jìn)行單位個(gè)數相加；三是利用知識遷移，3+2＝5，30+20就等于50。減法也要讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是怎樣想的。

　�。�2）幾十加幾和相應的減法教學(xué)時(shí)要注意兩點(diǎn)：①在觀(guān)察畫(huà)面的基礎上引升到以?xún)晌粩档慕M成進(jìn)抽象的數學(xué)思考。如30＋4，如果不看圖，怎樣想？30是3個(gè)十，4是4個(gè)一，3個(gè)十和4個(gè)一合起來(lái)是34，所以30＋4是34；又如34－4，34是3個(gè)十和4個(gè)一合成的，－4就是去掉4個(gè)一，只剩3個(gè)十，就得30。但不要求學(xué)生死記此推理過(guò)程。②要注意教學(xué)加、減算式各部分的名稱(chēng)，告訴學(xué)生并要求學(xué)生記住。

　　4．利用百數表的發(fā)展學(xué)生的數學(xué)思考。

　　教材在呈現百數表時(shí)有三點(diǎn)創(chuàng )新：

　�。�1）讓學(xué)生自己把百數表填完整，這有利于學(xué)生掌握數序。

　�。�2）讓學(xué)生觀(guān)察百數表發(fā)現規律，這不但能培養學(xué)生的探索意識，還能加深對數的意義的理解。

　�。�3）讓學(xué)生用不同的框在百數表中框數，進(jìn)而根據框中的一個(gè)數猜另外三個(gè)數。這不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，而且可以使學(xué)生把握數序規律。

　　教學(xué)時(shí)要按照教材的編排意圖切實(shí)地組織學(xué)生參加上述學(xué)習活動(dòng)。

　　5．緊密聯(lián)系現實(shí)生活安排比較數的大小的內容。

　　（1）讓學(xué)生利用已有經(jīng)驗，自選策略比較數的大小。

　　P37的例題選材來(lái)自于兒童心中的現實(shí)生活，不但能激發(fā)學(xué)習興趣，而且能激活現實(shí)生活中已有的比較數的大小的經(jīng)驗。

　　在進(jìn)行46和38的比較時(shí)讓學(xué)生利用自己的生活經(jīng)驗和知識自選策略進(jìn)行比較。書(shū)上呈現兩種方法。一種是利用估計的方法從數的組成上去比，把46看成四十幾，38看成三十幾，四十幾比三十幾多；另一種是利用數序比，從小到大數46在38后面，46大。此外學(xué)生還可能運用的比較方法有：以40作中介來(lái)比，46比40大，38比40小，所以46比38大；上升到法則來(lái)比，46十位上是4，38十位上是3，4比3大，所以46比38大。這些比較方法都很好，都是學(xué)生的思考，都能弄清道理。

　　教學(xué)時(shí)要讓學(xué)生自己思考比較方法，并相互交流，互相啟發(fā)，提高數學(xué)思考的水平，但不宜講法則，不必統一比較方法。

　　（2）關(guān)于用日常用語(yǔ)表示兩個(gè)數的相差狀況的教學(xué)。

　　把多一些、少一些、多得多、少得多等日常生活用語(yǔ)列入教學(xué)內容能培養學(xué)生的數感，能使數學(xué)內容緊密地聯(lián)系生活實(shí)際。

　　教學(xué)時(shí)應注意三點(diǎn)：①要在具體的情境中體會(huì )這些詞語(yǔ)的含義。教材在例題中教學(xué)多一些、少一些，在“試一試”中教學(xué)少得多，在“想想做做”中教學(xué)多得多，這樣教學(xué)當然是可以的。也可以在例題中增加小狗做85個(gè)，然后兩兩比較，在具體的情境中體會(huì )四個(gè)詞語(yǔ)的含義。②不要對四個(gè)詞語(yǔ)在數量上予以界定。這些詞語(yǔ)不是嚴格定義的數學(xué)概念，不好量化。一般是給定兩個(gè)數，讓學(xué)生說(shuō)相差狀況，或給出相差狀況后在幾個(gè)給定的數中選數，不安排讓學(xué)生找比20少得多和少一些的數之類(lèi)的練習，因為如果出現10、11等，很難說(shuō)清楚。③要尊重學(xué)生的用語(yǔ)，如多一些，學(xué)生表達為多一點(diǎn)點(diǎn)，多得很少都是可以的，不過(guò)課本上的四個(gè)詞語(yǔ)學(xué)生要理解。

　　6．重視數感的培養。

　　前面提到的借助直觀(guān)認識數值，了解數的組成，認識數的順序，比較數的大小，用日常用語(yǔ)表達兩數的相差狀況，都是在培養學(xué)生的數感。此外教材中有意識地培養學(xué)生數感的安排還有：

　�。�1）聯(lián)系現實(shí)生活認數、讀數。

　　如認識運動(dòng)服號碼，了解數的序數意義（P26⑦），數教室里的桌子、椅子的張數（P30①），看病時(shí)的就診號碼（P36④），春游時(shí)選擇車(chē)輛（P42⑤）。在實(shí)踐活動(dòng)中讓學(xué)生用100以?xún)鹊臄嫡f(shuō)話(huà)，說(shuō)家人的年齡，在校園里走走看看，數物體的個(gè)數，數一段路走幾步（P44～45），等等，這些練習可以加深學(xué)生對數的意義的理解，可以體會(huì )數學(xué)與生活的聯(lián)系，可以使學(xué)生逐漸學(xué)會(huì )用數學(xué)的眼光看生活，用數學(xué)的眼光看世界，從而增強數學(xué)應用意識。

　　（2）初步認識單數和雙數，練習五個(gè)五個(gè)地數數。

　　P41③安排了在1～30的數中從2開(kāi)始隔一個(gè)圈一個(gè)初步認識雙數和單數，接著(zhù)安排學(xué)生利用單、雙數找門(mén)牌號，這項內容不僅是解決某些生活問(wèn)題的需要，也使學(xué)生對數的奇偶性初步感知，為以后有關(guān)知識的學(xué)習作些鋪墊。教材在P30②安排了五個(gè)五個(gè)地數香蕉，P42③讓學(xué)生對應鐘面上的數字填寫(xiě)小格數，既練習五個(gè)五個(gè)地數數又為以后學(xué)習鐘面認識打基礎。人們數散放的東西時(shí)往往五個(gè)五個(gè)地數數，安排這項內容體現了重視數學(xué)與現實(shí)生活的聯(lián)系。

　　（3）安排估計和猜數的內容。這表現在三個(gè)方面：

　�、倥袛嘁粋�(gè)數接近哪個(gè)整十數。P37①判斷“六十幾比六十大還是��？比七十呢”，使學(xué)生認識到六十幾介于60和70之間，P41①在90～100的某幾個(gè)數中判斷哪個(gè)數最接近90，問(wèn)97接近90還是100？93呢？P42②問(wèn)46接近50還是接近40？44呢？這樣的練習為以后的估算打基礎，因為估算時(shí)需要把一個(gè)數看成整十、整百、整千數計算，當然這也在培養學(xué)生的數感。

　�、诮M織猜數游戲。P26⑧猜兔子有幾十只，P43⑧猜兩位數。一個(gè)學(xué)生想好一個(gè)數寫(xiě)出來(lái)蓋位，讓另一個(gè)學(xué)生猜，寫(xiě)數的學(xué)生不斷地根據猜出的數給予提示，值到猜對為止�？梢暂啌Q進(jìn)行，并比賽誰(shuí)猜的次數少，學(xué)生很感興趣，漸漸地學(xué)生就有了猜數的策略，逐步縮小區間。

　�、酃烙嬑锲返臄盗�。P45在實(shí)踐活動(dòng)中讓學(xué)生先猜蠶豆、花生米、黃豆的粒數，再數數，培養估計能力。

一年級數學(xué)教案5

　　(一)、教學(xué)內容教材分析

　　按照一年級剛入學(xué)兒童的學(xué)習水平，一年級上冊教材具體安排了“數與代數”、“空間與圖形”、“統計與概率”和“實(shí)踐與綜合應用”四個(gè)方面的教學(xué)內容包括。具體如下：

　�。�1）數與代數領(lǐng)域。知識與技能：認識20以?xún)鹊臄�。一位數的加法和相應的減法(包括連加、連減)；加法和減法的含義。認識鐘面及鐘面上的整時(shí)。解決問(wèn)題：聯(lián)系加法和減法的含義，解決求和、求剩余的實(shí)際問(wèn)題。

　�。�2）空間與圖形領(lǐng)域。知識與技能：比較物體的長(cháng)、短，高、矮，大、小，輕、重。認識上、下、前、后、左、右。直觀(guān)認識長(cháng)方體、正方體、圓柱和球。解決問(wèn)題：簡(jiǎn)單幾何體的分類(lèi)。確定和描述物體所在的相對位置。

　�。�3）統計與概率領(lǐng)域。知識與技能：物體的簡(jiǎn)單分類(lèi)。象形統計圖。簡(jiǎn)易統計表。解決問(wèn)題：對簡(jiǎn)單事物進(jìn)行分類(lèi)、整理，用象形圖或簡(jiǎn)易表格表示整理的結果。對統計結果進(jìn)行簡(jiǎn)單的說(shuō)明。（4）實(shí)踐與綜合應用。有趣的拼搭(實(shí)踐活動(dòng))。豐收的果園(綜合應用學(xué)過(guò)的知識解決實(shí)際問(wèn)題)。愉快的周末(綜合應用本冊有關(guān)知識解決實(shí)際問(wèn)題)。

　　(二)、教材特點(diǎn)。

　　本冊教材為了適應新時(shí)期對教育的要求，促進(jìn)學(xué)生全面、持續、和諧的發(fā)展，對教學(xué)內容和教材編寫(xiě)作了精心的安排，具有如下幾方面的特點(diǎn)。

　　1.科學(xué)安排教學(xué)內容，使教材的知識結構更加合理。教材把四個(gè)領(lǐng)域的教學(xué)內容分為十二個(gè)單元進(jìn)行教學(xué)。其中“數一數”、“比一比”、“分一分”三個(gè)單元的內容主要是數數、比較和分類(lèi)；“數和運算”的內容分六個(gè)單元，教學(xué)20以?xún)葦档恼J識，一位數的加法和相應的減法，解決相應的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題以及認識鐘表；“空間與圖形”的內容分兩個(gè)單元，分別讓學(xué)生認識物體的相對位置和簡(jiǎn)單的幾何體；“統計與概率”的內容，主要教學(xué)收集、整理簡(jiǎn)單的數據，認識象形統計圖和簡(jiǎn)易統計表。另外還安排了三次實(shí)踐活動(dòng)和知識的綜合應用。

　　2.選取與學(xué)生生活聯(lián)系密切、學(xué)生感興趣的素材作為教學(xué)題材。教材注意從學(xué)生熟悉的生活情境或童話(huà)世界出發(fā)，選擇學(xué)生身邊的、生動(dòng)有趣的、有利于學(xué)生主動(dòng)探索的事物，創(chuàng )設鮮明的問(wèn)題情境作為學(xué)習素材，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣與動(dòng)機，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習相應內容的策略與機智。教材還注意從學(xué)生身邊選取一些有價(jià)值、感興趣的問(wèn)題，讓學(xué)生應用數學(xué)思想、方法及數學(xué)知識、生活經(jīng)驗來(lái)解決。

　　3.重視改變教學(xué)內容的呈現方式，重視為學(xué)生提供自主探索和合作交流的機會(huì )。本冊教材改變了教學(xué)內容的呈現方式，重視使學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)充滿(mǎn)主動(dòng)探索和合作交流。

　　4.提倡算法多樣化，重視培養學(xué)生的數感。教材在計算教學(xué)中，盡量為學(xué)生提供自己探索的空間，通過(guò)自主探索突出算法多樣化。例如，10以?xún)鹊募�、減計算，不再像過(guò)去那樣先復習數的組

　　成，然后用數的組成引導學(xué)生學(xué)習計算方法，而是聯(lián)系實(shí)際問(wèn)題的情境出現算式，讓學(xué)生來(lái)探索、交流計算方法。這樣學(xué)生就可以聯(lián)系生活經(jīng)驗算出結果，也可以從圖畫(huà)里數出結果，還可以用“分”或“合”的思想解釋結果。20以?xún)冗M(jìn)位加和退位減的計算，教材讓學(xué)生獨立思考、相互交流，出現多種算法，使學(xué)生在感受、體會(huì )不同算法的基礎上，采用自己“喜歡的方法計算”。這里不強調學(xué)生采用同一種算法，也不要求學(xué)生幾種算法都掌握。

　　教材在提倡算法多樣化的同時(shí)，還十分重視幫助學(xué)生建立初步的數感。例如，在認數中，讓學(xué)生理解所學(xué)數的意義，用涂色、畫(huà)圖或用學(xué)具來(lái)表示數，說(shuō)出“比8小的數”、“比7大的數”，“說(shuō)一說(shuō)5離8近一些，還是離1近一些”，通過(guò)游戲讓學(xué)生猜數，要求學(xué)生用認識的數來(lái)表達和交流信息等；在計算中，讓學(xué)生“不計算”估計算式的結果，體會(huì )估計的方法及其合理性；讓學(xué)生在探索問(wèn)題時(shí)自己選擇適當的方法，也有助于數感的培養。

　　除了上述特點(diǎn)之外，本冊教材還具有落實(shí)思想品德教育、落實(shí)數學(xué)思想方法、重視數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)和解決問(wèn)題、基礎知識和基本技能的訓練有序扎實(shí)、圖文并茂富有童趣等鮮明特點(diǎn)。

　　第一單元《數一數》教材分析

　　小學(xué)階段的第一堂數學(xué)課，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養喜歡學(xué)習數學(xué)的情感。教材選擇兒童樂(lè )園的一些場(chǎng)景，組成生動(dòng)活潑、惹人喜愛(ài)的畫(huà)面，吸引學(xué)生學(xué)習。主要教學(xué)活動(dòng)是觀(guān)察場(chǎng)景，了解里面有些什么；數出各種物體的個(gè)數，并用畫(huà)圓點(diǎn)的方式表示各種物體的數量。通過(guò)這些活動(dòng)，初步感受“看”和“數”能了解生活中的現象和事物，是學(xué)習數學(xué)的方法。同時(shí)，在活動(dòng)中進(jìn)行初步的常規教育。

　　教材由兩部分組成。第一部分是綜合性場(chǎng)景圖，里面有許多物體，各種物體的個(gè)數都不相同，分別為１～１０個(gè)。第二部分是十幅小圖及相應的點(diǎn)子圖。每幅小圖里只有一種物體，是從綜合場(chǎng)景里分離出來(lái)的。點(diǎn)子圖表示物體的數量。

　　１.組織學(xué)生觀(guān)察。

　　場(chǎng)景圖里的內容很豐富，其中的各種物體及其數量和位置，都是精心設計和安排的。有些物體數量較少，有些物體數量較多；有些物體比較集中，有些物體比較分散；有些物體容易看到，個(gè)別物體有較隱蔽的部分。觀(guān)察和交流是這部分內容的主要教學(xué)活動(dòng)。容易興奮但不能持久是兒童的年齡和心理特點(diǎn)，他們的觀(guān)察比較粗糙，往往看了一些物體就不再關(guān)注其他物體；在交流的時(shí)候不能把話(huà)說(shuō)清楚、說(shuō)完整，不善于傾聽(tīng)同伴的發(fā)言。因此，要組織學(xué)生仔細觀(guān)察，說(shuō)說(shuō)從圖中看到些什么，指指這些物體在哪里。帶領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷“從整體到部分”“從粗略到細致”的觀(guān)察過(guò)程，不但了解圖的內容，而且學(xué)習觀(guān)察的方法。要組織學(xué)生交流，相互傾聽(tīng)和相互補充，使觀(guān)察的效果更好，還要讓學(xué)生知道一些學(xué)習常規。

　　２.用圓點(diǎn)表示物體的個(gè)數。

　　十幅小圖都是從場(chǎng)景中分離出來(lái)的，一幅小圖里只有一種物體，便于計數和表示數量。用圓點(diǎn)表示物體的個(gè)數，主要有三個(gè)原因：一是尚未進(jìn)行認數教學(xué)，暫時(shí)不宜用數表示物體的個(gè)數；二是幾個(gè)物體畫(huà)幾個(gè)圓點(diǎn)，圓點(diǎn)與物體的個(gè)數相同，滲透對應思想；三是圓點(diǎn)能且只能表示各種物體數量方面的屬性，不表示物體的其他屬性。這種初步的抽象，對后面的認數十分重要。

　　前三幅小圖，物體及圓點(diǎn)都已畫(huà)好�？梢酝ㄟ^(guò)“滑梯下為什么畫(huà)一個(gè)圓點(diǎn)”“秋千下為什么畫(huà)兩個(gè)圓點(diǎn)”“圓點(diǎn)表示什么意思”等問(wèn)題，引導學(xué)生理解圓點(diǎn)的作用。這樣，在飛機、蝴蝶、鳥(niǎo)下面畫(huà)表示個(gè)數的圓點(diǎn)就不會(huì )有困難了。至于根據已經(jīng)畫(huà)出的七個(gè)、八個(gè)、十個(gè)圓點(diǎn)，說(shuō)出小圖中的物體，只要在情境圖里指一指有關(guān)的物體，數一數是這樣的幾個(gè)，不要求學(xué)生畫(huà)這些物體。

　　第一單元：數一數

　　教學(xué)內容

　　數一數（教科書(shū)第2-3頁(yè)的內容）

　　課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標

　　1、使學(xué)生通過(guò)數一數，初步接觸1－10各數，初步學(xué)會(huì )數出個(gè)數在10以?xún)鹊奈锘蛉�，初步學(xué)會(huì )用1－10各數和同學(xué)交流物體的個(gè)數。

　　2、使學(xué)生在數數的過(guò)程中，了解分類(lèi)數數的方法，感受從“數”的角度觀(guān)察事物的獨特價(jià)值，初步體會(huì )符號化思想。

　　3、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生初步數學(xué)與生活的聯(lián)系，產(chǎn)生喜歡數學(xué)的積極情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　會(huì )按順序數出10以?xún)鹊臄怠?/strong>

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　從兒童樂(lè )園的場(chǎng)景圖中抽象出數再用點(diǎn)子圖表示數。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣

　　談話(huà)：小朋友，從今天起，老師將和大家一起學(xué)習和研究很多有趣、有用的數學(xué)問(wèn)題，小朋友們將在數學(xué)課上學(xué)到很多有用的本領(lǐng)。今天這節課，老師就和小朋友們一起到兒童樂(lè )園去玩一玩，好嗎？不過(guò)，今天到兒童樂(lè )園玩，跟平時(shí)的玩可不一樣，我們要用數學(xué)的方法去玩、去觀(guān)察、去思考。（光盤(pán)出示兒童樂(lè )園主題圖）

　　1．二、自主探索，體驗領(lǐng)悟初步感知。

　�。�1）提問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么地方，都畫(huà)了些什么?

　�。�2）小組交流后集體交流。

　�。�3）描述：燦爛的陽(yáng)光下，綠樹(shù)成陰，鮮花怒放，鳥(niǎo)兒歡快地唱著(zhù)歌，花蝴蝶歡樂(lè )地飛舞著(zhù)，小朋友們自由自在地在兒童樂(lè )園里盡情游玩著(zhù)，他們有的在騎木馬，有的在蕩秋千，有的在坐小飛機，有的在滑滑梯�？�!他們笑得多開(kāi)心呀!學(xué)完今天的新本領(lǐng)，咱們也到兒童樂(lè )園去玩，好嗎?

　　2．看主題圖數數。

　�。�1）提問(wèn)：圖上畫(huà)了滑梯、秋千、木馬等東西，還畫(huà)了人、鳥(niǎo)、花等，你能數出每一種有多少

　　個(gè)嗎?

　�。�2）學(xué)生先自己數一數，再數給同桌聽(tīng)。

　�。�3）集體交流，教師引導學(xué)生按順序數，并指出在數較多的物體時(shí)，可以數一個(gè)輕輕地劃掉一個(gè)，防止遺漏。

　　如果有學(xué)生數的角度與書(shū)上不同，只要合理教師也應該加以肯定。如有學(xué)生說(shuō)：“有2個(gè)小朋友在蕩秋千”，“有2個(gè)小朋友在騎木馬”等等。

　　3．總結方法。

　�。�1）開(kāi)展討論：怎樣數數又對又快?

　�。�2）小結：數數時(shí)，要一個(gè)一個(gè)按順序數，可以從左往右或從右往左數，也可以從上往下或從下往上數，這樣就不會(huì )多數或少數了；如果數的是畫(huà)在書(shū)上的圖，可以用筆點(diǎn)著(zhù)數，或者數一個(gè)用筆作一個(gè)記號，這樣數就又對又快了!最后數到幾，就說(shuō)明一共有幾個(gè)物體。

　　三、鞏固深化，寓教于樂(lè )

　　1．按順序數數。

　　談話(huà)：你能看著(zhù)圓點(diǎn)圖，按順序從1數到10嗎？同桌的小朋友先互相數一數。

　　反饋：指名數一數。

　　2．談話(huà)：剛才我們數出了兒童樂(lè )園里事物的個(gè)數，并且用圓點(diǎn)圖表示了這些事物的個(gè)數。你能用一句話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己身邊事物的個(gè)數嗎？如第一小組有6位同學(xué)??

　　組織交流。

　　3．用點(diǎn)子圖表示個(gè)數。

　�。�1）提問(wèn)：我們可以用一些簡(jiǎn)單的符號表示物體個(gè)數，你想用哪些符號表示?

　�。�2）討論：我們就先用點(diǎn)子來(lái)表示。有1個(gè)滑梯就用1個(gè)點(diǎn)子表示。（出示點(diǎn)子圖）怎樣表示秋千的個(gè)數?為什么?（出示點(diǎn)子圖）怎樣表示木馬、小飛機、蝴蝶、小鳥(niǎo)、氣球的個(gè)數?（出示點(diǎn)子圖）

　�。�3）探索：圖中什么物體的個(gè)數可以用7個(gè)點(diǎn)子來(lái)表示?8個(gè)點(diǎn)子呢?怎樣表示氣球的個(gè)數?（自己在書(shū)上畫(huà)好）10個(gè)點(diǎn)子表示什么?

　　四、總結提升，激發(fā)學(xué)習責任感

　　談話(huà)：今天這節課，我們學(xué)習了數數，你們學(xué)得開(kāi)心嗎？

　　數學(xué)與我們的生活緊緊相連，它在我們的生活中有著(zhù)非常重要的作用。希望我們每一個(gè)小朋友都能從現在起認真學(xué)習數學(xué)，與數學(xué)交朋友，長(cháng)大后為祖國作貢獻。

　　教學(xué)反思：

一年級數學(xué)教案6