精選小班數學(xué)教案范文六篇
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，時(shí)常需要用到教案，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。我們該怎么去寫(xiě)教案呢？下面是小編為大家整理的小班數學(xué)教案6篇，希望對大家有所幫助。
小班數學(xué)教案 篇1
目 標：
1、發(fā)現圖畫(huà)中空缺和補塊的形狀特征，豐富對圓形、三角形、正方形的認識。
2、能根據形狀線(xiàn)索和畫(huà)面線(xiàn)索選擇合適的補塊，嘗試運用平移、旋轉完成補圖。
3、能堅持嘗試，找出正確的補圖方法。
準 備：刺猬麥麥1個(gè)；底卡3《補圖畫(huà)1》的6個(gè)補塊、底卡4《補圖畫(huà)2》的6個(gè)補塊分別取下，放在相應的底卡下方。
過(guò) 程：
一、情境導入（以幫麥麥做“填充補圖”為情境）
1、介紹角色 出示麥麥，“看看誰(shuí)來(lái)到了我們班？大家和他打個(gè)招呼吧！”幼兒“麥麥你好！”
2、引出問(wèn)題 “今天麥麥有點(diǎn)不開(kāi)心，因為他有兩塊新圖版不會(huì )做，小朋友，你們愿意幫助麥麥嗎？讓我們來(lái)看看麥麥的新圖板是什樣的？”出示底卡3、4，討論其中的空缺可能是什么？“看看這里的洞洞是什么形狀的？猜猜可能會(huì )是什么呢？為什么說(shuō)會(huì )是**呢？”
3、討論補法 出示有補塊的小盒子：“誰(shuí)愿意上來(lái)試試？幫麥麥補上一個(gè)洞洞呀？”“他補上的是什么形狀，補上的圖案對嗎？”
4、總結規則 教師：“今天我們玩得游戲叫做‘補圖畫(huà)’，要找出合適的補塊，然后把它填到底板的洞洞上，所有的洞洞都要補上才行�！�
二、幼兒分組操作
1、分組操作 請幼兒回到自己所在組開(kāi)始補圖畫(huà)。
2、觀(guān)察指導 教師巡視各組，觀(guān)察幼兒是否理解操作規則。
3、提示常規 教師：“做完的小朋友，可以拿給其他小朋友檢查一下，檢查完后要把所有補塊放回小盤(pán)子里，如果少了趕緊找一找，材料都收好了就可以和相應組小朋友交換操作。
三、交流評價(jià)
1、展示交流 教師：“小朋友，你們都補完了嗎？請把這次補好的圖板留在桌子上，我們和麥麥一起來(lái)檢查一下，看看是不是都補對了�！�
2、評價(jià) 教師：“今天我們都有哪些小朋友學(xué)會(huì )了根據洞洞的形狀和周?chē)鷪D畫(huà)來(lái)補圖了？”
3、整理 教師：“麥麥要和大家再見(jiàn)了，我們也一起把材料收起來(lái)吧。幼兒有序收學(xué)具，活動(dòng)結束。
小班數學(xué)教案 篇2
重點(diǎn)領(lǐng)域：圖形與空間
活動(dòng)目標：
1、使幼兒初步了解三角形的基本特征。
2、激發(fā)幼兒對圖形的興趣，學(xué)會(huì )對圓形、正方形、三角形的分類(lèi)。
活動(dòng)準備：
1、黑板
2、用彩色紙剪成的三角形、圓形、正方形數個(gè)。
3、幼兒知識準備：(小班上學(xué)期已認識圓形、正方形和三角形)，課前讓新入園的幼兒認識這三種圖形。
活動(dòng)過(guò)程：
開(kāi)始部分：
�。�、做《小手拍拍》的游戲集中幼兒注意力。
�。�、做《手指頭變魔術(shù)》引出小點(diǎn)點(diǎn)變魔術(shù)。
基本部分：
�。ㄒ唬�、認識三角形
�。�、知道3個(gè)點(diǎn)連成三角形
A、在黑板上點(diǎn)上三個(gè)點(diǎn)。把不在一條直線(xiàn)上的３個(gè)點(diǎn)用三種顏色的彩筆連在一起，會(huì )變成什么圖形。
提問(wèn)：三個(gè)點(diǎn)連起來(lái)變成了一個(gè)什么圖形？（三角形）
B、再畫(huà)上兩個(gè)不同形狀的三角形
C、在同一條直線(xiàn)上點(diǎn)一3個(gè)點(diǎn).
請幼兒想一想在同一條直線(xiàn)上的3個(gè)點(diǎn)會(huì )不會(huì )連一個(gè)三角形？
小結：把不在一條直線(xiàn)上的3個(gè)點(diǎn)連成的圖形是三角形。
2、認識三角形的特征（知道三角形有3條邊，3個(gè)角）
師告訴幼兒：三個(gè)點(diǎn)連起來(lái)的直線(xiàn)是三角形的邊，小朋友們數一數三角形有幾條邊？
告訴幼兒尖尖的部分是三角形的角，（邊說(shuō)邊用筆標出來(lái)）引導幼兒說(shuō)出三角形有三個(gè)角
小結：三角形有3條邊，3個(gè)角（反問(wèn)幼兒：三角形是什么樣子的？什么樣的圖形是三角形？）
�。ǘ�、空畫(huà)三角形（操作）
1、將準備好的三角形拿出來(lái)，請幼兒用手沿著(zhù)三角形的邊畫(huà)線(xiàn)，用手指頭親親3個(gè)我。以體會(huì )三角形的外形。
2、請幼兒比一比你和小朋友的三角形一樣大嗎？
告訴幼兒無(wú)論尺寸大小，無(wú)論是什么顏色的，凡是３個(gè)角的圖形都是三角形。
�。ㄈ�、歸類(lèi)游戲：送圖形回家。
1、出示正方形娃娃和圓形娃娃
A、出示正方形娃娃：我是正方形，我也想和小朋友們一起玩。
B、出示圓形娃娃：我圓圓的，我是圓形
師：小朋友們歡迎圓形、正方形娃娃和我們一起玩好不好？
2、看誰(shuí)舉的對（教師和幼兒一起玩圖形）
3、讓幼兒自由玩排圖形的游戲
4、送圖形娃娃回家
A、圖形娃娃累了，想回家了。小朋友們送圖形娃娃回家好不好？
我給小圖形準備了三個(gè)家，看看是誰(shuí)的家？（正方形、三角形、圓形）
B、教師先把娃娃送回家
C、現在我請小朋友們將圖形送回家。（注意提醒幼兒有秩序）
�。ㄓ變核屯陥D形，教師和幼兒一起檢查。）
結束部分：
談話(huà)：
小朋友們，剛才我們認識什么圖形？（三角形）什么樣的圖形是三角形？
小朋友回家后，請爸爸、媽媽幫你找一找什么東西是三角形的，再上課的時(shí)候，老師用三角形和小朋友們一起畫(huà)畫(huà)。
小班數學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標：
1、能依照指定的外表特征做分類(lèi)。
2、能將物品依照其外觀(guān)做相同屬性的是適當分類(lèi)。
活動(dòng)準備：
1、教室中的 2-3中不同類(lèi)型的`玩具數個(gè)。
2、玩具收集箱數個(gè)。
3、玩具標記圖卡。
4、放大的兔子圖片和小熊圖卡數張。
活動(dòng)過(guò)程：
一：在一個(gè)空曠的空間中，在地上畫(huà)出一條界限，教師請幼兒依照教師的指示進(jìn)行“分成兩邊”的游戲。如男孩子一邊，女孩子一邊；穿裙子的一邊，沒(méi)穿裙子的一邊；喜歡唱歌的一邊，喜歡跳舞的一邊等。
二：教師在教師角落任意擺放2--3種不同類(lèi)型的玩具數個(gè)。
三：教師引導幼兒了解收拾及整理玩具的方法并提問(wèn)：這里有好多的玩具，說(shuō)一說(shuō)，這些玩具的家在哪里？你可以幫忙把它放回家嗎？
四：教師引導幼兒進(jìn)行玩具分類(lèi)，如雪花片積木放一箱，小汽車(chē)放一箱等。
五：教師展示“玩具標記圖”，說(shuō)明各種標記圖卡代表的玩具種類(lèi)，并將標記圖卡相對應的玩具架上，再請幼兒分類(lèi)收拾玩具。
六：請幼兒翻開(kāi)幼兒用書(shū)，并拿出“小兔子卡片”和“小熊圖卡”。
七：教師提問(wèn)：想一想這些玩偶圖卡應該怎么分類(lèi)呢？
八：請幼兒拿出圖卡，依照討論后的分類(lèi)方法，將圖卡放在相應的箱子中。
九：幼兒可將圖片重復操作后，直接粘貼在幼兒用書(shū)上。
小班數學(xué)教案 篇4
教學(xué)經(jīng)驗：
第一個(gè)是彩色筷子。運用生活中多見(jiàn)的四種顏色的筷子作為出場(chǎng)，一下子就吸引了幼兒的眼球，讓他們更加積極的投入到配對和分類(lèi)中。幼兒的表現也出乎我的意料，在“為什么找它作為你筷子的好朋友?”時(shí)，不僅有因為顏色的，還有人說(shuō)出了“因為他們上面的圖案一樣”的答案，這就可以看出幼兒的觀(guān)察能力。第二個(gè)是圖案筷子。運用三種幼兒常見(jiàn)的圖案進(jìn)行操作，是要求幼兒根據筷子的圖案進(jìn)行分類(lèi)。經(jīng)過(guò)這兩次分類(lèi)，幼兒能更進(jìn)一步了解筷子的外貌特征，
縱觀(guān)整個(gè)活動(dòng)，所有環(huán)節都是圍繞“筷子”來(lái)進(jìn)行的，游戲情境性強，各環(huán)節相互滲透。在最后分享數字餅干的環(huán)節，體現了筷子的使用價(jià)值，同時(shí)又鞏固了知識點(diǎn)。本次活動(dòng)，在教學(xué)內容的組織上體現了“整合”的設計思想，不再是單純的數學(xué)活動(dòng)，有效貫徹了《綱要》的理念，真正做到了在玩中學(xué)，學(xué)中樂(lè )，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)。我相信，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，能讓幼兒真正體驗在玩中學(xué)的樂(lè )趣。
活動(dòng)目標：
1、 通過(guò)觀(guān)察、辨別筷子顏色、圖案的不同，找相應，并進(jìn)行分類(lèi)。
2、 在游戲中，嘗試用筷子夾食物，體驗美味食物帶來(lái)的樂(lè )趣，并會(huì )分享食物。
3、 激發(fā)幼兒使用筷子的樂(lè )趣。
4、 引導幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
5、 發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)準備：
1、 紅、黃、藍、粉四種顏色圖案的筷子。
2、 四種顏色的插筷筒，三種圖案的插筷筒。
3、 各種水果切成塊。
4、 人手一個(gè)碟子，一雙筷，四個(gè)插筷筒。
5、 錄音機、磁帶。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：配對、分類(lèi)及使用筷子。
難點(diǎn)：使用筷子。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 導入情景
1、(出示小熊)小朋友，你們好!今天我想邀請你們去我家做客，你們愿意嗎?
2、但是我遇到困難了，你們幫幫我，好嗎?
二、學(xué)習配對
1、(出示筷子)你們看，這是什么啊?
2、小熊想請我們小朋友給筷子找好朋友，請你們幫他找找好朋友，好嗎?
3、請你從后面的桌子上找到一支一模一樣的筷子做他的好朋友，好嗎?
4、現在請你們從小椅子下面找到筷子，然后去后面找到他的好朋友!
5、幼兒活動(dòng)――配對。
6、 “xxx，請你說(shuō)說(shuō)，你為什么找他做好朋友?”(請2-3名幼兒)
7、 原來(lái)你們是因為他們的顏色和圖案一樣，才找他們做好朋友的，你們的小眼睛可真亮啊!
三、學(xué)習分類(lèi)
1、 那你找到筷子的家在哪里嗎?
2、(出示插筷筒)你們看，這就是筷子的家，它叫插筷筒。它們有什么不同啊?(顏色)這個(gè)是什么顏色啊?那這個(gè)呢?那就請你把你的筷子送回家，好嗎?待會(huì )請你們輕輕地把筷子送回家，要有秩序，一個(gè)一個(gè)放，千萬(wàn)不要把他們送錯家了。
3、 幼兒活動(dòng)――分類(lèi)。
4、 請你們看看筷子的家找對了嗎?(如找錯了，請一名幼兒再找，并說(shuō)說(shuō)為什么?)
5、 哇，我們小朋友可真棒啊!把紅筷子送到了紅色的插筷筒里，把黃筷子送到了黃色的插筷筒里，把藍筷子送到了藍色的插筷筒里，把粉色的筷子送到了粉色的插筷筒里，真厲害!
6、 但是，筷子想找新家了。瞧!這就是他們的新家，他們有什么不同啊?(圖案)這個(gè)是什么圖案?這個(gè)呢?對了，一個(gè)上面是花花的，一個(gè)有蝴蝶，還有一個(gè)上面有綠色的圖案。
7、 現在請你給這些筷子找新家。你喜歡什么樣的筷子，你就輕輕地把他從老家拿出來(lái)，然后再把他送到新家，好嗎?要一個(gè)一個(gè)有秩序，不然你把筷子弄疼了，他就不理你了。
8、 幼兒活動(dòng)――再次分類(lèi)。
9、 請你們看看筷子的家找對了嗎?(如找錯了，請一名幼兒再找，并說(shuō)說(shuō)為什么?)
10、哇!你們的小眼睛可真亮啊!比孫悟空還厲害啊!
四、學(xué)習使用筷子
1、 剛才，我們幫筷子找了好朋友，還把他送回了家，那你們知道筷子還有什么用嗎?
2、 對了，筷子還可以?shī)A東西吃。那你知道筷子怎么用嗎?(請幼兒說(shuō)說(shuō))
3、 們數數筷子有幾根?——小小筷子兩根棒。
然后小手怎么拿?——手握中間對對齊。
再怎么用?我們請中指幫幫忙，把嘴巴張開(kāi)來(lái)�！獜堥_(kāi)嘴巴夾夾緊。
最后怎么樣?——阿嗚阿嗚吃個(gè)飽。
4、好，我們一起來(lái)試試。(再念一遍兒歌)
五、水果大餐
1、(出示小熊)小二班小朋友真棒啊!你們幫我解決了這么多的困難，為了謝謝你們，我就請你們吃水果大餐，好不好?
2、今天我要請你們吃的是筷子水果大餐，所以你們一定要用筷子夾，千萬(wàn)不能用小手抓，因為我們的小手剛才玩過(guò)了，很臟，知道嗎?這里的筷子也臟了，我一你們準備了干凈的筷子放在后面的桌子上，等一下小朋友去拿的時(shí)候也要有秩序，一個(gè)跟著(zhù)一個(gè)，好嗎?然后把食物夾到盤(pán)子里吃。
3、好，我們開(kāi)吃了!
4、你也可以把水果夾給客人老師吃。
5、托班的小弟弟小妹妹也想吃，我們也請他們一起吃，好嗎?
課后反思：
一、選材來(lái)源：
此活動(dòng)的選材來(lái)源于生活，筷子是幼兒比較熟悉的一種餐具，他們基本上每天都能看到，而且到中班幼兒就要嘗試用筷子吃飯了。因此，我選擇筷子作為活動(dòng)的載體，讓幼兒在游戲中嘗試使用筷子，體驗其中的樂(lè )趣，激發(fā)以后對用筷子吃飯的向往。
二.教學(xué)目標
活動(dòng)的目標是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)起著(zhù)導向作用。根據本班幼兒的年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況為依據，確立了認知、能力、情感方面的目標，其中既有獨立表達的成分，又有相互融合的一面，目標為：
1、通過(guò)觀(guān)察、辨別筷子顏色、圖案的不同，找相應，并進(jìn)行分類(lèi)。
2、 在游戲中，嘗試用筷子夾食物，體驗美味食物帶來(lái)的樂(lè )趣，并會(huì )分享食物。
3、 激發(fā)幼兒使用筷子的樂(lè )趣。
小班數學(xué)教案 篇5
活動(dòng)目標：
1 . 能按點(diǎn)子的數量匹配相應數量的實(shí)物，初步感知物體的對應關(guān)系。
2．能按要求樂(lè )于參加操作活動(dòng)，能邊操作邊講述。
活動(dòng)準備：
1．畫(huà)有1個(gè)斑點(diǎn)、2個(gè)斑點(diǎn)、3個(gè)斑點(diǎn)的紙制瓢蟲(chóng)若干。
2．樹(shù)葉3片，小蟲(chóng)若干。
3．兒歌《小瓢蟲(chóng)》
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲導入，師幼共同玩手指游戲“小瓢蟲(chóng)”。
小瓢蟲(chóng)，小瓢蟲(chóng)（上下彎曲手指）爬來(lái)爬去的小瓢蟲(chóng)（四指作爬行狀）緊緊追上大害蟲(chóng)（加快爬行速度）一口把它吃干凈（停下做吃狀）二、利用圖片練習手口一致的數3以?xún)鹊臄怠?/p>
1．通過(guò)數瓢蟲(chóng)身上的斑點(diǎn)，學(xué)習數數1、2、3。
�。�1）出示1只瓢蟲(chóng)。提問(wèn)：瓢蟲(chóng)寶寶長(cháng)什么樣？（圓圓的身體。
背上有什么？（斑點(diǎn)）有幾個(gè)斑點(diǎn)？（2個(gè)）師幼一起手口一致的點(diǎn)數2。
�。�2）再同時(shí)出示2只瓢蟲(chóng)。（身上的斑點(diǎn)分別為1個(gè)和3個(gè)）讓幼兒說(shuō)說(shuō)它們身上分別有幾個(gè)斑點(diǎn)，集體手口一致的數1個(gè)斑點(diǎn)的瓢蟲(chóng)，請個(gè)別幼兒上來(lái)手口一致的數3個(gè)斑點(diǎn)的瓢蟲(chóng)。
2．觀(guān)察瓢蟲(chóng)的外型特征，鞏固對大小、顏色的認識。
師：“這3只瓢蟲(chóng)寶寶一樣嗎？什么地方不一樣？（顏色、大小、斑點(diǎn)）
三、利用游戲，培養幼兒按數量分類(lèi)的能力。
1．游戲“小瓢蟲(chóng)抓害蟲(chóng)”
�。�1）通過(guò)照顧小瓢蟲(chóng)，鞏固手口一致數3以?xún)鹊臄祹煟骸捌跋x(chóng)寶寶的媽媽生病了，想請小朋友幫忙照顧瓢蟲(chóng)寶寶，請你選一個(gè)瓢蟲(chóng)寶寶來(lái)照顧，拿到后看一看你的瓢蟲(chóng)寶寶身上有幾個(gè)斑點(diǎn)？伸出手指數一數�！�
�。�2）游戲“小瓢蟲(chóng)抓害蟲(chóng)”。
師：“瓢蟲(chóng)寶寶們肚子餓了，它們最喜歡吃蟲(chóng)子，我們帶著(zhù)瓢蟲(chóng)寶寶去抓害蟲(chóng)吧�！保�(tīng)著(zhù)音樂(lè )邊念兒歌邊做動(dòng)作抓害蟲(chóng)）
2．送瓢蟲(chóng)寶寶回家
�。�1）讓幼兒把不同斑點(diǎn)的瓢蟲(chóng)寶寶放到有相應圓點(diǎn)的樹(shù)葉上。
師：“瓢蟲(chóng)寶寶們累了，想休息了，它們喜歡在什么地方休息？（樹(shù)葉）請你們送它們去樹(shù)葉上休息。（送的時(shí)候要求幼兒1個(gè)斑點(diǎn)的瓢蟲(chóng)寶寶送到有一個(gè)圓點(diǎn)的樹(shù)葉上，2個(gè)送到2個(gè)圓點(diǎn)的樹(shù)葉上，3個(gè)……）
�。�2）集體驗證。
四、結束活動(dòng)
幼兒學(xué)小花貓走路輕輕的離開(kāi)活動(dòng)室。
小班數學(xué)教案 篇6
【活動(dòng)環(huán)節】
第一環(huán)節認識門(mén)牌，說(shuō)說(shuō)大家對門(mén)牌的認識與了解；
第二環(huán)節利用在逐一遞進(jìn)的對房間號的認識與探索中，在送信的游戲活動(dòng)，幫助幼兒能按指定的序數來(lái)找到相應的位置；
第三環(huán)節，運用六層的樓房增加樓層的層次與房間，激勵幼兒的挑戰。
【活動(dòng)目標】
1、在理解4以?xún)刃驍档幕A上，了解數字在序列中位置的不同意義。
2、在送信的游戲情境中，體驗幫助別人的快樂(lè )。
3、培養幼兒邊操作邊講述的習慣。
4、讓孩子們能正確判斷數量。
【活動(dòng)準備】
幼兒操作材料、報貼。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、情境導入——認識門(mén)牌號碼
1、你在哪里看見(jiàn)過(guò)這些數字？
2、它們有什么一樣的地方嗎？
3、門(mén)牌號有什么用呢？
小結：原來(lái)“幾零幾”的這些數字表示門(mén)牌號，方便大家知道家在哪一間。
二、給小動(dòng)物送信——在送信的情境中引導幼兒按指定的序數找到相應的位置。
1、這是一幢小動(dòng)物住的樓房，誰(shuí)來(lái)數一數有幾層？一樓在哪里？
�。◤南峦蠑禈菍�，鞏固幼兒在縱向方面序數的經(jīng)驗。）
2、每一層有幾間房間？（從左到右數房間，鞏固幼兒在橫向方面的序數經(jīng)驗。）
3、認識門(mén)牌號
從左往右，一樓的第一間是101，前面的1表示樓層，后面的1表示第一間房間。
聽(tīng)明白了嗎？前面的1和后面的1個(gè)各表示什么？
小結：前面的1表示一樓，后面的1表示第1間房間，所以一樓的第一間就是101。
誰(shuí)能幫我找找201在哪里？你是怎么找到的？
小結：原來(lái)門(mén)牌上的數字有秘密，第一個(gè)數字表示第幾層，第三個(gè)數字表示第幾個(gè)房間。
403先找什么？再找什么？
4、快速尋找：小老鼠住在X0X？
303是誰(shuí)的家？
5、幼兒操作：給小動(dòng)物們寄信
要求：看仔細，看清楚門(mén)牌號碼，請在規定的時(shí)間內，把信都送完，不要送錯哦！
6、分享交流：我們來(lái)看看信都送給動(dòng)物朋友了么？
三、提升難度——高樓送信。
瞧，這里有一幢樓，比剛才小動(dòng)物的家大多了，樓層高了，房間多了，你能把這么多的信都送對么？
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