【熱門(mén)】小學(xué)數學(xué)教案匯編9篇
作為一名教職工，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。教案要怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家整理的小學(xué)數學(xué)教案9篇，歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)數學(xué)教案 篇1
說(shuō)教學(xué)目標：
1、知識目標：使學(xué)生理解并掌握百分數和小數、百分數和分數互化的方法，能正確地進(jìn)行百分數與小數、百分數與分數之間的互化。
2、能力目標：培養學(xué)生的觀(guān)察、歸納和概括能力。
3、情感目標：滲透"事物之間互相聯(lián)系、互相轉化"的辯證唯物主義思想。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、教學(xué)重點(diǎn)：掌握百分數與小數、百分數與分數互化的簡(jiǎn)便方法及運用方法解決實(shí)際問(wèn)題。
2、 教學(xué)難點(diǎn)：掌握百分數與分數、百分數與小數互化的簡(jiǎn)便方法。
教學(xué)方法：
1、講授法;2、練習法。
教學(xué)過(guò)程：
(一)設疑激趣，引入課題。
同學(xué)們，從前有個(gè)美麗的公主，他在城堡外面玩耍的時(shí)候發(fā)現了一個(gè)山洞，山洞有一道門(mén)，但是必須回答幾道題這個(gè)門(mén)才可以打開(kāi)，我們一起來(lái)幫這個(gè)美麗的公主想想辦法吧。比較2/5、42%、0.45三個(gè)數的大小，要想解題呢，我們就必須學(xué)習今天的知識。(引入課題)
(二)大膽探索，學(xué)習新知。
1、學(xué)習小數與百分數的互化。
A、準備題。
把下面的小數化成分數，分數化成小數，并說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的?
0.45 1.2 0.367 3/25 15/8 63/100
通過(guò)以上的練習，為學(xué)生學(xué)習小數與百分數的互化打下了基礎。
B、學(xué)習百分數化成小數，教學(xué)例1
(1)出示例1：把46%、128%化成小數。
(2)引導學(xué)生思考：要把百分數化成小數，可以先把百分數改寫(xiě)分母是100的分數，然后再用分子除以分母，把分數轉化成小數。
46%= 46100=0.46 128%=128100=1.28
(3)請大家觀(guān)察一個(gè)，如果不看先化成分數的這個(gè)過(guò)程，小數可以怎樣直接化成百分數的?(把百分數化成小數，只要把百分號去掉，同時(shí)把小數點(diǎn)向左移動(dòng)兩位)
(4)說(shuō)明：當小數點(diǎn)向左移動(dòng)兩位時(shí)，原數就縮小100倍，再去掉百分號，又使它擴大100倍。所以原數大小是不變的。
C、學(xué)習小數化成百分數。
(1)出示例2：怎樣把0.78、1.32化成百分數?
(2)引導學(xué)生思考：要把百分數化成小數，要先把百分數化成分母是100的分數，然后再把這個(gè)分數改寫(xiě)成小數。
(3)啟發(fā)學(xué)生口述每題的轉化過(guò)程，板書(shū);
0.78=78100=78% 1.32=132100=132%
(4)引導學(xué)生觀(guān)察、歸納，百分數怎樣很快地直接化成小數?(引導學(xué)生歸納出百分數化成小數的方法：把百分數化成小數，只要把小數點(diǎn)向左移動(dòng)兩位，同時(shí)在后面去掉百分號。)
(5)使學(xué)生明白：當把百分數的百分號去掉時(shí)，原數就擴大了100倍;然后再把它的小數點(diǎn)向左移動(dòng)兩位，又使它縮小100倍，所以原數的大小不變。
3、引導學(xué)生進(jìn)一步綜合歸納百分數和小數互化的方法：把小數化成百分數，只要把小數點(diǎn)向右移動(dòng)兩位，同時(shí)在后面添上百分號;把百分數化成小數，只要把百分號去掉，同時(shí)把小數點(diǎn)向左移動(dòng)兩位。
三、鞏固練習
1、把下列小數化成百分數。
0.76 0.4 1.32 0.125
2、把下列百分數化成小數。
29% 60% 25% 37.5%
四、課堂小結
師：通過(guò)本節課的學(xué)習，你學(xué)到了什么?進(jìn)行百分數和小數互化時(shí)要注意什么?
五、作業(yè)布置
練習二第1、2、3題。
板書(shū)設計：
百分數和小數的互化
小數化成百分數：把小數點(diǎn)向右移動(dòng)兩位，同時(shí)在后面添上百分號;
百分數化成小數：只要把百分號去掉，同時(shí)把小數點(diǎn)向左移動(dòng)兩位。
小學(xué)數學(xué)教案 篇2
統計
單元教學(xué)目標：
1、借助有趣、真實(shí)的情境，激發(fā)學(xué)生參與統計活動(dòng)的舉，培養學(xué)生初步的統計意識。
2、初步體驗數據的整理過(guò)程，認識象形統計圖和簡(jiǎn)單的統計表，能根據圖表中的數據回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。課程標準中想對應的知識技能目標。
課程標準中相對應的知識技能目標：
1、對數據的收集、整理、描述和分析過(guò)程有所體驗。
2、通過(guò)實(shí)例，認識統計表和象形統計圖，條形圖（1格代表1個(gè)單位），并完成相應的圖表。
3、能根據簡(jiǎn)單的問(wèn)題，使用適當的方法（如計數、測量、實(shí)驗等）收集數據，并將數據記錄在統計表中。
4、根據統計中的數據提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，能和同伴交換自己的想法。
最喜歡的水果（2課時(shí)）
教學(xué)目標：
1、激發(fā)學(xué)生參與統計的興趣，培養學(xué)生初步的統計意識。
2、初步體驗數據的整理過(guò)程，認識象形統計圖和簡(jiǎn)單的統計表。
3、培養學(xué)生初步的提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。使學(xué)生經(jīng)歷統計的過(guò)程，發(fā)展學(xué)生的統計觀(guān)念。
教學(xué)難點(diǎn)：
體驗數據、實(shí)物整理、統計的過(guò)程。
教學(xué)過(guò)程：
一、啟發(fā)教學(xué)，實(shí)踐體會(huì )。
1、我們班要舉行元旦聯(lián)歡會(huì )，需要習一些水果，現在市場(chǎng)上蘋(píng)果、梨、香蕉、桔子這四種水果最多，咱們調查一下到底習哪種水果吧！
2、小組活動(dòng)：
第組一張白紙，四種水果畫(huà)片。每人選一種最喜歡吃的水果，貼在紙上，讓大家一眼看出你們組喜歡吃哪種水果的人最多。完成后，貼在黑板上展示。
3、全班交流：
同學(xué)們評議哪個(gè)組的圖讓大家一看就知道喜歡吃哪種水果的人最多，幫助我們班決定習哪些水果。通過(guò)討論，得出貼圖片時(shí)要一邊對齊，按種類(lèi)順序排列，左右也要對齊，并允許貼得不符合要求的小組重新調整。
4、各小組的統計圖進(jìn)行匯總，制成全班愛(ài)吃的水果統計圖及統計表，并引導學(xué)生根據統計表提出問(wèn)題并加以解決。
二、練一練：
1、啟發(fā)學(xué)生提出問(wèn)題。
�。�1）喜歡吃蘋(píng)果和梨的'小朋友一共有多少個(gè)？
�。�2）香蕉比梨少多少個(gè)？
�。�3）最多的是什么？最少的是什么？
2、說(shuō)一說(shuō)：
�。�1）哪樣東西最多？最樣東西最少？
�。�2）哪兩樣東西同樣多？
�。�3）你還能提出哪些數學(xué)問(wèn)題？（小組討論）
3、第1題先讓學(xué)生觀(guān)察圖意，明確問(wèn)題，然后讓學(xué)生獨立地解決問(wèn)題。讓學(xué)生數一數各種圖形的數量，體會(huì )數據的整理過(guò)程，再動(dòng)手畫(huà)圖，完成填空�？梢宰寧讉�(gè)小朋友合作完成。
4、第2題，先讓學(xué)生把書(shū)后附頁(yè)上的水果圖剪下來(lái)，再獨立解決問(wèn)題。
5、第3題，通過(guò)學(xué)習獨立的調查，整理數據，表達結果，培養學(xué)生的統計意識。教師引導和鼓勵學(xué)生相互交流，發(fā)表自己的意見(jiàn)。
6、迎新年。
�。�1）先讓學(xué)生獨立去觀(guān)察圖。
�。�2）引導學(xué)生根據圖意提出并解決問(wèn)題。
小組交流后全班交流。
�。�3）說(shuō)一說(shuō)自己班如何過(guò)新年，開(kāi)展哪些活動(dòng)，可以提出哪些數學(xué)問(wèn)題。
小學(xué)數學(xué)教案 篇3
教學(xué)內容：義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)數學(xué)四年級下冊第48-49頁(yè)。
教材分析：《營(yíng)養午餐》的這一內容的設置，是為了系統而有步驟地滲透數學(xué)思想方法，嘗試把重要的數學(xué)思想方法通過(guò)學(xué)生可以理解的簡(jiǎn)單形式，透過(guò)生動(dòng)有趣的營(yíng)養搭配、調配系列活動(dòng)而呈現出來(lái)，進(jìn)而提高學(xué)生用數學(xué)解決問(wèn)題的能力，同時(shí)也可以使學(xué)生感受數學(xué)思想方法的奇妙與作用，逐步形成有序地、嚴密地思考問(wèn)題的意識，加強學(xué)生綜合運用知識解決問(wèn)題和解決問(wèn)題策略多樣化的能力和意識。
教學(xué)目標：
知識技能目標：1、了解健康常識，知道吃好午餐的重要性。
2、會(huì )用專(zhuān)家的建議正確地分析午餐菜肴中營(yíng)養成分，能設計調配科學(xué)、合理午餐食譜。
情 感 目 標 ：懂得科學(xué)、合理營(yíng)養飲食的重要性，養成良好的飲食習慣。
教 學(xué) 重 點(diǎn)：能合理地調配午餐食譜，對學(xué)生平時(shí)不正確的飲食習慣有所改變
教 學(xué) 難 點(diǎn)：理解“不低于、不超過(guò)”的含義
教 學(xué) 準 備：整合課件，電腦，白板。
教 學(xué) 過(guò) 程：
一、創(chuàng )設情境，輕松導入
�。�1）俗話(huà)說(shuō)，民以食為天，每個(gè)人都離不開(kāi)吃。今天，老師準備了很多精美的菜肴圖片想和大家一起來(lái)欣賞。（出示菜肴圖片）
�。�2）你平時(shí)都喜歡吃什么菜？
�。�3）你昨天中午吃了什么？你認為自己吃得科學(xué)、合理嗎？
今天我們就來(lái)做一回小小營(yíng)養師。
二、小小營(yíng)養師
�。ㄒ唬┓治霾俗V
1、叮叮餐廳推出10款最新菜款，歡迎您的光臨。（課件出示）
2、這些菜可以進(jìn)行如何分類(lèi)？（肉類(lèi)和菜類(lèi)或葷菜和素菜）
3、這些菜中，哪幾種你們最喜歡吃？
�。ǘ┏醮吸c(diǎn)菜
1、讓學(xué)生按照個(gè)人喜好，任點(diǎn)三個(gè)菜
我們就來(lái)做一回小小點(diǎn)菜員吧。請你們從這份菜譜中點(diǎn)出自己最?lèi)?ài)吃的3道菜來(lái)，你想吃什么就盡情點(diǎn)什么。好，現在開(kāi)始，看誰(shuí)能當好小小點(diǎn)菜員。
2、點(diǎn)完三種菜后，請同學(xué)們算一算自己所點(diǎn)的菜熱量和、脂肪和、蛋白質(zhì)和各是多少。（填入表格中）。
請三名學(xué)生匯報不同的菜譜（菜式熱量總和很低、脂肪總和很高和合理的菜譜各一份）。
你對他們所點(diǎn)的菜有沒(méi)有意見(jiàn)？同學(xué)們的話(huà)說(shuō)得有道理嗎?
�。ㄈ┫旅嫖覀兙蛠�(lái)看一看營(yíng)養專(zhuān)家是怎么說(shuō)的
1、出示專(zhuān)家建議。讓學(xué)生閱讀飲食與健康（專(zhuān)家建議）。（課件出示）
2、讓學(xué)生結合實(shí)際說(shuō)說(shuō)“不低于”和“不超過(guò)”的具體含義。
師：看了營(yíng)養專(zhuān)家的話(huà)，你們知道了什么?
生：我們知道：10歲左右的兒童從每餐午飯中獲取的熱量應不低于2926千焦，脂肪不超過(guò) 50克。(生邊說(shuō)師邊板書(shū)：熱量應不低于2926千焦，脂肪不超過(guò)50克)
師：其實(shí)人體需要的營(yíng)養成分有很多，但最基本的是熱量和脂肪。
師：營(yíng)養專(zhuān)家說(shuō)的“熱量不低于2926千焦”中的“不低于”是什么意思?“脂肪不超過(guò)50克”中的“不超過(guò)”又是什么意思?
3、師：按照專(zhuān)家提供的這兩條基本的營(yíng)養標準，每個(gè)同學(xué)都檢驗一下，看看自己剛才點(diǎn)的菜符不符合這兩條營(yíng)養標準。跟同桌同學(xué)談?wù)勛约狐c(diǎn)的菜為什么符合或為什么不符合標準。
�。ㄋ模┖侠碚{配
師：那么，你們覺(jué)得怎樣配菜容易達到這兩條標準呢？請各小組討論解決這些問(wèn)題：（課件出示）
(1)如果三道菜點(diǎn)的全是葷菜，熱量和脂肪都能符合標準嗎?（ 熱量能符合標準，但脂肪不符合標準。）
(2)如果三道菜點(diǎn)的全是素菜，熱量和脂肪都能符合標準嗎? （脂肪能符合標準，但熱量不符合標準）
(3)怎樣配菜才容易使熱量和脂肪都符合標準?（ 葷素搭配容易使熱量和脂肪都符合標準。）
師板書(shū)：搭配
師：同學(xué)們真聰明!通過(guò)自己的努力找到了科學(xué)、合理的配菜方法�，F在就請同學(xué)們重新搭配這些菜，使它符合營(yíng)養專(zhuān)家所說(shuō)的兩條標準。標準是：科學(xué)、合理
�。ㄎ澹┻x五個(gè)不同搭配上臺演示。介紹自己的菜式
哪一種搭配獲取的蛋白質(zhì)最多？
�。⿲τ诎嗌掀只蚱萃瑢W(xué)的飲食習慣，你有什么好的建議？
師：同學(xué)們，不科學(xué)的飲食一定會(huì )對身體造成不良的影響。我們在選擇食物時(shí)，不能只想著(zhù)好吃，也要進(jìn)行合理的搭配，讓我們吃得更合理、更科學(xué)，使我們的身體更健康。因此，老師建議你們：在日常飲食中要克服偏食、挑食、厭食的不良習慣，可以做到嗎?
三、全課總結
1、這節課的學(xué)習你有什么收獲？
2、本節課的學(xué)習對你有什么幫助或啟示？
《營(yíng)養午餐》教后反思：
本節課圍繞午餐營(yíng)養問(wèn)題設計相應的數學(xué)綜合應用活動(dòng)，組織學(xué)生調配符合營(yíng)養標準的午餐，組織學(xué)生通過(guò)自主探索，合作交流等方式。一方面使學(xué)生綜合應用簡(jiǎn)單的排列組組合、統計等相關(guān)知識解決問(wèn)題，體會(huì )數學(xué)在日常生活中的應用價(jià)值，增強學(xué)生應用數學(xué)的意識；另一方面，學(xué)生的觀(guān)念也從純粹按自己的喜好點(diǎn)菜到考慮菜式的科學(xué)與合理性，有效促使了學(xué)生學(xué)生克服偏食、挑食的毛病，養成科學(xué)飲食的習慣。
小學(xué)數學(xué)教案 篇4
生活中的數
1、數鉛筆---(100以?xún)葦档恼J識)
2、數豆子---(100以?xún)葦档淖x寫(xiě))
3、動(dòng)物餐廳---(100以?xún)葦档谋容^)
4、小小養殖場(chǎng)---(在具體情境中描述數的相對大小關(guān)系
加減法 (一)
1、小兔請客---(整十數加減法計算)
2、采松果---(兩位數加一位數不進(jìn)位加法和兩位數減一位數不退位減法。)
3、青蛙吃害蟲(chóng)---(兩位數加整十數。)
4、拔蘿卜---(兩位數加兩位數不進(jìn)位加法和兩位數減兩位數不退位減法。)
5、回收廢品---(理解比多比少的實(shí)際問(wèn)題。)
加與減(二)
1、圖書(shū)館---(兩位數加一位數進(jìn)位加法)
2、發(fā)新書(shū)---(兩位數加兩位數進(jìn)位加法)
3、小小圖書(shū)館---(兩位數減一位數退位減法)
4、跳繩---(兩位數減兩位數退位減法)
5、小小運動(dòng)會(huì )---(用100以?xún)燃訙p法解決實(shí)際問(wèn)題)
購物
1、買(mǎi)文具---(小面額的人民幣)
2、買(mǎi)衣服---(大面額的人民幣)
3、小小商店---(進(jìn)行有關(guān)錢(qián)款的簡(jiǎn)單計算)
加與減(三)
1、套圈游戲---(連加運算)
2、乘船---(連減運算)
3、乘車(chē)---(加減混合運算)
二、觀(guān)察與測量
1、觀(guān)察物體---(兩個(gè)方向觀(guān)察單一物體的形狀)
2、桌子有多長(cháng)---(厘米的認識)
3、去游樂(lè )園---(認識米)
4、估一估，量一量---(簡(jiǎn)單的估測和測量)
有趣的圖形
1、認識圖形---(長(cháng)方形、正方形、三角形和圓)
2、動(dòng)手做(一)
3、動(dòng)手做(二)
4、動(dòng)手做(三)
四、 統計與概率
1、組織比賽---(認識簡(jiǎn)單的縱向條形統計圖)
2、買(mǎi)氣球---(認識簡(jiǎn)單的橫向條形統計圖)
五、實(shí)踐活動(dòng)
我和小樹(shù)一起成長(cháng)
鞏固100以?xún)葦档恼J識。
加與減的意義和計算方法。
從不同方向觀(guān)察物體。
小小運動(dòng)會(huì )
利用100以?xún)燃訙p法解決實(shí)際問(wèn)題。
加強對圖形的認識。
能利用圖形設計美麗的圖案。
今天我當家
利用100以?xún)燃优c減法解決實(shí)際問(wèn)題。
體會(huì )數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
只要大家腳踏實(shí)地的復習、一定能夠提高數學(xué)成績(jì)！希望提供的一年級數學(xué)下冊期中復習，能幫助大家迅速提高數學(xué)成績(jì)！
小學(xué)數學(xué)教案 篇5
教學(xué)內容
課本第16頁(yè)的內容及第17頁(yè)練一練的第1、2題。
教學(xué)目標
1、使學(xué)生在解決現實(shí)生活的問(wèn)題中掌握3的乘法口訣。
2、培養學(xué)生合作學(xué)習的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)
3的乘法口訣的編制與掌握
教學(xué)方法
自主探究
教具準備
小棒。
學(xué)具準備
圓片、小棒。
教學(xué)過(guò)程
一、直接揭示課題
師：今天，我們要幫助小熊一起解決“需要幾個(gè)輪子”這一數學(xué)問(wèn)題，大家打開(kāi)課本16頁(yè)，觀(guān)察圖中的小朋友在做什么？
生：有一個(gè)小朋友在給三輪車(chē)安裝輪子。
師：大家發(fā)現圖中的數學(xué)問(wèn)題了嗎？
生：一輛三輪車(chē)3個(gè)輪子，9輛車(chē)需要幾個(gè)輪子？
二、探討新知
1、數一數，填一填。
師：一輛車(chē)3個(gè)輪子，2輛車(chē)幾個(gè)輪子？
生：2輛車(chē)6個(gè)輪子。
師：好的，下面大家就用圓片代替輪子擺一擺、數一數，看看3輛、4輛……9輛車(chē)分別需要幾個(gè)輪子，并把表格填完整。
�。▽W(xué)生獨立擺、數、填，老師個(gè)別輔導。）
師：請小朋友說(shuō)說(shuō)你是怎樣填的？
生：我是每次加3、6加3等于9、9加3等于12……
師：好辦法，就是每多一輛就多了3個(gè)輪子。用連續加3的辦法可以算出9輛車(chē)需要27個(gè)輪子。
2、合作學(xué)習，擺一擺，說(shuō)一說(shuō)，寫(xiě)一寫(xiě)。
教師用三根小棒圍成一個(gè)三角形，問(wèn)：擺一個(gè)三角形需要幾根小棒？
生：擺一個(gè)三角形要3根小棒。
師：一個(gè)三角形是幾個(gè)3？能列一個(gè)乘法算式嗎？
生：1個(gè)3，1×3=3或3×1=3。
師：很好，同學(xué)們的乘法知識掌握得很不錯。大家能編句口訣記住1×3=3嗎？
生：一三得三。
師：小朋友們真聰明，能自己編出乘法口訣。接下去，同桌之間相互合作，兩人一邊擺三角形，一邊說(shuō)算式，編口訣，并把算式和口訣填寫(xiě)在課本16頁(yè)試一試的第2小題中。
�。▽W(xué)生同桌合作學(xué)習，教師巡視，了解學(xué)生的編寫(xiě)情況。）
3、集體交流反饋。
師：剛才，老師看到很多小朋友同桌之間合作得非常認真。相信每個(gè)小朋友都有不少的收獲吧！誰(shuí)愿意和大家一起分享你的收獲呢？
�。ㄒ龑W(xué)生說(shuō)了算式和相對應的乘法口訣，老師可以多讓一些孩子反饋，加深他們對乘法口訣的印象。）
師：小朋友們真會(huì )動(dòng)腦筋，自己編出了有關(guān)3的乘法口訣。下面，每個(gè)小朋友自己把乘法口訣讀一讀。想一想，你可以用什么方法很快地記住3的乘法口訣。
4、找規律，記憶口訣。
�。�1）學(xué)生獨立思考，小組中交流。
�。�2）全班反饋。
師：你是怎樣記住3的乘法口訣的？
生1：我想，如果忘記了，可以用加法算一算。
師：哦，你是把乘法算式轉化成加法算式來(lái)記的。其他小朋友還有不同的方法嗎？
生2：我發(fā)現上下兩句口訣得數相差3，我背誦的時(shí)候只要每次加3就可以了。
師：你的發(fā)言真精彩，其他小朋友發(fā)現這個(gè)規律了嗎？大家試試，用××同學(xué)的方法是不是能較快地記住3的乘法口訣。
�。ńo學(xué)生再次用規律記憶口訣的時(shí)間）
師：做任何事情的時(shí)候，我們都要善于觀(guān)察、思考。這樣，就能找到解決問(wèn)題的好辦法。
三、鞏固練習
1、口訣接龍。
以小組為單位進(jìn)行口訣接龍比賽，接得又對又快的小組獲勝。
2、練一練的第1題。
讓學(xué)生獨立練習，教師巡視，了解學(xué)生用口訣的情況和認真觀(guān)察題目的習慣。
�。ǹ梢圆扇⊥澜涣鞯膶W(xué)習形式進(jìn)行反饋）
3、練一練的第2題。
教師引導學(xué)生尋找規律后填數，學(xué)生獨立完成，然后交流找到的規律。
四、總結
師：最后我們用今天學(xué)的3的乘法口訣，計算有關(guān)3的表內乘法，比一比，哪位小朋友用口訣求積最棒。
�。ń處煶鍪究谒憧ㄆ�，學(xué)生計算并說(shuō)出所用的口訣。）
五、作業(yè)
選用課時(shí)作業(yè)設計
小學(xué)數學(xué)教案 篇6
教學(xué)目標：
1. 使學(xué)生綜合運用所學(xué)知識解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，感受數學(xué)與現實(shí)的密切聯(lián)系。
2. 培養學(xué)生的實(shí)踐能力，在調查、探索與交流的數學(xué)活動(dòng)中，培養學(xué)生對信息的搜集、整理與分析能力。
3. 對學(xué)生進(jìn)行不挑食的思想品德教育，樹(shù)立學(xué)生們的健康生活意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
利用前邊所學(xué)小數乘除法的知識解決問(wèn)題，鞏固小數乘除法。
教學(xué)過(guò)程：
一、出示兩份午餐
你喜歡吃哪份午餐？為什么？
其實(shí)我們的午餐也很有學(xué)問(wèn)，你們想不悳知道到底有什么秘？
二、分析比較
請同學(xué)們看一個(gè)11歲左右的兒童，午餐大約需要蛋白質(zhì)33克，脂肪13克，碳水化合物120克，以及維生素等其他營(yíng)養成分。
你有什么想法？
讓我們看一看我們所吃的食物當中各個(gè)成分的含量是多少？
出示：每100克食物中各種成分的含量
三、計算兩份午餐中蛋白質(zhì)、脂肪、碳水化合物的含量。
比較一下哪份午餐達到了標準？
那么怎樣計算呢？請你說(shuō)一說(shuō)。
動(dòng)筆計算。
四、總結
看來(lái)我們真的不要小看我們的午餐，要想健康的成長(cháng)就不要挑食，要合理營(yíng)養配餐。
五、作業(yè)
計算自己的午餐，向家里提出合理化建議。
小學(xué)數學(xué)教案 篇7
教學(xué)要求：
1．通過(guò)觀(guān)察實(shí)例，使同學(xué)初步認識物體或圖形的平移和旋轉，并能在方格紙上畫(huà)出平移后的圖形。
2．通過(guò)聯(lián)系生活經(jīng)驗，使同學(xué)體會(huì )平移和旋轉的特點(diǎn)，培養空間觀(guān)念。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)引入
今天老師是坐汽車(chē)到學(xué)校來(lái)的，平時(shí)你們是怎么到學(xué)校來(lái)上學(xué)的呢？（走、乘汽車(chē)、摩托車(chē)、自行車(chē)┅┅）
像人在行走，自行車(chē)、摩托車(chē)、汽車(chē)在行駛，我們都可以說(shuō)成它們在運動(dòng)。
生活中你還見(jiàn)到過(guò)哪些物體或人在運動(dòng)？
小結：是啊，生活中有很多東西都在運動(dòng)。今天戴老師給大家帶來(lái)了一些物體運動(dòng)時(shí)的錄像。請你看看它們是怎么運動(dòng)的，你也可以一邊看，一邊跟著(zhù)做做動(dòng)作。
二、感知平移和旋轉現象
1．分類(lèi)、感知
�。�1）依次出示6個(gè)運動(dòng)的畫(huà)面（火車(chē)、電梯、風(fēng)扇的葉片、直升飛機的螺旋槳、纜車(chē)、鐘外表指針的運動(dòng)）。
�。�2）它們的運動(dòng)都相同嗎？（不同）你能根據它們不同的運動(dòng)現象，給它們分分類(lèi)嗎？
�。�3）前后4人為一小組，在小組里討論：怎么分？為什么這樣分？
�。�4）交流。
�。�5）小結：像火車(chē)、電梯、纜車(chē)這樣的運動(dòng)叫平移，物體可以上下平移、左右平移、前后平移。像風(fēng)扇的葉片、直升飛機的螺旋槳、鐘面上的指針它們這樣的運動(dòng)叫旋轉。生活中你在哪兒見(jiàn)到過(guò)平移或旋轉現象呢？。
小結：生活中的平移和旋轉現象還是很多的。
2．用手勢表示平移或旋轉現象。
�。�1）老師這兒還有一些物體運動(dòng)時(shí)拍下來(lái)的照片，請你先跟著(zhù)模仿做照片上的動(dòng)作，一邊做，一邊想一想這個(gè)運動(dòng)現象是平移還是旋轉。（依次出示9個(gè)平移或旋轉運動(dòng)的照片）
�。�2）現在老師把剛才的照片再重放一遍，你認為是平移現象的，就做這個(gè)動(dòng)作（師演示：舉掌）；你認為是旋轉現象的，就做這個(gè)動(dòng)作（師演示：握拳）
�。�3）（放課件）生做動(dòng)作。
3．小結：
通過(guò)剛才的學(xué)習，我們已經(jīng)知道了什么樣的運動(dòng)現象是平移，什么樣的運動(dòng)現象是旋轉。
小學(xué)數學(xué)教案 篇8
教學(xué)內容：
義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)(北師大版)數學(xué)六年級上冊第一單元《圓的認識(一)》，在課本的2——5頁(yè)。
教學(xué)目標：
知識與技能：結合生活實(shí)際，通過(guò)觀(guān)察、操作等活動(dòng)認識圓，并認識到“同一個(gè)圓中半徑都相等、直徑都相等”，體會(huì )圓的特征及圓心和半徑的作用，會(huì )用圓規畫(huà)圓。
過(guò)程與方法：結合生活實(shí)際，通過(guò)觀(guān)察、操作、想象等活動(dòng)，認識圓及圓的一些特征，發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：結合具體的情境，體驗數學(xué)與日常生活密切相關(guān)，能用圓的知識來(lái)解釋生活中的簡(jiǎn)單現象。
教學(xué)重點(diǎn)：
在觀(guān)察和操作中體會(huì )圓的特征，知道直徑和半徑的概念。
教學(xué)難點(diǎn)：
用圓規畫(huà)圓。
課前準備：
課件
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情景感知圓
師：我本想讓大家做一個(gè)套圈游戲，但對于大家站在什么位置參與游戲更公平，老師一直沒(méi)有想好，請大家幫我參謀一下。(課件出示三種游戲方式,觸控筆畫(huà)出同學(xué)與小旗標志之間的距離。)
導入：為什么圓會(huì )有這么大的優(yōu)點(diǎn)呢?讓我們一起來(lái)探尋圓的奧秘吧!
板書(shū)課題：圓的認識
學(xué)生對于三種游戲方式進(jìn)行評價(jià)，并說(shuō)原因。
二、互動(dòng)探究認識圓
1.欣賞圖形。
(課件出示生活中的圓，同時(shí)用觸控筆“抽”出圓形)
師：圓和以前學(xué)過(guò)的圖形有什么不同呢?(出示以前學(xué)過(guò)的圖形)
(出示一個(gè)橢圓和一個(gè)凹凸不平的圓)問(wèn)：這是圓嗎?為什么?
2.嘗試畫(huà)圓。
(1)(實(shí)物投影儀出示學(xué)生畫(huà)出的失敗作品和成功作品)師：猜一猜，為什么有些圓會(huì )“咧著(zhù)嘴”呢?
(2)(實(shí)物投影儀)老師示范畫(huà)圓。
3.認識圓各部分的名稱(chēng)。
老師在白板上用圓規、直尺等工具演示畫(huà)圓、圓心、半徑、直徑及用字母表示的方式。
4.探究圓的特征。
(1)畫(huà)：在剛才自己畫(huà)的較成功的一個(gè)圓中繼續畫(huà)3條半徑、3條直徑。
想：a.在同一個(gè)圓里可以畫(huà)多少條半徑，多少條直徑? b.在同一個(gè)圓里半徑的長(cháng)度都相等嗎?直徑呢?怎么發(fā)現的?
(2)畫(huà)：a.以點(diǎn)A為圓心畫(huà)兩個(gè)大小不同的圓;b.在另外一個(gè)地方畫(huà)兩個(gè)半徑都是2厘米的圓。
想：圓的位置與什么有關(guān)系?圓的大小與什么有關(guān)系?
5.首尾呼應
師：在剛上課的套圈游戲中，小旗標志在圓的什么位置?每個(gè)同學(xué)站在圓的什么位置?小旗標志與同學(xué)之間的距離是什么?能解釋為什么設計成圓形的隊形比較公平嗎?
三、鞏固練習拓展圓:(闖關(guān)練習)
(第一關(guān)用白板遮蓋的方式逐一呈現練習題，在學(xué)生回答出結果時(shí)，用觸控筆及時(shí)給出結果。第二關(guān)演示圓形、正方形、橢圓滾動(dòng)過(guò)程及中心點(diǎn)留下的痕跡。)
四、史料再現升華圓
(調用電子白板上的“科技素材”)
五、全課總結理知識
通過(guò)這節課的學(xué)習，你有什么收獲?
感受圓的歷史。
六、課后思考;
如果要在操場(chǎng)上畫(huà)一個(gè)很大的圓，你有什么方法嗎?
談收獲。
板書(shū)設計：
圓心 O 位置
半徑 r 圓的大小
直徑 d
小學(xué)數學(xué)教案 篇9
教學(xué)內容：課本第96、97頁(yè)的第4-7題。
教學(xué)目標：
使學(xué)生進(jìn)一步掌握用分數表示實(shí)際生活中簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性的方法，并能根據事件發(fā)生的可能性大小的要求，設計相應的活動(dòng)，提高了學(xué)生用數表達和交流信息的能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：根據事件發(fā)生的可能性大小的要求，設計相應的活動(dòng)。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習
師：你能舉例說(shuō)說(shuō)上一節課我們學(xué)習了什么？
二、新課。
1、出示練習十八第3題。
先讓學(xué)生說(shuō)出摸到每張卡片的可能性，再說(shuō)出摸到奇數和偶數的可能性。讓學(xué)生先寫(xiě)出答案，再指名說(shuō)說(shuō)思考的過(guò)程。
2、出示練習十八第4題。
第（1）題可以讓學(xué)生根據題意獨立完成。第（2）題可以先讓學(xué)生數一數這個(gè)轉盤(pán)被平均分成了多少份，再啟發(fā)學(xué)生思考：要使指針轉動(dòng)后停在紅色區域的可能性是1/2，涂紅色的份數應該占10份的幾分之幾？要使指針轉動(dòng)后停在綠色區域的可能性是2/5。又應把幾份涂成綠色？
3、出示練習十八第5題。
應引導學(xué)生從分數的含義出發(fā)，找到符合題義的放法。
4、出示練習十八第6題。
先組織學(xué)生討論：怎樣才能列舉出“石頭、剪刀、布”游戲中可能出現的各種情況？明確方法后，再讓學(xué)生把題中的表格填寫(xiě)完。
5、出示練習十八第7題。
讓學(xué)生獨立思考回答，并說(shuō)說(shuō)怎樣想的。
三、應用拓展。
1、按要求進(jìn)行設計。
�。�1）有兩個(gè)正方形轉盤(pán)，任意轉動(dòng)指針，要使A盤(pán)指針停在紅色區域的可能性為1/4，使B盤(pán)指針停在紅色區域的可能性為3/8。請你設計各轉盤(pán)顏色區域，把你的設計畫(huà)出來(lái)，并涂上顏色。
�。�2）在下面的口袋中放入若干個(gè)白球和黑球，任意摸40次，摸出白球的可能是16次（每次摸出球后仍放回）。按照這樣的可能性大小，請你在袋中畫(huà)出兩種球的個(gè)數。（“○”為白球，“●”為黑球）
學(xué)生在練習紙上獨立完成后，進(jìn)行交流，要求說(shuō)說(shuō)自己的想法（這兩題的答案都一唯一）。
2、：可能性和生活聯(lián)系很密切，課后請同學(xué)們做個(gè)有心人，用數學(xué)的眼光去觀(guān)察生活，找找生活中哪些事件和可能性有關(guān)。
3、機動(dòng)題：
學(xué)校要在我們六年級某個(gè)班級中任選一位同學(xué)接受昆山電視臺記者的采訪(fǎng)，如果這個(gè)班男生被選中的可能性是3/5，已知這個(gè)班的男生有24人，那么這個(gè)班的女生有多少人？
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