【精品】小學(xué)數學(xué)教案匯總九篇

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，有必要進(jìn)行細致的教案準備工作，教案是備課向課堂教學(xué)轉化的關(guān)節點(diǎn)。教案要怎么寫(xiě)呢？以下是小編幫大家整理的小學(xué)數學(xué)教案9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小學(xué)數學(xué)教案 篇1

　　設計說(shuō)明

　　《數學(xué)課程標準》指出：“應注重讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、操作、推理等方法，發(fā)展空間觀(guān)念�！币虼�，本節課的教學(xué)設計主要突出以下兩點(diǎn)：

　　1．充分利用直觀(guān)教學(xué)，幫助學(xué)生形成空間觀(guān)念。

　　學(xué)生空間觀(guān)念的形成具有很強的直觀(guān)依賴(lài)性，而圖形的外顯性屬性特征比較容易感知，所以在教學(xué)中，充分利用直觀(guān)教具，調動(dòng)學(xué)生的感官，通過(guò)觸摸、測量、類(lèi)比等學(xué)習活動(dòng)，幫助學(xué)生認識并建立1厘米3、1分米3、1米3的實(shí)際大小的體積觀(guān)念，從而使學(xué)生在頭腦中形成表象，積累經(jīng)驗，有助于以后計算和估算物體的體積。另外，在教學(xué)中引導學(xué)生將三個(gè)體積單位結合起來(lái)進(jìn)行對比，并列舉生活中的實(shí)例，激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生在活動(dòng)中應用數學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題。

　　2．注重學(xué)習方法的遷移。

　　在認識三個(gè)常用的體積單位的新知教學(xué)中，采用分層推進(jìn)的教學(xué)策略。首先引導學(xué)生摸一摸、量一量、比一比、舉例子，認識并學(xué)習1厘米3。然后將主動(dòng)權交給學(xué)生，讓學(xué)生利用認識1厘米3的方法在小組內自主活動(dòng)，認識1分米3，最后認識1米3。這樣不僅培養了學(xué)生小組合作學(xué)習的能力，同時(shí)也提高了學(xué)生參與嘗試的興趣。

　　課前準備

　　教師準備 PPT課件、1厘米3和1分米3的正方體模型、一塊小橡皮擦、一瓶墨水、一個(gè)粉筆盒、一個(gè)骰子、一�；ㄉ�、三根米尺、量杯、紙杯、酒瓶、飲料瓶

　　學(xué)生準備 若干個(gè)1厘米3和1分米3的正方體模型、收集的幾種瓶子、針筒

　　教學(xué)過(guò)程

　　第1課時(shí) 體積單位

　　⊙復習舊知，引入新課

　　1．復習舊知。

　　師：我們以前學(xué)過(guò)長(cháng)度單位和面積單位，常用的長(cháng)度單位和面積單位有哪些？

　　(生回答，師板書(shū))

　　長(cháng)度單位：厘米、分米、米

　　面積單位：平方厘米、平方分米、平方米

　　將一塊小橡皮擦、一瓶墨水、一個(gè)粉筆盒放在講臺上。

　　師：請按體積的大小將它們排列起來(lái)。

　　(生匯報)

　　2．引入新課。

　　師：物體有大有小，如果要測量它們的體積，也需要有一個(gè)統一的標準，就像計量長(cháng)度有長(cháng)度單位，計量面積有面積單位，計量體積就需要有體積單位。(板書(shū)：課題體積單位)

　　設計意圖：先讓學(xué)生復習已學(xué)過(guò)的長(cháng)度單位和面積單位，然后引出體積單位，從而讓學(xué)生初步感知長(cháng)度單位、面積單位和體積單位之間的區別，同時(shí)讓學(xué)生明確統一體積單位的重要性。

　　⊙操作感知，獲取新知

　　1．認識體積單位。

　　(1)認識1厘米3。

　�、俪鍪纠忾L(cháng)為1厘米的正方體，讓學(xué)生動(dòng)手量一量棱長(cháng)，明確這個(gè)正方體的體積就是1厘米3。

　�、诘贸鼋Y論：棱長(cháng)為1厘米的正方體，體積是1立方厘米，記作1厘米3(cm3)。

　�、勖�一摸：讓學(xué)生直觀(guān)感受一下1厘米3的大小。

　　做一做：用橡皮泥切出一個(gè)1厘米3的正方體。

　　看一看：小組內拼一拼2厘米3、4厘米3，感受一下有多大。

　�、芘e例：找找看，我們身邊哪些物體的體積接近1厘米3?

　　(反饋：一個(gè)骰子、一�；ㄉ�等物體的體積接近1厘米3)

　　(2)認識1分米3。

　　師：剛才我們通過(guò)摸一摸、量一量、舉例子等方法認識了1厘米3，我們能不能用同樣的方法來(lái)認識1分米3呢？

　�、俪鍪纠忾L(cháng)為1分米的正方體，明確這個(gè)正方體的體積就是1分米3。

　�、谟糜布埌遄鲆粋�(gè)1分米3的正方體盒子，摸一摸，感受一下1分米3的大小。

　�、叟e例：我們身邊哪些物體的體積接近1分米3?

小學(xué)數學(xué)教案 篇2

　　一、素材的選取。

　　本單元我們選取的素材是高速運轉的濟南長(cháng)途汽車(chē)總站和高速運轉的濟青高速，選取這個(gè)素材原因主要有以下三點(diǎn)：

　　(1)濟南長(cháng)途汽車(chē)總站，連續多年創(chuàng )下旅客發(fā)送量、發(fā)送班次和售票收入三項全國第一，被稱(chēng)為“中華第一站”。 據說(shuō)濟南長(cháng)途汽車(chē)站占地110畝，日客流量4萬(wàn)多，客票年收入達到4—5億元。1999年被中國企業(yè)聯(lián)合會(huì )、中國企業(yè)家協(xié)會(huì )授予“中華第一站”稱(chēng)號，這個(gè)榮譽(yù)一直保持到今天。

　　(2)山東的高速公路全國聞名。 說(shuō)起山東的高速公路來(lái)，在全國是的，俗話(huà)說(shuō)得好“要想富，先修路”。據有關(guān)經(jīng)濟專(zhuān)家研究，一個(gè)國家的富裕程度與其公路的優(yōu)劣，成正相關(guān)�？梢�(jiàn)，我省經(jīng)濟之所以能夠高度發(fā)展，尋其原因，不言而喻。

　　(3)以比較真實(shí)的數據為素材，體現了數學(xué)的價(jià)值。 本單元提供的數據與第一單元一樣，都是一些真實(shí)的數據。旨在說(shuō)明交通生活中也實(shí)實(shí)在在存在著(zhù)數學(xué)，數學(xué)無(wú)處不在。

　　二、本單元的情景串。

　　本單元有2個(gè)信息窗。

　　依次是： 單元知識分析 單元教材解讀 信息窗1的解讀 已學(xué)的知識 乘法的認識 整數的四則混合運算 (三下52×47-50×47 用字母表示數(四上1) 加法運算律 (四上1) 一般行程問(wèn)題 (二下p105，三上p76，p78，三下5)路程、時(shí)間、速度三者 數量關(guān)系。 本單元新學(xué)知識 乘法結合律 乘法交換律(乘除法各部分之間的關(guān)系) 乘法分配律(相遇問(wèn)題) 運用乘法運算律進(jìn)行簡(jiǎn)便運算。 后續學(xué)習的知識 乘法運算律在小數和分數計算中的推廣 用方程解行程問(wèn)題 (山東版有關(guān)行程問(wèn)題的學(xué)習都安排在簡(jiǎn)易方程單元。) 高速運轉的長(cháng)途汽車(chē)站 高速運轉的濟青高速

　　1、情景圖的解讀。

　　此信息窗的題目為“高速運轉的長(cháng)途汽車(chē)站”。情景圖上呈現的是一幅濟南長(cháng)途汽車(chē)總站的真實(shí)照片。照片的下面附有一張20xx年濟南長(cháng)途汽車(chē)總站大巴車(chē)中巴日發(fā)送旅客情況統計表。

　　2、情景圖中的信息。

　　是2組數據：

　　(1)平均每天發(fā)車(chē)的數量

　　(2)平均每車(chē)次的乘客人數。

　　3、例題的設置與功能。

　　本信息窗一共有3個(gè)例題，包含的知識點(diǎn)分別是：

　　(1)乘法結合律。

　　(2)乘法交換律。

　　(3)運用乘法交換律和結合律進(jìn)行簡(jiǎn)便運算。 乘除法各部分的關(guān)系。(第六題)

小學(xué)數學(xué)教案 篇3

　　教學(xué)目標：圓柱表面積的，掌握圓柱表面積的計算方法，并能正確地計算圓柱的表面積。會(huì )解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

　　教學(xué)重點(diǎn)：掌握表面積的計算方法

　　教學(xué)難點(diǎn)：運用所學(xué)的知識解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題

　　教具準備：圓柱的展開(kāi)圖

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復習

　　1、指名學(xué)生說(shuō)出圓柱的特征。

　　2、圓柱的側面積＝底面周長(cháng)高

　　3、計算下面各圓柱的側面積。

　　(1)底面2.5周長(cháng)米，高0.6米。

　　(2)底面直徑4厘米，高10厘米。

　　(3)底面半徑1.5分米，高8分米。

　　4、提問(wèn)：圓柱的側面積加兩個(gè)底面的面積就圓柱的什么？(表面積)

　　二、教學(xué)表面積。

　　那么，圓柱的表面積是什么?明確：圓柱的表面．積是指圓柱表面的面積，也就是圓柱的側面積加上兩個(gè)底面的面積。

　　板書(shū)：圓柱的表面積＝圓柱側面積+兩個(gè)底面的面積

　　1、教學(xué)例2。

　　出示例2的題目：一個(gè)圓柱的高是4.5分米，底面半徑是2分米，它的表面積是多少？

　　(1)這道題已知什么?求什么?要求圓柱的表面積，應該先求什么?后求什么?

　　(2)我們可以根據已知條件畫(huà)出這個(gè)圓柱。隨后教師出示圓柱模型，將數

　　據標在圖上�，F在我們把這個(gè)圓柱展開(kāi)。出示展開(kāi)圖，如下：

　　2、小結：計算表面積時(shí)，一定要分步計算。先求什么，后求什么，再求什么。(提問(wèn))

　　3、出示試一試：要做一個(gè)沒(méi)有蓋的圓柱形鐵皮水桶，高50厘米，底面直徑為30厘米，至少需要多少鐵皮？(得數保留整數)

　　(1)這道題已知什么?求什么?這個(gè)水桶是沒(méi)有蓋的，說(shuō)明了什么?如果把做這個(gè)水桶的鐵皮展開(kāi)，會(huì )有哪幾部分?

　　(2)要計算做這個(gè)水桶需要多少鐵皮，應該分哪幾步?

　　教師行間巡視，注意察看最后的得數是否計算正確。

　　(3)指出：這道題使用的材料要比計算得到的結果多一些。因此，這里不能用四舍五入法取近似值。這道題要保留整百平方厘米，省略的十位上即使是4或比4小，都要向前一位進(jìn)1。這種取近似值的方法叫做進(jìn)一法。

　　三、課堂小結。

　　在實(shí)際應用中計算圓柱形物體的表面積，要根據實(shí)際情況計算各部分的面積。如計算煙筒用鐵皮只求一個(gè)側面積，水桶用鐵皮是側面積加上一個(gè)底面積，油桶用鐵皮是側面積加上兩個(gè)底面積，求用料多少，一般采用進(jìn)一法取值，以保證原材料夠用。

　　四、鞏固練習。

　　練一練第1～4題。

　　五、《作業(yè)本》第2頁(yè)。

小學(xué)數學(xué)教案 篇4

　　一、活動(dòng)內容

　　小學(xué)數學(xué)九年制義務(wù)教育第十冊第31頁(yè)內容，數學(xué)教案－你喜歡什么電視節目？

　　二、活動(dòng)目的

　　1、讓學(xué)生通過(guò)對喜歡的電視節目情況的統計，以及數據分析，體會(huì )統計的意義。

　　2、通過(guò)本課的學(xué)習，學(xué)生能對調查的事件作出合理的推斷和建議，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

　　三、活動(dòng)重點(diǎn)

　　學(xué)生會(huì )自己統計喜歡的電視節目情況，并能對調查的事件作出合理的推斷和建議。

　　四、活動(dòng)準備

　　多媒體、幾種表格、卡片。

　　五、活動(dòng)步驟

　　1、導入

　　師：現在的電視節目豐富多彩，你們愛(ài)看什么電視節目呢？

　　學(xué)生發(fā)言。

　　師：大家的喜好各不相同，課前大家都做了一些準備，那么今天，我們就以“你喜歡什么電視節目”進(jìn)行探討，看看能發(fā)現什么，能解決什么！

　�。ǔ鍪菊n題：你喜歡什么電視節目？）

　　2、新課

　　師：據老師了解，課前大家都是以8人小組參與了活動(dòng)，現在哪個(gè)小組愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)你們想展示什么內容，為什么這樣展示呢？

　　學(xué)生匯報。

　　師：那么，哪個(gè)小組想來(lái)介紹一下你們這次活動(dòng)的過(guò)程？

　　學(xué)生各組匯報自己組上的內容，教師指定一組展示統計表，并匯報。

小學(xué)數學(xué)教案 篇5

　　教學(xué)目標

　　1.在具體的情境中初步學(xué)會(huì )加法的驗算，并通過(guò)對加法驗算方法的交流，體會(huì )驗算方法的多樣化。

　　2.通過(guò)觀(guān)察、思考、討論，滲透加法交換律以及加減法各部分間關(guān)系，掌握用多種方法驗算加法。

　　3.養成自覺(jué)驗算的學(xué)習習慣。

　　教學(xué)流程

　　一、創(chuàng )設情境，導入新課

　　1.創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣。

　　師：同學(xué)們，你們與爸爸、媽媽一起去超市買(mǎi)過(guò)東西嗎?

　　2.根據信息，提出問(wèn)題。

　　師：(出示課本27頁(yè)情境圖)小明和媽媽去超市買(mǎi)東西，從圖中你獲得了哪些數學(xué)信息?

　　師：根據這些信息，你能提出哪些數學(xué)問(wèn)題?

　　學(xué)情預設：學(xué)生可能提出加法或減法計算的問(wèn)題，如：①一套運動(dòng)服和一雙運動(dòng)鞋一共多少元?②媽媽給售貨員200元，應找回多少元?③運動(dòng)服比運動(dòng)鞋貴多少元?……學(xué)生提出這些數學(xué)問(wèn)題老師都給予肯定，然后引導學(xué)生計算第一個(gè)問(wèn)題。

　　3.選擇問(wèn)題，獨立解決。

　　讓學(xué)生獨立計算、解決第一個(gè)問(wèn)題：一套運動(dòng)服和一雙運動(dòng)鞋一共多少元?

　　板書(shū)：135+48=183(元)

　　4.提出問(wèn)題，揭示課題。

　　師：我們剛才的計算到底對不對呢?怎樣檢驗加法計算的結果?今天這節課我們就一起來(lái)學(xué)習加法的驗算方法。

　　(板書(shū)：加法的驗算)

　　二、合作學(xué)習，探究新知

　　1.引導學(xué)生獨立思考。

　　師：請同學(xué)們想一想，可以用什么方法來(lái)檢驗剛才的計算結果?

　　2.小組合作，交流討論。

　　師：和小組里的同學(xué)說(shuō)說(shuō)你的想法，共同研究怎樣檢驗加法計算的結果。

　　3.全班交流，反饋方法。

　　師：哪個(gè)小組的同學(xué)愿意把你們驗算的方法介紹給大家?

　　教師引導學(xué)生用自己的語(yǔ)言說(shuō)出驗算方法和結果，鼓勵學(xué)生采用不同的方法驗算，并說(shuō)明理由。

　　4.師：同學(xué)們真聰明，驗算方法這么多!請同學(xué)們翻開(kāi)課本第27頁(yè)，看看這些小朋友想出了哪些驗算方法?哪些是我們想到的?哪些是我們沒(méi)有想到的?你最喜歡哪種驗算方法?

　　5.引導小結，歸納方法。

　　師：大家討論一下，加法的驗算有幾種方法?

　　將三種驗算方法歸納為兩種情況：①交換加數的位置再加一遍，看和是否相同;②用和減去其中一個(gè)加數，看差是否等于另一個(gè)加數。

　　三、鞏固練習，提高技能。

　　計算下面各題，并用自己喜歡的方法進(jìn)行驗算。

　　746+219= 637+268= 84+307= 512+394=

　　2.數學(xué)門(mén)診部

　　數學(xué)門(mén)診部來(lái)來(lái)了許多“患者”，請同學(xué)們來(lái)當小大夫為“患者”治病。

　　1 7 5 3 2 9 2 5 9

　　+ 6 2 +4 6 4 + 1 4 8

　　1 3 7 7 8 3 3 9 7

　　四、課堂總結，情知共融

　　師：通過(guò)今天的學(xué)習，你學(xué)會(huì )了什么?你有什么收獲和感想呢?

　　五、實(shí)踐作業(yè)，拓展延伸

　　回家調查爸爸、媽媽購買(mǎi)東西時(shí)是怎樣付錢(qián)，你能幫他們驗算嗎?

小學(xué)數學(xué)教案 篇6

　　教學(xué)內容：二年級（下冊）第81～83頁(yè)

　　教學(xué)資源分析：

　　本課內容教學(xué)之前，同學(xué)已經(jīng)比較熟練地掌握了表內乘法，并學(xué)會(huì )了乘法豎式的寫(xiě)法，這些都為學(xué)習本課內容作了知識上的鋪墊。兩位數乘一位數的乘法是以后學(xué)習乘、除法的基礎，也是本單元中重要的學(xué)習內容。

　　這局部?jì)热菹冉虒W(xué)一位數乘幾十的口算，為學(xué)習一位數乘兩位數作好算理和方法上的準備，再教學(xué)兩位數乘一位數的不進(jìn)位筆算。一位數乘幾十是一位數乘兩位數中最容易的，也是最基礎的。教材用圖畫(huà)形式出現的實(shí)際問(wèn)題能很清楚地顯示出“求3個(gè)20是多少?”引起同學(xué)對乘法的回憶。列出算式20×3后，形象直觀(guān)的問(wèn)題情境又能讓每名同學(xué)都有自身的算法，然后組織同學(xué)交流算法，使采用連加或形象計算的同學(xué)學(xué)會(huì )比較籠統地考慮，從而讓同學(xué)經(jīng)歷數學(xué)化的過(guò)程。在“試一試”中，繼續口算8頭大象能運多少根，把一位數乘幾十的積擴展到幾百幾十，再次引導同學(xué)利用表內乘法聯(lián)想一位數乘幾十的積。一位數乘兩位數(不進(jìn)位)的教學(xué)也充沛依*情境圖啟發(fā)同學(xué)考慮。教材先布置同學(xué)自身想口算方法，在此基礎上再介紹筆算方法，這樣布置，便于同學(xué)由口算方法聯(lián)想到要把乘數分別與被乘數每位上的數相乘，然后相加，這就有利于同學(xué)理解筆算的方法。接著(zhù)，教材簡(jiǎn)化了豎式筆算的中間過(guò)程，得出筆算的豎式的一般寫(xiě)法，使同學(xué)明確一位數乘兩位數乘的順序和每一步積的定位。

　　教學(xué)目標：

　　1、使同學(xué)經(jīng)歷探索一位數乘兩位數算法的過(guò)程，理解一位數乘兩位數的算理,并掌握計算方法。

　　2、初步學(xué)會(huì )一位數乘幾十的口算和一位數乘兩位數的筆算。

　　3、使同學(xué)經(jīng)歷與他人交流算法的過(guò)程，培養同學(xué)自主探索、合作交流的良好學(xué)習習慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì )一位數乘幾十的口算和一位數乘兩位數的筆算

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解一位數乘兩位數的算理

　　教學(xué)準備：

　　電腦、課件

小學(xué)數學(xué)教案 篇7

　　復習內容：

　　復習位置關(guān)系和統計。

　　復習目標

　　1、能用數對表示物體的位置，正確區分列和行的順序。

　　2、認識扇形統計圖的特點(diǎn)和作用，能看懂并能簡(jiǎn)單地分析扇形統計圖所反映的情況。

　　復習過(guò)程：

　　一、總復習119頁(yè)第8題。

　　1、先小組討論而后指名口答。

　　2、 練習二十七第1題。

　　(1)自己做。

　　(2)訂正。

　　二、復習統計：

　　1、扇形統計圖的意義。

　　2、練習：

　　120頁(yè)第一題。125頁(yè)16、17題。

　　三、復習三種統計圖的區別。

小學(xué)數學(xué)教案 篇8

　　教學(xué)目標

　　(一)使學(xué)生掌握連乘應用題的數量關(guān)系，學(xué)會(huì )能用兩種方法正確地解答．

　　(二)通過(guò)分析解答應用題，培養學(xué)生分析推理的能力和靈活解答應用題的能力．

　　(三)培養學(xué)生認真審題，初步滲透不變中有變的辯證唯物主義思想．

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：分析數量關(guān)系，用兩種方法解答．

　　難點(diǎn)：第二種解法．

　　教學(xué)過(guò)程設計

　　(一)復習準備

　　選擇合適的條件和問(wèn)題，再算出來(lái)．

　　(1)每層有4個(gè)教室．

　　(2)每個(gè)教室有6盞燈．

　　(3)每箱“可樂(lè )”有12瓶．

　　A．12個(gè)教室裝幾盞燈？

　　B．4箱“可樂(lè )”共多少瓶？

　　C．3層有多少個(gè)教室？

　　學(xué)生回答后，老師提問(wèn)．

　　這三道題為什么都用乘法計算．

　　(因為都是求幾個(gè)幾是多少)

小學(xué)數學(xué)教案 篇9

　　一、學(xué)情分析：

　　五（2）班共有學(xué)生38人，從整體上來(lái)看，本班學(xué)生的學(xué)習習慣良好，大多數學(xué)生能按時(shí)完成作業(yè)，上課能積極回答問(wèn)題，敢于充分發(fā)表自己的不同見(jiàn)解。對數學(xué)學(xué)科有較濃厚的學(xué)習興趣；有一定的分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力，愛(ài)鉆研，敢于探索，愛(ài)提問(wèn)和質(zhì)疑。五（1）班共有學(xué)生38人，相比之下，學(xué)習習慣不是很好，成績(jì)也不好；近10名成績(jì)過(guò)差，勉強達到四年級水平，主要表現在知識欠賬過(guò)大，接受能力差，學(xué)習不夠積極主動(dòng)，有時(shí)有照抄作業(yè)現象。

　　二、教材分析：

　　本冊教材包括下面這些內容：分數乘法、長(cháng)方體（一）、分數除法、長(cháng)方體

　�。ǘ�）、分數混合運算、百分數、統計和總復習，共計7個(gè)單元。另外還安排了“數學(xué)與生活”、

　　本冊教材中的教學(xué)重點(diǎn)有：1.理解分數乘除法的意義及其計算方法；2.重點(diǎn)培養分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力（主要針對分數應用題）；3.了解長(cháng)方體的幾何結構，掌握其表面積和體積的計算方法；4.認識百分數的意義，探索并掌握百分數與分數、小數互化的方法；5.認識扇形統計圖、條形統計圖以及折線(xiàn)統計圖的特點(diǎn)。

　　本冊教材中的教學(xué)難點(diǎn)有：1.整數乘法的意義與分數乘法的意義之間的聯(lián)系；2.分數除以整數的意義要結合具體情境與操作來(lái)理解；3.除數是分數的除法的意義（是從被除數中能夠分出多少個(gè)除數的角度來(lái)理解的）；4.感受1立方米（m3）、1立方分米（dm3）、1立方厘米（cm3）以及1升(L)、1毫升(mL)的實(shí)際意義，能形象地描述這些體積單位實(shí)際有多大。

　　三、本學(xué)期主要教學(xué)任務(wù)

　　1.理解分數乘除法的意義，掌握其計算法則，能夠正確、熟練地進(jìn)行計算。能根據分數乘除法的意義，解決一些簡(jiǎn)單的數學(xué)問(wèn)題。

　　2.了解長(cháng)方體和正方體的幾何結構，理解表面積和體積的含義，掌握其表面積和體積的計算方法，能正確計算其表面積和體積，并運用所學(xué)解決日常生活中有關(guān)的一些基本問(wèn)題。

　　3.掌握分數混合運算的計算方法，并正確進(jìn)行計算，掌握分數乘、除法的.數量關(guān)系并能運用這些知識和技能解決較復雜的分數乘、除法應用題。

　　4.認識百分數的意義，會(huì )正確的讀、寫(xiě)百分數，探索并掌握百分數與分數、

　　小數互化的方法，能在理解百分數的含義和題目數量關(guān)系的基礎上，正確的解答百分數應用題。

　　5.認識扇形統計圖、條形統計圖以及折線(xiàn)統計圖的特點(diǎn)，并學(xué)會(huì )選擇使用；懂得中位數、眾數的意義，會(huì )從一組數據中找出中位數和眾數，并能針對具體問(wèn)題選擇使用。

　　四、主要教學(xué)措施：

　　1、教師要從自身做起，嚴格要求自己，認真備好課、上好課，批改好作業(yè)，以積極認真的態(tài)度來(lái)影響學(xué)生，提高學(xué)生對數學(xué)這門(mén)學(xué)科的興趣，使學(xué)生愿學(xué)、樂(lè )學(xué)。

　　2、積極學(xué)習新課程改革的理論和經(jīng)驗，進(jìn)一步培養學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習能力，使他們學(xué)的輕松快樂(lè )，使學(xué)生有學(xué)會(huì )向會(huì )學(xué)轉變，有要我學(xué)向我要學(xué)的轉變，提高學(xué)生學(xué)習自主性和學(xué)習的效率。

　　3、充分把遠程教育和網(wǎng)絡(luò )教育等現代化教育資源引進(jìn)課堂為教學(xué)服務(wù)，提高課堂教學(xué)的直觀(guān)性、形象性，為提高教學(xué)質(zhì)量打下基礎。

　　4、抓好每月一次的單元測試，以激勵表?yè)P的方法讓學(xué)生在學(xué)習中展開(kāi)競爭，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展；對后進(jìn)生給予更多的關(guān)心，做到課堂上多提問(wèn)，課下多關(guān)心，對他們的作業(yè)爭取做到面批面改。使他們進(jìn)一步樹(shù)立起學(xué)習的信心，從而促進(jìn)全班教學(xué)質(zhì)量的提高。

　　北師大版五年級下冊數學(xué)教案

　　第一單元分數乘法

　　單元要點(diǎn)分析：

　　一、單元教學(xué)內容

　　分數乘法（一）（分數乘整數）、分數乘法（二）（整數乘分數）、分數乘法（三）（分數乘分數）、練習一。

　　二、單元教學(xué)目標：

　　1．理解分數乘法的意義，掌握其計算法則，能夠正確、熟練地進(jìn)行計算。能根據分數乘除法的意義，解決一些簡(jiǎn)單的數學(xué)問(wèn)題。

　　2．經(jīng)歷觀(guān)察、猜想和證明等數學(xué)活動(dòng)，從數學(xué)的角度提出問(wèn)題，理解問(wèn)題，并運用分數乘分解決問(wèn)題的過(guò)程，能有條理、清晰的闡述自己的觀(guān)點(diǎn)。

　　3．通過(guò)觀(guān)察、猜想、實(shí)驗等數學(xué)活動(dòng)，體驗數學(xué)問(wèn)題的探索性和挑戰性，感受數學(xué)思考過(guò)程的條理性。認識到生活中有許多問(wèn)題可以借助分數乘法來(lái)解決，并可以借助數學(xué)語(yǔ)言來(lái)表達和交流，從而進(jìn)一步體驗數學(xué)與日常生活的密切關(guān)系。

　　三、單元教學(xué)重點(diǎn)

　　分數乘法的意義與計算法則。

　　四、單元教學(xué)難點(diǎn)

　　一個(gè)數乘分數的意義。

　　五、單元課時(shí)劃分

　　共7課時(shí)

　　第1課時(shí)分數乘法（一）

　　教學(xué)目標：

　　知識目標：

　　學(xué)習分數乘以整數的計算方法，讓學(xué)生親自經(jīng)歷探究分數乘以整數的計算原理，學(xué)生能夠熟練準確的計算分數乘以整數。

　　能力目標：

　　能根據解決問(wèn)題的需要，探究有關(guān)的數學(xué)信息，發(fā)展初步的分數乘法的能力。情感目標：

　　使學(xué)生感受到分數乘法與生活的密切聯(lián)系，培養學(xué)習數學(xué)的良好興趣。教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)生能夠熟練的計算分數乘以整數

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　培養學(xué)習數學(xué)的良好興趣。

　　教學(xué)方法：

　　合作探究、啟發(fā)引導、講練結合

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復習導入：

　　教師出示教學(xué)板書(shū)，請學(xué)生計算分數加減運算題。（臨時(shí)定題）

　　教師：來(lái)回巡視學(xué)生的做題情況，并提問(wèn)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己如何計算的？學(xué)生尋找完畢，紛紛舉手準備回答問(wèn)題。

　　教師提問(wèn)學(xué)生回答問(wèn)題（先通分，再進(jìn)行分子與分子相加減；分母不變?）。注意更正學(xué)生的錯誤和表?yè)P回答問(wèn)題的同學(xué)。

　　二、講授新課

　　同學(xué)們我們學(xué)習一種新的運算：分數乘法。

　　讓學(xué)生想一想什么是分數乘法？

　　學(xué)生同桌之間討論，教師提問(wèn)學(xué)生回答問(wèn)題。

　　教師板書(shū)例題，讓學(xué)生想一想如何計算？

　　學(xué)生列出算式：1/5×3=

　　學(xué)生同桌之間相互討論：1/5×3表示什么（表示求3個(gè)1/5的和是多少）？該如何計算？

　　教師提問(wèn)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣計算的？

　　學(xué)生1：1/5×3=1/5+1/5+1/5=3/5；

　　學(xué)生2：1/5×3=??

　　教師和學(xué)生總結分數乘以整數的計算方法：

　　分數乘以整數，整數乘以分子作為分子，分母不變。

　　三、鞏固練習：

　　1、做課本2頁(yè)涂一涂，算一算。

　　讓學(xué)生熟練計算，教師及時(shí)糾正學(xué)生錯誤的計算方法。

　　2、做課本試一試1、2題。

　　四、課堂小結：

　　同學(xué)們，這一節課你學(xué)到了哪些知識？（提問(wèn)學(xué)生回答）

　　五、布置作業(yè)：

　　課本2頁(yè)3題；

　　選用課時(shí)作業(yè)設計。

　　板書(shū)設計：

　　分數乘法

　　1/5×3=1/5+1/5+1/5=3/51/5×3=??分數乘以整數的計算法則：

　　整數乘以分子作為分子，分母不變。

　　分數乘以整數的意義：

　　求幾個(gè)相同加數的和是多少。

　　教學(xué)反思：

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