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大班數學(xué)規律王國的秘密教案（通用11篇）
作為一名無(wú)私奉獻的老師，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么應當如何寫(xiě)教案呢？下面是小編收集整理的大班數學(xué)規律王國的秘密教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
大班數學(xué)規律王國的秘密教案 1
活動(dòng)目標：
1、復習6-10的加減法，能準確迅速地進(jìn)行運算。
2、發(fā)展幼兒的靈敏性，培養幼兒良好的游戲秩序。
3、喜歡數學(xué)活動(dòng)，樂(lè )意參與各種操作游戲，培養思維的逆反性。
4、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關(guān)系。
活動(dòng)準備：
算式題(掛于幼兒胸口)、彩旗(旗上有數字)、布置場(chǎng)景、停車(chē)場(chǎng)標記、皮球(上面有算式)、獎品(有算式題)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入游戲(幼兒聽(tīng)音樂(lè )開(kāi)汽車(chē)繞活動(dòng)室)將車(chē)停到停車(chē)場(chǎng)，聽(tīng)好停車(chē)要求，胸口算式的得數就是你的車(chē)位號
二、闖關(guān)游戲
1、對暗號——請老師說(shuō)一個(gè)數，你們對一個(gè)數，兩數合成小旗上的數。這樣就能闖關(guān)成功。
2、看誰(shuí)速度快——請小朋友站在黃線(xiàn)上，小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)哪些算式的得數等于你手上小旗上的數，可以是加法也可以是減法�；卮鹫_一題往前邁一步，看誰(shuí)先到達終點(diǎn)。
3、送皮球回家——皮球上貼著(zhù)算式，請在拿到皮球時(shí)，報出上面的.算式，心里算出答案，拍著(zhù)把它送到相應的點(diǎn)子上。
4、慶祝闖關(guān)成功——數學(xué)王國的國王準備了小禮物。找一找哪個(gè)和跟胸口得數一樣，那就是國王送給你的禮物。
三、結束部分——帶著(zhù)禮物開(kāi)著(zhù)汽車(chē)回家!
反思：
幼兒園的數學(xué)活動(dòng)相對于其他領(lǐng)域的活動(dòng)來(lái)得枯燥、單調，容易使幼兒失去學(xué)習的興趣。因為這個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚在發(fā)展。于是就要求老師在組織指導活動(dòng)中要多花心思。
大班數學(xué)規律王國的秘密教案 2
活動(dòng)目標：
1、在活動(dòng)中能發(fā)現并說(shuō)出物體的排列規律。
2、能通過(guò)操作活動(dòng)，學(xué)習按顏色、形狀、大小、長(cháng)短等特征進(jìn)行排序。
3、提高幼兒的推理能力及動(dòng)手能力，感受數學(xué)活動(dòng)的快樂(lè )
活動(dòng)重點(diǎn)：
發(fā)現規律并能延長(cháng)序列，學(xué)會(huì )根據物體的某一種特征進(jìn)行間隔排序。
活動(dòng)難點(diǎn)：
按規律嘗試不同的排列方法，嘗試自由排序。
活動(dòng)準備：
課件、視頻體驗區、玩具區、規律涂畫(huà)區、
活動(dòng)過(guò)程：
1、利用回憶《小刺猬的項鏈》故事情節，以到規律王國參觀(guān)引出活動(dòng)內容。(情景引入法)
2、觀(guān)看課件：(觀(guān)察法)
(1)、理解什么是有規律的排序。引導幼兒觀(guān)察、發(fā)現圖案的排序規律。
(2)、知道用“ABC”等符號表示排列的規律。
(3)、了解按規律排序的.方式及種類(lèi)。
3、自主探索規律排序：幼兒進(jìn)入活動(dòng)探索區，自主探索，幼兒用實(shí)物，按一定的順序有規律的排序。嘗試記錄自己的探索過(guò)程，教師觀(guān)察、指導。
4、活動(dòng)效果分享、幼兒講述自己的探索結果，并嘗試將自己的記錄內容講述給大家。
5、觀(guān)看動(dòng)畫(huà)視頻《有規律的排序》鞏固知識。
大班數學(xué)規律王國的秘密教案 3
一、教學(xué)目標
引導幼兒通過(guò)觀(guān)察、操作、比較等活動(dòng)，發(fā)現并理解簡(jiǎn)單的排列規律，如 ABAB、AABB、ABCABC 等模式。
能根據已發(fā)現的規律，進(jìn)行簡(jiǎn)單的規律排序操作，培養幼兒的邏輯思維和動(dòng)手能力。
激發(fā)幼兒對數學(xué)活動(dòng)的興趣，體驗在規律探索中獲得成功的喜悅，培養幼兒的觀(guān)察力和專(zhuān)注力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
引導幼兒觀(guān)察、發(fā)現并表達物體排列的規律。
讓幼兒掌握簡(jiǎn)單規律的排序方法，并能進(jìn)行模仿和創(chuàng )造。
難點(diǎn)
幫助幼兒理解規律的重復性和多樣性，能夠靈活運用規律解決問(wèn)題。
引導幼兒在生活中發(fā)現并運用規律，將數學(xué)知識與實(shí)際生活相聯(lián)系。
三、教學(xué)方法
直觀(guān)演示法、游戲教學(xué)法、操作體驗法、討論交流法
四、教學(xué)準備
不同顏色、形狀的積木若干，如紅色圓形、藍色方形、黃色三角形等。
規律排列的圖片若干，包括水果、動(dòng)物、圖形等。
幼兒操作材料，如彩色珠子、繩子、卡片等。
五、教學(xué)過(guò)程
導入（5 分鐘）
播放一段歡快的音樂(lè )，教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂(lè )做簡(jiǎn)單的律動(dòng)，如拍手、跺腳、扭扭腰。音樂(lè )結束后，教師提問(wèn)：“小朋友們，剛才我們做律動(dòng)的時(shí)候，動(dòng)作是怎么重復的呀？” 引導幼兒發(fā)現動(dòng)作的規律，從而引出今天的主題 —— 規律王國的秘密。
新授（15 分鐘）
規律初體驗：教師在黑板上展示一組規律排列的圖形，如圓形、三角形、圓形、三角形…… 讓幼兒觀(guān)察并說(shuō)一說(shuō)發(fā)現了什么。引導幼兒用語(yǔ)言描述規律，如 “一個(gè)圓形一個(gè)三角形，又一個(gè)圓形一個(gè)三角形，這樣一直重復”。
規律大揭秘：通過(guò) PPT 展示更多不同類(lèi)型的規律排列，如 ABAB 模式（蘋(píng)果、香蕉、蘋(píng)果、香蕉）、AABB 模式（星星、星星、月亮、月亮）、ABCABC 模式（正方形、圓形、三角形、正方形、圓形、三角形）。讓幼兒觀(guān)察并嘗試總結每種模式的特點(diǎn)，教師進(jìn)行補充和講解。
操作與練習（15 分鐘）
積木排排隊：給每個(gè)幼兒發(fā)放若干不同形狀和顏色的積木，讓幼兒按照自己喜歡的規律進(jìn)行排列。排列完成后，邀請幼兒向小伙伴展示并介紹自己的排列規律。
珠子串串樂(lè )：提供彩色珠子和繩子，讓幼兒根據給定的規律，如紅、黃、紅、黃…… 穿一串漂亮的手鏈。教師巡回指導，幫助幼兒解決遇到的問(wèn)題。
鞏固與拓展（10 分鐘）
規律大挑戰：教師展示一些不完整的'規律排列圖片，讓幼兒找出缺失的部分，并說(shuō)明原因。例如，展示 “圓形、正方形、圓形、正方形、_、圓形”，讓幼兒補充缺失的圖形。
生活中的規律：引導幼兒回憶生活中見(jiàn)到的規律，如斑馬線(xiàn)、衣服上的條紋、瓷磚的排列等。鼓勵幼兒回家后和家長(cháng)一起尋找生活中的規律，并記錄下來(lái)，帶到幼兒園分享。
六、教學(xué)反思
在教學(xué)過(guò)程中，幼兒對規律的探索表現出較高的積極性，但在復雜規律的運用和表達上，部分幼兒還存在困難。后續教學(xué)中，可增加難度適中的規律練習，加強個(gè)別指導。
大班數學(xué)規律王國的秘密教案 4
一、教學(xué)目標
讓幼兒認識并理解遞增、遞減規律，能準確識別并運用這些規律進(jìn)行排序。
培養幼兒的觀(guān)察能力、推理能力和創(chuàng )新思維，提高幼兒解決問(wèn)題的能力。
激發(fā)幼兒對數學(xué)規律的探索欲望，體驗數學(xué)活動(dòng)的趣味性和實(shí)用性，培養幼兒對數學(xué)的熱愛(ài)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
引導幼兒發(fā)現遞增、遞減規律的特點(diǎn)，并能用語(yǔ)言清晰描述。
讓幼兒熟練掌握遞增、遞減規律的排序方法，能夠進(jìn)行實(shí)際操作。
難點(diǎn)
幫助幼兒理解遞增、遞減規律的變化趨勢，能夠在不同情境中靈活運用規律。
培養幼兒的創(chuàng )新思維，鼓勵幼兒創(chuàng )造出屬于自己的遞增、遞減規律。
三、教學(xué)方法
故事教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法、實(shí)踐操作法、小組合作法
四、教學(xué)準備
制作一個(gè)關(guān)于規律王國的動(dòng)畫(huà)故事，故事中包含遞增、遞減規律的情節。
不同數量的雪花片、積木、卡片等操作材料，用于幼兒進(jìn)行規律排序。
畫(huà)有不同圖案的'卡片，如花朵、氣球、星星等，用于規律游戲。
五、教學(xué)過(guò)程
導入（5 分鐘）
播放規律王國的動(dòng)畫(huà)故事：在規律王國里，有一座神秘的城堡，城堡的大門(mén)上有奇怪的圖案排列。要進(jìn)入城堡，必須解開(kāi)圖案的秘密。引導幼兒帶著(zhù)好奇心進(jìn)入規律的探索之旅。
新授（15 分鐘）
遞增規律探索：教師在黑板上用雪花片擺出一組遞增規律，如 1 個(gè)紅色雪花片、2 個(gè)藍色雪花片、3 個(gè)綠色雪花片…… 讓幼兒觀(guān)察并思考數量的變化。引導幼兒發(fā)現數量依次增加 1 的規律，并讓幼兒用語(yǔ)言描述：“紅色雪花片 1 個(gè)，藍色雪花片 2 個(gè)，比紅色多 1 個(gè)；綠色雪花片 3 個(gè)，比藍色多 1 個(gè)，這樣越來(lái)越多�！�
遞減規律探索：接著(zhù)，教師擺出一組遞減規律，如 5 個(gè)黃色積木、4 個(gè)橙色積木、3 個(gè)紫色積木…… 引導幼兒觀(guān)察并總結遞減規律的特點(diǎn)，即數量依次減少 1。
操作與練習（15 分鐘）
小組合作排一排：將幼兒分成小組，每組發(fā)放不同的操作材料。讓小組合作，按照遞增或遞減規律進(jìn)行排列。例如，用卡片擺出 2 個(gè)蘋(píng)果、3 個(gè)香蕉、4 個(gè)橙子（遞增）；或者 5 顆星星、4 顆月亮、3 顆太陽(yáng)（遞減）。小組完成后，推選一名代表向全班介紹排列規律。
規律我創(chuàng )造：鼓勵幼兒發(fā)揮想象，自己創(chuàng )造一組遞增或遞減規律�？梢杂蒙眢w動(dòng)作、聲音等方式表現，如拍 1 下手、拍 2 下手、拍 3 下手（遞增）；或者跺 5 下腳、跺 4 下腳、跺 3 下腳（遞減）。
鞏固與拓展（10 分鐘）
規律大比拼：教師展示一些不完整的遞增、遞減規律，讓幼兒快速補充完整，并說(shuō)明規律。例如，展示 “2、3、_、5、6”，讓幼兒說(shuō)出缺失的數字。
生活中的遞增遞減：引導幼兒尋找生活中遞增、遞減規律的例子，如樓層的數字、存錢(qián)罐里錢(qián)的數量變化等。鼓勵幼兒回家后和家長(cháng)一起發(fā)現并記錄更多生活中的規律。
六、教學(xué)反思
幼兒對遞增、遞減規律的理解有一定難度，但通過(guò)故事和操作，大部分幼兒能夠掌握基本規律。在小組合作中，個(gè)別幼兒參與度不高，后續需加強引導，提高幼兒的合作意識。
大班數學(xué)規律王國的秘密教案 5
一、教學(xué)目標
引導幼兒探索并理解復雜規律，如 ABB、AAB、AABC 等模式，能準確識別和運用這些規律進(jìn)行排序。
培養幼兒的觀(guān)察力、分析力和邏輯思維能力，提升幼兒解決復雜問(wèn)題的能力。
激發(fā)幼兒對數學(xué)規律的深入探索興趣，培養幼兒的耐心和細心，體驗成功探索規律的喜悅。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
幫助幼兒發(fā)現并理解復雜規律的排列特點(diǎn)，能用清晰的語(yǔ)言描述規律。
讓幼兒熟練掌握復雜規律的排序方法，能夠進(jìn)行準確的操作和應用。
難點(diǎn)
引導幼兒從不同角度觀(guān)察和分析復雜規律，培養幼兒的發(fā)散思維。
讓幼兒在實(shí)際生活中發(fā)現并運用復雜規律，提高幼兒將數學(xué)知識應用于生活的能力。
三、教學(xué)方法
情境教學(xué)法、探索發(fā)現法、操作體驗法、討論交流法
四、教學(xué)準備
制作一個(gè)神秘的規律城堡場(chǎng)景，里面布置各種復雜規律排列的物品，如彩色旗幟、裝飾彩帶等。
不同顏色、形狀、大小的卡片若干，用于幼兒探索和操作規律。
生活中復雜規律排列的圖片或視頻，如建筑物的裝飾、花壇的布置等。
五、教學(xué)過(guò)程
導入（5 分鐘）
帶領(lǐng)幼兒來(lái)到事先布置好的規律城堡場(chǎng)景，告訴幼兒：“小朋友們，我們來(lái)到了神秘的規律城堡，這里面藏著(zhù)很多秘密，讓我們一起去尋找吧！” 激發(fā)幼兒的'探索欲望。
新授（15 分鐘）
復雜規律初探究：教師引導幼兒觀(guān)察城堡中彩色旗幟的排列，如紅、藍、藍、紅、藍、藍…… 讓幼兒嘗試找出規律。鼓勵幼兒用自己的語(yǔ)言描述，教師進(jìn)行引導和糾正，幫助幼兒理解 ABB 模式的規律特點(diǎn)。
多種規律齊探索：通過(guò)展示不同的卡片排列，如黃、黃、綠、黃、黃、綠（AAB 模式）；大圓形、小三角形、小正方形、大圓形、小三角形、小正方形（AABC 模式），讓幼兒觀(guān)察并討論規律。教師引導幼兒從顏色、形狀、大小等不同角度分析規律，加深幼兒對復雜規律的理解。
操作與練習（15 分鐘）
規律城堡大挑戰：在城堡場(chǎng)景中設置不同的挑戰區域，每個(gè)區域有不同的復雜規律任務(wù)。如在一個(gè)區域，要求幼兒根據給定的 AAB 規律，用卡片繼續排列；在另一個(gè)區域，讓幼兒根據 ABB 規律，用彩色筆給圖案涂色。幼兒自主選擇挑戰區域進(jìn)行操作，教師巡回指導。
小組討論共進(jìn)步：操作完成后，組織幼兒分組討論，分享自己在挑戰中的發(fā)現和經(jīng)驗。鼓勵幼兒互相學(xué)習，共同提高對復雜規律的理解和應用能力。
鞏固與拓展（10 分鐘）
規律猜猜猜：教師展示一些生活中復雜規律排列的圖片或視頻，讓幼兒觀(guān)察后猜測規律，并嘗試用卡片或動(dòng)作表現出來(lái)。例如，展示一段建筑物窗戶(hù)排列的視頻，讓幼兒分析規律并模仿。
規律設計師：鼓勵幼兒發(fā)揮創(chuàng )意，設計一個(gè)屬于自己的復雜規律作品，可以是一幅畫(huà)、一組手工制品等。幼兒完成后，向全班展示并介紹自己設計的規律。
六、教學(xué)反思
在教學(xué)過(guò)程中，幼兒對復雜規律的探索興趣濃厚，但部分幼兒在分析和應用規律時(shí)仍有困難。后續可增加更多生活實(shí)例的引導，幫助幼兒更好地理解和運用復雜規律。
大班數學(xué)規律王國的秘密教案 6
一、教學(xué)目標
引導幼兒深入探索并掌握多種復合型規律，如 AABCC、ABAC、AABBCC 等模式，能夠準確識別并描述其特點(diǎn)。
借助多樣化的操作活動(dòng)，讓幼兒熟練運用復合型規律進(jìn)行排序，有效提升邏輯思維與動(dòng)手操作能力。
深度激發(fā)幼兒對數學(xué)規律的探索熱情，培養幼兒的觀(guān)察力、專(zhuān)注力與創(chuàng )新精神，使其充分感受數學(xué)規律的魅力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
幫助幼兒清晰發(fā)現并理解復合型規律的排列邏輯，能夠用簡(jiǎn)潔、準確的語(yǔ)言表達規律。
指導幼兒熟練掌握不同復合型規律的排序方法，能夠獨立完成規律排序任務(wù)。
難點(diǎn)
引導幼兒從多個(gè)維度分析復合型規律，培養其靈活運用規律解決復雜問(wèn)題的能力。
鼓勵幼兒在生活中敏銳捕捉復合型規律，并嘗試運用所學(xué)規律進(jìn)行創(chuàng )意表達。
三、教學(xué)方法
情境創(chuàng )設法、小組探究法、實(shí)踐操作法、游戲鞏固法
四、教學(xué)準備
精心制作規律王國的主題課件，包含各種復合型規律的動(dòng)畫(huà)演示。
準備豐富多樣的操作材料，如不同顏色、形狀、大小的塑料片、積木、卡片等。
生活中蘊含復合型規律的實(shí)物或圖片，如編織花紋的籃子、有規律圖案的地毯等。
五、教學(xué)過(guò)程
導入（5 分鐘）
播放一段充滿(mǎn)奇幻色彩的動(dòng)畫(huà)視頻，視頻中展示一個(gè)神秘的規律王國，王國里的建筑、道路都有著(zhù)奇特的規律排列。視頻結束后，教師提問(wèn)：“小朋友們，在規律王國里，你們發(fā)現了哪些特別的地方？想不想一起去探索這些奇妙規律的秘密？” 由此引出本節課主題。
新授（15 分鐘）
規律探索之旅：教師通過(guò)課件展示一組 AABCC 模式的規律，如紅、紅、藍、綠、綠，引導幼兒仔細觀(guān)察。提問(wèn)：“小朋友們，看看這些顏色的排列，有沒(méi)有發(fā)現什么小秘密？” 鼓勵幼兒大膽表達自己的觀(guān)察發(fā)現，教師逐步引導幼兒總結出 AABCC 模式的規律特點(diǎn)。
多種規律展示：繼續通過(guò)課件呈現 ABAC、AABBCC 等不同模式的規律，讓幼兒分組討論每種規律的獨特之處。每個(gè)小組推選一名代表，向全班分享小組討論的結果，教師進(jìn)行補充和完善，幫助幼兒全面理解不同復合型規律。
操作與練習（15 分鐘）
規律拼圖大作戰：為每個(gè)幼兒發(fā)放一套包含不同顏色、形狀塑料片的材料，要求幼兒根據給定的復合型規律，如 ABAC 模式，用塑料片拼出一幅圖案。完成后，幼兒相互展示并介紹自己的作品，分享拼圖過(guò)程中對規律的.理解。
小組合作排卡片：將幼兒分成小組，每組發(fā)放一套卡片，卡片上印有不同的圖案。小組合作，按照 AABBCC 等規律對卡片進(jìn)行排列。教師巡回指導，觀(guān)察小組合作情況，適時(shí)給予引導和幫助。
鞏固與拓展（10 分鐘）
規律大挑戰：教師在黑板上展示一些不完整的復合型規律，如 “圓、方、圓、_、三角、三角”，讓幼兒快速思考并補充缺失的部分。對回答正確的幼兒給予小獎勵，激發(fā)幼兒的積極性。
生活中的規律發(fā)現：引導幼兒回憶生活中見(jiàn)到的復合型規律，如衣服上的花紋、公園里的地磚排列等。鼓勵幼兒回家后和家長(cháng)一起尋找更多生活中的規律，并拍照記錄，帶到幼兒園分享。
六、教學(xué)反思
在教學(xué)過(guò)程中，幼兒對復合型規律的探索積極性較高，但部分幼兒在復雜規律的應用上仍存在困難。后續教學(xué)可增加更多難度適中的練習，加強個(gè)別指導，幫助幼兒更好地掌握。
大班數學(xué)規律王國的秘密教案 7
一、教學(xué)目標
引導幼兒認識并理解循環(huán)規律，包括簡(jiǎn)單循環(huán)和復雜循環(huán)，能夠準確判斷循環(huán)節并進(jìn)行規律延續。
通過(guò)豐富的實(shí)踐活動(dòng)，培養幼兒的觀(guān)察能力、推理能力和創(chuàng )新能力，提升幼兒運用循環(huán)規律解決問(wèn)題的能力。
激發(fā)幼兒對數學(xué)規律的濃厚興趣，培養幼兒的耐心和細心，讓幼兒在探索循環(huán)規律中體驗成功的喜悅。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
幫助幼兒清晰識別循環(huán)規律，理解循環(huán)節的概念，能夠用語(yǔ)言準確描述循環(huán)規律。
指導幼兒熟練掌握循環(huán)規律的排序方法，能夠根據給定的循環(huán)規律進(jìn)行準確的延續和創(chuàng )造。
難點(diǎn)
引導幼兒理解循環(huán)規律的周期性和無(wú)限性，培養幼兒的抽象思維能力。
鼓勵幼兒在生活中發(fā)現并運用循環(huán)規律，將數學(xué)知識與實(shí)際生活緊密聯(lián)系。
三、教學(xué)方法
故事教學(xué)法、直觀(guān)演示法、操作體驗法、小組討論法
四、教學(xué)準備
創(chuàng )作一個(gè)關(guān)于循環(huán)規律的有趣故事繪本，故事中融入循環(huán)規律的情節，如小動(dòng)物們按一定規律排隊做游戲。
準備循環(huán)規律的教具，如循環(huán)排列的彩色珠子串、循環(huán)圖案的卡片、可轉動(dòng)的循環(huán)規律轉盤(pán)等。
生活中循環(huán)規律的實(shí)例圖片或視頻，如四季更替、時(shí)鐘轉動(dòng)等。
五、教學(xué)過(guò)程
導入（5 分鐘）
教師生動(dòng)地講述循環(huán)規律的故事繪本，在故事關(guān)鍵處提問(wèn)：“小朋友們，猜猜接下來(lái)小動(dòng)物們會(huì )怎么排隊呢？為什么？” 引發(fā)幼兒對循環(huán)規律的思考，自然導入課程。
新授（15 分鐘）
循環(huán)規律初體驗：教師拿出一串彩色珠子，珠子按照紅、黃、藍、紅、黃、藍的規律排列。引導幼兒觀(guān)察珠子的排列順序，提問(wèn)：“小朋友們，這串珠子的顏色是怎么重復的呀？” 幫助幼兒初步認識循環(huán)規律，引出循環(huán)節的概念。
復雜循環(huán)探索：通過(guò)展示循環(huán)圖案的卡片，如圓形、三角形、正方形、正方形、三角形、圓形的循環(huán)排列，讓幼兒分組討論循環(huán)節的特點(diǎn)和循環(huán)規律。教師引導幼兒從不同角度觀(guān)察，如顏色、形狀、數量等，深入理解復雜循環(huán)規律。
操作與練習（15 分鐘）
珠子串串秀：為幼兒提供各種顏色的珠子和繩子，要求幼兒按照給定的循環(huán)規律，如綠、綠、紫、橙、綠、綠、紫、橙，串出一條漂亮的手鏈。教師巡回指導，提醒幼兒注意循環(huán)節的準確性。
規律轉盤(pán)轉轉轉：教師制作一個(gè)可轉動(dòng)的循環(huán)規律轉盤(pán)，上面有不同的圖案。轉動(dòng)轉盤(pán)，讓幼兒觀(guān)察圖案的循環(huán)規律，并嘗試在紙上畫(huà)出接下來(lái)的圖案。幼兒完成后，相互交流自己的作品，分享對循環(huán)規律的理解。
鞏固與拓展（10 分鐘）
循環(huán)規律大比拼：教師展示一些不完整的'循環(huán)規律圖片，讓幼兒快速找出循環(huán)節并補充缺失的部分。進(jìn)行小組競賽，看哪個(gè)小組回答得又快又準，獲勝小組給予獎勵。
生活中的循環(huán)：播放生活中循環(huán)規律的視頻，如白天黑夜的交替、交通信號燈的變化等。引導幼兒討論生活中還有哪些循環(huán)規律，鼓勵幼兒回家后和家長(cháng)一起尋找并記錄下來(lái)，下節課分享。
六、教學(xué)反思
幼兒對循環(huán)規律表現出濃厚的興趣，但在理解循環(huán)規律的無(wú)限性時(shí)存在一定困難。后續教學(xué)可增加更多生動(dòng)形象的實(shí)例，幫助幼兒突破難點(diǎn)，加深對循環(huán)規律的理解。
大班數學(xué)規律王國的秘密教案 8
一、教學(xué)目標
引導幼兒探索并掌握數量遞增遞減與其他規律相結合的綜合規律，如數量遞增的同時(shí)顏色按 ABAB 規律變化等，能夠準確識別和運用這些規律進(jìn)行排序。
培養幼兒的觀(guān)察力、分析力和邏輯思維能力，提升幼兒解決復雜數學(xué)問(wèn)題的能力，培養幼兒的創(chuàng )新思維。
激發(fā)幼兒對數學(xué)規律的深入探索欲望，培養幼兒的耐心和細心，讓幼兒在探索綜合規律中感受數學(xué)的趣味性和實(shí)用性。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
幫助幼兒發(fā)現并理解數量與其他元素相結合的綜合規律的特點(diǎn)，能夠用清晰、準確的語(yǔ)言描述規律。
指導幼兒熟練掌握綜合規律的排序方法，能夠根據給定的規律進(jìn)行準確的操作和應用。
難點(diǎn)
引導幼兒從多個(gè)方面分析綜合規律，培養幼兒的發(fā)散思維和綜合運用知識的能力。
鼓勵幼兒在生活中發(fā)現并運用綜合規律，提高幼兒將數學(xué)知識應用于實(shí)際生活的能力。
三、教學(xué)方法
情境探究法、小組合作法、實(shí)踐操作法、游戲鞏固法
四、教學(xué)準備
制作一個(gè)充滿(mǎn)挑戰的規律城堡游戲課件，城堡中設置各種綜合規律的關(guān)卡。
準備豐富的操作材料，如不同數量、顏色、形狀的積木、卡片、貼紙等。
生活中綜合規律的實(shí)例圖片或視頻，如音樂(lè )節拍與燈光閃爍的配合、建筑裝飾中數量與圖案的規律等。
五、教學(xué)過(guò)程
導入（5 分鐘）
教師向幼兒介紹：“小朋友們，今天我們要去挑戰神秘的規律城堡，城堡里藏著(zhù)很多有趣又有難度的規律關(guān)卡，你們有信心挑戰嗎？” 激發(fā)幼兒的好奇心和挑戰欲望，導入課程。
新授（15 分鐘）
綜合規律探索：教師通過(guò)課件展示一個(gè)關(guān)卡，關(guān)卡中積木的排列規律是數量依次遞增 1，同時(shí)顏色按照紅、藍、紅、藍的 ABAB 規律變化，如 1 個(gè)紅色積木、2 個(gè)藍色積木、3 個(gè)紅色積木、4 個(gè)藍色積木…… 引導幼兒觀(guān)察并思考規律。提問(wèn)：“小朋友們，看看這些積木，它們的.數量和顏色是怎么變化的呀？” 幫助幼兒發(fā)現綜合規律的特點(diǎn)。
多種規律融合：繼續展示不同的關(guān)卡，如卡片上圖案的數量遞減的同時(shí)形狀按圓形、方形、三角形的 ABC 規律變化。讓幼兒分組討論規律，每個(gè)小組推選一名代表向全班講解規律，教師進(jìn)行點(diǎn)評和補充，加深幼兒對綜合規律的理解。
操作與練習（15 分鐘）
規律城堡大冒險：將幼兒分成小組，每個(gè)小組進(jìn)入 “規律城堡” 游戲的不同關(guān)卡。在關(guān)卡中，幼兒需要根據給定的綜合規律，用操作材料完成排序任務(wù)。例如，按照數量遞增且顏色按 AABB 規律變化，用貼紙裝飾卡片。教師巡回指導，觀(guān)察小組合作情況，及時(shí)給予幫助和鼓勵。
我的規律我創(chuàng )造：鼓勵幼兒發(fā)揮創(chuàng )意，自己設計一種綜合規律�？梢杂蒙眢w動(dòng)作、聲音、物品等多種方式表現，如拍手次數依次增加 1，同時(shí)跺腳按照左、右、左、右的規律進(jìn)行。幼兒展示自己創(chuàng )造的規律，與小伙伴們分享。
鞏固與拓展（10 分鐘）
規律挑戰秀：教師展示一些生活中綜合規律的圖片或視頻片段，讓幼兒觀(guān)察后說(shuō)出其中的規律，并嘗試用操作材料再現規律。對表現優(yōu)秀的幼兒給予表?yè)P和獎勵。
生活規律大發(fā)現：引導幼兒尋找生活中綜合規律的例子，如超市貨架上商品的擺放規律、樓梯臺階的設計規律等。鼓勵幼兒回家后和家長(cháng)一起探索生活中的綜合規律，并用繪畫(huà)或文字記錄下來(lái)，下節課分享。
六、教學(xué)反思
在教學(xué)過(guò)程中，幼兒對綜合規律的探索積極性很高，但在分析和應用復雜綜合規律時(shí)，部分幼兒遇到困難。后續教學(xué)可增加更多生活實(shí)例的引導和練習，幫助幼兒更好地掌握綜合規律，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
大班數學(xué)規律王國的秘密教案 9
一、教學(xué)目標
引導幼兒深度探索并熟練掌握多層次規律，如 AABBCC、ABACAD 等模式，能精準識別、清晰描述并靈活運用這些規律。
通過(guò)多樣化的實(shí)踐活動(dòng)，顯著(zhù)提升幼兒的邏輯思維、空間感知與問(wèn)題解決能力，培養幼兒的創(chuàng )新思維。
深度激發(fā)幼兒對數學(xué)規律的濃厚興趣，增強其觀(guān)察力、專(zhuān)注力與耐心，讓幼兒在探索中充分感受數學(xué)的魅力與實(shí)用性。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
助力幼兒透徹理解多層次規律的構成邏輯與特點(diǎn)，能用簡(jiǎn)潔準確的語(yǔ)言闡述規律。
指導幼兒熟練掌握多層次規律的排序技巧，能夠獨立完成復雜規律的排列任務(wù)。
難點(diǎn)
引導幼兒從多元維度分析多層次規律，培養其發(fā)散性思維與綜合運用知識的能力。
鼓勵幼兒在生活中敏銳捕捉多層次規律，并能創(chuàng )造性地運用所學(xué)規律進(jìn)行表達與應用。
三、教學(xué)方法
情境沉浸式教學(xué)法、小組協(xié)作探究法、項目式實(shí)踐法、游戲競賽鞏固法
四、教學(xué)準備
精心打造規律王國的立體場(chǎng)景，融入多層次規律元素，如彩色積木搭建的城堡、規律排列的裝飾彩帶等。
準備豐富多樣的操作材料，包括不同顏色、形狀、大小、材質(zhì)的卡片、珠子、拼圖塊等。
制作規律王國的動(dòng)畫(huà)短片，展現各類(lèi)多層次規律在生活中的應用。
五、教學(xué)過(guò)程
導入（5 分鐘）
帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入精心布置的規律王國立體場(chǎng)景，播放歡快的背景音樂(lè )。教師神秘地說(shuō)：“小朋友們，歡迎來(lái)到神奇的規律王國，這里藏著(zhù)好多有趣的秘密，讓我們一起去揭開(kāi)它們吧！” 激發(fā)幼兒的好奇心與探索欲望。
新授（15 分鐘）
規律探索之旅：教師引導幼兒觀(guān)察城堡中彩色積木的排列，如紅、紅、藍、藍、綠、綠（AABBCC 模式），提問(wèn)：“小朋友們，看看這些積木的排列，有沒(méi)有發(fā)現什么特別的地方？它們是怎么重復的呢？” 鼓勵幼兒大膽表達，逐步引導幼兒總結出規律特點(diǎn)。
多種規律展示：通過(guò)展示不同的卡片排列，如圓形、三角形、圓形、正方形、圓形、六邊形（ABACAD 模式），讓幼兒分組討論規律。每個(gè)小組推選代表分享討論結果，教師補充講解，加深幼兒對多層次規律的理解。
操作與練習（15 分鐘）
規律拼圖大作戰：為每個(gè)幼兒發(fā)放一套拼圖材料，要求幼兒根據給定的多層次規律，如 AABCCD 模式，拼出一幅完整的圖案。完成后，幼兒互相展示并介紹自己的拼圖思路，分享對規律的理解。
小組合作串珠子：將幼兒分成小組，每組發(fā)放不同顏色、大小、材質(zhì)的`珠子和繩子。小組合作，按照 ABACAD 等規律串出一條獨特的項鏈。教師巡回指導，觀(guān)察小組合作情況，適時(shí)給予引導與幫助。
鞏固與拓展（10 分鐘）
規律大挑戰：教師在場(chǎng)景中設置不同難度的規律挑戰關(guān)卡，如展示不完整的多層次規律排列，讓幼兒快速補充缺失部分。完成挑戰的幼兒可獲得小獎品，激發(fā)幼兒的積極性。
生活中的規律發(fā)現：播放規律王國動(dòng)畫(huà)短片，展示生活中多層次規律的應用，如建筑外觀(guān)、花布圖案等。引導幼兒回憶生活中類(lèi)似的規律，鼓勵幼兒回家后和家長(cháng)一起尋找并記錄，帶到幼兒園分享。
六、教學(xué)反思
在教學(xué)過(guò)程中，幼兒對多層次規律表現出濃厚興趣，但部分幼兒在復雜規律的應用上存在困難。后續教學(xué)可增加更多難度遞進(jìn)的練習，加強個(gè)別指導，助力幼兒更好掌握。
大班數學(xué)規律王國的秘密教案 10
一、教學(xué)目標
引導幼兒認識并深刻理解循環(huán)與數量變化相結合的復合規律，如數量遞增且顏色循環(huán)、數量遞減且形狀循環(huán)等，能準確識別、運用并創(chuàng )造這類(lèi)規律。
全面培養幼兒的觀(guān)察、推理、創(chuàng )新及數學(xué)應用能力，提升幼兒解決復雜數學(xué)問(wèn)題的能力。
深度激發(fā)幼兒對數學(xué)規律的探索熱情，培養幼兒的耐心、細心與團隊協(xié)作精神，讓幼兒在探索中體驗成功的喜悅。
二、教學(xué)方法
故事引導教學(xué)法、直觀(guān)演示法、實(shí)踐操作法、小組討論法
四、教學(xué)準備
創(chuàng )作一個(gè)關(guān)于規律王國的`冒險故事繪本，融入復合規律情節，如小精靈按數量與顏色復合規律擺放魔法寶石。
準備豐富的操作材料，包括不同數量、顏色、形狀的雪花片、積木、卡片等，以及用于規律游戲的轉盤(pán)、骰子等道具。
生活中復合規律的實(shí)例圖片或視頻，如音樂(lè )節奏與燈光閃爍的配合、旋轉木馬的裝飾規律等。
五、教學(xué)過(guò)程
導入（5 分鐘）
教師生動(dòng)講述規律王國的冒險故事繪本，在關(guān)鍵情節處提問(wèn)：“小朋友們，猜猜小精靈接下來(lái)會(huì )怎么擺放魔法寶石呢？為什么？” 引發(fā)幼兒對復合規律的思考，自然導入課程。
新授（15 分鐘）
復合規律初體驗：教師在黑板上用雪花片擺出一組復合規律，如 1 個(gè)紅色雪花片、2 個(gè)藍色雪花片、3 個(gè)紅色雪花片（數量遞增且顏色循環(huán)），引導幼兒觀(guān)察并思考數量與顏色的變化。提問(wèn)：“小朋友們，看看這些雪花片，它們的數量是怎么變的？顏色又是怎么重復的呢？” 幫助幼兒初步認識復合規律。
復雜復合規律探索：通過(guò)展示不同的卡片排列，如卡片數量遞減且形狀按圓形、三角形、正方形循環(huán)，讓幼兒分組討論規律。教師引導幼兒從數量、顏色、形狀等多方面分析，深入理解復合規律。
操作與練習（15 分鐘）
雪花片拼搭樂(lè )：為幼兒提供不同顏色、數量的雪花片，要求幼兒按照給定的復合規律，如數量遞減且顏色按 AABB 循環(huán)，拼搭出一個(gè)造型。教師巡回指導，提醒幼兒注意數量與顏色的變化規律。
規律轉盤(pán)轉轉轉：教師制作一個(gè)可轉動(dòng)的規律轉盤(pán)，上面有不同的數量、顏色、形狀選項。轉動(dòng)轉盤(pán)，幼兒根據指針指向的選項，用積木擺出相應的復合規律。幼兒完成后，相互交流作品，分享對復合規律的理解。
鞏固與拓展（10 分鐘）
復合規律大比拼：教師展示一些不完整的復合規律圖片，讓幼兒快速找出規律并補充缺失部分。進(jìn)行小組競賽，看哪個(gè)小組回答得又快又準，獲勝小組給予獎勵。
生活中的復合規律：播放生活中復合規律的視頻，如商場(chǎng)促銷(xiāo)活動(dòng)中商品數量與價(jià)格的變化規律。引導幼兒討論生活中還有哪些復合規律，鼓勵幼兒回家后和家長(cháng)一起尋找并記錄，下節課分享。
六、教學(xué)反思
幼兒對復合規律表現出較高興趣，但在理解數量與其他元素復雜結合的規律時(shí)存在困難。后續教學(xué)可增加更多生動(dòng)實(shí)例，幫助幼兒突破難點(diǎn)，加深對復合規律的理解。
大班數學(xué)規律王國的秘密教案 11
一、教學(xué)目標
引導幼兒探索并深入理解位置移動(dòng)與屬性變化相結合的綜合規律，如形狀位置移動(dòng)且顏色屬性變化、物體位置移動(dòng)且大小屬性變化等，能準確識別、描述并運用這些規律。
全方位培養幼兒的觀(guān)察、分析、邏輯思維與創(chuàng )新能力，提升幼兒解決復雜數學(xué)問(wèn)題的能力，培養幼兒的空間感知能力。
深度激發(fā)幼兒對數學(xué)規律的探索欲望，培養幼兒的耐心、細心與探索精神，讓幼兒在探索中感受數學(xué)的趣味性與實(shí)用性。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
幫助幼兒清晰發(fā)現并理解位置移動(dòng)與屬性變化綜合規律的特點(diǎn)，能用準確語(yǔ)言描述規律。
指導幼兒熟練掌握綜合規律的排序方法，能夠根據給定規律進(jìn)行準確操作與應用。
難點(diǎn)
引導幼兒從多個(gè)角度分析綜合規律，培養幼兒的發(fā)散思維與綜合運用知識的能力。
鼓勵幼兒在生活中發(fā)現并運用綜合規律，提高幼兒將數學(xué)知識應用于實(shí)際生活的能力。
三、教學(xué)方法
情境創(chuàng )設法、小組合作法、實(shí)踐操作法、游戲鞏固法
四、教學(xué)準備
制作一個(gè)充滿(mǎn)挑戰的規律探索樂(lè )園課件，樂(lè )園中設置各種綜合規律的關(guān)卡。
準備豐富多樣的操作材料，如不同顏色、形狀、大小、位置的卡片、拼圖、立體模型等。
生活中綜合規律的實(shí)例圖片或視頻，如旋轉門(mén)的運動(dòng)規律、自動(dòng)扶梯上物品的'位置與屬性變化等。
五、教學(xué)過(guò)程
導入（5 分鐘）
教師向幼兒介紹：“小朋友們，今天我們要去神秘的規律探索樂(lè )園冒險，樂(lè )園里有很多有趣的關(guān)卡，需要我們一起解開(kāi)規律的秘密，你們準備好了嗎？” 激發(fā)幼兒的好奇心與挑戰欲望，導入課程。
新授（15 分鐘）
綜合規律探索：教師通過(guò)課件展示一個(gè)關(guān)卡，關(guān)卡中卡片的排列規律是形狀從左到右依次移動(dòng)一位，同時(shí)顏色由淺變深（形狀位置移動(dòng)且顏色屬性變化）。引導幼兒觀(guān)察并思考規律，提問(wèn)：“小朋友們，看看這些卡片，它們的形狀和顏色是怎么變化的呀？” 幫助幼兒發(fā)現綜合規律的特點(diǎn)。
多種規律融合：繼續展示不同的關(guān)卡，如立體模型的位置按順時(shí)針移動(dòng)，同時(shí)大小逐漸變�。ㄎ矬w位置移動(dòng)且大小屬性變化）。讓幼兒分組討論規律，每個(gè)小組推選一名代表向全班講解規律，教師進(jìn)行點(diǎn)評與補充，加深幼兒對綜合規律的理解。
操作與練習（15 分鐘）
規律樂(lè )園大冒險：將幼兒分成小組，每個(gè)小組進(jìn)入 “規律探索樂(lè )園” 課件中的不同關(guān)卡。在關(guān)卡中，幼兒需要根據給定的綜合規律，用操作材料完成排序任務(wù)。例如，按照形狀位置移動(dòng)且大小屬性變化的規律，調整拼圖塊的位置與大小。教師巡回指導，觀(guān)察小組合作情況，及時(shí)給予幫助與鼓勵。
我的規律我創(chuàng )造：鼓勵幼兒發(fā)揮創(chuàng )意，自己設計一種位置移動(dòng)與屬性變化相結合的綜合規律�？梢杂蒙眢w動(dòng)作、物品擺放等多種方式表現，如玩具車(chē)位置移動(dòng)且速度由慢變快。幼兒展示自己創(chuàng )造的規律，與小伙伴們分享。
鞏固與拓展（10 分鐘）
規律挑戰秀：教師展示一些生活中綜合規律的圖片或視頻片段，讓幼兒觀(guān)察后說(shuō)出其中的規律，并嘗試用操作材料再現規律。對表現優(yōu)秀的幼兒給予表?yè)P與獎勵。
生活規律大發(fā)現：引導幼兒尋找生活中綜合規律的例子，如游樂(lè )場(chǎng)設施的運行規律、電梯中人員的位置與數量變化等。鼓勵幼兒回家后和家長(cháng)一起探索生活中的綜合規律，并用繪畫(huà)或文字記錄下來(lái)，下節課分享。
六、教學(xué)反思
在教學(xué)過(guò)程中，幼兒對綜合規律的探索積極性高，但在分析和應用復雜綜合規律時(shí)，部分幼兒遇到困難。后續教學(xué)可增加更多生活實(shí)例引導與練習，幫助幼兒更好掌握綜合規律，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
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