一年級數學(xué)認識鐘表教案
作為一位杰出的教職工，有必要進(jìn)行細致的教案準備工作，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當的教學(xué)方法。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編為大家收集的一年級數學(xué)認識鐘表教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
一年級數學(xué)認識鐘表教案1
教學(xué)理念
聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗，在教學(xué)中創(chuàng )設情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，引導學(xué)生自主地觀(guān)察、操作、討論、交流、得出結論，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。努力營(yíng)造一種寬松的氛圍，讓學(xué)生在自主探索與合作、交流中獲得知識，使學(xué)生既學(xué)得輕松，又學(xué)得快樂(lè )。
教學(xué)目標
1、認識鐘表的時(shí)針和分針，使學(xué)生能正確說(shuō)出鐘面上所指示的整時(shí)，學(xué)會(huì )兩種表示時(shí)間的方法。
2、培養學(xué)生的觀(guān)察能力，遵守時(shí)間和愛(ài)惜時(shí)間的良好習慣。
教學(xué)重點(diǎn)
能正確讀寫(xiě)鐘表上的整時(shí)，并會(huì )應用于生活實(shí)際中去。
教學(xué)難點(diǎn)
正確迅速地說(shuō)出或撥出鐘面上的時(shí)間。
教具準備
一個(gè)實(shí)物鐘面、課件、水果鐘面、時(shí)間的小卡片。
學(xué)具準備
每人一個(gè)學(xué)具鐘、每小組一個(gè)不完整的卡片鐘面。
教學(xué)課時(shí)
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng )設情境，導入新課
1、猜謎語(yǔ)
同學(xué)們聽(tīng)過(guò)謎語(yǔ)嗎？今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，請你們猜一猜？
�。ㄕn件展示）謎語(yǔ)：一家三兄弟、高矮個(gè)不齊，嘀嗒嘀嗒提醒你，時(shí)間要珍惜。
2、逛鐘表超市
師：同學(xué)們真不錯，都猜出了謎底，鐘表超市里的鐘表可漂亮了，我們一起去逛逛吧！
�。ㄕn件展示）各種各樣外型美觀(guān)的鐘表。
3、導入新課
師：鐘表有這么大的作用，想不想和它成為好朋友呀！那么咱們就看看它長(cháng)什么樣吧！
板書(shū)課題：認識鐘表
二、合作學(xué)習，探究新知
1、認識鐘面
�。�1）（出示實(shí)物鐘面）這是一個(gè)鐘面，仔細觀(guān)察鐘面上都有些什么？
指名學(xué)生說(shuō)出鐘面上有時(shí)針、分針，有12個(gè)數。
師小結：鐘面上有時(shí)針、分針，有12個(gè)數，還有線(xiàn)段那是刻度線(xiàn)，每個(gè)數之間有小格。追問(wèn)：鐘面上的2根針有什么特點(diǎn)呢？
根據學(xué)生的回答師板書(shū)：時(shí)針短粗
分針長(cháng)細
�。�2）生認學(xué)具鐘的時(shí)針和分針
�。�3）我們知道時(shí)間爺爺是不知疲倦，永不停息的，所以鐘面上的時(shí)針和分針也不會(huì )停止！那這2根針是怎樣走動(dòng)的？哪根針快哪根針慢？
生：朝著(zhù)同一方向走，最慢的是時(shí)針，其次是分針。
�。ㄕn件演示）師補充：最快的是他們的秒針弟弟。時(shí)針每天走兩圈，分針每天要走好多圈。
2、補鐘面（小組合作）
每個(gè)小組都有一個(gè)破損的鐘面，有些沒(méi)時(shí)針和分針，還有些沒(méi)數字。
行動(dòng)起來(lái)！用你們靈巧的小手把鐘面補好，看哪組同學(xué)速度最快，表現，最先完成的小組獎勵一面小紅旗。
3、認識整時(shí)
�。�1）（課件出示）三個(gè)鐘面，指導認整時(shí)。
指名回答鐘面表示的時(shí)間，并引導學(xué)生說(shuō)出是怎么看的。
師小結：整時(shí)的時(shí)候，分針都指向12，時(shí)針指向幾就是幾時(shí)。所以它們分別表示8時(shí)、3時(shí)、6時(shí)。
�。�2）生用學(xué)具鐘練習撥7時(shí)、11時(shí)。
請個(gè)別學(xué)生上臺展示自己撥的結果。
�。�3）（小組合作）一人說(shuō)一人撥。
4、教學(xué)整時(shí)的兩種寫(xiě)法
�。�1）可以用漢字“時(shí)”表示。生回答師點(diǎn)擊電腦，鐘面下分別出現8時(shí)、3時(shí)、6時(shí)。
�。�2）用數字表示法
點(diǎn)擊電腦出現8：00，引導學(xué)生觀(guān)察兩點(diǎn)右邊是兩個(gè)“0”，左邊是幾就是幾時(shí)。
�。�3）生動(dòng)手寫(xiě)3：00、6：00
�。�4）點(diǎn)擊電腦出示3：00、6：00，指導學(xué)生觀(guān)察比較。
三、參與游戲，鞏固練習
1、游戲：找朋友
�。ㄕn件出示）游戲規則。隨著(zhù)《找朋友》活潑的音樂(lè )，生進(jìn)行游戲。出現“12”時(shí)找不到自己的朋友，全體同學(xué)用學(xué)具鐘撥12時(shí)，重點(diǎn)引導學(xué)生認識12時(shí)的鐘面時(shí)針和分針重合。
2、（課件出示）p92頁(yè)
小軍一天的時(shí)間安排圖。聯(lián)系生活，讓學(xué)生說(shuō)自己一天的時(shí)間安排。
四、引導回顧，總結評價(jià)
1、今天，你學(xué)到了什么？上了這節課，你有什么話(huà)要對大家說(shuō)嗎？
2、時(shí)間像小馬車(chē)一樣飛快地向前跑著(zhù)。一節課又要結束了，我們一定要珍惜時(shí)間，合理地利用支配時(shí)間，讓我們做時(shí)間的小主人。
3、點(diǎn)擊電腦欣賞歌曲《時(shí)間像小馬車(chē)》。
五、課后延伸，生活調查
�。ㄕn件出示）：太陽(yáng)剛升起的畫(huà)面；太陽(yáng)剛落下的畫(huà)面。
請大家把剛才看到畫(huà)面的時(shí)間記下來(lái)，下次再討論、交流。
板書(shū)設計
認識鐘表
時(shí)針短粗
分針長(cháng)細
找朋友
蘋(píng)果鐘面桔子鐘面梨鐘面
一年級數學(xué)認識鐘表教案2
教案設計
設計說(shuō)明
1.本節課以活動(dòng)為主線(xiàn)，創(chuàng )設了“鄉村的早晨”“小明的一天”“撥鐘面”“制作作息時(shí)間表”等貼近學(xué)生生活實(shí)際的情境。把對時(shí)間的認識與有趣的現實(shí)情境結合起來(lái)，符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生借助已有的生活經(jīng)驗，積極參與學(xué)習活動(dòng)，讓學(xué)生在情境中體驗時(shí)間，形成時(shí)間觀(guān)念，并受到珍惜時(shí)間、養成良好的作息習慣的教育。
2.在“認識鐘面”這一環(huán)節中，主要通過(guò)小組合作的形式，借助鐘面先在小組內進(jìn)行活動(dòng)：撥一撥、比一比、說(shuō)一說(shuō)，然后由小組長(cháng)向全班同學(xué)匯報。使學(xué)生在合作中體驗到成功的喜悅。
3.在本節課的教學(xué)中，我注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，安排了“找生活中的電子表”“設計星期天的活動(dòng)安排表”“幫小熊修鐘表”“小小設計師”等情境，把數學(xué)知識和生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生體驗“生活中的數學(xué)”。
課前準備
教師準備ppt課件鐘面模型
學(xué)生準備鐘面模型
教學(xué)過(guò)程
⊙情境引入
1.創(chuàng )設情境。
(1)展示課件：在一個(gè)美麗鄉村的清晨，太陽(yáng)從東方冉冉升起。(配有鬧鐘“嘀嗒”聲)
師：聽(tīng)，這是什么聲音?(鬧鐘聲)誰(shuí)家的鐘聲這么響?
(2)課件出示主題圖。
�、傩〖t正在干什么?(起床)
�、谡l(shuí)能告訴大家小紅是什么時(shí)候起床的?(7點(diǎn)、7時(shí))
�、勰闶窃趺粗赖哪�?(看墻上的掛鐘、床頭柜上的電子表)
2.揭示課題：這節課我們就來(lái)“認識鐘表”。(板書(shū)課題：認識鐘表)
設計意圖：運用課件演示，以學(xué)生熟知的生活場(chǎng)景導入新知，既符合學(xué)生的心理特征，又創(chuàng )設了教學(xué)情境，讓學(xué)生的學(xué)習情趣高漲，拉近了數學(xué)課堂與現實(shí)生活的距離，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習興趣。
⊙探究新知
1.認識鐘面。
(1)認識鐘面。
學(xué)生拿出實(shí)物鐘，以小組為單位進(jìn)行活動(dòng)。通過(guò)比一比、撥一撥、說(shuō)一說(shuō)認識鐘面。
(2)以小組為單位進(jìn)行匯報。
3、認識整時(shí)。
�。�1）師：“小紅是7時(shí)起床的，那么同學(xué)們猜一猜小紅上午上第一節課的時(shí)間是幾時(shí)？”
師：“你能在鐘面撥出9時(shí)嗎？撥給同組的同學(xué)看，并說(shuō)說(shuō)你是怎樣撥的？”
并叫兩名學(xué)生上臺演示。
出示電子表，讓學(xué)生認識9時(shí)在電子表中的表示方法，并寫(xiě)法：先寫(xiě)9，再點(diǎn)兩個(gè)圓點(diǎn)，最后在圓點(diǎn)的后面寫(xiě)上兩個(gè)0。
�。�3）用同樣的方法教學(xué)3時(shí)和6時(shí)如何撥的？
�。�4）引導學(xué)生觀(guān)察8時(shí)、3時(shí)、6時(shí)，分組討論：這三個(gè)鐘面的分針和時(shí)針?lè )謩e所指的數字，有哪些相同的地方和不同的地方？
學(xué)生反饋討論結果。
學(xué)生可能回答：8時(shí)的分針指向12，時(shí)針指向8；3時(shí)的分針指向12，時(shí)針指向3；6時(shí)的分針指向12，時(shí)針指向6。學(xué)生也可能回答：分針指向12，時(shí)針指向從1到12的任何一個(gè)數，指向幾就是幾時(shí)。
�。�5）教師小結：在鐘面上，當分針指向12的時(shí)候，時(shí)針指向幾就是幾時(shí)。
三、課間活動(dòng)（看動(dòng)畫(huà)，聽(tīng)音樂(lè )）
要求：看看動(dòng)畫(huà)中的鐘所表示的時(shí)間是幾時(shí)？并把它說(shuō)出來(lái)。
四、反饋練習
1、撥鐘游戲。
�。�1）教師撥鐘，學(xué)生說(shuō)時(shí)間；或教師說(shuō)時(shí)間，學(xué)生撥鐘。（指名學(xué)生上臺撥）
�。�2）小組活動(dòng)：一個(gè)同學(xué)說(shuō)時(shí)間，另一個(gè)同學(xué)撥鐘。
2、《快樂(lè )的一天》。
師：“現在老師要帶同學(xué)們去看看，小明是怎樣過(guò)快樂(lè )的一天的�！逼聊簧铣鍪菊n本85頁(yè)插圖。
�。�1）師：“看第一幅圖，小明什么時(shí)候？在做什么？并寫(xiě)出時(shí)間的兩種表示方法�！�
師：“過(guò)1小時(shí)后是幾時(shí)？小明在做什么？你能寫(xiě)出時(shí)間的兩種表示方法嗎？
其余的學(xué)生在書(shū)上獨立完成，后集體訂正。
�。�2）小組間說(shuō)說(shuō)：小明是怎樣過(guò)快樂(lè )的一天的？
�。�3）指幾名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)小明是怎樣過(guò)快樂(lè )的一天的，并說(shuō)出是什么時(shí)候？（如7時(shí)，是什么時(shí)候的7時(shí)。）
�。�3）這樣的一天一定會(huì )有很多收獲的。那么你們的一天又是怎么安排的呢？
同組的學(xué)生說(shuō)說(shuō)，然后指名說(shuō)說(shuō)。并教育學(xué)生要合理安排時(shí)間，養成良好的作習習慣。
3、課堂小結。
師：“今天我們學(xué)習了什么知識？”（我們一起認識了表示整時(shí)的時(shí)間，并學(xué)會(huì )了表示整時(shí)的時(shí)候，有兩種表示方法，你學(xué)會(huì )了嗎？）
五、實(shí)踐應用
1、找時(shí)間練習（練習十九第1題）。
教師先說(shuō)明題目的要求，后學(xué)生獨立完成，最后集體訂正。
2、創(chuàng )設情景：（邊問(wèn)邊演示）
�。�1）老師中午12時(shí)吃飯，過(guò)一個(gè)小時(shí)要午休，你知道老師是幾時(shí)候午休嗎？
�。�2）老師晚上7時(shí)吃飯，過(guò)三個(gè)小時(shí)要睡覺(jué)，你知道老師是什么時(shí)候睡覺(jué)嗎？
3、完成課本第86頁(yè)練習十七第3題。
明確題目要求，學(xué)生獨立完成，后集體訂正。
一年級數學(xué)認識鐘表教案3
單元導學(xué)
本單元的教學(xué)內容主要是讓學(xué)生初步認識鐘面上的時(shí)針和分針，并結合自己的生活實(shí)際會(huì )認、讀、寫(xiě)整時(shí)。教材提供了豐富的與生活背景有關(guān)的素材，關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗和興趣，滲透接近整時(shí)的內容。
認識整時(shí)是學(xué)生建立時(shí)間觀(guān)念的初次嘗試。我們每天的生活都離不開(kāi)時(shí)間，從小引導學(xué)生認識時(shí)間可以幫助他們養成珍惜和遵守時(shí)間的良好習慣。然而對于一年級學(xué)生來(lái)說(shuō)，認識鐘表是比較困難的：首先學(xué)生的知識儲備少，理解能力還較弱；其次鐘表是一個(gè)復雜的度量工具，表盤(pán)比較復雜。因此在教學(xué)中，我們要在學(xué)生已有的知識經(jīng)驗基礎上，進(jìn)行概括和提升，結合大量的操作活動(dòng)，將抽象的時(shí)間特性轉化為學(xué)生可見(jiàn)、可摸、可感受到的活動(dòng)。
備內容
認識鐘表
認識鐘表(1課時(shí))→會(huì )認、讀、寫(xiě)整時(shí)，知道鐘表；了解鐘面上的時(shí)針和分針
備目標
知識與技能
1.初步認識鐘表，認識時(shí)針和分針。
2.結合生活經(jīng)驗會(huì )看、會(huì )寫(xiě)時(shí)鐘和電子表上整時(shí)和半時(shí)的時(shí)刻。
3.了解古代的計時(shí)工具，感受古代人的聰明才智，激發(fā)民族自豪感。
過(guò)程與方法
1.學(xué)生利用時(shí)鐘模型，撥動(dòng)時(shí)針和分針，讓學(xué)生在兩種表針的運動(dòng)中對整時(shí)和時(shí)間順序有深刻的體會(huì )。
2.通過(guò)操作、觀(guān)察、分析、推理等活動(dòng)，培養學(xué)生主動(dòng)參與探究的精神。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
1.通過(guò)撥表針、觀(guān)察等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
2.通過(guò)學(xué)習作息時(shí)間表，讓學(xué)生經(jīng)歷自己安排生活和學(xué)習時(shí)間的過(guò)程。
備重難點(diǎn)
重點(diǎn)
認識鐘表，能區別鐘面上的時(shí)針和分針。
難點(diǎn)
1.會(huì )認、讀、寫(xiě)整時(shí)。
2.學(xué)會(huì )兩種表示時(shí)間的方法。
一年級數學(xué)認識鐘表教案4
教學(xué)目標：
1. 結合學(xué)生的生活經(jīng)驗，讓學(xué)生學(xué)會(huì )看鐘表，會(huì )認讀整時(shí)和半時(shí)。
2. 培養學(xué)生的觀(guān)察能力。
3. 培養學(xué)生珍惜時(shí)間的態(tài)度和合理安排時(shí)間的良好習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
結合生活經(jīng)驗學(xué)會(huì )認識整時(shí)、半時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、唱快樂(lè )歌，猜謎激趣，順勢導入。
師：小朋友，今天老師給大家請來(lái)了一個(gè)好朋友。它呀，有三條腿，白天、黑夜不停跑，發(fā)出嘀噠、嘀噠的聲音，提醒你，早睡早起習慣好，誰(shuí)知道這是什么？
生：鬧鐘。
師出示一個(gè)實(shí)物鐘。師：對啦，這就是鐘表，聰明的小朋友們知道鐘表有什么作用嗎？
生：……
師：鐘表能告訴我們時(shí)間，人們的工作、學(xué)習和生活都離不開(kāi)它，這節課我們就一起來(lái)認識鐘表。
板書(shū)：認識鐘表。
二、自主探究，認識鐘表。
�。ㄒ唬� 認識鐘面
師：小朋友拿出鐘面模型，看一看，撥一撥后和同桌說(shuō)說(shuō)，鐘面上有什么？你有什么發(fā)現？
學(xué)生交流，教師巡視，指導。
師：好，停。請小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)，鐘面上有什么？你有什么發(fā)現？
生：……
師：剛剛小朋友說(shuō)的都很好，我們一起來(lái)認識鐘面。
師：首先，我們看到鐘面上有3根針，又短又粗的時(shí)針哥哥，較長(cháng)的是分針弟弟，還有又細又長(cháng)的是秒針小弟弟，我們以后再認識秒針小弟弟。
師：鐘面有幾個(gè)數字，（12個(gè)），這12個(gè)數字按從小到大順序圍成一圈。
師：再看看，時(shí)針哥哥，分針弟弟在跑步，誰(shuí)跑得快？
生：分針弟弟跑得快，時(shí)針哥哥走得慢。
�。ǘ┱J識整時(shí)
師把鐘表?yè)艿?時(shí)，師：請問(wèn)，這時(shí)候鐘面所指的時(shí)刻是幾時(shí)？
生：8時(shí)。板書(shū)：8時(shí)。
師：這時(shí)分針弟弟指向的數字是幾？（12）。時(shí)針哥哥指向的數字是幾？（8）。
師：下面，我請小朋友上來(lái)?yè)芤粨?時(shí)。板書(shū)：3時(shí)。
生上臺撥。
師：同意嗎？
生：同意。
師：再請小朋友撥一撥5時(shí)。板書(shū)：5時(shí)。
生上臺撥。
師：同意嗎？
生：同意。
師：好了，現在8時(shí)、3時(shí)、5時(shí)三個(gè)鐘面都在黑板上，仔細觀(guān)察鐘面，說(shuō)一說(shuō)，表示整時(shí)，分針都指向數字幾？
生：12。
師小結：當鐘面上的分針弟弟都指著(zhù)12，時(shí)針哥哥指向幾，就是幾時(shí)。
�。ㄈ┱J識半時(shí)
師把分針和時(shí)針都撥到12處，師：分針弟弟又開(kāi)始跑了，時(shí)針哥哥也走著(zhù)。
師撥動(dòng)分針指向6，時(shí)針撥到12和1之間，師：小朋友，這時(shí)又是幾時(shí)呢？
生：12時(shí)半。
師：時(shí)針哥哥、分針弟弟分別指向幾呢？
生：……
師半鐘撥到3時(shí)半、6時(shí)半，再提問(wèn)。
師：好，請小朋友看小黑板。12時(shí)半、3時(shí)半、6時(shí)半的鐘面都畫(huà)在小黑板上了。小朋友仔細觀(guān)察，表示半時(shí)，分針弟弟都指向數字幾？
生：6。
師小結：當鐘面上的分針都指著(zhù)6，時(shí)針在兩個(gè)數之間，誰(shuí)在左邊就是幾時(shí)半。
�。ㄋ模┛匆豢�，說(shuō)一說(shuō)
過(guò)渡：師：認識了整時(shí)、半時(shí)，我們一起來(lái)認識小明的時(shí)間安排表。
出示圖片。
師：小明出場(chǎng)了，你能說(shuō)出他現在在做什么嗎？（引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)，小明什么時(shí)候在干什么？讓學(xué)生分清是上午、中午和下午的時(shí)刻。）
師小結：小明的一天安排得多么有順序��！這樣的一天會(huì )有很多收獲的，那么你們的一天是怎樣安排的呢？跟同桌的小朋友說(shuō)說(shuō)。
三、概括總結，質(zhì)疑升華。
師：今天你認識了什么？
生：……
教師總結：今天，我們認識了鐘表。時(shí)間老人對每個(gè)人都是公平的，我們應該好好珍惜時(shí)間，合理安排時(shí)間，才能有所收獲。
一年級數學(xué)認識鐘表教案5
教學(xué)目標：
1、認識鐘面上的時(shí)針、分針；12個(gè)數字；12個(gè)大格。
2、使學(xué)生學(xué)會(huì )看鐘表上的整時(shí)，會(huì )正確讀撥整時(shí)。
3、幫助學(xué)生初步建立時(shí)間概念，培養學(xué)生遵守時(shí)間、愛(ài)惜時(shí)間的好習慣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：會(huì )認整時(shí)，會(huì )正確讀、撥整時(shí)。
教具、學(xué)具準備：鐘面模型（教師、學(xué)生）
教學(xué)過(guò)程
(一)導入新課
1、聽(tīng)聲音，猜謎語(yǔ)。
2、師：同學(xué)們我們一起來(lái)猜謎語(yǔ)好嗎？師讀：一匹馬兒三條腿，日夜奔跑不喊累，嘀嘀嗒嗒提醒你，時(shí)間一定要珍惜。
師：回答的真不錯，是鐘表。鐘表可以幫助我們認識時(shí)間，在我們的生活學(xué)習中，它的作用可大了。這節課，我們一起來(lái)認識鐘表。（板書(shū)：認識鐘表）
（二）、認識鐘面的組成
1、請同學(xué)們仔細觀(guān)察一下，鐘表面上有些什么？請你用你自己喜歡的方式向你的同桌交流你對鐘表面的認識情況。
2、學(xué)生匯報
�、儆�1～12個(gè)數字，并且這12個(gè)數字從小到大按順時(shí)針?lè )较驀梢蝗Α?/p>
�、谟�2根指針，長(cháng)針和短針，長(cháng)針叫分針細而長(cháng)，短針叫時(shí)針短而粗。
3、教師實(shí)物演示：
�、夔娒嫔线�有12個(gè)數字（讓學(xué)生按順序數一數）；
�、阽娒嫔嫌幸桓提�，叫什么？（在鐘面上板書(shū)并讓學(xué)生跟讀）③有一根長(cháng)針，叫什么?（在鐘面上板書(shū)并讓學(xué)生跟讀）。
(三)、認識整時(shí)。
你知道分針與時(shí)針是怎樣告訴我們時(shí)間的嗎？下面我們來(lái)認識時(shí)間
�。�1）現在請同學(xué)們觀(guān)察書(shū)上91頁(yè)最上面的鐘表，誰(shuí)知道現在鐘面上表示的是幾時(shí)？你怎么看出來(lái)的？跟同桌討論一下，你是怎樣認識整時(shí)的，整時(shí)的時(shí)候鐘面的時(shí)針和分針?lè )謩e指向什么。
�。�2）學(xué)生討論并匯報
師：你是怎樣看出是7時(shí)?
生1：分針指著(zhù)12，時(shí)針指著(zhù)6，就是6時(shí)……
�。寒敺轴樦钢�(zhù)12，時(shí)針指著(zhù)幾，就是幾時(shí)。
請同學(xué)們用自己手中的鐘表模型，撥出7時(shí)，讓大家4人一組相互檢查一下?lián)艿膶Σ粚�，讓撥的不對的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)自己錯在哪里。
（四）、鞏固練習：
1、師撥表學(xué)生報時(shí)：
現在我要觀(guān)察一下哪個(gè)同學(xué)眼睛亮、嘴巴巧，我撥鐘表你報時(shí)，搶答。
2、師報時(shí)學(xué)生撥鐘表：
咱們班的學(xué)生個(gè)個(gè)眼睛亮、嘴巴巧腦子轉的快，現在我要看一下你的小手是不是很靈活，準備好你的鐘表我報時(shí)你撥鐘表。
請同桌兩人互相檢查。
3、課本92頁(yè)內容：
請同學(xué)們趕快收拾好學(xué)具，快速打開(kāi)課本92頁(yè)，請同學(xué)們獨立用兩種方法把圖中的作息時(shí)間表示出來(lái)。
教師逐一批改及時(shí)反饋指導。
一年級數學(xué)認識鐘表教案6
教學(xué)目標：
1、讓學(xué)生在熟悉的生活情境中認識鐘面并學(xué)會(huì )認讀整時(shí)。
2、幫助學(xué)生初步建立時(shí)間概念，培養遵守時(shí)間的好習慣。
3、培養學(xué)生的觀(guān)察能力，動(dòng)手能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì )認識鐘表的分針和時(shí)針，會(huì )看鐘表上的整時(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì )兩種表示時(shí)間的方法。
教具準備：
實(shí)物鐘、每個(gè)學(xué)生一張紙、課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、猜謎導入
猜謎語(yǔ)：小馬不停蹄，日夜不休息。嘀嗒嘀嗒響，催人早早起。（打一日用品）
師：大家猜一猜，他是什么？（時(shí)鐘）這節課我們一起來(lái)認識鐘表。（出示課題：認識鐘表）
二、新授課
1、認識鐘面
�、俪鍪緝蓚�(gè)鐘面讓學(xué)生觀(guān)察他們有什么相同的地方（有12個(gè)數字、12個(gè)大格、時(shí)針、分針）
�、谧寣W(xué)生用發(fā)的紙制作鐘面
小結：鐘面有時(shí)針、分針、12個(gè)大格、12個(gè)數字。
2、認識整時(shí)
�。�1）出示主題圖
提問(wèn)：小紅在做什么？她幾時(shí)起床？你是怎么看出來(lái)的？（指名學(xué)生回答）
�。�2）出示3個(gè)鐘面：8時(shí)、3時(shí)、6時(shí)
提問(wèn)：下面的時(shí)間你認識嗎？你有什么好的方法認識？先告訴你的同桌？然后再告訴大家？現在開(kāi)始
�。▽W(xué)生討論后，匯報）
總結：分針指向12，時(shí)針指幾就是幾時(shí)
�。�3）鞏固
a、教師撥鐘，學(xué)生說(shuō)幾時(shí)。
b、教師說(shuō)幾時(shí)，學(xué)生撥鐘。
c、學(xué)生說(shuō)幾時(shí)，學(xué)生撥鐘。
3、教學(xué)整時(shí)的兩種寫(xiě)法
�。�1）介紹用漢字時(shí)表示的寫(xiě)法
幾時(shí)只要在幾的后面加些時(shí)字就可以了。
�。�2）介紹用數字表示的寫(xiě)法
圓點(diǎn)后面兩個(gè)0，前面是幾就是幾時(shí)（提醒學(xué)生冒號寫(xiě)在數字的右下角）
�。�3）師撥鐘，讓學(xué)生用兩種寫(xiě)法來(lái)表示（集體點(diǎn)評）
三、鞏固練習
1、下面是明明星期六的作息時(shí)間表
提問(wèn)：請大家看圖說(shuō)一說(shuō)，小明幾時(shí)在做什么？
然后讓學(xué)生有兩種表示方法寫(xiě)在書(shū)上（學(xué)生寫(xiě)完后，集體講評）
2、讓學(xué)生根據給出的時(shí)間，寫(xiě)出過(guò)小時(shí)后是幾時(shí)
教師要引導學(xué)生理解過(guò)1小時(shí)的含義（學(xué)生先做后集體訂正）
四、全課總結
師：今天我們一起認識了鐘表，會(huì )看鐘表上的整時(shí)了。時(shí)間很寶貴，希望同學(xué)們會(huì )安排好你們的時(shí)間，愛(ài)惜時(shí)間，做時(shí)間的小主人。
五、布置作業(yè)
回去撥你的小鬧鐘，告訴你家人，你會(huì )看整時(shí)了。
一年級數學(xué)認識鐘表教案7
教學(xué)目標：
1、讓學(xué)生在熟悉的生活情境中認識鐘面并學(xué)會(huì )認讀整時(shí)。
2、幫助學(xué)生初步建立時(shí)間概念，培養遵守時(shí)間的好習慣。
3、培養學(xué)生的觀(guān)察能力，動(dòng)手能力。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì )認識鐘表的分針和時(shí)針，會(huì )看鐘表上的整時(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì )兩種表示時(shí)間的方法。
教具準備：實(shí)物鐘、每個(gè)學(xué)生一張紙、課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、猜謎導入
猜謎語(yǔ)：小馬不停蹄，日夜不休息。嘀嗒嘀嗒響，催人早早起。（打一日用品）
師：大家猜一猜，他是什么？（時(shí)鐘）這節課我們一起來(lái)認識鐘表。（出示課題：認識鐘表）
二、新授課
1、認識鐘面
�、俪鍪緝蓚�(gè)鐘面讓學(xué)生觀(guān)察他們有什么相同的地方（有12個(gè)數字、12個(gè)大格、時(shí)針、分針）
�、谧寣W(xué)生用發(fā)的紙制作鐘面
小結：鐘面有時(shí)針、分針、12個(gè)大格、12個(gè)數字。
2、認識整時(shí)
�、懦鍪局黝}圖
提問(wèn)：小紅在做什么？她幾時(shí)起床？你是怎么看出來(lái)的？（指名學(xué)生回答）
�、瞥鍪�3個(gè)鐘面:8時(shí)、3時(shí)、6時(shí)
提問(wèn)：下面的時(shí)間你認識嗎？你有什么好的方法認識？先告訴你的同桌？然后再告訴大家？現在開(kāi)始
�。▽W(xué)生討論后，匯報）
總結：分針指向12，時(shí)針指幾就是幾時(shí)
�、庆柟�
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a．教師撥鐘，學(xué)生說(shuō)幾時(shí)。
b．教師說(shuō)幾時(shí)，學(xué)生撥鐘。
c．學(xué)生說(shuō)幾時(shí)，學(xué)生撥鐘。
3、教學(xué)整時(shí)的兩種寫(xiě)法
�、沤榻B用漢字時(shí)表示的寫(xiě)法
幾時(shí)只要在幾的后面加些時(shí)字就可以了。
�、平榻B用數字表示的寫(xiě)法
圓點(diǎn)后面兩個(gè)0，前面是幾就是幾時(shí)（提醒學(xué)生冒號寫(xiě)在數字的右下角）
�、菐煋茜�，讓學(xué)生用兩種寫(xiě)法來(lái)表示（集體點(diǎn)評）
三、鞏固練習
1、下面是明明星期六的作息時(shí)間表
提問(wèn)：請大家看圖說(shuō)一說(shuō)，小明幾時(shí)在做什么？
然后讓學(xué)生有兩種表示方法寫(xiě)在書(shū)上（學(xué)生寫(xiě)完后，集體講評）
2、讓學(xué)生根據給出的時(shí)間，寫(xiě)出過(guò)小時(shí)后是幾時(shí)
教師要引導學(xué)生理解過(guò)1小時(shí)的含義（學(xué)生先做后集體訂正）
四、全課總結
師：今天我們一起認識了鐘表，會(huì )看鐘表上的整時(shí)了。時(shí)間很寶貴，希望同學(xué)們會(huì )安排好你們的時(shí)間，愛(ài)惜時(shí)間，做時(shí)間的小主人。
五、布置作業(yè)
回去撥你的小鬧鐘，告訴你家人，你會(huì )看整時(shí)了。
一年級數學(xué)認識鐘表教案8
一、教學(xué)內容：蘇教版課程標準數學(xué)一年級上冊84—85頁(yè)例題及想想做做。
二、教學(xué)目標：
1、知識與技能：能說(shuō)出鐘面的12個(gè)數，能指出分針，時(shí)針。認識幾時(shí)，能撥出幾時(shí)。認識大約幾時(shí)。能根據要求在不完整的鐘表上，畫(huà)出時(shí)針或分針。
2、過(guò)程與方法：發(fā)展初步的觀(guān)察能力，動(dòng)手能力，概括能力和合作意識
3、情感與態(tài)度：讓學(xué)生體會(huì )數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，發(fā)展初步的數學(xué)應用意識。
三、教學(xué)重點(diǎn)：認識幾時(shí)和大約幾時(shí)。
四、教學(xué)難點(diǎn)：畫(huà)出時(shí)針或分針
五、教學(xué)準備：幾個(gè)自制鐘表，學(xué)生學(xué)具鐘表，課件，練習紙。
六、教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
1、猜謎語(yǔ)：有個(gè)好朋友，會(huì )跑沒(méi)有腿，會(huì )響沒(méi)有嘴，它會(huì )告訴我，什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡，請你猜猜看，好朋友是誰(shuí)？
2、鐘表在我們的日常生活中有些什么作用��？
鐘表可以告訴我們時(shí)間，我們認識了它，就能更好的利用時(shí)間了。這節課，老師和小朋友一起來(lái)認識鐘表。
3、板書(shū)課題：認識鐘表
二、認識鐘面
1、看屏幕上的鐘表，上面都有些什么呀？再看看你們的鐘表模型，上面也有數和指針嗎？
2、有哪些數呢？我們從小到大一起數一遍。一共有幾個(gè)數？從幾到幾？（板書(shū)：1-12）
上面是多少？呢？左邊是幾？右邊呢？
3、鐘面上除了1到12這12個(gè)數，還有什么？
這兩根針一樣嗎？
�。ㄩL(cháng)一些的叫分針，短一些的叫時(shí)針）
板書(shū)：分針（長(cháng)）,時(shí)針（短）
請你在自己的鐘表上找一找，哪根是分針，哪根是時(shí)針。小朋友之間互相說(shuō)一說(shuō)，
�。ɡ蠋煶鍪疽粋�(gè)大鐘面），誰(shuí)愿意上來(lái)幫我們找一找，哪根是時(shí)針？哪根是分針？
4、時(shí)針和分針在鐘面上是怎么跑動(dòng)的呢？
仔細觀(guān)察針是怎么樣跑動(dòng)的，你能用手比劃一下嗎？
三、認識整時(shí)
1、通過(guò)剛才的學(xué)習，小朋友們已經(jīng)認識了鐘面上的數和時(shí)針、分針。那么怎么利用他們來(lái)看時(shí)間呢？
2、喜洋洋看中央臺的新聞聯(lián)播。
喜洋洋在干什么？他看的是什么節目？誰(shuí)知道它什么時(shí)間撥出？（晚上的七點(diǎn)撥出）在數學(xué)上，我們一般把7點(diǎn)稱(chēng)作7時(shí)。
板書(shū)：7時(shí)。
3、課件播放：喜洋洋吃中飯
喜洋洋在干什么？我們幾時(shí)吃中飯？。
板書(shū)：11時(shí)。
4、播放：喜洋洋運動(dòng)
喜羊羊下午4時(shí)在做運動(dòng)。
5、這里有3個(gè)鐘面，你能把他們和所表示的時(shí)間擺在一起嗎？
為什么這樣擺？
分針指在哪個(gè)數上？
6、如果分針還是指著(zhù)12，時(shí)針指著(zhù)8，那是幾時(shí)？8時(shí)。如果時(shí)針指著(zhù)5呢？5時(shí)。
7、誰(shuí)能用一句話(huà)來(lái)告訴大家，我們以后怎么看時(shí)間呀？
分針指著(zhù)12，時(shí)針指著(zhù)幾，就是幾時(shí)。
8、出示板書(shū)：分針指著(zhù)12，時(shí)針指著(zhù)幾，就是幾時(shí)。
9、下面就利用我們的發(fā)現，來(lái)看看這幾個(gè)鐘
課件出示3個(gè)鐘表。說(shuō)說(shuō)這三個(gè)鐘表分別是幾時(shí)，為什么？
學(xué)生用“分針指著(zhù)12，時(shí)針指著(zhù)幾，就是幾時(shí)”來(lái)回答。
10、看看喜洋洋是怎樣安排他一天的'生活的。
課件播放：7時(shí)刷牙，
8時(shí)讀書(shū)，
9時(shí)做操，
12時(shí)吃飯（我有個(gè)問(wèn)題問(wèn)大家，剛才的鐘面上都有兩根針，這兒為什么只有一根針呀？是一根針嗎？認為不是的舉手，那怎么就見(jiàn)到一根針呀？）12時(shí)的時(shí)候，兩根針重合在了一起，時(shí)針有點(diǎn)短，被分針擋住了。實(shí)際還是幾根針？
6時(shí)看電視，6時(shí)的時(shí)候，時(shí)針和分針有什么變化？形成了什么？一條直線(xiàn)。當6時(shí)的時(shí)候，時(shí)針和分針形成了一條直線(xiàn)。
9時(shí)睡覺(jué)。
11、課件比較都是九時(shí)的兩幅圖
都是九時(shí)，為什么一個(gè)是在做操，另一個(gè)是在睡覺(jué)？
一天中有兩個(gè)9時(shí)，我們的時(shí)針一天在鐘面上要走兩圈，所以就有了兩個(gè)9時(shí)。
12、（動(dòng)手撥鐘表）
1、現在老師想在鐘表上撥出4時(shí)，誰(shuí)能幫我這個(gè)忙？
請一位學(xué)生撥鐘表，并介紹方法，分針指向12，時(shí)針指向4，是4時(shí)。
現在請大家像他那樣，在自己的鐘表上播出4時(shí)。
2、練習撥出整時(shí)
四、認識大約幾時(shí)
1、大家喜歡看課外書(shū)籍嗎？喜洋洋和他的好朋友懶洋洋今天相約去圖書(shū)館看書(shū)。他們約好下午這個(gè)時(shí)間在圖書(shū)館見(jiàn)面。（出示3時(shí)圖）
喜羊羊早早做好準備，當她來(lái)到圖書(shū)館，看到鐘面是這樣的，她遲到了嗎？
懶羊羊睡了個(gè)懶覺(jué)，急匆匆地來(lái)到圖書(shū)館，看到鐘面是這樣的，她遲到了嗎？
像這樣，3時(shí)不到一點(diǎn)，或者3時(shí)超過(guò)一點(diǎn)，接近3時(shí)的，我們就說(shuō)是大約3時(shí)。
2、課件出示三個(gè)鐘表：大約8時(shí)，大約9時(shí)，大約5時(shí)。
這些鐘表要怎么認讀呢？
學(xué)生逐一回答，并說(shuō)出為什么。
五、鞏固拓展，升華知識
1、這節課，大家和老師一起學(xué)習，有什么收獲？
認識分針和時(shí)針，鐘表上的12個(gè)數字。認識了幾時(shí)，大約幾時(shí)。
2、鐘表的樣子有很多種，我們一起到鐘表店去看一看吧
3、電子鐘
�。ǔ鍪�3個(gè)電子鐘表）
這個(gè)鐘表上的時(shí)間你們會(huì )讀嗎？點(diǎn)前面是幾，就是幾時(shí)
學(xué)生認讀三個(gè)鐘表上的時(shí)間。
只有12、3、6、9的的鐘表，
這里的12個(gè)數沒(méi)有都寫(xiě)出來(lái)，你們知道顯示的是幾時(shí)嗎？
3、這些是鐘表店的鐘表，他們壞了，你們能幫忙修一下嗎？
現在我們的任務(wù)就是要根據要求給這些鐘面畫(huà)上時(shí)針和分針。
在畫(huà)之前，有沒(méi)有小朋友要提醒大家注意點(diǎn)什么的？
4、學(xué)生展示作品。
一年級數學(xué)認識鐘表教案9
分析教材：
本節課要求學(xué)生對整時(shí)的認識，是學(xué)生建立時(shí)間觀(guān)念的初次嘗試，也為以后“時(shí)、分”的教學(xué)產(chǎn)奠定了基礎。本節課中，學(xué)生對時(shí)針、分針的整體認識有些不習慣。所以教學(xué)難點(diǎn)應放在通過(guò)觀(guān)察時(shí)針和分針來(lái)判斷所表示的時(shí)刻。教學(xué)目標是使學(xué)生能結合自己的私生活實(shí)際學(xué)會(huì )看整時(shí)，初步認識鐘面上的時(shí)針和分針，培養學(xué)生初步建立時(shí)間觀(guān)念，從小養成珍惜和遵守時(shí)間的良好習慣。
分析學(xué)生：
鐘表在日常生活中都經(jīng)常接觸，時(shí)間的知識在我們的日常生活中處處都離不開(kāi)，學(xué)生每天起床、吃飯、上課、下課都要按照一定的時(shí)間來(lái)進(jìn)行，這樣在生活中潛移默化的就感知時(shí)間這一抽象概念的存在，而且一年級的學(xué)生在學(xué)前教育時(shí)，就初步認識了鐘面，所以本節課的內容對于他們來(lái)說(shuō)也并不陌生。
設計理念：
《數學(xué)課程標準》指出，數學(xué)知識的教學(xué)是建立在學(xué)生已有的生活經(jīng)驗上，要把數學(xué)知識與學(xué)生的日常生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，學(xué)生的學(xué)習過(guò)程是一個(gè)自主、合作、探究的學(xué)習過(guò)程。本節課的教學(xué)設計，充分體現了《課標》的精神，從導入到實(shí)踐活動(dòng)整個(gè)環(huán)節都與學(xué)生的日常生活聯(lián)系在一起。而且根據一年級學(xué)生好奇、好玩、好動(dòng)的天性，在學(xué)生學(xué)習的過(guò)程中讓學(xué)生觀(guān)察、動(dòng)手、比較等一系列的活動(dòng)，創(chuàng )設和諧的學(xué)習氛圍，拉近學(xué)生與數學(xué)的距離，使學(xué)生的思維可以得到盡情的跳躍，個(gè)性得到盡情的張揚，逐漸感受到數學(xué)學(xué)科的趣味性、生活性和挑戰性，達到教學(xué)的目的。
教學(xué)目標：
1.使學(xué)生認識鐘面，結合生活經(jīng)驗學(xué)會(huì )看整時(shí)。
2.培養學(xué)生建立時(shí)間觀(guān)念，從小養成珍惜時(shí)間、遵守時(shí)間的生活和學(xué)習習慣。
3.培養學(xué)生的觀(guān)察能力和動(dòng)手操作能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
認識鐘面，學(xué)會(huì )看整時(shí)。
教具準備：
多媒體課件、實(shí)物鐘、鐘面模型。
教學(xué)過(guò)程：
一、故事導入
屏幕上出示主題圖。
師：“同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，小東什么時(shí)候?在做什么?”(小東早上7時(shí)起床)
師：“你是從哪里知道時(shí)間的?”
讓學(xué)生認識到在我們的日常生活中處處都離不開(kāi)鐘表，并及時(shí)教育學(xué)生怎樣知識的?”早上按時(shí)起床，上學(xué)才不會(huì )遲到。
師：“今天老師就和同學(xué)們一起來(lái)認識鐘表�！�(出示課題)
二、自主探究
1.認識鐘面。
(1)師：“老師這里也有一個(gè)鐘，現在同學(xué)們仔細觀(guān)察，看看鐘面上有些什么?把觀(guān)察的結果說(shuō)給小組的小朋友聽(tīng)�！�
(2)學(xué)生反饋交流結果。
指幾位同學(xué)上臺演示，引導學(xué)生說(shuō)出鐘面上一共的12個(gè)數，有三根長(cháng)短不同的指針。
(3)邊出示課件，邊小結：通過(guò)同學(xué)們的觀(guān)察，我們發(fā)現了鐘面上一共有12個(gè)數，3根針。又短又粗的——時(shí)針;較長(cháng)的——分針;還有又細又長(cháng)的——秒針。
3.認識整時(shí)。
(1)屏幕上再次出示主題圖。
師：“剛才同學(xué)們都說(shuō)小東是早上7時(shí)起床的，同學(xué)們看一看圖上的鐘面，為什么鐘面上表示的是“7時(shí)”呢?你還從哪里知道“7時(shí)”的?”
指導學(xué)生觀(guān)察7時(shí)鐘面上的分針?lè )謩e指向幾，建立7時(shí)的概念;同時(shí)，讓學(xué)生認識7時(shí)在電子表中的表示方法。
(2)師：“小東是7時(shí)起床的，那么同學(xué)們猜一猜小東上午上第一節課的時(shí)間是幾時(shí)?”
師：“你能在鐘面撥出8時(shí)嗎?撥給同組的同學(xué)看，并說(shuō)說(shuō)你是怎樣撥的?”
并叫兩名學(xué)生上臺演示。
出示電子表，讓學(xué)生認識8時(shí)在電子表中的表示方法，并寫(xiě)法：先寫(xiě)8，再點(diǎn)兩個(gè)圓點(diǎn)，最后在圓點(diǎn)的后面寫(xiě)上兩個(gè)0。
(3)用同樣的方法教學(xué)3時(shí)和6時(shí)。
(4)引導學(xué)生觀(guān)察8時(shí)、3時(shí)、6時(shí)，分組討論：這三個(gè)鐘面的分針和時(shí)針?lè )謩e所指的數字，有哪些相同的地方和不同的地方?
學(xué)生反饋討論結果。
學(xué)生可能回答：8時(shí)的分針指向12，時(shí)針指向8;3時(shí)的分針指向12，時(shí)針指向3;6時(shí)的分針指向12，時(shí)針指向6。學(xué)生也可能回答：分針指向12，時(shí)針指向從1到12的任何一個(gè)數，指向幾就是幾時(shí)。
(5)教師小結：在鐘面上，當分針指向12的時(shí)候，時(shí)針指向幾就是幾時(shí)。
三、課間活動(dòng)(看動(dòng)畫(huà)，聽(tīng)音樂(lè ))
要求：看看動(dòng)畫(huà)中的鐘所表示的時(shí)間是幾時(shí)?并把它說(shuō)出來(lái)。
三、反饋練習
1、撥鐘游戲。
(1)教師撥鐘，學(xué)生說(shuō)時(shí)間;或教師說(shuō)時(shí)間，學(xué)生撥鐘。(指名學(xué)生上臺撥)
(2)小組活動(dòng)：一個(gè)同學(xué)說(shuō)時(shí)間，另一個(gè)同學(xué)撥鐘。
2、《快樂(lè )的一天》
師：“現在老師要帶同學(xué)們去看看，小東是怎樣過(guò)快樂(lè )的一天的�！逼聊簧铣鍪菊n本92頁(yè)插圖。
(1)師：“看第一幅圖，小東什么時(shí)候?在做什么?并寫(xiě)出時(shí)間的兩種表示方法�！�
師：“過(guò)1小時(shí)后是幾時(shí)?小東在做什么?你能寫(xiě)出時(shí)間的兩種表示方法嗎?
其余的學(xué)生在書(shū)上獨立完成，后集體訂正。
(2)小組間說(shuō)說(shuō)：小東是怎樣過(guò)快樂(lè )的一天的?
(3)指幾名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)小東是怎樣過(guò)快樂(lè )的一天的，并說(shuō)出是什么時(shí)候?(如7時(shí)，是什么時(shí)候的7時(shí)。)
(3)這樣的一天一定會(huì )有很多收獲的。那么你們的一天又是怎么安排的呢?
同組的學(xué)生說(shuō)說(shuō)，然后指名說(shuō)說(shuō)。并教育學(xué)生要合理安排時(shí)間，養成良好的作習習慣。
5.課堂小結。
師：“今天我們學(xué)習了什么知識?”(我們一起認識了表示整時(shí)的時(shí)間，并學(xué)會(huì )了表示整時(shí)的時(shí)候，有兩種表示方法，你學(xué)會(huì )了嗎?)
四、實(shí)踐應用
1.找朋友練習(練習十六第1題)。
教師先說(shuō)明題目的要求，后學(xué)生獨立完成，最后集體訂正。
2.創(chuàng )設情景：(邊問(wèn)邊演示)
(1)老師中午12時(shí)吃飯，過(guò)一個(gè)小時(shí)要午休，你知道老師是幾時(shí)候午休嗎?
(2)老師晚上7時(shí)吃飯，過(guò)三個(gè)小時(shí)要睡覺(jué)，你知道老師是什么時(shí)候睡覺(jué)嗎?
3.完成課本第94頁(yè)練習十六第3題。
明確題目要求，學(xué)生獨立完成，后集體訂正。
一年級數學(xué)認識鐘表教案10
教學(xué)內容：
認識半點(diǎn)（第95頁(yè)的教學(xué)內容）
教學(xué)要求：
1、建立時(shí)間觀(guān)念，培養學(xué)生珍惜時(shí)間的態(tài)度和合理安排時(shí)間的好習慣。
2、初步認識鐘表，會(huì )看鐘表上的半點(diǎn)時(shí)刻。
3、培養學(xué)生的觀(guān)察能力和語(yǔ)言表達能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握認識半點(diǎn)的方法，并會(huì )認半點(diǎn)時(shí)刻
教學(xué)難點(diǎn)：
引導學(xué)生發(fā)現認識半時(shí)的規律。
教學(xué)準備：
自備小鬧鐘一個(gè)，電腦課件一套，小動(dòng)物的頭飾多個(gè)。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習
1、電腦出示一組整點(diǎn)時(shí)刻，讓學(xué)生認，并說(shuō)一說(shuō)，你
是怎么認的（先同桌互說(shuō)，然后指名說(shuō)）
2、師：請認真觀(guān)察這些鐘面，你發(fā)現了什么？
�。ó敺轴樦钢�(zhù)12，時(shí)針指著(zhù)幾就是幾時(shí)）
二、認識半點(diǎn)
電腦出示鐘面：7時(shí)半、8時(shí)半
1、 師：請小朋友拿出自己的鐘，撥一撥這二個(gè)鐘面上
所表示的時(shí)刻，你能發(fā)現這兩個(gè)鐘面有什么共同的特點(diǎn)
嗎？
2、學(xué)生自由回答
教師小結，得出規律：鐘面上半時(shí)時(shí)，分針指著(zhù)數字6，
而時(shí)針總是指向兩個(gè)數字的中間。
電腦再出示二個(gè)鐘面上的表示的時(shí)刻，師：你說(shuō)一說(shuō)
這兩個(gè)鐘面的時(shí)刻是多少請說(shuō)給你的同桌聽(tīng)，并說(shuō)一說(shuō)
你是怎么知道的？然后再指名說(shuō)一說(shuō)
3、認一認
電腦出示圖片（即書(shū)中第93面的做一做）
師：請你說(shuō)一說(shuō)圖中的小朋友，幾時(shí)在干什么？
4、電腦出示7時(shí)、7時(shí)半
師：請你們認真觀(guān)察，說(shuō)一說(shuō)這兩個(gè)鐘面上表示的時(shí)
刻，看一看兩根指針的位置有什么不同？
�。ń處熜〗Y）
三、練習反饋，激活思維
1、請你在你的鐘上面撥一個(gè)你最喜歡的半點(diǎn)時(shí)刻，并說(shuō)
一說(shuō)你為什么最喜歡這個(gè)時(shí)刻？
2、準備幾把椅子，在椅子上掛出畫(huà)有整時(shí)半時(shí)的鐘面圖
片，請幾位學(xué)生戴上標有相應時(shí)刻的頭飾，玩就各位的
游戲。
3、小明、小軍小強約定星期天上午9時(shí)半到健身房參加
鍛煉，請你說(shuō)說(shuō)誰(shuí)提前到、誰(shuí)準時(shí)到、誰(shuí)遲到？
出示圖片
圖1：小明9時(shí)半
圖2：小軍8時(shí)半
圖3：小強9時(shí)
4、快樂(lè )的周末
第95面的第4題
一年級數學(xué)認識鐘表教案11
教學(xué)內容：
課本91—92頁(yè)的內容。
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生初步認識鐘表，在具體情景中建立時(shí)間觀(guān)念。
2、使學(xué)生從小養成珍惜和遵守時(shí)間的良好習慣。
3、培養學(xué)生的觀(guān)察能力和語(yǔ)言表達能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì )看整時(shí)，并且在實(shí)際生活中會(huì )應用。
教具：實(shí)物鐘表、鐘表圖片。
學(xué)具：實(shí)物鐘表。
教學(xué)過(guò)程：
一、新課引入：
同學(xué)們，老師有一個(gè)問(wèn)題要問(wèn)你，仔細聽(tīng)好了。
你早上是什么時(shí)候起床的?
(生：6點(diǎn)半、7點(diǎn)……)
你是怎么知道這些時(shí)間的?
(生：聽(tīng)家長(cháng)說(shuō)的、看鐘表的……)
要想知道這些時(shí)間我們就要學(xué)習認識鐘表。
二、新授：
1、初步感知：
有關(guān)鐘表的知識你知道哪些?
(請優(yōu)等生介紹：鐘表上有數、有長(cháng)針、有短針……)
師根據學(xué)生的回答板書(shū)：數長(cháng)針短針
誰(shuí)還有補充?
(生：鐘表上有大格、有小格……)
師根據學(xué)生的回答板書(shū)：大格小格
2、指導觀(guān)察：
現在我們就來(lái)研究一下鐘表。
拿出你的鐘表。請仔細觀(guān)察鐘表上的數。
你有什么想對大家說(shuō)的?
(引導學(xué)生觀(guān)察發(fā)現鐘表上有12個(gè)數。還有學(xué)生會(huì )邊說(shuō)邊比劃數是按照這樣的方向排列的。)
你知道鐘表上的長(cháng)針、短針?lè )謩e叫什么嗎?
長(cháng)針叫分針，用手指一指你的鐘表上的分針。
短針叫時(shí)針，用手指一指你的鐘表上的時(shí)針。
鐘表上每?jì)蓚�(gè)數之間是一個(gè)大格，數一數鐘表上共有多少個(gè)大格?
(生：有12個(gè)大格。)
你知道共有多少個(gè)小格嗎?
(生：共有60個(gè)小格。)
有關(guān)鐘表上的知識你還想知道哪些?
引導學(xué)生明確時(shí)針就是表示幾時(shí)的。
3、認識時(shí)間：
出示鐘面圖：
8時(shí)3時(shí)6時(shí)
這幾個(gè)時(shí)間你們認識嗎?分別是多少?
你是怎么認識的?
想一想這些時(shí)間你在干什么?
仔細觀(guān)察這三個(gè)鐘面上的分針指向幾?
(生：都是指向12。)
你知道這是為什么嗎?
(是因為分針都是從12出發(fā)正好走了一圈，又指向12。)
分針指向12就是整時(shí)，也就是說(shuō)分針指著(zhù)12，時(shí)針指著(zhù)幾就是幾時(shí)。
4、寫(xiě)時(shí)間：
你會(huì )認時(shí)間，會(huì )寫(xiě)時(shí)間嗎?
我們來(lái)看第一個(gè)時(shí)間是8時(shí)，我們先寫(xiě)一個(gè)“8”再寫(xiě)一個(gè)“時(shí)”。
時(shí)間還有一種表示方法，就是電子表的顯示方法。
這種表示方法是這樣寫(xiě)的“8:00”。
你見(jiàn)過(guò)這種表示方法嗎?在哪見(jiàn)過(guò)的?你可真會(huì )觀(guān)察。
你想試試嗎?
請你把后面的兩個(gè)鐘面上的時(shí)間用兩種方法表示出來(lái)。
找兩人板演，其他學(xué)生自己獨立完成后集體訂正。
這節課你學(xué)到了哪些新知識?
認識鐘表的方法是什么?
分針指著(zhù)12，時(shí)針指著(zhù)幾就是幾時(shí)。
下面就我們對這些知識進(jìn)行練習。
三、鞏固練習：
1、師撥表學(xué)生報時(shí)：
現在我要觀(guān)察一下哪個(gè)同學(xué)眼睛亮、嘴巴巧，我撥鐘表你報時(shí)，搶答。
2、師報時(shí)學(xué)生撥鐘表：
咱們班的學(xué)生個(gè)個(gè)眼睛亮、嘴巴巧腦子轉的快，現在我要看一下你的小手是不是很靈活，準備好你的鐘表我報時(shí)你撥鐘表。
請同桌兩人互相檢查。
3、課本92頁(yè)內容：
請同學(xué)們趕快收拾好學(xué)具，快速打開(kāi)課本92頁(yè)，請同學(xué)們獨立用兩種方法把圖中的作息時(shí)間表示出來(lái)。
教師逐一批改及時(shí)反饋指導。
一年級數學(xué)認識鐘表教案12
一、教學(xué)內容
人教版《義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)數學(xué)》一年級上冊P91-93認識鐘表。
二、教學(xué)準備
實(shí)物鐘、課件、學(xué)具鐘
三、教學(xué)目標與策略選擇
�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標
鐘表是我們的日常生活用品，盡管學(xué)生是第一次學(xué)習“認識鐘表”，但對學(xué)生而言已有一定的生活經(jīng)驗。經(jīng)課前調查，大部分學(xué)生已會(huì )看整時(shí)，幾時(shí)半對少數學(xué)生來(lái)說(shuō)也不算難（特別是城鎮的孩子）。尊重學(xué)生的學(xué)習起點(diǎn)是我們教師備課時(shí)首先應面對的，而且知識間的對比也有利于學(xué)生牢固掌握看時(shí)間的方法。因此，我決定把認識整時(shí)和幾時(shí)半放在一節課內完成，將認識鐘面和整時(shí)較快帶過(guò)，把重點(diǎn)放在認識幾時(shí)半上。教學(xué)目標確定如下：
1、結合生活經(jīng)驗認識鐘面，知道鐘面上有時(shí)針、分針、12大格、12個(gè)數。通過(guò)觀(guān)察與討論，發(fā)現整時(shí)和幾時(shí)半鐘面上指針的規律，學(xué)會(huì )看整時(shí)和幾時(shí)半。
2、通過(guò)觀(guān)察、思考和交流等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，培養觀(guān)察、動(dòng)手能力及探索意識和合作。
3、體會(huì )數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，發(fā)展數學(xué)應用意識；初步建立時(shí)間觀(guān)念，從小養成珍惜時(shí)間，遵守時(shí)間的良好習慣。
�。ǘ┙虒W(xué)策略
在學(xué)生已有知識基礎上，密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，利用知識間的內在聯(lián)系進(jìn)行對比教學(xué)，使學(xué)生在輕松有趣的氛圍中掌握所學(xué)知識。首先，通過(guò)觀(guān)察兩個(gè)小朋友的周末作息時(shí)間表，學(xué)會(huì )看整時(shí)和幾時(shí)半，再利用這兩個(gè)不同時(shí)間表的對比，對學(xué)生進(jìn)行珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間的教育。使整個(gè)教學(xué)過(guò)程立足于學(xué)生的已有的知識經(jīng)驗基礎，緊密聯(lián)系生活實(shí)際，通過(guò)觀(guān)察、思考、交流等活動(dòng)，出看整時(shí)和幾時(shí)半的方法，變枯燥的教學(xué)活動(dòng)為有趣的學(xué)習活動(dòng)。
四、教學(xué)流程及設計意圖
教學(xué)流程
設計意圖
一、創(chuàng )設情境，引入課題
�。ㄒ唬┞�(tīng)一聽(tīng)（課件演示：鐘表的嘀嗒聲）
�。ǘ┎乱徊拢哼@是什么聲音？（鐘表）
�。ㄈ┙翌}：認識鐘表
�。ㄋ模┠氵�在哪里見(jiàn)到過(guò)鐘表？
�。ㄎ澹┬蕾p古今鐘表圖片：老師這里收集了一些鐘表的圖片，一看吧�。ㄕn件演示）隨著(zhù)科學(xué)的發(fā)展，人們設計、制造了各式各樣的鐘表，給生活帶來(lái)了方便，也使我們的生活變得更美麗了。
二、聯(lián)系生活，認識鐘表
�。ㄒ唬┱J識鐘面
1、看一看鐘面都有什么？
�。�1）小組觀(guān)察
�。�2）小組交流
�。�3）匯報
2、鐘表有什么用呢？
�。ǘ┱J識整時(shí)
1、你會(huì )看時(shí)間嗎？我們來(lái)看看晨曦小朋友（本班同學(xué)）
星期六的時(shí)間是怎樣安排的：
起床學(xué)習吃飯睡覺(jué)
�。ㄉ钋榫皥D略）
7時(shí)9時(shí)11時(shí)8時(shí)
�。�1）與同桌說(shuō)一說(shuō)晨曦小朋友什么時(shí)候干什么？
�、賯�(gè)別匯報
用鐘表的“嘀嗒”聲把學(xué)生課間分散的注意力馬上吸引到課堂中來(lái)，通過(guò)問(wèn)：“猜一猜，這是什么聲音？”激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的興趣，很自然地切入課的主題。
讓學(xué)生欣賞古今鐘表圖片，一方面是讓學(xué)生體會(huì )人類(lèi)科學(xué)的迅猛發(fā)展，另一方面體現了數學(xué)的人文性。
把認識鐘面這部分知識直接交給學(xué)生自已解決，既充分暴露了學(xué)生已有經(jīng)驗，又很好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和探索欲望。
運用同班同學(xué)的的作息時(shí)間情景圖作為學(xué)習材料，學(xué)生感到既新鮮又親切，快速集中了學(xué)生的注意力，同時(shí)，將示范學(xué)生良好的作息時(shí)間作為典范，不但可以潛移默化地影響其他學(xué)生，而且對示范學(xué)生也是莫大的鼓勵。
教學(xué)流程
設計意圖
�、诮虒W(xué)整時(shí)的讀法和文字記錄法：小朋友們都說(shuō)對了，
其實(shí)幾點(diǎn)鐘還可以說(shuō)成幾時(shí)。（板書(shū)：7時(shí)、9時(shí)、11時(shí)、8時(shí)）
�、圻@些時(shí)間你都是怎樣看出來(lái)的呢？
�、軅�(gè)別匯報
�。�2）仔細看看四個(gè)鐘面上的指針，你發(fā)現了什么？（課件集中出現以上四個(gè)鐘面）
�、侏毩⑺伎�
�、谕澜涣�
�、蹍R報
�。�3）歸納：分針指著(zhù)12，時(shí)針指著(zhù)幾就是剛好幾時(shí)。
�。�4）鞏固：從7時(shí)到10時(shí)，時(shí)針、分針?lè )謩e從哪兒走到哪兒呢？（實(shí)物鐘演示）
這時(shí)你大概在干什么？（板書(shū)：上午10時(shí)、晚上10時(shí)）
�。ㄈ┱J識幾時(shí)半
1、初步感知幾時(shí)半的指針特征：
�。�1）現在我們再來(lái)看看小明起床了沒(méi)有：
�。▽�(shí)物鐘動(dòng)態(tài)演示從7時(shí)到7時(shí)半）
�。�2）再看他接下來(lái)干些什么？
�。ㄏ泉毩⑺伎�，再個(gè)別發(fā)言）
板書(shū)：7時(shí)半9時(shí)半11時(shí)半晚上10時(shí)半
2、看看這些指針，你又發(fā)現了什么？（同時(shí)出現4個(gè)鐘面）
一年級數學(xué)認識鐘表教案13
1教學(xué)目標
�。�1）利用游戲操作活動(dòng),了解時(shí)鐘的表面結構認識時(shí)針、分針。
�。�2）學(xué)會(huì )看整點(diǎn)、半點(diǎn)發(fā)展孩子的邏輯思維能力。
�。�3）豐富詞匯時(shí)鐘、時(shí)針、分針。
�。�4）教育孩子珍惜時(shí)間,養成按時(shí)作息的好習慣。
2學(xué)情分析
時(shí)針、分針的認識幼兒已經(jīng)掌握,但對于它們的運轉關(guān)系的了解還不是很清楚,這種關(guān)系就是一種數學(xué)的邏輯關(guān)系,量化關(guān)系。
3重點(diǎn)難點(diǎn)
時(shí)針和分針的運轉關(guān)系,時(shí)針?lè )轴樤阽娒嫔系娘@示
4教學(xué)過(guò)程
4.1第一學(xué)時(shí)
4.1.1教學(xué)活動(dòng)
活動(dòng)1【導入】認識時(shí)鐘
1、什么聲音教師對,是鬧鐘。除了鬧鐘,它還有好多同伴呢。他們的形狀不太一樣,但是他們的身上也有相同的地方,請你找一找。
2、出示PPT引導幼兒發(fā)現時(shí)鐘上有數字1——12,12總在上面,6總在下面。
3、時(shí)鐘的作用(引導幼兒發(fā)現時(shí)鐘不停的走動(dòng),為人們顯示時(shí)間,人們按時(shí)進(jìn)行工作、學(xué)習、休息,給人們帶來(lái)有規律的生活)
活動(dòng)2【講授】認識時(shí)針和分針
1、教師小朋友都知道了時(shí)鐘的作用,可有個(gè)叫豆豆的小朋友不知道,有一天媽媽告訴豆豆600鐘看動(dòng)畫(huà)片,當他打開(kāi)電視,動(dòng)畫(huà)片都演完了,豆豆傷心的哭了,我們和豆豆一起學(xué)習時(shí)鐘認識時(shí)間吧。
2、引導認識時(shí)針、分針。
內容時(shí)鐘有時(shí)針(拼音shízhēn),走1格就是1個(gè)小時(shí),還有分針(拼音fēnzhēn),分針跑的快,跑1圈才1個(gè)小時(shí)。時(shí)針短,分針長(cháng)。
小結教師和幼兒一起復述一遍時(shí)鐘的鐘面知識
活動(dòng)3【活動(dòng)】認識整點(diǎn)半點(diǎn)
1、大家都認識時(shí)針和分針了,那我們就和豆豆一起來(lái)學(xué)整點(diǎn)和半點(diǎn),以后就知道什么時(shí)候看動(dòng)畫(huà)片了。
2、學(xué)習整點(diǎn)教師使用實(shí)物鐘,將時(shí)針、分針都撥到12上,然后將分針轉一圈,讓幼兒注意短針有什么變化(走了一個(gè)數字)表示100,同樣方法撥200、300、、、、、、讓孩子們一起說(shuō)后面(引導幼兒發(fā)現小結分針指到1200時(shí),時(shí)針指到幾就是幾點(diǎn)。)了解時(shí)間讀法,100讀作一點(diǎn)以及整點(diǎn)的寫(xiě)法。
3、幼兒操作請看看PPT,看看豆豆一天的生活,小朋友用時(shí)鐘幫他撥出一天所做的事情。
看PPT說(shuō)出時(shí)間并撥鐘,教育幼兒從小做到按時(shí)進(jìn)行活動(dòng),珍惜時(shí)間,上學(xué)不能遲到。
4、課中休息我們已經(jīng)看了很長(cháng)的PPT,現在我們的眼睛需要休息一下,玩一個(gè)小游戲“請你跟我這樣做”。
5、學(xué)習半點(diǎn)師眼睛用的時(shí)間長(cháng)了就需要休息,豆豆看動(dòng)畫(huà)片半個(gè)小時(shí)媽媽就讓他眼睛休息一下,下面我們一起來(lái)認識一下半點(diǎn)。[教師將時(shí)針、分針撥到12上,請幼兒注意撥針,邊撥邊說(shuō)“分針從12開(kāi)始起,經(jīng)過(guò)1——5,指到6時(shí),正好走了半圈(多遠)這時(shí),時(shí)針走到那個(gè)數字前面,就是幾點(diǎn)半,告訴幼兒分針走半圈,指到6上面,時(shí)針走到幾前面,就是幾點(diǎn)半。引導幼兒發(fā)現小結分針指在6上,時(shí)針過(guò)了幾,就是幾時(shí)半]
幼兒操作看PPT說(shuō)出時(shí)間并請幼兒在規定時(shí)間能撥出半點(diǎn)。
活動(dòng)4【練習】游戲練習
“老狼老狼幾點(diǎn)鐘”豆豆非常開(kāi)心自己學(xué)會(huì )了認識時(shí)鐘,請來(lái)了他的朋友來(lái)考考小朋友,開(kāi)始啦!教師請豆豆的朋友灰太狼出時(shí)間如700,130、900,630、1030等,小朋友用長(cháng)短鉛筆擺出時(shí)間,擺出時(shí)間后讓豆豆的朋友來(lái)檢查,若灰太狼說(shuō)1130,小朋友將鐘反個(gè)面,不讓灰太狼看,否則灰太狼會(huì )拿走時(shí)鐘練習紙,擺錯時(shí)間也會(huì )拿走。
活動(dòng)5【作業(yè)】作業(yè)
完成書(shū)上練習
一年級數學(xué)認識鐘表教案14
（一）、在具體情境中領(lǐng)悟判斷大約幾時(shí)的方法。完成教材87頁(yè)第6題。
自主探索
（二）、找規律認時(shí)間。完成教材87頁(yè)第8題。
延伸知識
歸納小結
1、這節課練習了什么內容？你最大的收獲是什么？ 2、設計你的周末活動(dòng)時(shí)間表
課外延伸 。
（三）、教學(xué)目標
1、鞏固認識時(shí)鐘的有關(guān)內容。
2、熟練掌握鐘表和電子表上的時(shí)間，并結合自己的生活實(shí)際會(huì )認、讀、寫(xiě)整時(shí)，培養學(xué)生初步的觀(guān)察、分析、推理的能力。
3、結合生活實(shí)際進(jìn)行遵守時(shí)間，愛(ài)惜時(shí)間的教育。
（四）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：會(huì )認、寫(xiě)整時(shí)。
難點(diǎn)：正確熟練地認、讀、寫(xiě)整時(shí)。
（五）教具、學(xué)具準備：
教具準備：鐘表模型
學(xué)生準備：學(xué)生用鐘面模型
（六）、教學(xué)策略
在本課時(shí)的設計上，主要構建一個(gè)“回憶知識 — 梳理知識 — 分層練習 — 應用知識 — 課外延伸為線(xiàn)索，貫穿課堂始終。這節課通過(guò)回憶激發(fā)學(xué)生已學(xué)的知識，讓學(xué)生自己根據對知識的理解，用自己喜歡的方式把鐘表的知識，整時(shí)的認讀方法進(jìn)行梳理，在把所學(xué)的知識應用到具體的生活情境中。本節課運用情景教學(xué)法和多媒體教學(xué)來(lái)突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，引導學(xué)生合作學(xué)習、自主探究。在設計每一個(gè)環(huán)節活動(dòng)時(shí)，都采用了適時(shí)的評價(jià)方式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。采用多媒體作輔助，因為多媒體能做到化抽象為具體，化難為易，循序漸進(jìn)，深化效果。課準備好，主是課本資源，采用實(shí)際生活活動(dòng)情景作為練習素材，充分體現數學(xué)生活化，生活數學(xué)化。讓學(xué)生感受學(xué)以致用，學(xué)有所用。
（七）、教學(xué)過(guò)程
一、自我反思,梳理知識。
1、整理有關(guān)鐘表的知識。
出示淘氣貓時(shí)鐘教具。
師：淘氣的小貓鬧鐘在外玩了一天，把身上的東西都掉光了，根據同學(xué)們對鬧鐘的認識，你樂(lè )意幫小貓把掉了的東西找回來(lái)嗎？
【設計意圖】:通過(guò)幫小貓鬧鐘補上1~12個(gè)數字，時(shí)針和分針，激活學(xué)生頭腦里有關(guān)鐘表的知識。同時(shí)對學(xué)生進(jìn)行助助人為樂(lè )的品德教育。
2、整理認識整時(shí)的方法。
師：請同學(xué)們觀(guān)察小貓鬧鐘，說(shuō)出鐘面上的時(shí)間。
【設計意圖】:引導學(xué)生通過(guò)觀(guān)察直觀(guān)教具，進(jìn)一步鞏固：分針指向12，時(shí)針指向幾，就是幾時(shí)。鼓勵學(xué)生主動(dòng)參與數學(xué)知識的整理過(guò)程，理解數學(xué)知識。
3、師生共同活動(dòng)，完成87頁(yè)第7題。
師：請同學(xué)們按老師說(shuō)出的時(shí)間在學(xué)具鐘上撥出正確的時(shí)間。
生: 撥鐘活動(dòng)。
【設計意圖】:老師由易到難，由簡(jiǎn)單到綜合，結合學(xué)生自己的生活實(shí)際，學(xué)會(huì )認、寫(xiě)整時(shí)，通過(guò)活動(dòng)，引導學(xué)生自主復習認寫(xiě)整時(shí)的方法，讓學(xué)生知道在鐘表上表現整時(shí)。
二、分層練習，強化提高。
1、讓學(xué)生獨立完成教材87頁(yè)第5題。
師：我們會(huì )認整時(shí)了，喜洋洋也說(shuō)它也會(huì )認時(shí)間，請同學(xué)們判斷喜洋洋寫(xiě)出的時(shí)間是不是正確，正確的就打√，不對的請同學(xué)們幫喜洋洋改正過(guò)來(lái)。
生：獨立觀(guān)察，獨立完成。
生：獨立匯報答案。
【設計意圖】:利用辯錯進(jìn)行教學(xué)，更有效地強化整時(shí)的讀法和寫(xiě)法，加深學(xué)生對知識的掌握的深度，體驗學(xué)習成功的喜悅。
2、引導學(xué)生看圖：完成教材86頁(yè)第4題。
師：周末到了，小明很開(kāi)心，媽媽答應星期六早上讓他到公園放風(fēng)箏。這就是小明愉快的周末活動(dòng)，你能看懂圖意，并完整的說(shuō)一說(shuō)每一幅圖的圖意嗎？
生：個(gè)別學(xué)生說(shuō)圖意。
師：你能讀出下面的幾個(gè)電子鐘表的時(shí)刻嗎？
生：個(gè)別學(xué)生讀時(shí)刻。
【設計意圖】:通過(guò)讀電子鐘表的時(shí)刻，進(jìn)一步認識電子鐘表的時(shí)間表示方法。
師：圖是按照先后順序排列的，你能為每件事找到相應的時(shí)間嗎？試試看！
生：獨立連線(xiàn)。
生：匯報結果。
師：說(shuō)所你們自己的周末每個(gè)時(shí)刻都在做什么？
生：發(fā)表意見(jiàn)。
師：周末不用上學(xué)，我們也要合理安排時(shí)間，可以去公園玩，開(kāi)闊視野，但也要適當看看書(shū)，幫爸爸、媽媽做做家務(wù)，在家做個(gè)好孩子。
【設計意圖】:以生活為依托，除了引導孩子學(xué)習知識，還要引導孩子珍惜時(shí)間，合理安排好時(shí)間。
三、自主探索，延伸知識。
1、在具體情境中領(lǐng)悟判斷大約幾時(shí)的方法。完成教材87頁(yè)第6題。
師：我們會(huì )認整時(shí)，但時(shí)間不會(huì )總是整時(shí)的，請看下面的三個(gè)鐘面。（第一個(gè)鐘面上的時(shí)刻正好是10時(shí)，第二個(gè)鐘面上的時(shí)刻是不到10時(shí)，第三個(gè)鐘面上的時(shí)刻是10時(shí)過(guò)一點(diǎn)兒。
師：觀(guān)察這三個(gè)鐘面上的針，你發(fā)現了什么？
生：獨立思考。
師：把你的發(fā)現告訴同桌。
生：互相交流
師：把你的發(fā)現告訴大家。
生：個(gè)別學(xué)生匯報，分享發(fā)現。
預設1：三個(gè)鐘面的時(shí)針都指著(zhù)10,第一個(gè)鐘面的分針正好指著(zhù)12,第二個(gè)鐘面的分針指在11和12的中間,第三個(gè)鐘面的分針指在12和1的中間。
預設2:不對,第一個(gè)鐘面的時(shí)針正好指著(zhù)10,后兩個(gè)鐘面的時(shí)針差不多指著(zhù)10,不是正好指著(zhù)10。
……
師:因為第二個(gè)鐘面的分針差一點(diǎn)到12,時(shí)針肯定差一點(diǎn)到10,第三個(gè)鐘面的分針剛過(guò)12一點(diǎn),時(shí)針肯定也剛過(guò)10一點(diǎn)。
師:也就是后兩個(gè)鐘面的時(shí)針都是大約指著(zhù)10。
師:每一個(gè)鐘面的時(shí)間是多少呢?(討論)
生:第一個(gè)鐘面是10時(shí),第二個(gè)鐘面是快到10時(shí)了,第三個(gè)鐘面是10時(shí)過(guò)一點(diǎn)兒。
師:像這樣, 快到10時(shí)了和10時(shí)過(guò)一點(diǎn)兒。 ,我們就不能說(shuō)正好是幾時(shí),而應該說(shuō)大約是8時(shí)。
師：請大家說(shuō)說(shuō)教材87頁(yè)第6題。
生：個(gè)別學(xué)生匯報。
【設計意圖】:從學(xué)生生活經(jīng)驗和已有的知識背景出發(fā),創(chuàng )設數學(xué)問(wèn)題情境,為學(xué)生提供充分從事數學(xué)活動(dòng)和交流的時(shí)空。在學(xué)生充分觀(guān)察、對比三個(gè)鐘面的異同點(diǎn),充分討論交流的基礎上加以總結。在自主探索、合作交流的情境中領(lǐng)悟到判斷大約幾時(shí)的方法，通過(guò)讓學(xué)生照樣子說(shuō)一說(shuō)，可以深化學(xué)生對整時(shí)的認識，也為將來(lái)認識幾時(shí)幾分做好知識的鋪墊。
2、按規律填時(shí)間。
師：請認真觀(guān)察下面鐘表，前面的鐘表有什么相同之處和不同之處，有什么變化規律，思考最后一個(gè)鐘面怎樣表示？
生：同桌之間互相交流，完成教材87頁(yè)第8題。
【設計意圖】:這是一個(gè)綜合性練習，要求學(xué)生在觀(guān)察的基礎上發(fā)現規律，所以要留給學(xué)生充分的交流討論的時(shí)間和空間，并讓學(xué)生感受鐘表的時(shí)針的運動(dòng)中。
四、歸納小結，課外延伸。
1、這節課有什么收獲？愿意和同學(xué)們說(shuō)說(shuō)嗎？
2、設計你的周末活動(dòng)時(shí)間表。
【設計意圖】:使學(xué)生感受學(xué)習的進(jìn)步，體驗學(xué)習的樂(lè )趣，真正體驗到數學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
一年級數學(xué)認識鐘表教案15
教學(xué)內容：
義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)（人教版）一年級上冊第91-92頁(yè)。
教學(xué)目標：
1.認識鐘表的時(shí)針和分針，使學(xué)生能正確說(shuō)出鐘面上所指示的整時(shí)。
2.學(xué)會(huì )時(shí)刻的兩種記錄方法。
3.培養學(xué)生的觀(guān)察能力，遵守時(shí)間和愛(ài)惜時(shí)間的良好習慣。
教學(xué)重點(diǎn)
認識鐘面，能準確、熟練的認出整時(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：
時(shí)刻的兩種記錄方法，讀法。
教具準備:
電腦課件，，一個(gè)實(shí)物鐘。
學(xué)具準備：
每人一個(gè)實(shí)物鐘，。
教學(xué)過(guò)程：
一、迷語(yǔ)導入
師：小朋友，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？
生：喜歡
師：今天唐老師帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，請小朋友們猜一猜！
�。ㄕn件出示謎語(yǔ)：滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒，鐺鐺鐺，會(huì )走沒(méi)有腿，會(huì )說(shuō)沒(méi)有嘴，它會(huì )告訴我們什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡）
生：鐘。（教師在黑板上貼出一個(gè)鐘面）
師：在我們的生活中，鐘表隨處可見(jiàn)。這是唐老師辦公室的鐘（出示實(shí)物鐘），請小朋友說(shuō)一說(shuō)，你還在哪些地方見(jiàn)過(guò)什么樣的鐘？
�。ㄉf(shuō)）
師：老師也搜集了一些鐘和表，咱們一起來(lái)欣賞！
補充課件（課件展示各式鐘表。）
師：這么多的鐘表，它們有什么作用呢？
生1：它可以叫我起床，讓我不遲到。
……
師：對，在我們的生活中，鐘表隨處可見(jiàn)。鐘表可以告訴我們時(shí)間，提醒我們什么時(shí)間該做什么事情。今天這節課我們就來(lái)認識鐘表。（板書(shū)：認識鐘表）
二、認識鐘面
師：請同學(xué)們拿己準備的鐘，（展示大鐘面）仔細觀(guān)察你們的鐘面，鐘面上都有什么？
�。ㄗ寣W(xué)生充分地說(shuō)一說(shuō)）（長(cháng)針、短針、數字、方格）。
師：那你能說(shuō)說(shuō)有哪些數字？
生：從1到12。
師：那你能一個(gè)個(gè)的數給老師聽(tīng)一下嗎？
師：上面有數字，那還有什么呢？
生：還有針，一個(gè)長(cháng)，一個(gè)小。
師：能用更好的詞來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？
生：老師那個(gè)中間有個(gè)圓圓的東西。
師：是呀，一個(gè)長(cháng)針，一個(gè)短針，但是我們總不能叫它長(cháng)針、短針吧！誰(shuí)知道它的名字？
生：時(shí)針。
師：你知道時(shí)針，那你知道哪個(gè)是時(shí)針嗎？
生：短的是時(shí)針，長(cháng)的是分針。
師：說(shuō)的真好，你怎么知道的啊，雖然我們還沒(méi)有認識，但這個(gè)同學(xué)已經(jīng)給我們指出來(lái)了。我們把長(cháng)針叫做分針、短針叫做時(shí)針(板書(shū))
師：你能在學(xué)具鐘上找出時(shí)針和
分針嗎？（同桌相互指一指，再讓一學(xué)生指出老師鐘模型上分針與時(shí)針。）
�。ㄓ蓪W(xué)生自己回答，教師隨機板書(shū)，并根據學(xué)生回答隨機提問(wèn)）
三、認識整時(shí)
師：認識鐘了，要知道準確的時(shí)間，咱們必須學(xué)會(huì )看鐘表。
1.課件出現：情境圖
師：小朋友們，看看圖上畫(huà)了什么?你知道現在是幾時(shí)嗎？
生：7點(diǎn)
師：在數學(xué)上我們叫它7時(shí)。（學(xué)生跟讀7時(shí)）
師：誰(shuí)能告訴老師，你怎么知道是7時(shí)的？分針指著(zhù)幾？時(shí)針指著(zhù)幾？
生：7時(shí)，時(shí)針指著(zhù)7，分針指著(zhù)12。
師：真是個(gè)聰明的孩子
師：我們說(shuō)這個(gè)鐘面表示的時(shí)刻是7時(shí)，因為他的分針指著(zhù)12，時(shí)針指著(zhù)7。
2.出示8時(shí)的鐘面
師：現在又是幾時(shí)，你是怎么知道的？
生：針指著(zhù)8，分針指著(zhù)12，就是8時(shí)
3.出示鐘面時(shí)間分別是3：00、6：00的鐘面
老師這還有兩個(gè)鐘，你們來(lái)說(shuō)一說(shuō)鐘面上表示的時(shí)間，并說(shuō)一說(shuō)你是怎么知道的？
師：剛才我們認識的這些時(shí)間，我們都把他叫做整時(shí)（板書(shū)：整時(shí)）
當鐘面表示整時(shí)的時(shí)侯，我們看看這四個(gè)鐘的鐘面有什么相同的地方？有什么不同的地方？（學(xué)生如果無(wú)法回答，再按照下面藍色的字方式引導）
生：...
師：他們的分針都指向幾了？
生：12
師：好的,分針都指向12。再看看時(shí)針呢？指向幾？
生：7
師：再看第二個(gè)鐘面呢？第三個(gè)鐘面、第四個(gè)鐘面呢？
師：分針指著(zhù)12，時(shí)針指向幾，就是幾時(shí)。（師板書(shū)該結論）
師:小朋友們把這句話(huà)一起來(lái)讀一讀，好不好？看看誰(shuí)的聲音最好聽(tīng)，準備好了嗎？（生讀）
3.認一認
師：你們讀得真好，聲音真好聽(tīng)�，F在你們會(huì )認整時(shí)了嗎？
生：會(huì )
師：老師可要考考你們了（撥鐘面5時(shí)，12時(shí)，生認讀）
師：這是12時(shí)，請小朋友們觀(guān)察一下這個(gè)時(shí)刻的鐘面是什么樣子的？你發(fā)現了什么？
生：時(shí)針和分針都指向12
師：說(shuō)得好，你的小眼睛觀(guān)察得真仔細。那你們想不想也來(lái)?yè)芤粨軙r(shí)間啊
生：想
4.撥一撥
�、艓煟耗呛�，現在拿著(zhù)你們自己帶來(lái)的鐘、表。張老師說(shuō)一個(gè)時(shí)刻，你們馬上把他撥出來(lái)，聽(tīng)好了。（1時(shí)，11時(shí)）
學(xué)生撥，并請學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣撥的。
�、茙�:你自己撥一個(gè)你最喜歡的整時(shí)，說(shuō)一說(shuō)你為什么喜歡這個(gè)時(shí)刻（結合情景進(jìn)行時(shí)間教育,讓學(xué)生到展臺上展示）
師：我們現在把自己的鐘表放在一邊，讓他休息一會(huì )。
四、教學(xué)記錄整時(shí)的方法
師：剛才我們已經(jīng)認識了整時(shí)并且讀出了整時(shí)，現在我們來(lái)學(xué)一學(xué)怎樣用筆把整時(shí)記錄下來(lái)。
1.出示情境圖：我們知道，7時(shí)菲菲起床了。7時(shí)，先寫(xiě)一個(gè)“7”，再寫(xiě)一個(gè)“時(shí)”字就可以了。讀7時(shí)。（在課堂本上自己寫(xiě)7時(shí)）
師：在這個(gè)房間里面還有一個(gè)鐘，看誰(shuí)的小眼睛最厲害，找得最快，
生：......
師：菲菲床頭的這個(gè)鐘叫電子鐘，仔細觀(guān)察桌面上的電子鐘是幾時(shí)幾分？7時(shí)也可以象電子表一樣，用數字表示：先寫(xiě)7，再寫(xiě)兩個(gè)圓
點(diǎn)，再寫(xiě)兩個(gè)零。（生在課堂本上跟著(zhù)老師學(xué)寫(xiě)）
2.學(xué)生把剩下的三個(gè)時(shí)間（8時(shí)、3時(shí)、6時(shí)自己用兩種寫(xiě)法寫(xiě)在本子上，請學(xué)生上黑板完成，講評。）
五、鞏固練習
小朋友們，我們認識了整時(shí)，并會(huì )寫(xiě)整時(shí)。我們來(lái)看看小明在干什么？
1.P92小明的一天（根據時(shí)間，如果時(shí)間還有很多，可做；如果時(shí)間不夠，先完成第2題練習，這個(gè)作為家庭作業(yè)）
師：請小朋友們在書(shū)上用兩種方法幫小明記錄時(shí)間。（學(xué)生獨立完成）
展示學(xué)生練習
師：我們發(fā)現明明是個(gè)特別聰明的孩子，他每天都會(huì )把時(shí)間安排的好好的，什么時(shí)候起床，什么時(shí)候上課，什么時(shí)候睡覺(jué)，他都安排得特別的好，你們想不想像明明一樣，做一個(gè)會(huì )安排時(shí)間的好孩子呢？
生：想
師：今天回去后和父母一起商量一下一天的時(shí)間安排，然后把時(shí)間記錄下來(lái)，好不好？
生；好
�。�2）師：現在我們再來(lái)做一些練習，請小朋友們看看第一鐘鐘面顯示的是幾時(shí)？生：3時(shí)
師：請你們想一想，1個(gè)小時(shí)過(guò)后會(huì )是幾時(shí)呢？
生：4時(shí)
師：第二個(gè)鐘鐘面是幾時(shí)？
生：9是
師：那如果再過(guò)1個(gè)小時(shí)，你知道是幾時(shí)嗎？
生：10時(shí)
師：那第三個(gè)鐘呢？
生：5時(shí)
師：再過(guò)一小時(shí)是幾時(shí)
生：6時(shí)
師：請小朋友們看第二道題有三個(gè)鐘誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)每個(gè)鐘面分別是幾時(shí)？（4時(shí)、3時(shí)、12時(shí)）
師：現在老師要來(lái)考考你們，一個(gè)小時(shí)前，這三個(gè)鐘又應該是幾時(shí)。（3時(shí)、2時(shí)、11時(shí)）
師：小朋友們真棒，很快就掌握了知識。時(shí)間啊，就是這樣一個(gè)小時(shí)一個(gè)小時(shí)的流走了，就像唐老師和小朋友們一起學(xué)習認識鐘表的這節課，再也回不來(lái)了。所有我們要珍惜時(shí)間還要愛(ài)惜時(shí)間，明白了嗎？
六、
師：這節課你學(xué)到了什么？
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