北師大版一年級數學(xué)上冊教案
作為一名默默奉獻的教育工作者，常常需要準備教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么你有了解過(guò)教案嗎？下面是小編幫大家整理的北師大版一年級數學(xué)上冊教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
北師大版一年級數學(xué)上冊教案1
教學(xué)內容：
可愛(ài)的校園。
教學(xué)目標：
1、知識與技能：能正確地數出數量在10以?xún)任矬w的個(gè)數，會(huì )讀、會(huì )寫(xiě)0——10各數。
2、過(guò)程與方法：激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣．在學(xué)生已有生活經(jīng)驗的基礎上體會(huì )數的意義，初步形成良好的觀(guān)察習慣．
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：使學(xué)生在活動(dòng)中體驗到學(xué)習數學(xué)是有趣的，獲得良好的情感體驗．
教學(xué)重點(diǎn)：
使學(xué)生初步體會(huì )到數具有表示物體個(gè)數的含義和作用．
教學(xué)難點(diǎn)：
初步形成良好的觀(guān)察習慣——有序化．
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，引入教學(xué)．談話(huà)引入：
小朋友們，從今天開(kāi)始你們就是小學(xué)生了．我們要和同學(xué)們一起學(xué)習，一起游戲．你們喜歡我們的學(xué)校嗎？
二、探究新知。
活動(dòng)一：我們的校園
1．在我們的校園里你都看到了什么？
�。ㄎ覀兊男@里有操場(chǎng)，我們的學(xué)校里有老師，我們的學(xué)校里有小朋友）2．你能用一句帶有數字的話(huà)說(shuō)一說(shuō)你都看到了什么嗎？
�。ㄎ铱吹搅�1個(gè)老師，我看到了3座樓，我看到了一年級有7個(gè)班，有6個(gè)年級，有好多小朋友）
教師：對了！你們說(shuō)的真好！我們的校園里還有許多的樹(shù)、許多的花、許多的教室和老師，我們要在校園里共同生活學(xué)習，老師是你們的大朋友，如果你有什么困難就來(lái)找我好嗎？
活動(dòng)二：動(dòng)物王國的校園
教師：動(dòng)物王國的動(dòng)物學(xué)校也開(kāi)學(xué)了，小動(dòng)物們都高興地來(lái)到學(xué)校，你們想到它們的學(xué)�？纯磫�？（想）
1．出示主題圖：
2．觀(guān)察小動(dòng)物
�。�1）你們都看到有哪些小動(dòng)物來(lái)上學(xué)了？（小熊、小松鼠、小兔子）
�。�2）你們能數一數這些小動(dòng)物都有幾只嗎？（有6只小熊）
�。�3）我們一起數一數，看看是6只小熊嗎？（師生共同數）
�。�4）有幾只小松鼠呢？（有4只小松鼠）
�。�5）小兔子呢？（有2只小兔子）
�。�6）它們的老師是誰(shuí)呀？（大象）
�。�7）有幾位老師呀？（1位）
3．用帶有數量的話(huà)說(shuō)一說(shuō)在動(dòng)物王國的學(xué)校里你還看到了什么？能用帶有數量的話(huà)說(shuō)說(shuō)嗎？
生1：有3座小房子
教師：對！這是動(dòng)物學(xué)校的三間教室，分別標著(zhù)一（1）班、一（2）班、一（3）班．
生2：有小鳥(niǎo).教師：數一數有幾只小鳥(niǎo)？（9只）你們是怎么數的？（用手指著(zhù)數）哪個(gè)小朋友愿意到前面帶著(zhù)大家數一數？生3：還有蝴蝶．
教師：蝴蝶可真多呀！有幾只你們知道嗎？（10只）
怎么數就能不丟不落？（可以把數過(guò)的標上記號，也可以從左到右數）4．觀(guān)察靜物
教師：你還看到校園里有哪些東西可以用數量來(lái)表示？生1：校門(mén)口有5個(gè)大字．
教師：你們知道寫(xiě)的是什么嗎？（歡迎新同學(xué)）生2：教師的后面還有8棵松樹(shù)．教師：我們一起數一數．生3：學(xué)校的門(mén)前還有花．教師：一共有幾朵花呢？（7朵）5．小結
�。�1）教師：剛才我們一起參觀(guān)了動(dòng)物王國的學(xué)校，我們參觀(guān)的時(shí)候是看到什么說(shuō)什么，你們覺(jué)得是不是有點(diǎn)亂呢？
�。�2）教師：有沒(méi)有更好的參觀(guān)辦法呢?（3）教師：如果你是學(xué)校的小主人，你會(huì )怎樣帶領(lǐng)我們參觀(guān)呢？（從門(mén)口開(kāi)始往里走、從上到下看、從左到右、按照數量從小到大或從大到�。�
�。�4）教師：我們就請你們這些小向導帶領(lǐng)我們進(jìn)行參觀(guān)．活動(dòng)三：有序觀(guān)察
目的：引導學(xué)生學(xué)會(huì )觀(guān)察的有序性．由門(mén)口開(kāi)始參觀(guān)
門(mén)外：看到了2只小兔子，4只小松鼠門(mén)口：有1只大象，它是這里的老師.門(mén)上：有5個(gè)大字（歡迎新同學(xué)）門(mén)邊：有7朵花
學(xué)校里和學(xué)校外一共有6只小熊學(xué)校里：有3個(gè)教室
天上：飛著(zhù)9只小鳥(niǎo)、10只蝴蝶學(xué)校后面有8棵松樹(shù)2．從上到下看
天上：9只小鳥(niǎo)，10只蝴蝶中間：8棵松樹(shù)、3間房子
地上：跑著(zhù)小動(dòng)物有6只小熊、4只小松鼠、2只小兔子、1頭大象門(mén)的附近：門(mén)上有5個(gè)字—歡迎新同學(xué)，門(mén)邊的柵欄旁有7朵花3．從左到右或從右到左
左邊開(kāi)始有花，左右一共有7朵花，1位大象老師、2只小兔子、4只小松鼠、5個(gè)字、3間教室、6只小熊、9只小鳥(niǎo)、10只蝴蝶、8棵松樹(shù)．
按照數量從小到大1頭大象2只小兔3間教室4只小松鼠5個(gè)字6只小熊7朵花8棵松樹(shù)9只小鳥(niǎo)10只蝴蝶
三、小結
你們都是非常合格的小向導，按照一定的順序帶著(zhù)我們參觀(guān)了可愛(ài)的校園，我們以后就可以用這些方法觀(guān)察我們身邊的事物．
四、板書(shū)設計：
可愛(ài)的校園
北師大版一年級數學(xué)上冊教案2
教學(xué)目標
1、 經(jīng)歷探索8加幾的計算方法的過(guò)程，能正確計算8加幾的加法。
2、 能運用所學(xué)的知識，提出并解決相應的簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)重點(diǎn) 掌握8加幾的計算方法。
教學(xué)難點(diǎn) 體會(huì )不同的“湊十”方法。
教學(xué)方法 問(wèn)題探究
教具準備CAI課件，小棒。
教學(xué)活動(dòng)設計 修訂
一、游戲導入
師：我們來(lái)做一做找朋友的游戲，老師問(wèn)你們答。9的好朋友是幾?
二、創(chuàng )設情境，提出問(wèn)題
還記得春姑娘來(lái)了，萬(wàn)物都睜開(kāi)了眼睛，冰雪融化了，柳樹(shù)發(fā)芽了，動(dòng)物們樂(lè )了，這種景色美嗎？
師：為了讓天更藍，水更綠，人們將每年的3月12日定為植樹(shù)節，這一天人們都要種很多很多的樹(shù)綠化我們的環(huán)境，學(xué)校也為了保護環(huán)境，使小朋友有更好的學(xué)習氛圍，淘氣他們在校園里開(kāi)展了植樹(shù)活動(dòng)，這是他們一年級兩個(gè)班的植樹(shù)情況：[出示課件] 先引導學(xué)生觀(guān)察情境圖，
數一數一班種了幾棵樹(shù)？
師：我們再來(lái)看看二班種了幾棵樹(shù)？
師：從圖中你都知道哪些數學(xué)信息？可以提出哪些數學(xué)問(wèn)題呢？
三 、探索新知
1、師：我們來(lái)一起解決“兩個(gè)班一共植了多少棵？”
想一想，你是如何列式呢？
生：8+6或6+8
2、師：請同學(xué)們先試著(zhù)做一做，可以把我們的好朋友小棒找來(lái)幫忙，用它來(lái)幫一幫。
師：把你認為好的想法說(shuō)給小組的同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)吧！
3、 全班交流8+6你是怎樣算的？
誰(shuí)來(lái)展示一下你們小組的方法？
小組討論交流，尋找最優(yōu)計算方法。
4、觀(guān)察這兩個(gè)算式，看看它們有什么共同點(diǎn)？這兩種方法你覺(jué)得哪個(gè)計算更簡(jiǎn)便呢？
5、試一試8+8=7+8=8+4=5+8=
6、小結：通過(guò)剛才的學(xué)習，我們學(xué)會(huì )8+幾的加法，在計算時(shí)，我們往往看大數，分小數，先湊十，在計算，這樣計算起來(lái)更簡(jiǎn)便。
四、鞏固練習
1、圈一圈，算一算。
讀圖，動(dòng)手圈一圈，如：先把10個(gè)圈在一起，再計算出結果。
2、指導完成練一練。
第1題：通過(guò)擺一擺，結合數學(xué)模型來(lái)鞏固“湊十”法。
第2題：通過(guò)圈一圈，算一算，體會(huì )“湊十”的過(guò)程，鞏固“湊十”的計算方法。
第3題：結合圖進(jìn)一步鞏固進(jìn)位加法。
第5題：通過(guò)連一連來(lái)鞏固進(jìn)位加法。
第6題目的：結合生活實(shí)際問(wèn)題，運用進(jìn)位加法來(lái)解決問(wèn)題。
五、在這節課有哪些收獲？請一位小朋友給大家說(shuō)一說(shuō)。還有哪些問(wèn)題沒(méi)有解決？
板書(shū)設計 有幾棵樹(shù)（8加幾）
8 + 6 = 14 8 + 6 = 14
作業(yè)設計 練一練 P82 第4題。
課后反思
北師大版一年級數學(xué)上冊教案3
教學(xué)內容：
有幾棵樹(shù)
教學(xué)目標：
1、通過(guò)問(wèn)題解決，讓學(xué)生學(xué)會(huì )“8＋？”的進(jìn)位加法，初步體會(huì )計算方法的多樣化，并能在實(shí)際中應用理解．進(jìn)一步理解“湊十法”的含義。
2、組織學(xué)生在交流、合作中獲得知識和能力。
3、對學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護教育。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)問(wèn)題解決，讓學(xué)生學(xué)會(huì )“8＋？”的進(jìn)位加法，初步體會(huì )計算方法的多樣化，并能在實(shí)際中應用理解．進(jìn)一步理解“湊十法”的含義是重點(diǎn)；
教學(xué)難點(diǎn)：初步體會(huì )計算方法的多樣化是難點(diǎn)。
教學(xué)方法： 觀(guān)察法、操作法。 課 前
教學(xué)準備：計數器、小黑板、小棒。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、情境引入，進(jìn)行環(huán)保教育．
1．出示圖片：主題圖
2．教師談話(huà)
樹(shù)林中有一些小樹(shù)，分兩排種植，少先隊員大哥哥、大姐姐們要為小數澆水，第一排有8棵樹(shù)，第二排中了6棵樹(shù)，你知道大哥哥、大姐姐們工需要為多少棵樹(shù)澆水嗎？
二、問(wèn)題擺現，體會(huì )計算多樣．
�。ㄒ唬┙虒W(xué)“8＋？”
1．根據問(wèn)題，同學(xué)自己思考．
2．小組交流．
3．全班討論．（出示圖片：說(shuō)一說(shuō)1和說(shuō)一說(shuō)2）
�。ǘ┍容^
1．計算對比
9 ＋ 6 ＝ 15
8 ＋ 6 ＝ 14
教師提問(wèn)：你有什么收獲嗎？我們再看幾組，先計算，如果有收獲請你驗證你的想法，
如果沒(méi)有，請你繼續總結．
2．口算
9＋9 ＝ 9＋8 ＝ 9＋7 ＝ 9＋6 ＝
9＋5 ＝ 9＋4 ＝ 9＋3 ＝ 9＋2 ＝
8＋9 ＝ 8＋8 ＝ 8＋7 ＝ 8＋6 ＝
8＋5 ＝ 8＋4 ＝ 8＋3 ＝
3．小組交流心得．
4．全班交流小結．
9加幾就減1，8加幾就減2．
5．反饋練習．比一比，誰(shuí)算得快．（說(shuō)一道，算一道，并說(shuō)算的方法）
8＋8 7＋8 8＋4
5＋8 8＋6 8＋3
8＋5 2＋8 4＋8
8＋7 9＋8 8＋9
3＋8 6＋8 8＋2
板書(shū)設計：８＋６＝１４ ８＋６＝１４
�。� ４ ４ ４
北師大版一年級數學(xué)上冊教案4
教學(xué)內容：
還剩下多少
教學(xué)目標：
1、通過(guò)自主學(xué)習，使學(xué)生能夠在經(jīng)驗積累和親身體驗的基礎上體會(huì )減法的含義并且能夠應用。
2、使學(xué)生能夠在交流合作中理解知識的形成過(guò)程。
3、在學(xué)習過(guò)程中培養學(xué)生的良好學(xué)習習慣。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、初步理解減法的含義是本小節的教學(xué)重點(diǎn)。
2、學(xué)生能夠看圖說(shuō)圖意，并能夠正確列式計算。
教學(xué)方法：
自主、合作、探究。
課前準備：
課件
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入
�。ㄒ唬┏鍪緢D片：金魚(yú)圖和綿羊圖
1、請你根據圖意列式。
2、教師總結。
�。�1）我們可以從不同角度觀(guān)察同一個(gè)問(wèn)題；
�。�2）當我們需要把兩部分合并在一起的時(shí)候，我們需要用加法計算；
�。�3）兩個(gè)數相加，交換兩個(gè)加數的位置，他們的和不變。
�。ǘ┙處熢O疑
我們知道把兩部分合并在一起我們用加法計算；如果我想：從總數里面去掉一部分，求另一部分是多少，我們該怎樣計算呢？
二、學(xué)習減法
�。ㄒ唬┛磮D自主理解減法含義
1、出示圖片：主題圖
�。�1）請你自己想一想，這幅圖什么意思？
�。�2）小組內說(shuō)一說(shuō)。
�。�3）你知道怎樣解答嗎？
2、全班討論。
3、教師小結。
當我們從總數里面去掉一部分，求剩下的另外一部分時(shí)，我們用減法計算�！埃庇涀鰷p號。
從5個(gè)里面減去2個(gè)，還剩3個(gè)，寫(xiě)作：5－2 ＝3。
�。ǘ┓答�
1、出示圖片：做一做1
2、出示圖片：做一做2
3、出示圖片：小刺猬拿蘋(píng)果
�。ㄈ┬〗Y
當我們需要把兩部分合并在一起的時(shí)候，我們需要用加法計算；當我們從總數里面去掉一部分，求剩下的另外一部分時(shí)，我們用減法計算。
三、練習
�。ㄒ唬┏鍪緢D片：手指圖
�。ǘ┏鍪緢D片：小鳥(niǎo)摘果子
�。ㄈ┏鍪緢D片：老鼠做數學(xué)
四、小結
今天我們接觸了減法，你知道什么時(shí)候運用減法進(jìn)行計算嗎？今天你有什么收獲嗎？
板書(shū)設計：
還剩下多少？
2+3=5 5—1=4 5—3=2
北師大版一年級數學(xué)上冊教案5
教學(xué)內容：北師大版小學(xué)數學(xué)教材一年級上冊24~26頁(yè)“一共有多少”。
教學(xué)目標：
1. 結合熟悉的生活背景和已有的生活經(jīng)驗，理解加法的意義。
2. 在觀(guān)察、操作的活動(dòng)中，探索5以?xún)葦档募臃ā?/p>
3. 在教師的引導下，學(xué)習從具體的情境中提出加法問(wèn)題并解答。
教學(xué)重點(diǎn)：理解加法的意義及計算與生活的聯(lián)系。
教學(xué)難點(diǎn)：理解加法的意義。
教學(xué)過(guò)程：
一、 情境導入（鉛筆情境）。
師：今天老師請到了咱們數學(xué)王國里的一位好朋友跟咱們大家一起來(lái)上這節數學(xué)課，大家想知道她是誰(shuí)嗎？
生：想！
師：好！請同學(xué)們看大屏幕，（先出示圖1）同學(xué)們快看，大家還記得她嗎？
生：記得，是笑笑！
師：恩！同學(xué)們真棒！那大家快看看，笑笑手里拿著(zhù)什么東西��？
生：鉛筆。
師：非常好！再請大家仔細地看一看笑笑是怎樣拿鉛筆的呀？
生1：笑笑一只手拿了3支鉛筆，另一只手拿了2支鉛筆。
師：說(shuō)得真好�。ń又�(zhù)出示圖2）同學(xué)們再看，從這幅圖中你又知道了什么？
生2：笑笑把她兩只手上的鉛筆合到了一起。
師：說(shuō)得真棒！接下來(lái)請大家數數“當笑笑把兩只手上的鉛筆合到一起之后，她的手里一共有多少支鉛筆”。
生：一共有5支鉛筆。
師：好！同學(xué)們真棒！接下來(lái)請同學(xué)們用自己的小棒代替鉛筆跟著(zhù)老師也像笑笑這樣來(lái)表演一下！
生：（師和生一起模仿笑笑場(chǎng)景，邊做邊說(shuō)：一只手里有3根小棒，另一只手里有2根小棒，把兩只手里的小棒合到一起，一共有5根小棒）
師：恩！同學(xué)們剛剛表現得都很棒！個(gè)個(gè)精神都很飽滿(mǎn)！希望接下來(lái)同學(xué)們能夠表現得更加好！
師：說(shuō)到這里，可能已經(jīng)有同學(xué)猜到了，咱們今天這節數學(xué)課的課題就是《一共有多少》
【板書(shū)課題《一共有多少》】
師：接下來(lái)請同學(xué)們跟著(zhù)老師到公園去看一看，去看看那里的小熊貓們都在干些什么。
二、講授新課。
1、觀(guān)察情境圖，描述圖意（熊貓情境）
師：同學(xué)們請看，熊貓們都在干什么呢？
生3：有3只熊貓在吃竹子，有2只熊貓在玩皮球。
師：恩！說(shuō)得真棒！
師：老師接下來(lái)用圓片代替熊貓，把它們請到咱們的黑板上來(lái)好嗎？
生：好！
師：接下來(lái)請同學(xué)們想一想：“公園里一共有多少只熊貓？”
師：這個(gè)問(wèn)題你們都會(huì )解答嗎？
生：一共有5只熊貓。
師：很好！咱們同學(xué)都很棒！一下就說(shuō)出來(lái)答案。咱們現在就一起來(lái)看一看，是不是一共有5只熊貓。 （將2個(gè)圓片移到3個(gè)圓片處，即把它們合起來(lái)，再請同學(xué)們跟著(zhù)老師一起數一數）
師：看來(lái)咱們同學(xué)剛才都答對了！真棒！
師：老師還有一個(gè)問(wèn)題，大家愿意幫幫老師嗎？
生：愿意！
師：恩！很好！看來(lái)咱們同學(xué)都很樂(lè )于幫助別人。其實(shí)��！老師是在想，可不可以用咱們的數字去解決咱們剛才的那個(gè)問(wèn)題呢？
生：可以！
師：恩！同學(xué)們很棒！首先咱們來(lái)看，吃竹子的3只熊貓可以用哪個(gè)數字來(lái)表示呢？（點(diǎn)名回答）
生4：用數字3來(lái)表示。
師：恩！很棒！那玩皮球的那2只熊貓又應該用哪個(gè)數字表示呢？
生5：用數字2來(lái)表示。
師：恩！說(shuō)得真好！接下來(lái)要求一共有多少只熊貓咱們是怎么做得呀？
生：把吃竹子的這3只熊貓和玩皮球的那2只熊貓合起來(lái)。
師：誒，大家想想，該怎么合呢？（誒！對了，要用到咱們數學(xué)里的一個(gè)符號“＋”）
師：大家認識這個(gè)符號嗎？
生：認識，加號（板書(shū)）
師：恩！合起來(lái)之后一共就有5只熊貓。（板書(shū)“=5”）
師：大家請看，這是一個(gè)加法算式，大家能把它讀出來(lái)嗎？（指導學(xué)生齊讀兩遍“3加2等于5”）
師：好了！大家想一想，3+2=5這個(gè)加法算式，除了可以表示咱們公園里的熊貓之外，你還能想到什么？（生自由說(shuō)一說(shuō)）
師：恩！同學(xué)們都很棒！看來(lái)咱們同學(xué)們剛才的知識都掌握的不錯，下面老師可要出題考考大家了，請同學(xué)們看清楚哦。
2、擺一擺，算一算
師：（出示課本第24頁(yè)“擺一擺，算一算”題目），讓學(xué)生們用小棒結合圖中的情境擺一擺，說(shuō)一說(shuō)。
三、練習鞏固（課本第25頁(yè)練一練第1、2題）請學(xué)生翻開(kāi)書(shū)獨立完成。
四、課堂小結
師：到這里，咱們今天這節數學(xué)課就快要結束了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)：“今天這節數學(xué)課你有哪些收獲？”
板書(shū)設計：
一共有多少
3+2=5
讀作：3加2等于5.
課后反思：
一年級的學(xué)生年齡小，好動(dòng)、好奇、好玩、對數學(xué)學(xué)習的興趣比較濃厚，所以他們喜歡通過(guò)操作學(xué)具擺一擺、說(shuō)一說(shuō)、算一算，從而獲得對加法含義的理解。但是，由于學(xué)生的生活背景、知識經(jīng)驗的不同，學(xué)生對加法的理解以及計算能力都存在一定的差距，有的學(xué)生已經(jīng)能夠快速計算10以?xún)鹊募臃�，可是有的學(xué)生還沒(méi)有上過(guò)學(xué)前班，計算能力會(huì )稍差一些。
北師大版一年級數學(xué)上冊教案6
教學(xué)目標
1．通過(guò)有趣的活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生在學(xué)習活動(dòng)中獲得積極的情感體驗．
2．通過(guò)教學(xué)活動(dòng)培養學(xué)生的觀(guān)察能力和簡(jiǎn)單的推理能力．
3．使學(xué)生在活動(dòng)中能確定物體上下的位置與順序，并能用自己的語(yǔ)言表達．領(lǐng)會(huì )上下的意義．
教學(xué)重點(diǎn)
使學(xué)生在活動(dòng)中能確定物體上下的位置與順序，并能用自己的語(yǔ)言表達．
教學(xué)難點(diǎn)
在活動(dòng)中體會(huì )上下位置關(guān)系．
教學(xué)過(guò)程
一、初步體會(huì )上下的位置關(guān)系
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)一：給小動(dòng)物安家
1．出示圖片：主題圖1
引入：今天老師從動(dòng)物王國請來(lái)了2位小客人，你們看！誰(shuí)來(lái)了？它們倆一看這么好的環(huán)境（指那棵大樹(shù)），就說(shuō)：“我們就在這兒安家吧！誰(shuí)來(lái)幫它倆安家（指名貼）
2．觀(guān)察這兩只小動(dòng)物的位置，你發(fā)現了什么？
3．剛才你們觀(guān)察到這兩個(gè)小動(dòng)物的上下位置，那么我們今天就來(lái)認識上下．
板書(shū)課題：上下
4．誰(shuí)能用完整話(huà)說(shuō)一說(shuō)：他倆誰(shuí)在誰(shuí)的上面，誰(shuí)在誰(shuí)的下面．
5．小松鼠也來(lái)了，它也想在這兒安個(gè)家，但是，它的家想安在小鳥(niǎo)的下面，小兔的上面，你們說(shuō)它的家安在哪兒？（自由說(shuō)，指名貼）
6．出示圖片：主題圖2
7．教師提問(wèn)：觀(guān)察這三個(gè)小動(dòng)物的上下位置，它們又有什么關(guān)系呢?
�。�1）在組內說(shuō)一說(shuō)．
�。�2）小組匯報．
8．思考：剛才我聽(tīng)說(shuō)小松鼠一會(huì )兒在上，一會(huì )兒在下，這是為什么呀？
�。ǘ┗顒�(dòng)二：看圖回答問(wèn)題．
二、在學(xué)生的活動(dòng)中，加深對上下的認識
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)三：給四個(gè)小動(dòng)物分房子
教師：你們幫助這三個(gè)小動(dòng)物安了家，其他小動(dòng)物可著(zhù)急了，想讓你們幫助它們分一分房子，愿意幫忙嗎？
1．出示圖片：分房子1
�。�1）動(dòng)物王國有一座現成的四層樓，這次分到房子的有：小象、小貓、小狗和兔子
�。ǔ鍪緢D片：動(dòng)物組圖1）這次我們小組合作為它們分房子．
�。�2）分完后說(shuō)一說(shuō)它們的上下位置有什么關(guān)系．
2．小組匯報
�。�1）哪個(gè)組愿意給大家展示一下你們是怎么分的？
�。�2）哪個(gè)組還愿意介紹，哪個(gè)組愿意把它們說(shuō)的擺出來(lái)？
�。ǘ┗顒�(dòng)四：按要求給動(dòng)物分房子（小組合作）
1．我們幫小動(dòng)物分房子，它們非常感謝大家，特意邀請咱們到大森林里去看一看，你們高興嗎？
2．出示圖片：分房子2
3．教師：你們看！動(dòng)物王國又蓋起了一座新樓房，我們看看是幾層？這次它們還想讓咱們幫助分一分，不過(guò)，這回小動(dòng)物們有一些小小的要求．
4．出示圖片：動(dòng)物組圖2
5．播放音頻：小動(dòng)物分房子1、2、3
小熊貓：我第一個(gè)搬進(jìn)了新樓房，我家的上面住著(zhù)：公雞、小馬、小猴和小豬．
小馬：我的上面只住著(zhù)小猴．
大公雞：我就住在熊貓的上面，小馬的下面吧！
6．小組匯報：三只小動(dòng)物都搬進(jìn)了新家，讓我們看看它們都住在哪兒？
�。ㄖ攸c(diǎn)匯報公雞的不同擺法）
7．還有猴子和小豬沒(méi)有房子，請你們幫忙安排一下吧！
�。ㄈ┗顒�(dòng)五：欣賞圖畫(huà)，用上下位置描述．
1．出示圖片：說(shuō)一說(shuō)
教師：你們能不能用上下位置來(lái)說(shuō)一說(shuō)這幅畫(huà)？
�。ㄋ模┗顒�(dòng)六：結合生活舉例子
生活中還有很多具有上下位置關(guān)系的，你能舉個(gè)例子說(shuō)一說(shuō)嗎？
教案點(diǎn)評：
小學(xué)一年級學(xué)生，特別喜歡游戲。本課運用游戲促進(jìn)他們學(xué)習，讓他們在游戲的過(guò)程中學(xué)習數學(xué)，這樣更有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。在這方面做了積極的嘗試，集知識性、趣味性、活動(dòng)性于一體，讓學(xué)生在多種形式的游戲的過(guò)程中體驗到上下的含義和相對性。同時(shí)，這節課抓住教材的難點(diǎn)讓學(xué)生思考，培養學(xué)生初步的推理能力。
北師大版一年級數學(xué)上冊教案7
教學(xué)目標
1.在具體的生活實(shí)踐和游戲情景中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
2.使學(xué)生體驗位置與順序，能用語(yǔ)言準確的表達物體的位置與順序，并運用這些數學(xué)知識解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
3.培養學(xué)生的空間觀(guān)念、反應能力和逆向思維能力。
教學(xué)重點(diǎn)
使學(xué)生體驗位置與順序，能用語(yǔ)言準確的表達物體的位置與順序。
教學(xué)難點(diǎn)
使學(xué)生體驗位置與順序，能用語(yǔ)言準確的表達物體的位置與順序。
教學(xué)設計
一、活動(dòng)一：介紹教室
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情景
我們每天都坐在寬敞明亮的教室中學(xué)習，一定對教室很熟悉，今天淘氣也來(lái)到了我們的教室和我們一起學(xué)習，誰(shuí)愿意給淘氣介紹一下我們的教室？
�。ǘ┙榻B教室
1.學(xué)生介紹教室中有什么物品。
2.這樣介紹淘氣只知道我們的教室中有什么東西，你能用我們所學(xué)過(guò)知識來(lái)介紹嗎？
3.誰(shuí)愿意到前面給淘氣和全班同學(xué)介紹一下。
4.剛才兩位同學(xué)介紹的一樣嗎？為什么？
5.學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解。
6.小結：你們面對面坐著(zhù)，因為方向是相對的，所以在敘述中前、后、左、右的位置也就正好相反。
二、活動(dòng)二：介紹去學(xué)校各個(gè)專(zhuān)業(yè)教室的路線(xiàn)和各個(gè)專(zhuān)業(yè)教室
1.淘氣現在想到我們的各個(gè)專(zhuān)業(yè)教室去參觀(guān)，你能說(shuō)說(shuō)怎么才能到各個(gè)專(zhuān)業(yè)教室嗎？
2.出示圖片：學(xué)校示意圖
3.學(xué)生介紹專(zhuān)業(yè)教室的所在位置。
4.淘氣想到自然教室去參觀(guān)，你能說(shuō)說(shuō)應該怎樣走才能到那嗎？
5.學(xué)生選擇任意一個(gè)專(zhuān)業(yè)教室說(shuō)路線(xiàn)。
三、活動(dòng)三：游戲
1.淘氣：同學(xué)們，你們愿意和我一起來(lái)做游戲嗎？全班一起做文明操。
2.看卡片指方向。
學(xué)生看卡片做動(dòng)作。（卡片為：前、后、上、下、左、右、空白7張。學(xué)生看到卡片后將手指指向相應的位置。速度由快到慢。）
3.聽(tīng)口令反指方向。
規則：手指指向與淘氣的口令相反的位置。
四、活動(dòng)四：介紹自己的房間
1.我已經(jīng)了解了你們的學(xué)校，還沒(méi)有了解你的房間呢？請你介紹一下。
這節課中教師創(chuàng )設情景，讓學(xué)生在情景中學(xué)習。通過(guò)淘氣與我們一起上課，參觀(guān)校園這一情景貫穿全課。學(xué)生在具體的情景和不同的角度中進(jìn)一步感知位置、確定位置，不斷體驗探究位置與順序。對有關(guān)知識進(jìn)行全面的復習和運用。位置的相對性是本課中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，巧妙的創(chuàng )設情景，設疑，抓住學(xué)生的注意力，引起學(xué)生的思考，讓學(xué)生在親身參與中進(jìn)一步感受體驗前后變化的相對性。讓學(xué)生體會(huì )位置在實(shí)際生活中的應用，在同學(xué)們合作交流中合理判斷推理出位置的順序，進(jìn)一步提高了學(xué)生的空間想象力。本課集知識性、趣味性和活動(dòng)性于一體，有效的進(jìn)行教學(xué)，突破難點(diǎn)。本節課通過(guò)游戲的形式，學(xué)生在玩中學(xué)，在樂(lè )中悟，體會(huì )到生活中處處有數學(xué)，為上好一節復習課作了一些嘗試。
探究活動(dòng)
聽(tīng)口令指方向
游戲目的
1.在具體的生活實(shí)踐和游戲情景中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
2.培養學(xué)生的空間觀(guān)念、反應能力和逆向思維能力。
游戲過(guò)程
1.教師將學(xué)生平均分成兩組，面對面站成兩橫排。
2.教師站在兩隊學(xué)生的中間。
3.教師發(fā)出口令，如左右上下等等。
4.學(xué)生根據教師的口令指方向。
游戲說(shuō)明
1.將學(xué)生分成面對面的兩隊，一是使學(xué)生體會(huì )位置的相對性；二是增加游戲的難度。
教師也可以根據班級實(shí)際情況，將學(xué)生分成同向的幾組。
2.指錯方向的學(xué)生可以為大家表演節目，然后繼續活動(dòng)；也可以將其淘汰，等待下次機會(huì )。
營(yíng)救隊員
游戲目的
1.通過(guò)有趣的游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生領(lǐng)會(huì )前、后、左、右的意義。
2.培養學(xué)生的空間觀(guān)念。
游戲過(guò)程
1.教師在操場(chǎng)上畫(huà)一個(gè)比較大的方格圖，方格圖中標有兩條行進(jìn)的路線(xiàn)。
2.教師將學(xué)生平均分成兩組，每組選出一名指揮官，剩下的人再平均分成兩組，一組在方格的左面，作為被營(yíng)救的隊員，另外一組在方格圖的右面，作為營(yíng)救隊員。
3.營(yíng)救隊員的眼睛用手帕蒙上，在指揮官的指揮下順著(zhù)路線(xiàn)前進(jìn)，如指揮官說(shuō)：向前走兩步向左三步營(yíng)救隊員根據命令前進(jìn)。
4.每次只能營(yíng)救一名隊員歸隊。
5.最早將隊員全部營(yíng)救歸隊的小組獲得冠軍。
游戲說(shuō)明
1.走錯方向視為一次營(yíng)救失敗，隊員必須出局。后面的隊員繼續活動(dòng)。
2.前進(jìn)路線(xiàn)的難度要適合學(xué)生。
北師大版一年級數學(xué)上冊教案8
教材分析：
今天我說(shuō)課的內容是九年義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教材（北師大版）第一冊第六單元《認識鐘表》中的《小芳的上午》一課。結合新課程標準中對本單元提出的相對應的知識技能目標：能認識鐘表，了解24時(shí)記時(shí)法；能結合自己的生活經(jīng)驗，體驗時(shí)間的長(cháng)短。
學(xué)情分析：
學(xué)生在生活中已經(jīng)具有了一定的認識鐘表的經(jīng)驗，積累了一定的認識時(shí)間、看鐘表的方法，而且這節課又是建立在他們學(xué)生會(huì )準確認讀整時(shí)與半時(shí)的基礎上進(jìn)行教學(xué)的，并且掌握了認識時(shí)間最關(guān)鍵的是要觀(guān)察時(shí)針與分針的位置才能準確認識時(shí)間的方法。所以這節課的教學(xué)應該以學(xué)生的生活經(jīng)驗為基礎，使學(xué)習活動(dòng)成為學(xué)生生活經(jīng)驗的總結和升華。那么如何輕松的突破學(xué)習難點(diǎn)又能讓學(xué)生主動(dòng)、自主的獲取知識是我備課的重點(diǎn)，于是我嘗試了兩種做法
教學(xué)目標：
1、知識與技能：鞏固認讀鐘表，體會(huì )整時(shí)過(guò)一點(diǎn)或者整時(shí)差一點(diǎn)的情況，會(huì )用快幾時(shí)了或剛過(guò)幾時(shí)等詞語(yǔ)描述時(shí)間；
2、數學(xué)能力：重點(diǎn)培養學(xué)生的觀(guān)察能力與口語(yǔ)表達能力；
3、情感態(tài)度：結合學(xué)生日常作息時(shí)間，培養學(xué)生珍惜時(shí)間的態(tài)度和合理安排時(shí)間的良好習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
認識幾時(shí)剛過(guò)和快幾時(shí)了；
教學(xué)難點(diǎn)：
用語(yǔ)言準確描述幾時(shí)剛過(guò)和快幾時(shí)了。
教學(xué)過(guò)程：
一、做法一
1、教師先出示一幅主題圖（上面是小華睡覺(jué)時(shí)鬧鐘響了的情景，鐘表顯示時(shí)間是6時(shí)整）
師：誰(shuí)愿意講一講這幅圖的意思呢？
生：早上6時(shí)整小華的鬧鐘響了在叫她起床呢
師：說(shuō)的真好，那么你是怎么認識6時(shí)整的呢？
生：分針指向12，時(shí)針指向6，就是6時(shí)整
2、師借機出示其他兩幅圖（一幅圖上是小華熟睡的樣子，鐘表顯示時(shí)間是快6時(shí)的，放在6時(shí)整的圖的前面，另一幅圖上是小華起床刷牙的情景，鐘表顯示時(shí)間是6時(shí)剛過(guò)）
師：這兩幅圖上小華又在干什么呢？（指名回答）請你們細心觀(guān)察這3個(gè)鐘面上時(shí)針與分針
的位置你發(fā)現了什么？
生1：第一個(gè)鐘面時(shí)針指向6，分針沒(méi)到12；
北師大版一年級數學(xué)上冊教案9
教學(xué)目標：
1、進(jìn)一步加深理解，掌握某物體的形狀；熟練地掌握20以?xún)葦档捻樞蚣凹訙p法；進(jìn)一步理解數位的意義；進(jìn)一步鞏固掌握鐘面的時(shí)刻。
2、培養學(xué)生用所學(xué)的知識解決問(wèn)題的能力，培養學(xué)生的計算能力。
3、培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：靈活地用已掌握的知識解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
教學(xué)準備：學(xué)具，鐘表。
教學(xué)過(guò)程：
一、認識物體。
1、舉例說(shuō)明物體的形狀。
說(shuō)一說(shuō)我們認識了物體的哪些形狀，每一種形狀分別舉出3個(gè)例子。
2、學(xué)生動(dòng)手操作。
師：把鉛筆盒放課桌的左上角，把練習本放在課桌的右上角，把小刀放在課桌的左下角，把橡皮放在課桌的右下角。然后打亂順序，同桌兩個(gè)人，一個(gè)說(shuō)一個(gè)擺。
3、總復習第1題。
左上圖長(cháng)方體有幾個(gè)？圓柱呢？球有幾個(gè)？正方體有幾個(gè)？
二、掌握20以?xún)葦档捻樞颉?/p>
1、數一數。
從0數到20，再從20數到0，（一齊數。）完成總復習的第2題的第1個(gè)表格。
2、分別觀(guān)察第2、3個(gè)表格。
你發(fā)現有什么規律？（可以說(shuō)都是雙數，也可以說(shuō)每次都加2，還可以說(shuō)隔一個(gè)數寫(xiě)一個(gè)數等。）
3、補充練習：按規律填數。
19、17、（）、（）、（）。
10、（）、14、（）、18。
三、數位的意義。
1、畫(huà)一畫(huà)。
在計數器上最右邊的一位是什么位？
15在計數器上怎樣表示？15的個(gè)位上是幾？十位上是幾？
15里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一？
16、17、18、19、20，誰(shuí)能在計數器上表示？
它們的十位和個(gè)位上各是幾？
2、完成總復習的第3題。
四、口算20以?xún)葦档募訙p法。
1、搶答。
13-6=14-9=15-7=
6+6=9+9=12-5=
2、完成總復習的第4題。
五、認識鐘表。
誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)我們認識了鐘面上的幾種時(shí)間？
在學(xué)具鐘表上分別撥出這幾種時(shí)間：整時(shí)、半時(shí)、快幾時(shí)了、幾時(shí)剛過(guò)，然后認一認總復習的第5題鐘面上的時(shí)間。
教學(xué)后記：
通過(guò)這節課的復習，使學(xué)生進(jìn)一步加深理解，掌握某物體的形狀；熟練地掌握20以?xún)葦档捻樞蚣凹訙p法；進(jìn)一步理解數位的意義；進(jìn)一步鞏固掌握鐘面的時(shí)刻；同時(shí)培養學(xué)生用所學(xué)的知識解決問(wèn)題的能力，培養學(xué)生的計算能力。
北師大版一年級數學(xué)上冊教案10
教學(xué)內容：
一年級北師大版本數學(xué)第五單元位置與順序----上下
教學(xué)目標：
1、在具體情景中理解上、下的位置與順序，進(jìn)一步培養空間關(guān)系；
2、解上、下位置的相對性；
3、能用語(yǔ)言表達實(shí)際情況中物體的上、下位置關(guān)系。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
能確定物體的上、下位置關(guān)系，并學(xué)會(huì )用自己的語(yǔ)言表達；
空間觀(guān)念的培養，傾聽(tīng)與交流能力的培養。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情景，引入新知。
1、教學(xué)兩個(gè)物體間的相對位置關(guān)系
師：（出示一棵大樹(shù)圖）今天是樹(shù)爺爺的生日，森林里的小動(dòng)物都來(lái)給樹(shù)爺爺過(guò)生日，小鳥(niǎo)和小兔最先來(lái)，（出示小鳥(niǎo)貼在樹(shù)梢，小兔貼在樹(shù)下）
師：你能描述一下小鳥(niǎo)和小兔的位置關(guān)系嗎？
�。▽W(xué)生可能只說(shuō)小鳥(niǎo)在上面，小兔在下面）
師引導學(xué)生規范地說(shuō)誰(shuí)在誰(shuí)的上面，誰(shuí)在誰(shuí)的下面
根據學(xué)生說(shuō)的板書(shū)課題：上下 學(xué)生齊讀。再讓學(xué)生用完整的語(yǔ)言充分的描述小鳥(niǎo)和小兔的上下位置關(guān)系。
2、教學(xué)三個(gè)物體間的上下位置關(guān)系
師：小松鼠也趕來(lái)了（把小松鼠貼在小鳥(niǎo)和小兔的中間）現在你能用完整的語(yǔ)言來(lái)描述一下這三只小動(dòng)物的上下位置關(guān)系嗎？
�。▽W(xué)生任意選一只小動(dòng)物來(lái)說(shuō)，也要引導學(xué)生語(yǔ)言完整、規范）
3、教學(xué)一個(gè)物體位置的相對性
師：你能用完整的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)小松樹(shù)的位置嗎？
師：小松樹(shù)的位置還可以怎么說(shuō)？
二、實(shí)踐操作、鞏固新知
1、擺一擺，說(shuō)一說(shuō)：在文具盒上放數學(xué)書(shū)，說(shuō)說(shuō)文具盒和數學(xué)書(shū)的上下位置關(guān)系；在數學(xué)書(shū)上放一個(gè)橡皮，說(shuō)說(shuō)數學(xué)書(shū)和橡皮的上下位置關(guān)系。
2、看圖說(shuō)一說(shuō)
教師出示擺放的三個(gè)物體，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)三個(gè)物體間上下相對位置關(guān)系。
三、鞏固練習
引導學(xué)生完成練一練1－－2題
四、動(dòng)手實(shí)踐、深化新知
1、引導學(xué)生看書(shū)，動(dòng)物園里建了一座新樓房，你認為這些小動(dòng)物應該住那一層，請給它們分房子。
�。▽W(xué)生動(dòng)手貼動(dòng)物頭像）
說(shuō)說(shuō)它們的上下位置關(guān)系及順序。
2、找寶物
引導學(xué)生推理，根據第一句話(huà)推出寶物可能在號、號哪個(gè)盒內
根據第二句話(huà)，確定寶物在第號盒內。
3、教師把小朋友的頭像做成小卡片，讓學(xué)生操作，貼出它們在樓房的位置，再說(shuō)說(shuō)它們的上下位置關(guān)系。
五、總結收獲
北師大版一年級數學(xué)上冊教案11
單元教學(xué)目標：
1、初步感受數學(xué)與生活的聯(lián)系以及學(xué)習數學(xué)的愉悅。
2、初步形成良好的學(xué)習習慣。
3、能正確地數出數量在10以?xún)任矬w的個(gè)數、會(huì )讀、寫(xiě)0-10各數。
4、掌握10以?xún)葦档捻樞蚝痛笮�，初步體會(huì )基數與序數的含義。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、 正確數出數量在10以?xún)鹊奈矬w的個(gè)數，理解10以?xún)葦档囊饬x和順序。
2、能初步運用數學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行表達和交流。
3、能認識和理解0的產(chǎn)生和意義。
4、理解基數、序數的聯(lián)系和區別。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、數數中手口一致，滲透綜合、對應統計等思想。
2、培養學(xué)生有序觀(guān)察思考的能力。
3、初步培養學(xué)生提出問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。
4、培養學(xué)生認真思考、傾聽(tīng)、提問(wèn)、操作等良好學(xué)習品質(zhì)。
5、教會(huì )學(xué)生美觀(guān)、漂亮地書(shū)寫(xiě)數字。
課時(shí)安排：9課時(shí)
北師大版一年級數學(xué)上冊教案12
教學(xué)內容： 認識圖形
教學(xué)目標：
1、在愉快的教學(xué)氣氛中通過(guò)有趣的活動(dòng)和游戲中使學(xué)生對長(cháng)方體、正方體、圓柱、球有一定的感性認識，知道這些幾何形體的名稱(chēng)并能識別。
2、培養學(xué)生初步觀(guān)察、想象和表達的能力。
3、在活動(dòng)中培養學(xué)生探討和與人合作的意識。
教學(xué)重難點(diǎn)：
認識物體，培養學(xué)生觀(guān)察、探索的能力是重點(diǎn)；區別長(cháng)方體和正方體是難點(diǎn)。
教學(xué)方法： 實(shí)物演示法。
課前準備：正方體、長(cháng)方體、圓柱體、球體。
教學(xué)過(guò)程：
一、活動(dòng)一：激情導入，初步掌握認識物體的方法．
�。ㄒ唬┱勗�(huà)引入
今天老師給大家帶來(lái)了兩個(gè)小朋友，一只小貓和一只小狗，你們歡迎他們嗎？
1．出示圖片：小貓和小狗
2．小狗說(shuō)：“謝謝大家．”小貓說(shuō)：“在學(xué)習前我想提一個(gè)問(wèn)題，你們能記住我們嗎？
請快想想，怎樣才能記住我們．”
�。ǘ⿲W(xué)生討論
1．如何記住一只小貓？又如何記住一只小狗？
2．學(xué)生反饋：小貓矮矮的、胖胖的、黃色的貓．
小狗高高的、瘦瘦的．
3．小結：要記住它們的特點(diǎn)．
二、活動(dòng)二：練習分類(lèi)
小狗說(shuō)：我給大家帶來(lái)了一些物體想請你們幫個(gè)忙，給它們分類(lèi)．
�。ㄒ唬┏鍪緢D片：物體分類(lèi)
�。ǘ┓纸M討論
1．四人分小組討論，邊發(fā)表意見(jiàn)邊演示課桌上的物品．
2．學(xué)生演示自己不同的分類(lèi)方法．出示圖片：分類(lèi)方法一、分類(lèi)方法二
三、活動(dòng)三：認識長(cháng)方體和正方體
小狗說(shuō)：我們一起來(lái)認識一下這些物品好嗎？
教師板書(shū)：認識物體
�。ㄒ唬┱J識長(cháng)方體
1．出示圖片：長(cháng)方體
2．小狗問(wèn)：它是什么樣子？
3．每一名同學(xué)從自己口袋里拿出一件一樣的物體，看一看，數一數有幾個(gè)面，摸一摸每個(gè)面一樣大嗎？每一個(gè)面是什么形的？起個(gè)什么名字？
4．學(xué)生反饋長(cháng)方體的形狀特點(diǎn)
�。�1）有六個(gè)面；
�。�2）有的六個(gè)面都是長(cháng)方形；有的四個(gè)面是長(cháng)方形，還有兩個(gè)面是正方形的；四個(gè)面是一樣大的，還有兩個(gè)面一樣大．（教師板書(shū)：長(cháng)方體）
�。ǘ┱J識正方體
1．出示圖片：正方體
2．小貓問(wèn)：這個(gè)物體是長(cháng)方體嗎？
有什么特點(diǎn)？
與長(cháng)方體有什么不同．起個(gè)什么名字？
3．學(xué)生分小組討論
4．學(xué)生反饋正方體的特點(diǎn)
正方體六個(gè)面，六個(gè)面都是正方形．（教師板書(shū)：正方體）
5．你是怎么區別長(cháng)方體和正方體的？
6．在你的生活中哪些東西是長(cháng)方體？哪些東西是正方體的呢？
四、活動(dòng)四：認識圓柱體和球
�。ㄒ唬┱J識圓柱體和球
1．出示圖片：圓柱體、球
2．小狗問(wèn)：你的桌面上還有什么物體呀？它們有什么特點(diǎn)？
3．學(xué)生小組討論
4．學(xué)生反饋
圓柱體有兩個(gè)面是圓形的，球上沒(méi)有一個(gè)平面．
教師板書(shū)：圓柱、球
5．生活中那些物體是圓柱體的？那些物體是球體的？
�。ǘ┬〗Y
今天我們和小貓和小狗一齊認識了長(cháng)方體、正方體、圓柱體和球，我們一齊把它們的名字讀一遍．（教師指圖形，學(xué)生舉物體，說(shuō)名字．）
�。ㄈ┏鍪緢D片：找朋友
五、活動(dòng)五：做游戲 “摸一摸、 猜一猜”
游戲介紹：將所有的物體全部放在課桌上，小組中的每個(gè)人輪流用圍巾蒙住眼睛，用手摸物體并猜出是什么物體，看誰(shuí)猜得又對又快．
六、活動(dòng)六：小小建筑師
1、用桌上的物體搭建一件自己喜歡的東西．
2、學(xué)生反饋．
七、總結
今天你們認識了哪些物體？怎么記住它們？我們在生活中見(jiàn)過(guò)這些物體嗎？
板書(shū)設計：
認識圖形
長(cháng)方體 正方體 圓柱體 球
教學(xué)反思：
北師大版一年級數學(xué)上冊教案13
教學(xué)目標：
1、充分利用教室的真實(shí)情景，讓學(xué)生觀(guān)察教室里物體的位置，引導學(xué)生進(jìn)行有條理地表達。
2、調動(dòng)全體學(xué)生參與課堂活動(dòng)，使學(xué)生在學(xué)習活動(dòng)中獲得積極的情感體驗，并能用自己的語(yǔ)言描述物體前后、左右、上下的位置與順序。
3、進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生應用數學(xué)的意識。
教學(xué)重難點(diǎn)：
引導學(xué)生進(jìn)行仔細地觀(guān)察和有條理地表達是重點(diǎn)；引導學(xué)生進(jìn)行仔細地觀(guān)察和有條理地表達是難點(diǎn)。
教學(xué)方法：自主、合作、探究。
課前準備：教室掛圖。
教學(xué)過(guò)程：
一、活動(dòng)一：組織學(xué)生觀(guān)察“教室”掛圖。
1、小明和我們一樣大，是一名一年級的小學(xué)生，他在另一個(gè)學(xué)校上學(xué)，你們想不想看看他的教室是什么樣子？（出示“教室”掛圖）
2、你認為他的教室怎么樣？
�。ǜ蓛�、整齊、有電視……）
3、和我們的教室比一比，有什么不一樣？
4、想像自己站在圖中，面向黑板，請你說(shuō)出物體的位置。
�。ń淌业那懊媸菈K黑板，黑板上面有紅旗，紅旗的兩邊有字，在我的左邊有窗戶(hù)，右邊有門(mén)，我的后面……）
二、活動(dòng)二：說(shuō)說(shuō)自己的教室
1、同學(xué)們坐在自己的位置上，看看教室的前面有什么？后面有什么？（前面有黑板、紅旗、講桌、老師……）
2、再看看教室的左邊、右邊分別有什么？（左邊有窗戶(hù)、暖氣……右邊有……）
3、教室的上面、下面各有什么？（上面有天花板、吊燈……下面有地板……）
三、活動(dòng)三：說(shuō)說(shuō)自己的家
按一定的順序說(shuō)說(shuō)你的家里的物品是怎樣擺的？（同桌互相說(shuō)，指定幾名學(xué)生給大家說(shuō)）
四、活動(dòng)四：說(shuō)說(shuō)你的文具盒
指一指，說(shuō)一說(shuō)你的文具盒的上下、前后、左右6個(gè)面。
五、活動(dòng)五：
指定一個(gè)座位，請同學(xué)們說(shuō)說(shuō)從講臺到指定座位的路線(xiàn)，怎么走？有幾條？
六、活動(dòng)六：畫(huà)一畫(huà)
教材69頁(yè) 練一練第2題
板書(shū)設計：
教室
教學(xué)反思：
北師大版一年級數學(xué)上冊教案14
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )“十幾減8、9”的退位減法。
2、初步培養學(xué)生思維的靈活性和獨立性。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì )“十幾減8、9”的退位減法。
教學(xué)難點(diǎn)：
探討“十幾減8、9”的退位減法的計算方法。
教學(xué)準備：
鉛筆、投影。
教學(xué)過(guò)程：
一、模擬表演，提出問(wèn)題
請表演的小朋友上臺表演，師口述內容，生表演，一只大兔子開(kāi)了一家文具店，小老鼠和袋鼠也在文具店里，這時(shí)來(lái)了一只小兔，它對大兔說(shuō)：“我買(mǎi)9支鉛筆”。大兔把鉛筆都拿出來(lái)了：一捆（10支）和散的5支，這時(shí)大袋鼠提出了一個(gè)問(wèn)題：15支鉛筆，賣(mài)出9支，還剩多少支？
二、猜一猜，列出式子
1、想一想，猜一猜，還剩多少支鉛筆呢？
2、列出算式，15—9
三、討論15—9的算法
1、讓學(xué)生獨立思考，嘗試解題。
2、小組討論：你是怎樣算的？
3、說(shuō)說(shuō)你是怎么算的？
�。�1）、一根一根地減。
�。�2）、15分成10和5，10－9＝11＋5＝6
�。�3）、把9分成5和4，15－5＝1010－4＝6
�。�4）、9＋6＝1515－9＝6……
4、嘗試練習
�。�1）、讓學(xué)生拿出學(xué)具擺一擺，計算試一試各題。
�。�2）、交流，你是怎么算的？
四、鞏固算法
1、基本練習
�。ň氁痪毜�1題）
�。�1）、讓學(xué)生獨立計算。
�。�2）、選3題跟同桌說(shuō)說(shuō)你是怎么算的？
2、摘蘋(píng)果（練一練第2題）
在游戲中進(jìn)行計算。
3、發(fā)展練習
�。ň氁痪毥虒W(xué)游戲）
�。�1）、讓學(xué)生自由看圖描述故事，提出問(wèn)題，并嘗試解決。
�。�2）、交流。
五、總結
板書(shū)：買(mǎi)鉛筆
�。�1）15－9＝6（2）15－9＝6（3）15－9
因為9＋6＝
10－9＝115－5＝10所以15－9＝6
1＋5＝610－4＝6……
北師大版一年級數學(xué)上冊教案15
玩具總課時(shí)
第3課時(shí)
教學(xué)目標：
1.通過(guò)數學(xué)生熟識的玩具的數量，初步建立數感，并體會(huì )數與生活的聯(lián)系。
2.學(xué)會(huì )書(shū)寫(xiě)數字。
3.培養學(xué)生的動(dòng)手能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確書(shū)寫(xiě)數字。
教學(xué)準備：
數字卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、數一數，說(shuō)一說(shuō)
1.小組內數一數，說(shuō)一說(shuō)圖上都有些什么？
2.小組匯報。
二、寫(xiě)一寫(xiě)
1.師示范，生書(shū)寫(xiě)。
2.生描紅，師巡視。
3.同桌互相比較、評比。
三、練一練
1.寫(xiě)數
�、派毩⒖磮D完成，師巡視。
�、菩〗M內交流，分別說(shuō)一說(shuō)每幅圖中各個(gè)數所表示的意思。
�、切〗M內評比，對于優(yōu)勝者給予獎勵。
2.看數畫(huà)線(xiàn)
�、爬斫忸}意。
�、粕毩⑼瓿�。
�、峭澜涣�。
�、燃w訂正。
3.數一數、填一填
�、爬斫忸}意。
�、菩〗M討論。
�、切〗M匯報。
四、小結：
北師大版一年級數學(xué)上冊教案16
教材分析：
《可愛(ài)的企鵝》是義務(wù)教育課程實(shí)驗教科書(shū)數學(xué)（北師大版）一年級上冊第三單元加與減（一）中的教學(xué)內容。它是在學(xué)習了8、9的加減法后，第一次出現的帶大括號和問(wèn)號的圖畫(huà)式應用問(wèn)題。要讓學(xué)生在理解主題圖圖意的基礎上，說(shuō)一說(shuō)圖中大括號、問(wèn)號各表示什么。在一定的情景畫(huà)面中解決應用問(wèn)題，鞏固8、9的加減法。
設計思路：
由于本課第一次出現大括號和問(wèn)號，學(xué)生理解其意義有一定困難，因此我將本次課設計為一次登冰山活動(dòng)，學(xué)生分組進(jìn)行登山比賽，學(xué)生以小組形式進(jìn)行合作和探索。對首次出現的大括號和問(wèn)號，教師作適當指導和介紹。
教學(xué)目標：
1． 通過(guò)學(xué)習讓學(xué)生理解括號和問(wèn)號的含義；
2． 通過(guò)學(xué)習讓學(xué)生學(xué)會(huì )解決簡(jiǎn)單的數學(xué)學(xué)問(wèn)題；
3． 在學(xué)習教程中培養學(xué)生的語(yǔ)言表達能力；
4． 通過(guò)學(xué)生的合作學(xué)習，培養學(xué)生的團隊合作精神和與人交流的能力，體驗與人合作、交流的快樂(lè )；
5． 通過(guò)本課學(xué)習，培養學(xué)生不怕困難，勇于探索的信心和勇氣。
教學(xué)重點(diǎn)：
對括號和問(wèn)號的理解
教學(xué)難點(diǎn)：
結合圖和圖中括號、問(wèn)號對圖意的理解。
課前準備：
情境掛圖，吹塑紙做成的括號和問(wèn)號，
過(guò)程設計
一、創(chuàng )境引入
出示小淘氣（小狗）小朋友好！小淘說(shuō)：好久沒(méi)跟大家見(jiàn)面。今天我要看看哪些小朋友有進(jìn)步了，越來(lái)越會(huì )聽(tīng)課了。小朋友，這么久沒(méi)跟大家見(jiàn)面，你們知道我去哪里了嗎？我呀去北極探險了。小朋友想去嗎？（想�。┛墒潜睒O是很冷的地方，有很多冰山，你們怕不怕呀？（不怕）好！今天小淘氣就帶小朋友一起去北極探險，去穿越冰山。比一比，哪一組的小朋友勇敢、聰明又能干，能夠登上最高的冰山�。ɡ鰭靾D）小朋友，你們有信心登上最高的冰山嗎？（有）那我們出發(fā)吧！來(lái)到第一座冰山我們看到了什么？啊多可愛(ài)的企鵝��！有幾只呢？這只企鵝在跟誰(shuí)打招呼呢？哦，原來(lái)在這兒，上面有幾只？那我們在第一座冰山這兒看到了什么？有多少？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)？
[以登冰山的形式進(jìn)行本課學(xué)習，目的在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和探索欲望。]
二、介紹新朋友，學(xué)習新知識
看看下面有一個(gè)新符號，猜猜這個(gè)符號表示什么意思呢？對了，這是我們今天認識的第一個(gè)新朋友，它的名字叫括號，猜猜它表示什么意思？讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，教師小結，用括號表示合起來(lái)（作手勢）。問(wèn)學(xué)生，它是什么符號，表示什么意思？下面我們還有一個(gè)新朋友，看看是誰(shuí)？知道它是什么符號嗎？它是問(wèn)號，表示求有多少？那么兩位新朋友在一起表示什么意思呢？那誰(shuí)能完整地說(shuō)說(shuō)，從圖上知道了什么，這知道什么？要求什么？那誰(shuí)能列式計算一共有多少只企鵝呢？算式中6表示什么？3表示什么？+表示什么？9表示什么？
現在我們成功地翻越了第一座冰山，插上第一面紅旗。
[對第一次出現的括號和問(wèn)號教師作必要的介紹，減緩學(xué)生的學(xué)習坡度，讓學(xué)生很快解決第一個(gè)問(wèn)題，登上第一座冰山，讓學(xué)生體驗成功的喜悅，便于激發(fā)進(jìn)一步探索的欲望]
三、鞏固新知
現在我們繼續翻越第二座冰山。第二座冰山是考考你，這有一幅圖，看看你從圖中知道些什么？要求什么？小組同學(xué)討論2分鐘，相互說(shuō)一說(shuō)再分組匯報。對說(shuō)得好的組以表?yè)P�？磥�(lái)第二座冰山也難不到小朋友。我們再插上一面小旗。
四、現在我們進(jìn)軍第三座冰山了。
看看第三座冰山有什么？出示圖2�？纯催@幅圖里有幾個(gè)括號？這個(gè)括號怎樣？這個(gè)括號呢？再仔細看看這個(gè)大大的括號下面寫(xiě)的是什么？從這里我們知道什么呢？（讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)）從圖上還可以知道什么？前面有幾只？這個(gè)小的括號上面有什么符號？表示什么呢？誰(shuí)來(lái)完整的說(shuō)一說(shuō)從這幅圖中我們知道什么？還知道什么？要求什么？那怎樣求出冰山后有幾只企鵝？你會(huì )列式計算嗎？（讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)算式和算式中各部份的意義）
看來(lái)今天我們小朋友，已經(jīng)成功翻越第三座冰山了，我們快到達最高的冰山了。要去最高的冰山，得渡過(guò)這條河流，能不能過(guò)去，要看看小朋友會(huì )不會(huì )看圖，用剛才學(xué)過(guò)的知識，觀(guān)察從這幅圖中知道了什么，還知道什么，要求什么？怎樣列算式？現在，分組討論，說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的？學(xué)生討論后，分小組匯報，小結，小朋友真能干，已經(jīng)到達最高的冰山了。
[充分激勵學(xué)生的探索欲望，讓學(xué)生主動(dòng)與本組同學(xué)生合作，積極主動(dòng)的解決問(wèn)題]
五、拓展應用
怎樣才能登上最高的冰山？插上最大的紅旗呢？那要比比誰(shuí)會(huì )動(dòng)腦筋了！
每組小朋友的組長(cháng)來(lái)領(lǐng)一幅圖，這幅圖上沒(méi)有括號，也沒(méi)有問(wèn)號，同學(xué)們商量一下，在哪兒畫(huà)括號？在哪畫(huà)？號？添上括號和問(wèn)號把這幅圖編成完整的數學(xué)問(wèn)題并且解答出來(lái)。
分組討論合作解決再進(jìn)行全班交流。
[鍛煉學(xué)生對新認識的符號的應用能力，每組學(xué)生添的括號和問(wèn)號都可能不同，所編出的問(wèn)題就不同，通過(guò)交流達到啟發(fā)學(xué)生思維的作用。
課后反思：
本課最成功之處：
1、 結合教材主題圖創(chuàng )設了學(xué)生感興趣的登山情境，極大提高了學(xué)生的學(xué)習積極性；
2、 強化了學(xué)生初步認識的兩個(gè)符號，有助于培養學(xué)生的符號感；
3、 全程的情境教學(xué)，調動(dòng)了每個(gè)學(xué)生的探索欲望，小組每個(gè)成員都力爭為本組的登山出力，團隊合作、集體克服困難得以充分發(fā)揮。
北師大版一年級數學(xué)上冊教案17
教學(xué)目標
1． 知識：經(jīng)歷從日常中抽象出的數的過(guò)程，能正確數出數量的1的物體，認識1—10各數；初步理解基數、序數的聯(lián)系和區別以及“一一對應”的思想。
2． 能力：理解基數、序數的聯(lián)系和區別。能運用數表示日常生活中的一些事物，并進(jìn)行交流。培養學(xué)生的有序觀(guān)察能力。
3． 情感：初步體會(huì )數學(xué)與生活的密切聯(lián)系；培養學(xué)生傾聽(tīng)的習慣，體會(huì )交流的樂(lè )趣；滲透思想品德教育，啟迪智慧，豐富想象力。
教學(xué)重點(diǎn)
正確數出數量是1的物體，理解1可以表示單個(gè)的物體，也可以表示一個(gè)集合。
教學(xué)難點(diǎn)
理解基數、序數的聯(lián)系和區別。
教學(xué)方法
講述、練習、討論
教具準備
二幅情景圖（教材第4頁(yè)主題圖），1—10的數學(xué)卡片。
教學(xué)活動(dòng)設計
一、創(chuàng )設情境，引入課題
同學(xué)們，你們看這是什么？
�。ㄒ粋�(gè)圖釘，一把掃帚，一臺電視，一雙筷子。）
這些物品和數量用的是哪個(gè)數來(lái)表示的？
1的作用事真大。
二、探究新知，講授新課
1、出示主題圖，今天老師帶大家到一座美麗的小山村去旅游，你們想去嗎？鄉村的早晨非常美，看一看圖上有什么？1可以表示什么？
生活中很多事物可以用1表示。1可以表示1個(gè)單個(gè)物體，也可以是一個(gè)整體，能表示很小的東西，也能表示很大的東西。第一名也用數字表示�！�1”可以表示這么多事物，你知道生活中“1”還可以表示什么嗎？
2、認識其它和數：
說(shuō)一說(shuō)，在生活中2可以表示什么？3呢？4呢？鼓勵學(xué)
生多說(shuō)。
3、看圖：
�。�1）圖上小朋友們在做什么？你喜歡踢足球嗎？
�。�2）請學(xué)生讀出運動(dòng)員衣服上的號碼。衣服上的數字表示什么？（數有基數與序數之分）
�。�3）與5號運動(dòng)員相鄰和有誰(shuí)？
�。�4）你還能提出哪些問(wèn)題？
三、鞏固練習，形成能力
1、看懂題意，獨立連線(xiàn)
2、數一數，畫(huà)一畫(huà)
引導學(xué)生弄清題意、自己試做，然后集中交流。
4、第3頁(yè)3題、
引導學(xué)生先弄清題意：數出左邊要求的數量，畫(huà)出相應
的符號來(lái)，看誰(shuí)畫(huà)得快又準。
四、小結：
誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這節課我們都學(xué)習了什么？
學(xué)習了1-10各數的認識及在生活中的應用。
板書(shū)設計
快樂(lè )的家園
表示一個(gè)人、一座山、一個(gè)籮卜……也可以表示一群
小鳥(niǎo)、一筐籮卜……還可以表示１號。
表示數量的：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10
作業(yè)設計
完成課后練一練1、2、3題
課后反思
數學(xué)教學(xué)是數學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，教師要為學(xué)生提供活動(dòng)和交流的機會(huì )�！靶⌒∽闱驁�(chǎng)”就設計成一個(gè)游戲活動(dòng)，通過(guò)生動(dòng)有趣的活動(dòng)，使學(xué)生在玩中學(xué)、樂(lè )中悟，實(shí)際效果很好。
稍有不足的是活動(dòng)中沒(méi)有充分發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)參與的精神，而是讓他們被動(dòng)地接受知識。例如我設計一個(gè)游戲：讓10個(gè)學(xué)生扮演10個(gè)運動(dòng)員，按1，2，3，4，…的順序來(lái)排隊，然后問(wèn)你喜歡幾號運動(dòng)員?他排在隊伍中的第幾個(gè)?學(xué)生回答后，全班同學(xué)來(lái)驗證。這樣一來(lái)，部分學(xué)生就被動(dòng)地接受知識，不如這樣設計問(wèn)題：請學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你喜歡幾號運動(dòng)員，他排對了嗎?你自己數數。這樣，學(xué)生就主動(dòng)參與到活動(dòng)中去，就會(huì )主動(dòng)去探索，從中獲取知識。
北師大版一年級數學(xué)上冊教案18
教學(xué)目標
1. 培養學(xué)生從具體情境中發(fā)現問(wèn)題，并用數學(xué)知識解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的能力。
2.培養學(xué)生的語(yǔ)言表達能力。
3.讓學(xué)生感受數學(xué)與生活的聯(lián)系，培養學(xué)生的環(huán)保意識。
教材分析
教材提供了一幅情境圖，給學(xué)生提供了豐富多樣的信息，讓學(xué)生從中發(fā)現數學(xué)問(wèn)題，提出數學(xué)問(wèn)題。因此，我的設計思路是從以下幾方面考慮的。
1. 從學(xué)生喜愛(ài)的童話(huà)故事引入，讓學(xué)生充當童話(huà)里的角色，用數學(xué)知識去幫助可憐的丑小鴨，從而獲得成功感，萌發(fā)學(xué)習的愿望。
2.我校正在進(jìn)行一節課35分鐘的課改實(shí)驗，因此教學(xué)環(huán)節要少，要保證學(xué)生有充分的時(shí)間去發(fā)現問(wèn)題，提出不同的問(wèn)題，去思考交流。
3.老師教的目的是為了不教，因此最后要讓學(xué)生評價(jià)、反思自己的表現， 促進(jìn)學(xué)生的不斷發(fā)展。反思是一種隱性的教育資源，讓每位學(xué)生學(xué)會(huì )反思，無(wú)疑等于給每人配備了一位盡責的老師，可以隨時(shí)調整自己的行為。
學(xué)校及學(xué)生狀況分析
學(xué)校教學(xué)條件較好，配備了電腦、實(shí)物投影儀，為使用多媒體課件提供了可能，非常有利于低年級的教師創(chuàng )設生動(dòng)的情境，開(kāi)展豐富活潑的課堂教學(xué)活動(dòng)。
我班共有學(xué)生45人，通過(guò)近一個(gè)學(xué)期的學(xué)習，學(xué)生的語(yǔ)言表達能力有了不同程度的發(fā)展，但學(xué)生愛(ài)提一共有多少?還剩多少?等順向思維的問(wèn)題，而且學(xué)生如果上課伊始提不起興趣，就很懶得去表達。因此，如何創(chuàng )設一個(gè)能調起學(xué)生積極性的情境至關(guān)重要。
課堂實(shí)錄
(一)導入激趣
1. 創(chuàng )設情境，練習口算。
師：同學(xué)們聽(tīng)過(guò)《丑小鴨》的故事嗎?
課件出示畫(huà)面：一只丑小鴨抬頭仰望著(zhù)天空中飛過(guò)的白天鵝，眼里流露出悲傷、郁悶的眼神。
師：丑小鴨多想變成美麗的白天鵝啊，你們愿意幫助它嗎?
學(xué)生脫口而出：愿意。
師：怎么幫呢?你們看，每只丑小鴨都帶有5道口算題，只要同學(xué)們把這些題目都解答對了，就會(huì )有一只丑小鴨變成美麗的天鵝。試試吧!
課件逐一出示口算題(20以?xún)鹊募訙p法口算)，學(xué)生非常踴躍。
5道口算題得數正確后，就有一只丑小鴨變成美麗的天鵝。學(xué)生積極性更高了。
2.鋪墊引入。
師：丑小鴨變成美麗的天鵝后，高興地與同伴們一起飛呀飛，來(lái)到了一個(gè)美麗的地方。(板書(shū)課題：美麗的田園)
課件出示畫(huà)面：美麗的田園
(二)發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題
師：美麗的田園里都有什么?看到這么美的環(huán)境，你想說(shuō)些什么?
生1：我們不能亂砍樹(shù)，要愛(ài)護樹(shù)木。
生2：不能隨便亂丟垃圾。
師：聽(tīng)了同學(xué)們的話(huà)，老師真高興，你們小小年紀就已經(jīng)懂得了要保護環(huán)境，真了不起。從圖上，你獲得了哪些數學(xué)信息?
給學(xué)生1分鐘，使之充分地感知畫(huà)面的各種信息，為提出問(wèn)題打下基礎。
學(xué)生反饋。
生1：湖里有8只天鵝，岸上有6只天鵝。
生2：天空中有12只小鳥(niǎo)，樹(shù)上有5只小鳥(niǎo)。
師：你能提出哪些數學(xué)問(wèn)題?
學(xué)生先互相交流，然后反饋。
生1：湖里有8只天鵝，岸上有6只天鵝，一共有幾只天鵝?(教師板書(shū))
師：誰(shuí)會(huì )解答這個(gè)問(wèn)題?并說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的。(8+6＝14)
師：誰(shuí)能提出不同的問(wèn)題?
生2：草地上一共有11只羊，白羊有6只，黑羊有幾只?(教師板書(shū))
讓學(xué)生解答這個(gè)問(wèn)題，并說(shuō)想法。
生3：11-6＝5，11只羊去掉白羊，剩下的就是黑羊。
生4：5+6＝11。
這個(gè)算式很特別，出乎我的意料，我讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的想法。
生4：6只白羊加上5只黑羊就是11只羊了。
師：那你的答案是?
生4：6。
師：你的答案在加號的后面，我們用括號把它標出來(lái)，醒目一些，好嗎?
學(xué)生滿(mǎn)意地坐下。
生5：湖的左邊有9棵樹(shù)，湖的右邊有7棵樹(shù)，
其他學(xué)生有不同意見(jiàn)，打斷了他的發(fā)言。
生6：湖的右邊應該是8棵樹(shù)，這兒還有一棵。
生7：不止8棵，還沒(méi)畫(huà)完。(畫(huà)面湖右岸遠處有7棵樹(shù)，近處一棵樹(shù)只畫(huà)了一半，學(xué)生認為湖右岸近處應該還有幾棵樹(shù)。)
師：這位同學(xué)的想像力真豐富，不過(guò)，我們就看屏幕上出現的，好嗎?
教師帶著(zhù)學(xué)生一起數一遍，并板書(shū)：
湖的左邊有9棵樹(shù)，右邊有8棵樹(shù)。
師：你能提出哪些問(wèn)題呢?
生8：一共有幾棵樹(shù)?
生9：湖的左邊比右邊多幾棵樹(shù)?
生10：湖的右邊比左邊少幾棵樹(shù)?
學(xué)生繼續提問(wèn)，解答問(wèn)題。
師小結：每個(gè)同學(xué)都在積極地動(dòng)腦筋，提出了許多問(wèn)題，真棒!老師想同學(xué)們在生活中也一定是個(gè)有心人。
(三) 練習
學(xué)生獨立完成練一練的第2題。
(四) 介紹數字朋友(從多角度認識一個(gè)數)
師：我們學(xué)習數學(xué)，就要和數字交朋友，你能不能介紹一下數字朋友呢?比如說(shuō)9，你打算怎樣介紹它呢?
本想讓學(xué)生看書(shū)，問(wèn)題剛問(wèn)完，幾個(gè)學(xué)生馬上舉手。
生1：4+5＝9。
生2：10-1＝9。
師：有沒(méi)有其他的說(shuō)法呢?
生5：9里面有9個(gè)一。
生6：媽媽買(mǎi)回來(lái)10個(gè)蘋(píng)果，我吃了一個(gè)，還剩9個(gè)。
師評價(jià)：這位同學(xué)還懂得聯(lián)系生活呢。
生7：9比8多1。
師：每個(gè)小組選一個(gè)自己喜歡的數字，說(shuō)說(shuō)可以怎樣介紹這個(gè)數字朋友。
小組反饋。
(五)總結
今天這節課你有什么收獲?(略)
你覺(jué)得這堂課同學(xué)們的表現怎么樣?
生：上課，小朋友們太吵了，沒(méi)有聽(tīng)別人發(fā)言。
教學(xué)反思
1. 課堂教學(xué)中要營(yíng)造寬松的學(xué)習氛圍，也要讓學(xué)生學(xué)會(huì )傾聽(tīng)。
美國創(chuàng )造力研究專(zhuān)家托勞斯認為，創(chuàng )造力的發(fā)展，必須在自由而安全的'氣氛中才能進(jìn)行。所謂自由、民主，就是盡量減少對兒童行為思維的無(wú)謂限制，使學(xué)生自由暢想。所謂安全，就是對兒童的獨特想法不輕易批評和挑剔，消除其對批評的顧慮，獲得創(chuàng )造的安全感。這節課，引入環(huán)節創(chuàng )設的《丑小鴨》的童話(huà)情境，結合電腦畫(huà)面，使學(xué)生一開(kāi)始就將情感注入到學(xué)習中，這樣的學(xué)習過(guò)程學(xué)生是自覺(jué)、主動(dòng)的�？磮D根據信息提出問(wèn)題，當學(xué)生提出不同的列式或對畫(huà)面信息產(chǎn)生爭執時(shí)，我都讓學(xué)生將自己的想法說(shuō)完，沒(méi)有因為與預定教案不同而一筆帶過(guò)。整堂課的氣氛是寬松、活潑的，學(xué)生心情愉快，在這種積極情緒的帶動(dòng)下，學(xué)生學(xué)習投入，積極舉手發(fā)言。
但也存在著(zhù)不和諧的一面。學(xué)生急于表達自己的想法，有的學(xué)生就會(huì )打斷其他同學(xué)的發(fā)言，課堂氣氛顯得浮躁了些。因此平時(shí)教學(xué)中注重激發(fā)學(xué)生積極動(dòng)腦的同時(shí)，更要注重培養學(xué)生傾聽(tīng)的習慣。這是合作的前提，試想一個(gè)只在乎自己的表現，而不會(huì )傾聽(tīng)他人發(fā)言的學(xué)生，怎么會(huì )與他人合作。教師要大力贊賞和表?yè)P那些會(huì )認真傾聽(tīng)的學(xué)生，讓學(xué)生知道什么行為是有價(jià)值的，表現出什么樣的行為，可以受到特定的認可，暗示所有的學(xué)生去關(guān)注這些良好的行為，讓學(xué)生在模仿中進(jìn)步，在教師不斷的肯定中強化。
2.鼓勵多向思維，鍛煉學(xué)生的思維能力。
數學(xué)課程，相對于其他課程，對學(xué)生思維能力的發(fā)展起著(zhù)獨特的作用。而創(chuàng )新思維又是現代社會(huì )所必需的。創(chuàng )造性思維包括發(fā)散思維和集中思維，發(fā)散思維又叫求異思維，在數學(xué)教學(xué)中，注重一題多說(shuō)、一題多解、一題多變的練習，是培養學(xué)生思維深刻性和靈活性的重要手段，也是發(fā)展創(chuàng )新思維的有力措施。這節課，為學(xué)生提供了大量豐富的數學(xué)信息，讓學(xué)生提出問(wèn)題。一開(kāi)始，學(xué)生思維平靜，習慣于順向思維，因此問(wèn)題直觀(guān)明了，只是一共有多少個(gè)?這在我的意料之中，我及時(shí)指導，鼓勵學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想，學(xué)生提出草地上一共有11只羊，白羊有6只，黑羊有幾只?這個(gè)比較難得，這是學(xué)生的逆向思維。我在課堂上沒(méi)有好好地利用。這個(gè)環(huán)節可以改進(jìn)一下：肯定、贊賞這個(gè)學(xué)生所提的問(wèn)題，并以此為契機，適時(shí)加以引導，關(guān)于黑羊、白羊，你還能提出哪些問(wèn)題呢?鼓勵學(xué)生進(jìn)行多向思維，層層引導，進(jìn)一步鍛煉學(xué)生的思維能力，拓展思維空間。
3.注重評價(jià)，也要注重讓學(xué)生反思。
新課程標準倡導發(fā)展性評價(jià)，突出評價(jià)促進(jìn)發(fā)展的功能，保護學(xué)生的自尊心、自信心，體現尊重與愛(ài)護。因此教師評價(jià)學(xué)生一定要發(fā)自?xún)刃�，而且語(yǔ)言要豐富，感情要真摯而富有感染力。這樣的評價(jià)才會(huì )給學(xué)生自尊、自信，讓學(xué)生越來(lái)越愛(ài)學(xué)。這節課，當學(xué)生積極舉手發(fā)言，回答正確時(shí)，我就給予及時(shí)的評價(jià)，如介紹數字朋友，學(xué)生能聯(lián)系生活，發(fā)現生活中的數學(xué)，我就贊賞地說(shuō)：這位同學(xué)還會(huì )聯(lián)系我們的生活呢!當學(xué)生的回答，其他學(xué)生有異議時(shí)，我采取延時(shí)評價(jià)，如對湖右岸有幾棵樹(shù)的討論，我先讓學(xué)生發(fā)表自己的意見(jiàn)，然后才進(jìn)行評價(jià)。
注重評價(jià)，也要注重學(xué)生的反思。真正的教育是自我教育，而反思則為自我教育開(kāi)啟了第一道門(mén)。學(xué)生學(xué)會(huì )了反思，就會(huì )從心靈深處知道什么該做，什么不該做，就會(huì )站在元認知的高度審視自己的心理特點(diǎn)和行為特點(diǎn)，從而提高學(xué)習的效果和效率。我在教學(xué)的最后設計一個(gè)環(huán)節：讓學(xué)生想想這節課，同學(xué)們表現得怎么樣，主要是想讓學(xué)生反思自己的表現，就有學(xué)生提到課堂上有些同學(xué)沒(méi)有聽(tīng)別人的發(fā)言，看來(lái)學(xué)生意識到了這一點(diǎn)，只是由于時(shí)間的關(guān)系，我沒(méi)有讓學(xué)生進(jìn)一步深入。相信經(jīng)過(guò)一段時(shí)間反思的培養，學(xué)生的學(xué)習面貌會(huì )有所改觀(guān)，學(xué)習品質(zhì)也會(huì )得到提升。
北師大版一年級數學(xué)上冊教案19
教學(xué)目標：
1、通過(guò)多種實(shí)踐活動(dòng)，體會(huì )前后的概念和前后位置的相對性。
2、能比較準確地確定物體前后的位置與順序，按一定的順序觀(guān)察、描述和表達事物。
教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生學(xué)會(huì )確定物體的前后位置。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì )物體所在位置的相對性。
教學(xué)準備：
主題掛圖、動(dòng)物卡片。
教學(xué)流程：
�。ㄒ唬┱勗�(huà)引入
師：我們的好朋友淘氣遇到難題了，想請你們幫幫他。我總是忘記自己站隊的位置，聰明的你能幫我想個(gè)辦法嗎？
師：哪個(gè)熱心、聰明的孩子來(lái)給淘氣出個(gè)主意？
生：記住自己前面是誰(shuí)，后面是誰(shuí)，就不會(huì )錯了。
師：你想的辦法真不錯！原來(lái)利用前后可以幫助我們記住自己的位置。這節課，我們就跟小鹿導游一起進(jìn)一步認識前后。
�。ń處煶鍪菊n題）
�。ǘ┨剿餍轮�
1、創(chuàng )設情境，引入新知。
師：同學(xué)們，今天動(dòng)物們正在舉行一場(chǎng)熱鬧的森林運動(dòng)會(huì )。（教師邊說(shuō)邊出示掛圖，教師在掛圖中沒(méi)有呈現出動(dòng)物。）
師：咦，運動(dòng)場(chǎng)上怎么沒(méi)有運動(dòng)員？到底有哪些小動(dòng)物參加比賽？別著(zhù)急，請翻開(kāi)書(shū)56頁(yè)有一張小動(dòng)物比賽的照片。
�。ㄖ笇W(xué)生看第一幅圖） 師：誰(shuí)愿意按順序介紹一下正在參加跑步比賽的運動(dòng)員？
生：長(cháng)頸鹿、小白兔、小烏龜、還有小松鼠和小蝸牛。（教師根據學(xué)生的介紹，出示各個(gè)小動(dòng)物，但是沒(méi)有按順序出示，隨意粘在圖上。）
生：（學(xué)生發(fā)現順序不對，紛紛舉手發(fā)言）不對，老師把它們的順序弄錯了。
師：同學(xué)們觀(guān)察得非常認真，說(shuō)說(shuō)正確的順序應該怎樣呢？
生：小鹿跑第一，是排在最前面的。
師：你來(lái)擺放吧。
生1：小松鼠在小鹿的后面。（學(xué)生邊說(shuō)邊擺）
生2：小白兔在小鹿的后面，但松鼠是排第二，小白兔排第三。
生3：蝸牛在最后。
2、小組競賽。
師：老師真佩服大家，能用這么多不同的方法來(lái)表示小動(dòng)物們的位置與順序。每個(gè)小組選一種你們最喜歡的動(dòng)物，然后討論一下這個(gè)動(dòng)物的位置有哪幾種不同的說(shuō)法，比一比哪一組的說(shuō)法最多。
北師大版一年級數學(xué)上冊教案20
教學(xué)目標
進(jìn)一步正確地數出5以?xún)任矬w的具數；識田字格，能按要求正確、規范、整潔地書(shū)寫(xiě)1—5各數；進(jìn)一步理解基數和序數的聯(lián)系與區別。（正確數出5以?xún)任矬w的個(gè)數，會(huì )正確、美觀(guān)地寫(xiě)出1—5各數）
教學(xué)重點(diǎn)
1—5的書(shū)寫(xiě)
教學(xué)難點(diǎn)
1—5的書(shū)寫(xiě)格式，2和3的書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)方法
講述、練習、討論
教具準備
各小組準備一些玩具、主題圖、1—5數字卡片、田字格黑板。
教學(xué)活動(dòng)設計
一、創(chuàng )設情境，引入新課
出示主題圖，在這幅圖上你看到了什么？數一數和同桌說(shuō)一說(shuō)。
二、探究新知，講授新課
1、指名說(shuō)
2、每說(shuō)一種在練習本上用圓圈表示。
3、指導寫(xiě)1-5各數。
形象記憶：1象小棒 2象鴨子 3象耳朵 4象小旗 5象秤鉤
要求學(xué)生對數1-5的書(shū)寫(xiě)逐步達到整齊、勻稱(chēng)、熟練。
三、 鞏固練習，形成能力
1、寫(xiě)數：理解題意，第一行，仔細數一數，認真寫(xiě)出數；
第二行通過(guò)觀(guān)察發(fā)現要寫(xiě)涂色的三角形的個(gè)數。
2、練一練第2題：看數畫(huà)線(xiàn)，畫(huà)的方法不唯一，但盡量培養學(xué)生思維的有序性。
3、第3題：數一數，填一填
�。�1）一共有幾節車(chē)廂/
�。�2）擋住的是第幾節車(chē)廂？
�。�3）用數字表示出來(lái)。
�。�4）你還能提出哪些問(wèn)題？如1的后面是幾？5的前面是幾？和3相鄰的數是幾？
四、小結：這節課我們學(xué)習了1-5各數的寫(xiě)法，請大家要注意認真書(shū)寫(xiě)。比一比看誰(shuí)寫(xiě)的好。
板書(shū)設計
1——5的認識
1 2 3 4 5
作業(yè)設計
完成課后練一練1、2、3題
課后反思
整節課設計了四個(gè)活動(dòng)來(lái)達成教學(xué)目標，數玩具是低年級小朋友所喜歡和熟悉的，我選取了這一學(xué)生感興趣、熟悉的材料，調動(dòng)了學(xué)生的積極性，使他們感到學(xué)習是一件有意思的事。讓學(xué)生將具體物體的個(gè)數轉化為圖形來(lái)表示，再對圖形抽象出數字，通過(guò)“直觀(guān)操作―圖形符號―數字符號”的轉變，使學(xué)生在實(shí)際的情境中體會(huì )數的意義。
北師大版一年級數學(xué)上冊教案21
教學(xué)內容：
教材第75頁(yè)“試一試”和第76頁(yè)的內容。
教學(xué)目標：
1、通過(guò)在尺子上讀10~20各數，幫助學(xué)生體會(huì )20以?xún)葦档呐帕许樞�，感受數的大小�?/p>
2、借助順著(zhù)數、倒著(zhù)數等數數活動(dòng)，積累加減法的活動(dòng)經(jīng)驗。
3、學(xué)生在具體操作中，體會(huì )到學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，培養學(xué)生的數學(xué)意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握20以?xún)葦档捻樞�，�?huì )比較數的大小。
教學(xué)難點(diǎn)：
進(jìn)一步體會(huì )數的意義和數的概念，會(huì )比較數的大小。
教學(xué)準備：
教學(xué)課件、小棒、計數器、尺子。
教學(xué)過(guò)程
學(xué)生活動(dòng)（二次備課）
一、情境導入
上節課我們學(xué)習了古人計數，用11塊小石頭來(lái)表示11頭羊，如果表示12頭、13頭或者更多的羊時(shí)，是不是也用一塊小石頭來(lái)表示1只羊呢？答案是否定的，古人也是很聰明的，想不想知道是怎樣表示的呢？今天我們繼續學(xué)習古人計數。［板書(shū)課題：古人計數（2）］
二、預習反饋點(diǎn)名讓學(xué)生匯報預習情況。（重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)通過(guò)預習本節課要學(xué)習的內容，學(xué)到了哪些知識，還有哪些不明白的地方，有什么問(wèn)題）
三、探索新知
1、用不同的方法表示十幾。
課件出示教材第75頁(yè)“試一試”問(wèn)題三情境圖。
�。�1）讓學(xué)生嘗試解析12的兩種表示方法。
生：一塊大石頭表示1個(gè)十，2塊小石頭表示2個(gè)一，合起來(lái)是12。
生：一橫表示1個(gè)十，2豎表示2個(gè)一，合起來(lái)是12。
�。�2）你能用這樣的方式表示13嗎？讓學(xué)生同桌互說(shuō)后匯報。
生：一塊大石頭表示1個(gè)十，3塊小石頭表示3個(gè)一，合起來(lái)是13。
生：一橫表示1個(gè)十，3豎表示3個(gè)一，合起來(lái)是13。
�。�3）小練習：你能用上面的方式表示15嗎？
�。�4）你還能用其他的方式表示16嗎？讓學(xué)生獨立創(chuàng )造后交流。
生：用一個(gè)大圓表示1個(gè)十，用6個(gè)小圓表示6個(gè)一，合起來(lái)是16。
生：用文具盒表示1個(gè)十，用6支筆表示6個(gè)一，合起來(lái)是16�！�
2、讀一讀。
課件出示教材第75頁(yè)“試一試”的尺子圖。
�。�1）讓學(xué)生嘗試讀出尺子上的數。
順著(zhù)讀：10、11、12、13、14、15、16、17、18、19、20。
倒著(zhù)讀：20、19、18、17、16、15、14、13、12、11、10。
跳著(zhù)讀：10、12、14……；11、13、15……。
�。�2）15前面一個(gè)數是幾？后面一個(gè)數呢？
讓學(xué)生對照尺子明白前面的數更小，后面的數更大。
�。�3）13與16中間有哪幾個(gè)數？18與20中間的一個(gè)數是多少？讓學(xué)生先圈出已知數，然后再找中間的數。
3、比一比，誰(shuí)大？誰(shuí)��？
�。�1）你知道12和14誰(shuí)大誰(shuí)小嗎？
�。�2）學(xué)生嘗試用自己的方法進(jìn)行比較后交流。
方法一：數數法，后一個(gè)數比前一個(gè)數大。
方法二：擺小棒法。12是1捆加2根小棒，14是1捆加4根小棒。4根比2根多，所以14比12大。
方法三：借助計數器比較�！�
4、小練習：同桌兩人一人報一個(gè)十幾的數，然后比較這兩個(gè)數的大小。
小結：11~20各數的順序是11、12、13、14、15、16、17、18、19、20。每相鄰的兩個(gè)數，后一個(gè)數比前一個(gè)數大1，前一個(gè)數比后一個(gè)數小1。
四、鞏固練習
1、完成教材第76頁(yè)“練一練”第3題。先讓學(xué)生填空，然后全班匯報。
2、完成教材第76頁(yè)“練一練”第9題。先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)題意，再自己嘗試用打結的方法表示數。
3、完成教材第76頁(yè)“練一練”第8題。同桌互相說(shuō)一說(shuō)。
五、拓展提升
1、按要求在里畫(huà)“√”。寧老師家來(lái)了15位客人，每位客人吃一個(gè)蘋(píng)果，選擇哪一籃蘋(píng)果合適？
2、小白兔有8根蘿卜，小灰兔有10根蘿卜，兔媽媽又拿來(lái)4根蘿卜，怎樣分，兩只小兔才有同樣多的蘿卜？再分給小灰兔1根蘿卜，小白兔3根蘿卜。
六、課堂總結
這節課我們學(xué)習了什么？你還有哪些不明白的地方？跟你的同桌一起說(shuō)說(shuō)。
七、作業(yè)布置
教材第76頁(yè)“練一練”第4、5、6、7題。
學(xué)生回顧。教師根據學(xué)生預習的情況，有側重點(diǎn)地調整教學(xué)方案。學(xué)生嘗試理解并大膽表達。獨立創(chuàng )造。用不同的方法讀數。借助尺子理解。嘗試比較。完成練習。動(dòng)腦思考�；仡櫿n堂。
板書(shū)設計
古人計數（2）
11、12、13、14、15、16、17、18、19、20
12<14
教學(xué)反思
成功之處：本節課借助尺子讓學(xué)生直觀(guān)地認識11~20各數的順序及大小，讓學(xué)生有物可循。
不足之處：學(xué)生比較數的大小時(shí)敘述不完整。
教學(xué)建議：課堂教學(xué)只有進(jìn)行師生平等對話(huà)，在相互的摩擦碰撞交流中才能迸發(fā)出創(chuàng )造思維的火花，學(xué)生才能真正成為探索新知的探索者，教師才能真正成為引領(lǐng)者，才能共同提升對真知的理解與認識。
北師大版一年級數學(xué)上冊教案22
教學(xué)目標
1、知識：初步學(xué)會(huì )數10以?xún)鹊奈矬w的個(gè)數。
2、 能力：通過(guò)觀(guān)察交流等探求活動(dòng)，使學(xué)生初步建立數感，初步培養學(xué)生的觀(guān)察能力和口頭表達能力。
3、情感：（1）、使學(xué)生體驗與人合作、交流的快樂(lè )，初步培養學(xué)生的合作參與意識，尊重與欣賞他人。（2）、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣及其對人、對物的愛(ài)的情感，初步培養學(xué)生會(huì )聽(tīng)、會(huì )說(shuō)、會(huì )補充的良好習慣。
教學(xué)重點(diǎn)
引導學(xué)生數數，初步認識10以?xún)鹊臄?/p>
教學(xué)難點(diǎn)
有序的觀(guān)察圖，數數手口一致
教學(xué)方法
講述、練習、討論
教具準備
主題圖、投影儀
教學(xué)活動(dòng)設計
一、 創(chuàng )設情境引入新課：
小朋友們，從今天開(kāi)始你們就是小學(xué)生了，我們要和同學(xué)們一起學(xué)習，一起游戲。你們喜歡我們的學(xué)校嗎？在我們校園里你都看到了什么？你能用一句帶有數字的話(huà)說(shuō)一說(shuō)你都看到了什么嗎？
你們說(shuō)的真好，正好動(dòng)物王國的動(dòng)物學(xué)校也開(kāi)學(xué)了，小動(dòng)物們高興地來(lái)到學(xué)校，你們想到它們的學(xué)�？纯磫�？
二、 探究新知，講授新課：
1、實(shí)物投影主題圖，你都看到了什么？能用上數字嗎？
�。�1） 生自由說(shuō)，同桌互相說(shuō)。
�。�2） 指名說(shuō)。引導學(xué)生在序地觀(guān)察并一一數出來(lái)。
2、教師引導學(xué)生對這些數字進(jìn)行有序地排列。1-10也可10-1�？蛇m當擔些小問(wèn)題：
�。�1）最小，哪個(gè)數最大。
�。�2）雙數還有哪些，單數還有哪些？
�。�3）你還知道什么？
三、鞏固練習，形成能力：
1、引導學(xué)生數身邊的物體。數字就藏在我們身邊，你能找到我們的教室或你的身邊藏著(zhù)的數字嗎？
2、實(shí)踐活動(dòng)
教師帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，到校園里看一看，邊看、邊數、邊交流，鼓勵學(xué)生自主觀(guān)察，積極表達。
四、小結：今天我們學(xué)習了10以?xún)雀鲾档恼J識，回家以后把今天學(xué)過(guò)的知識講給家長(cháng)聽(tīng)。
板書(shū)設計
可愛(ài)的校園
1頭大象 2只兔子 3個(gè)蘑菇 4只松鼠 5個(gè)漢字
6只小熊 7朵花 8棵樹(shù) 9只鳥(niǎo) 10只蝴蝶
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
作業(yè)設計
在我們的家中有很多可以用10以?xún)鹊臄当硎镜氖挛镎埬銈兓丶胰狄粩�，并且按一定的順序排排隊�?/p>
教學(xué)反思
《可愛(ài)的校園》這節課是學(xué)生進(jìn)入小學(xué)校門(mén)后的第一節數學(xué)課，學(xué)生對10以?xún)雀鲾翟谟變簣@已經(jīng)有了一定的認識，為了使學(xué)生積極參與到數學(xué)學(xué)習活動(dòng)中，本節課我根據學(xué)生的實(shí)際情況，創(chuàng )設故事情境導入，以此吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的好奇心和求知欲，使他們感到數學(xué)不是枯燥的，而是有趣的，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，為后面的學(xué)習奠定基礎。
在本節課的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的積極性非常高，他們都能主動(dòng)地進(jìn)行觀(guān)察、探索，也能夠和其他小朋友進(jìn)行交流。在觀(guān)察情境圖時(shí)，開(kāi)始我沒(méi)有限制觀(guān)察的順序和方法，給學(xué)生充分的自由去觀(guān)察，培養他們的觀(guān)察能力；然后同學(xué)之間互相說(shuō)觀(guān)察方法，同時(shí)體會(huì )到按照一定的順序觀(guān)察物體最簡(jiǎn)單；然后利用同座之間互相說(shuō)來(lái)取長(cháng)補短，給學(xué)生向別人學(xué)習的機會(huì )，使他們養成虛心向他人學(xué)習、認真聽(tīng)取他人意見(jiàn)的好習慣。學(xué)生們經(jīng)過(guò)自己的思考，說(shuō)出了許多種不同的排列方法，思維得到了發(fā)散和提高。在課的最后，我們一起觀(guān)察教室學(xué)生們興奮極了，像一只只可愛(ài)的小鳥(niǎo)，到處去尋找數學(xué)問(wèn)題，收獲很大。
北師大版一年級數學(xué)上冊教案23
復習內容：
教材第48頁(yè)第1~4題。
復習目標：
1、通過(guò)練習，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固10以?xún)鹊募訙p法。
2、經(jīng)歷計算過(guò)程，提高學(xué)生的計算速度。
3、培養學(xué)生的觀(guān)察和表達能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
鞏固10以?xún)鹊募訙p法。
教學(xué)難點(diǎn)：
能準確理解題意。
教學(xué)準備：
教學(xué)課件、1到10的數字卡片。
教學(xué)過(guò)程
學(xué)生活動(dòng)（二次備課）
一、系統梳理同學(xué)們，通過(guò)前幾節課的學(xué)習，我們能將6~10各數分成兩個(gè)更小的數，你能拿一個(gè)數來(lái)分一分嗎？這節課我們就來(lái)復習10以?xún)鹊募訙p法的有關(guān)知識。
二、針對練習1、畫(huà)一畫(huà)，填一填。課件出示教材第48頁(yè)第1題。
�。�1）第一行已有幾個(gè)正方形？這一行一共要有幾個(gè)正方形？你怎么知道的？生：已有4個(gè)，一共要有9個(gè)，從算式中發(fā)現。橫線(xiàn)上還要畫(huà)幾個(gè)？你又是怎么知道的？只要學(xué)生說(shuō)得合理都給予表?yè)P。
�。�2）學(xué)生完成畫(huà)一畫(huà)。
�。�3）根據上面的經(jīng)驗獨立完成剩下的兩題，再集體核對。
2、找朋友。課件出示教材第48頁(yè)第2題。
�。�1）創(chuàng )設游戲情境“找朋友”。談話(huà)：小朋友，我們來(lái)做湊10的游戲好嗎？
�。�2）師和一名學(xué)生做示范：師出示一張卡片，說(shuō)：“我是2，我的朋友在哪里？”學(xué)生拿出數字卡片“8”，邊跑過(guò)來(lái)，邊回應：“我是8，你的朋友在這里�！眱扇藸渴忠黄鹫f(shuō)“2和8湊成10�！�
�。�3）請一名學(xué)生充當小老師的角色，繼續做游戲。問(wèn)：“我是3，我的朋友在哪里？”
�。�4）其他學(xué)生從數字卡片中抽出7舉起來(lái)說(shuō)：“我是7，你的朋友在這里�！比嘁黄鹫f(shuō)：“3和7湊成10�！�
�。�5）另請其他學(xué)生當小老師，反復做游戲。
3、打靶比賽。教材第48頁(yè)第3題。
�。�1）課件出示算式圖，引導學(xué)生讀算式，明確題意，再獨立填空。
�。�2）老師在黑板上隨意指算式，請學(xué)生搶答。
1+7=
8-3=10-1=
7+2=
3+7=
4+3=學(xué)生獨立計算后核對。四、拓展延伸1、想一想，在□里填上相同的數。2、把1、0、3、6、7填入○里，使每條線(xiàn)上的3個(gè)數相加的和都等于10。
五、課堂總結通過(guò)練習學(xué)到了什么？有什么想對同學(xué)們說(shuō)的？
六、作業(yè)布置
1、看誰(shuí)算得又對又快。
2、小貓釣魚(yú)。（連一連）
把一個(gè)較大數分成兩個(gè)小數。思考并回答問(wèn)題。獨立完成。師生游戲。學(xué)生做游戲。讀背兒歌。獨立思考完成�；仡櫿n堂，提醒重點(diǎn)。
教學(xué)反思
成功之處：能根據題目，創(chuàng )設性地引入游戲和兒歌，讓學(xué)生在玩中練習，在誦唱中鞏固新知，形成活動(dòng)有趣的課堂氣氛。
不足之處：游戲應在同桌之間展開(kāi)，這樣可以讓更多的學(xué)生參與。
教學(xué)建議：
練習課往往上成作業(yè)課，如何讓練習課有趣、有效，應該根據題目的特點(diǎn)和學(xué)生的年齡特征多在情境創(chuàng )設方面下功夫。
北師大版一年級數學(xué)上冊教案24
學(xué)習目標
1．通過(guò)給小明過(guò)生日這個(gè)故事情節，培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。
2．通過(guò)小組合作，進(jìn)一步體會(huì )減法的含義，理解得數是零的減法算式。
3．培養學(xué)生善于思考、觀(guān)察問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
學(xué)習重難點(diǎn)
開(kāi)放題的教學(xué)
學(xué)習資源
掛圖
導學(xué)流程活動(dòng)過(guò)程
呈現目標
任務(wù)導學(xué)
1、進(jìn)一步體會(huì )減法的含義，理解得數是0的減法算式的實(shí)際意義。
2、初步培養學(xué)生發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。
互動(dòng)探究
合作求解
一、活動(dòng)一：創(chuàng )造情境
�。ㄒ唬┏鍪緢D片：生日圖1
教師談話(huà)：今天是9月24日，是小明的生日，很多小朋友都給他過(guò)生日來(lái)了，小明不僅準備了生日蛋糕，還準備了小朋友們愛(ài)吃的東西．他知道小朋友們最?lèi)?ài)吃的是魚(yú)，于是，他就去做了一盤(pán)魚(yú)。（出示圖片）
二、活動(dòng)二：觀(guān)察思考學(xué)習新知識
�。ㄒ唬┙處熖釂�(wèn)：請同學(xué)們仔細觀(guān)察畫(huà)面，你們猜想到什么？
�。ǘ└鶕P(pán)里魚(yú)的條數和小貓吃的魚(yú)，以小組為單位進(jìn)行討論，看哪個(gè)組列的算式多，并說(shuō)一說(shuō)每個(gè)算式的意思。
�。ㄈ┬〗Y：我們通過(guò)猜想畫(huà)面的意思列出了這么多的算式，那么這些算式都是減法算式，利用減法我們解決了還剩下多少的問(wèn)題，這充分體現了你們善于思考問(wèn)題的結果。
�。ㄋ模┙處煟好恳唤M同學(xué)都有×-×=0這個(gè)算式，這個(gè)算式表示盆里沒(méi)有一條魚(yú)了．
�。ㄎ澹┙處熣勗�(huà)：這時(shí)小明和小朋友們下樓做游戲去了．（出示圖片：套圈圖）
�。ǔ鍪緢D片：吹泡泡）
教師：請同學(xué)們觀(guān)察他們在做什么游戲？在這些游戲中你們發(fā)現了什么？
教師：我們在玩游戲中也學(xué)到了一些數學(xué)知識，可見(jiàn)數學(xué)就在我們身邊。
三、活動(dòng)三：結合實(shí)際鞏固啟發(fā)思維
小朋友們正玩的高興的時(shí)候，有一個(gè)小朋友想去打氣球。
從這幅畫(huà)面中你發(fā)現了什么問(wèn)題？你能解決這個(gè)問(wèn)題嗎？
強化訓練
當堂達標現在我們去檢查一下我們學(xué)得怎么樣：
5－2=3+2=4－4=5+0=
4－0=5－3=4+1=3+0=
問(wèn)題指向
預習先行完成本課練習冊。
課后反思
北師大版一年級數學(xué)上冊教案25
教學(xué)內容：北師大版一年級數學(xué)上冊第二單元“高矮”
教學(xué)目標：
1、培養學(xué)生認真觀(guān)察事物的良好習慣，體會(huì )生活中處處有數學(xué)。
2、體會(huì )到高和矮也是相對的，進(jìn)一步建立比較的意識。
教學(xué)準備：掛圖、三枝筆
教學(xué)過(guò)程：
一、 情境體驗、感知高矮
師：同學(xué)們，開(kāi)學(xué)的第一天我們到學(xué)校來(lái)，都做了什么事，誰(shuí)還記得 呢？
生1：發(fā)新書(shū)，大掃除。
生2：安排座位。
師：誰(shuí)還記得當時(shí)我們是按怎樣的順序安排座位的嗎？
生：我們是按從矮到高的順序排。
師：高矮就是我們今天要學(xué)習的內容，板書(shū)課題。
請少武到前面來(lái)，你們說(shuō)他是高還是矮呢？
生：有的說(shuō)高的，有的認為矮的，有的說(shuō)不出。
師：有的認為少武是高的，有的認為少武是矮的，少武是高還是矮的呢？現在來(lái)比比看，請你找一個(gè)比你矮的同學(xué)上來(lái)。（學(xué)生去找）
師：你們比一比，誰(shuí)高，誰(shuí)矮？
生：少武高，寧輝矮。（請兩 個(gè)同學(xué)說(shuō)）
師：請你再找一個(gè)比你高的同學(xué)上來(lái)。（學(xué)生去找）
師：你們比一比，誰(shuí)高，誰(shuí)矮？（請兩個(gè)同學(xué)說(shuō)）
生：建東高，少武矮。（請兩個(gè) 同學(xué)說(shuō)）
師：為什么少武一會(huì )兒高，一會(huì )兒矮呢？
生：因為少武和寧輝比，少武高；少武和建東比，少武就矮了。
師：說(shuō)得好！誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，少武和他們兩 人比，少武比寧輝怎么樣，少武比建東怎么樣？
生：少武比寧輝高，少武比建東矮。
師：比高比矮至少要有兩 個(gè)人才能判斷。
�。ㄔO計意圖：學(xué)生參加比高比矮的活動(dòng)，不僅體會(huì )到高與矮是相對的，而且也初步學(xué)會(huì )比較高矮的方法。）
二、 積極參與，理解高矮
師：請同桌同學(xué)站起來(lái)比一下，誰(shuí)高誰(shuí)矮？（同桌同學(xué)比較）
同組同學(xué)互相交流，運用（ ）比（ ）高，（ ）比（ ）矮的互相說(shuō)一說(shuō)。
�。ㄈ嗤瑢W(xué)交流反饋）
師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)在生活中看到什么比什么高，什么比什么矮嗎？
生1：爸爸長(cháng)得比媽媽高。
生2：椅子比桌子矮。
生3：課桌比講臺矮。
……
(設計意圖：學(xué)生年紀小，語(yǔ)言滯后于思維，組織學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)高矮的比較，既發(fā)揮了學(xué)生的想象力，又訓練了語(yǔ)言口頭表達能力。)
三、 體驗相對、確定高矮
�。ń處熓治杖P）
師：老師手里握著(zhù)三枝筆，你們猜一猜，哪枝筆最長(cháng)？
生：（隨便猜一枝）
師：（亮出謎底）要怎么比，才能道哪枝筆最長(cháng)呢？（學(xué)生上臺比）
師：這個(gè)同學(xué)把三枝筆的一端都放平，也就是說(shuō)：有幾樣東西比較長(cháng)短，必須有一端對齊，或者說(shuō)要站在同樣的高度才能比較�？墒怯袝r(shí)候碰到像這樣的情況怎么比呢？（出示課本“三只小兔比高矮”的掛圖）
�。ㄔO計意圖：學(xué)生在游戲中，體驗到事物比長(cháng)短或比高矮時(shí)，必須一端對齊的比較方法。隨后又引出，現實(shí)生活中無(wú)法達到一端對齊后再比較的特殊情況：領(lǐng)獎臺上小兔高矮的比較，從而讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習利用數量進(jìn)行刻畫(huà)再比較的方法。）
四、 應用知識、開(kāi)展探索
師：三只小兔比高矮，從這幅圖中，你發(fā)現了什么？
生：他們沒(méi)有站在同一高度上。
師：那該怎樣比呢？你能想出什么辦法來(lái)比一比三只小兔的高矮嗎？
�。▽W(xué)生討論交流，再反饋）
師：同學(xué)們想了好多辦法，真棒！老師在這張圖上畫(huà)了一些格子，不知道這些格子能不能幫上你的忙？（出示第二張掛圖）我們看，大白兔的后面，有一格一格的格子，請大家邊看邊想一想，可以同組的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，你是怎么比的，誰(shuí)最高誰(shuí)最矮？
�。ㄓ懻摻涣�，再反饋）
北師大版一年級數學(xué)上冊教案26
教學(xué)目標：
1．使同學(xué)能夠根據一幅圖寫(xiě)出加法算式，并算出得數。
2．掌握6和7的加法的計算方法。
3．使同學(xué)能夠提高計算能力。
教學(xué)內容：
第45～46頁(yè)內容和“做一做”，練習七的第4～8題。
教學(xué)準備：
課件
教學(xué)過(guò)程：
一、復習
�。�1）上節課我們學(xué)習了8和10的加法，誰(shuí)能說(shuō)出，計算方法。
�。�2）開(kāi)火車(chē)，快速說(shuō)出結果。
二、新授
�。ㄒ唬�、出示主題圖
1、學(xué)生觀(guān)察，列式，計算，。
2、說(shuō)出計算方法。
�。ò哑渲幸粋�(gè)數分開(kāi)，使其中一個(gè)數與另一個(gè)加數的和為10，，然后再與另一個(gè)數相加。）
7+6=13
3、做一做，說(shuō)一說(shuō)。
湊10法
4、圈一圈，算一算。
先圈出10，再把剩下的加上。
5、練習。
接著(zhù)往下算
三、鞏固練習
1、84頁(yè)第1題
先看圖，觀(guān)察，在列式。
用方法計算結果。
2、第2題，
學(xué)生自己做，匯報結果。
全班交流。
3、看誰(shuí)算得又快又準。
84頁(yè)第3題。
4、小結
你學(xué)到了什么？
板書(shū)設計：
7+6=13
課后反思：
北師大版一年級數學(xué)上冊教案27
教學(xué)目標 ：
1、在游戲活動(dòng)中，讓學(xué)生掌握有關(guān)6的加減法。
2、在游戲活動(dòng)中，鼓勵學(xué)生積極參與、積極交流、積極思考，并培養學(xué)生有序思維的能力。
3、在游戲活動(dòng)中，使學(xué)生不斷積累經(jīng)驗，發(fā)展他們的數感。
重點(diǎn)難點(diǎn) ：
1、掌握6和的加減法。
2、培養學(xué)生有序思維的能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、呈現目標，任務(wù)導學(xué)
1、能夠正確計算有關(guān)6和的加減法；
2、在具體活動(dòng)中理解數的具體意義。
二、互動(dòng)探究，合作求解
活動(dòng)一：師生進(jìn)行猜數游戲 猜數2或4
1、教師談話(huà)：我們一起玩一個(gè)猜數游戲好不好？
2、學(xué)生猜數，并說(shuō)出簡(jiǎn)單的理由。
3、教師提問(wèn)：你能用數學(xué)算式表示嗎？ 2＋4＝6 4＋2＝6
4、教師：還想不想再玩一次？并用數學(xué)算式表示出來(lái)。6－2＝4 6－4＝2
5、猜數3，我們還用這6個(gè)小磁珠，換個(gè)玩法好不好？ 猜猜老師用手捂住了幾個(gè)？用數學(xué)算式表示出來(lái)。 3＋3＝6 6－3＝3
6、猜數1和5，還是這6個(gè)磁珠，誰(shuí)愿意當小老師帶大家玩一玩，猜一猜他捂上了幾個(gè)？ 1＋5＝6 5＋1＝6 6－1＝5 6－5＝1
活動(dòng)二：生生進(jìn)行猜數游戲
1、教師談話(huà)：同學(xué)們從學(xué)具盒里數出7個(gè)小珠子，看誰(shuí)數得快！
2、教師說(shuō)明游戲規則
3、小組活動(dòng)．
活動(dòng)三
3＋3＝
6－4＝
6－3＝
6－5＝
1＋5＝
2＋4＝
6－3＝
6－1＝
6－6＝
4＋2＝
3＋3＝
1＋5＝
找朋友： 出示小黑板：連一連
強化訓練
當堂達標 好啦，現在我們去檢查一下我們學(xué)得怎么樣
1、獨自完成課本35頁(yè)練一練中第1、2、3題后小組內訂正。
2、獨自完成課本35頁(yè)練一練中第4、5、6題后全班訂正。
課后反思：
預習先行 觀(guān)察課本36頁(yè)情境圖背土豆。
北師大版一年級數學(xué)上冊教案28
教學(xué)目標
1.知識：認識0是怎么產(chǎn)生的；理解0的含義；會(huì )讀、寫(xiě)0。
2.能力：體會(huì )數的意義的多樣性，拓展學(xué)生的思維空間；發(fā)揮學(xué)生的想象力。
3.情感：在生活中會(huì )運用，初步培養學(xué)生的運用意識；進(jìn)一步體會(huì )數與生活的聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)
認識“0”可以表示沒(méi)有
教學(xué)難點(diǎn)
認識“0”的其它含義
教學(xué)方法
講述、練習、討論
教具準備
主題圖
教學(xué)活動(dòng)設計
一、 創(chuàng )設情境、引入新課
誰(shuí)會(huì )講小貓釣魚(yú)和故事書(shū)中有4只小貓結伴到河邊釣魚(yú)，直到傍晚才回來(lái)，我們一起看他們的收獲吧！
二、 探究新知，講授新課
1、出示小貓釣魚(yú)圖：
�。�1）誰(shuí)來(lái)介紹一下第一只小貓釣了幾條魚(yú)？用幾來(lái)表示？第2只小貓呢？第三只小貓呢？第4只小貓吹胡子瞪眼睛地怎么了？一條魚(yú)也沒(méi)釣著(zhù)用幾表示呢？
�。�2）指導寫(xiě)0。數字0占田字格的右半格，從右上角起筆向左下角運筆逆時(shí)針軌跡�；氐狡鸸P處，一筆寫(xiě)成。
2、引導學(xué)生觀(guān)察溫度計。
這是什么？誰(shuí)來(lái)介紹一下是做什么用的？這上面畫(huà)的這些是什么？師指出0刻度以上是表示零上溫度，0刻度以下是零下溫度。幫助小青蛙找今天的溫度。
3、引導學(xué)生觀(guān)察直尺圖。
�。�1）把自己的直尺拿出來(lái)，看直尺你發(fā)現了什么？
�。�2）仔細觀(guān)察直尺是由哪個(gè)數字開(kāi)始的？從0開(kāi)始，0是起點(diǎn)。它在1的前面，比1小。
4、0的含義。
通過(guò)剛才的學(xué)習，0都有哪些含義？說(shuō)明：0表示沒(méi)有，0表示起點(diǎn)，0可以表示刻度，0還有占位的作用，比如10。
5、日常生活中還有什么地方用到0，表示什么？
三、 鞏固練習，形成能力
1、練一練第1題看一看，填一填。
2、第2題：讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)，照樣子獨立完成。
3、一筆畫(huà)分析題意。
4、怎樣數得快？鵬 三角形、正方形、圓形有幾個(gè)。
四、小結：這節課你學(xué)會(huì )了什么我們認識了0，0在日常生活中有廣泛的應用。
板書(shū)設計
0的認識
0表示沒(méi)有，0表示起點(diǎn)，0表示刻度，0表示位置……
作業(yè)設計
完成課后練一練1、2、3題
課后反思
伽俐略曾說(shuō)：思考是人類(lèi)最大的歡樂(lè )。在思維的跨越與激蕩中，人能充分體味個(gè)性自由舒展的快樂(lè )。課堂教學(xué)時(shí)就要為學(xué)生設置新奇、困惑、充滿(mǎn)情趣的教學(xué)情境，設計一些有針對性的提問(wèn)，激發(fā)學(xué)生探索問(wèn)題的興趣啟發(fā)學(xué)生思考。如在教學(xué)《小貓釣魚(yú)》一課中，讓學(xué)生讀文思考：小貓為何釣不到魚(yú)，這是全文的關(guān)鍵和重點(diǎn)。
北師大版一年級數學(xué)上冊教案29
教學(xué)目標：
�。�、使學(xué)生體驗分類(lèi)標準的多樣性，根據不同的分類(lèi)標準可以有不同的分類(lèi)。
�。�、讓學(xué)生進(jìn)一步體驗分類(lèi)的思想及其在生活中的用途。
教學(xué)重點(diǎn)：
按照確定好的標準進(jìn)行分類(lèi)。
教學(xué)準備：
學(xué)習用具，幾何圖形。
教學(xué)方法：
情境活動(dòng)參與教學(xué)。
教學(xué)過(guò)程：
一、活動(dòng)導入
�。�、讓學(xué)生整理自己的書(shū)包。
組織討論：說(shuō)一說(shuō)是怎樣整理的，
�。�、讓學(xué)生看一看教科書(shū)的圖。
說(shuō)一說(shuō)這兩個(gè)小朋友怎樣整理的。
�。�、小結：
分類(lèi)結果在同一標準下是一樣的，在不同標準下呈現多樣性。
二、練一練。
�。�、分一分，說(shuō)一說(shuō)。
�。�1）怎么分？說(shuō)標準。
可以按年齡分類(lèi)，按性別分類(lèi)。
�。�2）圖上有什么，怎么分？
可以按顏色分類(lèi)，按樣式分類(lèi)，按樣式和顏色分類(lèi)。
�。�3）圖上有什么，怎么分？
可以分成機動(dòng)車(chē)和非動(dòng)車(chē)兩類(lèi)：大車(chē)、小車(chē)、自行車(chē)三類(lèi)，按分配個(gè)數分成三類(lèi)。
�。�、看一看，可以怎樣分。
�。�1）圖上畫(huà)著(zhù)什么，可以怎么分。
�。�2）匯報，交流：可以按大小分類(lèi)，按形狀分類(lèi)。
�。�、想一想有哪幾種分法。
看圖，可以怎樣分。
按大小分類(lèi)，按顏色分類(lèi)，按用途分類(lèi)。
三、小結，實(shí)踐
�。�、這節課你學(xué)會(huì )了什么，明白了什么？
�。�、實(shí)踐活動(dòng)。
到圖書(shū)館或書(shū)店看一看。
北師大版一年級數學(xué)上冊教案30
教學(xué)目標：
1、知識與能力 結合具體情境，在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中探索9加幾的進(jìn)位加法的計算方法。
2、過(guò)程與方法 借助擺小棒，撥計數器的直觀(guān)操作活動(dòng)，初步感知計算方法的多樣性，理解湊十的計算策略和進(jìn)位的計算道理。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān) 在具體的計算中，養成認真仔細的良好習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
初步掌握用湊十法計算9加幾。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解湊十法的思維過(guò)程。
教具準備：
CAI課件，小棒。
教法運用：
合作探究法、創(chuàng )設情境
學(xué)法指導：
分小組合作
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
�。z查預習） 創(chuàng )設情境：有幾瓶牛奶
星期天，笑笑家來(lái)了幾位好朋友，媽媽買(mǎi)回2箱飲料招待他們，小客人走后，笑笑幫媽媽一起清理房間（出示掛圖）�？粗�(zhù)箱子里的飲料，笑笑想起了一個(gè)數學(xué)問(wèn)題，你能猜出她在想什么問(wèn)題？ （現在一共有幾瓶飲料？） 學(xué)生自主思考，并與同桌交流討論 讓學(xué)生通過(guò)具體的情景討論
二、初學(xué)新課
�。ǔ醪教骄浚� 你準備怎樣解決這個(gè)問(wèn)題呢？把你的想法和小組的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，每一組請一個(gè)同學(xué)匯報你們的想法。
根據這個(gè)問(wèn)題請你能列一道算式嗎？怎么列？
9+5=
你能說(shuō)說(shuō)9加5可以怎樣算嗎？
�。ü膭顚W(xué)生說(shuō)出不同的算法。）可結合學(xué)生的回答，可以指出湊成10來(lái)算的方法叫做湊十法。
觀(guān)察小結：湊十法就是把沒(méi)有學(xué)過(guò)的9加幾變成已經(jīng)學(xué)過(guò)的10加幾來(lái)計算。
組織學(xué)生進(jìn)行小組匯報。學(xué)生按照書(shū)上的提示活動(dòng)討論（可能出現不同的說(shuō)法）
�。ü膭顚W(xué)生說(shuō)出不同的算法。）可結合學(xué)生的回答，可以指出湊成10來(lái)算的方法叫做湊十法。
學(xué)生動(dòng)手操作。 出示具體的情景圖，讓學(xué)生明確知道怎么列式，了解本節課的知識點(diǎn)。
更直觀(guān)的認識看圖列式的方法。
三、引導釋疑
�。ê献鲗W(xué)習） 做一做，說(shuō)一說(shuō)。
1、9+3=可以怎樣算，你能用小棒擺出你的算法嗎？自己想好后，擺給小組同學(xué)看，并說(shuō)說(shuō)你的想法。
請學(xué)生匯報，在書(shū)上圈一圈，說(shuō)一說(shuō)。
2、請學(xué)生自己擺一擺，算算6+9=？
觀(guān)察書(shū)上的圖，圈一圈并填出得數。
并問(wèn)學(xué)生：虛線(xiàn)框是做什么的？
3、圈一圈，算一算。
請你也用圈一圈的方法，算一算練一練的第一題。
請學(xué)生匯報自己的想法，允許學(xué)生有不同的想法，拆大數或拆小數都可以。
學(xué)生在開(kāi)展觀(guān)察周?chē)幕顒?dòng)時(shí)，可以提出自己的想法，在分清圖形的過(guò)程中，說(shuō)一說(shuō)理由
請學(xué)生匯報，在書(shū)上圈一圈，說(shuō)一說(shuō)。
學(xué)生在說(shuō)理由的過(guò)程中自然地體會(huì )到看圖列式根據一定的標準。
初步掌握用湊十法計算9加幾
基本環(huán)節 教師授課過(guò)程（教師活動(dòng)） 學(xué)生學(xué)習過(guò)程（學(xué)生活動(dòng)） 教學(xué)意圖
四、拓展學(xué)習
�。ㄉ钊胩骄浚� 鞏固練習，內化新知
1、隨機報題。
9 + 2 = 9 + 5 = 9 + 8 = 9 + 6 = 9 + 9 = 4 + 9 =
選擇1-2道題，學(xué)生所以說(shuō)算法。
學(xué)生分小組討論交流，并把掌握用湊十法計算9加幾
同桌之間談?wù)勅绾胃焖愠龃鸢浮?/p>
學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己對這種題目有哪些認識。
學(xué)生能比較直觀(guān)地掌握用湊十法計算9加幾
五、當堂檢測
�。▽W(xué)習診斷） 指導完成練一練第25題。
1、第2題目的：在解決問(wèn)題中鞏固進(jìn)位加法。
�。▽�(shí)施方法：仔細看圖后，所以說(shuō)圖意，獨立完成。）
2、第3題：通過(guò)登山游戲，體會(huì )到交換兩個(gè)加數的位置和一樣。
�。▽�(shí)施方法：小組競賽后核對答案，交流發(fā)現規律。）
學(xué)生先自己完成書(shū)本習題，在分小組討論各自完成的情況。 學(xué)生在討論中提高學(xué)生的學(xué)習興趣。
六、課堂小結
�。ㄊ崂須w納） 鞏固練習，內化新知
隨機報題。
9 + 3 = 9 + 7= 9 + 8 = 9 + 6 = 9 + 9 = 4 + 9 =
選擇1-2道題，學(xué)生所以說(shuō)算法。
學(xué)生思考并舉手回答 鞏固新知識
板書(shū)設計：
1、 完成新概念配套練習。
2、 完成書(shū)本練一練的習題。 有幾瓶牛奶（9加幾）
9 + 5 = 9 + 3 = 6 + 9 =
教學(xué)反思：
結合本節課的教學(xué)內容，創(chuàng )設情境，看看有幾瓶牛奶，這種實(shí)際的情景，既有感性認識的一面，又有理性認識的一面，極好的鍛煉了學(xué)生們的實(shí)踐能力，提高了他們的自主學(xué)習的積極性。初步掌握用湊十法計算9加幾是本節課的重難點(diǎn)，以創(chuàng )設情境以及游戲環(huán)節的形式讓學(xué)生更好的掌握知識點(diǎn)。
北師大版一年級數學(xué)上冊教案31
教學(xué)內容：
可愛(ài)的校園
教學(xué)目標：
1．激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。在學(xué)生已有生活經(jīng)驗的基礎上體會(huì )數的意義。
2．初步形成良好的觀(guān)察習慣。
3．使學(xué)生在活動(dòng)中體驗到學(xué)習數學(xué)是有趣的，獲得良好的情感體驗。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1．使學(xué)生初步體會(huì )到數具有表示物體個(gè)數的含義和作用。
2．初步形成良好的觀(guān)察習慣有序化。
教學(xué)方法：
自主、合作、探究。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，引入教學(xué)。
談話(huà)引入：小朋友們，從今天開(kāi)始你們就是小學(xué)生了。我們要和同學(xué)們一起學(xué)習，一起游戲。你們喜歡我們的學(xué)校嗎？
活動(dòng)一：我們的校園
1．在我們的校園里你都看到了什么？
�。ㄎ覀兊男@里有操場(chǎng)，我們的學(xué)校里有老師，我們的學(xué)校里有小朋友）
2．你能用一句帶有數字的話(huà)說(shuō)一說(shuō)你都看到了什么嗎？
教師：對了！你們說(shuō)的真好！我們的校園里還有許多的樹(shù)、許多的花、許多的教室和老師，我們要在校園里共同生活學(xué)習，老師是你們的大朋友，如果你有什么困難就來(lái)找我好嗎？
活動(dòng)二：動(dòng)物王國的校園
教師：動(dòng)物王國的動(dòng)物學(xué)校也開(kāi)學(xué)了，小動(dòng)物們都高興地來(lái)到學(xué)校，你們想到它們的學(xué)�？纯磫�？（想）
1．出示主題圖
2．觀(guān)察小動(dòng)物
�。�1）你們都看到有哪些小動(dòng)物來(lái)上學(xué)了？（小熊、小松鼠、小兔子）
�。�2）你們能數一數這些小動(dòng)物都有幾只嗎？（有6只小熊）
�。�3）我們一起數一數，看看是6只小熊嗎？（師生共同數）
�。�4）有幾只小松鼠呢？（有4只小松鼠）
�。�5）小兔子呢？（有2只小兔子）
�。�6）它們的老師是誰(shuí)呀？（大象）
�。�7）有幾位老師呀？（1位）
3．用帶有數量的話(huà)說(shuō)一說(shuō)
在動(dòng)物王國的學(xué)校里你還看到了什么？能用帶有數量的話(huà)說(shuō)說(shuō)嗎？
怎么數就能不丟不落？（可以把數過(guò)的標上記號，也可以從左到右數）
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