小學(xué)數學(xué)教案匯編七篇
作為一名默默奉獻的教育工作者，總歸要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當的教學(xué)方法。教案應該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編幫大家整理的小學(xué)數學(xué)教案7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)數學(xué)教案 篇1
教學(xué)內容：統計圖
教學(xué)目的：通過(guò)復習已學(xué)過(guò)的統計圖，加強學(xué)生閱讀、分析和繪制簡(jiǎn)單統計圖的能力
教具準備：教師準備三塊小黑板，課前分別按照教科書(shū)第144145頁(yè)畫(huà)好某市兩個(gè)工廠(chǎng)的產(chǎn)值、人員和銷(xiāo)售情況的統計圖。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習已學(xué)過(guò)的各種統計圖
教師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)我們已學(xué)過(guò)哪些統計圖?指名學(xué)生回答。
學(xué)生：我們學(xué)過(guò)條形統計圖、折線(xiàn)統計圖、還學(xué)過(guò)扇形統計圖。
教師：我們一起來(lái)看三個(gè)統計圖。它們分別反映了某市兩個(gè)工廠(chǎng)的工業(yè)產(chǎn)值、 人員和銷(xiāo)售情況。
1．出示第一塊小黑板(工業(yè)產(chǎn)值增長(cháng)情況統計圖)。
教師：大家一起來(lái)看這張統計圖。這屬于哪一種統計圖?從這張統計圖來(lái)看．哪個(gè)工廠(chǎng)的產(chǎn)值增長(cháng)得快些?指名學(xué)生回答。(是復式的折線(xiàn)統計圖。從這張圖看．一廠(chǎng)的產(chǎn)值增長(cháng)得快些。)
為了使全班學(xué)生的認識更加明確，教師還可以繼續問(wèn)一問(wèn)學(xué)生是怎樣看出來(lái)的：
例如，哪一條折線(xiàn)表示的是一廠(chǎng)的產(chǎn)值增長(cháng)情況?怎樣看出它的產(chǎn)值增長(cháng)得快?等等。
2．出示第二塊小黑板(各類(lèi)人員人數統計圖)。
教師提問(wèn)：這一張統計圖屬于哪一種統計圖?從這張統計圖來(lái)看，哪個(gè)工廠(chǎng)的工人人數多?哪個(gè)工廠(chǎng)的技術(shù)人員人數多?指名學(xué)生回答。(是復式的條形統計圖。二廠(chǎng)的工人人數多，一廠(chǎng)的技術(shù)人員多。)
為了使學(xué)生更加熟悉條形統計圖。教師還可以再補充提出一些問(wèn)題。例如，這張統計圖中一共表示出幾種人員的情況?兩個(gè)廠(chǎng)的管理人員各是多少人?哪個(gè)工廠(chǎng)的勤務(wù)人員少，少多少人?等等。
3．出示第三塊小黑板(產(chǎn)品銷(xiāo)售情況統計圖)。
教師：這一張圖屬于哪一種統計圖?從這張統計圖中可以看到這兩個(gè)工廠(chǎng)都有 內銷(xiāo)產(chǎn)品和外銷(xiāo)產(chǎn)品。內銷(xiāo)是指在國內銷(xiāo)售的產(chǎn)品，外銷(xiāo)是指在向國外銷(xiāo)售的產(chǎn)品。
誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，外銷(xiāo)的和內銷(xiāo)的產(chǎn)品合起來(lái)是百分之幾?為什么?指名學(xué)生回答。(這是兩幅扇形統計圖。在每一幅圖中，外銷(xiāo)的和內銷(xiāo)的產(chǎn)品合起來(lái)都是百分之百。因為工廠(chǎng)的產(chǎn)品不是銷(xiāo)往國外就是銷(xiāo)往國內。合起來(lái)就是工廠(chǎng)的全部產(chǎn)品，百分之百。)
誰(shuí)能再說(shuō)一說(shuō)，從圖中可以看出這兩個(gè)工廠(chǎng)哪個(gè)廠(chǎng)的外銷(xiāo)產(chǎn)品占銷(xiāo)售總數的百分比大?指名學(xué)生回答。(一廠(chǎng)的大。)
4．對以上幾幅統計圖進(jìn)行綜合分析。
教師：根據剛才看過(guò)的三幅統計圖，讓我們來(lái)分析一下，哪個(gè)工廠(chǎng)的生產(chǎn)搞得好一些?誰(shuí)能試著(zhù)說(shuō)明一下自己分析的理由?指名學(xué)生回答。
可以多請幾名學(xué)生分析，教師幫助綜合與整理。例如，從第一幅圖(折線(xiàn)統計圖)中可以看出，一廠(chǎng)生產(chǎn)產(chǎn)值的折線(xiàn)上升得快，說(shuō)明一廠(chǎng)的生產(chǎn)搞得好；從第二幅圖(條形統計圖)中又可以看出。一廠(chǎng)的技術(shù)人員多一些，工人人數少一些，說(shuō)明這個(gè)廠(chǎng)
比較重視技術(shù)開(kāi)發(fā)，所以工作效率高，生產(chǎn)搞得好；另外，從第三幅圖(扇形統計圖)中還可以看出，一廠(chǎng)的外銷(xiāo)量占產(chǎn)品總數的百分比比二廠(chǎng)的高。也說(shuō)明一廠(chǎng)的產(chǎn)品質(zhì)量比較好。
二、比較三種統計圖的特點(diǎn)和作用
教師：通過(guò)以上的復習，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)我們學(xué)過(guò)的三種統計圖各有什么特點(diǎn)，在表示數量時(shí)各有什么優(yōu)勢?指名學(xué)生回答，教師幫助概括和整理。
學(xué)生綜合整理統計圖的特點(diǎn)以后，讓學(xué)生打開(kāi)教科書(shū)，看第146頁(yè)上的表。
三、課堂練習
1．做教科書(shū)第146頁(yè)做一做的第1題。
學(xué)生獨立做題。教師可適當提示條形統計圖的繪制方法，如何留好畫(huà)橫軸和縱軸的位置。
2．做教科書(shū)第146頁(yè)做做的第2題。
先讓學(xué)生仔細審題，還可以分小組討論。然后，教師指名請幾個(gè)學(xué)生給全班說(shuō)一說(shuō)。(毛衣的銷(xiāo)售量從七月份起里上升趨勢。到十一月銷(xiāo)售量最大：而襯衫的銷(xiāo)售量從七月份到十二月份一直呈下降趨勢：)
四、作業(yè)
練習三十二的第610題：
小學(xué)數學(xué)教案 篇2
教學(xué)目標：
1、通過(guò)學(xué)生的操作、實(shí)踐，感悟周長(cháng)的含義，了解物體表面或平面圖形一周邊線(xiàn)的長(cháng)就是它們的周長(cháng)。
2、通過(guò)圍、量、算等操作活動(dòng)，引導學(xué)生自主探索測量、計算周長(cháng)的多種方法。
3、體會(huì )數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，發(fā)展數學(xué)思考能力，享受學(xué)習的快樂(lè )。
教學(xué)重點(diǎn)：
認識周長(cháng)的含義，會(huì )測量并計算出周長(cháng)。
教學(xué)準備：
圓形實(shí)物、繩子、直尺等。
教學(xué)過(guò)程：
一．創(chuàng )設情境，感受邊線(xiàn)。
1．認識邊線(xiàn)。
我們學(xué)校最近正在創(chuàng )建綠色校園，學(xué)校準備在校園一角開(kāi)辟一塊花圃，（出示花圃，為了讓花圃更美麗，準備給它圍上一圈白色的柵欄，你覺(jué)得應該圍在哪里呢？指名2-3人說(shuō)。（圍在花圃的周?chē)蛘呤沁呇兀?/p>
請你上來(lái)指一指，好嗎？你們同意嗎？
同學(xué)們的意思就是沿著(zhù)花圃的邊緣來(lái)圍柵欄。邊說(shuō)邊演示課件。（花圃的實(shí)物隱去，顯示花圃的平面圖形，同時(shí)顯示紅色輪廓線(xiàn)）
我們就把邊緣上的這條線(xiàn)叫做它的邊線(xiàn)。這圈紅線(xiàn)表示的就是花圃一周的邊線(xiàn)。
板書(shū)：邊線(xiàn)。
2．感受物體表面的邊線(xiàn)。
拿出一片樹(shù)葉，你能指一指這片樹(shù)葉一周的邊線(xiàn)嗎？指名一個(gè)人指。這是數學(xué)書(shū)的封面，（老師邊說(shuō)邊摸），我從這里開(kāi)始摸一圈所指出的就是數學(xué)書(shū)封面一周的邊線(xiàn)，你能學(xué)著(zhù)老師的樣子摸一摸數學(xué)本封面一周的邊線(xiàn)嗎？除了這些之外，在我們身邊還有很多物體的表面都有自己的邊線(xiàn)，請你先找一找再摸一摸它一周的邊線(xiàn)，說(shuō)給你的同座位聽(tīng)一聽(tīng)。
集體交流。誰(shuí)先來(lái)指一指，說(shuō)一說(shuō)。指名2-3人邊指邊說(shuō)。
3．感受平面圖形的邊線(xiàn)。
剛才我們找到的摸出的都是物體表面一周的邊線(xiàn)，那這里有一些平面圖形，（圓，三角形，不規則圖形，四邊形）你能描出它的邊線(xiàn)嗎？請你描一描。學(xué)生自己描，描好后請學(xué)生拿上臺展示，（2人）請同學(xué)來(lái)評價(jià)。
在這幾個(gè)圖形中你最喜歡描哪個(gè)？說(shuō)說(shuō)為什么。（從學(xué)生的發(fā)言中引出邊線(xiàn)是有曲有直的，有長(cháng)有短的。）
板書(shū)：曲，直，長(cháng)，短
揭示：剛才我們通過(guò)摸一摸，指一指，描一描，一起感受了物體表面和平面圖形一周的邊線(xiàn)。這一周邊線(xiàn)的長(cháng)就叫做周長(cháng)。
今天這節課我們就來(lái)一起學(xué)習關(guān)于周長(cháng)的知識。
板書(shū)：周長(cháng)。
二．計算圖形的周長(cháng)。
1．在剛才我們所描出的幾個(gè)圖形當中，你能說(shuō)一說(shuō)三角形的周長(cháng)指的是哪里嗎？五邊形呢？請你從中選擇你喜歡的兩個(gè)圖形量一量，算一算它的周長(cháng)。學(xué)生自己獨立測量計算，在練習紙上列式。誰(shuí)來(lái)匯報一下自己是怎么算的，請同學(xué)拿練習紙上臺來(lái)說(shuō)。
提問(wèn)：你是怎么算三角形的周長(cháng)的？（三角形的周長(cháng)就是把它三條邊加起來(lái)的和）
那剩下的兩個(gè)圖形你們怎么沒(méi)有選擇呢？那我們有什么辦法知道曲線(xiàn)圍成的圖形的周長(cháng)呢？請你們開(kāi)動(dòng)腦筋，討論一下，然后說(shuō)說(shuō)你的想法。同座位討論一下，再集體交流。
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？（方法：1。用繩子圍著(zhù)曲線(xiàn)圍成的圖形繞一圈，再把它拉直測量。還可以用其它的軟的材料代替繩子。
2．在圓形物體上做上記號，然后沿著(zhù)直尺滾一圈，然后再看滾到哪里，讀出那里的刻度就是圓的周長(cháng)。）
請你上臺來(lái)演示自己怎么量出圓形的周長(cháng)的。
板書(shū)：（圍，滾）
小結：由曲線(xiàn)圍成的圖形的周長(cháng)我們可以想辦法把它們一周的邊線(xiàn)化曲為直測量出它的周長(cháng)。
3．P62/4通過(guò)剛才的學(xué)習我們知道了怎樣算周長(cháng)，這里還有幾個(gè)圖形，看你能不能用不同的方法很快算出它的周長(cháng)。 （學(xué)生說(shuō)算式，師板書(shū)學(xué)生的算式）適當評價(jià)方法。
4．P62/5剛才的幾個(gè)圖形已經(jīng)直接告訴你邊長(cháng)，讓你求周長(cháng)的，同學(xué)們想得都很好，現在這里有兩個(gè)圖形你能直接告訴我它的周長(cháng)嗎？
三．全課總結。
今天這節課我們學(xué)習了什么新的知識？
小學(xué)數學(xué)教案 篇3
教學(xué)內容：
用數學(xué)
教學(xué)目的：
1、親歷從生活中提煉出生活知識的過(guò)程
2、熟練地進(jìn)行計算
3、感受生活與數學(xué)的聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生在情感態(tài)度等方面的樂(lè )趣。
教學(xué)準備：
課件
思維訓練：
初步感覺(jué)數學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，體驗學(xué)數學(xué)用數學(xué)的樂(lè )趣
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境
同學(xué)們，現在是什么季節？那咱們就到郊外去秋游吧。
二、合作探究（課件出示）
早上的太陽(yáng)出來(lái)了，瞧，郊外的鮮花景色可真美啊，看遠處還有幾只可愛(ài)的猴子呢。
課件出示猴子圖
左圖有5只猴，右 有2只猴，分步出示。
請你看圖說(shuō)出圖意，你是怎樣算出圖上的猴子的？
你能獨立列出算式嗎？評價(jià)，你們認為誰(shuí)說(shuō)的好？
走過(guò)猴林又來(lái)到小河邊，看，河里有幾只鴨子呢？
課件出示鴨子圖
生說(shuō)圖意
全班交流
獨立列式計算
評價(jià)：你認為他說(shuō)的有道理嗎？
三、課中操
同學(xué)們都是聰明的孩子，有美麗的小鳥(niǎo)和小梅花鹿都在為你們跳舞呢。
四、做一做
梅花鹿圖和蘑菇圖
說(shuō)出圖意后獨立列式
編題
小組內試著(zhù)互相編題讓其他同學(xué)們來(lái)解答。
P62 13 14
口算比賽或撲克牌游戲
五、課堂總結
今天同學(xué)們都學(xué)到了什么？
小學(xué)數學(xué)教案 篇4
教學(xué)目標：
1.在具體的情境中，進(jìn)一步體會(huì )加減法的意義。
2.探索并掌握兩位數加減一位數(不退位、不進(jìn)位)的計算。
3.體會(huì )加法的交換律。
教學(xué)重點(diǎn)：
探索并掌握兩位數加減一位數(不退位、不進(jìn)位)的計算。
教學(xué)難點(diǎn)：
探索并掌握兩位數加減一位數(不退位、不進(jìn)位)的計算。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境。
1.出示主題圖，引出課題。
問(wèn)：圖中是什么動(dòng)物?在干什么?(松鼠媽媽和小松鼠在采松果)今天這節課我們學(xué)習松鼠采松果，板書(shū)課題：采松果
2.觀(guān)察主題圖，提問(wèn)題。
你能看圖提出數學(xué)問(wèn)題?根據學(xué)生的回答板書(shū)：
松鼠媽媽采了25個(gè)，小松鼠采了4個(gè)。一共采了多少個(gè)?
松鼠媽媽采了25個(gè)，小松鼠采了4個(gè)。松鼠媽媽比松鼠多采了多少個(gè)?
二、解答問(wèn)題。
1.你能根據“一共采了多少個(gè)”“松鼠媽媽比松鼠多采了多少個(gè)?”列出算式嗎?
學(xué)生說(shuō)，板書(shū)：25+4= 25-4=
得多少?怎樣想?小組討論，匯報。
2.操作驗證。
(1)擺小棒：左邊擺25根，右邊擺4根，5根和4根合在一起是9根，20加9等于29，板書(shū)：5+4=9 20+9=29
(2)擺小棒：左邊擺25根，右邊擺4根。5-4=1 20+1=21
3.看算式撥計數器練習。
32 + 4 = 26 + 3 = 54 + 4 =
48 – 5 = 87 – 7 = 66 – 5 =
三、作業(yè)。
1.圖意提問(wèn)題。原來(lái)有19個(gè)草莓，吃了9個(gè)，還剩多少個(gè)?
列式：19 – 9 = 10(個(gè))
2.第2題：觀(guān)察算式，有什么規律?
(兩位數加一位數，交換兩個(gè)加數的位置，和不變。)
計算并照樣子寫(xiě)一組算式。
3.根據“大恐龍比小恐龍長(cháng)多少米?”這個(gè)問(wèn)題列式。
25-2 = 23(米)
4.獨立完成第3、5題。
小學(xué)數學(xué)教案 篇5
教學(xué)內容：前后
教學(xué)目標：
�。�、助森林運動(dòng)會(huì )這一有趣情境，讓學(xué)生會(huì )用前后描述物體的相對位置與順序，初步培養學(xué)生的空間觀(guān)念。
�。�、在學(xué)習情境中獲得情感體驗。
教學(xué)重點(diǎn)：會(huì )用前后描述物體的相對位置與順序。
教學(xué)準備：掛圖、小黑板。
教學(xué)方法：創(chuàng )設情境、愉快教學(xué)
一、導入
森林王國召開(kāi)森林運動(dòng)會(huì )，許多運動(dòng)員紛紛報名參加，讓我們一起來(lái)瞧一瞧。出示掛圖。
二、森林運動(dòng)會(huì )教學(xué)
�。�、請小朋友們仔細看圖。
�。�、說(shuō)說(shuō)你看到了什么，你想知道什么？
請提問(wèn)題。
�。�、說(shuō)一說(shuō)：
鹿在最前面，誰(shuí)在它的后面？松鼠跑第幾？小白兔跑第幾？
�。�、你還想知道什么？
�。�、跑步比賽的時(shí)候，動(dòng)物賽車(chē)比賽開(kāi)始了�？纯此麄儽荣愡M(jìn)行得怎么樣？
�。�、出示：（小黑板）
在圖中，1號車(chē)是第＿名，5號車(chē)在＿號車(chē)的后面，在＿號車(chē)的前面。
自動(dòng)獨立完成，報名匯報。
�。�、你還能提出哪些問(wèn)題？
三、鞏固練習，練一練
�。�、你的座位前面是誰(shuí)？后面是誰(shuí)？
讓學(xué)生自己觀(guān)察，說(shuō)給大家聽(tīng)；交換位置再觀(guān)察前后變化。
�。�、看圖，明題意。
獨立完成，評析。
�。�、觀(guān)察圖。
自己說(shuō)說(shuō)：下一站是＿＿。我去動(dòng)物園，還有＿站。
四、數學(xué)故事
�。�、看兩幅圖，用前、后編一個(gè)故事。
�。�、指名學(xué)生說(shuō)。
小學(xué)數學(xué)教案 篇6
教學(xué)內容：
20以?xún)鹊耐宋粶p法
教學(xué)要求：
1、學(xué)生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程，能夠比較熟練地口算20以?xún)鹊耐宋粶p法。
2、使學(xué)生初步學(xué)會(huì )用加法和減法解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
教學(xué)目標：
A：知識技能性目標
1、通過(guò)對問(wèn)題情境的探索，使學(xué)生在已有經(jīng)驗基礎上自己得出計算十幾減9的各種方法；通過(guò)比較，使學(xué)生體驗比較簡(jiǎn)便的計算方法。
2、使學(xué)生理解十幾減9的退位減法的思維過(guò)程，并能正確進(jìn)行十幾減9的計算。
B：過(guò)程性目標
1、經(jīng)歷收集信息的過(guò)程，發(fā)現數學(xué)問(wèn)題，初步體會(huì )生活中處處有數學(xué)。理解數學(xué)的價(jià)值
2、初步滲透事物之間是相互聯(lián)系的觀(guān)點(diǎn)。
3、通過(guò)不同方法的選擇，體驗獲得成功的喜悅，激發(fā)學(xué)習的興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、經(jīng)歷探討計算方法的過(guò)程
2、能正確地、比較熟練地進(jìn)行十幾減9的計算
教學(xué)準備：
課件 小鳥(niǎo)卡片 房子卡片 題紙一張 一支彩筆
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)引入新課，激發(fā)學(xué)習興趣
師：前幾天，我們剛過(guò)完了正月十五，小精靈那天也參加了一次生動(dòng)有趣的游藝活動(dòng)，活動(dòng)中有一些獎品，你們想去看看嗎？（電腦出示主題圖）
二、探索方法，解決問(wèn)題
1、觀(guān)察主題圖，提出問(wèn)題
師：仔細觀(guān)察，小朋友正在進(jìn)行哪些活動(dòng)準備頒發(fā)哪些獎品？（觀(guān)察后指名回答）
點(diǎn)擊電腦出現畫(huà)外音
泡泡：同學(xué)們，在這幅圖里，我發(fā)現了很多的數學(xué)問(wèn)題，你們愿意和我一起解決嗎？
那好，讓我們一起去看看小明和他的小伙伴們正在干什么？（電腦出示套圈圖）
師：這是什么活動(dòng)？讓學(xué)生介紹。
泡泡：小明投了１４個(gè)圈，有９個(gè)圈沒(méi)套中，套中了幾個(gè)？
師：泡泡提出了什么數學(xué)問(wèn)題？你們能幫助他解決嗎？如何列式？為什么要用１４－９呢？１４－９怎樣算？把你的想法告訴你小組的同學(xué)們，看哪一個(gè)小組的計算方法最多？
�。�、小組交流，探討算法
指名回答，教師將算法板書(shū)在黑板上
師：請同學(xué)們觀(guān)察這些算法，你最喜歡哪一種？請用你最喜歡的`方法再說(shuō)一說(shuō)這道題。
師：今后在計算的時(shí)候，你就可以選擇你最喜歡的方法進(jìn)行計算。
�。娔X出示泡泡伴有畫(huà)外音）
泡泡：咦，那邊怎么那么熱鬧，同學(xué)樣，讓我們一起去看一看吧�。娔X出示汽球圖）
�。�、選擇算法，進(jìn)行計算
�。ǔ霈F畫(huà)外音）
�。ǎ保┡菖荩号�，原來(lái)老師正在發(fā)獎品，數一數，老師手中一共有多少個(gè)氣球？ 師：同學(xué)們，仔細觀(guān)察，老師手中的氣球發(fā)生了什么變化？
�。娔X演示分氣球的過(guò)程）
你能提出一個(gè)數學(xué)問(wèn)題嗎？怎么列式？
板書(shū)：１５－９＝ 等于幾？你是怎樣想的？并讓幾個(gè)學(xué)生說(shuō)出不同的計算方法。
�。�2）師：頑皮的小泡泡又不見(jiàn)了，讓我們找一找，它跑到哪里去啦？（電腦出示謎語(yǔ)圖）
原來(lái)泡泡在猜謎語(yǔ)，同學(xué)們仔細觀(guān)察這幅圖，能試著(zhù)提出一個(gè)數學(xué)問(wèn)題嗎？同桌互相說(shuō)一說(shuō)，并列式
�。ㄓ校保硹l謎語(yǔ)，猜出了９條，還有幾條沒(méi)有猜出？或者說(shuō)：還差幾條就猜完了？然后指名學(xué)生向全班匯報）
三、熟練算法，進(jìn)行應用
�。�、看圖列算式（第１２頁(yè)）
要求：看懂圖意，獨立列式，指名上臺進(jìn)行訂正
�。�、圈一圈，算一算（第１３頁(yè)）
要求：讓學(xué)生獨立完成，說(shuō)說(shuō)為什么要這樣圈？
四、觀(guān)察算式，找出特點(diǎn)，發(fā)現規律
�。�、師：同學(xué)們，仔細觀(guān)察黑板上的這些算式，它們都有什么特點(diǎn)？
�。�、除了這些，你還能寫(xiě)出十幾減９的算式嗎？誰(shuí)能給這些算式排排隊，讓它一個(gè)也不少。（指名板演）
�。�、再觀(guān)察，你還能發(fā)現什么？ 師：那我們找到這些規律，有什么用處呢？
�。�、搶答練習 利用找出的規律，同桌進(jìn)行練習
如：學(xué)生Ａ：１３－９ 學(xué)生Ｂ：４
五、游戲 小鳥(niǎo)找房子（第１３頁(yè)的圖）
游戲要求：先讓學(xué)生計算出小鳥(niǎo)身上的算式，然后和房子上的號碼一一配對； 游戲形式：小組合作，全班訂正；
游戲結果：有一只小鳥(niǎo)沒(méi)有房子，同學(xué)們幫它建造一座。
小學(xué)數學(xué)教案 篇7
課題：認識平年和閏年第2課時(shí)
教學(xué)目標：
1、知道平年、閏年的基本含義，初步了解“四年一閏”的道理。
2、掌握平年、閏年的判斷方法，并能解決一些有關(guān)的生活問(wèn)題。
3、能積極參與尋找、發(fā)現平年與閏年的關(guān)系，對數學(xué)產(chǎn)生好奇心與求知欲。
教學(xué)重點(diǎn)：發(fā)現并掌握平年和閏年的判斷方法。
教學(xué)難點(diǎn)：掌握判斷年份數是整百數的年份是否是閏年的方法。
教學(xué)準備：課件
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)引入
1、談話(huà)：小華每次過(guò)生日都要種一棵“生日樹(shù)”，她在12歲生日那天種下了第3棵“生日樹(shù)”。你知道她的生日是哪一天嗎？
學(xué)生自由發(fā)言、交流，教師不做評價(jià)。
2、揭題：學(xué)習了本節課之后，你就會(huì )明白原因了。
二、交流共享
1、教學(xué)例2。
�。�1）課件分別出示xxxx~xxxx年的年歷，將每年的2月份用不同的色塊提煉并排列起來(lái)。
引導：這是xxxx~xxxx年2月的天數，依次觀(guān)察，每年的2月有多少天？填在下面的表格里。
年份（年）xxxx……xxxxxxxxxxxx
2月的天數（天）
�。�2）組織交流。
�、俜答佁顚�(xiě)結果。（學(xué)生說(shuō)，教師板書(shū)）
年份（年）xxxx……xxxxxxxxxxxx
2月的天數（天）28……282829
�、谝龑в^(guān)察：觀(guān)察表格你發(fā)現了什么？
�。�20xx、20xx、xxxx年的2月有29天，其他年份的2月有28天）
�、劢沂酒侥旰烷c年的含義：根據2月天數的不同，我們把年份分為兩種，2月只有28天的年份是平年，有29天的年份是閏年。（板書(shū)）
�。�3）探究判斷平年和閏年的方法。
提問(wèn)：仔細觀(guān)察表格，平年和閏年的出現是隨意的，還是有一定的規律？你發(fā)現它們有什么規律？
指名回答并引導學(xué)生共同發(fā)現“四年一閏”的規律，再讓大家將表格中的閏年圈出來(lái)。
通常每4年里有3個(gè)平年、1個(gè)閏年。公歷年份數除以4沒(méi)有余數的一般是閏年。公歷年份數是整百數的，必須除以400沒(méi)有余數才是閏年。例如，20xx年是閏年，而2100年是平年。
�。�4）提問(wèn)：現在大家知道小華的生日是在哪一天了嗎？
學(xué)生根據平年和閏年的知識回答：2月29日。
2、數學(xué)文化。
談話(huà)：同學(xué)們，你們想知道為什么會(huì )有“四年一閏”的規律嗎？這里面包含很多的天文知識呢！我們一起來(lái)看看課本第48頁(yè)“你知道嗎”的內容。
指名閱讀短文，并讓學(xué)生解釋“四年一閏，百年不閏，四百年又閏”的意思。
教師根據學(xué)生的回答，歸納并板書(shū)：公歷年份數是整百的，必須是400的倍數，才是閏年。
要求學(xué)生舉例說(shuō)明“百年不閏，四百年又閏”。
如20xx年、1600年是閏年，2100年、1800年、1700年是平年。
三、反饋完善
1、完成教材第48頁(yè)“想想做做”第1題。
讓學(xué)生先在小組內討論、交流平年和閏年的判斷方法，再指名回答，最后集體訂正。
2、完成教材第48頁(yè)“想想做做”第3題。
提問(wèn)：你知道什么是季度嗎？
根據學(xué)生回答，教師明確：一年有4個(gè)季度，把12個(gè)月平均分成4份，每3個(gè)月是一個(gè)季度。
師出示表格并追問(wèn)：你能算出今年每個(gè)季度的天數嗎？
學(xué)生計算，并說(shuō)說(shuō)計算的方法。
追問(wèn)：今年是平年還是閏年？（鼓勵學(xué)生用不同的方法解答）
四、反思總結
通過(guò)本課的學(xué)習，你有什么收獲？還有哪些疑問(wèn)？
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