大班數學(xué)趣味數數教案(4篇)
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，常常需要準備教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！下面是小編為大家收集的大班數學(xué)趣味數數教案，歡迎閱讀與收藏。
大班數學(xué)趣味數數教案1
設計思路《綱要》指出：能從生活和游戲中感受事物的數量關(guān)系并體驗到數學(xué)的重要性和有趣。那么現實(shí)生活中，我們經(jīng)常發(fā)現孩子的數數是有問(wèn)題的，如何抓住生活中需要解決的問(wèn)題呈現給幼兒，并教給幼兒數的方法，最后幫助幼兒概括找出規律呢。因此設計本探索活動(dòng)想幫助孩子了解數正確的方法，從而更多的積累經(jīng)驗。
教學(xué)目標
1、對數數感興趣，能正確的點(diǎn)數物體并記錄。
2、通過(guò)活動(dòng)，探索出數數的方法，并找出規律。
3、培養幼兒比較和判斷的能力。
4、培養幼兒的觀(guān)察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
教學(xué)重點(diǎn)
喜歡數數游戲，愿意感受并學(xué)習同伴的數數方法。
教學(xué)難點(diǎn)
能正確的點(diǎn)數物體。
教學(xué)反思
《綱要》在數學(xué)領(lǐng)域的目標和價(jià)值取向中明確指出：“能從生活和游戲中感受事物的數量關(guān)系，并體驗到數學(xué)的重要和有趣”。此次活動(dòng)的內容選材來(lái)源于幼兒的實(shí)際生活，看似簡(jiǎn)單的數數活動(dòng)卻讓幼兒學(xué)會(huì )一些技巧，懂得了一些規律。
本節課一共設計了兩個(gè)活動(dòng)�；顒�(dòng)第二部分中，讓孩子明白括弧中的小字代表不同的意思，小字不同，數量也不同是活動(dòng)的難點(diǎn)部分。而我在引導孩子解決發(fā)現活動(dòng)的難點(diǎn)時(shí)，由于“種”字有點(diǎn)方言色彩，孩子不能準備的理解這個(gè)小環(huán)節的意思，課后聽(tīng)其他老師說(shuō)，如果換成“類(lèi)”也許會(huì )讓孩子更好理解些。還有就是問(wèn)奶粉下面非要寫(xiě)上數字四，括號里的小字改成什么就可以了?能回答出來(lái)的幼兒不多，有個(gè)孩子回答除了“桶”，我立即給出了表?yè)P，繼續追問(wèn)還有沒(méi)有不同的答案?結果沒(méi)有孩子回答，我就直接告訴了孩子，除了桶之外，還有罐、箱、碗等等，在這個(gè)環(huán)節中，幼兒的反應有點(diǎn)似懂非懂的。組織好問(wèn)題的語(yǔ)言是引導幼兒理解活動(dòng)內容的關(guān)鍵。
在最后結束的環(huán)節中，我的提問(wèn)上有些不明確“你們還在哪里見(jiàn)過(guò)這些數字”。我是想讓孩子回答出類(lèi)似生產(chǎn)日期、標簽、數量等方面的數字，可有的孩子說(shuō)了些像電話(huà)號碼、車(chē)牌號、樓梯號等。這個(gè)問(wèn)題我應該如何問(wèn)才能問(wèn)到我想要的答案上來(lái)呢?如果說(shuō)“你們還在那些商品上見(jiàn)到過(guò)這些數字，你覺(jué)得這些數字代表的是什么意思?”不知道語(yǔ)言上準確不準確?
在整個(gè)活動(dòng)的準備、設計到開(kāi)展，才發(fā)現原來(lái)在模仿名師的一節課也不是個(gè)簡(jiǎn)單是事，把名師上課中說(shuō)的話(huà)完全照搬下來(lái)未必適合自己班里的孩子。我們在模仿中還要有所創(chuàng )新，要有自己的東西，要根據自己班里孩子的特點(diǎn)設計教學(xué)環(huán)節。然而，不管自己的成功與否，從模仿名師的課當中，還是學(xué)到了很多東西的，比如在設計問(wèn)題上，要有預設，語(yǔ)言上要簡(jiǎn)單明了。每個(gè)環(huán)節之后的小結語(yǔ)要怎么說(shuō)，過(guò)度語(yǔ)是如何設計的等等，都要細細揣摩。
大班數學(xué)趣味數數教案2
活動(dòng)目標：
1.學(xué)會(huì )按照不同的方式、方法有序地數數。
2.通過(guò)操作活動(dòng)，聯(lián)系實(shí)際生活，初步理解數的概念，并積累相關(guān)數數的經(jīng)驗。
3.增強幼兒的觀(guān)察能力，培養幼兒對數數活動(dòng)的好奇心和興趣。
活動(dòng)準備：
白板、課件、操作材料、記錄卡。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)開(kāi)始部分
1.幼兒隨音樂(lè )《開(kāi)火車(chē)》進(jìn)活動(dòng)室。引導幼兒進(jìn)入活動(dòng)主題。
2.師：森林里的小動(dòng)物們要搬家啦，這么多的老師也都快來(lái)幫忙了呢，我們一起來(lái)和要去幫忙的老師們問(wèn)聲好吧。
(二)基礎部分
1.師：現在每位小朋友都變成了小火車(chē)的車(chē)廂，那你們清楚一共有多少節車(chē)廂呢?
幼兒報數，教師配合指導。
2.師：大一班的小朋友們都太棒了，而且我知道你們數數都很厲害，你們都能數到幾?
我說(shuō)一個(gè)數，你接著(zhù)往下數3個(gè)數字好嗎?
3.出示圖片，幼兒觀(guān)察。
師：森林國王說(shuō)啦，要闖關(guān)成功后才可以去幫忙呦。那我要請你們幫我一個(gè)忙啦，看， 圖上有什么?(房子，樹(shù))房子有幾間?有幾棵樹(shù)?幾只小動(dòng)物?你是怎么數的?
教師小結：要數清楚物體的數量，我們要按照一定的順序，比如從上往下，不同課件都有對應的點(diǎn)數需求，下載課件需要點(diǎn)數，如果點(diǎn)數不足充值后，就可以在電腦上下載了�；蛘邚淖笸�，這樣就不會(huì )數錯了。
4.教師與幼兒互動(dòng)，依次請10名幼兒上臺，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
5.出示圖片，觀(guān)察圖片上的圖形并正確的數出來(lái)。
師：看看老師還給你們帶來(lái)了什么?這是什么?有幾個(gè)三角形?幾個(gè)圓形?······你是怎么數的?還有什么?這次你又是怎么數的呢?
6.幼兒操作，教師巡回指導。
師小結：數不同的東西方法也不同，要想正確的數出數量，不僅要觀(guān)察仔細，還要按一定的順序數。
(三)結束部分：
師小結：其實(shí)數字和我們的`生活有很密切的關(guān)系，是很要緊的，爸爸媽媽經(jīng)常買(mǎi)東西的時(shí)候都要去看這個(gè)數字。那么今天就請你有空的時(shí)候到家里去找一找、到附近的超市去看一看哪些東西上面有數字?為什么要看這些數字呢?這些數字有什么奇怪的地方?
音樂(lè )再響，幼兒隨音樂(lè )《開(kāi)火車(chē)》出活動(dòng)室。
教學(xué)反思
《綱要》在數學(xué)領(lǐng)域的目標和價(jià)值取向中明確指出：“能從生活和游戲中感受事物的數量關(guān)系，并體驗到數學(xué)的重要和有趣”。此次活動(dòng)的內容選材來(lái)源于幼兒的實(shí)際生活，看似簡(jiǎn)單的數數活動(dòng)卻讓幼兒學(xué)會(huì )一些技巧，懂得了一些規律。
本節課一共設計了兩個(gè)活動(dòng)�；顒�(dòng)第二部分中，讓孩子明白括弧中的小字代表不同的意思，小字不同，數量也不同是活動(dòng)的難點(diǎn)部分。而我在引導孩子解決發(fā)現活動(dòng)的難點(diǎn)時(shí)，由于“種”字有點(diǎn)方言色彩，孩子不能準備的理解這個(gè)小環(huán)節的意思，課后聽(tīng)其他老師說(shuō)，如果換成“類(lèi)”也許會(huì )讓孩子更好理解些。還有就是問(wèn)奶粉下面非要寫(xiě)上數字四，括號里的小字改成什么就可以了?能回答出來(lái)的幼兒不多，有個(gè)孩子回答除了“桶”，我立即給出了表?yè)P，繼續追問(wèn)還有沒(méi)有不同的答案?結果沒(méi)有孩子回答，我就直接告訴了孩子，除了桶之外，還有罐、箱、碗等等，在這個(gè)環(huán)節中，幼兒的反應有點(diǎn)似懂非懂的。組織好問(wèn)題的語(yǔ)言是引導幼兒理解活動(dòng)內容的關(guān)鍵。
在最后結束的環(huán)節中，我的提問(wèn)上有些不明確“你們還在哪里見(jiàn)過(guò)這些數字”。我是想讓孩子回答出類(lèi)似生產(chǎn)日期、標簽、數量等方面的數字，可有的孩子說(shuō)了些像電話(huà)號碼、車(chē)牌號、樓梯號等。這個(gè)問(wèn)題我應該如何問(wèn)才能問(wèn)到我想要的答案上來(lái)呢?如果說(shuō)“你們還在那些商品上見(jiàn)到過(guò)這些數字，你覺(jué)得這些數字代表的是什么意思?”不知道語(yǔ)言上準確不準確?
在整個(gè)活動(dòng)的準備、設計到開(kāi)展，才發(fā)現原來(lái)在模仿名師的一節課也不是個(gè)簡(jiǎn)單是事，把名師上課中說(shuō)的話(huà)完全照搬下來(lái)未必適合自己班里的孩子。我們在模仿中還要有所創(chuàng )新，要有自己的東西，要根據自己班里孩子的特點(diǎn)設計教學(xué)環(huán)節。然而，不管自己的成功與否，從模仿名師的課當中，還是學(xué)到了很多東西的，比如在設計問(wèn)題上，要有預設，語(yǔ)言上要簡(jiǎn)單明了。每個(gè)環(huán)節之后的小結語(yǔ)要怎么說(shuō)，過(guò)度語(yǔ)是如何設計的等等，都要細細揣摩。
大班數學(xué)趣味數數教案3
活動(dòng)目標：
1.學(xué)會(huì )按照不同的方式、方法有序地數數。
2.通過(guò)操作活動(dòng)，聯(lián)系實(shí)際生活，初步理解數的概念，并積累相關(guān)數數的經(jīng)驗。
3.增強幼兒的觀(guān)察能力，培養幼兒對數數活動(dòng)的好奇心和興趣。
4.提高邏輯推理能力，養成有序做事的好習慣。
5.引導幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
白板、課件、操作材料、記錄卡。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)開(kāi)始部分1.幼兒隨音樂(lè )《開(kāi)火車(chē)》進(jìn)活動(dòng)室。引導幼兒進(jìn)入活動(dòng)主題。
2.師：森林里的小動(dòng)物們要搬家啦，這么多的老師也都快來(lái)幫忙了呢，我們一起來(lái)和要去幫忙的老師們問(wèn)聲好吧。
(二)基礎部分1.師：現在每位小朋友都變成了小火車(chē)的車(chē)廂，那你們清楚一共有多少節車(chē)廂呢?
幼兒報數，教師配合指導。
2.師：大一班的小朋友們都太棒了，而且我知道你們數數都很厲害，你們都能數到幾?
我說(shuō)一個(gè)數，你接著(zhù)往下數3 個(gè)數字好嗎 ?
······3.出示圖片，幼兒觀(guān)察。
師： 森林國王說(shuō)啦，要闖關(guān)成功后才可以去幫忙呦。那我要請你們幫我一個(gè)忙啦，看， 圖上有什么?。(房子，樹(shù))房子有幾間?有幾棵樹(shù)?幾只小動(dòng)物?你是怎么數的?
教師小結：要數清楚物體的數量，我們要按照一定的順序，比如從上往下，或者從左往右，這樣就不會(huì )數錯了。
4.教師與幼兒互動(dòng)，依次請10名幼兒上臺，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
5.出示圖片，觀(guān)察圖片上的圖形并正確的數出來(lái)。
師：看看老師還給你們帶來(lái)了什么?這是什么?有幾個(gè)三角形?幾個(gè)圓形?······你是怎么數的?還有什么?這次你又是怎么數的呢?
6.幼兒操作，教師巡回指導。
師小結：數不同的東西方法也不同，要想正確的數出數量，不僅要觀(guān)察仔細，還要按一定的順序數。
(三)結束部分：
師小結： 其實(shí)數字和我們的生活有很密切的關(guān)系，是很要緊的，爸爸媽媽經(jīng)常買(mǎi)東西的時(shí)候都要去看這個(gè)數字。那么今天就請你有空的時(shí)候到家里去找一找、到附近的超市去看一看哪些東西上面有數字?為什么要看這些數字呢?這些數字有什么奇怪的地方?
音樂(lè )再響，幼兒隨音樂(lè )《開(kāi)火車(chē)》出活動(dòng)室。
大班數學(xué)趣味數數教案4
設計意圖：
基礎階段的數學(xué)教育要求幼兒能解決問(wèn)題，通過(guò)參與實(shí)踐活動(dòng)，在利用和運用數學(xué)方面的能力得到發(fā)展。數數是日常生活中常用的技能，而對于有一定數概念的大班孩子有必要探索、學(xué)習群數的方法，選擇自己喜歡的群數方法來(lái)解決生活中數數問(wèn)題。本次活動(dòng)根據孩子對糖果很喜愛(ài)這一特點(diǎn)，并充分利用了羅山的糖果資源，以讓幼兒當"小工人"幫忙數、裝糖果的方式，積極踐行《指南》精神，在輕松的氛圍中引導幼兒快樂(lè )、自主地學(xué)習群數，并引導幼兒在操作中探索群數的方法，找出自己喜歡的群數方法，以便應用到生活中。
活動(dòng)目標
1、用糖果探索和發(fā)現按群數數的方法。
2、嘗試用不同的數數方法解決生活中的問(wèn)題。
3、樂(lè )于參加數數活動(dòng)，體驗不同方法數數的樂(lè )趣。
4、培養幼兒比較和判斷的能力。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)準備：
知識經(jīng)驗準備：已有按數取物的經(jīng)驗。
物質(zhì)準備：糖果圖片、糖果、盤(pán)子若干;記錄表、筆人手一份。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)談話(huà)導入，激發(fā)興趣。
師：小朋友有吃過(guò)糖果嗎?糖果廠(chǎng)的老板找不到工人來(lái)幫忙裝糖果，他很著(zhù)急，想邀請小朋友當小工人把糖果裝進(jìn)盒子里。
(二)提出要求，初次探索
1、教師出示糖果圖片(10個(gè))引導幼兒觀(guān)察點(diǎn)數。
師：現在請小朋友看一看，數一數圖上一共有幾個(gè)糖果?你是怎么數的?
2、引導幼兒猜想兩種不同的數數方法哪種較快。
師：小朋友們，你們覺(jué)得一個(gè)一個(gè)數比較快，還是兩個(gè)兩個(gè)數比較快呢?為什么?我們動(dòng)手試一試就知道了。
3、提出操作要求師：糖果廠(chǎng)的老板幫小朋友準備了一些糖果和一個(gè)小盤(pán)子，等等請用你想嘗試的數數方法把糖果裝進(jìn)盤(pán)子里。(1)在數糖果時(shí)，要注意控制你的音量，不要打擾到旁邊的小朋友。(2)要積極開(kāi)動(dòng)腦筋，用多種辦法來(lái)裝糖果。
4、幼兒集體操作驗證，教師分別觀(guān)察指導。
(1)幼兒操作，教師重點(diǎn)觀(guān)察幼兒數數的方法并進(jìn)行個(gè)別指導。
師：你是怎么數的?那這樣數快嗎?還有其他的方法嗎?
(2)集中分享數數方法，教師記錄并歸納小結。
師：王老師準備了一張記錄表要把你們分裝糖果的方法記錄下來(lái)�，F在請小朋友們把自己數數方法跟大家分享一下。
小結：因為一個(gè)一個(gè)數要數10次，兩個(gè)兩個(gè)數只要數5次，所以用兩個(gè)兩個(gè)數比一個(gè)一個(gè)數的方法來(lái)得快一些。
(三)再次探索，提升經(jīng)驗師：老板看到剛剛小朋友都做得很好，所以又給我們新的任務(wù)啦，你們看這次老板給了我們一張糖果的卡片訂單，要求我們用很快的速度把糖果數出來(lái)。
1、引導幼兒討論，用什么數數方法裝糖果更快。
師：除了按一個(gè)一個(gè)數、兩個(gè)兩個(gè)數的方法裝糖果，還可以怎么裝更快呢?
2、介紹記錄方法師：老師已經(jīng)把糖果都畫(huà)在紙上了，請你把你數數的方法用筆圈在一起，比如：你是用兩個(gè)兩個(gè)數的辦法，就用筆把兩個(gè)兩個(gè)的糖果圈在一起，然后，在后面寫(xiě)出總共圈了幾次，并看看，哪種數數的辦法最快。
3、幼兒嘗試記錄，教師全面觀(guān)察指導。
師：你們看，每個(gè)小朋友的位置上已經(jīng)準備記錄表和筆。等會(huì )裝糖果的時(shí)候，請小朋友控制好自己的聲量，并在記錄紙上記錄盡量多的辦法。
4、集體分享記錄的方法和結果。
師：請已經(jīng)完成的小朋友帶著(zhù)你的記錄表回到位置上與同伴說(shuō)說(shuō)你是怎么數的。
(四)活動(dòng)延伸，遷移運用師：今天我們一起學(xué)習了用兩個(gè)兩個(gè)數、五個(gè)五個(gè)數的方法來(lái)數數。以后在我們的生活中，小朋友可以根據需要選擇其中一種方法來(lái)繼續數數量更多的數。比如100、200還可以用什么樣的方法來(lái)數會(huì )更快呢?小朋友可以把這個(gè)問(wèn)題帶回家，跟爸爸媽媽一起來(lái)想一想!
教學(xué)反思：
能將物體以2、5、10單位進(jìn)行按群數數。讓幼兒當糖果廠(chǎng)的小工人，在數糖果的過(guò)程中，幼兒也初步了解了按群數數的含義，本次活動(dòng)我以設計糖果廠(chǎng)的場(chǎng)景切入主題，幼兒都能積極回答，說(shuō)出自己的想法，以游戲形式幼兒很感興趣，提供的讓幼兒操作的糖果幼兒都很感興趣，在操作探索的時(shí)候積極性都比較高，但是在讓幼兒操作環(huán)節前提的要求不夠詳細，常規的要求也是要提，比如我沒(méi)有說(shuō)操作完的糖果要排整齊放框框里，個(gè)別幼兒就開(kāi)始玩，雖然是大班但是我發(fā)現常規的要求還是要求，有時(shí)就因為小小的環(huán)節，以前好不容易建立起來(lái)的常規又慢慢的松散掉，本節課還存在著(zhù)一點(diǎn)不足是：我沒(méi)有把握整個(gè)環(huán)節的重點(diǎn)，讓幼兒的知識經(jīng)驗得不到進(jìn)一步的提升，這也是數學(xué)活動(dòng)中非常關(guān)鍵的一點(diǎn)，接下去我會(huì )觀(guān)摩平行班的數學(xué)活動(dòng)，思考我設計的合理嗎，考慮周全了嗎?細細揣摩。
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