幼兒園大班數學(xué)教案(集合15篇)
作為一名人民教師，編寫(xiě)教案是必不可少的，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當的教學(xué)方法。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編精心整理的幼兒園大班數學(xué)教案，希望對大家有所幫助。
幼兒園大班數學(xué)教案1
活動(dòng)目標：
1、對統計活動(dòng)感興趣，并嘗試用統計的方法解決生活中的問(wèn)題。
2、知道多走路、多騎車(chē)，少開(kāi)車(chē)，提倡低碳生活保護環(huán)境。
活動(dòng)準備：
1、具備一定的點(diǎn)數能力，已有初步的統計經(jīng)驗。
2、每人一張統計紙、鉛筆、老師統計的大紙、記號筆等。
活動(dòng)過(guò)程
一、直接導入話(huà)題。
1、今天你是怎么上幼兒園的？
2、教師出示統計表，根據找朋友的回答分別記錄在紙上。
二、數一數
1、小朋友上幼兒園有幾種方式？（走路、電瓶車(chē)、汽車(chē)、三輪車(chē)四種）
2、每一種方式有幾個(gè)人？（幼兒手指點(diǎn)數）
三、學(xué)習統計的方法
1、討論：有什么更簡(jiǎn)便的方法可以知道有多少人是走路上幼兒園的？有多少坐車(chē)來(lái)幼兒園的？
2、教師出示記錄表，介紹記錄的方法。
四、幼兒學(xué)習用統計的方法記錄
1、幼兒邊看著(zhù)教師的記錄紙，邊數邊用統計的方法記錄。
2、教師巡回指導幼兒的操作。
五、討論
師：哪幾種上幼兒園的方法最環(huán)保、最低碳？
教師小結：
我們以后要多走路多騎車(chē)，少開(kāi)車(chē)，減少環(huán)境污染。
幼兒園大班數學(xué)教案2
活動(dòng)目標：
一、在觀(guān)察及操作活動(dòng)中感知探索分合現象，感知整體和部分的關(guān)系。
二、能用圖畫(huà)、符號、數字等自己喜歡的方式記錄活動(dòng)情況。
三、大膽嘗試、探索，幫助幼兒主動(dòng)建構數學(xué)知識、遷移相關(guān)經(jīng)驗。幼兒可以靈活地運用互換互補的規律較容易地掌握10以?xún)葦抵休^大數的組成，促進(jìn)幼兒邏輯思維的發(fā)展。
設計思路
數的組成是幼兒掌握10以?xún)葦档囊粋�(gè)重要而困難的內容，它涉及到整體與部分、分與合、兩數之間互補、互換等數學(xué)內部的本質(zhì)規律，這些規律需通過(guò)幼兒的反復感知、思考來(lái)獲得。目前幼兒園從2、3開(kāi)始學(xué)習數的組成，因為2、3的分合法比較簡(jiǎn)單，幼兒在自己操作的過(guò)程中就可以熟練掌握。因此我將重點(diǎn)放在學(xué)習5的組成上,因為5的分合中既有等量關(guān)系又可進(jìn)行互補和互換規律的探索，有利于幼兒掌握數的組成的實(shí)質(zhì)意義和基本方法，能夠為進(jìn)一步學(xué)習加、減法積累有益的學(xué)習經(jīng)驗。新《綱要》提出“數學(xué)教育必須要讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數量關(guān)系并體驗到數學(xué)的重要和有趣；而且本節課屬于數概念教學(xué)，對幼兒園的小朋友來(lái)說(shuō)比較難理解，因此為了幫助幼兒掌握教學(xué)重點(diǎn)，突破重難點(diǎn)，依據新的數學(xué)課程標準，特利用接近幼兒生活游戲的畫(huà)面來(lái)幫助幼兒輕松學(xué)習。
教學(xué)重難點(diǎn)
大班思維中出現抽象邏輯思維的萌芽，在認識事物方面，不僅能夠感知事物的特點(diǎn)，而且能夠進(jìn)行初步的歸納和推理。因此將活動(dòng)重難點(diǎn)定為：
活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習10以?xún)鹊姆纸夂徒M成，明確并總數與部分數之間的關(guān)系。
活動(dòng)難點(diǎn)：在學(xué)習分解組成的基礎上引導幼兒能自己發(fā)現出分合式中部分數互換互補的關(guān)系以及分合式中組數與總數之間的關(guān)系
活動(dòng)流程
2的組成感知分合現象3的組成發(fā)現并理解組成中的交換規律5的組成探索發(fā)現組成中的互換互補規律6的組成體驗組成中的互換互補規律7、8的組成探索發(fā)現組成中組數與總數之間的關(guān)系9、10的組成運用組成中的規律
幼兒園大班數學(xué)教案3
活動(dòng)目標：
1、在操作中比較2--3種物體的輕重。
2、初步學(xué)習運用等量替換的方法感知、理解物體之間的重量關(guān)系。
3、學(xué)習運用推理的方法解決活動(dòng)中出現的問(wèn)題。
4、引導幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
5、有興趣參加數學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)準備：
1、天平1臺，玩具水果，教學(xué)掛圖二。
2、形狀不同的積木若干，幼兒用書(shū)第39頁(yè)的操作材料。
3、幼兒已有使用天平的經(jīng)驗。
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師用天平稱(chēng)量，感受不同物體的重量之間的關(guān)系。
1、教師出示天平，啟發(fā)幼兒講述天平的作用及其使用方法。
2、教師引導幼兒觀(guān)察用天平稱(chēng)水果，實(shí)際感受水果之間的重量關(guān)系。
3、教師出示玩具水果，用天平稱(chēng)量，引導幼兒發(fā)現它們之間的重量關(guān)系。
4、引導幼兒觀(guān)察、了解三種物體之間的重量關(guān)系，推導、理解西瓜和蘋(píng)果之間的重量關(guān)系。
二、引導幼兒在操作中進(jìn)一步感受物體重量之間的關(guān)系。
游戲"那組找得又對又快"。
三、指導幼兒完成幼兒用書(shū)第39頁(yè)《判斷推理》中"給一樣重的打勾"和"蹺蹺板"的練習。
活動(dòng)反思：
在進(jìn)行本課教學(xué)的時(shí)候，我首先出示圖片蹺蹺板。問(wèn)大家：玩過(guò)蹺蹺板嗎？現在出了一個(gè)問(wèn)題：只有你爸爸一起玩蹺蹺板，那你怎樣把爸爸翹起來(lái)呢？這個(gè)問(wèn)題較具有激發(fā)性，學(xué)生能夠較好的根據生活經(jīng)驗進(jìn)行發(fā)言。有的同學(xué)說(shuō)可以自己報一塊大石頭，或者再找一個(gè)伙伴。這個(gè)時(shí)候，我強調一遍，只有你和爸爸，不能抱起她的東西，或者找一個(gè)同學(xué)。這樣同學(xué)們的思維就只能從爸爸，自己和蹺蹺板身上進(jìn)行找了。學(xué)生的思考方向被指引到這個(gè)較為情景較為單一的環(huán)境中，這樣學(xué)生就能夠更好的的思考。從學(xué)生的回答中看，學(xué)生能夠進(jìn)行較好的思考和解決問(wèn)題。
在下面的解決問(wèn)題:利用杠桿尺怎樣能夠將另一側進(jìn)行翹起。學(xué)生根據自己的猜想，紛紛進(jìn)行操作。在操作之前我給出的問(wèn)題是在位置3處，掛3個(gè)鉤碼，問(wèn)在另一側掛幾個(gè)鉤碼才能夠將另一側的鉤碼進(jìn)行翹起。在操作的過(guò)程周中，學(xué)生在另一側的掛的方式多種多樣，有的一個(gè)位置過(guò)一個(gè)，有的三三兩兩的掛�？傊麄兊膶⑽姨岢龅膯�(wèn)題解決。但是這現象進(jìn)行總結量化的時(shí)候就較為的復雜。而學(xué)生不需要進(jìn)行這樣的復雜的學(xué)習。至少不是全部需要這樣復雜的探究�，F在看來(lái)，可以在指導實(shí)驗的時(shí)候，指導個(gè)別現在的同學(xué)進(jìn)行計算，然后進(jìn)行匯報得出結論�；蛘咴偬骄恐皩⑦@個(gè)問(wèn)題簡(jiǎn)化：比如在另一側只能在固定的位置掛鉤嗎，要求掛一位置，要么2位置，這樣學(xué)生就會(huì )更加明確的去操作了。然后在提出較為簡(jiǎn)單的要求，但是實(shí)際操作較為復雜的問(wèn)題，讓學(xué)生進(jìn)行操作。這樣的效果會(huì )更好。
因為學(xué)生進(jìn)行進(jìn)行較為長(cháng)時(shí)間的操作，學(xué)生的實(shí)驗跨越兩節課。我想在以后的安排中，要進(jìn)行更為優(yōu)化的安排效果會(huì )更好的。
幼兒園大班數學(xué)教案4
活動(dòng)目標：
在二等分的活動(dòng)中培養幼兒愛(ài)媽媽和長(cháng)輩的情感。初步嘗試把圖形或物體等分成兩份，知道部分小于原來(lái)的那一份，原來(lái)的那一份大于部分。
活動(dòng)準備：
幼兒每人一份操作材料，背景圖、幾何圖形紙4張、剪刀漿糊、巧克力糕、糖、巧克力、筆、抹布。
活動(dòng)過(guò)程：
小朋友很喜歡自己的媽媽?zhuān)瑡寢屢灿凶约旱膵寢專(zhuān)瑡寢尩膵寢尳惺裁�？爸爸也有自己的媽媽�(zhuān)职值膵寢尳惺裁�？爸爸媽媽都�?ài)自己的孩子，辛辛苦苦把自己的孩子養大。
熊媽媽有兩張圓形紙，兩張圓形紙一樣大。她拿一張給兩只小熊，要小熊把圓形紙分成一樣大小的兩份，一份給奶奶，一分給外婆。
小朋友猜一猜，兩只小熊用什么辦法分這張紙？幼兒講述
講解：小熊把紙對折后打開(kāi)，中間有一根折線(xiàn)，沿著(zhù)折線(xiàn)剪成兩分，再放在一起比一比，兩份是不是一樣大？再拿其中的一份和原來(lái)的一份比，分出來(lái)的一份比原來(lái)的小。
熊媽媽還有四張漂亮的紙片，熊媽媽請小熊把每張紙片都分成一樣大小的兩分，一份送給奶奶，一份送給外婆。請幼兒www。chinajiaoan。cn示范剪好后粘貼在背景圖上。小朋友想不想幫小熊一個(gè)忙。幼兒操作，老師指導，動(dòng)作快的幼兒在形上加根線(xiàn)再等分。
熊媽媽又拿出小螃蟹的畫(huà)，小螃蟹畫(huà)了什么形？幼兒說(shuō)一說(shuō)。熊媽媽請小熊用看一看加一根線(xiàn)的辦法，把圖形分成一樣大小的兩份。
熊媽媽有四粒糖，四粒糖怎么分成一樣大小的兩份？
熊媽媽有八粒巧克力，八粒巧克力怎么分成一樣大小的兩份？
熊媽媽有一塊巧克力，一塊巧克力怎么分成一樣大小的兩份？
幼兒講述，老師按照其中的一種方法切糕。
熊媽媽把兩塊巧克力糕給小熊吃，兩只小熊一起說(shuō)，問(wèn)小熊說(shuō)什么？送給奶奶外婆吃。
幼兒園大班數學(xué)教案5
活動(dòng)目標： 1、認識半圓形，能正確區分半圓形和其他圖形。
2、感知半圓形的基本特征，初步體驗半圓形和圓形之間的關(guān)系。
3、對圖形感興趣，培養幼兒對圖形的觀(guān)察能力和分辨能力。
活動(dòng)準備： 1、一個(gè)較大的圓，中間有切割線(xiàn)，能分成兩個(gè)半圓；小丑圖片。
2、大小不同的半圓若干，三角形、正方形、圓形等圖形若干。
活動(dòng)過(guò)程：一、認識半圓形 1、今天，老師給你們帶來(lái)了一個(gè)好朋友，你們看看是什么��？
2、你們看看老師手上拿的是什么��？引導幼兒說(shuō)出圓形名稱(chēng)。
3、看清楚哦，老師現在要變魔術(shù)了。
4、將圓形拆開(kāi)成兩個(gè)半圓形，提問(wèn)：現在看老師把圓變成了什么形狀，你認識嗎？引導幼兒發(fā)現圓形變成了兩個(gè)一樣大小的半圓形。
5、引導幼兒大膽地說(shuō)說(shuō)，生活中有哪些東西像半圓形。
二、找出半圓形 1、為了歡迎小朋友，老師還帶來(lái)了一幅畫(huà)，一起看看吧。
2、在老師的的道具中，哪些是半圓形的？數一數，一共找到了幾個(gè)半圓形。
3、認識了半圓形，老師想請你們幫我整理玩具，老師有許多形狀不一的玩具，請你幫他把半圓形的都找出來(lái)。
4、幼兒操作，教師觀(guān)察指導。
三、摸摸半圓形 1、我們一起來(lái)摸摸半圓形，和他做好朋友吧。
2、引導幼兒觸摸半圓形的邊角，感知半圓形的特征。
3、猜一猜，如果把兩個(gè)半圓形并在一起會(huì )變成什么呢？
4、游戲：制作缺少半圓形的道具，然后邀請小朋友來(lái)用半圓形給他們補上。
四、圓圓和半圓 1、觀(guān)察討論，為什么有的好朋友手中的半圓形拼起來(lái)會(huì )變成圓形，有的不能？
2、共同總結：兩個(gè)大小一樣的半圓形才能拼成圓形。
3、找一找：帶著(zhù)已有的半圓，從眾多半圓中找到一樣大小的半圓，并拼一拼看看能否成為圓形。
4、師幼共同驗證，跟半圓寶寶再見(jiàn)，結束課程。
幼兒園大班數學(xué)教案6
活動(dòng)設計背景
幾何體的教學(xué)是大班很重要的內容，圓柱體、長(cháng)方體是一種常見(jiàn)的立體幾何體，幼兒在日常生活中經(jīng)常能接觸到，然而幼兒對圓柱體和長(cháng)方體的認識是非常模糊的，只能把它們說(shuō)成圓圓的、長(cháng)長(cháng)的、方方的，并且很難聯(lián)系到生活中去。因此，在幼兒已認識了多個(gè)平面幾何圖形的基礎上，我們嘗試了用游戲的形式進(jìn)行了本次教學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)目標
1、認識長(cháng)方體和圓柱體，簡(jiǎn)單了解它們和長(cháng)方形、圓形之間的關(guān)系。
2、搜集生活中的多種長(cháng)方體和圓柱體的物品，并進(jìn)行組合造型。
3、發(fā)展形象思維能力和剪、粘貼的技能。
4、引導幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
5、喜歡數學(xué)活動(dòng)，樂(lè )意參與各種操作游戲，培養思維的逆反性。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、重點(diǎn)認識長(cháng)方體和正方體。
2、難點(diǎn)簡(jiǎn)單了解它們和長(cháng)方形、圓形的關(guān)系及它們的特征。
活動(dòng)準備
1、搜集長(cháng)方體和正方體的玩具及物品。
3、同等大的長(cháng)方形、圓形雪花片積木。
2、剪刀、膠水、彩紙、調查表。
活動(dòng)過(guò)程
�、逵變涸谕嬷刑剿靼l(fā)現玩具的特征，并進(jìn)行分類(lèi)。
師：“小朋友老師帶來(lái)了許多好玩的玩具，我們一起來(lái)玩一玩�！�
幼兒任意挑玩具，自由玩。師：“剛才你們發(fā)現了什么?他們能滾動(dòng)嗎?(幼兒自由回答)
師：“請小朋友把能滾動(dòng)的玩具放好紅色的籃子里，把不能滾動(dòng)的玩具放到綠色的籃子里。
�、孀層變簩φ襟w和圓柱體進(jìn)行測量，在測量中驗證它們的特征。
1、小朋友放的真好，我們一起來(lái)看一看能滾動(dòng)的物體是什么樣子的?(幼兒自由回答)我們來(lái)看一看不能滾動(dòng)的玩具是什么樣子的?(幼兒回答)
師：小朋友觀(guān)察的真詳細，那這個(gè)圓圓的玩具，它兩邊的圓一樣大嗎?這個(gè)長(cháng)方形的玩具每個(gè)面一樣大嗎?幼：一樣大，不一樣大。(幼兒爭執不下)
2、老師出示紙條，幼兒親自動(dòng)手測量，不斷驗證自己的想法，最好得出結論。
3、教師小結：這種身體像柱子一樣，而且上下中間一樣粗，兩頭都是一樣大的圓形的物體，我們稱(chēng)它為圓柱體，圓柱體放倒了只能朝一個(gè)方向滾動(dòng)。這種身體像盒子一樣，有六個(gè)面，十二條邊，一種每個(gè)面都是長(cháng)方形，一種四個(gè)面是長(cháng)方形的，另外兩個(gè)面是正方形的物體，我們稱(chēng)它為長(cháng)方體。
�、�、幼兒在疊一疊、擺一擺中加深對長(cháng)方體、圓柱體特征的認識。
1、師：在我們生活中，像圓柱體、長(cháng)方體的東西有許多，今天我們一起到超市去找一找。
2、請小朋友坐上我的汽車(chē)出發(fā)吧!哎呀，超市還沒(méi)開(kāi)門(mén)，我們找塊空地坐下。師：老師這里有一些長(cháng)方形、圓形的雪花片積木，請小朋友先來(lái)玩一玩、數一數、說(shuō)一說(shuō)自己是怎么玩的。(幼兒玩積木后自由回答)
教師小結：一樣大的圓形疊起來(lái)就是圓柱體，一樣大的長(cháng)方形疊起來(lái)就是長(cháng)方體。
�、�、幼兒買(mǎi)商品，構建對圓柱體、長(cháng)方體的知識經(jīng)驗
1、超市里的商品真多，請每個(gè)小朋友買(mǎi)一種像圓柱體的商品，一種像長(cháng)方體的商品。
2、小朋友都賣(mài)了自己的商品，請你說(shuō)一說(shuō)買(mǎi)了什么?商品有什么不一樣的地方?(幼兒自由回答)
教師小結:這些圓柱體的商品大小不一樣，高矮不一樣，粗細不一樣。這些長(cháng)方體的商品大小不一樣，它們都有六個(gè)面，一種六個(gè)面都是長(cháng)方形，一種兩個(gè)面是正方形，四個(gè)面是長(cháng)方形。
�、�、幼兒分組用買(mǎi)的商品造型。
1、請幼兒相互交流：用牛奶盒、牙膏盒、易拉罐、衛生紙筒等材料可以做成什么樣的房子?應該怎么做?(幼兒自由用買(mǎi)來(lái)的商品搭房子)
2、幼兒用繪畫(huà)、折紙等形式對作品進(jìn)行裝飾。
教學(xué)反思
暢想我們可以理解為在美術(shù)活動(dòng)中的想象，既然活動(dòng)的名字叫“藍色暢想”，那幼兒的想象是很重要的，在活動(dòng)中應該重點(diǎn)體現出來(lái)，教師為幼兒創(chuàng )設了大海、星空、海底世界三個(gè)情境，讓幼兒在這三個(gè)情境中進(jìn)行充分的暢想，說(shuō)出自己的暢想，再將想的東西表現出來(lái)，拓展幼兒的思維，發(fā)展幼兒的想象力，是我們美術(shù)活動(dòng)的重點(diǎn)。
幼兒園大班數學(xué)教案7
大班數學(xué)教案《1—10的相鄰數》含反思適用于大班的數學(xué)主題教學(xué)活動(dòng)當中，讓幼兒知道相鄰數的概念，掌握10以?xún)雀鲾档南噜彅�，用講故事、演故事的形式激發(fā)幼兒對數學(xué)的興趣，理解并能說(shuō)出相鄰數間多1或少1的關(guān)系，快來(lái)看看幼兒園大班數學(xué)《1—10的相鄰數》含反思教案吧。
設計背景
根據大一班年齡特點(diǎn)，在教學(xué)中我以講故事、帶孩子們參觀(guān)動(dòng)物園等環(huán)節，讓孩子們輕松地進(jìn)入課題。
活動(dòng)目標
1、用講故事、演故事的形式激發(fā)幼兒對數學(xué)的興趣。
2、知道相鄰數的概念，掌握10以?xún)雀鲾档南噜彅怠?/p>
3、理解并能說(shuō)出相鄰數間多1或少1的關(guān)系。
4、培養幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5、讓幼兒學(xué)習簡(jiǎn)單的數學(xué)題目。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、知道相鄰數的概念，掌握10以?xún)雀鲾档南噜彅怠?/p>
2、理解并能說(shuō)出相鄰數間多1或少1的關(guān)系。
活動(dòng)準備
1、1—10的數字卡一套。
2、已學(xué)會(huì )10以?xún)鹊臄底帧?/p>
3、幼兒操作材料人手一套。
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始部分：
幼兒講講說(shuō)說(shuō)，初步理解“鄰居”關(guān)系。
師：我們每個(gè)小朋友都有自己的座位，那誰(shuí)挨著(zhù)你坐呢?
幼兒：說(shuō)一說(shuō)自己的鄰居都有誰(shuí)。(幼兒理解什么是鄰居)。
二、基本部分：
1：師講故事《找問(wèn)題。
(1)熊貓說(shuō)6號有兩個(gè)鄰居，它們都是誰(shuí)呢？小猴子的家應該是幾號呢?他的鄰居又是誰(shuí)呢
(2)小熊說(shuō)它的家是9號的鄰居，9號的鄰居是誰(shuí)呢?
(3)小熊的家不是8號，那應該是幾號呢?
2、幫數字寶寶找鄰居。
(1)、請你說(shuō)得比我多1(少1)�！靶∨笥�，我問(wèn)你，比2多1是幾?比2少1又是幾、、、、”。
(2)、接著(zhù)往下數，一直說(shuō)到數字10
3、幼兒操作，總結評價(jià)幼兒操作的結果，理解并說(shuō)出相鄰數間多1或少1的關(guān)系。
(1)、“你幫1找到了哪兩個(gè)相鄰數?為什么0是1的相鄰數，2是1的相鄰數呢?”引導幼兒說(shuō)出相鄰數間多1或少1的關(guān)系。
(2)、利用玩具擺一擺，幫助幼兒理解相鄰數間多1少1的關(guān)系�！澳隳軘[出比2多1的數嗎，是多少?你能擺出比2少1的數嗎，是多少?”依次找擺出比3、4、5、6、7、8、9、10多1或者少1的數，引導幼兒依次說(shuō)一說(shuō)3、4、5、6、7、8、9、10的相鄰數及其之間的關(guān)系。
三、結束部分：
游戲中鞏固對相鄰數的認識。
游戲：發(fā)給每個(gè)小朋友1-10的數字卡，讓 他們在桌子上找出相應的鄰居數，同桌之間相互交換討論，看看誰(shuí)能很快找到卡片上的鄰居。
教學(xué)反思
1、活動(dòng)<10以?xún)鹊南噜彅?是授課的第一課時(shí)。我在設計的過(guò)程中，充分結合幼兒對動(dòng)物的喜愛(ài)之情，以幫助小動(dòng)物的房子編門(mén)牌號來(lái)引出課題，讓小朋友來(lái)為小朋友找鄰居。孩子們對找鄰居非常感興趣，一下子就為小動(dòng)物找到了兩個(gè)鄰居。
2、在學(xué)習<10以?xún)鹊南噜彅?時(shí)，我結合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，把游戲貫穿到教學(xué)當中。并結合生活中的鄰居關(guān)系，把相鄰數的概念滲透在其中，從而提高幼兒學(xué)習相鄰數的興趣。
3、在活動(dòng)的過(guò)程中，請小朋友為數寶寶找鄰居的這一過(guò)程，我是從具體的‘物’到抽象的‘數’轉換，從易到難，由簡(jiǎn)單到復雜，循序漸進(jìn)，讓幼兒在主動(dòng)探究中掌握“相鄰”的關(guān)系。
4、最后運用人手一套的數寶寶操作，這樣能最大限度地激發(fā)他們的探究愿望，更有利于幼兒掌握知識，完成目標。
幼兒園大班數學(xué)教案8
設計意圖：
數學(xué)是思維的體操。在數學(xué)活動(dòng)中培養幼兒良好的思維品質(zhì)、肯動(dòng)腦、愿挑戰、激發(fā)幼兒喜歡探究數學(xué)的興趣，正是我園積極探索的內容。有趣的重疊現象就存在于我們周?chē)纳�，我們將其轉換為具有教育價(jià)值的教學(xué)內容，讓幼兒在操作探究重疊現象中獲得空間目測、空間組合、判斷思維、仔細觀(guān)察等能力的發(fā)展。
教學(xué)目標：
1、在操作中感知兩個(gè)透明的圖形完全重疊時(shí)會(huì )變成一個(gè)個(gè)新圖案，并獲得遮擋現象的經(jīng)驗。
2、在操作中培養幼兒的空間目測、空間方位、想象組合、分析判斷、仔細觀(guān)察等能力。
3、培養幼兒比較和判斷的能力。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
教學(xué)準備：
1、每位幼兒一份操作學(xué)具，一支鉛筆，兩份操作卡。
2、教具：透明的圖形四份，教具紙4大張。
設計理念：
重疊現象是一個(gè)枯燥的內容，如何將枯燥的現象轉換成幼兒感興趣又遵循其學(xué)習特點(diǎn)的適宜內容。在設計本活動(dòng)時(shí)我以以下"三性"為我的設計依據：
第一，要體現活動(dòng)的主體性。幼兒是學(xué)習的主體，幼兒在前，教師在后，是我在本節活動(dòng)中希望達到的。
第二，要體現活動(dòng)的操作性。幼兒年齡小，在本節數學(xué)活動(dòng)中讓幼兒在操作中獲得探索新知的經(jīng)歷，獲取新知的體驗，是我活動(dòng)設計的愿望。
第三，要體現活動(dòng)的梯度性。希望在梯度性的活動(dòng)過(guò)程中幼兒能不斷地根據新的經(jīng)驗進(jìn)行判斷推理，將枯燥的現象自然地融進(jìn)孩子的心中，從而實(shí)現教學(xué)目標。
教學(xué)過(guò)程：
一、魔術(shù)游戲導入，初感重疊現象。
1、師引入：今天老師帶來(lái)了兩張透明的圖形，上面有什么?
幼兒：這一張上有一個(gè)紅色梯形，那一張上有兩個(gè)紅色圓形……
2、師變魔術(shù)：現在我要變個(gè)神奇的魔術(shù)給大家看，請小朋友仔細看哦!
(師邊變魔術(shù)邊說(shuō)："見(jiàn)證奇跡的時(shí)刻到了……”師將兩個(gè)透明的圖形完全重疊變成了一輛紅色小汽車(chē)。)
師：咦!變成了什么?(小汽車(chē))猜猜是怎么變出來(lái)的?
幼兒：你是將兩個(gè)圖形合在一起的……
師：你們太有才了，一下子就將我的魔術(shù)看破了。對，象這樣邊對邊，角對角地合在一起，就叫完全重疊。這兩張圖形完全重疊后變出了一輛小汽車(chē)。真是太有趣了!
評析：運用變魔術(shù)的形式導入，不僅創(chuàng )設了一個(gè)有趣的游戲情境，激起幼兒探索重疊現象的欲望，而且讓幼兒在游戲中理解了完全重疊的現象。孩子們在"哇!變出一輛小汽車(chē)了"的驚呼中，學(xué)習的興趣被點(diǎn)燃了。
二、獨立操作材料，感知重疊后的變化。
1、猜測和實(shí)驗重疊現象
(1)幼兒猜測
師：我們接著(zhù)再來(lái)變魔術(shù)。瞧!(出示兩張透明圖形)如果將這兩張透明的圖形(圖1)完全重疊，你們認為會(huì )變成這里的(圖2)哪一幅圖案?
評析：在幼兒獨立稍作自測后，師再請幼兒回答，并注意詢(xún)問(wèn)幼兒的不同想法，這樣司以給幼兒思考的空間。
師：看來(lái)，小朋友的看法不一樣，那么怎樣才能知道哪個(gè)小朋友的想法是正確的?
幼兒：我們可以來(lái)做實(shí)驗、可以象剛才那樣變魔術(shù)……
師：這個(gè)主意不錯。你們那兒也有兩個(gè)這樣的圖形，請小朋友從碟子里拿出來(lái)實(shí)驗一下。
(2)幼兒實(shí)驗
(3)幼兒交流
師：這兩張透明的圖形完全重疊之后究竟變出了哪個(gè)圖案?
幼兒：最后一個(gè)……(師請一幼兒給正確的答案做上標記。)
評析：這個(gè)環(huán)節主要目的是讓幼兒初步學(xué)會(huì )空間目測和空間組合的方法，而這個(gè)方法的獲得是讓幼兒先猜測，而后讓幼兒通過(guò)自己獨立的操作實(shí)驗和反思實(shí)現的。同時(shí)教師要有機引導導幼兒明白，在意見(jiàn)不統一的情況下，我們唯有做實(shí)驗、用實(shí)驗來(lái)驗證出真正的結果，這才是做科學(xué)的真諦和精神。
2、目測和想象重疊現象
(1)師幼共同目測
師：剛才我們通過(guò)實(shí)驗找到了準確的答案，現在我們要提高難度：我們不做實(shí)驗，只能用眼睛看，腦子想，請你仔細看一看，想一想，如果這兩張透明的圖形(圖3)完全重疊，會(huì )變成后面的(圖4)什么圖案?(注意提醒幼兒靜心思考、獨立思考、有自己的見(jiàn)解。)
幼兒：第三個(gè)，第二個(gè)……
師：現在的答案有三種，讓我們來(lái)仔細地觀(guān)察一下。先看第二個(gè)，不同意的小朋友請說(shuō)出你反對的理由!(先引導幼兒觀(guān)察不對的圖案，同時(shí)在觀(guān)察中引導幼兒學(xué)會(huì )運用排除法以及目測觀(guān)察的方法：觀(guān)察圖案的位置。)
(2)幼兒獨立操作
師：小朋友很聰明，通過(guò)觀(guān)察圖案的位置就能找出準確的答案。你們自己想不想獨立試一試?(想)每位小朋友那兒都有一份操作卡(圖5)，請你用剛才的方法，仔細地看一看，如果前面兩張透明的圖形完全重疊，會(huì )變成后面的什么圖案，找出來(lái)后做上一個(gè)標記。做前面三道題就可以了，第四道題有點(diǎn)難，有小朋友想挑戰一下就試一試。開(kāi)始吧!(在操作中，教師注意提醒幼兒獨立思考、學(xué)會(huì )自查。)
教學(xué)反思：
幼兒園的數學(xué)活動(dòng)相對于其他活動(dòng)枯燥、單調，容易使幼兒失去學(xué)習興趣。因為這個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng )設了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng )設了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現。通過(guò)一系列的游戲活動(dòng)，達到了主題總目標預設的要求。
幼兒園大班數學(xué)教案9
活動(dòng)目標：
1、認識1~10的序數，學(xué)習確定物體在序列中的位置。
2、掌握序數詞，會(huì )用第幾準確地表示物體在序列中的位置。
3、認真聽(tīng)清楚各項活動(dòng)的規則，用過(guò)的物品能歸還原處。
4、培養幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。
材料準備
1、幼兒人手一本《幼兒園課程指導.數學(xué)》。
2、小黑板一塊，粉筆若干。投影儀
活動(dòng)過(guò)程
1、發(fā)放《幼兒園課程指導.數學(xué)》，幼兒人手一本。
2、集體活動(dòng)
(1)按數拍手。
“我們來(lái)聽(tīng)數拍手，我報幾你們就拍幾下�！�
(2)認識序數。
老師在投影儀上出示書(shū)畫(huà)面�！坝袔讖埿∫巫�，椅子上有幾個(gè)小朋友?第幾張椅子是空著(zhù)的?我們按順序說(shuō)說(shuō)空著(zhù)的小椅子的位置�！苯處熓种傅谌龔埧找巫��！斑@是第幾張空椅子?誰(shuí)會(huì )用一個(gè)數字來(lái)表示這張小椅子的位置?”“你在這里寫(xiě)上‘3’表示什么意思呢?”“我們平時(shí)還可以用‘3’來(lái)表示什么?”“現在你知道數字有幾個(gè)用處了嗎?”(表示物體的位置，表示物體的數量。)
“能在每張空椅子上都寫(xiě)上一個(gè)數字來(lái)表示它們的位置嗎?”老師蓋著(zhù)第三第六第九張空椅子�！罢l(shuí)能說(shuō)說(shuō)，哪幾張椅子不見(jiàn)了?你又是怎么發(fā)現的呢?誰(shuí)幫助你一看就知道第幾張椅子不見(jiàn)了?”
3、分組活動(dòng)。
數數第幾張椅子是空的。
“說(shuō)說(shuō)范樣上每張椅子的位置，看看第幾張椅子沒(méi)人來(lái)，是空的，請你把能表示空椅子位置的數字寫(xiě)在書(shū)上，邊做邊講，第幾張椅子是空的，做完后說(shuō)說(shuō)哪幾張椅子是空的�！�
教師巡回指導。
教學(xué)反思：
通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)，讓我了解了孩子對數學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對數學(xué)感興趣，我準備在以后的數學(xué)活動(dòng)中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂(lè )、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。
幼兒園大班數學(xué)教案10
活動(dòng)設計背景
幼兒已經(jīng)學(xué)過(guò)1—9的加法，為了激發(fā)幼兒更進(jìn)一步的學(xué)習，根據教師指導用書(shū)活動(dòng)要求，設計該活動(dòng)設計。
活動(dòng)目標
1、樂(lè )意學(xué)習10的加法問(wèn)題。
2、能在解答應用題的基礎上列出橫式： 1+9=10，2+8=10，3+7=10，4+6=10，5+5=10，6+4=10，7+3=10，8+2=10，9+1=10。
3、培養幼兒比較和判斷的能力。
4、培養幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5、讓幼兒體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
能在解答應用題的基礎上列出橫式： 1+9=10，2+8=10，3+7=10，4+6=10，5+5=10，6+4=10，7+3=10，8+2=10，9+1=10。
活動(dòng)準備
1、1—10的數字卡片、“+”、“—”、“=”的卡片若干。
2、筆、紙若干。
3、蝴蝶、花朵卡片若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始部分
1、解答口述應用題
教師：“今天，老師要考考小朋友，看誰(shuí)最聰明�！�
教師：：“阿依古麗原來(lái)有1本書(shū)，媽媽又給她買(mǎi)了9本書(shū)，阿依古麗現在有多少本書(shū)？你是怎么算的？用什么方法算的？為什么？”
2、教師：“誰(shuí)能列出算式？”請個(gè)別幼兒到前面來(lái)列式。
同法出2+8、3+7、5+5、6+4、7+3、8+2、9+1的應用題，并引導幼兒解答，列式
二、基本部分
1、自編應用題并列式：
�。�1）提出自編應用提的要求。
教師： “請小朋友擺一擺桌子上的卡片，然后編10的加法應用題，再列出橫式�！�
�。�2）幼兒擺卡片，自編應用題并列式，教師觀(guān)察指導。
三、結束環(huán)節
討論交流：
教師：“請一位小朋友到前面來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己編的應用題，考考老師和小朋友”。
四、延伸環(huán)節：
把卡片貼在墻上，讓幼兒在日常生活中選用
教學(xué)反思
通過(guò)本節課的教學(xué)活動(dòng)，我從兩方面談一下：因為本班都是維吾爾族小朋友，對于漢語(yǔ)的表達還是有困難的，前幾節課學(xué)過(guò)1—9的加法，部分幼兒有了一些基礎。因為是純漢語(yǔ)授課，對于我的授課一部分幼兒聽(tīng)起來(lái)還是有困難的，從他們的眼神中我就知道根本就不懂，只有少數幼兒可以和我配合一下，在我講完以后，民考漢教師再進(jìn)行解釋?zhuān)切┖臀遗浜系挠變哼M(jìn)一步理解了，至于那些聽(tīng)不懂的幼兒，對民考漢教師的講解的維語(yǔ)可以理解了，但是用漢語(yǔ)就根本表達不出來(lái)。所以一節課上起來(lái)還是比較困難的。
我的備課是按照教師指導用書(shū)的思路設計的，課也是按照幾個(gè)環(huán)節的設計開(kāi)展的，能聽(tīng)得懂漢語(yǔ)的孩子和我配合得很高興，聽(tīng)不懂漢語(yǔ)的孩子認識一臉的茫然，總之，每次上課之前我準備一些教具來(lái)提高幼兒學(xué)習的積極性，結果在語(yǔ)言的障礙中“枯萎”了。
幼兒園大班數學(xué)教案11
設計意圖
《幼兒園教育指導綱要（試行）》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《綱要》）對幼兒園語(yǔ)言科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)目標的規定的要求是對周?chē)氖挛铿F象感興趣，有好奇心和求知欲，能用適當的方式表達、交流探索的過(guò)程和結果�！毒V要》中還指出要為幼兒創(chuàng )設寬松的環(huán)境讓每個(gè)幼兒都有機會(huì )參與嘗試支持鼓勵他們參加到活動(dòng)中來(lái)。根據幼兒的年齡特點(diǎn)，幼兒的思維比較直觀(guān)具體，對于一些抽象的減法運算難以理解，所以我創(chuàng )設了消防員救火的場(chǎng)景，讓幼兒參與其中并在愉快的氛圍中學(xué)習該數學(xué)活動(dòng)并能感受消防員的精神！
活動(dòng)目標
1.通過(guò)消防員救火的情景，產(chǎn)生對消防員的敬佩感情。
2.能夠通過(guò)教具、表象進(jìn)一步列出相應的算式。
3.在已學(xué)習過(guò)6以?xún)葴p法的基礎上，學(xué)習十以?xún)鹊臏p法，進(jìn)一步鞏固對減法的認識。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：能夠正確列出十以?xún)葴p法的算式
難點(diǎn)：能夠進(jìn)一步理解減法的含義
活動(dòng)準備
經(jīng)驗準備：幼兒已經(jīng)學(xué)習過(guò)6以?xún)鹊臏p法運算
物質(zhì)準備：救火來(lái)電視頻、消防車(chē)卡片十個(gè)、失火大樓圖片、森林火災圖片、禮物六個(gè)、ppt
活動(dòng)過(guò)程
(一)圖片導入，引出話(huà)題
�。ǔ鍪旧只馂膱D片）
師：哪位小朋友能告訴老師，這張圖片發(fā)生了什么事，從圖片中看到了什么？
�。ㄓ變鹤杂苫卮穑�
師：對！小朋友回答的都很對，這張圖片是老師前段時(shí)間看的一則新聞。是關(guān)于四川涼山木里縣森林發(fā)生火災的新聞，很多消防員叔叔都英勇?tīng)奚�！小朋友們有什么感受呢？（幼兒自由回答�?/p>
師：小朋友們想一想，如果在我們生活中發(fā)生火災時(shí)，應該怎么辦呢？（幼兒自由回答）
(二)開(kāi)始部分
1.播放視頻，開(kāi)始活動(dòng)
師：老師收到信息說(shuō)前方大樓發(fā)生了火災，非常緊急，小朋友愿意化身小小消防員去幫助消防員叔叔嘛？（幼兒自由回答）
師：但是啊小朋友們太小呢，等我們長(cháng)大了就可以像消防員叔叔那樣勇敢的去救人了。但是我們可以幫助消防員叔叔們記錄一下（請小朋友幫助老師發(fā)放記錄表）
2.直觀(guān)教具，學(xué)習減法
�。ㄔ诤诎迳险R的張貼消防車(chē)卡片）
師：你們看，有好多好多消防車(chē)呀，小朋友們數一數，一共有幾輛消防車(chē)呢？（幼兒表達）
師：小朋友們真棒！消防車(chē)排的整整齊齊的。我們也要向消防員叔叔學(xué)習，那我們日常生活中可以怎么做呢？（幼兒自由回答）
師：（出示大樓著(zhù)火圖片）現在前方失火的大樓需要調動(dòng)三輛消防車(chē)，因為消防隊的紀律是很?chē)栏竦�，調動(dòng)的車(chē)輛都是要有記錄的，那請小朋友記錄一下還剩下幾輛車(chē)呢？（首先老師示范如何記錄，然后幼兒自己在記錄表上列出算式，并和大家分享自己的記錄，一起交流）
教師小結：減法算式就是一個(gè)數減去掉另一個(gè)數，還剩下另一個(gè)的數組合起來(lái)的就是算式。但是呢光靠數字寶寶是不能組成一個(gè)完整的算式的，所以我們請來(lái)了減號寶寶和等號寶寶來(lái)幫助我們！例如可以用10-3=7表示。
3.口頭敘述，學(xué)習減法
師：現場(chǎng)被困了十個(gè)人，消防員叔叔去救火了，那小小消防員們要繼續做記錄工作哦！
師：消防員叔叔們不一會(huì )就把火撲滅了，先是救出了四個(gè)人，那還有幾個(gè)人沒(méi)有救出來(lái)呢？（在記錄表上列出算式，幼兒上臺表達）
師：最后經(jīng)過(guò)消防員叔叔的不懈努力終于把所有被困的人員全部救出來(lái)了！
師：因為消防隊有嚴格的管理制度，現在消防隊要把大家的記錄表都收起來(lái)，進(jìn)行歸檔和整理。因為每個(gè)小朋友們記錄的都不一樣，所以為了方便歸檔請小朋友們展示自己記錄的內容，表達自己的想法。（幼兒自由回答）
4.抽象數字，進(jìn)一步鞏固
�。ǔ鍪径Y物教具，進(jìn)一步感知十以?xún)葴p法的運算）
師：消防員叔叔救火真的太辛苦了。小朋友們是不是應該給他們鼓鼓掌呢！老師想送給消防員叔叔一些小禮物，那請問(wèn)一下小朋友想送給消防員叔叔準備什么禮物呢？
�。ㄓ變鹤杂苫卮穑�
師：（出示準備好的禮物）老師已經(jīng)給大家準備好了，但是老師只準備了六份禮物，但是參加救火消防員叔叔的一共有十位，那我們還差幾份禮物呢？（請幼兒在黑板上展示自己的算法和算式，）
師：那我們還差四份禮物，讓我們想想辦法應該怎么辦呢？（幼兒自由回答）
�。ㄈ┙Y束部分
師：小朋友說(shuō)的都很棒，那我們就每個(gè)人畫(huà)一幅送給消防員叔叔吧！
幼兒動(dòng)手創(chuàng )作并與同伴交流畫(huà)的含義！
師：小朋友們畫(huà)的都非常好，而且還很有意義，那么我宣布，這次大家任務(wù)完成非常順利，大家都是一名合格的小小消防員！來(lái)讓我們?yōu)樽约汗墓恼瓢桑?/p>
�。ㄋ模┗顒�(dòng)延伸
師：老師給大家布置一個(gè)任務(wù)，小朋友們回到家和爸爸媽媽一起搜集一下關(guān)于日常生活中的消防知識，下次活動(dòng)我們一起分享！
活動(dòng)總結
在這次活動(dòng)中，我融合了五大領(lǐng)域，幼兒不僅可以在感知十以?xún)葴p法的運算中感受數學(xué)的魅力，還可以感受到消防員自律勇敢的精神！但是由于幼兒的年齡、身心發(fā)展尚未發(fā)展成熟，可能達不到預期的結果。
幼兒園大班數學(xué)教案12
活動(dòng)目標：
1。嘗試用多種方法數數，了解不同數數方法的區別。
2。大膽參與數數游戲，能在操作活動(dòng)中找出幾種簡(jiǎn)便的數數方法。
活動(dòng)準備：
人手1份數數材料，操作卡一份
活動(dòng)過(guò)程：
一、集體活動(dòng)
1。嘗試用多種方法數數：請幼兒數數盆子里的.豆豆有多少，想象怎樣數又快又對。
2。交流數數方法：請幼兒說(shuō)說(shuō)自己是用什么方法數出來(lái)的。針對幾種不同方法評價(jià)。
3。練習用多種方法數數。
二、小組活動(dòng)
1。畫(huà)一畫(huà)，看看自己變出了什么小動(dòng)物，涂上自己喜歡的顏色。
2。填空：在空格里印上合適的數字。橫著(zhù)數數，豎著(zhù)數數。
三、活動(dòng)評價(jià)
表?yè)P活動(dòng)中大膽嘗試各種方法數數的孩子。
活動(dòng)延伸：
在數學(xué)區提供豆豆等數數材料，讓幼兒練習方法。
幼兒園大班數學(xué)教案13
活動(dòng)目標：
1、觀(guān)察并發(fā)現飲料排列的規律，能按規律填補空缺。
2、能仔細進(jìn)行觀(guān)察，并有一定的推理能力。
活動(dòng)準備：
不同顏色的三種飲料卡片若干，幼兒用書(shū)第22~23頁(yè)活動(dòng)過(guò)程：
一、不同的飲料教師出示不同顏色的三種飲料卡片，引導幼兒發(fā)現它們的形狀、顏色不一樣。
二、貼貼樂(lè )
1、教師將第一種飲料卡片貼在長(cháng)條紙上，按顏色不同貼成一個(gè)紅色的、兩個(gè)綠色的、三個(gè)藍色的規律（飲料卡片不少于兩組規律）。請幼兒觀(guān)察并說(shuō)出是怎么排的。
2、請個(gè)別幼兒按規律再貼一組飲料卡片，集體檢查是否正確。
3、請幼兒閉上眼睛，教師取走三張卡片（必須保證有一組規律是完整的），再觀(guān)察少的卡片應該是什么顏色，并將其貼上。
4、教師用另外兩種飲料卡片貼成三三規律，幼兒觀(guān)察并說(shuō)出規律。
5、教師抽取走四張飲料卡片，幼兒觀(guān)察并填補卡片。
三、幼兒操作
1、請幼兒打開(kāi)幼兒用書(shū)，觀(guān)察畫(huà)面上飲料卡片的排列規律。
2、請幼兒思考空缺的地方應該是什么飲料，從貼紙上取下該飲料卡片，貼在相應的位置上。
3、引導幼兒與同伴交換幼兒用書(shū)，相互檢查貼的對不對。
4、鼓勵能力強的幼兒嘗試自己排列出一定的規律，引導幼兒相互觀(guān)察、發(fā)現同伴的規律，提高整體感知規律的能力。
幼兒園大班數學(xué)教案14
活動(dòng)目標：
通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)會(huì )用自己的方法分類(lèi)統計生活中物品的數量，從中體驗數學(xué)的有趣及重要。
活動(dòng)準備：
教師事先選擇好實(shí)踐的場(chǎng)地（幼兒園內），并親自實(shí)踐一遍做好記錄，心中有數；紙、筆。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿵土曥柟蹋�
1、你能從1數到幾？數數看。
2、更快的數數方法：5個(gè)5個(gè)地數，10個(gè)10個(gè)地數。
3、100以?xún)鹊碾S便一個(gè)數你會(huì )寫(xiě)嗎？試試看（請幾個(gè)幼兒到黑板上聽(tīng)寫(xiě)）。
�。ǘ┞�(lián)系生活：
在生活中，你碰到什么東西要用數來(lái)數？舉例子。在幼兒園里也藏了許多數，請小朋友們說(shuō)說(shuō)。
用什么方法統計方便？（每5個(gè)或10個(gè)記錄一次，然后5個(gè)5個(gè)或10個(gè)10個(gè)地數；列表統計等）（三）提出任務(wù)：
1、分組統計并分類(lèi)統計幼兒園里的一些物品（教師根據幼兒組的能力差異進(jìn)行分配）。
一組：車(chē)棚——車(chē)有幾輛？自行車(chē)幾輛？摩托車(chē)幾輛？每種顏色的車(chē)各幾輛？
二組：前操場(chǎng)、后操場(chǎng)——樹(shù)有幾棵？前、后操場(chǎng)各幾棵？大樹(shù)、小樹(shù)各幾棵？
三組：架空場(chǎng)地——柱子有幾根？白色的幾根？綠色的幾根？圓的、方的各幾根？
�。ㄇ叭M讓幼兒“統計——分類(lèi)——再統計”，從中明白總數比分出的數多，幾個(gè)分出去的數合起來(lái)等于總數）
四組：電腦室——電腦有幾臺？在場(chǎng)辦公的教師有幾位？其中長(cháng)頭發(fā)幾個(gè)？短頭發(fā)幾個(gè)？(檢驗幼兒如何解決“判斷頭發(fā)長(cháng)與短的標準”)
五組：教師辦公室——教師辦公用的桌子有幾張？椅子有幾張？哪個(gè)多？多多少？哪個(gè)少？少多少？（數的比較和一對一對應）
六組：一樓架空——吊燈有幾盞？（70多盞，幼兒要數準確不太容易，檢驗幼兒100以?xún)鹊臄禂担┢呓M：樓道——從一樓到五樓要爬幾層樓梯？共有幾級臺階？每層樓分別有幾級臺階？（每層樓的高度不一樣，讓幼兒發(fā)現樓層高臺階就多）
�。ㄋ模┮螅�
�、俸侠矸止づc合作；
�、谟米约旱姆椒ㄟM(jìn)行分類(lèi)、統計與記錄；③學(xué)會(huì )驗證所統計的數。
幼兒匯報任務(wù)完成情況，教師根據實(shí)際情況提出新任務(wù)集中交流（每組選派一名幼兒匯報與交流）：
你們統計什么？統計結果如何？
你們在實(shí)踐過(guò)程中是怎樣分工合作的?
你們碰到過(guò)什么困難嗎？有沒(méi)有想到解決的辦法？
請幼兒回家后，找一找家中或周?chē)h(huán)境中有哪些事物可數，數數看，并用圖表的形式記錄下來(lái)。
幼兒園大班數學(xué)教案15
設計意圖
數學(xué)是抽象性、思維性很強的一門(mén)學(xué)科。指導幼兒粗淺的數學(xué)基礎知識，培養初步的邏輯思維能力，創(chuàng )造精神和各種能力，促進(jìn)其智力發(fā)展。通過(guò)指導幼兒初步感知時(shí)間這個(gè)概念，發(fā)展幼兒的“時(shí)間感”。建立幼兒的時(shí)間觀(guān)念，是在豐富的感性經(jīng)驗基礎之上逐步形成的。
根據我班幼兒的實(shí)際情況：幼兒識字較多，知道了昨天、今天、明天的時(shí)間概念，知道了一星期的形成。為此，我在活動(dòng)設計中，將“年月日”融入故事中，使數字和故事巧妙結合，使原本抽象、復雜的概念變得具體、簡(jiǎn)明、易于理解，為幼兒主動(dòng)探究學(xué)習留下余地。
活動(dòng)目標
1.初步理解年月日的概念，感知年月日之間的關(guān)系；運用不同的數數法探究：一年有12月個(gè)月，一個(gè)月30（28、31）天，一年有365天。
2.引導幼兒知道有記錄時(shí)間“年月日”的叫做月歷。月歷有年類(lèi)之分，種類(lèi)之別。
3.提高數數的興趣和積極思維的能力。
4.讓幼兒學(xué)習簡(jiǎn)單的數學(xué)題目。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：運用不同的數數法探究：一年有12月個(gè)月，一個(gè)月30（28、31）天，一年有365天。
2、難點(diǎn)：大小月分別是哪幾個(gè)月？頂小月又是哪個(gè)月？
活動(dòng)準備
1.大字卡“年、月、日、1、4、7、12、31、30、28、365”各一張；自制外形似房子狀的20xx年1月——12月的月歷（大月、小月、2月數房子大小有區分）；小字卡（年、月、日）數字卡（12、30、31、28、365）幼兒人手一份。
2.各類(lèi)掛歷、臺歷、月歷、月歷。
活動(dòng)過(guò)程
1.幼兒觀(guān)察十二座“房子”，引起興趣。并提問(wèn)有幾座房子？大的有幾座？小的有幾座？
2.出示數字卡（12、30、31、365、28），猜猜與“房子”有什么聯(lián)系，明確探索任務(wù)。
設疑：為什么老師把有的房子畫(huà)得大，有的畫(huà)得小呢？
請小朋友把自己椅子下的小本子拿起來(lái)，分別認這些字。再把小本子藏好。
3.講述故事，回答問(wèn)題，幫助幼兒理解年月日的概念，了解數字之間的關(guān)系。
4.引導幼兒操作小字卡、數字卡，探究回答問(wèn)題：很久以前的這個(gè)媽媽的名字叫什么（年）？年媽媽的孩子叫什么（日）？年媽媽為日娃娃蓋了多少座房子（12座）？這些房子的名字叫什么（月）？大月的房子有哪幾個(gè)月（1、3、5、7、8、10、12）？小月的房子有哪幾個(gè)月（4、6、9、11）？大月有多少日（31天）？小月有多少日（30天）？頂小的月是幾個(gè)（1個(gè)）？有多少日（28天）？年媽媽共有多少個(gè)日娃娃（365）？（用不同的數數法了解）。
5.猜謎。引導幼兒知道有記錄時(shí)間“年月日”的叫做月歷。了解月歷有年類(lèi)之分，種類(lèi)之別。
6.引導幼兒觀(guān)察展品是哪一年的，臺歷、掛歷、月歷的區別在哪里，你會(huì )用嗎？
活動(dòng)延伸：
1.引導幼兒學(xué)習查看月歷的方法。
2.組織幼兒觀(guān)察閏年掛歷，引導他們發(fā)現二月，從而了解到了“特殊”一年就會(huì )有366天，每4年就有一次。
附：
自編故事：很久很久以前有一個(gè)媽媽?zhuān)瑡寢尩拿纸心�。她�?65個(gè)孩子，他們的名字都叫日。一天這位媽媽為孩子造了12座房子，大房子有7座，小房子有4座，最小的房子有1座，這12座房子有一個(gè)共同的名字叫月。等房子造好了，這個(gè)年媽媽就讓孩子住在房子里，為了使房子不擠。年媽媽就在大房子里住31個(gè)孩子，小房子里住30個(gè)孩子，最小的房子里住28個(gè)孩子。
自編謎語(yǔ)：一個(gè)小本子，天天掛墻上。一天撕一張，過(guò)年就撕完。
活動(dòng)反思：
《綱要》指出幼兒數學(xué)活動(dòng)的內容應從幼兒身邊取材，以幼兒身邊的月歷說(shuō)起讓幼兒感受數學(xué)就在身邊，有利于激發(fā)幼兒的探索欲望和對數學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)的目的是讓幼兒初步認識月歷，在操作中了解一年有12個(gè)月，不同月份有不同的天數。對月歷感興趣，初步感知時(shí)間概念，懂得珍惜時(shí)間。發(fā)展推理能力。
這對于我們班孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)還沒(méi)有接觸過(guò)的新知識，為了能讓幼兒的還子們學(xué)的開(kāi)心有趣于是我以今天是什么年的問(wèn)題引出主題。果然還子們的積極性一下了高起來(lái)了 。接著(zhù)我以小兔子不明白的問(wèn)題讓孩子們的幫助解決。你帶的月歷是那一年的？20xx年、20xx年、20xx年、虎年、兔年的孩子們爭先恐后回答著(zhù)。你是怎么知道的？孩子的小眼睛可亮了：我的月歷最上面有數字20xx的就是20xx年。我的月歷上有好多小兔子的我就知道是兔子年。一年有12個(gè)月這一點(diǎn)大多數小朋友知道，可是對于每個(gè)月有不同的天數、認識幾月幾日他們還從來(lái)沒(méi)有學(xué)習過(guò)。
于是我在黑板上掛了一個(gè)大年歷，請他們觀(guān)察一個(gè)月有多少天，是不是每個(gè)月的天數都是一樣的。孩子們的發(fā)現果然不出意外，他們問(wèn)：老師，為什么有的30天，有的31天，還有這個(gè)2月怎么是29天（28天）。在他們發(fā)現這個(gè)問(wèn)題后， 我用“拳頭”形象地來(lái)區分大月小月，調動(dòng)了孩子們的積極性，孩子們在學(xué)中樂(lè )，玩中學(xué)，真正做到了“寓教于樂(lè )”。在尋找月歷秘密的過(guò)程中，孩子們的發(fā)現遠遠超過(guò)了我的預期。有的孩子說(shuō)：“老師，我發(fā)現了月歷上的數字顏色�！薄盀槭裁床灰粯幽�？”，我把這個(gè)球又拋給了孩子，有的孩子就說(shuō)：“紅色是休息天，我們可以不上課�！庇械暮⒆诱f(shuō)：“不對，有的紅色不是休息天，是節日，你看！”還用自己發(fā)現的事實(shí)給你證明
在接下來(lái)的“找節日”環(huán)節中，當我說(shuō)出節日后，小朋友首先要反應是幾月幾日，接著(zhù)在年歷中找出來(lái)。在找的過(guò)程中，孩子們找得都對的，而且迅速還很快！可是我發(fā)現這樣能力弱的小朋友得不到鍛煉了，于是我說(shuō)：請幾個(gè)孩子到老師的月歷上來(lái)找。這下，孩子們更積極了。
整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，給我感觸最深的是，要想小朋友學(xué)得開(kāi)心，首先老師必須帶動(dòng)學(xué)習氣氛，讓每個(gè)小朋友都在不自主地投入到活動(dòng)中去，只有大家都參與了，老師教得開(kāi)心，小朋友學(xué)得也開(kāi)心。
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