【精華】小學(xué)數學(xué)教案3篇

　　作為一位杰出的老師，就難以避免地要準備教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據，有著(zhù)至關(guān)重要的作用�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！下面是小編收集整理的小學(xué)數學(xué)教案3篇，希望對大家有所幫助。

小學(xué)數學(xué)教案 篇1

　　分與和

　　（一）2—5的分與和

　　一、 教學(xué)目標：

　　1、 在活動(dòng)中經(jīng)歷2、3、4、5各數分與合的學(xué)習過(guò)程，體會(huì )分與合的思想。

　　2、 培養初步的合作學(xué)習意識和動(dòng)手的能力。

　　二、 教學(xué)過(guò)程：

　�。ㄒ唬� 激趣鋪墊：1、設疑——提問(wèn)——講述（教師拿3朵花拿在一只手上，如果用兩只手來(lái)拿，每只手都不能空，你打算怎么辦？

　　提問(wèn)：你還有其他方法嗎？

　　講述：通過(guò)自己動(dòng)手，我們可以發(fā)現很多數學(xué)問(wèn)題。今天這節課，我們就在自己動(dòng)手拿一拿、擺一擺中學(xué)習新的數學(xué)知識：分與合

　�。ǘ�） 實(shí)踐操作：1、教學(xué)4的分與合：

　　依次出示4只桃、2只盤(pán)子

　　操作：這里有4只桃，如果要把他們放在2只盤(pán)子里，請你想一想，可以怎樣放？

　　引導思考：根據你的擺法，說(shuō)一說(shuō)4可以分成幾和幾嗎？4有不同的分法。

　　提問(wèn)討論。你知道幾和幾合成4？

　　2、 教學(xué)5的分與合，讓學(xué)生自己發(fā)現。

　　提問(wèn)：5可以分成幾和幾？一共又幾種分法？你打算用什么方法]可以一個(gè)不漏的找出5的所有分法。

　�。�1） 通過(guò)擺圓形，探究5得分合。

　�。�2） 讓學(xué)生四人一組交流得出的結論。

　�。�3） 小組內推薦一名組長(cháng)說(shuō)出探索結果。

　�。�4） 自己選擇喜歡的方法記住5的分合。

　�。ㄈ�）想想做做：1—5題。

　　三、 總結評價(jià)。

　　教后記：1學(xué)生能夠掌握數字的分合，但是對于按順序的分合有些學(xué)生比較難掌握。

　　2 小組之間的討論效果不太好，學(xué)生難以控制自己的情緒，顯得有點(diǎn)亂。

　　（二）6、7的分與合

　　一、 教學(xué)目標：

　　1、 經(jīng)歷動(dòng)手實(shí)踐，自主探索，合作交流的學(xué)習過(guò)程，掌握6、7的組成，加深對10以?xún)葦档恼J識。

　　2、 發(fā)展動(dòng)手能力。

　　二、 教學(xué)過(guò)程：

　　1、 指導學(xué)生有條理地填寫(xiě)教材32頁(yè)例題中的空格。

　　2、 動(dòng)手操作嘗試練習：一邊分，一邊把結果記錄在教材32頁(yè)試一試的空格里。

　　3、 活動(dòng)游戲：想想做做1—5題。①連一連。②說(shuō)一說(shuō)。③對口令。④吃螃蟹。

　　4、 小結：黑板上是你們動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)會(huì )的知識，誰(shuí)能用一句話(huà)說(shuō)說(shuō)學(xué)會(huì )了什么？

　　5、 獨立完成6—8題。

　　（三）10的分與合

　　一、 教學(xué)目標：

　　通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐、合作、交流自己得出并掌握10的組成。

　　二、 教學(xué)過(guò)程：

　　1、 學(xué)具操作：10個(gè)玻璃球分一分，有幾種分法？怎樣分？

　　2、 教學(xué)例題：

　�、儆^(guān)察上面畫(huà)了幾串珠子，數一數每串有幾顆？

　�、跈z查涂色情況。

　�、坌〗Y。

　　3、 鞏固深化：

　�、僮鲆蛔龅�1題，接受鮮花，誰(shuí)對把花送給誰(shuí)？

　�、谧鲇螒�，火車(chē)鉆山洞。

　�、壅遗笥�。（同桌之間開(kāi)展活動(dòng)）

　　4、 練習一獨立完成。

　　教后記：

　　1 10是在5、6的分合繼續深入，因為學(xué)生有一定的基礎，所以，學(xué)生能很快掌握這個(gè)內容。

　　2 但是對于10的分合有些學(xué)生不能很快反應過(guò)來(lái)。

小學(xué)數學(xué)教案 篇2

　　教學(xué)目標：

　　1.知識與技能：探索并掌握兩、三位數乘一位數(進(jìn)位)的計算方法，并能正確地計算;結合具體的情況，逐步培養學(xué)生提出問(wèn)題，解決問(wèn)題的意識和能力。

　　2.數學(xué)思考：經(jīng)歷觀(guān)察、選擇數學(xué)信息、估測、交流等數學(xué)活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的抽象思維能力。

　　3.解決問(wèn)題：初步培養學(xué)生從數學(xué)的角度提出問(wèn)題、理解問(wèn)題，并綜合運用所學(xué)的知識和技能解決問(wèn)題，發(fā)展應用意識。

　　4.情感與態(tài)度： 引導學(xué)生積極參與到數學(xué)活動(dòng)學(xué)習活動(dòng)中來(lái)，獲得成功的體驗，樹(shù)立學(xué)好數學(xué)的自信心。

　　教材分析：

　　《去游樂(lè )場(chǎng)》是義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)數學(xué)(新世紀版)三年級上冊30頁(yè)～31頁(yè)的內容，在本課之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了有關(guān)的口算乘除法以及筆算兩位數乘一位數(不進(jìn)位)的知識，因此在本課引導學(xué)生通過(guò)“去游樂(lè )場(chǎng)”這一系列活動(dòng)，使學(xué)生掌握進(jìn)位乘法的計算方法，培養學(xué)生的問(wèn)題意識及解決問(wèn)題的能力。

　　在教學(xué)中，教師要重視學(xué)生的情感體驗，采用多種形式(如采用形式多樣的練習的方式、開(kāi)展豐富多彩的游戲活動(dòng)等)調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，另外教師還要特別重視學(xué)生的差異，對學(xué)習有困難的學(xué)生有針對性地進(jìn)行輔導，幫助他們解決學(xué)習上的困難，樹(shù)立學(xué)好數學(xué)的自信心。

　　學(xué)生分析：

　　我校是一所寄宿制學(xué)校，學(xué)�；I備建校時(shí)，正值我區作為國家基礎教育課程改革實(shí)驗區開(kāi)始進(jìn)行課改實(shí)驗之時(shí)，而現在的三年級學(xué)生正是建校時(shí)的第一批學(xué)生，學(xué)生大部分來(lái)自城市，極個(gè)別來(lái)自農村，學(xué)生基礎相對均衡，學(xué)生在經(jīng)過(guò)兩年多的學(xué)習后，已經(jīng)能夠根據學(xué)習內容嘗試著(zhù)去提出數學(xué)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題，能夠有效地進(jìn)行小組合作學(xué)習。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、討論“如何過(guò)周末”

　　師：轉眼間，一周緊張、有序的學(xué)習生活就要結束了，你打算怎樣度過(guò)這個(gè)周末呢?

　　【作為一個(gè)寄宿制的學(xué)校，“如何過(guò)周末”是一個(gè)溫馨的話(huà)題，周末了就可以與家人團聚，享受父母的愛(ài)。教師利用這樣一個(gè)學(xué)生感興趣的話(huà)題導入新課，在課始就緊緊吸引學(xué)生參與到學(xué)習活動(dòng)中來(lái)�！�

　　生1：我除了認真完成老師布置的作業(yè)外，我還要去參加象棋興趣活動(dòng)。

　　生2：周六是我爺爺的生日，我們全家打算在這一周末一塊兒到農村給爺爺過(guò)生日，我們好久都沒(méi)有見(jiàn)到他老人家了。

　　師：你真懂事，是一個(gè)孝敬老人的好孩子。

　　生3：我打算和××一起到鄭州市人民公園看冰雕展覽�！�…

　　師：聽(tīng)了同學(xué)們的打算，老師感到非常高興。我們學(xué)校三年級一班的同學(xué)在上周六也組織了一次集體活動(dòng)，他們去哪兒了?請大家看屏幕。(多媒體播放同學(xué)們在游樂(lè )場(chǎng)的錄相)

　　二、討論“買(mǎi)票”

　　師：在這段錄相上，你看到了哪些數學(xué)信息?

　　生1：他們去了游樂(lè )場(chǎng)，在售票處寫(xiě)著(zhù)：太空船每人8元，蹦蹦床每人3元，電動(dòng)火車(chē)每人10元。

　　生2：三一班有12人玩太空船。

　　生3：還有7人玩電動(dòng)火車(chē)，16人玩蹦蹦床了�！�…

　　師：同學(xué)們觀(guān)察得真仔細，根據這些信息，你能提出一個(gè)數學(xué)問(wèn)題嗎?

　　生1：16人玩蹦蹦床需要多少錢(qián)?

　　生2：12人坐太空船需要多少錢(qián)?

　　生3：7人坐電動(dòng)火車(chē)需要多少錢(qián)?

　　生4：16人玩蹦蹦床需要的錢(qián)比7人坐電動(dòng)火車(chē)需要的錢(qián)多多少?

　　生5：12人坐太空船和7人坐電動(dòng)火車(chē)一共需要多少錢(qián)?……

　　師：這么多的數學(xué)問(wèn)題，我們先來(lái)解決“16人玩蹦蹦床需要多少錢(qián)”這個(gè)問(wèn)題。請同學(xué)們先自己獨立思考，然后想一想如何解決，想好以后在小組內交流一下你的想法。

　　(小組合作交流，教師參與到學(xué)習小組的交流中，并進(jìn)行指導。)

　　師：哪個(gè)小組派一名代表把你們小組的想法給大家說(shuō)一說(shuō)呢?

　　生1：我們這一個(gè)小組都是用口算來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題的.。

　　10×3 = 30，6×3 = 18，30+18 = 48，因此16×3 = 48

　　生2：我估計它應該比12×3 = 36多，而比20×3 = 60小。

　　生3：我是用連加來(lái)計算的。

　　3+3+3+3+…… = 48。因為16×3 = 3×16，因此我們還可以把3+3+3+3+……轉換為16+16+16 = 48。因此需要48元。

　　生4：要求“16人玩蹦蹦床需要多少錢(qián)”列式是：16×3

　　我們是利用豎式來(lái)計算的。

　　我先用6乘3等于18，18滿(mǎn)10，把8寫(xiě)在積的個(gè)位上，并向十位進(jìn)1。十位上的“1”乘3得30，再加上進(jìn)上來(lái)的10得40，把4寫(xiě)在積的十位上。

　　師：同學(xué)們開(kāi)動(dòng)腦筋，想出了這么多的方法，你認為哪一種更好呢?

　　生1：我覺(jué)得用口算很方便。

　　生2：我認為用豎式計算既快又正確。對于16×3這道題我們可以用口算，但是如果遇到比較大的數相乘如16×8，516×7這樣的題目，就不能用口算了。

　　師：說(shuō)得真好!我們在解決問(wèn)題時(shí)要選擇合適的方法。(課件出示：你會(huì )計算下面各題嗎?)

　　12×5 18×3 15×6 24×4

　　師：通過(guò)計算，你認為哪種方法更好?

　　(生答略)

　　師：那么，剛才我們提出來(lái)的“12人坐太空船需要多少錢(qián)?”和“7人坐電動(dòng)火車(chē)需要多少錢(qián)?”你會(huì )獨立解答嗎?

　　(學(xué)生獨立解答)

　　師：剛才，我們幫助了三一班的同學(xué)解決了買(mǎi)票的問(wèn)題，他們也邀請我們一起到游樂(lè )場(chǎng)去。我們去看一看游樂(lè )場(chǎng)里有哪些有趣的活動(dòng)。

　　三、“小小游樂(lè )場(chǎng)”

　　師：在賽場(chǎng)上，小烏龜正在進(jìn)行賽跑，讓我們來(lái)幫助它，使它跑得更快!

　　游戲(1)“誰(shuí)跑得更快”(以小烏龜賽跑的形式)

　　師：在游樂(lè )場(chǎng)上，最近又增添了新的娛樂(lè )活動(dòng)，我們一起來(lái)看一看。

　　游戲(2)a：“木偶劇表演”(學(xué)生任意選擇一種)

　　b：誰(shuí)的風(fēng)車(chē)轉得快!

小學(xué)數學(xué)教案 篇3

　　【教學(xué)目標】

　　1．使學(xué)生會(huì )辨認直角、銳角和鈍角，能用更準確的、更具體的數學(xué)化語(yǔ)言描述生活中的角。

　　2．培養學(xué)生的口頭表達能力和動(dòng)手操作的能力。

　　3．培養學(xué)生善于觀(guān)察、從生活中發(fā)現數學(xué)的良好習慣。

　　教學(xué)方法：以智慧爺爺送禮物的方式激發(fā)學(xué)生的興趣，通過(guò)分一分、比一比的方法認識銳角和鈍角以及他們的判斷方法，然后通過(guò)做角、找角、分角、畫(huà)角、拼角等多種形式來(lái)進(jìn)一步鞏固學(xué)生對角的認識。

　　教學(xué)具準備：每組一盒畫(huà)有大小不同的角的卡片、三角板、尺子、多媒體課件等

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、激趣引入

　　同學(xué)們，智慧爺爺托老師帶給大家一件禮物，想知道是什么嗎？現在就在你們桌上的盒子里，趕快打開(kāi)來(lái)看一看。不過(guò)在看之前智慧爺爺還有個(gè)小小的要求，就是看過(guò)之后各組要把盒子里的東西按一定的標準分一分，行嗎？好，開(kāi)始行動(dòng)。

　　1．各小組倒出來(lái)后發(fā)現是相同的卡片上畫(huà)著(zhù)大小不同的角，然后以組試分。

　　2．小組派代表匯報分的結果。（一般會(huì )分成兩類(lèi)：直角和其他的角）

　　3．這些是直角，那么，那些是什么角，又有什么特點(diǎn)呢？這節課我們就一起走進(jìn)角的皇宮，來(lái)研究有關(guān)角的問(wèn)題。

　　二、認識銳角和鈍角

　　1．引導學(xué)生用剛才分出的第二類(lèi)角與直角比較，看哪些大一些，哪些小一點(diǎn)？

　　2．小組合作比較大小，然后交流比較方法和結果。

　　3．根據比較結果再次對盒子中的角進(jìn)行分類(lèi)，并且展示分的結果。

　　4．教師根據學(xué)生的分類(lèi)結果給出各種角的名稱(chēng)（即銳角與鈍角）以及判斷標準。

　　5．鼓勵學(xué)生說(shuō)說(shuō)教室里或生活中哪里還有銳角或鈍角。

　　三、組織活動(dòng)，鞏固認角

　　1．做角：鼓勵學(xué)生采用多種活動(dòng)方式做出不同的角鞏固對三種角的認識。（如：采用折角、拼角或做活動(dòng)角的方式進(jìn)行練習。）

　　2．找角：引導學(xué)生從實(shí)物中找出角并分類(lèi)放入相應的房子里。

　　師：直角、銳角、鈍角都玩累想回家了，可找不到路，于是便找了一些地方藏起來(lái)休息，同學(xué)們，你愿意幫他們嗎？

　�。ǘ嗝襟w課件出示事物圖P391題圖以及標有三種角的三所房子。引導學(xué)生從實(shí)物中找出角，然后利用動(dòng)態(tài)效果從實(shí)物中抽取出學(xué)生說(shuō)的角，分類(lèi)把角送回家。）

　　四、畫(huà)角

　　1．大家真是愛(ài)幫助人的好孩子，這些角為了感謝大家想為自己畫(huà)一些像送給大家，你最希望得到什么樣的畫(huà)像呢？能試著(zhù)把你希望得到的畫(huà)像畫(huà)出來(lái)嗎？

　　2．學(xué)生獨立嘗試畫(huà)出自己喜歡的角，并用三角板上的直角來(lái)判斷是哪一類(lèi)角。

　　3．展示自己畫(huà)的角并交流畫(huà)角的方法。（教師對學(xué)生想出的多種合理方法要予以肯定和鼓勵。）

　　五、拓展活動(dòng)

　　同學(xué)們在研究角的過(guò)程中，三角板幫了我們的大忙，為了感謝三角板，我們來(lái)一起陪它做個(gè)游戲，輕松一下，好嗎？

　　1．引導學(xué)生用三角板做拼擺圖形的游戲。

　　2．各組交流拼出的是什么圖形，在此圖形中有幾個(gè)角，分別是什么角，是由三角板上的哪些角組成？

　　六、總結。

　　第二課時(shí)平移和旋轉（一）

　　【教學(xué)目標】

　　1．使學(xué)生結合實(shí)例，初步感知平移現象。

　　2．會(huì )在方格紙上畫(huà)出一個(gè)簡(jiǎn)單圖形在水平方向、豎直方向平移后的圖形。

　　3．幫助學(xué)生建立空間觀(guān)念，初步滲透變換的數學(xué)思想方法。

　　教學(xué)具的準備：錄像、P133的學(xué)具、多媒體課件等

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、創(chuàng )設情境，導入新課

　　同學(xué)們，我們村正在為咱們學(xué)校修建一所新校園，你高興嗎？想不想去看看？播放錄像：工地上工人們正在乘著(zhù)升降機在上樓，樓房里有幾位工人正在安裝推拉窗，并不時(shí)的推一推、拉一拉。

　　二、初步感知平移現象

　　1．引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)片中的工人在干什么？升降機和推拉窗分別是怎樣運動(dòng)的？

　　2．告訴學(xué)生像這樣的現象就是平移現象。

　　3．鼓勵學(xué)生小組討論判斷平移現象的標準，并在全班交流，教師要及時(shí)點(diǎn)撥。

　　4．引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活中還有哪些平移現象？

　　三、動(dòng)手操作，進(jìn)一步感知

　　1．組織學(xué)生做游戲：小組合作利用P133的學(xué)具拉一拉開(kāi)展游戲，體會(huì )平移現象，同時(shí)，數一數一共有多少種搭配方案？

　　2．引導交流，對找出多種搭配方案的小組要予以肯定和鼓勵。

　　四、利用方格紙鞏固認識

　　動(dòng)態(tài)課件呈現：方格紙上的小船行使圖。

　　1．引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)小船是在平移嗎？為什么？

　　2．引導學(xué)生感知平移的方向與距離所表示的含義：

　�。�1）小組討論：小船正在向哪邊平移？（右邊）移了幾格？（八格）

　�。�2）各組派代表交流討論結果，然后教師利用動(dòng)態(tài)課件慢速展示平移過(guò)程，學(xué)生一起跟著(zhù)數小格，真切的體會(huì )平移的距離。

　　3．設疑，對學(xué)生初步滲透兩次平移的思想。

　　如果小船向左平移三格將會(huì )在什么位置？（小組討論，然后派代表交流，最后動(dòng)態(tài)演示驗證）；再向下平移三格呢？（小組再次討論交流。）

　　五、擴展活動(dòng)

　　課件出示P444題圖，配上淡色方格。

　　1．引導學(xué)生小組討論：哪些小魚(yú)平移后可以與紅色小魚(yú)重合？

　　2．交流討論結果，并說(shuō)說(shuō)白色小魚(yú)怎樣平移后，可以到達紅色小魚(yú)的位置？

　　3．獨立給可以經(jīng)平移后重合的白色小魚(yú)涂上紅色。

　　4．引導觀(guān)察這些紅色小魚(yú)有什么共同特點(diǎn)？

　　六、總結。

　　第三課時(shí)平移和旋轉（二）

　　【教學(xué)目標】

　　1．使學(xué)生結合實(shí)例，初步感知旋轉現象。

　　2．培養學(xué)生的口頭表達能力和動(dòng)手操作的能力。

　　3．幫助學(xué)生建立空間觀(guān)念，初步滲透變換的數學(xué)思想方法。

　　【教學(xué)方法】

　　從學(xué)生熟悉的事物引入，引導學(xué)生小組合作進(jìn)行觀(guān)察、操作，從而感知旋轉現象，然后通過(guò)觀(guān)察學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的游樂(lè )場(chǎng)情景和做游戲的形式進(jìn)一步鞏固認識。

　　【教學(xué)具準備】

　　每人準備一個(gè)紙風(fēng)車(chē)、每人一枚硬幣、P131、P135的學(xué)具、多媒體課件等

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、激趣引入。

　　課前要求大家做的紙風(fēng)車(chē)做好了嗎？會(huì )玩嗎？讓我們一起來(lái)玩一玩吧！不過(guò)有個(gè)小要求，就是要邊玩邊注意觀(guān)察。

　　二、感知旋轉現象。

　　1．認識旋轉現象。

　�。�1）剛才大家在玩的過(guò)程中發(fā)現什么了嗎？引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)紙風(fēng)車(chē)是怎樣運動(dòng)的？

　�。�2）你能給這種運動(dòng)取個(gè)好聽(tīng)的名字嗎？（學(xué)生自由發(fā)言）教師相機揭示數學(xué)上的名稱(chēng)──旋轉。

　�。�3）鼓勵學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活中還有哪些旋轉現象？

　　2．觀(guān)察感知

　　引導學(xué)生做（P44下面做一做）游戲：

　�。�1）引導學(xué)生觀(guān)察圓片是什么顏色的？

　�。�2）小組合作旋轉圓片，觀(guān)察旋轉時(shí)圓片的顏色變化，感受旋轉帶來(lái)的神奇效果。

　　3．操作感知

　　引導學(xué)生獨立做轉硬幣的游戲，來(lái)進(jìn)一步體會(huì )旋轉的現象。

　　三、體會(huì )區別，鞏固認識。

　　1．動(dòng)態(tài)效果出示游樂(lè )場(chǎng)的主題圖。

　�。�1）說(shuō)說(shuō)畫(huà)面上都有哪些活動(dòng)？

　�。�2）先在小組內說(shuō)說(shuō)哪些活動(dòng)是平移現象，哪些活動(dòng)是旋轉現象？再在全班交流。

　　2．游戲。

　　鼓勵學(xué)生試著(zhù)用自己的肢體語(yǔ)言來(lái)表示平移和旋轉這兩種現象（先在小組內自由嘗試，再派代表在全班表演。）

　　四、拓展練習。

　　1．引導學(xué)生將P131的學(xué)具剪下來(lái)，小組合作拼一拼，看可以拼出什么？有多少種拼法？（要注意對學(xué)生求異思維的肯定和鼓勵。）

　　2．游戲：將P135的學(xué)具剪下來(lái)轉一轉，小組討論有多少種搭配方法，其中哪些方法比較合適？

　　五、總結。

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