【推薦】小學(xué)數學(xué)教案合集9篇
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，時(shí)常會(huì )需要準備好教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。那么教案應該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編精心整理的小學(xué)數學(xué)教案9篇，歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)數學(xué)教案 篇1
教學(xué)目標：
1、能選用恰當的單位表示長(cháng)度。
2、能估計身邊物體的長(cháng)度，會(huì )使用測量工具進(jìn)行測量。
教學(xué)重點(diǎn)：
不足1米的部分如何用厘米作單位。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、估一估、量一量
1、讓學(xué)生估計我們教室里黑板有多少長(cháng)？
2、師生測量。
當出現不足1米時(shí)，學(xué)生討論如何來(lái)表示。
得出可以用------米-----厘米來(lái)表示。
二、鞏固新知，形成技能
1、試一試
�。�1）講桌的高是---米---厘米。
�。�2）板報的長(cháng)是---米---厘米。
�。�3）門(mén)的高是---米—厘米。
學(xué)生先估計，再量一量，最后得出具體的數值。填寫(xiě)。
2、練一練第1題，
同桌合作，先估計，再進(jìn)行測量，然后再把正確的數值寫(xiě)在數上。
目的是培養學(xué)生估計的意識。
3、估計淘氣和機靈狗分別有多高。
讓學(xué)生仔細觀(guān)察以后，再獨立完成。
核對，說(shuō)說(shuō)自己是怎么想得。
第二課時(shí)
1、先讓學(xué)生理解題意，再算一算，最后交流自己的想法（小組）
內容是P19第三題。
2、找一找，量一量。
先小組里交流，誰(shuí)比誰(shuí)高，誰(shuí)比誰(shuí)矮？然后小組里進(jìn)行測量。
3、P19第5題。
先讓學(xué)生小組內進(jìn)行，先估計，同學(xué)間再進(jìn)行互量。討論出測量的方法。
4、實(shí)踐運用。
�。�1）多少人手拉手長(cháng)度大約是10米？
�。�2）到操場(chǎng)上走一走，10米大約有多少？
學(xué)生在老師指導下進(jìn)行活動(dòng)。
三、課堂總結。
說(shuō)說(shuō)這堂課你學(xué)到了什么？
四、課后延伸
回到家里，對自己家里的一些物體先進(jìn)行估計再測量。
小學(xué)數學(xué)教案 篇2
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生能夠認識長(cháng)方體、正方體、圓柱、球等物體和形狀。能夠識別這幾種物體和圖形，初步理解相關(guān)概念的意義。
2、使學(xué)生形成一定的觀(guān)察能力和實(shí)踐操作能力。
3、使學(xué)生形成一定的合作意識和應用數學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的意識。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬└兄矬w形狀
以四人一小組為單位，準備好各自的學(xué)具。
問(wèn)：這么多學(xué)具中你能把形狀相同的放在一起嗎？
四個(gè)小朋友共同試試看。
�。ǘ┎僮鞲兄�
1、分揭示概念。
�、�、活動(dòng)：按老師要求，學(xué)生分組活動(dòng)。
�、�、學(xué)生匯報，在投影儀下分類(lèi)。
�、�、揭示概念。
師：每種形狀相同的物體，他們都有一個(gè)相同的名字，你知道是什么嗎?
�。ǔ鍪荆洪L(cháng)方體、正方體、圓柱、球）
�、�、活動(dòng)：師板書(shū)球，生拿，并檢查是否拿對了。
再依次出現圓柱、正方體、長(cháng)方體。
2、摸感知特點(diǎn)
�、�、感知長(cháng)方體。
活動(dòng)：請小朋友仔細看一看，摸一摸，把你看到的，摸到的長(cháng)方體先和小朋友說(shuō)一說(shuō)。
匯報：用你的話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)長(cháng)方體有什么特點(diǎn)。
�、�、感知正方體、圓柱、球。
活動(dòng)：我們已經(jīng)認識了長(cháng)方體，現在你還想認識什么形狀的物體，就拿出來(lái)看一看，摸一摸。
匯報：說(shuō)說(shuō)這三種立體圖形的特征。
�、�、比較
投影出示33頁(yè)第一幅畫(huà)，問(wèn)：你有什么問(wèn)題要問(wèn)大家？
�、�、形成表象
師：去掉長(cháng)方體的花卦衣，你還認識他嗎？請閉上眼睛想一想。
�、�、出示課題
今天我們一起認識了物體，（板書(shū)：認識物體），他們的形狀是長(cháng)方體、正方體、圓柱、球。
�、�、聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)身邊哪些事物的形狀是這樣的？
�。ㄈ�、活動(dòng)
1、猜物體
請兩位小朋友上來(lái)，蒙上眼睛猜猜這是什么？（如圖2）
2、搭一搭
用自己手上的學(xué)具搭一搭，你能搭出什么？
�。ㄋ模�、小結
今天，小朋友不僅認識了各種物體的形狀，還用他們裝扮了我們的生活。
小學(xué)數學(xué)教案 篇3
1.課題：
《圓柱的表面積》
2.教學(xué)目標
知識與技能：結合教學(xué)用具和學(xué)生已有認知，探索圓柱表面積的計算方法，能正確計算圓柱的表面積和側面積，并根據公式解決實(shí)際問(wèn)題。
過(guò)程與方法：通過(guò)想象、操作等活動(dòng)，知道圓柱側面展開(kāi)圖是長(cháng)方形的同時(shí)，熟記表面積的計算公式，發(fā)展空間觀(guān)念。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：能根據具體情境，借助圓柱表面積的計算方法解決生活中的一些實(shí)際問(wèn)題，體會(huì )數學(xué)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。
3.教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：圓柱表面積的計算方法以及在生活中的應用。
教學(xué)難點(diǎn)：圓柱表面積的計算方法在生活中的應用。
4.教學(xué)過(guò)程
導入新課
師：在前面的學(xué)習中，我們已經(jīng)認識了圓柱，并且知道了生活中有很多物體的形狀是圓柱。大家來(lái)看，這個(gè)圓柱形狀的物體。它的制作需要一定的材料（出示一個(gè)茶葉盒）請同學(xué)們想一想，要“制作這樣一個(gè)茶葉盒需要多少材料”，實(shí)際上是在求圓柱的什么？（邊演示邊講解）
生成原理
�。�1）介紹圓柱的側面積、底面積和表面積
師生活動(dòng)：要求“制作茶葉盒所需的材料”實(shí)際上是求圓柱的側面積和兩個(gè)底面面積（邊演示邊說(shuō)），我們把圓柱側面的面積叫做圓柱的側面積，把圓柱底面的面積叫做圓柱的底面積，圓柱的側面積加上兩個(gè)底面的面積叫做圓柱的表面積。
�。�2）創(chuàng )疑激趣
師：我們知道，圓柱的底面是圓，我們已經(jīng)掌握了圓的面積，可是圓柱的側面是一個(gè)曲面，我們又該怎么求它的面積呢？
�。�3）小組合作交流
師：請同學(xué)們想一想，我們能不能把圓柱的側面轉化成所學(xué)過(guò)的圖形來(lái)求側面積？（小組合作探究結合上節課所學(xué)的知識和圓柱的特征研究）ppt展示 小組匯報：圓柱的側面積就等于長(cháng)方形的面積，長(cháng)方形的長(cháng)等于圓柱底面的周長(cháng)，寬等于圓柱的高，因此圓柱的側面積也就等于圓柱的底面周長(cháng)乘以高。
�。�4）學(xué)會(huì )計算圓柱的表面積
師：我們已經(jīng)會(huì )求圓柱的側面積，那圓柱的表面積呢？（讓學(xué)生回答，教師板書(shū)求表面積的算式，并板書(shū)課題“圓柱的表面積”）
師生活動(dòng)：用字母表示側面積和底面積的話(huà)，該如何表示圓柱的表面積。
深化原理
圓柱的表面積是圓柱的側面積加上兩個(gè)底面面積之和。如果圓柱只有一個(gè)底面，它的表面積則是側面積和一個(gè)底面積之和。如水桶。
應用原理
如果給圓柱形筆筒側面裹一層彩紙，筆筒底面半徑是5cm，高是10cm。那么想想得準備多少彩紙？
課堂小結
師：今天收獲了哪些知識？能不能用今天所學(xué)的知識制作一個(gè)常用的學(xué)習用品？能否設計一個(gè)筆筒？在設計過(guò)程中需要解決哪些問(wèn)題？
生：測量、確定筆筒的大小
師：如何確定？
生：確定底面半徑，還有筆筒的高
師：課后利用所學(xué)知識給自己設計一個(gè)筆筒，并做一下“做一做”。
5.板書(shū)設計
6.教學(xué)反思
小學(xué)數學(xué)教案 篇4
【教學(xué)內容】
國標版四年級（下冊）第22～25頁(yè)。
【教學(xué)目標】
1．在觀(guān)察、操作、分析、討論等活動(dòng)中，了解三角形的各組成局部，感受并發(fā)現三角形的三邊關(guān)系；
2．在探索活動(dòng)中提高觀(guān)察能力、推理能力，并發(fā)展空間觀(guān)念。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
理解三邊關(guān)系。
【教學(xué)過(guò)程】
一、初步認識三角形。
1．舉例：生活中哪些物體的面是三角形的？
2．認識三角形的各局部名稱(chēng)
�。�1）回憶：我們已經(jīng)初步認識了三角形，關(guān)于三角形你已經(jīng)知道了什么？
�。�2）補充：頂點(diǎn)
3．揭題：三角形還有什么特點(diǎn)呢？今天這節課我們就來(lái)深入地研究三角形。
二、探索三邊關(guān)系。
1．理解“圍成”的含義。
�。�1）提問(wèn)：圍一個(gè)三角形就要用到幾根小棒？
�。�2）生圍
�。�3）小結：相鄰兩根小棒的頭和頭相連了，就說(shuō)是圍成了三角形。
�。�4）質(zhì)疑： 三根小棒是不是一定能夠圍成三角形呢？
�。�5）小組合作研究
�。�6）交流：有時(shí)三根小棒能?chē)扇切�，有時(shí)不能?chē)扇切巍?/p>
2．探究第一個(gè)條件：
�。�1）質(zhì)疑：為什么有時(shí)能夠圍成三角形，有時(shí)卻不能?chē)扇切文兀?/p>
�。�2）討論：紅、黃兩邊的長(cháng)度要符合怎樣的條件，才干和藍邊圍成三角形？
�。�3）交流并檢驗
�。�2）小結：要圍成一個(gè)三角形，紅邊和黃邊的長(cháng)度和就必需要大于藍邊。
3．探究第2個(gè)條件。
�。�1）固化條件1：4組判斷
�。�2）質(zhì)疑：藍邊10厘米，紅邊3厘米、黃邊15厘米能?chē)扇切螁幔?/p>
�。�3）操作并得第2個(gè)條件：要圍成三角形，紅和黃的長(cháng)度和要比黃邊長(cháng)。
4．探究得第3個(gè)條件：
�。�1）設疑：會(huì )不會(huì )有了這兩個(gè)條件還不夠？還要滿(mǎn)足其他的條件？
�。�2）討論并驗證
�。�3）小結：還要符合第3個(gè)條件，黃邊和藍邊的和要大于紅邊。
5．形成結論。
�。�1）問(wèn)題：要圍成一個(gè)三角形，三條邊要同時(shí)滿(mǎn)足幾個(gè)條件？
�。�2）小結：三角形中任意兩條邊的長(cháng)度和都大于了第三邊。
6．優(yōu)化判斷
�。�1）固化結論：要圍成三角形3邊要符合什么條件？（2題）
�。�2）優(yōu)化判斷：
長(cháng)邊+短邊＞中邊 長(cháng)邊+中邊＞短邊 短邊+中邊＞長(cháng)邊
a.問(wèn)題：哪一個(gè)條件符合了？
b.判斷說(shuō)理
c.方法：只要算一次就能判斷。只要短邊之和大于長(cháng)邊這個(gè)條件符合了，就能?chē)扇切巍?/p>
�。�3）鞏固
三、全課總結。
四、解決實(shí)際問(wèn)題。
路線(xiàn)判斷。
五、拓展提高。
固定邊7厘米、3厘米，配一條活動(dòng)邊�；顒�(dòng)邊可以是幾厘米？
小學(xué)數學(xué)教案 篇5
【教學(xué)課題】求一個(gè)數比另一個(gè)數多幾（少幾）的應用題
【教學(xué)內容】教材第21頁(yè)例6及做一做。
【教學(xué)目標】
1．使學(xué)生掌握比較兩數多少的方法。
[2．使學(xué)生初步學(xué)會(huì )解答求一個(gè)數比另一個(gè)數多幾（少幾）的應用題，初步培養學(xué)生分析推理能力。]
【重點(diǎn)難點(diǎn)】能用畫(huà)圖策略幫助理解數量關(guān)系，從而解決比多少的問(wèn)題。
【教學(xué)過(guò)程】
一、復習
1．口算下面各題。
16-7 13-9 17-8
12-5 6+13 12+4
[2．比多少。
小貓吃了18個(gè)，小猴吃了9個(gè)，誰(shuí)吃得多？多幾個(gè)？
教師提示：用一個(gè)對一個(gè)的方法想。]
二、合作探究，交流展示：
教學(xué)例6。
1．出示例題。指名讀題。知道小雪、小華各套中多少個(gè)？
[2．要解決的問(wèn)題是什么？可以怎么解決？]
3．讓學(xué)生自己擺學(xué)具，比多少。
出示：小雪套中8個(gè)，小華套中12個(gè)。
教師：請大家用擺小棒的方法，第一行擺小雪的個(gè)數，第二行擺小華的個(gè)數。
[學(xué)生動(dòng)手擺小棒，并向學(xué)生說(shuō)明小雪和小華的個(gè)數要一個(gè)對一個(gè)地擺，這樣便于觀(guān)察。]
提問(wèn)：哪一行擺得多？
你能把小華的分成兩部分嗎？（和小雪同樣多的部分和比小雪多的部分）
并指出小華比小雪多的個(gè)數，說(shuō)出小華比小雪多了幾個(gè)。
[教師邊提問(wèn)邊檢查學(xué)生擺得是否正確，再指定一、二個(gè)學(xué)生擺給大家看一看。然后，教師根據學(xué)生擺的情況，啟發(fā)學(xué)生思考，小華比小雪多得的個(gè)數，就是小華比小雪多擺了幾個(gè)。]
4．教師：剛才我們用擺小棒的方法，知道小華比小雪多擺了4根小棒，就表示小華比小雪多套了4個(gè)。那么大家想一想，這一道應用題告訴我們的條件是什么，要我們求的問(wèn)題又是什么？
[教師：要求小華比小雪多套幾個(gè)，應該怎樣想呢？（就是要求小華比小雪多的部分）
教師：用什么方法計算？]
5．請學(xué)生列式：12-7=4（朵）
口答：小華比小雪多套中4個(gè)。
6、想一想：小雪比小華少套幾個(gè)？怎樣解答？
[小華和小雪套的圈相差幾個(gè)？怎樣解答？]
7、小結：無(wú)論是求一個(gè)數比另一個(gè)數多（少）幾，還是求兩個(gè)數相差幾，都要用減法計算。
三、鞏固練習
1．完成P21頁(yè)的“做一做”。
[小林家養了15只白兔和9只羊，兔比羊多幾只？羊比兔少幾只？]
2．方民家收了8棵大白菜，15棵圓白菜。圓白菜比大白菜多多少棵？
四、小結
[今天我們學(xué)的應用題里，告訴我們兩個(gè)數，要求一個(gè)數比另一個(gè)數多幾，首先要分清哪個(gè)數比較多，再想比較多的數是哪兩部分組成的，從它里面去掉和另一個(gè)數同樣多的部分，剩下的就是比另一個(gè)數多的，用減法計算。]
【板書(shū)設計】
求一個(gè)數比另一個(gè)數多幾的應用題
12-7=5（個(gè)）
【教學(xué)反思】
本節課在學(xué)生的擺一擺、畫(huà)一畫(huà)的過(guò)程中理解了求一個(gè)數比另一個(gè)數多（少）幾的應用題的題意，確定了正確的計算方法，從而建立減法的模型，明確了要用減法計算的原因。
第11課時(shí) 解決問(wèn)題練習課
【教學(xué)內容】教材第22-23頁(yè)練習五1-9題。
【教學(xué)目標】使學(xué)生進(jìn)一步掌握簡(jiǎn)單應用題的基本結構，學(xué)會(huì )解答簡(jiǎn)單的減法應用題。
【教學(xué)重點(diǎn)】能夠根據條件和問(wèn)題，排出多余條件，提高解決問(wèn)題的能力。
【教學(xué)過(guò)程】
一、完成教科書(shū)P22第2題。
[本題中的多余條件“我們已經(jīng)走了15分鐘了”寫(xiě)在旁邊，便于學(xué)生發(fā)現。學(xué)生能很快選擇出題目中需要的信息，解決問(wèn)題。]
二、解決實(shí)際問(wèn)題
完成教科書(shū)P22第4題，本題中多余條件和有用條件寫(xiě)在一起，位置隱蔽，需要。
[讓學(xué)生觀(guān)察畫(huà)面，口頭編題，列式計算，全班訂正。]
三、完成教科書(shū)P22第1題
讓學(xué)生根據畫(huà)面意思，進(jìn)行編題。(小紅和小麗每人要寫(xiě)15個(gè)大字，小紅已經(jīng)寫(xiě)了7個(gè)，還要寫(xiě)幾個(gè)?小麗還要寫(xiě)6個(gè)字，她已經(jīng)寫(xiě)了幾個(gè)字?)
[引導學(xué)生找出題目的已知條件和問(wèn)題，再列式解答，全班核對。]
[引導學(xué)生學(xué)會(huì )多次運用有效信息，體會(huì )條件與問(wèn)題之間的聯(lián)系，正確解決問(wèn)題。]
讓學(xué)生將兩道題的條件和問(wèn)題完整地說(shuō)清楚，再列式解答。
[然后比較兩道題的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，強化問(wèn)題結構，進(jìn)一步理解減法的意義。]
四、完成教科書(shū)P21第3題
[全班同時(shí)開(kāi)始，在指定的時(shí)間內檢查學(xué)生的計算質(zhì)量，對做得又快又好的同學(xué)給予表?yè)P。]
五、完成教科書(shū)P23第6題
[先讓學(xué)生獨立完成，再集體訂正，教師任意指一兩題，請學(xué)生說(shuō)出思考過(guò)程。]
六、完成教科書(shū)P23第8題
七、課堂練習
完成教科書(shū)P23第5、7、9題。
【教學(xué)反思】
本節課在練習中讓學(xué)生發(fā)現加法與減法之間的關(guān)系，進(jìn)一步理解加法和減法之間的互逆關(guān)系，并能靈活運用解決實(shí)際問(wèn)題，突出了想加算減法的思維過(guò)程。學(xué)生對這一思維方式逐漸得到了認可。
小學(xué)數學(xué)教案 篇6
教學(xué)目標：
1．結合具體情境，進(jìn)一步體會(huì )加減法的.意義，會(huì )計算連續進(jìn)位、退位的三位數的加減法。
2．在解決問(wèn)題的過(guò)程中，探索連續進(jìn)位、退位的三位數加減法的計算方法，培養初步的應用意識和解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握三位數連續進(jìn)位、連續退位的加減法的筆算方法，并能正確計算。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解連續進(jìn)位與退位的算理。
教學(xué)準備：
課件、計數器等。
一、回顧舊知。
昨天我們學(xué)習了計算三位數連續進(jìn)位、退位加減法的筆算方法。我們來(lái)復習一下。出示
592+109= 615-457=
讓學(xué)生同位互相說(shuō)一說(shuō)計算方法。而后指名起來(lái)說(shuō)算法。
二、自主練習
1．第3題：計算并驗算。
2．第4題
�。�1）說(shuō)題意，你做這道題時(shí)是怎么想的？
�。�2）獨立完成，全班匯報。
3．第5題。
�。�1）先說(shuō)一說(shuō)題中告訴我們的數學(xué)信息和要求的問(wèn)題，然后再解決。
�。�2）你還能提出什么問(wèn)題？引導學(xué)生小組內合作完成。
4．第6題：找規則，填一填。
5．第7題：數學(xué)游戲。
6．第8題：誰(shuí)摘的松果？連一連
讓學(xué)生獨立去完成，匯報時(shí)說(shuō)一說(shuō)自己是怎么做的。
7．第9題
要先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)從入口到珍禽館共有幾條路？分別是哪幾條？
8．第10題
做題時(shí)先讓學(xué)生找出圖中的數學(xué)信息，然后再根據信息解決問(wèn)題，并提出問(wèn)題。
三、課堂總結
通過(guò)學(xué)習，你覺(jué)得對你有什么幫助呢？
小學(xué)數學(xué)教案 篇7
教學(xué)目標
1．通過(guò)直觀(guān)演示、實(shí)物、圖形、觀(guān)察、操作等方法，使學(xué)生初步認識幾分之幾．
2．能正確讀寫(xiě)比較簡(jiǎn)單的分數，并理解它們的含義．
3．使學(xué)生對分數的含義有比較完整的認識，培養學(xué)生的邏輯思維能力．
教學(xué)重點(diǎn)
在學(xué)生的頭腦中形成幾分之幾的表象，對分數的含義有比較完整的認識．
教學(xué)難點(diǎn)
使學(xué)生對分數的含義有比較完整的認識．
教學(xué)過(guò)程
一、鋪墊孕伏
1．回憶舊知，為學(xué)習新知識做好鋪墊．
出示： ，
提問(wèn)：在這個(gè)分數中，8表示什么？1表示什么？ 表示什么？ 表示什么？
2．填空：
第一份是它的（ ），第七份是它的（ ），每一份都是它的（ ），共有（ ）個(gè) ．
3．出示下圖
二、探究新知
1．談話(huà)導入
這個(gè)圖的陰影部分，用分數表示該是多少呢？這就是我們今天要學(xué)習的新知識．
�。ò鍟�(shū)課題：幾分之幾）
2．教學(xué)例7：認識
�。╨）教師提問(wèn)：
a、【出示圖片例7-1】一份是這個(gè)圓的多少？ （ ）
b、【出示圖片例7-2】陰影部分占這個(gè)圓的幾份？（3份）
c、是幾個(gè) ？（3個(gè) ）
d、也就是這個(gè)圓的幾分之幾？（四分之三）
e、四分之三該怎么寫(xiě)呢？
因為還是把一個(gè)圓平均分成了4份，所以分母用4表示；因為以前表示有這樣的一份，分子寫(xiě)成1，現在有這樣的三份，所以分子寫(xiě)成3．
窗體底部
�。ò鍟�(shū)： ）
�。�2）指導讀
�。ò鍟�(shū)：讀作：四分之三）
�。�3）練習鞏固
�、倜咳四贸鲆粡堥L(cháng)方形的紙，折出它的 ，涂上顏色，并標出 ．
�、谂袛鄨D中的陰影部分能否用 表示，為什么？
3．學(xué)生自學(xué)例8．
�。╨）每人拿出一張長(cháng)方形的紙，把它平均分成5份，
思考：l份是它的幾分之幾？
同樣的2份是它的幾份之幾？
這樣的4份又是它的幾份之幾？
把一個(gè)圓平均分成5份，1份是它的 ，這樣的2份是它的 ，這樣的4份是它的 ．
�。�2）指導看書(shū)，填空
教師板書(shū)：
4．教學(xué)例9．
�。�1）自學(xué)例9有關(guān)內容，并把空填上（獨立完成）
教師提問(wèn)：
a、通過(guò)學(xué)習例9，你知道了什么？（把一條線(xiàn)段平均分成6份，一份是它的 ，5份是5個(gè) ，就是它的六分之五，寫(xiě)作 ．）
b、 里面有幾個(gè) ？
板書(shū)：
5．練習鞏固．
選出合適的分數來(lái)表示各圖中的涂色部分．
6．小結歸納，得出結論．
�。�1）小結
今天我們學(xué)習的 、 、 、 這樣的數，也都叫分數．那么今天學(xué)的分數與前兩節學(xué)的分數有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？
相同點(diǎn)：都是把一個(gè)物體平均分成幾份；
不同點(diǎn)：前兩節我們學(xué)的是分子是1的分數，今天我們的是分子是幾．
�。�2）那么哪些數可以用分數表示？誰(shuí)能用簡(jiǎn)單的一句話(huà)來(lái)概括一下呢？
把1個(gè)整體平均分成若干份，這份的1份或幾份都可以用分數表示．
三、鞏固練習
1．讀出下面各分數．
2．寫(xiě)出下面各分數．
七分之二 十分之五 十二分之七
3．用分數表示下面各圖的涂色部分．
4．判斷：
�。╨）4個(gè) 是 ．（ ）
�。�2）分母是比分子是7，這個(gè)分數是 ．（ ）．
�。�3）把一個(gè)長(cháng)方形分成7份，表示其中3份的數是 ．（ ）
�。�4） 中包含著(zhù)11個(gè) ．（ ）
�。�5）一塊蛋糕平均切成8塊，小紅吃了3塊，小紅吃了這塊蛋糕的 （ ）
四、課堂總結
今天我們學(xué)習了哪些知識？幾分之幾和幾分之一的主要區別是什么？
五、課后作業(yè)
1．在每個(gè)圖里的適當部分涂上顏色表示它下面的分數．
2．用分數表示下面每個(gè)圖里的涂色部分．
3．看圖中的涂色部分，在（）里填上適當的數．
小學(xué)數學(xué)教案 篇8
教學(xué)目標：
1.進(jìn)一步認識圖形的旋轉，探索圖形旋轉的特征和性質(zhì)。
2.通過(guò)觀(guān)察、想象、分析和推理等過(guò)程，獨立探究、增強空間觀(guān)念。
3.讓學(xué)生體會(huì )圖形變換在生活中的應用，利用圖形變換進(jìn)行圖案設計，感受圖案帶來(lái)的美感和數學(xué)的應用價(jià)值。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解、掌握旋轉現象的特征和性質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解、掌握旋轉現象的特征和性質(zhì)。
教學(xué)過(guò)程：
一、情景導入
教師用課件演示：（1）鐘表的轉動(dòng)；（2）風(fēng)車(chē)的轉動(dòng)。
提問(wèn)：觀(guān)察課件的演示，你看到了什么？
學(xué)生在交流匯報時(shí)可能會(huì )說(shuō)出
�。�1）鐘表上的指針和風(fēng)車(chē)都在轉動(dòng)；
�。�2）鐘表上的指針和風(fēng)車(chē)都是繞著(zhù)一點(diǎn)轉動(dòng)；
�。�3）鐘表上的指針沿著(zhù)順時(shí)針?lè )较蜣D動(dòng)，風(fēng)車(chē)沿著(zhù)逆時(shí)針?lè )较蜣D動(dòng)。
教師：像鐘表上指針和風(fēng)車(chē)都繞著(zhù)一個(gè)點(diǎn)或一個(gè)軸轉動(dòng)的這種現象就是旋轉。（板書(shū)課題：圖形的旋轉變換）
2.提問(wèn)：旋轉現象有幾種情況？
生回答后板書(shū)。
3.師：在日常生活中你在哪些地方見(jiàn)到過(guò)旋轉現象？學(xué)生自己舉例說(shuō)一說(shuō)。
二、新課講授
出示課本第83頁(yè)例題1的鐘面。
�。�1）觀(guān)察，描述旋轉現象。
觀(guān)察：出示動(dòng)畫(huà)（指針從12指向1），請同學(xué)們仔細觀(guān)察指針的旋轉過(guò)程。
提問(wèn)：誰(shuí)能用一句話(huà)完整地描述一下剛才的這個(gè)旋轉過(guò)程？
�。ń處熞龑W(xué)生敘述完整）
觀(guān)察：出示動(dòng)畫(huà)（指針從1指向3）。
提問(wèn)：這次指針又是如何旋轉的？
觀(guān)察：出示動(dòng)畫(huà)（指針從3指向6）。同桌互相說(shuō)一說(shuō)指針又是如何旋轉的？
提問(wèn)：如果指針從6繼續繞點(diǎn)O順時(shí)針旋轉180會(huì )指向幾呢？
�。�2）教師：根據我們剛才描述的旋轉現象，想想看，要想把一個(gè)旋轉現象描述清楚，應該從哪些方面去說(shuō)明？
小結：要把一個(gè)旋轉現象描述清楚，不僅要說(shuō)清楚是什么在旋轉，運動(dòng)起止位置，更重要的是要說(shuō)清楚旋轉圍繞的點(diǎn)，方向以及角度。
四、課堂練習
完成課本第85頁(yè)練習二十一的第1~3題。
五、課堂小結
同學(xué)們，通過(guò)今天這節課的學(xué)習活動(dòng)，我們知道要把一個(gè)旋轉現象描述清楚，不僅要說(shuō)清楚是什么在旋轉，運動(dòng)起止位置，更重要的是要說(shuō)清楚旋轉圍繞的點(diǎn)，方向以及角度。
教學(xué)板書(shū)：
旋轉
順時(shí)針旋轉
逆時(shí)針旋轉
相對應的點(diǎn)到O點(diǎn)的距離都相等。
教學(xué)反思：
從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識中學(xué)習數學(xué)、理解數學(xué)，讓學(xué)生經(jīng)理觀(guān)察對比的思維過(guò)程，再通過(guò)交流，使學(xué)生對旋轉運動(dòng)的特點(diǎn)印象更加深刻，進(jìn)而探索圖形旋轉的特征和性質(zhì)，所以學(xué)習氛圍更加濃厚。一部分學(xué)生對于旋轉后的圖形很難把握。
小學(xué)數學(xué)教案 篇9
教學(xué)目標：
1.認知目標： 能說(shuō)出以自我為參照中心的左右位置，能說(shuō)出空間中物體的左右位置。
2.能力目標： 培養學(xué)生的觀(guān)察能力、判斷能力，發(fā)展學(xué)生的空間智能、語(yǔ)言智能、身體運動(dòng)智能等。
3.情感目標： 對學(xué)生進(jìn)行安全教育。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì )判斷空間事物的左與右。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì )“面對面”的物體方向是相反的。
教學(xué)準備：
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、游戲引入，激發(fā)興趣
(注：請學(xué)生事先以小組的形式，圍圈而坐。)
師：我們來(lái)做一個(gè)游戲，游戲的名稱(chēng)是“跟我做”。 請你跟我這樣做
(伸出右手，伸出左手，抬起左腳，抬起右腳，摸摸右耳朵，摸摸左耳朵)
要求學(xué)生一邊跟著(zhù)說(shuō)，一邊跟著(zhù)做。 我就跟你這樣做
(伸出右手，伸出左手，抬起左腳，抬起右腳，摸摸右耳朵，摸摸左耳朵)
師：今天我們一起復習了“左與右”。
[通過(guò)游戲的形式，復習左右。學(xué)生在游戲的過(guò)程中，在原有生活經(jīng)驗的基礎上，更進(jìn)一步認識左與右。同時(shí)，在游戲的氛圍中，可以進(jìn)行自我糾錯。]
二、共同探討，獲取新知
1. 出示題1
師：同學(xué)們已經(jīng)認識了左與右，我們到大街上去瞧一瞧!
(揭示課題)
師：大街上來(lái)來(lái)往往的車(chē)輛和行人真多，真熱鬧啊!我們在過(guò)馬路時(shí)要注意什么?
小結：過(guò)馬路，要安全，先看左，再看右。
(板書(shū))
2. 出示題2
師：小丁丁想過(guò)馬路，他先看看左，再看看右。他向左看到了什么?向右看到了什么? 請個(gè)別同學(xué)回答。
3. 出示題3
師：這時(shí)，小巧也準備過(guò)馬路。那么，她向左看到了什么?向右看到了什么? 獨立完成后核對。
4. 小組合作、嘗試探究
師：碰巧小胖也在過(guò)馬路，那么小胖向左、向右又會(huì )看到什么呢? 小組討論。
小結：與小丁丁所看到的正好相反，因為他們是面對面的。
師：那么小亞呢?
小結：與小巧所看到的正好相反，因為他們是面對面的。
[在學(xué)生搞清他人身上的左與右，并能說(shuō)出以自我為參照中心的左右位置的基礎上，請學(xué)生介紹P8題1的圖中每個(gè)人的左邊和右邊分別坐著(zhù)誰(shuí)?從而讓學(xué)生體會(huì )“面對面”的物體方向是相反的，為后來(lái)說(shuō)出小胖、小亞向左、向右分別看到什么作鋪墊。然后來(lái)到大街上找左與右，先是與學(xué)生同方向的小丁丁和小巧，教會(huì )學(xué)生看圖的方法，然后是與學(xué)生方向相反的小胖、小亞。]
三、設疑問(wèn)難，總結交流
師：今天我們一起學(xué)習了“左與右與在街上”，知道了在我們的生活中會(huì )經(jīng)常碰到左與右。
對于這節課的學(xué)習，還有什么問(wèn)題嗎?
[留出一些時(shí)間讓學(xué)生思考、探索，對于本節課的學(xué)習掌握了多少，還有什么疑問(wèn)。]
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