實(shí)用的小學(xué)數學(xué)教案模板7篇
作為一位杰出的教職工，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據，有著(zhù)至關(guān)重要的作用。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編收集整理的小學(xué)數學(xué)教案7篇，希望對大家有所幫助。
小學(xué)數學(xué)教案 篇1
教學(xué)內容：蘇教版義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)三年級上冊第49——52頁(yè)
教學(xué)目標：
1，通過(guò)具體的情景，讓學(xué)生了解24時(shí)記時(shí)法，并學(xué)會(huì )用24時(shí)記時(shí)法正確表示一天中的某一時(shí)刻。
2，讓學(xué)生在認識24時(shí)記時(shí)法的過(guò)程中，體會(huì )24時(shí)記時(shí)法在生活里的應用和普通記時(shí)法的比較；幫助學(xué)生建立時(shí)間觀(guān)念，合理安排作息時(shí)間，養成珍惜時(shí)間，的良好習慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：引導學(xué)生在合作探究中認識，理解24時(shí)記時(shí)法，會(huì )正確運用24時(shí)記時(shí)法與普通記時(shí)法表示一天中的某一時(shí)刻，明確兩種記時(shí)法的聯(lián)系和區別。
一，創(chuàng )設情境，導入新課
談話(huà)：仇老師特別希望我們三（3）的同學(xué)成為好朋友，介紹作息時(shí)間。
2，出示作息時(shí)間表：挑一節你最喜歡上的節課，說(shuō)說(shuō)它的開(kāi)始時(shí)間。
師：我們把表示一天中的某一時(shí)刻的方法叫做記時(shí)法（板書(shū)）。
二，合作交流，探索新知
（一）引出24時(shí)記時(shí)法
1，出示十運會(huì )開(kāi)幕式場(chǎng)景
師：有誰(shuí)知道這是什么開(kāi)幕式有許多精彩比賽等著(zhù)我們呢！仇老師向同學(xué)們推薦明天的比賽。
2，出示10月15日十運會(huì )的比賽時(shí)間表。
十運會(huì )10月15日賽程
比賽時(shí)間比賽內容
09：00男子羽毛球單打，雙打，附加賽決賽（3—8名）
09：30女子跆拳道67千克級預賽
10：00網(wǎng)球男子單打第二輪
13：00女子曲棍球小組賽
14：00乒乓球女子單打第一，二輪比賽
15：00馬術(shù)盛裝舞步?jīng)Q賽
16：30棒球分組循環(huán)
18：00男子手球B組小組賽
19：00乒乓球男子單打第一，二輪比賽
19：30體操第三種比賽女子跳馬，高低杠決賽
�。�1）挑一個(gè)你特別喜歡的比賽，說(shuō)說(shuō)幾時(shí)開(kāi)始比賽，小組內交流，教師板書(shū)。
�。�2）你能把黑板上的記時(shí)法分類(lèi)嗎你能為這兩種記時(shí)法取個(gè)名字嗎
教師板書(shū)：普通記時(shí)法，24時(shí)記時(shí)法（板書(shū)課題）
�。�3）舉例：在生活中那些地方見(jiàn)過(guò)24時(shí)記時(shí)法的
�。�4）出示記時(shí)法的圖片：
仇老師也收集了一些例子，它們分別用了什么記時(shí)法你是怎樣判斷的
（二）學(xué)習24時(shí)記時(shí)法：
1，創(chuàng )設情境，分析問(wèn)題
出示春晚倒記時(shí)場(chǎng)景
師：記時(shí)法在我們生活中有著(zhù)廣泛的應用。（出示春晚倒計時(shí)錄象）
提問(wèn)：請同學(xué)們回憶一下，新年的鐘聲在什么時(shí)間敲響的
板書(shū)：晚上12：00（凌晨0：00）
師：晚上12時(shí)也稱(chēng)凌晨0時(shí)，它們是同一時(shí)刻。晚上12時(shí)表示舊的一天的結束，凌晨0時(shí)是新的一天的開(kāi)始，
�。�2）那么從凌晨0時(shí)到中午12時(shí)，再從中午12時(shí)到晚上12時(shí)（凌晨0時(shí)），時(shí)針在鐘面上走了幾圈經(jīng)過(guò)了多少小時(shí)（電腦演示：凌晨0時(shí)，中午12時(shí)，晚上12時(shí)，出示彩條）
2，演示24時(shí)記時(shí)法
�。�1）師：一天有24小時(shí)，24時(shí)記時(shí)法是從0時(shí)到24時(shí)，尤其在在交通，郵電，廣播有著(zhù)廣泛的應用。
�。�2）晚上12時(shí)，也就是凌晨0時(shí)，用24時(shí)記時(shí)法表示就是0時(shí)。此時(shí)我們在干什么（3）演示：下面老師的時(shí)針在不停的走，當它停下來(lái)的時(shí)候你能迅速的從圖上找到一幅圖片貼在相應的時(shí)刻。
時(shí)針?lè )謩e指著(zhù)早上6時(shí)，早上8時(shí)，中午12時(shí)，下午1時(shí)，下午5時(shí)，晚上7時(shí)等。
提問(wèn)：此時(shí)一般在干什么，此時(shí)是什么時(shí)間并用彩條出示。
�。�4）0和24時(shí)：時(shí)間一分一秒地過(guò)去了，又是深夜12時(shí)，夜深人靜，一天就這樣悄悄地過(guò)去了。24時(shí)也就是幾時(shí)。（課件演示）
凌晨上午中午下午晚上深夜
0123456789101112123456789101112
0123456789101112131415161718192021222324
3，討論聯(lián)系：
討論：通過(guò)剛才的學(xué)習你有什么收獲你有什么發(fā)現嗎和同學(xué)們交流一下。
普通記時(shí)法24時(shí)記時(shí)法
（三）運用記時(shí)法解決問(wèn)題
1，找呀找朋友（音樂(lè )：朋友）
六幅圖片，24時(shí)（0時(shí)，晚上12時(shí)，凌晨0時(shí)），22時(shí)（晚上10時(shí)）等卡片。
2，小小提醒員：
�。�1）剛才有同學(xué)說(shuō)喜歡看110米欄，那你們一定知道劉翔吧。下面是劉翔某一天的日程安排，用普通記時(shí)法表示，提醒他！
上午7：00起床9：00鍛煉11：30吃中飯
下午1：00觀(guān)看比賽15：30訓練晚上9：00睡覺(jué)
3，小小播音員：
播報：某校紅領(lǐng)巾廣播站節目預報
上午7時(shí)30分學(xué)校新氣象
中午12時(shí)兒童歌曲欣賞
下午1時(shí)健康教育
下午4時(shí)科學(xué)家的故事
先用普通記時(shí)法播報，再用24時(shí)記時(shí)法播報。你喜歡那一種記時(shí)法
4，小小講解員：10月15日上午8：00仇老師準備坐朋友的卡車(chē)到南京看十運會(huì )，19：00到百貨商店逛逛，晚上11時(shí)在新街口坐公交到水西門(mén)。仇老師那些事能辦成，請你結合圖片說(shuō)說(shuō)。
5，小小編輯員：
學(xué)校的XX電視臺招聘小小編輯員，請你利用學(xué)校的作息時(shí)間表合理安排下面的四個(gè)欄目：
故事大王（20分鐘）校園新聞（10分鐘）體育活動(dòng)（30分鐘）英語(yǔ)會(huì )話(huà)（15分鐘）
出示作息時(shí)間表
小組先討論安排什么欄目。
完成表格。
小學(xué)數學(xué)教案 篇2
教學(xué)目標：
1、通過(guò)處理實(shí)驗數據的活動(dòng)，體會(huì )單式折線(xiàn)統計圖的特點(diǎn)。
2、能將一組相關(guān)的數據，繪制成單式折線(xiàn)統計圖。
4、能從單式折線(xiàn)統計圖上，獲取數據變化情況的信息，并進(jìn)行簡(jiǎn)單預測。
教材分析：
重點(diǎn)：能將一組相關(guān)的數據，繪制成單式折線(xiàn)統計圖。
難點(diǎn)：能從單式折線(xiàn)統計圖上，獲取數據變化情況的信息，并進(jìn)行簡(jiǎn)單預測。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情景
我們學(xué)習了復式條形統計圖的優(yōu)點(diǎn)是它能清楚地比較兩個(gè)數量。
我們想知道蒜苗生長(cháng)的趨勢該用什么辦法？
二、制作單式折線(xiàn)統計圖
1、先在格子圖中描點(diǎn)
2、然后連線(xiàn)
三、回答下列問(wèn)題
1、觀(guān)察折線(xiàn)統計圖，你能發(fā)現哪幾天蒜苗生長(cháng)得比較快？
2、估計蒜苗第10天大約長(cháng)到多少厘米。
3、估計蒜苗第20天大約長(cháng)到多少厘米。并說(shuō)說(shuō)你的想法。
4、把你栽的蒜苗生長(cháng)情況在付頁(yè)5的格子紙中制成折線(xiàn)統計圖，并與同學(xué)進(jìn)行交流。
四、完成練習。
練一練1、2、3
著(zhù)重于說(shuō)明變化趨勢的原因
五、課堂
你學(xué)了什么？
課后反思：
小學(xué)數學(xué)教案 篇3
一、教案背景
1，面向學(xué)生：小學(xué)2，學(xué)科：數學(xué)
2，課時(shí)：1
3，學(xué)生課前準備：
學(xué)生準備直尺
二、教學(xué)課題：
教養方面：
1.認識直線(xiàn)、射線(xiàn)和線(xiàn)段。
2.能正確區分直線(xiàn)、射線(xiàn)和線(xiàn)段；掌握它們的聯(lián)系和區別。
3.會(huì )度量線(xiàn)段的長(cháng)度；會(huì )畫(huà)指定長(cháng)度的線(xiàn)段。培養學(xué)生動(dòng)手能力以及良好的空間觀(guān)念。
教育方面：
線(xiàn)段、射線(xiàn)、直線(xiàn)的認識。及線(xiàn)段、射線(xiàn)、直線(xiàn)的區別與聯(lián)系
三、教材分析：
本單元是在初步認識了長(cháng)方形、正方形、平行四邊形、三角形等幾種平面圖形及角的基礎上進(jìn)行教學(xué)的，是進(jìn)一步學(xué)習空間與圖形認識的基礎。本單元的主要教學(xué)內容是：線(xiàn)段、射線(xiàn)和直線(xiàn)及線(xiàn)段射線(xiàn)和直線(xiàn)的區別及聯(lián)系。
四、教學(xué)方法及教學(xué)思路：
利用課件，視頻等，并創(chuàng )建活動(dòng)讓學(xué)生親身參與，由此來(lái)引導學(xué)生對問(wèn)題的思考，并逐步掌握解決問(wèn)題的關(guān)鍵。本課的設計內容分為以下幾個(gè)部分：
1、導入設疑，自主學(xué)習。
2、小組合作、討論探究；
3、抓住重點(diǎn)、精講點(diǎn)撥；
4、對比拓展；
5、鞏固新知、當堂檢測；
6、課堂小結。
五、教學(xué)過(guò)程：
一導學(xué)預習案
1、探索活動(dòng)
閱讀課本55—56頁(yè)，你能提出什么問(wèn)題？你有什么發(fā)現？線(xiàn)段、射線(xiàn)、直線(xiàn)有什么區別和聯(lián)系？2、收獲與困惑
A、通過(guò)預習自學(xué)，你學(xué)會(huì )了什么？
B、你的困惑是什么？
二教學(xué)案
(一)導入設疑、自主學(xué)習：
師導入：同學(xué)們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？（喜歡）我們先來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ)：兩棵小樹(shù)十個(gè)杈，不長(cháng)葉子不開(kāi)花，能寫(xiě)會(huì )算還會(huì )畫(huà)，天天干活不說(shuō)話(huà)。是什么？今天這節課我們就用我們一雙靈巧的小手完成我們這節課所要學(xué)習的內容。
師：現在老師來(lái)檢查同學(xué)們提前預習的情況。請同學(xué)們看屏幕：畫(huà)面上展示的是我國自行設計建造的斜拉索大橋。最后展示的是世界第一的蘇通大橋。
這些雄偉的大橋凝聚了無(wú)數設計師們的辛勤勞動(dòng)，小明的爸爸就是這樣一名橋梁設計師。瞧，小明正在和爸爸學(xué)畫(huà)設計圖呢，我們一起去看看吧。（學(xué)生仔細觀(guān)察情境圖）
師：看了這幅圖，你能提出什么問(wèn)題
�。ǘ┬〗M合作、討論探究、
師：根據學(xué)生提出的問(wèn)題，下面就讓我們來(lái)當一回設計師，以小組為單位，研究怎樣畫(huà)出這幅設計圖。
�。▽W(xué)生討論，教師巡視）
師：哪個(gè)小組來(lái)匯報？
小組匯報結果，教師總結。
師：同學(xué)們設計得真棒，師生合作再畫(huà)一幅，在學(xué)生的.敘述中先畫(huà)2條橫線(xiàn)，再畫(huà)2條豎線(xiàn)，最后從豎線(xiàn)頂端向下畫(huà)一些斜線(xiàn)。
�。ㄈ┳プ≈攸c(diǎn)、精講點(diǎn)撥
1、認識線(xiàn)段。
師：從同學(xué)們的發(fā)言中我們明白了，這幅設計圖就是畫(huà)出許多條不同的線(xiàn)來(lái)設計的。這些線(xiàn)就是我們以前見(jiàn)過(guò)的線(xiàn)段。（板書(shū)：線(xiàn)段）
請你在紙上畫(huà)一條3厘米長(cháng)的線(xiàn)段。
找學(xué)生說(shuō)說(shuō)畫(huà)法，然后在學(xué)生的敘述中老師在課件上出示一條線(xiàn)段。
師：畫(huà)線(xiàn)段是從一點(diǎn)開(kāi)始畫(huà)，畫(huà)到另一點(diǎn)結束。也就是說(shuō)線(xiàn)段有兩個(gè)頭，這兩個(gè)頭就叫做線(xiàn)段的兩個(gè)端點(diǎn)。
引導學(xué)生觀(guān)察所畫(huà)的線(xiàn)段，說(shuō)出線(xiàn)段的特征：第一：直的；第二：兩個(gè)端點(diǎn)；第三：可以度量長(cháng)度。（板書(shū)）
接下來(lái)讓學(xué)生舉出在我們身邊哪些可以看成是線(xiàn)段。
2、認識射線(xiàn)。
師：我們繼續來(lái)畫(huà)線(xiàn)。先聽(tīng)清楚老師的要求：一是要畫(huà)直，二是老師沒(méi)有說(shuō)停的時(shí)候絕對不能停下來(lái)。
讓學(xué)生在剛才畫(huà)的3厘米長(cháng)的線(xiàn)段上左端不動(dòng)，向右端延長(cháng)，一直不停的畫(huà)下去，看看出現什么問(wèn)題？
讓學(xué)生閉上眼睛，想像一下一直畫(huà)下去的情景，然后觀(guān)看課件的演示。師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這是一條什么樣的線(xiàn)？
引導學(xué)生說(shuō)出射線(xiàn)的特征：第一：直的；第二：一個(gè)端點(diǎn)；第三：無(wú)限長(cháng)。（板書(shū)）
師：在數學(xué)上我們稱(chēng)這樣的線(xiàn)為：射線(xiàn)。（板書(shū)）
在紙上怎么畫(huà)射線(xiàn)呢？在學(xué)生的回答中明確射線(xiàn)的畫(huà)法：先畫(huà)一個(gè)點(diǎn)，然后向一邊畫(huà)線(xiàn)。只要另一端沒(méi)有端點(diǎn)，就表明另一端在無(wú)限延長(cháng)。
舉例在身邊哪些現象可以看成是射線(xiàn)。
3、認識直線(xiàn)。
師：剛才我們把線(xiàn)段向一端延長(cháng)得到一條射線(xiàn)，要是我們把線(xiàn)段向兩端無(wú)限延長(cháng)會(huì )是什么樣？請同學(xué)們閉上眼睛想像一下。
觀(guān)看課件演示后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這是一條什么樣的線(xiàn)。第一：直的；第二：沒(méi)有端點(diǎn)；第三：無(wú)限長(cháng)。（板書(shū)）
師：在數學(xué)上這樣的線(xiàn)叫做直線(xiàn)。（板書(shū)）
師：你能在紙上完整的畫(huà)出一條直線(xiàn)嗎？怎么畫(huà)就能表示出這是一條直線(xiàn)？明確直線(xiàn)的畫(huà)法。
4、出示課題。
師：這就是我們今天學(xué)習的內容：線(xiàn)段、射線(xiàn)和直線(xiàn)。（板書(shū)課題）
�。ㄋ模⿲Ρ韧卣�
引導學(xué)生對照板書(shū)說(shuō)明線(xiàn)段、射線(xiàn)、和線(xiàn)段之間有什么共同點(diǎn)？有什么不同點(diǎn)？（展示課件）
�。ㄎ澹╈柟绦轮�、當堂檢測
1.判斷直線(xiàn)、射線(xiàn)和線(xiàn)段。
2.由一點(diǎn)可以引出多少條射線(xiàn)？
3.直線(xiàn)上有A、B、C三點(diǎn)，讓學(xué)生數一數有多少條線(xiàn)段？
�。┱n堂小結：
1、這節課你學(xué)會(huì )了什么？
2、師：今天我們通過(guò)學(xué)畫(huà)設計圖認識了線(xiàn)段射線(xiàn)和直線(xiàn)。希望在不久的將來(lái)能見(jiàn)到同學(xué)們真正設計建造的橋梁，建筑。老師期待這那一天的早日到來(lái)。
三作業(yè)設計學(xué)案（可以自由設計幅數）
利用線(xiàn)段、射線(xiàn)、直線(xiàn)等圖形,設計幾幅美麗圖案。
板書(shū)設計：
線(xiàn)段射線(xiàn)直線(xiàn)
線(xiàn)段：直的；兩個(gè)端點(diǎn)；可以度量長(cháng)度
射線(xiàn)：直的；一個(gè)端點(diǎn)；無(wú)限長(cháng)。
直線(xiàn)：直的；沒(méi)有端點(diǎn)；無(wú)限長(cháng)。
六、教學(xué)反思：
在這一節課中，我重視學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題的培養，激發(fā)學(xué)生興趣。本節課充分利用多媒體的各種功能，讓抽象的內容形象化，并且多次讓學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)，做到手、腦、口并用，讓學(xué)生多種感官參與活動(dòng)。這既符合小學(xué)生思維發(fā)展的特點(diǎn)，又培養了學(xué)生觀(guān)察、比較、抽象、概括等學(xué)習的能力和良好的思維習慣。
小學(xué)數學(xué)教案 篇4
教學(xué)要求：
1、使學(xué)生進(jìn)一步認識重量及其單位千克和克，進(jìn)一步掌握千克和克之間的進(jìn)率，并能比較表示重量的各數大小。
2、使學(xué)生進(jìn)一步掌握單位時(shí)間的觀(guān)念，以及時(shí)、分、秒之間的進(jìn)率。
3、讓學(xué)生進(jìn)一步認識角和只角的特征，能判斷一個(gè)角是不是直角，進(jìn)一步鞏固畫(huà)角、直角的方法。
教具準備：1千克鹽、教具鐘面、一副三角尺。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習準備
1、長(cháng)度單位、重量單位和時(shí)間單位分別有哪些？（板書(shū)）
2、揭示課題。
二、千克和克的復習
1、長(cháng)度單位復習。
�。�1）問(wèn)：長(cháng)度單位哪個(gè)大，哪個(gè)��？一米大概有多長(cháng)？（手勢比較）1分米、1厘米呢？
�。�2）問(wèn)：長(cháng)度各單位間的進(jìn)率是多少？
2、千克和克的復習。
�。�1）問(wèn)：重量單位哪個(gè)大，哪個(gè)��？問(wèn)：哪些物品大約重1千克、1克呢？千克和克之間的進(jìn)率是多少？
�。�2）掂一掂1千克鹽和1個(gè)2分硬幣的重量。
�。�3）問(wèn)：什么時(shí)候應用到長(cháng)度單位，什么時(shí)候應用到重量單位？
三、時(shí)、分、秒的復習
1、問(wèn)：時(shí)間單位有哪些？哪個(gè)大？哪個(gè)��？它們之間的進(jìn)率是多少？
2、問(wèn)：1小時(shí)內我們可以做多少事情？1分鐘內你的脈搏跳多少下？
3、出示不同的鐘面，讓學(xué)生說(shuō)出所表示的時(shí)刻并記錄下來(lái)。
四、綜合練習
完成復習第9、10題。
五、角和直角的初步認識。
1、問(wèn)：角有幾個(gè)頂點(diǎn)，幾條邊？
2、找出下列圖形中的直角，并說(shuō)明所用的方法。
3、完成復習第11題。
4、復習畫(huà)角。
�。�1）說(shuō)說(shuō)畫(huà)角的步驟。
�。�2）畫(huà)一個(gè)角。
�。�3）畫(huà)一個(gè)直角，并用符號標出來(lái)。
5、練習復習第12題。
小學(xué)數學(xué)教案 篇5
教材分析：
本課教材內容包括直線(xiàn)、線(xiàn)段、射線(xiàn)和角的認識。這部分內容是在學(xué)生初步認識了線(xiàn)段、角和直角的基礎上教學(xué)的，是幾何形體知識中最基本的概念之一，也是認識三角形等圖形的知識以及進(jìn)一步學(xué)習幾何形體知識的基礎。
學(xué)情分析：
學(xué)生學(xué)習長(cháng)度單位和角的初步認識時(shí)，已會(huì )直觀(guān)描述它們的特點(diǎn)。本課尊重學(xué)生的認知規律，從有限到無(wú)限，引導學(xué)生認識直線(xiàn)和射線(xiàn)，掌握角的概念。
一、教學(xué)內容：蘇教版小數教材第七冊P109—110線(xiàn)段、射線(xiàn)、直線(xiàn)和角。
二、教學(xué)目標：
�。�、認知目標：
使學(xué)生進(jìn)一步認識直線(xiàn)、線(xiàn)段；認識射線(xiàn)；知道直線(xiàn)、線(xiàn)段、射線(xiàn)的區別；認識角和角的符號，知道角的各部分名稱(chēng)、比較角的大小。
�。�、能力目標：培養學(xué)生的觀(guān)察、對比、綜合、記憶及動(dòng)手協(xié)作能力。
�。�、情感目標：教學(xué)生用科學(xué)的眼光觀(guān)察事物，從而培養學(xué)生的學(xué)習興趣。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
�。�、重點(diǎn)：認識射線(xiàn)，知道射線(xiàn)與直線(xiàn)、線(xiàn)段的區別和聯(lián)系；在射線(xiàn)概念的基礎上說(shuō)明角的概念，滲透運動(dòng)的觀(guān)點(diǎn)。
�。�、難點(diǎn)：角的形成。
學(xué)生準備：每人準備：兩根吸管、一個(gè)圖釘、一副三角尺。
四、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┚�(xiàn)段、射線(xiàn)與直線(xiàn)的認識：
1、出示一條線(xiàn)段：
問(wèn)：a。這是什么？（板書(shū)：線(xiàn)段）
b。你覺(jué)得線(xiàn)段有什么特點(diǎn)？（有兩個(gè)端點(diǎn)）板書(shū)，又問(wèn)：有兩個(gè)端點(diǎn)的線(xiàn)就是線(xiàn)段？（畫(huà)曲線(xiàn)）引導：直的（板書(shū)）
c。 你也畫(huà)一條線(xiàn)段吧？（用一句話(huà)向大家介紹）（用尺量）誰(shuí)來(lái)重新認識老師的線(xiàn)段？和老師的比比看？（小結：能量出長(cháng)度————數學(xué)專(zhuān)用語(yǔ)—有限長(cháng)）
d、你周?chē)芯�(xiàn)段嗎？找一找。
小學(xué)數學(xué)教案 篇6
簡(jiǎn)易方程
教學(xué)內容分析：
簡(jiǎn)易方程的教學(xué)，是在學(xué)生學(xué)習了用字母表示數以后教學(xué)的，在解方程式，學(xué)生可以根據等式的性質(zhì)進(jìn)行教學(xué)，也可以根據四種運算中各部分之間的關(guān)系進(jìn)行教學(xué)。
【教學(xué)目標】
1、使學(xué)生進(jìn)一步理解用字母表示數的優(yōu)點(diǎn)。會(huì )用字母表示常見(jiàn)的數量關(guān)系，會(huì )根據字母所取的值，求含有字母式子的值。
2、進(jìn)一步理解方程的意義，會(huì )解簡(jiǎn)易方程。
3、會(huì )列方程解應用題。
【教學(xué)重點(diǎn) 用字母表示常見(jiàn)的數量關(guān)系，根據字母所取的值，求含有字母式子難點(diǎn)】的值，解簡(jiǎn)易方程和列方程解應用題。
【教學(xué)過(guò)程】
一、揭示課題
今天我們復習的內容是有關(guān)簡(jiǎn)易方程的知識，通過(guò)復習要進(jìn)一步理解用字母表示數的優(yōu)點(diǎn)，會(huì )用字母表示常見(jiàn)的數量關(guān)系，進(jìn)一步理解方程的意義，會(huì )解方程，會(huì )列方程解應用題。
二、復習用字母表示數量關(guān)系，公式，運算定律
1、 出示表：用字母表示運算定律。
名稱(chēng) 用字母表示
加法交換律 a＋b=b＋a
加法結合律 (a＋b)＋c＝a＋(b＋c)
乘法交換律 ab＝ba
乘法結合律 (a×b)×c＝a×(b×c)
乘法分配律 (a＋b)×c＝ac＋bc
2、請學(xué)生說(shuō)平面圖形面積計算公式和長(cháng)方形、正方形周長(cháng)公式。
3、用字母還可以表示數量關(guān)系，a表示單價(jià)，b表示數量，c表示總價(jià)，說(shuō)出分別求總價(jià)、單價(jià)及數量的字母公式。
4、練習：期末復習第16題。
5、求含有字母式子的值。做期末復習第17題。
(1)原來(lái)每月燒的煤用30c表示；現在每月燒的煤用30×(x-15)表示。
(2)學(xué)生計算現在每月燒煤的千克數。
三、復習方程的意義和解方程
1、什么是方程?什么是方程的解和解方程?方程和等式關(guān)系是怎樣的?
2、練習：做期末復習第18題。
學(xué)生練習。講解第(3)題，在方程3x＝y中y＝21，先把y＝21代人原方程成為3x＝21再解方程。
3、做期末復習第19題。
請學(xué)生說(shuō)一說(shuō)解方程的方法。
4、做期末復習第20題。
學(xué)生列方程并解方程。
四、復習列方程解應用題
1、(1)列方程解應用題的特征是什么?解題時(shí)關(guān)鍵是找什么?
(2)請學(xué)生說(shuō)一說(shuō)列方程解應用題的一般步驟。
2、做期末復習第21—23題。
第21題：
學(xué)生說(shuō)數量關(guān)系式，列方程并解答，根據已列方程寫(xiě)出另外兩個(gè)不同的方程。
第22題：
師畫(huà)線(xiàn)段圖表示題目的條件和問(wèn)題，學(xué)生列方程解答。
第23題：
學(xué)生說(shuō)數量關(guān)系式、列方程解答。
五、全課總結
這節課復習了什么內容。
六、布置作業(yè)
小學(xué)數學(xué)教案 篇7
【教學(xué)內容】
青島版小學(xué)數學(xué)二年級下冊第四單元我學(xué)會(huì )了嗎
【教學(xué)目標】
通過(guò)情境圖中所展示的信息，讓學(xué)生自己提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，鞏固、梳理本單元所學(xué)知識。
能利用所學(xué)知識，在教師的指導下提出并解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，了解同一問(wèn)題可以用不同的方法解決；經(jīng)歷與他人交流各自計算方法的過(guò)程，體驗解決問(wèn)題策略的多樣性。
讓學(xué)生感受數學(xué)與生活的聯(lián)系，體驗學(xué)習數學(xué)的快樂(lè )。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng )設情境 提出問(wèn)題
1、呈現情境
談話(huà)：秋天到了，葡萄園的葡萄熟了，一串串紫瀅瀅的葡萄掛滿(mǎn)了枝條。多么誘人呀�。ㄕn件出示情境圖）
2、問(wèn)題博士
請同學(xué)們仔細觀(guān)察這幅圖，從圖中你能了解到哪些信息？（指名學(xué)生說(shuō)）你能根據這些信息提出數學(xué)問(wèn)題嗎？提問(wèn)題最多的同學(xué)將成為今天的“問(wèn)題小博士”。
3、全班交流
獨立思考后指名學(xué)生說(shuō)。學(xué)生可能提出以下問(wèn)題：
�。�1）左邊有138棵葡萄，右邊有354棵葡萄，一共有多少棵葡萄？
�。�2）綠色葡萄收了74箱，紫色葡萄收了265箱，一共收了多少箱葡萄？
�。�3）左邊有138棵葡萄，右邊有354棵葡萄，左邊的比右邊的少多少棵？
�。�4）綠色葡萄收了74箱，紫色葡萄收了265箱，紫色葡萄比綠色葡萄多收了多少箱？
�。�5）兩種葡萄一共種了多少棵？
……
教師有選擇的把有關(guān)問(wèn)題板書(shū)在黑板上。
[設計意圖：提供機會(huì )，引導學(xué)生提出有價(jià)值的數學(xué)問(wèn)題，扎扎實(shí)實(shí)地培養學(xué)生的問(wèn)題意識。對提出有價(jià)值問(wèn)題的學(xué)生予以表?yè)P鼓勵，培養學(xué)生自我評價(jià)、自我反思意識。]
二、解決問(wèn)題 培養能力
1、談話(huà)：剛才同學(xué)們提出的問(wèn)題，我們都可以用本單元學(xué)習的知識來(lái)解決，想一想，在這一單元中你都學(xué)會(huì )了哪些知識？比一比誰(shuí)想得最多，說(shuō)得最全。
�。�1）獨立思考
給學(xué)生足夠的時(shí)間獨立思考，歸納總結。
�。�2）組內交流
提出要求：交流時(shí)要注意交流的順序，還要注意傾聽(tīng)別人的發(fā)言，組長(cháng)做好總結，準備參加全班的交流（學(xué)生交流時(shí)教師參與到小組活動(dòng)中）。
�。�3）全班交流
每一小組的代表在班內談自己小組的理解。
[設計意圖：通過(guò)情境中提出的問(wèn)題，引出學(xué)生對學(xué)過(guò)知識的回顧，教給學(xué)生整理知識的方法，也為解決前面提出的問(wèn)題做好知識和方法上的準備。另外，通過(guò)小組合作給予全體學(xué)生表現自我的機會(huì )，彌補大班級教學(xué)中交流面小的不足。在活動(dòng)前提出要求，可以培養學(xué)生傾聽(tīng)、概括和吸收他人意見(jiàn)的能力，有效表達自己的看法，不斷反思自己的思考過(guò)程，使自己的理解更全面、更深刻。]
2、談話(huà)：同學(xué)們學(xué)了這么多知識，現在一定很想解決這些問(wèn)題了（指黑板上的問(wèn)題），請選擇你喜歡的問(wèn)題做在練習本上，然后把自己解決的問(wèn)題在小組內交流，并說(shuō)一說(shuō)自己是怎么想的。
�。�1）學(xué)生在練習本上獨立解答
�。�2）組內交流
學(xué)生交流時(shí)教師參與到小組活動(dòng)中
�。�3）全班交流，訂正答案。
[設計意圖：放手讓學(xué)生獨立完成，培養獨立檢測能力。指導學(xué)生合作學(xué)習時(shí)，注意創(chuàng )設情境，順應學(xué)生的心理需求，鼓勵學(xué)生主動(dòng)發(fā)表自己的見(jiàn)解。]
三、拓展延伸 鞏固成果
�。ㄕn件出示練習題）
1、上下兩個(gè)數的和是多少？差是多少？先估一估再計算出來(lái)。
308 184 128 216 392
631 782 602 371 416
和：
差：
[設計意圖：練習時(shí)，先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)估算過(guò)程，然后進(jìn)行具體的計算。通過(guò)練習，了解學(xué)生對三位數加減法不同算法的掌握程度。]
�。�、一個(gè)箱子里有145瓶礦泉水，另一個(gè)箱子里有258瓶礦泉水。420個(gè)學(xué)生，每人1瓶，夠嗎？
[設計意圖：練習時(shí)，要讓學(xué)生積極思考，想出盡可能多的解決方法，體會(huì )解決問(wèn)題策略的多樣性。]
�。�、談話(huà)：假如你是學(xué)校的體育部長(cháng)，你在安排全校的體育活動(dòng)中會(huì )遇到哪些數學(xué)問(wèn)題？和同位交流。（給出學(xué)校各年級的人數、學(xué)校體育器材數量）
[設計意圖：鞏固所學(xué)知識，進(jìn)一步發(fā)現生活中的數學(xué)問(wèn)題，體驗數學(xué)來(lái)源于生活。]
四、多元評價(jià) 歸納總結
1、談話(huà)：請同學(xué)們想一想，你在學(xué)習過(guò)程中表現得如何？有何感想？你認為哪幾個(gè)方面做得好？用你喜歡的顏色涂一涂“豐收園”中的蘋(píng)果，然后在小組中說(shuō)一說(shuō)，并評一評小組中其他同學(xué)的表現。
2、小結
談話(huà)：在這個(gè)單元的學(xué)習中，大家都有不同的收獲，你覺(jué)得還有哪些方面做得滿(mǎn)意或者不夠滿(mǎn)意呢？（學(xué)生自我評價(jià)）希望我們收獲的蘋(píng)果越來(lái)越多，不滿(mǎn)意的地方越來(lái)越少。
[設計意圖：在這里讓學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)，小組內自評、互評，使全體同學(xué)都有了說(shuō)的機會(huì )。一方面可將每一個(gè)成功的經(jīng)驗轉化成大家共同的財富，另一方面可以引導學(xué)生在小組交流中認識自我，學(xué)會(huì )評價(jià)他人。]
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