實(shí)用的小學(xué)數學(xué)教案模板6篇
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，有必要進(jìn)行細致的教案準備工作，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家收集的小學(xué)數學(xué)教案6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)數學(xué)教案 篇1
教學(xué)內容：
教材第21頁(yè)練習四第2～4題。
教學(xué)目標：
1進(jìn)一步掌握一位數除兩位數商兩位數的計算方法和豎式的寫(xiě)法，提高計算的速度和準確率。
2培養學(xué)生靈活運用知識分析和解決問(wèn)題的能力。
3養成認真審題的良好習慣，培養學(xué)生愛(ài)好數學(xué)的情感。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習：
1、怎樣筆算一位數除兩位數的除法？
2、筆算除法要注意什么？
二、指導練習：
1、第21頁(yè)練習四第1題
�。�1）看作業(yè)比較上下兩行的異同。
�。�2）小組討論，匯報交流。
2、練習四第2題
�。�1）讀題。
�。�2）小組合作練習。說(shuō)說(shuō)錯在哪里？分頭進(jìn)行改正。
�。�3）全班訂正。
�。�4）作補充練習。
3、練習四第3題
�。�1）看圖說(shuō)清題目意思。
�。�2）說(shuō)一說(shuō)還能想到的問(wèn)題。
�。�3）畫(huà)出要擺的形狀，再說(shuō)說(shuō)解答這類(lèi)問(wèn)題要用什么方法。
�。�4）解答后集體訂正。
4、練習四第4題
�。�1）讀題，審題。
�。�2）找問(wèn)題、條件、解答問(wèn)題，評講。
三、全課總結：
通過(guò)本節課的練習，你學(xué)會(huì )了什么？
小學(xué)數學(xué)教案 篇2
教學(xué)內容：教科書(shū)第69頁(yè)的例17、例18和練習十五的第5—8題。
教學(xué)目的：
1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握用“四舍五入”進(jìn)行除數是一位數除法的估算方法。
2、使學(xué)生了解估算的作用，培養學(xué)生的分析、判斷能力及良好的學(xué)習、作業(yè)習慣。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習。
1、口算下面各題。
16×5 30×6 130×2 40×5
80÷5 420÷7 510÷3 240÷6
2、估算下面各題。
479÷6 531÷5 2449÷8 1790÷3
�。�1）逐題由學(xué)生估算，并說(shuō)出估算的過(guò)程，即第一步求什么？怎么省略被除數的尾數？第二步算什么？應該注意什么？
�。�2）說(shuō)出除數是一位數的除法的估算方法。
二、新授。
1．引言。我們已經(jīng)學(xué)習了除數是一位數的除法的估算方法，能夠根據不同情況估算出它們的近似商。今天我們通過(guò)除數是一位數除法的估算的繼續學(xué)習，了解它在生活、學(xué)習中的作用。
2、教學(xué)例17。
�。�1）出示題目：5530除以6大約等于多少？
�。�2）讀題并理解題意。
�。�3）列式：5530÷6
�。�4）這道題目對結果有什么要求？（只要求進(jìn)行估算）怎么看出題目中只要求進(jìn)行估算？
�。�5）進(jìn)行估算。由學(xué)生說(shuō)出估算方法：把被除數5530的百位后面的尾數省略后約等于5500。再把5500÷6約等于900。
提醒學(xué)生橫式上要寫(xiě)“≈”號。
�。�6）由學(xué)生筆算出準確數。
得：5530÷6＝921……4
�。�7）引導學(xué)生將估算的結果與實(shí)際除的結果進(jìn)行比較。
得出：估算的結果和實(shí)際除得的結果是接近的。
3、鞏固練習。練習十五第6題的第一行3道題。
�。�1）讀題，學(xué)生進(jìn)行估算，三人板演。
教師行間巡視，注意學(xué)生被除數是根據哪一位進(jìn)行“四舍五入”的，橫式上是否寫(xiě)“≈”號。
�。�2）訂正后，再請學(xué)生算出各題的準確數。
�。�3）通過(guò)討論，說(shuō)出每道題的估算結果比除得的準確數大一些還是小一些，你是怎么想的？
4、教學(xué)例18。
�。�1）出示題目：用估算檢查下題商的最高位有沒(méi)有錯誤。
3976÷8＝497
�。�2）讀題，理用題意。
�。�3）進(jìn)行估算。3976÷8≈500
�。�4）引導學(xué)生對實(shí)際的結果與估算的結果進(jìn)行比較。
�、賹�(shí)際結果497的近似數是500。
�、诠浪愕慕Y果也是500，說(shuō)明商的最高位沒(méi)有錯。
5、鞏固練習。練習十五第7題第一行的兩道題。
三、課堂。
師生議論，今天我們學(xué)習了什么？估算有什么作用？
教師出：今天我們繼續學(xué)習了除數是一位數的除法的估算方法，知道了它在實(shí)際計算中的作用、今后我們要能夠自覺(jué)地運用它來(lái)檢查計算結果是不是與實(shí)際結果接近或除法筆算商的最高位有沒(méi)有錯誤，養成良好的作業(yè)檢查、檢驗的習慣。
四、課堂作業(yè)。
做練習十五的第5題，第6、7題的第二行以及第8題。
小學(xué)數學(xué)教案 篇3
一、情景引入
出示一堆煤的情景圖，圖中標明煤的重量為1噸，一個(gè)炊事員說(shuō)：這堆煤計劃燒40天。
你們知道這句話(huà)是什么意思嗎？
后來(lái)在實(shí)際燒的過(guò)程中，情況發(fā)生了變化，你們想知道發(fā)生了什么變化嗎？
那么我們今天就一起來(lái)學(xué)習有關(guān)計劃與實(shí)際比較的應用題
�。ò鍟�(shū)課題）
二、教學(xué)新課
1、教學(xué)例2
在情景圖上加上另一個(gè)炊事員的對話(huà)框：由于改進(jìn)爐灶，每天節省5千克。
你們知道發(fā)生了什么新情況嗎？
根據上面的情景，你能編出應用題嗎？
根據學(xué)生的編的應用題，選出與例2有似的問(wèn)題
�。�1）讀題，審題，分析數量關(guān)系
要求改進(jìn)爐灶后，這批煤可以燒多少天。要知道哪兩個(gè)條件？我們應該先求什么？
�。�2）你用什么方法來(lái)理解題目中的數量關(guān)系？
�。�3）讓學(xué)生嘗試解答。
2、如果把題目里的第三個(gè)已知條件和問(wèn)題改成改進(jìn)爐灶后，這批煤比原計劃多燒10天，每天實(shí)際燒煤多少千克？該怎樣解答？
�。�1）讓學(xué)生自己分析數量關(guān)系后列式解答。
�。�2）講評時(shí)讓學(xué)生說(shuō)出分析過(guò)程。
�。�3）引導學(xué)生看一看例2與改編后的題目的聯(lián)系和區別
3、做一做
�。�1）讓學(xué)生獨立完成做一做。
�。�2）指名板演，其
小學(xué)數學(xué)教案 篇4
教學(xué)內容：
教科書(shū)8788頁(yè)。
教學(xué)目標：
1、知識技能：探求給定的事物中隱含的規律或變化趨勢。
2、數學(xué)思考與解決問(wèn)題： 體會(huì )解決問(wèn)題的基本過(guò)程和方法，提高解決問(wèn)題的能力。
3、情感態(tài)度：探索數與數之間、圖形與圖形之間的規律
教學(xué)重點(diǎn) ：
探索規律的方法
教學(xué)難點(diǎn)：
如何將規律字母化，也就是如何用字母的式子表示規律。
教具準備：
一張很長(cháng)的紙條和一根繩子
教法學(xué)法：
自主學(xué)習、小組合作、講解法、討論法
教學(xué)過(guò)程：
一、情景創(chuàng )設，導入復習
師：說(shuō)一說(shuō)我們生活中存在著(zhù)哪些數學(xué)規律？
二、回顧整理，建構網(wǎng)絡(luò )
1、出示乘法表
師：我們的乘法表中也有很多的規律，先請你們填完這個(gè)乘法表，
你們會(huì )填嗎？（師指導怎樣填），生做在書(shū)66頁(yè)上
填表完后仔細觀(guān)察，看看你能發(fā)現哪些有趣的規律？和同學(xué)說(shuō)說(shuō)匯報展示
2、找規律，填一填。
師：比一比看誰(shuí)在兩分鐘內做得最多？
�。�1） 2，4，6，8， _____，12， 14，
�。�2） 1，3，5，7， _____，11，
�。�3） 8，11，14，17，_____，23，26，
�。�4） 1，8，27，64， _____，216，
�。�5） 1，4，9，16，25， _____，49，
�。�6） 3，6，9，12，_____， 18，21，
�。�7） 1，3，6，10，15，_____，28，
�。�8） 6, 1, 8, 3, 10, 5, 12, 7, （ ） , （ ），
學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)，要說(shuō)明填的理由和依據。
師：填什么數？為什么？
師：象這樣的數列你認為一般有哪些規律？
三、重點(diǎn)復習，強化提高
展示生活中數學(xué)規律，與同學(xué)分享（課件）
師：如果不是數列而是圖形你還會(huì )觀(guān)察它們的排列規律嗎？
1、六（2）班同學(xué)在六一國際兒童節按下面的'規律在教室里掛上氣球。
第20個(gè)汽球是什么顏色的？第48個(gè)呢？
小學(xué)數學(xué)教案 篇5
教學(xué)目標：
1、在解決問(wèn)題的具體情景中探索發(fā)現百分數改寫(xiě)成分數和小數的方法。
2、會(huì )將百分數改寫(xiě)成小數和分數。
3、在經(jīng)歷把百分數改成分數和小數過(guò)程中，培養學(xué)生的歸納能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
分數、小數化成百分數的方法和規律。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情景，導入新課
出示第7頁(yè)兩個(gè)監測人員的對話(huà)情景：“我們監測了340個(gè)城市的空氣質(zhì)量”，“其中有35%的城市達到了二級標準”。
教師：觀(guān)察情景圖，說(shuō)說(shuō)你獲得了哪些數學(xué)信息。
學(xué)生：……
教師：根據提供的信息，你能提出哪些數學(xué)問(wèn)題?
(學(xué)生可能會(huì )提出：還有百分之幾的城市空氣質(zhì)量沒(méi)有達到二級標準、空氣質(zhì)量達到二級標準的城市有多少個(gè)等)教師引導學(xué)生思考：要解決“空氣質(zhì)量達到二級標準的城市有多少個(gè)”的問(wèn)題怎樣列式?引導學(xué)生列出算式：340×35%。
教師：說(shuō)說(shuō)這樣列式的想法。
學(xué)生：……
教師：該怎樣計算340×35%呢?學(xué)生獨立思考340×35%的計算方法，并進(jìn)行交流匯報。在交流中教師重點(diǎn)引導學(xué)生借助已有知識，發(fā)現要計算340×35%，可把35%寫(xiě)成分數或小數后進(jìn)行計算，即把35%改寫(xiě)成35100或0.35。
學(xué)生嘗試計算，并指名板演計算過(guò)程：
340×35%=340×0.35=119(個(gè))=119(個(gè))
教師：我們通過(guò)把35%改寫(xiě)成分數或小數的形式解決了“空氣質(zhì)量達到二級標準的城市有多少個(gè)”的問(wèn)題。如何進(jìn)行百分數和分數、小數的互化呢?這是我們需要進(jìn)一步學(xué)習的內容。
板書(shū)揭示課題：百分數和分數、小數的互化。
二、自主探索，總結方法
出示第7頁(yè)例1。
學(xué)生自主嘗試把17%，40%化成分數學(xué)生匯報改寫(xiě)過(guò)程并板演：17%=1710040%=40100=25教師：當把百分數改寫(xiě)成分數后，不是最簡(jiǎn)分數的應化簡(jiǎn)成最簡(jiǎn)分數。
教學(xué)把46%，128%化成小數學(xué)生嘗試把46%和128%化成小數。(學(xué)生可能會(huì )有下面的一些改寫(xiě)形式)46%=46100=46÷100=0.46，128%=128/100=128÷100=1.28。你能將0.5%化成小數嗎?
同桌交流后匯報。
教師：觀(guān)察比較上面的改寫(xiě)式子，你發(fā)現了什么規律?
學(xué)生：……
小組討論
交流歸納百分數化成分數、小數的方法
教師：根據我們剛才把17%，40%改寫(xiě)成分數，把46%，128%，0.5%改寫(xiě)成小數的過(guò)程，同學(xué)們能不能試著(zhù)說(shuō)說(shuō)，怎樣把百分數化成分數或小數呢?
學(xué)生討論交流中，教師逐步引導學(xué)生有條理地歸納總結得出百分數化成分數或小數的方法。
教師：請同學(xué)們自己看教科書(shū)第8頁(yè)兩個(gè)同學(xué)的對話(huà)框的內容。教師引導學(xué)生總結百分數化分數、小數的方法：把百分數化成分數，先把百分數改寫(xiě)成分母是100的分數，注意不是最簡(jiǎn)分數的要化簡(jiǎn)成最簡(jiǎn)分數;把百分數化成小數，可以直接去掉百分號，同時(shí)把百分號前的數的小數點(diǎn)向左移動(dòng)兩位。
三、鞏固練習
1、教科書(shū)第9頁(yè)，課堂活動(dòng)第2題教師：說(shuō)說(shuō)怎樣才能準確地在格子里涂色呢?學(xué)生思考后獨立完成在書(shū)上。
2、完成教科書(shū)第10頁(yè)第2題和第5題第1小題指名板演，集體訂正。
四、課堂總結，結束全課
教師：通過(guò)這節課學(xué)習，同學(xué)們有哪些收獲?
學(xué)生：……
小學(xué)數學(xué)教案 篇6
教學(xué)目的：
1．在觀(guān)察年歷卡的活動(dòng)時(shí)，認識時(shí)間單位年、月、日，知道一年有12個(gè)月，分為大月、小月和二月，大月有31天，小月有30天，記住一年中哪幾個(gè)月是大月、哪幾個(gè)月是小月，知道20××年全年有365天。
2．在從年歷卡上查找、交流一些有紀念意義的日子等活動(dòng)中，感受數學(xué)與生活的聯(lián)系，提高解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力，培養學(xué)習數學(xué)的興趣，接受政治教育。
教具、學(xué)具準備：
教學(xué)掛圖；學(xué)生每人準備黃色、藍色彩筆各一枝。
教學(xué)過(guò)程：
一、引入
出示：20××年的年歷卡。
問(wèn)：知道這是什么嗎？人們用它來(lái)干什么的？你會(huì )認嗎？老師圈個(gè)日子，你來(lái)認一下嗎？
師：剛才老師圈出的這個(gè)日子，對老師來(lái)說(shuō)是一個(gè)值得紀念的日子，大家來(lái)猜一猜，這一天可能是老師的什么日子?(生日)
問(wèn)：你知道自己是在哪月哪日出生的嗎?能在自己的年歷卡上圈己的生日嗎?
問(wèn)：很好，大家都知道自己的生日，老師相信你們的媽媽也一定知道你的生日，你們知道自己媽媽的生日嗎？
提問(wèn)：你對年、月、日的有關(guān)知識有哪些了解，能跟大家交流一下嗎?
談話(huà)：日常生活中，你遇到過(guò)有關(guān)年、月、日的自己不能解決的問(wèn)題嗎?你還想了解哪些有關(guān)年、月、日的知識?
談話(huà)：同學(xué)們對年、月、日的知識了解得真不少，同時(shí)也提出了一些需要我們進(jìn)一步研究的問(wèn)題。今天我們就來(lái)研究“年、月、日”的有關(guān)問(wèn)題。(板書(shū)課題：認識年、月、日)
二、探究
1．初步認識年、月、日。
談話(huà)：請同學(xué)們認真觀(guān)察自己手中的年歷卡，看看你能發(fā)現些什么。
2．認識大月和小月。
談話(huà)：同學(xué)們觀(guān)察得都很仔細，從一張年歷卡上發(fā)現了這么多有價(jià)值的信息。那么怎樣把我們剛才發(fā)現的一些有用信息出來(lái)，以便于我們進(jìn)一步研究呢?
提問(wèn)：同學(xué)們想了這么多方法，都是可以的。請大家再比較，在這些方法中，用哪種方法來(lái)最合適?
談話(huà)：用列表的方法把一年中每個(gè)月的天數出來(lái)，簡(jiǎn)潔明了。
填好表格后，再讀一讀表格下面的一段話(huà)，說(shuō)一說(shuō)你知道了什么。
�。阂荒暧�12個(gè)月，有31天的月份是大月，有30天的月份朗、月。20××年的2月有28天，2月既不是大月，也不是小月。
3．記住大月和小月。
談話(huà)：請同學(xué)們再看自己填好的表格，在一年的12個(gè)月中，大月、小月和2月是怎樣排列的呢?
再想一想，有什么辦法能很快記住哪幾個(gè)月是大月，哪幾個(gè)月是小月?
教師對有困難的學(xué)生進(jìn)行必要的指導。
如果沒(méi)有學(xué)生交流利用拳頭記憶大月、小月的方法，則組織拳頭記憶的方法的。
4．計算全年的天數。
談話(huà)：同學(xué)們，你們能計算出20××年全年的天數嗎?
5．新課。(略)
三、應用
1．做“想想做做”第1題。
出示題目。
2．做“想想做做”第2題。
出示題目。
組織交流，并適時(shí)地進(jìn)行一些必要的品德教育。
四、
提問(wèn)：今天這節課，我們一起研究了年、月、日的有關(guān)問(wèn)題，你有什么收獲?你對自己今天的學(xué)習怎樣?還有什么疑問(wèn)嗎?
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