大班數學(xué)5的分解組合教案5篇
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，就難以避免地要準備教案，通過(guò)教案準備可以更好地根據具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當的必要的調整。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編整理的大班數學(xué)5的分解組合教案，歡迎閱讀與收藏。
大班數學(xué)5的分解組合教案1
【重點(diǎn)領(lǐng)域】
科學(xué)
【適應年齡】
5—6歲
【設計意圖】
本微課通過(guò)創(chuàng )設講故事教學(xué)情境，提高幼兒學(xué)習的興趣，引導幼兒發(fā)現組合和分解的方法及規律，然后通過(guò)角色扮演的游戲方式達到實(shí)踐練習強化的效果。設計結合幼兒實(shí)際、動(dòng)畫(huà)演示、角色扮演活動(dòng)、電影特效、音樂(lè )等多媒體手段，把教育跟娛樂(lè )融合為一體，使幼兒在娛樂(lè )中受到教育。
總體設計思路：設計4個(gè)小動(dòng)物→復習4的組合→引出小貓分魚(yú)故事→小魚(yú)排列講解5的組合→小貓分魚(yú)故事講解5的分解→回顧故事加強理解→做游戲完成練習→延伸知識。
【教學(xué)內容分析】
本節活動(dòng)為大班科學(xué)領(lǐng)域中的數學(xué)活動(dòng)，在孩子們學(xué)習了4的組合和分解的基礎上來(lái)進(jìn)行的，本節課主要讓孩子們學(xué)會(huì )5的組合和分解，并能用一定的方法解決實(shí)際問(wèn)題。
【幼兒情況分析】
孩子們學(xué)習了4的組合和分解的基礎上，學(xué)習5的組合和分解，孩子們對知識的掌握相對能容易一些，再通過(guò)故事和游戲的形式，讓孩子們能自主動(dòng)手動(dòng)腦去解決問(wèn)題，能很好的培養孩子的思維能力。
【教學(xué)目標】
1、初步體驗數量為5的物品可以分成兩個(gè)部分。
2、在活動(dòng)中學(xué)習掌握5的組合和分解。
3、通過(guò)感知分解組合的關(guān)系，提高對數學(xué)活動(dòng)的興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
在活動(dòng)中能學(xué)習并掌握5的組合和分解
【教學(xué)難點(diǎn)】
5的組合和分解方法在實(shí)際生活中的應用
【教學(xué)方法】
情景教學(xué)法、活動(dòng)操作法、角色扮演法
【學(xué)習方法】
體驗式學(xué)習法、合作式學(xué)習法、分享式學(xué)習法
【教學(xué)媒體】
PPT多媒體課件、視頻教學(xué)文件、動(dòng)畫(huà)影音、手機、電腦等
【教學(xué)過(guò)程】
一、開(kāi)始部分
情景導入：四只動(dòng)物，幫助幼兒復習鞏固4的組合。
——小朋友們大家好，今天有幾只小動(dòng)物們要來(lái)給大家講一個(gè)好聽(tīng)的故事，讓我們一起來(lái)認識一下它們吧! “小貓”，“小魚(yú)”，“小猴”，“小狗”。
——復習4的組合，和老師一起讀一讀。
二、基本部分
1.以《小貓分魚(yú)》的故事為線(xiàn)索，引導幼兒學(xué)習5的組合
——一天，天氣特別晴朗，小貓來(lái)到河邊準備釣魚(yú)，數一數河里有幾條小魚(yú)？
——第一次有1條小魚(yú)特別地頑皮，游到了最前面，后面的4條小魚(yú)都去追它，大家數下一共有幾條小魚(yú)呢？1，2，3，4，5，是5條小魚(yú)。
——第二次前面有2條小魚(yú)，后面3條小魚(yú)，也是5條小魚(yú)；
——第三次前面有3條小魚(yú)，后面2條小魚(yú)，也是5條小魚(yú)；
——第四次前面有4條小魚(yú)，后面1條小魚(yú)，還是5條小魚(yú)。
——總結：數字1和4合起來(lái)就是5,2和3合起來(lái)也是5,3和2合起來(lái)也是5,4和1合起來(lái)同樣還是5。
2.繼續探索故事，指導幼兒學(xué)習5的分解。
——看見(jiàn)河里有這么多的小魚(yú)，拿起釣魚(yú)竿就開(kāi)始釣魚(yú)，不一會(huì )，小貓就釣到了幾條魚(yú)，讓我們一起數一數小貓釣了幾條魚(yú)？
——小貓想請自己的好朋友小猴和小狗來(lái)做客，這5條魚(yú)該怎樣分給小猴和小狗呢？
——第一次給小猴分1條魚(yú)，小狗分4條魚(yú)，5可以分成1和4；
——第二次給小猴分2條魚(yú)，小狗分3條魚(yú)，5可以分成2和3；
——第三次給小猴分3條魚(yú)，小狗分2條魚(yú)，5可以分成3和2；
——第四次給小猴分4條魚(yú)，小狗分1條魚(yú)，5可以分成4和1；
——總結：數字5可以分成1和4,也可以分成2和3,又可以分成3和2,還可以分成4和1。
3．找找數字的規律，回顧所學(xué)內容。
——讓我們找一找數字的規律，左邊的數字為1，2，3，4從小到大排列，是逐漸增加的規律；右邊的數字為4，3，2，1從大到小排列，是逐漸減少規律；
——《小貓分魚(yú)》的故事講完了，我們學(xué)到了數字5是由4種方法組合和分解而成，分別為1和4，2和3，3和2，4和1，同樣也學(xué)到了1，2，3，4為逐漸增加的規律，4，3，2，1為逐漸減少的規律。
4.游戲：《小猴分桃子》
——小猴為感謝小貓，摘了一些桃子來(lái)，要把桃子分給好朋友小貓和小狗，如何分呢？
——玩分桃子的游戲：按照小貓分魚(yú)的方法，先把桃子分成兩堆給小猴和小狗，然后分別數一下每一堆的桃子是幾個(gè)？
——老師扮演小猴，兩位小朋友扮演小貓和小狗玩游戲，并學(xué)習相應的記錄方法。
三、結束部分
請幼兒用《小貓分魚(yú)》的方法來(lái)和自己的爸爸媽媽分享好吃的東西？
《寓教于樂(lè )—5的組合和分解》活動(dòng)反思：
《幼兒園教育指導綱要》中指出：“數學(xué)教育必須要讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數量關(guān)系，并體驗到數學(xué)的重要和有趣；教師要引導幼兒對周?chē)h(huán)境中數、量、形、時(shí)間和空間等現象產(chǎn)生興趣，建構初步的數的概念，并學(xué)習用簡(jiǎn)單的數學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡(jiǎn)單的問(wèn)題�！庇纱丝梢�(jiàn)，數學(xué)的教育應該生活化、游戲化。
本節活動(dòng)老師能根據大班幼兒的年齡特點(diǎn)和已有經(jīng)驗來(lái)設計活動(dòng)，目標把握的準確，活動(dòng)的設計新穎，整個(gè)活動(dòng)輕松、有趣，能用故事和游戲的形式貫穿整個(gè)教學(xué)活動(dòng)，不僅能充分調動(dòng)孩子們參與活動(dòng)的興趣，同時(shí)，讓孩子們通過(guò)一些練習，也能讓孩子們輕松地掌握5的組合和分解。
在活動(dòng)中老師還添加了一些延伸的內容，讓孩子找一找數字的規律，讓孩子在自己動(dòng)腦的基礎上也得到了更深一步的提升，這也為孩子的幼到小銜接打下了一個(gè)堅實(shí)的基礎，讓孩子在邏輯思維能力和觀(guān)察能力上都得到了不同程度的提升和進(jìn)步。
當然，活動(dòng)中也有一些不足之處，在后面練習分桃子的部分，可以采用真實(shí)的活動(dòng)視頻，這樣就能更加真實(shí)地反應出孩子對本節活動(dòng)掌握的情況，也能讓這節活動(dòng)的實(shí)效性變得更強。
以上就是我對這節活動(dòng)的一些總結和反思，在以后的活動(dòng)中我還會(huì )不斷調整自己的教學(xué)策略和方法，讓自己的活動(dòng)變得更加科學(xué)、有趣、操作性和指導性更強。
大班數學(xué)5的分解組合教案2
活動(dòng)目標：
1、初步體驗數量為5的物品可以分成兩個(gè)部分
2、在活動(dòng)中學(xué)習掌握5的分解與組合
3、通過(guò)感知分解組合的關(guān)系，提高對數學(xué)活動(dòng)的興趣。
4、讓孩子們能正確判斷數量。
5、培養幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。
活動(dòng)準備：
1、物質(zhì)準備：PPT，黑板上展示操作——盤(pán)子，數字，符號卡，操作題…
2、經(jīng)驗準備：接觸過(guò)5以?xún)葦档姆趾?/p>
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲導入：《數字問(wèn)答游戲》
二、活動(dòng)環(huán)節
1、觀(guān)看并操作課件《分草莓》
�。�1）教師引導引導幼兒將5顆草莓分在兩個(gè)盤(pán)子里，可以怎么分呢？
�。�2）教師示范將5顆草莓分成1顆和4顆。
�。�3）請幼兒操作，嘗試不同的分法。
教師：還可以怎么分呢？請小朋友試試看吧！
�。�4）教師小結：5顆草莓可以分成
1顆草莓和4顆草莓
4顆草莓和1顆草莓
2顆草莓和3顆草莓
3顆草莓和2顆草莓
一共有4種分法。
2、觀(guān)看課件《學(xué)習分合式》，認識分合號及分合式。
�。�1）認識分合號
教師：這是分合號，用分合號就可以很方便把剛才分草莓的結果記錄下來(lái)。
�。�2）教師示范分合式及讀法
教師：5顆草莓分成了1顆和4顆，所以5可以分成1和4；1顆草莓和4顆草莓合起來(lái)是5顆草莓，所以1和4合起來(lái)是5。
3、操作課件《數字卡片》，進(jìn)一步了解5的分解組合。
教師：請根據卡片上的數字及圖案數量，找出合起來(lái)是5的兩張不同形狀的卡片。
4、操作課件《彩色氣球》，鞏固5的分解組合。
教師：請給氣球涂上紅藍兩種顏色，涂完后用對應的分合式記錄下來(lái)。
三、教師將分合式匯總到黑板上進(jìn)行展示。
教師：小朋友看一看有幾種分法？請小朋友分分看。
幼兒：4種。
教師：這4種分法怎樣記錄讓我們看起來(lái)更清晰呢？
幼兒：按順序記。
教師：我們分成的數字叫部分數，記錄時(shí)可以按一個(gè)部分數遞增，另一個(gè)部分數遞減的規律，這樣看起來(lái)更清楚。
教師和幼兒一起按規律記錄。
四、分組活動(dòng)
第一二組：《涂一涂》根據分合式數字將每種花涂上兩種不同顏色，
第三四組：《貼一貼》根據圖案在方框里貼出相應的數字。
第五六組：《連一連》將數字合起來(lái)是5的兩張撲克牌連起來(lái)
五、交流小結
1、幼兒講述操作過(guò)程
2教師根據幼兒不同的表現給予相應的總結。
3、師幼兒共同收拾整理材料
六、活動(dòng)延伸
在一日活動(dòng)中可以引導幼兒利用周?chē)挛锞毩?的分解組合，比如：每只手上的5根手指頭，衣服上的5顆紐扣等。
活動(dòng)反思：
在本次活動(dòng)中活動(dòng)圍繞著(zhù)給小動(dòng)物分房子進(jìn)行，形象可愛(ài)的教具，如：可愛(ài)的小動(dòng)物、小貓、小狗、等，還有漂亮的小房子的圖。再加上幼兒樂(lè )于幫助小動(dòng)物分房子的喜悅心情，充分調動(dòng)了幼兒動(dòng)手操作、自主探索的積極性。在第一次給小動(dòng)物分房子并記錄的過(guò)程中，幼兒通過(guò)操作、探索，找出了“5”的4種分法，在展示幼兒分房記錄時(shí)，有的孩子沒(méi)有找出了“5”的4種分法，還有的分出的一組數字合起來(lái)不是“5”，但大多數幼兒都能用語(yǔ)言表述自己的分合操作。這是孩子們第一次嘗試記錄，對沒(méi)有掌握好的在下一個(gè)環(huán)節中我會(huì )多給予關(guān)注。接下來(lái)引導幼兒學(xué)習有序進(jìn)行“5”的分合，幼兒觀(guān)察“5”的分解式，初步掌握有序的進(jìn)行“5”的分合，了解數組成的遞增、遞減規律、互相交換的規律。幼兒在第二次為小動(dòng)物分房子時(shí)，掌握了有序的進(jìn)行“5”的分解組成，記錄每次分房的結果�；顒�(dòng)在游戲《找朋友》的歡快氣氛中結束，幼兒通過(guò)探索、操作、交流、在玩中學(xué)，學(xué)中玩，達到活動(dòng)目標與幼兒興趣最優(yōu)化的結合。
孩子們對活動(dòng)興趣濃厚，積極參與到操作活動(dòng)中去，體驗分合活動(dòng)的樂(lè )趣。游戲是幼兒的最?lèi)?ài)，是激發(fā)幼兒學(xué)習數學(xué)的最佳手段，于是，在教學(xué)中我便為幼兒創(chuàng )設了寬松、民主、愉快的學(xué)習氛圍，幼兒在各種游戲活動(dòng)中一邊游戲一邊學(xué)習，玩中學(xué)、做中學(xué)，寓教于樂(lè )。
整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，通過(guò)讓幼兒自主嘗試探索，層層遞進(jìn)，每個(gè)環(huán)節發(fā)散幼兒思維，從而知道了5的分與合，并能用較為清楚的語(yǔ)言表達分與合的過(guò)程。在活動(dòng)中，幼兒表現出濃厚的興趣，又體驗到了成功的喜悅，充分體現了“幼兒在前，教師在后”的以幼兒為主體的新理念，并創(chuàng )設了較好的生生互動(dòng)的環(huán)境。
大班數學(xué)5的分解組合教案3
活動(dòng)目標：
1、體驗將數量是5的物品分成兩部分。
2、學(xué)習念讀5的分合式及算式。
3、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
4、培養幼兒邊操作邊講述的習慣。
活動(dòng)準備：
1、"5只兔子頭飾"，兒歌《小白兔白又白》。
2、1—5數字卡片；分合符號。
3、學(xué)具：每個(gè)幼兒五顆棋子。
4、《游戲冊》第五冊第11—12頁(yè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、預備活動(dòng)游戲導入：小兔子挖菜。
創(chuàng )設環(huán)境：森林里來(lái)了兔媽媽和5只小兔子，播放兒歌《小白兔白又白》。教師帶領(lǐng)幼兒邊念兒歌邊做相應的動(dòng)作出場(chǎng)。小兔子最?lèi)?ài)吃蘿卜和青菜，兔媽媽請小兔子去挖蘿卜和青菜，請小兔子自由的分成兩組。請在座的小朋友將分組用分合式表示在黑板上�？偣卜秩�。導出今天的活動(dòng)內容：學(xué)習蒙氏數學(xué)《5的分解、組合》。
二、探索操作
1、感知數的分解、組合。每個(gè)幼兒發(fā)放五顆棋子，請幼兒進(jìn)行自由分解操作，教師請個(gè)別幼兒說(shuō)出5的分解方法。
2、教師總結幼兒的'分組情況。教師演示將五顆從1開(kāi)始分，將棋子分成兩組，教師將組成形式展現在黑板上。并寫(xiě)出算式，教幼兒念讀。
3、教師按照第2步完成5的四種分法，讓幼兒知道5從1開(kāi)始分一共有四種分法。
三、游戲體驗：
1、游戲一：每個(gè)幼兒發(fā)放五只猴子的學(xué)具進(jìn)行分解操作，老師巡回指導。
2、游戲二：做《游戲冊》第五冊第11—12頁(yè)的活動(dòng)。
教學(xué)反思
1、通過(guò)這節課，幼兒了解了5的分解。知道了5的4種分法。幼兒在整個(gè)活動(dòng)中，都很積極的動(dòng)手操作。在操作中發(fā)現知識。同時(shí)也培養了幼兒對數學(xué)活動(dòng)的興趣，鍛煉了幼兒的動(dòng)手操作能力。
2、本節課教師遵循了新綱要提出的以幼兒自主探索學(xué)習的過(guò)程為主體的新授課方法。
3、幼兒在小組協(xié)作方面還有待加強。
4、如果重上本節課，我會(huì )根據聽(tīng)課的各位老師提出的建議：加強孩子從物到數的轉換方面要多一些練習；數的遞增遞減環(huán)節須多演示。
大班數學(xué)5的分解組合教案4
活動(dòng)目標
1、進(jìn)一步感知一個(gè)數可以分成兩個(gè)部分數，這兩個(gè)數合起來(lái)是原來(lái)那個(gè)數。
2、在感知數的分解組成的基礎上，掌握數組成的遞增、遞減規律、互相交換的規律，掌握5的4種分法，并能有序地進(jìn)行數的分合。
3、發(fā)展幼兒觀(guān)察力、分析力，記錄能力培養幼兒對數學(xué)的興趣。
4、讓幼兒學(xué)習簡(jiǎn)單的數學(xué)題目。
5、培養幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、感知整體與部分的關(guān)系，學(xué)習并記錄5的4種分法。
2、總結歸納5以?xún)葦档姆趾弦幝伞?/p>
活動(dòng)準備
教具：大掛圖一張（圖上兩座房子、圖兩邊各有一個(gè)畫(huà)有空格5的分解式）、5只熊貓卡片、記號筆、記錄紙。
學(xué)具：幼兒每人一張圖（圖上兩座房子、圖兩邊各有一個(gè)畫(huà)有空格5的分式）。
每人5只動(dòng)物卡片、鉛筆、橡皮、1—5數字卡若干
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始部分
1、導入：引用詩(shī)歌《樹(shù)媽媽寫(xiě)信》導入課題，并引導幼兒討論夏天剛去，秋天來(lái)了，樹(shù)媽媽寫(xiě)信忙起來(lái)了。
師：夏天走了，秋天來(lái)到，大樹(shù)媽媽寫(xiě)信忙，寫(xiě)給這寫(xiě)給那，紅葉黃葉都寫(xiě)光。
問(wèn)：都有誰(shuí)收到了樹(shù)媽媽的信？（引導小朋友回答都有哪些小動(dòng)物們收到了樹(shù)媽媽的信）
問(wèn)：樹(shù)媽媽的信上寫(xiě)了些什么？（告訴小動(dòng)物們要準備過(guò)冬）
師：小動(dòng)物們收到了樹(shù)媽媽的信，蓋了許多新房子，準備在新房子里暖暖和和的度過(guò)冬天。
2、通過(guò)觀(guān)察圖片：出示大掛圖引出活動(dòng)主題，《5的分合》
師：熊貓家分到了兩座房子，熊貓家一共有幾只熊貓（和幼兒一同點(diǎn)數共5只）出示“5”的數字卡。
師：5只熊貓兩座房子怎樣分，熊貓們犯了愁，不知該怎樣分，有幾種分發(fā)。請小朋友們說(shuō)一說(shuō)
二、基本部分
�。�1）、操作活動(dòng)：請幼兒幫助自己的小動(dòng)物來(lái)分房子。 （1）幼兒觀(guān)察自己的學(xué)具，說(shuō)說(shuō)自己分是什么小動(dòng)物，點(diǎn)數小動(dòng)物的數量（5只）。
�。�2）幼兒將5只小動(dòng)物分在兩座房子里，每分一次將分的結果記錄下來(lái)。
�。�3）幼兒將每次分在兩座房子里的小動(dòng)物合起來(lái)，看幾只和幾只合起來(lái)是5，并記錄。
2、請幼兒說(shuō)出自己不同的分合方法，教師記錄。
3、教師歸納幼兒的分法，總結出“5”的4種分法，幾和幾合起來(lái)是5。
4、觀(guān)察幼兒無(wú)序的分法，引導學(xué)習有序進(jìn)行“5”的分合
�。�1）教師演示給5只熊貓分房子，一邊分一邊和幼兒點(diǎn)數兩座房子里小動(dòng)物的數量，并記錄下分的結果，“5”可以分成1和4、2和3、3和2、4和1。
�。�2）幼兒觀(guān)察“5”的分解式，初步掌握有序的進(jìn)行“5”的分解組成，了解數組成的遞增、遞減規律、互相交換的規律。
5、幼兒第二次為小動(dòng)物分房子，嘗試有序的進(jìn)行“5”的分解組成，記錄每次分的結果。
三、結束部分
游戲《找朋友》
幼兒每人挑選一個(gè)數字卡（1—4）戴上，伴隨找朋友的音樂(lè )找到和自己的數字和在一起是“5”的幼兒做朋友。
四、活動(dòng)延伸
在角色游戲中開(kāi)設銀行、菜場(chǎng)、超市，把所學(xué)的組成經(jīng)驗運用到實(shí)際的生活當中。
教學(xué)反思
在本次活動(dòng)中活動(dòng)圍繞著(zhù)給小動(dòng)物分房子進(jìn)行，形象可愛(ài)的教具，如：可愛(ài)的小動(dòng)物、小貓、小狗、等，還有漂亮的小房子的圖。再加上幼兒樂(lè )于幫助小動(dòng)物分房子的喜悅心情，充分調動(dòng)了幼兒動(dòng)手操作、自主探索的積極性。在第一次給小動(dòng)物分房子并記錄的過(guò)程中，幼兒通過(guò)操作、探索，找出了“5”的4種分法，在展示幼兒分房記錄時(shí)，有的孩子沒(méi)有找出了“5”的4種分法，還有的分出的一組數字合起來(lái)不是“5”，但大多數幼兒都能用語(yǔ)言表述自己的分合操作。這是孩子們第一次嘗試記錄，對沒(méi)有掌握好的在下一個(gè)環(huán)節中我會(huì )多給予關(guān)注。接下來(lái)引導幼兒學(xué)習有序進(jìn)行“5”的分合，幼兒觀(guān)察“5”的分解式，初步掌握有序的進(jìn)行“5”的分合，了解數組成的遞增、遞減規律、互相交換的規律。幼兒在第二次為小動(dòng)物分房子時(shí)，掌握了有序的進(jìn)行“5”的分解組成，記錄每次分房的結果�；顒�(dòng)在游戲《找朋友》的歡快氣氛中結束，幼兒通過(guò)探索、操作、交流、在玩中學(xué)，學(xué)中玩，達到活動(dòng)目標與幼兒興趣最優(yōu)化的結合。
孩子們對活動(dòng)興趣濃厚，積極參與到操作活動(dòng)中去，體驗分合活動(dòng)的樂(lè )趣。游戲是幼兒的最?lèi)?ài)，是激發(fā)幼兒學(xué)習數學(xué)的最佳手段，于是，在教學(xué)中我便為幼兒創(chuàng )設了寬松、民主、愉快的學(xué)習氛圍，幼兒在各種游戲活動(dòng)中一邊游戲一邊學(xué)習，玩中學(xué)、做中學(xué)，寓教于樂(lè )。
整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，通過(guò)讓幼兒自主嘗試探索，層層遞進(jìn)，每個(gè)環(huán)節發(fā)散幼兒思維，從而知道了5的分與合，并能用較為清楚的語(yǔ)言表達分與合的過(guò)程。在活動(dòng)中，幼兒表現出濃厚的興趣，又體驗到了成功的喜悅，充分體現了“幼兒在前，教師在后”的以幼兒為主體的新理念，并創(chuàng )設了較好的生生互動(dòng)的環(huán)境。
大班數學(xué)5的分解組合教案5
設計意圖：
讓幼兒通過(guò)具體操作、紀錄來(lái)探索5的分解組成。培養孩子的合作意識，引導幼兒尋找遞增與遞減的規律，增強幼兒積極探索的意識，發(fā)展幼兒的動(dòng)手動(dòng)腦能力，初步培養幼兒的邏輯推理能力。
活動(dòng)內容：
"5的分解組合"
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)讓幼兒實(shí)際操作，記錄、探索"5"的分解與組成，觀(guān)察尋找出遞增、遞減規律，感知兩個(gè)數交換位置和不變的關(guān)系。
2、培養積極主動(dòng)探索的興趣和愛(ài)好，發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、思維力及動(dòng)手操作能力，同時(shí)培養幼兒的合作意識。
活動(dòng)準備：
1、記錄卡12個(gè)，小盤(pán)24個(gè)，"5"的分合數字12套，大數字一套，大計數器一個(gè)，小青蛙手偶一個(gè)，各種水果干果60個(gè)，麥田兩塊，小蟲(chóng)若干，青蛙胸卡同幼兒人數相等。
2、示范教具：5的分解組合兩套。
3、胸卡每人一個(gè)數字，[5（8）個(gè)、 4（4）個(gè)、3（4）個(gè)、2（4）個(gè)、1（4）個(gè)]
4、"找朋友"磁帶一盤(pán)，小獎品若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示手偶青蛙、以打電話(huà)的游戲形式復習"4"的分解組合。
"叮鈴鈴、叮玲玲，我的電話(huà)發(fā)出聲，我的電話(huà)撥個(gè)"3"，你的電話(huà)撥個(gè)"1"。"嘟..."咱們的電話(huà)已撥通。
二、游戲："我的小手真能干"讓幼兒兩人一組，其中一人把水果分別放在兩個(gè)盤(pán)子里，每次要分得不一樣，看有幾種分法。另一個(gè)人在計數卡上做記錄。
三、請個(gè)別幼兒說(shuō)出"5"的四種不同分法的記錄結果，教師演示并作以記錄，再請幼兒說(shuō)說(shuō)這些幼兒分得對不對，自己分得和他們一樣不一樣。
四、請幼兒觀(guān)察計數卡，找出它們左邊都有數字幾，右邊都有數字幾？引導幼兒觀(guān)察并找出規律（遞增、遞減、兩個(gè)數交換位置和不變等）
五、為了便于記憶，請一組小朋友把計數卡上的數字按順序排列一下：左邊從小到大，右邊從大到小。
請小朋友看一看，記一記
六、游戲："小青蛙捉害蟲(chóng)"要求按規律、鞏固5的分解組合
活動(dòng)延伸：
"找朋友"提問(wèn)：今天，咱們學(xué)的是"幾"的分成？
請有胸卡"5"的小朋友到前邊來(lái)、其余小朋友胸卡合起來(lái)是"5"。手拉手到"5"跟前，看那一組先找到朋友，哪一組得勝。
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