三年級下冊數學(xué)教案：《商是幾位數》
作為一名默默奉獻的教育工作者，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么應當如何寫(xiě)教案呢？下面是小編精心整理的三年級下冊數學(xué)教案：《商是幾位數》，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
三年級下冊數學(xué)教案：《商是幾位數》1
教學(xué)內容
教材三下冊第6？7頁(yè)。
教學(xué)目標
1。知識技能。
培養估算意識，能正確估算一位數除三位數的商是幾位數，體驗解決問(wèn)題策略的多樣性。
能正確計算一位數除三位數（被除數的最高位可以商1）的筆算方法，運用除法知識解決相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。
2。數學(xué)思考與問(wèn)題解決。
經(jīng)歷知識的探索過(guò)程，讓學(xué)生充分感受數學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
3。情感態(tài)度。
通過(guò)觀(guān)察分析、合作探究等活動(dòng)，培養學(xué)生的探索意識，增強學(xué)生對數學(xué)的應用意。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：在理解算理的基礎上掌握三位數除以一位數的筆算方法。
難點(diǎn)：通過(guò)比較除數和被除數最高位的大小來(lái)判斷商是幾位數。
敎具準備
多媒體課件、小棒。
教學(xué)過(guò)程
一、課前交流，激發(fā)興趣。
師：（出示情境圖）你從中知道哪些信息？怎樣求動(dòng)車(chē)平均每時(shí)運行多少千米？
二、探究算理，學(xué)習新知。
1。估算商是幾位數。
師：那么怎樣解決這#問(wèn)題呢？如何列式呢？
生：888÷6（生說(shuō)算式師板書(shū)）
師：888÷6=？你會(huì )算嗎？我們先估一估商是幾位數。
生1：我認為商是三位數，因為被除數的最高位是8，比除數6大，夠商1，所以商是三位數。
生2：商是三位數，因為600除以6等于100，所以888除以6的商一定大于100，因此，商肯定是三位數。
一位數除三位數（被除數的最高位可以商1）的筆算方法888÷6=148（千米）
先分整百，每份是100千米，商的百位上寫(xiě)1，還剩200千米和十位的80合起來(lái)是280千米接著(zhù)分。
280千米接荇分，每份又得到40千米，第二次一共分了6×40=240千米，還剩40千米，和個(gè)位的8千米合起來(lái)是48千米，再接著(zhù)分。
48千米接著(zhù)分，每份又分得了8千米，這次分完沒(méi)有剩余，所以在個(gè)位上商8，在豎式最下面寫(xiě)0。
答：動(dòng)車(chē)平均每時(shí)運行148千米。
三、課堂總結。
1。估算一位數除三位數的商是幾位數的方法。
看被除數最高位上的數夠不夠商1，夠商1。商的位數和被除數位數相同。
2。算三位數除以一位數時(shí)，要注意：
�、購陌傥凰闫�；
�、诔奖怀龜档哪囊晃�，商就寫(xiě)在哪一位的上面；
�、勖看纬蟮挠鄶刀家瘸龜敌�；
�、墚斍耙晃挥杏鄶禃r(shí)要和下一位合起來(lái)一起除。
三年級下冊數學(xué)教案：《商是幾位數》2
【教學(xué)目標】
1．能正確估算一位數除三位數的商是幾位數，能正確計算一位數除三位數的筆算方法，運用除法知識解決相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。
2．經(jīng)歷知識的探索過(guò)程，讓學(xué)生充分感受數學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
【教學(xué)重點(diǎn)】
在理解算理的基礎上掌握三位數除以一位數的筆算方法。
【教學(xué)難點(diǎn)】
通過(guò)比較除數和被除數最高位的大小來(lái)判斷商是幾位數。
【教學(xué)過(guò)程】
一、復習導入
學(xué)生板演豎式計算。
81÷9 84÷7 54÷3
68÷2 80÷5 56÷4
師：前兩節課我們學(xué)習了兩位數除以一位數的筆算方法，今天我們一起來(lái)探討三位數除以一位數的筆算方法。
(板書(shū)課題：商是幾位數)
二、探究新知
1．教學(xué)商是三位數的筆算除法。
課件出示教材第6頁(yè)主題圖，并提出問(wèn)題：從北京到四平的鐵路全長(cháng)888千米，動(dòng)車(chē)運行時(shí)間約6時(shí)。平均每時(shí)運行多少千米？
師引導思考：求“平均每時(shí)運行多少千米？”怎樣列式？同時(shí)引導學(xué)生列出算式：888÷6＝□。
引導學(xué)生先估一估商是幾位數，再算一算。
學(xué)生交流估算：因為600÷6＝100，所以888÷6的商肯定比100大，商一定是個(gè)三位數；或者先假設商是三位數，那么最小的三位數是100，100×6＝600，而888比600多得多，所以商一定是三位數；或者888÷6，百位上的8比6大，所以商一定是個(gè)三位數。
師質(zhì)疑并引導：到底我們估計的對不對呢？下面我們一起來(lái)算一算。
指名學(xué)生上臺板演豎式書(shū)寫(xiě)過(guò)程，師最后課件出示完整過(guò)程：
888÷6＝148(千米)
2．課件出示教材第6頁(yè)圖片，讓學(xué)生結合方格圖說(shuō)一說(shuō)豎式每一步的意思。
先指名學(xué)生看圖說(shuō)一說(shuō)，再根據學(xué)生匯報加以說(shuō)明：先把600平均分成6份，600÷6＝100，在豎式百位上商1；再把240平均分成6份，240÷6＝40，在豎式十位上商4；最后把48平均分成6份，48÷6＝8，在豎式個(gè)位上商8.結果是100＋40＋8＝148，所以888÷6＝148。
3．估一估商的位數。
課件出示教材第6頁(yè)估一估練習題。讓學(xué)生按照上面學(xué)習的方法來(lái)估一估下面三個(gè)除法算式的商是幾位數，并在小組內交流估計的方法，再算一算驗證一下。
4．小結：當被除數的最高位百位上的數字大于或等于除數時(shí)，商是三位數。
三、鞏固練習
1．完成教材第7頁(yè)“練一練”第1題。
(1)畫(huà)一畫(huà)，分一分，然后用豎式計算下面各題。
(2)在小組內交流豎式計算中每一步的意思，再集體交流訂正。
2．完成教材第7頁(yè)“練一練”第2題。
(1)讓學(xué)生估一估每個(gè)算式的商是幾位數。
(2)學(xué)生計算各題的商，并對照估計的商，初步判斷結果的正確性。
(3)交流對照計算的結果，對存在的問(wèn)題進(jìn)行改正。
3．完成教材第7頁(yè)“練一練”第3、4題。
第3題，第(1)小題是求把685本平均分成5份，求一份是多少，列式：685÷5＝137(本)；第(2)小題是看584厘米里有幾個(gè)4厘米，列式：584÷4＝146。
第4題，先求一共有多少顆幸運星，用375＋309＝684(顆)，再把這684顆幸運星平均分成6份，裝在這6個(gè)盒子里，列式：684÷6＝114(顆)，即為每個(gè)盒子裝的顆數。這里要注意的是，“送給幼兒園的6個(gè)班”這個(gè)條件是多余條件，在這里與所解答的問(wèn)題無(wú)關(guān)。
四、課堂小結
師：通過(guò)這節課的學(xué)習，你有哪些收獲？
師生交流后小結：這節課我們學(xué)習了三位數除以一位數商是三位數的除法。還學(xué)習了判斷商的位數，當被除數的最高位上的數字大于或等于除數時(shí)，被除數是三位數，商也是三位數。
【教后思考】
在求商的.過(guò)程中，先讓學(xué)生估計商是幾位數，讓學(xué)生在除的過(guò)程中理解第一次得到的商應寫(xiě)在百位上，然后嘗試列豎式進(jìn)行筆算，并引導學(xué)生將前面掌握的兩位數除以一位數商是兩位數的方法，遷移到三位數除以一位數商是三位數的計算上來(lái)，優(yōu)化新知識的學(xué)習過(guò)程。
三年級下冊數學(xué)教案：《商是幾位數》3
商是幾位數（被除數中沒(méi)有0）
學(xué)習目標：
1.結合判斷三位數除以一位數的商是幾位數的過(guò)程，深刻理解除法的意義。
2．借助兩位數除以一位數的已有經(jīng)驗，探索并掌握三位數除以一位數的豎式筆算的方法。
3.能用除法運算解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，發(fā)展應用意識。
教學(xué)重點(diǎn)：判斷三位數除以一位數的商是幾位數的過(guò)程。
教學(xué)難點(diǎn)：探索并掌握三位數除以一位數的豎式筆算的方法。
教學(xué)方法：談話(huà)法、練習法、討論法
教具準備
課件
課時(shí)安排
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
38÷2= 52÷4= 72÷3=
58÷7= 73÷6= 49÷2=
學(xué)生獨立完成，教師巡視，強調格式書(shū)寫(xiě)的規范性。
二、導學(xué)新課
出示課本主題圖，引導學(xué)生觀(guān)察。
理解圖示內容，讓學(xué)生找信息。讓學(xué)生根據圖示提出自己的問(wèn)題，并與同桌交流自己的問(wèn)題。
1.平均每時(shí)運行多少千米？怎樣列出算式？
888÷6=（ ）
2.估一估商是幾位數？
小組交流估計的方法，匯報結果。
�。ü膭顚W(xué)生大膽的說(shuō)出自己的想法，引導其他同學(xué)認真傾聽(tīng)）
方法一：600÷6=100,800÷6的商肯定比100大；
方法二：最小的三位數100×6=600,800比600多得多，所以商一定是三位數；
方法三：888÷6，百位上的8比6大。所以商一定是個(gè)三位數。
小結：被除數百位上的數大于或者等于除數，商就是三位數。
3.用豎式來(lái)算一算，注意書(shū)寫(xiě)格式。
�。�1）學(xué)生獨立完成。
�。�2）教師板演
從高位到低位依次除起，除到哪一位就在哪一位上面寫(xiě)商，如果那一位計算之后有余數，就把余數與下一位上的數合在一起繼續除以一位數，直到除到最后。
�。�3）結合下面的圖，說(shuō)一說(shuō)豎式每一步的意思。
小組合作交流，全班展示匯報。
先把600平均分成6份：600÷6=100，在豎式百位上商1。
再把240平均分成6份：240÷6=40，在豎式十位上商4。
最后把48平均分成6份：48÷6=8，在豎式個(gè)位上商8。
�。�4）筆算的結果對嗎？比較估算與精算
�。�5）再次筆算。組內開(kāi)展“爭當小老師活動(dòng)”。最后再次匯報整個(gè)豎式的計算過(guò)程和每一步的算理。
5.先估一估商是幾位數，再算一算。找學(xué)生板演。
565÷5= 456÷3= 784÷7=
算式1：百位上5等于5，所以商是三位數。
算式2：百位上4大于3，所以商是三位數。
算式2：百位上7等于7，所以商是三位數。
算一算，再驗證是否正確，規范格式書(shū)寫(xiě)，數位對齊。
三、鞏固練習
完成課本練一練的第1題。
看圖結合問(wèn)題說(shuō)一說(shuō)意思，學(xué)生先獨立完成，在集體訂正。
四、課堂小結
這節課你學(xué)會(huì )了什么？你還有什么疑惑？
五、布置作業(yè)
1.課堂作業(yè): 完成課本練一練的第2、3題。
2.課后作業(yè)：練習冊4,5頁(yè)。
六、板書(shū)設計
商是幾位數（被除數中沒(méi)有0）
平均每小時(shí)運行多少千米？
888÷6=148（千米）
答：平均每小時(shí)運行148千米。
七、教學(xué)反思：
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