關(guān)于小學(xué)數學(xué)教案匯總9篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編幫大家整理的小學(xué)數學(xué)教案9篇，歡迎大家分享。
小學(xué)數學(xué)教案 篇1
【教學(xué)內容】
北師大版小學(xué)數學(xué)第十一冊P31-33
【教學(xué)目標】
1、 通過(guò)練習，加強百分數的應用，能綜合運用所學(xué)知識，解決問(wèn)題。
2、 進(jìn)一步了解和掌握百分數的意義。
【教學(xué)重點(diǎn)】
進(jìn)一步提高學(xué)生運用百分數解決實(shí)際問(wèn)題的能力，體會(huì )數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
【教具準備】
課件。
【學(xué)具準備】
【教學(xué)設計】
教 學(xué) 過(guò) 程 教 學(xué) 過(guò) 程 說(shuō) 明
一、 談話(huà)引入。
同學(xué)們，我們學(xué)習了百分數的應用，現在來(lái)看看遇到這些問(wèn)題，你會(huì )不會(huì )用所學(xué)知識去解決。
二、 基礎練習
1、 P31練習二和第1題
讓學(xué)生先填表，然后指名說(shuō)得數，集體訂正。
2、 第2題
解方程，挑選幾題有代表性的題目，與學(xué)生一起探討解題的方法。
3、 練習二第3題
�。�1） 10月份比9月份節約用水百分之幾是什么意思？
�。�2） 需要知道什么量？
4、 練習二第4題
學(xué)生自主完成，集體訂正
師：什么叫孵化率？
孵化率是95%是什么意思？
不能孵出的占單位1的百分之幾？
1－95%=5%
24005%=120（只）
5、 練習二第5題
�。�1） 先說(shuō)題意，再獨立完成。
�。�2） 集體訂正
三、 提高練習。
1、（自主學(xué)習天地）
請學(xué)生完成智慧樹(shù)的題。
再分題集體訂正，并說(shuō)出解題思路。
2、課本練習二第11題
�。�1） 先讓學(xué)生看統計表
�。�2） 分小組討論完成題目
�。�3） 指名小組代表解答。
3、P33思考題
師：要想知道哪個(gè)超市買(mǎi)更合算，先得求出分別到甲、乙超市買(mǎi)5瓶油的價(jià)格，再進(jìn)行比較。
甲：124=48（元）
買(mǎi)四送一，只需花4瓶的價(jià)格就可以買(mǎi)到5瓶油。
乙：1250.85=51（元）
每瓶12元，八五折
師：八五折是什么意思？
比較： 4851
所以選擇去甲超市
先讓學(xué)生自主選擇比較，再選擇去哪個(gè)超市合算。
4、練習題（出示課件）
學(xué)生獨立完成。
四、課堂總結
通過(guò)今天的學(xué)習你有什么收獲？
五、作業(yè)
學(xué)生自主完成，讓學(xué)生用自己所學(xué)知識去解決問(wèn)題。
讓學(xué)生了解孵化率的知識，從而理解95%的意思。
要知道哪個(gè)超市合算，就必須先進(jìn)行比較，讓學(xué)生把所學(xué)知識運用到實(shí)際生活中去。
小學(xué)數學(xué)教案 篇2
設計說(shuō)明
本節課繼續學(xué)習三位數除以一位數的除法的豎式計算，重點(diǎn)解決“不夠商1時(shí)商0”的問(wèn)題。為了使學(xué)生較好地理解這部分知識，本節課的教學(xué)設計具有如下特色：
1．關(guān)注學(xué)生對算理的理解。
在教學(xué)中，當學(xué)生計算到被除數的十位發(fā)現不夠商1時(shí)，教師及時(shí)組織學(xué)生討論，并加以恰當地引導，從分物的角度和除法本身的計算規則分別進(jìn)行理解，滿(mǎn)足了不同層次學(xué)生的需求，取得了良好的教學(xué)效果，為后面的學(xué)習奠定了堅實(shí)的基礎。
2．注重學(xué)生的探究性學(xué)習。
在教學(xué)中，給學(xué)生提供足夠的時(shí)間和空間，讓他們自主討論解決問(wèn)題的方法，并鼓勵他們在解決問(wèn)題的過(guò)程中選擇自己喜歡的、合適的方法，提高學(xué)生自主學(xué)習的自信心和積極性。
課前準備
教師準備 PPT課件
教學(xué)過(guò)程
第1課時(shí) 節 約(一)
⊙創(chuàng )設情境，導入新課
1．談話(huà)。
師：我們國家現在提倡勤儉節約，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)哪些做法是節約呢？
學(xué)生根據自己的生活經(jīng)驗和見(jiàn)聞進(jìn)行列舉。
2．導入：有3個(gè)班的同學(xué)用實(shí)際行動(dòng)來(lái)倡導節約，他們積攢了許多舊報紙和礦泉水瓶，送到廢品收購站回收利用，我們來(lái)看看在這個(gè)過(guò)程中他們遇到了什么問(wèn)題，我們是否能幫助他們解決。
設計意圖：在學(xué)習新課之前與學(xué)生進(jìn)行談話(huà)，有助于吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，為下面的學(xué)習打好基礎。
⊙探究新知
1．了解情境圖。
課件出示情境圖，鼓勵學(xué)生找到情境圖中的數學(xué)信息并完整表達。
(3個(gè)班積攢的報紙和礦泉水瓶一共賣(mài)了912元)
2．嘗試計算。
(1)請學(xué)生根據上面的數學(xué)信息，提出問(wèn)題，并列出算式。
(問(wèn)題：平均每個(gè)班賣(mài)了多少元？算式：912÷3)
(2)請學(xué)生口算出結果并寫(xiě)出口算過(guò)程。
根據以往的學(xué)習經(jīng)驗，學(xué)生能寫(xiě)出算式：900÷3＝300，12÷3＝4，300＋4＝304。
(3)請學(xué)生嘗試進(jìn)行豎式計算。
3．解決“不夠商1時(shí)商0”的問(wèn)題。
(1)組織學(xué)生小組討論。
師：你們在計算時(shí)遇到了什么問(wèn)題？除到十位不夠商1時(shí)怎么辦？(同時(shí)出示不完整的豎式如下)
在學(xué)生討論的過(guò)程中，教師引導學(xué)生結合口算過(guò)程從以下兩個(gè)方面理解“不夠商1時(shí)商0”的道理，并板書(shū)完整的豎式計算過(guò)程。
�、購姆治锏慕嵌壤斫猓合确肿�900元，912─900＝12，余下的不夠30元，每個(gè)班分不到10元，所以在十位商0占位。
�、趶某ū旧碛嬎愕囊巹t去理解：用被除數十位上的1除以3時(shí)，不夠商1，需要將十位和個(gè)位上的數合起來(lái)，用12再除以3，結果等于4，在個(gè)位上商4。
(2)結合口算，說(shuō)說(shuō)豎式中每一步所表示的意思。
師：現在我們完整地寫(xiě)出了912÷3的豎式計算過(guò)程，請大家結合口算的過(guò)程，說(shuō)一說(shuō)豎式中每一步所表示的意思。
學(xué)生匯報，教師隨機板書(shū)，如下：
設計意圖：通過(guò)上述環(huán)節，學(xué)生能夠透徹地了解為什么要在十位上商0，并牢固地掌握商中間有0的除法的豎式計算過(guò)程，對學(xué)生進(jìn)行正確熟練地計算有很大的幫助。
4．學(xué)習三位數除以一位數，商末尾有0的除法。
(1)出示教材10頁(yè)的第三個(gè)例題，提問(wèn)：我們要解決的是什么問(wèn)題？怎樣列式？
引導學(xué)生讀題，根據題意列出算式：522÷4。
(2)引導學(xué)生獨立進(jìn)行豎式計算。
(3)組織交流。
師：這個(gè)算式是在哪一位上不夠商1？應該怎樣處理，你是怎樣想的？
引導學(xué)生明確：在豎式計算中，當除到個(gè)位不夠商1時(shí)，要在商的個(gè)位上寫(xiě)0，余數是2。
5．總結算法。
師：在計算一位數除三位數時(shí)，我們應該怎么做？
引導學(xué)生總結一位數除三位數的豎式計算方法的一般步驟：從被除數的高位算起，除到哪一位就在那一位上寫(xiě)商，遇到不夠商1的情況要商0占位。
⊙鞏固練習
1．完成教材11頁(yè)1題。
理解題意，在圖中圈出答案后進(jìn)行豎式計算。
2．完成教材12頁(yè)4題。
先說(shuō)一說(shuō)豎式計算的步驟，再觀(guān)察題目中的計算過(guò)程，找出錯誤的`原因并改正。
⊙課堂總結
我們這節課學(xué)習的主要內容是什么？在計算中我們要注意哪些問(wèn)題？
⊙布置作業(yè)
教材11頁(yè)2、3題
板書(shū)設計
節 約(一)
912÷3＝304(元) 522÷4＝130(支)……2(支)
小學(xué)數學(xué)教案 篇3
一、復習
1，先著(zhù)重讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)復習題中各題的運算順序，并直接口算出得數．
2．教師小結：在沒(méi)有括號的算式里，只有加、減法或只有乘、除法，都要從左往右按順序運算
二、新課
1．教學(xué)例
教師：剛才我們計算的兩步式題，都是直接口算出得數．為了便于看出運算順序，從現在開(kāi)始，我們學(xué)習兩步式題的脫式運算．
接著(zhù)教師出示例l，說(shuō)明脫式的書(shū)寫(xiě)格式．
教師：兩步計算的式題，脫式時(shí)要先在原題下面的左邊寫(xiě)=，再在=的后面寫(xiě)第一步運算的結果35，還沒(méi)進(jìn)行運算的部分＋5要照抄寫(xiě)下來(lái)；接著(zhù)對齊上面的=在下行寫(xiě) ＝，在＝的后面寫(xiě)第二步運算的結果．
然后，讓學(xué)生做做一做的習題．
教師巡視，看學(xué)生的書(shū)寫(xiě)格式是否合乎規范，對書(shū)寫(xiě)不規范的要幫助改正。然后共同訂正。2、教學(xué)例2．
教師出示例2．
教師：這兩個(gè)算式各含有哪些運算？它們有什么相同的運算？（有加、減和乘法運算；它們都有乘法運算，）
教師：在沒(méi)有話(huà)號的算式里，有乘法和加、減法，不管乘法在前在后，都要先算乘法
小學(xué)數學(xué)教案 篇4
教學(xué)目標
1、經(jīng)歷用不同的工具測量同一物體長(cháng)度的過(guò)程，體會(huì )統一長(cháng)度單位的必要性。
2、認識厘米，體會(huì )厘米的實(shí)際意義。
3、能估計較小物體的長(cháng)度，會(huì )用刻度尺測量物體的長(cháng)度。
內容分析
教學(xué)重點(diǎn)：會(huì )用刻度尺測量物體的長(cháng)度。
教學(xué)難點(diǎn)：會(huì )用刻度尺測量物體的長(cháng)度。
教學(xué)準備
投影儀、不同長(cháng)度的鉛筆若干、刻度尺。
教 學(xué) 流 程
個(gè)性化設計
一、導入新課。
教師言語(yǔ)導入。
師：通過(guò)同學(xué)們，我們每天在這間教室里學(xué)習，講臺是老師的好伙伴，課桌是同學(xué)們的好伙伴，今天，這兩位伙伴有話(huà)要對大家說(shuō)呢?大家聽(tīng)嗎?
錄音：大家好!我是講臺，今天我想知道自己有多長(cháng)，小朋友們能告訴我嗎?還有我呢，我是課桌，我也想知道自己有多長(cháng)，親愛(ài)的小朋友，你們能告訴我嗎?
二、新授
1、桌子有多長(cháng)。
(1)估計活動(dòng)。
師：小朋友們，請大家先用手比劃一下講臺有多長(cháng)，課桌有多長(cháng)。
學(xué)生用手比一比，說(shuō)一說(shuō)。
(2)實(shí)際測量。
教師詢(xún)問(wèn)：同學(xué)們還能用其他的方法說(shuō)明課桌有多長(cháng)嗎?
學(xué)生回答可以用東西量。
(3)討論交流。
讓學(xué)生來(lái)說(shuō)一說(shuō)剛才用什么方法來(lái)說(shuō)明桌子有多長(cháng)。
學(xué)生們說(shuō)他用不同的工具量的。
師總結：原來(lái)大家用的測量工具不一樣，標準也不一樣，這樣說(shuō)起來(lái)真是麻煩。
那有沒(méi)有辦法使測量的結果都一致呢?
生說(shuō)：可以用尺子來(lái)量。
(4)認識刻度尺，用尺子量。體會(huì )1 厘米的實(shí)際意義。
讓學(xué)生拿出刻度尺，認一認。
師講解：讓學(xué)生知道刻度尺上每10個(gè)小格組成一大格，就表示1cm ，即1厘米。讓學(xué)生指一指從哪到哪是1厘米。
再讓學(xué)生找一找生活中哪些物體的長(cháng)度是1厘米的。(指甲蓋、鼻孔等)
2、量一量：鉛筆有多長(cháng)?
(1)引導示范。
師：首先我們應找到0刻度，把筆的一端對準它，看另一端對準哪個(gè)數值，再把它讀出來(lái)。
讓學(xué)生想想，有時(shí)候一枝鉛筆不會(huì )剛好是政厘米 數，該怎么辦?
應該讀出較為接近的整厘米數即可。
(2)學(xué)生動(dòng)手操作。
讓學(xué)生展示測量的過(guò)程。
二、完成練一練。
1、第一題：先估計有多長(cháng)，再量一量。
2、第二題：螞蟻搬豆。
3、第三題：由學(xué)生獨立完成。
三、全課總結。
今天你知道了什么 ?
板書(shū)設計：桌子有多長(cháng)(厘米的認識)
教師及時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
教會(huì )學(xué)生比的方法。
請學(xué)生說(shuō)出所知道的測量的工具，教師及時(shí)補充。
指導學(xué)生任意測量，再全班交流。
小學(xué)數學(xué)教案 篇5
第一單元：一位數除多位數
口算除法(第1課時(shí))
教學(xué)內容：P1 例1、例2
教學(xué)要求：會(huì )口算簡(jiǎn)單的一位數除多位數。
教學(xué)過(guò)程：
一、引入
口算下列五組題
30÷3 80÷8 20÷2 60÷6 90÷3
6÷3 8÷8 6÷2 6÷6 3÷3
二、展開(kāi)
1.例1
(1)提出問(wèn)題學(xué)生嘗試：口算36÷3
�、� 你可以用學(xué)具擺一擺，也可以直接算。
�、� 想一想： 區別在哪里，有聯(lián)系嗎?
(2)匯報：你是怎樣得出結果的?(板書(shū)學(xué)生的算式思路)
(3)評價(jià)：選擇另外方法計算，通過(guò)比較，得出
較簡(jiǎn)便。也可以直接這樣想：36÷3=12(強調高位算起)
2.自己編類(lèi)似的題目，口算說(shuō)出得數。
3.從學(xué)生編題中抽取十位上的數除以一位數有余數的除法。
(1)學(xué)生嘗試練習，說(shuō)各種方法。
(2)歸納方法：
4.練習：
(1)比一比，算一算。
9÷3 24÷4 56÷7
90÷3 240÷4 560÷7
900÷3 2400÷4 5600÷7
(2)算算，填填。
40÷2=□ 90÷3=□ 70÷7=□ 80÷4=□
8÷2=□ 6÷3=□ 7÷7=□ 4÷4=□
48÷2=□ 96÷3=□ 77÷7=□ 84÷4=□
5.鞏固
39÷3 26÷2 42÷2 55÷5
88÷8 93÷3 48÷4 76÷4
87÷3 56÷4 30÷2 91÷7
6.光榮題：從自編題中找出一位數除三位數。
693÷3 說(shuō)出口算方法。
三、作業(yè)：課堂練習
四、教學(xué)后記：
筆算除法例1(第2課時(shí))
教學(xué)內容：P3 例1
教學(xué)目標：使學(xué)生懂得除的順序、商的定位。
確進(jìn)行被除數最高位的數不小于除數的一位數除二、三位數計算。
教學(xué)重點(diǎn)：除的順序和商的定位
教學(xué)過(guò)程：
一、引入
口算
44÷4 36÷4 84÷2 63÷3
75÷5 81÷9 52÷4 42÷3
69÷3 48÷3 56÷4 78÷2
談口算過(guò)程
在算兩數之商時(shí)，我們可用口算的方法，也可用筆算的方法，今天這節課我們要學(xué)習"筆算除法"。也就是列豎式做除法，這里要求用同學(xué)們注意豎式的格式、除的順序、商的定位等。
二、展開(kāi)
1.出示例1,讀題、理解題意，列式，怎么分?
列豎式計算 69÷3
(1)順序：①從被除數的最高位除起，十位上的"6"除以"3"商幾寫(xiě)在哪一位上(十位)。除到哪一位，商就寫(xiě)在哪一位。
�、� 23=6 6-6=0 0不用寫(xiě)。
劃--，如果把這過(guò)程比喻下一檔樓梯，那這一檔樓梯可不方便。
(2) 把個(gè)位上的9移下來(lái)，對齊，9除以3，商幾?寫(xiě)在哪一位上?這里的0一定要寫(xiě)，表示最后的作數為0。
(3)請大家邊說(shuō)邊把這題做一遍，請一位同學(xué)說(shuō)一說(shuō)筆算順序，及各部分數字各表示什么?
(4)光榮題 邊做邊說(shuō)過(guò)程
2.練習：課本練一練。
四、布置作業(yè)：課堂練習
五、教學(xué)后記：
筆算除法例2(第3課時(shí))
教學(xué)內容：P5 例2
教學(xué)要求：掌握"除某一位時(shí)有余數，要把余數和后一位的數合起來(lái)繼續除"的方法。
教學(xué)過(guò)程：
課前進(jìn)行一位數除整十數和表內除法組合的口算訓練。
1.創(chuàng )設情境，提出問(wèn)題。
三年級三個(gè)班搞活動(dòng)，共用去342元人民幣，平均每個(gè)班用去多少錢(qián)?電腦顯示課本上的圖示。
提出問(wèn)題：你能說(shuō)一說(shuō)你是怎么分的嗎?
學(xué)生匯報分法。
2. 嘗試練習
(1)你能用筆算的方法計算出342÷3嗎? 獨立嘗試，列出豎式。
(2)組內交流，自主評價(jià)。說(shuō)說(shuō)你的計算過(guò)程。
(3)自學(xué)課本，比較差異。翻開(kāi)課本，比較一下自己的算法與課本上有哪些不同?師板演(邊寫(xiě)邊說(shuō)三句話(huà))
著(zhù)重強調：在十位上商1，還余1，把余下的1怎么寫(xiě)?十位余下的1與個(gè)位上移下的2合起來(lái)是12,12除以3，商幾?寫(xiě)在哪一位上?
(4)形成方法。比較342÷3與69÷3有什么區別?(每一位除好都沒(méi)有余數，而這題十位除好有余數，余數怎么辦?如果不是最后一位的余數，都要與下一位合起來(lái)繼續除)
3.正誤辨析。余數要比除數小 余數要和后一位繼續除
4.練習：試一試，練一練。啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出各題哪些們除后帶余數，哪些位除后不帶余數。
5.課堂小結：今天這節課你學(xué)到了什么?
6.課堂練習。
三、教學(xué)后記：
練習一1--5(第4課時(shí))
教學(xué)內容：P7 1--5
教學(xué)要求：能熟練地進(jìn)行一位數除二、三位數的計算
教學(xué)過(guò)程：
1.口算。
2.對比練習。
243 165 128 194
72÷3 80÷5 96÷8 76÷4
計算并比較上、下題之間有什么關(guān)系?
根據這一關(guān)系，求下列□。
1233=□ 2434=□ 1377=□
□÷3=□ □÷4=□ □÷□=□
3.算一算，填一填。
30÷3=□ 80÷4=□ 60÷6=□ 50÷5=□
18÷3=□ 16÷4=□ 12÷6=□ 35÷5=□
48÷3=□ 96÷4=□ 72÷6=□ 85÷5=□
�、僮鳛榭谒�，分拆成兩位數
�、谧鳛楣P算，除的順序，從高位算起，十位除后余數和個(gè)位上的數合起來(lái)繼續除。
4.列豎式計算。
(1)競賽80÷6 92÷3 85÷5
68÷4 72÷9 90÷5
98÷7 84÷6 96÷4
(2) 864÷4 715÷5 765÷3
936÷2 762÷6 966÷7
696÷4 984÷8 625÷5
教學(xué)后記：
練習一6--12(第5課時(shí))
教學(xué)內容：P8 6--12
教學(xué)要求：熟練掌握除數是一位數筆算除法的計算方法
教學(xué)過(guò)程：
1. 6□<38 □8<55
8□<73 7□<48
□4<25 □5<33
2.對照訓練。
1)看： 45÷8=□......□ 寫(xiě)：□8+□=45
73÷9=□......□ □9+□=73
58÷7=□......□ □7+□=58
2)看：□5+□=47 寫(xiě)：47÷5=□......□
□8+□=52
□7+□=47
□6+□=50
根據有余數除法算式寫(xiě)乘加算式。
根據乘加算式寫(xiě)有余數除法算式。
3.在□內填數。
68=□4 □3=89
76=□3 2□=69
84=□2=□3=□4=□6
4.應用題：①要求幾個(gè)問(wèn)題。
�、跀盗筷P(guān)系是什么?
�、哿惺接嬎�。
5.作業(yè)：課堂練習。
教學(xué)后記：
筆算除法(第6課時(shí))
教學(xué)內容：P9--10 例3
教學(xué)要求：1.掌握被除數前一位不夠除要看前兩位的方法。
2.掌握一位數除多位數的筆算方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、引入：
在□里填數
(1) 744=296 52÷7=364
296÷4=□ 364÷7=□
(2) 280÷4=□ 350÷7=□
16÷4=□ 14÷7=□
296÷4=□ 364÷7=□
二、展開(kāi)：
1.嘗試計算29÷4 296÷4
2.小組交流討論
(1) 看被除數的前一位，2除以4,不能商1，怎么辦?
(2) 看被除數的前兩位，29除以4，商7要寫(xiě)在哪一位上面?前后兩個(gè)7表示相同的意思嗎?
(3) 余數1移下來(lái)，16除以4，商4要寫(xiě)在哪一位的上面?
3.匯報并完整地說(shuō)出計算過(guò)程。
4.總結出法則：學(xué)生用自己語(yǔ)言總結(簡(jiǎn)單板書(shū))。與書(shū)上比較，哪個(gè)更好，突出關(guān)鍵字。
三、鞏固。
練一練，列豎式計算。
四、 作業(yè)，課堂練習。
五、教學(xué)后記：
筆算除法(第7課時(shí))
教學(xué)內容：P11--12 例4、例5
教學(xué)要求：掌握乘法驗算除法的方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、引入。
1. 根據上面的算式，你能直接寫(xiě)出得數嗎?
�、� 273=81 ② 467+3=325
81÷3=□ 325÷7=□......□
二、展開(kāi)。
1.觀(guān)察： 81÷3=27 273=81
有什么聯(lián)系，說(shuō)明了什么?→驗算方法。
2.筆算：322÷7 板演，并說(shuō)計算過(guò)程。
猜想：325÷7 有無(wú)余數，是幾? 做一做。
根據②式你能得出什么結論?→方法
3.練一練：3427÷7 并驗算。
4.小結：今天的作業(yè)能保證萬(wàn)無(wú)一失嗎?
為什么?用什么方法?
沒(méi)余數除法：除數商=被除數
有余數除法：除數商+余數=被除數
三、鞏固：
練一練：
�、� 先估商位數，再列豎式，驗算，反饋。
�、� 根據有余數與無(wú)余數分成兩類(lèi)，得出被5整除數的特征，驗證。
四、教學(xué)后記：
練習二1--4(第8課時(shí))
教學(xué)內容：P13 1-4
教學(xué)要求：初步認識乘除法關(guān)系，能準確并熟練地試商。
教學(xué)過(guò)程：
1. 口算。
2. 算算，填填。
200÷5=□ 400÷8=□ 420÷7=□ 540÷6=□
35÷5=□ 24÷8=□ 28÷7=□ 12÷6=□
235÷5=□ 424÷8=□ 448÷7=□ 552÷6=□
3. 對照練習。
275 367 486 539
135÷5 252÷7 288÷6 477÷9
4. 在□里填正確的數。
2□4=104 8□7=588 6□6=372
8□5=425 4□8=392 5□9=486
方法： 204=80 □4=104-80=24 104÷4 (基礎好的)
5. 先判斷商是幾位數，再計算。
480÷5 810÷6 376÷8 364÷7
512÷8 315÷9 846÷3 272÷4
6. 計算并驗算。
288÷3 392÷8 738÷9
956÷4 342÷9 235÷5
7、教學(xué)后記：
練習二5--12(第9課時(shí))
教學(xué)內容：P13--14 5-12。
教學(xué)要求：鞏固一位數除多位數的筆算除法。
教學(xué)過(guò)程：
1. 口算(第6題)
34÷2 72÷3 84÷3
45÷3 96÷4 78÷2
64÷4 58÷2 75÷5
說(shuō)一說(shuō)，你是怎么算的?
30÷2 4÷2 分用別豎式方法口算。
2.計算并驗算。
288÷3 392÷8 738÷9
956÷4 342÷9 235÷5
并改成乘法算式
3.在□里填正確的數。
6□8=504 5□7=371 4□9=432
3□6=228 9□8=760 7□4=312
4.應用題(9、10、12)
�、� 口述數量關(guān)系
�、� 解答
�、� 改編成一乘一除
5.開(kāi)放題(11)
獨立設計方案，交流匯報。
6、教學(xué)后記：
練習二13--17(第10課時(shí))
教學(xué)內容：P15 13-17
教學(xué)要求：理解乘加兩步計算題和有余數除法各部分之間的關(guān)系;
初步培養函數思考能力。
教學(xué)過(guò)程：
1. 在□里填數。
756÷□ = 875÷□ =
2. 觀(guān)察下面的算式，在□里填上正確的數。
534+3=215 215÷4=□......□
768+5=613 613÷8=□......□
347÷8=43......3 □8+□=347
3.第15題。
4.填表。
�、倌膫�(gè)數量是不變的(每分飛行的米數)
�、谀膬蓚�(gè)數量是變化的(飛行時(shí)間和飛行的米數)③變化的兩個(gè)數量中，哪一個(gè)數量的條件是已知的，用什么方法求出未知數量
�、茏兓膬蓚�(gè)數量相除，得到的是什么數量，這個(gè)數量的值是不是一定的。
5、教學(xué)后記：
商中間末尾有0的除法(第11課時(shí))
教學(xué)內容：P16--17 例6、例7
要求：掌握求出商的最高位以后，遇到被除數的哪一位不夠商1，就在那位上商0
教學(xué)過(guò)程：
一、引入
1、出示104×4=416 1003×4=4012
416÷4=□ 4012÷4=□
先求出積，再轉化為除數是一位數的除法，看看商有什么特點(diǎn)?
二、展開(kāi)
這兩道題商中間都有0，怎樣用豎式計算?
1.學(xué)生嘗試 416÷4
2.師生共同列豎式計算，邊討論邊板演計算：十位上為什么商0?
用4去除被除數十位上的1，不夠商1，就要在十位上寫(xiě)0，把個(gè)位上的6移下來(lái)，再繼續除。
3、4012÷4 學(xué)生獨立練習
中間有幾個(gè)0?它們是怎么來(lái)的?
4、光榮題：563÷8
學(xué)生獨立嘗試并驗算，師板演
說(shuō)：商末尾為什么會(huì )有一個(gè)0，這個(gè)0是怎么來(lái)的?計算時(shí)應注意什么?怎樣驗算?
5、討論：什么時(shí)候用0占位?
三、鞏固：
�、� 1700÷5 722÷3(先說(shuō)商的位數再計算)
�、诰氁痪殻�1.
�、鄹腻e：說(shuō)說(shuō)錯誤原因。
四、教學(xué)后記：
練習三 1-4(第12課時(shí))
教學(xué)內容：P18 1--4
要求：能熟練掌握商中間末尾有0的除法。
教學(xué)過(guò)程：
1.在方框里填上商和余數。
3 □......□
6 □......□
242÷ 7 = □......□
8 □......□
9 □......□
2.列式計算
(1)520里包含多少個(gè)5。
(2)138是6的多少倍?
(3)一個(gè)數的7倍是840,這個(gè)數是多少?
(4)619除以3,商和余數各是多少?
5題的解法有什么共同之處?說(shuō)明了什么?
請你用不同的方式敘述520÷5
3.計算并驗算(正確率比賽)
602÷3 804÷5 848÷8
368÷9 472÷6 515÷5
4.在□里填數。
23×6=120+□
5、教學(xué)后記：
練習三 5-9(第13課時(shí))
教學(xué)內容：P19--20 5-9
教學(xué)目標：能熟練掌握商中間末尾有0的除法。
教學(xué)過(guò)程：
1.對照上式，填寫(xiě)□里正確的數。
(1)72×3+1=217 85×9+8=773
217÷□=□......□ 773÷□=□......□
104×8+5=□ 255÷7=36......3
□÷□=□......□ □×□+□=□
2.在□里填正確的數，說(shuō)說(shuō)你是怎么想?鼓勵多種方法。
�、� 可以先求出等式一邊的得數，再分析另一邊求什么算式的末知數。
�、� 分析數與數之間的關(guān)系。
3.第七題, 因為除數是8，所以最大的余數是7。
4.第八題
方法：①觀(guān)察，找突破口。
�、诜治龈鞣N可能的結果，逐一檢驗，依次求出所缺。
5.第9題
先分解為2個(gè)因數相乘的積，再分解為3個(gè)或4個(gè)因數相乘的積。
教學(xué)后記：
練習三 10-13(第14課時(shí))
教學(xué)內容：綜合練習 10-13
教學(xué)目標：能熟練掌握商中間末尾有0的除法。
教學(xué)過(guò)程：
1. 第10題。
�、� 根據6個(gè)數的特點(diǎn)，要使一位數除三位數的商最接近200，則可考慮接近800的數除以4或接近1000的數除以5。
�、� 列出可能的情況。
856÷4=214
798÷4=199......2
987÷5=197......2
�、� 選擇正確的。
2.填表。
�、賹忣}，分析題目中的三個(gè)數量，說(shuō)出哪個(gè)量不變。
�、谇蟪瞿┲獢�，數量關(guān)系如何?
�、蹚谋碇袛祿惆l(fā)現了什么?
3.填表。
�、僬页鋈考叭恐g的數量關(guān)系。
�、谇蟪瞿┲獢�。
�、壅f(shuō)說(shuō)除法算式都表示什么意思?
4.第13題。注意解題策略的訓練
5.智力游戲
教學(xué)后記：
小學(xué)數學(xué)教案 篇6
教學(xué) 目標
1．通過(guò)“旅游中的數學(xué)”的活動(dòng)，感受生活中處處有數學(xué)。
2．在解決如何合理“租車(chē)”的活動(dòng)中，滲透列表解決問(wèn)題的策略。
3．通過(guò)設計“旅游計劃”，提高收集數據與處理數據的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：在解決合理“租車(chē)”的活動(dòng)中，滲透列表解決問(wèn)題的策略。
難點(diǎn)：在解決合理“租車(chē)”的活動(dòng)中，滲透列表解決問(wèn)題的策略。
教學(xué)準備：課件
課時(shí)安排：2
教學(xué)過(guò)程
一、情景導入
課前老師要求同學(xué)們收集一些有關(guān)黑魚(yú)湖的信息，有收獲嗎？你們從哪里獲得的？（學(xué)生發(fā)言）老師從上也收集到了一組黑魚(yú)湖的圖片資料，請看大屏幕。（多媒體播放黑魚(yú)湖的風(fēng)景圖片，并配以文字說(shuō)明）
我們大慶的黑魚(yú)湖美嗎？今日的黑魚(yú)湖以她的恬靜、秀美、張開(kāi)臂膀，歡迎四海賓朋�。ㄕn件播放聲音“黑魚(yú)湖歡迎您！”）同學(xué)們想去嗎？什么時(shí)候去？（五一）好！我們就五一去，去一天時(shí)間，早上去，下午返回。
可在去黑魚(yú)湖之前我們應干什么？預案中都應包括哪些內容？（學(xué)生自由發(fā)言）教師利用課件隨機出示。
時(shí) 間 安 排
活 動(dòng) 安 排
上 午
中 午
下 午
二、指導實(shí)踐
怎樣才能高效完成準備工作？（分工）請同學(xué)們注意聽(tīng)安排，一、二小組負責制定日程，三、四小組負責選擇食品，五、六小組負責制定租車(chē)，最后我們一起來(lái)算一算所需的費用。這樣安排同學(xué)們能接受嗎？大家既有分工又有合作，最重要的是要懂得競爭，我們要在同一任務(wù)的兩個(gè)小組間選擇一個(gè)最佳。
1、在制定日程安排時(shí)要綜合考慮到哪些因素？（學(xué)生自由發(fā)言）老師可以一個(gè)信息：從學(xué)校開(kāi)車(chē)到灜湖需要50分鐘，請同學(xué)們將具體的活動(dòng)安排填在這張工作紙上：（課件出示）
2、在購買(mǎi)食品之前應先做好哪些準備工作？（調查同學(xué)們都愛(ài)吃什么食品，統計出吃每種食品的有多少人，每種食品的單價(jià)）全班按63人計算，請三、四小組同學(xué)根據事先調查結果將購物填在下表中，（課件出示）計算過(guò)程中同學(xué)們可以使用計算器。
教學(xué)工作紙二
--------超市食品價(jià)目表
品 名
單價(jià)（元）
數 量
總 價(jià)
合 計
/
/
3、在制定租車(chē)時(shí)盡量想到什么？（每個(gè)人都有座，而且經(jīng)濟合理）還應調查些什么？（去黑魚(yú)湖有哪幾種車(chē)型，每種車(chē)的費用）你們調查了嗎？全班學(xué)生按63人，請五、六小組將租車(chē)填在下表中，（課件出示）計算過(guò)程中必要時(shí)可用計算器。
教學(xué)工作紙三
大巴車(chē)租金100元 限坐30人
中巴車(chē) 租金60元 限坐22人
小巴車(chē) 租金40元 限坐15人
一：
二：
三：
四：
�。�、各小組明白自己責任了嗎？發(fā)工作紙。
三、解決問(wèn)題
各小組合作完成，教師巡視指導。
四、交流
�。�、我們一看一、二小組制定的日程安排，先有請一組的代表上臺展示并解說(shuō)，（師生共同優(yōu)化）下面有請二組代表上臺展示，（師生共同優(yōu)化）在此基礎上，師生評選出一個(gè)最合理的日程安排。
�。�、三、四小組的代表請你們上臺來(lái)展示你們所做的購物，有請！你們完全采用了事先調查結果嗎？為什么？（有些食品不適合外出攜帶）有些食品為什么買(mǎi)這么多？不買(mǎi)這么多行嗎？為什么？（師生共同優(yōu)化，并評選出一個(gè)最佳的購物）
�。�、有請五、六小組代表上臺展示他們所制定的租車(chē)，（由學(xué)生評選出一個(gè)最佳）你們認為這個(gè)有沒(méi)有不足？（只想到63個(gè)學(xué)生的座位，沒(méi)有考慮到還有兩個(gè)老師）從中你有什么感悟？（想問(wèn)題要周全）
4、還有哪個(gè)沒(méi)有解決？（所需費用）怎樣估算每人所需的費用？（學(xué)生自由發(fā)言）實(shí)際支出會(huì )比這個(gè)多還是少呢？為什么？
五、活動(dòng)反思
1、本節課我們學(xué)習有哪方面的數學(xué)知識？課前我們都做了哪些數學(xué)實(shí)踐？解決問(wèn)題時(shí)都綜合運用了哪些知識？
2、學(xué)習過(guò)程中你有什么感悟？
六、活動(dòng)欣賞
播放一組黑魚(yú)湖圖片，我們家鄉美嗎？你們熱愛(ài)自己的家鄉嗎？哪以后怎么辦？
小學(xué)數學(xué)教案 篇7
教學(xué)目標：
1、在具體情境與實(shí)踐活動(dòng)中，建立平均分的概念。
2、讓學(xué)生充分經(jīng)歷平均分的過(guò)程，理解平均分的含義。
3、引導學(xué)生感受平均分和實(shí)際生活的聯(lián)系，培養學(xué)生的探究問(wèn)題的意識和解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：理解平均分。
教學(xué)難點(diǎn)：掌握平均分的方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、感受平均分
1、導入，操作
�。�1）、請把你組內的東西分給每一個(gè)人,要一樣.
�。�2）、各小組動(dòng)手操作
�。�3）、各小組匯報情況，教師板書(shū)。
2、觀(guān)察
�。�1）、觀(guān)察各小組分的結果，你發(fā)現了什么？
�。�2）、學(xué)生觀(guān)察匯報。
�。�3）、從觀(guān)察中我們發(fā)現有些組分的同樣多，你們能給這樣的分法取個(gè)名稱(chēng)嗎？
�。�4）、學(xué)生取名。
3、出示課題
�。�1）、平均分。
�。�2）、說(shuō)說(shuō)剛才哪些組是平均分，哪些組不是平均分。
�。�3）、剛才不是平均分的同學(xué),你們有什么辦法使它平均分？
�。�4）、學(xué)生交流.
二、動(dòng)手操作
1、學(xué)習例2：把15個(gè)橘子平均分成5份，怎樣分？有幾種分法？
�。�1）、討論
�。�2）、動(dòng)手操作。
�。�3）、學(xué)生匯報。
�。�4）、你喜歡哪種分法？為什么？
2、把6根小棒平均分成3份，每份應是多少根？（學(xué)生動(dòng)手分一分）
3、完成課本做一做，把12瓶礦泉水平均分成3份。
三、應用拓展
練習三第2題。
�。�1）、肯定第二種分法是符合題義的分法。
�。�2）、引導學(xué)生觀(guān)察第3種分法是不是平均分？要使它符合題意應該如何做？
�。�3）、學(xué)生討論交流。
小學(xué)數學(xué)教案 篇8
教學(xué)內容：
小學(xué)數學(xué)第一冊教科書(shū)第64——65頁(yè)及練習九的第1——3題，認識10。
教學(xué)目標：
1. 引導學(xué)生經(jīng)歷認識10的過(guò)程，發(fā)展學(xué)生的數感。
2. 學(xué)會(huì )10的數數、認讀、寫(xiě)數、大小比較和10的分與合，對10的數概念獲得全面認識和掌握。
3. 培養學(xué)生實(shí)踐能力、觀(guān)察能力及初步的數學(xué)交流意識。
4. 引導學(xué)生感受數10與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。
教具學(xué)具準備：
投影儀、直尺、學(xué)具圖片、掛圖、數字卡片、小貝殼圖片等。
教學(xué)設計：
�。ㄒ唬� 創(chuàng )設情境
老師請大家猜一猜。
a. 有一個(gè)數，表示一個(gè)物體也沒(méi)有，還表示起點(diǎn)，它是誰(shuí)？（貼圖片0 ）
b.能與0做鄰居的又是誰(shuí)？（貼圖片1 ）
c.在我們所學(xué)過(guò)的數字中誰(shuí)最大？（貼圖片9 ）
d.故事：9知道它最大可驕傲了，它對0至8各數字說(shuō)：“你們誰(shuí)都沒(méi)我大，特別是你——0，表示一個(gè)物體都沒(méi)有，你真是太小了，不能和我比�！�0聽(tīng)了可傷心了。1走到0的身邊，和0想出了一個(gè)很好的辦法對付9。這時(shí)，9沒(méi)話(huà)可說(shuō)了。大家猜一猜，1和0想了一個(gè)什么辦法？
學(xué)生可能猜出許多不同的辦法，教師引出1和0的想法：
1和0聯(lián)合起來(lái)，站在一起組成“10”，10是兩位數，當然比9大。設計意圖：
在這一環(huán)節中，我創(chuàng )設一個(gè)非常有趣的問(wèn)題情境，使學(xué)生既復習了9以?xún)葦档拇笮”容^，又引起了新的教學(xué)思考：1和0用什么辦法使9沒(méi)話(huà)可說(shuō)？引出新課題。這里可以使學(xué)生感悟到兩個(gè)數字可以組成一個(gè)新的數，數和數之間是有聯(lián)系的，是可以組合的。
�。ǘ� 探究學(xué)習
板書(shū)：10的認識
齊讀“10”。
1.學(xué)習10的含義及10以?xún)葦档捻樞颉?/p>
�。�1） 聯(lián)系實(shí)際，舉與10有關(guān)的例子。
我們的身邊或我們生活中有許多與10有關(guān)的物體，你能給大家舉一個(gè)例子嗎？
師：同學(xué)們舉了很多例子，像這樣：人的手指、腳趾、一組的人數、氣球個(gè)數、花的盆數等等，都可以用10來(lái)表示。
�。�2）做排隊游戲。
請小朋友們站成一排（8人），問(wèn)共有幾個(gè)人？
�。ɡ蠋熣具M(jìn)去）現在有幾個(gè)人？（9人）
如果想讓第一排有10個(gè)人，如何解決這個(gè)問(wèn)題？
數一數現在有幾個(gè)人？誰(shuí)是第10個(gè)人？你是從哪邊數的？還有誰(shuí)也可以是第10個(gè)人？怎樣數？
設計意圖：
這個(gè)活動(dòng)的設計，給每一個(gè)學(xué)生展開(kāi)了豐富的活動(dòng)平臺，讓學(xué)生在充分的活動(dòng)空間中舉出許許多多與10有關(guān)的例子，如：人有10個(gè)手指頭、10個(gè)腳指頭、10個(gè)同學(xué)組成一組等。通過(guò)讓學(xué)生舉例、動(dòng)一動(dòng)、說(shuō)一說(shuō)、數一數，知道10可以表示物體的個(gè)數，使學(xué)生經(jīng)歷了由物抽象到數的過(guò)程，感悟到數與生活的聯(lián)系，體會(huì )到數學(xué)就在身邊，就在生活中，小學(xué)數學(xué)教案《認識10》。
2. 10的位置與大小。
(1)尺子上的數字。
同學(xué)們經(jīng)常用到尺子，請小朋友觀(guān)察，9在8的后面，10在哪里，為什么？
老師這里也有一把放大的尺子，誰(shuí)知道空格里應該填幾？
投影儀出示：
全班齊讀0——10，再齊讀10——0。
�。�2） 比大小。
10和9中間用什么符號來(lái)連接？
10 9 反過(guò)來(lái) ＜ 10
設計意圖：
利用直尺教學(xué)10的位置，使學(xué)生一目了然，建立數感。同時(shí)，使學(xué)生再次認識到數字與生活密切相關(guān)。在比較10的大小時(shí)，給學(xué)生提供了較大的比較空間，這樣學(xué)生思維的靈活性也得到了較好的培養。
�。�3） 10的寫(xiě)法。
我們學(xué)習了10的這么多知識，那我們該怎樣去寫(xiě)10呢？
在田字格里練習寫(xiě)10。你是怎樣寫(xiě)10的？
生答：左邊是1，右邊是0，要占用兩格。
�。ㄓ捎趯W(xué)生已學(xué)過(guò)1和0的寫(xiě)法，所以書(shū)寫(xiě)時(shí)并不困難。）
�。�4） 10的分與合
�。�1）情境引入
一個(gè)星期天，小明準備去看望奶奶，給奶奶帶點(diǎn)什么呢？對了，這里有10個(gè)蘋(píng)果，給奶奶帶去吧！但是一個(gè)袋子裝不下，就把10個(gè)蘋(píng)果分別裝到兩個(gè)袋子里，小明可能會(huì )怎樣裝這10個(gè)蘋(píng)果呢？
�。�2）五人小組合作，探究學(xué)習。
請你拿出10個(gè)蘋(píng)果學(xué)具圖片，按照不同的分法把它們分成兩堆。其中一人做好記錄，說(shuō)出不同的分法。（學(xué)生活動(dòng)，老師展示蘋(píng)果樹(shù)圖）
�。�3）匯報結果（學(xué)生把蘋(píng)果掛到蘋(píng)果樹(shù)上的合適位置）。
�。�4）學(xué)生觀(guān)察，鞏固新知。
剛才大家通過(guò)分蘋(píng)果，知道了10的組成，可是，要把這么多的組成都記下來(lái)，可真不容易。請同學(xué)們觀(guān)察一下，可以減少哪些記憶內容？
引導學(xué)生說(shuō)出：看一個(gè)，記兩個(gè)，最后得出結論，只需記住5個(gè)即可。
10 10 10 10 10
1 9 2 8 3 7 4 6 5 5
用最快的方法記憶10的組成。
�。�5）游戲，組成10。
師生互動(dòng)
教師說(shuō)一個(gè)數，學(xué)生說(shuō)一個(gè)數，兩個(gè)數組成10。
設計意圖：
在這一環(huán)節中，我采取了從創(chuàng )設情境入手，以小組合作展開(kāi)學(xué)習、探究，讓學(xué)生自己去發(fā)現10的分與合。使學(xué)生人人都動(dòng)口、動(dòng)腦參與學(xué)習。在探求知識的過(guò)程中，領(lǐng)悟到了好的學(xué)習方法，培養了自主學(xué)習的意識。
�。ㄈ┱n堂作業(yè)
1.看掛圖填數。
學(xué)生模仿指揮員發(fā)出命令，讓學(xué)生體會(huì )數學(xué)與生活的密切聯(lián)系。說(shuō)說(shuō)生活中還有哪些類(lèi)似情景。
2.猜數游戲。
正確猜出小貝殼下面的數字,獎勵小貝殼。
�。ㄋ模┱n堂小結：
師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本課內容，然后提問(wèn)：
你這節課最大的收獲是什么？
認識10
小學(xué)數學(xué)教案 篇9
〖學(xué)校及學(xué)生狀況分析
我校是一所歷史悠久，師資隊伍強大，辦學(xué)條件優(yōu)秀的現代化城鎮小學(xué)，我班學(xué)生大部分來(lái)自于本市，家長(cháng)對孩子的各方面教育都很重視。在學(xué)校組織的各種活動(dòng)中，我們時(shí)刻以成功從這里開(kāi)始為理念，注意培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和動(dòng)手實(shí)踐能力。學(xué)生的學(xué)習興趣得到了提高，主動(dòng)學(xué)習的愿望也就隨之增強，并感受到成功的喜悅。
〖課堂實(shí)錄片斷
(一)創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣
師：請同學(xué)們聽(tīng)一支歌，大家可以隨歌曲做喜歡的動(dòng)作，同時(shí)想這支歌的名字是什么?
生：健康歌。
師：那么要想身體健康，應該怎樣做呢?
師：剛才同學(xué)們發(fā)表了自己的意見(jiàn)，說(shuō)得很好，要想身體好，必須有合理的飲食，適當的運動(dòng)，還要有充足的睡眠。今天，我們就來(lái)做個(gè)小調查，統計我們二(3)班同學(xué)的睡眠情況。
師：要統計同學(xué)們的睡眠情況，應先知道什么呢?
生：睡眠時(shí)間。
師：老師每天晚上9：00睡覺(jué)，早晨5：00起床，那么老師每天的睡眠時(shí)間是多長(cháng)呢?你能算出來(lái)嗎?
(以教師的睡眠時(shí)間為例，小組討論計算睡眠時(shí)間的方法。)
師：下面就用你喜歡的方法，算一算自己每天睡眠的時(shí)間，然后，同桌互相檢查一下。
(二)統計分析二(3)班同學(xué)的睡眠情況
師：每個(gè)人的睡眠時(shí)間知道了，那么，要統計全班同學(xué)的睡眠時(shí)間，怎樣統計呢?請你們幫老師出個(gè)主意好嗎?
生：先在小組內統計本組成員每天睡眠時(shí)間的數據，分時(shí)間段記錄，再在全班匯總。
生：分時(shí)間段統計，并進(jìn)行記錄。
生：用畫(huà)的方法統計4個(gè)大組每天睡眠時(shí)間的數據，并進(jìn)行記錄，再在全班匯總。
生：用畫(huà)正字的方法統計全班同學(xué)每天睡眠時(shí)間的數據，并進(jìn)行記錄。
師：剛才同學(xué)們提出這么多合理的方案，那誰(shuí)的方法最好呢?
經(jīng)過(guò)討論，選用全班同學(xué)到前面畫(huà)正字記號的方法進(jìn)行統計。
師：(出示二(3)班同學(xué)睡眠時(shí)間統計表)在開(kāi)始統計前，請同學(xué)們看統計表，假如你睡眠時(shí)間是11時(shí)，你認為它是在10～11時(shí)這個(gè)時(shí)段，還是在11時(shí)這個(gè)時(shí)間段?那么，按照這種算法9～10時(shí)里含不含9時(shí)呢?(對時(shí)間段做統一規定。)
全班同學(xué)到前面在睡眠統計表空格的下面(用正字記錄)每人寫(xiě)一畫(huà)，然后匯總，把統計結果填入統計表。
〖教學(xué)反思
由于班級有學(xué)生70多人，在教學(xué)中，怎樣才能用又好又快的方法統計出全班同學(xué)睡眠的時(shí)間呢?于是，我放手讓學(xué)生幫老師出主意、想辦法。我發(fā)現學(xué)生想出的辦法很多，最后從學(xué)生提出的方法中，選出大家一致認為最好的畫(huà)正字的方法，這樣，不但調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習積極性，也加強了師生相互溝通和交流，所以我想教師只要給學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)和諧、民主的環(huán)境，學(xué)生的潛能就能得到充分發(fā)揮。
〖案例點(diǎn)評
《標準》中指出，學(xué)生在本學(xué)段應經(jīng)歷簡(jiǎn)單的數據統計過(guò)程，對數據統計過(guò)程有所體驗，學(xué)習一些簡(jiǎn)單的收集、整理和描述數據的方法，能根據統計結果回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。本案例中，教師在組織此次活動(dòng)時(shí)，首先注意激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的興趣。教師的談話(huà)要想身體好，必須有充足的睡眠，說(shuō)出了統計的必要，讓學(xué)生樂(lè )于參與。其次是注重全員參與，讓學(xué)生充分地體驗統計的過(guò)程，從中學(xué)會(huì )收集數據、描述數據的方法。
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