大班數學(xué)教案學(xué)習2的加法
作為一位優(yōu)秀的人民教師，就有可能用到教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編幫大家整理的大班數學(xué)教案學(xué)習2的加法，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
大班數學(xué)教案學(xué)習2的加法1
活動(dòng)目標：
1、創(chuàng )設情境，讓幼兒在操作過(guò)程中嘗試列出得數是2的加法算式，理解加號、等于號的含義。
2、感知加法算式所表達的數量關(guān)系。
3、在活動(dòng)中體驗游戲的愉悅，提高幼兒學(xué)習數學(xué)的興趣。
物質(zhì)準備：
1、城堡圖一幅（三層）第一層：魚(yú)塘第二層：花園第三層：水果店（1條熱帶魚(yú)+1條金魚(yú)=1條熱帶魚(yú)1條金魚(yú)）圖一幅
2、幼兒操作材料（+、=40個(gè)，數字1、1、2各40張）、水果用具若干（每名幼兒兩種）、水果購物券84張。
知識準備：幼兒會(huì )以游戲的方式進(jìn)行2的組成
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)火車(chē)游戲：復習2的組成
“小朋友，今天有一個(gè)國王要請我們到他的城堡里去做客，我們快快乘上2次列車(chē)出發(fā)吧，嗚嗚嗚，火車(chē)來(lái)嘍！”
師：“嘿嘿，我的火車(chē)1點(diǎn)開(kāi)，你的火車(chē)幾點(diǎn)開(kāi)？”
幼：“嘿嘿，你的火車(chē)1點(diǎn)開(kāi)，我的火車(chē)也是1點(diǎn)開(kāi)�！�
二、登城堡，看圖學(xué)習2的加法
�。�1）“小朋友，看城堡王國到了，（出示城堡圖）國王的城堡一共有幾層？（三層）國王聽(tīng)說(shuō)我們大二班的小朋友非常聰明，要考考我們，問(wèn)題就在城堡里，我們快來(lái)登城堡吧�！�
“看，第一層城堡，有什么呀？（魚(yú)）有幾條魚(yú)？（1條）今天我們也帶來(lái)了1條魚(yú)送給國王，我們把它放進(jìn)去，現在城堡里有幾條魚(yú)？（2條）噢，原來(lái)1條魚(yú)添上1條我們的魚(yú)變成了2條魚(yú)（教師語(yǔ)氣慢）誰(shuí)再來(lái)說(shuō)一說(shuō)（請3-4名幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)）
�。�2）理解“+、=”
“那我們用一個(gè)符號把它們合起來(lái)（出示+）你認識它嗎？（認識的幼兒給予表?yè)P）
‘+’的用處可大了，它要把1條魚(yú)和1條我們的魚(yú)合起來(lái)，我們把它放在中間，誰(shuí)來(lái)找一找它的位置（請1名幼兒到黑板上來(lái)操作），加號是什么意思來(lái)？（幾名幼兒回答后，教師與幼兒一起總結）
小結：加號它把前面的數和后面的數合在一起，它的位置放中間。
“現在前面是幾條魚(yú)（2條）我們把前面的魚(yú)放在這個(gè)方格里，后面的魚(yú)放在另一個(gè)方格里，小朋友仔細看，你發(fā)現了什么小秘密？”（一樣多）
“也就是相等，我們也用一個(gè)符號來(lái)表示，它的名字叫‘等于號’，誰(shuí)來(lái)找找它的位置？（請幼兒來(lái)試一試）你來(lái)說(shuō)說(shuō)‘=’有什么意思？”
小結：等于號前面兩個(gè)數的結果和后面的數是相等的。
“現在我們把小魚(yú)都用數字來(lái)表示，也要用上‘+’‘=’，誰(shuí)來(lái)試一試？（1+1=2）他用數字擺出了一個(gè)算式，你能說(shuō)一說(shuō)這個(gè)算式的意思嗎？（讓幼兒說(shuō)一說(shuō)）
�。�3）幼兒動(dòng)手操作
“小朋友太厲害了，我們快去看看第二層城堡吧，有什么呀？（花）有幾種花？（1種花）國王為了歡迎我們，又派人去買(mǎi)了1種花來(lái)打扮他的花園，問(wèn)問(wèn)現在花園里一共有幾種花？請小朋友動(dòng)動(dòng)腦筋，用一個(gè)算式告訴我你的結果，算式中要有數字1、1、2，記得用上‘+、=’，列出式子后放在位上不動(dòng)�！�
�。�4）分享、交流
“誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣擺的？（請個(gè)別幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)）現在老師給你2分鐘的時(shí)間和旁邊的小伙伴說(shuō)說(shuō)你是怎樣擺的�！�
三、內化遷移——游戲：買(mǎi)水果
“國王說(shuō)，這些小客人真聰明，現在國王要請小朋友用桌子上的水果券到我這兒來(lái)?yè)Q水果吃，每個(gè)小客人兩張水果券，一張水果券換一種水果，現在小客人可以去換水果吃了�！�
設計意圖：
計算活動(dòng)是一門(mén)比較枯燥和抽象的學(xué)科，為了能讓孩子對所學(xué)的知識掌握的更好，我們必須抓住孩子的心理，了解孩子們喜歡什么？愛(ài)好什么？在一次偶然動(dòng)畫(huà)片活動(dòng)時(shí)間，孩子們對白雪公主之類(lèi)的動(dòng)畫(huà)片興趣濃厚，尤其是它們住的城堡、宮殿，幻想自己也能住在其中，于是我設計了《學(xué)習2的加法》這節活動(dòng)，讓幼兒動(dòng)手操作，邊拿邊說(shuō)，實(shí)現其滿(mǎn)足感，為幼兒提供了自主探索的空間。
同時(shí)小組的合作交流學(xué)習，能讓幼兒感受和體驗計算的樂(lè )趣，并選擇自己喜歡的表達方式，保護了幼兒自主發(fā)現的積極性。
大班數學(xué)教案學(xué)習2的加法2
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習應用交換規律進(jìn)行7的加法運算，并嘗試講述自己的操作活動(dòng)。
2、感受與同伴共同交流、解決問(wèn)題的快樂(lè )。
3、培養幼兒比較和判斷的能力。
4、發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5、激發(fā)幼兒學(xué)習興趣，體驗數學(xué)活動(dòng)的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、已學(xué)7的組成分解
2、PPT課件，記錄卡、鉛筆和橡皮擦人手一份，看圖找算式圖片6份、7以?xún)鹊募臃ㄋ闶筋}若干，寫(xiě)有7以?xún)人闶降镊蛔?個(gè)，自制棋盤(pán)等小組操作材料若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1、通過(guò)“碰球”的游戲，復習7的組成分解。
(引入部分我以“與時(shí)光飛車(chē)玩碰球游戲，就能帶著(zhù)小朋友們到神秘的地方游玩�！币l(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，復習了7的組成。)
2、以“智救懶羊羊”情境激發(fā)幼兒興趣，引導幼兒學(xué)習應用交換的辦法進(jìn)行7的加法運算。
(1)引導幼兒“發(fā)現氣球中的密秘以找到去狼堡的路”，學(xué)習看圖列出第一組算式，并發(fā)現加法算式中的.交換規律。
�、偬釂�(wèn)：圖中有什么?氣球有什么不同?
黃的幾個(gè)?紅的幾個(gè)?一共有幾個(gè)氣球呢?
�、隍炞C：你列的是什么?這些數字代表什么?(1+6=7)
�、坌〗Y：1個(gè)黃氣球和6個(gè)紅氣球合起來(lái)一共是7個(gè)氣球。
�、芴釂�(wèn)：氣球怎么了?(教師展示課件中1個(gè)氣球和6個(gè)氣球位置的交換。)
誰(shuí)在前面?(紅)有幾個(gè)?誰(shuí)在后面(黃)有幾個(gè)?一共有幾個(gè)氣球呢?
�、蒡炞C：你列的是什么?(6+1=7)兩道算式有什么相同和不同的地方嗎?
�、扌〗Y：在加法中，交換加號前后兩個(gè)加數的位置后，總數不變。
(這個(gè)環(huán)節是活動(dòng)的重難點(diǎn)部分，通過(guò)課件展示，引導幼兒觀(guān)察理解列出7的加法的第一組算式，并發(fā)現兩個(gè)算式中“交換加號前后兩個(gè)加數的位置而總數不變”的規律。)
(2)以同樣的形式引導幼兒“穿過(guò)花叢”，根據所掌握的知識經(jīng)驗列出第二組算式。
�、偬釂�(wèn)：圖中有什么?小花有什么不同?
紫花有幾朵?紅花有幾朵?一共有幾朵花呢?
�、隍炞C：你列的是什么?還可以怎么列式?(2+5=7、5+2=7)
●看著(zhù)圖片上顏色不同的花朵列出算式，算對了花叢就能移開(kāi)。
(這一環(huán)節引導幼兒嘗試使用交換的辦法列出算式，并理解算式中各個(gè)數字的含義。)
(3)引導幼兒“穿過(guò)樹(shù)林”，遷移所掌握的知識經(jīng)驗列出第三組算式。
●看著(zhù)圖片上高矮不同的小樹(shù)列出算式，算對了就能到達狼堡。
(這一環(huán)節教師并未通過(guò)任何的問(wèn)題直接讓幼兒自己觀(guān)察圖片內容列出兩道加法算式。)
整個(gè)學(xué)習環(huán)節，通過(guò)創(chuàng )設“闖過(guò)三個(gè)關(guān)卡便可到達狼堡救羊”的情境，從“列出算式發(fā)現交換規律”——“嘗試使用交換的辦法列出第二組算式”——“ 遷移所掌握的知識經(jīng)驗列出第三組算式”這樣層層遞進(jìn)的方式引導幼兒積極參與學(xué)習掌握7的加法。
3、“獲取密碼卡進(jìn)入狼堡”，與老師、同伴交流驗證操作結果，嘗試大膽表述自己的操作過(guò)程。
(當幼兒能主動(dòng)地與老師或同伴表述自己的操作過(guò)程后，對方便可在該幼兒的操作卡上作一個(gè)標記，這樣這張操作卡就是進(jìn)入狼堡的密碼卡了。)
(這個(gè)環(huán)節通過(guò)創(chuàng )設與老師、同伴交流以“獲取密碼卡”才能進(jìn)入狼堡救羊的情境要求，以幫助幼兒梳理7的三組加法算式及鼓勵幼兒嘗試大膽講述自己的操作活動(dòng)。)
4、“狼堡內救羊”分組操作，內化遷移數學(xué)經(jīng)驗。
(1)找懶羊羊(看圖口頭自編應用題，并列式計算)：幼兒根據圖畫(huà)上的人物、蜜蜂、魚(yú)的不同特征從一些算式中找出正確的算式并寫(xiě)上得數。正確的算式翻一面可拼出懶羊羊圖案獲得驗證。
(2)涂色找出灰太狼：幼兒6人一組，每人拿一張圖片，算出得數，把得數是7的部分涂上顏色;將六張圖片拼合起來(lái)將出現完整灰太狼形象。
(3)狼堡大逃亡：兩個(gè)幼兒玩棋子，骰子上算式的得數是幾就在棋盤(pán)上走幾步，看誰(shuí)先走到終點(diǎn)逃出狼堡。
(在“狼堡內救羊”的小組操作中將本次活動(dòng)的重點(diǎn)知識進(jìn)行鞏固加深、內化遷移。)
5、“懶羊羊獲救”慶祝會(huì )，活動(dòng)結束。
大班數學(xué)教案學(xué)習2的加法3
一、活動(dòng)目標：
1、學(xué)習2、3的加法，認識"+""="號，初步理解加法的實(shí)際意義。
2、學(xué)習語(yǔ)言講述加法算式所表達的圖意，體驗"一共"的含義。
二、活動(dòng)準備：
圖片、食物
三、活動(dòng)過(guò)程：
一、復習2.3的組成：游戲碰球2、3今天老師要和小朋友一起來(lái)玩來(lái)碰球的游戲，我的球和你的球合起來(lái)是"2"師：嘿嘿，我的1球碰幾球?我的2球碰幾球?
二、學(xué)習2的加法
1、小朋友表現的真棒，老師決定帶你們去野外郊游，走走走走走，我們小手拉小手，走走走走走一同去郊游，看，我們來(lái)到哪里了，有誰(shuí)在干什么?
2、老師告訴你們這三幅圖說(shuō)的是一件事，每幅圖都可以用一句話(huà)來(lái)表示。出自:大;考.吧"先請小朋友仔細看第一幅圖。
3、誰(shuí)會(huì )用一句話(huà)來(lái)表述?再來(lái)看第二幅畫(huà)可以怎么講?
4、那第三幅圖表示什么意思呢?
5、誰(shuí)能把三幅圖連起來(lái)說(shuō)一下?
6、那如果用一道算式題把這件事記錄下來(lái)，應該怎么寫(xiě)呢?(強調幼兒會(huì )讀算式題)幼兒說(shuō)老師放。
7、我們一起來(lái)檢查一下XX小朋友做的對不對吧。
分別出示"+"和"="這個(gè)符號你們認識嗎?他叫什么名字?表示什么意思呢?"=2"又表示什么意思呢?(一共)我們一起把整件事和加法算式題一起連起來(lái)說(shuō)一下。
三、學(xué)習"3"的加法
1、剛才我們去了草地玩，我們繼續向前走�？�，看這是什么地方有誰(shuí)在干什么呀?
2、誰(shuí)會(huì )用三句話(huà)把他的意思說(shuō)出來(lái)?
3、誰(shuí)會(huì )用一道算式題記錄這件事呢?
4、那這道題里面的數字和符號都表示什么意思呢?
5、用同樣的方法學(xué)習3的第二組加法。
四、幼兒操作
1、小朋友，玩得餓了吧，老師帶你們去超市購物。提出要求：請小朋友們用三句話(huà)把購物的事說(shuō)清楚，然后用一道算式題記錄下來(lái)。
四、教師評價(jià)請個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)購物的事情，其他幼兒一起驗證一下。
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