大班數學(xué)區分球體與圓柱體教案(6篇)
作為一位優(yōu)秀的人民教師，就不得不需要編寫(xiě)教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。教案應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編整理的大班數學(xué)區分球體與圓柱體教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
大班數學(xué)區分球體與圓柱體教案1
活動(dòng)設計背景
讓幼兒通過(guò)直接觀(guān)察、直接操作、具體表現的活動(dòng)中能動(dòng)地建構著(zhù)知識，從而使幼兒對本次的知識點(diǎn)達到長(cháng)時(shí)記憶的目的。
活動(dòng)目標
1.激發(fā)幼兒參加數學(xué)活動(dòng)的興趣。
2.使幼兒樂(lè )意了解球體和圓柱體的基本特征，感知球體，圓柱體是什么樣子的。
3.知道球體和圓柱體的基本特征。
4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5.引發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：通過(guò)本次活動(dòng)到達長(cháng)時(shí)記憶的目的。
難點(diǎn)：真確分清并記住球體和圓柱體的特征
活動(dòng)準備
1、墻面布置球體和圓柱體兩個(gè)區。
2.各種皮球，乒乓球，紙筒，易拉罐，瓶蓋等
3.報紙。
4.《幼兒用書(shū)·科學(xué)與數學(xué)》
活動(dòng)過(guò)程
1. 觀(guān)察球體和圓柱體
教師出示《球體和圓柱體》
看一看，老師給小朋友帶什么來(lái)?這些是什么呢?
幼兒：這是，
幼兒：這是積木，
幼兒：這是皮球(乒乓球)，
幼兒：這是小凳，杯子，還有飲料。
教師：孩子們你們知道，這些東西那些是球體?那些是圓柱體嗎?
2.操作球體和圓柱體，感知他們的特征，
教師：我們，玩一玩，看一看，他們有什么一樣?有什么不一樣?
教師請小朋友們拿一個(gè)球體，在拿一個(gè)圓柱體摸摸他們，然后在地上滾一滾，看看球體和圓柱體什么地方不一樣?
幼兒：我發(fā)現易拉罐倒下來(lái)的時(shí)候滾得好快好快!立起來(lái)的時(shí)候滾不動(dòng)為什么呀?
幼兒：是啊，倒下來(lái)的時(shí)候想車(chē)門(mén)兒一樣滾來(lái)滾去，立起來(lái)的時(shí)候是平平的。
教師：你們看的時(shí)候很仔細，那我們再看一看，摸一摸還有什么樣的東西跟它一樣?
幼兒：教師我的小登立起來(lái)的時(shí)候可以做，我搬不動(dòng)的時(shí)候就把放到滾著(zhù)走，
教師：那你們看一看，這個(gè)和那個(gè)小登有什么不一樣?
幼兒：到處都是圓圓的，
幼兒：看這個(gè)滾得多快啊
幼兒：這個(gè)積木可以滾著(zhù)走，開(kāi)可以站住，卻站不住。
教師：這個(gè)摸起來(lái)到處都是圓的可以滾著(zhù)玩，我們把形狀像它一樣東西叫球體。
教師：這個(gè)小板凳，上面和下面都是一樣大的圓形，放到以后還可以滾著(zhù)玩，像這樣的東西叫圓柱體。
教師：請小朋友們想辦法把球體摞起來(lái)，再把圓柱體摞起來(lái)，看看你發(fā)現什么?
幼兒：易拉罐可以摞起來(lái)，可是皮球摞不起來(lái)，
教師：對，球體可以摞起來(lái)。圓柱體摞不起來(lái)。
2. 制作球體和圓柱體。
教師:“請小朋友用報紙做一個(gè)球體的東西、再做一個(gè)圓柱體的東西，然后把它們站到墻上去�！薄跋胍幌�，球體的東西要從到哪兒?圓柱體的東西要從到哪兒?”
請幼兒打開(kāi)《幼兒用書(shū)·科學(xué)與數學(xué)》，做一做書(shū)上的
教學(xué)反思
一、在備課時(shí)，我考慮了活動(dòng)內容、教學(xué)理論和幼兒的接受能力，如果這節活動(dòng)又不適合幼兒的我會(huì )隨機應變，調整活動(dòng)的內容。
二、通過(guò)這節活動(dòng)課的展示后，我進(jìn)行了以下的反思：
1.對幼兒發(fā)展的反思：這節活動(dòng)課，總的來(lái)說(shuō)還不錯，不僅調動(dòng)了每個(gè)幼兒的積極性，而且師幼配合的非常好，通過(guò)這次的活動(dòng)，使幼兒在情感、態(tài)度、能力、知識的方面得到了全面、自主的發(fā)展。
2.對師幼互動(dòng)反思：本次活動(dòng)，幼兒能很好的和老師配合，我也會(huì )因幼兒的需要調整活動(dòng)內容。
三、整個(gè)活動(dòng)的效果是不錯的，能始終圍繞教學(xué)目標進(jìn)行活動(dòng)，就連平時(shí)不愛(ài)參加活動(dòng)的幼兒都能積極地參與到這次的活動(dòng)中來(lái)。不足之處在于活動(dòng)的時(shí)間沒(méi)掌握好，有點(diǎn)短了;其次這次活動(dòng)的的內容對幼兒來(lái)說(shuō)還不夠，還應再加點(diǎn)游戲。
通過(guò)教學(xué)反思，正確認識自己，不斷努力、學(xué)習、實(shí)踐，不斷提高自己的。
大班數學(xué)區分球體與圓柱體教案2
【教材分析】
球體和圓柱體是幼兒在生活中能經(jīng)常接觸到的幾何形體。大班幼兒基本具備區別典型球體和圓柱體的能力，也能夠發(fā)現生活中與球體和圓柱體形狀相似的物體，但對球體與圓柱體的異同并沒(méi)有清晰的認識。如何使幼兒通過(guò)直接體驗與感知發(fā)現、了解、表達球體與圓柱體的異同是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。教師可引導幼兒從物體滾動(dòng)方向切人活動(dòng)，鼓勵幼兒大探索、仔細甄別并有條理地表達。
【活動(dòng)目標】
1.初步了解球體和圓柱體的主要特征。
2.感知發(fā)現球體與圓柱體的不同，能發(fā)現生活中與球體和圓柱體形狀相似的物體。
3.樂(lè )意與同伴交流，能清楚地講述自己的發(fā)現。
4.引發(fā)幼兒學(xué)習圖形的興趣。
5.發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運用智力。
【活動(dòng)準備】
1.玩具每桌 1 筐(乒兵球、皮球、海洋球、玻璃球等球體和瓶子、易拉罐圓柱狀的積木、薯片筒、管子等圓柱體以及不能滾動(dòng)的物體)。
2.報紙，長(cháng)方形硬卡紙，不同大小的硬幣，橡皮泥若干
【活動(dòng)建議】
1.請幼兒觀(guān)察桌上的玩具，自由探索、交流，發(fā)現可以滾動(dòng)的物體。
(1)引導幼兒按照能否滾動(dòng)將玩具進(jìn)行分類(lèi)。
要求：把可以滾動(dòng)的物品放在筐子里。
(2)鼓勵幼兒相互交流自己的發(fā)現并通過(guò)演示進(jìn)行驗證。
(3)引導幼兒將會(huì )滾動(dòng)的物體再按形狀分類(lèi)。
2.觀(guān)察圓柱體和球體，嘗試概括表達球體和圓柱體的主要特征。
(1)引導幼兒摸一摸，轉一轉，從各個(gè)方向觀(guān)察圓柱體和球體的異同，嘗試用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言進(jìn)行表述。
(2)引導幼兒向不同的方向滾動(dòng)球體和圓柱體，發(fā)現并說(shuō)出它們的不同之處。
小結：球體不管從哪個(gè)方向看都是圓的;摸起來(lái)很圓滑;能向任意方向滾動(dòng)。圓柱體上下兩個(gè)面是圓的且一樣大，上下一樣粗：可以液動(dòng)，但方向單一。
(3)鼓勵幼兒找出周?chē)h(huán)境中的球體和圓柱體，運用其特性進(jìn)行檢驗。
3.分組操作，嘗試用各種材料制作球體、圓柱體。
(1)幼兒根據興趣自主選擇操作材料，分組進(jìn)行制作活動(dòng)。
報紙組：引導幼兒用報紙制作球體或圓柱體，鼓勵幼兒通過(guò)測量、比較等方法進(jìn)行驗證卡紙組：提供大小不同的長(cháng)方形硬卡紙，引導幼兒制作圓柱體。
硬幣組：提供各種硬幣若干，引導幼兒將其變成圓柱體和球體。例如：把一個(gè)硬幣豎起來(lái)迅速轉動(dòng)，看看像什么把相同大小的硬幣疊放在一起，看看變成了什么。
橡皮泥組：引導幼兒用橡皮泥做球體和圓柱體，鼓勵幼兒采用觀(guān)察、觸摸、液動(dòng)等多種方法進(jìn)行驗證。
(2)各組操作后，集體交流、分享請幼兒將制作好的球體和圓柱體滾一滾、試一試，重點(diǎn)引導幼兒交流怎樣利用材料讓球體滾得更流暢，讓圓柱體上下一樣粗。
活動(dòng)反思：
優(yōu)點(diǎn)：
1、在活動(dòng)中通過(guò)玩一玩及一些操作活動(dòng)來(lái)讓孩子們認識球體和圓柱體，孩子們的興趣很高，另外也體現了以孩子為主體的教學(xué)理念，使孩子在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。
2、在玩一玩這一環(huán)節，孩子們的習慣也很好，在玩紙的時(shí)候，孩子們可以一個(gè)一個(gè)地傳;玩橡皮泥的時(shí)候，發(fā)揮小組長(cháng)的作用;再有操作活動(dòng)中體現了孩子們的合作。
缺點(diǎn)：
1、孩子的傾聽(tīng)能力和自控能力還有待加強。
2、在尋找生活中的球體和圓柱體這一環(huán)節組織的不太好，有些亂。還有待改進(jìn)。
大班數學(xué)區分球體與圓柱體教案3
【活動(dòng)目標】
1、通過(guò)摸、量、滾、比等活動(dòng)，認識球體、圓柱體，辨別兩者異同。
2、提高觀(guān)察、比較、想象、分析、綜合等能力和動(dòng)手操作的技能。
3、產(chǎn)生探索的興趣，發(fā)展創(chuàng )造能力和思維能力。
4、積極參與數學(xué)活動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)中的樂(lè )趣。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。
【活動(dòng)準備】
1、準備各種圓球。如小皮球、籃球、、乒乓球、玻璃球、鉛球、塑料球等。
2、準備圓柱體玩具若干。如積木、積塑、小棍棒、未用過(guò)的鉛筆、萬(wàn)花筒等。
3、關(guān)于球體與圓柱體的錄像。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、出謎語(yǔ)，請幼兒猜。
胖墩墩，圓溜溜，立不住，站不穩，哪邊挨地都會(huì )滾。(圓球)
教師小結：許許多多的圓球，雖然它們的顏色不同，大小不等，玩法也不一樣，但是它們的形狀相同，不管從哪個(gè)方向看都是圓的，放在地上總是站不穩，并向周?chē)鷿L動(dòng)的，這就是球體。
二、請幼兒用線(xiàn)、尺、小手分別量一量未用過(guò)的鉛筆、小棍棒、萬(wàn)花筒等，看看兩頭的圓的大小、兩圓之間的距離，并說(shuō)說(shuō)發(fā)現了什么。
三、教師小結：測量時(shí)，兩頭有兩個(gè)一樣大的圓，兩圓間的垂直距離一樣長(cháng);滾動(dòng)時(shí)，只能向兩個(gè)相反的方向滾動(dòng);豎著(zhù)排列，看起來(lái)像柱子，這就是圓柱體。
四、請幼兒每人拿兩個(gè)玩具(球體、圓柱體玩具各一個(gè))，用同樣的方法在地上滾動(dòng)，看看它們有什么不同，能否停下來(lái)站穩。
五、引導幼兒試將兩個(gè)球體、兩個(gè)圓柱體分別重疊，觀(guān)察發(fā)生的現象。
六、教師小結：球體能向各個(gè)方向滾動(dòng)，圓柱體只能向兩個(gè)相反的方向滾動(dòng);球體表面沒(méi)有平面，不能重疊，圓柱體兩頭有兩個(gè)相等的平面，可以重疊。
七、請幼兒想一想，在幼兒園、家里或其他公共場(chǎng)所，有哪些東西是球體?有哪些東西是圓柱體?分別說(shuō)一說(shuō)它們的名稱(chēng)和作用。
【活動(dòng)結束】
觀(guān)看球體與圓柱體的錄像。
教學(xué)反思
幼兒天生具有強烈的好奇心，對周?chē)挛锏奶剿骱颓笾蔡貏e強，新綱要強調：科學(xué)教育應密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物和現象作為科學(xué)探索的對象。日常生活中，幼兒其實(shí)已接觸很多球體玩具，例如皮球、羊角球、乒乓球等，對它們十分感興趣，但對幼兒來(lái)說(shuō)，他們很難完全用幾何角度來(lái)理解立體圖形，往往把平面幾何圖形和立體相混淆，因此，我設計了本次活動(dòng)，讓幼兒通過(guò)親身經(jīng)歷探究，實(shí)驗和操作感知球體的特征，獲取有關(guān)球體的科學(xué)經(jīng)驗。激發(fā)幼兒探索興趣，培養其關(guān)心周?chē)挛锏牧晳T。
大班幼兒探究欲望強，能較好地運用語(yǔ)言與同伴、成人進(jìn)行溝通與交流，會(huì )用自己喜歡的方式表達自己的認識和情感。因此，為了滿(mǎn)足幼兒認知、能力、情感發(fā)展的需要。我確定活動(dòng)上述目標。
從設計這次活動(dòng)，到實(shí)踐這次活動(dòng)，讓我對教材的設計有了更透徹的了解，在科學(xué)領(lǐng)域要學(xué)習的東西還有很多，今后我會(huì )多去翻翻教材，把教材吃透，多走進(jìn)優(yōu)秀教師的課堂，多學(xué)習新的教學(xué)理念與教學(xué)方法，在實(shí)踐中不斷反思，在反思中不斷改進(jìn)。
課后通過(guò)反思，我發(fā)現有以下幾點(diǎn)不足：
1、在利用準備的材料探索圓與球體的區別時(shí)，我的目的是讓幼兒能夠自己想辦法來(lái)區別二者，但是，在教學(xué)時(shí)，我卻疏忽了。直接讓幼兒用滾、看、摸的辦法來(lái)區別。因而，對幼兒學(xué)習方法的培養造成了空白。如果，在活動(dòng)中，能放手讓幼兒自己想辦法，這樣既發(fā)展了幼兒思維能力又能達到活動(dòng)目的。
2、在指名讓幼兒說(shuō)說(shuō)圓與球體的區別時(shí)，我過(guò)于急噪，沒(méi)有給幼兒充分的發(fā)言時(shí)間，沒(méi)有顧及到一些孩子的活動(dòng)感受，給幼兒語(yǔ)言的組織及發(fā)展的空間太小。
3、為給幼兒創(chuàng )設一種輕松的學(xué)習環(huán)境，我準備了很多的活動(dòng)材料，但各種材料沒(méi)有最大可能的發(fā)揮出作用來(lái)。比如：在讓幼兒通過(guò)摸、看、滾來(lái)區別圓與球體的區別時(shí)，有一部分幼兒只是做到了看和滾，摸的很少，尤其是我準備了小的乒乓球，用拳頭握以握，很快就能掌握球體的特征，我沒(méi)能及時(shí)的提醒幼兒。
4、在讓幼兒說(shuō)說(shuō)生活中有哪些球體物品時(shí)，目的是讓幼兒感受到數學(xué)就在身邊，在生活中，調動(dòng)幼兒的生活經(jīng)驗，同時(shí)培養幼兒動(dòng)腦、動(dòng)口、觀(guān)察、比較等能力。這一環(huán)節給孩子的時(shí)間不夠，過(guò)于急噪。
5、我發(fā)現部分幼兒參與活動(dòng)不夠積極，只能跟著(zhù)老師及小朋友完成一些活動(dòng)，缺乏創(chuàng )造性。另外，還有一些幼兒操作速度過(guò)于慢。
在幼兒經(jīng)歷了探索、發(fā)現→感知、體驗→發(fā)展的全過(guò)程中，作為教師我深深感悟到：在幼兒的學(xué)習活動(dòng)中我們的角色定位應是組織者、點(diǎn)拔者，我們更應關(guān)注幼兒的學(xué)習過(guò)程和評價(jià)，才能促使幼兒獲得一次又一次新的發(fā)現，充分地體驗成功的快樂(lè )。
大班數學(xué)區分球體與圓柱體教案4
活動(dòng)目標：
1。 通過(guò)摸、量、滾、比等活動(dòng)，認識球體、圓柱體，辨別兩者異同。
2。提高觀(guān)察、比較、想象、分析、綜合等能力和動(dòng)手操作的技能。
3。產(chǎn)生探索的興趣，發(fā)展創(chuàng )造能力和思維能力。
活動(dòng)準備：
1。準備各種圓球。如小皮球、籃球、足球、乒乓球、玻璃球、鉛球、塑料球等。
2。準備圓柱體玩具若干。如積木、積塑、小棍棒、未用過(guò)的鉛筆、萬(wàn)花筒等。
3。關(guān)于球體與圓柱體的錄象。
活動(dòng)過(guò)程：
1。請幼兒猜謎：胖墩墩，圓溜溜，立不住，站不穩，哪邊挨地都會(huì )滾。
教師小結：許許多多的圓球，雖然它們的顏色不同，大小不等，玩法也不一樣，但是它們的形狀相同，不管從哪個(gè)方向看都是圓的，放在地上總是站不穩，并向周?chē)鷿L動(dòng)的，這就是球體。
2。請幼兒用線(xiàn)、尺、小手分別量一量未用過(guò)的鉛筆、小棍棒、萬(wàn)花筒等，看看兩頭的圓的大小、兩圓之間的距離，并說(shuō)說(shuō)發(fā)現了什么。
3。 教師小結：測量時(shí)，兩頭有兩個(gè)一樣大的圓，兩圓間的垂直距離一樣長(cháng)；滾動(dòng)時(shí)，只能向兩個(gè)相反的方向滾動(dòng)；豎著(zhù)排列，看起來(lái)像柱子，這就是圓柱體。
4。 請幼兒每人拿兩個(gè)玩具（球體、圓柱體玩具各一個(gè)），用同樣的方法在地上滾動(dòng)，看看它們有什么不同，能否停下來(lái)站穩。
5。 引導幼兒試將兩個(gè)球體、兩個(gè)圓柱體分別重疊，觀(guān)察發(fā)生的現象。
6。教師小結：球體能向各個(gè)方向滾動(dòng)，圓柱體只能向兩個(gè)相反的方向滾動(dòng)；球體表面沒(méi)有平面，不能重疊，圓柱體兩頭有兩個(gè)相等的平面，可以重疊。
7。請幼兒想一想，在幼兒園、家里或其他公共場(chǎng)所，有哪些東西是球體？有哪些東西是圓柱體？分別說(shuō)一說(shuō)它們的名稱(chēng)和作用。
8。觀(guān)看球體與圓柱體的錄象
大班數學(xué)區分球體與圓柱體教案5
活動(dòng)目標：
1. 通過(guò)摸、量、滾、比等活動(dòng)，認識球體、圓柱體，辨別兩者異同。
2.提高觀(guān)察、比較、想象、分析、綜合等能力和動(dòng)手操作的技能。
3.產(chǎn)生探索的興趣，發(fā)展創(chuàng )造能力和思維能力。
4.通過(guò)各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
5.讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數學(xué)道理。
活動(dòng)準備：
1.準備各種圓球。如小皮球、籃球、、乒乓球、玻璃球、鉛球、塑料球等。
2.準備圓柱體玩具若干。如積木、積塑、小棍棒、未用過(guò)的鉛筆、萬(wàn)花筒等。
3.關(guān)于球體與圓柱體的錄象。
活動(dòng)過(guò)程：
1.請幼兒猜謎：胖墩墩，圓溜溜，立不住，站不穩，哪邊挨地都會(huì )滾。
教師小結：許許多多的圓球，雖然它們的顏色不同，大小不等，玩法也不一樣，但是它們的形狀相同，不管從哪個(gè)方向看都是圓的，放在地上總是站不穩，并向周?chē)鷿L動(dòng)的，這就是球體。
2.請幼兒用線(xiàn)、尺、小手分別量一量未用過(guò)的鉛筆、小棍棒、萬(wàn)花筒等，看看兩頭的圓的大小、兩圓之間的距離，并說(shuō)說(shuō)發(fā)現了什么。
3. 教師小結：測量時(shí)，兩頭有兩個(gè)一樣大的圓，兩圓間的垂直距離一樣長(cháng);滾動(dòng)時(shí)，只能向兩個(gè)相反的方向滾動(dòng);豎著(zhù)排列，看起來(lái)像柱子，這就是圓柱體。
4. 請幼兒每人拿兩個(gè)玩具(球體、圓柱體玩具各一個(gè))，用同樣的方法在地上滾動(dòng)，看看它們有什么不同，能否停下來(lái)站穩。
5. 引導幼兒試將兩個(gè)球體、兩個(gè)圓柱體分別重疊，觀(guān)察發(fā)生的現象。
6.教師小結：球體能向各個(gè)方向滾動(dòng)，圓柱體只能向兩個(gè)相反的方向滾動(dòng);球體表面沒(méi)有平面，不能重疊，圓柱體兩頭有兩個(gè)相等的'平面，可以重疊。
7.請幼兒想一想，在幼兒園、家里或其他公共場(chǎng)所，有哪些東西是球體?有哪些東西是圓柱體?分別說(shuō)一說(shuō)它們的名稱(chēng)和作用。
8.觀(guān)看球體與圓柱體的錄象
活動(dòng)反思：
優(yōu)點(diǎn)：
1、 在活動(dòng)中通過(guò)玩一玩及一些操作活動(dòng)來(lái)讓孩子們認識球體和圓柱體，孩子們的興趣很高，另外也體現了以孩子為主體的教學(xué)理念，使孩子在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。
2、 在玩一玩這一環(huán)節，孩子們的習慣也很好，在玩紙的時(shí)候，孩子們可以一個(gè)一個(gè)地傳;玩橡皮泥的時(shí)候，發(fā)揮小組長(cháng)的作用;再有操作活動(dòng)中體現了孩子們的合作。
缺點(diǎn)：
1、 孩子的傾聽(tīng)能力和自控能力還有待加強。
2、 在尋找生活中的球體和圓柱體這一環(huán)節組織的不太好，有些亂。還有待改進(jìn)。
大班數學(xué)區分球體與圓柱體教案6
活動(dòng)目標：
1、 認識球體和圓柱體,了解其基本特征。
2、 發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、判斷力及其操作能力。
3、 能尋找生活中的球體和圓柱體。
4、 引發(fā)幼兒學(xué)習圖形的興趣。
5、 培養幼兒比較和判斷的能力。
活動(dòng)準備：
1、 乒乓球(每人一個(gè))、圓形卡片(每人一個(gè))、奶粉桶一個(gè)、長(cháng)方形紙若干、膠棒、橡皮泥若干
2、 布置一個(gè)小超市(球體和圓柱體的不同物品若干及一些其它的物品)
活動(dòng)過(guò)程：
1、 認識球體。(玩一玩)
看，老師給小朋友準備了什么?(乒乓球和圓形卡片)請小朋友們玩一玩。在玩之前老師有一個(gè)要求：不能讓你的乒乓球和卡片離開(kāi)你的桌子。
(1)、你們剛才是怎么玩的，乒乓球和卡片的玩法一樣嗎?(幼兒回答)
(2)、教師小結它們的不同。
我們看乒乓球，從前面看它是什么形狀?(圓的)
從后面(左邊、右邊、上面、下面及各個(gè)方向)看它是什么形狀?(圓形)
從不同的方向看它都是圓形的，而且它可以隨意滾動(dòng)。 我們再從不同的方向來(lái)看這張卡片，和看到的乒乓球一樣嗎?(不一樣)
卡片只能從兩個(gè)方向看，它是圓形的，而且不能隨意滾動(dòng)。
(3)、教師小結球體的特征。
不管從哪個(gè)方向看都是圓的，往哪邊推就往哪邊滾動(dòng)的物體叫球體。
(4)、尋找球體。
在我們的生活中，你都見(jiàn)過(guò)什么東西像球體?
2、 認識圓柱體。
(1)、老師還給小朋友帶來(lái)一件東西，看看是什么?(出示奶粉桶) 它是球體嗎?為什么?(不是)
(2)、比較上下兩個(gè)圓，了解圓柱體的特征。
我們看它的上面和下面是什么形狀的?(圓形的)那這兩個(gè)圓一樣嗎?老師這里有一個(gè)和上面的圓一樣大的圓片，我們用這個(gè)圓片和下面的圓比一比，看看它們是不是一樣大。
(3)、小結圓柱體的特征。
像這樣上下一樣粗，兩頭是圓的，而且上下兩個(gè)圓一樣大的物體，我們叫它圓柱體。
(4)、尋找圓柱體。
小朋友們想一想，你平時(shí)見(jiàn)過(guò)的什么東西像圓柱體?
3、 玩一玩。
(1)、長(cháng)方形紙 請小朋友把長(cháng)方形紙變成圓柱體。
(2)、橡皮泥 請小朋友用橡皮泥變一個(gè)球體和一個(gè)圓柱體。
4、 延伸活動(dòng)，找一找。
老師給小朋友準備了許多玩具和物品，小朋友從中找出球體和圓柱體的物品和玩具來(lái)。
活動(dòng)反思：
優(yōu)點(diǎn)：
1、 在活動(dòng)中通過(guò)玩一玩及一些操作活動(dòng)來(lái)讓孩子們認識球體和圓柱體，孩子們的興趣很高，另外也體現了以孩子為主體的教學(xué)理念，使孩子在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。
2、 在玩一玩這一環(huán)節，孩子們的習慣也很好，在玩紙的時(shí)候，孩子們可以一個(gè)一個(gè)地傳;玩橡皮泥的時(shí)候，發(fā)揮小組長(cháng)的作用;再有操作活動(dòng)中體現了孩子們的合作。
缺點(diǎn)：
1、 孩子的傾聽(tīng)能力和自控能力還有待加強。
2、 在尋找生活中的球體和圓柱體這一環(huán)節組織的不太好，有些亂。還有待改進(jìn)。
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