實(shí)用的小學(xué)數學(xué)教案錦集7篇
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，時(shí)常會(huì )需要準備好教案，通過(guò)教案準備可以更好地根據具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當的必要的調整。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編收集整理的小學(xué)數學(xué)教案7篇，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)數學(xué)教案 篇1
教學(xué)內容：
教科書(shū)第63頁(yè)的例14及“做一做”題目，練習十四的第6-10題。
教學(xué)目的：
使學(xué)生理解商末尾補“0”的意義。掌握兩位數除多位數商末尾有0的除法計算方法，并能正確地進(jìn)行計算。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習。
1、口算卡片。
540÷6072÷18140÷2560÷8
720÷9303÷3217÷7320÷4
2、不用計算，講出商是幾位數。
3、改正下列各題中的錯誤。
先讓學(xué)生討論，找出各題的錯誤原因，再由三位同學(xué)板演訂正，其余同學(xué)在練習本上重算。
二、新接。
1、引言。除數是一位數的除法，要注意商未尾的“0”；
在計算除數是兩位數的除法時(shí)，同樣也要注意商末尾有“0”的情況。今天學(xué)習的內容是商末尾有0的兩位數除法。（板書(shū)課題）
2、教學(xué)例14。7820÷23
�。�1）審題：商是幾位數？商的最高位在哪一位上？
�。�2）學(xué)生試做。兩人板演。
�。�3）教師巡視，將學(xué)生計算中出現的不同情況，分別寫(xiě)在黑板上。
�。�4）結合豎式提問(wèn)：
在百位上商“3”表示多少？在十位上商“4”表示多少？個(gè)位上商“0”為什么一定要寫(xiě)？
教師指出：在計算過(guò)程中，除到破除數的十位商“4”，能除盡，被除數個(gè)位上的0就不必再移下來(lái)，直接在商的個(gè)位上寫(xiě)0。
3、改題。如果例3的被除數是7830，該怎么辦？
�。�1）指定學(xué)生板演，其余學(xué)生試做。
�。�2）結合豎式講評提問(wèn)：
�、佼斒簧仙獭�4”，為什么還要把被除數的十位上的余數1與個(gè)位上的0移下來(lái)？（當十位上商“4”后，但被除數十位上還有數，因此要把1移下來(lái)，再把個(gè)位上的0移下來(lái)，10除以23，個(gè)位仍不夠商1，在商的個(gè)位上寫(xiě)0，這時(shí)余數為10。）
�、谏痰哪┪膊谎a“0”行嗎？為什么？（不補0，商就不是三位數，也就不能表示3個(gè)百、4個(gè)十，而只是34，驗算的結果也就不對。）
�、墼鯓舆M(jìn)行驗算？（看除數與商的積、加上余數是否等于被除數。）
三、鞏固。完成第63頁(yè)下面“做一做”題目。
9180÷543749÷31
先判斷商是幾位數，然后由學(xué)生獨立練習。
四、。
今天學(xué)習的是兩位數除多位數商末尾帶0的除法，計算時(shí)要注意兩點(diǎn)：
1、試商前要先確定商是幾位數。
2、求出商的最高位后，除到被除數哪一位不夠商1，就在商的那一位上寫(xiě)0。
五、作業(yè)。練習十四的第6-10題。
小學(xué)數學(xué)教案 篇2
【教學(xué)內容】
教科書(shū)第91頁(yè)例2、及課堂活動(dòng)，練習十八第1～4題。
【教學(xué)目標】
1.會(huì )用畫(huà)“正”字的方法整理數據，學(xué)習統計方法。
2.讓學(xué)生經(jīng)歷數據收集、整理和分析的過(guò)程，感受統計在生活中的應用，培養學(xué)生的統計意識。
3.能正確地填寫(xiě)統計表，滲透統計思想及方法，培養學(xué)生動(dòng)腦的習慣，增強學(xué)生學(xué)好數學(xué)的信心。
【教具、學(xué)具準備】
多媒體課件、統計表。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng )設情境，設疑激趣
教師：同學(xué)們，六一兒童節即將來(lái)臨，為了慶祝這個(gè)節日的到來(lái)，我們二年級（1）班要在這一天舉行聯(lián)歡會(huì )，大家準備什么節目來(lái)慶祝呢？
學(xué)生答：唱歌、跳舞……
教師：參加哪個(gè)節目的人數最多？
學(xué)生可能說(shuō)，參加唱歌的人數最多，也可能說(shuō)參加跳舞的人數最多……
教師：誰(shuí)說(shuō)得對呢？（學(xué)生無(wú)法回答）怎樣才能比較準確地知道我們班上參加哪個(gè)節目的同學(xué)人數最多？參加哪個(gè)節目的同學(xué)人數最少呢？
引導學(xué)生說(shuō)出統計，從而板書(shū)課題：統計。
二、自主探索，經(jīng)歷統計過(guò)程
1.學(xué)生經(jīng)歷數據收集整理的過(guò)程
教師：我們班的同學(xué)參加了哪些節目？
�。▽W(xué)生說(shuō)，教師板書(shū)：唱歌、跳舞、講故事、彈琴）
教師：用什么辦法統計參加每個(gè)節目的人數呢？
學(xué)生1：用畫(huà)“?”的方法。
學(xué)生2：用畫(huà)“正”字的方法。
學(xué)生3：我們班的人數比較多，用畫(huà)“正”字的方法更方便些。
學(xué)生一一報自己參加的節目，4名同學(xué)在黑板上分別用畫(huà)“正”字的方法記錄。
2.填表、分析
教師：現在（指黑板）對班上同學(xué)參加節目的人數了解清楚了嗎？
學(xué)生可能會(huì )說(shuō)不太清楚，因為從這上面只能看出“正”字多少，還應算出參加每個(gè)節目的同學(xué)具體有多少人。接下來(lái)讓學(xué)生算一算，并填在書(shū)上的表格里。學(xué)生自主填表，然后交流。
教師：從統計表中你了解到哪些信息，還想到了什么數學(xué)問(wèn)題？
學(xué)生1：我們班上參加唱歌的人數最多，彈琴的人數最少。
學(xué)生2：參加跳舞的同學(xué)比參加唱歌的同學(xué)少幾人？
教師：誰(shuí)能解決這個(gè)問(wèn)題？
學(xué)生獨立解決。
教師：對用畫(huà)“正”字的方法整理數據，你有什么感受？
學(xué)生1：畫(huà)“正”字能較清楚地收集、整理數據。
學(xué)生2：我覺(jué)得數據較多時(shí)更簡(jiǎn)便些。
教師：對，在統計過(guò)程中，畫(huà)“正”字法是基本的方法，今后會(huì )經(jīng)常用到。
三、嘗試運用，深化對統計的理解
教師：剛才我們統計了班上參加慶祝六一兒童節節目的人數，大家表現得真棒！現在，森林里的兔媽媽想了解它的孩子們誰(shuí)采集的蘑菇的朵數最多，同學(xué)們能幫兔媽媽解決這個(gè)問(wèn)題嗎？（多媒體出示例3的信息）
教師：要知道它們1天分別采了多少應怎么辦？
學(xué)生：把上午采的和下午采的蘑菇數加起來(lái)。
教師：好！你們根據圖上的信息，算出3只小兔1天各采了多少朵蘑菇。
學(xué)生獨立計算并填寫(xiě)統計表。學(xué)生填完后交流，重點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)是怎樣算的，著(zhù)重強調統計表中的“合計”是什么意思。
四、獨立運用，發(fā)展統計能力
組織學(xué)生完成122頁(yè)課堂活動(dòng)。學(xué)生獨立完成練習十六第1~4題，做后交流。
五、反思小結，自我評價(jià)
教師：小朋友，今天我們學(xué)習了什么？你有什么新的收獲？還有什么想法？
教學(xué)反思：
小學(xué)數學(xué)教案 篇3
教學(xué) 目標
通過(guò)“撥一撥”、“數一數”及“數學(xué)游戲”等活動(dòng)，激發(fā)讀數寫(xiě)數的興趣。
1．通過(guò)在計數器上撥珠等活動(dòng)，了解萬(wàn)以?xún)葦档捻樞�，�?huì )讀寫(xiě)萬(wàn)以?xún)鹊臄怠?/p>
教學(xué) 重難點(diǎn)
讀數寫(xiě)數的方法。
教學(xué) 準備
教具：投影片、計數器
學(xué)具：小計數器
課時(shí)1
教學(xué)過(guò)程
切入舉偶
談話(huà)引入。一百是幾位數？你還知道向這樣的三位數嗎？請你舉幾個(gè)這樣的例子說(shuō)一說(shuō)。除了三位數，你還知道幾位數?請你舉幾個(gè)例子說(shuō)一說(shuō)。這節課我們一起來(lái)認識這樣的數。
對話(huà)平臺
玩中學(xué)
1．撥一撥
通過(guò)在計數器上撥一撥，學(xué)會(huì )數數、讀數和寫(xiě)數。
�。�1）讀、寫(xiě)三位數。
完成撥一撥（1）。
�。�2）學(xué)習四位數及末位有零的數的讀寫(xiě)。
完成撥一撥（2）
�。�3）你撥我寫(xiě)。在同桌之間進(jìn)行。
2想一想讀書(shū)和寫(xiě)數時(shí)要注意什么？以小組為單位進(jìn)行匯報。
學(xué)中做
1．完成試一試（1）。
2．完成試一試（2）。
3．完成試一試（3）。
練一練
�。�1）完成練一練1。
�。�2）完成練一練2。
�。�3）完成練一練3。
�。�4）完成練一練4。
板書(shū)設計
撥一撥
29830238004100
小學(xué)數學(xué)教案 篇4
教學(xué)目標
1．使學(xué)生在認識東、南、西、北的基礎上認識東北、東南、西北和西南，并能根據給定的一個(gè)方向來(lái)辨認其余的七個(gè)方向。
2．讓學(xué)生在觀(guān)察和解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，感受數學(xué)與日常生活的聯(lián)系，培養學(xué)生用數學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的意識。
3．激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，讓學(xué)生在合作交流的過(guò)程中，獲得成功的體驗。教學(xué)過(guò)程
課前談話(huà)： 今天的課堂上，全班同學(xué)一共分成了幾個(gè)小組？大家都清楚自己小組的編號嗎？互相說(shuō)說(shuō)，自己分別在第幾小組？
教室里學(xué)生的座位排列如下圖，每組都有醒目的標記。
講臺
第一組 第四組 第六組
第二組 第五組 第七組
第三組 第八組
一、 引入
通過(guò)對四面八方這個(gè)成語(yǔ)中四面的討論，引導學(xué)生明確東、南、西、北這四個(gè)方向，并在教室的四個(gè)墻面分別貼出東、南、西、北四個(gè)字。
出示例1圖，其中超市、體育場(chǎng)、人民橋和公園圖片暫不出現。要求學(xué)生說(shuō)出怎樣在地圖或者平面圖上表示這四個(gè)方向，然后要求說(shuō)出學(xué)校的東、南、西、北面各有些什么。
引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)對四面八方這個(gè)成語(yǔ)中八方的理解，引入新課。（板書(shū)：認識方向）
二、 展開(kāi)
1．提出問(wèn)題，小組討論。
�。�1） 提問(wèn)： 在學(xué)校的這一面有一個(gè)超市，你知道超市在學(xué)校的哪一面嗎？小組討論一下，說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的。
學(xué)生討論匯報。
�。�2） 指出： 通常，我們把東面和北面的中間稱(chēng)做東北，超市在學(xué)校的東北面。
�。�3） 提問(wèn)： 這里有一個(gè)公園，這里是體育場(chǎng)，這里還有一座人民橋，它們又分別在學(xué)校的哪一面呢？小組同學(xué)討論一下。
學(xué)生討論匯報。
2．歸納小結。
上學(xué)期我們認識了東、南、西、北，今天我們又認識了東北、東南、西北和西南。我們用上北、下南、左西、右東能很快記住圖上的東、南、西、北這四個(gè)方向，那么怎樣才能很快記住今天學(xué)習的東北、東南、西北和西南這四個(gè)方向呢？請大家在小組里討論一下，說(shuō)說(shuō)你想怎樣記。
學(xué)生匯報記憶方法。
三、 解決問(wèn)題
1．指導完成試一試。
�。ǔ鍪驹囈辉囍兄改厢樀膱D）
提出要求： 這是一個(gè)指南針，紅色箭頭指向北面。你能把指南針上的八個(gè)方向填寫(xiě)完整嗎？先想一想怎樣填得快，再在書(shū)上填一填。
學(xué)生在書(shū)上填完之后匯報結果。
2．指導完成想想做做第1題。
�。ǔ鍪鞠胂胱鲎龅�1題圖）
�。�1） 談話(huà)： 小動(dòng)物在體育場(chǎng)參加運動(dòng)會(huì )后要回家了，你能幫助它們找到各自的家嗎？
�。�2） 播放題中四個(gè)小動(dòng)物所說(shuō)的話(huà)，并在圖中呈現相應的文字。
讓學(xué)生根據要求在書(shū)上連線(xiàn)。
�。�3） 出示正確答案，反饋、訂正。
3．指導完成想想做做第2題。
�。ǔ鍪疽恍┏墒焖膶�(shí)景照片）
說(shuō)明： 青山鄉是一個(gè)美麗的水果之鄉，在水庫周?chē)还卜N植了8種水果。
�。ǔ鍪舅畮旒�8種水果的圖片，水庫在中間已貼好，8種水果依次排列在一邊）
提出要求： 水果先后成熟了，有許多游客來(lái)游覽水果之鄉。你愿意為來(lái)游覽的游客制作一張水果種植的示意圖嗎？每個(gè)小組同學(xué)合作完成。小組在活動(dòng)時(shí)，首先要聽(tīng)清楚老師講的是什么水果，并找到應該擺放的位置，然后把圖片貼上去。
說(shuō)明： 桃園在水庫的北面，葡萄園在水庫的東面，梨園在水庫的東北面；水庫的西南面是蘋(píng)果園，水庫的西北面是西瓜園，水庫的西面是山楂園；橘子園在水庫的南面，櫻桃園在水庫的東南面。
根據教師提供的信息，學(xué)生制作平面圖。完成后進(jìn)行展示。
四、 應用
1．游戲。
�。�1） 提出要求： 我們已經(jīng)能夠在平面圖上認識八個(gè)方向了，那么在現實(shí)生活中這八個(gè)方向你們也能認識嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，教室的西北面在哪里？
�。�2） 示范： 伸出右手指向北面，伸出左手指向西面，兩手同時(shí)向中間拍一下，這時(shí)手就指向西北面。
要求學(xué)生用這樣的方法，找到西南、東南和東北這三個(gè)方向。
�。�3） 請第五組的同學(xué)站起來(lái)。每一組的同學(xué)自己看一看，你們組在第五組的哪一面？第五組的同學(xué)也看一看，其他各組在你們組的哪一面？
學(xué)生討論匯報。
啟發(fā)思考： 都是和第五組比，為什么每個(gè)組說(shuō)的都不一樣呢？
拓展： 第一組在第五組的西北面，第五組在第一組的哪一面？第六組在第五組的東北面，第五組在第六組的哪一面？
自由活動(dòng)： 在小組里說(shuō)說(shuō)你們組和其他組的位置，看看黑板上貼的方向，想想說(shuō)對了沒(méi)有。
2．制作方向板。
談話(huà)： 找到了一個(gè)方向，怎樣才能很快找到另外的七個(gè)方向呢？我們可以自己來(lái)制作一個(gè)方向板。
教師提示制作方向板的基本方法。學(xué)生制作方向板，并寫(xiě)出八個(gè)方向。
使用方向板： 把方向板中的北對著(zhù)北面，指一指，東北在哪里？東南呢？西北和西南呢？（教師說(shuō)，讓學(xué)生指方向）
3．小結。
提問(wèn)： 誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)今天學(xué)到了哪些知識？在平面圖上怎樣記住這八個(gè)方向？在實(shí)際生活中怎樣辨認這八個(gè)方向？
布置課外活動(dòng)： 現在我們許多住房都有朝南的陽(yáng)臺和朝南的窗戶(hù)�；丶以谀愕姆块g里先找到北面，再用方向板看看其他幾個(gè)方向各有什么。也可以在你家的客廳里先找到北面，再用方向板看看其他幾個(gè)方向各有什么。明天來(lái)說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。
4．跳棋游戲。
說(shuō)明： 甲乙雙方各派一名代表，甲方代表提出跳法，乙方代表在方格中移動(dòng)棋子，玩一次后，甲乙雙方交換角色。組長(cháng)做裁判，每次移動(dòng)符合要求的得1分。
學(xué)生自由活動(dòng)。
五、 全課總結
通過(guò)今天這一堂課的學(xué)習，我們又認識了東北、東南、西北和西南這四個(gè)方向，對四面八方里的八方有了進(jìn)一步的理解。
我們在電視里、報紙上經(jīng)�？吹�、聽(tīng)到開(kāi)發(fā)大西北。今天回去后，找一張中國地圖，看看我國西北有哪些省，再看看我國的東北有哪些省。找一找南京大約在上海的哪一個(gè)方向，上海大約在北京的哪一個(gè)方向。
小學(xué)數學(xué)教案 篇5
教學(xué)目標：
1、知識與能力：會(huì )利用小數點(diǎn)的位置來(lái)進(jìn)行名數改寫(xiě)。
2、過(guò)程與方法：理解知識間聯(lián)系，提高學(xué)生運用所學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。利用小數點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數大小的變化規律和名數改寫(xiě)的基本方法。引導學(xué)生進(jìn)行知識遷移，從而掌握利用小數點(diǎn)的位置移動(dòng)進(jìn)行名數改寫(xiě)的方法。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：進(jìn)一步體會(huì )知識之間的內在聯(lián)系，初步掌握利用舊知學(xué)習新知的學(xué)習方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
會(huì )利用小數點(diǎn)位置移動(dòng)進(jìn)行名數改寫(xiě)。
教學(xué)難點(diǎn)：
單名數改寫(xiě)復名數、復名數改寫(xiě)成單名數的方法。
突破方法：
首先作好舊知的鋪墊，復習名數改寫(xiě)的基本方法、單位之間的進(jìn)率、小數點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數大小的變化規律，在此基礎上引導學(xué)生掌握出現小數的名數改寫(xiě)。
教學(xué)過(guò)程：
1、單名數和復名數之間的改寫(xiě)方法
�。�1）先讓學(xué)生熟記單位之間的進(jìn)率和小數點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數大小的變化。
�。�2）讓學(xué)生在老師的引導下自主歸納出何時(shí)乘進(jìn)率，何時(shí)除以進(jìn)率。
�。�3）為學(xué)生編口訣：大變小乘正好，小聚大用除法。
2、如何讓學(xué)生能夠又快又好地掌握單名數和復名數之間改寫(xiě)方法
�。�1）首先牢記單位間的進(jìn)率，并能夠靈活運用高級單位和低級單位之間的轉化。
�。�2）審題要仔細，看清楚是向哪級單位轉化。
活動(dòng)總結：
組內老師各抒己見(jiàn)，找出突破重難點(diǎn)的方法，尤其是老教師對此處學(xué)生經(jīng)常出錯的問(wèn)題有哪些，如何來(lái)解決的建議和思路都給我們年輕教師有很大幫助。
小學(xué)數學(xué)教案 篇6
教學(xué)內容：
p.20、21
教材簡(jiǎn)析：
這部分內容是結合升和毫升的學(xué)習安排的實(shí)踐活動(dòng)，分“敲敲聽(tīng)聽(tīng)”和“編編唱唱”兩個(gè)部分�！扒们寐�(tīng)聽(tīng)”讓學(xué)生通過(guò)兩個(gè)層次的活動(dòng)，依次：發(fā)現不同的容器中倒入同樣多的水，可以敲出不同的音；相同的杯里倒入不同量的水，敲出的.音也不同。在此基礎上安排“編編唱唱”，讓學(xué)生選擇一組杯子，合理調整各個(gè)杯子里水的多少，使之發(fā)出不同的音，制成一個(gè)“杯琴”；然后引導學(xué)生用自制的“杯琴”敲敲唱唱，獲得成功的體驗。
教學(xué)目標：
運用本單元所學(xué)的知識，與科學(xué)、音樂(lè )學(xué)科的綜合，通過(guò)制作、欣賞“杯琴”，使學(xué)生產(chǎn)生對數學(xué)學(xué)習的好奇心，感受學(xué)習的樂(lè )趣。
教學(xué)準備：
水、各種容器，敲的小棒等
教學(xué)過(guò)程：
說(shuō)明：昨天我已經(jīng)讓個(gè)別音樂(lè )好的學(xué)生到自然教室用試管制作了一個(gè)杯琴。
一、請學(xué)生介紹“杯琴”
1、請該生把制作的杯琴亮出來(lái)，并分別按順序敲出“1~7”七個(gè)音，在此基礎上，再用該杯琴敲出一個(gè)簡(jiǎn)單的樂(lè )曲，激發(fā)同學(xué)的興趣。
2、介紹該杯琴的制作過(guò)程
�。�1）確定水的多少對音高的影響�？煞謩e用裝滿(mǎn)水的和空的、裝一部分水的做一比較，很明顯地發(fā)現水越多，音越低
�。�2）把7個(gè)試管依次從多到少地裝入適量的水
�。�3）敲一敲，并通過(guò)調整水的多少來(lái)調整音的高低，直到滿(mǎn)意
3、老師補充
通過(guò)剛才的介紹，大家知道了音的高低和同樣容器中裝的水的多少有關(guān)，其實(shí)還和不同的容器有關(guān)。
分別請學(xué)生把自己帶來(lái)的容器敲一敲。
當然在敲的時(shí)候，用的力氣要均勻，選擇的材質(zhì)要能發(fā)出比較清脆的聲音。
二、學(xué)生分組實(shí)驗
1、請每組同學(xué)把自己帶的容器集中在一起，用剛才學(xué)到的知識，來(lái)制作杯琴。
沒(méi)帶齊的組也可以到老師處借燒杯等容器。
2、分組交流
每組可以用杯琴敲出“1~7”的音，或者可以直接敲出一些簡(jiǎn)單、熟悉的曲子。
全班評一評哪組制作的杯琴音質(zhì)最好，音準最準。
三、介紹“你知道嗎？”
在玻璃杯里裝上不同量的水，杯子里剩下空氣的量也就不同，這樣就可以敲出不用的音。有些樂(lè )器正是根據這個(gè)原理來(lái)制作的。
說(shuō)說(shuō)書(shū)上這幾樣樂(lè )器的名字。
你知道這些樂(lè )器為什么會(huì )發(fā)出不同的音？請大家課后查資料，并互相交流。
小學(xué)數學(xué)教案 篇7
教學(xué)內容：
課本第60-61頁(yè)練習五第1-10題
教學(xué)要求：
使學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展解決問(wèn)題的策略，增強應用數學(xué)的意識，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的估算能力和計算能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
使學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展解決問(wèn)題的策略，增強應用數學(xué)的意識。
教學(xué)難點(diǎn)：
進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的估算能力和計算能力。
教具準備：
小黑板、掛圖
教學(xué)設計：
一．揭示課題
根據我們所學(xué)的知識，這節課我們繼續學(xué)習。
�。ò鍟�(shū)課題）
二．解決問(wèn)題練習
1．完成練習五第2題。
1）生自己看圖，完整口述題意。
2）生獨立完成。
3）集體核對。
4）生說(shuō)一說(shuō)解題思路。
2．完成第4題。
1）指名生自讀題。
2）生獨立完成。
3）集體核對訂正。
4）指名說(shuō)解題思路。
�。涸诮獯疬@兩題時(shí)，我們可以從條件出發(fā)思考，也可以從問(wèn)題出發(fā)。
3．完成第9題。
1）生自讀題。
2）指名說(shuō)題意：女孩比左邊的男孩矮15厘米，右邊男孩比女孩高24厘米。
3）生獨立完成。指名板演。
4）集體訂正。
5）指名說(shuō)解題思路。
4．完成第10題。
1）生自讀題，獨立完成。
2）指名板演，集體核對。
3）指名說(shuō)解題思路。
5．你認為在解以上這類(lèi)題目時(shí)要注意什么？
�。阂壤斫忸}意再確定先求什么，再求什么。
三．估算練習
1．完成第1題。
1）生獨立完成。
2）開(kāi)火車(chē)集體訂正。
2．把下面的算式看作幾百加幾百，再估算結果。
503+192797+296498+307
1）生估計，師板書(shū)。
2）將加號改為減號，你能估計出結果嗎？
3）像這樣的減法，如何估計出結果？
3．完成第5題。
1）生獨立完成
2）集體核對。
師提醒注意“約等于”的書(shū)寫(xiě)及格式。
4．完成書(shū)上第3、6、7、8題。
1）生獨立完成以上四題。
2）指名板演，集體核對。
3）小組交流討論，說(shuō)各自想法。
【小學(xué)數學(xué)教案】相關(guān)文章：
小學(xué)數學(xué)教案08-22
小學(xué)數學(xué)教案06-12
小學(xué)數學(xué)教案08-27
小學(xué)的數學(xué)教案03-24
小學(xué)的趣味數學(xué)教案12-24
小學(xué)數學(xué)教案【熱】07-04
【熱門(mén)】小學(xué)數學(xué)教案07-30
人教版小學(xué)數學(xué)教案07-31
秋季小學(xué)數學(xué)教案10-10
【精】小學(xué)數學(xué)教案06-16