【推薦】小學(xué)數學(xué)教案匯編五篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編收集整理的小學(xué)數學(xué)教案5篇，希望對大家有所幫助。
小學(xué)數學(xué)教案 篇1
教學(xué)目標：
1、在具體情境與實(shí)踐活動(dòng)中，建立平均分的概念。
2、讓學(xué)生充分經(jīng)歷平均分的過(guò)程，理解平均分的含義。
3、引導學(xué)生感受平均分和實(shí)際生活的聯(lián)系，培養學(xué)生的探究問(wèn)題的意識和解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：理解平均分。
教學(xué)難點(diǎn)：掌握平均分的方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、感受平均分
1、導入，操作
�。�1）、請把你組內的東西分給每一個(gè)人,要一樣.
�。�2）、各小組動(dòng)手操作
�。�3）、各小組匯報情況，教師板書(shū)。
2、觀(guān)察
�。�1）、觀(guān)察各小組分的結果，你發(fā)現了什么？
�。�2）、學(xué)生觀(guān)察匯報。
�。�3）、從觀(guān)察中我們發(fā)現有些組分的同樣多，你們能給這樣的分法取個(gè)名稱(chēng)嗎？
�。�4）、學(xué)生取名。
3、出示課題
�。�1）、平均分。
�。�2）、說(shuō)說(shuō)剛才哪些組是平均分，哪些組不是平均分。
�。�3）、剛才不是平均分的同學(xué),你們有什么辦法使它平均分？
�。�4）、學(xué)生交流.
二、動(dòng)手操作
1、學(xué)習例2：把15個(gè)橘子平均分成5份，怎樣分？有幾種分法？
�。�1）、討論
�。�2）、動(dòng)手操作。
�。�3）、學(xué)生匯報。
�。�4）、你喜歡哪種分法？為什么？
2、把6根小棒平均分成3份，每份應是多少根？（學(xué)生動(dòng)手分一分）
3、完成課本做一做，把12瓶礦泉水平均分成3份。
三、應用拓展
練習三第2題。
�。�1）、肯定第二種分法是符合題義的分法。
�。�2）、引導學(xué)生觀(guān)察第3種分法是不是平均分？要使它符合題意應該如何做？
�。�3）、學(xué)生討論交流。
小學(xué)數學(xué)教案 篇2
教學(xué)目標
對分數意義認識的進(jìn)一步發(fā)展。分數表示的是整體的一個(gè)部分，而這個(gè)整體的內涵是豐富的。單位1是一個(gè)整體，由許多事物組成的集合也是一個(gè)整體，從而運用分數可以描述現實(shí)世界的許多現象。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、進(jìn)一步體會(huì )分數的意義。
2、體會(huì )單位1是一個(gè)整體。
教學(xué)過(guò)程
一、復習引入新課。
1、填空：四分之一寫(xiě)作：，十分之三寫(xiě)作
讀作讀作
2、“”表示。
3、用分數表示下面各圖中的空白部分。
4、用下面的分數表示陰影部分對嗎？（對的打“”，錯的打“×”）
二、新授
1、分一分（二）
把附頁(yè)2中的圖7涂上不同的顏色。（紅色，黃色和藍色）
(1)紅色占這些正方形的幾分之幾？
(2)黃色占這些正方形的幾分之幾?
(3)黃色占這些正方形的幾分之幾?
2、試一試
(1)一共有幾只蝴蝶?
(2)白蝴蝶的只數占所有蝴蝶的幾分之幾?
(3)花蝴蝶的只數占所有蝴蝶的幾分之幾?
(4)你還能從圖中找到哪些分數?與同伴說(shuō)一說(shuō)。
三、練一練
1、用分數表示每幅圖中每種圖案的個(gè)數占全部的.幾分之幾。
紅花：黃花：
長(cháng)方形：圓：三角形：
2、按分數圈一圈。
讓學(xué)生展示自己圈的結果。（不同的學(xué)生可能有不同的圈法，只要合理，都給予肯定）
3、他們拿的鉛筆一樣多嗎？與同伴說(shuō)一說(shuō)。
�。ńY合具體情境，使學(xué)生感受相同的分數，如果對應于不同的“整體”，那么它們所表示的部分的大小是不同的。）
四、小結
課后反思：通過(guò)本節課學(xué)生對分數意義有了進(jìn)一步的認識。懂得分數表示的是整體的一個(gè)部分，而這個(gè)整體可以是1，也可以是由許多事物組成的。
小學(xué)數學(xué)教案 篇3
教學(xué)目標
知識目標：初步認識對稱(chēng)圖形的基本特征，并能畫(huà)出對稱(chēng)軸。
能力目標：培養學(xué)生的動(dòng)手操作能力，讓他們在操作中探索發(fā)現。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)目標：培養學(xué)生認識、發(fā)現、探索美的能力，提高審美意識。
教學(xué)重難點(diǎn)
能夠辨認對稱(chēng)圖形，并能畫(huà)出對稱(chēng)軸。
教學(xué)準備
學(xué)生：剪刀、直尺、折紙
教師：各種對稱(chēng)的圖案、課件
教學(xué)過(guò)程
一、情景引入
同學(xué)們，你們喜歡看圖片嗎？（喜歡）
今天老師帶來(lái)一些非常漂亮的圖案讓你們欣賞。請同學(xué)們認真觀(guān)察，你看到了什么？
你覺(jué)得漂亮嗎？
二、認識對稱(chēng)圖形
1、認識對稱(chēng)圖形的特征
這些圖案有什么相同的地方？
小朋友都講得很好，形狀、顏色都一樣。
當學(xué)生說(shuō)出兩邊一樣時(shí)，再出現課件演示（演示圖形完全重合開(kāi)啟完全重合）
引出課題：你看到了什么？（多了一條直線(xiàn)在中間）（直線(xiàn)兩邊是一樣的）象這樣的圖形就叫做對稱(chēng)圖形。
板書(shū)課題：對稱(chēng)圖形特征：兩邊一樣
老師這里有些圖形，不知道是不是對稱(chēng)圖形，你可以幫幫我的忙嗎？
出示所剪教具讓學(xué)生判斷，問(wèn)為什么是，為什么不是。
2、書(shū)68頁(yè)做一做找出對稱(chēng)圖形。
請同學(xué)們打開(kāi)書(shū)68頁(yè)判斷一下哪些是對稱(chēng)圖形嗎？是對稱(chēng)圖形的在下面打個(gè)勾。
對答案時(shí)小組內互相評價(jià)交流，多人錯的拿出來(lái)講。
3、動(dòng)手剪一剪
二（2）班的小朋友真聰明，剛學(xué)會(huì )的知識馬上就能運用了。
這么美的圖案你們想自己剪出來(lái)嗎？（邊說(shuō)邊板貼自己剪的對稱(chēng)圖形）
指著(zhù)心形問(wèn)你知道心形是怎樣剪出來(lái)的？（把會(huì )剪的同學(xué)請上來(lái)邊說(shuō)邊示范剪）
根據學(xué)生的回答板書(shū)：折畫(huà)剪展（如有學(xué)生說(shuō)不出畫(huà)，老師可以提醒：先畫(huà)出圖可以使剪出來(lái)的圖案更美麗）
請你用剛才說(shuō)的方法剪出一個(gè)你喜歡的對稱(chēng)圖形，看行不行。
四人小組互相說(shuō)一說(shuō)，并評出最美的圖形貼到黑板上。
三、認識對稱(chēng)軸
1、我們在剪對稱(chēng)圖形的時(shí)候，開(kāi)始都要將這張紙對折，你們發(fā)現了嗎？對折后有一條折痕，你能不能給這條折痕取一個(gè)名字？
你們取的名字都很好，書(shū)上也給這條線(xiàn)取了一個(gè)名字，請翻開(kāi)書(shū)68頁(yè)，看看書(shū)上取的名字叫什么？
板書(shū)：對稱(chēng)軸（對折的折痕其實(shí)就是對稱(chēng)軸，因此剪出的圖形就是對稱(chēng)圖形。）
2、畫(huà)對稱(chēng)軸
�。�1）請你觀(guān)察書(shū)上的對稱(chēng)軸畫(huà)在圖形的什么位置，是用什么線(xiàn)表示的？
�。�2）畫(huà)對稱(chēng)軸其實(shí)就是畫(huà)在圖形的折痕上。折痕就是對稱(chēng)軸。（師邊說(shuō)邊在黑板上示范畫(huà)對稱(chēng)軸）
�。�3）你們能在自己剪的圖案上畫(huà)出對稱(chēng)軸嗎？畫(huà)完后請四人小組互相檢查。
學(xué)生在自己所剪的圖形或學(xué)具上畫(huà)對稱(chēng)軸，互相檢查，評價(jià)。
小學(xué)數學(xué)教案 篇4
教學(xué)目標：
1. 在解決問(wèn)題的過(guò)程中體會(huì )到小括號的作用，能正確計算帶有
小括號的運算。
2.能在現實(shí)情境中發(fā)現問(wèn)題，發(fā)展提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，
提高合作交流能力。
3.養成先看運算順序，后進(jìn)行計算的習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：正確理解并運用小括號，體會(huì )小括號在混合運算中的作用。
一、 激情導入
同學(xué)們，你們喜歡春游嗎?今天，老師就帶你們去一個(gè)美麗的地方春游!導游阿姨聽(tīng)說(shuō)我們班的同學(xué)們非常聰明，想考考大家數學(xué)學(xué)得怎么樣，你們愿意接受挑戰嗎?
1.比一比，看誰(shuí)的眼力好。
30+8×4 5×2+3 80-60+8 5×9-5
25-7×3 35÷7-5 64-24÷6 3+4-5
2.把二個(gè)算式合并成一個(gè)算式。
7×6=42 60-42=18 6÷2=3 18-3=15
二、 新授
(一)創(chuàng )設情境，提出問(wèn)題
不知不覺(jué)，我們就來(lái)到了河邊準備坐船過(guò)河去春游。齊讀課題，請大家仔細看圖，從圖中你可以獲得哪些數學(xué)信息?
1、學(xué)生看圖回答
說(shuō)一說(shuō)圖意、數學(xué)信息及問(wèn)題，相互補充。
2、師小結：剛才同學(xué)們都說(shuō)得很好，“河岸上有男生29人，女生25人，他們想要過(guò)河，每條船限乘9人，至少需要幾條船?”現在請同學(xué)們動(dòng)動(dòng)腦，想一想，我們應該怎樣解決問(wèn)題。會(huì )做嗎?
(二)解決問(wèn)題，探索新知
1、學(xué)生試著(zhù)做一做。
試著(zhù)獨立解決問(wèn)題，將算式寫(xiě)在練習本上。指名部分學(xué)生板書(shū)
板書(shū)不同的算式，可能有：
A.29+25=54(人)54÷9=6(只) B.29+25÷9 C.(29+25)÷9 D.29÷9+25÷9
2、學(xué)生活動(dòng)
(1)小組合作交流，討論不同的算式，對每種方法的正誤交換意見(jiàn)，并進(jìn)行解釋。
(2)指名匯報討論結果，說(shuō)一說(shuō)想法與理由。其他小組可以贊成，可以反對，進(jìn)行辯論。
3、議一議。 29+25÷9這樣列式對嗎?
4、誰(shuí)來(lái)給大家介紹一下這個(gè)新朋友吧?叫什么名字?有了小括號的算式怎么讀呢?
5、認識小括號的學(xué)生介紹小括號的名稱(chēng)及讀法。并讀算式(29+25)÷9
6、教師小結。
小括號可以幫助我們改變運算順序，如果在一個(gè)算式中有小括號，就要先算
小括號中的。
7、同學(xué)們知道了帶小括號的算式該怎么算，請快速準確的在書(shū)上寫(xiě)出來(lái)。脫式計算(29+25)÷9。并練習講題。
三、鞏固練習
同學(xué)們，在你們的共同努力下，我們解決了“過(guò)河”問(wèn)題，現在坐著(zhù)6條船來(lái)到了河岸，這時(shí)，導游阿姨又向我們提出了更高的挑戰，你們愿意接受嗎?
1、比一比，誰(shuí)的眼力好。(說(shuō)出運算順序)
30+8×4 (30+8)×4 5×2+3 5×(2+3)
80-64+8 80-(64+8) 5×9-5 (26-20)×8
2、 比一比，誰(shuí)判斷的最準確。
(1)(10+3)×5與10+3×5都要先算乘法。
(2)在一個(gè)算式里，如果有括號，要先算括號里面的。
(3)8減去6的差。再乘以乘6? 列式為(81-6)×6。
3、比一比，誰(shuí)算的又對有又快。
5×(36-29) (83-35)÷8 94-(25+19)
4、實(shí)踐應用。
完成練習三的第2題。
四、歸納總結
同學(xué)們，今天有什么收獲?
其實(shí)數學(xué)來(lái)源于生活，生活中處處有數學(xué)，希望同學(xué)們做生活的有心人，把今天所學(xué)的數學(xué)知識應用到以后的生活中去!
小學(xué)數學(xué)教案 篇5
教學(xué)目標
1．使學(xué)生能夠脫離直觀(guān)，直接用想加算減的方法計算十幾減6．
2．培養學(xué)生的抽象思維能力．
教學(xué)重點(diǎn)
使學(xué)生掌握十幾減6的計算方法，能正確地進(jìn)行十幾減6的計算．
教學(xué)難點(diǎn)
理解用加法算減法的計算方法．
教具學(xué)具準備
口算卡片、投影片等．
教學(xué)步驟
一、鋪墊孕伏【演示課件十幾減6】
1．口算（出示口算卡片）
6＋4＝ 6＋5＝ 6＋6＝ 6＋7＝
6＋8＝ 6＋9＝ 6＋10＝
2．（ ）里應填幾（出示投影）？
6＋（ ）＝10 6＋（ ）＝11 6＋（ ）＝12
6＋（ ）＝13 6＋（ ）＝14 6＋（ ）＝15
6＋（ ）＝16
二、探究新知．
1．教學(xué)例1．
教師出示例1．【繼續演示課件十幾減6】
提問(wèn)：我們已經(jīng)學(xué)過(guò)減9、減8和減7的題，都是想加算減，那么11－6怎么想？得多少？
學(xué)生說(shuō)出得數后再指名一學(xué)生說(shuō)說(shuō)想的過(guò)程．
教師出示13－6＝□．【繼續演示課件十幾減6】
提問(wèn)：計算13－6怎樣想？
讓學(xué)生翻開(kāi)書(shū)，在例1中的括號和□中填上適當的數，再指名中下生說(shuō)一遍想的過(guò)程．
2．教學(xué)例2．
教師出示例2．【繼續演示課件十幾減6】
提問(wèn)：請同學(xué)們看這三道題（手指三道例題），想一想，每道題得數是多少？
教師逐個(gè)訂正完以后，可以引導學(xué)生說(shuō)一說(shuō)十幾減6的題怎樣算．算十幾減6的題目，先想6加幾得到這個(gè)被減數（可手指例題示范），那么想出來(lái)的這個(gè)數（用例題示范）就是要求的得數．
三、全課小結．
引導學(xué)生總結十幾減6的口算．
隨堂練習【繼續演示課件十幾減6】
1．做一做第1題，出示投影．
�。�1）引導學(xué)生看圖說(shuō)意，列式計算．
�。�2）學(xué)生填書(shū)．
2．做一做第2題，加減法對比練習．分組進(jìn)行．
6＋5＝ 6＋8＝ 6＋6＝
11－6＝ 14－6＝ 12－6＝
3．做一做第3題．學(xué)生獨立填寫(xiě)，訂正時(shí)說(shuō)一說(shuō)怎樣的．
6＋□＝13 6＋□＝15 6＋□＝16
13－6＝□ 15－6＝□ 16－6＝□
布置作業(yè)
練習四第3～5題．
3．11－6＝ 17－8＝ 18－9＝
14－7＝ 15－6＝ 16－7＝
4．9＋4＝ 12－6＝ 7＋5＝
11－7＝ 6＋8＝ 16－9＝
5．學(xué)校的胡琴和提琴一共有13把，胡琴有8把，提琴有多少把？
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