【必備】小學(xué)數學(xué)教案模板匯編5篇
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，總歸要編寫(xiě)教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么應當如何寫(xiě)教案呢？下面是小編幫大家整理的小學(xué)數學(xué)教案5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)數學(xué)教案 篇1
教學(xué)內容：
教科書(shū)P86-87例1及相應的“試一試”，練習十五第1-3題。
教學(xué)目標：
1.引導學(xué)生在自主探究、小組交流等方式上，理解并掌握小數乘小數的方法，能正確計算相應的題目。
2.在探索計算方法的過(guò)程中，培養學(xué)生初步的推理能力以及抽象、概括能力。
3.引導學(xué)生進(jìn)一步體會(huì )數學(xué)知識之間的內在練習，感受數學(xué)探索活動(dòng)本身的樂(lè )趣，增強學(xué)好數學(xué)的信心。
教學(xué)重點(diǎn)：
確定積的小數點(diǎn)的位置。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解把小數乘法轉化成整數乘法后，得到的積回歸小數乘法積的過(guò)程。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習舊知，引入課題
1.用豎式計算
0.57×23 = 2.5×44=
提問(wèn):說(shuō)說(shuō)你是怎么算的?
2.根據13 × 12 = 156 ，直接寫(xiě)出下面各題的積。
1.3 × 12 =
13 × 1.2=
1.3 × 1.2 =
(要求學(xué)生回答問(wèn)題要完整.例如:因為13 × 12 = 156,而1.3× 1.2中13縮小了十倍,所以積就要縮小十倍是15.6)
提問(wèn)：我們以前學(xué)習了小數乘整數，那么 1.3 × 1.2是小數乘小數，它的結果你們說(shuō)的對嗎?學(xué)完這節課你就知道了(導入課題)
二、引導探究，掌握方法。
1.課件出示例題。
提問(wèn)：
�、購膱D中，你能獲取那些數學(xué)信息?
�、诟鶕@些信息，你能提出哪些數學(xué)問(wèn)題?
�、巯旅嫖覀兙蛠�(lái)解決小明房間的面積有多大?
你會(huì )列式計算小明房間的面積嗎?
(出示3.6×2.8=)
2、3.6×2.8=?和我們以前學(xué)過(guò)的小數乘法有什么不同?你能估算一下它的面積大約是多少嗎?(指導學(xué)生估算3.6×2.8的積)
3、探索筆算方法
�、偻ㄟ^(guò)剛才的估計，我們知道3.6×2.8的積應該在6～12之間，或者說(shuō)是在9左右。那么準確的得數究竟是多少呢?我們可以用豎式計算. (誰(shuí)能在黑板上寫(xiě)出3.6×2.8的豎式)。
�、谠趺从秘Q式計算呢?小組里的同學(xué)討論討論,如果討論好了,可以試著(zhù)寫(xiě)在隨堂本上
�、劢處熝惨�,指名一學(xué)生上黑板計算,師生互動(dòng)，完成后說(shuō)說(shuō)你是怎么想的,引導學(xué)生思考小數乘小數按照整數乘整數的計算想起。(在計算3.6×2.8時(shí)想起36×28的筆算，師板書(shū)：
36×28
�、茏鲥e的同學(xué)訂正一下。
�、菀龑W(xué)生想一想小數乘小數怎么算?
三、自主探索，形成認識
教學(xué)“試一試”
1.我們現在來(lái)解決小明陽(yáng)臺面積的問(wèn)題，請同學(xué)們列式計算(獨立完成)。
2.觀(guān)察黑板上的四道豎式，思考
�、俳Y合具體題目,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)兩個(gè)因數與積的小數位數有什么關(guān)系?
�、谛党诵蹬c小數乘整數在計算的過(guò)程中有什么相同點(diǎn)與不同點(diǎn)?
3.總結、歸納小數乘小數的計算方法。
四、鞏固練習，加強理解
1.解決1.3×1.2=1.56
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么?(去掉問(wèn)號)
2.你能給下面各題的積點(diǎn)上小數點(diǎn)嗎?(P87第一題)
提問(wèn)：說(shuō)說(shuō)為什么這樣點(diǎn)小數點(diǎn)?要注意些什么?
4.用豎式計算：
4.6×1.2= 1.8×4.5= 10.4×2.5=
3.下面的計算對嗎?把不對的改正過(guò)來(lái)(P89 第2題)
五、全課小結
這節課你有什么收獲?有什么需要提醒其他同學(xué)的?
六、作業(yè)：
P89第1.3題
小學(xué)數學(xué)教案 篇2
教學(xué)目標：
1、 通過(guò)學(xué)生主動(dòng)討論和交流。
2、 對100以?xún)鹊募訙p法筆算。
3、 連加、 連減、 加減混合以及相應的用數學(xué)解決問(wèn)題進(jìn)行整理和復習。
4、通過(guò)整理和復習，培養學(xué)生的自學(xué)整理意識。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：對本單元的知識進(jìn)行整理和復習，提高計算的'正確率和熟練程度。
難點(diǎn)：理解算理
教學(xué)準備：
學(xué)生：布置學(xué)生課前回顧本單元知識
教師：了解學(xué)生已有的知識基礎
教學(xué)過(guò)程設計
1、 回顧
小朋友，今天這節課我們要一起來(lái)復習這個(gè)單元的知識。你們知道這個(gè)單元我們主要學(xué)習了哪些內容嗎？
請和你小組的同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)，并把它寫(xiě)在題卡上。
2、 整理和復習
�。�1）小朋友們都說(shuō)出了自己的想法，現在讓我們一起來(lái)看看。各小組的成果展示。
每個(gè)小組的同學(xué)都發(fā)表了自己的觀(guān)點(diǎn)，那么現在我們來(lái)給我們的學(xué)習過(guò)程排排序，誰(shuí)還記得我們是先學(xué)什么。再學(xué)什么?
為什么呢？
根據學(xué)生的回答教師板書(shū)知識要點(diǎn)。
�。�2）分類(lèi)復習
�、傩∨笥褌兌颊淼暮苋�，有的小組補充的也非常，接下來(lái)，我們就先來(lái)看看筆算加減法。剛才有小朋友提到筆算加減法分為進(jìn)位加，不進(jìn)位加；退位減法和不退位減法。誰(shuí)能分別編一道？
根據學(xué)生的回答板書(shū)。那你們會(huì )計算嗎？指名上臺板演。
校對時(shí)提問(wèn)：
筆算加法應注意什么？減法呢？它們有什么共同的地方？有什么不相同的地方？
小朋友們都說(shuō)的很好，那在我們計算時(shí)你還有什么特別想提醒其他小朋友注意的地方嗎？
�、诮酉聛�(lái)讓我們一起做一做。比一比，看哪位小朋友是個(gè)合格的小計算家。
�、鄹腻e。
3、 應用拓展 解決問(wèn)題
�。�1）課件分步出示
瞧，這有幾位小朋友正在和小雞們玩呢。母雞有45只，小雞比母雞多47只，你能提出什么問(wèn)題？你知道怎么列式嗎？
如果條件換成“小雞比母雞少7只”，怎么列式？
�。�2）爸爸今年41歲，兒子今年13歲，爸爸比兒子大多多少歲？要求學(xué)生列式進(jìn)行計算那10年后呢，10年后爸爸比兒子大多少歲？小組討論。
4、 總結
小朋友，這節課你感覺(jué)怎么樣？學(xué)得開(kāi)心嗎？有什么收獲？
小學(xué)數學(xué)教案 篇3
教學(xué)內容：練習十四第4－9題
教學(xué)目標：進(jìn)一步掌握商的中間和末尾有0的除法計算，能正確地計算并能驗算，提高除法的計算能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)：掌握商的中間和末尾有0的除法計算，能正確地計算并能驗算。
教學(xué)具準備：小黑板。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題
1．明確練習內容。
我們已經(jīng)學(xué)過(guò)商中間和末尾有0的除法，這節課就練習商中間和末尾有0的除法。（板書(shū)課題）通過(guò)練習，要更加掌握商的中間和末尾有0的除法筆算，并且要能用學(xué)過(guò)的驗算方法，檢查算得對不對，提高除法計算的能力。
3．提問(wèn)：在除法筆算里，商的數位上什么時(shí)候要商0？
二、除法練習
1．做練習十四第4題。
(1)除到被除數哪一位，不夠商1就要在哪一位上面商0�，F在請同學(xué)們根據這一方法，按筆算法則計算練習十四第4題，并且驗算。
先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)商是幾位數，再指名4人板演，學(xué)生分四組練習，每組一題。
(2)集體訂正。
提問(wèn)：第二小題為什么百位、個(gè)位上都是0？第三小題為什么末尾有兩個(gè)0？
第一小題是怎樣驗算的？第三小題呢？驗算的過(guò)程有什么不同？為什么？
2．做練習十四第5題。
(1)在課本上找一找，每道題的計算對不對，不對的在課本上改正。
(2)指名學(xué)生回答錯在哪里，為什么錯，是怎樣改正的。（老師在小黑板上改正）
3．對比練習
(1)做練習十四第6題第一組題。
指名2人板演，其余學(xué)生做在練習本上。集體訂正。
提問(wèn)：這兩題的末尾為什么都是0？為什么第二小題有余數？
(2)做練習十四第6題第二組題。
練習方法與第一組題相同。
集體訂正后提問(wèn)：這兩題商里兩個(gè)0的位置有什么不同？為什么會(huì )不同？
(3)做練習十四第6題第三組題。
練習方法與上面第組相同。
集體訂正后提問(wèn)：這兩題商里0的位置又有什么不同？為什么會(huì )不同？
�。和ㄟ^(guò)這三組題的對比，我們更知道了在求出商的最高位上的數以后，除到被除數的哪一位不夠商1，就在這一位上面商0，不能寫(xiě)錯或隨便調換位置。計算時(shí)還要注意有沒(méi)有余數。
4．說(shuō)出下面每題的商是幾位數，哪一位上要商0。
306÷3360÷31÷42041÷4
追問(wèn)：哪幾道有余數？
5．做練習十四第8題。
要求學(xué)生筆算后在書(shū)上方框里填上合適的數。集體訂正。
三、課堂
今天這節課練習了商中間和末尾有0的除法，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，筆算除法除到被除數哪一位，在什么情況下要在商的這個(gè)數上寫(xiě)0？
四、課堂作業(yè)
練習十四第7、9題。
小學(xué)數學(xué)教案 篇4
【教學(xué)內容】
教科書(shū)第36頁(yè)例6及相應的課堂活動(dòng)和練習。
【教學(xué)目標】
1．經(jīng)歷探索減法估算方法的過(guò)程，初步學(xué)會(huì )減法的估算，能解釋估算的過(guò)程，體會(huì )估算方法的多樣化和估算的合理性。
2．培養學(xué)生探索、合作、交流的意識和能力，能用所學(xué)到的估算知識解決簡(jiǎn)單的估算問(wèn)題，體會(huì )用數學(xué)的樂(lè )趣，培養用數學(xué)的意識。
3．通過(guò)數學(xué)活動(dòng)，滲透思想品德教育，增強學(xué)習數學(xué)的自信心。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng )設情景，引導探究
情景導入：（課件展示或出示掛圖）星期天，媽媽給了張強326元去買(mǎi)學(xué)習用品。他高高興興地來(lái)到商場(chǎng)的學(xué)習用品柜臺。一會(huì )兒他就看中了兩件，一件是隨身聽(tīng)，標價(jià)為187元；一件是復讀機，標價(jià)為525元。
二、合作交流，探究方法
�。�1）看著(zhù)這些信息，你能提出哪些用估算進(jìn)行計算的數學(xué)問(wèn)題？
�。�2）學(xué)生自由匯報。（教師板書(shū)）
�、匐S身聽(tīng)和復讀機一共大約需要多少元？
�、趶垙娪�326元，如果買(mǎi)1臺隨身聽(tīng)大約還剩多少元？
�、廴绻I(mǎi)1臺復讀機，大約還差多少元？
�。�3）誰(shuí)能解決第一個(gè)問(wèn)題？（學(xué)生匯報）
�。�4）其余兩個(gè)問(wèn)題怎樣解決呢？請同學(xué)們先獨立思考，思考好了的同學(xué)把你的解決方法和同桌或自己的學(xué)習小伙伴交流一下，比一比誰(shuí)的方法好，哪些組的方法多。（讓學(xué)生充分交流，教師參與、巡視、指導學(xué)生的討論）
�。�5）把你們組的想法和全班同學(xué)交流一下，比一比哪些組的方法好，為什么好？
�。�6）學(xué)生匯報。
�、賹W(xué)生1：估算326-187時(shí)，把326看作300，把187看作200，結果大約是100。估算525-326時(shí)把525看作500，把326看作300，結果大約是200。
�、趯W(xué)生2：我們組估算326-187時(shí)，把326看作350，把187看作200，結果大約是150。525-326中把525看作530，把326看作320，結果大約是210。
�。�7）能說(shuō)一說(shuō)你們組為什么這樣估算嗎？
�。�8）學(xué)生：因為買(mǎi)東西的時(shí)候要帶足夠的錢(qián)才能買(mǎi)回你所需要的物品，如果你帶的錢(qián)不夠，那就麻煩了。所以我們在進(jìn)行減法估算的時(shí)候都把被減數看大一點(diǎn)，這樣才有足夠的錢(qián)去買(mǎi)東西。還有其他的估算方法嗎？……
�。�9）總結：我們在進(jìn)行減法估算時(shí)，最好采用被減數、減數同補（被減數補上的不小于減數補上的）或被減數、減數同去（被減數去掉的要小于減數去掉的），這樣估算的結果才比較符合實(shí)際生活的需要，才能有效地解決實(shí)際問(wèn)題。
�。�10）把你最喜歡的估算方法說(shuō)給小伙伴聽(tīng)一聽(tīng)。
�。�11）初步練習：6頁(yè)“試一試”。
三、鞏固練習，拓展新知
�。�1）完成課堂活動(dòng)。注意讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)估算方法。
�。�2）完成練習七相關(guān)的習題。
四、總結
這節課你有什么收獲？可以解決哪些生活中的問(wèn)題？還有什么遺憾？
小學(xué)數學(xué)教案 篇5
課前準備
PPT課件
教學(xué)過(guò)程
⊙談話(huà)揭題
上節課我們復習了小數，那么小數與分數之間、分數與百分數之間又有怎樣的區別和聯(lián)系呢？希望通過(guò)本節課對分數、百分數的相關(guān)知識的復習，你們能找到正確的答案。[板書(shū)課題：分數(百分數)的認識]
⊙回顧與整理
1．分數的意義、分數單位及分數與除法的關(guān)系。
(1)師：什么是分數？什么是分數單位？
明確：把單位“1”平均分成若干份，表示這樣的一份或者幾份的數叫做分數，其中的一份叫做分數單位。
(2)師：分數與除法有著(zhù)怎樣的關(guān)系？
預設
生1：除法中的被除數相當于分數中的分子，除數相當于分母，除號相當于分數線(xiàn)。
生2：因為0不能作除數，所以分數的分母不能為0。
2．真分數、假分數的特點(diǎn)。
(1)真分數的分子比分母小，真分數的分數值小于1。
(2)假分數的分子大于或等于分母，假分數的分數值大于或等于1。
3．分數的基本性質(zhì)、約分和通分。
(1)師：什么是分數的基本性質(zhì)？
分數的分子和分母同時(shí)乘或除以相同的數(0除外)，分數的大小不變。這叫做分數的基本性質(zhì)。
(2)師：什么是約分和通分？
預設
生1：把一個(gè)分數化成同它相等，但是分子、分母都比較小的分數，叫做約分。
生2：把異分母分數分別化成和原來(lái)分數相等的同分母分數，叫做通分。
(3)師：什么是最簡(jiǎn)分數？
分子和分母是互質(zhì)的分數，叫做最簡(jiǎn)分數。
4．小數、分數、百分數的互化。
(1)小數、分數、百分數的互化。
�、傩祷煞謹�。
原來(lái)有幾位小數，就在1的后面寫(xiě)幾個(gè)0作分母，把原來(lái)的小數去掉小數點(diǎn)作分子，能約分的要約分。
例如：0.7＝ 1.25＝＝
�、诜謹祷尚�。
用分子除以分母，能除盡的就化成有限小數；有的不能除盡，不能化成有限小數，一般保留三位小數。
例如：＝3÷4＝0.75 ＝3÷25＝0.12
�。�3÷7≈0.429 ＝4÷9≈0.444
�、坌祷砂俜謹�。
只要把小數點(diǎn)向右移動(dòng)兩位，同時(shí)在末尾添上百分號即可。
例如：0.23＝23% 1.7＝170%
�、馨俜謹祷尚�。
只要把百分號去掉，同時(shí)把小數點(diǎn)向左移動(dòng)兩位即可。
例如：120%＝1.2 85%＝0.85
�、莘謹祷砂俜謹�。
通常先把分數化成小數(除不盡時(shí)，通常保留三位小數)，再把小數化成百分數。
例如：≈0.143＝14.3%
�、薨俜謹祷煞謹�。
把百分數改寫(xiě)成分數，能約分的要約成最簡(jiǎn)分數。
例如：85%＝＝
(2)師：誰(shuí)能舉例說(shuō)一說(shuō)什么樣的分數能化成有限小數？
預設
生1：一個(gè)最簡(jiǎn)分數，如果分母中除了2和5以外，不含有其他的質(zhì)因數，這個(gè)分數就能化成有限小數。
例如：＝0.65，分母中只含有質(zhì)因數2和5。
�。�0.8125，分母中只含有質(zhì)因數2。
生2：如果一個(gè)最簡(jiǎn)分數的分母中含有除2和5以外的其他質(zhì)因數，這個(gè)分數就不能化成有限小數。
例如：≈0.056
分母中除質(zhì)因數2以外，還有質(zhì)因數3。
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