實(shí)用的大班數學(xué)教案四篇

　　作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，時(shí)常要開(kāi)展教案準備工作，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么應當如何寫(xiě)教案呢？以下是小編為大家整理的大班數學(xué)教案4篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

大班數學(xué)教案 篇1

　　【設計意圖】

　　《誰(shuí)的位置動(dòng)了》這節活動(dòng)課，幼兒比較難理解，為了引導幼兒能夠清楚區分左和右，發(fā)展幼兒的空間方位知覺(jué)和判斷力，把抽象的東西形象化。我將本節活動(dòng)課，設計成游戲的形式，讓幼兒在歡愉的氣氛中參與、體驗、感受學(xué)習生活中的數學(xué)知識。

　　【活動(dòng)目標】

　　1、區分左右關(guān)系。

　　2、發(fā)現以自身為中心的左右。

　　3、發(fā)現以客體為中心的左右。

　　4、發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、空間想象能力。

　　5、通過(guò)各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

　　【活動(dòng)準備】

　　1、用海綿紙做紅、綠兩種手鐲。

　　2、幼兒活動(dòng)材料第一冊第14頁(yè)。

　　3、水彩筆。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　�。ㄒ唬┮哉勗�(huà)的形式導入新課小朋友，你用哪只手握鉛筆？你用那只手拿剪刀？你用那只手拿筷子？對了，我們都要用右手。我們的右手很能干，給它戴上紅手鐲，那左手就戴上綠手鐲。今天我們就來(lái)區分左和右。

　�。ǘ�）發(fā)現自身的左右

　　1、啟發(fā)幼兒發(fā)現自身的左右，說(shuō)說(shuō)自己身上有哪些地方是分左右的。

　　2、游戲：看誰(shuí)做得對。

　　讓幼兒跟教師的指令做出相應的動(dòng)作，開(kāi)始速度可以較緩慢，隨后游戲的速度由慢變快。如："舉起你的右手（戴紅手鐲的那只手）"、"用你的右手摸你的右耳朵"、"用你的右手摸你的右肩"、"用你的右手摸你的右腿"。"左手叉腰（戴綠手鐲的那只手）"、"用你的左手摸你的左眼睛"、"用你的左手摸你的左膝蓋"。"用你的右手摸你的左肩"、"用你的左手摸你的右腿"。

　　3、請幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的左邊有誰(shuí)，右邊有誰(shuí)，左邊和右邊各有哪些物體。

　�。ㄈ�）嘗試以客體為中心辨別左右

　　1、請5-6名幼兒排成一橫排，說(shuō)說(shuō)xxx的左邊是誰(shuí)，右邊有是誰(shuí)。

　　2、游戲：幼兒兩兩結伴，面對面站立，聽(tīng)教師的指令作相應的動(dòng)作，感知以自身為中心區分左右和以客體為中心區分左右的差異。如："伸出右手拍一拍"、"伸出左腳碰一碰"等。

　　3、引導幼兒說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現。

　�。ㄋ模┎僮骰顒�(dòng)

　　1、請幼兒翻開(kāi)活動(dòng)材料，按要求完成添畫(huà)、涂色活動(dòng)。

　　2、請幼兒結合活動(dòng)材料，說(shuō)說(shuō)圖上具體的左右關(guān)系。

　　【活動(dòng)延伸】

　　讓幼兒區分左右，加深對左右空間方位的認識，進(jìn)一步認識左右是一對在一定條件下可以轉換的相對概念。

　　【活動(dòng)反思】

　　一、根據學(xué)生認識空間方位的特點(diǎn)創(chuàng )設情境，使學(xué)生在活動(dòng)中獲得廣泛的數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗。

　　一般學(xué)生在6歲時(shí)就能完全正確地辨別“上、下”“前、后”，但以自身為中心的“左、右”辨別尚未發(fā)展完善。因此，在教學(xué)中，對于“上、下”“前、后”，可以盡量放手讓學(xué)生獨立辨別，而對“左、右”的辨別，要充分利用日常生活中，左右手的功能來(lái)幫助學(xué)生認識哪只是左手，哪只是右手，進(jìn)而使學(xué)生對左右的認識逐步深入。

　　二、在游戲活動(dòng)中引導學(xué)生辨認位置關(guān)系。

　　新課程提出，學(xué)習目標應由“關(guān)注知識”轉向“關(guān)注學(xué)生”，課堂設計應由“給出知識”轉向“引起活動(dòng)”得到“經(jīng)歷、體驗”。新課程改革也視學(xué)習為“做”的過(guò)程、“經(jīng)驗”的過(guò)程，凸現學(xué)生學(xué)習的實(shí)踐性特點(diǎn)。在上下、前后、左右的教學(xué)中，我組織學(xué)生聽(tīng)口令和聽(tīng)反口令拍手的游戲活動(dòng)，當看到自己拍的和別人一致時(shí)，他們的笑容是那樣的燦爛，從中體驗到學(xué)習的'樂(lè )趣，并增加成功感。假如發(fā)現自己“上當”的同時(shí)，他們就會(huì )趕緊糾正。如此設計，不僅注重學(xué)生認知上的需求，更重視學(xué)生學(xué)習情感上的滿(mǎn)足，使學(xué)生心中充滿(mǎn)激動(dòng)與挑戰，獲得內心的充實(shí)和滿(mǎn)足。心理學(xué)的研究也表明：只有學(xué)生的情感體驗是愉悅的學(xué)習，才是真正意義上的自主學(xué)習。學(xué)生無(wú)疑會(huì )對數學(xué)產(chǎn)生親切感，從而積極投入學(xué)習。

大班數學(xué)教案 篇2

　　活動(dòng)目標

　　認真觀(guān)察，發(fā)現5的組合方法。

　　在操作中發(fā)現5的組合排列規律。

　　活動(dòng)準備

　　《幼兒園里朋友多》幼兒用書(shū)或電子書(shū)第13頁(yè)。

　　每個(gè)幼兒一套5的組合和分解圖卡。

　　活動(dòng)內容

　　形式：小組

　　1.出示幼兒用書(shū)或電子書(shū)第13頁(yè)，請幼兒描述圖畫(huà)內容。

　　2.向幼兒提問(wèn)：

　　圖中有幾個(gè)小朋友？

　　有幾個(gè)小朋友戴眼鏡？有幾個(gè)沒(méi)戴眼鏡？

　　合起來(lái)是幾個(gè)小朋友？

　　有幾個(gè)女孩子？有幾個(gè)男孩子？合起來(lái)是幾個(gè)小朋友？

　　有幾個(gè)小朋友穿黑鞋？有幾個(gè)穿白鞋？合起來(lái)是幾個(gè)小朋友？

　　有幾個(gè)穿外套？有幾個(gè)沒(méi)穿外套？

　　合起來(lái)是幾個(gè)小朋友？

　　3.幼兒每答完一個(gè)問(wèn)題，請小朋友將5的組合的圖卡擺在桌面上。如：

　　有1個(gè)小朋友戴眼鏡，4個(gè)沒(méi)有�！�—“1和4合起來(lái)是5�！�

　　有2個(gè)女孩子，3個(gè)男孩子�！�—“2和3合起來(lái)是 5�！�

　　有3個(gè)小朋友穿黑鞋，2個(gè)小朋友穿白鞋�！�—“3和 2合起來(lái)是5�！�

　　有4個(gè)小朋友穿外套，1個(gè)小朋友沒(méi)有穿外套�！�—“4和1合起來(lái)是5�！�

　　4.引導幼兒認真觀(guān)察5的組合圖卡，發(fā)現遞增、遞減的排列規律。(一邊的數字越來(lái)越大，另一邊的數字越來(lái)越少）

　　能掌握5的組合。

　　能發(fā)現5的組合排序規律。

　　活動(dòng)建議：

　　對大班幼兒來(lái)說(shuō)，理解和掌握5的組合和排列規律還具有一定難度。因此，教師要多注意采用一些能讓幼兒動(dòng)手操作的材料，如設計蓋印章的小游戲，讓幼兒邊做邊想，這樣才能更好地幫助幼兒掌握數的概念。

大班數學(xué)教案 篇3

　　活動(dòng)目標：

　　1、嘗試分析圖形的三項特征。

　　2、發(fā)展幼兒邏輯分析判斷能力。

　　3、感受在游戲中學(xué)數學(xué)的快樂(lè )。

　　4、引導幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。

　　5、引發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。

　　活動(dòng)準備：

　　學(xué)具：釣魚(yú)桿、（紅、黃、綠、大、小、正方形、圓形、三角形）特征的魚(yú)若干 海綿墊圍成的大池塘、塑料圈小池塘

　　教具：冰柜樣式的表格若干、大小顏色形狀標記若干、獎品

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、導入，激發(fā)興趣。初步感知魚(yú)的三種特征。

　　今天天氣不錯，我們去釣魚(yú)吧！

　　喲，這里有一個(gè)大池塘。哇，里面有許多魚(yú)，有些什么樣的魚(yú)呢？（請幼兒自由說(shuō)說(shuō)顏色、形狀、大�。�

　　2、整體感知魚(yú)的三種特征，并嘗試用語(yǔ)言完整表達。

　　我們來(lái)個(gè)釣魚(yú)比賽吧！比一比，誰(shuí)釣得又多又快�。ㄓ變横烎~(yú)，釣完后坐下休息）

　　來(lái)，讓我們數一數，你釣到了幾條魚(yú)？（幼兒自由交流，提問(wèn)個(gè)別幼兒，評出釣魚(yú)冠軍，發(fā)獎）

　　小朋友，你釣到的魚(yú)是什么顏色、什么形狀的？和別人比一比，是大的還是小的？誰(shuí)能用一句話(huà)來(lái)介紹一下。（自由交流、個(gè)別介紹，引導幼兒將三種特征完整表達）

　　3、將魚(yú)按三種整體特征分類(lèi)

　　小朋友，真能干。這么多魚(yú)來(lái)不及吃完，如果壞了怎么辦呢？（放進(jìn)冰柜里）

　　老師的這個(gè)冰柜有些特別。不能隨便亂放，得按上面的標記放�？匆豢�，上面有些什么標記呢？（請個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)，大小，顏色、形狀標記）

　　那這三個(gè)標記放在一塊兒，表示什么意思呢？（請小朋友將三個(gè)標記組成的三種特征表達完整。）

　　誰(shuí)釣到了大的紅顏色的正方形的魚(yú)，趕快送來(lái)冰柜�。ㄓ變悍治鲷~(yú)的三項特征，送到冰柜表格，教師引導幼兒檢驗）

　�。ㄍ瑯拥姆椒ǎ赫堄變簜�(gè)別或集體完整說(shuō)說(shuō)三種特征，根據三種特征送相應的魚(yú)到冰柜、檢驗操作結果）

　　4、按三種整體特征釣魚(yú)

　　小朋友，真聰明。再來(lái)一次釣魚(yú)比賽。這次得按老師的要求釣，每人釣一條，釣來(lái)后趕快送到冰柜。比一比，誰(shuí)釣得又對又快！

　　看一看，這次要釣一條什么樣的魚(yú)呢？（請幼兒看冰柜上的標記，說(shuō)一說(shuō)，個(gè)別或集體）

　　明白就開(kāi)始�。ㄓ變旱叫〕靥玲烎~(yú)，釣到后送到冰柜）

　　我們看看，全釣對了嗎？（檢驗）

　�。ㄍ瑯臃椒�，操作三次）

　　5、幼兒出題，分男女比賽釣魚(yú)。

　　小朋友釣魚(yú)的本領(lǐng)真厲害！現在請小朋友來(lái)出題，分男孩，女孩兩隊，比一比哪隊厲害，釣得又對又多又快！

　�。ˋ請一位幼兒從大小、顏色、形狀標記中各選出一個(gè)特征組成釣魚(yú)要求）

　�。˙男女對比賽，將魚(yú)貼到冰柜表格內，表格分為男女兩塊）

　�。–檢驗結果，評出勝方發(fā)獎）

　　6、小結

　　小朋友釣魚(yú)的本領(lǐng)真棒！釣得開(kāi)心嗎？我們下次再來(lái)釣，好嗎？

　　活動(dòng)反思：

　　《綱要》中指出，讓幼兒從生活和游戲中感受事物的數量關(guān)系，并體驗到數學(xué)的重要和有趣。因此，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程都體現了新《綱要》的精神。教師從孩子的生活經(jīng)驗和實(shí)際知識水平出發(fā)，選取孩子如今生活中很常見(jiàn)，同時(shí)也比較感醒悟的抽獎活動(dòng)，并將"分析圖形特征"這一活動(dòng)巧妙結合，將枯燥的分析圖形特征游戲之中，大大激發(fā)了幼兒參與的興趣與積極性，幼兒在愉悅的游戲中逐步掌握了分析圖形的特征，真正做到了讓孩子成為活動(dòng)的主人，整個(gè)活動(dòng)充分體現孩子的自主性。

大班數學(xué)教案 篇4

　　【活動(dòng)目標】

　　1、運用已有的數學(xué)經(jīng)驗解決購買(mǎi)文具中“一共用去多少錢(qián)？”或“還剩下多少錢(qián)”的問(wèn)題，學(xué)習7以?xún)鹊募訙p運算。

　　2、學(xué)習用算式記錄自己購買(mǎi)文具的過(guò)程。

　　3、能夠積極參與購買(mǎi)文具的活動(dòng)，清楚表達自己購物的過(guò)程及算式的含義。

　　【活動(dòng)準備】

　　1、“文具店”的場(chǎng)景圖，見(jiàn)教學(xué)掛圖。

　　2、剪下幼兒用書(shū)第9頁(yè)的1～7的數卡和加、減、等號，剪下幼兒用書(shū)第3頁(yè)的7根雪糕娃娃棒圖卡及第7頁(yè)《時(shí)鐘接龍卡。幼兒用書(shū)第29頁(yè)《分分合合（三）》的操作材料，筆。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　（一）集體玩游戲“一共需要多少錢(qián)？”學(xué)習7以?xún)鹊募臃ā?/strong>

　　1、教師出示“文具店”場(chǎng)景圖，請幼兒觀(guān)察貨架。

　　師：文具店里有哪些文具？每種文具的價(jià)錢(qián)是多少？你是從哪里知道的？

　　2、教師提出購物要求：到文具店買(mǎi)兩種文具，說(shuō)一說(shuō)所買(mǎi)的兩種文具的價(jià)格各是多少？再算一算一共需要多少錢(qián)。幼兒邊看場(chǎng)景圖邊進(jìn)行“算算一共需要多少錢(qián)”的游戲。

　　3、請個(gè)別幼兒講述自己購買(mǎi)文具的事情。如買(mǎi)了2元錢(qián)的三角尺和5元錢(qián)的鉛筆盒，一共需要7元錢(qián)。

　　4、引導幼兒學(xué)習用算式記錄購買(mǎi)文具的事情。

　　師幼討論：可以用一道什么算式把“買(mǎi)了2元錢(qián)的三角尺和5元錢(qián)的鉛筆盒，一共需要7元錢(qián)”的事情記錄下來(lái)。教師記錄幼兒所講述的算式。

　　5、學(xué)習講述算式中數字和符號表示的意義。

　　6、幼兒再次進(jìn)行買(mǎi)文具活動(dòng)并學(xué)習用算式進(jìn)行記錄。

　　7、鼓勵幼兒兩兩結伴，先看算式記錄卡，再講述自己買(mǎi)文具的情況，最后相互檢查是否正確。

　　（二）集體玩“還剩多少錢(qián)”學(xué)習7以?xún)鹊臏p法

　　1、教師提出購物要求：用7元錢(qián)到文具店買(mǎi)一種文具，說(shuō)一說(shuō)所買(mǎi)的這種文具的價(jià)格是多少？算一算買(mǎi)了這種文具還剩下多少錢(qián)？

　　2、幼兒邊看圖邊進(jìn)行“還剩下多少錢(qián)”的游戲。

　　3、幼兒講述自己用7元錢(qián)購買(mǎi)一種文具的事情。如用7元錢(qián)買(mǎi)了3元錢(qián)的鋼筆，還剩下4元錢(qián)。

　　4、學(xué)習用算式記錄購買(mǎi)文具的事情。

　　師幼討論：用一道什么算式可以把“用7元錢(qián)買(mǎi)了3元錢(qián)的鋼筆，還剩下4元錢(qián)”的事情記錄下來(lái)。教師記錄幼兒所講述的算式。

　　5、學(xué)習講述算式中數字與符號表示的意義。

　　6、幼兒再次進(jìn)行買(mǎi)文具活動(dòng)并學(xué)習用算式進(jìn)行記錄。

　　7、鼓勵幼兒兩兩結伴，先看算式記錄卡，再講述自己買(mǎi)文具的情況，最后相互檢查是否正確。

　　（三）幼兒分組操作活動(dòng)。

　　1、一共需要多少錢(qián)？

　　師：每個(gè)小朋友到文具店里買(mǎi)兩樣文具，算算一共用了多少錢(qián)？再用算式記錄。

　　2、還剩多少錢(qián)？

　　師：每個(gè)幼兒用6元錢(qián)到文具店買(mǎi)一樣文具，算算還剩多少錢(qián)？用算式記錄。

　　3、雪糕娃娃排隊。

　　師：按順序為7個(gè)雪糕娃娃排隊，并說(shuō)一說(shuō)你是按什么順序排隊的

　　4、時(shí)鐘接龍。

　　師：將時(shí)鐘接龍卡片按順序首尾相連，接成一條長(cháng)龍。

　　（四）活動(dòng)評價(jià)。

　　請個(gè)別幼兒介紹“一共需要多少錢(qián)”和“還剩下多少錢(qián)”的活動(dòng)結果，集體評價(jià)。

　　【活動(dòng)延伸】

　　區域活動(dòng)：利用分點(diǎn)心、分水果的機會(huì )，引導幼兒說(shuō)說(shuō)“有幾塊餅干，吃掉幾塊，還剩幾塊？并說(shuō)說(shuō)是怎樣算出來(lái)的。

　　家園共育：請幼兒在家中經(jīng)常利用生活中發(fā)生的小事情，出題讓幼兒計算，如看圖書(shū)、寫(xiě)字時(shí)，可以問(wèn)問(wèn)幼兒“我寫(xiě)了4行字，還有2行沒(méi)有寫(xiě)，請你算算一共要寫(xiě)多少行字？”

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