一年級數學(xué)上冊《6和7》教案集合13篇
作為一位杰出的教職工，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，編寫(xiě)教案有利于我們準確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當的教學(xué)方法。那么大家知道正規的教案是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編精心整理的一年級數學(xué)上冊《6和7》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
一年級數學(xué)上冊《6和7》教案1
【教學(xué)內容】
(人教版)《義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)，數學(xué)(一年級上冊)》第42頁(yè)、第43頁(yè)，第48頁(yè)練習七第2題、第3題。
【教學(xué)目標】
1、通過(guò)觀(guān)察、操作、演示，讓學(xué)生正確地數出數量是6和7的物體的個(gè)數，會(huì )讀、會(huì )寫(xiě)數字6和7。并會(huì )用這兩個(gè)數表示物體的個(gè)數或事物的順序和位置，會(huì )比較它們的大小。
2、在教學(xué)過(guò)程中，滲透熱愛(ài)勞動(dòng)的教育、愛(ài)集體、講衛生與他人分工合作等方面的思想和情感教育。
3、通過(guò)學(xué)生觀(guān)察、操作、表述，培養學(xué)生的觀(guān)察能力、動(dòng)手操作能力、語(yǔ)言表達能力;培養學(xué)生初步的數學(xué)交流意識。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)生能正確數出數量是6和7的物體的個(gè)數，會(huì )讀、會(huì )寫(xiě)數字。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)生會(huì )正確書(shū)寫(xiě)數字6。
【教學(xué)方法】
講授法、討論法、演示法、練習法等。
【教具、學(xué)具準備】
電腦課件、計數器、小棒若干、尺子等。
【教學(xué)過(guò)程】
一、復習準備
1、組織學(xué)生從0數到5，再從5數到0。(可用個(gè)人計數或指名數等方式進(jìn)行)
2、出示0～5六個(gè)數字，讀數。
3、按順序讀數： 1、( )、( )、4、( )。你能說(shuō)出下一個(gè)數是誰(shuí)呢?
今天，我們一起來(lái)學(xué)習兩位新朋友，就是6和7。出示6、7揭示課題。(板書(shū)：6、7的認識)
[設計意圖：創(chuàng )設情境，引起學(xué)生的學(xué)習興趣，通過(guò)復習為學(xué)習新知識做好鋪墊。]
二、探究新知
(一)情境引入
1、打開(kāi)多媒體，出示第42頁(yè)的主題圖：
2、教師要指導學(xué)生觀(guān)察，思考以下問(wèn)題。
要求學(xué)生先觀(guān)察圖中的內容后，以小組為單位，相互說(shuō)說(shuō)圖中有哪些人和物，各有多少?(學(xué)生在討論交流的時(shí)候，教師要到各組巡視、傾聽(tīng)、指導。)
3、匯報剛才交流的情況。
師：圖上有些什么?
生：圖上有同學(xué)、老師、桌子、椅子等。
師：圖上有多少桌子、椅子?有多少人?
生：圖上有6張桌子，7把椅子，7個(gè)人。
師：你是怎樣數教室里的人數的?(可提示：先數什么，再數什么?)
生：先數教室里面清潔衛生的老師和同學(xué)有6人，再數從門(mén)口走進(jìn)來(lái)的一位同學(xué)，一共是7人;還可以先數學(xué)生人數，再數老師，也一共有7人。
師：你是怎樣數椅子的數目的呢?先數什么，再數什么?
生：先數已放好的6把，再數又搬來(lái)的1把，一共是7把。
[設計意圖：在這一環(huán)節中，通過(guò)情景，讓學(xué)生感受到數學(xué)與生活的聯(lián)系點(diǎn)。通過(guò)交流討論，培養了學(xué)生的觀(guān)察能力、語(yǔ)言表達能力。]
4、理解6和7的意義。
(要求：抽學(xué)生到黑板數數。)
師問(wèn)：桌子的張數、同學(xué)的個(gè)數用數字幾表示?(用數字6表示)板書(shū)：6
椅子的把數、師生的個(gè)數用數字幾表示?(用數字7表示)板書(shū)：7
(二)運用6、7的意義來(lái)表示生活中的物體個(gè)數。
1、數一數主題圖下面的人數和點(diǎn)子的個(gè)數。
2、用小棒或學(xué)具擺出6和7，并在投影上展示，加強認識。
3、舉例說(shuō)說(shuō)生活中哪些事物可以用6、7兩數表示。
[設計意圖：通過(guò)學(xué)生實(shí)踐操作，使學(xué)生明確6、7的意義]
(三)教學(xué)數序。
1、學(xué)生認真觀(guān)察計數器上的珠子有幾顆?(5顆)再撥一顆是幾顆珠子?學(xué)生上臺操作，發(fā)現是6顆。再撥一顆是多少呢?(7顆)
2、通過(guò)直尺教學(xué)數序。
要求學(xué)生仔細觀(guān)察，你能在自己的尺子上找出6和7嗎?
教師也出示直尺圖，提問(wèn)：6和7應該寫(xiě)在什么位置呢?(在5的后面)讓學(xué)生自己去發(fā)現7以?xún)鹊臄档捻樞颉?/p>
[設計意圖：通過(guò)小組合作，共同操作學(xué)具，從明確6與7的大小關(guān)系。]
(四)比較大小。
1、用課件出示，先擺5個(gè)圓片和6個(gè)圓片，觀(guān)察他們之間有什么關(guān)系?
然后根據直觀(guān)很容易發(fā)現：5個(gè)圓片比6個(gè)圓片少，6個(gè)圓片比5個(gè)圓片多。
板書(shū)：5<6 6="">5
(五)看誰(shuí)釣魚(yú)“多”。
師：今天有一個(gè)有關(guān)釣魚(yú)的做事，在一天，天氣清朗，幾位小伙伴們到小河邊進(jìn)行釣魚(yú)比賽。經(jīng)過(guò)一輪緊張的比賽，他們都釣到了許多可愛(ài)的小魚(yú)。瞧!這就是他們的收獲。
(課件出示7個(gè)裝有不同數目小魚(yú)的魚(yú)缸。)
(先讓學(xué)生觀(guān)察畫(huà)面，然后讓學(xué)生充分交流自己的發(fā)現 。)
師：(1)先讓學(xué)生找準起點(diǎn)，從第1瓶數到第7瓶，再觀(guān)察第6瓶里有幾條金魚(yú)。
(2)認真觀(guān)察找出裝有6條金魚(yú)的瓶子，再從左邊數出裝有6條金魚(yú)的瓶子是第4瓶。
(3)從左邊數起找到第7瓶，再數一數瓶里有多少條金魚(yú)。
(4) 你能給這些小貓排一下比賽的名次嗎?
[設計意圖：通過(guò)這一生動(dòng)的情境，培養了學(xué)生的觀(guān)察能力，明確了6、7的序數意義。]
(六)、教學(xué)6、7的寫(xiě)法
觀(guān)察字形特點(diǎn)，6像什么?6是一筆寫(xiě)完的，從田字格的上半格起筆一直寫(xiě)到下面再畫(huà)個(gè)圓后完成，7像什么?
三、鞏固練習
1、做搶答練習。
6后面的數是幾?5后面的數是幾?7前面的數是幾?
[設計意圖：利用游戲全面復習6和7的認識，使學(xué)生在愉快的心境下學(xué)習。]
2、完成練習七第2、3題。
(1)完成第2題。出示題目，明確要求，學(xué)生自行完成題目。
(2)第3題，要求獨立完成，再訂正。
四、小結。
五、板書(shū)設計
6、7的認識
1、2、3、4、5、(6)、(7)
5<6 6="">5
一年級數學(xué)上冊《6和7》教案2
教學(xué)目的：
1、認知6、7,能正確地書(shū)寫(xiě)6、7
2、能用6、7表示生活中的各種物體。
3、培養同學(xué)的數感和認真觀(guān)察能力
教學(xué)重點(diǎn)：
1、區別6、7的基數意義和序數意義
2、寫(xiě)數字，培養同學(xué)的數感
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境
在電腦上出示42頁(yè)認知6和7的主題圖，并讓同學(xué)仔細觀(guān)察。
1、圖上有些什么？
2、請同學(xué)們數一數，圖上有多少人、多少桌子、椅子。同學(xué)報得數。
3、你是怎樣數教室里的人數的？還可以怎樣數？
4、你們是怎樣數出椅子的數量的？
�。ㄏ葦狄呀�(jīng)放好的6把椅子，再數又搬來(lái)的1把。）
5、俺們剛才都是依照1、2、3、4、5、6、7的順序數數的。在數數中俺們發(fā)現，數5個(gè)以后再數1個(gè)就是6個(gè)，接著(zhù)6再數1個(gè)就是7，7比6多1，6比5多1。
二、新授
1、認知6和7，你們都觀(guān)察的很仔細，今天俺們就來(lái)認知一下新朋友6和7，板書(shū)課題:6和7的認知
2、你能拿出表示6的學(xué)具嗎？你能用它們擺成你喜歡的圖形嗎？
(生拿學(xué)具，師出示點(diǎn)子圖或其他磁性教具，生動(dòng)手擺，師選有創(chuàng )意的褒揚，展示)
你知道6是怎么來(lái)的嗎？5的后面又該是數字幾呢？
師出示計數器，演示，5撥上1是6。
6的后面再加1個(gè)，又是多少？計數器演示。你能拿出表示4的學(xué)具嗎？并擺出你喜歡的圖形。
3、比較大小，前面俺們認知了5，今天又認知了6和7，那你知道誰(shuí)大誰(shuí)小嗎？
5和6比誰(shuí)多誰(shuí)少？6和7比呢？你還能看出誰(shuí)比誰(shuí)少？6比7小反過(guò)來(lái)可以怎么說(shuō)？
4、基序數意義
�。�1）你能從小到大數到7嗎？從7開(kāi)始從大到小數到1呢？
�。�2）觀(guān)察43頁(yè)金魚(yú)圖，找準起點(diǎn)，數一數這里有幾瓶金魚(yú)？(分組活動(dòng))
�。�3）先找一找那一瓶裝了6條金魚(yú)？從左邊數起看一看是第幾瓶？
�。�4）從左邊數起找到第7瓶，再數一數瓶里有多少條金魚(yú)？
5、教學(xué)6、7的寫(xiě)法
觀(guān)察字形特點(diǎn)，6像什么？6是一筆寫(xiě)完的，從田字格的上半格起筆一直寫(xiě)到下面再畫(huà)個(gè)圓后完成，7像什么？
三、練習48頁(yè)2、3
四、課后作業(yè)
看看身邊有哪些事物可以用6或7來(lái)表示的。
一年級數學(xué)上冊《6和7》教案3
教材內容：
本節課，需要學(xué)習6、7的認識，其中包括6、7的數字表示、數的順序、寫(xiě)法、以及分成組成、基數與序數等內容。這是在前面1-5的認識的基礎上進(jìn)行學(xué)習的，通過(guò)學(xué)習，要想孩子們進(jìn)行思想教育，使他們懂得講衛生、愛(ài)勞動(dòng)。
學(xué)者分析：
前面已經(jīng)學(xué)習過(guò)了1-5的認識，對于認識6、7來(lái)講，學(xué)生并不為難，但對于它們的分成、組成、寫(xiě)法，尤其是基數與序數的學(xué)習就不是太到位的，需強調學(xué)習。
教學(xué)目標：
1、能正確數出數量是6、7的物體個(gè)數，知道6、7的組成；
2、會(huì )讀、寫(xiě)數字6、7，并養成良好的數學(xué)習慣；
3、滲透講衛生、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)集體的思想和情感教育。
教學(xué)策略：
實(shí)行情景教學(xué)與動(dòng)手操作相結合的方法進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生親身感受知識的形成過(guò)程。
教學(xué)設備：
口算題卡、掛圖、點(diǎn)子圖、直尺圖、計數器、小棒等
教學(xué)過(guò)程：
一、復習鋪墊
1、組織學(xué)生復習2-5的組成。
2、組織學(xué)生“開(kāi)火車(chē)”練習0-5的加減法。
二、創(chuàng )設情境
1、出示一面小鼓，讓學(xué)生感知數數，用拍掌來(lái)表示下數。
2、老師敲6下，問(wèn)：老師又敲了一下，是幾下？
3、揭示課題：這就是今天要學(xué)習的內容：6、7的認識（板書(shū)課題）
三、探究新知
1、活動(dòng)1
�。�1）引導學(xué)生觀(guān)察主題圖：圖中的小朋友在做什么？
�。�2）生活中還有哪些物體的數量可以用6、7來(lái)表示？
�。�3）擺一擺
2、活動(dòng)2
讓學(xué)生拿出計數器，討論：如何在計數器上撥出“6”？
用同樣的方法撥出“7”。
3、活動(dòng)3
教學(xué)的.基數與序數的區別
出示掛圖，讓學(xué)生指一指左邊第1瓶在哪里？
4、活動(dòng)4
教學(xué)6、7的寫(xiě)法
老師在田字格上示范6和7，學(xué)生在下面練習，邊示范邊講解書(shū)寫(xiě)規則。
5、活動(dòng)5
教學(xué)6、7的組成
�。�1）帶領(lǐng)學(xué)生自主探索6的組成
�。�2）探究7的組成
�、賹W(xué)生拿出7個(gè)小方塊，將它們分成兩堆，看有幾種分法？
�、诮M織學(xué)生匯報情況。
四、課堂檢測設計
1、練習七第1、2題
2、練習七第3題
要求學(xué)生獨立完成，老師巡視，然后全班訂正。
五、小結
這節課咱們學(xué)習了什么？誰(shuí)能為大家復述一下？哪位同學(xué)還有沒(méi)有不理解的地方？（針對學(xué)生的反映，進(jìn)一步講解。）
教學(xué)反思：
孩子們在本節課中認識了6、7，知道了它們的組成，能夠進(jìn)行讀、寫(xiě)，滲透了講衛生、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)集體的思想教育，學(xué)習效果很好。希望孩子們繼續努力！
一年級數學(xué)上冊《6和7》教案4
教學(xué)內容：教科書(shū)第42頁(yè)6和7的數數和認數以及序數和書(shū)寫(xiě)的內容。
教學(xué)目標：
1.使學(xué)生能正確地數出數量是6和7的物體的個(gè)數，會(huì )讀、會(huì )寫(xiě)數字6和7。
2.使學(xué)生知道7以?xún)葦档臄敌�，�?huì )比較7以?xún)葦档拇笮 ?/p>
3.使學(xué)生掌握6和7的組成。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能正確數出數量是6和7的物體的個(gè)數，會(huì )讀、會(huì )寫(xiě)數字。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生會(huì )正確書(shū)寫(xiě)數字6。
教具、學(xué)具準備：點(diǎn)子圖、數字卡片、計數器、直尺圖、魚(yú)圖、數學(xué)卡片、小棒、三角形、課件、投影器。
課時(shí)安排：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入：
1.我們以前學(xué)習了哪些數字? 0、1、2、3、4、5(學(xué)生齊數)。
2.你想知道更多的數字嗎?你想知道它們在日常生活中的作用嗎?猜一猜我們今天學(xué)習什么?(板書(shū)：6、7的認識)
學(xué)生活動(dòng)：領(lǐng)讀、齊讀。
二、新授
(一)教學(xué)數數
師：(出示主題圖)圖上有些什么?
生：圖上有人、桌子、椅子、黑板等。
師：請同學(xué)們數一數，圖上有多少人?
生：……(學(xué)生報得數)。
師：你是怎樣數教室里的人數的?
生：先數教室里面打掃衛生的同學(xué)和老師，5添上1是6。再數從外面走進(jìn)來(lái)的一位同學(xué)，一共7人。
師：還可以怎樣數?
生：先數學(xué)生6人，再數一位老師，是7人。
師：數一數幾張桌子和幾把椅子?你是怎樣數出椅子的數量的?
生：先數已放好的6把椅子，再數搬來(lái)的1把。6個(gè)再添1是7。
師：誰(shuí)會(huì )從1數到7，從7數到1?(指名回答)
學(xué)生活動(dòng)：同位互相數一數。
小結：小朋友，我們要做一個(gè)講衛生、愛(ài)集體、愛(ài)勞動(dòng)的小朋友，你能做到嗎?我們剛才按順序數數的。在數數中我們發(fā)現：數5以后再數1個(gè)就是6個(gè)，接著(zhù)6再數1個(gè)就是7，7比6多1，6比5多1。
(二)教學(xué)認數
師：同學(xué)們再數一數第42頁(yè)下面的人物圖和點(diǎn)子圖，看分別有多少個(gè)。
生：……(學(xué)生報得數)。
教學(xué)活動(dòng)：貼出數字卡片6和7。
學(xué)生活動(dòng)：齊讀并從數字卡片中找6和7。
師：仔細觀(guān)察一下數字6和7的形狀分別像什么?(指名回答)
活動(dòng)：同桌互相說(shuō)一說(shuō)。(6的字形像哨子，7的字形像鐮刀)
師：請你分別數出6根和7根小棒。
學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生自己分別數一數，擺在桌子上。
師：用你手中6根和7根小棒分別擺一擺，擺出自己喜歡的圖形。
學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生擺一擺，并到投影器前面演示擺的圖形。
(三)教學(xué)數序
教師活動(dòng)：(用計數器)先撥1個(gè)珠子。
學(xué)生活動(dòng)：齊數1、2、3、4、5。
師：5個(gè)珠子再添1顆是幾?
生：5添1是6(齊讀)。
師：6個(gè)珠子再添1顆是幾?
生：6添上1是7(齊讀)。
師：(用直尺圖)只寫(xiě)出0、1、2、3、4、5、( )、( )，你知道填什么?6和7應該寫(xiě)在什么地方?
生：填6和7，6寫(xiě)在5的后面，7寫(xiě)在6的后面。
師：誰(shuí)能從1正數到7，從7例數到1?
學(xué)生活動(dòng)：指名數，拍手數。
師：5的后面是誰(shuí)?6的后面是誰(shuí)?7的前面是誰(shuí)?
學(xué)生活動(dòng)：6、7、6搶答。
(四)比較大小的教學(xué)
學(xué)生活動(dòng)：從學(xué)具袋里先數5個(gè)圖片，再數6個(gè)圖片，最后數7個(gè)圖片。
師：你會(huì )比較它們的大小嗎?比比看，誰(shuí)比誰(shuí)小?
生：5比6小，6比7小。
教師活動(dòng)：板書(shū)：5○6 6○7。
師：它們用什么符號表示?
學(xué)生活動(dòng)：填符號：5 6 6 7。
教師活動(dòng)：板書(shū)：5＜6 6＜7。
師：誰(shuí)比誰(shuí)大呢?誰(shuí)會(huì )說(shuō)呢?
生：6比5大，7比6大。
教師活動(dòng)：板書(shū)：6○5 7○6。
師：它們用什么符號表示?
學(xué)生活動(dòng)：填符號：6 5 7 6。
教師活動(dòng)：板書(shū)：6＞5 7＞6。
(五)教學(xué)序數
教師活動(dòng)：教師獎勵學(xué)生紅花，先發(fā)5朵，再發(fā)1朵，問(wèn)學(xué)生是幾朵。
學(xué)生活動(dòng)：6名學(xué)生到前面。
師：從左數6個(gè)同學(xué)指的是誰(shuí)?從右數第6個(gè)同學(xué)是誰(shuí)?
生：……
教師活動(dòng)：(出示圖)左數第6瓶有□條魚(yú)，有6條魚(yú)的是第□瓶，第7瓶有□條魚(yú)。
學(xué)生活動(dòng)：數一數，填在書(shū)上，集體訂正。
(六)指導書(shū)寫(xiě)
師：6的寫(xiě)法，下半圓要圓起來(lái)；7比較好寫(xiě)(板書(shū)6和7)。
學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生填在書(shū)上。
三、游戲
教師活動(dòng)：小刺猬送給小朋友7個(gè)蘋(píng)果，每個(gè)蘋(píng)果中都有一個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生任選一個(gè)號碼出示一道題目。
�、偬� 2 3 ( ) 5 ( ) ( )；
�、谔� 5○6 6○7；
�、厶� ( ) ( ) 5 ( )；
�、芴� 5添上1是幾?6添上1是幾?
�、萏� 6○5 7○6；
�、尢� 數一數有幾朵花?3、2；
�、咛� 從左數第6朵是什么顏色的?
學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生做以上題目：
2 3 4 5 6 7；
5＜6 6＜7；
7 6 5 4；
6 7；
6＞5 7＞6；
6；紅色。
四、小結：
據今天學(xué)習的內容，用數字說(shuō)一個(gè)故事，四人小組說(shuō)一說(shuō)。分組說(shuō)說(shuō)，指名回答。
一年級數學(xué)上冊《6和7》教案5
【教學(xué)內容】：
教科書(shū)第44頁(yè)的例題、第48頁(yè)第1題。
【教學(xué)目標】：
1、經(jīng)歷動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流的學(xué)習過(guò)程，掌握6、7的組成，加深對10以?xún)葦档恼J識。
2、發(fā)展初步的動(dòng)手實(shí)踐的能力、語(yǔ)言表達能力和合作交流的意識。
【教學(xué)重點(diǎn)】：
了解6和7的組成。
【教學(xué)難點(diǎn)】：
怎樣有序地把6的5種組成方法擺出來(lái)。
【教具準備】：
小棒小圓片（1——7）的數字卡片
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng )設情境，生成問(wèn)題
1、××同學(xué)領(lǐng)著(zhù)小朋友做我來(lái)問(wèn)你來(lái)答游戲，小朋友我問(wèn)你5可以分成幾和幾，老師告訴你5可以分成4和1……
2、我們玩4、5的對口令，我出1，我出3，1和3組成4……
【設計意圖：用對口令的形式進(jìn)行復習，讓原本枯燥的數的組成練習變得趣味橫生，讓舊知識成了新內容學(xué)習的扎實(shí)基礎�！�
3、師：前面我們認識了兩位新朋友6和7，請大家找一找我們周?chē)男┪矬w的個(gè)數可以用6或7來(lái)表示。
生：自由發(fā)言：一周有7天，6只小鳥(niǎo)，6個(gè)桃子……
4、師：我們生活中確實(shí)有很多的物體的個(gè)數可以用6或7來(lái)表示，數學(xué)王國的小猴子今天想和我們一起來(lái)研究6和7的組成（師板書(shū)課題）你們高興嗎？
【設計意圖：用學(xué)生喜愛(ài)的小猴子串成一個(gè)故事情境，從而提出數學(xué)問(wèn)題，讓學(xué)生自主探索出6的組成�！�
二、探索交流，解決問(wèn)題
1、學(xué)習6的組成
�。�1）、研究6的組成
師：瞧，他來(lái)了投影出示（P44例題）
小猴子看到這些“○”他覺(jué)得不好看就把第一行上的6個(gè)“○”涂上了5個(gè)，還剩1個(gè)（投影演示），他想問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題，6可以分成幾和幾。
6
板書(shū)：（）（）
生：師指圖學(xué)生說(shuō)，領(lǐng)讀6可以分成5和1。
師：小猴子又把第二行涂了幾個(gè)，還剩幾個(gè)（投影演示），把6可以分成了幾和幾，涂這些圓是有一定規律的，你們能猜出小猴子第三行想涂幾個(gè)剩幾個(gè)嗎？同桌商量一下
生：小猴子第三行涂3個(gè)剩3個(gè)（投影演示）。
師：你太聰明了，大家夸夸他。
師：都是誰(shuí)猜到了，請舉手，真的很棒，你們想不想自己動(dòng)手涂一涂呀！
生：想。
師：好！請把小猴子送給咱們的禮物翻過(guò)來(lái)把第三行、四行、五行按照一定的規律涂一涂，咱們比一比看誰(shuí)涂的最漂亮，坐姿最正確。
生：涂
【設計意圖：讓學(xué)生自己去數“○”片，分“○”片，涂“○”片，充分表明教師把學(xué)習的時(shí)間和空間都交給了學(xué)生，真正視學(xué)生為學(xué)習的主人�！�
師：巡視，如果不會(huì )涂同桌可以商量，還可以舉手問(wèn)老師。
生：匯報
6 6 6
師：板書(shū)3 3 2 4 1 5齊讀。
師：觀(guān)察（師手指著(zhù)板書(shū)）你發(fā)現了什么？
生：涂的下行比上一行少1，不涂色的下行比上行多1
生：6的分解，左邊的數一個(gè)比一個(gè)少1，右邊的一個(gè)比一個(gè)多1（師指著(zhù)板書(shū)）
6 6
生：1 5 5 1這兩種的數都相同就是把1和5調換了一下位置。
6 6
師：你真棒！那我們寫(xiě)出5 1時(shí)就可以想到另一種1 5
6 6
生：4 2 2 4這兩種的數都相同就是把4和2調換了位置。
師：你們真了不起�？纯葱『镒邮窃趺聪氲�，出示（投影出示）
6 6 6 6 6
5 1 1 5 4 2 2 4 3 3
生：齊讀
【設計意圖：小猴的這種看到一種分法想到另一種分法，便于學(xué)生的記憶】
�。�2）鞏固6的組
6 6（）6
師：投影出示：1 （） 3 （） 2 4 （）（）
引領(lǐng)學(xué)生做手指游戲，6可以分成1和5，6可以分成3和3，2和4組成6，6可以分成5和1或4和2，強調不準寫(xiě)與前面相同的。
【設計意圖：用做手指游戲形式鞏固6的組成符合低年級的年齡特點(diǎn)，激發(fā)了孩子們學(xué)數學(xué)的興趣�！�
2、研究7的組成
�。�1）和小猴子一起研究7的組成
師：把自己準備好的學(xué)具擺放在桌面上，將7個(gè)學(xué)具分成兩堆，看有幾種分法，一邊分一邊把結果講給同桌聽(tīng)（分完后請坐正）
�。�2）找不同的分法擺到黑板上，總結7的組成
師：請擺的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)自己的分法。板書(shū)：
生1：把7個(gè)木塊左邊放6，右邊放1，也就是把7分成6和1
生2：把7個(gè)木塊左邊放5，右邊放2，也就是把7分成5和2
生3：把7個(gè)木塊左邊放4，右邊放3，也就是把7分成4和3
師：同學(xué)們看到這三種分法后還會(huì )想到什么？
7 7
生1：看到6 1想到1 6
7 7生2：看到5 2想到2 5
7 7
生3：看4 3想到3 4
師：你們真是一群小精靈，我們用看一個(gè)記兩個(gè)的方法能快速度記7的組成。
�。�3）同桌互讀7的組成。
【設計意圖：通過(guò)操作學(xué)具的同桌合作活動(dòng)，交流匯報，主動(dòng)發(fā)現7的組成，培養學(xué)生自主學(xué)習，自主探究，合作學(xué)習及動(dòng)手實(shí)踐能力，幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)好數學(xué)的信心�！�
�。�4）鞏固7的組成
師：出示魔術(shù)箱，魔術(shù)箱里共有7朵花，拿出幾朵讓學(xué)生猜箱中還有幾朵，并說(shuō)明理由，誰(shuí)坐得最好就讓誰(shuí)猜。
師：剛才我們變魔術(shù)，猜的很認真，下面我們比一比誰(shuí)的小耳朵聽(tīng)的清楚，聽(tīng)的仔細。
師：拍2次手，又拍4次手，問(wèn)老師先拍幾次又拍幾次
生：先拍2次，又拍4次
師：誰(shuí)能用我們今天所學(xué)的知識說(shuō)出幾和幾組成幾
生：2和4組成6
師生、生生進(jìn)行對口令游戲（我出1，我出6，1和6組成7……）
【設計意圖：小學(xué)生的注意力不穩定，不持久并和興趣密切相連。以動(dòng)激趣用“猜一猜“”聽(tīng)一聽(tīng)“的方式來(lái)呈現，學(xué)生的興趣迅速被激發(fā)，將課堂氣氛再次推向高潮。促使他們眼、口、手、腦真正動(dòng)起來(lái)，促學(xué)生綜合運用已具有的知識經(jīng)驗解決新情景下的問(wèn)題，以培養實(shí)踐應用能力�！�
三、鞏固應用，內化提高
1、創(chuàng )設游戲吃螃蟹（課堂作業(yè)）感悟6和7的組成
師：同學(xué)們的口令對得那么棒，小猴子高興極了，給我們準備了許多大螃蟹，看一看怎么才能吃到螃蟹呢？
投影出示（P48頁(yè)第1題）
生：把螃蟹身上的數分成鉗子上的兩個(gè)數
生：把鉗子上的兩個(gè)數組成身上的一個(gè)數
師：太棒了，誰(shuí)填對那只螃蟹就歸你吃，最后看誰(shuí)吃到的螃蟹多！
生：寫(xiě)作業(yè)紙（師準備的作業(yè)紙）
師：誰(shuí)來(lái)先吃第一只螃蟹（生匯報）
2、找朋友游戲
每隊派一名代表到前面來(lái)藍隊說(shuō)6的組成綠隊說(shuō)7的組成，紅隊說(shuō)6的組成，黃隊說(shuō)7的組成，其他同學(xué)在桌上擺（規則用1——7的數字卡片中取兩個(gè)數，這兩個(gè)數可以組成6或7。）
【設計意圖：現實(shí)的情境中的趣味游戲，開(kāi)放的活動(dòng)和務(wù)實(shí)的作業(yè)中綜合練習6和7的組成，進(jìn)一步強化了知識與技能，過(guò)程與方法的訓練，使學(xué)生再次感受到數學(xué)學(xué)習有趣、有用和挑戰性，讓學(xué)生再次獲得積極的情感體驗�！�
四、回顧整理，反思提升
師：師手指黑板這是你們動(dòng)手，動(dòng)腦學(xué)會(huì )的知識，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，今天你學(xué)會(huì )了什么？
生自由回答。
師：今天同學(xué)們玩得高興又學(xué)到了知識，老師也為你們感到高興，老師還有一個(gè)小小的要求，請你們把今天學(xué)的和做的游戲回家與爸爸、媽媽一起玩一玩，好不好！這節課就上到這里，小朋友再見(jiàn)！
【設計意圖：簡(jiǎn)單的課堂小結，讓學(xué)生的學(xué)習成就感再次得到滿(mǎn)足；教師對課后的要求，巧妙地將學(xué)習活動(dòng)巧妙的由課內延伸到課外，由書(shū)本延伸到生活�！�
【板書(shū)設計】：
6和7的組成
【教學(xué)反思】
【總評：6和7的組成，這節課的設計，體現了教材由扶到放的設計意圖，6的組成作為例題出現，用學(xué)生喜愛(ài)的小猴子串成一個(gè)故事情境，從而提出數學(xué)問(wèn)題，讓學(xué)生自主探索出6的組成。7的組成放在“試一試”中作為練習的形式出現，通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作、游戲活動(dòng)、合作學(xué)習，讓學(xué)生主動(dòng)參與，提高學(xué)生學(xué)習興趣，培養學(xué)生自主學(xué)習，自主探究，合作學(xué)習及動(dòng)手實(shí)踐能力，幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)好數學(xué)的信心。
新課程強調體驗性學(xué)習，學(xué)生學(xué)習不僅要用自己的腦子去想，而且要用眼睛看，用耳朵聽(tīng)，用嘴說(shuō)話(huà)，用手操作，用身體親身去經(jīng)歷，用心靈去感悟、體驗。其中一個(gè)重要的理念就是為學(xué)生提供“做數學(xué)的”機會(huì )。在鞏固練習中，充分發(fā)揮學(xué)生的多種感官，根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)把知識和游戲結合起來(lái)，使孩子們注意力集中，對數學(xué)產(chǎn)生強烈地好奇心和求知欲。讓學(xué)生在游戲活動(dòng)中鞏固了6、7組成的知識�！坑脤诹畹男问竭M(jìn)行復習數的組成，學(xué)生興趣很高，激發(fā)學(xué)習熱情。
一年級數學(xué)上冊《6和7》教案6
1教學(xué)目標
通過(guò)學(xué)習,使學(xué)生能夠正確地數出數量是6、7的物體的個(gè)數,會(huì )讀、會(huì )寫(xiě)數字6、7,并會(huì )用這兩個(gè)數表示物體的個(gè)數或事物的順序和位置,會(huì )比較它們的大小。
體驗“發(fā)現生活中的數的樂(lè )趣,學(xué)習數學(xué)的興趣�！迸囵B“熱愛(ài)勞動(dòng)及分工合作的意識。
通過(guò)學(xué)生觀(guān)察、操作、發(fā)言,培養學(xué)生的觀(guān)察能力、動(dòng)手操作能力、語(yǔ)言表達能力,培養學(xué)生初步的數學(xué)交流意識。
2學(xué)情分析
通過(guò)學(xué)生觀(guān)察、操作、發(fā)言,培養學(xué)生的觀(guān)察能力、動(dòng)手操作能力、語(yǔ)言表達能力,培養學(xué)生初步的數學(xué)交流意識。
3重點(diǎn)難點(diǎn)
學(xué)生能正確數出數量是6和7的物體的個(gè)數,會(huì )讀、會(huì )寫(xiě)數字。
學(xué)生會(huì )正確書(shū)寫(xiě)數字6。
4教學(xué)過(guò)程
4.1第一學(xué)時(shí)
4.1.1教學(xué)活動(dòng)
活動(dòng)1【導入】一、情境導入
1、猜數游戲
老師伸手指學(xué)生猜數(前面學(xué)習了的數字2、4、0、3、5、1)
學(xué)生活動(dòng)齊說(shuō)2、4、0、3、5、1。
2、給數字排序
生0、1、2、3、4、5(從小到大)
生5、4、3、2、1、0(從大到小)
3、導出6和7,揭示課題
師你想知道5的后面是誰(shuí)嗎你想知道它們在日常生活中的作用嗎今天我們就一起來(lái)認識6和7。 (板書(shū)課題6和7的認識)
活動(dòng)2【講授】講授
(一)數數
課件出示39頁(yè)認識6和7的主題圖,并讓學(xué)生仔細觀(guān)察。
1、圖上有些什么請小朋友們數一數,同桌說(shuō)一說(shuō)。
2、學(xué)生匯報觀(guān)察結果有桌椅、老師、同學(xué)、黑板。
師追問(wèn)物體和人的個(gè)數。
生匯報桌子(6)、椅子(7)、老師(1)、同學(xué)(6)等。
3、你是怎樣數的還可以怎樣數、
4、小結小朋友,我們要做一個(gè)講衛生、愛(ài)集體、愛(ài)勞動(dòng)的小朋友,你能做到嗎我們剛才都是按照1、2、3、4、5、6、7的順序數數的。在數數中我們發(fā)現,數5個(gè)以后再數1個(gè)就是6個(gè),接著(zhù)6再數1個(gè)就是7,7比6多1,6比5多1。
(二)認數
同桌互數人物圖和點(diǎn)子圖。
(1)師同學(xué)們再數一數第39頁(yè)下面的人物圖和點(diǎn)子圖,看分別有多少個(gè)。
教學(xué)活動(dòng)貼出數字卡片6和7。
(2)師你能拿出表示6的學(xué)具嗎你能用它們擺成你喜歡的圖形嗎
(三)數序
導語(yǔ)你知道6是怎么來(lái)的嗎5的后面又該是數字幾呢
1、師出示計數器,演示先撥1個(gè)珠子。
學(xué)生活動(dòng)齊數1、2、3、4、5。
師5個(gè)珠子再添1顆是幾(齊讀5添1是6)
師6個(gè)珠子再添1顆是幾(齊讀6添上1是7)
2、出示直尺圖,鞏固數序。
師直尺的起點(diǎn)是用哪個(gè)數字表示只寫(xiě)出0、1、2、3、4、5、( )、( ),你知道( )里填什么(填6和7,6寫(xiě)在5的后面,7寫(xiě)在6的后面)
3、數序。
(1)師誰(shuí)能從1數到7,從7倒數到1
學(xué)生活動(dòng)指名數。?
(2)師5的后面是誰(shuí)6的后面是誰(shuí)7的前面是誰(shuí)誰(shuí)和誰(shuí)是5的相鄰數誰(shuí)和誰(shuí)是6的相鄰數誰(shuí)是5和7的中間數
(四)比較大小
1、出示點(diǎn)子圖這幾幅點(diǎn)子圖可以用數字幾表示(5、6、7)
前面我們認識了5,今天又認識了6和7,那你知道誰(shuí)大誰(shuí)小嗎
學(xué)生活動(dòng)先觀(guān)察再比較,說(shuō)發(fā)現。
5和6比誰(shuí)多誰(shuí)少6和7比呢你還能看出誰(shuí)比誰(shuí)少6比7小反過(guò)來(lái)可以怎么說(shuō)
2、完成書(shū)40頁(yè)填空
師它們用什么符號表示?
學(xué)生活動(dòng)填符號
3、學(xué)生匯報,集體訂正。
教師活動(dòng)板書(shū)56,67,65,76
(五)序數
教師活動(dòng)教師獎勵學(xué)生紅花,先發(fā)5朵,再發(fā)1朵,問(wèn)學(xué)生是幾朵。
學(xué)生活動(dòng)6名學(xué)生到前面。
師從左數第6個(gè)同學(xué)指的是誰(shuí)從右數第6個(gè)同學(xué)是誰(shuí)(指名回答)
生……
教師出示金魚(yú)圖一共有()缸魚(yú),左數第7缸有()條魚(yú),有7條魚(yú)的是第()缸。
1、觀(guān)察40頁(yè)金魚(yú)圖,找準起點(diǎn),數一數這里有幾缸金魚(yú)
2、先找一找那一缸裝了7條金魚(yú)從左邊數起看一看是第幾缸
3、從左邊數起找到第7缸,再數一數缸里有多少條金魚(yú)
4、你還能提出哪些數學(xué)問(wèn)題并解答。
(六)書(shū)寫(xiě)6和7
1、指導書(shū)寫(xiě)數字6。
(1)學(xué)生觀(guān)察字形特點(diǎn),6像什么
(2)記住,6的筆順與0一樣,都是從上到下,從左到右,再從下到上,所不同的是,它的圓形占的是下邊的一半。注意的是6要寫(xiě)得圓滑。
2、指導書(shū)寫(xiě)數字7。
7像什么(7的字形像鐮刀)起筆,在上線(xiàn)的中間靠左一點(diǎn)寫(xiě)橫,再接著(zhù)像寫(xiě)1那樣寫(xiě),注意橫要平。
3、學(xué)生練寫(xiě)
三、鞏固拓展
1、練習43頁(yè)第1、2、3題。
2、看看身邊有哪些事物可以用6或7來(lái)表示的。
3、游戲。
師生互動(dòng)舉身邊不同的物體(粉筆、板擦、書(shū)本等),生配合老師舉的物體說(shuō)數字。
四、全課總結
5以后再數1個(gè)就是6,接著(zhù)6再數1個(gè)就是7,7比6多1,6比5多1。
一年級數學(xué)上冊《6和7》教案7
教學(xué)內容：
教科書(shū)第44頁(yè)的例，第44~45頁(yè)“想想做做”的習題。
教學(xué)目標：
1、通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流得出和是6、7的加法算式。
2、感受數學(xué)與生活的聯(lián)系，進(jìn)一步認識和理解加法的含義，能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
3、發(fā)展初步的動(dòng)手能力、觀(guān)察能力、理解能力和自主探索的精神，初步感受簡(jiǎn)單的函數的思想。
教學(xué)重點(diǎn)：
感受數學(xué)與生活的聯(lián)系，進(jìn)一步認識和理解加法的含義，能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)難點(diǎn)：
發(fā)展初步的動(dòng)手能力、觀(guān)察能力、理解能力和自主探索的精神，初步感受簡(jiǎn)單的函數的思想。
教學(xué)過(guò)程：
一、故事引入
在所有的數字娃娃中，6和7是最要好的兄弟。有一天，他們卻吵起來(lái)了，6說(shuō)：“兩個(gè)數相加，和是6的算式比和7的算式多�！�7說(shuō)：“不對，不對，兩個(gè)數相加，和是7的算式比較多�！毙∨笥�，你認為誰(shuí)說(shuō)得對呢？
今天我們就來(lái)學(xué)習和是6、7的加法。（出示課題：和是6、7的加法）
二、自主探索，體會(huì )領(lǐng)悟
1、操作學(xué)具
請小朋友拿出學(xué)具來(lái)擺一擺，看看能寫(xiě)出幾個(gè)和是6、7的加法算式，填在下表里。再比一比，到底誰(shuí)的加法算式多？
2、教學(xué)例1
電腦演示學(xué)生植樹(shù)的動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)動(dòng)畫(huà)的意思。
提問(wèn)：要算一共有幾個(gè)小朋友，可以怎樣列式？
質(zhì)疑：為什么同一幅圖可以列出兩道不同的算式，而得數卻相同？
教師左手拿2支筆站在學(xué)生中，分別叫前后的學(xué)生列算式，得到不同的算式。（2+5=7，5+2=7）
提問(wèn)：從這兩道題中你發(fā)現了什么？
3、教學(xué)例2
電腦出示例2圖：3個(gè)青辣椒，4個(gè)紅辣椒，再出示括線(xiàn)和問(wèn)號，告訴學(xué)生：這是括線(xiàn)和問(wèn)號。
讓學(xué)生猜括線(xiàn)和問(wèn)號在這里是什么意思。
請學(xué)生互相說(shuō)一說(shuō)整個(gè)圖的意思，再指名說(shuō)。
4、“想想做做”第2題——說(shuō)一說(shuō)
讓同桌學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖畫(huà)的意思，再指名說(shuō)，然后把算式寫(xiě)在書(shū)上。
5、小結
剛才我們學(xué)習了什么內容？
提問(wèn)：黑板上的算式有點(diǎn)亂，誰(shuí)來(lái)整理一下？說(shuō)一說(shuō)為什么這樣整理。
三、鞏固深化，應用拓展
敘述：小朋友表現很好，老師帶你們到動(dòng)物世界去輕松一下，好不好？（完成“想想做做”第3~5題）
四、小結與質(zhì)疑
提問(wèn)：今天我們學(xué)習了什么？你有什么不懂的問(wèn)題或新的想法嗎？
六、 教學(xué)后：1 學(xué)生基本上能掌握本節課的內容。
2 學(xué)會(huì )通過(guò)數的分合來(lái)學(xué)習新知識。
3 對于利用加法求減法，還有一部分學(xué)生不能利用。
4 計算的時(shí)間太長(cháng)，有一部分學(xué)生不能快的反應出來(lái)
一年級數學(xué)上冊《6和7》教案8
教學(xué)目的：
1、認知6和7的組成。
2、通過(guò)同學(xué)動(dòng)手操作，親歷知識的形成過(guò)程，培養同學(xué)對學(xué)習的興趣。
3、培養同學(xué)良好的思想品德，合作解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握6、7的組成
一、引入
昨天俺們學(xué)習了6和7，說(shuō)一說(shuō)你觀(guān)察到身邊有哪些事物可以用6或7來(lái)表示的
二、新授
1、出示蘋(píng)果和人像掛圖
老師這有6個(gè)蘋(píng)果，俺想把它分給兩個(gè)小朋友(或小猴)你能幫俺分一分，有幾種分法嗎？
小組互相討論有幾種分法？說(shuō)一說(shuō)你是怎樣分的？
同學(xué)匯報，師板書(shū)分法
2、總結分法
看到這些分法，你能發(fā)現什么？俺們可以將這些分法總結成這樣3種。
看到每一組，你可以想到什么？
3、7的組成
剛才老師拿掉了一個(gè)蘋(píng)果，應該是7個(gè)，7個(gè)蘋(píng)果怎樣分給2個(gè)小朋友的？請拿出7個(gè)學(xué)具來(lái)分分看，有幾種分法？
匯報分法，師板書(shū)分法，看到每一組，還能想到什么？
三、游戲鞏固
1、猜數，師左手拿幾個(gè)蘋(píng)果，右手和左手合起來(lái)是6個(gè)，知道右手是幾個(gè)嗎？
2、一生出3個(gè)手指頭，另一個(gè)出一個(gè)數能和他組成6(7)
3、拍巴掌，學(xué)小貓叫等游戲組成6和7
四、作業(yè)
48頁(yè)第1題
一年級數學(xué)上冊《6和7》教案9
教學(xué)內容：
義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)數學(xué)第一冊第46、47頁(yè)，練習十第1、4題。
教材分析：
本節課是在學(xué)生學(xué)習了6、7的加減法的基礎上進(jìn)行教學(xué)的，教材集中安排了一組以“金色的秋天”為題的“用數學(xué)”的內容。教材在這里出現了大括號“ ”和問(wèn)號“？”，并用大括號表示把兩部分合起來(lái)，用問(wèn)號表示要求的問(wèn)題。教材第一次出現這種形式的內容，它是一種用情境圖反映的數學(xué)問(wèn)題，有利于學(xué)生將所學(xué)數學(xué)知識同生活實(shí)際緊密結合起來(lái)，并在生活中去發(fā)現數學(xué)問(wèn)題、解決問(wèn)題，從而發(fā)展解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。
教學(xué)目標：
1。知識與技能：知道大括號表示把兩部分合起來(lái)，問(wèn)號表示要求的問(wèn)題。會(huì )根據條件和問(wèn)題之間的關(guān)系選擇適當的方法算出要求的問(wèn)題。
2。方法與過(guò)程：借助生活情境，引導學(xué)生用嘗試、合作、探究的方法理解加法、減法的含義。
3。情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：親身經(jīng)歷用6、7的加減法解決問(wèn)題的過(guò)程，感受數學(xué)存在于我們的生活中，使學(xué)生受到熱愛(ài)自然、保護環(huán)境的教育。
教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生學(xué)會(huì )觀(guān)察畫(huà)面，理解畫(huà)面內容，選擇有用條件和恰當的方法進(jìn)行計算。
教學(xué)難點(diǎn)：
列減法算式計算的問(wèn)題。
教學(xué)方法：
先試后導——嘗試學(xué)習
學(xué)習方法：
自主學(xué)習，合作學(xué)習等
教具學(xué)具：
課件，圖片等
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，激趣引新
1、談話(huà)：今天，小白兔的爸爸和媽媽要帶他們的小孩到野外采蘑菇。大家請看�。ǔ鍪菊n件）
2、讓學(xué)生描述圖的意思。
3、大家說(shuō)得很好！它們要請我們用數學(xué)知識幫他們解決問(wèn)題，你們能行嗎？（揭示課題）
二、嘗試自學(xué)、發(fā)現問(wèn)題。
1、讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察圖，理解解決問(wèn)題中知道什么，求什么的意思。
提問(wèn)：“圖里告訴了我們什么？”
教師畫(huà)括號、在括號下面加寫(xiě)“？只”。邊畫(huà)邊說(shuō)明：“括號表示讓我們把兩群小兔合起來(lái)，下面加一個(gè)‘？只’表示讓我們求出一共有多少只小兔�！�
提問(wèn)并指名回答
“括號表示什么？”
“‘？只’表示什么？”
“誰(shuí)能完整地說(shuō)出圖里告訴了什么？求什么？”指定兩、三名學(xué)生回答。
“怎樣列式計算？”填在書(shū)上。
“為什么用加法計算？”（要把4只和2只合起來(lái)，求一共有多少只，用加法。）
2．教師出示教科書(shū)第47頁(yè)上的青蛙圖。
讓學(xué)生仔細看圖，想一想圖里告訴了什么？求什么？分組討論，然后回答。
提問(wèn)：“括號下面寫(xiě)著(zhù)‘7只’表示什么？”（一共有7只青蛙）“在荷葉上的青蛙上面寫(xiě)著(zhù)‘？只’表示什么意思？”（求在荷葉上的青蛙有幾只。）
“那么圖里告訴了什么？”“求什么？”分別指名回答�！罢l(shuí)能完整地說(shuō)出來(lái)？”指定三、四名學(xué)生回答。
“怎樣列式計算？”填在書(shū)上。
“為什么用減法？”（要從7只里去掉2只，求剩下幾只，用減法。）
三、嘗試探索，解決問(wèn)題
1、小組討論，解決問(wèn)題（練習十第1題）
�、�、說(shuō)一說(shuō)
師：這個(gè)問(wèn)題怎樣列式解決？
請先自己想想用什么方法列式，然后四人小組互相說(shuō)一說(shuō)。一人說(shuō)時(shí)，其他人要認真聽(tīng)，要勇敢說(shuō)出自己的想法。
�、�、師：哪個(gè)同學(xué)愿意把算式寫(xiě)在黑板上？并說(shuō)說(shuō)你們的想法。
師小結：同學(xué)們真了不起，通過(guò)自己嘗試就知道什么時(shí)候用減法來(lái)算。老師真替你們高興。
2、嘗試探究、解決問(wèn)題（練習十第4題）
�、傥覀冎懒四男┬畔�？要解決的問(wèn)題是什么？誰(shuí)能把圖意說(shuō)出來(lái)？
�、�、嘗試探究、獨立解答
你能?chē)L試著(zhù)解決這些問(wèn)題嗎？
�、�、匯報交流、歸納方法
誰(shuí)愿意把你列的算式展示給大家看，并說(shuō)說(shuō)你的想法？
四、嘗試歸納、整合提高
通過(guò)本節課的學(xué)習你有哪些收獲？掌握了那些新的學(xué)習方法？能和大家說(shuō)說(shuō)嗎？
一年級數學(xué)上冊《6和7》教案10
教學(xué)內容：
《6和7的認識》
教學(xué)目的：
1、認識6、7,能正確地書(shū)寫(xiě)6、7
2、能用6、7表示生活中的各種物體。
3、培養學(xué)生的數感和認真觀(guān)察能力
教學(xué)重點(diǎn)：
1、區別6、7的基數意義和序數意義
2、寫(xiě)數字，培養學(xué)生的數感
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境
在電腦上出示42頁(yè)認識6和7的主題圖，并讓學(xué)生仔細觀(guān)察。
1、圖上有些什么?
2、請同學(xué)們數一數，圖上有多少人、多少桌子、椅子。學(xué)生報得數。
3、你是怎樣數教室里的人數的?還可以怎樣數?
4、你們是怎樣數出椅子的數量的?
(先數已經(jīng)放好的6把椅子，再數又搬來(lái)的1把。)
5、我們剛才都是按照1、2、3、4、5、6、7的順序數數的。在數數中我們發(fā)現，數5個(gè)以后再數1個(gè)就是6個(gè)，接著(zhù)6再數1個(gè)就是7，7比6多1，6比5多1。
二、新授
1、認識6和7
你們都觀(guān)察的很仔細，今天我們就來(lái)認識一下新朋友6和7，板書(shū)課題:6和7的認識
2、你能拿出表示6的學(xué)具嗎?你能用它們擺成你喜歡的圖形嗎?
(生拿學(xué)具，師出示點(diǎn)子圖或其他磁性教具，生動(dòng)手擺，師選有創(chuàng )意的表?yè)P，展示)
你知道6是怎么來(lái)的嗎?5的后面又該是數字幾呢?
師出示計數器，演示，5撥上1是6。
6的后面再加1個(gè)，又是多少?計數器演示。你能拿出表示4的學(xué)具嗎?并擺出你喜歡的圖形。
3、比較大小，前面我們認識了5，今天又認識了6和7，那你知道誰(shuí)大誰(shuí)小嗎?5和6比誰(shuí)多誰(shuí)少?6和7比呢?你還能看出誰(shuí)比誰(shuí)少?6比7小反過(guò)來(lái)可以怎么說(shuō)?
4、基序數意義
(1)你能從小到大數到7嗎?從7開(kāi)始從大到小數到1呢?(2)觀(guān)察43頁(yè)金魚(yú)圖，找準起點(diǎn)，數一數這里有幾瓶金魚(yú)?(分組活動(dòng))(3)先找一找那一瓶裝了6條金魚(yú)?從左邊數起看一看是第幾瓶?(4)從左邊數起找到第7瓶，再數一數瓶里有多少條金魚(yú)?
5、教學(xué)6、7的寫(xiě)法
觀(guān)察字形特點(diǎn)，6像什么?6是一筆寫(xiě)完的，從田字格的上半格起筆一直寫(xiě)到下面再畫(huà)個(gè)圓后完成，7像什么?
三、練習
四、課后作業(yè)
看看身邊有哪些事物可以用6或7來(lái)表示的。
【板書(shū)設計】
6和7的認識
6>5 7>6
5<6 6<7
一年級數學(xué)上冊《6和7》教案11
教案設計
設計說(shuō)明
本節課是在學(xué)生學(xué)習了1～5的加減法及6和7的組成的基礎上進(jìn)行教學(xué)的。本節課的重點(diǎn)是根據一幅圖寫(xiě)出四道算式、加法交換律的滲透和加減法的關(guān)系。為了達成本節課的教學(xué)目標，對本節課進(jìn)行了如下教學(xué)設計：
1．獨立操作，理解“一圖兩式”和“一圖四式”，體會(huì )計算方法。
充分利用教材情境圖，引導學(xué)生“入情入境”，讓學(xué)生從學(xué)習者轉變成參與者，從圖中兩位小朋友的角度去思考，理解“一圖兩式”和“一圖四式”的列式思路和方法，再借助算式的對比，通過(guò)觀(guān)察和探究，進(jìn)一步感受6和7的加減法的計算方法，體會(huì )算法的多樣性，培養了學(xué)生的探究精神，使“四基”在教學(xué)中得以強化。
2．建立表象，由具體操作到看圖列式。
兒童的認知特點(diǎn)是由形象直觀(guān)到抽象具體，教學(xué)中必須要遵循學(xué)生的這個(gè)認知規律，使學(xué)生由感知到理解再到概括提煉。本教學(xué)設計就是由這一觀(guān)念出發(fā)，先讓學(xué)生觀(guān)圖，闡述列式，分析“一圖兩式”的特點(diǎn)，感悟計算方法，由看圖計算到根據組成計算。接著(zhù)延伸到“一圖四式”，對加減法進(jìn)行對比，感知加減法計算的互逆性，對計算方法進(jìn)行進(jìn)一步的探究。這樣的設計既符合學(xué)生的認知規律，又讓學(xué)生經(jīng)歷了知識的發(fā)現和探究過(guò)程。
課前準備
教師準備 PPT課件
學(xué)生準備 小棒 圓形紙片 三角形紙片
教學(xué)過(guò)程
⊙復習舊知，引入新課
1．口算。
3＋1＝ 4－1＝ 2＋1＝ 5－2＝
1＋4＝ 3－2＝ 1＋3＝ 5－3＝
2＋3＝ 4－2＝ 5－4＝ 5－1＝
2.復習6和7的組成。
3．引入新課。
師：上節課我們學(xué)習的是6和7的組成，這節課我們將要學(xué)習的內容是6和7的加減法。(板書(shū)課題)
設計意圖：通過(guò)復習5以?xún)鹊募訙p法的口算及6和7的組成，讓學(xué)生對前面所學(xué)的知識進(jìn)行鞏固，為學(xué)習6和7的加減法做好鋪墊。
⊙觀(guān)察、操作，探索新知
1．教學(xué)5＋1和1＋5。
課件出示教材42頁(yè)主題情境圖左圖(去掉圖中的算式)。
(1)請同學(xué)們仔細觀(guān)察，說(shuō)一說(shuō)這幅圖中的兩個(gè)小朋友正在做什么。(圖中的兩個(gè)小朋友相對而坐，正在擺圓片寫(xiě)算式，圓片被分成兩份，一份有5個(gè)，一份有1個(gè))
(2)如果把圖中圓片的擺放情況用加法算式表示出來(lái)，你能做到嗎？(學(xué)生觀(guān)察，寫(xiě)出算式5＋1和1＋5)
(3)交流：根據同一組圓片寫(xiě)出的兩道加法算式為什么不同？
預設 生1：從女孩的角度看：左邊有5個(gè)圓片，右邊有1個(gè)圓片，所以我寫(xiě)出來(lái)的算式是5＋1。
生2：從男孩的角度看：左邊有1個(gè)圓片，右邊有5個(gè)圓片，所以我寫(xiě)出來(lái)的算式是1＋5。
小結：由于兩個(gè)小朋友坐的方向不同，觀(guān)察的角度不同，所以寫(xiě)出的兩道加法算式就不同。
(4)先讓學(xué)生計算5＋1和1＋5的得數，然后說(shuō)一說(shuō)自己的計算方法。(5＋1＝6 1＋5＝6)
(5)引導學(xué)生比較5＋1＝6和1＋5＝6。
師：請同學(xué)們仔細觀(guān)察一下，這兩道算式什么相同，什么不同？
(師引導學(xué)生得出：在這兩道算式中，相加的兩個(gè)數相同，得數相同，相加的兩個(gè)數在算式中的位置不同)
小結：從這幅圖中我們知道，根據一幅圖通�？梢粤谐鰞傻兰臃ㄋ闶�，在加法算式中，調換兩個(gè)相加的數的位置，得數不變。
2．教學(xué)6－1和6－5。
課件出示教材42頁(yè)主題情境圖右圖。
(1)請同學(xué)們仔細觀(guān)察，說(shuō)一說(shuō)這幅圖的意思。(這幅圖中一共有6個(gè)圓片，被分成了5個(gè)和1個(gè)兩部分)
�、購呐⒌慕嵌瓤�，6被分成了哪兩部分？從6里面去掉被小棒分出去的一部分，還剩多少個(gè)圓片？怎樣列算式？(學(xué)生觀(guān)察，寫(xiě)出算式：6－1＝5)
�、趶哪泻⒌慕嵌瓤�，情況又是怎樣的？你能列出算式嗎？(6－5＝1)
(2)想一想，同一幅圖，為什么可以列出兩道不同的減法算式呢？(因為觀(guān)察的方向不同，分析的角度不同，所以能列出兩道不同的減法算式)
(3)如果不看圖，怎樣計算“6－1”和“6－5”比較簡(jiǎn)便呢？(6可以分解成1和5，所以6減5等于1，6減1等于5)
小結：從這幅圖中我們可以知道，從總數中拿走一部分，求剩下多少，用減法計算。
設計意圖：借助圓片圖，使學(xué)生能夠直觀(guān)地體會(huì )“一圖兩式”的列式思路和方法，在觀(guān)察、比較中繼續深化對加法和減法意義的理解，初步感知6的加減法的計算方法。
3．教學(xué)4＋2、2＋4、6－2和6－4。
課件出示教材42頁(yè)中間笑臉圖。
(1)請同學(xué)們認真觀(guān)察，圖中一共有多少個(gè)笑臉？從左往右看，你能列出什么算式？從右往左看呢？(4＋2＝6 2＋4＝6)
(2)如果不看圖，怎樣計算4＋2等于幾呢？怎樣計算2＋4等于幾呢？(引導學(xué)生從6的組成進(jìn)行理解)
(3)根據笑臉圖，你能列出減法算式嗎？(學(xué)生小組交流后寫(xiě)出算式：6－2＝4，6－4＝2)
師：說(shuō)一說(shuō)，你是怎么想的？
預設 生1：我是這樣想的，從6個(gè)笑臉中去掉2個(gè)笑臉，就剩下4個(gè)笑臉了。
生2：我的想法和你的想法類(lèi)似，從6個(gè)笑臉中去掉4個(gè)笑臉，就剩下2個(gè)笑臉了。
(4)如果不看圖，你想怎么計算這兩道減法算式？(引導學(xué)生根據算式之間的關(guān)系，利用聯(lián)想推出兩道減法算式的得數)
小結：同一幅圖，觀(guān)察的角度不同，不僅可以列出兩道加法算式，還可以列出兩道減法算式。
4．學(xué)生合作學(xué)習5＋2、2＋5、7－2和7－5。
(1)教師提出合作學(xué)習的要求。
師：剛才同學(xué)們很聰明，根據笑臉圖列出了四道算式。那你們有信心根據這幅小棒圖也列出四道算式嗎？(課件出示小棒圖)
(2)學(xué)生合作學(xué)習，小組內交流。
根據擺和算的過(guò)程，觀(guān)察、比較5＋2＝7和2＋5＝7、7－2＝5和7－5＝2，發(fā)現它們之間的聯(lián)系。
(3)匯報，全班交流。
(5＋2＝7 2＋5＝7 7－2＝5 7－5＝2)
(4)根據學(xué)生的匯報，教師小結：根據一幅圖可以列出兩道加法算式和兩道減法算式。
5．學(xué)習3＋3和6－3。
課件出示教材42頁(yè)三角形圖。
(1)讓學(xué)生擺三角形，邊擺邊寫(xiě)出加法算式。
(3＋3＝6)
(2)讓學(xué)生根據擺三角形的過(guò)程寫(xiě)出減法算式。
(6－3＝3)
(2)想一想，為什么這幅圖只能列出兩道算式？小組內交流一下。(小組討論交流得出：因為這幅圖分成的兩部分相等)
小結：當兩部分的數量相同時(shí)，根據同一幅圖只能列出一加一減兩道算式。
設計意圖：學(xué)生通過(guò)教師引導、自主合作學(xué)習等方式，理解“一圖四式”的列式方法，促進(jìn)學(xué)生對加減法之間關(guān)系的理解，從而有利于學(xué)生根據算式之間的關(guān)系，利用聯(lián)想推出某些算式的得數，進(jìn)而培養學(xué)生的思維能力。
一年級數學(xué)上冊《6和7》教案12
教學(xué)目的：
1、使同學(xué)較熟練地口算10以?xún)燃訙p法，進(jìn)行10以?xún)燃訙p計算。
2、初步感覺(jué)數學(xué)知識與日常生活的緊密聯(lián)系。
3、培養同學(xué)間的合作意識。
教學(xué)重難點(diǎn)：6、7的加減法正確迅速的計算
教學(xué)準備：小棒圖，小黑板，水果圖
一、引入
今天老師帶來(lái)了幾顆智慧星打算獎給同學(xué)，同學(xué)們看一看，有幾顆星星？
出示5顆星星
還有一顆忘了拿出來(lái)，看看現在有幾顆？
你怎么知道的？根據同學(xué)說(shuō)板書(shū)算式：5+1=6
將展示圖倒過(guò)來(lái)還能怎樣列式？生說(shuō)1+5=6
二、新授
1、請同學(xué)們兩人一組來(lái)擺學(xué)具，然后看著(zhù)圖寫(xiě)出算式(拿出6個(gè))
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們組寫(xiě)出了幾個(gè)加法算式？
老師這里有7朵小紅花，發(fā)給同學(xué)們，(師板書(shū)虛線(xiàn)，虛線(xiàn)表示從中去掉，你能看圖寫(xiě)出減法算式嗎？)
獨立寫(xiě)算式，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的算式，還有不同的算式嗎？
2、分組活動(dòng)
分組擺學(xué)具并寫(xiě)算式
3、課后練習45頁(yè)看圖寫(xiě)出算式
4、師出示圖看圖想一想，你能怎樣列式？
三、練習
1、在田字格里寫(xiě)算式
只寫(xiě)半格注意書(shū)寫(xiě)整潔
2、46頁(yè)做一做，49頁(yè)5、6、7
四、語(yǔ)言練習
說(shuō)出生活中你見(jiàn)過(guò)哪些數字？
一年級數學(xué)上冊《6和7》教案13
教學(xué)內容：教科書(shū)第42頁(yè)6和7的數數和認數以及序數和書(shū)寫(xiě)的內容。
教學(xué)目標：
1．使學(xué)生能正確地數出數量是6和7的物體的個(gè)數，會(huì )讀、會(huì )寫(xiě)數字6和7。
2．使學(xué)生知道7以?xún)葦档臄敌�，�?huì )比較7以?xún)葦档拇笮 ?/p>
3．使學(xué)生掌握6和7的組成。
4．結合插圖對學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)勞動(dòng)的教育。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能正確數出數量是6和7的物體的個(gè)數，會(huì )讀、會(huì )寫(xiě)數字。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生會(huì )正確書(shū)寫(xiě)數字6。
教具準備：主題圖、點(diǎn)子圖、數字卡片、計數器、直尺圖、魚(yú)圖。
學(xué)具準備：數字卡片、小棒、三角形、課件、投影器。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習
師：我們以前學(xué)習了哪些數字？
生：0、1、2、3、4、5（學(xué)生齊數）。
二、導入新課
師：你想知道更多的數字嗎？你想知道它們在日常生活中的作用嗎？猜一猜我們今天學(xué)習什么？（板書(shū)：6、7的認識）
學(xué)生活動(dòng)：領(lǐng)讀、齊讀。
三、新授
�。ㄒ唬┙虒W(xué)數數
師：（出示主題圖）圖上有些什么？(讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)發(fā)現。)
師：請同學(xué)們數一數，圖上有多少人？你是怎樣數教室里的人數的？
學(xué)生說(shuō)說(shuō)數的方法。
師：還可以怎樣數？
學(xué)生活動(dòng)：同位互相數一數。
師（小結）：你能比比6和7的大小嗎？
�。ǘ┙虒W(xué)認數
師：同學(xué)們再數一數第42頁(yè)下面的人物圖和點(diǎn)子圖，看分別有多少個(gè)。
齊讀并從數字卡片中找6和7。
師：仔細觀(guān)察一下數字6和7的形狀分別像什么？（指名回答）
師：請你分別數出6根和7根小棒。
師：用你手中6根和7根小棒分別擺一擺，擺出自己喜歡的圖形。
學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生擺一擺，并到投影器前面演示擺的圖形。
�。ㄈ┙虒W(xué)數序
教師活動(dòng)：（用計數器）先撥1個(gè)珠子。學(xué)生活動(dòng)：齊數1、2、3、4、5。
師：5個(gè)珠子再添1顆是幾？6個(gè)珠子再添1顆是幾？
師：（用直尺圖）只寫(xiě)出0、1、2、3、4、5、（）、（），你知道填什么？6和7應該寫(xiě)在什么地方？
學(xué)生活動(dòng)：指名數，拍手數。
師：5的后面是誰(shuí)？6的后面是誰(shuí)？7的前面是誰(shuí)？
�。ㄋ模┍容^大小的教學(xué)
師：你會(huì )比較它們的大小嗎？比比看，誰(shuí)比誰(shuí)��？
學(xué)生活動(dòng)：填符號： 5○6 6○7。 板書(shū)：5＜6 6＜7。
�。ㄎ澹┙虒W(xué)序數
教師活動(dòng)：教師獎勵學(xué)生紅花，先發(fā)5朵，再發(fā)1朵，問(wèn)學(xué)生是幾朵。
學(xué)生活動(dòng)：6名學(xué)生到前面。
師：從左數6個(gè)同學(xué)指的是誰(shuí)？從右數第6個(gè)同學(xué)是誰(shuí)？（指名回答）
生：
教師活動(dòng)：（出示圖）左數第6瓶有□條魚(yú)，有6條魚(yú)的是第□瓶，第7瓶有□條魚(yú)。
�。┲笇�(shū)寫(xiě)
師：6的寫(xiě)法，下半圓要圓起來(lái)；7比較好寫(xiě)（板書(shū)6和7）。
學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生填在書(shū)上。
四、游戲
教師活動(dòng)：小刺猬送給小朋友7個(gè)蘋(píng)果，每個(gè)蘋(píng)果中都有一個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生任選一個(gè)號碼出示一道題目。
�、偬� 2 3（） 5（）（）；
�、谔�5○6 6○7；
�、厶枺ǎǎ�5（）；
�、芴�5添上1是幾？6添上1是幾？
�、萏�6○5 7○6；
�、厶枖狄粩涤袔锥浠�？3、2；
�、偬枏淖髷档�6朵是什么顏色的？
五、全課總結
根據今天學(xué)習的內容，用數字說(shuō)一個(gè)故事，四人小組說(shuō)一說(shuō)。
分組說(shuō)說(shuō)，指名回答。
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