大班數學(xué)教案范文九篇

　　在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，通常需要準備好一份教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。教案要怎么寫(xiě)呢？下面是小編精心整理的大班數學(xué)教案9篇，歡迎大家分享。

大班數學(xué)教案 篇1

　　活動(dòng)目標：

　　1、學(xué)習１－３的點(diǎn)數。

　　2、能用一一對應的方法比較兩組物體數量的多、少和一樣多。

　　活動(dòng)準備

　　1、實(shí)物蘋(píng)果３個(gè)、香蕉２個(gè)、桔子２個(gè)、柿子３個(gè)。

　　2、掛圖一幅

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、開(kāi)始部分：談話(huà)：小朋友，今天老師給你們帶來(lái)了禮物，想知道是什么禮物嗎？請一名幼兒摸一摸是什么禮物？引起幼兒學(xué)習興趣。

　　二、基本部分：

　�。�、出示實(shí)物水果，引導幼兒感知３以?xún)鹊臄�，同時(shí)學(xué)習比較兩組物體數量的多、少和一樣多。

　�。ǎ保┏鍪咎O(píng)果，教師提問(wèn)：蘋(píng)果是什么顏色的？長(cháng)的是什么樣子的？有什么味道？有幾個(gè)蘋(píng)果？蘋(píng)果和小朋友們比較誰(shuí)多，誰(shuí)少？每個(gè)小朋友想吃到蘋(píng)果我們應該怎么辦？

　�。ǎ玻┏鍪鞠憬�，教師提問(wèn)：香蕉是什么顏色的？長(cháng)的是什么樣子的？有什么味道？有幾個(gè)香蕉？蘋(píng)果和香蕉比較誰(shuí)多，誰(shuí)少？

　�。ǎ常┏鍪臼磷�，教師提問(wèn)：柿子是什么顏色的？長(cháng)的是什么樣子的？你吃過(guò)柿子嗎？有什么味道？一塊數一下，有幾個(gè)柿子？柿子和香蕉比較誰(shuí)多，誰(shuí)少？

　�。ǎ矗┏鍪窘圩�，教師提問(wèn)：桔子是什么顏色的？長(cháng)的是什么樣子的？有什么味道？有幾個(gè)桔子？桔子和香蕉比較一樣多嗎？柿子和蘋(píng)果比較，一樣多嗎？我們應該怎樣吃桔子？

　　小結：秋天到了還有很多水果都成熟了，小朋友們要多吃水果，這樣我們會(huì )長(cháng)的更帥、更漂亮，身體也會(huì )長(cháng)的更棒。

　�。�、出示掛圖，引導幼兒感知３以?xún)鹊臄�，進(jìn)一步學(xué)習比較兩組物體數量的多、少和一樣多。

　　出示掛圖，教師提問(wèn)：圖上都有什么？紅花和黃花各有多少？它們一樣多嗎？樹(shù)有幾棵？氣球有幾個(gè)？樹(shù)和氣球比較一樣多嗎？氣球和紅花比較誰(shuí)多，誰(shuí)少？

　　小結：今節課小朋友表現的真棒，學(xué)會(huì )數數了，會(huì )兩物體間比較多、少和一樣多了，現在我們放松一下吧。

　�。�、做游戲《拍蚊子》學(xué)說(shuō)兒歌：拍蚊子，拍蚊子拍拍拍，啪。邊說(shuō)兒歌邊拍手，啪幾下拍幾個(gè)蚊子，說(shuō)出數字，引導幼兒拍手。

　　三、活動(dòng)結束：以游戲

大班數學(xué)教案 篇2

　　活動(dòng)目標

　　1.通過(guò)做游戲講述課，提高學(xué)生的學(xué)習興趣。

　　2.通過(guò)多種讀法讓幼兒學(xué)習2想什么。

　　3.掌握數字2的讀法及寫(xiě)法。

　　4.培養幼兒邊操作邊講述的習慣。

　　5.發(fā)展目測力、判斷力。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn):讓學(xué)生大膽地說(shuō)漢語(yǔ)，用漢語(yǔ)表達數字。記住數字的讀法及寫(xiě)法。

　　難點(diǎn)：用漢語(yǔ)表達關(guān)于數字的內容。

　　活動(dòng)準備

　　數字卡片，尺子，貼板

　　活動(dòng)過(guò)程

　　首先復習學(xué)過(guò)的內容

　　(一)開(kāi)始環(huán)節

　　以提問(wèn)的方式導入新課

　　教師出示兩個(gè)梨子問(wèn)：“這是什么?是什么顏色的?這是幾個(gè)梨子?”又出示小貓問(wèn)：“這是什么動(dòng)物?你們家有沒(méi)有?喜歡貓嗎?這是幾只貓?這些都是兩個(gè)兩個(gè)的，誰(shuí)知道我們用那個(gè)數字來(lái)表示?”。

　　(二)基本環(huán)節

　　教師在黑板上寫(xiě)標題

　　教師：“2想什么? 像小鴨”出示數字卡片邊讀，邊讓學(xué)生跟著(zhù)讀好幾遍。(2像小鴨水中游)

　　在黑板上畫(huà)方格，在上面邊寫(xiě)數字2，邊講怎么寫(xiě)。然后讓學(xué)生伸出小手在空中練寫(xiě)。

　　讓幼兒在練習本上邊寫(xiě)邊讀。要求學(xué)生寫(xiě)，讀的標準。

　　(三)結束環(huán)節

　　讓每位幼兒說(shuō)說(shuō)2，還有2像什么。

　　(四)延伸環(huán)節

　　為了提高課堂氣氛寫(xiě)一個(gè)大大的數字2和一個(gè)小小的數字2.

　　教學(xué)反思

　　這是一節數學(xué)活動(dòng)。學(xué)生對數字2還是有所了解。主要采取了做游戲，鼓勵，引導比賽等方法。

　　在教學(xué)過(guò)程中，大部分小朋友都懂得了2的讀法及寫(xiě)法，又會(huì )說(shuō)2像什么。他們都積極回答出老師提出的問(wèn)題。大膽的表達出自己的想法。對這個(gè)數字的興趣很高。老師不但問(wèn)積極舉手的小朋友，還問(wèn)那些不舉手，表達能力有點(diǎn)困難的小朋友，多多鼓勵他們，讓他們相信自己，會(huì )回答出來(lái)的。

大班數學(xué)教案 篇3

　　活動(dòng)目標：

　　1、幼兒通過(guò)合作交流學(xué)習7的分解與組成，感知數的分和的有序性。

　　2、讓幼兒在自主探索與合作交流中共同學(xué)習、發(fā)展，充分體驗小組互助、合作學(xué)習的快樂(lè )。

　　活動(dòng)準備：

　　1、不同大小、顏色、形狀的西瓜、桃子的圖片若干，不同種類(lèi)的拼插玩具和廢舊材料。

　　2、音樂(lè )磁帶：《我的朋友在哪里》

　　3、顏色或圖案不同的數字1-6的卡片。

　　4、7的分和式記錄表。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、情境創(chuàng )設

　　1、拍手游戲：教師采用問(wèn)答的方式與幼兒一起復習6的組成。

　　師：嗨嗨，我的1球碰幾球？

　　幼兒：嗨嗨，你的1球碰5球。

　　2、每組組長(cháng)自報家門(mén)，教師為每組貼上相應的羊羊貼畫(huà)。

　　3、師：我們每只羊羊隊的小朋友都很好，今天老師還特別為你們請來(lái)了一個(gè)朋友（出示數字7），讓數字7作裁判，評判出究竟是哪只羊羊隊取得最后的勝利。

　　二、羊羊大戰

　　1、數字7裁判為我們每只羊羊隊的小朋友都準備了7件物品。（出示西瓜、桃子、拼插玩具和一些廢舊材料），但是數字7可給你們提要求了：

　�。�1）請每組幼兒拿到7件物品后不要亂動(dòng)，先觀(guān)察這些物品有哪些相同和不同之處，再把這些物品分成倆份，并說(shuō)出你分的依據是什么？轉動(dòng)腦筋，看看哪組分得方法多？

　�。�2）分完后要把你分的結果填寫(xiě)到記錄表上。

　　2、幼兒分組合作進(jìn)行分解、記錄，教師巡視并作個(gè)別指導。

　　喜羊羊隊材料：桃子圖片；美羊羊隊材料：西瓜圖片；沸羊羊隊材料：金魚(yú)圖片；懶羊羊隊材料：拼插玩具；暖羊羊隊材料：奶盒和奶瓶；慢羊羊隊材料：各種紙盒（牙膏盒、藥盒、煙盒）。等等3、幼兒匯報美羊羊隊：老師，我們組按西瓜的大小把7分成了1和6.

　　喜羊羊隊：我們組按桃子的種類(lèi)把7分成了2和5.

　　暖羊羊隊：我門(mén)組的材料都是關(guān)于奶的飲料，按盒子的和瓶子的把7分成了3和4；4、教師小結。

　　引導幼兒歸納7的分解方法有多少種。

　　5、數字7裁判評出優(yōu)勝獎，給予鼓勵。

　　三、游戲：我的朋友在哪里

　　1、教師發(fā)給每位幼兒一張數字卡片。

　　2、找朋友。

　　音樂(lè )《我的朋友在哪里》，幼兒手拿數字卡片邊唱邊找自己的好朋友。

　　3、幼兒互相檢查，找到的朋友對不對。

　　4、匯報。

　　我是草莓3，我是草莓4，我們合起來(lái)是數字7，我們倆是好朋友。（倆個(gè)好朋友互相抱抱）

　　四、延伸我們學(xué)習了數字2-7的分解，也知道他們的分解方法有多種，請幼兒回家自己探索8的分解方法有多少種,你能找到怎樣的規律。

　　活動(dòng)反思：

　　興趣是孩子最好的老師，是開(kāi)啟知識大門(mén)的金鑰匙。數學(xué)知識對于孩子們是枯燥乏味的，只有他們對數學(xué)有濃厚的興趣，產(chǎn)生強烈的求知欲望，學(xué)習起來(lái)才能樂(lè )此不疲。本節課我從幼兒已有知識出發(fā)，結合幼兒的生活實(shí)際和年齡特點(diǎn)，通過(guò)游戲、動(dòng)手操作和小組對抗賽，讓幼兒自主探索掌握7的分解與組成。下面我談?wù)勗诮虒W(xué)7的分解與組成時(shí)的幾點(diǎn)體會(huì )：

　　一、小組合作，動(dòng)手操作，自主探索。

　　在本次活動(dòng)中，我為幼兒準備了很多可操作材料。開(kāi)始，我將幼兒分成了8組，每組不一樣的操作材料，讓孩子們小組合作，動(dòng)手操作，自主探索7的分解，并用分合式記錄自己的操作結果。探索操作時(shí)，孩子們積極主動(dòng)的操作著(zhù)自己組的材料，想盡一切辦法將材料分成兩份，并記錄操作結果。有的組記錄的分合式都重復了，可是孩子們還在不停的操作，個(gè)別能力強的幼兒發(fā)現有重復記錄的分合結果在不停的提示。有個(gè)別小組的幼兒不知從何下手，在我的指導下，他們能自己動(dòng)手操作，探索7的分解。孩子們在同伴的合作下動(dòng)手操作、自主探索，提高了動(dòng)手操作能力和主動(dòng)探究能力。

　　二、以游戲為主線(xiàn)，引起幼兒探索掌握數學(xué)知識的奧秘。

　　游戲是幼兒的基本活動(dòng)，也是幼兒身心健康發(fā)展的需要，幼兒通過(guò)各種游戲獲得知識，受到教育。本次活動(dòng)，幼兒已有了6以?xún)葦档姆纸馀c組成的概念，我在活動(dòng)開(kāi)始設計了拍手游戲。幼兒對拍手游戲特別感興趣，玩游戲時(shí)，幼兒都能注意力集中，準確地對出老師的問(wèn)題。極大地調動(dòng)了孩子們的興趣�；顒�(dòng)中，為了加強幼兒對7的組成的掌握，同樣，我又一次運用了拍手游戲，收到了預期的效果。游戲—找朋友，不但讓幼兒點(diǎn)數了卡片上的物體的數量，還使他們體驗了有朋友的快樂(lè )。游戲是本次活動(dòng)的主線(xiàn)，即讓幼兒玩了游戲，從游戲中體驗了學(xué)習的快樂(lè )，達到了自主探索學(xué)習的目的。

　　“學(xué)中玩”、“玩中學(xué)”，讓幼兒在自主操作中探求知識，在游戲中感受數學(xué)知識的奧秘，在比賽中培養幼兒的競爭意識，利用多媒體教學(xué)手段及圖片來(lái)培養幼兒的主動(dòng)探究能力，讓幼兒在輕松、愉悅、自主的范圍中掌握了7的分解與組成，并能很好地了解總數與部分數之間的關(guān)系，收到了很好的效果。

大班數學(xué)教案 篇4

　　活動(dòng)目標：

　　1、在紙牌接龍、填空游戲中，感知不同模式構成的核心單元。

　　2、在競賽游戲中，體驗游戲活動(dòng)的快樂(lè )。

　　活動(dòng)準備：紙牌若干

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一.認識紙牌

　　-------提問(wèn)：這是什么？有哪些花色？

　　歸納：在紙牌中，共有2種顏色，四種花色，每張牌上還有數字。

　　-------提問(wèn)：你玩過(guò)牌嗎，怎么玩的？

　　歸納：紙牌的玩法很多，有抽烏龜結對子、有比較數字大小……今天我們就用

　　紙牌來(lái)玩一個(gè)接龍的游戲。

　　二.接龍游戲

　　● 嘗試“接龍”游戲

　　●交代玩法

　　看清楚紙牌的排列規律，然后一張一張出牌“接龍”，直到手中的紙牌全部“接完”。如果違反了“紙牌”接龍的規則，就表示“接龍”失敗。

　　● 幼兒抽牌，按規律接龍。

　　------紙牌按什么規律排列？幾個(gè)一組，怎么排？看懂就可以出牌“接龍”了。

　　歸納：按花色說(shuō)：1張紅桃A、1張黑桃A、1張紅桃A、1張草花A，是四個(gè)一組，1 張 1張間隔排列的。

　　------還有其他的說(shuō)法嗎？

　　歸納：同一條接龍，可以從顏色、數字、花色不同的方面來(lái)說(shuō)，說(shuō)出來(lái)的規律也就不同。

　　三. 分組“接龍”競賽游戲

　　玩法： 幼兒分4組比賽。每組根據紙牌先做一條龍，然后讓其他組小朋友猜一

　　猜“龍”是按什么規律排列的？猜對了得1分，猜不出或是猜錯了不得分。

　　規則：

　　——每組小朋友必須先商量按什么規律排列紙牌“龍”

　　——采用輪流猜的方法，沒(méi)有輪到的小組要耐心聽(tīng)

　　——猜對了得1分，猜錯了不得分。

　　四.延伸活動(dòng)——紙牌填空

　　玩法：教師出示有空缺的紙牌“龍”，讓幼兒作出判斷“問(wèn)號”

　　------你覺(jué)得，小問(wèn)號的背面是什么牌？說(shuō)說(shuō)理由。

　　-------這組接龍是幾個(gè)一組，按什么規律排列的.？

　　歸納： 要想能夠猜出是什么牌，首先要能判斷出“紙牌龍”的規律接龍規律。

　　然后才能根據規律找到缺少的牌。

大班數學(xué)教案 篇5

　　【活動(dòng)目標】

　　1．通過(guò)觀(guān)察比較，在操作活動(dòng)中認識球體的主要特征。

　　2．在活動(dòng)中讓大班幼兒自己說(shuō)出、找出與球體相似的物體。

　　3．培養幼兒的探索精神和動(dòng)手操作能力。

　　4．發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、想像力和思維能力。

　　【活動(dòng)準備】

　　1．布置自選商場(chǎng)場(chǎng)景。(如：皮球、乒乓球、蘋(píng)果等)

　　2．人手一套小筐。

　　3．泥土、橡皮泥。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、請幼兒進(jìn)入自選商場(chǎng)選購商品，激發(fā)幼兒興趣

　　師：今天，我們到自選商場(chǎng)去選商品，你們高不高興?在選商品的時(shí)候有一個(gè)要求，請你們把凡是可以滾動(dòng)的東西都放到自己的小筐里面。

　　二、幼兒第一次嘗試

　　1．找出能滾動(dòng)的物體。

　　師：現在我來(lái)看看，你們選了些什么商品，這些所有會(huì )滾動(dòng)的東西又有什么不同呢?小朋友去試一試、滾一滾、想一想。

　　2．請幼兒在玩中觀(guān)察、比較這些能滾動(dòng)的物體有什么不同。

　　3．請幼兒上前玩一玩、講一講，并指出哪些能向不同方向滾動(dòng)。

　　三、幼兒第二次嘗試

　　1．觀(guān)察比較，認識球體。

　　師：(出示皮球與紙片)請幼兒試著(zhù)看一看、比一比、說(shuō)一說(shuō)，它們有什么不同?

　　2．教師小結：皮球、乒乓球都是球體。

　　四、鞏固對球體的認識

　　1．請幼兒在周?chē)�找出與球體相似的物體。

　　師：小朋友已經(jīng)知道了什么叫球體，現在就請你到邊上去把與球體相似的東西找出來(lái)。

　　2．讓幼兒說(shuō)出日常生活中與球體相似的物體。

　　五、結束活動(dòng)

　　在復習鞏固對球體認識的基礎上，讓幼兒做出與球體相似的物品。

　　師：電話(huà)鈴響，老師接(經(jīng)理需要球體的商品)，小朋友愿意加工球體的產(chǎn)品嗎?在加工之前先要知道怎樣做球體，(教師邊說(shuō)邊示范)先把和好的泥土或橡皮泥搓圓，做好后還可以試著(zhù)滾一滾，是不是能朝任何方向滾動(dòng)，小朋友會(huì )做了嗎?

　　現在就請小朋友們到加工廠(chǎng)去做球體的產(chǎn)品吧?

　　(幼兒出活動(dòng)室)

大班數學(xué)教案 篇6

　　設計背景

　　本次教學(xué)活動(dòng)的編排目的在于讓幼兒認識10以?xún)鹊男驍�，使幼兒掌握序數詞。會(huì )用“第幾”準確地表示動(dòng)物在序列中的位置。為了激發(fā)幼兒的興趣愛(ài)好和需要;結合幼兒的年齡發(fā)展特點(diǎn)，更好的發(fā)展幼兒的邏輯思維和想象思維，又為以后順利認識和學(xué)習10以?xún)鹊捻様�、倒數、相鄰數打下一個(gè)堅實(shí)而良好的基礎。

　　活動(dòng)目標

　　1、認識1-10的序數,初步學(xué)習從不同的方向辨別物體在序列中位置。

　　2、學(xué)會(huì )用序數詞“第幾”較準確地表示物體在序列中位置。

　　3、在游戲中學(xué)習用數學(xué)的方法解決生活中的問(wèn)題。

　　4、培養幼兒比較和判斷的能力。

　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：明確動(dòng)物相對應的數在序列中的位置。

　　難點(diǎn)：確定從哪開(kāi)始?朝哪個(gè)方向?誰(shuí)是第一。

　　活動(dòng)準備

　　十種動(dòng)物圖片(鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、)、動(dòng)物頭飾

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分

　　教師：小朋友開(kāi)始上課了，先給自己打招呼吧!

　　幼兒：耳朵早上好，眼睛早上好，鼻子早上好，嘴巴早上好，寶寶早上好，小朋友早上好，老師早上好。

　　教師：寶寶早上好。好了，真不錯，談話(huà)(老師今天給小朋友帶來(lái)了好多動(dòng)物小朋友，小動(dòng)物說(shuō)我們大三的寶寶最聽(tīng)話(huà)，所以他們想來(lái)我們大三班做客和小朋友一起玩游戲。那你們想不想知道都有誰(shuí)呢?)

　　幼兒：想

　　教師：那好請你們把眼睛閉起來(lái)，聽(tīng)一聽(tīng)第一個(gè)來(lái)我們大三班做客的小動(dòng)物會(huì )是誰(shuí)呢?(教師學(xué)動(dòng)物叫：)

　　幼兒：XXXXX

　　教師：好真不錯，那你們睜開(kāi)眼睛看看是不是XXX。第二、第三---------第十個(gè)動(dòng)物。

　　幼兒：XXXXX

　　教師：總結那我們看一看(出示數字1-10)

　　第一個(gè)是老鼠，小牛，老虎，小兔，龍，小蛇，小馬，小羊，小猴，小雞，小狗，小豬等。

　　提問(wèn)：有幾個(gè)小動(dòng)物到我們大三班做客?都有誰(shuí)?排在第一位的是那個(gè)動(dòng)物?最后是誰(shuí)?

　　二、互動(dòng)：

　　教師：寶寶屬什么的，那看看他排在第幾?

　　教師：寶寶喜歡那個(gè)動(dòng)物?那看看他排在第幾。(送給寶寶喜歡的動(dòng)物)

　　三、動(dòng)物做游戲——排在第幾的誰(shuí)不見(jiàn)了?

　　請10名幼兒戴著(zhù)小動(dòng)物頭飾排隊，引導大家觀(guān)察，說(shuō)說(shuō)每名“小動(dòng)物”在隊伍中的位置。然后請大家閉上眼睛，讓隊列中的一個(gè)小動(dòng)物躲藏起來(lái)，大家睜開(kāi)眼睛，說(shuō)一說(shuō)排在第幾的誰(shuí)不見(jiàn)了。

　　四、活動(dòng)延伸：

　　請幼兒回家將家里成員按大小個(gè)排列，排在第一，和倒數第一的各是誰(shuí)，自己排第幾。

　　教學(xué)反思

　　1.備課過(guò)程中考慮到幼兒對數的概念有點(diǎn)抽象，所以我準備了直觀(guān)，生動(dòng)的動(dòng)物圖片進(jìn)行教學(xué)，使幼兒更好的理解和接受。

　　2.對活動(dòng)過(guò)程的反思：

　　(1)對幼兒發(fā)展的反思，經(jīng)過(guò)直觀(guān)教學(xué)，加上動(dòng)物圖片，幼兒都理解和掌握。通過(guò)多元游戲使每個(gè)幼兒都開(kāi)心的融入到這次教學(xué)中，通過(guò)與環(huán)境材料、同伴以及教師的互動(dòng)，使幼兒的邏輯思維和想象思維的更好的得到了發(fā)展。

　　(2)對師幼互動(dòng)的反思，師幼配合很好，幼兒在教師的引導下正確的進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。

　　3.對活動(dòng)效果的評析。和幼兒互動(dòng)這塊做的很好，也是這次教學(xué)活動(dòng)達到了之前預想的結果，幼兒基本都掌握了。

大班數學(xué)教案 篇7

　　設計意圖：

　　隨著(zhù)經(jīng)濟的發(fā)展，在我們鎮上陸續辦起了很多的工廠(chǎng)、企業(yè)。尤其是政府把體育用品的生產(chǎn)作為主要發(fā)展路線(xiàn)。這幾年來(lái)，我們幼兒園也得到了一些贊助，他們紛紛把乒乓球、籃球等孩子們喜歡的球類(lèi)送到孩子們的手里。今天，我就根據這些材料中的其中一種——乒乓球作為開(kāi)展活動(dòng)的材料。利用幼兒園附近的資源——乒乓球設計了數學(xué)教學(xué)活動(dòng)既能體現資源的有效利用，又能將孩子們把傳統的體育活動(dòng)中的玩球改變?yōu)檎n堂上的玩球。

　　目標：

　　1、根據模式排序，以較簡(jiǎn)潔的口述方式表達排序模式。

　　2、嘗試設計有規律的排序模式。

　　準備：

　　1、按一定模式排序的乒乓球串珠。

　　2、紐扣、雪花片。

　　3、幼兒活動(dòng)材料人手一份。

　　過(guò)程：

　　一、欣賞乒乓球串珠。

　　1、出示乒乓球串珠，引導幼兒仔細觀(guān)察串珠上顏色的排列特點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)串珠的排列有什么規律。今天，老師帶來(lái)一串特別漂亮的乒乓球，你們看看這些乒乓球有哪些顏色？

　　2、討論：這些顏色是怎么排序的？

　　3、出示第二串乒乓球。請幼兒大聲說(shuō)出排序的方式。

　　4、引導幼兒發(fā)現第一串上面乒乓球的顏色都是AABC模式，第二串乒乓球上的顏色都是ABBC模式。

　　二、嘗試設計顏色模式。

　　1、如果你來(lái)設計制作一串乒乓球，你會(huì )設計什么樣的顏色順序呢？

　　2、出示白色的乒乓球串珠，請幼兒選擇自己喜歡的顏色按照一定的模式排列裝飾。

　　3、幼兒操作，教師觀(guān)察幼兒的設計是否有規律。

　　4、幼兒講述設計顏色模式。

　　三、根據模式排序。

　　1、打開(kāi)桌上的操作紙張，看看上面有哪些顏色。

　　2、仔細觀(guān)察操作紙前半部分是按什么順序排列的，找到相應的顏色，將序列補充完整。

　　3、引導幼兒觀(guān)察仔細后再涂色，進(jìn)一步感受排序的規律。

　　2、鼓勵幼兒說(shuō)一說(shuō)自己排列的結果，檢查是否正確。

大班數學(xué)教案 篇8

　　設計意圖:

　　幼兒園數學(xué)教學(xué)是一門(mén)系統性、邏輯性很強的學(xué)科,有著(zhù)自身的特點(diǎn)和規律。在數學(xué)活動(dòng)中如果僅給孩子以語(yǔ)言講解,而沒(méi)有實(shí)際操作,只是將抽象的數學(xué)符號強加給孩子,孩子學(xué)的很枯燥,久而久之會(huì )對數學(xué)活動(dòng)失去興趣。俄國數學(xué)家歐拉說(shuō)得好“數學(xué)這門(mén)學(xué)科需要的是觀(guān)察,也需要實(shí)驗�！边@給了我們一種啟示:可以運用操作法來(lái)學(xué)習數學(xué),它符合幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)。即通過(guò)親自動(dòng)手操作,在擺弄過(guò)程中進(jìn)行探索,從而獲得數學(xué)經(jīng)驗、知識、技能的一種方法。這種在動(dòng)作基礎上建立起來(lái)的數學(xué)知識才是最牢固,最不會(huì )忘記的知識。

　　密切聯(lián)系幼兒和生活,利用幼兒平常接觸到的、熟悉的事物來(lái)設計數學(xué)活動(dòng),是解決數學(xué)知識的抽象性與幼兒思維具體形象性這一矛盾的最好方法�，F在正值秋收季節,“種子”對于我們農村孩子來(lái)說(shuō),是熟悉的。根據孩子的這一特點(diǎn),我就設計了本次活動(dòng):種子排隊。

　　活動(dòng)目標:

　　1、鞏固數量,能將收集的種子進(jìn)行分類(lèi)、排列,并做記錄。

　　2、積極探索,感知物體的大小、數量與排列長(cháng)短的關(guān)系。

　　活動(dòng)準備:

　　幼兒人手一份種子記錄表

　　活動(dòng)過(guò)程:

　　一、導入活動(dòng),引起幼兒興趣。

　　1、看看口袋里有什么?

　　2、它們有一個(gè)共同的名字叫什么?

　　二、第一次探索活動(dòng):感知數量相同,大小不一的種子,排列長(cháng)短不一樣。

　　1、現在老師想請我們小朋友幫個(gè)忙,給這些種子分分家。

　　2、排的時(shí)候要從紅線(xiàn)開(kāi)始,一個(gè)靠著(zhù)一個(gè)。三排全排完了,數一數,每排有幾顆種子,把數字記到后面的格子中。

　　3、幼兒操作,用種子在紙板上排隊。

　　4、交流:請幼兒講述排列結果。

　　紅豆有幾顆?(七顆)黃豆有幾顆?C蠶豆呢?它們都是七顆啊?那它們排的隊伍一樣長(cháng)嗎?(不一樣)

　　6、討論:為什么都是七顆,隊伍不一樣長(cháng)呢?(因為紅豆小,所以排得最短。因為蠶豆大,所以排得最長(cháng)。因為黃豆不大也不小,所以排的隊伍不長(cháng)也不短)。

　　7、小結:相同數量的種子,顆粒越小,排列越短,顆粒越大,排列越長(cháng)。

　　三、第二次探索活動(dòng):感知大小不一的種子,排列長(cháng)短相同時(shí),數量不同。

　　1、觀(guān)察紙板

　　看看紙板上有什么?這三條線(xiàn)怎么樣?

　　2、設疑、思考

　　如果在這三條一樣長(cháng)的線(xiàn)上用不同的種子排隊,想想它們用的數量會(huì )不會(huì )一樣多?(A:一樣,B、不一樣)

　　3、交待探索要求,幼兒操作。

　　請你們用不同的種子分別在三條一樣長(cháng)的線(xiàn)上排列,看看它們用的數量到底會(huì )不會(huì )一樣多呢?

　　4、交流:講述操作結果。

　　5、討論:為什么排一樣長(cháng)的隊伍時(shí),紅豆用得最多,蠶豆用得最少呢?”

　　6、小結:隊伍一樣長(cháng)時(shí),小種子用得多,大種子用得少。

　　四、結合生活實(shí)際進(jìn)一步感知大小、數量與排列長(cháng)短的關(guān)系。

　　1、小結:大小不一的種子,數量相同,排列長(cháng)短不一樣。大小不一的種子,排列長(cháng)短相同,數量不同。

　　2、想一想,我們到后面墻邊,老師用的步子多,還是你們小朋友用的步子多?是嗎?呆會(huì )我們一起去試一試。

大班數學(xué)教案 篇9

　　【設計思路】

　　在運動(dòng)會(huì )跳繩比賽的過(guò)程中，孩子們對跳繩計數的結果產(chǎn)生了分歧，原因在于跳繩計數方法不對，計數結果不準確，孩子們覺(jué)得不公平�！�3-6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》提出：5-6歲幼兒已能發(fā)現生活中的許多問(wèn)題都可以用數學(xué)方法來(lái)解決，并從中體驗解決問(wèn)題的樂(lè )趣。為抓住幼兒生活中出現的"真"問(wèn)題，并以此作為支持幼兒學(xué)習和發(fā)展的契機，我們設計了這次活動(dòng)。

　　【活動(dòng)目的】

　　1.初步感知生活中數學(xué)的有用和有趣。

　　2.嘗試運用自己喜歡的方法進(jìn)行跳繩計數，學(xué)習正確計數。

　　3.能與同伴分享合作，協(xié)商解決遇到的問(wèn)題。

　　4.初步培養觀(guān)察、比較和反應能力。

　　5.引導幼兒對數字產(chǎn)生興趣。

　　【活動(dòng)準備】

　　1.材料準備：來(lái)自幼兒真實(shí)生活的錄像片段--"跳繩比賽爭執瞬間"，記錄紙和筆。

　　2.經(jīng)驗準備：活動(dòng)前請幼兒和家長(cháng)一起搜集有關(guān)體育比賽的資料，觀(guān)察了解各種比賽的過(guò)程和名次確定的方法；幼兒已有跳繩和跳繩計數的經(jīng)驗。

　　【重、難點(diǎn)分析】

　　1.重點(diǎn)：通過(guò)實(shí)踐，嘗試運用自己喜歡的方法進(jìn)行跳繩計數，在不斷增強計數興趣的過(guò)程中學(xué)習正確計數。準備運用實(shí)踐體驗法、討論法與游戲法突破這一重點(diǎn)。

　　2.難點(diǎn)：能夠發(fā)現生活中有許多問(wèn)題都可以用數學(xué)的方法來(lái)解決。準備運用啟發(fā)提問(wèn)法、活動(dòng)延伸法突破。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　1.導入活動(dòng)：觀(guān)看錄像，進(jìn)行討論。

　　師：小朋友們，今天老師給你們帶來(lái)一段錄像，請你們看一看，錄像中發(fā)生了什么事情？

　　看完錄像后提問(wèn)：

　�。�1）錄像中的小朋友因為什么事情發(fā)生了爭執？

　�。�2）為什么會(huì )出現跳繩計數不清的問(wèn)題？

　　2.第二遍錄像（慢速播放），便于幼兒觀(guān)察跳繩速度與計數速度的對應關(guān)系，分析現場(chǎng)計數時(shí)出現的問(wèn)題。

　　提問(wèn)：

　�。�1）為什么會(huì )出現跳繩計數不清？問(wèn)題出在哪兒？

　�。�2）如果是你，會(huì )怎樣為跳繩計數？

　　3.小組實(shí)踐，集體分享：如何使跳繩計數更準確。

　�。�1）幼兒分組活動(dòng)，每組取一根跳繩。幼兒可以邊實(shí)踐，邊商討計數方法，并通過(guò)圖畫(huà)標記等形式記錄跳繩計數的方法。

　�。�2）集體分享

　　a.分享探索過(guò)程，如：

　　開(kāi)始計數時(shí)你們遇到了哪些困難？

　　你們是怎樣想出解決辦法的？

　　b.分享計數方法，如：

　　看跳繩小朋友跳動(dòng)的腳計數；

　　看跳繩小朋友起伏的頭計數；

　　看跳繩小朋友掄繩的雙臂計數。

　　這幾種方法中你最喜歡哪一種？為什么？

　　c.討論計數注意事項，如：

　　跳與數要對應上；

　　踩繩或一腳跳過(guò)另一腳沒(méi)跳過(guò)，不能計數；

　　記清楚小朋友跳過(guò)的數，再往下接著(zhù)數，并說(shuō)出最后計數結果。

　　4.分組學(xué)習跳繩計數，請小朋友根據自己的意愿嘗試跳繩記錄方法，還可以探索和發(fā)現新的方法。

　　5.討論：還有哪些運動(dòng)項目是通過(guò)當場(chǎng)計數來(lái)統計結果的？

　　如：幼兒的拍球、投球、捉尾巴游戲；體育項目中的足球、排球比賽等。

　　6.活動(dòng)延伸：

　　鼓勵幼兒繼續運用計數方法解決體育比賽及生活中的問(wèn)題，如值日生發(fā)碗筷、取午點(diǎn)等，并用繪畫(huà)、拍照等方式把自己的做法記錄下來(lái)，張貼到主題墻上，和同伴分享、交流。

　　【活動(dòng)反思】

　　首先，本次活動(dòng)將幼兒的學(xué)習與他們真實(shí)的生活緊密聯(lián)系在一起，突出科學(xué)領(lǐng)域學(xué)習"情景化、過(guò)程化、活動(dòng)化、經(jīng)驗化"的特點(diǎn)。通過(guò)探索"跳繩計數方法"的活動(dòng)，密切數學(xué)與現實(shí)世界的聯(lián)系，使幼兒從研究現實(shí)問(wèn)題的實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習數學(xué)，理解數學(xué)，從而體會(huì )數學(xué)的真正價(jià)值及數學(xué)學(xué)習的無(wú)窮樂(lè )趣。

　　其次，活動(dòng)過(guò)程符合《綱要》和《指南》的要求，即幼兒通過(guò)發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題不斷積累經(jīng)驗，并運用于新的學(xué)習活動(dòng)中，有利于形成受益終身的學(xué)習品質(zhì)。

　　第三，活動(dòng)過(guò)程體現了《綱要》和《指南》倡導的以幼兒自主合作、探究為主的學(xué)習方式，而教師也更多地成為幼兒學(xué)習情境的創(chuàng )設者，學(xué)習活動(dòng)的組織者、引導者。教師的作用由"教授"轉變?yōu)?支持"和"引導"。

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