【精選】小學(xué)數學(xué)教案范文七篇
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，總歸要編寫(xiě)教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。教案要怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家整理的小學(xué)數學(xué)教案7篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
小學(xué)數學(xué)教案 篇1
教學(xué)內容：
認識角的名稱(chēng)、大小，會(huì )折角、畫(huà)角。（課本第56 -58頁(yè)）
學(xué)習目標：
1、 通過(guò)操作，使學(xué)生經(jīng)歷直觀(guān)認識叫的過(guò)程。
2、 知道角有一個(gè)頂點(diǎn)、兩條邊，會(huì )用紙折或畫(huà)大小不同的角。
3、 能在長(cháng)方形、三角形等圖形中找到角，激發(fā)學(xué)生對角的好奇心。
重、難點(diǎn)：
1、初步認識角，知道角的各部分名稱(chēng)，學(xué)會(huì )用直尺畫(huà)角。
2、使學(xué)生初步認識到角的大小與角的兩條邊張開(kāi)的大小有關(guān)，與角 的兩條邊的長(cháng)短無(wú)關(guān)。
教具：多媒體課件、小黑板
學(xué)習過(guò)程：
一、板書(shū)課題
過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們，今天這節課和往常有什么不一樣呢？我們一起來(lái)舉行一場(chǎng)有意義的比賽，有信心嗎？比賽的題目是：《角的認識》。
二、揭示目標
過(guò)渡語(yǔ)：這節課的學(xué)習目標是什么呢？請看：學(xué)習目標（小黑板出示），有信心完成這節課的學(xué)習目標嗎？
三、自學(xué)指導
第一次先學(xué)
過(guò)渡語(yǔ)：下面，請大家打開(kāi)課本翻到第56頁(yè)，我們請自學(xué)指導來(lái)引領(lǐng)我們達到目標。請看自學(xué)指導（課件出示：師讀）。
認真看課本56頁(yè)的例1，認真看圖、看文字。
1、先看第一部分，用2根小棒拼成的這四種圖形都是（ ）？
2、觀(guān)察例題2：觀(guān)察角，你發(fā)現角是由（ ）條邊和（ ）個(gè)頂點(diǎn)組成的。
3、說(shuō)一說(shuō)，所有的角的大小都是一樣的嗎？怎樣比較兩個(gè)角的大��？
4、角的大小與什么有關(guān)？與什么沒(méi)有關(guān)系？
5、用一張紙，你能折出多少種角？你能指出他們的頂點(diǎn)和邊嗎？
6、觀(guān)察我們生活的周?chē)�，那些物品上有角�?/p>
第二次先學(xué)
1、 打開(kāi)課本第58頁(yè)例3，看圖、看文字，想一想，怎樣畫(huà)角？
2、 畫(huà)角時(shí)，先畫(huà)什么？再畫(huà)什么？
3、 你能畫(huà)出一個(gè)角嗎？ 師：自學(xué)競賽開(kāi)始，比誰(shuí)看書(shū)認真，自學(xué)效果好。 （6分鐘后比誰(shuí)能做對檢測題。 ）
四、先學(xué)
1、看一看： 學(xué)生看書(shū)自學(xué)，教師巡視，確保每一名學(xué)生都在緊張的自學(xué)。
2、做一做： 過(guò)渡語(yǔ)：（5分鐘后）師問(wèn)：“看完的請舉手？”“看懂的把手放下”如果全部放下，下面老師就來(lái)檢測一下同學(xué)們的自學(xué)效果。請看檢測題：（1）課件出示檢測題（2）58頁(yè)第一題
3、教師巡視，關(guān)注后進(jìn)生，了解學(xué)情，收集錯例，在頭腦中進(jìn)行第二次備課。
五、后教
1、更正： 師：做完的請舉手？（全班都做完后），請大家一起觀(guān)察黑板上的學(xué)生做的，如有不同答案，可以補充。
2、討論（議一議）： （1）、這些圖形中，哪些是角？哪些不是角？你是怎樣判斷的？
3、評議板書(shū)和正確率。
4、同桌交換互改還要改例題中的題，有誤訂正，統計正確率及時(shí)表?yè)P。
六、全課總結
師：同學(xué)們這節課你學(xué)會(huì )了什么？
七、當堂訓練（課件出示）
小學(xué)數學(xué)教案 篇2
教學(xué)內容：
人教版小學(xué)數學(xué)三年級上冊第59－61頁(yè)
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生認識時(shí)間單位秒，知道秒是比分更小的時(shí)間單位，并知道1分=60秒。
2、讓學(xué)生初步建立1分、1秒的時(shí)間觀(guān)念，通過(guò)各種活動(dòng)準確的體驗一分、一秒。
3、滲透珍惜時(shí)間的教育，培養學(xué)生珍惜時(shí)間的良好品質(zhì)，養成遵守和愛(ài)惜時(shí)間的意識和習慣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
認識秒，并準確建立一分、一秒的時(shí)間觀(guān)念，知道分秒之間的關(guān)系。
教學(xué)準備：
多媒體課件，鐘表，自制鐘面。
教學(xué)過(guò)程：
一、 復習舊知識
出示鐘面喚起學(xué)生記憶，并撥幾個(gè)學(xué)生熟悉的時(shí)間讓學(xué)生認讀。
師：大家看，今天老師給你們帶來(lái)了什么？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)關(guān)于時(shí)鐘你知道些什么？
生：我知道有時(shí)針和分針。（與學(xué)生共同說(shuō)說(shuō)它們分別是什么樣子的，是及時(shí)補充）
生：分針走一小格是1分鐘，走一大格是5分鐘，走一圈是60分鐘，也就是一小時(shí)。（若是學(xué)生說(shuō)的不夠完整，教師引導學(xué)生共同進(jìn)行復習）
生：……
師：同學(xué)們的記憶里可真好，看來(lái)大家學(xué)過(guò)的知識是難不倒你們了！那你們能正確迅速的說(shuō)出鐘面上的時(shí)間嗎？來(lái)比比賽�。ń處煋軙r(shí)間，學(xué)生認讀，對于不正確的給予指正，并說(shuō)說(shuō)是怎樣認讀的？ ）
二、 導入新課
1、揭示課題
師：同學(xué)們可真聰明��！敢不敢繼續挑戰自己？大家仔細看看老師出示的這些鐘面上針的多少，你能看出有什么不同嗎？
生：有的鐘面上有三種針，有的鐘面上有兩種針。（師提示：較短的一根指針叫時(shí)針，它表示多少時(shí)；較長(cháng)的一根指針叫分針，它表示多少分。）
師：你知道最長(cháng)最細的是什么針嗎？秒針走一小格是多少呢？對，就是一秒！
今天咱們就來(lái)一起來(lái)認識一下秒。（板書(shū)課題---秒的認識）
2、說(shuō)說(shuō)是幾秒，教師提問(wèn)：秒針走一大格表示幾秒，從1走到4表示幾秒，從7走到1是幾秒，……同桌再互相說(shuō)一說(shuō)。
3、正確認讀鐘面上的時(shí)間（適當的給學(xué)生講解秒表的讀法）
4、體驗1秒鐘
�、賻煟�1秒到底有多長(cháng)呢？讓我們閉上眼睛，仔細聽(tīng)一聽(tīng)。（利用時(shí)鐘的“滴答聲”讓學(xué)生感受。）這是什么發(fā)出的滴答聲？
鐘表發(fā)出“滴答”一聲所經(jīng)過(guò)的時(shí)間就是1秒。
�、趯W(xué)生跟著(zhù)時(shí)鐘的“滴答聲”，做拍手練習，每一秒拍一下手，看看誰(shuí)拍得最準。
�、郾纫槐�，哪位學(xué)生不看時(shí)鐘，每秒數一個(gè)數，看誰(shuí)數得最準確。
看了你們剛才的表演，你覺(jué)得1秒的時(shí)間過(guò)得怎樣？（學(xué)生暢談1秒時(shí)間感受）是呀，1秒的時(shí)間很短很短。但是有些現代化的工具在這短短的1秒鐘里卻可以做很多事情呢。（出示幾個(gè)具有說(shuō)服力的數據說(shuō)明1秒鐘的價(jià)值）所以，我們可別小看了這短短的1秒鐘，它的作用可大了。我們要珍惜時(shí)間，不浪費每1分、每1秒。
5、學(xué)習1分=60秒，并體驗1分鐘
師：如果秒針從數字12起，走一圈，又回到數字12，這時(shí)經(jīng)過(guò)多長(cháng)時(shí)間，分針有沒(méi)有什么變化。秒針走一圈是60秒，分針正好走一小格，由此得出1分=60秒。
讓學(xué)生靜靜地觀(guān)看鐘面上的秒針走一圈。
問(wèn)：1分鐘我們能做些什么呢？請你選一個(gè)你喜歡的活動(dòng)，咱們來(lái)做一個(gè)1分鐘的體驗活動(dòng)。
師生共同總結一分鐘可以做的事。
三、 聯(lián)系鞏固
1、填單位
師：今天我們認識了一個(gè)新的時(shí)間單位，知道了1分＝60秒，以前我們還學(xué)過(guò)哪些時(shí)間單位呀？現在老師想來(lái)考考你們，填上合適的時(shí)間單位。
人每天睡覺(jué)大約9（ ） 系紅領(lǐng)巾大約20（ ） 煮飯大約30（ ）
2、說(shuō)一說(shuō)生活中哪些地方用到了秒。
四、課堂小結：今天我們認識了一個(gè)新的計量時(shí)間的單位---秒。知道了1分=60秒，一秒過(guò)得快不快？所以我們要珍惜時(shí)間，不能浪費1秒鐘！
五、課外作業(yè)。（略）
板書(shū)設計：
秒的認識
計量很短的時(shí)間，常用比分更小的單位——秒
1分=60秒
小學(xué)數學(xué)教案 篇3
數學(xué)并非是一門(mén)枯燥的學(xué)科，廣大小學(xué)生朋友們一定要掌握科學(xué)的學(xué)習方法，多做題。以下是小學(xué)頻道為大家提供的趣味數學(xué)智力題分餅干，供大家復習時(shí)使用！
把五塊餅干平均分配給六個(gè)小朋友，可是不能把任何一塊餅干切成六等份。
題目規定，不能把任何一塊餅干切成六等份，可是并不限制把餅干分成小塊。要是把其中的三塊各分成兩半，那么，就得到六小塊一樣大的餅干;再把剩下的兩塊各分成三等分，又得得大小相等的六小塊餅干;然后，把它們分給六個(gè)小朋友。這樣，問(wèn)題就解決了。
類(lèi)似的問(wèn)題很多。例如：題目中的數5和6，可以換成7和6，7和10，9和10，11和10，13和12。
問(wèn)題的提法也可以變化。例如：把五張紙平均分給八個(gè)學(xué)生，又不要把任何一張紙分成八等份。
這類(lèi)改小份為大份的問(wèn)題，對理解分數的意義有幫助。
希望提供的趣味數學(xué)智力題分餅干，能幫助大家迅速提高數學(xué)成績(jì)！
小學(xué)數學(xué)教案 篇4
教學(xué)目標：
1、初步認知加法的意義，會(huì )正確計算5以?xún)鹊募臃ā?/p>
2、使同學(xué)初步體會(huì )用“數的組成”來(lái)計算5以?xún)鹊募臃ㄊ亲詈?jiǎn)單的方法。
3、通過(guò)同學(xué)操作、表達使同學(xué)經(jīng)歷加法的計算過(guò)程。
4、培養同學(xué)初步的數學(xué)交流意識。
5、使同學(xué)積極主動(dòng)地參與數學(xué)活動(dòng)，獲得勝利體驗，增強自信心。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
掌握對自身合適、喜歡的計算方法
教學(xué)準備：師：多媒體課件，蘋(píng)果樹(shù)圖、小草圖
生：小棒或學(xué)具卡
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，導入新課
1、電腦演示：從美麗的大森林外景到草地內景再到陸續飛落草地吃食的小鳥(niǎo)并對四只小鳥(niǎo)加以特寫(xiě)。同時(shí)還隨同著(zhù)清脆的鳥(niǎo)叫聲。
2、問(wèn)：老師想知道有幾只小鳥(niǎo)，誰(shuí)愿意幫俺？你是怎么知道的？
3、多媒體繼續演示：又飛來(lái)一只小鳥(niǎo)（同學(xué)觀(guān)察）
問(wèn)：這時(shí)你又看到了什么？想到了些什么？
4、“一共有幾只小鳥(niǎo)？”說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？
�。ǜ鶕瑢W(xué)的回答，教師板書(shū)：4+1= ）
二、合作交流，探索發(fā)現
1、 小組合作，探索多種算法
問(wèn)：4+1等于幾？你是怎樣算出來(lái)的？請把你的方法告訴你小組的同學(xué)們。
2、全班交流算法。
�。▽Φ贸霾煌惴ǖ男∨笥呀o予鼓勵，并板書(shū)5）
師：剛才有一位小朋友是用俺們學(xué)過(guò)的4和1拭目以待組成來(lái)計算的，這個(gè)方法很好，你能用這種方法也來(lái)試著(zhù)算一算嗎？同桌互說(shuō)。
三、分層練習，辨析理解
1、“做一做”第1題
�。�1）先請同學(xué)看圖說(shuō)圖意，，再請小朋友在全班交流。
�。�2）同學(xué)匯報算式；3+2=5 ，2+3=5
師：說(shuō)說(shuō)你是怎樣算的？
觀(guān)察上面的這兩個(gè)算式，你能發(fā)現什么？
�。ㄊ雇瑢W(xué)初步感知：交換兩個(gè)加數的位置，和不變的規律）
2、“做一做”第2題
要求同學(xué)邊擺邊列算式。
四、寓練于樂(lè )，鞏固深化
1、游戲一：貼蘋(píng)果
要求：在蘋(píng)果圖片上寫(xiě)出“5以?xún)鹊募臃ㄋ闶健辈①N到蘋(píng)果樹(shù)上去。
游戲方式：以小組合作方式，大家擺學(xué)具說(shuō)算式，一人寫(xiě)算式。
評價(jià)方式：請同學(xué)當“小法官”
2、紅花配綠葉
要求：這綠葉上的算式，找到相應的“紅花”答案
游戲方式：以小組合作方式，比一比哪能個(gè)小組找到的“紅花”答案多。
評價(jià)：給找到正確答案多的小組獎勵“團結協(xié)作智慧星”
五、托管時(shí)間完成第27頁(yè)的第1————4題
小學(xué)數學(xué)教案 篇5
教學(xué)目標：
1、知識目標： 借助千數圖認識千。正確讀、寫(xiě)千以?xún)鹊臄�，并在數位表中表示出�?lái)。
2、能力目標： 將數進(jìn)行分拆，培養學(xué)生對數的多種表達能力。
3、情感目標： 讓學(xué)生喜歡在生活中學(xué)習數學(xué)，并能將數學(xué)運用于生活。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、用點(diǎn)圖、簡(jiǎn)圖等多種方式表達數。
2、千以?xún)葦档淖x與寫(xiě)。
教學(xué)準備：
多媒體
教學(xué)過(guò)程：
一、復習引入
1. 口算練習。
2. 復習前一教時(shí)。
師：上節課學(xué)習了什么?
生：匯報。
二、鞏固練習
1. 讀讀寫(xiě)寫(xiě) 看簡(jiǎn)圖再寫(xiě)數、讀數(PPT)
2. 拆一拆，合一合(PPT)
458=( )+( )+( ) 700+7=( ) 901=( )+( ) 800+80+8=( ) 700+30+9=( ) 6+60+400=( )
3. 看計數器在數位表上寫(xiě)數。
4. 比較有零的三位數的讀法。
560和307
5. 填空。
�、盼覈吧笮茇埖臄盗坎怀^(guò)一千只 A 一千只 寫(xiě)作：( )只 B 它是由( )個(gè)千組成的 我國野生金絲猴的數量在七百六十只左右 A 七百六十只 ( )只 B 它是由( )個(gè)百、( )個(gè)十組成的
�、茢档慕M成(PPT) 404的里面有4個(gè)( )和 4個(gè)( ); 7個(gè)一和8個(gè)百是( ); 2個(gè)百和5個(gè)十是( ); 10個(gè)( )是1000;( )是由3個(gè)百組成的。 一個(gè)數個(gè)位是6，百位上是8，這個(gè)數是( )。 一個(gè)數從右邊起，第一位上是3，第二位上是8，第三位上是5，這個(gè)數是( )。 一個(gè)三位數的十位上的數是百位上數的3倍，個(gè)位上數是百位上數的2倍，這個(gè)數可能是( )。
6. 判斷(PPT)
�、�505百位上的5表示5個(gè)百。( )
�、�3個(gè)百和4個(gè)一組成341。( )
�、莻�(gè)位上的8和十位上的8、百位上的8是一樣的。( )
�、纫粋�(gè)數末尾的零是不讀出來(lái)的。( )
�、�603讀作六百零三。( )
三、拓展練習
卡片游戲(PPT) 用3、7、0、1可以組成哪些三位數?你能試一試嗎?至少5種。 學(xué)生匯報。
四、小結
今天有什么收獲?
小學(xué)數學(xué)教案 篇6
教學(xué)目標：
1．使學(xué)生初步體驗數據的收集、整理、描述和分析的過(guò)程，會(huì )用簡(jiǎn)單的方法收集、整理數據。
2．使學(xué)生初步認識條形統計圖和簡(jiǎn)單的統計表，能根據統計圖表中的數據提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
經(jīng)歷收集數據、整理數據的過(guò)程。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。
課題一統計
教學(xué)內容：教科書(shū)93～94頁(yè)。
教學(xué)目標：
1、學(xué)生通過(guò)對數據統計過(guò)程的體驗，學(xué)習一些簡(jiǎn)單的收集、整理和描述數據的方法，初步了解分類(lèi)統計的意義。
2、使學(xué)生初步認識直觀(guān)的條形統計圖和簡(jiǎn)單的統計表，能根據統計圖中的數據提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
3、通過(guò)對學(xué)生身邊有趣的事例的調查活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，培養學(xué)生的合作意識和實(shí)踐能力。
教學(xué)重點(diǎn)：了解統計的含義，會(huì )看統計圖、統計表，進(jìn)行簡(jiǎn)單的統計。
教學(xué)難點(diǎn)：能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的統計。
教學(xué)準備：統計圖、統計表、作業(yè)紙。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入：
1、小朋友們，你們都特別喜歡小動(dòng)物，全班每個(gè)人都喜歡什么動(dòng)物呢？今天就請你做個(gè)小調查。
2、出示動(dòng)物，學(xué)生進(jìn)行收集數據的過(guò)程。
綠孔雀非洲象大熊貓
袋鼠梅花鹿河馬
3、提出明確要求：用你喜歡的方法，要讓每個(gè)人看清楚喜歡這些動(dòng)物的各有多少人。
4、學(xué)生活動(dòng)。
二、探索新知：
1、展示學(xué)生剛才初步統計的結果。
�。�1）用數字表示的。
�。�2）用學(xué)生的名字表示的。
�。�3）用圓圈表示的。
�。�4）用畫(huà)對號的方式表示的。
�。�5）用寫(xiě)正字的方式表示的。
2、揭題：小朋友們，知道嗎？剛才你們的學(xué)習過(guò)程其實(shí)就是統計的過(guò)程，這節課我們就一起來(lái)研究統計的有關(guān)知識。
3、發(fā)統計圖和統計表：根據你剛才收集的數據，完成統計圖和統計表。
實(shí)踐活動(dòng)
�。ㄕ{查全班小朋友們喜歡的動(dòng)物）
統計表：（學(xué)具卡片）
綠孔雀非洲象大熊貓袋鼠梅花鹿河馬
統計圖：（學(xué)具卡片）
綠孔雀非洲象大熊貓袋鼠梅花鹿河馬
4、出示統計圖和統計表。
�。�1）通過(guò)小朋友們的統計，你能發(fā)現什么？
�。�2）你可以提出什么問(wèn)題？
三、總結：
1、日常生活中有許多事情可以用統計解決，你能說(shuō)一說(shuō)嗎？
2、談?wù)勥@節課你的收獲。
作業(yè)布置：
利用課間調查一下班里小朋友的出生月份，完成95頁(yè)練習十七的.第1題。
板書(shū)設計：統計
統計表：
綠孔雀非洲象大熊貓袋鼠梅花鹿河馬
統計圖：
綠孔雀非洲象大熊貓袋鼠梅花鹿河馬
課后小記：
課題二練習
教學(xué)內容：完成練習十七的24題。
教學(xué)目標：鞏固本單元所學(xué)的內容。
教學(xué)過(guò)程：
一、檢查作業(yè)：
1、小組互相交流自己調查的結果。
2、展示幾份。
二、練習：練習十七
1、第2題。
�。�1）看圖，明確題意。
�。�2）先用自己喜歡的方法統計。
�。�3）完成統計表及問(wèn)題。
�。�4）集體訂正。
2、第3題：計算。
�。�1）學(xué)生獨立完成計算。
�。�2）集體訂正答案。
3、第4題：調查本班每一位同學(xué)最喜歡什么交通工具。
4、思考題：用、、三張卡片，可以擺出6種排法，
例如：請你試著(zhù)擺出其他幾種排法。
三、總結：
這節課你有什么收獲？
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小學(xué)數學(xué)教案 篇7
教學(xué)內容：p101——104
教學(xué)目標：
1、結合具體的情境初步認識分數，知道把一個(gè)物體或一個(gè)平面圖形平均分成若 干份，其中的幾份可以用分數表示，能用實(shí)際操作的結果表示相應的分數。
2、學(xué)會(huì )運用直觀(guān)的方法比較同分母的兩個(gè)分數的大小，并能與他人交流自己的想法。
3、體會(huì )分數來(lái)自生活實(shí)際的需要，了解分數產(chǎn)生和發(fā)展的大致歷程，感受數學(xué)與生活的聯(lián)系，進(jìn)一步產(chǎn)生對數學(xué)的好奇心和興趣。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習:你能用分數表示下面每個(gè)圖里的涂色部分嗎?
1、涂色部分為什么可以用1/3表示？
2、你知道這個(gè)分數各部分的名稱(chēng)嗎？
3、分母3表示什么，分子1表示什么？
4、你知道空白部分可以用什么分數表示嗎？
二、出示例一：同樣大就是要求我們怎么分呢？（平均分）
1、談話(huà)：上節課我們一起認識了幾分之一這樣的分數，你們還能用折紙、涂色的方法來(lái)表示分數嗎？
請大家每人拿一張正方形紙，折成同樣大小的4份，再把其中的一份或幾份涂上顏色。
2、請一位涂1/4的學(xué)生到前面展示。
問(wèn)：你涂了幾份？是這張紙的幾分之幾？
這一份為什么可以用1/4表示？（強調：平均分成4份，涂色的占其中的1份）
3、拿出一份涂3/4的正方形紙，
問(wèn)：涂色部分可以用分數表示嗎？涂了幾份？涂色部分有幾個(gè)1/4？用哪個(gè)分數表示？（學(xué)生嘗試回答）
為什么可以用3/4表示？
講述：把一張正方形平均分成4份，其中的3份是3個(gè)1/4，可以用3/4表示。（板書(shū)：3/4 3個(gè)1/4）
請多位同學(xué)說(shuō)，同桌互說(shuō)。
那3/4怎么寫(xiě)呢？自己寫(xiě)在草稿本上，請一位同學(xué)上黑板寫(xiě)！
分母4表示什么？分子3表示什么？
展示不同的3/4，說(shuō)說(shuō)為什么都可以用3/4表示？
4、同桌之間互相說(shuō)一說(shuō)：你涂了4份中的幾份？是這張紙的幾分之幾？
5、全班交流，把不同分法、涂色的學(xué)生作品進(jìn)行展示，并用分數表示。
6、教師選擇部分學(xué)生作品展示、比較。
展示不同的3/4，說(shuō)說(shuō)為什么都可以用3/4表示？
問(wèn)：這幾位同學(xué)的分法及涂色的方法都不同，為什么都可以用3/4表示呢？
試一試
1、學(xué)習“試一試”
出示題目：先說(shuō)說(shuō)每個(gè)圖里的涂色部分各表示幾分之幾，在（ ）里填上適當的分數。
先由學(xué)生自己觀(guān)察、判斷，再和同桌說(shuō)說(shuō)涂色部分表示幾分之幾，然后填在書(shū)上。
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的？
2、“想想做做”2
學(xué)生自己在書(shū)上涂色，然后交流自己的想法。
你涂了幾份？你是怎樣想的？（5/6是5個(gè)1/6，所以要涂5份�。�
比一比
談話(huà)：整數之間有大小的比較，分數之間也有大小的比較，那么分數之間應該怎樣比較大小呢？我們來(lái)看看這兩個(gè)分數3/5和2/5，你能想辦法比較出它們的大小嗎？
以小組為單位，比一比，看哪個(gè)組想出的辦法好。
教師參與學(xué)生的討論，并給予適當的指導。
不同方法的學(xué)生展示比較的過(guò)程和結果。
我們可以借助直觀(guān)來(lái)比較他們的大小，用同樣大小的兩張紙折一折，比一比。你知道為什么要用同樣大小的兩張紙嗎？（比的標準要相同）
那3/5可以怎樣表示？2/5呢？
3/5是3個(gè)1/5，2/5是2個(gè)1/5，3個(gè)1/5>2個(gè)1/5,所以3/5>2/5
做一做
1、想想做做4
學(xué)生獨立做題，在書(shū)上填寫(xiě)，全班共同訂正。
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