精選大班數學(xué)教案九篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編為大家整理的大班數學(xué)教案9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
大班數學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目標：
1．能按物體的特征進(jìn)行層級分類(lèi)，理解類(lèi)與子類(lèi)的包含關(guān)系。
2．能主動(dòng)學(xué)習，大膽的表達自己的想法。
活動(dòng)準備：
知識經(jīng)驗準備：幼兒已學(xué)習多角度分類(lèi)
物質(zhì)準備：PPT、雨傘圖片、分類(lèi)板、
活動(dòng)過(guò)程：
一、以“小兔開(kāi)百貨商店”導入活動(dòng)
師：小兔在森林里開(kāi)了一家百貨商店，店里的東西又多又亂，要請小朋友們幫助它，將商品分一分，讓他們看上去整齊、方便又容易。你們愿意嗎？
1。論：怎樣分讓他們看上去整齊、方便又容易取放。
2．出示蘋(píng)果圖片，幼兒討論交流分類(lèi)方法：
師：我們先看看蘋(píng)果吧，你們看一看、想一想，蘋(píng)果有哪些不一樣的地方？可以按什么方法把蘋(píng)果分類(lèi)擺放好呢？
�。�1）幼兒自由操作
�。�2）個(gè)別幼兒示范
3。引導幼兒在原來(lái)分類(lèi)物品的基礎上，觀(guān)察按物品的另一特征分類(lèi)進(jìn)行二級分類(lèi)
�。�1）師：你們看一看分好的蘋(píng)果中有沒(méi)有什么不同的地方，能不能繼續分一分
�。�2）幼兒討論交流分類(lèi)方法以及記錄方法并大膽表述。如：又在紅蘋(píng)果里分出大紅蘋(píng)果和小紅蘋(píng)果，分別有2個(gè)，綠蘋(píng)果大的2個(gè)，小的2個(gè)
二、幼兒第二次分組操作練習，進(jìn)一步探索物品的分類(lèi)標準
1．師：小朋友幫助小兔分好了蘋(píng)果，小兔很高興。小兔的商店里還有許多商品，要請小朋友們繼續幫忙整理。請小朋友們幫助它，想一想按什么標準擺放衣服、手套、杯子、碗等物品，想好了就試著(zhù)分分看。
2．幼兒自選操作材料中的一種物品的卡片（如衣服、手套等）按物品的特征分類(lèi)，
3．展示幼兒操作記錄結果，交流、分享、討論。
三、進(jìn)一步遷移經(jīng)驗：游戲——《大風(fēng)吹》
1．小兔的商店在小朋友的幫助下整理得整齊有序，可以開(kāi)業(yè)了。小兔給小朋友帶來(lái)了許多禮物，邀請小朋友一塊兒做游戲。
2．游戲開(kāi)始了：
師：“大風(fēng)吹”，幼兒：“吹什么？”——吹男生、女生快分開(kāi)；
師：“大風(fēng)吹”，幼兒：“吹什么？”——吹戴帽子的男生手拉手，戴花環(huán)的男生快蹲下；吹戴頭飾的女生手拉手，戴花環(huán)的女生快蹲下。
師：“大風(fēng)吹”，幼兒：“吹什么？”——吹黃色帽子和紅色帽子的男生快分開(kāi)，吹戴紅色花環(huán)和藍色花環(huán)的男生快分開(kāi)；吹戴紅色頭飾和黃色頭飾的女生快分開(kāi)，吹戴紅色花環(huán)和藍色花環(huán)的女生快分開(kāi)。
四、小結、延伸
幼兒討論交流日常生活中的物品整理問(wèn)題，都可以用層級分類(lèi)的知識來(lái)解決，這一方法可以帶給我們許多便捷和好處，讓幼兒養成做事有序的好習慣。
活動(dòng)反思：
層級分類(lèi)，重點(diǎn)是能按物體的特征進(jìn)行層級分類(lèi)，因是大班上期，前段時(shí)間才學(xué)二位分類(lèi)。所以這次是初步的層級分類(lèi)。首先我以“小兔開(kāi)百貨商店幫忙整理物理”導入，激發(fā)幼兒的興趣。接著(zhù)讓幼兒嘗試將蘋(píng)果分類(lèi)，引導幼兒思考要按什么特征分才能分的整齊又有序。這一環(huán)節激發(fā)了幼兒思考。印學(xué)過(guò)二位分類(lèi)，這一環(huán)幼兒都能按物品的特征分類(lèi)，比如：有按大小分，有按顏色分。從孩子的回答中可見(jiàn)孩子們掌握得不錯，在幼兒也有的基礎上，我啟發(fā)幼兒在原來(lái)分類(lèi)物品的基礎上，觀(guān)察蘋(píng)果還有什么特征，幼兒都很認真的思考，表達自己的想法。都能將物品進(jìn)行二級分類(lèi)。在請個(gè)別幼兒上來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的想法時(shí)，發(fā)現下面的小朋友也在給旁邊的小朋友講自己的想法，所以很吵鬧，出現這樣的現象我及時(shí)停了下來(lái)，并告訴幼兒要尊重別人，想回答問(wèn)題應該舉手，這時(shí)孩子們才安靜了下來(lái)。接下來(lái)是孩子們的分組操作了，在操作前我提出要求，并引幼兒多想想，分完在找找物品中的另一種特征，還可以怎么分，比比誰(shuí)分的方法多，這一環(huán)節為了讓幼兒等下的操作更順利，由于準備了較豐富的操作材料，幼兒操作這一環(huán)節幼兒很感興趣，從呈現的操作結果來(lái)看，孩子們掌握的還不錯。最后是用游戲“大風(fēng)吹”來(lái)鞏固練習，孩子們很興奮，但場(chǎng)地較小，看上顯得較擁擠。本次活動(dòng)自己對幼兒的關(guān)注不夠，在整個(gè)活動(dòng)后，面對這次的問(wèn)題，我進(jìn)行了一次較深刻的反思。我想我應該盡量關(guān)注全體幼兒，同時(shí)考慮問(wèn)題要全面，多考慮活動(dòng)可能出現的問(wèn)題，多設想問(wèn)題，多猜猜可能出現的狀況，這樣才能做到及時(shí)的預防。
大班數學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目標：
1.初步感知、了解球體的主要特征。
2.比較、發(fā)現球體和圓形的不同，并樂(lè )意表述自己的發(fā)現。
活動(dòng)準備：
1.物質(zhì)準備：玻璃球、飛盤(pán)、乒乓球、小皮球、木珠、光盤(pán)、圓環(huán)、硬幣、瓶蓋等及其圖片，筆和記錄表。
2.環(huán)境布置：圓圓世界--擺放玻璃球、小皮球、木珠、乒乓球等各種球體物品及圓環(huán)、光盤(pán)、飛盤(pán)、硬幣、瓶蓋等。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┮�"圓圓世界"導入活動(dòng)，教師ppt展示圖片，引發(fā)探究的興趣。
師：今天老師要帶小朋友進(jìn)入一個(gè)"圓圓世界"，看看這個(gè)世界里都有什么東西？它們哪里一樣？
�。ǘ┮龑в變涸�"圓圓世界"里邊玩邊探索，初步感知球體的特征。
1.介紹玩法和記錄要求；老師把他們請到了教室，待會(huì )兒小朋友們滾一滾，玩一玩，看一看他們是不是都可以滾，如果可以滾的就在這個(gè)圖示下面"√"，不能滾的就打"×"。
2.幼兒選擇"圓圓世界"里的物品玩，教師觀(guān)察、引導他們；把玩的結果記下來(lái)。
3.結合記錄，交流玩的結果：有哪些東西是可以滾的？哪些東西是不可以滾的？
4.小結：原來(lái)，"圓圓世界"里的東西都可以滾。
�。ㄈ┰俅翁剿�，進(jìn)一步感知球體的特征。
1.師；"圓圓世界"里的東西都可以滾，但可以隨便滾嗎？請小朋友們再去滾一滾，玩一玩這些東西。操作時(shí)請按照記錄表上的圖片指示進(jìn)行，并且把玩的結果記錄下來(lái)。
2.幼兒再次探索，教師觀(guān)察、引導幼兒；把玩的結果記錄下來(lái)。
3.結合記錄，交流結果。
4.小結：從各個(gè)方向來(lái)滾、滾來(lái)滾去都不會(huì )倒的這些東西，有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫"球體"。
�。ㄋ模┮龑в變赫乙徽疑钪械那蝮w物品。
1.師幼交流：找一找我們的周?chē)心男〇|西是球體（如柜子上的地球儀等）。
2.師展示ppt，介紹生活中的球體及其作用，。
師：老師也找了一些球體，我們看看都有哪些？它們?yōu)槭裁匆龀汕蝮w？。
3.引導幼兒在生活中尋找球體物品。
師：回家以后你們再去找一找球體的東西，看一看這些東西有什么作用，會(huì )幫助我們解決生活中的什么問(wèn)題。
大班數學(xué)教案 篇3
設計思路：
新年的腳步悄悄地走向我們，一天我會(huì )聽(tīng)到龍龍在說(shuō)：“爸爸媽媽昨天帶我去親戚家做客了，做客前爸爸媽媽會(huì )去超市買(mǎi)很多禮物�！逼渌⒆勇�(tīng)到了也紛紛表示也去親戚家做客了，也買(mǎi)了很多禮物。在他們交流的過(guò)程中，我發(fā)現幼兒對購買(mǎi)禮物非常感興趣，并且有的幼兒還可以說(shuō)出具體的購物過(guò)程，再加上大二班的小朋友開(kāi)了家“河馬超市”，我們的孩子非�？释匠欣镉H自體驗購物的感受。于是，我就創(chuàng )設了為熊貓奶奶購買(mǎi)禮物的情景，從中既能讓幼兒體驗到購物的樂(lè )趣，又能讓幼兒了解合理安排錢(qián)幣的重要性。
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)購買(mǎi)禮物這一活動(dòng)，初步嘗試合理安排錢(qián)幣的方法。
2、體驗購物的樂(lè )趣。
3、通過(guò)各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
4、培養幼兒邊操作邊講述的習慣。
活動(dòng)過(guò)程：
1、談話(huà)導入：新年馬上就要到了，熊貓奶奶邀請我們去做客。
2、銀行取錢(qián)，交代要求：領(lǐng)的錢(qián)要拼成四種圖形（圓形、正方形、三角形、梯形）、四種圖形的顏色要不一樣、兩半圖形上的數字要合成10
3、購買(mǎi)禮物
4、交流分享：你買(mǎi)了什么禮物，為什么買(mǎi)這份禮物？一共用了多少錢(qián)？
5、師總結：我們在買(mǎi)東西的時(shí)候，一定要合理安排錢(qián)幣，有多少錢(qián)用多少錢(qián)，不要超支。
活動(dòng)反思：
在導入部分，我通過(guò)問(wèn)話(huà)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)農歷九月九日是什么節日，有幾個(gè)學(xué)生能說(shuō)出是重陽(yáng)節，我向學(xué)生簡(jiǎn)單介紹了一下重陽(yáng)節，并希望同學(xué)們在重陽(yáng)節這一天能夠為家里的老人獻上一份愛(ài)心。不管是在什么課上，我們都應該有機會(huì )教給學(xué)生除了科學(xué)知識之外的東西：向敬愛(ài)老人、愛(ài)護花草樹(shù)木、愛(ài)護益蟲(chóng)益鳥(niǎo)等等。利用課本上提供的素材和導入環(huán)節的兩三分鐘就能夠灌輸給學(xué)生很多思想、情感方面的教育，這一方面在以后還要繼續堅持多關(guān)注，充分利用好這一環(huán)節。
在教學(xué)過(guò)程中，大多數學(xué)生對于運算順序都能夠掌握，在計算時(shí)，為了便于學(xué)生對計算過(guò)程的檢查,我要求學(xué)生用遞等式的形式來(lái)計算，但是有部分學(xué)生對于遞等式掌握的不是很好，在練習課上還要再通過(guò)練習題鞏固一下才行。另外有的學(xué)生沒(méi)有列豎式的習慣，雖然口算能鍛煉學(xué)生的計算能力，但是這樣練習的正確率就很難保證。我讓學(xué)生用兩個(gè)豎式連寫(xiě)，這樣就簡(jiǎn)便一些了。我想在以后的課上應盡量讓學(xué)生自己通過(guò)觀(guān)察分析總結、找出比較簡(jiǎn)便的計算方法，而不是由老師直接告訴他們。
大班數學(xué)教案 篇4
活動(dòng)設計意圖：
成人很容易通過(guò)視、聽(tīng)去認知某一事件或抽象概念，但對幼兒而言，除了眼、耳之外，還必須借助觸覺(jué)、味覺(jué)、嗅覺(jué)等感官知覺(jué)，親自操作、嘗試、摸索，得到具體經(jīng)驗才有意義。幼兒的學(xué)習需要教師以及家長(cháng)的努力與用心，為了引發(fā)幼兒強烈的學(xué)習動(dòng)機，利用玩具與游戲寓教于樂(lè )，是幼兒最容易接受、最樂(lè )于參與的一種學(xué)習模式，而幼兒每一次玩游戲，可能都有不同的玩法，不同的點(diǎn)子，無(wú)形中就培養了他們靈活的想象力和創(chuàng )造力。
數學(xué)中的分類(lèi)，即是能把相同屬性的東西規定在一起。分類(lèi)可以是單一標準的，如"那些是紅色的。"；分類(lèi)也可以是多重標準的，如"請找出戴帽子、穿裙子的女孩子"，就需要符合三種標準。耕具大班幼兒年齡認知階段特點(diǎn)，我們特別設計了《三層分類(lèi)》這一活動(dòng)，引導幼兒能按照物品的形狀、顏色、大小等層次進(jìn)行分類(lèi)。
活動(dòng)目標：
1、練習按三重條件分類(lèi)，并計數出總數。
2、發(fā)展幼兒視覺(jué)辨識的能力。
3、引導幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
4、有興趣參加數學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)準備：
1、8個(gè)形狀板（4個(gè)紅色，4個(gè)藍色。其中紅色圓形大小各一；紅色方形大小各一；藍色圓形大小各一；藍色方形大小各一。）；
2、相同規律小魚(yú)卡片10張。
3、分組材料：A：幼兒用書(shū)《我的數學(xué)》第14頁(yè)；B：形狀卡片若干組以及記錄紙；C：插塑玩具若干組以及記錄紙。
活動(dòng)過(guò)程：
一、以游戲的形式導入主題。
游戲："變裝大風(fēng)吹"。
教師當主持人，幼兒圍成大圈坐下來(lái)，玩"變裝大風(fēng)吹"游戲。
主持人：大風(fēng)吹！
幼兒：吹什么？
主持人：吹穿著(zhù)紅毛衣、扎了個(gè)辮子的小姑娘。
請幼兒聽(tīng)到指令后，分辨自己是否三個(gè)條件都具備，如果是，就和主持人換位子，接下來(lái)由剛才換位子的小朋友當主持人，要想出3個(gè)條件的指令繼續游戲。
二、單標準分類(lèi)。
教師將準備的8個(gè)形狀板散放于磁性黑板上，請幼兒說(shuō)說(shuō)他們看到了什么。
請幼兒將這些形狀分類(lèi)。當幼兒分完一種后，引導其他幼兒想想是否還有其他的分類(lèi)方法。（如按形狀、顏色、大小等特征分類(lèi)。），并請幼兒逐一演示。
請幼兒描述自己的分類(lèi)方法和步驟。
三、"小貓分魚(yú)"。
將小魚(yú)卡片散放于磁性黑板上。請幼兒聽(tīng)清楚老師的指令，按指令給小魚(yú)分類(lèi)。
�。ò葱螤�、位置、顏色三層分類(lèi)。）引導幼兒和教師一起做示范記錄。（此環(huán)節的三重特征中與上一環(huán)節略有不同，按大小換成按位置分類(lèi)，是本環(huán)節的難點(diǎn)，教師引導幼兒做明確的分類(lèi)記錄，幫助幼兒正確理解層次分類(lèi)。）
四、幫助幼兒積累具體操作經(jīng)驗后，請幼兒分組操作。
分組活動(dòng)：A組：幼兒用書(shū)第14頁(yè)操作，分小鳥(niǎo)。
B組：每人一份形狀卡片，練習三重特征分類(lèi)，并作記錄。
C組：每人一份插塑玩具，練習按不同的形狀、顏色、大小進(jìn)行分類(lèi)，并作出記錄。
活動(dòng)反思：
教材主題內容是文具商店，如果將這一場(chǎng)景直接引入課堂，學(xué)生將會(huì )被動(dòng)地接受現有的生活常識而沒(méi)能參與發(fā)現這一常識的過(guò)程，無(wú)異于肚子還沒(méi)餓就被教師喂了個(gè)飽，這樣“吃”索然無(wú)味，這樣的教學(xué)是蒼白無(wú)力的，學(xué)生的思維空間將會(huì )受到極大的限制。挑起學(xué)生的食欲，也就是調動(dòng)學(xué)生的積極性，新課程標準提倡教師創(chuàng )造性地利用教材而不是拘泥于教材進(jìn)行教學(xué)。教材僅僅是一個(gè)固定的載體，而知識是開(kāi)放的，是活躍的，是無(wú)處不在的。于是我設計了這樣一個(gè)充滿(mǎn)童趣而又生活化的'情境。邋遢大王是小朋友們熟悉而又喜愛(ài)的卡通人物，他的出現立即引起了小朋友們的興趣──發(fā)現問(wèn)題；接下來(lái)大家齊動(dòng)手幫忙整理柜子──解決問(wèn)題；最后插上紅旗──分享成功。作為學(xué)生的引導者、合作者，要讓學(xué)生想吃，還要愛(ài)吃，更要吃好，我把握住以下兩點(diǎn)：注重過(guò)程，各環(huán)節邏輯而嚴密，人人都能參與探究；注重情感，尊重學(xué)生的自我意識，避免正面否定學(xué)生，培養學(xué)生積極樂(lè )觀(guān)的態(tài)度。在這樣一個(gè)生動(dòng)愉悅的教學(xué)中，領(lǐng)悟分類(lèi)的含義是水到渠成的事情。
大班數學(xué)教案 篇5
教學(xué)目標：
1.學(xué)習看兩種標記（如顏色、形狀）把圖形進(jìn)行二次分類(lèi)。
2.會(huì )自己收拾整理數學(xué)操作材料。
教學(xué)準備：
物質(zhì)準備:
1大的二次分類(lèi)板一站個(gè)
2.三種形狀的大圖形卡片各四張
3.幼兒分類(lèi)操作材料人手一套
4.幼兒畫(huà)冊。
知識準備：
認識基本圖形。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：喜歡積極參與數學(xué)活動(dòng)。
難點(diǎn)：把圖形根據規律進(jìn)行分類(lèi)。
教學(xué)方法與手段：
觀(guān)察法、操作法、談話(huà)法等
教學(xué)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
復習認識三種圖形。
出示圓形、正方形、三角形的圖片，請幼兒說(shuō)出他們的名稱(chēng)。
師：看，這是什么呀，他們是什么形狀的呢？
二、基本部分
1.
組織幼兒學(xué)習圖形的二次分類(lèi)。
�。�1）認識二次分類(lèi)板。介紹分類(lèi)板的名稱(chēng)，引起幼兒觀(guān)察理解顏色標記和圖形標記的含義。
�。�2）師幼共同學(xué)習圖形二次分類(lèi)。引導幼兒先看顏色標記把所有的圖形分成紅色和藍色兩部分，然后根據三種標記形狀，分別把紅、藍兩部分的圖形分成三份（圓形、正方形、三角形）。
師：請一個(gè)小朋友上來(lái)試一試，把這些圖形寶寶按照顏色送他們回家。
師：他分得對嗎？
師：他分得很棒，我們一起來(lái)表?yè)P一下他。
師：誰(shuí)能接下來(lái)按形狀分一分呢？
�。�3）數一數每個(gè)格子里有幾個(gè)圖形。
2.
指導幼兒用操作卡片自己在《幼兒畫(huà)冊》上進(jìn)行二次分類(lèi)。
活動(dòng)完畢，提醒幼兒將桌面上所有的圖形卡片都整理好。
三、結束部分
1.教師點(diǎn)評，講解。
2.在益智區提供各種圖形、操作卡，請幼兒嘗試操作。
大班數學(xué)教案 篇6
一、活動(dòng)目標
1．在觀(guān)察、比較、操作中進(jìn)一步感知正方形、長(cháng)方形、三角形、梯形等圖形的基本特征，發(fā)現幾種圖形之間的轉換關(guān)系，并嘗試用語(yǔ)言描述。
2．感受圖形變化的多樣和有趣，產(chǎn)生觀(guān)察、探究圖形的興趣。
二、活動(dòng)準備
正方形或長(cháng)方形紙人手一張，剪刀、小盤(pán)子人手各一份
三、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┱f(shuō)說(shuō)正方形和長(cháng)方形
1．說(shuō)說(shuō)正（長(cháng)）方形的特征
師：看一看你的這張紙，它是什么形狀的？正方形是什么樣子的？（四條邊一樣長(cháng)，四個(gè)角一樣大）長(cháng)方形呢？（有四條邊，相對的兩條邊一樣長(cháng)；四個(gè)角一樣大）
2．操作驗證
師：你有什么辦法證明你的這張紙是正方形（長(cháng)方形）的呢？
引導幼兒用對折、比較的方法驗證紙的形狀。
�。ǘ﹫D形變一變
1．變一變正方形（長(cháng)方形）
�。�1）用折一折的方法，嘗試將正方形變成長(cháng)方形，長(cháng)方形變成正方形。
�。�2）交流“變”的方法。
�。�3）將折去部分的紙剪下，放到盤(pán)子里。
�。�4）再次變一變，將正方形（長(cháng)方形）變回原來(lái)的形狀。（直接折和剪）
2．變一變其它圖形
�。�1）說(shuō)一說(shuō)用折的方法，正方形（長(cháng)方形）還可以變成什么圖形。
�。�2）引導幼兒先折后剪，將正方形（長(cháng)方形）變成兩個(gè)三角形、兩個(gè)梯形。
�。�3）交流“變”的方法，重點(diǎn)認識梯形的主要特征，辨識梯形。
3．幼兒說(shuō)說(shuō)自己還想變的新圖形，根據情況簡(jiǎn)單認識菱形等圖形，激發(fā)幼兒變圖形的興趣。
�。ㄈ﹫D形拼一拼
1．數一數：一共變出了多少圖形？每種圖形有幾個(gè)。
2．嘗試用變出來(lái)的圖形拼一樣東西或一幅圖，并交流。
3．將變出來(lái)的圖形拼合成一開(kāi)始的正方形（長(cháng)方形）。
�。ㄋ模┬〗Y
師：今天你們玩得開(kāi)心嗎？一張看起來(lái)沒(méi)有用的廢紙 ，可以讓我們玩圖形拼一拼、變一變的游戲。以后當你無(wú)聊的時(shí)候，你可以找一張紙來(lái)玩一玩，像今天這樣剪圖形、拼圖形，也可以……
幾何圖形的學(xué)習，從小班到大班，從幼兒園到小學(xué)，都有相關(guān)的內容。不同之處在于，認識的深度，對幼兒的思維要求有所不同。同樣，小、中、大班幼兒認識圖形也有一個(gè)過(guò)程：
●小班：能正確認識圓形、正方形、三角形，但他們不是從形狀的特征來(lái)認識，而是將其和自己日常生活中熟悉的物體相對照，所以幼兒會(huì )把圓形說(shuō)成太陽(yáng)，正方形說(shuō)成是手帕。
●中班：能正確認識圓形、正方形、三角形以及長(cháng)方形、半圓形、橢圓形和梯形，且能逐步理解平面圖形的基本特征；能逐步做到圖形守恒，不受圖形的大小、擺放位置的影響，正確地辨認圖形；能對相似的平面圖形加以比較，理解圖形之間的簡(jiǎn)單關(guān)系；對平面圖形的組合拼搭活動(dòng)表現出較高的積極性以及一定的創(chuàng )造性。
●大班：能夠理解一種圖形的典型特征，并在頭腦中形成某種圖形的“標準樣式”，從而進(jìn)行正確的判斷；能進(jìn)一步理解圖形之間較復雜的組合關(guān)系，如：長(cháng)方形與三角形、梯形之間的組合關(guān)系。
一、對活動(dòng)價(jià)值的思考
設計這一活動(dòng)，目的就在于讓幼兒親歷探索圖形特征的過(guò)程，在看看、折折、剪剪中進(jìn)一步豐富有關(guān)正方形、長(cháng)方形、三角形、梯形基本特征的直觀(guān)經(jīng)驗。因為有了小、中班的圖形學(xué)習經(jīng)驗的積累，到了大班階段，已不僅僅局限于辨認圖形。一方面，我關(guān)注了引導幼兒運用一些數學(xué)學(xué)習的方法，如觀(guān)察、比較等探索圖形特征，另一方面，引導幼兒嘗試用語(yǔ)言描述圖形的特征，語(yǔ)言是思維的外殼，所以這也是一個(gè)幫助幼兒梳理思維的過(guò)程。這對幼兒以后進(jìn)入小學(xué)學(xué)習幾何圖形是很有價(jià)值的。
二、對活動(dòng)設計的說(shuō)明
1．力求“簡(jiǎn)單、真實(shí)、自然、有效”�！昂�(jiǎn)單、真實(shí)、自然、有效”是幼兒園教學(xué)活動(dòng)的追求 ，本次活動(dòng)我也盡量做到這一點(diǎn)�；顒�(dòng)中提供給幼兒的就是一張紙（而且是廢紙），一把剪刀，幼兒在玩“圖形變變變”的游戲中獲得了新的經(jīng)驗。我推崇自然、融洽的教學(xué)氛圍，以整合理念為指導，自然滲透多種對幼兒長(cháng)遠發(fā)展有價(jià)值的東西。如：傾聽(tīng)的習慣、按要求操作的習慣、有序的操作習慣、多角度思考的習慣、環(huán)保的理念等，讓幼兒在豐富數學(xué)經(jīng)驗的過(guò)程中，能力得到發(fā)展，習慣得到培養。
2．充分考慮幼兒的學(xué)習特點(diǎn)和認識規律。
本活動(dòng)一共有四個(gè)層次，每個(gè)層次的設計都考慮了幼兒的已有經(jīng)驗和學(xué)習特點(diǎn)。第一層次是辨識正方形和長(cháng)方形，一是運用已有經(jīng)驗回憶正方形和長(cháng)方形的特征，二是用對折、比較的方法驗證。我采用先說(shuō)正方形再說(shuō)長(cháng)方形的方法，主要是考慮到幼兒的認識特點(diǎn)，正方形的特征比長(cháng)方形的特征容易描述，在描述完正方形特征后再說(shuō)說(shuō)長(cháng)方形的特征并比較兩者的異同也比較自然。而驗證圖形是一個(gè)很重要的環(huán)節，也是一個(gè)難點(diǎn)。在分享同伴學(xué)習經(jīng)驗和方法的基礎上，幼兒學(xué)習正確的驗證方法，從而知道了“很多東西光靠眼睛看是不行的，還要動(dòng)手比一比、試一試�！�
第二層次是正方形變長(cháng)方形，長(cháng)方形變正方形，然后再反過(guò)來(lái)變回原來(lái)的形狀。這樣設計一方面讓幼兒感受了圖形之間的轉換關(guān)系，另一方面給了每個(gè)幼兒都有嘗試兩種變法的經(jīng)歷。很明顯正方形變長(cháng)方形對幼兒來(lái)說(shuō)很容易，而長(cháng)方形變正方形就有點(diǎn)難度，這里還是用了同伴資源，讓幼兒相互學(xué)習變的方法，在“變”中進(jìn)一步感知圖形的基本特征。
第三層次是“變一變其它圖形”，主要是變三角形和梯形。這一步相對前面幾步有所放開(kāi)，只要求幼兒用“先折后剪”的方法，變出除正方形、長(cháng)方形以外的圖形。其實(shí)這次“變”并不是很難，而難就難在操作的要求上 ，有一些孩子習慣拿剪刀隨意剪，而今天恰恰要求他們先折后剪，讓圖形更加標準，這對他們也是一個(gè)挑戰。在這個(gè)環(huán)節，采用“變式”的方法進(jìn)一步認識梯形的特點(diǎn)是一重點(diǎn)，將一個(gè)梯形變?yōu)閮蓚�(gè)梯形就是對其特征的鞏固。
第四層次是匯總數數圖形的種類(lèi)和數量，嘗試用變出的圖形紙拼圖，在拼圖過(guò)程中感受圖形的組合與變化。而拼出完整的一張紙，一方面給幼兒一種成功和有趣感，另一方面也讓幼兒體驗了整體與部分的關(guān)系�；顒�(dòng)結束前，引導幼兒發(fā)現一張廢紙的用途，滲透環(huán)保理念。
3．關(guān)注幼兒良好的學(xué)習和操作習慣的培養
在這個(gè)活動(dòng)中，幼兒按要求規范操作是很重要的，所以我也比較強調這一點(diǎn)：“我們今天玩的這個(gè)游戲每一步都會(huì )有不同的要求，不聽(tīng)清楚的話(huà)你可能會(huì )玩不下去，所以一定要認真聽(tīng)清要求哦�！�
大班數學(xué)教案 篇7
一、活動(dòng)目標：
1、比較空和滿(mǎn)。
2、復習數數。
3、發(fā)揮合作精神。
二、活動(dòng)準備：
1、幼兒自備透明塑料瓶。
2、紅豆、綠豆、黃豆、黑豆。
3、數字卡。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、請幼兒自備透明塑料瓶帶到幼兒園。
2、出示紅豆、綠豆、紅豆、黑豆，請幼兒分類(lèi)。
3、請幼兒把不同顏色的豆逐層逐層放入塑料瓶?jì)�，�?chuàng )作一瓶“立體圖畫(huà)�！蓖瓿珊�，請幼兒介紹自己的作品。
4、請幼兒把空瓶子和盛滿(mǎn)豆的瓶子分開(kāi)，鼓勵他們合作用空瓶子拼成一個(gè)圖形。再用滿(mǎn)的瓶子拼成另一個(gè)圖形。
5、幼兒熟悉形式后，老師可以增加難度，例如：“用5個(gè)空瓶子拼成一個(gè)圖形，用7個(gè)滿(mǎn)的瓶子拼成另一個(gè)圖形�！蓖瓿珊�，請幼兒把相配的數字卡放在圖形旁。
四、總結分享：
請幼兒說(shuō)說(shuō)哪一瓶“立體圖畫(huà)”最美麗。
大班數學(xué)教案 篇8
【活動(dòng)目標】
1、運用10以?xún)鹊募訙p法進(jìn)行拼圖游戲，體驗數學(xué)游戲的樂(lè )趣。
2、能用清楚的語(yǔ)言表述拼圖內容，進(jìn)一步感知四季特征。
【活動(dòng)準備】
課件《四季拼圖》（加密狗），“四季拼圖”操作包材料。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、看圖片引出四季（價(jià)值點(diǎn)：觀(guān)察交流四季的季節特征）
1、播放課件（四季圖片）
提問(wèn)：圖片上是什么季節，在這個(gè)季節里你發(fā)現了什么秘密？
小結：春天是萬(wàn)物生長(cháng)的季節，炎熱的夏天有一陣涼爽的風(fēng)吹來(lái)就十分舒服，秋天是豐收的季節，冬天如果下起一場(chǎng)大雪，就可以堆雪人。精彩的四季真不錯。
二、拼圖做算式（價(jià)值點(diǎn)：嘗試運用10以?xún)鹊募訙p法進(jìn)行拼圖）
過(guò)渡語(yǔ)：這是哪個(gè)季節的圖片呢？讓我們一起拼一拼。
1、游戲："春"、"夏"，與幼兒一起做算式，用鼠標將相應的答案拖動(dòng)到算式上，正確時(shí)圖片就會(huì )露出一塊，全部做完就會(huì )出現一張完整拼圖。
2、提問(wèn)：這是什么季節？你從哪里看出來(lái)的？你最喜歡這個(gè)季節的什么？
小結：每個(gè)人都有自己喜歡的季節，四季的生活真多姿多彩。
三、幼兒操作（價(jià)值點(diǎn)：鞏固10以?xún)鹊募訙p法）
過(guò)渡語(yǔ)：我們拼出了春和夏。你們想不想自己試試呢？
要求：
1、幼兒人手一份操作材料包，通過(guò)計算進(jìn)行拼圖游戲。
2、做好拼圖后，看圖畫(huà)，說(shuō)一說(shuō)自己的拼圖上是什么季節，并說(shuō)說(shuō)自己判斷的理由。
3、和小伙伴一起編編四季小故事。
四、延伸活動(dòng)：拼圖比賽。
大班數學(xué)教案 篇9
設計意圖：
《撒花片》是幼兒園建構式課程大班下冊教學(xué)內容，它是幼兒在認識8的組成的基礎上進(jìn)行教學(xué)的。通過(guò)學(xué)習，能使幼兒初步理解整體與部分、部分與整體之間的關(guān)系，為學(xué)習加減法打下基礎，進(jìn)一步加深幼兒對數概念的認識，在活動(dòng)中培養他們的觀(guān)察、比較以及操作能力，從而促進(jìn)數學(xué)思維品質(zhì)的發(fā)展。因此，它是幼兒園數學(xué)教學(xué)的重要內容。根據《幼兒園教育指導綱要》教材，針對大班幼兒的年齡特點(diǎn)，所以設計了數學(xué)《撒花片》這一堂課，通過(guò)讓幼兒各自操作，發(fā)現8的不同分法，并選擇自己喜歡的記錄方法記錄不同的分法，通過(guò)歸納，使幼兒獲得的組成的經(jīng)驗更為清晰化、系統化，引導幼兒發(fā)現、運用互補規律和互換規律。
活動(dòng)目標
1、通過(guò)動(dòng)手操作學(xué)習用數字記錄撒花片的結果。
2、發(fā)現多次記錄的異同，體驗將8個(gè)花片分成兩份，會(huì )有不同的答案。并體驗操作的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
幼兒人手一份操作材料（每個(gè)人8個(gè)花片）、筆、紙
活動(dòng)過(guò)程：
一、“撒花片”引出活動(dòng)內容，激發(fā)幼兒參與的興趣
1．今天老師帶來(lái)了一樣好玩的東西，我們一看是什么？
2．引出“花片”，讓幼兒仔細觀(guān)察一下，（觀(guān)察“花片”正方兩面的顏色，一面是黃色，一面是藍色）這是什么，這個(gè)好玩的東西可以怎么玩呢？
3．教師引導幼兒怎么“撒花片”激發(fā)幼兒參與的興趣。
二、撒一撒，記一記，引出8的分成
1．那知道了這是什么了，那我們來(lái)玩游戲吧，撒一撒、寫(xiě)一寫(xiě)（教師示范并介紹活動(dòng)要求。師：現在我把這8個(gè)小花片撒一下，看看會(huì )發(fā)生什么情況？教師撒花片，幼兒觀(guān)察。）
2．把教師撒花片的結果記錄下來(lái)。請幼兒一起讀出來(lái)。（如8個(gè)“花片”可以分成幾和幾。）
3．再次嘗試用這樣的辦法玩“撒花片”，并且再次記錄。
4．并再次把8的分成幾和幾（也可以說(shuō)幾和幾合起來(lái)是8）
5．教師：8可以分成的不只這兩種方法，還有很多的方法了，我們一起再來(lái)試一試。
三、幼兒動(dòng)手操作，體驗“撒花片”的樂(lè )趣
1．請幼兒試一試（幼兒游戲，每人8個(gè)“花片”，教師注意觀(guān)察幼兒情況，看是否按要求進(jìn)行操作。）
2．把自己的操作結果用筆記錄下來(lái)，可以嘗試著(zhù)多撒幾次，記錄不同的分發(fā)。
3．在操作的時(shí)候，體驗“撒花片”帶來(lái)的快樂(lè )。
4．展示、交流。（師：好了，現在我請兩個(gè)小朋友來(lái)介紹一下自己記錄的結果，老師在黑板上用數字記錄，其他幼兒補充。）
四、交流結果、尋找規律
1．師：現在請小朋友觀(guān)察一下自己的記錄單，看看上面的數字有沒(méi)有規律，該怎樣排列記錄重復呢？幼兒大膽提議。我們一一看這些活動(dòng)完成的對不對。先看看兩組數合起來(lái)是不是8？每一組的分合有沒(méi)有重復？8分成兩分有幾種分法？
2．你們看哪一種分合式是有序的？
3．引導幼兒觀(guān)察兩個(gè)部分數之間的互補關(guān)系。請小朋友看看左邊的數，下面一個(gè)總比上面一個(gè)數怎么樣？左邊的變成2多了1個(gè)，多的這個(gè)1是從哪里來(lái)的呢？（右邊的6比7少1，左邊多的那個(gè)數是右邊少的那個(gè)數）請大家把分合式讀一遍，以后我們都要有序的分合和記錄。
4．因此，我們以后再遇到分成這樣的情況時(shí)，要學(xué)會(huì )按照規律來(lái)記錄。
五、活動(dòng)延伸，尋找更多的分成
除了8的分成以外，我們還可以找更多的數字進(jìn)行分成，那讓我們再一起去找一找、玩一玩“撒花片”吧！
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