【熱門(mén)】小學(xué)數學(xué)教案模板八篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，有必要進(jìn)行細致的教案準備工作，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識。我們應該怎么寫(xiě)教案呢？以下是小編為大家收集的小學(xué)數學(xué)教案8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學(xué)數學(xué)教案 篇1
教學(xué)內容：
49~50頁(yè)的內容及練習十二1~12題。
教學(xué)目標：
1.知識與能力：并會(huì )用分數表示兩個(gè)數相除的商，明確可以用分數表示兩個(gè)數相除的商。
2.過(guò)程與方法：通過(guò)觀(guān)察、探究，理解分數與除法的關(guān)系，經(jīng)歷分數與除法的關(guān)系的探究過(guò)程
3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：通過(guò)觀(guān)察、探究，滲透辯證思想，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握分數與除法的關(guān)系，會(huì )用分數表示兩個(gè)數相除的商。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解可以用分數表示兩個(gè)數相除的商。
教具準備：
課件
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入
1. 表示什么意思？它的分數單位是什么？它有幾個(gè)這樣的分數單位？
2.把一根鐵絲平均截成3段，每段的長(cháng)度是這根鐵絲的幾分之幾，把誰(shuí)看作單位1？
3.引入：5除以9，商是多少？板書(shū)：59
如果商不用小數表示，還有其他方法嗎？學(xué)習了分數與除法的關(guān)系后，就能解決這個(gè)問(wèn)題了。板書(shū)課題：分數與除法。
二、新課講授
1.教學(xué)例1：出示題目
�。�1）列出算式。（板書(shū)：13=）
�。�2）討論：1除以3結果是多少？你是怎樣想的？
�。�3）教師畫(huà)出示意圖。把一個(gè)蛋糕平均分成3份，其中一份應是這個(gè)蛋糕的 ，就是 個(gè)1。
板書(shū)：13= 1/3（個(gè)）
2.教學(xué)例2：出示題目
�。�1）動(dòng)手操作。拿出三張同樣大小的圓形紙片，把它看作3塊餅，用剪刀把它們分成同樣大小的4份。
�。�2）口述方法及每份分得的結果，教師總結幾種不同的分法。
�。�3）歸納：從上面的操作可以看出，把3塊餅平均分成4份，無(wú)論怎樣分，每一份都是3塊餅的 ，即3個(gè) 塊，把3個(gè) 塊餅合起來(lái)就是1個(gè)餅的 ，即 塊，因此，34=3/4 （塊）。
由此可見(jiàn)， 不僅可以理解為把1塊餅（單位1）平均分成4份，表示這樣的3份的數，也可以看作把3塊餅組成的整體（單位1）平均分成4份，表示這樣1份的數。
學(xué)生相互說(shuō)說(shuō) 表示的意義。
3.教學(xué)分數與除法的關(guān)系。
小學(xué)數學(xué)教案 篇2
認識負數
教學(xué)內容：
1、認識負數：教材第1—6頁(yè)例1—例4以及練習一
2、實(shí)踐活動(dòng)：面積是多少第10—11頁(yè)
教學(xué)目標：
教學(xué)難點(diǎn)：理解0既不是正數也不是負數
課時(shí)安排：3課時(shí)
第一課時(shí)：認識負數（一）
教學(xué)內容：
第一單元p1—3；練習一1—5題
教學(xué)目標：
教學(xué)重點(diǎn)：
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)具準備：
一張聯(lián)系紙、一個(gè)信封、溫度計
教學(xué)過(guò)程：
一、教學(xué)例1
出示圖片2：南京的氣溫是0攝氏度
師：南京的氣溫是多少攝氏度？
出示圖片3：北京的氣溫是零下4攝氏度
師：和南京比，北京的氣溫怎么樣？
師：在數學(xué)上怎樣區分零上4攝氏度和零下4攝氏度的呢？
6、練一練
�。�2）小小氣象記錄員
師：從圖中你知道了什么?
2、練一練（p6的1、2兩題）
三、描述正數和負數的意義
出示：+3，-3，40，-12，-400，-155，+8848
師：0是正數和負數的分界線(xiàn)，0既不是正數也不是負數。
四、練一練
2、每人寫(xiě)出5個(gè)正數和5個(gè)負數。p6第3題。
3、小結：今天這節課，你有哪些收獲？
小學(xué)數學(xué)教案 篇3
一、認識毫升
1、前面二節課，我們學(xué)習了容量的單位升，根據同學(xué)們的了解，在一般的容器上，除了用升做單位之外，還用什么做單位?
2、這節課，我們就來(lái)認識"毫升"(板書(shū)課題)
3、請幾位同學(xué)上臺來(lái)展示一下你找到的用毫升做單位的容器。
4、大家覺(jué)得，用毫升做單位的容器和前面我們學(xué)習的用升做單位的容器有什么不同?
5、毫升也可以用"mL"或"ml"來(lái)表示。(板書(shū)：mL,ml)
6、師拿出裝有1毫升水的量杯。這個(gè)量杯里的水大約是1毫升，誰(shuí)來(lái)形容一下1毫升的水大約有多少?
7、接下來(lái)，我們來(lái)做一個(gè)實(shí)驗，我用滴管向量杯里滴水，大家數一數，幾滴水大約是1毫升。
8、通過(guò)這個(gè)實(shí)驗，你對毫升有了什么認識?
二、升與毫升的進(jìn)率
1、請每個(gè)組長(cháng)拿出課前老師發(fā)的量杯。請小組里的同學(xué)仔細觀(guān)察量杯上的刻度，并依次指一指，100毫升，150毫升，250毫升，400毫升和500毫升各在什么地方。
2、接下來(lái)，請同學(xué)們將自制量器中的1升水倒入量杯中，看看可以倒幾杯。(提醒學(xué)生注意倒入量杯時(shí)到500毫升是就算一杯)
3、通過(guò)實(shí)驗，請小組里的同學(xué)討論，1升等于多少毫升。
4、指名回答后板書(shū)：1升=1000毫升。
三、想想做做
想想做做1 1、指名讀題后指名口答。全班集體訂正。
2、再請同學(xué)們拿出你的容器，以毫升做單位。
想想做做3 1、指名分別說(shuō)一說(shuō)三種飲料的容量。
2、說(shuō)一說(shuō)，每一種飲料分別需要多少瓶才正好是1升?為什么?
想想做做4 1、生獨立完成后集體訂正。
2、指名：為什么20xx毫升是2升?
想想做做5課前完成，課上匯報結果。
四、你知道嗎?
生自由閱讀后交流感想。
五、學(xué)生活動(dòng)
可見(jiàn)，毫升是在講師比較少的液體時(shí)常用的單位。
同學(xué)們總結說(shuō)明升與毫升的進(jìn)率是1000，教案《蘇教版小學(xué)數學(xué)第八冊第二單元教案(二)》。
同學(xué)們在小組里說(shuō)一說(shuō)它們的容量各是多少。
小學(xué)數學(xué)教案 篇4
教學(xué)目標
1.能根據情境提出數學(xué)問(wèn)題，并選擇適當的算法。
2.培養估算意識，能結合具體情況進(jìn)行估算，判斷計算結果的對錯，并對結果的合理性做出解釋。
3.結合具體情境，培養提出問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)
能結合具體情況進(jìn)行估算，判斷計算結果的對錯，并對結果的合理性作出解釋。
教學(xué)難點(diǎn)
估算方法的合理運用。
教學(xué)準備
課件、練習三。
教學(xué)方法
引導學(xué)習法、練習法。
教學(xué)過(guò)程
一、復習鋪墊，情境引入
小明家到學(xué)校有504米，約是( )米。 我校二年級有288人，約是( )人。養雞場(chǎng)昨天收蛋192個(gè)，約是( )個(gè)。 電風(fēng)扇售價(jià)235元，約是( )元。
2.師：下面我們一起看看二(3)班這個(gè)月收集牛奶紙盒情況。出示統計表:
收集牛奶紙盒情況
第一周 195個(gè)
第二周 328個(gè)
第三周 217個(gè)
第四周 286個(gè)
二、合作交流，探究新知
收集信息，提出問(wèn)題。
師：小朋友，從這張統計表中你能獲得哪些信息?
出示：這個(gè)月大約一共收集了幾個(gè)牛奶紙盒?
2.列式：195+328+217+286=
獨立進(jìn)行估算，然后四人小組討論交流各自的估算方法。
3.匯報討論結果。
(1)老師板書(shū)學(xué)生的估算過(guò)程。
(2)老師肯定學(xué)生合理的估算方法，并引導學(xué)生觀(guān)察分析、掌握一般的估算方法，提出：在估算時(shí)可以把數看成接近的整十或整百的數。
4.師：那么二年級6個(gè)班級一個(gè)月大約能收集多少個(gè)?
那么全校6個(gè)年級一個(gè)月大約能收集多少個(gè)?
全校學(xué)生在一個(gè)月里能收集這么多的牛奶紙盒，你有什么想法呢?
5.書(shū)上P98例5。
(1)第三、四周大約一共收集了多少個(gè)?匯報時(shí)說(shuō)說(shuō)估算過(guò)程。
(2)如果每收集500個(gè)送一次，那么大約再收集幾個(gè)，又可以送一次了?學(xué)生集體交流。
(3)你還能提出什么數學(xué)問(wèn)題?
預計：第一周和第二周大約收集了幾個(gè)?
二(1)班一個(gè)月大約一共收集多少個(gè)?
三、鞏固練習
1.做一做：生獨立完成，再集體交流，說(shuō)出估算的過(guò)程和想法。
2.練習二十第5題。
3.練習二十第6、7、8題：先讓學(xué)生獨立思考完成，匯報答案，并交流思考方法：你是怎樣進(jìn)行估算的?
四、小結
布置作業(yè)《練習3》
練習三
1、計算下面各題,并驗算.
285+356= 326-243 =
683-415 = 495+474 =
2、估算:
480-196 ≈ 185+379 ≈
607-494 ≈ 526-389 ≈
1890+890 ≈ 503-315 ≈
683-415 ≈ 495 +474 ≈
285 +306 ≈ 616-293 ≈
285+89+816 ≈ 1503-488-305≈
小學(xué)數學(xué)教案 篇5
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生進(jìn)一步認識升和毫升的實(shí)際意義，能正確進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算；
2、使學(xué)生進(jìn)一步認識三角形、平行四邊形和梯形的特征，掌握三角形與梯形的分類(lèi)；
3、進(jìn)一步認識軸對稱(chēng)圖形和平移、旋轉，加深對圖形變換方式的理解；
4、進(jìn)一步感受折線(xiàn)統計圖的特點(diǎn)、作用，會(huì )選擇折線(xiàn)和條形統計圖表示數據，發(fā)展統計觀(guān)念。
教學(xué)重難點(diǎn)：
三角形內角和、平移和旋轉等。
教學(xué)資源：
投影片、小黑板等。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境
談話(huà)揭題：今天，我們把幾個(gè)還沒(méi)有復習的單元來(lái)進(jìn)行歸納和整理�；貞浺幌�，還有哪些單元沒(méi)有整理過(guò)呢？（升和毫升，三角形、平行四邊形和梯形，對稱(chēng)、平移和旋轉，以及統計。）
提問(wèn)：在這些單元中，你覺(jué)得有困難的內容是什么？（自由發(fā)言）
引入：接下去，我們來(lái)復習這些知識，希望大家通過(guò)復習，對各方面知識的理解和掌握程度都有所提高。
二、復習升與毫升
1、整理與復習第14題
先讓學(xué)生填上合適的單位名稱(chēng)，再啟發(fā)學(xué)生依據生活經(jīng)驗和對升與毫升的認識說(shuō)說(shuō)自己的想法。
2、整理與復習第15題
學(xué)生先獨立填寫(xiě)，再交流想法，進(jìn)一步明確升和毫升的進(jìn)率：1升=1000毫升，以及相關(guān)的換算方法。
3、小結：升與毫升的有關(guān)知識。
三、復習三角形、平行四邊形和梯形
1、整理與復習第16題
學(xué)生獨立在點(diǎn)子圖上畫(huà)一個(gè)三角形、一個(gè)平行四邊形和一個(gè)梯形，然后交流正確的畫(huà)法，強化學(xué)生對這幾個(gè)圖形的正確認識。
2、整理與復習第17題
先引導學(xué)生回憶三角形、平行四邊形和梯形的高的含義，再讓學(xué)生分別在圖中畫(huà)出底邊上的高，并標上直角標記。
3、整理與復習第18題
先讓學(xué)生根據題目要求用2厘米、3厘米、4厘米和5厘米的小棒分別圍出一個(gè)三角形、一個(gè)平行四邊形和一個(gè)梯形，然后結合有關(guān)知識的理解，分別回答有關(guān)的問(wèn)題。
4、整理與復習第19題
先讓學(xué)生獨立完成計算，指名兩位學(xué)生板演，然后匯報交流，進(jìn)一步鞏固對三角形的內角和以及等腰三角形特征的認識。
5、小結：三角形、平行四邊形與梯形的相關(guān)知識。
四、復習平移、旋轉與統計
1、整理與復習第20題
讓學(xué)生在方格圖在分別畫(huà)出軸對稱(chēng)圖形，并把簡(jiǎn)單圖形進(jìn)行平移和旋轉；交流畫(huà)法，進(jìn)一步體會(huì )軸對稱(chēng)圖形的特征，掌握把一個(gè)簡(jiǎn)單圖形在方格紙上進(jìn)行平移和旋轉90度的方法。
2、整理與復習第21題
�。�1）預先布置學(xué)生通過(guò)不同途徑了解自己從小學(xué)一年級到四年級上學(xué)期每學(xué)期期末的身高情況；
�。�2）說(shuō)說(shuō)：條形統計圖和折線(xiàn)統計圖分別有什么優(yōu)點(diǎn)？
�。�3）討論交流：某位同學(xué)一至四年級身高增長(cháng)情況用哪種統計圖表示表示收集的信息比較合適？
�。�4）獨立完成統計圖；
�。�5）小組交流：說(shuō)說(shuō)從圖中能看出些什么？根據統計圖中的變化趨勢估計現在的身高是多少厘米？
3、小結：平移、旋轉與統計的重要知識點(diǎn)。
五、全課總結
今天，你有什么收獲？
希望你們在接下去的一段時(shí)間里認真復習，迎接考試，以取得另自己滿(mǎn)意的成績(jì)。
小學(xué)數學(xué)教案 篇6
一、教學(xué)目標：
1、通過(guò)本節課的活動(dòng)進(jìn)一步加深學(xué)生對知識的理解。
2、體會(huì )圖形變換的意義，體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣。
3、在分組活動(dòng)的過(guò)程中，與他人能夠合作交流。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
加深對“對稱(chēng)”的理解與掌握。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
利用所學(xué)的知識完成活動(dòng)內容，經(jīng)歷從數學(xué)到生活的過(guò)程。
四、教具準備：
玩具汽車(chē)（不同方位的圖形）、一幅雪花圖案、水中小房子的倒影簡(jiǎn)筆畫(huà)、動(dòng)畫(huà)圖片一組。
五、學(xué)具準備：
白紙、剪刀、彩筆、動(dòng)物圖片一組
六、教學(xué)過(guò)程：
學(xué)生回憶：
我們都學(xué)過(guò)了哪些觀(guān)察物體的方法和對稱(chēng)的知識？
學(xué)生自由談?wù)�，教師指明進(jìn)行補充。明確所學(xué)的主要知識點(diǎn)：軸對稱(chēng)、平面對稱(chēng)、鏡面對稱(chēng)
找準位置：
出示一輛汽車(chē)玩具和從“前、后、左、右、上”觀(guān)察到的圖形
出示表示方向的詞語(yǔ)“前面”、“后面”、“左面”、“右面”、“上面”。
學(xué)生根據教師所出示的每一個(gè)形狀，選擇觀(guān)察的位置
同位兩人相互判斷對錯
個(gè)人操作：
1、“我會(huì )剪”（出示一幅雪花的圖案）
現在利用我們學(xué)過(guò)的對稱(chēng)的有關(guān)知識，思考如何才能既簡(jiǎn)便有迅速地完成作品？
課堂交流各自的方案。
2、根據自己的愛(ài)好，選擇合適的圖形和形狀，自己設計、剪出一朵美麗的雪花。
找不同層次的學(xué)生交流自己的剪法，并說(shuō)出知識依據。
那么你還見(jiàn)過(guò)生活中哪些地方用到了這些內容？舉例說(shuō)明
小組討論之后。再集體進(jìn)行課堂評價(jià)
同位合作：
1、“我能畫(huà)”（出示一幅簡(jiǎn)筆畫(huà)）
根據小房子在水里的倒影，你們能夠畫(huà)出它在陸地上的樣子嗎？
2、學(xué)生同位合作完成
3、班級繪畫(huà)展評：
指明對不同的作品進(jìn)行講評。那些地方較好？哪些地方需要改進(jìn)？說(shuō)明自己的理由。
小組探索：
1、“我能做”（出示一組不同的動(dòng)畫(huà)圖片）
根據要求貼圖畫(huà)：
小貓的左手拿著(zhù)一支筆。
小猴的右手里有一個(gè)桃子。
小狗左腳的鞋子有一個(gè)洞。
小豬的右邊有一把鑰匙。
學(xué)生根據要求，把每一個(gè)小動(dòng)物的畫(huà)像補充完整。
2、小組之間相互評價(jià)。
指名讓學(xué)生自愿選擇小組成果進(jìn)行評價(jià)，也可以對自己進(jìn)行評價(jià)
快樂(lè )舞蹈：
播放一塊歡快的音樂(lè )，師生一起面對鏡子做舞蹈動(dòng)作。
根據教師的口令，邊做邊觀(guān)察鏡子中的“你”是如何做的.？
應該發(fā)出什么樣的口令，才能讓鏡子中的“你”聽(tīng)從你的指揮？
課堂小結：
誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你這節課有哪些收獲？
你覺(jué)得你在這節課的表現如何？（小組之間說(shuō)一說(shuō)）
反思：
小學(xué)數學(xué)教案 篇7
教學(xué)目標 :
1、在游戲中尋找具有相反意義的量，理解正負數的意義。
2、通過(guò)溫度計的演示，學(xué)會(huì )正負數的讀法和寫(xiě)法。
3、在學(xué)習活動(dòng)中感受數學(xué)與生活密切聯(lián)系，體驗數學(xué)的價(jià)值，激發(fā)學(xué)生對數學(xué)的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
本節課的重點(diǎn)是正負數的意義，難點(diǎn)是用正負數表示生活中的數量。
教學(xué)準備：
課件、背景資料、溫度計、掛圖
教學(xué)過(guò)程：
一、游戲導入
1、游戲：我們來(lái)玩個(gè)游戲輕松一下，游戲叫做《說(shuō)反正話(huà)》。游戲規則：老師說(shuō)一句話(huà)，請你說(shuō)出與它相反意思的話(huà)。
向上看(向下看) 向前走200米(向后走200米) 電梯上升15層(下降15層)。
2、下面我們來(lái)難度大些的，看誰(shuí)反應最快。
我在銀行存入了500元(取出了500元)。
知識競賽中，五(1)班得了20分(扣了20分)。
10月份，學(xué)校小賣(mài)部賺了500元。(虧了500元)。
引入談話(huà)：在生活中，有許多類(lèi)似的意思相反的情況存在，今天這節課，我們將研究如何用數學(xué)的方法表達這些內容。
二、初步認識負數，教學(xué)讀寫(xiě)方法
1、創(chuàng )設情境引入：
同學(xué)們，新疆維吾爾自治區吐魯番盆地素有“火洲”之稱(chēng)。下面我們就一起去領(lǐng)略一下那里的奇異風(fēng)光。(課件展示)
提問(wèn)：你能從圖中得到哪些信息?
學(xué)生交流。
2、零上溫度、零下溫度及0度的含義。
師:信息中用了很多數據來(lái)說(shuō)明吐魯番的氣候特點(diǎn)，我們先來(lái)看這兩個(gè)溫度。(零上13攝氏度和零下3攝氏度)知道生活中用什么工具測量溫度嗎?
師：(出示教具溫度計)上面的1小格是1度，中間紅色的紙條代表溫度計的液柱，你能找
出零上13攝氏度和零下3攝氏度嗎?
學(xué)生交流自己的想法。(從0度開(kāi)始往上數13個(gè)格是零上13攝氏度，從0度開(kāi)始往下數3個(gè)格是零下3攝氏度。)
師:為什么零上13攝氏度要往上數，零下3攝氏度要往下數?
生：因為零上13攝氏度比0攝氏度高，所以是從0攝氏度開(kāi)始入上數13個(gè)格;零下3攝氏度比0攝氏度低，所以是從0攝氏度開(kāi)始往下數3個(gè)格。
師：零上8攝氏度怎樣找?零下5攝氏度呢?
師結：也就是說(shuō)，找零上溫度從0攝氏度開(kāi)始往上數，找零下溫度從0攝氏度開(kāi)始往下數。0攝氏度是零上溫度和零下溫度的分界線(xiàn)。
3、探究正負數的表示方法：
師：像零上13攝氏度和零下3攝氏度這種表示方法看起來(lái)有點(diǎn)麻煩。你能用一種更簡(jiǎn)潔的方式表示嗎?下面請同學(xué)們小組為單位，討論交流，找到一種更簡(jiǎn)潔的表示方法。
學(xué)生交流。
師：你們想法與數學(xué)家的一模一樣，也是用“+”“—”表示。(板書(shū)：+13℃、—3℃)以0度為分界線(xiàn)，零上溫度用正數表示，零下溫度用負數表示�！�+ 13”這個(gè)數讀作正十三，書(shū)寫(xiě)這個(gè)數時(shí)，只要在以前學(xué)過(guò)的數13的前面加一個(gè)正號;“- 3”這個(gè)數讀作負三，書(shū)寫(xiě)時(shí)，在3前面加一個(gè)負號。我們以前熟悉的“+、—”號在里是正負號。
4、了解負數的歷史。
師：看來(lái)啊，負數的出現還真得是很有必要，那你知道哪個(gè)國家最早出現了負數嗎?讓我們通過(guò)一段資料一起來(lái)回顧負數的歷史。
電腦顯示：中國是世界上最早認識和應用負數的國家，已有約兩千年的歷史。大約在公元100年，我國數學(xué)名著(zhù)《九章算術(shù)》中就明確提出了負數的概念，以及正、負數的運算。到公元3世紀時(shí)，我國數學(xué)家劉徽暉更加明確了負數的意義。
在算籌中，劉徽把兩種表示相么意義的算籌分別叫做正數和負數，常規定紅色的算籌表示正數，黑色的算籌表示負數。而西方國家認識正、負數則要遲于中國數百年。
請學(xué)生談感受。
5、鞏固氣溫的表示方法。
請同學(xué)們在本上寫(xiě)出其余的四個(gè)溫度，找一板演。
6、表示海拔高度。
師:我們再來(lái)看這條信息，(電腦出示)吐魯番盆地比海平面低155米，你能用剛才這種表示方法表示吐魯番盆地的海拔高度嗎?在練習本上試一試。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的?
學(xué)生交流。
海平面在這里相當于分界線(xiàn)，比海平面高就是“+ ”，比海平面低就是“—155”。
下面請你們用這種方法表示下面的海拔高度。(課件出示)
珠穆朗瑪峰比海平面高8848.43米，死海比海平面低330米，泰山比海平面高1545米。
7、揭示正負數的意義：
師：剛才我們用數學(xué)符號(+-)表示出了零上、零下溫度，比海平面高、比海平面低的高度。每組量表示的意思有什么特點(diǎn)?(意義相反)
師：表示意義相反的量，我們要用正負數來(lái)表示。像+13、+38這樣的數是正數;-3、-10這樣的數是負數。(板書(shū))
8、舉例理解正負數的個(gè)數是無(wú)限的。
同學(xué)們，你們能再寫(xiě)幾個(gè)正數和負數嗎?(學(xué)生舉例)
正數有多少個(gè)?負數呢?
9、自主練習1。
師：7是什么數? (學(xué)生交流)
正數前的正號可以省略不寫(xiě)，那么負數前的負號可以去掉嗎?為什么?
0是正數不是負數?小組同學(xué)交流一下你的想法。
師結：0既不是正數也不是負數。
10、找生活中的正負數。
師：你能用正負數描述生活中的現象嗎?同桌互相說(shuō)一說(shuō)。
學(xué)生交流。
師：同學(xué)們都用正負數表示出了生活中的一些現象。你能說(shuō)一說(shuō)它們有什么共同點(diǎn)嗎?
(他們的意義是相反的。)
師結：表示相反意義的量都可以用正負數來(lái)表示。
三、課堂練習：(課件出示)
1、填空題：
(1)車(chē)內上來(lái)8位乘客用+8表示，下去5位乘客用( )表示。
(2)糧店運進(jìn)大米60噸，記作60噸，運出12噸可以記作( )。
(3)媽媽領(lǐng)取工資1500元，記作+1500元，那么，媽媽幫小明買(mǎi)書(shū)用了120元，記作( )元。
(4)小張參加奧運知識競賽，答對一題得了50分，記作( )，那么答錯一題扣了50分記作( )。
(5)小平家住的樓房有15層，地面以下有2層，地面以上第12層記作+12層，地面以下第一層記作( )層。
2、做自主練習5和7題。
四、課堂小結
通過(guò)這節課的學(xué)習你有什么收獲?
師：希望同學(xué)們能用一雙數學(xué)的眼睛、智慧的頭腦來(lái)發(fā)現生活中更多用正負數表示的有相反意義的量。
小學(xué)數學(xué)教案 篇8
教學(xué)內容：
百分數的應用(一)教材第23——24頁(yè)
教學(xué)目標：
1、在具體情境中理解“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的意義，加深對百分數意義的理解。
2、能計算出實(shí)際問(wèn)題中“增加百分之幾”或“減少百分之幾”。提高運用數學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，體會(huì )百分數與現實(shí)生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)：會(huì )計算實(shí)際問(wèn)題中“增加百分之幾”或“減少百分之幾”。
教學(xué)難點(diǎn)：在具體情境中理解 “增加百分之幾”或“減少百分之幾”的意義。
教學(xué)過(guò)程：
一、 創(chuàng )設情境
1、 關(guān)于百分數，我們已學(xué)過(guò)那些知識?
根據學(xué)生回答，板書(shū)如下：
百分數的意義
小數百分數分數之間的互化
百分數的應用
利用方程解決簡(jiǎn)單的百分數問(wèn)題
2、 引入：從這節課開(kāi)始，我們繼續學(xué)習有關(guān)的百分數的知識。
板書(shū)課題：百分數的應用(一)
二、 新知探究
問(wèn)題引入：盒子里有45立方厘米的水結成冰后，冰的體積約為50立方厘米。冰的體積比原來(lái)水的體積約增加了百分之幾?
1、 引導學(xué)生認識“水結成冰，體積會(huì )增加”這種物理現象，并找出題中的條件與問(wèn)題。
2、 你認為“增加百分之幾”是什么意思?
指導學(xué)生畫(huà)線(xiàn)段圖理解“增加百分之幾”的意思是：冰的體積比原來(lái)水的體積增加(多)的部分是水的百分之幾
3、 學(xué)生自主解決問(wèn)題，師巡視，個(gè)別指導。
4、 合作交流：
方法一：(50-45)÷45 方法二： 50 ÷45 ≈ 111%
=5÷45 111%-100%≈11%
≈11%
指名學(xué)生說(shuō)出自己具體的想法：
方法一：先算增加了多少立方厘米，再算增加了百分之幾。
方法二：先算冰的體積是原來(lái)水的體積的百分之幾，再算增加百分之幾。
5、 即時(shí)練習
指導學(xué)生完成第23頁(yè)“試一試”。
重點(diǎn)引導學(xué)生理解“降低百分之幾”的意思是降低的價(jià)錢(qián)數目占原來(lái)價(jià)錢(qián)的百分之幾。
三、 總結：
求一個(gè)數比另一個(gè)數增加或減少百分之幾的應用題的方法：
(1) 先求一個(gè)數比另一個(gè)數增加或減少的具體量，再除以單位“1”。即：兩數差額÷單位“1”
(2)先求一個(gè)數是另一個(gè)數的百分之幾，再把另一個(gè)數看作單位“1”即100%根據所求問(wèn)題兩者用減法運算。
四、練習提高
指導學(xué)生完成第24頁(yè)練一練第1，2，3，4，5題。
【小學(xué)數學(xué)教案】相關(guān)文章：
小學(xué)數學(xué)教案08-24
小學(xué)數學(xué)教案08-22
小學(xué)數學(xué)教案06-12
小學(xué)的數學(xué)教案03-24
小學(xué)數學(xué)教案08-27
秋季小學(xué)數學(xué)教案10-10
【薦】小學(xué)數學(xué)教案06-25
【推薦】小學(xué)數學(xué)教案06-25
【熱】小學(xué)數學(xué)教案06-26