【必備】小學(xué)數學(xué)教案范文5篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，就難以避免地要準備教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉化的關(guān)節點(diǎn)。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編收集整理的小學(xué)數學(xué)教案5篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
小學(xué)數學(xué)教案 篇1
教學(xué)內容：
整十數加一位和相應的減法
教學(xué)目標：
1.比較熟練地口算整十數加一位數和相應的減法。
2.理解整十數加一位數和相應的減法算理。
3.使學(xué)生運用所學(xué)知識解決生活實(shí)際問(wèn)題，培養學(xué)生思維的靈活性。
教學(xué)重點(diǎn)：
整十數加一位數和相應的減法的算法
教學(xué)難點(diǎn)：
培養學(xué)生的計算能力和解決實(shí)際問(wèn)題
教學(xué)過(guò)程：
一、復習
口答下面各題。
1.36里面有（ ）個(gè)十和（ ）十一。
2.5個(gè)十和7個(gè)一是（ ）。
3.65里由（ ）個(gè)十和（ ）十一組成的。
4.2個(gè)十和5個(gè)一合起來(lái)是（ ）。
二、新授。
1.教學(xué)例8．
�。�1）課件演示：媽媽買(mǎi)了3排的樂(lè )百氏飲料，每排10瓶，小明買(mǎi)了2瓶樂(lè )百氏飲料，他們一共買(mǎi)了幾瓶樂(lè )百氏飲料？怎樣列算式？
學(xué)生回答后，教師板書(shū)：30 2=32
提問(wèn)：30 2表示幾個(gè)十與幾個(gè)一，合起來(lái)是多少？
引導學(xué)生說(shuō)出：3個(gè)十和2十一合起來(lái)是32。
�。�2）從32瓶中拿走2瓶（課件演示）。
提問(wèn)：還剩多少瓶？怎樣列式？
學(xué)生回答后，教師板書(shū)：322=30
�。�3）提問(wèn)：2個(gè)一加3個(gè)十共是多少？
2.練習：第48頁(yè)做一做。
第1題
先讓學(xué)生擺小棒，再對著(zhù)擺的小棒寫(xiě)算式。
學(xué)生寫(xiě)完后，指定一個(gè)學(xué)生到黑板前演示列式計算，并集體訂正。
第2題
以做游戲的形式出現，看看誰(shuí)的頭腦最靈活。
三、鞏固練習
1.口算下面各題．
�。�1）50 6 30 7 60 9 20 8 6 50 7 30 9 60 8 20
�。�2）90 8 20 3 50 9 70 6 98-8 23-3 59-9 76-6
說(shuō)明：卡片正面寫(xiě)50 6，背面寫(xiě)6 50，口算時(shí)先讓一名學(xué)生看正面的題目并口算得數，再讓另一名學(xué)生說(shuō)出背面的題目并口算，如果學(xué)生有困難，再翻到背面讓學(xué)生看一看口算。
2.做練習十一的第1題。
四、布置作業(yè)
30 8= 77-7= 70 2=
9 20= 10 5= 28-8=
65-5＝ 3 20＝ 90 9=
教學(xué)反思：
在執教這一節的前一天，我給同學(xué)們留下了準備一百根小棒的任務(wù)，就是這個(gè)準備的過(guò)程中，我們的班級微信群里熱鬧了起來(lái)，有的家長(cháng)在群里曬出準備的小棒，并注明這是冒雨買(mǎi)來(lái)的；有的家長(cháng)曬出了自己用一次性筷子做出來(lái)的小棒，還有一位家長(cháng)曬出一堆凌亂的枝條，這讓我不解，但過(guò)了一段時(shí)間，她又曬了一張照片，已經(jīng)是整齊的十捆小棒了，我借機稱(chēng)贊這位家長(cháng)的用心，大家也跟著(zhù)稱(chēng)贊，后來(lái)，還有的家長(cháng)在群里說(shuō)有多余的小棒，誰(shuí)若沒(méi)有可以第二天找自己的孩子借用。第二天課前，我把這份家長(cháng)的愛(ài)講給同學(xué)們聽(tīng)，并請同學(xué)們用這份帶著(zhù)愛(ài)的小棒展開(kāi)學(xué)習，果然，效果極佳，同學(xué)們在擺小棒時(shí)是那樣認真，她們的學(xué)習是那樣幸福。數學(xué)與愛(ài)就在一起，對嗎？
小學(xué)數學(xué)教案 篇2
學(xué) 科 數學(xué)
教學(xué)目標：
1.通過(guò)練習，使學(xué)生熟練掌握兩位數乘整十數的口算和筆算，以及兩位數乘兩位數的筆算，提高學(xué)生的計算能力。
2.在解決問(wèn)題中進(jìn)一步體會(huì )用兩步連乘解決實(shí)際問(wèn)題的特點(diǎn)，提高學(xué)生分析數量關(guān)系、確定解題思路的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：兩位數乘兩位數的筆算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：運用兩步連乘解決實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)準備：
教學(xué)過(guò)程：
一、知識再現
1.口算。
40×20 300×8 10×70 50×80
70×50 63×10 9×200 400×6
教師用出示題目，讓學(xué)生快速說(shuō)出得數，隨機抽取幾題指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)口算方法。
2.根據13×2=26，快速說(shuō)出以下算式的得數。
130×2 13×200 130×20
二、基本練習
1.完成教材第13頁(yè)“練習二”第2題。
出示題目，讓學(xué)生在練習本上列豎式計算。
指名上臺板演，說(shuō)說(shuō)計算方法，展示正確的書(shū)寫(xiě)格式及得數。
2.完成教材第13頁(yè)“練習二”第3題。
出示情境圖，讓學(xué)生先找出題中的已知條件和所求問(wèn)題，再找出有聯(lián)系的兩個(gè)條件，說(shuō)說(shuō)可以先算什么。
讓學(xué)生獨立列式，全班交流。
3.完成教材第13頁(yè)“練習二”第4、5題。
讓學(xué)生默讀題目，理解題意。
提問(wèn)：要先算什么？再算什么？怎樣列式？
學(xué)生計算，集體交流算法。
三、綜合練習
1.完成教材第14頁(yè)“練習二”第6題。
讓學(xué)生讀題，找出已知條件和所求問(wèn)題。
提問(wèn)：你能找出有聯(lián)系的條件嗎？想想它們能算什么？
讓學(xué)生用自己的方法解決問(wèn)題，教師評講時(shí)展示不同的解題方法，并指明說(shuō)說(shuō)每道算式表示的意義。
2.完成教材第14頁(yè)“練習二”第7題。
學(xué)生讀題，列式解答，集體交流。
3.完成教材第14頁(yè)“練習二”第8題。
出示圖片，引導學(xué)生看懂圖意。
提問(wèn)：要求“買(mǎi)5件大衣一共要多少元？”必須知道什么條件？怎么求？
讓學(xué)生獨立列式解答，全班交流。
四、反思總結
通過(guò)本課的學(xué)習，你學(xué)會(huì )了什么？獲得了什么收獲？
五、課堂作業(yè)
第一單元 兩位數乘兩位數
課題：復習 第 8 課時(shí) 總第 課時(shí)
教學(xué)目標：
1.熟練掌握兩位數乘整十數的口算方法以及兩位數乘兩位數的筆算方法。
2.通過(guò)復習，體會(huì )解決問(wèn)題策略的多樣性，提高學(xué)生運用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
3.進(jìn)一步發(fā)展數學(xué)思維，感受數學(xué)與生活的聯(lián)系，增強自主探究的意識。
教學(xué)重點(diǎn)：熟練地掌握口算的方法以及兩位數乘兩位數的筆算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：運用相關(guān)知識解決實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)準備：
教學(xué)過(guò)程：
一、知識系統整理
提問(wèn)：第一單元即將結束，通過(guò)這一單元的學(xué)習，你學(xué)會(huì )了哪些知識？
引入：這節課我們將通過(guò)系統地整理，復習這一單元所學(xué)的知識。
二、查漏補缺訓練
1.完成教材第15頁(yè)“復習”第1題。
讓學(xué)生先口算，再說(shuō)說(shuō)口算方法。
師小結：
�。�1）兩位數乘整十數，計算時(shí)先算0前面的數的乘積。然后數一下兩個(gè)乘數的末尾一共有幾個(gè)0，再在這個(gè)積的末尾添上幾個(gè)0。
�。�2）兩位數乘一位數的口算，用一位數分別去乘兩位數中的每一位，并注意進(jìn)位。
2.完成教材第15頁(yè)“復習”第2題。
讓學(xué)生獨立計算，指名上臺板演。
教師要通過(guò)具體的計算引導學(xué)生歸納出：
�。�1）計算時(shí)要注意相同數位對齊，先用第一個(gè)乘數的每一位數去乘第二個(gè)乘數的個(gè)位數字，所得積的末位對齊乘數的個(gè)位；再用第一個(gè)乘數的每一位數去乘第二個(gè)乘數的十位數字，所得積的末位對齊乘數的十位。最后把兩個(gè)積加起來(lái)。哪一位上乘得的積滿(mǎn)幾十，就向前一位進(jìn)幾。
�。�2）引導：計算時(shí)，你通常會(huì )出現什么樣的錯誤，你想提醒同學(xué)們注意什么？
3.完成教材第15頁(yè)“復習”第3題。
指名估算，并引導學(xué)生回憶估算的方法：用四舍五入法把不是整十、整百的數看作最接近它的整十、整百的數來(lái)算。一般是先找出兩個(gè)乘數的近似數，再把這兩個(gè)近似數相乘。
將全班分成四大組，每組完成一題，再互相檢驗，看看和估算的結果是否接近。
4.完成教材第16頁(yè)“復習”第8題。
引導學(xué)生觀(guān)察表格，明確表格填寫(xiě)的要求。
學(xué)生獨立完成，再組織比較，說(shuō)說(shuō)發(fā)現了什么。
5.完成教材第16頁(yè)“復習”第10題。
�。�1）出示第一組題，先讓學(xué)生計算，再組織對比，交流上下兩題之間的聯(lián)系。
�。�2）出示第二組題，先讓學(xué)生獨立計算，再組織對比上下兩題之間的聯(lián)系。
�。�3）出示第三組題，先讓學(xué)生獨立計算，再交流上下兩題的聯(lián)系。
6.完成教材第16頁(yè)“復習”第11題。
�。�1）出示第一組題，組織學(xué)生觀(guān)察題目，得出規律并填空。
歸納規律：當第二個(gè)乘數分別是3的1倍、2倍、3倍……時(shí)，積分別是111、222、333……
�。�2）出示第二組題，組織學(xué)生觀(guān)察題目，得出規律并填空。
歸納規律：當第二個(gè)乘數分別是7的1倍、2倍、3倍……
三、綜合運用提升
1.完成教材第15頁(yè)“復習”第4題。
出示表格，讓學(xué)生算一算、填一填，再說(shuō)說(shuō)表中數量之間的關(guān)系。
得出：?jiǎn)蝺r(jià)×數量=總價(jià)
2.完成教材第15頁(yè)“復習”第5題。
出示情境圖，讓學(xué)生讀懂題意。
引導學(xué)生匯報交流：不可能是第一種，第一種是48元，48×19大約是1000元，超過(guò)800元，可能是第二種38元的籃球，38×19大約是800元，且低于800元，第三種是28元，28×19大約是600元，不需要付800元，所以是第二種籃球。
追問(wèn)：買(mǎi)籃球一共要用多少元？應找回多少元？
3.完成教材第16頁(yè)“復習”第7題。
讓學(xué)生讀題，找出已知條件和所求問(wèn)題，并說(shuō)說(shuō)要求“電視機多少臺”需要先求什么。
4.完成教材第17頁(yè)“復習”第12、13題。
讓學(xué)生默讀題目，理解題意。
引導：先確定已知條件和所求問(wèn)題，再找出有聯(lián)系的兩個(gè)條件，想想可以算出什么，再進(jìn)行計算。
學(xué)生獨立完成后教師評講。
5.完成教材第17頁(yè)“復習”第15題。
讓學(xué)生先根據學(xué)過(guò)的方位知識，弄清圖中幾處地點(diǎn)的相應位置關(guān)系。然后再根據計算的結果在平面圖上指一指或畫(huà)一畫(huà)。最后全班交流，訂正。
四、反思總結
通過(guò)本課的學(xué)習，你有哪些收獲？ 還有哪些疑問(wèn)？
五、課堂作業(yè)
第一單元 兩位數乘兩位數
課題：有趣的乘法計算 第 9 課時(shí) 總第 課時(shí)
教學(xué)目標：
1.探索兩位數乘兩位數中特殊數相乘所得得數的規律，并能初步運用這一規律進(jìn)行一些計算。
2.讓學(xué)生經(jīng)歷探索規律的過(guò)程，通過(guò)比較，理解并掌握找規律的方法，培養學(xué)生初步的觀(guān)察、推理能力。
教學(xué)重點(diǎn)：觀(guān)察并發(fā)現數學(xué)的秘密，找出事物的簡(jiǎn)單規律的方法，并學(xué)會(huì )運用規律。
教學(xué)難點(diǎn)：能利用所得的規律進(jìn)行計算。
教學(xué)準備：
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)引入
談話(huà)：同學(xué)們，在兩位數乘兩位數的計算中，有很多有趣的規律。這節課，我們一起去發(fā)現這些有意思的規律。
二、交流共享
1.探究乘數是11的乘法計算。
�。�1）出示題目：24×11 53×11
談話(huà)：一個(gè)兩位數和11相乘的得數有什么共同的特點(diǎn)？我們先列式計算。
學(xué)生用豎式計算，指名板演。
2 4 5 3
× 1 1 × 1 1
2 4 5 3
2 4 5 3
2 6 4 5 8 3
提問(wèn)：把積的每一位上的數和原來(lái)的兩位數相比，你有什么發(fā)現？和小組內的同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)。
學(xué)生交流匯報：
�、�24×11=264，所得的積的個(gè)位上的數，與原來(lái)兩位數個(gè)位上的數一樣，是4；積百位上的數，與原來(lái)兩位數十位上的數一樣，是2；積十位上的數，等于原來(lái)兩位數個(gè)位與十位上數的和，是2+4=6。
�、�53×11=583，所得的積個(gè)位上的數，和原來(lái)兩位數個(gè)位上的數一樣，是3；積百位上的數，與原來(lái)兩位數十位上的數一樣，是5；積十位上的數，等于原來(lái)兩位數個(gè)位與十位上數的和，是5+3=8。
�。�2）引導學(xué)生根據發(fā)現的規律，猜測62×11的積。
提問(wèn)：猜一猜62×11等于幾？
追問(wèn)：我們的猜測是否正確？請用豎式驗證一下。
師小結：兩位數與11相乘，積的規律可以概括為“兩頭一拉，中間相加”。
�。�3）出示題目：比一比，看誰(shuí)算得快。
23×11 16×11 43×11
讓學(xué)生根據發(fā)現的規律快速地說(shuō)出答案。
�。�4）出示題目：64×11
提問(wèn)：試著(zhù)算一算，有什么發(fā)現？
學(xué)生用豎式計算，指名板演。
追問(wèn)：說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現？
再問(wèn)：為什么百位上的數“6”變成“7”，多了1是從哪里來(lái)的？
�。�5）試一試：59×11 67×11
2.小結：一個(gè)兩位數與11相乘時(shí)，可以把這個(gè)兩位數的十位上的數字寫(xiě)在積的百位上，個(gè)位上的數字寫(xiě)在積的個(gè)位上，再把兩個(gè)數字之和寫(xiě)在積的十位上，十位上的數如果滿(mǎn)10，要向百位進(jìn)1。
3.提問(wèn)：你能出一些像這樣的算式考考大家嗎？
學(xué)生出題，指名回答，集體訂正。
三、反饋完善
1.探究?jì)蓚�(gè)乘數十位相同，個(gè)位相加是10的兩位數乘兩位數乘法。
�。�1）出示題目：22×28 35×35 56×54
讓學(xué)生觀(guān)察這些算式，在小組交流說(shuō)說(shuō)算式里的兩個(gè)兩位數的特點(diǎn)。
引導：像這樣的算式，老師能直接算出得數，即22×28=616、35×35=1225、56×54=3024，請同學(xué)們用豎式計算，驗證老師的計算是否正確。
學(xué)生列豎式計算，教師板書(shū)相應過(guò)程。
�。�3）你隨便出這樣的算式老師還能一下子說(shuō)出得數。
讓學(xué)生試著(zhù)出題。
�。�4）追問(wèn)：究竟這里面藏著(zhù)什么秘密呢？觀(guān)察這些得數，它們有什么特點(diǎn)？把你們的發(fā)現和小組里的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。
根據學(xué)生的匯報，教師小結：當兩個(gè)兩位數，十位上的數相同，個(gè)位上的數之和為10時(shí)，它們的乘積的末兩位等于兩個(gè)乘數個(gè)位上的數相乘，積的末兩位前面的數等于十位上的數同其本身加1之和的積。
2.試一試。
�。�1）先直接寫(xiě)出下面各題的得數，再用豎式計算驗證。
15×15 43×47 69×61
�。�2）直接寫(xiě)出下面各題的得數，并比較每組的兩道題，說(shuō)說(shuō)有什么發(fā)現，和同學(xué)交流。
24×26= 44×46= 74×76=
25×25= 45×45= 75×75=
3.讓學(xué)生同桌互相出題，寫(xiě)兩道這樣的算式互相考一考，說(shuō)出得數。
四、反思總結
通過(guò)本課的學(xué)習，你有什么收獲？ 還有哪些疑問(wèn)？
小學(xué)數學(xué)教案 篇3
教材分析：
“合理存款”是在教學(xué)完百分數的意義與納稅、折扣、利率等知識的基礎上安排的一節活動(dòng)課。
活動(dòng)構成：
1、明確問(wèn)題。主要圍繞“媽媽要存款一萬(wàn)元，供兒子六年后上大學(xué)用，怎樣存款收益?”這一問(wèn)題展開(kāi)，該問(wèn)題共蘊含著(zhù)三個(gè)關(guān)鍵的信息：本金、可存款年限及資金用途。
2、收集信息。主要包括人民幣儲蓄存款利率、教育儲蓄存款可存的期限以及相應的利率，國債的購買(mǎi)及其利息的計算等。課前，學(xué)生可以通過(guò)去銀行咨詢(xún)以及查閱相關(guān)規定的方式獲得信息。
3、設計方案。就是從收集到的信息中篩選出有價(jià)值的相關(guān)實(shí)用信息，設計出具體的、不同的儲蓄存款方案。
4、選擇方案。即從上述各種可行性方案中選取收益的，化方案合理存款，并計算出到期時(shí)的總收入。教材這樣編排，旨在讓學(xué)生鞏固對儲蓄存款的認識，了解教育儲蓄以及國債利率的相關(guān)知識，并綜合運用這些知識解決實(shí)際問(wèn)題，在學(xué)會(huì )與人合作、交流的同時(shí)，獲得運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的思考方法。
活動(dòng)目標：
1、使學(xué)生鞏固對存款的認識，了解教育儲蓄及國債利率的有關(guān)知識。
2、學(xué)習綜合運用儲蓄存款的`相關(guān)知識解決實(shí)際問(wèn)題。
3、使學(xué)生認識到數學(xué)應用的廣泛性并培養學(xué)生的投資意識。
活動(dòng)重、難點(diǎn)：
使學(xué)生能自主探索合理存款的收益問(wèn)題的方法。
學(xué)具準備：
學(xué)生每人一臺計算器。
一、舊知鋪墊，引入活動(dòng)
1、復習：楊晨用8000元一年期存款的利息買(mǎi)了一臺復讀機，這臺復讀機的價(jià)格是多少?
8000×2.25%×1×(1—20%)=160元
問(wèn)：算式中，本金和利息各是多少元?2.25%、20%各表示什么?你是通過(guò)哪些渠道或方式了解到的?
2、引入：把暫時(shí)不用的錢(qián)存入銀行，不僅可以支援國家建設，還可以讓本錢(qián)增值。存款的方式多種多樣，不同形式的存款，獲得的收益也會(huì )不一樣�，F在有一個(gè)問(wèn)題：媽媽準備給小靈存1萬(wàn)元，供六年后上大學(xué)用，同學(xué)們計算分析一下，應該選擇哪種存款方式收益?為什么?
二、合作學(xué)習，探究方案
1、小組合作探究
2、匯報交流
預設：
生1：選擇存款期限長(cháng)的，這樣利息會(huì )高一些。
生2：定期存款要考慮利息稅。
生3：國債和教育儲蓄免征利息稅，都可以考慮。
生4：國債的利率比教育儲蓄的利率相對低一些，可以?xún)?yōu)先考慮教育儲蓄。
師：課本第111頁(yè)有兩個(gè)表格，請同學(xué)們再次發(fā)揮小組成員各自的聰明才智，按照你們的思路設計存款方案，看看哪些方案的存款利息較高。
3、小組合作，設計方案
4、每組交流一種方案，說(shuō)說(shuō)這種方案為什么取得的利息高而且合理。
師：(根據匯報)看來(lái)每個(gè)小組都有自己的合理獲得利息的存款方式。根據大家的匯報，老師把各小組化的方案整理了一下，我們一起來(lái)看看。
問(wèn)：對比后，你有哪些想法?如何存款算是合理的?定期存款方案為什么不考慮了?
學(xué)生各抒己見(jiàn)。
師：通過(guò)探討，我們知道了存款有許多方式。在生活中，只要我們仔細研究，認真發(fā)現，就能獲取的方案，讓存款合理的獲利。
三、活學(xué)活用，解決問(wèn)題
師：剛才同學(xué)們所設計的方案是六年后才取這筆錢(qián)的�，F在，老師這里也有1萬(wàn)元錢(qián)，這1萬(wàn)元四年內不使用，四年后可能會(huì )隨時(shí)取出。請同學(xué)們?yōu)槔蠋熢O計一個(gè)存款方案，使方案獲益。
1、學(xué)生分組討論，設計方案。
2、學(xué)生匯報，學(xué)生評述。
四、活動(dòng)結束，暢談收獲
1、這節課你有什么感受和收獲?
2、你還有哪些需要?
小學(xué)數學(xué)教案 篇4
教學(xué)內容：
15減幾
教學(xué)目標：
1、掌握15減幾的計算方法，能熟練地口算15減幾的計算題。
2、經(jīng)歷探究15減幾計算方法的過(guò)程，感受退位減法計算方法的普遍適用性。
3、在學(xué)習過(guò)程中獲得成功體驗，堅定學(xué)好數學(xué)的信心。
教具準備：
視頻展示臺、相關(guān)課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習引入口算。
12-4=11-6=13-5=12-7=11-3=14-8=
學(xué)生口算出結果后，抽學(xué)生說(shuō)一說(shuō)13-5和12-8的具體計算過(guò)程。
教師：我們在前面學(xué)習了11減幾，13減幾的基礎上，這節課繼續學(xué)習15減幾。板書(shū)課題：15減幾。
二、進(jìn)行新課
校園一角有一塊空地，學(xué)校決定給空地披上綠蔭，因此全校同學(xué)響應號召，都去植樹(shù)，瞧，這邊有4個(gè)小朋友正在植樹(shù)。（出示課件例2）
4個(gè)小朋友有植15棵樹(shù)的任務(wù)，大家一起來(lái)看看他們完成任務(wù)沒(méi)有��？學(xué)生觀(guān)察圖后回答。
教師引導學(xué)生提出數學(xué)問(wèn)題：還要植多少棵？同時(shí)教師鼓勵學(xué)生列出算式：15-9=
教師：同學(xué)們，開(kāi)始我們學(xué)習了14減幾，那么你們能不能用相同的方法來(lái)計算15-9？
教師組織學(xué)生小組交流討論，將交流的結果告訴大學(xué)，教師選取3種，板書(shū)：
因為6+9=15，所以15-9=6。
10-9=1，5+1=6
15-5=10，10-4=6
教師小結：同學(xué)們想出這多么的方法來(lái)計算15-9，非常好。請你們用上面的方法完成15-7、15-8中的1道題，選擇你自己喜歡的一題，把自己的算法在小組里交流。
學(xué)生先獨立計算，再把自己的算法在小組里交流，最后每組出1名代表將本組的算法講給全班同學(xué)聽(tīng)。
教師引導學(xué)生發(fā)現兩道題的聯(lián)系：兩道題都能想一個(gè)加法算式來(lái)計算，由7+8=15，可以計算兩道減法算式：15-7=8，15-8=7。
教師讓同桌的一個(gè)同學(xué)說(shuō)一道加法算式，另一個(gè)同學(xué)說(shuō)兩道能用這個(gè)加法算式計算的減法算式。學(xué)生完成后，集體訂正，并請學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎么計算的？
點(diǎn)評：在這個(gè)教學(xué)環(huán)節里，一是借鑒前面的計算方法來(lái)計算15減幾的題目。二是在計算過(guò)程中引導學(xué)生發(fā)現兩道題的聯(lián)系，從中強化想一道加法算式兩道減法的計算方法]
三、鞏固練習
指導學(xué)生按課堂活動(dòng)的方式寫(xiě)出15減幾的算式，完成課堂活動(dòng)題。
四、課堂小結
這節課你學(xué)習了什么？學(xué)會(huì )了什么？有什么成功的發(fā)現？
小學(xué)數學(xué)教案 篇5
教學(xué)目標：使學(xué)生進(jìn)一步認識年、月、日的有關(guān)知識，能比較熟練地判斷大月、小月和平年、閏年，進(jìn)一步培養學(xué)生的判斷、推理能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題
1、口算。
練習九第4題。小黑板出示，指名口算。
2、揭示課題。
猜謎：小寶寶，真稀奇，身穿12件衣，每月它要脫一件，脫到年底剩張皮。（打一物）謎底：掛歷。
提問(wèn)：日歷上第一張和最后一張各是幾月幾日？每天一張，撕完一本日歷要多長(cháng)時(shí)間？一年里有多少月，是多少天？
說(shuō)明：這些知識都是上節課中學(xué)到的關(guān)于年、月、日的知識，這節課就進(jìn)一步練習年、月、日的有關(guān)內容。
板書(shū)課題。
二、整理知識
1、出示下表：
世紀
年
月
日
31天（ ）
30天（ ）
29天（ ）
28天（ ）
2、提問(wèn)整理。
1個(gè)世紀是多長(cháng)時(shí)間？（板書(shū)：100年）
說(shuō)明：1901－20xx年是20世紀，20xx－2100年是21世紀。
1年是多少個(gè)月？（板書(shū)：12個(gè)月）
有31天的月份叫什么月？大月是哪幾個(gè)？（板書(shū)：一、三、五、七、八、十、十二）
是30天的月份叫什么月？小月是哪幾個(gè)？（板書(shū)：四、六、九、十一）
是29天或28天的是哪個(gè)月？哪個(gè)年份二月是29天，哪個(gè)年份是28天？
�。ò鍟�(shū)：閏年二月 平年二月）
你是怎樣記住大月和小月的？怎樣判斷某一年是閏年還是平年？平年全年多少天？閏年全年多少天？
3、介紹上旬、中旬和下旬。
我們習慣上還把一個(gè)月分為上旬、中旬和下旬。每個(gè)月1－10日是上旬，11－20日是中旬，21日到這個(gè)月的最后一天是下旬。
提問(wèn)：每個(gè)月的上旬或者中旬都是多少天？一月下旬是多少天？四月下旬多少天？二月下旬多少天？
三、組織練習
1、口答。
�。�1）一年中有（ ）個(gè)月，分成（ ）個(gè)季度。
�。�2）一年中有（ ）個(gè)大月，（ ）個(gè)小月。
�。�3）3月1日前一天是（ ）月（ ）日或（ ）日。
�。�4）1988年是（ ）年，1998年是（ ）年。
�。�5）平年二月有（ ）天，閏年二月有（ ）天。
�。�6）平年第一季度有（ ）天，閏年第一季度有（ ）天，第二季度有（ ）天，第三季度有（ ）天，第四季度有（ ）天。
2、練習九第5題。
小黑板出示，讓學(xué)生做在書(shū)上。
學(xué)生口答練習結果，老師板書(shū)，并要求說(shuō)明判斷的理由。
3、補充判斷題讓學(xué)生判斷，說(shuō)明理由。
�。�1）一年中有6個(gè)大月，6個(gè)小月�！� ）
�。�2）每年都是365天�！� ）
�。�3）頭一年2月29日爸爸去了一次北京，第二年2月29日記他又去了北京�！� ）
�。�4）1998年是閏年�！� ）
4、練習九第6題。
小黑板出示。讓學(xué)生看題目要求，說(shuō)明要怎樣做。
第（1）題：第一個(gè)答案經(jīng)過(guò)了8個(gè)月對嗎？為什么？第二個(gè)答案經(jīng)過(guò)了5個(gè)月對嗎？為什么？第三個(gè)答案，經(jīng)過(guò)了4個(gè)月對嗎？為什么？
括號里該填哪個(gè)答案？
第（2）題：讓學(xué)生做在書(shū)上。提問(wèn)：你選擇的第幾個(gè)答案是正確的？為什么？
5、練習九第7題。
學(xué)生填在書(shū)上，口答核對。結合進(jìn)行思想品德的教育。
6、練習九第8題。
學(xué)生獨立思考后口答，如有困難，老師提示。
四、課堂小結
這節課練習了什么內容？對年、月、日的知識你知道了哪些？
猜謎：
我們已經(jīng)知道了時(shí)間單位年、月、日的許多知識，猜猜這個(gè)謎語(yǔ)是什么：最短又最長(cháng)，最慢又最快，最便宜又最寶貴的，是什么？
學(xué)生猜出是“時(shí)間”后，結合進(jìn)行珍惜時(shí)間的教育。
五、課堂作業(yè)
練習九第9、10題
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